2022-2023下学年七年级期末语文试卷质量分析

2022-2023下学年七年级期末语文试卷质量分析（共10篇）（共10篇）

1.2022-2023下学年七年级期末语文试卷质量分析 篇一

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2013---2014学年上学期期末考试

语文试卷分析

XX中学

七年级()班

分析人:

2014年1月——————————————————————————————————————————————

2013---2014学年上学期期末考试

语文试卷分析

XX中学XXX

一、试卷特点分析

1．注重基础知识考查

试题的考点覆盖了上半学期所学的重要知识点，对重点课有所倾斜，重点强调基础，考查基本能力，会运用所学知识简单分析问题。目的是引导学生掌握必须的语文知识，重视分析问题能力的培养。例如：第一大题“积累与运用”中，古诗文默写，语言运用，名著阅读，都是对学生基础知识的考查。

2、课内外阅读注重能力的考察

例如：课内阅读，侧重对精彩片段的考察，不再是知识点的机械问答，而是，让学生根据对文章的理解，从文中找出想关的信息。

课外阅读是一篇优美的散文，考察学生对写景技巧的掌握，让学生自己用语言组织几幅图画，对作品的主题思想进行把握。

二、学生答题情况

对学生的试卷进行分析，第一大题积累与运用中有失分现象，主要出错在（一）审题不清，问题要求在古诗文中任选4小题，很多同学

全部填写，名著导读部分，寓言故事不是来自于书本的寓

言，学生仍然按照书本的寓意来解答，答非所问。

（二）错别字较多，如“乱花渐欲迷人眼”中的“欲”写成“玉”

古诗文填空错别字特别多。

（三）知识面较窄，文中课外知识考察占有一定的比例，由此

可知，课外积累不够。

第二大题阅读理解，问题存在有这些方面

一、感知短文内容的能力不强，对于课外阅读，学生感到很陌生，无从下手，没有把握住“中心”的思想感情。

二、阅读答题技巧不都娴熟，对于“联系上下文”，理解文中话语的意思，抓不住重点，修辞、说明方法、表现手法、叙事方式、描写方法，有的同学知道运用了什么手法，但是不知道怎样运用，达到了什么样的表达效果。同时大多学生不会结合本文分析。

三、语言组织能力不强，有的同学虽然领悟能力很强，但是语言贫

乏，或者是出现表意不明，语序混乱等语病。

像列举总结文中有几幅图一题，许多学生就不善于抓住关键词来总结，而这些关键词都在文中清清楚楚的出现了。

三、建议与策略：

1、要重视基础知识的积累。

本次考试中，部分学生字词、默写仍然存在许多问题，七（4）班整体学习氛围较好，但学生容易眼高手低，许多学生手中握有《完全解读》、《作业与教案》等资料，对知识点就不愿意反复识记，重点理解，字词的注音、声调都把握不准，同时，翻译不全面，只知其一不知其二。在以后的教学中，坚决纠正这种不良的学习态度，对学生的基础知识，狠抓、严抓、夯实基础。

2、培养阅读能力，要立足于课堂。

要切实提高学生的阅读能力，必须立足课堂，立足课本。对于课内知识点以理解、识记、体会、运用的四个阶段，由浅入深，有层次的教学。

加强语言组织能力的运用，从“修改病句”、“仿写句子”等

题入手，加强训练。

3、、加强答题技巧的指导；拓展课堂、拓宽眼界、拓深思维。培养学生紧扣文本、筛选信息、理解内容的能力。对于修辞手法、说明方法、表现手法将在练习和阅读中有针对性的指导。

四、学生考试情况总结

表现优异的学生有：等

进步较大的学生有：等

2014年1月

2.2022-2023下学年七年级期末语文试卷质量分析 篇二

七年级语文试卷，是一份难易适中、考点明确，结构合理规范，内容科学严谨的试卷。试卷围绕“有利于面向全体学生，有利于推进语文学科教学改革，有利于导向语文教学”的基本原则，在考查内容和题型的设计上，适当创设了新考点、新题型，体现了 “稳中求变、适度创新”的特点。

一、试卷的总体评价

1、试题紧扣教材，体现了《新课标》精神，体现语文课程及评价理念，“淡化选拔意识，面向全体学生，照顾个别差异，促进学生发展”。本次语文卷从形式上看，它延续了近几年来的试卷模式，从“语言的积累与运用，古诗文阅读，现代文阅读，作文和附加题”五大板块对学生的综合素质进行考查，由浅入深，有层次性；难题少，基本题多，难、易题所占比例得当，比较符合学生的学习实际。

2、从考查内容上看，突出语文学科特点，重视语文知识和文化积累。如语言的积累与运用，古诗文阅读和现代文阅读（一、二部分）（1至16题）共51分，占试题总分的42.5%，着重考查学生对优秀诗文、名言警句、成语、课文中的优美词语、精彩句段的积累与运用。这不仅是教材教学要求中应知应会的内容，而且同《新课标》多次强调的文化积累、文化建构的要求是一致的。又如语言的积累与运用题第5小题和现代文阅读第13小题，就是考查学生在特定的语言环境中语言运用的能力。这就注重了语文学科的思想性、生活性、艺术性，让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。

3、密切联系学生生活实际，注重个性体验。特别是作文，体现得更加明显作文题目切合学生生活实际，丰富了学生情感表达，让学生人人有话说，因此不管是内容还是文题拟定都以学生生活实际为基础，提倡个性化。

从总体上看，本次考试的试卷既有助于推动基础教育课程改革的健康发展，推进素质教育的全面实施，也有助于引导学生不断提高语文素养，更多关注生活、关注社会，大面积提高初中教育教学的质量，试卷的导向性较好。

二、答题情况分析

1、积累与运用（共7道题）

“语言的积累与运用”这道大题，共有7道小题，从总体来说难度不大，主要考查学生的语文基础知识和语言的一般运用能力，主要涉及到 古诗词名句的“默写”、“名著的导读”、“语言的运用”，从学生的答题情况看，总体来说并不是很理想。

2、古诗文阅读（共3道题）

古诗文阅读题考查的是学生对课内文言文的理解掌握能力。部分得分情况比较理想，学生的得分多数在6分以上，失分主要是第8道题。从中看道现在考试的考查范围虽然比较宽广，不受拘束，但只要还是集中考查学生对词语含义的理解和翻

译的能力。因此以后在上课时应该尽量具体讲解文言实词和虚词的含义，学生在复习时也要提醒其多加留意。

3、现代文阅读（共12道题）

“现代文阅读”部分总共三个语段，共37分，主要考查学生的认读与理解能力，分析与综合能力和.鉴赏与评价能力。命题形式也无外乎选择题、填空题、简答题。课外阅读以及穿插其中的个性化、开放性的试题，体现了语文新课标“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。此外，试卷中出现的课后原题，也有助于教师钻研教材，重视课文教学和关注学生的课文掌握程度。

四、作文（第21题，分值40分）

从命题形式看，半命题作文既能给学生一定的限制，又能让他们更真实地展示自己的真实写作水平；从内容主旨上看，作为情感话题作文，考生不会有太大的写作难度，一般能做到有话可说，有事可叙，有情可抒，有感可发。从文字表达上看，以记叙为主，适当运用抒情，议论等表达方式，学生必须明确记叙与议论，抒情等表达方式的区别，文章体裁上不能沦为“三不像”，否则体裁不正确，文笔再优美也得不了高分。

三、今后教学建议：

1、遵循母语学习规律，在学习中要强调多读多背，多接触文本、精彩的文章或片段，力争做到熟读成诵，切实加强语言的积累和感悟。大量的事实证明，语文能力的形成，其关键不在于汉语知识学了多少，而在于语言积累是否丰富，语感的积淀是否深厚。因此，语文的教与学必须重在语言的积累和语感的培养。多读多背至少有以下四方面作用：①积累语言材料；②储存语言模型；③积淀语感；④接受文化熏陶。如果我们能认真落实，学生将受益匪浅。

2、重视方法的指导与能力的培养。现代文阅读，重在研读材料，审清题意，按点答题。对理解性阅读、评价性阅读、创造性阅读三个层次，应培养学生准确抓住问题要害，并能用简要的语言表达思想的能力。因此，应强调学生解题方法的学习，光记住答案是没有多大意义的，重在怎样解出这个正确答案的解题过程、思路。

3、重视语文课程资源的开发与利用，沟通课堂内外、课本内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。有计划的指导学生阅读文学名著、报刊，做好一些摘抄，背诵有关课内外诗句、名言警句。

3.2022-2023下学年七年级期末语文试卷质量分析 篇三

数据统计

全市参加考试2532人，平均分92.6，优秀率30.65%，合格率65.36%平均分较高的学校：二中附中、市直四初、孝义一中、米河一中、大峪沟一中、小关二中、市直二初、北山口一中、小关一中、米河二中

优秀率较高的学校：二中附中、市直四初、小关二中、大峪沟一中、孝义一中、米河二中、米河一中

合格率较高的学校：二中附中、市直四初、北山口一中、小关二中、米河一中、孝义一中、大峪沟一中、市直二初、小关一中、米河二中

命题指导思想

七年级期末语文试卷体现了语文课程标准的理念和教体局有关文件的要求。从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等三个方面，综合考查学生的语文素养，侧重考查学生的基础知识和基本技能，以期对今后的学习起到正确的引导作用。

试题考查要点、评卷情况及考生答题情况分析：

第一大题

第一大题积累与运用，主要突出基础知识，字音字形的辨析、句子的排列和病句的修改、诗文默写和名著阅读、材料

满分三十分，满分率大概在5%，70%以上的学生能达到24分以上。在1—8小题中，得分率最高的是5、6小题，满分率大概在80%以上。其次是1、2小题，满分率在75%以上。1—4小题，选择题，严格按照答案标准，模糊不清者按错误扣分。5—6小题，默写填空和名著导读题，按答案标准评改，出现错别字该空分扣完。7小题，修改病句，按要求在原题上修改且改后语句通顺、不改变原意者得满分。改变句意、没在原句上修改或改后仍不通顺者均不得分。8小题：（1）意思对即可，但一定要点明城乡教育对比的差距，否则酌情扣1—2分。（2）建议合理，语言组织较好的满分，如建议不具体酌情扣1—2分。不按题目要求答题者，扣三分。

答题存在的问题：

1、基础知识掌握不扎实，表现在错别字较多。

5、6小题，95%以上的学生都会背，扣分原因都是错别字。如：庭—亭；寄—寂；郎—朗；戈—格

2、病句修改失分较多。原因：（1）不明语句修改要求，在原句上多处修改，虽然语法上没有错误，但改变原意导致失分。（2）不看题，在题下修改。（3）不会使用修改符号，在试卷上乱涂抹。（4）修改后没用心检查。

3、学生的语言表达能力差，主要表现在第8小题。学生都能读懂统计表的意思，但表达不明确，导致失分。

4、不会审题，不能按要求答题。主要表现在第8题中的第2小题。如：题中要求向有关部门提建议，可回答时却变成了：农村学校要‥‥‥

5、答案不明确，主要表现在第8小题中的第2小题。建议应合理、具体，可一部分学生却只写出应多关心农村学校、加快城乡一体化等，答案空洞，无具体内容。

第二大题

第二题是《风筝》课内文段阅读，包括第9—13小题，共13分。考查了词语的理解、语言的品味、关键词句的含义，既考查了基础知识的积累，又考查了学生的语文能力和素养。

第9题：解释词语，考查基础知识积累。每词一分，出现错别字扣0.5分，90%的学生都能正确解释词义，得2分，有些学生还结合文意作答。但是部分学生解释“苦心孤诣”时，只写出“费尽心思”而丢失了“钻研或经营”。做题中还出现有错别字，如：“醒悟”写成“省悟”；“费尽心思”的“费”写成“废”，“经营”的“营” 写成“盈”。

第10题：品味词语的运用。答出“词语不能互换”给1分，能结合文段比较分析“掷”、“踏”与“扔”、“踩”四个字的表达效果，得2分。学生都能较好地掌握答题的方法，只是语言组织能力差，语句表达不完整，欠通顺；另外“愤怒”写成“愤恕”。

第11题：考查学生对主要事件的把握和概括。学生都能抓住“把快完工的风筝抓断踏扁”这个要点回答，只是出现一些错别字：“做风筝”的“做”写成“作”，“快完工的风筝”中的“工”写成“功”。

第12题：考查修辞方法及其作用。评分标准为：比喻修辞（1分）、形象生动（1分）、沉重的心情（1分）。试卷中出现了三种情况：（1）有些学生将“比喻”修辞答成“夸张”或“拟人”；（2）大多都没能写出“形象生动”；（3）“表现的心情”回答不具体，笼统地用“心情“一词解答。

第13题：考查对主题的深层解读，这道题做得比较好，学生大多都能回答：“自己发现做错了，想补过却无法弥补，弟弟已经全然忘却，弟弟麻木不觉悟，使‘我’的心情更加沉重、悲哀。”只有个别学生忽略了“心情更加悲哀”，失掉1分。

第三大题

现代文阅读材料是一篇课外文章，题目设计难易适中，着重考查学生信息筛选，阅读理解，文意概括，重要句子在结构上的作用，语言表达及发散思维等几个方面的能力。

本题满分12分，共5个小题（14—18题）。14小题共2分，第一问故事的主人公名字1分，俗语1分；15小题概括文中的两种观点各1分；第16小题句子的作用2分，如有错别字扣1分；17小题，回答“会停下来”得1分，依据言之有理得2分；18小题，对成语新的寓意言之有理，表达准确3分，若有些牵强酌情扣分。本题满分12分，学生平均得分在9分左右。学生答得较好的是15、16、17小题，主要是因为学生通过阅读，理解了短文的内容，所以能够准确的概括出文中表达的两种观点，能够依据短文内容判断文中主人公会怎么做；另外对文段中句子在结构上的作用掌握较好。

问题

出错较多的是14、18小题，关键因为学生审题不认真，课外阅读面太窄，缺乏文化积累。如14小题有三问，部分学生只答了两问：“我读过，俗语是„„”而忽略了第二问与故事有关的名人是谁？另外很多学生申请了题但不知道这个故事，答不出故事的主人公是李白，也不知道俗语是：“只要功夫深，铁杵磨成针”而是根据本文写成了“只要有恒心，铁杵磨成针”。18小题，学生审题不认真的问题再次显现，没按要求写出新的寓意，而是解释了它原来的意思或者写了另外一个寓言故事；部分审题认真的学生，在赋予成语新的寓意时过于牵强，甚至不理解成语的本意，因此这是考生失分最多的一道题。

第四大题

本大题包括六个小题,共15分,内容涵盖翻译词句、古诗文理解与运用等多方面的内容。试题覆盖面广，既注重了基础知识的掌握，又全面考察了学生对古诗文的理解、赏析和灵活

运用等多种语文素养，形式灵活，难易适度，分值适量，与中招考题非常吻合，符合七年级学生的认知水平。从学生答题情况来看，得分大多在10-13分之间，20%左右学生能够得满分，15%在10分以下。

19题几乎考察了古诗文词语翻译的五种技巧，从试卷上看学生对基础知识掌握得较牢固，得分率较高，90%以上的学生都能得满分，错误较多的是对“殆”字的解释，个别学生记忆不准确，解释为“危害”。

20题对句子的翻译，虽然是课文中的原句，但能够得满分的并不是太多，错误主要包括以下几方面：一是把翻译句子理解成说明句子大意，没有把重点词语翻译出来，例如“择”、“善者”、“改”在译文中没有体现；二是没有把握好句子翻译的方法，简单地直译，没有按现代文的说话习惯重新组织语言；三是个别学生粗心大意，按“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”这句话来翻译。从试卷反映的问题来看，我们在文言文翻译这一方面，应注重交给学生疏通文意的方法，注意积累一些字词翻译的技巧，以不变应万变，如果让学生对文言文字词句的理解只是死记硬背，学生的能力就无从提高。

21题是课后练习，但得分率没有我们预计的高，一是部分学生分不清哪些是学习态度哪些是学习方法，两者混为一谈；另一个是做题不细心，没有从给的文段中选取，还有个别学生把易错字“罔”抄错。

22题学生得分率较低，能够得到满分的不足50%，错误的原因主要有以下两点：一是审题不清，有相当一部分同学陈述的观点与文中一致，这属于粗心所致，另一个是题意也明白，就是不会结合实际进行阐述，或者在阐述时语言表达欠妥。看来，在文言文教学方面，我们可能过于重视积累，而忽视了运用，特别是对我们的文化遗产，在教学过程中批判性地接受的较少。这一小题出现，为我们今后的语文教学提出了更高的要求。

23题学生得分率较高，95%以上的学生都能得到2分，看来我们在古诗文赏析中，交给了学生一定的方法。

24题从学生答题的情况来看，学生能从这个“乱”字体会到花的繁多，颜色绚丽，使人产生眼花缭乱的感觉，从而表达作者对早春的喜爱之情，但不能全面地答出来得分率相对不是太高。可见对诗词的赏析在一定阶段还应是我们训练的重点，今后我们应有意加强这方面的训练，除了让学生积累一些诗句外，还让学生自己从诗句中受到美的熏陶，陶冶自己的性情，也就是把学习与做人结合起来。

第五大题

作文有两个题目，一个是半命题，一个是全命题，题目类型符合七年级学生的年龄特点和学识水平；两题都有提示语，有利于启迪学生思维，打开思路，降低了作文的难度；两个题目贴近学生生活，让学生有话可说；两个题目，命题作文的难度小于半命题作文，从改卷的情况看，大多数学生选择了命题作文。

成绩

1、选材范围广

从改卷的情况看，学生的作文，大多贴近生活，选材的范围很广，比如第一个题目，学生写“有时，我也想退缩”，“有时，我也想任性”，“有时，我也想飞翔”，“有时，我也想坚强”“有时，我也想轻松”，“有时，我也想正义一次”，“有时，我也想大胆一次”„„第二个题目：“这一天，让我铭记”，“这一天”有反映5.12大地震的这一天，有描绘国庆阅兵的这一天，有写奥运开幕式盛况的这一天，有写成长中体会到父母情深的这一天，还体会离开老师、亲人的悲伤的这一天„„阅读学生的作文，如同走进一个五彩缤纷的花园。

2、感情真挚

学生的作文，不仅取材广泛，而且写出了学生成长路上的喜怒哀乐，感情真挚，如有位学生写出了自己作为班长，在同学的误解和冷嘲热讽中，“有时，我也想大哭一场”，文章这样写道：“我孤零零的站在校园，仰望蓝天白云，深深的叹了一口气，我的悲哀向谁倾诉？我的伤心，谁能体谅？我的感受谁能理解？有时，我真想痛痛快快的大哭一场，把心中的怨气都哭出来，可是，没有办法，大哭一场？大哭一场，这样的事就不会发生了吗？我怎么做才能得到大家的肯定呢？让我痛痛快快的哭一场吧，哭过之后，也许我会变的更加坚强，也许哭过之后，我就可以独自承受，哭过之后，我就可以反省自己。有时，我真想大哭一场。”其中流露的真情实感让改卷老师感动。

另外，在学生的作品中，他们或许还很稚嫩的心理解到父母和老师的良苦用心，有位考生写道：“的确，在这个家中，常有争吵和矛盾，因为在我眼中，你们不会完全体谅我，你们管束我，要求我，这一切，都让我心中不满的种子萌发了芽儿，可是时光似水，年华易逝，无情的岁月在你们的脸上刻下道道皱纹，每当我看到这些，我心中又体会到你们的慈爱。爸爸妈妈，面对你们的关怀，面对病榻前你们的焦灼，有时，我真想大声地喊出，我爱你们”，从作文中我们为学生的一步步成长感到欣慰。

存在问题：

1、不合题意。

两个作文题目，都发现有一部分学生没有审清题目，写作内容和题目要求不符，第一个作文题目，应该扣住的字眼是“想”，表明这件事是并未发生。另外从题目中“有时、也”等字眼中，表明这件事是偶尔萌生的想法，和自己的常规是相悖的。但有的学生却写成一直存在于心中的一个愿望，比如有位同学写“有时，我也想细心”这个题目。写马虎一直是我的致命问题，因此造成了很多麻烦，我很想改正它，但一直没能改正，这样写就没有紧扣题目要求。第二个题目写“这一天”有不少学生却写成多天发生的事情。

2、作文不点题

点题就是在文章的关键地方用一两句或者一段话点明题意。点题不仅使文章中心突出，主题鲜明，而且能给读者留下深刻印象。在考场作文中，阅卷老师要在短时间内迅速把握内容，开头和结尾的点题就显得尤为重要。但在改卷的过程中，发现很多学生在开头或结尾不点题，比如，有同学写“这一天，让我铭记”开头这样写：“十三个春夏秋冬，父母陪我一起走过，父母是永远爱我、支持我的人，对父母的爱，我唯有以孝为报，我会好好珍惜成长路上的分分秒秒，铭记父母对我的滴滴付出”。更有甚者，开头和结尾都不点题比如，“这一天，让我铭记”开头这样写：“在手的的世界中，有勤劳的手，有懒惰的手，有灵巧的手，有致富的手，我写的是妈妈的手。”结尾这样写“我要赞美妈妈那一双勤劳的手，正应了那句歌词‘世上只有妈妈好’我永远爱我的妈妈”。

3、立意不正确、立意不高。

作文歌颂真善美，赞扬积极向上的一面，这是作文立意的基本要求，有些学生写出生活中的真实感受，但立意不正确，或者显得立意不高。有位考生写为参加学校的集体活动，付出了艰辛的努力，最终活动也获得了一片赞扬，自己一方面从中体会到成功的喜悦，另一方面也为耽误了不少功课而遗憾，这位同学在结尾写道：“我后悔当初没有选择放弃，而是继续，致使现在学习成绩下降，现在的我，后悔也来不及了”；还有些学生在考试时，见到有些学生不劳而获，不是感觉他做的不对，而是心生羡慕之情；还有些学生，向往差生。在作文中这样写道：“差生怎么了？他们最起码有自由支配时间的权利，最起码能开开心心学习，而好学生则要拼命，以防人家超过自己，做什么都要一丝不苟。好累”；还有些学生对辛勤培育自己的老师，不仅不敬，还无端谩骂，这都反映了学生的认识问题。

4、缺乏整体构思

有些学生叙述一件事，觉得篇幅不够，就另写了另一件事，但这两件事之间缺乏必要的联系。

5、个别学生在考卷中出现校名，姓名。

教学建议：

1、平时教学中加强基础知识落实，建立错别字档案，消灭错别字，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生认清题目要求，准确审题，条理答题的能力，探讨各种题型的答题技巧和方法，抓住要点，规范答题。

3、增加课外阅读量，拓宽学生的知识视野，丰富语言积累，注意培养学生的发散思维能力。

4、作文功夫主要在平时，在平时要进行作文专题训练。比如如何审题，如何确立文章中心，如何立意，如何开头结尾，如何点题，怎样把文章写的形象生动等；要在平时的阅读和写作中培养学生正确的人生观，作文源于生活，鼓励让学生从生活中选材，永远用我手写我心。

4.2022-2023下学年七年级期末语文试卷质量分析 篇四

实验中学

叶群挺

一、试卷基本情况：

1、试卷结构

本次试卷的出题范围是《历史与社会》七年级上册的内容，出题的原则为知识覆盖面大，侧重考查学生的基础知识的掌握情况以及分析能力和综合能力。

本次试卷选择题17题，共34分，绝大部分是基础题，难度适中，结构比较合理，侧重对基础知识的考查，考查学生对常识性内容的识记能力与掌握。

非选择题有2大题，共26分，第35题是读图分析题，考察中国四大地理分区和地形区的知识，并结合西部开发战略分析东西部的优势互补；第36题是材料分析题，以第16届亚运会为切入口贯穿全题，并做到了与书本知识的有效结合。

总体来看，题型全面，试卷比较灵活，内容与时事结合紧密，具有时代感，侧重考察学生的阅读读图能力和分析问题的能力，尤其是审题和解题的能力，非选择题大多是考察学生对书本知识的运用，能够达到考查学生的学习情况和各种能力的目的。

2、试卷特点

试题遵循课程改革的要求，注重基础知识，加强能力考查，注重理论联系实际，突出考查学生独立思考问题的能力，解决问题的能力。试题具有以下鲜明的特点：

（1）注重基础，面向全体学生，突出能力。本次试卷重基础知识，面向全体学生，但突出能力。基础题约占绝大部分，基本上考察学生的理解能力和分析能力，这种能力是建立在学生熟练掌握书本知识的基础上。

（2）考查的内容主要是教材的主干知识，难易适中，重点突出。考察的是书本的重点知识，体现了课程标准的要求；从试题考查的知识来看，考查的知识面非常广，涉及了全书四个单元的内容，但对学生的能力要求过高。

（3）贴近生活，理论联系实际。试题大都联系现实生活实际，鲜明地反映了当前的时代特征。纵观全卷，无论选择题还是非选择题，遵循教材而又不拘泥于教材，选取了很多富有教育意义的材料和符合时代气息的典型事例。例如选择题，第9题、第10题、第11题、第17题；非选择题，第36题。均考的是学生对知识的理解和运用能力，以及学生阅读材料的能力和分析能力。

（4）试题灵活，紧扣教材

本份试题命题很灵活，但考查的知识点都在课本。以情景材料为中心命制试题，例如第36题，问题的引出和解决紧扣住教材知识，着力引导学生重视基础知识的理解与识记，并且试卷所考查的知识点中，不少是学生易错易混的。

总之，本份历史试题是一份比较成功的试题，既能考出学生的知识，又能考出学生的能力，不足之处是题量有点大，对于初一学生来说，时间有点仓促。总之，本次试卷面向大多数学生，注重基础知识的掌握和理解，也对学生的阅读能力和分析能力提出了较高的要求，更为我们教师今后的课堂教学指明了方向。

二、考生答卷情况数据分析：

1、选择题典型错误分析

选择题注重考查学生的基础知识，从选择题答题情况看，学生得分率普遍较高，说明基础知识的课堂落实比较好。选择题17小题，共34分，由于难度不大，有相当一部分学生拿了满分，学生基本得分率是76﹪。其中第9、14、15题正确率在90%以上；第6、8、10、16、17题正确率在80%以上；第4、7题正确率在70%以上；第1、2、5、11、12、13题正确率在60%以上；还有第3题正确率最低，仅为54.7%。

其中错误率最高的是第3题，正确率仅为54.7%。第3题根据题干要求，让学生选择选项中比例尺最小的，正确答案是B，其中选A的人数占到24.9%，选D的占15%，选C的占4.3%。其中，选A、C的学生没有掌握比例尺的比值大小知识（即比例尺的分子为1，分母越大，比值越小，即比例尺越小），而A选项却是比例尺最大的，说明这部分学生对比例尺大小还是模糊不清的；选D的学生还是有点粗心，因为对于比例尺不同表示方法的大小比较，通常是统一化成数字式，而且要注意比例尺的单位是厘米（1千米=100000厘米），可见这部分学生化简出现了疏漏。此题是基础题，出现正确率低的原因还是教学时的基础知识不够扎实，特别是对于错误的学生没有及时发现、及时解疑答惑，问题的堆积是很可怕的，因此必须加强对学生教学的针对性和有效性。

第11题的错误率也比较高，正确率仅为60.3%，正确答案是D，12.4%的学生是错选了A，13%的学生是错选了B，13.4%的学生是错选了C。这道题其实是时事和行政区划知识的结合，要学生选出发射“嫦娥二号”成功的西昌卫星发射中心所在的省区轮廓，该题内容类似的在期中考试中曾出现过，但还是错误较多。究其原因：一是学生时事了解较少，关注度不够；二是对错题没有及时总结，导致做过的题目印象不深。因此，教师必须加强学生学习方法的传授，指导学生能总结出一套适合自己的学习方法，这也是教师的主要职责。

第13题的正确率也不高，仅为61%，正确答案是D，11.7%的学生选了A，19.7%选了B，6.6%选了C。错误的主要原因是没有读懂题干要求，粗心、马虎、2 想当然，即没有抓住题眼“从世界大洲和大洋的位置看”，这也告诉我们师生：审题是第一要义。本题只要审题仔细了，不应该错选的。

2、非选择题典型错误分析

从非选择题答题情况看，学生得分率不是很高，说明学生的分析能力、知识的迁移应用能力都有待进一步提高。其中满分26分的学生没有，24分-25分的学生有4%，22分-23分的有12.2%，20分-21分的有16.3%，15分-20分的有33.7%，10分-15分的有25%，10分以下的还有8.8%，平均分为14.6分。

其中第35题共3小题，得分率较低，平均分为6.4分。第（1）小题满分3分的学生有26.7%，2分的有33.3%，1分的有16.7%，0分的也有23.3%；第（2）小题满分7分，5-7分的学生有56.7%, 1-3分的有40.8%，0分的有2.5%；第（3）小题满分4分的学生几乎没有，0分的将近73.3%。主要失分情况如下：第（1）小题的前半题“在中国四大地理分区中”，好多学生审题不仔细，没有抓住题中的关键，1/3的学生写成了省区。第（2）小题得分3分以下的学生依然犯了第（1）小题审题马虎的毛病，没有发现所答的内容是“地形区”非“地形”，这部分学生没按要求作答直接想当然的变成了填图题，且对于A、B两地所发展的农业产业不会答；至于“告诉我们怎样的科学道理”，在平时上课、作业和复习时都提到过的，部分学生也没有拿到这应得的分数。第（3）小题觉得题目有点绕，既然是“西部开发战略”，而回答的却是东部B地的发展，但只要抓住“从A、B两地的角度”，得分应该不低的，而事实上将近73.3%的学生既没有这样去做，也没有答到要点。这些错误之处，时刻都在提醒着我们教师，培养学生好的学习习惯是需要平时一点一滴去积累的，只有让学生懂得“怎样做”才能放手学生去做。

第36题共3小题，得分率较35题高，平均分为8.2分。第（1）小题满分6分，3-6分的学生有78.8%，1-2分的有15%，0分的有6.2%；第（2）小题得分率较高，满分3分的学生有72.5%，0分的有22.5%；第（3）小题满分3分的学生有36.25%，2分的有21.25%，1分的有23.75%，0分的有18.75%。主要失分情况如下：第（1）小题有1/3的学生判断“从北京到广州的火车是向什么方向行驶的”为正南方向，正确答案是西南方向，究其原因是北京位于广州接近正南的方向，学生一不小心就易错；还有“京广线还经过哪些省区”，少数同学错答了山东、安徽、江西等，这在书本P15页或者P66页图中很清楚的都可以找到的。第（2）小题只要翻到书本P44页《中国的行政区划》图都可以找到。第（3）小题，少数同学没注意“亚运会”，把亚洲的发达国家—日本错答成了大洋洲的澳大利亚，而对于“它与中国的海陆位置有何不同？”这一问，必须做到两者区分开回答。

三、对今后教与学的建议：

1、考后反思

很多考生都认为《历史与社会》学科很好应对，因此“平时根本就不需要多花时间、考试前只需看看课本、考试时能多抄点内容”即可。然而这样的看法是绝对错误的。

《历史与社会》学科考试的目的是为了更好地体现学生的理解、判断、分析实际问题的能力，获取和处理信息、进行综合归纳的能力和社会参与能力，对考生能力上的要求很高而且试题灵活，有一定难度，涉及知识面又广。因此为了帮助学生能更好地全面地进行学习，提醒学生们千万不能掉以轻心，建议学生们必须走出这一认识上的误区。

还要进一步提高学生材料分析的能力，课堂教学当中更加有意识地对学生进行答题方法和技巧的指导。课后更应注重对个别学生的辅导，尤其是个别因不认真而不会的差生，可以经常性地进行不定的抽查和辅导，使他们起码能够通过查找书本尽量多地找到一些最基础的知识。

2、对教的建议

（1）面向全体学生，重视基础知识。由于开卷考试，基础知识往往容易被忽视，而事实上这是能力培养的前提。基础知识不扎实，学生概念不清，因而造成失分较多。因此要严把知识基础关。

（2）精讲多练，提高课堂教学有效性。学生对历史与社会学科放任自流，很少主动学习，除了教师指定的作业外，不想再看书，这是开卷考试考不出好成绩的根本原因。因此教师要上好每一节课，充分利用课堂教学时间，提高教学有效性，精讲多练，把每一节课都当作提升成绩的重要机会和重要时间，努力引导学生在课堂教学中学到更多的知识，提高综合能力，不要寄希望于课外。

（3）帮助学生梳理知识。历史与社会的知识条理比较清晰，虽然开卷考试，学起来也不容易，需要老师帮助学生梳理：将知识点串成线，连线成面，形成一个完整的知识体系，使学生掌握的知识是系统的，而不是零散的。

（4）强化主干知识的教学。对重点知识，要讲清来笼去脉，浓墨重彩，同时要形成板书，让学生做下笔记。因为我们学生的耳朵不好使，听过就忘。

（5）加强技巧性训练

一是加强学生的审题能力训练，教会学生审清时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，材料题怎么做，问答题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有计划地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，掌握有一定的答题技巧，从而增强学生的思维能力和 4 应试能力。二是加强养成教育，平时教学中不要放松对学生的严格要求，督促学生养成认真阅读、认真答题、认真写字的好习惯。

3、对学的建议

（1）提高听课效率，重视基础知识。有些学生认为历史与社会是开卷考试，平时上课不认真，考试前读读提纲或书本就可以了，实际不然，现在考试大多是考你对知识的理解与运用，假如上课不听懂，基本概念不搞清楚，是很难考好的，因此功夫应化在课内。

（2）认真对待作业，尤其是非选择题。有些学生做作业极不认真，尤其是非选择题，平时不养成认真读材料和分析材料的习惯，乱做一通，考试时，一看要通过阅读材料回答的题目就束手无策了，所以平时就要养成多思，认真作业的好习惯。

（3）学会梳理知识，对教材的重点知识要熟悉。有些学生对书上的原句或重点句子往往考不好，说明对教材还不够熟悉，因此，平时在学习中，重点的句子务必记住，减少不必要的失分。

5.2022-2023下学年七年级期末语文试卷质量分析 篇五

（六）（满分100分，考试时间150分钟）

一、积累与运用（43分）1.看拼音写词语。（5分）xīng wàng shēng xiù kǒng bù fěi tú jiǎo bàn()()()()()sì miào jī xiè róng yù lǐng yù qiè ér bù shě()()()()()2.组词。（8分）枚（）暖（）橱（）竣（）玫（）援（）厨（）俊（）殃（）雅（）搓（）挨（）

秧（）稚（）蹉（）埃（）

3.先把下列词语补充完整，再选择恰当的填在句中的括号里。（5分）

养（）处（）

（）心（）魄

别 无（）()（）类（）通

()()见惯

实（）求（）群（）群（）（）本（）末

（1）启发学生思考，使学生能够举一反三，（），这是很重要的教学艺术。

（2）广大职工（），努力缩短工期，保质保量地完成了任务。

4.按要求填空。（3分）

①学校有“金、王、张、孙、胡、费、曹”几位老师，按音序表中的顺序排列，排在最前的应是______老师，排在最后的是______老师，排在第五位的是_____老师。

②在“折磨”、“磨平”、“磨盘”这三个词语中，“磨”的读音依次是_________、_________、_________。

5.填空。（8分）

在小学阶段，我们从课文的学习中认识了许多人物，你最敬佩，因为___________________________________________。最喜欢，因为

_______________________________________________________________________。

从课文的学习中，我们还认识了自然界中的许多生物，从它们身上我们能学到许多东西，例如从 身上，你懂得了________________________________。

六年来你在课外一定读了不少好书，把你喜欢的书名写下来：《______________》、《______________》。选择其中你最喜欢的一本推荐给你的同学并说说理由：________

________________________________________________________________________。

6.在原文上修改下面的一段话。（共有4处错误，2分）

今年暑假：叔叔带我游览了庐山。庐山的云雾给我留下了生动的形象。那里的云雾变化无常，为庐山增添了几分色彩的神秘。是啊，云遮雾照的庐山，怎能令人流连忘返呢？ 7.认真回忆，按要求填空。（3分）（1）《囚歌》是 在狱中写的一首革命诗歌，他这样写道：但我深深的道，______________________________________。表达了他对革命事业的决心与信心。（2）居里夫人是世界上最伟大的科学家，她一生获得了许多的荣誉，但她还是____ _______（填写成语）伟大的科学家爱因斯坦曾经这样赞扬她：“ _______________________________________________________________________”。

（3）在《七步诗》中，集中表达作者思想感情的两句是“ _________，___________。”诗句的意思是：________________________________

________________________________________________________________________。

8.我能按要求写句子。（9分）

（1）写一个表现母爱的句子，用上“无微不至”。

（2）小河流水的声音像一支悦耳的歌曲。（将句子改为拟人句）

（3）这么冷的天，那个拉车的是不能光着脚拉着车在路上跑的。

反问句：_________________________________________________________________

（4）雨来摇摇头说，他在屋里，什么也没看见。

引述句：_________________________________________________________________

（5）真讨厌，我不是故意撞你的，哭什么！

改成礼貌的说法： _

（6）麦子已经成熟了，真是丰收在望。

修改病句：_______________________________________________________________

（7）风让树活起来；潮汐让海活起来；灯光让夜活起来；球迷让气氛活起来。

仿照上面的句式，发挥联想，再造两个句子（2分）

① 让 活起来。

② 让 活起来。

（8）晌午的太阳火辣辣地照射着整个树林。

缩写句子：_____________________________________________________________

二、阅读理解（27分）

（一）（4分）

过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……

1、这段话选自《__________》，作者是___________。

2、“他”指的是 ___________，“甜蜜的希望”指的是_____________________________。

3、作者这样结尾，其用意是________________________________________________。

（二）蜜蜂和蚂蚁（10分）

人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动。画家画了不少采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗，甚至刚学会说话的孩子也唱着“我们的生活比蜜甜……”

蚂蚁很忌妒蜜蜂，心里一直搁着个疑团：蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝。我们干的活不少蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。

有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，就抬头气乎乎地说：“

”

“啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答说。

“

”

“你和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啊！”

“那人们为什么只夸奖你们，从来不称赞我们呢？”

小蜜蜂想了一会儿，笑着说：“这个问题嘛，我觉得不难回答。因为你们的勤劳是为了自己，我的勤劳却是为了人们……”

蚂蚁听了，心服口服，因此再也不忌妒蜜蜂了。

1、填空：（3分）

蚂蚁忌妒蜜蜂的是

，蚂蚁想来想去想不通的是

，蜜蜂勤劳是，蚂蚁勤劳为的是

。从中看出。

2、从文中找出三个意思相同的词，写在横线上。（3分）

、、3、联系上下文，在“

”上补全对话。（2分）

4、看了这个故事，你懂得了什么？结合生活实际谈体会。（2分）

(三)_____________________（12分）

我曾给学生们讲过一个发生在我朋友身上的真实故事。——朋友在外地工作，常年不回，母亲盼啊盼，终于得到了儿子要在除夕之夜回到故里的喜讯。那天，在爆竹声中，母亲包好了三鲜馅儿饺子，等着儿子回来后下锅。馅儿是精心调制的，应该正对儿子的胃口。但是，母亲心里还是有些忐忑，她想预先知道这饺子的咸淡，便先煮

了两个来品尝。一尝之下，母亲大惊失色，饺子馅儿里竟然忘了放盐！看着两屉已包

好的饺子，母亲绝望至极。她知道可以让儿子蘸着酱油吃，她也知道即便蘸着酱油吃

儿子也会欢呼“好吃死了”，可她不愿意让千里迢迢赶回家来的儿子吃到有缺陷的饺子，怎么办？这个聪慧的母亲，居然从邻居那里讨来了一个注射针管，调好盐水，开始逐

个给饺子“打针”。儿子回到家时，饺子也注射完毕。母亲煮好了饺子，让儿子尝尝饺

子的味道如何。儿子尝了，连说“好吃”。这时候，母亲得意地举起那个针管给儿子看，向儿子夸耀说她可以将一个缺陷修复得让他察觉不出来。可是，儿子听着听着就哭了，他在想，____________________________________________________

_______________________________________________________________________

着这交织着母亲的爱与智慧的饺子，哪个孩子能不动容？

将这样一个暖心的故事植入孩子们的心田，我本不指望收获什么的，甚至以为那

些听故事的人很快就会将它淡忘了。但是，这些学生居然会把这则故事铭记这么久！

我相信，铭记着这则故事的人会珍惜母亲做的每一餐饭，会在寡淡的饭菜中品出一种

难得的真味与厚味。母亲摆出一场爱的盛宴，只等着她心爱的小鸟来啄。幸福的小鸟

啊，你无须刷卡，只管欢畅地啄食、尽情地享用这人间的珍馐吧。

（1）文中的“馐”字，我们不认识，查字典时该用（）查字法，先查（）部，再查（）画。如果不查字典，你推想“馐”字的读音可能与（）相似，字义

可能与（）有关。（2分）

（2）请用简洁的语言概括本文的主要内容。（2分）

_________________________________________________________________

（3）你如何理解“铭记着这则故事的人会珍惜母亲做的每一餐饭，会在寡淡的饭菜

中品出一种难得的真味与厚味”这句话？（3分）

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

（4）“母亲得意地举起那个针管给儿子看，向儿子夸耀说她可以将一个缺陷修复得

让他察觉不出来。儿子听着听着就哭了。”他在想什么呢？请你联系上下文和你自己的生活实际，发挥想象，在文中对这一段进行补充。（3分）（5）给短文加一个题目。（2分）

三、作文（30分）

题目：《忘不了____________________》

6.七年级语文期末试卷分析 篇六

本次东城区初一语文试卷整体为100分，120分钟。考试各部分分值及题型如下：

(一)积累运用(23分)

字音、字形、字义、修辞、文常、古诗默写、名著阅读。

(二)文言文阅读(12分)

解析词语、翻译句子、文意理解

(三)现代文阅读(25分)

行文思路题、词语含义理解题、关键句子赏析题、情节补充题、词语赏析题、句子理解题。

(四)作文(40分)

记叙文《我的老师》;想象文《星星的遐想》

【试卷解析】

第一部分，基础知识的题，难度不大，没有新题型，这部分孩子们在做起来不会有太大的难度。值得一说的是：这次东城初一期末考试中第一题字音题、第二题字形题、第五题文学常识题、古诗默写题以及最后出现的名著阅读题，都是咱们东学堂语文课上讲过的原题。如果不会，那就实在不应该了。学生在初一阶段必须要把基础打牢，语文成绩才能更高。

第二部分，课内外文言文对比。这部分的课内篇目是学生们耳熟能详的《虽有佳肴》，出自《礼记》这本书。这个在课内和咱们东学堂语文的课上都给大家作为重点篇目讲解过，难度不高。课外的篇目是也是选自《礼记》的《长善救失》，课外的篇目不难，稍微有点难度是将这两篇文章的观点做对比，其实这点只要读懂了文章也不难，文言文阅读考查的就是对实词和虚词的积累，以及相应的答题技巧，咱们初一的语文课，在寒假中会有专门的一讲：文言文――实词的推断，相信会给孩子们带来很大的帮助。

第三部分，是阅读理解，阅读理解是学生们失分比较多的两大题型之一。这才东城出的文章是两篇记叙文，借助这两篇文章，基本上把整个记叙文阅读中的：概括题、词句含义理解题、词句作用题和词句赏析题考查了一遍。这种题只要具备最基本的阅读素养和一定的答题技巧，不会失分太多。孩子们需要意识到的是，随着本次期末考试的结束，记叙文这类文体的所有答题技巧需要形成一个体系了，所有的题型都应该有自己答题的固定思路了。如果对记叙文阅读还存在缺陷的孩子们，趁这个假期要补一下了。最简单的记叙文结束了，散文、议论文还会远吗?

第四部分，是作文。这次东城区的作文出了两篇，第一篇是很简单的记叙文――《我的老师》，这个题目没有任何审题的难度，考查的是塑造人物。如何去塑造人物，我们在东学堂语文的课上已经给大家讲过了写作的整体思路，对一个人物的刻画应该从正面描写和侧面描写两个方面去刻画，正面描写要从主要事件和细节描写这两个主要角度去刻画，如何进行人物的细节描写是咱们即将在寒假课的第三节课上给大家讲的，孩子们到时候一定要好好听哦!侧面描写主要要次要人物的衬托和环境描写的烘托这两个角度去刻画，关于环境描写也是咱们寒假课上第六节课上要给大家讲的内容。根据这个写作思路去写，一个老师的形象很容易就饱满了起来。

7.七年级上期语文期末试卷分析 篇七

分析人：李庆芳

济源市2012——2013年七年级上期语文期末试卷充分体现了新课改的精神，切实有效地考察了所学知识，增强了对学生自主学习与探究性学习能力的考察，较好的体现了学生的全面发展，引导新课程的实施，检验优秀学生的双重功能，全面落实了课程标准所设定的目标。下面对试卷试题进行具体分析：

一、试卷题型情况

可从三个方面评价：

1、注重对基础知识、基本技能的考察，题型新颖、覆盖面大，涉及到了所学的全部内容，促进学生有效地学习。

2、注重从实际中选取素材，考察了学生的分析和处理问题能力。

3、试卷对学生探究能力是一个重点考察，增强了学生的探究分析能力。

二、试卷结构分析

1、积累运用部分：主要考查了汉字的拼音和汉字的书写、病句检测、经典诗文默写、概括能力的检测、选用词语写一段话的练习等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。

2、阅读题部分：现代文阅读来自课外《父亲的眼神》和《母亲的心》，在理解和分析能力的测试上有一定难度，从出错的这几题来看，学生在文中找出和问题有关的关键语句来帮助解答的能力较差，不能联系上下文进行问题分析，阅读能力的培养还需进一步加强。古诗文阅读在传统的课内阅读的基础上提高了一定的难度，但也没有给学生设置理解的障碍，与学业考试的古诗文阅读题的要求是一致的，这对初一的教学很有指导性。

3、作文部分：这次作文的是一篇半命题“第一次题对于学生来说是较简单的一个作文，他们能把握的材料很多，而且之前我曾讲过类似作文的写作方法，也是对学生整体知识的一个考察，但学生的得分率普遍较低。主要原因可能是口水话太多，语言不优美。

三、学生分析

存在问题：

1、优等生对基础知识掌握较好，但大多数学生对语言的运用能力较差，阅读和写作能力还要提高。

2、中等生的基础知识掌握不够牢固，特别是文言文及古诗词的背诵，并且做题比较粗心。

3、差等生在班级中所占比例较大，平时下的功夫太少，该背诵的课文背诵不扎，对语文知识的掌握极为肤浅。

四、对今后教学的改进措施与命题的建议：

1、钻研新教材，夯实语文基础，加强语文课外阅读。

2、善于分析学生，找出学生的薄弱环节，合理安排好教材知识梳理。

3、注重知识的积累，强调语言的运用。

语文知识的积累，包括字词积累、诗文积累(包括名著)及文化常识积累等，这是语文素养形成和发展的基础，历来是初中语学教学的重要任务之一，积累的目的在于运用，生活处处有语文，语文就在生活中，要在教学中创设生动的运用语言的生活情景，以引导学生在生活中学习语言，联系生活实际运用语言，只有让语文走向生活，才能促使学生更主动地去提高自身的语文素养。并不是你告诉

学生了，他们就会掌握。

4、课内外结合，做好阅读。

“语文课标”提出，阅读要“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”要指导学生逐步学会“精读、略读、浏览”的阅读方法，扩大阅读范围，增加阅读实践。平时教学要关注学生在阅读表达中的情感、态度、价值观和创新意识。用好教材训练学生写读书笔记，如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文，进行不同表达方式的训练，进行扎实的语言基本功训练，在自由阅读中扩大视野，增长见识，在读写互促中提高能力。

5、古诗文阅读。

加强文言文的课堂教学，在文言文的课堂教学中，一定要认真落实对文言词语的记忆和理解，加强对文言句式的理解，对文言语句的翻译，要指导学生直译和意译相结合，注意语句的通顺。教学中要加强学生对文言语感的培养，要求学生多背诵一些经典的文言文，可适当选择一些与课内文言文难度相当的，人文内涵较强的短文给学生训练，重点还是在夯实课内知识的前提下适当向课外延伸。当然，还要指导学生掌握一些解答课外文言文的技巧。

6、要扎实抓好写作基本功训练。

要从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。要从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。

总体来看，七年级语文试题难度适中，语文的功能性、交际性体现得淋漓尽致。所以，在今后的教学中，要开阔学生视野，多渠道、大容量地给学生提供具有时代感的语文信息，加强语言运用能力的培养。

8.2022-2023下学年七年级期末语文试卷质量分析 篇八

（考试时间：120分钟；试卷满分：120分）

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亲爱的同学们，火热的七月开始了！一个学期以来，我们收获了什么呢？将累累的硕果记录在这张试卷上吧，你会惊奇地发现你有多棒：学习自信，见解独特，想象丰富„„赶快动起笔来，把这份快乐也传给老师、家长，让他们和你一同分享D.本周治安状况良好，犯罪率较上周下降了一倍。

5、《人民日报》曾征集“献给母亲的一句话”。请欣赏下面两则获奖作品，并完成后面的习题。（2分）

☆母亲是月台，儿子是那列长长的火车。

☆慈母手中那根为游子缝补衣衫的线，是世界上最长的线。

/ /

/ / // // / / / // // 考/ / // // / / / // / / / 姓题 答班 得 不 内 线 年封 密/// / // / /学校 / // / / // // / / / // // / / // // / / / // // / / / 吧！

一、基础知识的积累和运用（24分）

1．根据拼音，把所表示的汉字依次写在文后的括号内。（2分）

那不过是一株秋叶落尽的kū（）枝，缠绕着刚刚zhàn（把自己的身qū（）借给了柔弱的牵牛花的长téng（）。

2、下列词语书写完全正确的一项是（）（2分）A、笑容可掬恍然大悟望洋兴叹窸窸窣窣 B、廖廖可数节衣缩食萍水相逢面面相觑 C、心有余悸消声匿迹苦心孤诣愿天尤人 D、名副其实含辛茹苦为富不人俗不可耐

3、选出下列加点词语运用有误的一项。（）（2分）A.同学们在运动场上生龙活虎，来势汹汹。B.这人迹罕至的丛林，就是鸟儿的天堂。C.任长霞同志的先进事迹已广为流传，家喻户晓。D.面对特务的嚣张气焰，闻一多先生义愤填膺，拍案而起。

4、下列句子没有语病的一项是（）（2分）

A.2004年中国健儿以优异的成绩从雅典奥运会胜利凯旋归来。B.在老师的悉心辅导下，使我的数学成绩迅速提高了。C.我不得不承认我确实是做错了。）开的牵牛花，请你也参加这项活动，那么你献给母亲的一句话是：

6、用课文原句填空。（每空1分，共8分）

① 此夜曲中闻折柳，________________________。（李白《春夜洛城闻笛》）② 正是江南好风景，________________________。（杜甫《江南逢李龟年》）③________________________，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》）④________________________，凭君传语报平安。（岑参《逢入京使》）⑤《木兰诗》中概述岁月漫长、战争残酷的句子是：“______________________，______________________。”

⑥赵翼《论诗》中常用来赞美人才辈出，长江后浪推前浪的诗句是：“________________，_______________。”

7、名著阅读(2分)

一个人耗尽一生的光阴来观察、研究昆虫，已经算是奇迹了；一个人一生专为昆虫写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹。

这段话所评价的人物是___________，他的______________被誉为“昆虫的史诗”。

8、中国戏曲源远流长，博大精深，全国现有三百六十多种剧种，可谓百花齐放、异彩纷呈，、在“戏剧大舞台”的口语交际训练中，我们学习了许多关于戏剧的小知识，回忆一下，完成下面问题：（4分）

①、中国戏曲的角色分为生、_____、_____、丑四大行当。_______是中国戏曲之母；________称为东方“歌剧”，也是中国的国粹。（2分）

②、你的家乡有什么戏曲？现在小沈阳很火，你是如何看待这一现象的？（2分）

答：

二、阅读（46分）

（一）乡村教师岳 勇（14分）

（1）临近大学毕业的那段日子，同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了，唯有娟子按兵不动，如无事人一般。

（2）我们同宿舍的几个姐妹都劝她出去活动活动，争取能在城里留下来。哪知娟子却笑笑说：“我要回乡下去。”

（3）我们都吃了一惊，娟子的老家我们结伴去游玩过一次，在大巴山最深处，汽车在二十里以外就进不去了。村里人住的全是茅草屋。我们当时都笑着调侃说那儿是全国最贫瘠的地方。而现在，娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟，我们都替她惋惜。（4）这时，娟子一本正经地给我们说了一个故事。

（5）10年前，大巴山深处有一所学校。整个学校只有一间茅屋搭成的教室，只有一个班级，也只有一个老师。班上有13名学生，那位乡村老师将他们从一年级教起，一直教到六年级。（6）然而，就在小学快毕业的时候，不幸的事发生了。

（7）有个放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室给引燃了。等大家发现时，大火已经快封住了教室门。

（8）教室里的13名乡下娃子都乱了套，但那位乡村教师却比以往任何时候都镇静。他一面教孩子们不要慌张，一面将被大火围困的孩子们一个个往外背。大火已将窄窄的木门完全封住，老师的衣服、头发和胡子全都烧焦了。但他并没有放弃。到最后，教室里只剩下两名女同学。

（9）老师再一次冲进火海，那两名女同学正坐在教室里哇哇大哭。老师看了她俩一眼，最后咬咬牙，背起其中一个就往外冲。

（10）烧得通红的门框呼地一声砸下，将老师砸了一个踉跄，但他最后还是背着那个女孩从大火中爬了出来。

（11）他把那个女孩背到安全地带，然后又急急地冲进了早已变成火海的教室。就在这时，轰的一声，教室烧塌了。老师和最后那名学生再也没有出来„„（12）讲完这个故事，娟子眼圈都红了。

（13）我们都猜了出来：“最后救出来的那名女同学就是你，是么？”

（14）“是的。”娟子含泪点点头，“但你们知道最后那位被老师留在教室里再也没有被救出来的同学是谁么？”我们都摇摇头。（15）娟子说：“是老师的女儿呀!”

（16）说完这句话，娟子再也忍不住哭了起来。（17）我们的眼圈也都红了。

（18）最后，我们宿舍有三个姐妹跟着娟子去她老家作了一名乡村教师。我是其中一位。9.请用简练的语言概括本文的故事情节。（2 分）

______________________________________________________________________________________10.“乡村教师”这一题目有两层含义，请分别写出来。（3 分）

______________________________________________________________________________________11.记叙的顺序有顺叙、倒叙、插叙三种。从全文看，⑸一⑾自然段采用了哪一种顺序？它在文中的表达作用是什么？(3 分）

______________________________________________________________________________________12.在“同学们都为毕业后能留在城里能有份好工作忙开了”的时候，“娟子却轻描淡写地放弃了这次改变命运跳出农门的良机，要重新回到那穷山沟”，这是为什么？(3分）

______________________________________________________________________________________ 13.读了这篇文章，你联想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什么？(3分）

_____________________________________________________________________________________

（二）阅读《门边有个位置》，完成14—17题。（共13分）

①每次纯净水送过来，这位师傅都匆匆忙忙。在门外脱下鞋子，穿着袜子，绕过过道，进客厅，再到饮水机旁边。我让他穿上拖鞋，他说，没时间，再说地板上很干净。

②一次，我请他抽支烟，坐一会儿。他感激地冲我笑笑，他说他下岗了，到纯净水公司承包了我们这个小区送纯净水的业务。生活还过得去，就是忙，就是累。我说：“我们都是在苦弱中挣扎，只不过用不同的方式。”他听了，得到安慰似地笑笑。

③星期天，儿子坐在沙发上看电视。这位师傅扛着水进来。儿子用手扇着鼻子，“嗯，有一股气味。”我对儿子眨眨眼，示意他别往下说。这小子不肯罢休：“你没闻到啊？一股浓烈的气味。”

/ / / / / /// // /

/// / // // /// /考/ // /// / / / / // // 姓题 答班 得 不 内 线 年封密/// / / / // 学校/ // // / / / / /// // // /// // // /// // // // ④怒火中烧，我伸手就打。不料，这小子揭竿而起：“打我干吗？就是臭，臭脚臭袜子的臭。”我一下子呆住了，尴尬地止住了手。但心里还存着侥幸，希望走到门边的师傅没注意也没听见。可是，他站住了，扭过头来，满脸通红，歉疚地说：“别怪孩子，都是我没注意。”

⑤夜里，我跟孩子说：“儿子，这次我真的不能原谅你，这位送纯净水的师傅，也有一个和你一般大的在学校读书的孩子，他将一桶水送到这里，爬上五楼，一桶水只赚一块钱，流了多少汗？”儿子很委屈，“我只说臭，又没说其他的，你却要打我？”许多事，许多心情，他这个年龄，显然不懂。

⑥再来的时候，这位师傅不再是脱了鞋径直走进来，他在门外窸窸窣窣弄了好长时间。进了客厅——脚上套了两只绿色的、类似塑料袋的鞋套。一种无法言说的尴尬，在彼此间心照不宣。我劝他无须这样细心，他笑一笑，“服务总是讲究质量的。”然后匆匆地干活，匆匆地走。那双绿色的鞋套，一直让我不安。

⑦门边有个位置！坐在沙发上抽烟，我忽然产生灵感。于是，和儿子把饮水机安置到这个地方。这样不要套什么鞋套，站在门槛一伸胳膊就可以换水。一次次地来，他好像没有在意饮水机位置的变化。我不希望他体察到我的用心，这点小小的方便，还需要别人在意么？

⑧几天前，我在小区散步。楼上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，“好人！”一声惊叹吓了我一跳，“为什么啊？大爷！”老人说：“送水的那位师傅见人就讲，你为了让他方便，把饮水机移到门边，让家里人进门出门都不方便。”我脸一红，那点微不足道的方便，竟然被郑重地提起。⑨老人说：“谁家的门边没有位置？再小的事，也能看出一个人，有没有在心里给别人留个位置。”（选自《北京晚报》2007.4.23，作者查一路，有改动）

14、从全文看，题目中的“位置”既指____________，又指________________。（3分）

15、引用原文语句来分析，“我”是一个怎样的人？（3分）

答：

16、为什么要写老人的话？（3分）

答：

17、读罢全文，你有怎样的感受？作为文中“儿子”的同龄人，你想对文中的“儿子”说些什么？（共80字左右）（4分）

答：

（三）文言文阅读

（三）阅读下面的文字，完成18-22题。（17分）【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

【乙】两牧竖①入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄③僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣！（选自《聊斋志异·牧竖》）

【注释】①牧竖：牧童。竖，童仆。②跑：兽类用足扒土。同“刨”。③奄奄：气息微弱的样子。18.甲、乙两文都选自《聊斋志异》，作者是_________代作家____________。（2分）19.解释下面句中加点的字。（4分）

①顾．野有麦场顾 ________________________②一狼洞．其中洞 ________________________③乃悟前狼假寐．．假寐________________________④意．暇甚意 ________________________20.用现代汉语翻译下面的句子。（6分）①禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

___________________________________________________________________________ ②少时，一狼径去，其一犬坐于前。

_________________________________________________________________________

③竖下视之，气已绝矣！21.比较阅读【甲】【乙】两文，下面赏析有错误的一项是（）。（2分）A.甲文主要表现狼的贪婪、凶残、狡诈和愚蠢；乙文则从大狼身上体现伟大的母爱。B.甲乙两文在刻画狼时，都运用了动作和神态描写。

C.甲文表现狼的狡诈时主要写两狼配合，一明一暗地“诱敌”；乙文中开篇写“谋分捉之”，以下从狼的侧面处处体现了“谋”的结果。

D.两文的语言都简练而生动，都运用了比喻和描写。

22.同是人与狼的较量，屠户与牧竖对狼的做法，你更赞同哪一种？为什么？（3分）

______________________________________________________________________________________

三、写作能力（50分）

25、在人生的旅程中，你已经走过了十三、四个春秋。在这十几年里，亲人的重逢，朋友的惜别；获得成功的时刻，遭遇失败的瞬间；误会冰释后的拥抱，绝处逢生时的欢笑„„这一幕幕难以忘怀的画面，长久地定格在我们记忆的屏幕上。让我们用深情的笔触描绘这一幕幕画面。请自选角度，以“那一幕，我难以忘怀”为题，写一篇不少于600字的记叙文。要求：①要有感而发，说真话、抒真情。②要有具体的情节。③不得抄袭。

人教版七年级下语文期末测试卷评分标准

一、基础知识的积累和运用(24分)

1、枯绽躯藤

2、A3、A4C

5、比喻示例：母亲是扇贝，儿子是那颗圆圆的珍珠。母亲怀中那颗挂念子女家庭事业的心，是世界上最累的心。

6、.①何人不起故园情。②落花时节又逢君。③黄梅时节家家雨。④马上相逢无纸笔。⑤将军百战死，壮士十年归。⑥江山代有才人出，各领风骚数百年。

7、法布尔；《昆虫记》

8、①旦 净昆剧 京剧 ；②二人转略

二、现代文阅读（46分）

（一）、9.即将大学毕业的娟子主动放弃留在城里工作的机会，毅然决定回乡工作。同宿舍的姐妹们大惑不解，于是娟子给她们讲述了一个乡村教师舍身救学生的真实故事，为乡村教师的精神所感动，同宿舍的三个姐妹跟着娟子一同去她老家做了乡村教师。（答题要点：1.娟子的决定；2.乡村教师的事迹；3.事迹对我们的感染；4.“我们“的举动”。每个要点1分。）10① 以此纪念舍己救学生的乡村教师；② 以此赞扬去乡村任教的大学毕业生。11.插叙。作用是：把娟子回乡下任教的原因交代得更加清楚。

12.一是为小学教师舍身救学生的精神所感动（或“感激小学教师的救命之恩”，或“传承小学教师对学生的爱”），以当一名乡村教师为荣；二是想用自己的所学回报养育自己的家乡、让贫苦的家乡不再贫苦。（答题要点：1.精神鼓舞（或“载誉而归”，或“传承爱心”）；2.回报家乡。）13.联想到汶川大地震中许许多多感人泪下的英雄壮举„„感悟到了“天地无情，人间有爱”、“一方有难，八方支援”；感悟到了生命的可贵、生命的坚强、感悟到了什么叫无私无畏、什么叫舍生忘死；感悟到了什么叫血浓于水、什么叫情情无价；感悟到了什么叫人道主义精神、什么叫国际主义精神„„（此题两项，感悟到一两点即可）。

（二）14、饮水机在门口摆放的位置一个人内心里装着别人的地方评分标准：本题2分，每空1分。

15、答案示例：①“我对儿子眨眨眼，示意他别往下说”，②这句话写出“我”怕儿子说话太随便伤害了送水工、想用不引人注意的方式提醒儿子的心理，③表明“我”是一个善解人意、富有同情

心的人。评分标准：本题3分，引用原文占1分，作分析占1分，由此归纳出“我”的为人占1分。

16、①交代了故事的结局；②从侧面衬托出“我”为他人着想的好品质。③点明了中心：你心里有别人的位置，别人也会把你放在心上。评分标准：本题2分，答出任意两个要点得2分，答出一个要点得1分。

17、答案示例：读完这篇文章，我感受最深的是：人应该有一颗体察别人难处的同情心。作为同龄人，我想对文中的“儿子”说；应该学会站在别人的角度和立场思考问题、做事情，不能再用苛刻的语言伤人心了！评分标准：本题4分。“感受”占2分，对“儿子”说的话占1分，字数符合要求占1分。（“感受”只要符合文章的主旨即可；“对儿子说的话”应该是积极方面的）

（三）18。清、蒲松龄。

19.①回头看，这里指往旁边看。②打洞。③假装睡觉。④这里指神情、态度。

20.①禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。②牧童从树上下来一看，大狼已经断气了。③过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。21.D。

22.开放题：更赞同甲文中屠户的做法，是因为屠户面对的是恶狼，被迫自卫，除恶务尽，杀狼是正当的；而乙文中牧竖“杀狼”则出于一种无聊的残忍，张扬的是人性中恶的一面。

三、写作能力（50分）

9.2022-2023下学年七年级期末语文试卷质量分析 篇九

xx镇小学六年级数学组

一、学生成绩分析。

全镇六年级共有790名学生参加本次考试，全部计入考核。总分60966分，60分以上的669人，平均分为77.17分.二、试卷分析。

（一）试卷特点

考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师与学生的重要目标之一，学生基础知识和基本技能的高低，关系到学生今后各方面水平的发展。本试题是以基础知识为主，既注意全面，更注意突出重点，在试卷中，通过填空、计算（直接写出得数、解方程、化简比）、用心填空，认真选择，画一画、统计图、解决问题。让学生从中体验，感受学习数学知识的必要性、实用性和应用性，并全面考查了学生的计算能力、判断能力、操作能力、以及运用所学知识解决生活问题的能力。

1、第一大题，直接写出得数，是对学生口算能力的考查，从做题中看出学生的掌握情况不是很好，说明在今后的教学中要加强计算方面的教学。

2、第二大题，填空题的答题情况总体良好，正确率较高。其中问题较多的为第1、2、3小题，学生没有考虑完整。没有将基本知识转化过来，才计算。第7小题，属于鸡兔同笼问题，超出2014年教育部审定的新教材教学目标要求，建议出题者注意新教材教学目标走向。

3.第三大题，认真读，仔细判，即判断题。基础性强，学生判得较好，正确率达90%。

4.第四大题，选择题。学生在选择题，学生得分还可以，基础相对较好，只有个别学生得粗心，有点失误。

5.第五大题，主要考查学生灵活掌握简便计算情况。基础性强，学生做得得较好，正确率达80%。

6.第六大题，主要考查学生掌握具有分数的简易方程的知识情况。基础性强，学生做得得较好，正确率达80%。

7、第七大题，按要求做，考查学生掌握数学广角-数与形、列综合算式和动手操作题（包含掌握圆知识的运用）。

这一大题做得较差，学生在作图方面不够规范，没有按照老师的方法进行画图，真有些大意，图形让学生理解起来比较抽象，空间意识薄弱。

8、第八大题，解决问题

这一题是考查学生运用所学知识，解决生活中的问题。本题中的（1）小题大部分学生做得较好；失误在同学得审题上，主要是先求多的，在比较。第（2）小题主要原因是学生对生活常识不够仔细，都能列式就是计算结果有问题。第（3）小题学生对于题目没有认真解读，失误在剩下部分的计算。第（4）小题，出题难度加大，超出了百分之九十五学生的智力，通过查询，属于小学奥数题范围，超出了义务教育所规定的难度要求，只有百分之二左右的学生做出来，失分特多。第（5）小题大部分学生失分也多，主要原因是出该题者考查学生掌握扇形统计图情况，但出题超出了2014年教育部审定的新教材教学目标要求，即，1、使学生了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图直观地反映部分数量占总数的百分比。

2、使学生能读懂扇形统计图，从中获取必要的信息，进一步体会统计在现实生活的作用。

3、使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法，能根据需要，选择合适的统计图，直观、有效地描述数据，进一步发展数据分析观念。

再说，新教材中，出题方式，只出现百分数求面积，没有要求掌握由已知扇形角度求百分数再求面积。

三、存在问题、反思形成原因。

1、学生没有良好的数学思维习惯，很少从数学的角度去理解和表达数量关系，应用数学解决实际问题。

2、在今后的教学中，应注意训练学生对语言的辨别能力和领悟能力。同时，还应该在平时做题的过程中，指导学生用心体会和掌握各种规律。特别加强学生计算能力的培养。

3、图画不规范，学生的空间想象能力欠缺。动手操作能力也不行。在以后的教学中，多让学生动手，反复练习，在动手中发现方法，总结规律。

四、改进措施。

1、我在今后的教学中，我们既要以教材为本，深钻教材，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解

决

生

活

中的问

题。

2、注意积累数学问题的生活化的素材。在平时的教学中，我们也注意对学生问题生活化的培养，但往往运用的时候却苦于没有素材，因此，积累这方面的素材也是很重要的。

3、计算马虎，准确率偏低，要培养学生的计算能力。

4、解决问题中学生的灵活应变能力差。要注重引导学生学会分析问题的能力，在今后的教学中，多引导，多让学生说说自己的思路。

五、建议。

10.2022-2023下学年七年级期末语文试卷质量分析 篇十

七年级数学期末检测试卷分析

重新审阅七年级数学{上}期末检测试卷后，我发现本学期数学教学令人鼓舞的一面，同时也暴露出一些存在问题。通过分析，总结如下。

一、基本情况

全卷五大题，共25道小题。满分150分，考试时间120分钟。本次试卷分析采用了抽样调查，样本容量为41。其中135分以上的考生有4人，及格人数为22人，及格率略超过50%，平均分约为100分。这一结果表明数学教学两极分化的现象不容忽视。

二、考查的教学内容

沪科版七年级数学（上）共有五章内容，涉及课程内容四大板块：前三章为数与代数，第四章为图形与几何，第五章为统计与概率，综合与实践穿插于各个章节之中。

按分值比例，数与代数略高于61﹪，几何知识的考查占29﹪强，第五章——数据的收集与整理考查了14分，稍高于试卷总分的9﹪，与各章节的教学时间比例相当。

三、学生学习状况（答题）评价

1．第一大题——选择题考生答题情况分析

本题共10小题，均为基础题，主要考查学生数学中的基本概念：相反数、绝对值、一元一次方程、普查、科学记数法、一次方程（组）的解及互为余（补）角的理解，还有一次方程（组）的解法和简单应用，得分率很高。

选择题（4）主要是对立体图形的考查，虽贴近学生生活，但需要考生具备一定的空间想象能力和动手操作实践能力，并且超出沪科版本的教学要求。错误率达到75%.这一结果表明，对于这样的试题，有相当一部分学生存在能力上的欠缺。

2．第二大题——填空题考生答题情况分析

本题（11、12、13、14、15）分别考查了同类项、线段的中点、角的概念和角的分类。还有直线的基本事实、探寻规律。每题失分率都比较高。

3．第三大题——解答题考生答题情况分析

第三大题共五个小题，分别是计算题（第16题），是最基本的有理数混合运算和角的加减运算；解方程（组），即第17题；整式的化简、求值（第18题）；以及第19题——角平分线及其运算和第20题——从图表中的数据获取信息。本大题的前两题失分较多。第四（即21、22两小题)大题——列方程（组）解应用题，大部分学生都失分。这一结果表明，有相当一部分学生存在数学应用能力上的欠缺。

第五大题，即第23小题——动手画一画，再数数。得分率高达95﹪。说明有相当一部分学生对直观型的探索规律题，掌握不错，且有一定的动手操作能力。

四、试卷特点

这份数学试卷在总体上较好地体现了《课程标准》的评价理念。重视了对学生学习数学知识与技能的结果和过程的评价，也关注了对学生在数学思考能力和解决问题能力等方面发展状况的评价。突出了数学思想方法的理解与应用；注重了数学与现实的联系；关注了对获取数学信息能力以及“用数学、做数学”的意识的考查；同时也注意了试题的教育价值。在题型设计、情境安排以及设问方式等方面有了一些新的创造，出现一些前景新颖、设计巧妙、富有思维含量、形式活泼的好题。对我校的七年级数学教学，发挥了很好的导向作用。

五﹑今后教学努力的方向

⒈立足教材，强化习惯。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学兴趣。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题。经常对学生进行查漏补缺，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题，不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如：审题、估算、验算、检验方法等。

⒉加强基础，培养能力。为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。