人音版小学音乐二年级上册《快乐的音乐会》教案（共9篇）
1.人音版小学音乐二年级上册《快乐的音乐会》教案 篇一
《快乐的音乐会》教案
教学目标：
一、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
二、能为歌曲创编歌词 教学内容：
一、表演歌曲《快乐的音乐会》
二、创编歌词 教学重点：
感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。教学难点：
唱准歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×节奏 教具准备：
多媒体课件、电子琴。教学过程：
一、组织教学 创设情境
师：同学们，今天美丽的森林王国邀请小动物们去参加音乐会，你们想不想去看一看？不过啊我得先考考大家，敢接受我的挑战吗？
二、节奏闯关 激发兴趣
1、第一关：请你跟我拍一拍
“好那让我们就一起来挑战第一关，请你跟我拍一拍。×× ×× ×× × ×× 0× ×（教师拍节奏，学生进行模仿）”
2、第二关：反力度拍手 “老师用强的力度来拍，你们就用弱的力度来拍，老师用弱的力度来拍，你们就用强的力度来拍。”
3、节奏律动
“看来同学们还真是不错，第二关顺利闯过，那咱们就一起来进攻第三关请你把这条节奏用身体语言表现出来吧！”
（修改说明：为了让学生能更深刻的记住节奏型）
4、朗读节奏
“看来同学们表现音乐的能力真是不错，同学们请看大屏幕。（多媒体展示所拍击的节奏）这就是刚才咱们所拍击的节奏，谁能用da把它读出来。（生读）读得真不错，来让我们一起划拍读一读。”
三、感受新歌 培养兴趣
1、初听歌曲《快乐的音乐会》
“三关已经顺利闯过，我们这就去参加快乐的音乐会，你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？”
2、熟悉歌曲内容
师：“小朋友，你听出来了吗？” 生：“小狗„„”
师：“它们的心情怎么样？” 生：„„
3、再次感受歌曲，模仿动作
“同学们感受音乐的能力真强。那么想不想带着这种愉快的心情再来欣赏一次。（想）再请你听一听音乐会上都表演了哪些节目？” 生：„„
师：你能告诉大家（小喇叭）是什么样子的？ 生：„„
师：“谁愿意当一回小小喇叭演奏家？”（个别学生表演）然后再集体模仿表演。
师：„„“还有哪些乐器？”
生：
4、随音乐模拟表演。
“同学们想不想当一回小小演奏家。（想）请同学们随着音乐一起奏起来吧。”
5、教师范唱，激发兴趣
“看了同学们精彩的演奏，老师我也想露一手，可以吗？”
四、学唱歌曲
1、朗读歌词第一段。
（修改说明：让学生初步掌握歌曲的节奏）
按节奏朗读歌词
2、随琴模唱第一段。
3、解决问题：
师：“同学们请看第一句，这是我们刚刚练习的节奏，注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。”
4、多种形式进行巩固： 师：“同学们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。”
（随伴奏音乐演唱）
师：“刚才同学们已经说了，小猫、小狗心情很高兴，那么你能带着愉快的心情来演唱吗？”
（随伴奏音乐演唱）
5、分角色演唱
师：“瞧，同学们笑得多甜哪，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。”
6、小组合作，演唱第二、三段。
师：“第一段我们已经轻松拿下，那么第二段和第三段能不能自学？那请同学们以小组为单位，进行自学。”
生：练习
师：“同学们让我们一起来唱一唱这两段吧？”
生：演唱 师：纠正错误。
。］师：三段已经学完了，告诉老师现在的心情又如何？（很高兴，很快乐）那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。
生：完整演唱歌曲
五、拓展创编 “嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。原来呀，他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？
生：欢迎。
师：“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”
（师生集体创编歌词）
师：“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。想不想让更多的小动物来参加我们的音乐会？”
生：想。
师：“我们现在以小组为单位进行选择，然后创编歌词并分角色表演”
六、小组表演，才艺展示。
师：“快乐音乐会现在开始。哪个小组愿意上台表演？（小组进行表演）。
七、小结：
“同学们欢乐的时光总是短暂，下课的时间到了，让我们的音乐会延伸到课外吧，让我们唱着欢乐的歌走出教室。”（播放音乐，师生边演唱边走出教室）
2.人音版小学音乐二年级上册《快乐的音乐会》教案 篇二
1.从音乐中感受所描绘的动物形象。
2.采用不同的情感演唱歌曲，懂得团结友爱、助人为乐的道理。3.积极编创小小音乐剧，表现歌曲的内容。教学重点：
1.创设情境，按照不同的速度来唱歌。2.准确把握节奏，复习反复记号。教学难点：
1.准确把握后十六音符节奏。2.以不同速度，入情入境表演。教学准备：
磁带、录音机、动物头饰、图片。教学过程：
一、组织教学：师生问好。
二、联系生活，谈话导入。
1.师：小朋友们，在我们的生活中，你遇到过别人帮助过你或者你帮助过别人的事吗？请你告诉我。生1：为妈妈做事。生2：帮小朋友打扫卫生。生3：同学之间互相借东西。
2.师：小朋友们，你们非常有爱心。今天，老师要带着大家去大森林里。咦，有的孩子觉得很奇怪，为什
么要去大森林里呢？因为今天在大森林里也发生了一件助人为乐的事。是谁帮助了谁呢？听老师来讲故事
三、讲故事，引其入境。
1.师：大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧，林中跑来一只小兔，咚咚把门敲，“鹿呀鹿呀快开门，林中猎人 追来了！”大鹿是怎么说的呢？“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢！”故事讲完了，是谁帮助了谁呢？小兔 遇到了什么困难？（生自由回答）
2.师：在大森林里最可怕的是动物碰到了猎人，猎人手里拿着什么？（枪）会发出什么样的声音？（啪啪）
谁来表演一下？（生表演）小兔听到枪声害怕极了，他噔噔地跑过来说了一句什么话？（生齐读两次，要按
节奏来读）大鹿又是怎么说的？我们一起来读一读。兔儿 /兔儿/ 快进/ 来咱们/ 手把/ 手挽 /牢。你们发现哪
儿比较难读呢？（生答）对了，我们只要把来和咱们读的紧一些就好了，我们再试着来一次好吗？（生拍手 齐读两遍，师拿小响板合奏）
四、图文结合，理解歌词，突破难点。
1.师：小朋友想不想学这首歌？（放录音磁带，学生用小手点歌词）2.师：有谁知道哪一句刚刚唱了两遍？（生齐答齐读）为什么唱了两次？（生：因为有反复记号，并指出反
复记号的位置）小朋友说得真好，因为有反复记号，所以要唱两遍。这就是小兔和大鹿的对话，我们一起读
一次。（师用小响板，生用小手拍边打节奏边读，反复一次）3.师：小朋友们读得真棒，你们看到了吗?图上的小兔子在说话的时候在干什么？（生：撒腿逃跑。）它的表
情呢？（慌慌张张）他一大早起来干什么去了？（生：摘蘑菇）突然猎人出现了，吓得小兔子赶紧逃跑，篮
子也掉了，蘑菇也撒了一地。此时此刻小兔的心情是什么样的？（生：害怕、紧张、着急）小兔的话应该以
怎样的速度来读呢？（生：快速，师示范一次，生读一次）大鹿在干什么？它的嘴巴张得大大的，（生：它 在和小兔说话）这时候大鹿的心情怎样？这句应该怎么读？（生：焦急、快速），我们来分角色读一读。（师和生分角色读对话）
五、学唱歌曲，情景处理。
1.师：让我们跟着琴轻轻地、慢慢地用歌声来唱一唱吧！（师弹琴，生跟琴试唱，完整来两次。）
2.师：刚刚我们是用一种速度来演唱，能不能用不同速度来演唱呢？想一想，第一句前半句怎么唱？（生：
抒情些，因为大鹿站在房子外面看风景，很悠闲）后半句，老师来唱，你知道了什么？（生：慢慢快了，）
小兔怎么跑来的？（生：从远到近）所以我们唱的就渐渐快了。第二句第三句呢?(生：快一点，师总结板 书：稍慢、渐快、稍快)3.师弹琴，生完整演唱两次，师提示反复。4.师生换角色对唱。
六、小小音乐剧。
1.师：刚刚我们用好听的声音演唱歌曲，能不能用肢体动作来演演呢？（生：能）这首歌里除了大鹿、小兔
之外，还有什么？（生：太阳、小鸟、猎人），那小组自由组合开始排练。
2.师选几组上台展示，放录音范唱，创设情景：清晨太阳公公张开了双臂，照耀大地，光芒四射，小鸟唧唧
喳喳叫着，一个故事发生在大森林里„„。（小组表演，其他组评价。）七．小结。
3.人音版小学音乐二年级上册《快乐的音乐会》教案 篇三
人音版-小学音乐二年级上册全册教案（2）
国剑桥。他从小喜欢音乐，早年师从辟斯顿学习作曲。1930年，安德森来到德国进修。后入美国哈佛大学学习时，成为这个大学的学生吹奏乐队的指挥。1935年，他到波士顿担任过管风琴师，后来又到纽约从事指挥工作，在此期间，他创作、改编了一些管弦乐曲。第二次世界大战期间，他被征入伍，曾在美国陆军当翻译官。战后，他又回到波士顿，经常为波士顿通俗管弦乐团创作一些管弦乐小曲，还在一些乐团担任客席指挥，曾任美国作曲家协会主席。 1975年5月18日，逝世于伍德布里，终年68岁。 安德森的代表作品有：管弦乐《哈佛幻想曲》、《打切分音的钟》、《以色列组曲》、《小号手的摇篮曲》、《会跳舞的猫》、《打字机》、《蓝色的探戈》、《遗忘的梦》、《船长和国王》、《爵士拨弦曲》等。 1945年的一天，安德森房间里的一台小闹钟出了毛病，它走走停停，激发了作曲家的创作灵感，写下了这首漫画式的描绘性标题乐曲，幽默而诙谐。作曲家笔下的小闹钟似乎厌倦了正确而呆板的“嘀嗒”声响，别出心裁地试着发出“摩登”的切分节奏，最后陷入毁坏的困境。 乐曲为C大调、4/4拍，中庸的快板，采用回旋曲式写成。 乐曲开始用木鱼声模拟钟摆的走动声。开始它很有规律，带有装饰音的主题从第四拍进入，它刚刚进行了一个乐句，就出现了切分节奏。但它很快又恢复了正常。木鱼在主题出现切分音之后，主题进行到第二句尾时，它像开玩笑似的，也来了一个切分节奏，此后，经常出现这种切分现象。这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏的进行中，表现出一种不安分的性格和幽默的情绪。 主题之后，是第一插部。它转成了G大调。旋律以附点音符为特色。前几个乐句都从八度大跳开始，活泼而有生气： 主题再现，接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的响铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时，加有反复后接尾声。有的音乐版本在结尾时掺以杂音，表现主人公摇晃、敲打小闹钟，结果适得其反，钟的毛病更多了，气得主人把它摔在一边，使得乐曲具有更为风趣的性格。 3．歌曲《时间像小马车》《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。2/4拍，F大调式。 歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟嗒嗒走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。 教学时，教师可编讲一个小故事解释时间像小马车的含义，也可以画一幅图，让学生看图发挥想像力，用自己的话说为什么时间像小马车。懂得时间一去不复返，理解时间对我们的重要、珍贵，教育学生爱惜时间 演唱歌曲时要注意运用一定的力度表现歌曲情绪。“时间像小马车”可以唱得轻巧、跳跃， “嗒嗒嗒嗒……向前跑”要唱得连贯，一气呵成，饱满而有气势，“你我同坐一班车”力度变弱，每个字要唱清楚。“嗒嗒……谁也少不了”，强调两个强拍上的“嗒”字，使每个字音都能准确地唱出。这首歌中用衬词“嗒嗒”形容钟表走动声音，在两处出现，每次数个，演唱容易吐字含混不清，可提醒学生运用舌尖轻轻弹动，唱得轻快而富有弹性，以增强歌曲的表现力。 4．歌曲《这是什么》 《这是什么》是一首创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维，积极动脑思考。 歌曲的旋律在有规律的.节奏配合下，轻松、跳跃，第一、二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声，第三乐句是重要的两个小乐句，呈示着两个设问，第四乐句是个扩展的尾句，平稳地落在主音“do”上，给人以完整的结束感，结合歌词提示学生要有时间观念，并暗示着谜底。 第三课 童话故事 教 学 目 标 1.通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。 2.结合口风琴键盘认识d、r、m，能按正确的姿势、按字母谱准确奏口风琴。 3.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。 教 学 内 容 聆听《小天鹅舞曲》 教学基本要求 1.初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈? 2.复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。 3.引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感，培养合作的意识。 4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。 聆听《糖果仙人舞曲》 教学基本要求 1.初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。 提示：在音乐中听到什么奇特的声音了?请你用动作表示。 (指钢弦琴的声音)音乐使你想到了什么? 2.复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。 提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。 表演《小红帽》 教学基本要求 1.用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。 2.在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。 3.可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。 4.还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌――表演――唱歌。 《小红帽》的两种基本舞步 1.脚尖原地走步。踮起脚尖走步。 2.踏点步。左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。然后出右脚，动作相反做。基本动作以动胯为主。 动作说明 1-4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。 5-8小节，做踏点动胯，先右后左，做4个踏点步。 9-12小节，同1-4小节。动胯挥帽。 13-16小节，同5-8小节，踏点动胯。 17-20小节，做动胯挥帽，动胯先左后右8次。 21-24小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动胯8次。 动胯托帽 做法：左手叉腰，右手托后脑，一拍一下，左右动胯。 动胯挥手 做法：双手上举，一拍一下左右摆动，同时双脚用前左脚掌开始原地轻轻踏步，并随之动胯。 踏点动胯 做法：正步站立，双手叉腰，左脚开始做踏点步，同时身体与肘随之向左右配合晃动。 动胯挥帽 做法：左手叉腰，右手上举，一拍一下，左右动胯，同时右手随之晃动，似挥帽动作。 表演《有一个人在林中》 教学基本要求 1.用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。 提示：哪两句是一样的?有几处相同的? 2.反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。 3.跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。 注意弱起的第一个音不要“吃”掉， “紫”一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，请老师注意学生的音准。用模唱解决。 4.学会歌曲后，分角色表演歌曲。 提示：想一想怎样表演? 注意：教师可根据学生的情况安排教学方法。 生长在南方的学生可能会看到野蔷薇，可让他们描述花的形状。 生长在北方的学生大都不认识野蔷薇，教师可借助图片，或在网络里查找野蔷薇的资料，让学生直观地感受野蔷薇的形状，便于理解歌曲，更好地表现歌曲。 5.还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏(慢一点吹奏)，中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。 6.选出优胜组为大家表演。 编创与活动：认识口风琴及字母谱d、r、m、f、s 口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。适合低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过两个八度。d、r、m、f、s 五个音由1、2、3、4、5 指演奏。演奏姿势见课本图示。 ▲站姿演奏时：左手托住乐器下部，右肘抬起，右手放在键盘上，用嘴轻轻咬住吹口，两脚分开，与肩同宽。 ▲坐姿演奏时：身体坐直于座位的前1/2处。双脚自然分开。 编创与活动：填格子 要求：用d、r、m、f、s 填入空格中，形成五音组。学生可以自由地填写、再奏一奏，唱一唱。 1.可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。 2.其他学生在自己课本上填写字母谱形成五音组。 提示：想一想这五个字母谱怎样填写更合适? 唱一唱，想办法让它的重复的少一些? 比一比，看谁唱出的旋律多? 3.把自己填写好的吹奏给大家听一听。 4.试着奏与唱出五个音、六个音、七个音，还有…… 教 学 建 议 1.本课可安排两课时完成。 2.如果能借助舞剧的舞蹈画面配合欣赏效果会更好。 3.注意启发引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。 教 材 分 析 1．管弦乐《四小天鹅舞曲》 《四小天鹅舞曲》即：《小天
4.人音版小学音乐二年级上册《快乐的音乐会》教案 篇四
教学目标：
1、能用活泼、欢快的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》
2、掌握歌曲中的休止符和八分音符节奏。
3、培养学生的动作协调性，能跟音乐有表情地舞蹈，体验与他人合作的快乐
4、初步训练学生歌词创作的能力，发挥学生的想像、创造能力。
教学重点：有感情地演唱歌曲
教学难点：休止符和八分音符节奏的掌握 教学用具：多媒体课件，钢琴 教学过程：
一、课堂导入(约2分钟)
（以讲故事的形式导入新课，让小朋友们参与到故事中去，引出歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，为歌曲的教学做铺垫。）
故事大意：在一片茂密的树林里，有一座古老的城堡；城堡里住着一只可爱的小熊，今天是小熊的生日，他决定在城堡里举行一个盛大的PARTY，于是，他给所有的朋友们都发了请柬。请柬上是这样写的：我亲爱的朋友，今晚我将在城堡里举行一场盛大的舞会，来庆祝我的生日，诚挚的邀请您前来参加，您的朋友小熊。
在离森林很远的波兰，住着小熊最好的朋友----小洋娃娃，她也收到小熊寄来的请柬，于是，小洋娃娃便开动起脑筋，创作了一首歌曲送给小熊当礼物，并取名为《洋娃娃和小熊跳舞》。小熊收到礼物乐坏了，拉着洋娃娃，合着歌曲，欢快的跳起舞来。
二、新课教学(约25分钟)
（一）音阶练习
（通过反复试唱练习，让小朋友们大致掌握“1,2,3,4,5,6，”六个音的音高并进行发声练习，为接下来的乐谱学唱打好基础。）
小洋娃娃可厉害了.她只用了6个我们熟悉的音符宝宝就完成了创作了这首非常美妙的歌曲大家来看看,都是哪些音符宝宝呢?让我们一起来唱一唱这些音符宝宝吧(1,2,3,4,5,6).（二）歌曲教学
1、聆听范唱，感受情绪，说说歌词内容
（通过反复聆听，使小朋友们大致熟悉歌曲旋律。听前出示问题，要求小朋友们带着问题边听边思考，他们会更加认真的去聆听歌曲。）
① 你感觉到这个歌曲是怎么样的音乐情绪？
(高兴的,快乐的,兴奋的,活泼的,开心的„„)
② 整个歌曲都在说些什么呢？ 按节奏歌词接龙 师：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。生：他们在跳圆圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。师：小熊小熊点点头呀，点点头呀，一二一。生：小洋娃娃笑起来呀，笑呀笑呀，哈哈哈。
修改说明:通过歌词接龙游戏,既让学生熟悉了歌词,又掌握了歌曲的节奏.2、结合图谱，学唱歌谱
（通过图谱，让小朋友学会观察并列出乐句中的相同与不同之处，在此解决X X X 0这一节奏难点。通过反复视唱乐谱，使小朋友们掌握歌曲的旋律和节奏。）
（1）小朋友们你们观察歌谱之后，发现歌谱中的一些相同与不同点了吗？
（一二两句前三小节相同，最后一个小节不同，三四两句前三小节相同，最后一小节不同）
（2）在这里出现了一个音乐小符号，你们认识它吗？
（休止符）
（3）介绍休止符的作用，并请小朋友们练习X X X 0 节奏
（4）教师弹奏旋律，小朋友们用“啦”轻声高位置和琴哼唱旋律
（5）教师弹奏旋律，小朋友们唱谱，固定音准。熟悉后，进行歌谱接龙游戏，巩固歌谱学习
3、填入歌词，跟音乐演唱歌曲
（在完成歌谱演唱后，请小朋友们填入歌词，跟琴演唱，在此过程中，对于小朋友还未完全理解的节奏难点进行再次解决。跟音乐演唱歌曲，要求小朋友们有感情的高位置演唱歌曲。）
（1）大家都学会唱谱了吗？让我们跟着钢琴，把美妙生动的歌词填入歌曲中吧！
（2）小熊已经迫不及待的想请小朋友们加入到舞会中来了，请小朋友们跟着音乐唱起来，为小熊的舞会添彩吧。
三、创编活动（约7分钟）
1、（请小朋友们为歌曲编排简单的舞蹈，在编舞过程中，要求小朋友们按照歌曲节奏组队进行舞蹈，培养学生的动手能力、肢体协调能力，激发学生的想象力，给能力较强的学生一个拓展的空间，使学生体会到合作的欢乐）
小熊今天特别开心，因为有那么多的小朋友来为他庆祝生日。还有那么好听的歌曲作为礼物。听，舞会的音乐响起来了，小熊还想请大家一起来跳个舞，那么老师就请大家同桌二人为一小组，跟着音乐来自己编舞，一起加入小熊的舞会中去吧。
2、深入创作
（1）请学生把原来的歌词中小熊的地方改成其他的动物名，如果这样动物的叫声可以模仿的话，可以把原来一二一的地方改成动物的叫声。
(2)教师先举一例做示范。(3)分小组创编
（给一分钟时间讨论练习后，请小组上台展示。）及时评价。
修改说明：通过创作歌词，进一步锻炼学生的创作能力。四，课堂小结（约1分钟）
小朋友们，今天的舞会你们玩得开心吗？生：开心„„
小朋友们回到家，可以把这个歌曲教给爸爸妈妈，请他们一起唱唱歌跳跳舞，开一个家庭舞会！
《洋娃娃和小熊跳舞》实践后反思：
本课教学以学唱歌为主，通过创设情景、演唱、创编、律动表演等教学环节，让学生在情景中充分体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能从中体会自我创造、自我表现的乐趣，让学生在感受、体验、参与、合作、交流的过程中学习。
本堂课整体看来，各个教学环节比较清晰，环节之间的衔接也比较自然。在教学过程中我尽量创设合理、有趣的情景，利用简单的多媒体课件以及我的充满感情的语言去实现它。在这样的情景下调动了学生的学习情绪，激发了学生的学习兴趣，形成了主动参与的意识。学生能够有兴趣的、主动的去学习，把自己当成了主人，所以当他们体验到成功的喜悦时便能够自然地、充满感情的演唱歌曲，还主动地来为歌曲进行了表演。最后，在完成了学习任务的情况下，为学生创造条件，让课堂成为他们才艺表演的舞台，将学生的激情进一步调动了起来。
5.人音版小学三年级上册音乐教案 篇五
第一课
童
年
教学目标：
1、《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。
2、聆听《童年的回忆》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。
3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。
4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
教学重点、难点：
1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教学准备：钢琴、录音机、磁带。
第一课时
1－1
一、组织教学
1、听音乐拍手进教室。（选用《苏珊娜》）
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、导入
师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场）
生：兔子！兔：小朋友们你们好，我叫小兔！
师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《童年的回忆》。
兔:
小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了）
乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！
鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！
三、新授
1、聆听钢琴曲《童年的回忆》，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简单分析，画书。
2、小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。（给学生走路空间）
3、分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！
4、小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的？（创编一个小故事）
兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知道吗？”（小兔子朗诵一遍歌词）生：让学生打开书读一遍。（没有感情！）
兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很小。”
生：这个时候让学生再读，他们的声音一定按照小兔子的要求，声音轻而弱。
兔:“不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆读的速度没这么快。”
生：第二次的要求同学们还能更好做到。
兔：不像不像，还是不像我的外婆，我的外婆不但会读，还会唱呢，你们行吗？”
生：同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说：“行”。
5、学习歌曲，聆听几边。
6、学生小声跟唱。
7、音乐小知识——反复记号‖∶
∶‖
四、创编活动——进行简单表演
小兔子：哎！现在我真得很想回到从前，躺在外婆的怀抱里好好睡上一觉。外婆总会用他那温柔的 手抚摸我的头、身体还有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同学们你们会哄我入睡吗？（这个时候全班同学那种迫不及待的手已经开始按照小兔子刚才的一番话模仿了。）同学们当然说没问题！于是，主题曲再次想起，学生们终于理解了这首歌曲，用缓慢的速度，温柔的声音，细致的表演完成了这首歌曲！
五、课堂小结
从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕，向大家说说。
第二课时
1－2
一、组织教学
1、听音乐拍手进教室。
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲
1、发声练习：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │—
‖
小猫 爱吃
鱼，鱼。
2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》。
三、导入
师：世界真大，有许许多多美好的事物，比如：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山……，到处充满美丽、和平、欢乐。最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什么？生：各抒己见！
师：老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！
四、学习歌曲《小酒窝》
1、初听歌曲《小酒窝》，感受音乐的欢快的情绪。
2、按节奏朗诵歌词。
3、再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。
4、重点难点句教唱：“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。”
5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。
6、制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配备即时贴纸。
7、休止符游戏。
×
×
○
×
○
×
×
×
×
○
×
×
×
×
×
○
五、聆听《我们多么幸福》
1、导入
师：看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，老师真开心，那么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？ 生：高兴！幸福！
师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听！
2、欣赏《我们多么幸福》，可以随着音乐拍手或做动作。
3、播放flash,结束本课！
六、课堂小结，听音乐走出教室。课时小节及体会：
母亲（诗歌）小草的母亲是谁？小草的母亲是大地，是她给了小草蓬勃的生命。鸟儿的母亲是谁？鸟儿的母亲是蓝天，是她给了鸟儿奋飞的空间。鱼儿的母亲是谁？鱼儿的母亲是江河，是她给了鱼儿畅游的场所。我们的母亲是谁？我们的母亲是祖国，是她给了我们幸福的生活。
第三课时
2－1
一、组织教学
1、听音乐拍手进教室。
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲
1、发声练习：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │—
‖
小猫 爱吃
鱼，鱼。
2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》。
三、导入；
师：世界真大，有许许多多美好的事物，比如：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山……，到处充满美丽、和平、欢乐。最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什么？生：各抒己见！
师：老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！
四、学习歌曲《小酒窝》
1、初听歌曲《小酒窝》，感受音乐的欢快的情绪。
2、按节奏朗诵歌词。
3、再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。
4、重点难点句教唱：“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。”
5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。
6、制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配备即时贴纸。
7、休止符游戏。
×
×
○
×
○
×
×
×
×
○
×
×
×
×
×
○
五、聆听《我们多么幸福》
1、导入
师：看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，老师真开心，那么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？ 生：高兴！幸福！
师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐，我想同学们一定很想听一听！
2、欣赏《我们多么幸福》，可以随着音乐拍手或做动作。
3、播放flash,结束本课！
六、课堂小结，听音乐走出教室。课时小节及体会：
课题
：
第二课
草原
教学目的：
1、有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。
2、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。
教学重点：
1、通过在小组集体活动中，用各种创编活动来感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。
2、创编活动，节奏练习，旋律片段创作。
教学难点：掌握四分音符和二分音符。
教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。
课时划分：二课时
第一课时
2－2
一、组织教学
1、听音乐拍手进教室。
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲
1、发声练习：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │—
‖
小猫 爱吃
鱼，鱼。
2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》。
三、导入
1、聆听音乐《草原放牧》
师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？ 生：想！
师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash给学生看）。
2、情境想象，进入主题
师：草原是不是很美丽呀？
生：是！（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗。）
3、初步掌握歌曲风格：
师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（播放歌曲《草原上》的录音）
4、听一听、想一想《草原上》和《小酒窝》在情绪、速度上有什么不同？
A、优美、舒展地、宽广
B、欢快、活泼地、紧凑
四、学习歌曲《草原上》
1、进入新课：(师)今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。
2、聆听歌曲，初步感受内蒙民歌的特点。这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的八小节乐段。节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。
3、用听唱法学习歌曲，小声的跟着录音范唱学习歌曲。
4、听辨音的长短：（师）同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一些？请同学回答。（生）高、照、跑、叫、壮、肥。
5、实践活动：（师）现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种乐器表现短音？
6有表情的演唱歌曲。
五、拓展
1、进一步掌握风格，播放一段蒙古舞蹈《我也来当小骑兵》，让同学们留意看内蒙古舞蹈有什么特点。
2、老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动共同评选出最有创意合作得最好的一组
六、课堂小结
内蒙古人的性格开朗，而且很热情好客，如果你们到内蒙古去做客，他们一定会很热情地招待你，这就是我们中国众多少数民族中的内蒙古族，是中华民族不可缺少的一部分。
内蒙古草原参观活动结束了，请同学们骑着马离开这个美丽的大草原。（放《我也来当小骑兵》音乐，学生们做着骑马状离开课室）
课时小节会：
第二课时
3－1
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、导入
1、发声练习：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │ 1 —
‖
la la la la
la
la la la la
la
2、复习歌曲《草原上》。
3、聆听琵琶协奏曲《草原小姐妹》。
三、学唱歌曲
1、体验感知，聆听歌曲范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）
2、按节奏有表情的朗读歌词：
×× × │ × × │ × × │ ×
—
‖
我是
个
草
原
小
牧
民
×× × │ ×
× │ ×
× │ ×
—
‖
手拿
着
羊
鞭
多
自
豪
3、有“La”模唱主旋律，注意难点。
4、用听唱法学习歌曲。
5、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
6、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？
四、拓展延伸，表现歌曲。
师：在课后，大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱，或者通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。
五、课堂小结，下课。
课时小节及体会：
第三课时
3－2
一、组织教学
1、听音乐拍手进教室。
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲
1、发声练习：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │—
‖
小猫 爱吃
鱼，鱼。
2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》。
三、导入
1、聆听音乐《草原放牧》
师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？ 生：想！
师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash给学生看）。
2、情境想象，进入主题
师：草原是不是很美丽呀？
生：是！（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗。）
3、初步掌握歌曲风格：
师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（播放歌曲《草原上》的录音）
4、听一听、想一想《草原上》和《小酒窝》在情绪、速度上有什么不同？
A、优美、舒展地、宽广
B、欢快、活泼地、紧凑
四、学习歌曲《草原上》
1、进入新课：(师)今天我们要来当一回蒙古人，唱蒙古歌，跳蒙古舞。
2、聆听歌曲，初步感受内蒙民歌的特点。这首歌曲为4/4拍的羽调式内蒙古族歌曲，音乐语言简练易记，旋律线条起伏较大，基本素材只包含两个乐句的八小节乐段。节奏舒展，旋律优美，生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，就仿佛置身于一望无边的辽阔草原当中，抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的美好生活，刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。
3、用听唱法学习歌曲，小声的跟着录音范唱学习歌曲。
4、听辨音的长短：（师）同学们，你们有没有发现在唱这曲子的时候，在同一个小节里有的歌词唱得短一些，有的要唱得长一些？请同学回答。（生）高、照、跑、叫、壮、肥。
5、实践活动：（师）现在这里有些打击乐器，你认为用哪种乐器可以表现出长音？哪种乐器表现短音？
6有表情的演唱歌曲。
五、创编与活动；
1、进一步掌握风格，播放一段蒙古舞蹈《我也来当小骑兵》，让同学们留意看内蒙古舞蹈有什么特点。
2、老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活动共同评选出最有创意合作得最好的一组
六、课堂小结
第三课
好伙伴
单元主题：
音乐是世界性的、无国界的“语言”，是人类通过特定的“语言”（音响）结构实现思想和情感表现与交流的必不可少的重要形式。本单元以四首作品为载体，让学生通过对音乐“语言”的理解和感悟，知道不同国家的人们能成为好朋友，好伙伴之间应该相互合作，相互理解，相互信任，友谊能让所有的人享受阳光和快乐！
教学目标：
1、《同伴进行曲》等四首作品，反映了中外少年儿童同伴间的珍贵友谊之情，欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。
2、聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边听音乐边进行队列表演活动。聆听《船歌》时，能听辨合唱部分的二声部音调并画出二声部的图形谱。
3、流畅的唱好《原谅我》、《噢！苏珊娜》。为《原谅我》编新歌词，为《噢！苏珊娜》编舞，提高音乐表现力。
教学重点、难点：
1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教学准备：钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。
课时安排： 二课时
第一课时
4－1
一、组织教学
1、听音乐拍手进教室。
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲
1、发声练习：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │—
‖
小猫 爱吃
鱼，鱼。
2、实践模唱，复习歌曲《我是草原小牧民》。
三、聆听《同伴进行曲》
1、初听全曲，了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。
一问：音乐适合跳舞、走步还是睡觉？ 二问：从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的？
2、分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。
（1）聆听乐段一和二：选择图形谱，说说为什么？ 选择动作，说说为什么？并做一做。
动作一：独自原地踏步，左右摆臂 动作二：同桌手拉手，横移步
（2）聆听乐段三：选择与刚才的哪个乐段相同，完成书本作业画图形谱。
3、完整复听，队列表演（行进中的）
四、新授
1、游戏导入——《找朋友》
今天老师给大家带来了一位外国的新朋友——苏珊娜（洋娃娃代替或教师扮）。
2、聆听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快情绪。
3、用听唱法学唱歌曲。
4、重点、难点：弱起和附点的唱法。
5、巩固：分两大组比赛唱。同时加入打击乐的伴奏（鼓——双响筒——合奏）。
6、表演：教师简介西部牛仔，并示范一下邀请舞，讲清楚跑跳步要领，动员男生学习牛仔邀请女生跳舞。
五、编创活动：
1、出示节奏谱，集体念念，拍拍。
2、视唱3、5、6三个音。
3、分四人小组讨论用三个音编一条旋律唱唱。比一比哪个小组的最好听。
六、课堂小结，下课。课时小节及体会：
第二课时
4－2
一、组织教学
1、听音乐拍手进教室。
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲
1、发声练习：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │—
‖
小猫 爱吃
鱼，鱼。
2、实践模唱，复习歌曲《噢！苏珊娜》。
3、教师评价。（以鼓励为主）
三、聆听《船歌》
1、看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？
2、复听，说说哪几句是一个人唱的？哪几句是很多人唱的？很多人唱的是不是都是同一个曲谱？
探讨一下书本作业：在刚练习完听辨两个单音的不同音高后，如何让学生凭听觉画出图形谱？如果让你老师画，你准备怎么画？
3、用不同的表演形式来区分不同的演唱形式。
领唱：一个人划船；齐唱：集体划船；合唱：分两组，一组站着划船，一组坐着划船。
四、学唱歌曲《原谅我》
1、导入：说说你如果做了对不起好朋友的事，你会怎样来向他倾诉，请求他的原谅？用一句有节奏的话来说。
师示范：X X
X.X
X
X X
X-
请你
原谅
我原谅
我！
2、下面来听一听一位小朋友是怎样用歌声来请求他的朋友的原谅的。
3、学唱：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。
4、为歌曲伴奏，配打击乐巩固歌曲。
5、创编新歌词，找个伙伴做游戏。
6、用“3、5、6”三音编自己的歌唱一唱。
7、教师评价。（以鼓励为主）
五、课堂小结，下课。课时小节及体会：
第三课时
5－1
一、组织教学
1、听音乐拍手进教室。
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲
1、发声练习：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │—
‖
小猫 爱吃
鱼，鱼。
2、实践模唱，复习歌曲《我是草原小牧民》。
三、聆听《同伴进行曲》
1、初听全曲，了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。
一问：音乐适合跳舞、走步还是睡觉？ 二问：从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的？
2、分段听，要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。
（1）聆听乐段一和二：选择图形谱，说说为什么？ 选择动作，说说为什么？并做一做。
动作一：独自原地踏步，左右摆臂 动作二：同桌手拉手，横移步
（2）聆听乐段三：选择与刚才的哪个乐段相同，完成书本作业画图形谱。
3、完整复听，队列表演（行进中的）
四、新授
1、游戏导入——《找朋友》
今天老师给大家带来了一位外国的新朋友——苏珊娜（洋娃娃代替或教师扮）。
2、聆听歌曲，按节奏拍手，感受歌曲的欢快情绪。
3、用听唱法学唱歌曲。
4、重点、难点：弱起和附点的唱法。
5、巩固：分两大组比赛唱。同时加入打击乐的伴奏（鼓——双响筒——合奏）。
6、表演：教师简介西部牛仔，并示范一下邀请舞，讲清楚跑跳步要领，动员男生学习牛仔邀请女生跳舞。
五、编创活动：
1、出示节奏谱，集体念念，拍拍。
2、视唱3、5、6三个音。
3、分四人小组讨论用三个音编一条旋律唱唱。比一比哪个小组的最好听。
六、课堂小结，下课。课时小节及体会：
第四课
放牧
教学目标：
1、有感情的唱好《放牛山歌》，为《小牧笛》编创表演唱。
2、聆听《牧歌》、《小放牛》，感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。
教学重点、难点：
1、掌握八分音符。
2、有感情的演唱，以情带声。教学准备：钢琴、录音机、磁带
课时安排： 一课时
第一课时
5－2
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、导入
1、聆听民间乐曲《小放牛》《牧歌》。
2、感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。
三、学唱歌曲
1、体验感知，聆听歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌声中感受到什么？
2、发声练习：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │ 1 —
‖
la la la la
la
la la la la
la
3、节奏练习：
2/4 ×× ×× │ ×× × │ ×
×× │ ×
—
‖
2/4 ××
×
│ ×.× │ ×× × │ ×
—
‖
2/4 ×
×× │ ×× × │ × ×× │ ×
×
‖
4、有“La”模唱主旋律，注意难点。
5、用听唱法学习歌曲。
6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？
（交流、处理、试唱）
四、歌表演《小牧笛》
1、聆听音乐感受牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民族风格。
2、用听唱法学习歌曲。
3、根据歌词内容，启发学生自己设计，和伙伴们一起边唱边表演《小牧笛》。
五、课堂小结，下课。课时小节及体会：
第二课时
6－1
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、导入
1、聆听民间乐曲《小放牛》《牧歌》。
2、感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。
三、学唱歌曲
1、体验感知，聆听歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌声中感受到什么？
2、发声练习：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │ 1 —
‖
la la la la
la
la la la la
la
3、节奏练习：
2/4 ×× ×× │ ×× × │ ×
×× │ ×
—
‖
2/4 ××
×
│ ×.× │ ×× × │ ×
—
‖
2/4 ×
×× │ ×× × │ × ×× │ ×
×
‖
4、有“La”模唱主旋律，注意难点。
5、用听唱法学习歌曲。
6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？
（交流、处理、试唱）
四、歌表演《小牧笛》
1、聆听音乐感受牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民族风格。
2、用听唱法学习歌曲。
3、根据歌词内容，启发学生自己设计，和伙伴们一起边唱边表演《小牧笛》。
五、课堂小结，下课。课时小节及体会：
第三课时
6－2
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、导入
1、聆听民间乐曲《小放牛》《牧歌》。
2、感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。
三、学唱歌曲
1、体验感知，聆听歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌声中感受到什么？
2、发声练习：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │ 1 —
‖
la la la la
la
la la la la
la
3、节奏练习：
2/4 ×× ×× │ ×× × │ ×
×× │ ×
—
‖
2/4 ××
×
│ ×.× │ ×× × │ ×
—
‖
2/4 ×
×× │ ×× × │ × ×× │ ×
×
‖
4、有“La”模唱主旋律，注意难点。
5、用听唱法学习歌曲。
6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？
（交流、处理、试唱）
四、歌表演《小牧笛》 《放牛山歌》
1、聆听音乐感受牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民族风格。
2、用听唱法学习歌曲。
3、根据歌词内容，启发学生自己设计，和伙伴们一起边唱边表演《小牧笛》。
五、课堂小结，下课。课时小节及体会：
课题：期中复习
课时：7—课型：复习
教学目的：
1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。
2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。
3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。
教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。
教学难点：每一单元的识谱知识。
教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：
一、组织教学：
1、老师弹琴，师生同唱：“do re mi”互问好。
二、基本部分：
1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。
2、复习每一课的识谱知识。
3、学习课后练习。
三、结束部分：教师总结。
课题：期中考核
课时：7—课型：考核
教学目的：
1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。
2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。
教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。
教学难点：声情并茂地表现歌曲。
教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：
一、组织教学：
1、师生同唱：“do re mi”互问好。
二、基本部分：
1、每位学生任选一首歌曲，到教室的前面来有感情地演唱歌曲。
2、同学互评、老师打分。
3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。
三、结束部分：教师总结，公布成绩。
第五课
妈 妈 的 歌
教学目标：
1、爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的崇高品格。本课就是表现了“音乐与人”这一主题。
2、聆听《妈妈之歌》、《鲁冰花》、《小白菜》，感受音乐的风格、音乐的音色色彩、音乐的情绪。
教学重点、难点：
1、在实践活动中学习四分休止符。
2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。
教学准备：钢琴、录音机、磁带。
第一课时：《妈妈的心》
8－1
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、导入
1、聆听云南纳西族民歌《妈妈之歌》，感受母子的深情。
2、讲解：歌曲通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。
3、复听歌曲并提问“歌曲是由男生唱？女生唱？童声唱？”
三、学唱歌曲
1、体验感知，聆听歌曲《妈妈的心》范唱。大家在歌声中感受到什么？
2、发声练习：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │ 1 —
‖
la la la la
la
la la la la
la
3、学习四分休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的时值是一样的，都是一拍。
4、有“La”模唱主旋律，注意难点。
5、用听唱法学习歌曲。
6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）
四、音乐活动
1、跳格子游戏。
×
×
○
×
×
○
×
×
○
×
×
○
×
×
○
○
×
○
×
×
×
○
×
×
○
2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
五、课堂小结，下课。课时小节及体会：
第二课时
8－2
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
2、发声练习：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │—
‖
小猫 爱吃
鱼，鱼。
3、复习歌曲《妈妈的心》。
二、聆听《鲁冰花》、《小白菜》
1、看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？
2、复听，说说哪首是一个人唱的？哪首是很多人唱的？
3、探讨一下书本作业：刚听完的两首歌曲，给你带来怎样的感受？（连线）
三、学唱歌曲
1、讲故事导入。
2、聆听并思考：谁在唱摇篮曲？唱给谁听？
3、用哼鸣模唱歌曲。
1、学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。
5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求学生把握确切，以便更好的表演。（完成课本上的作业）
6、让学生讨论用什么样的声音更能表现宁静的气氛与情景？（轻柔的声音）
四、创编活动
1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，把歌词改编成一个故事讲给大家听。
2、歌表演：演唱时要作为主人翁投入角色，心中要有故事的画面。
3、跳格子游戏。
×
×
○
×
×
○
×
×
○
×
×
○
×
×
○
○
×
○
×
×
×
○
×
×
○
五、课堂小结：通过唱歌和讲故事，我们知道了妈妈辛不辛苦啊？知道妈妈那么辛苦后我们可以做些什么呢？我们应该做一些自己力所能及的事情。最起码自己的事情一定自己来做，自己的衣服自己穿，自己的鞋袜自己穿，自己的被子自己叠，自己的头发自己梳。听《唱给妈妈的摇篮曲》走出教室。
课堂小节及体会：
第三课时
9－1
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
2、发声练习：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │—
‖
小猫 爱吃
鱼，鱼。
3、复习歌曲《妈妈的心》。
二、聆听《鲁冰花》、《小白菜》
1、看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？
2、复听，说说哪首是一个人唱的？哪首是很多人唱的？
3、探讨一下书本作业：刚听完的两首歌曲，给你带来怎样的感受？（连线）
三、学唱歌曲
1、讲故事导入。
2、聆听并思考：谁在唱摇篮曲？唱给谁听？
3、用哼鸣模唱歌曲。
1、学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。
5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求学生把握确切，以便更好的表演。（完成课本上的作业）
6、让学生讨论用什么样的声音更能表现宁静的气氛与情景？（轻柔的声音）
四、创编活动
1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，把歌词改编成一个故事讲给大家听。
2、歌表演：演唱时要作为主人翁投入角色，心中要有故事的画面。
3、跳格子游戏。
×
×
○
×
×
○
×
×
○
×
×
○
×
×
○
○
×
○
×
×
×
○
×
×
○
五、课堂小结：通过唱歌和讲故事，我们知道了妈妈辛不辛苦啊？知道妈妈那么辛苦后我们可以做些什么呢？我们应该做一些自己力所能及的事情。最起码自己的事情一定自己来做，自己的衣服自己穿，自己的鞋袜自己穿，自己的被子自己叠，自己的头发自己梳。听《唱给妈妈的摇篮曲》走出教室。
第六课
四季的歌
教学目标：
1、本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！
2、聆听《四季童趣》、《捉迷藏》、《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不同的风格情趣。
教学重点、难点：
1、创编活动。
2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。
教学准备：钢琴、录音机、磁带。
第一课时
9－2
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、导入
1、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录音）
2、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。
3、复听歌曲并感受音乐的情绪
三、学唱歌曲
1、体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？
2、发声练习：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │ 1 —
‖
la la la la
la
la la la la
la
3、教唱歌曲时要按句听唱与教唱。
4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。
5、跟教师的伴奏学唱歌曲。
6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）
四、创编活动
1、编自己的歌。
例：2/4 ×× ×× │
×
×
│ ××
×× │ ×
—
‖
1 2 3 │
│ 5 3 2 1 │ —
‖
2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
3、自制碗琴。
五、课堂小结，下课。课堂小节及体会：
第二课时
10－1
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
2、发声练习：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │—
‖
小猫 爱吃
鱼，鱼。
3、复习歌曲《四季童趣》。
二、聆听《樱花》、《雪花飞舞》
1、看着歌词初听全曲，了解歌曲内容，简单说说。樱花是日本的国花，每年春天开放，人们总是喜欢在这个时节赏花。
2、复听，思考歌曲的旋律出现了几次，每次的速度是否一样？
3、介绍《雪花飞舞》的创作背景。
4、初听乐曲，感受想象雪花漫天飞舞的情景。
5、复听乐曲，找出代表“雪花”的音调并哼唱。
三、学唱歌曲
1、导入：复习歌曲《藏猫猫》。
2、聆听《捉迷藏》：感受歌曲的情绪。
3、用哼鸣模唱歌曲。
4、学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。
2、在熟练的基础上，用稍快速度来演唱歌曲。
四、创编活动
1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，做音乐游戏。
2、选择打击乐器为歌曲伴奏。
五、课堂小结，下课。课时小节及体会：
第三课时
10－2
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、导入
1、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录音）
2、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。
3、复听歌曲并感受音乐的情绪
三、学唱歌曲
1、体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？
2、发声练习：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │ 1 —
‖
la la la la
la
la la la la
la
3、教唱歌曲时要按句听唱与教唱。
4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。
5、跟教师的伴奏学唱歌曲。
6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）
四、创编活动
1、编自己的歌。
例：2/4 ×× ×× │
×
×
│ ××
×× │ ×
—
‖
1 2 3 │
│ 5 3 2 1 │ —
‖
2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
3、自制碗琴。
五、课堂小结，下课。课堂小节及体会：
第七课
钟声
教学目标：
1、钟声能唤起人们无限的遐想，本课围绕这一主题选编了不同风格的歌曲，让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。
2、聆听《维也纳的音乐钟》、《灵隐钟声》，感受音乐不同的风格情趣。
教学重点、难点：
1、创编活动。
2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。
教学准备：钢琴、录音机、磁带。
第一课时
11－1
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、导入
1、聆听《维也纳的音乐钟》。
2、音乐钟的主题（见课本28页）。
3、复听歌曲并感受音乐的情绪，聆听主题曲调出现了几次？
三、学唱歌曲
1、体验感知，聆听歌曲《钟声叮叮当》范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）
2、发声练习：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │ 1 —
‖
la la la la
la
la la la la
la
3、反复多次听范唱，跟录音哼唱曲调。用“La”模唱主旋律，注意难点。
4、跟教师的伴奏学唱歌曲。
5、小声跟范唱完整的演唱歌曲，注意流畅而有起伏，在“V”处要换气。
6、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）
四、跟着琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do
五、课堂小结，下课。课时小节及体会：
第二课时
11－2
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
2、发声练习：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │—
‖
小猫 爱吃
鱼，鱼。
3、复习歌曲《钟声叮叮当》。
二、聆听《灵隐钟声》
1、这是一首电子琴独奏曲，作者以电子琴的丰富音色和宽广的表现力，描绘出杭州著名佛寺——灵隐寺的风采。
2、初听，设问：听了这曲调你想像这是哪的场景？
3、复听，边看谱例边哼唱乐曲主题旋律，并用身体语言表达对音乐的感受。
三、学唱歌曲
1、导入：三拍子节奏练习。
2、聆听《美丽的黄昏》，感受歌曲的情绪。
3、用哼鸣模唱歌曲。
4、学唱歌词：要求用听唱法来学唱歌曲。
5、重点：在熟练的基础上，用二部轮唱来演唱歌曲。
四、创编活动
1、用“1 2 3 5 6”六个音按指定节奏编自己的歌。
3/4 ×
— × │ ×
— × │ ×
×
× │ ×
—
0 ‖
2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
五、课堂小结，下课。课时小节及体会
第三课时
12－1
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、导入
1、聆听《维也纳的音乐钟》。
2、音乐钟的主题（见课本28页）。
3、复听歌曲并感受音乐的情绪，聆听主题曲调出现了几次？
三、学唱歌曲
1、体验感知，聆听歌曲《钟声叮叮当》范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）
2、发声练习：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │ 1 —
‖
la la la la
la
la la la la
la
3、反复多次听范唱，跟录音哼唱曲调。用“La”模唱主旋律，注意难点。
4、跟教师的伴奏学唱歌曲。
5、小声跟范唱完整的演唱歌曲，注意流畅而有起伏，在“V”处要换气。
6、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）
四、跟着琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do
五、课堂小结，下课。课时小节及体会：
第八课
爱鸟
教学目标：
1、鸟是人类的朋友，本课以鸟为题材让我们“唱鸟”、“爱鸟”、“护鸟”，增强环保意识，增进自然常识，提高审美趣味，发展联想。
2、运用开放式的教学形式，到课外、校外去收集鸟鸣的录音，以实际行为去做好爱鸟活动。
教学重点、难点：
1、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。
2、通过听辩、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作的水平。
教学准备：钢琴、录音机、磁带。
第一课时
12－2
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、导入
1、初听《空山鸟语》，思考这首曲子是用什么乐器演奏的？（二胡）感受二胡的音色。
2、介绍刘天华的成就。
3、复听歌曲并提问：曲中除了“空山”、“鸟语”外，还有什么？是否有人在其中。
三、学唱歌曲
1、体验感知，聆听歌曲《一只鸟仔》范唱。大家在歌声中感受到什么？
2、发声练习：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │ 1 —
‖
la la la la
la
la la la la
la
3、学习四分休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的时值是一样的，都是一拍。
4、有“La”模唱主旋律，注意难点。
5、用听唱法学习歌曲。
6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
7、创新表现，处理歌曲。（交流、处理、试唱）
四、音乐活动
1、跳格子游戏。
×
×
○
×
×
○
×
×
○
×
×
○
×
×
○
○
×
○
×
×
×
○
×
×
○
2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
五、课堂小结，下课。课时小节及体会：
第二课时
13－1
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
2、发声练习：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │—
‖
小猫 爱吃
鱼，鱼。
3、复习歌曲《一只鸟仔》。
二、聆听《对鸟》
1、看着歌词初听全曲，（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说，并说说心情如何？
2、复听，问句与答句在曲调上是否完全一样？
3、探讨一下书本作业：看图说一说哪些行为是对的？哪些行为是错的？从爱鸟的行为中培养学生的爱心。
三、导入：讲《小乌鸦爱妈妈》的故事
听！这是一个有关乌鸦一家的故事。（边听音乐边讲故事）从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给她那一群可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在妈妈关心下越长越大了，妈妈真高兴。但这时候我们的乌鸦妈妈越来越老了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴地张开了翅膀拍拍飞出了家。妈妈哭了，因为她已经老得飞不动了，一个人孤单单地呆在家中。突然从远处飞来了一个小黑点。一只小乌鸦衔着它平生捕到第一条小虫回来了，它把小虫喂给了妈妈。接着又来了一只小乌鸦，两只，三只。可把妈妈高兴坏了。我们要不要学习小乌鸦？
小乌鸦真孝顺啊？我们为这感人的故事取一个名字吧！（出示课题）
四、学唱歌曲
1、我们来听听、看看歌词，跟着拍一拍节奏。这是一首2/4拍的节奏它的强弱规律是强、弱，下面大家边听边拍节奏。
2、模奏练习：2/4 ××
×× │ ×
×
│ ×
—
│
×
—
‖
3、有感情的朗读歌词。
4、用听唱法学唱歌曲。
5、小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。
五、创编活动
1、为歌曲伴奏：（师）乌鸦妈妈觉得我们的歌唱的很不错，可就是太单调了一点，我们有什么方法给这首歌美化一下呢？对了我们不是可以用一些简单的打击乐器来伴奏一下呢？
2、律动：（师）同学们再想想除了为歌曲伴奏，我们还可以用什么方法来把这首歌变的更美？我们可以用动作来美化这首歌。下面我们用四人小组形式把这首歌的动作想想，自己编一编。可以按照节奏做动作也可以看歌词想想动作。歌表演时要作为主人翁投入角色，心中要有故事的画面。
六、课堂小结：通过唱歌和讲故事，我们知道了妈妈辛不辛苦啊？知道妈妈那么辛苦后我们可以做些什么呢？我们应该做一些自己力所能及的事情。最起码自己的事情一定自己来做，自己的衣服自己穿，自己的鞋袜自己穿，自己的被子自己叠，自己的头发自己梳。听《唱给妈妈的摇篮曲》走出教室。
课堂小节及体会：
第三课时
13－2
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、导入
1、初听《空山鸟语》，思考这首曲子是用什么乐器演奏的？（二胡）感受二胡的音色。
2、介绍刘天华的成就。
3、复听歌曲并提问：曲中除了“空山”、“鸟语”外，还有什么？是否有人在其中。
三、学唱歌曲
1、体验感知，聆听歌曲《一只鸟仔》范唱。大家在歌声中感受到什么？
2、发声练习：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │ 1 —
‖
la la la la
la
la la la la
la
3、学习四分休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的时值是一样的，都是一拍。
4、有“La”模唱主旋律，注意难点。
5、用听唱法学习歌曲。
6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
7、创新表现，处理歌曲。（交流、处理、试唱）
四、音乐活动
1、跳格子游戏。
×
×
○
×
×
○
×
×
○
×
×
○
×
×
○
○
×
○
×
×
×
○
×
×
○
2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
五、课堂小结，下课。课时小节及体会：
第九课
丰收歌舞
教学目标：
1、歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。本课四首反映中外农民丰收歌舞的作品，赞美人们劳动丰收的喜悦只情。
2、边歌边舞表演《桔梗谣》、《圆圆和弯弯》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。
3、聆听《丰收之歌》、《丰收的喜悦》，并即兴表演来抒发丰收的喜悦只情。
4、初步了解人声分类的音乐常识。
教学重点、难点：
1、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。
2、通过听辩、曲调接龙等形式，提高音乐基础能力与即兴创作的水平。
教学准备：钢琴、录音机、磁带。
第一课时
14－1
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、导入
1、以每年的春节晚会的歌舞场面为导入。
2、《丰收之歌》是首丹麦民歌，丹麦人民豪放开朗、能歌善舞。
3、欣赏音乐并看课本中的歌词和插图，想象丹麦农民庆丰收歌舞的场景。
三、学唱歌曲
1、解题：桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。
2、体验感知，聆听歌曲《桔梗谣》范唱。大家在歌声中感受到什么？
3、发声练习：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │ 1 —
‖
la la la la
la
la la la la
la
4、有“La”模唱主旋律，注意难点。
5、用听唱法学习歌曲。
6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
7、创新表现，处理歌曲。（交流、处理、试唱）
四、音乐活动
1、人声的分类：童声、女生、男生。
2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
五、课堂小结，下课。课时小节及体会：
第二课时
14－2
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
2、发声练习：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │—
‖
小猫 爱吃
鱼，鱼。
3、复习歌曲《桔梗谣》。
二、聆听《丰收的喜悦》
1、初听全曲（可带上身体律动）了解歌曲内容，简单说说心情如何？
2、复听，这首歌曲是哪个地区的音乐风格？你能用舞蹈动作来表演一下吗？
3、探讨一下书本作业：把听觉艺术与视觉艺术结合起来，用色块来表示三段音乐的情绪变化。
三、学唱歌曲
1、导入：果实中哪些是圆的，哪些是弯的？
2、我们来聆听歌曲范唱，跟着拍一拍节奏。
3、有感情的朗读歌词。
4、用听唱法学唱歌曲。
5、小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。
五、创编活动
1、为歌曲伴奏，渲染丰收的气氛。
2、拓宽思路，创编歌词。
3、律动：即兴舞蹈表演载歌载舞的丰收场面。
六、课堂小结
课时小节及体会：
第三课时
15－1
一、组织教学
1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2、师生问好。
二、导入
1、以每年的春节晚会的歌舞场面为导入。
2、《丰收之歌》是首丹麦民歌，丹麦人民豪放开朗、能歌善舞。
3、欣赏音乐并看课本中的歌词和插图，想象丹麦农民庆丰收歌舞的场景。
三、学唱歌曲
1、解题：桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。
2、体验感知，聆听歌曲《桔梗谣》范唱。大家在歌声中感受到什么？
3、发声练习：1 2 3 4 │—
│4 3 2 │ 1 —
‖
la la la la
la
la la la la
la
4、有“La”模唱主旋律，注意难点。
5、用听唱法学习歌曲。
6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
7、创新表现，处理歌曲。（交流、处理、试唱）
四、音乐活动
1、人声的分类：童声、女生、男生。
2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
五、课堂小结，下课。课时小节及体会：
课题：期末复习
课时：15－课型：复习
教学目的：
1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。
2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。
3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。
教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。
教学难点：每一单元的识谱知识。
教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：
一、组织教学：
1、老师弹琴，师生同唱：“do re mi”互问好。
二、基本部分：
1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。
2、复习每一课的识谱知识。
3、学习课后练习。
三、结束部分：教师总结。
课题：期末复习
课时：16 － 课型：复习
教学目的：
1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。
2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。
3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。
教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。
教学难点：每一单元的识谱知识。
教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：
一、组织教学：
1、老师弹琴，师生同唱：“do re mi”互问好。
二、基本部分：
1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。
2、复习每一课的识谱知识。
3、学习课后练习。
6.人音版小学音乐二年级上册《快乐的音乐会》教案 篇六
教学过程：
一、组织教学
“同学们，森林王国每天都会发生各种有趣的故事，你想去听听，看看，玩玩吗？
二、导入新课：
今天的大森林里可热闹了，你瞧：那里正在举办“音乐之星”评选赛，比赛以大家取得的星星计算，谁的多，谁就是今天的“音乐之星”，你们想参加吗？”
音乐之星可不是随便当的，它要来考大家的唱、奏、听、演、创作、知识等各个方面。你们有信心迎接考核吗？让我们赶快进入第一考场„„
三、第一考场“我来学”（节奏难点掌握训练）
1、“我们的‘音乐之星’评选赛的现场请来了动物合唱团的演员们前来助兴，大家听。”
“小动物们的歌声好听吗？选择你喜欢的小动物来学一学好吗？谁学的最棒，老师奖励他小星星。”
出示几组小动物的画面，学生模仿小动物的叫声。
小鸡：X X X X |X X X| 小鸭：X X | X X| 小羊：X — |X —|
叽叽 叽叽 叽叽 叽
嘎 嘎 嘎 嘎
咩
咩
2、小动物们美妙的合唱吸引了大鹿和小兔前来观看，小兔：“鹿呀鹿呀快快来，我们一起来歌唱”大鹿：“兔儿兔儿我来了大家欢聚真快乐！”
3、分两组模仿大鹿和小兔，请两位学生上台分别模仿大鹿和小兔的对话，奖励星星。
[过渡语：全体通过第一考场，让我们一起进入第二考场……]
四、第二考场“我来说”（熟悉歌曲内容，读歌词，记歌词）
1、看图片
小兔和大鹿来之前发生了一件惊险的事情，你们看：”[播放动画课件]
2、看完动画，故事里都有谁啊？它们之间发生了什么事情呢？谁来说，星星奖给说的精彩的同学，谁来试试？
3、老师总结：同学们说的真好，想象力也很丰富，老师给你讲一讲这个故事：
在美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，有调皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，还有可爱的小猴、小松鼠等。他们互相帮助，团结友爱，过着幸福的日子。
一天，兔妈妈叫小兔上山采蘑菇，调皮的小兔一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。不知不觉，天快黑了，小兔这才拎着篮子采起蘑菇来。当它采完蘑菇正想回家时，一支猎枪瞄准了它。遭了，遇见猎人了。小兔没命的逃啊逃啊。这时，大鹿正站在房子里，他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。看见从森林中跑来了一只小兔正咚咚地敲着它的门，而且小兔还着急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快开门，林中猎人追来了。”大鹿急忙把小鹿让进房间并说道：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。”猎人没捉住小兔，气得直跺脚，转身灰溜溜的走了。
4、读儿歌（歌词）
（1）故事好听吗？这个故事出自一个法国儿歌，咱们现在就一起来看看这首儿歌吧！
（2）师读，后学生们轻声读儿歌。（找出难点，并进行练习。）（3）找两名学生读大鹿与小兔子的对话，奖励星。让我们大家一起来读一读，共同体会它们着急的心情。
（4）教师读前两乐句，学生分成两组分角色读，进一步体会两个角色的焦急心情。
[过渡语：我宣布大家成绩优秀，顺利进入第三考场……]
五、第三考场“我来唱”（学唱新歌《大鹿》）
1、介绍歌曲：刚才咱们读的这首儿歌还编成了歌曲。
2、师：让我们先来听一遍,歌曲的情绪怎样？速度是怎么样的？
生：欢快的，中速稍快。
3、师：让我们带着问题再听一遍，这首歌曲哪个乐句有重复的地方？
生：第二行，小兔说的话那里。（你真棒！）
认识反复记号，教师在黑板上画出反复记号。
4、跟琴完整演唱。
5、师：大家学的真快。提出问题：
大鹿在家里时的心情是怎样的？（悠闲）
当猎人追小兔的时候，小兔是什么心情？敲门时的心情是怎样的？（害怕、慌张）
这时的大鹿是什么心情？（着急、诚恳）怎么唱才能表现出来？（稍快、声音提高）
请全体同学表演这两句，边唱边表演。
6、选出两个人分角色表演唱。（把小兔害怕的心情和大鹿着急的心情唱出来）
7、听老师把歌曲唱一遍比较和同学们唱得有什么不同。学生们纷纷举手说出自己的感受。
生：这首歌前边慢，后边快。
师：也就是歌曲的速度发生了变化。那么为什么这首歌的速度发生了变化呢？
师：这么说，歌曲速度变化的原因是由于歌曲的情绪发生了变化。
10、说的好，按照我们刚才总结的要求把这首歌曲完整地唱一遍。（教师提出应该改进的地方。）
师：大家唱真不错！你们想不想变一种形式来唱这首歌？大家提建议。小组派代表分角色演唱，我唱歌我得星，大家赶快行动起来吧！我们学会了大鹿这首歌，大家唱的都不错，可是星星要给精彩的同学，大家来说送给谁呢„„ [过渡语：星星还有很多，你的机会也多多，让我们一起走进最后一个考场梦幻舞台，展示自己，争夺星星……]
六、第四考场“梦幻舞台”（编排音乐童话剧）
同学们喜欢表演吗？今天的梦幻舞台就给你展示自我的机会，请你们以小组为单位共同创编表演音乐童话剧《大鹿》，展开丰富的想象力，利用你身边的事物，模仿各种动物和人物的姿态，把你的表演搬上舞台，我们大家都是评委，选出1个梦幻表演组并颁发小星星！
老师这里还有很多的道具，（头饰、猎枪„„）你也可以来使用，赶快行动起来吧！
教师巡回指导。
七、课堂小结：
音乐之星的评比到此结束了，大家的表现都是很出色的，你的手指告诉我你的了几颗小星星啊？前三名就是我们班的音乐之星，让我们用最热烈的掌声祝贺他们！其他的同学也是很棒！老师为你们自豪，也让我们用掌声鼓励一下自己吧！
7.人音版小学音乐二年级上册《快乐的音乐会》教案 篇七
教学内容：歌曲教学《动物说话》 教学目标：
1.情感、态度价值观目标：通过学唱歌曲培养学生对小动物的喜爱之情。知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。
2．过程与方法目标：能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。
3．知识技能目标：学习“X
X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。
教学难点：有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。准确演绎歌曲加花式间奏中“拍手”、“跺脚”、等律动。教学准备：多媒体教学课件、电子琴等。
教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。教学过程：
一、导入：
1、师：同学们快乐的音乐课又开始了。今天老师给大家带来一位好朋友，仔细看，这是谁？（运用电子白板，做大象手影）
师模仿大象：小朋友们好，欢迎来参林做客。快和我们的好朋友大象打个招呼吧!启发学生认识到动物是我们的朋友。
2、听声音，看图片，模仿小动物。
师：大象大哥把他的好伙伴们也叫过来招呼我们呢，你能听出他们都是谁吗？（播放小动物声音）
师：让我们用动作把它请出来好吗？（生模仿小动物，师播放图片）
二、新授
（一）聆听感受音乐
1、初听：
今天大象大哥邀请我们参加它们的森林演唱会，让我们听一听，都有谁在唱歌？ 拍手感受节奏，聆听音乐。
2、再听： 小动物们都是怎样唱歌的呢？让我们再来听听吧。
3、感受节奏：
（1）、师：“小动物唱的这么热闹，让我们也加入他们的演唱吧。老师来演唱，你们在有图示的地方为我伴奏，注意看图谱！”（出示图谱）师生配合完成第一、二段的拍唱。节奏： X X | X X X ||（2）、让我们一起按照第一二段图谱随音乐伴奏吧。(随音乐拍手跺脚)（3）、小组合作尝试完成第三段图谱的拍念，请小组随音乐展示。（4）、同桌合作尝试完成第四段图谱的拍念，找同桌随音乐展示。（5）、师生合作随音乐完整拍念歌词。
（二）学唱歌曲
1、双簧游戏：师范唱，学生在心里跟唱。
师：老师发现，在刚才的拍念的时候已经有同学学会了，并且迫不及待的跟随老师演唱了。下面我们玩一个双簧游戏，我来演唱，你来张嘴，请同学们在心里默默地跟老师演唱，看看能不能跟上老师的速度。
2、学生小声跟音乐演唱歌曲
3、生随音乐自信的放声演唱
4、带表情演唱歌曲
5、处理歌曲
6、参加赛歌会，小组比赛演唱。（播放图谱和音频）
小动物们的演唱会很精彩，我们也不能示弱啊，我们也来进行一场赛歌会，分组来比一比看看哪组表演最棒。
三、创编歌词
师：同学们演唱的真棒，吸引了更多的小动物，你能帮助他们加入到我们的演唱会中吗？（播放图片和创编歌词）小组组创编歌词，并演唱创编内容。
四、结束语：
8.人音版小学音乐二年级上册《快乐的音乐会》教案 篇八
首先，我以舞会的形式来把学生引入课堂，让他们各自穿上自己准备的礼服，来参加“童话王国”里齐格费里德王子的成年大典，当音乐一响，孩子们个个兴高采烈的邀请自己的小伙伴跳起舞来;紧接着我马上转入齐格费里德王子与公主的故事，孩子们个个听得入了神，这正是我所预料的效果，为后面欣赏理解乐曲做铺垫。
其次，为了让孩子们思维想象的空间更自由、更广阔，在叙述完故事之后，我就以考考小朋友为由，播放乐曲《四小天鹅舞曲》，让他们在不了解乐曲的情况下，初听乐曲，边听边想：这段乐曲表现的是故事中哪一部分的情境?不表现的是什么样情绪?果真，孩子们的想法多多，各有不同，有的会感觉到音乐比较低沉、恐怖，象是表现魔鬼来抓公主的情景;有的觉得是公主和王子最后战胜魔鬼，在一起结婚的高兴情景;还有的会想到是天鹅在水上游动，表现高兴的心情的等等……是我们无法想象的`，孩子们的想象能力得到充分的发挥。然后在让他们复听一遍时，跟着乐曲把自己所想的用动作表现出来，使他们的想象能力得以提升到表现能力上来。
9.人音版小学音乐二年级上册《快乐的音乐会》教案 篇九
教
任课教师：
案1
第一课《朝夕》
第二课《足迹》
第三课《农家乐》
第四课《可爱的家》
第五课《故乡》
第六课《快乐的少年》
第七课《冬雪》
第一课《朝夕》
《清晨》
教学重难点：音准：“4 4 1|6 6 4|3.1|5”中的大跳
（一）情境导入
师：同学们，今天的音乐课，老师首先想请同学为大家表演一小段情景剧，情景剧的内容可以是关于清晨我们起床之后的故事，或者说一说，清晨起床之后打开窗户你会听到什么看到什么？ 学生表演
师：同学表演的真不错，有清晨太阳升起，同学们起床后出门来到了学校。很好，表演得真不错，通过刚才的表演，同学们对接下来要学习的歌曲一定感到很好奇，今天的音乐课，老师就为大家带来了一首描写清晨美丽景色的歌曲。
（二）教授
1、听情绪
师：先请同学们听一遍歌曲，一边听一边思考，这首歌曲它的情绪是什么？ 聆听第一遍歌曲
师：听完这首歌曲，有哪位同学可以告诉我，这首歌曲你听到了什么样的情绪？ 生回答
师：这位同学听出来是欢快的，有公鸡的叫声，还有鸟叫的声音，听的很仔细。2听歌词（描写场景）
师：那么，请同学们再听一听这首歌曲，思考它描写了什么样的场景？ 播放音乐
师：有哪位同学可以告诉老师这首歌曲描写了什么样的场景？ 生回答
师：这位同学听到，歌曲描写了鸟语花香，春天的草原上艳阳高照，听的也很仔细。
3、学唱第一部分旋律 师：我们已经对这首歌曲有了一个初步的了解，接下来我们就来学唱一下这首歌曲第一部分旋律。请同学们跟着老师的钢琴伴奏，老师唱一句旋律，同学们跟唱旋律。
4、解决难点
师：同学们在唱到4 4 1|6 6 4|3.1|5的时候要注意大跳之间的音准。我们先用“lu”来模唱一下。
5、完整演唱第一部分旋律
师：下面我们完整的唱一遍第一部分旋律，跟着老师的钢琴伴奏。
6、演唱第一部分歌词 师：将歌词加进去演唱。
3、学唱第二部分旋律
师：请同学们跟着老师伴奏学唱歌曲第二部分齐唱的旋律。老师唱一句，学生们跟唱一句。
7、完整演唱第二部分旋律
师：下面完整演唱第二部分旋律
8、完整演唱歌曲
师：接下来将歌词加入进去，演唱歌曲的歌词，每段歌词都要重复
9、分小组演唱 师：好，同学们学唱的很好。下面我们就来分小组演唱比赛一下，老师将全班分成四个小组，第一个小组唱第一段歌词…第四个小组从春天的草原对我笑那里开始，老师听一听哪个小组唱的最好。
（三）巩固提高
师：学习完这首歌曲之后，老师想请同学们思考，这首歌曲我们如何为它配上乐器伴奏？请同学想一想如果你有鼓或者沙锤等乐器，你会如何去演奏？ 生回答 师：如果是鼓的话，是不是可以一个小节敲一下，我们用拍桌子的方式模拟一下击鼓的声音。那么沙锤呢？ 生回答
师：沙锤可以一拍一下，沙锤是不是体现了歌曲中欢快的情绪，我们可以用拍手来代替。那么老师将全班分成两个小组，请第一小组跟着歌曲拍桌子来模拟击鼓的声音，第二小组用拍手来代替沙锤的声音。师：同学们演奏的非常棒。
（四）总结
师：今天的音乐课，我们学习了歌曲《清晨》。我们歌曲中听到清晨中公鸡在打鸣，有看到太阳徐徐升起，照耀着美丽的草原和山林的美丽景色。那么，请同学们回去之后，仔细观察，你们生活中的清晨是什么样子的，下节课跟来是讲一讲。那么，今天的音乐课就上到这里。
《晚风》
教学难点：合唱部分
（一）导入
师：我们前几节课学习了描绘清晨景色的歌曲，今天的音乐课，我们就来感受一下描绘晚上美丽景色的俄罗斯民歌《晚风》。在学习这首歌曲之前，有哪位同学可以告诉老师，在你的记忆力有没有一首外国的民歌让你记忆深刻。
师：老师今天就给同学唱一首日本的民歌《愉快的梦》。老师一边唱歌曲片段，请同学们一边思考这首歌曲的情绪是优美的还是欢快的？“摇啊摇啊摇啊，我的梦之船。在绿色的海上，轻轻荡漾” 生回答
师：有哪位同学告诉老师歌曲是欢快的还是优美的？
（二）新授
1、听歌曲（情绪）
师：那么，今天的音乐课，我们就来学习一首描写优美景色的俄罗斯民歌。请同学们先听一听这首歌曲，一边听一边思考，这首歌曲和老师刚才唱的日本民歌《愉快的梦》之间在情绪上有没有相似之处？ 欣赏范唱歌曲《晚风》
师：有哪位同学可以告诉老师，这首俄罗斯民歌在情绪是什么样的？ 生回答
师：情绪是柔美的、安逸的，回答的很准确。和我们刚才听到的日本民歌《愉快的梦》是非常相似的。
2、学唱第一声部旋律
师：那么我们就来学唱歌曲的旋律。请同学们跟着老师的钢琴伴奏，老师唱一句旋律，同学们跟唱旋律。
3、完整演唱第一声部旋律
师：下面我们完整的唱一遍旋律，跟着老师的钢琴伴奏。
6、完整演唱第一声部歌曲
师：接下来将歌词加入进去，演唱歌曲的歌词。
7、学唱第二声部旋律
师：第一声部同学们唱的很棒，接下来我们学唱一下第二声部，请同学们跟着老师一起学唱第二声部旋律。
8、完整演唱第二声部旋律
师：下面我们完整的唱一遍第二声部的旋律，跟着老师的钢琴伴奏。
9、唱第二声部歌词
师：将歌词加入进去，唱第二声部。
10、完整演唱歌曲
师：学唱完歌曲之后，我们将歌曲完整的演唱一遍，先请全班同学演唱第一声部，再从头反复演唱第二声部。
11、分小组演唱
师：好，同学们唱的非常的好。下面我们就来分小组演唱一下第一声部，老师将全班分成两个小组，请同学们听一听哪个小组第一声部唱的最好。师：嗯，第一声部老师发现第一小组唱的要比第二小组在情绪上要更加柔美更贴合我们歌曲的要求。接下来，我们再分小组演唱第二声部。
12、完整合唱歌曲 师；很好，那么我们完整来合唱一下这首歌曲，第一小组唱第一声部，第二小组唱第二声部。
（三）巩固提高
师：学习完这首歌曲之后，老师想请同学们思考，这首歌曲我们如何为它配上乐器伴奏？请同学想一想如果你有鼓或者沙锤等乐器，你会如何去演奏？ 生回答 师：如果是鼓的话，是不是可以一个小节敲一下，我们用拍桌子的方式模拟一下击鼓的声音。那么沙锤呢？ 生回答
师：沙锤可以三拍一下，沙锤是不是体现了歌曲中欢快的情绪，我们可以用拍手来代替。那么老师将全班分成两个小组，请第一小组跟着歌曲拍桌子来模拟击鼓的声音，第二小组用拍手来代替沙锤的声音。
师：同学们演奏的非常棒。
（三）总结
师：同学们，这个单元我们都分别学习了描写傍晚和清晨的美丽歌曲。请同学们回去之后将这两首歌曲分别唱给父母或者好朋友听一听，问问他们都喜欢哪一首歌曲，下节课告诉老师。今天的音乐课就上到这里。
第二课《足迹》
《雨花石》
教学难点：
1、二拍子指挥图示；
2、倚音 教学过程：
（一）导入
师：同学们，今年的10月1日是我国成立第66周年的日子。今天的音乐课，老师就为大家带来一首赞美祖国人民无私奉献的歌曲《雨花石》。
（二）新授
1、初次演唱歌曲
师：下面我们就先来唱一遍，这首歌曲同学们应该都听过，大部分也都自己唱过，我们先来唱一唱。
2、听情绪
师：很多同学们都能跟着老师的伴奏唱下来这首歌曲，但不是很熟练。我们先来听一遍这首歌曲的范唱，请同学们一边听一边思考，你对歌曲情绪感受是怎样的？ 初听歌曲
师：有哪位同学告诉老师你听到歌曲情绪是什么样的？（抒情优美的、深情的，旋律纯朴、委婉）生回答
3、听歌词
师：听的很仔细，下面我们再听一听这首歌曲它都描写了什么？（恰似小小石子铺起的一条五彩路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐。）生回答
师：同学听到“我是一颗石头，铺起一条五彩的路”。还有呢，“让人们去迎接黎明，迎接欢乐”。那我想请问同学，你从这句歌词中体会到了什么样的情感？ 生回答
师：我愿做一颗石头，让人们去迎接欢乐，体现了“我”帮助别人，无私奉献的精神。回答的很好
4、学唱旋律、解决难点 师：那我们就来学习这首歌曲的旋律。在学习旋律之前，老师先请同学们将歌曲前四个小节，深颜色的部分视唱一遍。生视唱
师：同学们要注意最后一小节倚音的唱法。（教唱）
师：接下来请同学们跟着伴奏学唱歌曲的旋律。老师唱一句，学生们跟唱一句。
5、完整演唱旋律
师：下面完整演唱旋律，请同学们一边唱一边看一看歌曲是几拍子的？ 生回答
师：歌曲是二拍子的，那么二拍子如何是如何用指挥手势来表示？
师：我们再把旋律完整演唱一遍，请同学们一边唱一边打拍子。
6、演唱歌词
师：我们将歌词加入歌曲当中。
7、再次演唱歌曲
师：同学们要注意在第一行“静静地”和第三行开头“深深地”时，歌曲运用了两个切分节奏，唱的时候要将雨花石朴实无华、脚踏实地品质唱出看来。我们再完整演唱歌曲。
8、分小组演唱
师：下面我将全班分成两个小组，我们来分小组演唱，看一看哪一个小组唱的好。
（三）拓展歌曲
师：学习完这首歌曲，老师想请同学们为歌词设计几个造型来做为歌曲的背景，加深一下对歌曲的体验。生回答
师：老师为大家带来了几个动作请同学们参考一下。接下来请同学们根据自己设计的造型，做动作，其它同学有感情的演唱歌曲。
（四）总结
师：今天的音乐课我们学习了歌曲《雨花石》，歌词中“我是一颗小小的石头，愿铺起一条五彩的路，让人们 去迎接黎明，迎接欢乐”。歌曲在赞美雨花石无私奉献精神的同时，也寓
意深刻地告诉我们应该做一个，认真学习、为祖国做贡献的社会主义接班人。今天的音乐课就上到这里。
《我怎样长大》
（一）导入
师：同学们，今天的音乐课首先通过一段影片来了解我们所要学习的歌曲《我怎样长大》。播放影片主题曲
师：影片中描写了王教师的学生李小朋虽然刚开始学习并不优秀，但是在王老师和同学们的关心和帮助下，逐渐学会自己去关心班级，成为班里的一员。
（二）新授
1、听旋律
师：下面我们就来学习这首歌曲，先听一遍，请同学们一边听一边思考，这首歌曲旋律在进行过程中是否发生了变化，如果有请同学们找出来，说一说你觉得在哪里发生了变化。听歌曲旋律
师：有哪位同学可以告诉老师，旋律上是否发生过变化？ 生回答
师：找的很正确，在前两行的齐唱部分，旋律是比较较欢的，到了合唱部分变成抒情的，带有歌颂的感觉。下面我们先来学习齐唱部分的旋律。
2、学唱齐唱部分旋律
师：请同学们跟着老师钢琴伴奏，老师唱一句，请同学们跟唱一句。
3、完整演唱其次部分旋律
师：我们完整演唱一遍齐唱部分。
4、唱歌词
师：将歌词将如到齐唱部分，演唱一遍
5、视唱第一声部
师：同学们齐唱部分唱的很棒，下面老师弹伴奏，请同学们自己来试着去视唱合唱部分第一声部的旋律。
6、范唱第一声部 师：大部分同学都能跟着伴奏视唱旋律，现在跟着老师范唱，我们再完整演唱第一声部旋律。
7、演唱第一声部歌词
师：将歌词将如到第一声部，演唱一遍
8、视唱第二声部
师：第一声部大家学习的都非常的好，下面我们来学习第二声部，请同学们跟着老师的琴声视唱第二声部旋律。
9、范唱第二声部
师：现在跟着老师范唱，我们再完整演唱第一声部旋律。
10、演唱第二声部歌词
师：将歌词将如到第二声部，演唱一遍
11、完整演唱第一声部歌曲
师：学唱完歌曲之后，我们将歌曲完整的演唱一遍，前两行齐唱部分大家一起唱，合唱部分我们先演唱第一声部。
12、完整演唱第二声部歌曲
师：我们来演唱第二声部歌曲，齐唱部分还是一起唱，到合唱部分一起唱第二声部。
13、分小组演唱
师：好，同学们唱的非常的好。下面我们就来分小组演唱一下第二声部，老师将全班分成两个小组，请同学们听一听哪个小组唱的最好。小组演唱
师：嗯，第二声部老师发现第二小组唱的要比第一小组在情绪上要更加柔美抒情。接下来，我们再分小组演唱第一声部。
14、完整合唱歌曲 师；很好，那么我们完整来合唱一下这首歌曲，第一小组唱第一声部，第二小组唱第二声部。
（三）巩固提高
师：学习完这首歌曲之后，老师想请各个小组同学们思考，这首歌曲我们如何自己的声部配上乐器伴奏？请同学想一想如果你有鼓或者沙锤等乐器，你会如何去演奏？ 生回答
师：如果第一声部是鼓的话，是不是可以一个小节敲一下，我们用拍桌子的方式模拟一下击鼓的声音。那么第二声部呢？ 生回答
师：沙锤可以一拍一下，沙锤是不是体现了歌曲中欢快的情绪，我们可以用拍手来代替。那么，就请同学们跟着伴奏，边演唱边伴奏。
（四）总结
师：今天的音乐课，我们学会了影片中王老师为学生演唱的这首《我怎样长大》，影片中王老师希望自己的学生们越过春夏秋冬，茁壮成长。那么，老师也希望班里的同学，在遇到困难的时候，不要去害怕它，就像歌词当中所说的一样“不怕风沙，不怕雨打”。今天的音乐课就上到这里。
第三课《农家乐》
《丰收的节日》
教学过程：
（一）导入
师：今天的音乐课，我们将要学习一首新疆民歌《丰收的节日》。在学习这首歌曲之前，有哪位同学见过新疆少数民族的舞蹈？ 生回答
师：老师给同学们带来了一段视频，是一段新疆舞蹈。请同学们一边看一边试着模仿视频中的舞蹈。
播放少数民族舞蹈
师：同学们，我们欣赏了新疆少数民族特有的舞蹈，现在我们就来学习这首民歌《丰收的节日》。
（二）新授
1、听歌曲
师：请同学们先听一听这首歌曲，一边听一边思考，这首歌曲是如何描写新疆少数民族庆祝丰收节日的？ 初听歌曲
师：有哪位同学可以告诉老师，这首歌曲描写了什么？ 生回答
师：在丰收时，载歌载舞，唱起歌来跳起舞，我们尽情来欢唱。听的很仔细
2、学唱齐唱部分旋律
师：下面，我们就来学习这首民歌。请同学们跟着老师钢琴伴奏，我们先将前两行的齐唱部分旋律学唱一下。老师唱一句，请同学们跟唱一句。
3、完整演唱齐唱部分旋律
师：我们完整演唱一遍齐唱部分。
4、唱歌词
师：将歌词加入到齐唱部分，演唱一遍
5、学唱第一声部
师：同学们齐唱部分唱的很棒，下面老师弹伴奏，请同学们学唱一下合唱部分的第一声部。
6、解决难点
师：在唱第一二小节的时候要注意跨小节的延音线。要唱两拍半。
7、完整演唱第一声部旋律
师：将第一声部旋律完整演唱一遍
8、完整演唱第一声部歌词
师：接下来将歌词加入进去，演唱歌曲的歌词。
9、学唱第二声部旋律
师：第一声部同学们唱的很棒，接下来我们学唱一下第二声部，请同学们跟着老师一起学唱第二声部旋律。
10、完整演唱第二声部旋律
师：下面我们完整的唱一遍第二声部的旋律，跟着老师的钢琴伴奏。
11、唱第二声部歌词
师：将歌词加入进去，唱第二声部。
12、完整演唱第一声部歌曲
师：学唱完歌曲之后，我们将歌曲完整的演唱一遍，前两行齐唱部分大家一起唱，合唱部分我们先只演唱第一声部。
13、完整演唱第二声部歌曲
师：我们来演唱第二声部歌曲，齐唱部分还是一起唱，到合唱部分一起唱第二声部。
14、分小组演唱
师：好，同学们唱的非常的好。下面我们就来分小组演唱一下歌曲。老师将全班分成两个小组，我们先只演唱齐唱部分和第一声部。请同学们听一听哪个小组唱的最好。小组演唱
师：嗯，老师发现第一小组唱的要更加富有歌唱和欢快。接下来，我们再分小组演唱第二声部。
15、完整合唱歌曲 师；很好，那么我们完整来合唱一下这首歌曲，第一小组唱第一声部，第二小组唱第二声部。
（三）巩固提高
师：学习完这首歌曲，老师想请同学们根据之前我们所看到的新疆民族舞蹈，为歌曲设计几个新疆舞蹈动作来做为歌曲的背景，来表现新疆歌曲的特点。生回答
师：老师为大家带来了几个舞蹈动作请同学们参考一下。接下来请同学们根据自己设计的造型，做动作，有感情的演唱歌曲。
（四）总结
师：这节课我们感受了各族人民丰收时的欢乐，但在丰收的背后，是他们辛勤的劳动。老师也希望同学们通过今天的学习，珍惜幸福生活，努力学习，快乐成长。今天的音乐课就上到这里。
《苹果丰收》
（一）导入
师：通过上节课学习歌曲《丰收的节日》，大家一定对少数民族的歌舞有了一定的了解，今天就来感受一下朝鲜族的果农们在丰收后的喜悦心情。
（二）新授
1、听歌曲
师：请同学们先听一听这首歌曲朝鲜民歌《苹果丰收》，一边听一边思考，这首歌曲是如何描写朝鲜民族丰收苹果的？ 初听歌曲
师：有哪位同学可以告诉老师，这首歌曲描写了什么？ 生回答
师：一道道彩虹挂天边，一个个苹果惹人爱，人人都欢庆丰收年。听的很仔细
2、视唱旋律
师：下面，我们就来学习这首民歌。在学习之前，老师请同学们将旋律中深颜色块的部分试着视唱出来。
3、学唱第一声部旋律
师：大部分的同学都能试着视唱出旋律。下面我们就来学唱歌曲第一声部的旋律。请同学们跟着老师的伴奏，老师唱一句，学生们学唱。
4、解决难点
师：在唱到倒数第二行最后一小节，要注意最后有一个空拍，要有停顿。
5、完整演唱第一声部旋律
师：我们完整演唱一遍第一声部。
6、唱第一声部歌词
师：将歌词加入到第一声部，演唱一遍
7、学唱第二声部旋律
师：下面我们来学唱第二声部，老师唱一句，学生们跟唱。
8、完整演唱第二声部旋律
师：将第二声部旋律完整演唱一遍
9、唱第二声部歌词
师：将歌词加入到第二声部，演唱一遍
10、完整演唱歌曲
师：学唱完歌曲之后，我们将歌曲完整的演唱一遍，先请全班同学演唱第一声部，再从头反复演唱第二声部。
11、分小组演唱
师：好，同学们唱的非常的好。下面我们就来分小组演唱一下第一声部，老师将全班分成两个小组，请同学们听一听哪个小组第一声部唱的最好。
师：嗯，第一声部老师发现第一小组唱的要更加歌唱和欢快。接下来，我们再分小组演唱第二声部。
12、完整合唱歌曲 师；很好，那么我们完整来合唱一下这首歌曲，第一小组唱第一声部，第二小组唱第二声部。
（三）巩固提高 师：学习完这首歌曲之后，老师想请同学们思考，这首歌曲我们可不可以为它配上乐器伴奏？请同学想一想如果你有鼓或者沙锤等乐器，你会如何去演奏？ 生回答 师：如果是鼓的话，是不是可以一个小节敲一下，我们用拍桌子的方式模拟一下击鼓的声音。那么沙锤呢？ 生回答
师：沙锤可以二拍一下，沙锤是不是体现了歌曲中欢快的情绪，我们可以用拍手来代替。那么老师将全班分成两个小组，请第一小组跟着歌曲拍桌子来模拟击鼓的声音，第二小组用拍手来代替沙锤的声音。师：同学们演奏的非常棒。
（四）总结
师：这节课我们感受了各族人民丰收时的欢乐，但在丰收的背后，是他们辛勤的劳动。老师也希望同学们通过今天的学习，珍惜幸福生活，努力学习，快乐成长。今天的音乐课就上到这里。
第四课《可爱的家》
《外婆的澎湖湾》
教学重难点：掌握四分休止符与切分节奏。教学过程：
（一）导入
师：同学们，今天在上课之前，老师想问大家，你们小的时候在故乡有没有让你记忆深刻的地方或者事情？说一说 生回答
师：今天的音乐课我们就将学习歌曲《外婆的澎湖湾》。从歌名中我们就能知道，这是一首回忆自己故乡澎湖湾的歌曲。有同学知道澎湖湾在哪里吗？澎湖湾是一个由64个岛屿组成，位于我国台湾岛台湾海峡，是一个非常迷人的旅游胜地。
（二）新授
1、初听歌曲。
师：下面我们就来听一听这首歌曲《外婆的澎湖湾》，请同学们一边听一边思考，歌曲描写了什么样的场景？ 生回答
师：晚风轻拂，白浪逐在沙滩上。我坐在门前矮墙上回忆起，和外婆一起走在澎湖湾。听的很仔细
2、演唱歌曲
师：下面我们就先来学唱这首歌曲，同学们应该都听过这首澎湖湾，应该也都唱过，我们先来唱一唱。跟着老师伴奏，轻唱歌词。弹伴奏学生跟唱歌曲
师：很多同学们都能跟着老师的伴奏唱下来这首歌曲，但不是很熟练。跟着老师将旋律再学唱一遍。
3、学唱旋律
师：跟着老师伴奏，老师唱一句，学生们跟唱一句。
4、解决节奏难点
师：在第二小节要注意“后十六”节奏型的演唱。
5、完整演唱旋律
师：完整演唱一遍旋律
6、演唱歌词
师：我们将歌词加入歌曲当中。
7、分小组演唱
师：下面我将全班分成两个小组，我们来分小组演唱，看一看哪一个小组唱的好。
（三）巩固提高 师：学习完这首歌曲之后，老师想请同学们思考，这首歌曲我们可不可以为它配上乐器伴奏？请同学想一想如果你有鼓或者沙锤等乐器，你会如何去演奏？ 生回答
师：如果是鼓的话，是不是可以一小节敲一下，我们用拍桌子的方式模拟一下击鼓的声音。那么沙锤呢？ 生回答
师：沙锤可以两拍一下，沙锤是不是体现了歌曲中欢快的情绪，我们可以用拍手来代替。那么老师将全班分成两个小组，请第一小组跟着歌曲拍桌子来模拟击鼓的声音，第二小组用拍手来代替沙锤的声音。师：同学们演奏的非常棒。
（四）总结
师：这首歌曲描写了对澎湖湾家园赞美之情，也勾起童年美好记忆，希望同学们也能向作者一样热爱自己的家乡，通过今天学习这首歌曲，珍惜现在所拥有的一切，快乐地过好每一天。今天的音乐课就上到这里。
《牧场上的家》
教学难点：弱起小节的学习；长音的延长时值。
（一）导入
师：同学们，前几节课学习了我国新疆和朝鲜的民歌，今天老师就带着大家来到美国，通过图片看一看美国的乡村生活，有一个大的牧场，有牛羊。下面我们来学一首美国的乡村音乐。
（二）新授
1、听情绪
师：先来听一听这首歌曲，请同学们一边听一边思考，歌曲情绪感受是怎样的？它是几拍子的？ 初听歌曲
师：有哪位同学告诉老师你听到歌曲情绪是什么样的？（抒情优美的、旋律纯朴、委婉）生回答
师：那么歌曲是几拍子的？ 生回答
师：我们来打一下三拍子。
2、视唱前8小节
师：下面请同学们来视唱歌曲前8小节，同学们一边唱一边试着打拍子。
3、学唱第一部分旋律
师：很多同学都能视唱出旋律，那么请跟着老师伴奏，我们来学唱歌曲第一部分的旋律。老师唱一句，学生们跟唱一句。
4、解决难点
师：注意第三行最后两小节的延音线，两个小节一共演唱六拍子。
5、完整演唱第一部分旋律
师：下面完整演唱第一部分旋律
6、演唱第一声部两段歌词 师：将歌词加进去演唱。
7、学唱第二部分旋律
师：请同学们跟着老师伴奏学唱歌曲第二部分齐唱的旋律。老师唱一句，学生们跟唱一句。
8、完整演唱第二部分旋律
师：下面完整演唱第二部分旋律
9、演唱第二声部歌词 师：将歌词加进去演唱。
10、分小组演唱
师：下面我将全班分成两个小组，我们来分小组演唱，看一看哪一个小组唱的好。第一小组演唱第一段歌词，第二小组演唱第二段歌词，齐唱部分大家一起唱。
（三）巩固提高
师：学习完这首歌曲之后，老师想请同学们思考，这首歌曲第一部分我们可不可以为它配上乐器伴奏？请同学想一想如果你有鼓或者沙锤等乐器，你会如何去演奏？ 生回答
师：如果是鼓的话，是不是可以一小节敲一下，我们用拍桌子的方式模拟一下击鼓的声音。那么沙锤呢？ 生回答
师：沙锤可以一拍一下，沙锤是不是体现了歌曲中欢快的情绪，我们可以用拍手来代替。之前是第一小组唱第一段，现在请第二小组跟着歌曲拍桌子来模拟击鼓的声音，第一小组用拍手来代替沙锤的声音。师：同学们演奏的非常棒。
（四）总结
师：今天的音乐课我们学习了美国乡村歌曲《卖场我的家》。歌曲传递出热家乡的感情。也希望同学们从我做起，从身边小事做起，把我们自己的家乡建设的更美丽。今天的音乐课就上到这里。
第五课《故乡》
《故乡的小路》
教学难点：两条旋律区别；交换拍子；升号 教学过程
（一）导入
师：同学们，上节课我们学习了美国乡村音乐《牧场上的家》。今天的音乐课老师给大家带来几张图片，来了解我们自己生活的美丽故乡…市，欣赏一下我们家乡的美丽景色。播放图片
师：故乡的美景总是那么令人眷恋，给我们留下了无数的欢乐与幸福。今天我们就一起来学习一首描写故乡美丽景色的歌曲《故乡的小路》。
（二）新授
1、解决难点
师：在学习歌曲之前，我们来视唱两条旋律。请同学来感受两条旋律的区别（升号）学生唱
师：那么两条旋律在情绪上有什么区别？（第二条明亮的，第一条抒情、柔美的）生回答
师：回答的很正确，第一条要比第二条情绪是抒情的、柔美的。为什么会出现这种区别？出现了升号，让旋律变得更加柔美。升号在歌曲中也出现了，请同学在唱的时候要把柔美、抒情的感觉唱出来。
2、初听歌曲 师：下面我们就来学习这首歌曲，歌曲的拍号和速度课本上已经给我们了。速度是中速稍慢，而拍子既有四拍子也有三拍子。那么就是说歌曲既有四拍子为一个小节的，也有三拍子为一个小节。先请同学们听一听这首歌曲，接下来就同学们一边听一边思考，歌曲中三拍子出现在哪几个小节，四拍子是哪几个小节。生回答
师：第一小节为三拍子，第二小节为四拍子，交替出现，我们称它为交换拍子。那么同学感到疑惑了，歌曲一会是三拍子一会又是四拍子，我们怎么去唱它呢？老师教给大家一个非常很简单的方法。
3、朗读歌词 师：我们不用去在意这首歌曲哪个小节为几拍子的问题，我们可以直接通过歌词就能了解这首歌曲的旋律特点。先请同学们一起来朗读一遍歌曲的歌词。“我那故乡的小路，…”读 朗读歌词
师：朗读完歌词之后，我们可以发现只要根据歌词，就能掌握歌曲的旋律特点。我们来试一试
3、学唱第一声部旋律
师：下面来学唱旋律，根据歌词和老师的伴奏，老师唱一句旋律，请同学们跟唱。弹伴奏学生跟唱旋律
4、解决节奏难点
师：在第二小节要注意“1”是三拍子，时值不要唱错。在第三小节出现了升号，之前我们说过歌曲要唱的的抒情、柔美。生学唱
师：通过歌词，我们就能很轻松的演唱出歌曲的旋律。其实完全不用像以前一样刻意的去根据拍号来学唱这首歌曲的旋律。
5、完整演唱第一声部旋律
师：下面，我们来完整演唱一遍旋律
6、演唱第一声部歌词 师：将歌词加进去。
7、学唱第二声部旋律
师：第一声部同学们唱的很棒，我们来学唱第二声部，老师唱一句，学生们跟唱。
8、完整演唱第二声部旋律
师：将第二声部旋律完整演唱一遍
9、唱第二声部歌词
师：将歌词加入到第二声部，演唱一遍
10、完整演唱歌曲
师：学唱完歌曲之后，我们将歌曲完整的演唱一遍，先请全班同学演唱第一声部，再从头反
复演唱第二声部。
11、分小组演唱
师：好，同学们唱的非常的好。下面我们就来分小组演唱一下第一声部，老师将全班分成两个小组，请同学们听一听哪个小组第一声部唱的最好。
师：嗯，第一声部老师发现第一小组唱的要更加歌唱和欢快。接下来，我们再分小组演唱第二声部。
12、完整合唱歌曲 师；很好，那么我们完整来合唱一下这首歌曲，齐唱部分大家一起唱，到分声部演唱的时候，第一小组唱第一声部，第二小组唱第二声部。
（三）巩固提高 师：学习完这首歌曲之后，老师想请同学们思考，这首歌曲我们可不可以为它配上乐器伴奏？请同学根据自己的小组想一想如果你有鼓或者沙锤等乐器，你会如何去演奏？ 生回答
师：第一小组如果是鼓的话，是不是可以一小节敲一下，我们用拍桌子的方式模拟一下击鼓的声音。那么第二小组沙锤呢？ 生回答
师：沙锤可以一拍一下，沙锤是不是体现了歌曲中欢快的情绪，我们可以用拍手来代替。那么老师将全班分成两个小组，请第一小组跟着歌曲拍桌子来模拟击鼓的声音，第二小组用拍手来代替沙锤的声音。师：同学们演奏的非常棒。
（四）总结
师： 今天的音乐课我们学习了《故乡的小路》，老师希望同学们通过学唱这首歌曲，明白即使有一天我们长大了，有可能需要离开自己的故乡，但无论走到哪里，都要永远记住自己的家乡。今天的音乐课就上到这里
《乡间的小路》
教学难点：三连音 教学过程
（一）导入
今天的音乐课我们接着学习故乡这一单元的第二首歌曲，《乡间的小路》。这首歌曲是八十年代的台湾民间歌曲。我们先通过几张图片来欣赏一下我们台湾的美丽景色。
（二）新授
1、听乐段
师：下面我们先来听一听这首歌曲，请同学们一边听一边思考，根据旋律可分为几个乐段？ 初听歌曲
师：歌曲可以分为几个乐段？第一段“走在乡间的小路上”“笑意写在脸上”又回到“走在乡间的小路上”。
2、学唱第一部分旋律
师：接下来我们就来学唱一下这首歌曲第一部分旋律。请同学们跟着老师的钢琴伴奏，老师唱一句旋律，同学们跟唱旋律。
3、解决难点
师：同学们在唱到第二行倒数第二个小节的时候要注意，有一个三连音。总市值为一拍，每个音都要唱三分之一拍，三个音的时值是一样的。
4、完整演唱第一部分旋律
师：下面我们完整的唱一遍第一部分旋律，跟着老师的钢琴伴奏。
5、演唱第一部分歌词 师：将歌词加进去演唱。
6、学唱第二部分旋律
师：请同学们跟着老师伴奏学唱歌曲第二部分的旋律。老师唱一句，学生们跟唱一句。
7、完整演唱第二部分旋律
师：下面完整演唱第二部分旋律
8、演唱歌曲
师：接下来将歌词加入进去，演唱歌曲的歌词。
9、完整演唱
师：第三部分和第一部分是完全一样的，下面我们完整演唱歌曲，注意要反复
10、分小组演唱 师：好，同学们学唱的很好。下面我们就来分小组演唱比赛一下，老师将全班分成四个小组，第一个小组唱第一段歌词，第二小组反复唱第二段歌词，第三个小组唱第二部分“笑意写在脸上”，第四个小组唱最后一个部分“走在乡间的小路上”，老师听一听哪个小组唱的最好。
（三）巩固提高
师：学习完这首歌曲之后，老师想请同学们思考，这首歌曲我们如何为它配上乐器伴奏？请同学想一想如果你有鼓或者沙锤等乐器，你会如何去演奏？ 生回答 师：如果是鼓的话，是不是可以一个小节敲一下，我们用拍桌子的方式模拟一下击鼓的声音。那么沙锤呢？ 生回答
师：沙锤可以一拍一下，沙锤是不是体现了歌曲中欢快的情绪，我们可以用拍手来代替。那么老师将全班分成两个小组，请第一小组跟着歌曲拍桌子来模拟击鼓的声音，第二小组用拍手来代替沙锤的声音。师：同学们演奏的非常棒。
（四）总结
师：最近几节课我们分别学习了《故乡的小路》、中国台湾儿歌《外婆的澎湖湾》还有之前的美国儿歌《牧场我的家》。这些歌曲虽然创作时间和创作地点都不相同，但是都表达了作者对家乡美丽景色的热爱之情。老师希望同学们通过学唱这首歌曲，明白即使有一天我们长大了，有可能需要离开自己的故乡，但无论走到哪里，都要永远记住自己的家乡。今天的音乐课就上到这里
第六课《快乐的少年》
《叮铃铃》
教学难点：升号、短跳音演奏记号和滑音记号 教学过程
（一）导入
师：同学们，在上课之前先听一听老师播放的是什么声音？猜猜，一般在什么情况下我们能听到这样的声音？ 播放放牧铃声
师：这是放牧人身上铃铛震动发出的声音，他们在做什么？他们通过铃声来赶羊群，放牧。下面我们就来学习放牧歌曲《叮铃铃》。
（二）新授
1、解决难点
师：在学习歌曲之前，我们来视唱两条旋律。请同学来感受两条旋律的区别（升号）学生唱
师：那么两条旋律在情绪上有什么区别？（第一条明亮的，第二条富有民间风味、柔美的）生回答
师：回答的很正确，第二条要比第一条情绪是抒情的、柔美的。为什么会出现这种区别？出现了升号，使得旋律变得更加柔美。升号在歌曲中也出现了，请同学在唱的时候要把柔美、愉快的的感觉唱出来。
2、初听歌曲
师：先请同学们听一听这首歌曲，一边听一边思考，歌曲描写了什么场景？ 生回答
师：描写了高山坡上，飘着白云，听到了响铃声，铃声是我们在赶羊群。听的很仔细
3、学唱齐唱部分旋律
师：下面，我们就来学习这首歌曲。请同学们跟着老师钢琴伴奏，我们先将齐唱部分旋律学唱一下。老师唱一句，请同学们跟唱一句。
4、解决难点
师：在唱到第三行要注意歌曲出现了短跳音演奏记号，只需要唱四分之一拍就行。
5、完整演唱齐唱部分旋律
师：我们完整演唱一遍齐唱部分。
6、唱歌词
师：将歌词加入到齐唱部分，演唱一遍
7、学唱第一声部旋律
师：同学们齐唱部分唱的很棒，下面老师弹伴奏，请同学们学唱一下合唱部分的第一声部旋律。
8、解决难点
师：注意第五小节的滑音记号，演唱时要婉转、柔美。
9、完整演唱第一声部旋律
师：将第一声部旋律完整演唱一遍
10、完整演唱第一声部歌词
师：接下来将歌词加入进去，演唱歌曲的歌词。
11、学唱第二声部旋律
师：第一声部同学们唱的很棒，接下来我们学唱一下第二声部，请同学们跟着老师一起学唱第二声部旋律。
12、完整演唱第二声部旋律
师：下面我们完整的唱一遍第二声部的旋律，跟着老师的钢琴伴奏。
13、唱第二声部歌词
师：将歌词加入进去，唱第二声部。
14、完整演唱第一声部歌曲
师：学唱完歌曲之后，我们将歌曲完整的演唱一遍，齐唱部分大家一起唱，合唱部分我们先只演唱第一声部。
15、完整演唱第二声部歌曲
师：我们来演唱第二声部歌曲，齐唱部分还是一起唱，到合唱部分一起唱第二声部。
15、分小组演唱
师：好，同学们唱的非常的好。下面我们就来分小组演唱一下歌曲。老师将全班分成两个小组，我们先只演唱齐唱部分和第一声部。请同学们听一听哪个小组唱的最好。
小组演唱
师：嗯，老师发现第一小组唱的要更加富有歌唱和欢快。接下来，我们再分小组演唱第二声部。
16、完整合唱歌曲
师；很好，那么我们完整来合唱一下这首歌曲，齐唱部分一起唱，第一声部第一小组唱，第二小组唱第二声部。
（三）巩固提高
师：学习完这首歌曲之后，老师想请同学们思考一下，这首歌曲我们能不能通过自己身边的打击乐器来模仿放牧人响铃赶羊群的声音？我们这里有碰铃，是不是可以模仿响铃的声音？那么请同学想一想，还可以用什么打击乐器来模仿放牧赶羊群的声音？ 生回答
师：可以用鼓。那么如果你有鼓或者碰铃等乐器，你会如何去演奏？
师：第一小组如果是鼓的话，是不是可以一小节敲一下，我们用拍桌子的方式模拟一下击鼓的声音。那么第二小组碰铃呢？ 生回答
师：碰铃也可以一拍一下，这样和鼓声形成对比，我们可以用拍手来代替。老师将全班分成两个小组，请第一小组跟着歌曲拍桌子来模拟击鼓的声音，第二小组用拍手来代替碰铃的声音。
师：同学们演奏的非常棒。
（四）总结
师：今天的音乐课，老师通过同学们欢快的歌声，看到了一群热爱大自然的小牧童们，希望每一位同学都能在歌声中找到快乐。今天的音乐可就上到这里
《雏鹰之歌》
教学难点：下滑音；拍手 教学过程
（一）导入
师：今天的音乐课我们将学习歌曲《雏鹰之歌》。哪位同学能用手势做出一只飞翔的雄鹰？ 激起学生兴趣
师：两手合在一起。让我们随着音乐做一做 播放音乐
师：同学们做的真好，雄鹰越过高山，飞过丛林。下面我们就来学习这首歌曲。
（二）新授
1、听歌词
师：我们先来听一遍，请同学们一边听一边思考，这首歌曲描写了什么场景？ 初听歌曲
师：有哪位同学告诉老师你听到了什么场景？（蓝天里，飞翔着雏鹰，越过高山，飞过丛林，是祖国明天的雄鹰）
2、学唱旋律
师：先学唱这首歌曲的旋律。请同学们跟着伴奏，老师唱一句，学生们跟唱一句。
3、解决难点
师：第二小节要注意滑音记号，演唱旋律时要柔美、抒情。注意后面有需要拍手的地方
4、完整演唱旋律
师：下面完整演唱旋律
5、演唱歌词
师：我们将歌词加入歌曲当中。
6、分小组演唱
师：下面我将全班分成两个小组，我们来分小组演唱，看一看哪一个小组唱的好。
（三）巩固提高
师：学习完这首歌曲之后，老师想请同学们思考，这首歌曲我们能不能为它配上乐器伴奏？请同学想一想如果你有鼓或者沙锤等乐器，你会如何去演奏？
生回答 师：如果是鼓的话，是不是可以一个小节敲一下，我们用拍桌子的方式模拟一下击鼓的声音。那么沙锤呢？ 生回答 师：沙锤可以二拍一下，沙锤是不是体现了歌曲中带有坚定的情感，我们可以用拍手来代替。那么老师将全班分成两个小组，请第一小组跟着歌曲拍桌子来模拟击鼓的声音，第二小组用拍手来代替沙锤的声音。师：同学们演奏的非常棒。
（四）总结
师：这节课我们学习了歌曲《雏鹰之歌》，老师希望同学们在以后的学习生活中，也能像歌曲中的雏鹰一样，勇敢坚强、不怕困难，做个坚定自信、勇往直前的好少年。今天的音乐课就上到这里
第七课《冬雪》
《堆雪人》
教学过程：``
（一）谜语导入
师：同学们，在上课之前老师给大家出一个谜语，“说像糖，它不甜，说像盐，又不咸。冬天有时一片，夏天谁都不见”，有哪位同学可以告诉老师谜底是什么？ 生回答
师：是雪。同学们喜不喜欢雪？可以打雪仗、堆雪人。今天的音乐课我们将学习歌曲《堆雪人》。
（二）新授
1、听歌词
师：先听一听这首歌曲，一边听一边思考，这首歌曲描写了什么场景？ 初听歌曲
师：有哪位同学可以告诉老师，这首歌曲描写了什么？ 生回答
师：挥起小铁锹，树上小鸟喳喳叫，雪人堆得高。听的很仔细
2、学唱齐唱部分旋律
师：下面，我们就来学习这首民歌。请同学们跟着老师钢琴伴奏，我们先将前两行的齐唱部分旋律学唱一下。老师唱一句，请同学们跟唱一句。
3、完整演唱齐唱部分旋律
师：我们完整演唱一遍齐唱部分。
4、唱歌词
师：将歌词加入到齐唱部分，演唱一遍
5、学唱第一声部
师：同学们齐唱部分唱的很棒，下面老师弹伴奏，请同学们学唱一下合唱部分的第一声部。
6、解决难点
师：在唱第二行第一小节的时候要注意有半拍的空拍，注意时值
7、完整演唱第一声部旋律
师：将第一声部旋律完整演唱一遍
8、完整演唱第一声部歌词
师：接下来将歌词加入进去，演唱歌曲的歌词。
9、学唱第二声部旋律
师：第一声部同学们唱的很棒，接下来我们学唱一下第二声部，请同学们跟着老师一起学唱第二声部旋律。
10、完整演唱第二声部旋律
师：下面我们完整的唱一遍第二声部的旋律，跟着老师的钢琴伴奏。
11、唱第二声部歌词
师：将歌词加入进去，唱第二声部。
12、完整演唱第一声部歌曲
师：学唱完歌曲之后，我们将歌曲完整的演唱一遍，前两行齐唱部分大家一起唱，合唱部分我们先只演唱第一声部。
13、完整演唱第二声部歌曲
师：我们来演唱第二声部歌曲，齐唱部分还是一起唱，到合唱部分一起唱第二声部。
14、分小组演唱
师：好，同学们唱的非常的好。下面我们就来分小组演唱一下歌曲。老师将全班分成两个小组，我们先只演唱齐唱部分和第一声部。请同学们听一听哪个小组唱的最好。小组演唱
师：嗯，老师发现第一小组唱的要更加活泼、欢快。接下来，我们再分小组演唱第二声部。
15、完整合唱歌曲 师；很好，那么我们完整来合唱一下这首歌曲，第一小组唱第一声部，第二小组唱第二声部。
（三）巩固提高
师：学习完这首歌曲之后，老师想请同学们思考，这首歌曲我们能不能为它配上乐器伴奏？请同学想一想如果你有鼓或者沙锤等乐器，你会如何去演奏？ 生回答 师：如果是鼓的话，是不是可以一个小节敲一下，我们用拍桌子的方式模拟一下击鼓的声音。那么沙锤呢？
生回答 师：沙锤可以二拍一下，沙锤是不是体现了歌曲中带有坚定的情感，我们可以用拍手来代替。那么老师将全班分成两个小组，请第一小组跟着歌曲拍桌子来模拟击鼓的声音，第二小组用拍手来代替沙锤的声音。师：同学们演奏的非常棒。
（四）总结
师：这节课我们学习了歌曲《堆雪人》，今天的音乐课，老师希望通过同学们欢快的歌声，让每一位同学都能在歌声中找到快乐。今天的音乐可就上到这里
《雪花带来冬天的梦》
教学难点：四拍子指挥图示；升号 教学过程
（一）导入
师：同学们，在上课之前老师给大家出一个谜语，“说像糖，它不甜。像盐，又不咸。冬天有时一片，夏天谁都不见”，有哪位同学可以告诉老师谜底是什么？ 生回答
师：是雪。同学们喜不喜欢雪？下雪的时候可以打雪仗、堆雪人。今天的音乐课我们将学习歌曲《雪花带来冬天的梦》。
（二）新授
1、听歌词
师：先来听一听这首歌曲，请同学们一边听一边思考，歌词中提到了哪些动物？它们都在干嘛？ 生回答
师：有哪位同学告诉老师，（1）歌曲提到了什么动物？（小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊）（2）它们在做什么？（冬眠）听的很仔细。
2、听情绪、难点
师：那么，请同学们再听一听歌曲，它是几拍子的？你能试着跟着旋律将拍子打出来吗？ 初听歌曲
师：歌曲是几拍子的？（四拍子）生回答
师：我们来打一下四拍子。
3、解决难点，视唱旋律
师：在学习歌曲之前，我们来视唱老师带来的两条旋律。请同学来感受两条旋律的区别，并一边唱一边打拍子（升号）学生唱
师：请问同学，两条旋律在情绪上有什么区别？（第二条抒情、柔美的，第一条明亮的）生回答
师：回答的很正确，第二条要比第一条情绪是抒情的、柔美的。为什么会出现这种区别？出现了升号，让旋律变得更加柔美。升号在歌曲中也出现了，请同学在唱的时候要把柔美、抒情的感觉唱出来。
4、学唱旋律
师：下面请跟着老师伴奏，我们来学唱歌曲旋律。老师唱一句，学生们跟唱一句。
5、完整演唱旋律
师：完整演唱旋律，请同学们试着边唱边打拍子
6、演唱歌词
师：将歌词加进去演唱。
7、分小组演唱
师：学唱完歌曲后，老师将全班分成两个小组，我们来分小组演唱，看一看哪一个小组唱的好。
（三）巩固提高 师：学习完这首歌曲之后，老师想请同学们思考，这首歌曲我们可不可以为它配上乐器伴奏？请同学想一想如果你有鼓或者沙锤等乐器，你会如何去演奏？ 生回答
师：如果是鼓的话，是不是可以一小节敲一下，我们用拍桌子的方式模拟一下击鼓的声音。
那么沙锤呢？ 生回答
师：沙锤可以二拍一下，沙锤是不是体现了歌曲中欢快的情绪，我们可以用拍手来代替。现在请第二小组跟着歌曲拍桌子来模拟击鼓的声音，第一小组用拍手来代替沙锤的声音。师：同学们演奏的非常棒。
（四）总结
【人音版小学音乐二年级上册《快乐的音乐会》教案】推荐阅读：
人音版-小学音乐二年级上册全册教案09-05
人音版小学音乐一年级上册《洗手绢》评课稿06-25
人音版四年级上册音乐09-09
教学设计++小学音乐第九册教案(人音版)07-21
人音版三年级上册音乐教学计划08-08
人音版小学音乐课件07-28
人音版小学音乐三年级第六单元教学设计07-28