中专护理自我鉴定

中专护理自我鉴定（精选11篇）

1.中专护理自我鉴定 篇一

中专护理自我鉴定

中专护理自我鉴定

毛泽东说过：“不打无准备之仗。”“凡事预则立，不预则废。”因此在实习之前，应该作好充分的思想准备，这主要包括以下几个方面的内容∶ 首先，应树立搞好实习的信心。面对即将到来的实习生活，每一个同学都有自己的打算和希望，在这些打算和希望中，都有共同的一点就是期望，搞好实习，真正实现从学生到医生的转变，但实习对于一名医学生来说，是一个全新的学习阶段，自己心目中又没有充分的把握，因此会产生这样或那样的畏难情绪，有的同学担心，面对新的环境，及众多的临床科目，在短时间内无法适应，对于这类同学，则应充分相信自己有能力，完成好实习任务，因为绝大部分的同学都能够圆满完成实习任务，不能完成实习的毕竟只是个别同学。有的同学，担心自己在校有些功课没有学好，在实习中将会遇到困难，其实这种担心也是多余的，虽然说，在学校学习成绩的好坏对实习有一定的影响，但这不是绝对的因素，因为，实习的目的就是将理论与实践相结合的过程，如果在学校没有学好的功课，通过临床实践，发现问题，再补上这一课，而且，通过临床实践，能够更清楚地了解那些知识重要，有许多问题，在课堂上觉得很难理解，通过实习，就觉得很好理解。总之，对于即将进入临床实习的同学来说，肯定会遇到这样或那样的问题，但是，首先树立必胜信心，对于今后能够正视困难，克服困难，搞好实习是非常重要的。 第二、端正学习态度。许多同学把端正学习态度，仅仅理解为认真学习，听教员的话，这种理解是片面的，正确的学习态度不仅包括虚心向教员求学，而且包括如何对待和学习医学这门科学的态度，以及如何对待自己的工作对象——病人的态度。医学是自然科学和社会科学的有机结合，作为一名实习医生应该看到这一点，应该以严谨认真的态度对待这门科学，而且应该看到它研究的对象是人而不是物，因此，那种把病人当成试验品或看成是自己学习的工具的想法是绝对错误的，也是决不允许的! 第三、明确实习目的，自我鉴定《中专护理自我鉴定》。前面的章节已经谈到过，实习的目的是实现理论知识与临床实践相结合的过程，是实现从学生到医生转变的过程。明确了实习的目的，能使自己的实习有的放矢，知道自己应该做什么，不应该作什么。 第四、对可能面临的困难要有充分的思想准备。实习中遇到困难是不可避免的，这些困难不仅来自学习方面，而且来自生活方面，以及对环境的适应、与带教及同学关系的处理、医患关系的处理等等。如果实习前把问题和困难考虑充分一些，在实习中一旦遇到这些问题和困难，就不会感到束手无策，甚至影响实习。

知识准备

第一、医学知识的准备

实际上，在校学习期间，所有的学习科目都是为了实习以及今后工作作医学知识的准备。可以说，在学校所学的每一门课程，对实习和今后的工作都十分重要，由于医学知识涉及的.科目繁多，学习时间相对较长，因此，有许多内容将会逐渐生疏，甚至遗忘，而进入临床实习又需要经常应用这些知识，所以有必要对这些知识进行温习。面对众多的课程，要在短时间内全部温习一遍，显然不现实，因此，建议同学们在进入实习点之前，将所学的科目浏览一遍，看看自己学过那些内容，那些内容学得较好，那些内容学得不好，针对那些学得不好的内容，重点进行补救，特别要注意对与临床密切相关的科目的温习和补救，同时，不要忘记携带学过的所有教材，有了这些教材，在实习中遇到问题，可以及时温习，并巩固这些知 识。由于进入临床实习，大部分同学将离开学校，奔赴相应的教学医院，有的同学为了“轻装上阵”，而只携带有关临床科目的教材，而将桥梁课程，特别是基础部分的教材“置之高阁”，进入临床后才感到“书到用时方恨少。”其结果直接影响实习效果。

第二、对有关实习守则及职责的学习

在进入临床实习前，学校都要发有关实习守则及实习医生工作职责的有关资料，对这些资料的学习十分重要，许多同学都忽视了这一点，通过对实习守则和职责的学习，同学们能够明确实习任务，知道自己在临床实习中应该干什么，不应该干什么。

第三、临床医疗制度的学习

在校学习期间，同学们系统地学习了疾病的发生发展规律，对于临床医疗制度的学习相对较少，而这些医疗制度是医院正常运转的法规，系统学习这些制度，对于了解医院运行机制，尽快熟悉实习环境，搞好实习，避免发生医疗差错和事故，将大有裨益。由于学校没有开设有关临床医疗制度的课程，同学们只能通过见习期间通过观察或听教员介绍才对此有所了解，这种了解显然是不系统的，也是不全面的，因此，实习前补上这一课，很有必要。 这些临床医疗制度主要有：会议制度、请示报告制度、门诊接诊制度、值班交接-班制度、入院出院转院转科制度、检诊制度、查房制度、病历书写制度、医嘱制度、处方制度、会诊制度、查对制度、重危病员抢救制度、临床病历讨论制度等。本书末尾附有有关制度的内容，供同学参考。

几点建议

通过以上对实习前的准备的介绍，我们可以看出，在实习前进行充分的准备，十分有必要，因此，为了同学们能够搞好实习，尽快地熟悉实习环境，特向同学们提出一下建议：

⒈认真学习实习医生守则和实习医生职责，明确实习目的和任务，并在实习前制订好实习工作计划;

⒉做好充分的思想准备和心理准备，端正实习态度，树立必胜的信心;

⒊充分考虑分析实习中可能遇到的问题和困难，针对这些问题和困难提出对策;

⒋做好有关学习用品的准备，如实习中所需要的书籍及实习工具等;

⒌了解和学习有关的临床医疗制度，以利尽快适应临床工作

2.中专护理自我鉴定 篇二

1 对象与方法

1.1 对象

向某中专学校护理专业女生发放调查表147份, 收回有效表格145份, 有效回收率为98.64%。女生年龄为16～19岁, 平均年龄17.80岁。

1.2 方法

以整群抽样方法随机抽取3个班级, 并在相同条件下集体施测, 将有效调查表的测评数据输入计算机后, 应用SPSS 11.5软件对数据进行统计分析。

1.3 测量工具

采用美国心理学家卡特尔 (Cattell) 编制, 华东师范大学戴忠恒、祝蓓里修订的卡特尔16种人格因素量表测量护理专业女生的人格特征[3], 根据其提供的经验公式推算出次级人格因素, 并对护理专业女生的心理健康状况等因素进行估计或预测。

2 结果与分析

2.1 护理专业女生16PF测试结果与全国女性常模比较 (见表1)

护理专业女生在乐群性 (A) 、兴奋性 (F) 、敏感性 (I) 、幻想性 (M) 、忧虑性 (O) 、紧张性 (Q4) 的人格特征得分上均不同程度高于全国女性常模, 有显著性差异 (P<0.01) ;在聪慧性 (B) 、稳定性 (C) 、有恒性 (G) 、世故性 (N) 、实验性 (Q1) 、独立性 (Q2) 、自律性 (Q3) 的人格特征得分上则低于全国女性常模 (P<0.01) ;在恃强性 (E) 、敢为性 (H) 、怀疑性 (L) 的人格特征得分上两者差异无显著性 (P>0.05) 。

2.2 护理专业女生16PF分数分布情况 (见表2)

将护理专业女生在各人格因素上所得的原始分按全国女性常模转化为标准分 (1～10分) [3], 低于4分为低分, 高于7分为高分。调查结果显示, 护理专业女生在乐群性 (A) 、兴奋性 (F) 、敏感性 (I) 、幻想性 (M) 、忧虑性 (O) 和紧张性 (Q4) 因子上得高分的人数比例较大;在聪慧性 (B) 、稳定性 (C) 、恃强性 (E) 、有恒性 (G) 、敢为性 (H) 、世故性 (N) 、实验性 (Q1) 、独立性 (Q2) 、自律性 (Q3) 因子上得低分的人数比例较大。

良好的人格特征 (如稳定性、兴奋性、有恒性、自律性等分值较高) 有利于心理健康发展;相反, 不良的人格特征 (如敏感性、怀疑性、忧虑性、紧张性等分值较高) 则影响心理健康, 特别是稳定性因素得低分是心理健康不良的最主要因素。从表2可知, 高达27.59%的护理专业女生稳定性人格因素得低分。因而, 护理女生的心理健康状况不容乐观。

注:*常模中高低分的比例均为15.90%

2.3 护理专业女生次级人格因素的特点

根据全国女性常模, 将护理专业女生在各项人格因素上所得的原始分全部转化为标准分 (1～10分) , 然后运用经验公式来计算其次级人格因素的分数[3]。常模中次级人格因素得分低于4分和高于7分的百分率均为6.6%。可依此进一步说明护理专业女生在次级人格因素上的表现特点 (见表3) 。

由表3可知, 在次级人格因素方面, 护理专业女生的次级人格因素特点为偏向紧张焦虑, 多数属于外向型, 容易感情用事, 处事优柔寡断。

2.4 护理专业女生各种心理预测上的特点

护理专业女生的心理健康因素 (Y1) 的均值为19.14分, 低于常模平均分22分, 低于12分者占4.35% (常模中低于12分者占10.00%) , 高于22分者仅有27.83%;专业而有成就者的人格因素 (Y2) 的均值为42.91分, 远低于常模均值55.00分, 无高于67分者 (67分以上者其成功的机会更大) ;创造力强者的人格因素 (Y3) 的得分按相应标准转化为1～10分的标准分, 护理专业女生的平均分为2.72分, 小于4分者占50.43%, 高于7分者仅占0.87% (标准分高于7分者属于创造力强者) ;在新环境中有成长能力的人格因素 (Y4) 的平均分为19分, 低于常模均值22分, 低于17分者占12.17% (常模中低于17分者为10.00%) , 有成功希望者 (25分以上者) 仅有0.69%。

3 讨论与建议

从表1、表2可知, 护理专业女生的人格特征的主要表现有:喜欢参加群体活动, 学习理解能力不强, 容易兴奋, 情绪不稳, 感情用事, 易生烦恼, 缺乏较高的人生目标和理想, 富有幻想, 缺乏自信和探索精神, 依赖性高, 独立性差, 生活环境适应能力不强。

表3显示, 护理专业女生既开朗外向又充满紧张焦虑, 容易感情用事且处事优柔寡断。心理健康因素 (Y1) 、专业而有成就者的人格因素 (Y2) 、创造力强者的人格因素 (Y3) 和在新环境中有成长能力的人格因素 (Y4) 得分均低于常模。特别是心理健康因素 (Y1) 高于22分 (常模平均分) 者仅占27.83%, 提示护理专业女生的人格偏差或心理问题较为突出。可能原因有: (1) 护生专业女生多是中考失败者, 文化基础差, 无法适应繁重的医学课程学习;部分学生是被家长逼迫到校学习, 对护理专业不感兴趣, 得过且过;甚至有的学生对尸体、血液有恐惧感, 但又无法违背家长的意愿, 产生强烈的焦虑情绪。 (2) 部分护理专业女生家庭生活条件优越, 娇生惯养, 依赖性强, 独立性差, 动手操作能力更弱, 对离家住校、封闭的校园生活和枯燥的护理操作训练往往难以适应。 (3) 处于青春晚期的她们, 生理发育接近成熟, 但心理发育尚未成熟, 并且严重缺乏心理自我调适能力。作为“90后”, 容易幻想, 多愁善感, 当遇到学习、生活、情感等各种挫折时容易产生失望、悲观情绪, 甚至出现过激行为。 (4) 多数学生来自农村, 传统禁锢的思想方式使她们养成了循规蹈矩, 不求创新, 躲避竞争的性格。但面对日新月异、计划赶不上变化的年代, 她们情绪低落, 意志消沉, 长时间处于抱怨、忧虑或烦恼中。 (5) 有的是属于特殊家庭 (留守、离异、单亲等) 学生, 她们敏感, 脆弱, 自尊心强, 自律性差, 加上青春期的叛逆, 极易出现心理扭曲。 (6) 由于智能手机的普及, 她们对社会的了解有了更便捷的途径, 也就更容易受到一些社会不良风气的影响。一部分女生追求个性、张扬自我、反对权威、藐视传统。她们对不染头发、不戴首饰、不留长指甲等护理工作要求, 以及“脏、苦、累”的护理工作有了抵触或反抗心理, 甚至对“小护士”这种社会称谓也感到厌恶。

要全面提升护理专业女生的整体素质, 促进良好个性的发展, 就必须对她们进行心理健康教育, 具备“宽知识、厚基础、强能力、高素质”的护理人格[4], 才能肩负起“白衣天使”救死扶伤的崇高使命。

(1) 建立和加强校园心理教育与咨询。第一学期就开设心理学课程, 让学生了解心理过程, 能够正确面对心理健康问题。开设心理咨询室, 建立心理健康档案, 开展心理训练活动, 提高学生心理自我调适能力;有针对性地开展心理治疗, 帮助学生发展自我, 完善人格。

(2) 强化专业建设。加强学生学习能力的培养和学习策略的指导, 提高她们的学习效率。积极宣传护理前辈勇于奉献的南丁格尔精神, 加深她们对护理专业的理解和热爱, 使她们认识到只要有娴熟的技术和热情周到的服务, 就会得到全社会的尊重和认可。

(3) 加强班风建设。良好的班风有助于学生形成自我约束能力, 矫正不良行为习惯, 具备宽容、克制、忍让、协作等良好人格品质。

(4) 开展丰富多彩的校园活动和多种形式的社会实践活动。在文体活动和社会实践中, 充分发挥女生乐群外倾的性格特点, 培养她们人际沟通技巧、团体协作精神、自主创新思维, 提高独立思考和处理问题的能力, 不断增长社会经验, 使她们形成良好的人格。

参考文献

[1]叶奕乾.个性心理学[M].上海:华东师范大学出版社, 1993.

[2]林静.767名大学生人格特征调查[J].中国校医, 2007, 21 (3) :289~290.

[3]戴忠恒, 祝蓓里.卡特尔16PF人格因素量表手册[M].上海:华东师范大学出版社, 1993.

3.中专护理自我鉴定 篇三

中专英语自我价值对策一、中专生身心发展特点概述

中专生年龄大体处于15～18岁，处于青春期末、青年初期。青春期是一个变化时期，是青少年身心变化最为迅速的时期，在这一时期，学生从儿童期的身体、行为方式、人生观、人际交往、情绪特点、自我意识等方面，都脱离了儿童期的特征而逐渐成熟起来。这些迅速的变化，使青少年产生焦虑、烦躁、不安、困扰等心理问题，甚至会产生一些不良行为，不可避免地对他们的学习产生影响。

二、原因分析——学习动机理论中自我价值理论

自我价值理论是由科温顿提出来的，关注人们如何评估自身价值。它的基本假设是“当自己的自我价值受到威胁时，人类将竭力维护，并认为人类将自我接受作为最优先的追求。这种保护和防御以建立一个正面自我形象的倾向就是自我价值动机。在学校，学生的价值通常来自于他们在竞争中取得成功的能力。换句话说，学校中的成功应被理解为：保持积极的、有关能力的自我形象，尤其是在遭遇竞争失败时”。

该理论采用四象限模型将动机类型分为四种，也将学生分为四类。本文针对中专学生的情况，主要讲低趋高避型。这类学生又被称为“逃避失败者”，这类学生更重视逃避失败而并非期待成功。他们不喜欢学习，虽然他们在学习方面不一定有困难，他们只是对所学课程提不起兴趣。虽然他们表面看起来懒散、不爱学习，但这背后隐藏着他们对失败的强烈恐惧，尤其是当他们面对没有很大把握成功的学习任务时，这种恐惧甚至让他们不得不采取逃避的措施。这种现象更多体现在心理层面，比如幻想成功、尽量缩小任务的重要性，为自己的失败找理由，对别人提出过高要求进而降低自己的心理压力。他们怀疑自己的能力，不自信，害怕被指责为无能的人，感受着强烈的焦虑和紧张。这种对能力的怀疑和不自信影响了考试时的发挥，干扰了其对先前学习内容的提取和回忆。

笔者根据在中专学校代课的经验总结出，中专学生并非单纯的存在学习困难问题，而非常明显的一个特征是他们对失败的恐惧，其原因主要表现在以下两个方面：

1.中专学生处于青春期，处于这个时期的学生自尊心比较强，和同学的关系亲近，害怕失败，害怕自己在同学中的地位受损，所以他们宁愿别人认为是因为自己不努力而学习不好，而不愿意因为自己努力了仍然失败，以暴露出自己能力的不足。

2.中专学生本身在初中阶段在学习方面可能存在不同程度的困难，长期以来成绩不好，久而久之对学习本身产生一种恐惧，对自己的学习能力存在一种不自信，怀疑自己能否学好。从我代课的经验发现，在我讲第一节课音标时，学生的兴趣很浓厚，学的也很认真。后来慢慢讲的内容深入了，需要学生动脑记得东西多了，很多学生就由于一种习惯心理，一遇到困难的内容就会想到自己以前不愉快的经历，就会对自己不自信，开始怀疑自己的能力。

所以根据以上观点得出，很多时候学生不是对学习本身恐惧，而是对努力学习之后没有收获伤害自尊心而恐惧。

三、应对策略

根据以上的原因分析得出解决学生的学习问题最根本的是要提高学生的自信心，并且要根据不同学生的情况采用不同的方法。只有提高了自信心，做事才会有底气，才能消除学生对学习的恐惧，而不会因为害怕失败而不努力。根据我的代课经验，将从以下两个方面来进行对策探讨：

（一）教学方面

1.选好教材。根据学情来选择合适的教材，可以根据学生的专业特点来学习相应的英语知识，能激起学生的学习兴趣。比如汽修专业可以增加关于汽车方面的知识，乘务专业可以增加火车方面的知识。

2.小步子教学策略。根据中专学生基础薄弱的现实，每次给学生讲授数量有限的知识。每讲授完一个知识点之后进行练习，并迅速给予反馈，多次之后，学生掌握此知识。

3．尽可能采用多媒体教学。此阶段学生容易被新鲜的事物吸引，多媒体教学会吸引学生的注意力，比传统的黑板粉笔更能抓住学生的目光。并且多媒体教学会给学生呈现很多新鲜的事物，开阔学生的视野。

4．给学生创造一个安全而温暖的教学氛围。课前教师的一句真诚问候，几句富有哲理的教导，一段发人深省的讲话，一番义愤填膺的呼声，乃至一个让人喜忧参半的动人故事，都会拉近教师与学生的距离，让学生从心理上不惧怕老师，从而为学生学习创造一个好的心理氛围。

（二）评价方面

1.及时反馈。不管是课堂教学内容，还是作业，都要教师及时的给予反馈，否则时间一长效果会降低。所以需要教师及时的批改作业和习题，久而久之，学生会养成“当日事，当日做”的好习惯，并及时的改正自己的错误；

2.注重形成性评价。形成性评价可以在教学中多次进行。了解教学的效果，探讨教学中存在的问题。这样学生也会及时发现自己存在的问题。注重学生的平时表现，提高平时成绩的比重，而不仅仅以期末考试一锤定音。

3.鼓励为主，批评为辅。青春期的学生自尊心强，并处于叛逆期，如果采用生硬的批评方式反而会引起他们强烈的敌意。当他们犯错误时，可以采用春风化雨般的方式，给他们讲道理，让他们自己认识到自身的错误，而不是我们教师把思想强加于他们。当他们在学习上遇到困难时，鼓励他们坚持，可以用心理学上的高原现象来给他们解释这段时间努力了但进步不明显的原因，并对他们进行学习方法上的指导。告诉他们努力不一定成功，不努力一定不会成功。并要他们接受自己的不足，但绝不是全面的否定自己，让他们认识到每个人都有自己的优势和劣势，你在某一方面做不好，只是说明你的优势不在这方面，而要积极去找到自己的优势。

总之，中专英语教学虽然有它的复杂性和长期性，但任何一件事情都有它的解决办法。中专学生虽然英语基础薄弱，但也有他们的优势与可爱之处，毕竟新课改要求我们教学最终目标是促进学生的全面发展，只要学生在课堂上学到知识，有所成长与收获，就是老师最大的心愿。

参考文献：

[1]陈玲.略论中专英语教学的困境与对策[J].英语广场-学术研究，2013，（6）.

[2]陈琦.刘儒德.当代教育心理学（第二版）[M].北京：北京师范大学出版社，2009，（10）.

[3]李晓华.谈谈走出职业中专英语教学的困境[J].西北成人教育学报，2012，（4）.

4.最新中专护理专业自我鉴定 篇四

中专护理专业自我鉴定1

时光匆匆，马上就要挥别充满美好记忆的大学生活。如今回首，是对过去地审视对未来的憧憬。对于即将踏出校门的我，满心期待大千世界的挑战和磨练。

工欲善其事，必先利其器。在无涯的学海里，我不断地挑战自我、充实自我。在师友的严格教导及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了临床医学专业课程。在学好理论课的同时也注重于对各种相关医学知识的学习。我利用课余时间广泛地阅读了大量书籍，参加课外学生科研活动，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。

在立志立德，求真求精的校训下，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。我努力学习，刻苦钻研、勇于进取、将自己培养成为具有综合素质的医学毕业生。我尊敬老师，团结同学，以热情、求实、尽职的作风，积极完成学校和年级的各项任务，在临床实习期间，持着主动求学的态度，积极向临床上级医生学习，秉着健康所系性命相托的信念，孜孜不倦地吸收医学知识为日后的学习、工作打下坚实的基础。不断追求，不断学习，不断创新。

努力发展自我，完善自我，超越自我是我崇尚的理念。尽力做好每一件事是我个人的基本原则。我热爱医学事业，并立志献身于医学事业!我牢记着医学生的誓词：我自愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医学卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。

中专护理专业自我鉴定2

我是一名即将毕业的护理专业毕业生。在医院的半年实习过程中，我严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，严格要求自己，努力向带教老师学习，关心病人。实习期间不迟到，不早退，踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化。将书本的理论与护理实践相结合，并做到理论学习有计划有重点，护理工作有措施有记录。实习期间，始终以爱心、细心、耐心为基本，努力做到眼勤、手勤、脚勤、嘴勤、想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患都提供优质服务，树立了良好的医德医风。

在各科室轮转的实习工作中，我严格遵守科室制度，按时参加护理查房，熟悉病人病情，能正确回答带教老师提问，规范熟练进行各项护理操作及专科护理操作，正确执行医嘱，严格执行三查七对，能规范书写各类护理文书，及时完成交接班记录，并做好病人出入院评估护理和健康宣教，做好各科常见病多发病的护理工作，认真执行无菌操作规程，做好术前准备指导，并完成术中术后护理及观察。

在工作中发现问题能认真分析及时解决，能熟练进行内外妇儿及重症监护等各项护理操作。对各科室的急、危、老、重患者，能迅速熟悉病情并做出应对，在抢救工作中一丝不苟，有条不紊，得到了患者的信赖和好评。同时，我还积极参加各类病例讨论和学术讲座，不断丰富自己的业务知识，通过学习，对整体护理技术与病房管理知识有了更全面的认识和了解。

通过半年多的护理工作实习，在带教老师的悉心指导与耐心带教下，认真学习《医疗事故处理条例》及其法律法规，并积极参加医院组织的医疗事故护理条例培训，多次参加护理人员学习，通过学习使我意识到丰富法律知识，增强安全保护意识，护理人员懂法、用法、依法能减少医疗事故的发生。

通过半年多的实习，我的理论水平和实践水平都有所提高，在今后的工作中，本人将继续努力，牢记护士职责，不断加强思想学习与业务学习，全面提高自身综合水平，为患者提供优质服务，做一名合格的护理人员。

中专护理专业自我鉴定3

难忘而珍贵的卫校生活，至今就要挥手告别了，在这几年的得与失当中，留下了很多值得回味的记忆。使我在回首过往的点滴时，对未来的路也有了思绪。我的学习成绩虽然不是很优秀，但我在学习的过程中却学会了很多。

在考进卫校的时候，本来想对自己放松一下，但看到周围的同学们都在认真的学习，开始卫校的学习旅程，使我很快明白，卫校的学习同样需要刻苦努力，才发现自己不可以落后。这个时候自习能力和自制能力是很重要的。后来我知道了想要学好知识，只靠埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。学习的窍门，做事情都要勤于思考，遇到不懂的问题能勤于提问。在学习时，以“自行思考”作为自己的准则，在学习知识的期间，我更与老师建立了深厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会到学习的乐趣。我和同学之间，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

在学校的期间，我从各个方面严格要求自己。深知：知识就是未来。作为21世纪的学生，我没有只满足于校内理论的学习，从亲身实践中提高自己的综合能力，我相信我自己能够适应当今社会激烈的竞争环境。尤其是经过在icu，内科，儿科，妇产科，眼科等科的学习之后，让我的知识和操作转到了临床中。对各种病种的了解和护理有了较深刻的认识，对专业的知识和专业技术操作则更为熟练、灵活。

我分别在骨伤科、外科、小儿科、五官科等科室工作。熟练掌握骨外科、颅脑外科、普外科、泌尿外科、及五官科各种疾病的护理。能熟练掌握新生儿急救技能，擅长新生儿急危重症护理，早产儿极地体重儿的护理。熟练掌握新生儿腋静脉穿刺、深静脉穿刺置管术、挠动脉穿刺等技术难度的操作。

我始终以积极的信念和勤奋的态度，对护理工作满腔热情，将耐心、细心、热心、责任心贯穿于整个护理工作，在业务方面认真专研，不断加强业务学习，把学到的新理论新观念及时的运用到护理工作的具体实践中，真正做到以病人为中心，以质量为核心的服务宗旨，工作尽职尽责、踏踏实实。练就了扎实的基本功，成为了科室的护理骨干。护理工作得到了老师的好评和认可。除具体的护理工作外，能积极协助护长做好病房管理及护理质量的管理工作。

现代护理质量观念是全方位、全过程的让病人满意，这是人们对医疗护理服务提出更高、更新的需求，因而丰富法律知识，增强安全保护意识，并且可以使护理人员懂法、用法、依法减少医疗事故的发生。理论水平与实践水平有了一定提高。

中专护理专业自我鉴定4

珍贵的卫校生活已经结束了，现在要来鉴定一下这几年来的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

虽然我的学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。在我考进卫校时，本来想解放一下自己的，但是很快我就明白了，卫校的学习是更需要努力认真的。看到周围的同学们拼命的学习，开始了卫校的学习旅程，觉得自己落后了。卫校的学习不象初中那样是填鸭式的，而是老师把课讲完，然后自己去看，去理解。这个时候自习能力和自制能力是很重要的。长期自习以来我知道了要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。

古人有云：“授之以鱼不如授之以渔”我来这里的目的就是要学会“渔”，做什么都勤于思考，遇到不懂的地方能勤于请教。在学习时，以”独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

在卫校的第四年是我们到医院实习的时间，基本上一年都是呆在医院里学习。再这里我熟练我的护理操作技术，把理论和实践结合在一起，在带教老师的指导下用我全副的耐心和爱心护理病人，使病人得到良好的照顾，早日康复。到医院实习认识到许多也是学习护理的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。所以我喜欢实习。虽然有时会感到累些，但乐此不彼。我个人认为自己的缺点就是喜欢一心两用甚至多用。

通过了这四年卫校生活，学到了很多知识，更重要的是掌握了护理操作技术。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。四年的卫校生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一小段，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用。

中专护理专业自我鉴定5

珍贵的中专生活已接近尾声，感觉非常有必要鉴定一下中专这几年的得失，从中得出做得好的方面，改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

学习成绩不是非常好，但我却在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度。我进卫校时，本来想解放一下自己的，但是很快我就明白了，卫校的学习是更需要努力认真的……看到周围的同学们拼命的学习，开始了卫校的学习旅程，觉得自己落后了。其次是很大程度的提高了自己的自学能力。由于中专的授课已不再像初中时填鸭式那样，而是一节课讲述很多知识，只靠课堂上听讲是完全不够的。这就要求在课下练习巩固课堂上所学的知识，须自己钻研并时常去图书馆查一些相关资料。日积月累，自学能力得到了提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，我来这里的目的就是要学会“渔”，但说起来容易做起来难，我换了好多种方法，做什么都勤于思考，遇有不懂的地方能勤于请教。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。

光阴似箭，一晃眼，从学校走上社会，走进医院，成为一名救死扶伤的护士已经好几年了。自中专卫生学校毕业以来，一直以严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中，有成功的喜悦，也有失败的辛酸。真正接触到临床后，才发现，临床护理和书本上的理论知识还是存在着差距，自己不仅要有扎实的理论，熟练的临床操作，良好的职业道德，还必须培养自己的耐心和爱心等等。然而日益激烈的行业竞争也使我充分地认识到自己的不足，一定要有过硬的专业技能和思想政治觉悟才能在这个高科技突飞猛进的社会主义社会拥有一席之地。

5.中专护理自我鉴定 篇五

中专护理专业自我鉴定1

光阴似箭，一晃眼，从学校走上社会，走进医院，成为一名救死扶伤的护士已经好几年了。自中专卫生学校毕业以来，一直以严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中，有成功的喜悦，也有失败的辛酸。真正接触到临床后，才发现，临床护理和书本上的。理论知识还是存在着差距，自己不仅要有扎实的理论，熟练的临床操作，良好的职业道德，还必须培养自己的耐心和爱心等等。然而日益激烈的行业竞争也使我充分地认识到自己的不足，一定要有过硬的专业技能和思想政治觉悟才能在这个高科技突飞猛进的社会主义社会拥有一席之地。于是，20__年12月份我又完成了山西医科大学脱产两年的大专课程，来弥补自己的不足之处。

在思想上，与党中央保持一致，坚持四项基本原则。要求自己积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导、拥护各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢;有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。能严格遵守医院的各项规章制度的，积极参加医院和科室组织的各项活动并能尊敬领导，团结同事。

在学习上，严格要求自己，凭着自己对成为一名优秀白衣天使的目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上掌握了一些专业知识和操作技能，熟练的掌握了专科知识和各项专科护理操作，作到了理论联系实际。除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。

在工作上，我积极配合上级领导和同事，正确执行医嘱及各项护理技术操作规程，做好基础护理，严格执行无菌操作和三查七对制度。发现问题，及时上报，及时解决。在工作中能理论联系实际，遇到不懂的问题能及时向护士长及年资深的老师请教，努力提高自身的业务水平。对待患者能文明礼貌的服务，做到举止文明、态度和蔼，急病人所急，想病人所想。，积极与患者沟通，及时了解他们的心理动态，以便让患者接受更好的治疗，并做好健康宣教。

在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，以严谨而积极向上的生活态度打理好自己的每一天。为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的尺度均衡的处事原则，能与同事们和睦相处，积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的工作阅历和生活。

把有限的生命投入到无限的医护工作中。在今后的工作中我会更加不断努力地学习上进，不断提高自身的专业技术水平，从而使自己的理论知识及操作技能更上一个台阶，以便能更好的服务于患者。争取做一名优秀的护理人员，以无愧于白衣天使的光荣称号!

中专护理专业自我鉴定2

光阴荏苒，转眼间，两年半的护理学习即将结束，我要感谢__医学院给了我这次再学习和提高的机会，回首这两年，是我一生的重要阶段，因为通过再次系统全面的学习护理学专业知识，我的专业技能得到了全面地提高，为实现人生的价值打下了坚实的基础，本人主要从思想品德和学习情况专业技能方面鉴定如下：

在思想品德上，在两年多的学习过程中，我进一步端正学习态度，养成了严谨的学风和自觉学习的良好习惯，这些无形的财富将对我以后的工作和生活产生重要影响，在这个学习过程中，我牢记医学生的誓词，努力为祖国卫生医药事业奉献自己的微薄之力。

在学习上，我不断地充实自己，挑战自我，圆满地完成了《生理学》、《医学免疫学》、《组织胚胎学》、《基础护理学》等17门课程的学习，在系统地掌握了护理学专业课程的同时，也充实了相关医学知识，使本人在过去的基础上，对于护理专业知识有一个较完整的框架把握，对以前在学习的知识有个反刍的机会，对所之所学的专业知识有了更深刻的理解，自身素质有进一步的提高。通过这两年多的专业学习，我的专业知识和专业技能有了质的提升，让我对于护理工作更加得心应手，在以后的工作中，我要把把学到的新理论、新观念、新技术及时地运用到护理工作的具体实践中，真正做到“以病人为中心，以质量为核心”的服务宗旨，工作尽职尽责，踏踏实实，练就了扎实的基本功，为患者提供更加优质的服务。

两年半的业余学习，时间虽短，但本人觉得受益很大，我将努力向更高的医学知识高峰继续攀登，并以此作为回报社会的资本和依据，以扎实的专业技能为依托，用优质的服务回报社会，为祖国护理事业的发展和人类身心健康贡献自己的力量。

中专护理专业自我鉴定3

大学时光犹如白驹过隙，三年卫校学习生活很快就要画上句号，毕业之即，对过往生活感慨万千，故对校园生涯作一个自我鉴定。

一、学习方面

能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中串讲，按时完成各项作业。通过三年学习，现已掌握了所学知识，并通过了有关课程考核。在学习期间，我能自觉将所学知识用于实践当中，以”独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。

二、思想政治方面

我注重政治理论学习，能在工作和学习中，尊重领导，团结同志，作风严谨，为人正派。

三、生活上勤俭朴素

热爱集体，以诚待人，关心同学，乐于助人，有较强的时间观念。性格乐观开朗，并始终保持良好的心态。

在卫校的第三年是我到医院实习的时间，基本上一年都是呆在医院里学习。在医院里我熟练我的护理操作技术，把理论和实践结合在一起，在带教老师的指导下用我全部的耐心和爱心护理病人，使病人得到良好的照顾，早日康复。到医院实习认识到许多也是学习护理的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。

经过两年的专业技能学习加上一年的实习实践，我不但有了牢固的理论知识而且有了丰富的动手能力。我相信这会成为我以后每项工作并不断取得成功的保障。因此我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感投入到新的生活环境中，争取做一名优秀的护理工作者。

中专护理专业自我鉴定4

自中专卫生学校毕业以来，一直以严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中，有成功的喜悦，也有失败的辛酸。真正接触到临床后，才发现临床护理和书本上的理论知识还是存在着差距，自己不仅要有扎实的理论，熟练的临床操作，良好的职业道德，还必须培养自己的耐心和爱心等等。然而日益激烈的行业竞争也使我充分地认识到自己的不足，一定要有过硬的专业技能和思想政治觉悟才能在这个高科技突飞猛进的社会主义社会拥有一席之地。

于是，20__年__月份我又完成了___大学两年的大专课程，来弥补自己的不足之处。求自己积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共—产—党的领导、拥护各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢;有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。能严格遵守医院的各项规章制度的，积极参加医院和科室组织的各项活动并能尊敬领导，团结同事。

在学习上，严格要求自己，凭着自己对成为一名优秀白衣天使的目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上掌握了一些专业知识和操作技能，熟练的掌握了专科知识和各项专科护理操作，作到了理论联系实际。除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质。

大学时光犹如白驹过隙，三年专科学习生活很快就要画上句号。毕业之即，对过往生活感慨万千，故对校园生涯作一个自我鉴定。能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中串讲，按时完成各项作业。通过三年学习，现已掌握了所学知识，并通过了有关课程考核。

在学习期间，我能自觉将所学知识用于实践当中，以”独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。我注重政治理论学习，能在工作和学习中，尊重领导，团结同志，作风严谨，为人正派。勤俭朴素，热爱集体，以诚待人，关心同学，乐于助人，有较强的时间观念。性格乐观开朗，并始终保持良好的心态。

中专护理专业自我鉴定5

我所学习的是护理专业，转眼之间学生时代就要过去，我即将离开美丽的校园，走上社会，走进医院，而成为一名救死扶伤的护士。

本人从__年进入__职业学院就读护理学以来，积极地学习相关的护理知识和认真工作，虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸，也有过无法补及的过错。然而，日益激烈的社会竞争也使我充分意识的成为一名德、智、体全面发展的大学生的重要性，但是，当我们真正接触到病人后，我发现临床护理和我们书本上所学的知识还是存在着差距的，自己不仅要有扎实的护理理论知识，还要有熟练的操作技能，应具备有受伤观、爱心、奉献精神等。

无论如何，在过去在校学习的几年是我不断努力学习，不断奋斗目标，不断完善自我，不断经历成长磨练的阶段。在其中我曾经努力学习护理相关知识，担任班干、社团干部和舍长时工作认真，与同学友好相处，积极主动参与班集体活动，也荣获奖励;可其中我也迷糊过，踏上过错误的路，但是我一直都在悔悟，它使我拥有动力更努力地完善自我，改正不足，让我的人生更充满信心与动力。

在思想上，认真学习，积极向上，要有勇于接受批评和自我批评的精神，树立正确的人生观和价值观;严格遵守医院的各项规定和制度，团结同事，积极主动参与各种活动;在学习上要严格要求自己，刻苦钻研，态度端正，目标明确，不断扩展自我的知识面，提高自思想文化素质;在工作上，我一定能做到对待患者细心、耐心、爱心、责任心，不迟到不早退，认真仔细做好每一项工作，善于工作，向护士长及资深的老师请教，努力提高自身的业务水平;在生活上，养成良好的生活习惯，有条理，严谨生活态度和作风，丰富自己的阅历。让自己所学的护理知识充分运用到临床上，为病人更多的服务，提供更好更全面的护理，帮助他们恢复健康。

人生总要不断地学习，不断的完善，争取克服一切的不足，努力奋斗，朝着目标，做好一名优秀的护理人员，我相信只要努力与付出自己一定行!

6.中专护理自我鉴定 篇六

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《中专毕业生自我鉴定_中专学生档案自我鉴定》的内容，具体内容：自我鉴定是中专学生对自己在一定中专学校时期内的政治思想、能力水平、工作态度、政绩成效等进行自我评定。本文是我整理的中专毕业生自我鉴定范文，仅供参考。更多热门的欢迎赏析

中专毕业生自我鉴定范文 200 字作为一名即将毕业的中专生

职高毕业生自我鉴定范文中专几年,我努力学习专业知识

中专护理毕业生自我鉴定 1500 字我是一名即将毕业的护理专业毕业生

中等职业学校学生学籍表个人鉴定在中专学习的几年时间里

中专毕业生自我鉴定范文篇 1

珍贵的中专生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

学习成绩并非名列前矛，重要的是我在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度;其次是极大程度的提高了自己的自学能力;再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。

通过中专生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。

中专毕业生自我鉴定范文篇 2

光阴似箭，技校三年的美丽时光已近结束;也是我人生的一大转折点。我于**年**月以进入**技工学校学习，三年的校园生活，使我自身的综合素质、修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的飞跃;让我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。技校生活与社会生活是相互映射，所以技校阶段的个人综合素质与能力的培养、提高;才是我们作为当代技校生的主题。

除此之外，课余时间我经常利用网络带来的便利，关注最新科学技术动态;尤其是有关本专业的知识。使自己始终紧跟世界最新发展潮流和时代的步伐。因此我学习熟练掌握 Windows、Office 等软件的操作和安装系统，熟悉网页设计;一直以“一专多能，全面发展”来严格要求自己，勤奋拼搏、刻苦好学。踏实并系统地学习所开的课程知识，并取得了优异成绩。

在校期间，我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，工作兢兢业业，及时总结;注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。在丰富多彩的技校生活中，为了扩大知识面和培养自己的业余爱好;积极

参加校内外的实践活动，重视团队合作精神;作为系学生会干部的我，有较强的组织、宣传、管理和应变能力;有高度的责任心和良好的人际关系。在出色地完成上级交予的任务外，还在校内组织和开展一些有意义的活动中，能有力地组织同学及调动同学们的积极性;从中也锻炼和提高了自己的组织和领导能力。表现出较强的与人密切合作的能力和良好的环境适应能力;并且深受同学们和老师以及领导的认可。

在日常生活中以积极的态度和与同学们的相处极为融洽，受到同学们的欢迎;同时自身的交际能力随之增强，作为一名有志青年，我坚决拥护中国共产党的领导;坚持四项基本原则。认真学习马列主义、毛泽东思想、邓--理论和全面贯彻江--“>三个代表”的重要思想，并且已向党组织靠拢。

总之，三年的技校生涯是我人生路上的一小段，并且通过系统化、理论化的学习;学到了很多的知识，更重要的是如何以较快速度掌握一种新事物的能力，思想成熟了很多，性格更坚毅了。如今我有信心接受任何新的挑战和考验。

中专毕业生自我鉴定范文篇 3

在中专三年里，我一直使自己保持着积极向上的心态，这使我能在快乐中学习，我相信付出总有回报，对新环境的适应能力较强，中专的学习生活奠定了我扎实的专业理论，良好的组织能力，团队协作精神，务实的工作作风，回顾已经过去的的三年多，在学校、老师和同学们的帮助下我觉得自己过得很快乐，也很充实，除了努力学习基础课程和掌握本专业的理论知识外，我还积极参加各种社会实践活动，在这三年多里我明显感觉到自己在学习成绩、工作能力、思想觉悟等方面比起刚来中专的时候有了很

大的提高。

在刚进入中专的时候，我并没有被陌生的学习环境和生活环境所吓倒，很快地克服了?a href=“//www./aihao/zhongzhi/” target=“_blank”>种植皇视 Γ?a href=“//www./success/” target=“_blank”>成功地完成一个由初中生到中技生的转型期的过渡。

在学习上，不断的改进自己的学习方法，在学习方面，除了认真学习理论知识外，我还很重视理论与实践的结合，从中一开始我就积极地参与各种社会实践活动，中二暑假自己也找了份兼职，终于也感受到了步入社会的艰难，通过这些社会实践，我不但巩固了课堂上所学的专业知识，还提高了我的实际动手能，并通过了全国计算机二级和省计算机二级考试，在生活方面，也许是受家人的影响，我向来崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风，虽然家里经济条件很拮据，但是学校的奖励以及老师的帮助和同学们的关心让我感受了学校这个大家庭的>温暖，使得我并没有为生活上的问题而操太多的心思，同时我还积极参加学校、系和班级组织的各项体育活动，以提高自己的身体素质。

对于一名中专即将毕业的学生，踏入社会就是人生的一个新旅程，走好这段人生新旅程的第一步也非常重要。通过对这三年多的总结，我对自己有了一个更加系统地客观地认识，在以后的求职路上我会更加明确自己的职业目标，以全新的面貌面向社会、迎接未来，迈好人生新旅程的第一步。

>>>下一页更多精彩“中专毕业生自我鉴定范文”

7.中专护理自我鉴定 篇七

临床见习的重要性

临床见习的目的是给学生提供实际接触患者和临床实践的机会, 帮助学生加深对课堂理论知识的理解, 并将所学理论知识运用于实际患者的评估、诊断、计划、实施和健康教育中, 培养学生实际工作中分析问题, 解决问题的能力。

现实情况

现在中专卫校, 高职专科学校, 附属医院都非常小, 又由于学校扩招, 在校生人数剧增, 学校自身附属医院规模容纳不了在校学生。另外一方面, 教学学时紧。两方面共同作用使临床见习这一环节在教学实施过程中被压缩砍掉了。

弊端

这种只见书本不见患者的教学方式, 由于所学知识、技能不能尽快与临床实际结合, 一方面, 学生学习感觉抽象乏味, 不能很好地发挥学习的积极性主动性, 学习效果不好, 容易出现厌烦情绪, 许多知识、技能得不到理解和巩固, 容易遗忘[1];另外一方面, 没有接触临床患者, 没能很好地培养学生的临床思维能力, 实习的时候才发觉, 书本上的知识不能在临床上处理患者的健康问题。

开设临床见习课程的可行性

医院选择:现在的中专和高职学校大多在市级城市, 由于卫生行业的发展, 市级城市的市区, 大型综合医院都有多家, 以笔者所在的三线市区, 三甲医院有两家, 三乙医院有两家, 二甲医院3 家, 这些医院技术力量、设备条件, 完全能够达到中专学生的实习教学要求。还有这些医院都不是大学的附属医院, 平时实习生很少。学生见习时间如果安排在周末, 不影响科室平时正常工作, 对科室工作干扰小。学生遵守纪律, 见习时对科室的影响, 在科室的承受范围内。见习基地的建设, 可以由学校出面和院方联系, 因为都是一个系统的, 这个工作虽然有难度, 但由学校出面联系, 能够联系下来[3]。

时间选择:由于教学任务的繁重, 正常上课时间不能用作临床见习时间。临床见习可以安排在星期六和星期天。课时计划安排初步按照大学理论课和见习课3:1比例计划安排, 以后根据实际情况再调整时间。以 《内科护理学》 呼吸系统课时单元教学课时最多, 以呼吸系统为例, 理论课时22 学时, 行课3 周半, 按3:1 比例, 见习7 学时, 这3 个周末共6 d, 去医院2 个半天, 就达8 学时。6 d时间学生分6 批, 分组轮转, 见习时间, 内容都能达到教学要求。临床见习学生喜欢, 有参加的积极性, 2 d周末时间, 内科只占用了半天时间, 其余时间可以灵活安排外科、妇产科、儿科。

实施面临的问题

见习生人数多, 分组少, 每组人数如果多于15 人, 见习时拥挤在病床周围, 距离老师、患者远些的同学, 老师讲授内容听不清楚, 对患者临床表现也看不清楚, 更没有动手练习机会。由于病房小, 学生容纳不全, 有的学生还可能站到走廊里。

每次见习时间不能太紧凑, 要给学生创造尽可能多的直接与患者接触、交流的时间, 不然会形成以老师理论讲解为主的局面, 容易让学生感觉到如同课堂上老师上课, 临床见习的优势不能发挥出来[3]。不能详细、深入地了解和分析患者的病情和护理措施。

患者自我保护意识强, 病房学生多, 影响患者休息, 学生反复问诊、查体, 容易引起患者厌烦, 对患者心理承受能力影响也大, 有的患者开始愿意配合示教, 后来就不愿意了。

改革具体实施

搞好见习前动员:见习前组织学生学习《见习指导》, 要求学生学习见习守则, 明确见习内容、见习目标、考核方法。加强见习前学生思想纪律培训, 遵守科室医院的规章制度, 服从见习老师的安排指教, 不得影响科室正常工作。照顾患者心理, 强调:代习老师教学培训, 不要耽误患者休息时间, 对住院患者的休养有很大的影响, 做示教对患者隐私也会有一定程度影响。有的患者前两次还愿意和实习生配合, 次数多了就不愿意了。所以教学过程中, 对患者要尊敬, 不得大声喧哗, 要会照顾患者心理。

分组:笔者所在的2013 级中护班, 分13 个班, 650 名学生, 当地三甲医院有2 家, 三乙医院有2 家, 二甲医院3家, 共7家医院为实习基地, 《内科护理学》 呼吸系统7 学时, 学生6 批轮转为例, 医院每天科室见习总人数=学生总人数÷医院数目÷学生轮转批次, 650÷7÷6=15.5 (人) , 按照每天1个科室接纳最大值为16 名的学生计划, 科室如果安排2个代习老师讲解, 一组8名学生。这样的带教规模虽然增加科室负担, 只是周末去, 不会对科室日常工作造成太大影响, 科室能够承受、容纳下来。老师讲解、演示, 学生观察、学习。返校后交实习报告, 达到了很好的教学效果。

见习效果评价:由两部分组成:①过程评价:贯穿始终, 由带教老师对每位同学在见习过程中的表现进行评分 (75%) 。其中包括职业道德 (15%) 、遵守见习教学纪律情况 (10%) , 专业行为-护理评估、治疗要点、护理诊断、护理措施、健康教育、专业操作能力的评价, 临床案例分析讨论 (50%) ;②终点评价:由专业任教老师评价。包括临床案例分析讨论, 返校后学生交见习报告单 (25%) 。评价考核, 有督促学生学习的作用效果。

对带教老师要求:科室有一定临床工作经验的资深护士, 带教前熟悉带教内容教材、教学大纲, 明确带教的目的和教学的要求。设计好带教过程中每一步程序, 包括见习中要求学生完成的问题和准备答疑的问题, 这样的带教过程更能抓住重点, 突出重点。并在带见习过程中, 根据当前医学发展新趋势, 介绍一些新理论、新观点和新的操作技能。同时注意加强三基 (基本理论, 基本知识和基本技能) , 提高学生对内科疾病的护理能力。

对学生的要求:穿戴整齐, 按时到位, 树立良好的护生形象。遵守医院的规章制度, 在医院病房保持安静, 尊重患者, 禁止在楼道及病房大声喧哗。服从老师的安排指教, 不得影响科室正常工作。见习前后, 复习相应章节内容。对患者要尊敬, 有礼, 要会照顾患者的心理, 保护患者隐私。

临床见习主要通过深入病房, 亲自接触患者, 询问病史、体格检查、了解各种化验情况和护理诊断及相应的护理措施等, 使学生对内科疾病的发生、发展和护理程序的应用等各方面有个系统的感性认识, 帮助学生熟练掌握书本基本理论知识, 还有利于培养学生对内科常见病患者实施整体护理的能力、对内科常见病患者的病情进行观察监护和初步分析的能力、对内科常见急危重症患者进行初步应急处理和抢救配合的能力, 以及向个体、家庭、社区开展健康教育的能力, 同时培养学生良好的从医素质。

护理专业是一门实践性很强的学科, 临床见习作为实践教学的一个环节, 是学生真正与患者接触的开始, 学生通过与患者交流和查体, 可以在实践中获得感性认识, 印证并丰富课堂上所学的理论知识, 提高临床基本技能、培养临床工作思维能力, 有利于提高学生学习积极性和主动性, 有利于学生掌握《内科护理学》 的基本理论、基本知识、基本技能, 有利于培养学生的临床专业能力, 为日后临床应用奠定良好的基础。因此, 中专护理专业加开临床见习是可行和必需的。

摘要：《内科护理学》是护士学习中的一门重要课程, 其理论性和实践性都很强, 对护士打好护理基础具有重要的意义。本文简要介绍中专护士《内科护理学》临床见习模式, 为临床提供探讨。

关键词：内科护理学,临床见习,理论与临床相结合,分组轮转

参考文献

[1]李秀莹, 王斌全, 韩清华, 等.标准化患者在护理教学中的应用[J].全科护理, 2013, 9 (5) :64-65.

[2]吴偲.课后见习法在内科护理学教学过程中的应用[J].卫生职业教育, 2012, 2 (10) :121-122.

8.中专护理自我鉴定 篇八

关键词:内科护理学 能力培养 教学研究

【中图分类号】G64【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)02-0002-01

我在护理专业《内科护理学》教学实践中，尝试以学生能力培养为主线，运用多种教学方式开展教学，以求达到课程目标的要求。

1.自学能力培养

自学能力是个人知识不断补充，丰富更新和发展的基本能力，也是实现终身教育的一项基本能力。中专学生由于年龄和认知等方面的特点，自学能力相对较差。为提高自学能力培养的可操作性，在教学过程中，我们做了如下改革：

（1）将学生的自学过程分为两个步骤，即课前自学和课堂自学。首先，教师备课过程中将与下次课自学内容相关的基础学科理论列出自学提纲或自学问题、参考书目、阅读任务等，于前一次课堂教学时作为预习作业交给学生课下完成。第二步骤一般由教师提出自学问题、课堂上由学生讲出，教师再根据学生回答补充完善、实施过程中教师应注意考评学生第一步骤自学结果并及时向学生反馈，以强化第一步骤的实施。

（2）针对教学内容及其特点，提出不同形式的自学任务，提高自学兴趣。在教学过程中，我针对不同的教学内容，提出多种形式的学习任务，尝试以任务为导向引导学生自学，如在“消化性溃疡病人护理”教学过程中，设定情境，要求自学后给某位消化性溃疡病人进行一次饮食护理指导；在“缺铁性贫血病人的护理”教学过程中，要求学生自学后为某位缺铁性贫血患者进行铁剂治疗的指导。

2.沟通交流能力培养

沟通是护士必须掌握的重要技能之一，是临床护理实践的重要组成部分。《内科护理学》教学过程中，有关“各种疾病病人的护理”内容均以该疾病病人的“健康教育”为结尾。“健康教育”是医护人员在临床实践中对服务对象实施的健康相关知识指导及健康相关行为的干预，以期促进病人的康复，进而提高服务对象的健康水平。健康教育的实施需要多种角色互动，具有明显的情境要求。因此，本部分内容通过安排学生分组进行“健康教育”角色扮演练习完成教学任务。通过角色扮演练习，使学生掌握了所学知识、达到了验证，评价教学效果的目的，同时学生经过亲身体验临床护理实践的具体情境，提高了沟通交流能力，也提高了学习兴趣。

3.分析解决问题培养

3.1设置情境，启发学生思维

在“肺炎病人护理”课堂教学中，除教材所列课堂目标以外，向同学补充展示课堂教学目标。“如果你是值班护士，遇有病人患有肺炎球菌肺炎，应如何护理？”通过设置情境，引起学生注意，激发学生对“肺炎球菌肺炎”相关内容产生兴趣，进而引起学生进一步思考。在学习过程中，经过教师的启发诱导，激发学生的积极思维，掌握学习内容。最后教师就课堂教学目标进行反馈评价，使学生对自己的思维过程进行再现。这样既有利于所学知识的巩固，也培养了学生的临床思维能力。

3.2病例分析讨论，解决实际问题。

《内科护理学》教学，单靠课堂上的理论讲授无法达到能力培养的目标，在教学过程中，当每个系统教学结束后，针对所学重点疾病病人的护理安排一次病例讨论课。病例讨论课分组进行，首先教师提出讨论要求及需要学生解决的实际问题，讨论题的提出以护理程序各环节为导向，以培养学生应用护理程序解决临床实际问题的能力。小组讨论完毕，各组就讨论结果向全班同学展示，教师讲评，补充完善。在学生讨论过程中，教师除认真指导答疑解惑外，还要善于启发诱导学生去思考，发现问题，大胆发表不同看法，营造一个活跃的课堂气氛。通过课堂病例讨论，既强化了课堂所学理论知识，又培养了学生分析解决实际问题的能力。

在教学过程中，对学生进行能力培养时要充分考虑中专护生的认知特点，采用多种教学方法，因材施教；对学生的能力培养要分阶段，分步骤，分层次循序渐进进行；加大教师的指导力度，对学生适时引导；对学生取得的成绩应及时给予肯定与鼓励，采用激励机制，促进学生综合能力的提高。

9.中专自我鉴定 篇九

本人喜爱音乐，本人喜欢运动，曾在运动会上获得奖项，荣誉，而且增强了团队精神和集体荣誉感。

三年的中专生活似弹指一挥间，像流星划过天空，转瞬即逝，马上就要各奔前程了，即将踏入社会的本人们，又要经历一次洗礼，又要开始新的征程了。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专三年的学习积累和技能的培养。

10.中专学期自我鉴定 篇十

中专学期自我鉴定

1自从进校就读以来，我一直以严谨的态度和满腔的热情投身于学习中，固然有成功的喜悦，但也有失败的辛酸。然而日益激烈竟争的社会也使我充分地认识到：成为一名德智体美劳全面发展的优秀中专生的重要性。因此，我仍然孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。

在这一学期我努力刻苦的学习，对各门作业都产生了浓厚的兴趣，学到了很多专业知识，充实了自己的大脑，得到了丰富的锻炼，使自己能更快的适应社会打下了坚定的基础。我除了上课认真学习课本知识外，课余时间我还积极参加各社团活动，提高自身素质；积极参加社会实践活动，增加社会经验，为将来步进社会做好预备。

时间飞逝，眨眼又过了一个学期，在这个学期里，在良师的教导下，同学的互相帮助下和自身的刻苦学习，我基本上掌握了所学的专业知识，并在期末取得了良好的成绩，也养成了认真对待学习和做人的好习惯。

在这一学期我努力刻苦的学习，对各门功课都产生了浓厚的兴趣，学到了很多专业知识，充实了自己的大脑，得到了丰富的锻炼，使自己能更快的适应社会打下了坚定的基础。我除了上课认真学习课本知识外，课余时间我还积极参加各社团活动，提高自身素质；积极参加社会实践活动，增加社会经验，为将来步入社会做好预备。

在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，对时间观念性十分重视。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏刻苦刻苦将伴随我迎接未来新挑战。一致受到大家的好评。

在思想修养上，本人个人简历模板有良好道德修养，并有坚定的政治方向。本人热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，个人总结报告范本遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动。做事认真踏实，遵从一切从实际出发的世界观。

生活在新世纪新时代的青年，对于急需人才的这个社会，我们时刻不能放松自己，反而我会更加迫切要求自己充实充实再充实。完善自我。且我相信用心一定能赢得出色。没有什么事情是做不到的，勤奋的我将以不怕输的韧劲融入社会，尽自己一份气力。

中专学期自我鉴定

22年的中专生活似弹指一挥间，从刚跨入中专时的失落和迷茫，到现在即将走上工作岗位的从容、坦然。我知道，这又是我们人生中的一大挑战，角色的转换。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于中专2年的学习积累和技能的培养。我自认为无愧于中专2年，刚入学时，我曾为身为中专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，中专生的前途也会有光明、辉煌的一天。

通过这2年的学习使我懂得了很多，从那天真幼稚的我，经过那人生的挫折和坎坷，到现在成熟、稳重的我。使我明白了一个道理，人生不可能存在一帆风顺的事，只有自己勇敢地面对人生中的每一个驿站。当然，2中的我，曾也悲伤过、失落过、苦恼过，这缘由于我的不足和缺陷。但我反省了，这只是上天给予的一种考验，是不能跌倒的。中专生的我们应该善用于扬长避短的方法来促进自己，提高自己的综合水平能力。

这2年的锻炼，给我仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择；面对现在，我努力拼搏；面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。中专两年是我一生的重要阶段，是学习专业知识及提高各方面能力为以后谋生发展的重要阶段。从跨入中专的校门的那一刻起，我就把这一信念作为人生的又一座右铭。

中专两年里，在提高自己科学文化素质的同时，也努力提高自己的思想道德素质，使自己成为德、智、体诸方面全面发展、适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。中专两年，塑造了一个健康、充满自信的我，自信来自实力，但同时也要认识到，眼下社会变革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，要用发展的眼光看问题，自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，得不断提高思想认识，完善自己，改正缺点。要学会学习，学会创新，学会适应社会的发展要求

珍贵的两年中专生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下中专两年的得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路,我整装待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。二年的中专生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别美好中专生活、踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。工欲善其事,必先利其器。中专几年,我努力学习专业知识,同时也不忘在工作上积累实际操作经验。虽然一心难以两用,但我始终把握着两者之间的平衡。

在校期间，我始终以提高自身的综合素质为目的，以个人的全面发展为奋斗方向，树立正确的人生观和价值观。本人具有热爱等祖国等的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念。

作为一名中专生，我所拥有的是年轻和知识，使我不畏困难，善于思考，但年轻也意味着阅历浅，更需要虚心向学。同时，我也深知，毕业只是求学的一小步，社会才是一部真正的百科全书。踏出校门，也正是希望得到一个更好的学习机会，从而能以更好的工作成绩为国家和单位贡献力量，同时去实现人生价值。

中专学期自我鉴定3

珍贵的中专生活已接近尾声，感觉非常有必要总结一下得失，从中继承做得好的方面改进不足的地方，使自己回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。

学习成绩并非名列前矛，重要的是我在学习的过程中收获了很多。首先是我端正了学习态度;其次是极大程度的提高了自己的自学能力;再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。要想学好只埋头苦学是不行的，要学会“方法”，做事情的方法。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。随着学习的进步，我不止是学到了公共基础学科知识和很多专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃，能较快速的掌握一种新的技术知识，我认为这对于将来很重要。在学习知识这段时间里，我更与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关，更锻炼了自我的动手和分析问题能力，受益匪浅。

11.中专护理自我鉴定 篇十一

关键词：中专生,护理学基础,操作课

《护理学基础》是一门操作性很强的学科, 总学时达190节, 其中理论课76节, 实训课114节, 可见操作课的教学环节显得尤为重要。中等卫生学校每年招生均是以护理、助产专业学生为主, 大多数学校没有自己的附属医院, 学生无法早期接触临床, 加上部分学校实训条件不够完善等客观情况, 为了确保《护理学基础》操作课的教学质量, 我们不断改革实践教学方法, 突出以学生为主体、教师为主导的实训教学方法, 取得了较好的成效。现介绍如下。

1 方法

1.1 充分利用有限的实训条件, 确保实训课的教学质量

建立健全实训室规章制度, 用制度约束教师的带教行为和学生的训练和操作行为, 对实训教学的各个环节进行严格把关。技能的掌握是一个反复的过程, 需要大量的练习才会达到熟能生巧的程度。所以在课后时间开放实验室, 按班级顺序排好轮转课程表, 为学生自觉、主动的操作训练提供便利条件。护理教师组织上一届技能操作优秀的学生代表担任本届各班学生的指导大组长;各班再由课任教师和实训教师培养出多个操作小组长, 加强对学生操作的辅导;班干部负责各班的纪律和考勤登记;从多方面充分调动学生学习的积极性和主动性, 强化了学生的责任意识。这种课后练习不受课时的限制, 形成的动作思维和感官认识容易回忆和牢记, 让学生有自由发挥、自主练习的时间和空间, 培养学生自主学习的能力[1]。

1.2 录制护理教师操作视频

近年来兴起的“微课”, 是指以视频为主要载体, 记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点 (重点、难点、疑点) 或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程, 是一种新型的教学资源。为了更好地贴近实践, 加强操作课的授课效果, 护理教师先统一操作标准, 精心设计教学过程, 认真领悟微课含义, , 通过录制个人操作视频, 并将视频发到班级里的电脑上, 在每项操作课上课前和操作练习课前都要求学生先在教室集中观看, 加强印象;练习后将视频发到学生的手机上, 供学生课后反复观看。通过视频信息与音频信息使教学过程形象化、直观化, 大大激发学生的学习兴趣。

1.3 丰富课堂教学方法, 融入护理人文关怀理念

《护理学基础》实验教学分两个学期授课, 第1学期基础操作授课项目包括铺床法、移动和搬运病人法、病人卧位与保护具的应用、无菌技术、穿脱隔离衣、口腔护理、床上洗发、床上擦浴、卧床病人更换床单法、生命体征测量、鼻饲法、导尿术、灌肠术、乙醇拍拭浴;第2学期授课项目包括超声波雾化吸入、药物抽吸法、各种注射法、青霉素皮试液配制、密闭式静脉输液法、静脉留置针操作、吸痰法、氧气吸入法、临终护理和护理文件书写等护理技能操作。操作课的教学安排一般是2学时理论加示教课的教学, 2学时练习操作。理论加示教课的教学:首先在课堂上先讲授该操作的相关理论知识;其次让学生先认识每项操作的用物;再次通过示教分解每项操作的步骤和注意事项;最后还要将完整的操作示教一遍。操作练习课的教学:一般采取同步示教法、分小组练习法进行。操作练习课上一般分为8大组, 每组8人左右, 各组安排了由学生自愿报名并经过课任教师和实训教师精心挑选的操作小组长负责监督学生的课堂练习情况。在采取同步示教法时一般让各位操作小组长跟着教师同步操作, 实训教师在旁边加以指导, 重点培养操作小组长认真负责的工作作风, 保证操作小组长的操作规范, 才能更好地带动全组同学的规范操作。在进行分组练习过程中, 教师可以根据学生实际操作中出现的错误适时进行纠正, 练习课结束后, 教师总结和概括学生们在操作中的共性和个性问题, 进一步分析难点和重点, 提出对策, 使学生从中得到启迪, 纠正操作中存在的问题[2]。 (1) 示教法:是最传统的教学方法, 适合多项操作的教学, 在学习操作前进行示教, 可以使学生对新操作的程序、要领、操作手法及整个操作过程有一个直观的印象, 使学生能够进行初步操作, 熟练操作步骤, 掌握要领。 (2) 回示法:操作示教后为了检测学生对当堂课的吸收情况, 由学生上台现场演示, 再由其他学生指出做得好的和不足的方面, 这样可以检验学生上课的注意力和学习效果, 提高学生的学习积极性。该方法用于讲授各种注射法时效果明显。 (3) 问题导向式教学法:在各种卧位的学习过程中设计不同病例, 要求学生根据病人情况安置正确体位。这样学生会对各种卧位的适用范围进行分析, 然后给病人取正确的体位, 大大活跃了课堂气氛。 (4) 角色转换法:尽可能用真人代替模型, 增加操作的真实性, 使学生有身临其境的感觉, 并加强护患沟通技巧的训练及爱伤观念的培养。在以下操作中使用了该方法:卧床病人更换床单法、口腔护理、生命体征测量、卧位与保护具的应用、床上洗头、各种注射术及输液法, 增加了学生的学习兴趣, 积极主动地参与到其中, 当堂吸收效果明显。 (5) 录像教学法:在静脉留置针操作、输血法、洗胃法和尸体护理中使用了该方法, 效果直观生动。 (6) 情景模拟法:在讲授护理文件书写时 (包括体温单的绘制、处理医嘱、护理记录单和交班报告的书写等) 先讲解要点, 给学生看护士交班的视频, 然后将课堂安排成一个护士站, 请学生上台角色扮演交班情况, 给学生一个直观的认识和亲身的体验, 课后再布置学生绘制体温单和书写1份护理病例记录, 增强对本次内容的理解和记忆。不管是课堂教学还是操作练习课, 教学中我们都积极改变教学理念, 由原来的以护理技术为核心转变为以人文关怀为核心的实验课教学模式, 倡导以爱为先, 以人为本的护理理念, 把人文关怀融入到实验课教学中去。护理人文关怀的核心是以人为本, 认为护理工作不单是指祛除病人身体的生理疾病, 还包括给予病人精神呵护、心理上的安慰和行为方式的指导, 满足他们身体、心理、社会以及精神方面的需求, 使病人感受到关怀。这就要求学生不仅需要具备护理技能还需要具备沟通能力。所以, 教师在教学过程中要将人文关怀用语言实实在在地、随时随地地表达出来, 运用多种教学手段将人文关怀教育渗透到教学的全过程[3]。

1.4 严格操作考核流程, 检验实训教学效果

为了使护理操作技能考核做到教考分离, 教师在每项操作前进行集体备课, 根据临床实际情况制定适合本校的“基础护理操作流程及评分标准”, 使学生在平时实训操作中有一个统一的标准。考试过程中实行随机分组抽签的方法, 进行一对一的考试。从护士仪表准备、物品准备、沟通技巧、操作步骤、注意事项、卫生宣教到用物的清理等方面进行考核, 全部实行统一评分标准, 成绩低于75分者定为不及格。凡不及格的同学由教师分析原因后示教纠错、再练习, 下次课除了补考这项操作外, 还要额外再抽签考核另一操作项目, 两项操作平均分必须超过60分才能通过技能考核。每次操作考试后指导教师要对各班级操作考试的情况进行逐项分析, 指出各项操作存在的问题, 并及时给予纠正。

1.5 实习前加强集中培训, 进一步强化《护理学基础》实践技能

在学生进入临床实习之前的最后一个学期专业课的学习中, 学生往往对学习过的《护理学基础》的操作技术有所淡忘。为缩短学生进入实习岗位后适应临床的时间, 我校开设了《护理综合技能》课程, 将《护理学基础》课程中所有的技能操作均归纳整合于其中, 安排带教老师示教, 并指导督促学生反复练习, 辅导教师发现差错时及时给予纠正, 使其在进入临床学习前就能够掌握较规范的操作并具备扎实的基本功。在实习上岗前全天开放实训室, 加强岗前集中训练。实行实习前所有操作一对一考核, 不及格者直接上报学校教务科备案, 延缓该生下临床实习的时间。延缓下临床实习期间学校专门安排教师对学生进行一对一的辅导。最后, 学生必须通过2个以上护理或实训教师随机抽签的操作考核, 且成绩合格后, 方能下临床实习。这样就从技能上保证了学生下临床后能够较快地适应实习岗位工作。

2 结果

通过对在校学生的单项操作抽查、综合技能考核情况、临床带教教师对学生的操作评价及学生自己从临床实习后反馈回来的信息来看, 这两年我校学生的动手能力大大增强了。

3 小结

改革实践教学方法, 有助于提高学生的综合实践能力, 学生在学习过程中主体地位得以强化, 课堂听讲效果明显提升, 对各项操作的流程更加明晰。但相应地对护理教师的专业水平和整体素质也提出了更高的要求。总之, 护理实验教学是护理教学中的一个重要环节, 是培养学生专业技能的基本保障, 只有不断探索行之有效的实验教学方法, 不断提高实验教学水平, 才能更好地促进护理实践教育的不断发展。

参考文献

[1]李和林.注重护理学基础实践教学质量[J].中国医院管理, 2006, 26 (2) :41-42.

[2]赵嘉, 陈盛智, 陈运香.多种教学方法在护理实验教学中的应用实践[J].护理实践与研究, 2009, 6 (4) :87.