教师业务考核方案doc

教师业务考核方案doc（精选12篇）

1.教师业务考核方案doc 篇一

双庙小学教师业务考核方案

为了提高教师业务能力，促进教学质量的提高，根据我校教职工工作质量考核的有关项目指标，制定教师业务考核方案，由教导处具体执行考核。

一、教案考核要求

1．教案数与课时数要相符，一个课时一个教案，避免无教案上课。2．教案格式、结构、内容要规范、齐全、真实，有教后记或教学反思记。

3．教案内容能结合教材内容、符合学生实际水平，能化枯燥为有趣，化深奥为浅易，能分层次教学。

4、教案中要有利用教材内容对学生进行德育渗透教育的内容，并填写“三育人”登记表。

5、教案进度要与学期初拟定教学计划相一致。

二、作业、作文批改要求

1．作业、作文数量要与学生人数相符，作业、作文次数要与教材章节一致。

2．作业、作文要全批全改，不得缺批、漏批或不批不改。不得只批不改，对学生的作业错误要细批改，个别辅导、指正。

3、作业、作文批改要写出鼓励批语。作文要指出错别字，并在该行旁划出矫正框，优美句段要用红笔波浪标出，并有圈点评语。教师批改作业后，要对学生的作业打出等级，可用百分制、五分制，优、良、中、差或A、B、C、D等。

4、作业、作文批改完后，要有教师签名和日期。

三、教研活动要求

1．教研活动每月至少一次全体组员活动，一至两次同年级教研或学情信息流。2．教研活动后，教研组长或负责人要做详细记载，教导处每月检查一次。

四、校本课程活动要求

1、每天安排的校本兴趣活动课程，负责教师要写出活动计划和课程内容提纲，活动前、活动后都要清点人数，认真负责，防止意外事故和损坏教学设施、设备的现象发生。

2、每学期至少组织一次校本兴趣课程的知识或技能比赛活动。比赛活动要求有计划、有安排、有过程、有总结。

五、计划、总结

1、每位教师在学期初写出工作计划和教学进度；学期中、学期末考试后要有学生成绩统计和试卷分析，期末写出教学工作总结。

2、班主任要在学期初写出班级工作计划、学期末写出班级工作总结。

六、教导处对教师的教案、作业、作文、工作计划、工作总结、教研活动记录等按时检查、考核，详细记载，并把考核结果及时上报学校，作为奖惩的依据。每次检查后要加盖印章，避免重复使用。在检查过程中，及时指出存在的问题，并提出改正要求。

七、教师要认真听取检查时提出的意见和建议，并在工作中积极改进和提高。

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2.教师业务考核方案doc 篇二

一、导游业务课程传统考核方式存在的弊端

1、考核内容重理论、轻应用。

导游业务课程考核内容常常局限于教材中的基本理论知识和基本技能, 理论考试多, 应用测试少, 并且记忆性成分所占比重较大。这样的考核内容仅仅是对学生知识点的考核, 应用能力、分析与解决问题能力以及创新能力的培养仍得不到验证。显而易见, 应用性在考核内容中没有得到足够重视, 不能全面体现导游业务课程的人才培养目标。

2、考核方式单一。

导游业务课程采取“期末成绩+平时成绩”的考核形式, 即教师出各种题型的试题, 学生在规定时间内笔试完成, 教师按标准答案进行阅卷, 给出学生期末考试成绩, 结合平时成绩, 得出学生本课程的总评成绩。一般期末考试成绩占70%, 平时成绩占30%。此种考核方式单一, 且没有涉及实践教学内容的考核, 不足以引起学生重视实践教学内容。

3、评价方法片面。

在传统的卷面考试和实践内容考试中, 教师居高临下, 处于主体位置, 不进行指导与帮助, 使学生陷入被动应付的境地。可以说导游业务课程考核的最终评价是由任课教师一锤定音, 学生根本无法参与到考核评价体系当中, 使得考核评价方法过于片面, 不能体现学生在教学活动中的主体地位, 不能实现学生的积极主动参与。

除此之外, 这种传统考核方式的相对落后, 还会带来学生作弊、厌学等方面的弊端。

二、导游业务课程考核方式改革的指导思想

导游业务课程考核应在深入研究本课程教学内容和教学模式的基础上, 对考核观念、内容、形式、评价等方面进行改革, 注重过程考核, 侧重培养学生的实践能力, 以适应学生知识、能力、素质全面协调发展和个性化学习的需要。通过增强考核的自主性、过程性、实践性和探究性, 以人为本, 实现导游业务课程考核方式的根本改变, 充分发挥考核在教学和人才培养中的教育作用、引导作用和导向作用, 体现教学的针对性、实效性和创造性。

三、导游业务课程考核方式改革原则

1、坚持以理论知识与实践能力考核相结合, 以实践能力考核为主线的原则。

在坚持“理论与实践紧密结合”这一高职教育理念下, 对于高职教学更应该强调以实践为主。专业理论知识学习是为提高专业技能服务的, 理论学习的成果主要体现在专业服务技能水平的提高上。因此, 导游业务课程的考核应坚持以理论知识与实践能力考核相结合, 以实践能力考核为主线的原则。

2、根据本课程教学目标采用灵活多样的考核方式。

导游业务课程的教学目标, 是以市场对导游人才的需求为导向, 通过教学使学生掌握导游服务的程序与规范, 熟练讲解导游词, 掌握导游服务过程中常见问题和特殊问题的处理策略和应变技巧, 为旅游者提供良好的生活服务, 最终能够满足旅游企业对一线导游人才的需求。本课程的考核可灵活运用笔试、面试、情景模拟等多种方式进行。

3、采用全面客观的考核评价体系。

考核评价这一环节是教育测量和评估的一种重要手段, 在某种程度上起着牵一发而动全身的作用。因此, 必须采用有利于学生全面素质提高的发展性考核评价体系, 具体可采用过程性考核评价与终结性考核评价相结合, 理论考核评价与实践考核评价相结合, 教师评价与学生评价相结合的方式进行。

四、导游业务课程考核方式改革具体方案

根据导游业务课程考核方式改革指导思想, 本着导游业务课程考核方式改革原则, 现将本课程考核方式改革的具体方案表述见表1。 (表1) 本课程考核内容的设置更加科学合理, 各部分考核内容的成绩所占比例适当。其中, 平时考核包括学生出勤情况 (5%) 、课堂回答问题情况 (10%) 及作业完成情况 (15%) , 共占成绩比例的30%。期末考核包括理论知识与实践能力两大部分。其中, 理论知识考核采用笔试方式, 试卷以主观题为主, 可采用开卷形式进行, 占总成绩的30%。实践能力考核采用面试方式, 主要考查学生的语言表达能力、应变能力、礼仪知识, 锻炼学生的心理素质。其中, 景点模拟讲解占总成绩的25%, 应变能力占10%, 礼貌礼仪占5%, 实践能力部分共占成绩比例的40%。面试阶段考核要有计划进行, 首先将景点模拟讲解考核内容与考核标准公布, 让学生有的放矢的做准备。此阶段的考核评价是由教师与学生代表根据考核标准共同参与完成。实践能力部分的面试考核可运用竞赛形式进行, 比如精心策划组织“导游之星”技能大赛。首先组织初赛, 将学生分成若干小组, 并指定小组负责人, 各个小组成员轮流试导, 由小组成员选出表现最出色成员参加决赛。在决赛过程中, 教师客观评价每一位决赛选手, 并提出改进意见。最后, 由教师与学生代表共同打分, 选出导游之星。实践证明, 此项考核内容很受学生欢迎, 能够吸引学生积极主动参与考核, 同时在培养学生导游讲解能力与应变能力方面起到非常积极的作用。另外, 值得一提的是本课程的期末考核内容是以河北省导游人员资格考试为具体蓝本, 结合本课程人才培养目标共同设置。

综上, 导游业务课程考核方式改革的具体方案是在传统考核方式的基础上不断完善而形成的, 是适应高等职业教育的需要。本课程考核方式改革采用过程性考核与终结性考核相结合, 理论考核与实践考核相结合, 教师评价与学生评价相结合的方式进行, 充分实现教学目标、人才培养目标, 进一步提高了学生的综合素质。

五、导游业务课程考核方式改革的意义

导游业务课程考核方式改革有利于提高本课程教学质量, 有利于促进学生自主学习, 有利于形成良好学风、考风, 有利于培养学生创新精神和动手能力、创新能力, 有利于促进全体学生全面发展和个性发展。总之, 导游业务课程考核方式改革既要解放思想、开拓创新, 又要科学分析、实事求是, 并且应本着一切从课程的自身特点和培养应用型人才的实际需要出发, 才能取得显著的改革效果。

摘要：导游业务课程作为高职高专旅游管理专业的一门主干专业技能课, 是导游人员上岗前必须掌握的业务知识, 具有很强的实践性。但是, 传统考核方式已不能满足应用型人才培养目标, 因此有必要对导游业务课程考核方式进行改革。

关键词：导游业务课程,旅游管理

参考文献

[1]石岚.关于高职院校考核评价方法改革的思考[J].教育与职业, 2005.23.

[2]马越.试论高等职业教育考核评价方法的改革[J].中国考试 (研究版) , 2004.6.

3.教师业务考核方案doc 篇三

教师年度考核工作总结

一年来，本人热爱党，热爱人民,坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。服从领导的工作安排，积极参加学校的各项活动，办事认真负责。把自己的精力、能力全部用于教育教学过程中，自觉遵守教师职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。主动与同事研究业务，互相学习，团结协作，顺利完成了各项任务。

本学年我担任毕业班的教学及班主任工作。我不断努力学习业务知识，努力做好班主任工作，关注后进生，耐心辅导，谆谆善诱。善于发现后进生的“优点”，给他们创造表现的机会，激发他们的学习信心和勇气，创造一个温暖的集体氛围。做好教学工作。以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。取得较好的成绩。本学年，在工作中，出勤好，从不迟到、早退，无事假，身体健康。在校领导指引、支持下，我把自己的全部精力投入到工作中，并在工作中及时反思，总结经验。每次都以优异的成绩完成教学任务，得到领导和家长的好评。主动承担公开课，取得较好的教学效果。结合自己的教学经验撰写的数学教学论文《小学数学教学中的几点看法》发表在省级刊物上，根据自己的班主任工作经验撰写的论文《让孩子在爱的滋润下成长》获国家级二等奖，学无止境，教无定法，我将尽自身的微薄之力，继续探索教育教学方法，为祖国，为家乡的教育事业作出贡献。，

4.教师业务考核制度 篇四

为了进一步深化学校内部管理改革，充分调动全体教师的积极性，引导教师热爱教育事业，忠实工作，钻研业务，形成积极向上的工作氛围，提高教学质量，做到制度公开、奖惩分明，特制订教师业务考核制度。

一、教案检查考核。

为消除无教案上课现象，教导处每月都有教案进行检查登记，根据教案质量，分出优、良、一般三个等级。期末考核按等级给予分值。

二、听课笔记检查考核。

为使全体教师在教学工作中取长补短，互相学习，共同提高，真正发挥听课的作用，教导处每月进行一次听课记录检查。根据记录的内容、书写、项目综合评分，并做出祥实记载，期末考核给予相应分值。

三、作业检查考核

教导购处对各班作业仔细检查后作以总结，并根据作业质量及批改情况分出等级，即优、良、一般，期末考核根据等级给予分值。音、体、美无批改作业，此项评分根据两操一课活动的开展情况进行。平时对各科活动开展情况和成绩记录进行考核，学期末教导处综合检查评分。

四、业务笔记检查考核

业务学习笔记根据学校统一组织的业务学习和自学相结合制订评分标准，按次数、质量进行评定分数。

五、学生评教考核

每学期由学校领导组织各班学生代表进行评教活动。由学生给任课教师打分，并提出该教师的主要优缺点，由学生评选出他们喜爱的任课教师。学校根据学生反馈意见转达该任课教师，以促进其教学工作的不断完善。

六、教师期末测试考核

为不断提高教育教学质量，适应发展的教育形式，紧跟时代步伐。每学期的期末对教师进行业务文化知识测试。教师在测试中要严格遵守考试要求，严禁作弊。

七、平时工作考核

5.教师教学业务考核制度 篇五

为了体现“以德育为首位，以教学为中心，以质量为根本”的办学指导思想，要使全体教师明确在教学中进行“常规考核”是对每位教师教学工作的督促和肯定。只有在教学的过程中，不断改进和提高，教学质量才能得到保证

常规考核共有九项，共计100分。教师理论学习： 教案： 5分 课堂教学：30分

作业： 7分 辅导：3分 教学成绩：30分 课外活动：5分

作课：5分 教科研：15分

一、对任课教师的教案考核要求：5分

对教案的要示，按“教规”规定进行考核。好的教案，要具备以下项目，差的方面，要酌情扣分。

目标明确：三维目标渗透详细，做到明确具体。进度适时：有案上课、超周备课。

创新实用：开发电子备课或其它新颖备课形式，有解决重点、难点的方法。作业，要经过筛选，严禁题海或惩罚性作业。小结客观；得失明确、改进及时。板书精美：字迹工整、重点突出。

二、对任课教师讲课的考核要求：25分

以集中作课和随堂听课相结合检查，分值及内容见考核表。得分计算：作课成绩×10%+随堂听课×15%=课堂教学成绩。课堂教学要求：

⑴对于学生的要求：50分

全员性：全员参与、全程参与、有效参与。自主性：主动参与积极探究。灵活性：掌握学法、灵活运用。

创新性：善于分析问题、勇于提出问题、乐于解决问题。合作性：能合作学习，彼此尊重，互相学习，共同发展。⑵ 对于教师的要求：50分

指导思想：以学生发展为中心共同发展；提倡个性化学习，发展性评价。教学目标：激发情感，注重德育渗透，形成积极的人生观和价值观；注重过程，引导方法探究；掌握知识，培养能力，注重与实践结合。⑶教学过程：教学准备充分，正确把握教材，做到重点突出，难点突破得法 ；用教材教，创造性地使用教材，合理开发课程资源 ；教学设计合理，具有开放性、灵活性 ；运用“自主、探究、合作、等教学方式，教学过程中注重学法指导； 讲、读、思、疑、练相结合，讲授时间不超过二分之一 ；电教、多媒体运用适时有效 ；注重课内外联系，培养学生收集与处理信息的能力 ；教态自然，语言规范、生动、精练，应变力强； 板书科学、美观、新颖；

课业负担适当，注重兴趣与能力的培养。

⑷教学效果：整体学生的教学效果好。

2、差课的症状：

满堂灌，或者满堂问，或者照本宣科。因为教材不熟，整个课堂呈现死板现象，或者沉闷气氛，学生出现不耐烦或厌学情绪。出现上述情况。扣12-16分。

3、教学事故：

把一个或几个学生的缺点，占有大家的时间在课堂上没完没了的批评斥责，耽误教学，造成很多学生反感。班主任借用上课时间，讲说班里的事情，耽误教学在讲课中旁证博引，重点旁落，只管讲课，不管纪律，管教不管导。上课铃响后1分钟不进课堂。均属教学事故。总之，讲课是“五认真”教学中关键的环节，要求每位教师一学期必须有90%以上的课达到自己满意。这样，才能提高教学质量。

三、对任课教师处理作业的考核要求： 以集中和随堂听课相结合检查作业。

1、凡重视巩固和反馈的教师，无一不把作业放到重要位置。无一不及时批阅、订正作业。主科作业，课堂上要完成三分之一，减轻课外负担。副科作业，应当课上处理完毕，不要再留课外作业。

2、每学期依据担课情况，要求作业次数如下：（1）语数全批、全改（2）作文全批全改

3、考核科目：分层合理、科学，课内外结合；全批全改,批改正确、详细，反馈、讲评及时。非考核科目：创造性地开发作业（手绘报、手工科技制作、调查报告等）。

四、对任课教师辅导工作的考核要求：

1、计划明确、记录详细、优中差都能兼顾；注重课内外辅导结合。

2、音、体、美不考核辅导次数，基本分加入第二课常考核。

五、对任课教师考核工作的要求：

1、任课教师对学生要有平时考核成绩。每个学生一学期课堂提问分至少要有1-2次，科任课要达到2次以上。如违反上述要求，一项扣2分。

2、期中、期末监考，要认真负责，严肃对待，不得迟到、早退、抽烟、看书、看报，要按时发放并收回考卷，不得丢失。如违反上述要求，一项扣2分。

3、阅卷：研究标准答案。有出入时，要集体统一进行更正。然后严格按统一后的标准量分，个人不得随意改变量分标准。如果有问题，需请示教导处主管主任后，再做决定。期中、期末考试卷阅毕，要做出试卷分析，交教导处。如违反上述要求，一项扣1分。

六、对任课教师教研活动的考核要求：5分

1、教研、科组长：在开学初一周内将任课教师个人的教学计划与全组的进度表交教导处。不按时交者扣组长1分。如果是组员不交，扣不交者1分。

个人教学计划，内容要详尽，要按表格要求填写，做到不落项无错误。教学进度要共同遵守。期中考试前，每个人的进度快慢上下不得相差二节课以上。相差二节课以上者扣1分。

2、每学期每人做一节“电教研究课”，组长事先填写“安排表”并组织全组人员听课，负责调课工作。不安排扣组长1分。无故不做课，扣本人5分。

3、全册教材，要分成若干单元，每个任课教师分担一份，在集体备课时做中心发言。发言的时候，在教材的挖掘上要有深度，在教法上要有独立见解，要对他人有所启示。

这项工作，在每二周教研活动时分工完毕。期末发言者交发言稿。组长不分工，扣组长2分。组员没有发言稿各组员2分（单人单科者例外）。

4、教研活动。凡指定外出活动的不能无故不去，因事因病不能去者，要向教导处请假。无故不去者扣本人1分。

5、任课教师学期结束时，交一份教改总结，或心得体会，或论文。不交者扣2分。质量高的，可向中心校或市进修校推荐。凡被采纳者，增记加权分，列表如下：

6、教研组长，期末交“教研活动记录”，记录内容包括：周次、教研课题、中心发言人姓名和缺席人姓名等项。没有记录者扣组长5分。

7、承担“教改试验”的老师，成绩显著者加分。凡作“公开课”一次者加权1分，作“观摩课”一次者，加权2分。

8、听课，青年教师15节，老师中老年教师10节。次数不够者，差3节扣1分。

七、对任课教师开展课外活动的考核要求：

1、每个小组每学期必须活动5次以上，要求有活动记录；

2、单项活动也必须达到5次以上；

3、不活动扣10分，少活动一次扣3分。效果显著加分，达到教育局级的加2分，达到市级的加3分，省级的加4分，达到全国级的加10分。

4、音、体、美达5次以上。活动内容可参照下列项目进行：

1、组织美术、摄影、微机、书法小组（以作品为据）。

2、组建体育代表队：包括田径、篮球、排球、棋类等年级或校级代表队。

2、组建文艺队（以活动和演出为据）。

3、其它项目（以教导处认可为据）。

6.教师业务考核方案doc 篇六

本刊讯按照省通信管理局、国家中心工作部署, 国家计算机网络应急技术处理协调中心四川分中心组织甘孜、阿坝应急保障中心积极开展工作, 经过一年努力, 已初步形成技术业务能力。为促进甘孜、阿坝网络信息安全各项业务有序开展, 四川分中心制订了《甘孜、阿坝应急保障中心技术业务考核办法》 (试行) , 以推动保障中心更好地维护藏区稳定和国家安全, 促进藏区经济社会发展。

本办法的考核内容包括信息研究与上报、信息安全、网络安全与系统建设维护三类内容, 自2015年1月1日起执行。

7.教师业务能力考核的评语 篇七

教师业务能力考核的评语（二）

该同志拥护中国共产党的的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，热爱社会主义，积极参加政治学习，关心国家大事，自觉维护集体利益，尊重领导，团结同志，具有良好的道德品质和师德修养。遵守劳动纪律，教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

教学中坚持教学“六认真”，备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心学习。

经学校考核，该同志认真履行了工作职责，圆满地完成了工作任务，考核为合格。

教师业务能力考核的评语（四）

该老师温雅、平和、踏实、细致。作为一名党员教师，她能够模范带头参与各种政治学习活动，她尊敬领导、尊重同事、待人真诚、热爱学生，人际关系和谐融洽，是老师们的好榜样。作为一名政治教师，她为了上好课，看教参、查资料、找实例……乐在其中。由于尊重学生，能够切中学生的兴趣点进行教学，她的课堂上，学生积极主动，气氛活跃。作为一名对外联络员，她一趟一趟地奔波，为毕业生寻找合适的工作，智慧地和用人单位恰谈协商，使得每个学生都能有用武之地，能够扬其所长。作为团支部书记，她积极开展团的工作，加强了校内外的联系，有条不紊地组织了各项有声有色的活动，开拓了学生视野。因此被评为市特教学校先进教师。

教师业务能力考核的评语（五）

该同志忠诚党的教育事业，爱岗敬业、严谨治学、为人师表，处处严格要求自己。在思想上，该同志坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，积极参加单位组织的各项政治学习，努力提高自己的思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度。

在工作中，该同志具有强烈的事业心和高度的责任感，工作勤勤恳恳、任劳任怨。勇于开拓、锐意创新，能够虚心向老教师学习，认真钻研教材，积极参与教研，努力提高自身的业务素质，取得了显著的工作效果。

在生活中，该同志想他人之所想，急他人之所急，团结同志，乐于助人，注重提高个人修养，在搞好本职工作的同时，积极参加各种集体活动，认真完成组织交给的各项工作任务，受到了学校领导和家长的一致好评。

8.教师业务的年度考核个人总结 篇八

自从自己在工作中慢慢的转变了教学的方式以后，在教学方面确实改善了不少的。现在既然已经到考核的时候，我也正好对最近的工作做一个总结。希望自己能在今后的工作中和同学们一起再接再厉，让同学们真正的爱上学习！爱上数学！我的工作总结如下：

一、个人的提升

在过去的教学工作中，因为对学生的情况不怎么了解，在工作中尝试了几次都没能勾起同学们的学习欲望。对此，我也感到非常的自责。

在之后，我意识到随着时代的改变，学生们也已经不一样了。在教学的某些方面，我也得有自己的转变和更新才行！

在之后的工作中，我将重心放在了解学生上，在课堂的管理上也积极的和班主任老师交流。并且，在假期期间我还积极的去参加了几次数学老师的培训课程。这些主动接触，都让我在工作中有了很大的改变，也慢慢变得杂乱起来。

但是随着对同学们的了解，我在工作中的目标和方向也开始越来越明确。最终，通过自己和同学们的努力，我们在学习上有了非常明显的提升！不少的同学也开始爱上数学，爱上了计算。

二、工作情况

过去，我对学生不怎么了解，只想着快些进行自己的教学计划。结果这样的情况反而导致学生在上课的时候不认真，对我的讲课不重视。现在想来，是自己太心急了。

经过后来自己和同学们的接触，以及在班级建设上的积极出面，越来越多的同学认识了我，在上课的时候也越来越认真。

通过这样的方式，我慢慢的感化学生，用更温和的方式去改变那些在数学课上不积极的同学。当然，我也没忘记给同学带来一些竞争性。在班级的比赛中，我们让同学们互相竞赛，对于学习成绩差的同学给予更多的关注和鼓励，慢慢的将班级的成绩提升了上来。

三、结束语

9.小学教师教学业务要求及考核办法 篇九

一、学期工作计划教学进度。

结合学科特点按时制定计划教学进度，并按计划执行进度。

二、备课

1、教师要熟悉和掌握所任学科的教学大纲，熟悉教材，对全册教材进行简要的分析，确定出本学科总的授课计划。

2、教师要深入研究教材，明确所授教材的基础知识、基本技能的主要内容、重点、难点以及单元之间的关系，所授章节在整个教材中的位置。做到提前备课。

3、备课要求：认真研读电子教案纸质稿，二次备课中，添加自己的教法不少于原稿内容的三分之一。

（1）、备教学大纲：明确教学目标要求；（2）、备教材：掌握知识的规律性和内在联系。语文学科要突出读与写的训练；（3）备学生：掌握学生知识的基础和年龄特点；

（4）备教法：根据教材的内容和学生的实际，设计出最能体现学生积极性的方法，做到优化教学过程，体现以下几点：激情引趣，精讲导学，探究新知，拓展练习，反馈总结；

（5）备作业：作业要有梯度、有层次；

（6）备板书：按节备课，每节课应有一个相对完整的板书设计。

4、教师要认真写好教案，本着言简意赅，讲求实效的精神，每课时要做到：（1）有教学内容，教学目标、任务；（2）有重点、难点；（3）有教学准备；（4）有教学过程；（5）有教法、有学法；（6）有作业安排；（7）有完整的板书；（8）写好教学小记，主要是提高教学效果，得失事例或点滴体会。

三、教师课堂常规

1、不迟到、不早退，不拖堂，不中途离开教室，不提前下课。课上所需教具用品，应于事先做好准备。合理充分地利用课堂教学时间，提高教学效率，以保证教学任务完成。

2、按课表上课，不得私自调课、停课、空课。其他教师不得占用上课时间布置其他问题。做到提前候课。

3、教学思想端正，运用启发式教学，面向全体学生，多用激励，调动学生的积极性和主动性，课堂教学气氛活跃和谐。严禁体罚和变相体罚学生。

4、教学内容重点突出，主次结合，层次清楚。抓住关键，突破难点，加强“双基”训练。能够体现各种课型特点，教学中不出现知识性错误。

5、课堂教学要面向全体学生，尊重学生。重视培优和补差。培养学生良好的学习习惯和行为习惯。

6、小科目课程应规范上课，强调安全，不能让学生散耍，要让学生在每节课中都能有所收获，学校将不定期进行检查。同时，应多开展活动，力争在各级比赛项目中取得好成绩。

7、教态自然、大方；服饰端庄大方；语言清晰，使用普通话；板书工整，规范，有条理。不坐着上课。

四、作业批改

1、结合儿童年龄特点和认知特点，合理安排课堂作业和课外作业，负担量不能过大。对学生完成作业有明确的要求和必要的指导，培养学生良好的书写习惯。

2、批改作业要及时认真，不能积压或不批改。对作业中的错误要给予纠正或按照作业批改符号作出标记，并要求学生改正。批语要有针对性、启发性。

五、辅导

1、教师应遵循因材施教的原则，加强对学生的辅导，并使辅导贯穿于教学的各个环节。

2、辅导形式多样，课内外结合，个别辅导与集中辅导结合。

3、熟悉学生的学习情况，查漏补缺，有目的、有针对性地进行辅导。重点辅导优生和差生，兼顾中等生，采取适当的方式和措施对他们进行辅导。

六、考试

1、严格执行考试制度，培养学生良好的考风和考纪。

2、做好试卷分析，及时上好讲评课，肯定成绩，指出问题，制定改进措施。

3、对学生成绩作出客观的、综合性的评定。

4、如实填写学生成绩统计表。

七、教研

1、听课任务：校长、教导主任每学期听课每周听课不少于3节，其他中层每周听课不少于2节，每位教师每周听课不少于1节。

2、认真写好听课笔记，点评、总评有针对性，评课要实事求是，忌言过其实；要客观公正，忌以偏概全，评课也要一分为二，既看到成绩也发现不足。

教学业务、常规考核办法 教学常规和业务量分（每月总分为100分）项目为：备课（35分）、上课（35分）、作业布置与批改（15分）、提优补差（5分）、政治业务学习（5分）、听课（5分）。

一、备课

1、按教学计划分课时备课，月检查时每缺1教时扣0.5分。

2、教案设计项目要求：A、课题。B、教学目标及任务。C、教学重难点。D、教学方法、教学手段、教具及多媒体使用。E、教学过程（突出重点、注重引导、体现学法指导）。F、作业布置。G、板书设计。H、教后记（教学反思）。以上八项每课时缺一项扣0.5分。

3、开学写好教学计划、教学进度、学生成绩登记表名单、本人任课表，期末写好学科总结，少一项扣0.5分。

二、上课

上课迟到或早退扣0.4分每次。

不经过教导处同意擅自调课扣0.2分每次。出现空堂，扣相关老师0.5分每次。

未按课表上课，课堂不作为，看课的扣0.4分每节。课堂接打手机，扣0.3分每次。课堂秩序混乱，纪律较差，扣0.5分。体罚或变相体罚学生的扣3分。

教师着装不整洁或奇装异服，语言不规范，不文明，扣0.5分。酒后进课堂，扣5分。

课堂发生意外事故且处理不力的扣3分。

课堂未带教案的，每次扣1.5分。

三、作业布置与批改

1、作业布置要适量有针对性，不得超过规定的作业时间，更不得用惩罚的方式大量布置作业，违者扣1分。

2、作业批改及时，不得积压，积压超过1次以上的扣0.5分每次。

3、让学生代批作业的，扣0.5分每次。

4、批改马虎、改大笔、作业中的错误没有指出的，扣0.5分每生。

5、作业批改一律用红笔，且要注明批改日期，违者扣0.5分每次。

6、作文批改，大作精批细本数改不少于班级生数的三分之一，评语要规范，多鼓励少批评，字迹工整规范不得出现病句错字，违者扣1分每次；小作须仔细阅读，适当指出作文中的病句错别字等。

7、作业本数少于班级学生数3个以上的，扣0.2分每本。

四、提优补差

1、歧视、挖苦学困生，对学困生不负责的，扣1分。

2、早读、午自习不及时进班辅导或检查学习情况的，扣0.2分每次。

五、听课、学习笔记

1、政治、业务学习少记录一次扣0.5分，记录不认真扣0.2分每次。

2、听课记录严格按照教育局规定执行，检查时少一次扣0.5分，没有点评、优点、存在问题、改进意见的记录每一项扣0.2分。

教学质量调研考核办法

1、每一次教学质量调研任教老师的学科基础分为10分。

2、教学质量考核分别从均分、及格率、优秀率三方面进行量分，分值分别为：6分、3分、1分。

3、计分方法：学科平均分÷年级平均分×6＋学科及格率÷年级平均及格率×3＋学科优秀率÷年级平均优秀率×1＝个人学科教学质量积分。

4、小科目此项考核每次一律作6分计算。

5、全镇统一教学质量调研成绩实行现金奖励办法，所任学科调研成绩排名在全镇排名前三名的分别奖励： 元、元、元。（调研成绩不及格的不予奖励）

10.教师业务考核方案doc 篇十

考试时长：分钟课程总分：分

院（系）：年级： 级班级：

姓名：学号：成绩：

一、考核形式：课业

二、考核时间安排：2012年11月29日 第3 ~ 4节课

三、考核内容：

1、学习了《财产保险业务》这门课程之后，你获得了哪些知识和能力？(不少于500字)

2、了解目前我国财产保险行业市场状况及就业信息，完成一份调查报告。(不少于1000字)

四、对学生的要求：当堂独立完成五、所用设备或场地：金融保险实训室3401

11.教师业务考核方案doc 篇十一

双师素质教师队伍建设方案

为切实加强“双师素质”教师队伍建设，努力提高中、青年教师的技术应用能力和实践能力，以满足学院适应以就业为导向，强化技能性和实践性教学要求，更好地适应高职院校为社会培养高素质、高技能应用型人才的要求，结合学院自身实际，特制定本方案。

一、双师素质教师队伍的建设目标任务

建设一支教育理念先进、结构合理、规模适当，适应专业建设和发展、职业技能过硬、专兼职结合的“双师素质”专业教学团队。

二、双师素质师资队伍建设原则

培养为主，引进为辅；专业课教师为重点，专业基础课教师为补充；专兼职结合。

三、双师素质教师资格认定条件

教师在申请认定双师素质教师之日的前两年内,除承担理论教学外,每年还承担高职学生的课程设计、实验、实训、实习、毕业设计等实践环节教学，教学质量评价在合格以上，具有大学本科以上学历和高校助教（或以上）职称，且具备下述条件之一者，可以认定为双师素质教师：

1、在申请认定之日的前五年内有在行业或企业的生产、服务、管理第一线两年以上(可累计计算)实际工作经历或参加教育部组织的教师专业技能培训获得合格证书，能全面指导学生专业实践实训活动。

2、在申请认定之日的前五年内主持（或主要参与）应用技术研究项目、工程应用项目、开发研究项目两项，成果已被使用，效益良好。

3、在申请认定之日的前五年内主持（或主要参与）过两项院内立项的实践教学设施系统建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果良好，在省内同类院校中居先进水平。

4、具有相应行业、职业中高级及以上专业技术职称或职业资格等级。

5、连续两年带领学生获得省级及以上技能竞赛二等奖及以上的主带教师。

四、双师素质教师资格认定程序

1、双师素质教师资格认定每年进行两次，一般为每年三月和九月。

2、教师个人提出申请，填写《宜宾职业技术学院学院双师素质教师资格认定申报表》，并提交相关支撑材料。

3、申请人所在部门对申请人的申报表及提交的材料进行初审，提出审核意见，并汇总本部门所有申请人情况，连

同申报表及相关材料报学院组织人事部门，由组织人事部门负责对申报材料进行资格初审；初审合格的再由组织人事部门牵头，会同教务处、实训中心、科技中心对申报人及相关材料进行认定并将结果报学院进行最终审定。

4、学院认定的双师素质教师在学院人事处备案，并由学院发布双师素质教师任职资格文件。

5、双师素质教师资格有效期为五年。有效期满，教师要重新申请资格认定。

五、双师素质教师的权利、义务和待遇

1、双师素质教师可享受的权利和待遇，主要包括：对专业建设的建议权；优先安排参加国内外的学术活动和进修培训；在选拔培养专业带头人、骨干教师、评优、职称评定等方面给予倾斜；在科研、教研项目申报均优先考虑；享受年度专项奖励等。

2、双师素质教师应履行的义务，主要包括：承担相应的教育教学、技术开发、技术服务和学生专业实践指导任务；参与专业现代化建设和新专业创建工作；组织或参与编写、修订教学计划、教学大纲、教材、讲义、实训计划等教学文件；承担教育教学研究课题和科研项目；关心和培养青年教师成长等。

3、学校设立双师素质教师专项津贴。每年经学院评定为双师素质的教师，担任与本人取得的双师素质专业方向一

致的实训课或理实一体化课程主讲人员，经教务处、实训中心考核合格，发放双师素质教师专项奖励，金额每年由学院研究决定。

六、双师素质教师的培养措施

根据人才培养的需要，在对专业教师进行考试（考核）的基础上，制定双师素质教师培养规划，有序地分期、分批地对专业教师进行双师素质培养。

（一）校外培训

在不影响正常教学的情况下，各系部每学年安排一定数量的专业课和专业基础课教师到行业或企业一线交流学习、培训，使所有专业基础课和专业课教师都有在行业或企业一线参加实践工作的经历，以加强教师的实践教学能力，达到“双师素质”教师的要求。

选派学院优秀中青年教师、骨干教师到省内外高职高专院校进修，或者利用寒暑假到全国高职高专师资培训基地参加培训和进修提高。

（二）院校合作、校企合作

一是选派教师去合作院校、企业实习，提高职业教学能力，以促进“双师”素质的培养、推动专业建设、课程建设和教学改革的不断深入。二是聘请合作院校、企业的专业技术人员到学院兼课或合作项目，带动院内教师实践能力的提

升。三是有能力的教师可以参与合作项目的开发及教师培训。

（三）国家执业资格或职业技能考试

鼓励专业课教师积极参加国家执业资格或职业技能考试，获得相应的执业资格证书或职业技术等级证书。

（四）校内培训

充分发挥“校内”培养的作用。加强各专业教学研究活动，专业理论课教师和专业实践课教师相互取长补短，进行传帮带；建立校内培训基地，组织教师定期参加技术培训。

（五）积极引进

从企业或行业一线吸引一些既有工作实践经验，又有较扎实理论基础的高级技术人员和管理人员到学院任教。这不仅是一种补充“双师素质”师资的有效途径，还有利于改善师资队伍的结构，有利于适应专业变化的要求。

七、双师素质教师队伍的管理

1、各系（部）要重视双师素质教师队伍建设，要在制定双师素质教师培养计划时,注意教师群体的知识结构、能力结构和技能结构的整体优化。在培养的同时也要加大对双师素质教师的引进力度，通过各种努力，建设一支符合我院办学宗旨要求的双师素质教师队伍。

2、学院每年给予一定数量的教师进修经费，用于双师素质教师队伍建设，为双师素质教师队伍建设提供资金保证。

3、各系（部）要为教师申请双师素质教师资格创造条件，要在政策上给予倾斜。鼓励教师积极参加社会生产实践、应用技术研究项目、工程应用项目、开发研究项目、调查与对策研究项目，参加专业技能培训并考取高级技术（技能）等级证书。

4、各系（部）要积极与企业、行业联系，建立良好的合作关系，建立稳定的双师素质兼职教师队伍，聘请有实践经验又能胜任教学任务的行业专家或生产第一线技术能手来学院承担实践教学任务，对教学效果优秀者给予奖励。

八、本办法自发布之日起执行，各系（部）根据本办法制定符合本专业发展的双师素质教师队伍建设方案。

九、本办法由组织部、人事处、教务处、实训中心负责解释。

学院

12.业务员绩效考核方案 篇十二

一、考核目的1、及时公正地对业务人员的工作态度、销售能力、销售绩效等基本状况进行客观评估，肯定成绩、发现问题，为公司销售人员的选拔、岗位调动、奖惩、培训以及职业规划等提供信息依据。

2、对业务人员形成考核为核心导向的人才管理机制，建造一支高素质、高凝聚力的销售队伍。

3、更好的引导业务人员的行为，加强业务人员的自我管理，提高工作绩效，发掘销售潜能，同时使员工与上级更好的沟通，创造一个具有发展潜力和创造力的销售团队，推动公司总体战略目标的实现。

二、考核对象

适应于本公司所有销售人员，但以下人员除外。

1、因公休、请假等原因，考核期间出勤率不足20%的员工

2、试用期的销售人员

三、考核原则

1、参与原则：绩效考核是双向交流，共同参与的管理过程，因此销售人员要积极参与

2、客观原则：绩效考核必须以销售人员日常工作表现的事实为依据，对其进行准确而客观的评价，不得凭主观印象判断。

3、公平公正原则：对所有销售人员的考核在考核标准、程序、指标等方面都应该一致，严格按照制度、原则和程序进行，公正地评价呗考核者，排除个人好恶等人为因素的干扰，减少人为的考核偏差。

4、指导性原则：绩效考核不能仅仅为利益分配而考核，而应通过考核指导、帮助销售人员不断提高工作绩效。

四、考核内容

对于销售人员的考核，主要从三个方面进行，即工作业绩、工作能力、工作态度、其各自的权重依次为：50%、25%、25%

五、提成标准