《今天,可以这样做教师》读书交流会

《今天,可以这样做教师》读书交流会（共10篇）

1.《今天,可以这样做教师》读书交流会 篇一

序”里有这样一个情景和对话：那是一个寒冷的冬天，我的办公室里来了一位刚刚退休、有32年教龄的小学数学教师，她想应聘兼职教育理论图书编辑。我问她：“你对新课程理念怎么看?”她回答：“我没去看，我教我的书”我又问：“那你能编辑中学数学方面的书稿吗?”她回答：“不行，我全忘掉了，我教的是小数数学。”我又问：“那你对小学数学有何研究?”她的回答更干脆：“教书很忙的，哪有那么多时间研究?”我诧异地问：“那你来这里想做些什么?”她的回答让我吃惊：“我熟悉小学教材，我擅长的就是编练习、做练习。”呜呼，没想到32年的教学，已经把她变成十足的小学生的!当教师难道就这样当吗?

看到这里，我的内心一紧，我有的教龄，上面的问题我应该怎样回答?我又能回答什么?汗颜，我已经变成半个小学生了。情绪复杂。再从教16年，我将以什么样的文凭“毕业”呢?我得去学习，向这些古今中外的教学大师们学习;我得去思考，如何完善和提升自我的能力;我得去实践，在行动和反思之间不断前行。

开学了，我能做些什么?我也即将面临开学第一课，这样的教师是怎样做的呢?他们在开学的第一天，给学生带来无比的惊喜;他们在开学的第一天，把幸福之花种在孩子心田;他们在开学的第一天，教给孩子无比有爱和自信;他们在开学的第一天，激发孩子学习的热情;他们在开学的第一天，让孩子在教室诗意的栖居;他们在开学的第一天，给予每一个孩子美好的期盼和憧憬。

开学了，我也得好好思考，我能给予孩子们什么。用心去做，让孩子们感受到我的信任和期待。

这本书是一面旗帜，理论和实践相结合的案例引导着我去学习，这本书也是一面镜子，不断的引发我的反思和顿悟。常读常思。

2.《今天可以这样做教师》读后感 篇二

暑假期间读了南京大学出版社出版的由赵国忠先生主编的《今天可以这样做教师》一书，深受震撼和启迪，原来，今天是可以这样做教师的。

为什么选择了这本书？还真有点说不清楚，邂逅一本书和遇见一个人或许是一样的，也是有缘分的吧。直到翻开来读了，才暗自庆幸：这，正是我想要读的书！

不知不觉，我已经做了两年教师了，在这两年的教师工作中，我做了哪些有意义的事？我获得了哪些方面的成长？我对我教过的学生会产生怎样的影响？我到底想成为一个什么样的教师？我怎么样才能成为我想成为的教师？这些问题在我读了这本书之后一个接一个地从我脑海中跳了出来。

序言中，赵国忠先生讲了一件发生在8年前一直让他难以释怀的事情： 那是一个寒冷的冬天，我的办公室里来了一位刚刚退休、有32年教龄的小学数学教师，他想应聘兼职教育理论图书编辑。我问她：“你对新课程理念怎么看？”她回答：“我没去看，我教我的书。”我又问：“那你能编辑中学数学方面的书稿吗？她回答：“不行，我全忘掉了，我教的是小学数学。”我又问：“那你对小学数学有何研究？”她的回答更干脆：“教书很忙的，哪有那么多时间研究？”我诧异地问：“那你来这里想做些什么?”她的回答让我吃惊：“我熟悉小学数学教材，我擅长的就是编练习、做练习。”

对此，赵国忠先生有些悲愤地写道：“呜呼，没想到，32年的教学，已经把她变成了十足的小学生了！当教师难道就这样当吗？”

看到这里的时候，我心里一惊，好像赵国忠先生的这话正是对我的当头棒喝。仔细想想，我的这两年不就是像那位有32年教龄的数学老师一样过来的吗？好像每天都有忙不完的事，备课，上课，批改作业，处理学生的各类事情，跟家长沟通，还有各种各样临时袭来的任务，让我每天疲于应对，忙的焦头烂额，忙的毫无头绪，还哪里有时间去研究我的教学？研究我的班级管理？如果我一直这样“忙”下去，等到我退休的时候不是也变成十足的小学生了吗？

虽然我对自己这两年来的状况有种种不满，总觉得这不是我预先设想的样子，但却勉强安慰自己：我是新手，等完全适应了工作应该就不会这样了吧。有时我也很有危机感，想要有所改变，但是该怎么做，我找不到方向，不知道路在哪里。《今天可以这样做教师》这本书犹如黑夜里的一盏明灯，让我看到了脚下的路。

书中精选了20位中外名师的故事，直观地再现了名师的教育智慧以及深刻解读背后的教育经验。文章共分五个部分：第一部分是开学了，我能做些什么。第二部分是课堂上，我是这样教学的。第三部分是在我眼里，没有“差生”。第四部分是，一个教师，到底能走多远。第五部分是，教师，你对学生的影响有多大。整本书没既有枯燥乏味的理论宣讲，也没有高高在上的说教，只是一位位名师的一个个鲜活事例的呈现，读来耐人寻味，引人深思。

成为名师，可以说是每一个教师的梦想。当我们惊叹名师头上耀眼的光环时，我们是否看到了隐藏在他们身后的辛勤付出？成功是没有捷径的，没有一个人会随随便便成功，也没有一个教师会轻而易举成为名师。不过，所有名师的成名之路却都是从普通教师一步一步走出来的。创造“中国百合班”的俞玉萍老师，她的故事没有惊天动地的大事，只有她以她独有的爱和智慧十几年如一日地坚持做着一些不起眼的小事。每到开学前一天，俞玉萍要为每一个孩子写上个性化的寄语。她为了让彼此陌生的小伙伴们尽快熟悉，为他们设计胸卡，卡片的正面上端用红色字体印上“我要开花，是因为我知道我有美丽的花”，正中是三颗淡蓝色星星，是由他们自己写名字的地方，下端是盛开的几多洁白的百合。卡片的背面则是由她根据学生名字内涵写的寄语。从民办教师成为特级教师的朱良才老师的经历告诉我们：每一个教师都可以通过自己的努力和奋斗来改变自己的命运，每一个人都是命运的主人。

3.《今天可以这样做教师》读后感 篇三

此书不仅从育人和教学两个方面为我们揭开了成为“名师”的奥秘所在，也让我们明确地知道了作为一个教师对于学生的影响有多大。基于这样的认识，我一下子感觉到了肩头的沉重。

名师们用自己的智慧，谱写着动人的教育诗篇，他们满腔是爱，一心只为眼前的孩子们;他们眼光敏锐，总能捕捉到教育的契机;他们知识丰富，善于发现教学规律;他们特立独行，总能找到适合孩子的教育……书越往下读，心中的感慨与敬佩愈发满溢。

读了他们，自然而然心中会升腾起无限的渴望，我是否也能成为这样出色的教师?

我想，要成为这样的教师首先得高屋建瓴的教育观念。那么，如何去获得呢?我想，学习是唯一的“捷径”。读书是学习，外出能学习，同伴可互助，专家会引领……但不管学习的方式再多，范围再广，广泛的阅读是最为关键的。

其次，要成为这样的教师必要有一颗满满的爱心。当心中充满了爱，才会有动力，才能克服一切的困难，才能在不可能中开辟出一条可行的教育之路。但这种爱绝不是单纯的关心便是爱，应像著名特级教师桂贤娣所总结的那样“过失生爱在信任、屡错生爱在严厉、问题生爱在珍惜、背师生爱在主动、个性生爱在尊重、普通生爱在鼓励、进步生爱在赏识、后进生爱在鞭策”。

而后，教师自身应完善自身的人格，教学中不断磨砺。坚持着，总有走向成功的一天。记得哪位特级在报告中这样说过，如果你能坚持每天记教育教学日志，如果很多年后你还没有成功，你来找我!坚持是一种品质，是不便的教育理想，是热乎乎无法舍弃的赤城的教育之心!

4.或许今天我们应该这样做教师 篇四

李 颖

自古，老师都以传道授业为职能。在古代，因为能有机会读书的人极少，师者被奉为圣人般，老师的话就如圣旨，丝毫不敢违抗。现如今，人人都是读书人，为师者就理所当然不可能再如古人那样被尊奉。况且现在知识更新日新月异，已变成后生可畏了。师不如徒更是司空见惯。当今的老师，要想让学生从内心里尊你为师，不仅得拿出真工夫让学生眼见为实，或许更有必要能够屈尊拜学生为师。

师生同台献技，以学促学

一所学校除了学生就是教师。教师教，学生学，教是为了促学，学也能促教，可谓学校是师生同学同教共享成长成才。如果学校和各班级、各学科经常性的定期开展各项活动，并且能够做到师生同台学艺献艺，这样一定既让学生感觉公平合理，又创设了学习的氛围。此举的结果应该是既促进了教师不断努力学习，提高文化素质，掌握各项技能，又增强了学生学习的积极性，培养了学生学习能力，如此相得益彰，何乐而不为？

拿语文教学来说，教的、学的就是听说读写技能技巧。如果把教师的教学生的学变成是师生共同学，会怎样？假如师生同台同题演讲，学生会不兴致高涨？教师敢不用心准备？学生是争强好胜，初生牛犊不怕虎；教师乃不甘居后，才高八斗方为师。这样的PK互不相让，都会想着:即使不能占尽上风，至少也得平分秋色，相形见绌多失颜面？于是，私下里斟酌再斟酌，演练再演练，功夫也理所当然练就之。再如师生同台朗诵同篇诗歌美文，比比谁更有激情，谁最能表现作品的内涵，也有可能胜出者却是学生。师生同题作文谁更见功夫？当堂一过招不就明了？也可能是学生，可是有几个教师敢拉下脸面当众承认技不如生？一定会使出浑身解数力求技高一筹。数学课上，不妨师生现场出题，现场交换试题互相考查，比比谁做的好。孩子的好胜心那么强，你老师敢马虎？

美术课上，师生当堂确定作业内容，当堂完成，当堂展示评比。如果老师只是嘴上说教工夫，不在学生面前丢人？学生想超过老师，会不调动大脑的全部细胞去创作？

科学课上和劳技课上，当堂来个师生小制作小手工比赛，凭孩子们灵巧的双手，会不信心百倍？老师呢，如果不在课余使劲儿地练，要与学生打个平手怕是都很难。

果真如此，师生都能不用扬鞭自奋蹄了。更何愁学生学业无长进？何愁教师素质无提升？这样一来何须领导强迫勒令教师要多学习，并且不惜花费巨款东派西遣地搞培训？老师也不用为学生的成绩急白了头发，还无济于事。

装笨卖傻拜学生为师，抑教促学

现在的孩子最爱表现的就是自己的“聪明才智”。老师教个“一”，他们会说知道“一亿”，老师告诉一条河流，他们能说自己知道四大洋„„好啊，既然同学们比老师知道的还多，那老师就向同学们请教了。于是那些你想要他们理解的问题，就拿过来向他们求教了。他们一看，原来这些问题，老师都不理解，要是他们给想出来了，该是多么了不起？于是，他们生怕别的同学抢了头功，个个使出吃奶的劲儿，去找最佳的答案，以便向老师和同学证明只有自己才说最棒的。在教学中，一个常用字，却老有不少学生“一不留神”就会写错。刚好，遇到机会，老师问学生：“这个字我忘记咋写了，那个同学帮我一下？”相信会举起一大片手呢。一个数学题的解题思路，老师说自己不知道从哪里着手，请学生帮忙，一定会有一大群“智多星”争相为师“指点迷津”。我估计，还会有“善为人师”的学生歪着头特高傲地询问可怜巴巴的“笨”老师：“懂了吗？”诸如此类的装笨卖傻，老师不妨常态化，笨了自己，聪明了学生，值得！

借口繁忙做懒师，捉刀促学

现在的孩子，不是累着了，而是被父母老师惯成了只会动嘴，却不会也不愿意动手的小姐少爷。老师如果在学生面前故意装成繁忙劳累至极的样子，请求学生帮忙做点事。比如，请学生找几句关于勤学的名人名言；有几个题的答案还没有确定，请几个学生帮忙整理出来；一单元内容上完了，需要及时归纳梳理一下本单元知识点，明天上课要用，可是，是现在却抽不出时间来，请几个学生代劳一下给梳理出来。学生见老师这么客气，这么忙，怎么好意思推辞？只能帮忙了。凡此种种，教师皆可以忙为借口，让学生捉刀代笔。如此轻松了老师，忙乎了学生，更重要的是提高了学生能力，促进了学生的学习。

或许在教学中，老师“笨”得越很，“懒”得越离谱，学生就会学得越多。不是曾经有报道嘛，某地有一个口吃的语文教师，他教的学生语文成绩年年在本地区排第一，原因是他要教的知识都被学生替代着“教”会了。

这个例子不是也很好地说明了“懒”师出高徒？

5.《今天怎样做教师》读书笔记 篇五

我们一直在抱怨现在的学生没有羞耻感,其实,有时这种现象何尝不是我们一手“培养”出来的呢?因为每个班级经常违纪的总是那么几个，动辄就被老师批评——不是在全班面前就是被叫到办公室当着众老师的面接受批评，久而久之，他们也就无所谓了，倒练就了一身的“麻木”功，这正所谓的“死猪不怕开水烫”。

在办公室批评学生其效果不好，首先，教师以长者的身份居高临下，与学生之间产生了心理上的隔阂，不能得到平等的交流，其次，在其他老师面前批评学生，他们得不到足够的尊重，最后，其他老师的谈话影响了他们的专注。不是经常看到一边老师说得唾沫横飞，一边学生面无羞涩色，甚至有说话的、有做小动作的、也有东张西望的吗?有的老师不惜牺牲学生上课的时间，干脆把他们撂在那边站着“反思”，果真他们能做到“面壁思过”吗?如果是这样，为什么那些人还是接二连三地被“请”到办公室?“面壁反思”后的学生还经常得写保证书或检讨书之类的纸上文字呢。王晓春说：“很多教师都以为，学生只要有了保证，行为就会跟上来。学生写了检讨，也做了保证，以后这样的事大概不会发生了，自己的教育达到目的了，就这样把自己骗了。”这话让我们这些经常教育学生的师道者不得不深思、反思。

说到“检讨书”，突然想起昨天CCTV12“大家看法”栏目的一个案例——“艰难的检讨”：一个名叫川川的初一年学生，因屡屡犯错又屡教不改，老师万般无奈之下勒令他回家写检讨书，但写了十几份甚至几十份都没能让他的老师满意，老师说他认识不够深刻得继续写，为了完成这份检讨书，在父母的全员参与下，他们从初一下学期写到初二上学期，直到初二下学期才被允许返校上课。而最终的结果是这位学生没上学多久就离家出走——因为他落下太多的功课，已经失去了学习的信心。

这样的检讨书够艰难的吧?这样的检讨书起到了教育的目的了吗?在连线一位教育专家时，他客气地评价：“这位老师具有高度的责任心，但缺乏科学的教育方法。”而我在教学过程中也经常遇到学生违反课堂纪律，也会遇到屡教不改的学生，我也总想把他教育好，但总觉得力不从心，黔驴技穷。原来我的大多教育方式正犯了王晓春老师在点评案例9所说的：“不问‘为什么’，只问‘怎么办’，不想研究问题，却想解决问题，这是目前相当多教师的思维方式。”

当遇到犯错的学生时，我们首先想到的是逼着学生承认错误并作出保证，再次就是想自己应采取怎样的解决方法，然而，承认和保证只是层面的，实际上我们很少去深究为什么会犯错，犯错的根源没有找到也就导致失去了教育的长效性。一个外国教育家说，没有必要让孩子认错，关键是帮助他改正。王晓春还说：“教育的目的不是为了使学生‘让我满意’，而是使学生得到真实的提高。”

6.《这样做,教师更幸福》读书心得 篇六

《这样做，教师更幸福》读书心得

众所周知，中小学教师工作压力和负担过大。通俗言之，就是各位同行们都觉得付出了很大的辛苦却换不回来理想中的回报。老实说，在很多时候我也有这样的想法。在一次偶然的机会，我有幸的拜读了张万祥教授的着作《这样做，教师更幸福》一书。在这本书中，张教授深刻的剖析了如何让老师们使用正确的教学方法，更好的教育学生。也使教师们在工作岗位中更多的体会到授业的成就感和幸福感。

此书共分为六辑，在完全读完之后，我受益匪浅，感触颇深。今天很有幸可以和各位在座的同事一起来分享我 的读书心得。

作为一名教师，我时常会在思想工作效果不显着之际自嘲“教育不是万能的”，那么，怎样的教育才会不让孩子们心存拒绝呢？我认为有以下三点：

第一、常怀一颗孩子的心。

和孩子们在一起时，我们的心灵应该是年轻的。不用太多的说教，无需过分的严肃，怀着一颗质朴的真诚的童心吧，试着和孩子们融为一体，你一定会吸引他们的目光，你一定会走进他们的心灵，你也会发现沟通原来如此简单！

苏霍姆林斯基的“让每个孩子都抬起头来走路”这句话，应该成为德育的不二法门。虽然时光的流逝会让我们不可避免地在年龄上与孩子们拉开距离，但思想感情应该是没有年轮的。和孩子们交流的时候，蹲下身来倾听他们的声音，把自己当作孩子，你就会从孩子的视角去考虑事件的前因后果，成败得失，你就会让孩子们觉得“我们都是老师的宝贝”。这样，就会让爱和自信在孩子中盛

开成一朵美丽的花。

保持一颗爱孩子的童心，我们就会尊重孩子，懂得孩子，就会保持对教育工作的激情和热爱。

第二、宽容，别样的美丽。

刚教书时，年轻气盛。见到孩子们稍有违纪的事情，就发火训斥，结果弄得师生关系很僵，我为此一度陷入苦恼和消极之中。后来一位德高望重的同事意味深长地对我说：“无论处理什么事，都要寻求好的解决方法。不要动不动就批评孩子，批评并不是教育的目的！”

批评不是教育的目的，只是教育的一种手段。教育的目的是唤醒、是完善、是发展。当我们仅仅是把批评当作教育的归宿时，教育也就变得盲目、粗暴、肤浅、势利，失去了其应有的内涵和意义。如果教师能放下师道尊严的架子，以尊重、博爱之心为孩子们开辟一处自由、平等的人性绿洲，那么，我们老师的生活也就轻松、自然而幸福了。

如果我们不再简单地把批评当作

教育目的，教育就会变得丰富而神奇！教育的成功，就在于给孩子一个梦；只有在宽容的天空下，梦想才能够自由地飞翔！

有这样一个温馨的故事：唐代着名的慧宗禅师酷爱兰花。一天深夜，狂风大作，暴雨如注。可弟子们偏偏一时疏忽，将兰花遗忘在了窗外。当弟子忐忑不安，准备领受责罚时，禅师泰然自若，神态那样平静安详。他安慰弟子们说：我不是为了生气而种兰花的。就这一句话平淡无奇的话，在场的弟子们听后，肃然起敬之余，更是大彻大悟。

是啊！如禅师那样将一株快乐的兰花种于心田，我们就拥有了兰心慧质，心境就一定会温馨美丽：那么，将一个宽容的博爱的胸怀送给人生，我们就有了太阳般的魔力，就会使许多人因此而变得灿烂幸福！

第三、巧用爱心和智慧

每个班级经过一段时间的发展。就像我们026班一样，总会有少数孩子因

为种种原因落在后面，成为令老师痛心、揪心的小群体。面对这些特殊的孩子，气得七窍生烟大可不必，因为这样既影响健康，又伤害师生情谊；简单地打着爱的旗帜的包容，则又成了纵容。那么，怎样巧用爱心和智慧。帮助他们呢？

着名的教育专家黄友芹老师建议有两种方法：

1、唱歌。因为许多歌词都是一首富有哲理的诗。

2、期待。因为期待让人奋进，已为无数的教育者所认同。不论家长还是老师，一句体贴的话语、一个激励的眼神、一次温暖的微笑，也许都能使孩子天性中最美的东西发挥到极致。但歌词中的“心愿和天一样高”又过于沉重，它警示我们：期待要有尺度，超过学生能力的过高的心愿会适得其反。

我们的期待不应是学生沉重的负担和遥不可及的梦，而应如同放在他身边的一个苹果，可嗅其香，可见其形，稍作努力便触手可及。承认学生的个体

差异，按照他们的实际能力设立不同的奋斗目标，从最小的期待和赞美开始，他们做对一道题，写工整一次作业，举过一次手......哪怕是老师随意的一声“好”，也比冷漠的目光强上百倍！科学地在学困孩子及成长目标间设立一个个小台阶，让他们充满自信地拾阶而上，这样他们才有可能不断进步！

7.今天我们这样做老师 篇七

涧头集镇新庄小学潘伟

大千世界，芸芸众生，我们面对自己和他人，总有失意和慨叹，他当了科学家，他做了文学家，他成了奥运冠军，那么我呢？我不能告诉你人生的答案，但是我可以告诉你争取做最好的。一棵小草，也许永远不能成为参天大树，但它可以做最绿、最坚强的小草；一滴水，也许永远不能象长江、大海一样奔腾，但它可以成为所有水中最纯的那一滴，既然我选择了教师这个职业，我就要把它做好。

我们的教育事业如同我们的国家性质一样正在摸索中前进，我读过很多教育家的著作，对于教师的定义无非是老生常谈，关心学生、爱学生、做学生的良师益友，依然还是那种燃烧自己照亮别人的蜡烛，依然是倾尽所有奉献自己的春蚕，但是今天素质教育下地老师要求我们在成就别人的同时还要成就自我，正如卢志文老师说的那样我们还要做朝霞还要做祥云。

要正确认识教师职业——有责任感和事业心。教师职业是使人类和自己都变得更加美好的职业，教师以其创造性的劳动积极主动地去实现自己的人生价值，并在创造性的劳动中享受因过程本身而带来的自身生命力焕发的欢乐。我们要进一步增强责任感、有自己的事业心，不论在怎样的环境下，主动、积极地克服前进中的困难，在专业化成长的过程中收获愉悦的事业硕果。

要正确认识自己——新时代的教师是乐于奉献、敏与学习、勤于思考、勇于实践和善于总结的人。如果我们在做一件事情时总是先去讲条件，那么你将一事无成。因为在满足你所要求的一切条件下，这件事任何人都可以完成，那这件事还需要你去做吗？回首历史发展的痕迹，无数的事例告诉我们：怨天尤人、一事无成的人比比皆是，但是历史的车轮没有因为他们的埋怨而发生任何的偏折。既然埋怨环境没有任何的实际意义那么我们为什么不改变自己呢？只要找到一条理由改变自己，你立即会发现自己身上已经发生了可喜的变化。这就要求我们在实际教学中充分认识到：自己的优势是什么，不足有哪些；怎样让自己的长处发挥得淋漓尽致，如何弥补自己的缺点。只要我们朝着卢老师所说的——真情实感、真抓实干、真才实学、真知灼见——不断的努力，学生一定会喜欢，我们也会收获到这份职业所带来的的快乐。

要走进学生的心灵深处----德国社会心理学家温勒说：“行为是一个人特定人格和他所处情境的共同函数。”教师的职责是教书育人，我们在教育过程中创设的温馨环境，会对孩子的成长产生积极的影响。语文课还剩一些时间，我让孩子们做作业。没多久，有几个孩子做完了作业，开始闲聊。当我走过去问一个学生：“你现在有空吗？”孩子不好意思地用手摸了一下脑袋说：“作业做完了，没事了。老师，您要我做些什么吗？”我说：“如果你有自己想做的事情，比如阅读课外书、练钢笔字、画画等，你就去做。要是很空闲，老师就要另外布置一些作业给你做，比如抄写字词、课文，等等。你愿意做哪种事呢？”这位同学一听，向同桌伸了伸舌头，急忙说：“老师，我有事做，我还要看《伊索寓言》呢„„”从那以后，在自学课上，每当学生听到我老师说“你现在很空闲吗？那老师单独给你布置些作业！”他们就都会心地笑着，主动地忙自己该忙的事了。老师要会用智慧的方式走进学生心灵的深处，让孩子们找到自己该做的事情。

要让学生在循序渐进中成长——新时代的教师是乐于奉献、敏与学习、勤于思考。学生们在群体中生活，磕磕碰碰是难免的事情，今天因为话不投机吵起来了，明天又因为一件小

事打起来了，很多老师特别是班主任便像救火队员一样，为此忙个不停。让人啼笑皆非的是，有些在教师眼里看上去很严重的事情，还没有来得及处理，而双方却已经和好如初，又在一起玩玩闹闹了。

要做一个公平的老师----每一个学生都渴望得到老师公平的对待，可是部分老师戴着有色眼镜，对待学生按照成绩分等级，使成绩差的学生受到不平等的待遇，从而产生消极心理。其实，不管学生成绩好坏，他都是班级中不可缺少的一部分，可为班级作出不同的贡献。每个人都有自身的优势，成绩好的可以为班级的成绩加分，热爱运动的可以在体育方面挣得荣誉，口才好的可以在各类演讲比赛中一展风采„„做一个公平的老师是对学生人格的尊重，也是作为一个老师的基本要求。

8.这样做可以越来越干净？ 篇八

有朋友告诉我，羽绒服不能经常洗，不然会越来越不保暖的。这是真的吗？羽绒服保暖的原理是什么？

羽绒服具有优异的保暖性能，是它的结构所决定的：羽绒的绒朵呈朵状结构，是由一个绒核及放射出的很多的绒丝组成。绒丝又是由许多微小的中空结构鳞片组成，其中蕴含了大量的静止空气。由于空气的热传导系数很低，从而形成了阻碍冷热空气流动的天然屏障。加上羽绒特有的立体枝状结构，使羽绒与同等重量的其它保温材料相比（如驼绒、羊绒、蚕丝、棉花、化纤等），蓬松度更高、保暖性更强。

一件羽绒服的保暖性能，主要取决于它的厚度。而羽绒服的厚度，又与羽绒的蓬松性能直接相关。单位质量的羽绒，蓬松性能越好，其厚度也越大。

蓬松性能好不好，主要取决于羽绒服里中的羽绒绒朵和羽毛的比例。理论上讲，含绒量越高的羽绒服，蓬松性能越好，其保暖性能也越好。当然以上都是必须在保证一定的充绒量为前提。

但是实际上在现实中我们会发现，含绒量达到90%以上的羽绒制品其实并不多，这也是有道理的。含绒量一般在75%到85%之间的羽绒服，其性价比最好。对不是生活在极寒地区的普通消费者而言，这个保暖性能已经足够了。目前欧美市场上羽绒制品的含绒量一般在这个范围以内。

在羽绒服的洗涤过程中，因为羽绒的绒丝会脱落一部分，蓬松性能会受到一定影响，但是影响不是很大。

一件质量好的羽绒服，我们建议在不影响干净穿着的前提下，洗涤次数不宜过多，同时，洗完之后拍打衣物也尽量轻一点，减少对羽绒的伤害。

9.螨虫怎么治 这样做可以消灭螨虫 篇九

硫磺皂可以杀菌、消炎。可以用硫磺皂洗澡、洗脸，可以有效去除身上的螨虫，但硫磺皂不要频繁使用。用硫磺肥皂洗完脸后，不要用搽脸油。放皮肤干燥一会，然后用热水只要不觉的烫就好，再洗脸，就回使脸部的毛孔放大，这是用洗面奶轻柔清洗，洗2天就有效果了。

集中清洗

经常集中大扫除，会取得一定的效果，但比较麻烦。集中换洗座、卧具棉织品和绒玩具;用带震动扑螨头的强力吸尘器吸除床垫、沙发;尽量通风4小时以上。能拿出去晒的东西，就放在太阳底下杀杀菌，螨虫也会被杀死。

药物去除法中药

平时可用大黄五倍子洗剂外洗浸泡。主要成分蛇床子、五倍子、地肤子、大黄。

如何去脸上的螨虫

彻底清洁肌肤

螨虫主要寄生在人体毛囊和皮质腺内，不但堵塞毛孔，而且破坏正常细胞的生长。对我们的健康十分不利，所以彻底清洁肌肤是第一步，也是非常重要的一步。由于螨虫具有较强的酸碱耐受度，生命力比较顽强，所以一般的清洁用品无法除去脸上的螨虫。平时应该用温开水(34oC-36oC)打湿脸部，然后使用满专业除螨清洁用品，洗净后用冷水冲一下脸部肌肤，每天早晚各一次就可以了。另外，因为手上细菌比较多，所以在洗脸之前先把手洗干净。平时也应该勤洗毛巾，最好能定期更换新毛巾。

定期去角质

角质层过厚，堆积在肌肤表层易造成毛孔堵塞，也易使得螨虫滋生。每周一次清理角质，可以减少毛孔堵塞，从而有利于除螨。另外，平时也应该注意给肌肤补水，因为这样可以给肌肤角质层细胞以所需要的水分。滋润肌肤的同时，更可改善微循环，抵抗外来刺激，控制暗疮发生，增强肌肤滋润度。

居室环境清洁

螨虫分布于居室的各个角落，所以要彻底除螨必须保持居室的全面清洁。平时一定要勤换洗毛巾、枕巾、被褥等棉麻织物，定期清洁居室内易聚灰尘的地方，如床垫、空调过滤网、书架、窗帘、地毯、养花或养鱼的场所等。经常保持居室的清新干燥，每天尽量通风4小时以上。

良好的饮食生活习惯

除螨不是一朝一夕的事，不仅需要外养，还需要内调，良好的饮食生活习惯对于除螨也很重要。平时少吃脂肪过多或含油脂丰富的食物以及辛辣有刺激性的食品，多吃一些粗粮(如糙米、玉米等)、新鲜蔬果、豆制品及紫菜、海带等一些海产品。尽量保持良好的作息时间，少熬夜，多锻炼身体，保持愉悦的心情。

如何预防螨虫

方法1、起床后被子平摊

螨虫在被子里和床单、枕头套里生存。但凡生物和微生物生存，都是依靠水分的。所以我们起床后，把被子平摊在床上，这样，人体留在被子里的湿度被散发，螨虫得不到足够的水分，会死亡一定数量。

方法2：勤换洗床单和被罩

和我们人体勤洗澡和换衣服是一个道理，人讲究卫生不爱得病;床单和被罩“勤洗澡”，也是洗去里面的螨虫和虫卵。洗一次床单和被罩，可以冲洗下去几百万只螨虫和卵。

方法3：多晒太阳

阳光充足的天气，把被子和床单、枕头套一起放在太阳光下面晾晒，至少通风晾晒两个小时以上。在阳光照射的温度下，以及晾晒后螨虫缺乏能吸收的水分，会大批死亡。

方法4：有吸除螨虫专用的去螨虫工具

借助这个专用工具，一次可以有效去除螨虫的比率要比通风晾晒的比率大很多。这个在很多店铺里出现，并被人们所接受健康的理念。

方法5：使劲敲打被子

用木棍，没有木棍的，找扫床的笤帚，使劲儿敲打被子表面，让里面的棉絮增加弹性，变得蓬松。外外力敲打震动下，一部分螨虫会被震出来掉落，一部分会随着蓬松向外爬出。

方法6：潮湿的季节加强除螨

螨虫大量繁殖的季节是在潮湿、多雨的换季季节，这个季节为螨虫提供了舒适的孕育条件。因此，在气候潮湿的季节里，我们加强除螨的动作，避免这个季节螨虫昌盛的子孙后代。

结语：螨虫的存在很大一部分的原因，就是因为空气很潮湿，所以我们在生活当中一定要注意保持空气干燥，这样螨虫就没有了生存条件，另外衣物、被子要经常拿出去晒一晒哦。

10.《今天怎样做教师》读书笔记 篇十

教师从事着太阳底下最光辉的职业。新的时代更要求教师与时俱进，一名教师，应该以健全的人格培养学生健全的人格，以教师的爱培养学生的爱，以不断优化自己的知识结构，帮助学生建立适应社会要求的知识结构。教师只有不断地更新观念，增强素质，炼就过硬的思想素质与业务能力，才能成为一名真正合格的教师，才能赢得教师的尊敬，赢得学生的爱戴，赢得家长的赞誉。

一、身令其正，德才兼备

“四面山风来眼底，万家忧乐在心头”。教师是人类灵魂的工程师。个人需要灵魂的自强不息，民族需要灵魂凝聚人心。而一个高尚的灵魂，纯洁的灵魂对于为千百人传道、授业、解惑的教师来说，尤为重要。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，作为一名教师，就更应该注重自身的师德建设。在这个瞬息万变的现代社会中，一切都在发展变化。对于教师的品德要求也在不断地变化。与以前的人们相比，教师的心灵上少了许多束缚和制约，但并不意味着可以放松乃至放纵，而正相反，对教师而言要求更高了。大浪淘沙，真金百炼，去掉外在约束之后，更需要的是心灵的准绳——那就是将个人的发展与国家、社会的发展紧密联系在一起，树立民族意识和责任意识。只能这样，教师才不至于迷失方向，以此来教育人，引导人，以博大的胸怀，高度的社会责任感，把爱洒向学生，用血和汗灌溉着一方方土地，把自己的一切无私的奉献给教育事业。您现在阅览的是

二、率先垂范，更新知识

教师要把眼光放远，视野放宽，及时了解各类前沿知识，这样不至于抱残守缺，固步自封。作为教师，应该什么都懂一点，但更要精通其中一两点，这一两点就是与自己教学工作相关的知识和方法。随着教学改革不断深入，新课程标准的全面铺开，在研究型课程中，教师首次成为被学生选择的对象。这就需要教师具有教育头脑，具有丰富的知识才干。教师向社会了解新知识，其次由自己升华新知识，最后向学生传授新知识。这就是教育接力赛的三个环节，缺一不可。因此，教师应以扎实技能和踏实工作，履行职责，教书育人，回报社会；锤炼党性，身体力行地实践党的教育方针，争做模范；抓紧职业能力的学习，学习真知识，更新新知识，传授给学生真才实学。

三、以心换心，缩短距离

爱生是教师的天性。教师爱自己的学生，就是要真正找到学生身上的可爱之处，这样的爱才会是发自内心，才会是持久的。基于这一点，教师更应该不断扩大与学生的知识距离，缩缩与学生的情感距离，以满腔的热情关爱学生。教师的教育对象是人，人是有情感的，她需要教师的爱和关心，需要教师像父母一样在生活上关怀备至。当然，爱不仅仅是一种情感，而且是一种活动。教师要善于了解学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们的难处与痛苦。教师首先应与学生交朋友，建立一种新型的师生关系，拉近与学生的心理距离。其次教师以心换心，与他们沟通情感。这样，如果他们真正体会到这是出于教师对自己的关心和爱护，那么学生一定会愉快地接受。

四、勇于实践，超越自我在三尺讲台上，教师没有惊天动地的伟大壮举，没有辞藻华丽的豪言壮语。一名真正合格的教师，是用坚定的步伐走自己的路。他们在平凡的工作中，脚踏实地，不断进取，努力创新，勇于实践，无私奉献。只有这样，才会拥有一个崭新的自我；才会不断超越自我；才会奏响永不消逝的强音——《爱的奉献》之歌；才会结出辉煌的硕果；才会有教育的春天。