2023年高中政治必修2教材修改

2024-07-04

2023年高中政治必修2教材修改（精选2篇）

1.2023年高中政治必修2教材修改篇一

“山东省平邑县曾子学校2014年高中政治第三框我国的宗教政策导学案新人

教版必修2 ”

一、温故知新

1、什么是民族区域自治制度？

2、自治权民族区域自治制度有何显著的优越性？

二、知识目标

1、识记：（1）明确宗教信仰自由的含义。

（2）理解我国实行宗教信仰自由的内容；

2、学习重点：全面理解和贯彻宗教信仰自由政策

3、学习难点：全面面理解和贯彻宗教信仰自由政策

三、新知导学

（一）全面正确地理解我国的宗教政策

1、宗教信仰自由政策

（1）宗教信仰自由内涵：

（2）内容：

原因：

2.依法管理宗教事务

（1）含义：

目的：

3.我国宗教坚持独立自主自办的原则

（1）我国宪法规定：

（2）我国政府的态度：

4.积极引导宗教与社会主义社会相适应

（1）客观原因：

（2）要求：（两个要求，两个支持）——如何引导？

（二）弘扬科学精神

1.对待宗教的科学态度：

2、原因（为什么要弘扬科学精神？）：

3、措施（中学生如何弘扬科学精神？）：

合作释疑

宗教和邪教的区别

第一，信仰不同。宗教有着悠久的历史，也是一种重要的社会现象。宗教有一定的神学理论、经典和戒律，有其组织体系。宗教信仰和崇拜的对象是神，在传统宗教中，神职人员只是按神的意志行事，但自己绝不能超越神成为崇拜对象。邪教的历史则都不长，并常以各种形态出现，它的思想构架比较原始和粗糙，又往往比较极端和激烈，邪教的教主往往自称上帝或其他神的“下凡肉身”，邪教崇拜的神即“教主”，对其信徒施加极强的精神和组织控制。

第二，活动方式不同。在长期的发展中，宗教形成了一整套崇拜仪式和其他宗教活动的仪轨，活动是公开的、开放的，教内教外人均可参加、了解。邪教则十分诡秘，内部组织严密，一个人一旦加入，就很难摆脱出来，即所谓“上贼船容易下贼船难”。

第三，社会功能不同。宗教要信徒爱人，劝人行善，拥护政府、遵纪守法，在追求来世的同时强调现世，在现实生活中有着一定的积极作用。而邪教则以歪理说迷惑人，无视法律，对抗政府，破坏社会秩序，违反人性，聚敛钱财，对社会起危害作用。

五、课堂小结含义

内容

含义

我国的宗教政策坚持独立自主自办原则

引导宗教与社会主义社会相适应

弘扬科学精神原因

措施

当堂达标

（一）单项选择题：

1.自苏丹独立以来，位于其西部的达尔富尔地区，由于民族和宗教矛盾严重，冲突频发，甚至爆发了内战。可见，多民族国家要处理好民族问题，维护国家稳定，就必须：()

A．采用民主共和制的国家政权组织形式

B．发挥大国在解决地区冲突中的主导作用

C．制定和执行正确民族政策和宗教政策

D．实行民族区域自治政策和宗教信仰自由政策

2.据有关资料介绍，我国的职业宗教人员20多万人，其中当选各级人大代表和政协委员的近8千人，这一事实充分说明

A.我国信教群众和不信教群众的政治地位平等

B.我国存在政教合一的现象

C.宗教信仰是国家政治生活的重要组成部分

D.国家倡导宗教信仰

3.国家保护正常的宗教活动。所谓“正常的宗教活动”是指

A.有一定教义、教规、一定组织系统和仪式的信神活动

B.不妨碍生产秩序和工作秩序的一切宗教活动

C.在宪法、法律和政策的范围内进行的宗教活动

D.教徒的一切活动

4．引导宗教与社会主义社会相适应()

①要求教徒放弃宗教信仰②要求教徒热爱祖国，拥护社会主义制度，拥护共产党的领导 ③要求宗教活动服务和服从于国家的最高利益与民族的整体利益 ④支持宗教人士和信教群众努力对宗教教义作出符合社会进步要求的阐释

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

5、在对待宗教的问题上，青年学生应该是

A.时时处处宣传科学，宣传无神论

B.不信教、不传教，也要别人不信教

C.树立科学世界观，做无神论者

D.坚持在任何场所批判有神论

（二）非选择题

6、我国实行宗教信仰自由政策，就是保障公民信仰宗教自由的权利

2.2023年高中政治必修2教材修改篇二

【教材分析】

本课位于第二模块经济成长历程第二单元，与第7、8课在教学内容上互为整体，上下联系，又与政治史、文化史相联系。工业革命造成了人类社会的大转型，改变了整个世界，两次工业革命推动资本主义世界市场最终形成，这一专题也一直是高考命题的重点和热点，所以说本课内容在整个必修二乃至整个历史教学中占有举足轻重的地位。

本节课教材内容丰富，涉及众多重点问题，有一定难度，教师在处理时应重点突出，针对重难点引导学生各个突破。本节课教材内容共分为四个目录，分别是蒸汽时代、电气时代、工业时代的经济组织、世界市场的最终形成，在教学中，教师可以整合为三部分：工业文明之蒸汽时代、工业文明之电气时代、工业时代之整体时代。【课标】

课标：了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。

解读：本节课重点内容应放在工业革命发生的原因、成就和影响；难点是如何理解工业革命对资本主义世界市场形成的影响。【教学目标】

1、知识与能力：学习两次工业革命的背景、成就和影响；探讨对资本主义世界市场发展的影响，提高学生阅读、概括和分析历史问题的能力。

2、过程与方法

（1）采用多媒体软件教学，提供视频短片，图片、文字资料及教材上的材料与图片，通过问题设计引导学生通过自主探究、合作探究等方式，激发学生思考的积极性。

（2）通过创设新情境，比较两次工业革命的异同点，培养学生概括材料和比较分析历史问题的能力。

（3）通过引导学生分析两次工业革命的影响，着重让学生理解两次工业革命对资本主义世界市场的形成产生的影响。同时，培养学生辩证分析历史问题的能力。

3、情感、态度与价值观

（1）通过引导学生学习两次工业革命相关发明，引导学生认识科学技术和发明创造等应用于实践的艰难历程，培养学生思考、探索、创新的科学精神，加强学生进行毅力、科学精神、环境意识、人文主义的情感教育，使学生认识到，科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展自主科学技术和进行科学创新。

（2）通过工业革命与世界市场的影响的学习，使学生把握历史的全球史观和整体史观。【教学重点与难点】

重点：工业革命发生的原因、进程、影响。

难点：工业革命对资本主义世界市场形成的影响。【教学用具】采用制作Powerpoint课件的方式辅助教学【教学过程】

课前预习：根据本节课课标要求及学案进行自主预习，熟悉基础知识，初步体验科技发明对人类生活的影响，感受科学技术是第一生产力。

导入新课：情景导学，激发学生的浓厚兴趣和民族自豪感。做法：展示1851年第一届世界博览会在英国伦敦水晶宫举行的外景图片，教师讲解英国举办第一届世界博览会是由其工业革命完成后英国成为世界上一流的强国这一实力决定的。在第一届世博会上英国展示了自己工业革命的成果，其中包括了一块24吨重的煤块，还有引擎、水力印刷机、纺织机械等向参观者展示了现代工业的风采，让人类对未来的发展焕发出的无限想象力。接下来，同学们观看英国工业革命视频，了解工业革命概况。

教师过渡：看完视频，同学们对工业革命概况有了大体的了解。今天我们就来学习第9课《改变世界的工业革命》。教师展示本节课的课标要求与整体结构。

（设计意图：课前图片和视频能有效引导学生精力快速集中到课堂，从视频资料学生也能初步明白，一个国家实力的强大主要利益于科技的发展、经济的进步；同时，科技推动人类进步的同时，也带来一系列问题，应辩证看待。课标和结构的展示，让学生明确学习的目标与重难点，形成初步的知识体系。）

讲授新课（第一课时自主学习第二课时重点突破）

一、第一次工业革命

教师过渡：通过刚才的视频，我们简单了解了英国工业革命的概况。下面我们来探讨一下工业革命为什么首先发生在英国？

让学生阅读材料，分组讨论，竞赛答题，加分奖励。教师：第一则材料说明什么问题？

学生：资产阶级统治在英国的确立，政局稳定；教师：第二则材料为工业革命提供了什么有利条件？

学生：专利法颁布对个人财产权的保护有利于刺激技术发明的热情。教师：第三则材料表明英国工业革命首先发生的有利条件有哪些？

(设计意图：讨论后分组展示答案能进一步调动学生的参与意识，有利于培养学生的史论结合的能力。)

教师过渡：假如你是生活在第一次工业革命时期的人，你会发现你的生活发生了怎样的变化？下面我们分组讨论、探究一下工业革命的影响。提供材料，学生分组讨论总结，教师点拨。

问题一：图表信息反映什么问题？

（促进生产力发展。还有同学看到人们生活的变化。予以表扬。）

问题二：图表信息反映什么问题？

（工业化、城市化进程加快。）(学生答不出经济结构的变化，教师引导学生理解分析。)

问题三：材料信息反映工业革命带来怎样的影响？

（工厂制度出现；社会关系变化，形成两大对立阶级。）(学生概括性不强，教师予以点拨。)

问题四：材料信息反映什么问题？

（英国成为世界工厂；世界市场初步形成。）

问题五：图表信息反映什么问题？

（工业革命带来环境污染。）

教师补充：工业革命给人类社会带来巨大的影响，也应看到工业革命是一把双刃剑，在带来社会进步发展的同时，也带来了严重的问题。

（设计意图：材料的解读和信息的提取可锻炼学生提炼和概括材料信息的能力、合作探究能力以及辩证分析问题的能力。）

二、第二次工业革命

教师过渡：工业革命完成，技术革新的脚步并未停止，19世纪70年代第二次工业革命接着到来，下面换一种方式来学习第二次工业革命。同学们结合课件中的问题自主解决第二次工业革命的时间、发生的国家、特点、成就及影响。教师结合课件中的问题让学生共同或个别回答。

（设计意图：学生回答，检查预期学习成果，培养学生自主探究和比较分析问题的能力，体现学生的主体地位。同时又做到教材内容的处理重点突出，又能完成教学任务。）

教师进一步强调：第二次工业革命的最突出成就电力的应用与发展给人类社会带来了巨大影响，(教师利用PPT展示电力发明的相关部门。)电力应用于工业部门促进生产力发展，人类进入电气时代；推动社会变革和文明进步；电力应用于交通和通讯部门，资本主义确立

5学生的历史责任感和使命感。同时培养了学生辩证分析历史问题的能力。分层教学，值得深思。本节课通过分层训练，既尊重了学生的个体差异性，做到因材施教，又检查了学生的学习效果，可谓一箭双雕。

当然，教学过程中仍有许多细节需要进一步优化，应进一步加强对教材的研究，在整合教材上下功夫，在教学语言上下功夫，力争进一步提升课堂教学效率与质量。此外，分层教学、因材施教如何落到实处仍是我们应该继续探讨的一个问题。

【课时训练】

1.“明确限定的工作时间，较大的劳动强度，都使工作和休闲形成强烈的反差„„中产阶级在政治和经济中的地位越来越明显，他们反对各种野蛮或血腥的娱乐方式，试图取消容易引起骚乱的传统节日庆典„„19世纪初的欧洲，兴起一场理性休闲运动。”材料反映的实质问题是()A．工业革命促进了生活价值观的变革

B．工业革命后中产阶级社会地位提高

C．工业革命推动传统节日退出历史舞台

D．大机器生产带来了人们精神的异化 2.“第二次工业革命极大地促进了世界经济的互动的整体化趋势，世界市场进一步发展”，为论证该观点，你将选择的论据是()①第二次工业革命加强了国际交流，世界市场基本形成 ②交通运输工具的变革，密切了世界各地经济的联系 ③第二次工业革命后的新殖民主义加速了世界经济一体化进程 ④电信工具的创新加速了各地商业信息的交流

A．①②③④

B．①②③

C．②③④

D．①③④

3、某《英汉词典》在解释“bus”时，列出的义项有①公共汽车②火箭的一级③火车车厢④公共马车。如果按照历史上这些含义出现的先后来编写辞条，那么正确的顺序应当是（）

A．①③④②

B.③②①④

C.④①③②

D.④③①②

4、工业革命的实质既不是发生在煤炭、钢铁、纺织工业中引人注目的变革，也不是蒸汽机的发展，而是以竞争代替了先前主宰着财富的生产与分配的规章条例。„„比技术革新影响更深刻的，是经济社会运行规则的变化。这里的经济社会运行规则是指（）

A．机器大工业生产 B．自由主义经济政策

C．工厂制组织形式 D．工业城市生活方式