信息技术工作计划总结

信息技术工作计划总结（共14篇）（共14篇）

1.信息技术工作计划总结 篇一

南京信息工程大学召开基建工作总结会

2005年11月3日上午，南京信息工程大学召开基建工作总结会议，会议对前一阶段新校区建设工作所取得的成绩进行了总结，并分析了当前基建工作中存在的问题和不足，对下一步新校区建设工作提出了许多有益的建议和要求。程建军副校长到场讲话并作重要指示。

会议由基建处王生明处长主持，他说，在当前保持共产党员先进性教育活动整改阶段召开的基建工作会议，就是要对基建工作中存在的问题尤其是教训进行分析总结，以便于我们在今后的新校区建设工作中将基建工作做的更好。

会议首先由王生明处长介绍了3月份以来的基建工作情况，对存在的问题提出了下一步的整改意见。基建处各科室负责人简要介绍了本科室工作情况，并指出各自科室日常工作中存在的缺点和不足，有针对性地提出了下一步改进措施和办法。

会上，程建军副校长发言作重要指示。他说，学校召开基建工作总结会，总结基建工作的得与失，对今后进一步搞好新校区建设工作提供经验，这是十分重要的。他说，今年的基建项目很多，开工时间比以往任何年份都要晚，经过基建处全体同志们的艰苦努力，最终抢出来了，做出来了，并且工程质量总体是好的，没有影响学校的正常开学，圆满地完成了校领导交办的任务，为此，基建同志很辛苦，很敬业，同时取得的成绩是很大的，这个功绩谁都不能抹杀。

会上，程建军副校长特别指出，成绩不能掩盖问题，基建工作许多方面是需要改进的，是可以通过一些完善的措施来加以提高的，会上各科室提出的许多办法和建议是可以考虑和接受的，在今后的基建工作中可以加以改善。为此，他提出三点要求：

第一，制度管理必须落实。基建处以前制定了许多制度和规范，应该说是面面具到的，但是在落实上，在某些方面还做的不够，使得许多工程在制度管理上并没有很好地体现出来，或者说体现得不够充分。他说，我们接受一个任务必须充分了解这个任务的内涵，做到心中有数，所以制度很重要，而制度制定出来必须严格去遵守，这比制定制度更重要，实现一个制度化管理、规范化管理是体现公正公平基建原则的一个基本保证，否则的话，都无从谈起。他要求进一步强调甲方代表负责制，明确甲方代表的职责，必须按照规范办事，严格实现制度化管理和规范化管理。

第二，进一步加强科学管理。这是搞好基建工作的一个重要条件，基建工作在某些程度上是不可逆的工作，必须体现科学管理的原则，如果房子造了一半后发现问题再拆掉那时不可想象的，一幢房子有千百人长期在此活动，质量怎么抓紧都不过分，所以我们在基建管理工作中必须很好地体现技术把关的原则和科学的原则，必须突出技术的作用，处处以技术和原则来说话，如果不按技术规范去做，造成损失是不可避免的。

第三，进一步加强部门之间的协调。他说，基建工作是学校整体工作的一部分，基建工作分工的原则是提高效率、保证质量，在几年的工作实践中，基建处形成了一套很好的办事程序，但各科室之间沟通还不够，他要求各科室之间要加强协调与沟通，使每一个环节的联系更加完善，协调更加好。下一阶段基建工作任务很重，除了在建的体育馆和科技大楼两大项目之外，亚培楼、滨江三幢学生公寓、阅江书院、大学生活动中心等这些都是必上项目，体量还是相当大的，基建的同志必须意识到责任是十分重大的。他说，越到后面希望建成精品的呼声就越高，这就要求我们基建的同志必须静下心来，相互之间讲配合，他指出，只有一个团结的班子才是有战斗力的，因此，不允许出现任何相互拆台的现象，也不允许出现相互之间闹不团结的现象。他强调，技术组负担着至关重要的作用，前期图纸的科学与否，前期概算的准确度如何都关系到建筑本身最终的结果和过程，所以一定要把好前期关，从设计、预算到合同的制定都必须严格，每一位甲方代表都有一个重新学习和熟悉技术的过程，技术组高工也有一个对甲方代表提供技术咨询的任务。

最后，程建军副校长特别强调，学校有一些人特别关心基建，也特别关爱基建，对于我们基建的同志来说，更应该把工作做好。

基建处全体同志参加了会议。会后，全体与会同志对程校长的讲话精神进行了充分的学习和讨论。

2.信息技术工作计划总结 篇二

1.1 参试材料

供试品种为黔单21号。

1.2 试验设计

试验设四个处理, A (CK) 处理:直播+垄作 (不覆膜) ;B处理:直播+垄作+全田覆膜;C处理:直播+垄作+垄上覆膜;D处理:直播+垄作+垄沟上覆膜。小区排列采用随机区组设计, 重复三次, 垄高20cm, 垄沟宽为50cm, 玉米直播于垄面上, 行距为宽窄行, 宽行83.3cm, 窄行50cm, 株距22cm, 小区长16.67m、宽8m, 小区面积133.4m2, 种植密度为4 546株/667m2。

2%试验情况

2.1 试验地选择

试验地选择在羊昌乡昌河村坝子头农户陈德忠家承包责任地中, 该地为冬闲空地, 地势平坦, 肥力均匀。

2.2 试验栽培及管理

2.2.1 整地栽培前15天深耕翻地, 耕后及时耙平保墒。

2.2.2 施肥起垄

起垄前耙平土壤, 除去杂草, 结合耙地地面喷施玉米除草剂, 每亩用50%乙草胺乳油70g兑水30kg。肥料于播种前7天一次性施入垄内, 且深施 (距离垄面15cm) 。肥料用量:过磷酸钙57.3kg/667m2, 氯化钾28.7kg/667m2, 硫酸锌1kg/667m2亩, 尿素53.7kg/667m2 (38.7kg作底肥, 15kg作追肥) , 上述肥料连同有机肥 (2 000kg/667m2) 拌匀一次性施入。

2.2.3 适期播种

在雨后或足墒的情况下及时播种, 每穴播2粒, 播种后覆膜;本试验播种期为4月14日, 四个处理采取同天播种。

2.2.4 大田管理

1) 破土引苗。播种覆土后遇雨天, 覆盖的土会形成板结影响出苗, 要破土叶引苗, 即在玉米胚芽鞘破土之前, 压碎板结, 把幼苗从膜孔引出来。

2) 间苗、定苗。地膜玉米出苗后第二、三片叶展开时, 即可开始间苗, 去掉弱苗。幼苗达到三、四展开叶时, 即可定苗, 保留健壮、整齐一致的苗。

3) 打孔。下雨前在垄侧用16.5cm铁钉每隔20cm扎开一个渗水孔。

4) 追施氮肥。当玉米进入大喇叭口期, 追施增穗肥, 每亩追施尿素20kg, 追施方法是在玉米两株中间打孔, 施入肥料。

5) 病虫害防治。在大喇叭口期用50%辛硫磷乳油防治玉米螟, 防治玉米大小斑病用40%克瘟散乳剂500~1 000倍液叶面喷洒。

6) 适时收获。完熟后收获, 收获后的玉米及时晾晒, 籽粒含水量为20%时脱粒。

3 结果与分析

3.1 生育期

从表1可看出, 地膜玉米覆盖方式不同, 玉米拔节期、抽雄期、大喇叭口期、灌浆期、成熟期、全生育期不同。随着玉米地膜覆盖的增加, 还苗期、拔节期、抽雄期、大喇叭口期、灌浆期、成熟期、全生育期提前。

3.2 不同覆膜栽培技术方式对玉米农艺性状的影响

从表2可以看出, 处理B亩理论产量最高, 穗最长, 穗粒数最高, 农艺性状最好;处理C亩理论产量第二位;处理D理论产量第三位;处理A对照理论产量最低, 农艺性状差。

3.3 不同覆膜栽培技术方式对玉米产量的影响

表3表明, 处理B产量最高, 为722.33kg/667m2, 比对照增加49.6kg/667m2, 增长7.3%;处理C产量居第二位, 为705.3kg/667m2, 比对照增加32.57kg/667m2, 增长4.8%;处理D产量最低, 685.1kg/667m2, 比对照产量低12.37kg/667m2, 减少1.8%。说明“直播+垄作+全田覆膜”栽培模式有利于玉米的增产。

3.4 效益分析

从表4可以看出, 处理B种子、肥料、农药、人工费用655元/667m2, 净产值1 150.83元/667m2, 比对照增加64元/667m2, 效益最高;处理C种子、肥料、农药、人工费用635元/667m2, 净产值1 128.25元/667m2, 比对照增加41.42元/667m2, 效益次之;处理A (CK) 种子、肥料、农药、人工费用595元/667m2, 净产值1 086.83元/667m2, 效益居第三位;处理D种子、肥料、农药、人工费用635元/667m2, 净产值1 077.75元/667m2, 比对照减少9.08元/667m2, 效益最低。说明处理B和处理C值得推广。

4 小结

该试验表明, 处理B即“直播+垄作+全田覆膜”栽培模式产量最高, 经济效益最好;处理C即“直播+垄作+垄上覆膜”栽培模式产量及经济效益居第二位;处理D即“直播+垄作+垄沟上覆膜”栽培模式经济效益比对照最低。建议下一年将处理B即“直播+垄作+全田覆膜”栽培模式扩大示范推广。

3.信息技术工作计划总结 篇三

据阿根廷媒体报道，主持该项研究的阿根廷信息生物学家费德里克·普拉达介绍说，生物的DNA（脱氧核糖核酸）由四种脱氧核苷酸组成，即腺嘌呤、胸腺嘧啶、胞嘧啶和鸟嘌呤，分别用字母A、T、C、G表示。研究人员通过不同组合对四种核苷酸进行编码，使之对应不同的音符，然后将音符按照阿根廷国歌的旋律排列，并植入某种细菌的染色体中。

据介绍，被植入细菌染色体的基因片段以一条DNA链形式存在，这条DNA链虽然经过人为修改，但是在细菌繁殖过程中也会被精确复制。由于这条修改过的DNA链存在于细胞质粒而非细胞核中，也不会影响细菌正常的生理活动。

普拉达说，这是一种有巨大应用潜力的信息存储方式。首先细菌繁殖能力很强，一般20分钟就可以复制一次，如同一个“生物复印机”。更重要的是，这种方法可以带来强大的存储能力，一个拥有6万册藏书的图书馆，如果以人工基因编码形式存放在细菌染色体中，将只有0.01克，存储的信息还可以随时提取。

4.5月6日工作信息(一社区) 篇四

帕合塔巴扎社区2014年5月6日

社区在2014年5月6日新疆时间早晨8点钟利用周二居民“学习日”，社区领导以“党的路线教育，热爱伟大祖国建设美好家园”为主题向居民宣传相关知识。在稳定方面：使每个居民了解了非法宗教的特征，确保每个居民能分清是非同一切非法行为作斗争，保证居民有一个和谐、安定的生活环境。

在就业方面：社区干部向居民提供了有价值的就业信息，确保每个有工作能力的居民能有一份稳定的工作。给居民讲解灵活就业以及再就业的相关知识，为居民提供各种技能培训的机会，使居民发挥自身的优势，通过辛勤劳动提高家庭收入。

5.信息专业技术总结(电子信息) 篇五

2007年7月，我顺利完成了学业，从电子信息工程专业毕业，并于同年应聘到事业单位工作。在领导和同事的支持和帮助下，自己的思想、工作、学习等各方面都取得了一定的成绩，个人综合素质也得到了一定的提高，下面就从专业技术角度对我这2年来的工作做一次全面总结：

一、政治思想方面。在政治上，我对自己严格要求，积极参加各项政治活动，自觉学习政治理论，尤其注重对“三个代表”重要思想的学习，努力提高自己的政治理论修养，努力实践“三个代表”的重要思想，思想上行动上同党中心保持一致。具有较强的大局意识和组织观念，工作上以事业为重，不计个人得失，在新的岗位上摆正位臵，把广大人民群众的利益放在首位，努力实践全心全意为人民服务的根本宗旨。在工作中做到公平公正、公道正派，具有较强的敬业精神和奉献精神，工作中吃苦耐劳，积极主动，作风踏实，不推诿扯皮，讲求效率。工作中注重调查研究，勤于思考，工作思路清楚，能把科研治理的一般理论同科研工作实际相结合，积极为本系统制订符合实际的科研发展目标和科研发展措施献计献策。

二、学习专业知识，提高岗位技能。工作伊始，我发现学校里学到的专业知识同实际工作有很大的不同和差距，为了尽快转变角色，适应工作的要求，我努力学习信息专业知识，努力提高自己的岗位技能，在短短的半年内，我通过自己的努力及同事的帮助，能比较熟练地进行较复杂的服务评价系统、管理系统等操作与维护工作。

俗话说：“工欲善其事，必先利其器”。在学习专业技术理论上，采取内外结合的原则，以自学为主，以公司培训为辅，毕竟外出培训的时间是极为有限的。两年来，我一直保持了不间断的学习，并在实际工作中发挥了有效的指导作用。

孔子曰：“三人行，必有我师焉”。因此，在实际工作中，我力诫形式主义，一直保持谦虚谨慎、不骄不躁的作风，遇到不能处理的障碍，及时请教有丰富经验的同事。此外，还经常陪同厂家下基层单位巡检各个信息系统，既及时恢复了系统的正常运行，又学到了技术本领。

我还通过学习和钻研计算机软、硬件知识，积极动手实践，完成了部门内部计算机局域网的建设，使各个班组的计算机实现了资源共享，除了共享数据以外，还能够共享诸如打印机、绘图仪等硬件设备，节省了大量宝贵资金，取得了良好的经济效益。至于更深层次的应用，如共享Internet连接上网，利用Netmeeting实现视频会议等连接手段的应用更是前景广阔。这一切都为最终企业内部的文件实现无纸化管理奠定了坚实的基础。

三、奋力进取，努力向技术管理复合型方向发展

6.信息技术教师个人专业技术总结 篇六

-----西连中学：吴建成

本人于1991年—1992年英语函授结业于大连外国语学院；1994年9月—1997年7月毕业于广东省财贸管理干部学院（计算机应用专业）；1997年9月工作于西连中学一直到现在。现一直任七年级和八年信息技术教学工作。

自从参加工作以来，我在师德上严格要求自己，要做一个合格的人民！教师认真学习和领会党的十六大精神和“三个代表”重要思想，与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

一、做一个科研型教师。教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教科研，（还当七年级年级组长三年并兼4年班主任工作）,协助教科室开展教学研究工作。

二、做一个富有爱心的教师。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。

三、做一个理念新的教师。新一轮的基础教育改革已经在湛江市全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在信息技术课上，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。在信息技术课上，我一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为。

四、做一个信息时代的教师。以计算机和互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求，因此，我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了，而要把计算机和网络当作新的教学工具，进一步把我们的课堂进行延伸！在信息技术与学科整合上，我还参与了学校网络的建设，在响应“千校对千校”政策的佛山市南海实验中学的李宁（计算机高级金牌教练）老师带动下，西连中学终于在2009年11月开通了校园无线网络，终于搭建了一个网络化学习的平台。为学校节约了很多资金，为老师和学生因长期上网难的问题终于解决了。同时，在“千校对千校”这一期间，我跟李宁教师学习计算机维修知识和网络维护建设，现在本人计算机水平也有所提高了许多。平时也经常为教师维修电脑和解决教师对电脑疑难问题知识，真正做到有求必应，有求必到。不为所取得的成绩和贡献骄傲，还利用自身的技术优势，帮助同事制作多媒体课件，在制作过程中吸收他（她）们好的教学理念。力求做到技术与思想的完美结合。在学校教研活动中，就如何上好课本人也经常和他们（包括李宁老师）进行坦诚的交流。

7.信息技术工作计划总结 篇七

据悉, 工业和信息化部日前发出通知, 将启动2012年度电子信息产业发展基金招标项目和信息技术应用“倍增计划”项目的申报工作。

通知要求, 各地工业和信息化主管部门及中央管理的大型电子企业集团应按《电子信息产业发展基金管理办法》、《2012年度电子信息产业发展基金项目指南》的规定, 做好基金招标项目和“倍增计划”项目的推荐工作。

通知还指出, 凡有意向投标的单位, 可在电子信息产业发展基金网站 (www.itfund.gov.cn) 下载各招标项目的标书和“倍增计划”项目的可行性报告, 根据要求编写相应的投标文件和可行性报告。投标文件和可行性报告应于4月20日前递交工业和信息化部 (如邮寄以当地邮戳为准) 。

8.信息技术学科总结 篇八

工

作

总

结

撰写人：任兵斌 二00九年六月二十七日

安宁市光明学校2008—2009学下学期

信息技术工作总结

一、学科成绩解析：

信息技术是技术学习，是我校从2001年在四到六年级开设的一门课程，除四年级每周只有一节课以外，五、六年级每周每班两课时，是小学阶段的必修课程，该课程的开设对于学生信息素养的提升，对终身学习能力的培养具有非常重要的意义。作为信息技术教师及教研人员应充分认识信息技术课程的重要地位，开好课，开齐课，加强教育教学研究。

九年来，信息技术课的教学目标和教学内容也是逐步更新，发生了很大的变化。现阶段信息技术课的教学目标是主要培养学掌握计算机操作技能，着眼于使学生掌握信息科学、信息技术的基本知识，注重培养学生信息采集、加工、发布等信息处理的基本技能，促进和提高学生主动利用信息技术和信息资源解决实际问题的能力，并用于学习和生活，当然最重要的还在于高中的信息技术会考，完成相关的教学任务及教学要求。本学期教学内容包括信息技术基础、办公软件的操作、FLASH和LOGO等知识。

二、现阶段学生知识掌握情况分析：

优势：现在有部分学生平时接触电脑的机会也比较多，而且，电脑学习不需要太多的精力和时间，部分学生比较感兴趣。计算机是比较特殊的学科，操作性较强，大部分学生对此相当感兴趣，学习较积极，比较热情，讨论和学习的气氛比较不错。

不足：由于学生家庭中的电脑数量较少，学校机房40台机器不能满足学生上课一人一台，有的班级人多要两个人合用，对学生积极性造成一定负面影响。学生对电脑的兴趣局限于游戏娱乐和上网聊天方面，缺乏全面性。对教材要的一系列操作知识不感兴趣，只对娱乐功能感兴趣。学生之间差异性太大，后转入的学生对电脑很陌生，键盘都不熟悉，有的对电脑则是相当熟练。

在这种情况下上好信息技术课或开展好教育教学研究，是摆在信息技术教师面前的一个重要课题。为此，我们理应抓住机遇，全面更新教育教学理念，树立新教育观、教学观，要改进教育措施和教学措施，具体要做好以下工作：

一、充分体现“学生为主体”，“教师为主导”的原则 信息技术教师在教学过程中应始终体观“以学生为主体”、“以教师为主导”相结合的原则，灵活运用各种有效的教学模式，鼓励学生大胆想象，积极思维，创造性地提出方案并解决问题，注重培养学生的自学能力、合作精神和探究欲望，在学习的整个过程中领悟信息文化内涵。教学实施的过程中，在充分理解课程标准的情况下，根据学生的实际水平，合理地整合开发课程资源，重组教学内容。信息技术教学应该充分关注个体差异，设计分层次的学习目标。在教学过程中，要尊重学生的不同兴趣爱好和解决具体问题的不同技术思路。对学习起点较低的学生，要多鼓励、多帮助，提供有针对性的指导；对于基础较好的学生，要少限制、多支持，鼓励自主探究。

信息技术课操作性很强，要求至少100％的课堂教学在机房完成。

二、选择合适的教学方式

教学方式是影响学生学习方式的形成、完善以及改变的重要因素。信息技术课堂教学常用的教学方式有：

① 任务驱动。“任务驱动”教学强调学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中，通过完成任务来学习知识、培养技能、形成能力，提升素养。在“任务驱动”中所设置的任务要求做到科学、适当、适度。

② 小组探究。学生按照共同的兴趣和爱好，组成学习小组，通过自主探究和小组合作，提高学生参与集体活动的积极性, 促进学生的发展，有利于实现情感领域的培养目标，培养学生的合作精神和良好的人际关系。

③ 启发式。在发挥教师主导作用的前提下，根据教学目标，充分调动学生的学习积极性，引导学生展开思维活动，主动获取知识。这种方法有利于学生积极参与和学习，主动思考和实践。④ 讲授法。信息技术教师根据信息技术课程的不同教学内容，做成各种教学课件，借助于有关设备，边讲授边操作，讲练结合，完成教学任务，达成教学目标。

⑤ 分层递进教学法。根据不同层次学生学习水平的差异，确定不同层次的教学目标，实行分层施教、分层测试评价。在教学过程中形成一种促进各层次学生不断递进的机制，开发学生潜能，发展个性，全面提高全体学生的基本素质。

三、努力转变学生学习方式

以往，学生在信息技术课堂的主要学习方式是听课、记笔记、强化练习，应付期末考试，把学习建构在人的客体性、被动性和依赖性基础上，忽视了学生作为人的主动性、能动性和独立性。

在课堂中倡导学生的自主学习，学生直接参与制定并确定对自己的学习有意义的学习目标，自己制定学习计划、参与设计评价指标，在学习中积极思考，在探究和解决问题中学习。信息技术课程无论从教学内容、教学环境和教学方法上都非常有利于培养学生的自主学习意识和学习能力。

四、要关注学生的个别差异，鼓励学生创造实践

学生学习和应用信息技术的能力水平、发展需求等方面的差异很大，信息技术课程的评价要正视这种个别差异。一方面，对不同起点、不同兴趣爱好的学生在已有基础上取得的进步都应该予以认可，使每一位学生都能获得成功的体验；另一方面，要尊重学生在学习和应用信息技术过程中所表现出来的个性和创造性，对同一作品的不同设计思路和不同设计风格，对同一问题的不同解决方案，都应该给予应有的认可和鼓励。

五、加强课堂管理，做好起始年级的养成教育，规范学生的学习行为。

由于信息技术课100%以上是在计算机教室里完成的，由于我校的计算机无法上网查找资料，所以学生面临很大的困难，很难集中精力在学习上，这给课堂管理带来了很大的难度。并且，由于受种种因素的影响，学生在课堂上也出现了很多不好的习惯，如上课纪律性差，不服从教师管理，甚至有不来上计算机课的现象。这就要求教师在课堂管理上下功夫，在养成教育上多用心，努力规范学生的上课学习行为。

在信息技术课堂教学中针对学生的具体情况采用不同的教学方法，从实际做起，注重落实，注意细节，使学生能在活跃的课堂气氛中学到更多的知识。一学期来，我坚持不懈地努力，认认真真的工作，不但顺利完成了每学年每学期的教学任务，学生的操作水平也有了解一定的提升。

三、主要存在的问题：

虽然我们取得了一定的成绩，但在教学中也发现存在不少的问题。

1、设备不足，我校有9个班，教室每节课都被安排得满满的，没有机动课时，很难保证学生有足够的上机练习时间；

2、没有空余时间开展学生第二课堂活动，很难从中发现、培养尖子学生；

3、信息技术教师几乎没有参加观摩、学习机会，以至自身信息、素质难提高，无法满足学生对当今信息技术探索欲望，不了解现阶段信息技术教育教学的趋势，基本上是凭着感觉走；

4、教材不配套，我们现在是从四年级开课，学生没有计算机基础,没有学习过前两册的内容，教师上课也只能凭着经验进行教学。

四、解决问题的构想：

１、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养。

2、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。

3、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。

4、利用各种教学方法，提高学生注意力。

二十一世纪的人才，必须懂英语，会电脑。”“计算机的普及要从娃娃抓起。”从以上的话语中，可见计算机知识的学习已成为小学生必不可少的课程组成部分，这不仅对培养跨世纪的人才具有现实意义，而且对提高我们民族的素质也有着深远的意义。

安宁市光明学校教师：任兵斌

9.信息技术总结 篇九

观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着统领和指导的作用，一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的；一切教学改革的困难都来自于旧的教育观念的束缚；一切教学改革的尝试都是新旧教育观念斗争的结果。因此确立新的教育观念，是教学改革的首要任务。教育观念不转变，教学改革无从谈起，教育观念一转变，许多困难就会迎刃而解。

以前我们教学生为学而教，只注重告诉学生这个问题的答案，而忽略了教给学生解决问题的方法，重演示轻实践、重结果轻过程、重统一轻独创。对教师设置的相同或相仿的训练题目得心应手，而遇到新的问题或出现故障时，却手足无措。这种做法不利于培养学生的学习能力和创造能力。如果我们转换一下教育观念，运用科学的教育方法，就可能会获得意想不到的效果。

因此，我们应该彻底改变教育观念，运用科学的教育方法，在让学生怎样自己解决问题上多下功夫，帮助学生找到最切实有效的学习方法，使学生熟练运用计算机来获取、分析和处理信息。就像骑自行车一样，只要掌握了骑自行车的方法，什么样的自行车都能骑。这样才能体现出计算机这一现代化学习工具的优越性，才能使学生学以致用形成技能，才能真正发挥学生的创造能力！

我任教的是小学计算机课。有趣味、多角度、有创新地教学，使小学生愿学、乐学、爱学一直是我努力的方向。由于没有教材，没有演示设备，教师的“干”讲，根本起不到作用，相反学生还出现了厌学情绪。这时我就采用了“畅所欲言”教学法。首先，我在前一节课时，故意加大练习量，让学生无法在规定的课时内完成训练，学生问的问题也故意留下几个，等下节课的时候，我首先表扬上节课勤于发问的学生，然后激发其他同学提出上节课未解决的问题，这时没有机会发问的学生争先恐后地说了起来。听完后我“故意”说：“哎呀！这个问题我怎么不记得了，其他同学谁能说说？”乐于助人的孩子们就抢先发言了。这样先引导学生提出问题，再放手让学生互相解决，最后老师来点拨讲解共性的问题，这样孩子们会听得更认真、更仔细、更有目的性，做到了有的放矢，提高了课题效率，从而达到了资源共享和自己的预期目的。

另外，每次上计算机课时，总会有一些聪慧的学生对本节课的教学内容有一定了解，在上机时总想千方百计地显示一下自己的能力，比如将设置改变一下，将图标移动或者设置大屏幕等等，如果解决不好这类问题，不但会挫伤学生的学习积极性，还会影响正常的教学。而计算机课是一门综合性、技术更新快的学科，“一题多解”常常出现，为了把这些不利因素转化为有利因素，我的做法是：抓住时机请这些“小能人”上来给大家介绍他们的“经验”，然后由教师点拨引导，让学生相互讨论此经验的正确性和科学性。这样不仅通过科学的教育方法转化了不利因素，加大了学生与学生之间的信息交流量，而且使优秀的学生获得了成功感，增强了学习信心，并且还激发了听讲学生的求知欲，树立了他们赶超好学生的信心，三方互动，良性循环，高效省时。

经过短暂的实验，效果还是不错的，但也有一些问题存在。比如：学生没有养成良好的学习习惯，必须是一遍一遍反复练习，形成思维定势的时候才能掌握。这就要求教师精心打好“埋伏”，创设意境，引导学生走进新课，课的效果才会很好。经过一段训练令我欣喜的是，学生自己乐于发问了，主动学习了，虽然还没有达到预期的目标，但我相信，只要坚持下去帮助学生掌握学习方法，要不了多久，学生就会熟练掌握学习方法，进而养成良好的学习习惯。

10.信息技术工作计划总结 篇十

关键词：信息化,时序协调优化,发电计划系统

随着北京电网网架规模的不断扩大、网架结构的日益复杂, 仅依靠人工编制调度计划, 已经不能适应新形势下电网调度管理工作科学、公平、安全、经济的要求。在信息化时代背景下, 北京市调根据电网运行状况的变化趋势, 以风险预估与防范、动态决策技术为依据, 自适应地决策电网的调度方案和风险控制策略, 突破单纯日调度计划的模式, 与国电南瑞科技有限公司研究开发年、季、月、日、滚动等时序递进式协调优化的调度决策技术。该系统可以统筹安全、经济、节能与网损等多目标优化的发电调度技术, 实现调度计划与调度运行工作的紧密衔接。

1 信息化时代下时序协调优化发电计划意义

在电力系统实际运行工作中, 年、月、周、日、日内等计划多为手动编制, 且计划经常会出现较大变动, 如系统负荷预测偏差、机组启停时间与顺序、输变电设备停复役时间的变动等, 客观上造成部分发电机组无法完全执行事前制定的发电计划。

在实时调度过程中, 可能会发生机组跳机、来风突增、联络线突变等调整困难的情况, 若不借助相应的协调优化手段, 运行人员仅依靠调度经验去处理, 会造成系统整体优化空间小、精确性、经济性较差等弊端。

为了解决上述各种问题, 我们提出了时序协调优化发电计划的概念, 根据年度机组检修计划安排好每个月机组开停机计划, 这是我们基于负荷预测、电网方式与机组检修情况做出的判断。为了使得优化的深度有所增加, 我们在月计划上面叠加上周计划和日前计划, 这两个短期计划始终围绕上一级计划波动, 以上一级计划的大方向作为基础。为了将计划安排的更加精益, 我们在日前计划的基础上叠加上日内滚动计划, 对一天的每个时段都进行精细的计划。最终形成年、月、日、日前滚动发电计划协调优化模式, 由远及近、逐级校验、各级协调、动态优化, 实现风险预防、逐级预控、闭环校正。

2 发电计划系统功能结构

时序协调优化发电计划系统由中长期发电计划、日前发电计划、日内实时滚动发电计划三个功能模块组成。其中中长期发电计划模块包括年度机组检修计划、合同电量管理、月度机组组合管理等。

年度机组检修计划与月度机组组合方案主要依靠发电计划专工综合考虑设备检修周期、负荷率、系统负荷预测、年度合同电量等进行编制。在“年度-月度-日前-日内”时序协调优化发电计划编制过程中, 月度机组组合通过SCUC算法, 以年度合同电量分解到月度的计划电量完成率为优化目标, 确定未来月份机组组合方案。月度发电计划与机组组合为日前计划编制提供基础信息, 向日前计划传递最新的建议电量信息, 日前计划模块综合考虑“三公”调度与电网安全约束, 以节能、“三公”电量或者购电费用最低等为优化目标, 编制日前发电计划。日内发电计划沿用日前计划约束条件与优化目标, 根据电网实时运行情况滚动修正日前计划, 利用AGC机组快速调整偏差。

3 日内计划编制原理

3.1 日前与日内计划数据衔接

在日前发电计划的基础上, 基于增量模型进行微量调整, 形成日内滚动计划。日内计划编制时需要获取大量日前数据, 包括日前系统负荷预测、机组发电计划、风电计划、联络线计划、机组运行状态以及爬坡速率、可调出力等技术参数数据。

日内与日前计划的调整量计算公式采用日内超短期负荷预测与日前负荷预测之间的偏差、联络线偏差、风电运行偏差、跳机偏差累加。

日内计划在获取上述日前数据和调整量之后, 还要获取电网的实时态数据, 主要包括电网拓扑变化、母线实际负荷数据等, 对日前计划进行准确修正。

3.2 日内滚动计划目标与内涵

针对实际需求, 滚动计划采取多目标函数, 即能耗最低、成本最低等。在系统运行环境变化不大的情况下, 优先调整AGC机组出力进行偏差消除, 以减少工作量。如果系统的负荷偏差超过一定值, 则启动滚动计算。滚动计划采用增量模型算法, 即在日前计划的基础上, 对负荷预测偏差或者机组出力偏差进行增量调整, 不重新分配计划出力, 实现发电计划的实时动态修正。

3.3 日内滚动计划功能流程

日内滚动计划流程首先是导入初始计划, 自动导入火电计划、风电计划、获取系统实时数据, 实现有序协调、深度衔接。然后计算系统偏差, 系统根据事前机组排序、日前机组出力申报、机组剩余容量约束、固定出力机组约束等参数, 形成机组优先级。上述三个基本流程结束后, 系统根据计算结果进行偏差量优化分配, 并对分配后的计划进行基态安全校核、N-1安全校核与优化, 校核后的发电计划通过EMS系统或者网厂互动平台进行发布, 保证机组精确执行。

4 系统应用及效果

该系统在北京电网实际运行后, 在“三公”调度与生产运行中发挥重要作用。时序协调优化发电计划妥善解决了“三公”调度在机组电量和负荷两方面的要求, 保证机组负荷与电量在时间和空间的均衡分布, 提高了发电计划编制工作的精益化水平。日前滚动计划模块, 将调度员从重复性的修改曲线与电话联系中解放出来, 运行人员可以将主要精力放在电力系统的宏观把握上, 从思考如何调频转向分析如何将调频工作做得更好。

5 结语

目前已进入大电网信息化时代, 电网耦合度日益增强, 对调度计划工作更高要求。通过对年度、月度、日前、日内计划之间关系分析, 明确时序协调优化发电计划研究的重要性。本文结合北京电网实际, 对系统的功能架构、关键功能模块、应用效果进行了详细分析。

本系统通过时序协调优化发电计划, 实现电网调度安全性与经济性的统一, 减轻调度运行人员的工作量, 满足调度计划精细化发展的要求, 有力的保障了首都电网的安全稳定运行

参考文献

[1]陈之栩, 李丹, 梁吉.华北电网日内发电计划及实时调度系统[J].电力系统自动化, 2011.

11.信息技术老师总结 篇十一

本学年在学校的领导下,并结合我校的实际情况开展了信息技术教育教学及学科整合教学工作，现总结如下。

1、圆满完成教育教学工作

积极钻研教材，制定合理教学计划，按时按质完成教学任务。

2、积极完成领导安排的任务

利用空余时间，协助领导帮助老师建立网络工作室，网络工作协作组，均取得好成绩；协助老师撰写、上传互联网教学案例，我校50多名教师参与。

3、开展机器人社团活动

根据学校实际情况和上级要求，开展了机器人社团活动。我校的足球机器人和VEX工程挑战机器人均取得了好成绩。

4、今后努力的方向

12.信息技术期末总结 篇十二

梅桂英

这学期我担任了我校初一的信息技术老师，虽然我学的是教育技术专业，对口的也应该教信息技术这门课，但毕竟刚从事这方面的工作不久，而且因为学校这科老师却少，所以有很多内容没法与其交流。大多数人都认为当信息技术的教师特别的轻松，但我却觉得比其它老师更为痛苦，原因在于，信息技术这门课不受重视，不受学校重视，不受老师重视，不受学生重视。不过这些原因也在于它本身不作为考试成绩纳入总分。

初一下半学期的课程相对于上学期操作性增强，整个一本书讲的都是WORD这个软件，不过上学期学生有一定的基础，所以操作起来也不会显得特别困难，而且学生也对此感兴趣得多。

首先，做到熟悉教材。做好教学的第一步就是熟悉教材，只有在熟悉教材的基础上才能进一步的写好教案，做好课件，组织好教学。初中的教材虽然比较简单，但涉及到的知识点比较多，要把教材理透，选择一些跟生活相关的进行讲解。必竞课时相当紧张。我把高二的教材认真的看了几遍，在PASCAL程序方面更用心的进行学习，因为大学的时候没学过这个程序，所以要重头开始学。不光看教材还查阅网上的一些资料，再有不懂的就问同事。这样做了还不够，上课之前再把要讲的内容再仔细研究一遍，理清本节课的重难点。

其次，在课堂教学中要注意对学生的引导，提高他们学习信息技术的兴趣。在一节课当中课前三分钟很重要，如果有一个好的导入，可能激发学生的求知欲，可以使学生在后面的课堂教学中更集中注意力。更愿意听老师往下讲。不过教学内容也跟学生的兴趣直接相关，像初一的计算机的组成这一节，对学生来说可能就比较难，但我们可以提出一些简单的问题，让他们能回答上。这样来增加他们的成就感，让他们觉得这个也不是很难的东西，从面愿意去学。高二的课程内容就比较丰富多彩。有WPS，PHOTOSHOP，FLASH等等，这些都比较形象生动。上课的效果也较好。不过马上他们面临会考，所以课上了半学期以后就对他们进行会考复习，但由于机房没有投影仪也没教师控制软件所以在讲解上有些困难，不太形象具体，大多数时候采取个别辅导的模式。有的同学基础非常差，但经过一学期的练习后一些基本知识得到了加强。同学们都很认真的练习，发现了很多问题，问老师或同学来获得帮助。

第三，教学过程中注重对学生创新能力的培养。信息技术跟别的学科很大的不同就在于它可以让学生自己创作出自己喜欢的作品。可以不按部就搬，所以在教学过程中只要求学生掌握方法就可以，鼓励学生发挥他们的想象力，创作出一些好的作品。比如，初一教材中有一节用画图软件画一个小女孩的头像，我觉得这节老师甚至可以不讲，让学生自己探索。也不必完全按照写上的画，发挥他们的想象力可以画出一些更有意思的作品，就算不是那么标准也没有关系。所以每节课讲课的时间不宜太长，留下更多的时间让学生自己练习。不过有的学生学习自觉性较差，在这点上就只能是教师多调动积极性，当然我觉得在完成作业后适当的玩一下游戏也无可厚非。

最后，做好课后评价。对布置给学生的练习要认真的批改，对不正确的要指出，给予纠正。对做得好的要提出奖励，这样才能让学生有成就感，更愿意去做好以后的作业。课后总结，反思也很重要，每次课下来，都指出自己这节课的不足，对自己的教学进行反思。这样有利于下次课的进一步提高。

当然在教学过程中我也存在着很多不足的地方，比如有时候耐心不够，特别是初一的同学，理解力较差，在我讲了好几遍还不懂后我就有些生气。看到学生玩游戏劝了几次还不听后就会发火。因为机房机子不够，每次只能来30人左右所以有些同学经常逃课，主要责任还是在于我管理不严。力争在下个学期把这些都改掉。

13.信息技术课改计划 篇十三

一、指导思想：

1、以基础教育和课改工作精神为指导，以更新教育观念，确定改革意识，以课题研究为切入点，以推进课堂教学创新为中心，坚持“以学生发展为本”的工作理念，深入、细致、扎实的做好课改工作,全面推进素质教育。

2、对照学校制定的整体推进课程改革实施方案，协同其他课程改革进程，大胆实践，全面突破，开创学校课程改革的新局面。

二、目标任务：

1、以课堂教学改革为突破口，以培养学生的创新精神和实践操作能力为重点，以促进学生的全面发展为主要任务，加快信息技术与教学整体的步伐，着力构建以探究学习、合作学习、自主学习为主要特征的课堂教学新模式，使信息技术课程教学教师讲解不超过10分钟，学生讨论探究时间每节课不少于20分钟。

2、加强任课教师的学习和培训，重点突破放在网络资源,整合和制作课件以及对新软件的学习等方面。

3、加强课题研究，重点是探究性学习的模式研究，争取确立一套既有实效性，又有可操作性的教学新模式。

三、具体要点：

1．优化课堂教学

⑴ 激发学习兴趣，促进全体学生积极参与教学的全过程。⑵ 研究学生活动的设计。探索个性的、多样化的学习方式，运用探究学习、发现学习、合作学习等多种学习方式，加强动手实践、自主探究、合作交流。

⑶ 教学方法的选择做到“三个有利于”，即：有利于学生参与，又利用学生思维的发展，有利于学生掌握主动获取知识的方法。特别是老师要学会倾听，关注学生的发言，因势利导，因学定教。⑷ 让学生动起来，课堂教学活起来。要注意面向全体，给学生留出独立思考的时间，空间。学校评课主要看学生课堂参与的热情，表现得机会，个性的彰显。课上学生发言的覆盖面要达到50％以上，活动参与率要达到100％。

⑸ 培养学生会听、会质疑、会表述、会交流的能力。教师在课堂中主要起着协调者、组织者的作用，让学生“动”而不乱，“动”中有序。

2、探索评价方法

加强赏识教育，强化“以学生为本”的意识。采取多种方式，对不同层次的学生进行激励，对待学困生，要多帮助，多发现，多表扬，多暗示，用教师高尚的教学艺术和真挚的关爱激发学生的自信和学习兴趣。在课堂上，教师不能做大教授，更不能做大法官，要把自

己作为与学生同步学习的一员。当学生走歪了，教师要适当指点，学生精彩了，教师要学会欣赏。

14.信息技术工作计划总结 篇十四

第21期

马庄镇政府办公室2012年8月30日--------------------————--★——————---------------马庄镇召开严厉打击非法“小电镀”暨源头

防控专项工作会议

为扎实推进下阶段非法“小电镀”源头防控工作取得实效，8月30日上午，马庄镇召开严厉打击非法“小电镀”暨源头防控专项工作会议，镇党委副书记唐宏伟同志主持会议，镇党委书记王卫涛、镇长安哲及其他班子成员出席会议，机关所站负责人、公安、供电部门主管、村街干部以及水利电工参加会议。

会上，首先由专项工作领导小组副组长、副镇长纪广辉同志宣读了《马庄镇打击和预防非法“小电镀”行为责任书》。责任书按照“属地管理，党政问责”的原则，进一步细化了监管职责，明确了第一责任人、直接责任人；进一步完善了动力电用户登记上报制度，要求及时、如实上报；进一步加大了责任追究力度，针对弄虚瞒报、监管不力、上报不及时的村街干部与水利电工，采取严惩重罚，直至免职、辞退。接着，供电所负责同志宣读了《禁止为非法“小电镀”供电责任书》，明确了供电系统内部对水利电工的责任要求。派出所指导员毕永强从政策方针到治安处罚等方面详细讲解

了关于打击治理非法“小电镀”生产行为的知识，并表达了公安系统坚决打击非法“小电镀”的决心。

在镇政府与村街干部、供电所与电工分别签订完责任书后，部分村街支部书记、电工上台做了表态发言，明确表示坚决抵制非法“小电镀”生产行为，以身作则，认真履行好监管职责，彻底杜绝非法“小电镀”生产企业死灰复燃。