11首儿童英语故事

11首儿童英语故事（共7篇）（共7篇）

1.11首儿童英语故事 篇一

叶之吟

有那么一两次，一片小树叶儿在尖叫、叹气，这个声音和柔风吹过时，树叶发出的声响没多大区别。

细枝问：“小叶子呀，你没有事吧?”

小叶子回答：“刚才，风儿说，会有那么一天，他会不客气地将我拽下来，丢到地上，看我等死。”

这些话儿，由细枝迅速转告给了树枝，树枝又传递给了大树。大树听到这些禀报，吓得浑身颤栗，发出沙沙的响声。于是这话儿，又传回了正在瑟瑟发抖的小叶子。

“不要怕。”它说，“用力气抓牢，等到你完全做好了准备，再离开吧。”小叶子听从了，乖乖地停止了叹息，还 继续唱起它那开心的歌曲。

是啊，整个夏天，小叶子都在快乐地成长。十月份，秋天来了。小叶子看到自己周围的叶子们都长得十分漂亮，有的是黄色，有的还 是绿色，更多的叶子呀，带上了色彩丰富的美丽条纹。好奇的小叶子急忙问大树这是为什么呀。

大树说：“孩子呀，所有的树叶们，都在准备着飞呢! 大家都希望自己穿上五颜六色的、美丽的衣裳，在空中飞舞。这是飞前的准备工作，哈哈!”

听完大树的话小叶子就想即刻就飞到空中去了。小叶子才刚刚这样一想，它自己便开始变得漂亮起来。当小叶子终于也穿上了漂亮的彩衣，激动地朝四周望时，猛然发现，树枝还 是铅色衣裳，没有换上鲜艳的衣裳。小叶子便好奇地开口道：“呀，树枝，你看我们大家，都换上了漂亮的金黄色衣裳，你为什么还 是老样子呢?”

“哦，我们的工作服还 是要继续穿着的，”大树说，“因为我们的工作，还 没有完成。只有任务已经完成的，就像你们，才可以换上节日美丽的礼服呀，祝贺你们!”

恰在这时，微风吹来，小叶子还 没有来得及多想什么，便乘着风儿离开了。风儿托着叶儿，在空中尽情地飞舞着。渐渐地，小叶儿有些卷了，它轻轻地朝下飘落，在篱笆边的草地上，它终于落了下来。此时，它的身边早已有许多许多片树叶落在了那里，在它们中间，小叶子恬然入睡了，再没醒来。

2.英语儿童故事 篇二

Just before Rudy and Brenda got up to his table, the young man spit on the sidewalk. Rudy said to Brenda, “Watch out for the spit,” and glared at the young man.

How dare he spit on the sidewalk just as Rudy and Brenda were approaching? But there was nothing Rudy could say in front of Brenda—she would get angry. She was always telling him to ignore jerks. So he ignored this jerk. They found a nearby table with only one chair. Rudy grabbed a chair from the young man’s table, and he sat down.

Rudy went around the corner to buy a newspaper from the newsstand. When he returned, he noticed that the young man was gone. Rudy asked Brenda what she wanted to drink. She said she wasn’t thirsty.

He walked inside to get himself a coffee. Surprised, he saw that the person behind the counter was the spitter from outside. “You work here?” Rudy asked.

“What does it look like?” the young man said.

“Where’s your supervisor?” Rudy asked.

“He’s on break,” the young man said. He definitely had an attitude, Rudy thought. Rudy ordered an extra large orange juice and an extra large latte. A few minutes later, the young man placed them on the counter and said, “Eight dollars.”

3.儿童英语寓言故事 篇三

有一天，一只大象到森林里去找朋友。

He saw a monkey on a tree。

他看见树上有一只猴子。

“Will you be my friend?” asked the elephant。

“你是我的朋友吗?”大象问。

Replied the monkey， “You are too big。 You cannot swing from trees like me。”

“你太大了，你不能像我一样在树上荡秋千。”猴子回答道。

Next， the elephant met a rabbit。 He asked him to be his friend。

然后，大象遇到了一只兔子。他问兔子能不能做他的朋友。

But the rabbit said， “You are too big to play in my burrow!”

但是兔子说：“你太大了，不能到我的兔子洞里一起玩耍!”

Then the elephant met a frog。

大象又遇到了一只青蛙。

“Will you be my friend?” He asked。

“你会成为我的朋友吗?”他问。

“How can I?” asked the frog。

“我怎么能成为你的朋友呢?”青蛙说。

“You are too big to leap about like me。”

“你太大了，不能像我一样跳来跳去。”

The elephant was upset。 He met a fox next。

大象很伤心。他遇到了一只狐狸。

“Will you be my friend?” he asked the fox。

“你会成为我的朋友吗?”他问狐狸。

The fox said， “Sorry， sir， you are too big。”

狐狸说：“对不起，你太大了。”

The next day， the elephant saw all the animals in the forest running for their lives。

第二天，大象看到森林里的小动物都在拼命地跑。

The elephant asked them what was the matter。

大象问他们发生了什么。

The bear replied， “There is a tiger in the forest。 He‘s trying to gobble us all up!”

熊说：“森林里有一只老虎。他要把我们都吃掉!”

The animals all ran away to hide。

小动物们都四处奔跑想要藏起来。

The elephant wondered what he could do to solve this problem for everyone in the forest。

大象觉得，他可以做些什么来帮助森林里的小动物。

Meanwhile， the tiger kept eating up whoever he could find。

同时，老虎把他能找到的小动物都吃了。

The elephant walked up to the tiger and said， “Please， Mr。 Tiger， do not eat up these poor animals。”

大象走到老虎跟前，对他说：“老虎先生，不要再吃这些可怜的小动物了。”

“Mind your own business!” growled the tiger。

“关你什么事儿!”老虎吼道。

The elephant had no choice but to give the tiger a hefty kick。

大象便给了老虎重重的一踢。

The frightened tiger ran for his life。

老虎害怕得跑了。

The elephant ambled back into the forest to announce the good news to everyone。

大象走回森林里，告诉了所有的小动物这个好消息。

All the animals thanked the elephant。

所有的动物都非常感谢大象。

They said， “You are just the right size to be our friend。”

4.儿童英语故事情境启蒙24 篇四

阳光灿烂的映照在动物园的上空，动物园里的各种鸟儿（bird）啾啾鸣叫.一群小鳄鱼（alligator）在池塘里一边变换队形一边唱：we are swimming one by one.we are swimming two by two.we are swimming three by three.we are swimming on a free day.Lalalalallalala, Lalalalallalala, LalalalallalalaLalalalallalala.Andy和伙伴们在保护栏的周围围观欣赏。Demi听得沉醉了，情不自禁地舞动起来。可她忘了自己穿的是短裙了，赶忙又将撩裙的手放下，涨红了脸。Monica、Billy、Miya则学着小鳄鱼排队，一会儿三人一队，一会儿两人一排，一会儿又三人一排。扭扭唱唱的走着。Andy 想让他们停下来，可他们偏偏不肯。Andy耸了耸肩膀，无奈地笑了笑。Monica看了游在最前面的小鳄鱼一眼，小鳄鱼给了他一个电眼，Monica 立刻跳了老高，双手握在一起，眼睛美得闪出了心形。Billy赶紧拉过Monica，免得他离鳄鱼太近。Miya嘎嘎地建议大家去别处看看。Andy、Demi伸手分别握住了Miya的左右手，在前面领路。Billy一边傻笑一边推着不愿离开的Monica跟着向前走去。

他们路过一个大笼子，笼子里有一只动物正在练举重。可是是背对着大家的。Demi好奇地问道：“What is this？”Andy想了想，说：“This is a tiger.”Miya借助Monica的帮助跳到Billy的肩上，刚好与笼子里的动物一样高。她嘎嘎嘎地冲笼子里叫，笼子里的动物猛回头吼了一声。Miya一下吓晕掉下来。幸好Andy、Demi反应快，从Billy背后接住了她。妈呀，这真是一只大老虎(tiger)，而且还是一只凶猛的大老虎。大家赶紧离开老虎笼，向别处走去。

不远处有座美丽的动物房子，大家忙过去参观。隔着护栏，一头狮子(lion)正对着一盆水梳理头发，她是把水当成镜子啦。Monica故意问Miya ：“What is this？”Miya规规矩矩的说：“This is a lion.”她再也不敢调皮了。

忽然，有人在喊救命：“Help！Help！”，大家循声望去，原来是Slobber.他正骑在一匹马（horse）身上。他不停的蹬马的肚子，马儿气急了，狂奔起来。不一会儿，Slobber体力不支摔了下来。马儿得意的叫了一声，跑向树林里。Andy他们冲奄奄一息的Slobber 吐了吐舌头，走开了。

他们来到一处有秋千的地方，那里有几只小猴子（monkey）正在玩荡秋千。大家互相看看，要对小猴子友好一点呀。大家过去帮小猴子玩秋千。小猴子们很开心，他们也友好地让Andy他们玩秋千，只是在推Billy荡秋千时，这些小猴子累的出了很多汗。

正在大家玩得兴高采烈的时候，一只小象（elephant）和一只小长颈鹿

（giraffe）走了过来。他们俩用期盼的眼神看着大家。Andy和朋友们停止玩耍。小猴子们围着小象和小长颈鹿看，发生什么事情了？小象很难过的样子。原来他迷路了，小长颈鹿想送他回家，可是他也迷路了。于是俩人失魂落魄的走着，没想到走到大家玩秋千的地方来了。Andy和朋友们明白了，他们决定送小象和小长颈鹿回家。AndyDemi 带着小象，Billy、MiyaMonica带着长颈鹿，大家一起出发了。

穿过一片树林，又绕过一处花坛。Andy看见大象妈妈和长颈鹿妈妈正在着急的东张西望，他们肯定在找自己的孩子。Andy让小象叫一声，小象一叫，象妈妈

就听到了，她立刻循声找来。长颈鹿妈妈也看见了自己的孩子也跟了过来。小象、小长颈鹿争先恐后的跑向自己的妈妈，扑向妈妈的怀里。Andy和朋友看了，感到非常温馨。象妈妈和长颈鹿妈妈分别拥抱了Andy、Demi、Billy、Miya和Monica,她们在用这种方式表达感谢呢。（定格在拥抱的画面，结束动画）

歌曲：what is this?

what is this?

This is a tiger.tiger tiger tiger.what is this?

This is a lion.lion lion lion.what is this?

5.11首儿童英语故事 篇五

“我看见冰是湿的，恐怕你会训斥我，因此，我正在把它晒干。”笨人回答道。

Story 33 Animals

There are many kinds of animals in the world.People don’t know the exact numbers.In the zoo, people can see many kinds of animals.For example, lions, tigers, they are scary.Monkey, foxes are intelligent.People usually think pandas;koala bears are so cute and smart.Some animals live in the water, such as dolphins.They need a lot of water for their home.And elephants with long nose are very strange.They can sing and dance.The giraffes are quite tall because of their long necks.So they can reach the top of the trees.故事 33 动物

世界上有许多钟动物，人们不知道它们确切的数目。在动物园里人们可以看到很多种类的动物，如：狮子、老虎，它们都令人害怕；猴子和狐狸是狡猾的；人们认为熊猫，考拉熊是如此伶俐和聪明。有些动物居住在水里，如海豚，它们的家需要很多的水。大象长有奇特的长鼻子，它们会唱歌和跳舞。长颈鹿长着非常长的脖子，因为他们可以够到数的顶部。

Story 34

A Silly Man

Fred was going to school.When he passed a park, he saw a man sawing a big branch from a tree.The man was on a ladder and the ladder was against the big branch he was sawing.“Hi, it is dangerous.” Fred shouted.“After you cut off the branch, you will fall, too.” But the man didn’t believe him, and said angrily, “Go away, you little thing.It’s none of your business.”

Fred could do nothing, so he left.He didn’t go far before he heard something crashed.He rushed back and found the man lying on the ground.Fred asked some men for help.They carried the man to the hospital.故事34 一个愚蠢的人

弗雷德走在上学的路上。路过一个公园时，他看见一个人在锯一棵大树的树枝。“嗨，你这么做很危险的。”费雷得喊道：“你锯了那树枝后，你会摔下来的。”而那个人不相信他，愤怒地说：“快走开，小东西，没有你的事。”

6.11首儿童英语故事 篇六

摘要：根据学前儿童学习语言有直接性、无意识的特点，在学前儿童英语教学过程中英语故事、儿歌、游戏等多种教学形式被幼儿教师广泛的应用在实际的教学工作中，由于篇幅和资源的限制，本文主要介绍英语故事在学前英语教学中的作用。英语故事因其具有可理解性、趣味性和足够的语言输入量被认为符合学前儿童学习语言的特点，从而成为幼儿教师在英语教学过程中采用频率较高的一种教学手段。在作用上，英语故事能有效激发幼儿学习英语的兴趣，在为幼儿提供了良好语言训练的机会、建立语感的同时也树立了幼儿学习英语的信心。在实际的教学过程中，英语故事的选择应符合讲授的主题，故事的呈现形式也应根据幼儿的认知水平选择合适的讲授方法，需注意的是故事教学的整个活动设计决定这个故事教学的成功与否，其中铺垫、讲授、巩固这三个环节都至关重要。

关键词：英语故事学前儿童第二语言

在这个英语倍受重视的今天，学习英语的年龄大大提前了，从早前的初中开始接触英语到今天小学开始正式学习英语，甚至大部分学前儿童在幼儿园就开始接触英语。前几年，英语教育是作为特色教育成为幼儿园争夺生源的工具，而今天，英语教育却在幼儿园逐步广泛开设，逐渐成为幼儿基础教育的一部分。然而，根据学前儿童学习语言的特点，幼儿的英语教育与普通的英语教育有许多不同之处，因此，越来越多的学前英语教育者开始对幼儿英语的教法、学法开始进行系统的研究和总结。由于篇幅和资源的限制，本文将结合学前儿童学习语言的特点着重阐述英语故事在幼儿英语教学中的作用以及如何应用的问题。

一、英语故事应用在学前儿童英语教育过程中的可行性

（一）学前儿童学习英语的特点

研究结果表明，学前儿童学习语言是一种直接性的学习，他们对语言的理解是一种直接理解。幼儿是以具体形象思维为主的，他们在理解语言的过程中主要依靠直观动作和当时的情景。在第二语言的学习的过程中也是一样，他们不需要成人那样需要经过母语思考，例如：在理解英文单词“table”时，幼儿不会将“table”和“桌子”这两个字联系起来，而是会与桌子的实物或是图片联系起来，也就是说他们会认为“table”和“桌子”是桌子实物的两个名称而已。

同时，语言学研究表明，幼儿语言的习得，包括第二语言的习得都是无意识的过程，是在一定的环境中通过和环境的接触中自然地、不自觉的掌握的。而且，幼儿在学习语言的过程中都存在一定程度的沉默期，也就是说幼儿最先学会的是“听话”，把话听懂，然后才学会说话，听的技能的发展为幼儿开口说做了必要的准备。

（二）英语故事教学的依据

首先，选择英语故事作为幼儿学习英语的手段是因为英语故事符合有效输入语言的原则。第一，英语故事具有可理解性。根据克拉申语言输入的假设，学习者只有在接受易于理解的输入时才能习得语言[1:103]，听故事是一种有助于学习者理解的方式。幼儿英语故事具有重点词语重复的特点，在结合相关的教具的讲故事过程中，即使有些词汇学前儿童没有完全弄懂，在词语重复出现的过程中，幼儿也能理解意思。第二，英语故事具有趣味性和相关性。学习语言要想学得轻松，输入的语言材料就要有趣又要与实际生活有所联系[1:103]。英语故事能够为学前儿童创造情境，故事来源于生活，我们可以通过讲故事为幼儿学习英语和使用英语创造语言情境。第三，英语故事具有足够的语言输入量。克拉申语言输入假设认为，只有语言输入量达到一定的程度，才能保证学习者习得语言的可能性。

其次，英语故事教学符合幼儿学习语言直接性和无意识的特点。幼儿英语故事具有重点词汇重复、词汇易替换、易于向其他教学形式（表演、对话等）转换等特点。这样的特点使得幼儿在听故事的过程中，教师再结合使用相关教具，例如图片，实物等，容易让幼儿将语言和具体实物联系起来；角色表演也容易让幼儿在环境中接触英语，不自觉的习得语言；大量词汇的重复和句子的重复，也为幼儿突破沉默区，开口说英语保证了输入量。所以说，英语故事应用学前儿童英语教学的过程中是可行的。

二、英语故事在教学中的作用

研究学者表明，儿童具有爱听故事、爱讲故事的天性[2:149]。故事活动对儿童学习母语有着不可忽视的作用，对于他们学习英语也有着不可小视的效用，英语故事在幼儿英语学习过程中有以下几种主要作用：

首先，英语故事能激发幼儿对英语学习的兴趣[3:166]。“兴趣是最好的老师”，在对幼儿的英语教学过程中兴趣的激发显得尤为重要。英语故事以字、词为载体描述的动人情节再加上教师多元化的表达方式很大程度上吸引着幼儿，激发了他们学习和模仿故事内的字词和对话的兴趣。幼儿具有好动、爱表演、不怕羞、乐于接受趣味性强的的事物，但注意力容易分散的特点。而故事的素材千变万化、无穷无尽，利用故事进行教学，让幼儿在学中玩、玩中学不容易厌烦，同时也为幼儿创造良好的语言环境。其次，英语故事为幼儿提供了良好的语言训练的机会，帮助建立语感。幼儿在学习英语的过程中是“学”与“用”综合在一起的。故事最开始是以语音的形式传递给幼儿的，幼儿在听故事的过程中，并不能够马上理解所有的内容，而是通过教师的肢体语言或是图片、实物等教具的辅助来猜测字义及故事内容。在模仿和复述故事中的片段时，幼儿往往积极地去参与活动，边“学”边“用”，尝试“用”的过程中学，从而对语言进行了训练，使幼儿熟悉各项语言内容和句子结构，帮助他们建立了英语语感，达到了一定的学习效果。第三，英语故事为幼儿树立学习英语的信心。幼儿具有好奇心重的特点，他们带着好奇心去听故事，有目的的去听，听懂的时候，他们会有一种满足感，如果听不懂，通过教师提供的线索猜测出了故事大意，也会产生一种成功感和自豪感。这样，幼儿就会有信心，有兴趣的去进一步理解故事、讲述故事、表演故事或者创编故事。第四，英语故事渗透文化意识、培养幼儿各方面的能力。故事的素材来源于古今中外也涉及各个学科，幼儿在听故事、讲故事、演故事的过程中，更充分、形象生动的了解一些地理、历史、数学、自然等方面的知识，也在一定程度上了解了中外文化的差异，从而渗透了文化意识教育。同时，在幼儿听故事、理解故事的过程中，培养了幼儿听力和理解力；在讲故事的过程中，语言能力得到了提高；在演故事的过程中，又培养了幼儿的合作精神。在有吸引力的活动中，幼儿都会积极地区参加，并在活动的过程中达到学习的目的。

三、如何应用英语故事

（一）英语故事的选择

故事的选择范围比较广泛，民间故事、童话故事、动物故事以及日常生活中发生的事情都是幼儿教师比较偏爱的故事类型，而主题可涉及友谊、勇敢、健康、机智、正义、家庭等。在诸多故事类型中，童话故事因为其有着清楚、简明的开头，能够直接切入问题冲突点以及故事发展中有动作、悬疑及高潮而受到幼儿和幼儿教师的喜爱[4:70]。

故事作为教学手段是为教学目的服务的。所以在选择故事的过程中首先要考虑到教学的主题，根据教学的主题选择相关的故事。例如，教学目标是初步了解句型：it is a…就可选用故事Tiger or Cat。通过参与游戏“Guess，What is this?”及反复出现“It is a…”来初步了解所想要讲授的句型。其次，在选择故事的时候应该要围绕幼儿已有的学习经验和学习水平来选择，使用的语言在故事中要有规律并反复出现，而且是日常用语让幼儿能够朗朗上口。要做到这一点，就要求教师在课堂上多做尝试，观察幼儿的反应，多做总结，对故事不断修正。第三，选择的故事要有趣味性。选择能在一开始就吸引幼儿注意力、调动幼儿积极

性的故事。故事内容情节应比较简单，这样便于幼儿理解和记忆故事，同时选择多角色的情境故事，这样可以帮助幼儿发挥想象，开展角色表演故事的活动。

（二）英语故事的讲授方法

英语故事选择好了，如何将故事呈现在幼儿面前也是非常重要的。讲授方法大致可归纳为两种，一种是三文治故事教学和直接侵入式故事教学。三文治故事教学是一种母语和英语同时使用的方法来讲述故事的教学方法，常常是以母语为主，在母语讲授故事的过程中夹着英语的英语教学法[5:115]。在整个过程中，教师将英语单词、词组、句子随着故事的发展由少到多、由短到长、由易到难的巧妙的夹杂在儿童喜欢听的故事中，从而让幼儿在愉快的环境中不知不觉的习得英语，从而逐渐向全英文的故事环境过度。直接侵入式故事教学的主要特点是用全英文讲述故事，不用汉语作为中介，在故事讲述过程中始终以英语面对儿童，在整个过程中，教师需要借助形象的教具和自己的身体语言来让幼儿了解故事的大意，从而习得英语。教师可以根据幼儿的认知水平选择合适的故事讲授方法，两种讲授方法也可结合使用，三文治故事教学法可在使用全英文环境的直接侵入式故事教学法前应用，给幼儿一个过渡的过程，让他们循序渐进的进入全英文语言环境。

（三）英语故事教学活动的设计

故事教学活动设计的合理与否直接决定着故事教学的成功与否，所以教学活动设计是非常重要的。首先，应该做好故事的铺垫工作。在这个阶段，应先将一些有关故事的词汇向学生解释，消除幼儿对故事的理解障碍。选择一个安静的故事场景也是必须的，这样幼儿的注意力比较容易集中。另外为了便于幼儿倾听和开展活动，教学道具的准备也是必不可少的，例如和故事有关的图片、拼图、木偶、玩具、多媒体等。其次，是对故事讲授过程的设计。教师可根据幼儿的认知水平来选择讲授方法，但为了能更进一步的吸引幼儿注意力，促进幼儿理解故事内容，可让幼儿参与到故事讲授的过程中。例如，可让幼儿根据提供的与故事有关的连环画猜测故事内容；让幼儿根据故事内容做动作等。教师则应该辅以形象生动的身体语言，帮助幼儿理解故事内容，通过激情的表演、夸张的动作、丰富的面部表情来感染幼儿。第三，巩固延伸活动设计[6:798]。在故事呈现给幼儿以后，为了让幼儿能更好的掌握故事，灵活运用从故事中学习到得知识，延伸活动设计也是必不可少的。例如，可鼓励学生分角色表演故事、结合图片复述故事、创编故事或是续编故事等等，这些延伸活动都可较好的帮助幼儿巩固故事中学到的知识并帮助他们灵活运用。

参考文献：.[1]林赟.故事教学技能及其培养[J].内江师范学院学报，2009（5）.[2]林显丹.创设故事情境[J].促进有效教学.外语，2010（5）.[3]孟红卫.浅论故事教学在小学英语教学过程总应用及其意义[J].中国科教创新导刊，2007（408）.[4]肖腊梅.漫谈英语故事教学[J].中美英语教学，2004（1）

7.儿童英语故事演讲稿 篇七

Hello， everybody. I’ m Sky. My Chinese name is Li tianyi. I’m clever and handsome. I like singing ，playing chess and skating. I like Chinese Kongfu the best. When I growing up， I want to became the policeman， the fireman or the driver. I like blue， I like yellow， I like monkey，I like... I love my teachers. I love my friends and my parents. Do you love me? Now sing the song<…>Thank you.