谈“创建体育特色学校_打造学校体育品牌”（精选13篇）
1.谈“创建体育特色学校_打造学校体育品牌” 篇一
打造特色校园文化 创建文明品牌学校
金丝峡镇初级中学地处商南县城西约45公里丹江河畔。学校占地总面积18197平方米，绿地面积6823平方米，教学班11个，在校学生528名，教职工64人,其中中学高级教师3人，中学一级教师17人。
多年来，学校坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，牢固树立“以人为本，和谐发展”的办学理念，坚守“求真务实，协和奋进”的校风、“敬业爱生，博学善导”的教风、“自主、合作、实践、探究”的学风。逐步形成了以“求真”为主题的校园文化建设体系。学校按照“质量立校，发展特色，创建品牌”的工作思路，不断加强校园文化建设，坚持走内涵发展之路，全面推进素质教育和新课改工作，努力营造“民主和谐、文明向上”的校园文化氛围，着力提升学校品牌效应，逐步提高学校教育教学质量和办学水平，促进师生素质的综合发展，让学校成为师生幸福成长的精神家园，全力办好让人民满意的学校。
一、营造文明和谐文化氛围，充分展示学校个性特色。
校园文化建设是教育发展的需要，也是和谐社会的需要，我校本着“高品味，实用性，科学规范，合理高效”的原则，尽力搞好校园绿、美、净三化建设，因地制宜地设臵具备文化育人功能的自然景观，点面结合，使校园成为理想的求学育人场所。
1、完善校园规划建设，优化校园文化环境。
近年来，学校投入资金大力完善校园规划，实现教学、运动、生活三区分离。先后修建了教学楼、图书实验楼、师生餐厅及后勤服务楼、师生公寓楼、行政办公楼，修建有200米环形跑道标准运动场，4000平方米文化广场，标准化篮球场2个，学校有园林2个，栽种名贵树木10余种，绿化带10余条，校园三季有花，四季常青。学校校园整体规划体现一定的文化内涵，巧妙设计各景点，珍花异草、奇石怪木局错落有致、疏密合理，边边角角也不放过，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”；校园及公寓前添臵新型体育器材和体育设施，保证上下午在大课间开展丰富多彩的体育运动；不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃，课前一分钟进行温馨提示，课余时间则播放轻松欢快的轻音乐，让师生在其中得到美的享受。每天下午团委利用广播系统准时播报校园新闻、名篇佳作、名人故事等内容营造富有特色的育人环境。每周周五放学前五分钟为全体师生进行两分钟的安全提示。
2、精心设计文化墙，增强校园育人功能。
为了增强校园的文化育人功能，学校在教学区与生活区交接处设臵十三块共计26个板块的文化墙。包括：学校概况、求真文化主题及校训三风、党风廉政、爱国教育、感恩教育、养成习惯、前途理想、安全法制、国防科技等文化教育内容。根据中学生的年龄心理特征，在教学楼、宿舍、餐厅的学生必经的走廊内创设“文化长廊”。编织、剪纸、绘画、石头工艺等师生作品让楼道和校园影壁墙变成会说话的墙。班级教室的布臵要兼顾共性与个性，各班师生可根据各自的特点创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过良好的班风、学风、教风建设来体现各具特色的班级文化，让教室成为学生自主管理、表现自我、优化个性的场所。
3、加强校园网络建设，努力构建数字校园。
目前，我校拥较为有完善的计算机网络系统及多名技术过硬的计算机管理人员。近年来，学校不断加大现代化教学设备投入，建起高标准多媒体教室、多功能教室、30座微机室1个，接通20兆校园网。教师实现了班班通，每个教师办公室各配备电脑一台。在开展教学、教研和管理及对外通讯过程中，运用宽带、局域网将校园内的各种信息数字化，增进交流，逐步改变教师的授课方式与学生的学习方式，提高学校管理的水平。学校要充分发挥校园网的作用，精心设计网页，经常更新网站内容，丰富信息流量，为学校、家庭、社会搭建一个交流平台。实现学生教育家校互通、齐抓共管的良好局面。
二、不断加强精神文化建设，提高教师队伍整体素质。
1、加强领导班子建设、发挥带头引领作用。为了全面提升领导的素质，充分发挥领导带头模范引领作用。学校主要采取以下几个措施：一是校长以身作则，以校为家，激情工作。学校领导们高涨的工作激情和不懈的目标追求时刻感染着广大的教师的同时，也时刻感动着全体学生，校园里就会正气浩然，朝气蓬勃，锐气昂扬，学校的事业也会蒸蒸日上，永葆生机与活力；二是严格按照《领导干部综合素质考核细则》与《党风廉政及反腐倡廉目标要求》及《四好班子创建细则》，要求学校领导做到“四到位”、“五创新”、“七个一”。“四到位”即：工作部署到位、检查指导到位、处理问题到位、分析总结到位；“五创新”即：教育思想有创新、组织管理有创新、教育教学有创新、教育科研有创新、现代教育技术运用有创新；坚持“七个一”制度：每人包抓一个教研组、每日签一次教案、每天听一节课、每周参加一次教研活动、每月做一次教学常规检查、每学期上一节示范课、每学期有一篇有价值的论文获奖或发表。三是加强学习，提高自身素质和管理水平。每期领导班子成员政治理论学习和业务学习笔记均不得少于普通教师的两倍。通过这些措施使我校领导班子建设成一支管理是强手教学是能手，既能带领师生团结奋斗、争创佳绩，又能为事业勇挑重担、敢于拼搏的领导团体。
2、强化师德师风建设，提高教师整体素质。
一是加强师德师风建设。认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，将师德教育列为教师培训的重点内容，利用教师例会、暑期学习整训会，组织教师学习魏书生、霍懋征、吕清太等优秀教师的先进事迹，提高教师的政治思想素质，树立大局意识、争先创优意识奉献意识、团结协作意识。建立健全师德师风考核评价监督和奖励长效机制，把师德作为岗位聘任、职务晋升、绩效考核的重要内容，实行“一票否决制”。加大对违反师德师风行为的查处力度。严禁教职工从事有偿家教、推荐或销售各种教辅资料、考试舞弊以及体罚、变相体罚学生。继续开展师德建设先进集体和师德标兵评选活动，继续坚持开展教师互评、教师评价领导、学生评价教师制度。深入开展向省、市、县推荐优秀教师、师德标兵活动和“我最爱戴的老师”的评选活动。
二是扎实开展教师培训。以促进专业成长为出发点，以提高教师基本素质（三字一画一话）为基础，扎实开展校本研修和校本研训，大面积提高师资水平。严格执行《商南县中小学幼儿园教师培训培养规划（2011-2015）》，扎实开展全员培训，建立教师培训长效机制。以参加实施“国培计划”、“阳光师训”为抓手，以集中培训、远程培训和校本培训为主要形式，切实加强我校教师培训。鼓励教师积极参加学历提高培训，提高学历层次和专业水平。通过结对帮扶和组织开展青年教师教育教学基础知识和专业知识技能系列化考试，促进青年教师专业成长。实施名师工程和骨干教师培训工程，完善管理与激励机制，充分发挥其示范、引领和辐射作用。建立完善教师培训档案，将培训情况作为职务评审、岗位聘用、考核奖惩和资格认定的重要依据。继续做好“一名三优”、“骨干教师”、“教学名师”评选表彰工作。
三是加强教职工管理。进一步修订完善教师考核、岗位设臵聘任、绩效工资考核、评优树模、晋职晋级等考核细则，健全和完善教师专业发展档案管理。严格程序，做到公平、公正、公开。积极改善教师的工作、学习和生活条件。
四是加强骨干教师、名教师队伍建设。进一步修订完善《骨干教师培养考核制度》，制订《名教师培养制度》和《名教师培训计划》。启动“青蓝工程”，针对我校青年教师多的实际，为了尽快提高青年教师的教研水平和课堂教学能力，学校多年坚持实施“青蓝工程”，积极开展骨干教师、名教师和青年教师“传、帮、带”活动，有计划地安排学科领导、骨干教师与青年教师结对子，在业务上勤加指导，相互交流，助其提高，坚持每周互听、互评，实行双向奖励机制。骨干教师的帮助引领使青年教师亲身感受到身边榜样的力量；青年教师的学习热情反过来又成为骨干教师继续学习和提高的动力。骨干教师与青年教师结对子、同伴互助的活动，促进我校教师的业务水平快速提升。
3、创新德育工作思路，促进学生健康成长。
我校牢固树立“德育为先，立德树人”理念，进一步强化德育首位意识，要把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，以培养具有八种品质的人为目标，加强养成教育养成训练，使学生既养成良好的品德行为，形成健全人格，有使其个性得以张扬。引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。进一步健全德育工作网络，构建有序衔接的德育工作体系（七年级抓养成教育，八年级抓规范教育，九年级抓理想教育），形成教育合力。加强家长学校建设，使之成为家庭教育与学校教育的结合点。重视德育工作队伍建设，加强培训，每期开展一次班团干部和班主任工作研讨会，总结推广德育工作经验。有计划的开展丰富多彩的校园文化活动，充分利用金丝峡风景区等本地德育教育基地资源和“五四”、“七一”、“十一”等重大节日、纪念日举办主题教育，加强中华民族优秀传统文化教育和先进文化教育。继续深入开展假期“三讲两实践”活动、爱国影视教育和影评活动。继续定期深入开展艺术特长培养活动，主要是校园广播通讯班、音乐舞蹈队、乒乓球队、书法美术活动小组。继续扎实有序的开展好学生读书活动，丰富班级图书柜，加大学生读书量。以读书笔记展评，读书汇报会等多种形式来调动全校学生的积极性。
三、健全校园制度文化建设，强化教育教学民主管理
学校制度本身就是一种文化，充满人文关怀的制度必定会受到广大教师的支持和拥护。多年来我校在制度建设方面，真正做到了 “取之于民，用之于民”，更加彰显出了我校各项制度的人文性，最终顺利转化为全体教职工主动遵守的制度。
1、完善职工代表大会制度，充分发挥教师主人意识。
这是一项最能代表教职工心声的制度，学校工会充分发挥了其职能作用。新学期我们选举了新一届校工会委员会成员，学校领导时刻倾听他们的建议，保证学校在重大事务上决策无误、行动无误。领导班子主要成员能够定期与教职工谈心，倾听广大教职工的心声。对群众反映出来的问题，条件成熟的要马上整改，暂时不能整改的也在教师例会上向及时老师们解释清楚。
2、健全完善各种制度，不断加强学校管理
学校在广大教师充分讨论并征得教师代表举手表决同意的基础上修订完善了《学校管理常规》、《学校教学常规》、《教职工综合素质考核制度》、《班级考核制度》、《教学工作制度》、《德育工作制度》、《学生管理制度》、《教学质量评价奖励办法》、《教师绩效工资考核办法及考核细则》等等，使各项制度更具有科学化、规范化、合理化、人性化。
3、继续坚持依法治校，加强民主管理监督。
长期以来，我校扎实推进依法治校、依法治教工作。加大教育体育法律法规贯彻落实和执法监督检查力度。完善学校依法治理机制。认真开展“六五”普法工作，持续推动法律进学校、进课堂，切实增强广大师生的法律意识和法制观念。加强学校法制教育，巩固和提高我校“依法治校示范校”创建活动成果。每学期邀请法制副校长到校作法制报告至少两次。严格贯彻落实《教育法》、《义务教育法》等各项教育法律法规。不断巩固“两基”成果，扎实开展“保学控辍月”活动，强化对各班、各教师履行保学控辍职责的考核。学校把每年3月份和9月份确定为保学控辍活动月，积极开展保学控辍活动，对未报到学生及时做好劝返工作，确保学校辍学率在2%以下。加强对留守少年儿童的教育与管理，确保义务教育入学率稳居100%，三类适龄残疾儿童少年（视力、听力言语和智力）入学率达标。
多年来，金丝峡镇初级中学牢固树立“德育为首，质量立校，以人为本、和谐发展”的办学宗旨，学校按照“发展特色，创建品牌”的工作思路，不断加强校园文化建设，坚持走内涵发展之路，全面推进素质教育，深入开展新课改工作，逐步提高学校教育教学质量和办学水平，促进师生素质的综合发展，以一流的管理水平，完善的基础设施，高水平的教学质量，优美雅致的校园环境，使学校先后获得“全国优秀图书馆”、“陕西省普及中小学实验教学工作先进单位”、“商洛地区先进教育集体”、“商洛市实施师德形象工程先进集体”、“市文明校园”、“贯彻《学校体育工作条例》优秀学校”、“商洛市基础教育课程改革先进集体”等荣誉称号。
在今后的工作中，我校全体师生将继续再接再厉，艰苦奋斗，继承发扬优良的光荣传统，立足于学校未来发展的需要，以昂扬的斗志，奋发的精神，不断开拓进取，把我校的教育事业再推向一个新的高峰。
2.谈“创建体育特色学校_打造学校体育品牌” 篇二
广州市海珠区新洲小学 (以下简称“新洲小学”) 位于海珠区东部, 拥有五十多年的悠久历史。如今, 学校硬件设施落后, 生源不理想, 要扭转这种局面必须探寻适合自身发展的道路。
新洲小学的学生大多来自农村, 由于家长长期在外, 留守的孩子经常在户外玩耍、游戏。久而久之, 身体强健成为这些孩子的显著特点。经过充分调查、研究, 新洲小学确立了加大体育师资队伍建设, 凸显体育特色的发展之路。
一、体育特色创建的意义
1.“健康第一”利于适应社会
新洲小学以新课程标准为依托, 将“健康第一”的理念定为学校体育课程改革的指导思想和创建体育特色学校的理论基础, 因此“健康第一”的理念应融入学校日常的体育教学管理中。新洲小学创建体育特色学校, 旨在令学生身体强健、心理健康, 并培养学生具备社会适应能力, 最终推动学校的体育课程改革, 使学生的身体素质和心理素质获得提升, 令学生具有较强的社会适应能力。
2. 硬件设施和软件建设一起抓
作为以体育传统项目为特色的学校, 新洲小学不断更新观念, 完善师资, 升级设备。几年来, 新洲小学先后投入几百万元改建运动场、篮球场, 打造室外运动空间等。此外, 新洲小学一直重视“素质教育”工作和学生的个性显现与特长发展, 培养了一大批体育特长生, 并参加各级、各类体育竞赛活动, 均取得不俗成绩。
二、“特色大课间”树立学校体育文化品牌
经过反复研究和论证, 新洲小学确立了秉承优良传统的“体育文化”与“现代快乐体育”相结合的“特色大课间”体育活动, 进而树立学校的体育文化品牌。
新洲小学在推广“特色大课间”体育活动时, 着重在普及和提高的基础上形成学校独特的“体育文化”, 这就需要学校在理论和实践上具备更宽的视角与更高的层次。为此, 新洲小学不仅让每个学生了解和参与有关学校体育文化特色的活动, 更根据学生的性格特点和年龄结构等因素创编了诸多集健身性、趣味性和实用性于一体的体育校本训练项目。
1. 项目内容丰富多彩
新洲小学将“特色大课间”体育活动纳入学校的常规教学, 不断创新活动模式, 提高学生的参与热情。目前, “特色大课间”体育活动的内容包括羽毛球、乒乓球、竹竿舞、呼啦圈、踢毽子、跳绳和武术等。在新洲小学体育教师的组织下, “特色大课间”体育活动开展得有序、有趣。“特色大课间”体育活动期间, 校园里气氛活跃, 充满欢声笑语。其中, 体育课组教师创编的“圈操”“音乐律动操”等, 集竞技性、民族性和协作性于一体, 既便于开展, 又独具特色, 在活动展示中获得嘉奖。新洲小学“特色大课间”体育活动的开展, 既提高学生体育锻炼的能力, 增强学生的体质, 又培养学生的团队合作意识, 还使师生关系变得更为融洽。
2. 课间操具有原创风格
为了进一步优化课间操的形式、内容和结构, 新洲小学集合体育科组教师进行数次改进, 从集合、列队到课间操的每个动作都做了精心的调整和安排, 课间操结束后的“自编舞”更融入体育科组教师独具匠心的设计, 颇具特色。学生通过做课间操, 不仅全面锻炼了身体, 更感受到艺术和美。
3. 家校互动扩大参与度
家校互动是新洲小学打造“特色大课间”体育活动的又一途径。首先, 家长的体育意识对孩子的影响很大。因为学生更多的时间是在家中, 而现在的家庭又越来越重视孩子的身体强壮和心理健康, 因此新洲小学将学校的体育特色文化带入学生家庭, 通过家长会、家长学校和家长信等多种形式, 普及“健康第一”的教育理念, 并要求家长在平时的家庭生活中必须陪同孩子参与一项体育活动, 旨在通过共同运动的方式渗透体育文化, 普及健身理念。
三、逐步构建长效管理机制
新洲小学努力在创建学校体育文化特色方面取得突破, 做出成绩, 形成特色, 做到规范管理、科学管理和有效管理, 具体工作主要从两方面展开。
1. 常规管理工作与提升教师素质并重
新洲小学在创建学校体育文化特色的过程中, 完善体育教学的常规管理和提高体育教师的专业素质是两个关键。
在常规管理工作方面, 新洲小学安排教导处定期检查, 并明确规范体育日常教学的每个阶段、每个环节。具体措施有四方面。一是规定体育课堂必须排足课程, 严格执行《作息时间表》、“特色大课间”体育活动时间和课外文体活动时间。二是严抓集队纪律, 包括集队做操、集队升旗和集队开会等。三是广播操、眼操和“特色大课间”体育活动也成为学校体育管理工作的一项重要内容。例如新洲小学严格规范广播操进出场的纪律及做操质量, 要求出操静、齐、快, 动作规范且美观, 力求不断改进广播操的动作质量, 使各班领操员起到模范带头作用。四是设立校体育委员, 加强体育检查工作。
在体育教师的培养方面, 新洲小学除了引进人才, 建立和健全学校体育档案, 要求体育教师备好课程内容外, 还强调体育教师应备好教学的组织管理、场地器材和安全措施等。另外, 加强“活动阵地”建设是新洲小学体育教学的一个亮点。“活动阵地”是体育活动开展的有效载体, 新洲小学要求体育教师加强“活动阵地”建设, 定期开展学生体育竞赛, 例如校际田径运动会、校际趣味运动会、广播操评比、“特色大课间”体育活动展示和年级体育教学竞赛等。通过“活动阵地”建设, 旨在让学生重视体育活动, 既提高学生的运动技能, 又促进学生间的合作与友谊, 更培养学生的运动兴趣。值得一提的是, 体育课组借助教师“特色大课间”体育活动的评比机制, 对“特色大课间”体育活动内容作出调整和更改, 经过数月实践, 制定出一套具有学校体育文化特色的体育活动内容。
2. 开展体育校本研究和教师专业发展并重
通过开展体育校本研究, 新洲小学的体育教师逐渐体悟体育教育思想, 不断更新体育教学观念, 慢慢洞悉新课程标准和体育学科之间的联系, 不仅提升自己驾驭体育课堂的能力, 更促进自身的体育专业发展。
近年来, 新洲小学的体育教师结合个人子课题研究, 大胆尝试、勇于探索, 形成以学生为主体的、“师生合作”的课堂教学模式。在这一过程中, 体育科组教师积极参与每次体育课程研究, 不断悟出先进的体育教学理念, 渐渐找到科学的体育教学方法, 最终提高体育教学水平。此外, 新洲小学积极组织体育教师参加教育发展中心的教学理论学习、教学技能学习和学区学校的“优秀课例”展示活动, 旨在从中学习优秀体育教师课堂教学的技巧, 形成个人的体育教学特色。
3.学校特色创建与学校品牌塑造 篇三
在市场经济高度发展的今天,学校的教育水平、办学条件处于同等质量的情况下,品牌学校或是有特色的学校将赢得学生和家长的青睐。教育市场也告诉我们,品牌学校或是有特色的学校更能受到家长的欢迎。当前教育也正逐步走出过去的短缺时代,转入质量选择阶段,这一阶段最重要的特征是市场竞争,创建品牌正是市场竞争和社会竞争的一个表现,势将成为历史的必然。如果学校不重视品牌打造就有可能被淘汰出局。因此学校有理由要打造出自己的特色、经营好自己的品牌,未来的教育竞争中处于有利也可以说是“近水楼台先得月”的地位。
世界基础教育改革的趋势之一是发展教育的民族特色、地方特色和个性特色,为青少年的全面发展和个性发展提供更为有利的条件。《中国教育改革和发展纲要》规定的基础教育事业发展指导方针明确提出:“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德文化、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展,办出各自的特色。”由此可以看出学校特色的创建是教育多元化发展及建设有中国特色的社会主义教育体系的需要。
一、办学特色与学校品牌的关系
所谓办学特色,就是在认真贯彻教育方针的前提下,形成自己学校的办学风格和特征。包括办学模式的特色、课程教学的特色、教育途径的特色、学校管理的特色等。特色是在教育思想、培养目标、师资建设和教学风格等方面具有一般学校共性的基础上又有与众不同的个性。办学特色也有深刻肤浅之分,比如我们组织一项艺术活动就应该是全体学生都踊跃参与,学校应尽量做到让每个学生都掌握一种乐器或参加一项活动,把美育落实到每个学生身上并将该活动持续下去,而不是仅仅有少数学生参加仅有一时影响的活动。所以说,一个优秀的教育品牌本身就是一个特色资源的聚集地。特色是教育品牌的具体呈现方式,学校品牌的创建应结合学校特色开展。
从学校的发展过程来看,特色和品牌处于学校发展的不同阶段。特色处于“初级阶段”,学校首先要找准符合学校情况的特色定位,然后要在此基础上将特色不断的深入发展,经过实践的历练得到社会、家长和学生的认可,形成一定的影响力。当特色发展到一定高度并具有一定的稳定性,得到社会大众认可时也就形成了学校的品牌即学校发展的“高级阶段”。所以说,特色和品牌的形成和发展是不断递进的,特色是品牌的基础,先具有特色,再经过学校对特色从浓度和广度上的潜心挖掘发展才能创出学校的品牌。
我校是位于惠州市的后花园龙门山区的一所面上普通高中,每年高一新生的生源普遍不理想。学生由于学习基础的原因,普遍感到自信心不足,对学习提不起兴趣;而教师则因学生生源差的原因,对自身的教学也缺乏信心,没有成就感。我校校长室、党支部针对这样的情况,在经过大量调研的基础上大胆定位,决定发展我校的音乐、美术、体育等小三科特色。并果断提出了“低进高出”的办学思路,统一认识,要求全体教师把每一位学生都视为可爱、可教、可成才的人。广大教师以一个全新的角度审视每一位学生,充分挖掘学生的每一个闪光点,以前所未有的热情投入到教学工作中去。我是在1999年7月被调到该校的,我自接掌该校的工作一年后,2000年的高考,我校考上大学前三批的人数便超过了前三年上线人数的总和!自此以后每一年的高考我校的成绩均有很大的进步,特别是去年,我校的高考成绩有了历史性的突破,在没有重本任务的情况下,有一位学生(美术考生)考上了全国重点大学本科的录取分数线,考上本科人数完成了县科教局下达任务的180%,绝大部分毕业生考上了心目中理想的大专院校。学校已经在我县所有学校中逐步打造出了高考特色学校。学校的各项工作得到全方位发展,尤其是“法宝”显灵,即以党建带团建促学生会工作为“法宝”,促进我校教育教学质量更上新台阶。近年来,我校获得“省、市五四红旗团委”、“市先进党支部”、“市先进学生会”、“市一级学校”、“市教育教学质量进步奖”、“市最具竞争力十大教育品牌”等十多项市级以上的光荣称号,真是百花齐放,硕果累累。全校上下正朝着创省一级学校、全国示范性高中而共同努力奋斗。
二、创建特色学校是普及高中阶段教育的要求
当前,“加快普及高中阶段教育”是全国教育工作的一项重要任务。省第十次党代会提出了普及高中阶段教育的战略目标,省委、省政府作出了关于加快普及高中阶段教育的决定,各地区积极贯彻,认真部署,从实际出发,科学谋划,统筹安排,动员各方力量,采取有力措施,扎实推进了普及高中阶段教育工作。然而,目前普及高中阶段教育目标的落实仍然是我们面临的一项艰巨的任务。
省教育厅李学民副厅长在去年4月26日召开的“华强杯”第六届广东省中小学校长论坛暨征文颁奖会上的讲话中指出:“我省普及高中阶段教育目标的实现,其最大的困难并不在于经费的投入和学校硬件设施的建设,而在于如何吸引学生就读高中,如何把学生留在课堂”。的确,学生就读高中后的出路问题是制约普及高中阶段教育的一个瓶颈,这一问题在山区学校显得尤为突出。如何才能打破这个瓶颈?我认为,我们除了提高教育教学质量之外,还应该着力打造学校的特色,只有有特色的学校,学校大张旗鼓地宣传读高中才有光明前途,向学生不断灌输“知识决定命运、读书造就人生”,学生才能读得有滋味、有信心,家长才会支持、放心,我们普及高中阶段教育的目标才能够顺利地实现。
三、打造学校的特色与品牌
1、准确定位是前提
学校的特色应该建立在学校校情的基础上,包括学校的历史、地理位置、周边环境、生源及家庭教育情况等等。只有对本校实际有了准确的分析,对学校教师、家长、社区等教育资源全面把握,站在学校可持续发展的高度,充分尊重和满足广大教师以及学校的教育环境的独特性和差异性,合理利用各种优势资源,确定学校的发展之路。
2、巧妙切入是关键
确定了学校的办学目标,该从哪些方面入手来实现自己的办学目标呢?通过哪些途径来实现呢?要根据学校总体目标,确定学校特色建设的有效切入点和实施思路。然后沿着这些“脉络”有计划地全面推进,从而塑造名符其实的品牌学校。
3、全面推进是保障
学校的特色,体现在学校工作的各个方面,具有全面性、整体性,应该成为全体成员的共同追求。只有确立明确的办学目标,站在学校发展的高度将目标合理分解到学校工作的方方面面,全校一盘棋。只有全体成员都在坚持不懈的为之奋斗,有了全体成员贡献出的一股股涓涓细流,才能成就学校文化的特色江河。也只有这样,才能彰显学校特色,突出学校品牌。
通过以上三点即前提、关键、保障为基础,持之以恒。学校特色文化建设是一项长期工程,具有整体性、系统性和长期性。一所学校特色的形成需要一个周期,3-5年甚至更长。这就要求学校要有一个长期规划,建立学校发展的长期远景,并据此合理制定学校的近期、中期发展目标。带领全体成员长期朝着目标达成坚持不懈的努力。在一个个目标的实现过程中,逐步彰显学校特色和展示学校品牌。
学校特色建设是促进学生自主全面发展的重要途径,学校品牌塑造是凝聚全体教职员工辛勤劳动的结晶,我校在特色创建和品牌塑造的道路上正在教育发展的高速公路上加油奔驰。
二00九年三月十九日
附:
作者单位:惠州市龙门县高级中学
姓名:廖光明
职务:校长、党支部书记
职称:中学英语高级教师
通讯地址:惠州市龙门县县城郊场二巷
电话:0752-7793617
传真:0752-7793617
4.构建美育特色 创建品牌学校 篇四
——雁塔区明德门小学办学特色
雁塔区明德门小学是1999年成立的一所现代化全日制完全小学，坐落在西北最大的“安居工程”明德门社区内。学校占地面积7200平方米，建筑面积4900平方米，绿化面积1700平方米，学生活动面积4500平方米。是一所校舍布局合理、育人环境优美、教育设施先进、教师队伍优良的新型小学。
学校拥有一支团结友爱积极进取充满活力的年轻的教师队伍。学校现有17个教学班，在校学生1100人，教职工57人。教师中，本科学历20人，大专学历31人，专科学历达89.5%，现有12人正在进修本科学历；高级教师18人，一级教师39人，35岁以下青年教师占教师总数的70%，教师的平均年龄30岁。
学校教育教学设备堪称一流。学校在现代教育技术设备方面共投资1５0余万元，先后建立了先进的教学双向控制网、闭路电视网、广播网、校内电话网和校园网系统。学校现有液晶投影2台、实物展台1台、钢琴2架，电子琴4架、笔记本电脑4台、教学用台式电脑47台、学生用台式电脑基50台。学校的每个教室、部室都配有台式的多媒体电脑（赛扬3.0/内存256M/硬盘80G）、34寸大屏幕彩色电视机和录音机。学校为了实现现代化管理每个办公室都配有电脑，并购置了《诚信校园网管理系统》软件；为了实现教学资源共享购置了《诚信VOD视频点播系统》和《诚信教育素材管理系统》软件；为了师生读书购置了《诚信电子图书管理系统》增添图书七万余册；学校还建立了《明德门小学网站》，实现了教学、管理、办公、学习现代化。学校设有美术教室、音乐教室、舞蹈教室、音乐保管室、自然实验室、自然实验准备室、计算机教室、体育器材室、电子备课室、多媒体教室、师生阅览室、少先队活动室、科技活动室和“网管中心”等专用教室。学校还拥有3000多平方米的操场和设备齐全的儿童乐园。
学校树立了新型的教育管理和教育工作的理念：管理者→领导者，不只是关心正确做事，更要关注做正确的事，是管理者也是服务者，是组织者也是协调者，是领导者也是协调者，是校长也是朋友。教师工作→不仅是职业，也不仅是事业，更是生命的历程；不仅是付出，不仅是风险，同时也是在获取，获取身心的成长，获取成功的愉悦，获取生命的价值，获取人生的快乐。全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，立足全面育人，注重培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面、和谐、主动地发展。坚持按照“四个一流”（一流的设施，一流的师资，一流的管理，一流的质量）的宏伟目标，努力遵循“创造一流的教学环境，让每一个孩子受到良好的教育，得到和谐的发展”的办学理念；坚持“让每一位学生开心、让每一位教师舒心、让每一位家长放心”的办学宗旨；牢固树立“全心全意为学生服务，全心全意为家长服务，全心全意为社会服务”的办学意识；学校依托社区优越的自然环境和教育资源，建立德育教育基地和社会实践进社区，努力营造“勤学、守纪、爱国、明志”的校风、“敬业严谨、精业创新”的教风和“自主、勤奋、健康、创新”的学风。形成了“学校有特色、教学有特点、学生有特长”的办学风格。全面贯彻落实素质教育，充分发挥现代教育技术优势，在充分尊重学生个体发展规律的前提下，注重学生个性发展和养成教育，教学质量不断提高，以艺术教育为办学特色，全面提高教育教学质量，已形成开拓创新、团结奉献、锐意进取的工作氛围，形成了“管理科学民主、办学特色鲜明、师生堪称楷模”的良好态势，在社会赢得了良好的声誉，得到学生、家长、社会各界人士的信赖。
学校取得了可喜的成绩。我校先后被省教育厅命名为 “陕西省文明校园”、“陕西省现代教育实验学校”、“陕西省法制教育示范学校”，被市级有关单位命名为西安市“绿色学校”、西安市“艺术教育示范校园”、西安市“交通安全示范学校”、西安市“市级语言文字规范学校”、“西安市健康教育示范学校”，被区教育局等单位命名为“教学常规管理先进学校”、“雁塔区一级小学”、“雁塔区文明单位”、“雁塔区课程改革先进体”、“雁塔区优秀家长学校”。教师论文、课堂教学、课件等在国家、省、市、区评优活动中共有百余人次分别获一、二、三等奖，其中有缪燕、王莉、屈保华、杨俊峰、马兰、刘睿、杨永清等多位教师获得国家级奖，有鲁珊、马兰、刘睿、杨永清、杨俊峰等多位教师获省级奖，有90多位教师获得市区级奖。学生参加各项比赛300多人次获奖，其中75人次学生获国家级等奖，黄月、任高飞、郭嘉欣荣获全国少年儿童书画大赛特等奖，孙谕璇荣获在全国中小学英语能力大赛中获奖，二百多人次学生分别获省、市、区级奖。学校协助中央电教馆在我校举办了两期“全国农村中小学远程教育模式培训班”，市、区先后两次爱我校召开了“创建绿色学校”现场会，学校接待国家、省、市、区各级领导、同行光临指导几十次，接待人数上千人。面对21世纪培养新型人才的需要,创建特色学校的呼声越来越高。现代教育思想认为：学校的管理、教育教学、师资队伍建设只有在规范化的基础上才能创出特色，或者以特色为突破口，全面推动学校各项工作规范化。因此学校的特色必定是具有生命力的符合时代要求，是先进教育思想的体现。学校的管理只有将先进的教育思想与本校的实践相结合，勇于探索，不断创新，善于积累，才能在飞速发展的时代中创出特色、创出品牌。我校是一所高规格的市直市区新办校，“构建办学特色，创建品牌学校”也是我们的办学目标之一。我们认为，美育是全面发展教育的有机组成部分，它可以给学生以积极的思想影响。美好的艺术形象，可以给学生展示出社会生活的画卷，展现出美好的心灵和高尚的情操，形象深刻地揭示社会生活的本质并提供区别善恶、美丑、荣辱、正义与邪恶的标准。对少年儿童进行审美教育，提高少年儿童对自然美、艺术美、形体美的感受和欣赏水平，是全面贯彻党的教育方针的需要，更是提高中华民族素质的需要。因此，我校创办之初，即构建“合格加特色”的素质教育模式。确定今后几年,以美术教育为突破口，创办“美育”特色，即努力创建优美的育人环境，在各学科教学中渗透美育，培养一批具有美术特长的学生，使学生掌握审美基础知识，形成一定感受美、欣赏美和创造美的能力，造就具有心灵美、仪表美、语言美、行为美的“四美”新人。
一、以美术教学为突破口。
艺术教育是实施美育的主要内容和途径，美术活动是儿童进一步发展美的能力更为广阔的学习天地。我校在美术教育方面具有教学质量高，课外活动开展得好，师资力量强，教学环境和条件优越等优势，我们确定了以美术教育为突破口，开办美术特长班，开发学生智力，陶冶学生情操，不断扩大艺术教育的覆盖面。美术教研组的老师们团结协作，积极探索教学方法，大胆改革美术课堂教学，运用现代教育教学手段，鼓励学生大胆想象，畅所欲言，为学生创造一个开放、自由的思维空间。学校有七分之一的学生参加美术书法兴趣小组活动，任课老师们自编课题、自制教学用具，多方收集教学资料，和孩子们一起讲故事、编故事、画故事，发挥他们的想象能力，激发他们的情感和创作欲望；引导他们学习版画、水墨画、纸贴画和彩泥制作等表现形式。三年多来，他们运用美术这一特殊语言表达和抒发自己的情感，创作了大量的作品。其中，黄舒文同学水墨画《小花猫》被广州美术馆收藏并出版画集，陈诗扬的绘画作品《开发火星》入选国家邮政局发行的邮政明信片，张雅颖的《海底城堡》参加省科幻画比赛，黄柏森的泥工作品《快乐的午餐》获得全国金奖，还有100多幅作品发表于《美术报》、《中国中小学美术》、《少儿美术》、《小画家》等报刊杂志及参加各级展览并获奖。出版《南安市柳城小学美术书法作品集》画册一本（福建美术出版社出版）及《写意童年——学生绘画作品选》2001年挂历。有学生的八幅美术作品被选送到日本参展并被收藏，三十六幅被选编入省编美术教材。在福建省首届中小学美术作业评选中，戴伟群等5 位同学获一等奖，洪杰鸿等4位同学获二等奖，还有数位同学获三等奖、优秀奖。在全国第三届少年儿童美术成果展中，郑鑫等4位同学获金奖，杨境峰等11位同学获金、银、铜奖。美术老师撰写的论文、课题设计有十几篇发表于全国美术教育刊物，并被聘任为栏目主持人、特约编辑。
二、创设美轮美奂的育人环境。
美来源于生活、优美的环境可以陶冶学生的情操，美化学生的心灵，我校一向重视校园环境建设，使之达到“四化”标准，即净化、绿化、美化和教育化。学校总体规划、布局合理，利用建筑群的空间，建设文化广场和艺术走廊，设置德育园地，配置花坛、雕像、名人名言、《守则》、《规范》，激发学生奋发向上，健康成长，教学楼前绿化着醒目的校训，激人奋进。分布在教室、走廊的名言警句，随时昭示着学生努力拼搏，不断进取。优美的校园环境时时给学生启迪，校园成为了学生智慧的沃土、心灵的绿洲，把生活中蕴藏的美的因素点点滴滴地浇灌到学生的心里，使他们受到潜移默化，促进学生全面发展。在教师的指导下，学生自己动手布置教室，用书画作品布置“艺术走廊”；少先队组织“值勤队”，在校园里制止和处理不文明的现象。整个校园呈现一派“处处都是审美环境，人人体现艺术精神”的积极向上的氛围。
三、在学科教学中渗透美育教育。
在以美术教育为突破口的同时，我们还十分重视引导各科教师在课堂教学中渗透美育。上课时，充分发挥美育的核心辐射作用，把美育融合或辐射到语文、数学、体育等各个学科中，各个学科的教学过程也因为美育的辐射，变得更有趣味。老师愿意教，学生愿意学，因为整个教学过程本身，已经不是死的灌输，而是智慧的点燃，整个教学成为一个充满奇妙的感觉、想象、思考和解决问题（顿悟）的过程。首先，要求教师为人师表，做到语言美、行为美、仪表美。其次，以高素质的教师队伍为依托，充分发掘教材中的思想美、意境美、人物美、结构美、语言美、修辞美，引导学生加以欣赏和分析，提高学生的审美能力，激发学生对美好事物的追求和热爱，提高学生分辨真善美与假恶丑的能力，从而逐步培养他们高尚的思想情操，教学中努力创设宽松和谐的教学氛围，生动洗炼的教学语言，工整流畅的板书等给学生以美的熏陶，提高学生的审美能力。三年多来，教师在教学中认真探索，积极渗透美育，撰写有关经验总结36篇。
四、开展丰富多彩的美育活动
在以课堂教学作为主渠道对学生实施美育的同时，我们注重开展丰富多彩的美育活动，开发学生的智力，陶冶学生的情操，发展学生的特长，提高学生的道德文化修养。
为了保证美育活动的开展，学校自创办以来，每学期都组织了合唱、舞蹈、手工、绘画、电子琴、腰鼓、铃鼓等十多个兴趣小组，学生根据自己的爱好、特长选择参加。学校每年都要举办文化艺术节、“六一”文艺汇演、师生美术书画作品展等，积极组织学生参加市委宣传部举办的“元宵一条街”、“国庆诗歌朗诵会”、“教师节踩街”等形式多样的活动。在丰富多彩的美育活动中，学生鉴赏美、体现美、创造美的能力进一步提高，他们的爱国主义、集体主义和道德修养水平也随之得到提高。
5.创建特色学校实施方案_ 篇五
一、指导思想
推进特色学校建设，创建各类特色学校是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。我校正努力创建学校特色——剪纸。并形成一条与众不同的特色发展之路：发展优势成特色——发展特色创特色学校——凸显特色树品牌。
为确保有计划、有步骤地完成特色学校的创建工作，特制订实施方案。
二、创建背景
我校把剪纸这一中华民族的传统艺术作为学校主导特色的背景是：
1、剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，有着悠久的历史，而且为了保护剪纸文化遗产，中央美术学院非物质文化遗产研究中心正全力完成中国民间剪纸成为联合国教科文组织非物质文化遗产申报。
2、手是人重要的感觉器官，让孩子多动手是促进智力发展的重要途径。通过手的活动，可以获取更多的外部信息，这些信息能促使大脑积极活动，促进孩子的大脑发育，使孩子心灵手巧。所以通过剪纸可以培养孩子的动手能力，有利于提高孩子的综合素质，促使他们的各种能力得到锻炼。
3、学生是有差异的，他们的爱好也不尽相同，但几乎所有的孩子都喜欢玩，都喜欢创造，学生具有这样的天赋和可塑性，就应该让学生的这一天性得到充分的发展。
三、具体措施
.（一）、成立特色领导小组
学校成立特色建设领导小组和研究指导小组，充分听取教师意见，结合教师学生的具体情况，研究制订切实可行的实施方案。
（二）、实施阶段
1、校领导小组组织制定实施方案，动员全校师生人人参与，个个动脑动手，形成一个积极的创建氛围。
2、全员参与，扎实训练。
为了加强特色建设，形成学校特色品牌，我们将抓好以下几项工
作：
（1）抓普及，促提高。我们将特色建设集学校、班级、学生于一体，学校成立剪纸班，开展课外兴趣活动，班级成立剪纸小组，培养学生的兴趣爱好和个性特长，以点带面，将剪纸推向全校，以形成学校的特色项目。
（2）抓训练，提高剪纸水平。
1、学校成立剪纸班，全体教师每星期安排两次集中学习，每星期交一幅剪纸作品。
2、学生成立剪纸兴趣小组，每周三下午第二、三节是兴趣活动时间。
3、举行各种形式的训练，组织学生参加各种美术活动，提高学生的美术创作能力。
4、定期进行理论考核，并评出等次，既促进教师自觉提高理论水平，又增强了竞争机制；每月举办一次剪纸作品展，以做到理论与实践相结合。
（三）保障措施
为了确保创建特色学校工作的顺利开展，我们将建立下列保障措施：
（1）加强特色项目的师资队伍建设，努力做好师资的配备和培训工作，保证特色项目师资，保证优先安排上述人员参加学习培训。
（2）加大特色学校的建设投入，确保每年有足够的特色建设经费，以保障特色学校创建工作的顺利开展。
（3）学校领导及教师要积极参与学校的特色建设中，要把创建特色学校工作列入学校的重点工作，扎扎实实地做好每一个环节，使每一个环节都体现学校的特色。
（4）要有专人负责，做好研究和指导工作，确保特色学校建设工作得以顺利进行。
六、预期成果
1、特色项目——一年内剪纸作为学校特色项目，力争在内形成较大的影响。
2、学校特色——三年内形成在我镇有一定影响的学校特色。
3、特色学校——力争三到五年内成为特色学校。
在发展剪纸特色教育的同时，不但能提高学生的动手、动脑能力，还能陶冶孩子的审美情趣；不但能继承民族文化，弘扬剪纸艺术，还能完善孩子的人性美……不仅促使我校在校本教育研究上迈出崭新的一步，还将为我校全面实施素质教育起到巨大的推进作用！
6.谈“创建体育特色学校_打造学校体育品牌” 篇六
自评报告
市体育局
一、创新项目的背景
国内外城市发展经验表明，随着人均GDP超过3000美元，人们对体育文化精神生活和休闲健身运动的需求显著增长，富有特色的体育品牌赛事以其较强的竞技性、较高的观赏性和较大的社会影响力，正逐渐演变成一种独特而稀缺的可再生资源，可以成为发展现代服务业的助推器，有效带动商贸、旅游、物流、休闲、创意等产业的发展，特别是具有城市特色的体育品牌赛事，能充分吸引全世界的目光，推动注意力经济的发展，对于打响城市品牌、提升城市知名度和美誉度具有十分重要的意义。
杭州是国内外知名的旅游城市，2008年人均GDP已超过8000美元。市委、市政府审时度势，提出了服务业优先、软实力提升等一系列新的发展战略，深入推进旅游国际化战略，推动经济结构调整和产业转型升级，这对我们大力发展体育产业，推动打造“服务业大市”和“全国文创产业中心”提出了新的要求，也提供了新的机遇。近年来，杭州市体育局、体育发展集团为推动体育产业发展付出了艰辛的努力，着力探索具有杭州特色的赛事经济品牌项目。
钱塘江冲浪以其充满神秘魅力的钱塘江涌潮这一古老的世界奇观，结合极富挑战性的现代冲浪运动，形成了中国唯一的河口冲浪运动。由于融合了“八月十八潮，壮观天下无”，“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”的人文精神因素，使这中国唯一的河口冲浪运动更具有体育的挑战性，钱塘江涌潮也更具有旅游的观赏性，必将极大地吸引全世界的目光，同时其商业的开发和运作价值也将成倍增加。因此，我们选择了钱塘江冲浪这项极限体育运动，作为打造具有杭州特色赛事经济体系的切入点，作为推动杭州体育产业大发展、大繁荣的突破口，来合力共举、铸造品牌。
二、创新目标完成情况
在市委市政府的高度重视下，与闻名世界的天文奇观钱塘江大潮完美结合的2009钱塘江国际冲浪挑战赛，以及配合挑战赛举办的“冲浪中国”嘉年华活动于2009年10月7日在杭州圆满落幕。这一在世界上首次举办的内河涌潮冲浪挑战赛及嘉年华活动的成功举办，为杭州市民和中外游客展示了冲浪运动的独特魅力，向所有参赛选手和嘉宾展示了新中国成立60周年，特别是改革开放30年来杭州的建设成就，为“十一”黄金周期间的杭州旅游添了一把旺火。主要活动项目包括：
一是5月27日在杭州天元大厦举办了“冲浪中国”首届国际高峰论坛。有近百位与冲浪运动及相关产业有关的中外专家和企业家代表出席会议，其中包括世界冲浪协会副主 2
席、美国冲浪协会主席杰拉德先生在内的二十余位国外冲浪运动专家和企业界嘉宾。高峰论坛开幕前陈小平副市长热情接见了部分中外嘉宾。
二是10月5日上午9：30在钱江新城市民中心南广场举行了隆重的钱塘江国际冲浪挑战赛和“冲浪中国”嘉年华活动开幕仪式。杭州市委副书记叶明、杭州市人民政府副秘书长张连水以及国际滑板商协会副主席格兰〃布鲁吉等中外嘉宾500余人出席了开幕式。美国冲浪协会主席、世界冲浪协会副主席迈克〃杰拉德不远万里到场祝贺并致辞。
三是钱塘江国际冲浪挑战赛。吸引了众多世界级冲浪高手弄潮钱塘，挑战钱塘江的涌潮。参加挑战赛的外国选手都经过严格筛选，其专业性和影响力都在赛事中得到了全方位的体现。其中包括内河冲浪的世界纪录保持者巴西选手劳斯（Sérgio Laus）所率领的８人组成的巴西专业团队以及著名美国选手罗思弟（Rusty Long）（该选手冲击过２０米以上的海浪）和杰米（Jamie Sterling）等５人组成的美国专业团队。
四是冲浪中国嘉年华活动。在钱江新城的市民中心“人工冲浪互动乐园”、“冲浪时装秀”、“冲浪主题啤酒节”、“冲浪音乐节”以及“中国首届冲浪及板类运动用品展览”等系列嘉年华活动，更让市民和游客体验了一把风行全球的冲浪文化，充分体验了冲浪运动的魅力和国际潮流的健康生活方式。
五是12月10日体育局邀请各有关职能部门领导、专 3
家以及媒体和相关人士召开了“钱塘江冲浪可持续性发展战略恳谈会”，就进一步开发和利用钱塘江冲浪这一杭州的独特资源，打造具有国内其他地区不可复制和替代的钱塘江冲浪创意产业的思路提出了许多宝贵的意见和建议。
三、项目实施的亮点和难点
1、理念的前瞻性。随着经济社会不断发展，城市化、国际化步伐不断加快，杭州已经从秀美柔性的西湖时代迈向充满朝气的钱塘江时代，更需要有深刻内涵的人文精神去装点我们的母亲河。虽然古代有“八月十八潮，壮观天下无”，“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”的美丽传说，但由于对钱塘江涌潮和河口冲浪运动规律和特点的不甚了解，使这么多年来人们只能与钱塘江这独特的自然奇观隔岸相望。现在，我们要通过钱塘江冲浪运动，把人们不能驾驭钱塘江涌潮的理念进行颠覆性的更新，让热爱大自然的人们能够亲身体验战胜自然、与自然和谐相处的乐趣。而且更为主要的是要通过举办这样的独具杭州特色的品牌赛事，使杭州的体育运动和观光旅游得到完美结合，使杭州的时尚表演和休闲生活得到充分展示，向世界广泛传递“最佳旅游城市”和“生活品质之城”的形象，为杭州经济社会更好更快发展作出我们体育人应有的贡献。
2、实施的困难点。该项目系整体性原创，国内首创。需很多部门的通力合作和精心组织，项目实施点多面广线长，操作难度非常大。一是创立钱塘江冲浪的体育赛事经济品牌没有任何经验可以借鉴和参考，一切都是从零开始。4
二是在调研和培育阶段，由于大家对钱塘江冲浪都不了解，方方面面的协调工作的工作量非常大，大家在协调中学习，在学习中提高，在提高中磨合，确保了创新项目的顺利实施。三是通过这两年来的探索和培育，大家都认为钱塘江冲浪一定能成为最具杭州特色的体育赛事经济品牌，但必须建立钱塘江冲浪基地，使品牌赛事经济能稳定健康的发展，以此带动其他相关产业链的发展。
3、机制的突破性。钱塘江冲浪比赛和系列活动的成功举行，一是提高了我们对体育市场的了解和应变能力，使我们充分体会到，只要抓住特色就抓住了市场，就能在激烈的市场竞争中立于不败之地，为今后发展体育赛事经济提供了一个成功的范例。我们将会按照这个工作思路去努力推广，真正打造成功富有杭州特色的赛事经济体系。二是激发了我们对发展体育赛事经济的内在动力，为打造体育赛事经济品牌不断地去思考、主动地去探索、不懈地去努力。三是调动了各部门的主观能动性和工作积极性。以钱塘江冲浪赛事这个龙头，各有关职能部门都看到了能为杭州的社会经济发展添砖加瓦。由于各有关职能部门的通力合作，保证了这个体育赛事经济品牌的创立。
四、项目实施的成效
本项目是在财力、物力、人力十分紧张的情况下完成的，不仅圆满地实现了预期目标，产生显著的注意力效应和社会效益，也将对杭州体育赛事经济的发展产生巨大的影响。从投入成本看，整个项目实施，包括“冲浪中国” 5
国际高峰论坛、2009钱塘江国际冲浪挑战赛、“冲浪中国”嘉年华和钱塘江冲浪发展恳谈会等内容在内，投入经费约250万元，其中市体育局引导资金70万元，社会资助资金约180万元。从产出效益看，主要体现在以下四个方面：
1、对推动我市体育产业发展，打造具有杭州特色的赛事经济品牌起到引领作用。本次赛事的成功举办，为我们赢得了许多新的商业机遇，冲浪及板类运动用品展也尝试把相关产业带到杭州及周边地区，参加展会的观众达万余人，来自欧洲、澳洲和美国的参展商为杭州休闲体育用品市场带来了新的商机。除了冲浪运动的产品外，世界顶级板类运动器材和服装品牌共同亮相杭城。杭州的休闲体育用品厂商在展会上和国际知名品牌的参展商进行了友好的接洽，希望将杭州发展成为板类运动产品的生产和贸易中心。这使我们对未来充满信心，我们将再接再厉，把这项赛事打造成富有杭州特色的极限体育运动品牌。为此，2009钱塘江国际冲浪挑战赛被中国极限运动协会授予中国极限运动特殊贡献奖。我们将以此为契机，进一步探索形成具有杭州特色的赛事经济体系，为杭州转危为机、跨越发展，建设体育强市和服务业大市，推进杭州经济社会更好更快发展而不懈努力。钱塘江国际冲浪挑战赛的成功举办，得到了市委市政府的高度关注，王书记和蔡市长也专门做了重要批示给予充分肯定，提出了想方设法做大做强这一品牌项目，努力打造品牌赛事的要求。
2、对发掘杭州旅游新资源，提升旅游新品质，大力开 6
发“眼球经济”，创建生活品质之城作用显著。每年国庆黄金周，杭州都会吸引数以百万计的国内外游客前来观光旅游。今年国庆黄金周旅游人次更是超过1200万，创下了历史新高。首次举办的钱塘江国际冲浪挑战赛，为广大市民游客提供了一道休闲运动的文化大餐，为杭州向世界展示迷人风采提供了一个全新的平台，为发掘杭州旅游新资源、推动杭州旅游新发展提供了新的机遇，也为造就今年最火爆的黄金周作出了贡献。赛事当天钱江两岸近150万人次观看了冲浪比赛，国内外近50家新闻媒体进行了全方位的报道和宣传，在国际国内都产生了良好的反响。
3、充分挖掘钱塘江“弄潮儿”的历史文化传统，弘扬“勇立潮头”的人文精神。任何一项独特的自然景观和自古以来的人文思想相结合，一定会有着强大的生命力。将古老的钱塘江涌潮和现代冲浪运动有机地结合，进一步拓展了“亲近自然，天人合一，和谐相处，勇立潮头”这自古以来的弄潮儿精神，把古老的美好愿望，用现代的冲浪运动去实现，使之更具历史的价值，也充分体现了杭州美好的生活品质，也融合了“和谐创业”这一杭州发展模式的内涵，使市民游客深受感染和启迪。
4、充分发挥这项杭州特有的体育文化载体作用，促进杭州对外体育文化交流，提升杭州的国际形象。体育和文化交流，是对外宣传的最好渠道。通过这次赛事活动，所有国外选手和嘉宾，都为中国和杭州快速发展所取得的成就而感到震撼，也为杭州了解世界打开了一个全新的窗口，7
促进了不同国家、不同民族、不同特色文化的交流交融。以赛事活动为载体，进一步让世界了解杭州，让杭州了解世界，不断提升杭州城市的知名度和美誉度，这也是我们今后办赛的一个重要努力方向。
7.重内涵，创特色，打造品牌学校 篇七
“创特”方面
学校计划从以下三个方面继续创建学校特色：首先，以“经典诵读”为内容，打造书香校园。我们采取《国学》进课堂、丰富以“国学”为内容的文体活动、选派骨干教师参加每年两次在北京召开的全国“小学国学经典课程”系列培训等措施开展经典诵读活动，不仅激发了师生的读书兴趣、培养其良好的读书习惯，而且还提升了师生的文化素养;其次，以“乒乓球”为龙头，打造体育特色。近年来，我们学校的乒乓球训练卓有成效，学校培养的乒乓球运动员多次代表县、市参加比赛，并取得令人瞩目的成绩。为此，学校将再接再厉，计划发展“象棋”“武术”这些传统体育项目，以此来唤醒全校师生的健身意识，提高师生身体素质;最后，以“科技示范校”为品牌，打造科技特色。我校接受了市教育局、市科协“科技示范校”的验收，得到有关领导的好评。同时，在已有科技项目的基础上，计划重点开展“摄影”“动漫教学”“英特尔求知计划培训”“机器人”四项具有一定科技含量的研究型学习活动。
“创优”方面
“实施优质管理，提高办学质量”是我们全校师生努力的方向：首先，育人层面。我们学校对教师的管理人本化，教师对学生的管理人性化，学生的自我管理自觉化。“自己管理自己”是我们要达到的学校管理的最高境界;其次，工作层面。我们要求各项工作管理精细化：教学的备、讲、批、辅、查，我们学校都将按照新课程改革的要求，按照精细化管理，做些补充完善;德育方面，学校将制定“文明班级量化细则”“文明学生标准细则”;学校的安全工作也将不断完善细则，实施精细化管理，确保万无一失。另外，我校还将在“八大习惯”养成教育，“四姿三声两操一活动”阳光体育，五个规范，六大创建活动等工作中全面创新、创优，创全县的优质工程。
“创效”方面
自2009年市局有效教学年以来，我们学校在教学的有效性方面取得的成绩也是可喜的。为此，我校计划在实现“创效”方面，认真开展三个“有效”：首先，开展“有效评价”。我校计划从新学期开始，大刀阔斧地开展3—5年级《科学》《社会》课的评价改革，试图以评价改革，促进课堂教学改革，促进学生学习方式的改变;其次，开展“有效备课”。在电子备课的基础上，加大集体备课的力度，鼓励学科组教师共同备课，集大家共同研究的成果作为电子教案，服务于课堂，服务于学生。优质资源共享，教师将能在交流中提高，不同班级的学生也能享受到相对公平的教学;最后，开展“有效议课”。我校将把高质量议课作为扎实开展校本研训、提升教师业务素质的有效手段，大面积开展观课议课教研活动，消除教师的畏惧心理。同时，将营造同伴互助、分享交流的教研文化，为老师们提供开放的时空，引导教师与新课程对话、与自己对话、与同事对话，让大家在宽松、平等、和谐的教研气氛中，有分享，有共识，有收获。
总之，我们将以“咬定青山不放松”之勇气，坚持不懈，跨越发展，为实现三年打基础，五年见初效，八年建强县的教育目标而努力奋斗！
（作者单位：山西省晋中市祁县第三小学）
8.谈“创建体育特色学校_打造学校体育品牌” 篇八
阶段性成果材料
大同二中 2014年2月2
5日
１ 学会感恩 与爱同行
大同二中创建品牌特色学校阶段性成果材料
一、对品牌特色学校的认识: “品牌”就是产品的牌子。特指著名产品的牌子。特色”指事物所表现的色彩、风格.——这是《现代汉语词典》里对品牌特色的解释。当今世界品牌无处不在。品牌是一个富有个性的识别符合。品牌背后是技术水平和管理水平，再后面就是人口素质。从本意上来说品牌是一种经济现象，是商品经济发展到一定阶段的产物。品牌学校是一种教育现象，是学校教育发展到一定阶段的产物。品牌学校是指学校的内在的品质与文化底蕴，品牌关键在于其“品质、品位、品行、品格”。知名的品牌学校，应当是一所办学质量高、校风校纪好的学校，应当能够在多方面起到示范引领作用。品牌学校的核心识别不是高楼大厦和设施设备，而是人才培养的质量和水准，是文化的传承与知识的创新。品牌即“口碑”。学校品牌是学校在与公众互动过程中得到认可而 逐步形成的。良好的品牌形象是学校的无形资产和核心竞争力。特色也就是个性，特色学校就是在先进的办学思想指导下，从本校实际出发，经过长期的实践，形成独特的、稳定的办学风格和优秀的办学成果的学校。品牌和特色之间是一种包含与支持的关系，品牌包含特色，特色支持品牌，品牌学校必须有特色，特色学校就是品牌学校。
二、我校感恩教育的实施途径：
开展德育活动的目的就在于唤醒道德动机，拨动道德情弦，形成道德要求，产生道德行为，内化道德素质。
1、成立“感恩教育”领导小组。我校成立以校长为组长，副校长为副组长、各班班主任为成员的感恩教育领导小组。由教导处具体负责开展各项工作。
2、营造“感恩”氛围。学校充分利用开学典礼、教学楼前的板报、国旗下讲话、班会课等，全方位、多角度宣传实施感恩教育的目的、意义及实施步骤，着力营造感恩教育的浓烈氛围，同时还引导学生对“感恩教育”的理解和讨论。如 “施人慎勿念，受施慎勿忘”、“知恩图报’’、“投我以桃，报之以李”、“受人滴水之恩，当以涌泉相报’’等众所周知的古语。全体师生学习讨论，达到思想统一，行动一致，从而为学校的“感恩教育”奠定了坚实的基础。
3、制定“感恩教育”实施方案。
２
三、我校感恩教育的具体活动：
1、回报父母的养育之恩。
通过做家务活，说知心话，写感恩家书等形式回报父母。我们学校留守儿童多，有些学生习惯把衣服和鞋袜周末时让爷爷奶奶清洗，学校开展感恩教育以来，不断引导、鼓励学生自己的事自己做，要逐渐学会独立生活，这也是对父母的感恩啊。
2、重视教师感恩的榜样示范作用。
学高为师，德高为范，老师一定要为人师表，处处做出表率。俗话说有什么样的老师就有什么样的学生。目前大同二中有不少“两代”同校任教的老师，就是老教师的学生都已经大学毕业在大同二中参加工作了。身为年轻老师用各种方式感谢曾经是自己的老师这就是一种感恩行为，也是对学生的感恩教育。每当学校举行“献爱心、助贫困”捐款活动，全校教师都非常积极、踊跃。大部分老师都能很认真的钻研教材，细心备课，为学校的教育教学工作而不懈努力。因为他们有一颗感恩的心——我的老师把我培养成材，我也要把我的学生培养成一个对社会有用的人。这是我们学校教师感恩的缩影。
3、感激老师的教诲之恩。
开展向老师献真情活动，教师为了教育教学工作辛苦一辈字，学生只要辛苦一阵子自选“八个一”(寄一封信、谈一次心、做一张贺卡、写一首诗)就可以表达敬师之情。
4、感激同学间的爱心相助。
开展帮扶活动，培养学生关爱他人关心集体的道德情感，知晓“送人玫瑰，手留余香”的处事哲学。学生多了，同学之间难免有摩擦，也难免有同学会遇到各种困难，这就要求同学间互相理解、宽容和帮助。我们学校把这方面也作为学校感恩教育的突破口。
5、要求召开感恩教育主题班会，如“感恩父母”主题班会，每一位学生都要写心得体会文章。学校因此还组织各班开展 “以为大同二中争光为荣，以损坏大同二中名誉为耻”的主题班会。全校学生都要为毕业班的工作服务，因为这也是感恩教育的一个部分，感谢大哥大姐为我们营造了一个良好的学习风气和氛围。青年人只有明确荣耻，才能懂得有所为和有所不为，培养自己高尚的品德。
6、感恩自然赐予，注重学校环境卫生。
３ 开展爱护自然、保护环境的活动，要求学生主动保护一棵树一片绿地，目前学校正大规模的进行校园绿化，主干道两边都种了不少树。感恩自然赐予落到实初就是要爱护学校的一花一草。同时学校要想方设法培养学生的保洁意识，灌输“乱扔垃圾就是浪费他人时间，就是谋财害命”的思想。
7、开展吟诵感恩诗歌、传唱感恩歌曲。我们学校的课前歌声已形成特色，现在学校要求每天2次的课前歌声第一首唱《国歌》，第二首唱《感恩的心》。
四、大同二中创建品牌特色学校所做工作和取得成效。
（一）提高精细化管理程度
2012年4月，学校制定的创建方案报批后，经过充分酝酿讨论，自新学年新学期开始，学校实施以年级组为主的管理体制。新管理体制的建立和管理机构的调整，为提高学校管理精细化程度，为提高学校管理效能，奠定了良好的基础。
1.年级组管理工作量减小，任务更为具体、明确，且级组之间自然产生比较和竞争。从半学期的运行情况来看，效果良好。
2.分工明确，职责清楚，责任到人，较好的调动了管理干部的工作积极性，改变了原有职责重叠，相互推诿的状况。
3.年级组对教学流程的检查、评价更加细实。教师在教学环节上更加认真到位，教学效率有效提高。
4.年级组对班级建设的效度了解和评价的更透、更准确。对学生行为习惯的养成引领和督促力度更强。
（二）努力构建“271”高效课堂教学模式，提高教学绩效 大同二中近几年教育质量一直处于稳定上升态势，11、12连续两次中考生均五科总分超过380分，13年中考生均五科总分超过410分且名列全县同类学校前列。要使大同二中在近二、三年内教学质量大幅提升，教师教学效率显著提高，就必须寻找新的突破口。“271”高效课堂教学模式正是我们所需的突破口。
1.“271”高效课堂教学模式是我们在自己的教学工作中，针对学生两极分化、差生面广且教师又不能很好地解决问题而逐步探索出来的一种教学模式。这是一种最大限度挖掘学生潜能来提高课堂效益的教学法。课堂上“师友”互助、合作双赢，应该说学生管理学生，让学生教学生，在初中阶段有一定的难度。“师傅”不会管、不敢管、不愿管，“学友”不服管、不合作，甚至引起其他矛盾，这就要求班主任和课任教师必须耐心细致地做好培训和引导工作，否则将流于形式。
2.“271”高效课堂教学策略实施后，12届、13届毕业生中
４ 考成绩明显提升，课堂教学更加扎实有效，集体备课已成常态，学生行为规范程度显著提升。从12年秋季开始。大同二中就向全校各学科组印发了“271”高效课堂教学策略的相关资料。并于秋季学期初，制定出台了《关于开展“271”高效课堂教学模式实施方案》。通过部分科目试点到全科推行，基本经历了近一年的尝试。当前，大同二中所有任课教师均对这种教学策略的高效性有很强的认同感，并能结合校情逐步推进。
3.目前，大同二中七、八年级全科，九年级部分科目已将“271”高效课堂教学模式变为自己的常态课。备课件是推进“和谐互助”高效课堂教学策略的要害。绝大多数备课组已经整理出合理有效的备课件程序，即一人主备，在已有的课件资料基础上，按“五步十环节”编制设计新的课件，备课组集体备课时展示课件，备课组成员挑毛病、提问题，主备人再进行修改，完成课件，大家共同实施。“师友”小组的选择搭配是核心，以班主任为主，课任教师参与，精心选择，合理搭配并适时做好引导、培训，提高有效性。
4.为进一步推动和引领广大教师走进高效课堂的积极性，学校适时组织高效课堂教学大比武活动，三个年级3个学科20位教师自愿报名参加，经学校评委组认真评议，评出一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名，学校组织全校师生集会，隆重表彰获奖教师。
5.“271”高效课堂教学策略的应用与推进，已经为大同二中师生带来了可喜的变化，师生关系更加和谐，同学关系更加融洽，尤其是在课堂上，师友之间互帮互助，各组之间充分讨论成为各科课堂常态，原来课堂上学困生睡觉、各行其是的现象很少见了，尤其在思品、历史、地理、生物等小科目课堂教学上，教师和学生的教学积极性空前高涨，教学效果明显改善。按计划，我校坚持利用“271”高效课堂策略，力争实现两个目标：一是将“271”高效课堂教学模式打造成省市品牌。二是促使本校教学质量大幅度提升，优秀率明显提升，过差率明显下降，和兄弟学校之间差距会不断缩小。
五、对品牌特色学校建设的思考
1.品牌特色学校就是质量突出，特色鲜明的学校。大同二中创建品牌特色学校的思路明确——就是全力打造“271”高效课堂教学模式，并以此成为提高教学质量和彰显办学特色的平台。
2.创建品牌特色学校工作，学校要下大力气选准突破口，积极创设意境，营造氛围，搭建平台，引导全校师生形成合力，共同打造。大同二中创建品牌特色学校的突破口就是全力打造“271”高效课堂教学模式。
3.创建品牌特色学校工作是长效工作，不可能一蹴而就。学校要有明确的思路和规划，要有阶段性发展目标和计划，要有制度保障体
５ 系。
全县开展创建品牌特色学校活动，就是“努力办好人民满意的教育”的具体措施，大同二中有信心在县教育局的统领下，集思广益，群策群力，一步一个脚印，趟出一条创建品牌特色学校之路。
9.谈“创建体育特色学校_打造学校体育品牌” 篇九
一、指导思想
学校开展体育、艺术特色学校创建活动以素质教育和“健康第一”的思想为指导，以增强学生体质，提高学生艺术素养和能力为宗旨，以激发学生运动兴趣、艺术兴趣为目的，以掌握运动方法和艺术技能为根本，发挥教育的基础性作用和学校的资源优势，促进体育、艺术课程改革，通过三～五年的努力，将我校打造成参与面广、水平较高、设施完备的体育、书画艺术特色学校，为学生终生发展打下坚实的基础。
二、实施目标：
1、构建体、艺校本课程体系。
结合我校现有书法艺术特色，将体育、音乐与美术相结合，构建课堂教学和课外活动相互配合、学校教育和社会教育相互融通的体育、艺术校本课程体系;
2、选择体、艺活动项目。
(1)让每一个学生都能选择与自己兴趣、爱好相适宜符合自身素质特点的体、艺活动项目，培养学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，加强学生体育、艺术素养修炼，培养学生审美意识，陶冶学生艺术、体育情操，促进学生个性发展。
(2)形成学校特色项目。传承武术艺术特色，全校学生参与练习武术操，全体学生参加，在学校大课间进行整体推进、普及。
3、建设优秀特色教师队伍。以学校体艺特色学校创建为契机，建设一支有创造性的，具备较高的科学文化素质和艺术修养的教师队伍。
4、打造学校“体、艺教育”品牌。
创建良好的育人环境。优化艺术教育与课堂教学、课外活动、校外活动的整合。以现有学校书法艺术团为龙头，开展好书法、绘画、音乐、体育兴趣小组活动，培养体、艺特色学生，以兴趣小组带动其他学生进步，努力打造“体艺教育”品牌。
三、实施原则：
1、因地制宜原则。根据本校的现有资源和学生状况，发挥传统项目优势开展创建活动。
2、适应性原则。开展的体育、艺术活动必须适应学生身体和心理发育特点，有利于增强体质，有利于提高审美能力和文化素养。
3、普及性的原则。广泛开展课内外体育教育和艺术教育活动，让每个学生都能较好地掌握一项运动技能和一项艺术技能。
4、全面性原则。摆正体育、艺术课堂教学与创建体育、艺术特色学校的关系，坚持课堂教学内容的丰富性，促进学生身体协调发展，防止为创建体育、艺术特色学校而造成体育、艺术课堂教学的单一化。
5、以人为本原则。开展体育、艺术特色学校创建活动，坚持以育人为主，以学生的发展为本，在开展创建活动中注意加强相关体育、艺术知识和体育、艺术文化建设，营造良好的体育、艺术文化氛围。
四、项目选择：
本着以生为本，从实际出发的原则，结合学生自身素质特点和学校特色师资优势，通过课程设置、活动推广，兴趣小组提高等形式创建我校体、艺特色。
1.体育：体育舞蹈
2.艺术：书画。
五、组织机构：
1、学校领导小组成员：
组 长：柳庆红
副组长：赵惠锦 田敏丽
成 员： 各班班主任
2.特色辅导教师：
(1).体育教育小组辅导教师：各班班主任
(2).艺术教育小组辅导教师：刘小安 田艳琴
六、实施步骤：
特色学校创建时间2012年3月——2012年12月，实验研究程序和进度如下：
1、准备阶段(3月)
(1)开展前期调研，确定学校体、艺特色项目。
(2)建立学生体、艺特色档案，落实参与教师。
(3)制定实施方案，进行人员分工，落实研究任务。
(4)开展创建宣传，学习相关理论，奠定研究基础。
(5)成立体育舞蹈研究小组，创编书法健身舞。
2、实施阶段(4月—— 11月)
(1)制定阶段性实施计划，落实特色创建各个环节。
(2)构建体、艺校本课程体系。
(3)广泛开展各种形式多样的体育、艺术教育活动。
(4)落实体育大课间，推广、普及书法健身舞，形成学校特色项目。
(5)创建良好的育人环境。优化体育、艺术教育与课堂教学、课外活动、校外活动的整合。
(6)实验教师撰写心得、体会、总结。
3、总结阶段(12月)
(1)汇总整理各阶段的成果资料，进行体育、艺术性教育成果总结汇报活动。
(2)撰写特色学校创建的总结报告。
(3)申报艺术教育特色学校，准备相关材料。
七、工作措施：
(一)、实施三项措施。
1、提高认识，加强领导。
学校要高度重视创建工作，切实加强领导，把创建体育、艺术特色学校活动作为推进素质教育，创建校园文化，全面建设学校体育、艺术教育工作的一项重要任务来抓。要将创建活动纳入学校管理之中，把活动开展情况作为评选先进班级的参考内容。要通过开展创建活动，全面开创学校有特色、学生有特长、竞赛有成绩、社会有影响的学校体育、艺术工作新局面。学校教导处处负责牵头、组织、落实创建活动;将特色项目纳入常规教学计划和管理中;体育组、艺术组教师要各负其职，认真开展特色项目的训练与辅导;后勤处要尽力做好服务工作，确保创建活动的顺利实施。
2、强化教师培训。
组织青年教师认真学习创建实施方案以及有关教育理论，加强对教师队伍的培训和提高，根据实验工作的需要，适时聘请专家对教师进行培训和指导，组织教师到外地学习、参观、了解实验信息，掌握研究动态。积极为特色教师创设施展特长的平台;健全机构，形成艺术教育科研网络;外聘内兼，壮大艺术教育队伍。经过几年的努力，形成一支由具有较高专业水平的体育、艺术教育骨干、多名兼职体育、艺术教师组成的艺术教育师资队伍。
3、完善设施设备。
完善的设施、充足的器材是实现学校体育、艺术目标的物质基础，也是创办体育、艺术特色学校的基本保证。充分利用和合理配置教育资源。依托教育现代化建设，学校投入资金，增购设备。学校要不断改善场地和设施，添置配备必要的器材，保证创建活动的正常开展。同时，制定好艺术教育场地、器材、设备的使用管理制度，做到借还登记，精心使用，严格管理。
(二)、夯实三种途径。
1、开设校本课程，实施普及推广。
按照国家标准，开足开齐体育与艺术类课程。在完成教育部安排的教学内容的同时，将学校特色项目纳入到课堂教学中。同时，开发校本课程，在原有书法校本课程基础上，充分挖掘并发挥学校体、艺教育优势，积极开发体育、艺术校本必修课程课程、选修课程，做到专时专用，讲究实效。
另外，注重把审美教育渗透于其它各学科教学之中，利用大课间普及、推广武术操等团体舞蹈。鼓励学生人人参与，引导学生开展互帮互学，相互合作，相互促进，共同提高，共同发展。坚持面向全体，兼顾个体差异，分层分类辅导，力求学生人人会做简单的运动项目动作，人人具备所选项目的简单技能，让每个学生都有所发展，在活动中充满快乐。
2、开展丰富活动，搭建展示平台。
发展校园文化，活跃校园生活，为学生搭建施展艺术才华的舞台，使艺术苗子脱颖而出构筑平台。坚持每学期举办一次书画艺术节、开展体育的每月一赛，为学生施展其艺术才华提供舞台;通过书法、绘画作品展示展览、体育舞蹈表演等多种形式，让学生全面参与，引领学生边学边练，以练促赛，以赛促练。通过体育游戏、竞赛，发展学生的综合身体素质，培养学生审美和创新能力。
3、建立体、艺社团，培养体艺特长生。
成立学校体育、艺术社团，各班成立体育、书法、音乐、绘画等各种兴趣小组，因地制宜积极开展丰富多彩的体艺活动，组织学生自主选择活动项目。社团活动做到时间、场地、对象、教师“四落实”，计划、内容、组织、讲课、检查、考评“六到位”，努力做到校有特色、班有特点、生有特长。
10.以个性化办学打造学校特色品牌 篇十
一、对个性化办学的粗浅认识
学校个性是学校的生命特质，是一个学校长期以来形成的、充满活力的生命特质。学校个性化办学就是特色化办学，其目标指向就是形成独特的学校文化色彩、文化风格，而缺乏个性的学校将是没有生命和灵魂的学校。前英国首相布莱尔曾在英国召开的特色学校大会上指出：“个性化学习源于儿童在不同科目有不同的能力，它关系着每个学生、每个学校的个性化发展。”所以说，有生命力的教育是个性化的教育，张扬个性的教育是最有活力的教育，每一个学生的个性都得到健康发展的教育是最成功的教育。那么，学校的“个性”怎样发展？学校的特色如何确立呢？这就是我要谈的第二个问题。
二、个性化办学目标的确立
被称为研究教育、主管教育第一人的朱永新，曾对美国《新闻周刊》评出的世界十所最好的学校做过这样的评述：“这十所学校之所以被认为是世界教育的成功典范，是因为它们独树一帜、标新立异，在某一方面取得了重要的成功，使学校形成了自己的特色，以特色赢得教育的成功。”所以，“做优做特”是树立学校品牌的必由之路。那么，我们如何确立学校特色及发展思路？英国古典经济学家李嘉图告诉我们——学校培育和形成个性特色无非两条途径： 一是如何从已有的或潜在的办学资源优势上来挖掘特色； 二是如何利用已形成的历史办学优势来发展特色。
随着教育改革浪潮的风起云涌，我们如何紧紧把握时代脉搏，如何把传统优势与扑面而来的教育改革浪潮有机融合？犹如饭店一般，特色饭庄前车水马龙，灯红酒绿，以“特色”而致生意兴隆，因此说，学校要做大，做强，就要从特色入手。家长是孩子教育方向的主要决策者，非特色，无以吸引家长。我们认识到：学校自身的优势在哪里，特色就在哪里，学校个性就在哪里。因此，根据学校潜在的办学资源优势，结合《中国教育改革和发展纲要》的有关内容，我们把“以人为本，强化素质，全面发展，培养个性”作为办学理念的核心，使之成为全校师生的共识。 同时，确立了特色办学目标：走特色办学之路，创建特色学校，倾力打造特色品牌，逐渐形成以乒乓球为龙头、中国画为主导、书香校园为热点的学校特色。
三、实施个性化办学，打造学校特色
1. 校长要有个性化办学思想。思路决定出路。校长的思想决定学校的办学思路，校长的意志决定学校的办学方向，校长的综合素质决定学校的发展前景。 因此，一个好校长，必然是一个有思想的校长。如何做有思想的校长？
首先，要投身学习。学习是提升一个人生命高度永不过时的法宝。校长只有不断学习，才能冲破守旧的牢笼，拓宽办学思路，达到个性化的发展。其次，学习中要树立新观念。观念是行动的先导，有什么样的观念就会产生什么样的办学行为。三是校长要有做教育家的追求。要以苏霍姆林斯基为榜样，做真正的教育者，养成并坚持"关注和思考"的好习惯。我觉得，美国很多校长的思想值得我们借鉴：不把校长当"官"做，而是把它当作弘扬学校个性和自我个性的机会；不把校长当作一种职业，而是看作一种神圣的事业。“一个好校长，就是一所好学校”。
2.传递思想，系统策划，分步实施“个性化办学”的战略
孙武说：“上下同欲者胜。” 校长的“办学思想”要在经意和不经意间传递给老师、学生和家长们，才能取得大家的共识，形成办学的合力。六年来，每学期我都把自己的办学思想、学期的重点工作、学习所得等内容与大家分享。同时，我们还通过环境布置进行渲染，通过教师培训学习、学生集会、家长会等多种途径，传递我们的思想，宣传我们的特色，强化我们的办学理念，使之深入人心。当然，要办好一所学校，不仅需要有先进的教育理念和学校发展的目标，还必须制定发展的战略。几年来，我们响应教育局“创特色学校”的号召，坚持“质量立校、科研兴校、特色强校”的办学方向，2005年，着手制定了《2005-2010的五年特色发展规划》，2006年，又提出了《走内涵发展之路，实现学校新腾飞2006-2009年学校三年特色发展规划》。在整体规划的基础上，定位两个特色发展项目：“中国画”和“乒乓球”，将“合格+特长”作为我校培养学生的目标，努力凸现 “国球”、“国画”两大特色。我们把乒乓球和国画纳入到课程计划中来，达到每班一周一节球课和国画课，成立特色社团，力求“人无我有，人有我优，人优我精”，精心打造学校特色品牌，形成了“西三小学特色学校建设规划表”，内容从特色环境的营造、特色管理的实施、特色课堂的构建、特色课程的建设、特色师生的培养、特色文化的建设六个方面进行了整体构建，并采用 “分步实施、各个击破、全面兼顾、逐步渗透”的战略，科学合理地开展工作。因为“在每一方面都杰出不是一个可行的目标——滴水能穿石，只因为它永远打击一点。”所以，每学期我们都突出一个重点工作，抓实抓深，逐步形成体系。几年来“学校特色”已深入人心，“特色课堂”、“特色教育”、“特色培养”已初见成效。
3、培养特长教师，提供特色发展的支撑
教师是学校创建特色的关键，他们为学校的特色发展提供有力的支撑。为此，我校制定了培养特长教师的工作策略。首先，建立教师学习共同体，提高教师队伍的整体专业素养。我校设有专用的国画教室，选拔有一定潜能的教师组建学习共同体，定期开展学习、读书、绘画交流活动，充分发挥教师的潜能，以实现“不求人人最优秀，但求个个有特长”的目标。其次，积极创造条件，搭建平台，发挥教师的专业特长。我们积极创造条件，让专业特长教师在各级各类活动中担任主要角色，搭建成长舞台，从而造就了一批有特长、有个性、有成就的教师和12名省、市、区级骨干教师，有效地促进了学校个性化发展和办学品牌的质的提升。再次，专家引领，精心指导。教师的专业成长离不开专家的引领。我校积极开展“名师领航”活动，邀请专家来校指导。如省市区美术教研员多次深入我校与教师面对面地交流、讨论、互动，教师零距离地感受到专家的教育艺术和魅力，促进他们的专业成长，提升了他们的专业素养。
4、个性化办学，彰显学校特色成效
几年来，在个性化办学目标的引领下，我校在原有的基础上，一年一个新台阶，一年一个新突破，办学水平也有了质的飞跃。我们分不同时期、不同年级，编写了三套国画校本教材，一套乒乓球教材；3项特色课题研究已经结题；教师有40人次取得论文证书；学生有近300人次在国际、国家以及省市美术大赛中获奖；乒乓球在省市区各级比赛中连年获奖。近两年来，我校先后承办了吉林省中小学美术教育基地校活动、长春市美术教学研讨现场会、长春市生命教育现场会和刚刚结束的吉林省体育艺术2+1现场会。学校也多次获得殊荣：荣获吉林省2010年科研先进单位、吉林省基础教育校本科研基地校、吉林省中小学美术教育基地实验校、长春市特色学校示范校、长春市依法治校示范校、长春市行为规范示范校、长春市心理健康课题研究实验校、南关区廉政文化进校园示范校、第十五届世界和平书画大赛先进集体等荣誉称号、长春市少儿刮刮画比赛最佳组织奖。
个性化办学实践让我深深地懂得：特色办学就是让学校找到令自己卓越的领域，从优势项目到项目特色，从项目特色到学校特色，再从学校特色到特色学校，这是一个长期的教育创新过程。
（作者单位：长春市南关区西三小学 ）
11.谈“创建体育特色学校_打造学校体育品牌” 篇十一
厉山三中提出的“生命在于运动，健康促进学校”的号召，开展了形式多样的文体活动，丰富了广大师生的精神生活，让学校真正成为师生喜爱的幸福家园。
学校成立了体艺活动领导小组。由校长亲自牵头，由工会、共青团、体艺教师和各班班主任具体抓落实。
学校工会具体负责组织教职工文体活动，成立了男教职工篮球队和女教职工舞蹈队，配备了篮球、音响等设备和提供了活动场所，并由体艺教师负责组织训练。共青团负责组织学生文体活动，各班成立了篮球、乒乓球队；学校成立了学生“大家唱大家跳”展演队，并由体艺教师利用体育音乐课进行训练；学校把篮球、乒乓球、太极拳作为体育特色，现在，每天上午大课间安排为体育活动时间。在这个时间段。学生首先集体诵读《诫子书》，接着做太极拳，再跳校园集体舞，然后由班主任或任课教师组织各班跑操。每天体育课和下午课外活动，教职工和学生根据自己的喜好，进行打乒乓球、羽毛球和打篮球等活动；
5月15日，学校工会和共青团分别组织了教职工和学生拔河比赛，又一次掀起了体育健身的热潮；看吧，课间、课外时间。教职工和学生有的在打乒乓球、有的在打篮球，有的在打羽毛球，有的在跳绳，还有的在进行拔河比赛。大家热热闹闹，其乐融融。校园里呈现出一派生机勃勃的景象。
12.谈“创建体育特色学校_打造学校体育品牌” 篇十二
发布时间：2014-11-12 来源：云南文明网
近年来，永仁县始终把未成年人思想道德建设作为德政工程、民心工程和希望工程来抓，把乡村学校少年宫建设作为加强和改进未成年人思想道德建设的重要载体，坚持标准、突出特色，“建、管、用”紧密结合，相继在莲池乡、猛虎乡、宜就镇中心小学建立了3所乡村学校少年宫，使少年宫成为了未成年人的思想道德建设阵地、文体活动平台和社会实践基地，实现了以乐促智、以技促能、以读养德，社会效益初步凸显，受到广大教师、家长和学生的衷心欢迎。2014年7月4日，云南省乡村学校少年宫项目建设工作推进会在永仁县召开，永仁县乡村学校少年宫建设做法和成效得到中央文明办和省州相关部门的肯定。
一、主要做法
（一）强化组织领导，办规范有序的少年宫。为加强少年宫建设、运行和管理，永仁县一是健全领导机制。将乡村学校少年宫建设纳入重要的议事日程，成立了乡村学校少年宫工作领导小组，负责对全县乡村学校少年宫建设情况进行统筹规划、协调指导和检查督办；制定下发了《永仁县“乡村学校少年宫”建设实施方案》，将乡村学校少年宫建设纳入相关责任单位工作目标考核和文明单位考核评比的重要内容，形成了党委政府领导、文明办牵头、教育部门具体实施、有关部门齐抓共管、全社会积极参与的工作格局。二是健全投入机制。按照政府投资、社会捐助、统一规划、分步实施的思路，多种渠道筹措乡村学校少年宫建设和运行资金。目前，全县共整合投入建设资金110余万元，已建成的3所乡村学校少年宫全部实现了有牌子、有设施、有活动。三是健全师资保障机制。全面加强辅导教师培训，提高学校教师一专多能的基本素质，推行特长教师的多校互聘，实行跨校教师“走教”，努力实现师资配置共享。积极整合利用各种社会公益性资源，吸纳“五老”人员、“非遗”传承人、民间艺人等担任辅导员，进一步充实了师资力量，丰富了授课内容。四是健全运行机制。以教育部门为主体，建立了一整套少年宫运行制度，制定了活动实施方案和辅导员岗位职责，规范了活动的程序、内容和标准，出台了辅导员管理、教学管理、痕迹管理等一系列规章制度，确保了工作有序开展。同时，要求各少年宫“就近、就需、就时”安排未成年人参加活动，确保了良好的活动效果。
（二）传承“非物质文化遗产”，办有特色的少年宫。结合全县少数民族人口众多，民族风情浓郁，以“直苴彝族赛装节”、“苴却砚制作技艺”、“彝族刺绣”为代表的“非物质文化遗产”丰富多彩的实际，坚持从娃娃抓起，把各类别“非遗”传承人、民间艺人作为少年宫校外辅导员，开设二胡、三弦、吹树叶、刺绣等传统项目课程，教授筚鲁、响篾、闷笛等濒临失传的乐器，培养孩子们对优秀民族民间文化的认知、兴趣和爱好。宜就、莲池和猛虎3所中心小学少年宫均开办了彝族刺绣、民族乐器、民族歌舞等方面的兴趣小组，每学年举办民族乐器、彝绣成果展示和T台走秀、穿花衣比赛等活动。同时，积极挖掘传承彝族民间歌舞作为少年宫的又一特色，搜集整理民间乐谱、歌调，刻录成光碟分发各学校，广泛开展“民族歌舞进校园”活动，使“非遗”项目在学校寓教于乐中得以传承和发展。
（三）建设“一宫两阵地”，办有活力的少年宫。按照“整合资源、一宫两阵地”的建设思路，充分整合校内、校外资源，把少年宫的活动阵地从学校延伸到乡镇文化站，利用文化站的图书、文化资源信息共享、体育活动场所、“非遗”传习所等资源，极大地丰富了乡村学校少年宫的活动内容、活动载体和活动方式。一方面，乡镇文化站资源免费向未成年人开放；另一方面，在寒暑假期间，文化站为有兴趣爱好的学生和留守儿童举办民族器乐、彝族刺绣等培训，并组织文艺展演、比赛等活动，培养学生的兴趣特长，丰富学生的假期生活。此外，整合西部地区薄弱学校改造项目、招商银行等捐赠的物资设备，充实了少年宫活动所需的电脑等设备器材。通过资源整合、阵地延伸和活动拓展，形成课内与课外结合、校内与校外并重、学期与假期衔接、学校与家庭和社会教育相沟通的育人新空间，促进了农村未成年人特别是留守儿童的健康成长。
（四）开展综合评价，办促进全面发展的少年宫。积极探索对学生进行科学合理评价，全方位培养学生的动手和动脑能力，按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，结合未成年人的心理和生理特点，把乡村学校少年宫建设与学生素质教育相结合，对学生从学科知识、卫生习惯、学习习惯、课外活动、兴趣特长、劳动技能等六个方面120项指标提出综合素质评价体系，坚持学生自评、教师评、学校评和县教育行政部门全面分析的“三评一分析”办法，每学期末组织对学生的综合素质进行一次全面的分析评价，有效避免了重分数轻德育、重文化成绩轻能力培养等现象。
（五）坚持抓小抓早，办立德树人的少年宫。育人先育德，育人必先抓小抓早，从娃娃抓起。永仁县以乡村学校少年宫为阵地，精心设计和组织开展形式新颖、吸引力强的思想道德教育和实践活动，做到实践育人、以德育人。充分发挥少年宫活动最接地气、覆盖面广、灵活多样的优势，把未成年人思想道德建设的先进性和示范性与普遍性和广泛性有机结合起来，把树立未成年人的远大理想和满足现实需求有机结合起来，广泛开展“社会主义核心价值观进校园”、“节水、节电、节粮”、“美德少年”评选、道德讲堂、“做一个有道德的人”、“我们的节日”、“敬老尊老”、“心向党、讲品德、见行动”、“五心教育”等主题教育实践活动，引导未成年人走出校门、融入社会、感受乐趣、培养能力。
二、经验和启示
（一）乡村学校少年宫成为促进农村未成年人全面发展的重要平台。乡村学校少年宫根据学校师资力量和学生兴趣爱好，精心设计内容鲜活、形式多样、吸引办强的德、智、体、美、劳主题兴趣活动小组，做到了人人参与，人人有项目。并充分利用学校课余时间、周末和寒暑假免费开放，为未成年人提供了多样化的课外活动空间，让广大农村未成年人体会到了课余生活的乐趣，不再沉迷于游戏、网吧，或三五成群无事生非，解决了家长的后顾之忧。
（二）乡村学校少年宫成为传承和弘扬优秀民族传统文化的重要阵地。永仁县在乡村学校少年宫项目建设过程中，充分发挥民族传统文化优势，积极开展非物质文化遗产进校园工作，开办的彝族刺绣、民族乐器、民族歌舞等兴趣小组，成为了少年宫参与人数最多、效果最好的活动项目。少年宫聘请当地非物质文化遗产传承人、本地民间艺人担任校外辅导员，既有效解决了学校师资力量不足的问题，又使非物质文化遗产传承人找到了“传人”，实现“非物质文化遗产”在学校寓教于乐中得以传承和发展。
（三）乡村学校少年宫成为丰富农村未成年人课余生活的重要舞台。据调查，大部分农村未成年人，特别是留守儿童的课余生活枯燥乏味，缺乏家庭教育和关爱，做作业、看电视、干农活成了农村未成年人课余生活主流。乡村学校少年宫的开放时间为平日放学后、节假日和寒暑假，活动项目丰富多彩，而且适合未成年人“口味”，这让农村未成年人娱有去处，并在集体活动中培养了兴趣特长，享受到充实快乐的课余生活，促进身心健康。
（四）乡村学校少年宫成为农村未成年人思想道德建设的重要载体。乡村学校少年宫把立德树人作为根本任务，结合广泛开展社会主义核心价值观学习教育的要求，通过开展“做一个有道德的人”、“我们的节日”、经典诵读等活动，引导学生在家庭孝敬父母、在学校尊敬师长、在社会奉献他人，树立正确理想信念，培养高尚道德品质。同时，通过持续深入的开展活动，使农村未成年人的思想道德教育和实践活动有实在、可行的阵地和载体，让农村未成年人成为社会主义核心价值观的传播者、践行者。
瞻岐镇中心小学是一座具有悠久历史的滨海乡镇小学，2013年，在区文明办、教育局、财政局的大力支持下，创建了“海之韵”乡村学校少年宫，确定了“135”工作思路（即追求一个目标，落实三大建设，凸显五大亮点），扎实有序地开展“海之韵”乡村学校少年宫的各项活动，取得较好成效。
★追求一个目标
让每一位生活在滨海这块热土上的孩子在“海之韵”乡村学校少年宫中享受到丰富多彩、形式多样、寓教于乐的各种教育，发展兴趣、拥有个性，快乐、健康地长成为“海之骄子”，一展滨海人的风采。
★落实三大建设
1.基础设施建设。
学校努力利用自身的资源，教育阵地和少年宫活动场所合二为一，教室既是教学阵地，又是活动场所。利用学校的各功能室，先后建立了口风琴、科技制作、翰墨林、十字绣、合唱、棋艺室、“小画虫”创作室、羽毛球馆、“小海鹰”舞蹈室、渔文化探究室、岐山影社等30间专用教室，完善内部设施、添置相关设备，实现室内设施设备齐全，有效满足了乡村学校少年宫活动需求。
2.组织管理建设。
（1）建章立制，规范运作。成立了以校长为主任，副校长为副主任、相关职能处室和专业教师为成员的瞻岐镇中心小学“海之韵”乡村学校少年宫领导机构，下设办公室，负责乡村学校少年宫组织、协调和日常管理工作。制定了《乡村学校少年宫活动宗旨》、《乡村学校少年宫工作管理制度》、《乡村学校少年宫辅导教师管理制度》、《乡村学校少年宫活动安排表》等规章制度。
（2）“四级”管理，落实职责。在运行过程中优化、整合、提炼，建立校长全面统筹、副校长部署、督促和检查，教导处、德育室、办公室、总务处、少先队分块抓落实，年段、班级、生管抓项目工作落实，辅导教师抓具体科目培训工作的“四级”管理工作体系，初步实现“海之韵”少年宫工作的网络化、全员化、层次化和系列化。
（3）固定时间，稳定学员。采用“兴趣+普及”的方式确定学员，兴趣班在每周五、六、日下午4：00-5：30，普及班在每周五下午进行，在时间上、学员上保持稳定。
3.师资队伍建设。
制定《“海之韵”乡村学校少年宫师资队伍保障机制》，通过对教师进行梯队培训，达到“一师多用”，借助志愿者队伍充实乡村学校少年宫师资力量，夯实少年宫师资基础。首先，学校通过举办培训班、选派教师外出学习进修、组织教师与志愿者辅导员结对跟班学习等方式，提升教师专业能力和水平，目前学校拥有12名专业教师、18名特长教师担任少年宫辅导员。其次，主动联系志愿者，聘请当地的民间艺人、以及文艺、体育、科技工作者志愿者等来做辅导员，调动整合社会力量，为学生校外活动提供义务服务，形成校内外结合的活动指导网络。每学年组织一次乡村学校少年宫汇演，集中展示少年宫活动成果。
★凸显五大亮点
亮点之一：地域特色活动一枝独秀
乡村学校少年宫巧借瞻岐滨海的地理特点，开设了“渔文化”活动项目，组建了“渔文化”社团，让社员了解海之文化，让自己成长为具有海之气魄的人。
在开展该活动项目时，少年宫建立“渔”文化专题论坛，设立了“海的认识”、“家乡风俗”、“家乡传说”、“养殖园地”等栏目，以图片、视频、文本等多种途径展现、交流，推进 “渔”文化建设项目。并且建立“渔”文化长廊，在教学楼楼梯建立集图片、文字的介绍“渔”文化的专栏。
环境建设的同时，少年宫还开展了丰富多彩的以体验实践为主的活动，如：制作鱼缸，进行鱼类标本制作、小型渔产品养殖、钓鱼、自己动手制作鱼竿和捕鱼工具、亲身体验捕鱼的过程、制作渔文化手工艺品等。另外，社团还会通过观看影片和实地观察等形式来教育学生要热爱海洋，保护海洋环境。同时，充分利用已有的滨海博物馆，聘请滨海博物馆相关人员为学校校外辅导员，定期组织学生前去参观学习。这些活动的开展，不仅锻炼了学生的动手能力，也陶冶了学生的道德情操。小小滨海人为自己是滨海人感到骄傲。
亮点之二：传统项目重拾发扬
瞻岐镇是个羽毛球之乡，在七八十年代，曾在省市、乃至全国各种比赛中得过名次。瞻岐镇中心小学作为区级业余体育训练点，羽毛球一直学校的特色。90年代在宁波市的少儿羽毛球比赛中，我校学生就荣获过团体、个人多个奖项。不过随着教练、场地等原因，一度中断了训练。虽然后来也聘请了教练，但是因为中断过几年，学校的羽毛球特色也算是到了青黄不接的时候。
为不负羽毛球之乡的盛名，“海之韵”乡村学校少年宫紧抓这一契机，利用与校毗邻的镇羽毛球馆，外聘两名教练，组建了一支羽毛球队。从对羽毛球感兴趣的学生中挑选领悟能力强、有进一步训练发展前提的学生补充到羽毛球训练队，每天放学后统一训练。双休日、暑假坚持训练。每学期举行一次羽毛球赛，建立评价体系，激励学生的学习羽毛球运动的热情。今年，羽毛球队代表学校出征，在区青少年羽毛球比赛中取得了不错的成绩，重展滨海人锐意进取、顽强拼搏的风采。
亮点之三：艺术活动精彩纷呈
完备的音乐、美术、舞蹈等艺术教学专用教室，相应的教学器材和设备，优质的本土艺术教育资源，较好地满足了少年宫艺术课教学的需要。“小海燕”合唱团，稚嫩的童音，有力的指挥，缭绕在校园；信步走进折纸室、创意DIY室，看见的是孩子双双巧手；浏览于绘画室，“小画虫”娴熟专注的描绘，带着你走进美丽的世界；整齐的舞蹈练功服，伴随着指导教师一、二、三、四的节拍，是“小海鹰”在苦练舞蹈基本功。各项活动既加强学生基本功的训练，又突出主体项目的训练特色。
每年的艺术节，少年宫的孩子们必会一展身手。科绘画比赛中，个个神情专注，笔下满是奇思妙想；书画展中，一幅幅精美的作品让人惊艳，赞不绝口；汇演中那曼妙的舞姿、轻快的舞步，那稚嫩中透着自信的歌声深深地吸引着观众，陶醉其中。他们凭借在平日练就的娴熟功底和技能，将各自才艺尽情地展示给师生，实是一次少年宫活动的集体汇报。
其中，“小画虫”社团经过近几年的发展，取得了丰硕的成果：每年均有二十多人次在省、市、区各级各类比赛中获奖。“小海鹰”舞蹈队、合唱团在多次配合区委、计生办、滨海社区参加演出，获得大家的一致好评。并且在历年区文艺汇演中荣获不错的成绩。
在“海之韵”乡村学校少年宫里享受着艺术的魅力，浸润着艺术的馨香，小小滨海人优雅、自信地成长！
亮点之四：经典诵读书香满社
经典诵读旨在传承中华民族几千年的悠久历史，感受古代诗词的美妙，培养孩子们的爱国主义情操。少年宫确立了“沐浴书香、品味文本、快乐成长”的目标，充分发挥学校图书室已有书籍，发动孩子们自己带书，互相交流书，家长老师推荐书，开展分年级阅读活动，如低年级的亲子共读、中年级的好书共品、高年级的以书会友。同时，结合读书节活动，开展诵读品诗文比赛活动，营造一种我学经典我光荣的浓厚氛围。少年宫中多名学员在区级经典诵读比赛中获奖。沐浴在书香中的滨海学子儒雅、睿智、明理。
亮点之五：实践活动嗨翻全员
“海之韵”乡村学校少年宫的实践活动主要是体育活动和科技活动。
我校受活动教室紧张的制约，把开展体育活动作为少年宫的特色活动来抓。体育类项目分年级分层次积极开展了棋类、球类、田径等各具特色的体育活动，成立乒乓球、跳绳、象棋、围棋、羽毛球等兴趣活动小组，安排专业指导教师组织训练。每年各学校针对少年宫开设的项目都定期举办冬季长跑比赛、拔河、羽毛球赛、乒乓球赛、跳绳等体育活动，定期举办田径运动会等体育赛事，促进少年宫体育运动的扎实开展，培养学生勇敢坚强的意志、活泼开朗的性格和健康的体魄。
航模活动是一项集科学性、趣味性和体能性于一体的科技特色活动，瞻岐镇中心小学“海之韵”少年宫的“航模社团”以培养社团成员动手动脑的能力，丰富社团成员的课余生活，陶冶社团成员的情操，促进其全面发展为宗旨。每学期少年宫科技活动领导小组成员负责制定学校科技教育工作计划，并组织实施，组织开展丰富多彩的科技活动学校。每学期都会选派航模辅导老师外出培训学习。每年，社团除组织成员参加市、区科协开展的各项航模活动外，还要积极开展校级航模社团活动，并且作为一个常态下的工作。
在各级领导的关怀与重视，少年宫社团辅导员的辛苦付出以及社团成员的努力拼搏下，航模社团取得了一些成果。近年来，少年宫的科技活动迈出了第一步，选择操作性较好的纸飞机作为起点。从创社开始，每年举行了纸折飞机比赛和风筝比赛。我少年宫航模社团组团参加了第八届青少年科技各项比赛，取得第八届团体二等奖的优异成绩。在市级各类比赛中，我航模社团成员也有不俗的表现。在2013年宁波市少儿风筝比赛中，我航模（风筝）社团成员10人参赛，4人进入单项前八名。在2014宁波市少儿风筝比赛中，我航模（风筝）社团成员3人参赛，2人进入单项前八名。
13.浅谈如何创建学校的育人特色 篇十三
合肥市十张小学张雪峰
我国新一轮的基础教育课程改革对学校教育提出了新的挑战，也提供了新的创造机会，在新课改背景下，学校发展应该更具个性化，进一步彰显办学特色，怎样才能做到办学有特色。其中，独特的办学思想，特色的教师群体，校本化的课程体系，高水平的教育教学管理制度、明显优于同类学校的特色项目。个性化的外显环境、稳定而持续的学校文化是主要要素。
主流媒体认为“特色学校是在长期办学实践中，形成独特的整体风貌和显著的育人效益的学校”，本人认为创建特色学校必须把握好以下几点：
一、创建特色学校的目的，是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，办让人民满意的教育。党的十六大提出了21世纪头20年全面建设小康社会的目标，论述了新时期党的教育方针，确定了实施科教兴国和人才强国的战略，决定了保持教育的适度超前发展和均衡发展，把基础教育放在优先地位等，这些都要求我们必须坚持大力发展教育事业，坚持教育创新，深化教育改革。要求我们从促进人的全面发展、从而促进全民族的思想道德素质、科学文化素质和文明健康素质的视角，为受教育者提供良好的受教育机会、办人民满意的教育，扩大优质教育资源，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育。所以创建特色学校的过程，就是一个以党的教育方针为指导，以素质教育贯穿始终，为受教育者提供优质教育资源、办人民满意的教育的过程。当然，要达到这一目的，必须在创建中坚持三个统一：从办学思想的角度讲，强调学校办出特色与全面贯彻教育方针的统一；从培养人的角度讲，强调特色育人与全面育人的统一；从学校建设的角度讲，强调个性化与规范化统一。切忌用新开几门课、新增加一些考证、考级、千方百计地获一些大奖来办特色学校和通过增加学生课业负担来办特色学校的一些舍本求末之下策。办特色学校的目的，不是为了特色而特色，仍然是为了推进素质教育，为了更好地育人，更好地完成基础教育为学生一生的幸福和发展奠定基础的任务。应引起我们重视的是，对小学生来说，影响一生的、终生起作用的是精神世界，即信仰、价值观和情感，而不是一种技能。所以不论书法特色，还是科技特色的学校，都要通过技能训练促进学生精神的成长，把特色学校办
成小学生心智成长的精神家园。
二、创建特色学校的指导思想，是解放思想，实事求是，与时俱进，求真务实。从教育哲学上来说，创建特色学校要充分认识矛盾的普遍性和特殊性的内在关系，要在坚持“面向现代化，面向世界，面向未来”的前提下，探求教育规律和人才成长规律之真蒂。在实践上要站在“人才强国”的战略高度，坚持以人为本，充分关注每一个学生的发展。首先我们不能把特色学校简单地办成一个培养特长学生的学校或者仅仅拥有一批特长学生的学校。创建特色学校是一个长期艰苦的奋斗过程，需要孜孜不倦的积淀，而不是一个立竿见影的捷径，更不能幻想轻而易举的成功。不要热衷于选聘几位有特长的教师，组织一些有基础的学生突击一番，就大功告成或者仅仅通过开展一些活动、造一些声势，特色学校就建好了的做法。其次也不要把特色学校简单的等同于一所豪华高标准学校，硬件是基础，但受经济发展的制约，特色学校所依存的是软件和教育本身。第三，不要把游离于学校正常教学之外的具有展示、表演性的东西作为创建特色学校的手段，创建特色学校不是作秀，不能影响绝大多数师生主流成长过程。特色学校的特色是根植于学校大多数教师与学生之中的东西，一定是对全校师生的发展有重大影响的东西。作为特色学校的建设一定要坚定不移地面向全校师生的发展与成长，一定要以学生整体素质的提高为其显性的表现。
三、创建特色学校的实质是按照本校的客观规律办学。新时期创办特色学校就是寻找学校的客观规律，这就是要坚持按规律办事的思想。学校之间主观和客观条件不同，教育资源不同，学校办学规律肯定是不同的，从某种意义上说，特色学校就是对学校本身教育资源和办学客观规律的科学而独到的认识。我想，只要自觉地按照不同学校的办学规律办学，学校就会有自己的特色。只要找到了本校的办学规律，有效地挖掘了学校的教育资源，学校就能办出自己的特色，改变学校的面貌，改变师生的命运。当然我们也很遗憾地看到过一些不良现象：今天换理念，明天换课题，学校总在低水平起步、徘徊。其二是，跟着形势跑，热子闹子，弄块牌子，到头来学校档次还是上不来。三是今天出方案，明天搞活动，后天就出特色的速成法泡沬式特色学校。四是不作深层次思考，不考虑学校实际，看到好东西，盲目移植，满腔热情搞成四不象。其实教育不像工业生产，一个错误的设计、一个细节的马虎，不会马上导致严重的后果，教育政策、管理举措方面的失误会在相当长的时间内被“掩盖”，一旦发作，则悔之太晚！作为校长，我们要多看一看学校的历史，多了解学校的现实，多策划一下把什么留给明天；我们做一任校长，要完成好学校承上启下走向特色品牌这一琏接。
为此，我们需要紧密联系学校实际，认真研究学校特色建设的理论，探讨办学特色的内涵和创办特色学校的意义与途径。
我校地处城郊结合部，由于其特殊的位置，学生来源复杂，家庭对学生教育的重视程度参差不齐，加之于学校办学规模较小，如何把学校建设成为较有知名度的城区小学，成为历届学校领导所关注与研究的课题。二○○七年初，学校以创建书法教育特色学校为突破口，向区教育局申报了创建区级特色学校工作，以此来推动学校的教育教学工作，引领学生全面素质的提高。经过近一年来的探索与实践，学生的书写能力得到了增强，学生的审美情趣与良好的学习与生活习惯得到了培养，学校教书育人的良好氛围日趋形成。我们认为，创建书法教育特色学校工作初步取得了成效。我们的做法如下。
一 学校领导高度重视，创建工作有章可循
学校是一个教育教学诸方面诸因素的综合体，只有具有明晰办学理念的学校，工作才有方向效率。我校的办学理念为“为社会培养具有民族文化根基的现代人”。民族文化根基，据我们的理解，就是要学生做到写好汉字，读好课文，讲好普通话。而写好字在贯彻“培养有民族文化根基的现代人”的办学理念中发挥着特别重要的作用。从创建学校品牌，培养高素质人才的目标出发，学校制定了一系列工作计划，保证创建工作的顺利实施，二 营造“书香”环境，强化师资建设
学校是教书育人场所，学校也要充分发挥环境育人的作用。围绕“创建书法教育特色学校”工作，学校在环境布局上也是想足了心思，动足了脑筋。书法是中华民族特有的文化艺术，已具有四五千年的光辉历史。人们谈到书法，总会说书法“博大精深，源远流长”。作为一个现代小学生，有必要了解中国书法的历史，进而增强本民族文化的认同感、自豪感。老师们利用网络、图书馆、书店等现代文化设施场所，多方寻求与书法教育有关的文字与图片资料。图片资料搜集整理完毕，它们又被送到誊印社进行扫描打印。为了节省不多的办公经费，学校的教师们又自发组织起来当木工做边框。当凝聚着全校教师心血与汗水的书法镜框悬挂上墙时，学校又多了一道亮丽的风景：各
个时代的书法书法作品汇成了一道历史的长河。它们中有纤细秀丽的甲骨文，有古朴厚重的秦大篆，有号称古今书体分水岭的“汉简隶”；这些作品中还有学生耳熟能详的毛泽东、周恩来，也有他们以前不曾听说的颜真卿、柳公权、赵孟頫……走进书法长廊，学生们犹如置身于书法艺术的百花园，琳琅满目，美不胜收。
学校精心布置环境，努力使每一层楼、每一面墙都在诉说与书法教育有关的人文历史，让学生在富有书法艺术的氛围中受到感染、得到熏陶。这是环境育人的必备条件。与此同时，学校狠抓师资队伍建设，真正使教师成为学生“学书”道路上的引路人与指导者。召开专题讲座。教师中文字书写优秀的人不少，但了解如何指导学生书写、对书法教学有研究的那就了了无几。学校由教导处牵头，组织教师参加有关书法教育的讲座。他们有时观看相关的电教录像，有时请学校中富有教学写字教学经验的老教师为大家讲解书法教育、写字教学的注意点。学校领导有时则亲自走上讲台，为大家上书法示范课，从写字教学需要注意的坐姿、握笔姿势到写字教学所要渗透的美育教育、道德教育，以及书法教学的课程结构安排等让广大教师印像很深，收获很大。组织教师走出去。少年宫是市级校外教育的品牌，那里集中了一大批教学经验丰富、教学成果显著的教师。向他们学习书法教育的成功经验，无疑可弥补学校教师艺术教育经验之不足，从而使学校创建工作达到事半功倍的效果。有一时期，学校分批组织教师到少年宫学习观摩，并利用学习机会与少年宫的教师相互交流。“走出去”使教师们开阔了眼界，获取了新知，增强了教师创建特色学校的信心。岗位练兵强素质。要指导学生练好字，教师本身的基本功必不可少。在了解掌握课堂教学的有关方法后，我校组织教师开展了“岗位练兵”活动。首先是学校规定每周教师必须完成的一定练字量。练字作业每两周送交教导处，由教导处负责对教师书法作业的批改。寒暑假既是教师们的休息时间，也是他们充电提高时间。教师们利用难得的假期时间认真练字，既提高了他们自身的书写能力，也充实了教师们的业余生活。经过一阶段的努力，现在全校教师的字尤其是毛笔字基本能做到笔画规范，结构工整，纸面清洁，令人赏心悦目。其次，学校通过开展阶段性的书法竞赛，激发教师要练字、练好字的热情。
三 狠抓课堂教学，努力提高学生书写能力
创建书法教育特色学校，工作的主阵地在课堂。为了使学生真正
能写好字，逐步提高他们的书写能力，学校对学生写字能力的训练分三大块进行。抓好写字课。“写字”作为一门课程，排到了学校教学工作的重要位置上。围绕“创建”，结合学校校本教研的进展，我校每学期初都要求教师制订详尽的、完整的写字教学计划；认真备好写字课教案；注重对写字课教学的分析与研究。写字教学中，我们认为：搞好写字教学，首先要从培养学生良好的行为习惯开始开始；课前要做好各项准备，如带好书写工具；写字时要注意正确的写字姿势与握笔姿势；教师指导时要认真听讲，细心揣摩；书写时要注意心定神安，不急不躁……写字课侧重于对学生方法的指导、习惯的养成。抓好写字小练习。学生中午到校，首先进行的是二十分钟的写字小练习。伴随着悠扬的乐曲，学生个个端端正正、认认真真地练字，旁边还有语文教师在行间检查指导。通过每天二十分钟的练习，巩固学生在写字大课中的练习的内容，并使学生向书写有质量有速度的方向发展。在学生进行“写字小练习”的同时，学校领导也会进行全校性的巡视，发现问题及时处理。抓好书法提高班。在做好书写普及工作的基础上，学校没有忘记那些书写有天赋、有特长的学生。从去年三月份开始，学校就专门成立了书法提高班，请专业的书法教师指导他们的学习。在提高班上，学生们如鱼得水。他们一方面跟老师们继续学习书法技能，另一方面教师系统地向他们传授书法的基本理论、演变历史，增加了学生的见识，丰富了学生的素养。每逢节假日或重大纪念日，书法提高班的教师还组织学生开展“爱祖国，庆六一”书法竞赛、“我为居民写春联”等活动，让学生在丰富的实践活动中，增强公益意识，提高书写能力。
当然，提高学生书写能力、培养学生良好的书写习惯，不但但是通过上述三途径进行。书法教育是我校对学生素质教育培养的一个平台，它应该与其他学科教学，学校其他活动有机地结合起来。我校以创建书法教育特色学校为龙头，要求每个教师都要树立起“教师个个都是书法老师，学生提笔即是练字之时”的强烈意识。课堂上，每个教师的板书均要工整、美观，规范，给学生以良好的示范。学生作业，无论是课内还是课外，也无论是语文、数学，还是其他常识技能科，只要有书写均要做到“工工整整、一丝不苟”，从而达到“端端正正写字，堂堂正正做人”的教学目的。
四 加强教学评估，激发学生练字情趣
学生练字效果如何，必须通过一系列的评估措施来实现。在教学评估方面，学校教导处、大队部发挥了重要的作用。教导处根据创建工作计划，有针对性地制订了写字教学工作的评估细则。从教师的平常备课，到学生的书写实况的检查均纳入了评估范围。教导处每逢双周均要开展学校写字教学的教研活动，就写字教学中所出现的问题及取得的成效进行分析与总结；每个月要组织教师普查学生的作业，查学生的书写质量及教师的指导情况，进行客观的评价并记入教师业务档案。在一学期两次的学科调研中，教导处在试卷中均安排了写字检测内容，书写成绩记入学生考试总分。上述方法与途径，进一步树立学生与教师认真练好字，提高综合素质的意识。兴趣是学生最好的老师。为激发与保持学生浓厚的练字情趣，教导处、大队部开展了一系列活动。学校每学期举行一次全校性的书法竞赛。对成绩优异的学生，学校利用集体晨会等形式进行公开表彰奖励；平时各班加强了班级文化建设，各班均设有“书法园地”，张贴各时期学生书写的优秀作业；每到期中、期末，教导处还组织教师检查学生作业。每次检查，都要评出优秀学生“书写奖”；学期即将结束，各班评选“三好学生”“红花少年”时，“书法巧手星”的产生也成为其中一项重要的内容。当学生听到师生的夸奖，手捧鲜艳的奖状时，他们内心充满了成功的喜悦，课后多练字、作业写好字成了他们今后自觉的行动。
另外，为了提高学生的练字成效率，我校还先后召开了数次学生家长会，征求家长对书法教育特色学校创建工作意见，并请他们配合学校，督查指导学生在家的书写练习。