纪念讲话

纪念讲话（共12篇）

1.纪念讲话 篇一

弘扬“五四”精神，争当地质找矿排头兵

同志们、青年朋友们：

今年是中国共产党成立90周年，也是大队实施“十二五”规划的开局之年，在这样一个特殊的年份里，今天我们在这里举办纪念“五四”运动九十二周年，庆祝“五四”青年节活动。大队机关片的部分青年同志也来到野外工作第一线参观学习，了解野外第一线同志们工作的艰幸和取得的优异成绩，并与第一线工作的青年同志联欢，彼此增进了解，加强沟通。在此，我代表大队党委向全队广大青年致以节日的问候！向地研所辛勤工作的同志们在麻楼278项目中取得的地质找矿新突破表示热烈的祝贺和崇高的敬意！

92年前的今天，一群富有良知正义以及高尚爱国情怀的青年人怀揣着实现中华民族独立和国家富强的梦想，内心充满着对于积贫积弱、饱受外国列强欺凌的国家社会现实的不满和愤懑，勇敢地走上街头，为救亡图存、振兴中华奔走呼号，掀起了席卷全国、震惊中外、影响深远的“五四”运动。这是一场以先进青年知识分子为先锋、广大人民群众共同参与的彻底反帝反封建的伟大爱国运动，也是一场划时代的思想解放运动和新文化运动。它所孕育的“爱国、进步、民主、科学”的伟大精神，激励着一代又一代中国青年在中国共产党的领导下，为争取民族独立和人民解放，为实现国家富强

和人民幸福而不懈奋斗，用青春和热血谱写了无愧于祖国、无愧于时代、无愧于人民的壮丽篇章。

五四的的灵魂是不朽的，它必将继续引导当代青年人刻苦学习、完善自身，去实现自我价值和社会价值的统一。借此机会，我代表大队党委对所有参与这次活动的青年人和全队广大青年提几点希望和要求。

一是要发扬“五四”精神，与时俱进，树立远大理想和坚定信念。俄国文学家托尔斯泰说：“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向，没有方向，就没有生活。”拥有坚定的理想信念是青年最可宝贵的品格。91年前，在一场波澜壮阔的革命青年运动中，爱国主义精神和民主科学精神凝聚为一体，创造了既有深刻内涵，又有鲜明时代特征的“五四”精神，五四运动所体现的爱国主义精神，是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的生动写照，所有中华儿女都应万分珍视，大力弘扬这笔宝贵的精神财富。当前，我国正处在全面建设小康社会的关键时期，大队“十二五规划”中也提出了“构建一流地勘队伍，建设和谐幸福广核二九二”的奋斗目标，我们的青年肩负光荣而神圣的历史使命。大队希望，全队广大青年要紧跟时代步伐，与时俱进的继承和发扬“五四”精神，树立远大理想和坚定信念，始终坚持正确的前进方向，勇敢的肩负起历史赋予的崇高责任，开拓进取、勇于创新、抢抓机遇、应对挑战，为实现我国经济社会全面协调

可持续发展，为建设和谐幸福广核二九二做出新的更大的贡献。

二是希望大家勤奋学习、勇于实践，打牢个人成长和成就事业的根基。学习是人生永恒的主题。“非学无以广才，非学无以明智，非学无以立德”。当今世界，国际竞争日趋激烈，知识更新不断加快，人类社会正在加速走向知识经济时代，未来的经济和社会发展，将比过去任何时候都更加依赖对知识的学习和运用。为此，中央和省委作出了建设终身教育体系和学习型社会的战略部署。青年时期是学习的黄金时期，广大青年一定要珍惜大好时光，把学习当作首要任务，勤于钻研，敏于思索，不断提高充实自己，在建设学习型社会中走在前列。要海纳百川、博采众长，刻苦学习政治、经济、科技、法律、金融等知识，用一切人类优秀文明成果丰富自己；要注意将学习与服务改革发展、个人成才，构建一流地勘队伍，当好排头兵等现实需要紧密结合起来，不断优化知识和能力结构，真正做到学有所长、业有所专、技有所精；要始终坚持与时俱进，不断改进学习方法，更新学习内容，丰富学习手段，真正做到既善于向书本和网络学习，也善于向群众和实践学习，在持续开放的学习中进一步坚定理想信念、提升人生境界、推动工作实践、丰富精神生活。

三是希望大家勇于创新，推动核地矿经济科学跨越发展。发展的希望在创新，创新的希望在青年。青年人风华正茂、思维活跃，是社会中最富创新意识的群体。当代青年要勇立时代潮头，大胆创新创业，加快推动大队科学跨越发展。要在制度创新上献计献策，深入研究探索有利于推动我队又好又快发展的体制机制，用新理念谋划新思路，用新举措实现新突破，用新办法开创新局面。要在科技创新上奋力争先。积极投身创新型二九二建设，主动承担起地质找矿理论创新、实践的历史责任，积极努力参与局青年地质勘探工程技术人员“创先争优”技能大赛等活动，争当地质科技创新先锋。做到哪里艰苦哪里有我，哪里需要哪里安家。

四是希望大家加强品德修养，弘扬文明和谐新风。“士之百行，以德为首”。青年要担负起时代赋予的重任，必须具备高尚的道德情操。青年时期是品德养成的关键时期，广大青年要不断增强社会责任感，切实按照社会主义核心价值体系建设的要求，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，带头践行社会主义荣辱观，自觉加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，主动参与群众性精神文明创建活动，努力做时代风尚的引领者。要积极投身社会公益事业和志愿服务活动，大力倡导健康、文明、科学的生活方式，自觉抵制各种腐朽没落思想的侵蚀，坚决同违法犯罪行为和社会丑恶现象做斗争，切实营造风清气正的社会环境。要牢固树立队兴我荣、队哀我耻的理念，大力弘扬求真务实、和谐奋进的精神。在日常工作中妥善处

理好学习、工作和生活中出现的各种矛盾和问题，积极维护大队和谐稳定的大好局面。

青年是祖国的未来，民族的希望。国家民族的未来属于青年，大队事业的发展需要青年去创造。正所谓青年兴则中国兴，少年强则国家强。大队各级党组织、各单位要从党的事业兴旺发达、后继有人的战略高度，充分信任、热情关心青年，正确引导、严格要求青年，为青年的健康成长搭建舞台、创造环境，把广大青年的积极性引导好、保护好、发挥好。

同志们，青年朋友们，未来属于青年，青年创造未来。让我们紧密团结在以胡锦涛同志为总书记的党中央周围，高举中国特色社会主义伟大旗帜，深入贯彻落实科学发展观，大力弘扬“五四”精神，团结进取，扎实工作，在加快构建一流地勘队伍，建设和谐幸福二九二的实践中，创造出更加灿烂辉煌的业绩，谱写出更加绚丽动人的青春乐章！

最后，祝广大青年朋友们节日愉快，身体健康，工作顺利。也衷心祝愿本次活动获得圆满成功！

2.纪念讲话 篇二

十五年前的今天, 正成的五位发起人, 应市场经济大潮的感召, 摒弃国有体制的束缚, 毅然决然地辞去公职, 走上创业之路。经过十五年的奋斗, 从一个租赁的厂房发展到现在的七个独立经营的股份公司;从50万注册资金发展到2亿固定资产;从十几人的小厂发展到现拥有专家、高级技术人员、业务人员六百余人的高新技术企业:正成取得的成就是有目共睹的。在创业的里程中, 可以说, 任何一个创业者都有一段自己的心路历程, 我们也不例外。面对当时并不健全的商业机制, 我们弃公职而从商业, 一方面要顶着资金不足的压力, 另一方面要排除非经营性因素的干扰……可以说, 是团结给我们创造了机会, 是共同的信念让我们摆脱了困境。实践证明, “精诚团结、坚定信念”是我们致胜的法宝。今天的局面来之不易, 作为正成人, 特别是我们老一代的创业者们更应该珍惜!每念及此, 都要感谢正成的原始股东们, 感谢跟随我们多年的创业者们!当然, 随着正成的不断发展, 一批批优秀人才的陆续加盟, 也为正成的十五年发展作出了巨大的贡献。曾经向朋友讲过, 最让我引以为豪的不是企业发展速度有多快、规模有多大、管理水平有多高, 而是时至今日, 五位股东团结依旧, 仍然那样朴实、那样真诚、那样执着。

多年来, 正成虽没有惊天动地的英雄壮举, 也没有哗众取宠的豪言壮语, 但是, 正成人却凭借着“以正为本, 诚信经营”的理念, 塑造了正成品牌, 形成了正成的企业文化, 造就了大批优秀人才。使我不能忘记的是, 在创业初期, 于长斌、张玉超、刘洋、徐健背着行李卷来到正成, 夜以继日, 和我们一起打拼, 其中甘苦, 犹如隔日, 历历在目, 铭记于心;宝刀不老的胡宾先生, 年过七旬, 十五年如一日, 为了正成的发展, 常年奔波在东北的大地上;刘绍岷经理, 在2002年初率领一批年轻队伍北上, 开发黑龙江市场, 为哈尔滨正成的成立和发展奠定了基础;福源营销经理郑朝阳, 患有高血压、心脏病, 边治疗、边工作, 始终心不离岗;沈正成预混料、哈正营销等部门经理都在带病坚持工作, 奔波忙碌在市场上, 年行程近10余万千米, 辛苦程度可想而知;还有沈阳正成营销总经理田成立, 勤奋上进, 智慧好学, 自费完成了清华大学MBA课程的研修。这些扎实工作、勤奋敬业的优秀工作者, 为正成的十五年的发展作出了突出贡献, 你们的功绩也将载入正成的发展史册……

十五年的正成, 科研硕果累累, 攻克了一个个技术难关, 共研发出产品20个系列100多个品种, 销售网络遍及辽宁、吉林、黑龙江、内蒙、河南、河北、山东等地, 现拥有客户群3 000多个, 养殖户数以万计。

十五年的正成, 产品质量过硬, 技术精益求精。拥有国内最先进的生产设备、精密的检测仪器, 聘请国家级研究员绳长敏老师为检验室主任, 带队并亲自操作, 锻炼和培养了一支高水准、精技术的化验、检测队伍。2004年3月, 正成公司又在业内率先通过了ISO9001和HACCP双项管理体系认证, 制定了正成的《良好操作规范》, 为生产优质产品奠定了坚实的基础。

十五年的正成, 服务彰显个性, 科普知识造福于民。正成的产品走到哪里, 服务队伍就会出现在哪里, 不仅如此, 公司为更好地传播养殖知识, 提高从业人员的养殖技术水平, 针对养殖场、养殖户的需求建立了三级服务体系, 对市场按月、旬、天进行网格化巡回服务, 有对经销商的“运营与管理”培训;有深入到乡镇对广大养殖户的“养殖技术讲解座谈会”;有指导正确使用产品、验证产品质量的“现场实证会”, 方式多种多样, 不拘一格。几年来, 公司共举办各类养殖培训会千余次, 免费发放《养殖技术手册》10万余册, 得到了受益地政府的认可和养殖户的热烈欢迎。同时, 对于一些信息闭塞、养殖用户引种困难等具体问题, 正成服务部无偿地、及时地将相关信息送到他们中, 帮助生产相对滞后的养殖场、养殖户组织好生产, 促进当地养殖业乃至畜牧业的快速发展。

十五年的正成, 管理布局合理, 人才著就成功, 职业经理人顺利过渡。正是这些勤奋敬业、知人善任的青年才俊成就了今天的正成;“诚信、团结、智慧、拼搏”成为了正成的企业精神, 不激进、不焦躁、不滞步、不懈怠是正成人的做事风格。经过十五年的积淀, 正成的学习氛围及学习型团队已经形成, 仅2004年一年, 就有6位经理和员工完成了工商管理课程的研修, 2005年, 又有十几位经理和员工主动到北京清华大学学习“MBA”课程。这些年轻睿智、勤奋好学的青年人, 已经成为和正在成为正成牧业集团快速发展的中流砥柱。

十五年的正成, 诚信塑造了企业, 荣誉激励我们前行。十五年的发展, 我们从未用口号去鼓吹“诚信”, 但正成的诚信却有口皆碑。2004年1月, 沈阳正成被沈阳消费者协会评为2003~2004年度“诚信单位”;4月又被沈阳市饲料工业办公室授予“诚信单位”的殊荣;正成的畜、禽全价配合饲料、浓缩饲料、预混合饲料产品也于2004年荣获全国农产品加工贸易博览会金奖;同年, 正成又被辽宁省中小企业联合会授予“2004年度辽宁省最佳诚信企业”的殊荣。2005年, 沈阳市人民政府、市农产品加工业发展领导小组认定正成为“市级农产品加工重点龙头企业”;同年, 被沈阳市信用评级委员会评为“AAA级信誉企业”。

十五年朝夕相伴, 风雨历程, 精诚团结, 坚定信念;十五年脚踏实地, 稳步向前;十五年努力拼搏, 披荆斩棘;十五年集思广益, 锐意进取;十五年沐雨栉风, 励精图治;十五年潜心立志, 厚积薄发。

殚精竭虑的行业积累, 唤起了正成人对事业新的追求。为延长产业链并夯实其基础, 正成于2006年9月份, 抓住历史性的机遇, 成功收购“辽宁省马三家机械化养猪场”, 经过改制后的正成原种猪场焕发出勃勃生机。2008年在新投资4 000余万元的新厂区里, 成功引入加拿大524头原种猪, 是迄今为止东北质量最好、规模最大的一次引种工程, 实现与国外先进种猪“吉博克”育种公司联合育种, 共享基因库。至此, 正成公司完成种猪繁育与销售布局, 嬗变为基础母猪存栏近3 000头的省级重点原种猪场, 担负着以本省为中心、辐射周边多省区的良种改良工作, 继而打造成为“饲料研发基地、种猪繁育基地、人才培养基地”。

基于对行业的深刻认识, 为丰富产品线并向上延伸, 于2010年斥资3 500万元, 在新民胡台经济开发区兴建辽宁正成农牧科技有限公司, 是专业化生产预混料的企业。在全价料流行的当口, 建设预混料厂, 是不是与行业发展趋势相背离?是很多人所怀疑的。我们不是逆潮流而动, 因为预混料是饲料行业的上游产品, 对科技含量的要求更高, 对管理更要精细, 产品推广的渠道更要有针对性。中国规模化养殖越来越多, 预混料也将成为最经济、最实用的产品。我们的预混料公司专业化表现在:硬件投入, 高等人才招募 (中国农业大学的博士为高级顾问) , 新产品尤其是高端产品研发, 要形成我们的拳头产品和正成的专利产品, 真正为养殖场提供核心技术产品, 经济、实用。

今后的发展, 我们将着眼于以下四个方面。

第一, 建立科研体系, 充分发展专家团队和专业技术人员作用, 开展新产品研发。接下来, 我们将对整个集团的技术力量进行整合, 组建科研技术小组, 成立集团科研开发团队, 使技术人员能够拥有更宽松的环境、更充裕的时间去搞科研、搞技术研发。

第二, 注重内部人才培养和引进高端人才。目前集团的顾问专家团由国内著名大学的8位教授组成, 随着“辽宁正成农牧科技有限公司”的落成, 将继续招贤纳士。企业的发展要靠人才来推动, 只有把引入人才的制度转化成“源头活水”, 我们的企业才会有更快、更好地发展。

第三, 在企业内部推行职业经理人管理模式, 使企业步入新的发展阶段。职业经理人就是以经营管理企业为职业的职业管理者, 要求其拥有非常专业的企业管理知识、丰富的管理经验和对自己职业的忠诚, 并承担对企业资本保值增值的责任。企业就像我们的孩子, 我们呵护他、逆爱他, 但是当我们管理不好他的时候, 就需要把他交给一个经验丰富的、善于管理的人去帮助我们管理。

第四, 重点把养猪版块做大做强。一是不断探索育种工作, 加入省及全国联合育种, 争取早日育成“正成”品牌种猪。二是深入开展养猪研究, 创建正成养猪模式, 并向养殖户推介该模式, 打造正成特色的专家服务体系。三是继续扩大养猪规模, 在学习国外公司先进管理、技术和经营模式的基础上, 在不断强化企业自身规模和影响力的基础上, 注重品牌和包装意识。

3.纪念讲话 篇三

2011年10月15日上午，纪念《语法修辞讲话》发表60周年学术研讨會在我校科研楼报告厅隆重召开。来自国内外83所高等院校和科研院所的170余名專家学者和研究生代表参會，围绕“《语法修辞讲话》研究”、“语法研究”、“修辞研究”、“语用研究”、“语言规划研究”、“结合语法修辞语用的对外汉语教学研究”、“话语分析研究”、“语言符号与传播研究”等多项议题进行了广泛而深入的大會报告、分组研讨和总结汇报。国家语委副主任、教育部语言文字信息管理司司长李宇明、我校党委书记李虹、市教委副主任张向阳、中国语文现代化学會會长马庆株出席开幕式并致辞。经过两天紧张有序的研讨与交流，10月16日下午，纪念《语法修辞讲话》发表60周年学术研讨會在我校科研楼报告厅圆满落下帷幕。中央民族大学戴庆厦教授、南开大学马庆株教授、暨南大学邵敬敏教授、中国语文现代化学會副會长兼秘书长袁钟瑞先生、我校国际交流学院院长项成东教授等出席。

此次大會由天津外国语大学和中国语文现代化学會主办，国际交流学院承办，北京大学中文系、北京大学出版社、商务印书馆等单位协办。大會前后，著名语言学家、北京大学陆俭明先生发来贺信、华中师范大学邢福义先生发来题词、中国社會科学院学部委员沈家煊先生发来贺文，语文报刊协會會长李行健教授、天津市语用修辞分會會长谭汝为教授等分别打来祝贺电话、发来贺信。中央民族大学985基地主任戴庆厦教授，中国语言学會常务理事、暨南大学邵敬敏教授，北京大学中文系副主任沈阳教授，天津外国语大学副校长王铭玉教授，中国社會科学院语言研究所句法语义研究室主任张伯江教授，商务印书馆副总编兼汉语出版社中心主任周洪波教授等著名语言学家应邀出席并做主旨报告。大會期间，校党委书记李虹、校长修刚、副校长王铭玉分别會见了做主旨报告的专家和大會主持专家，表达了对他们的深切感谢和热忱问候。

研讨會的主要特点

(一)意义重大而深远

纪念《语法修辞讲话》发表60周年，学习《语法修辞讲话》的学术，学习吕叔湘、朱德熙先生的学术精神、学术思想、学术风范和学术道路，密切结合表达，语义、语用和语法相联系，密切结合应用，本体研究和应用研究相联系，对于促进中国语文的现代化即汉语的规范化、信息化和国际化有重要的现实意义和深远的历史意义。

(二)规模大、层次高、水平高

首先，此次會议规模大。参會的正式代表达170多人，来自包括社科院、北大、复旦、人大、南开等名牌院所在内的83所高校和科研院所，还有来自日本、俄罗斯、中国香港等地的学者3人。

其次，此次會议层次高、水平高。参會的主旨报告专家、主持专家和小组长等都是国内顶级学者和知名学者，其中担任国家一级学會副會长以上的有6人以上，博士生导师暨博士后合作导师30余人。商务印书馆、北京大学出版社和中国语文现代化学會给与會者高质量的赠书和光盘超过600册(份)。讨论的议题广涉及《语法修辞讲话》的研究、语法研究、修辞研究、语用研究、语义研究、话语分析研究、对外汉语教学研究等诸多方面。主旨报告的水平高，代表了中国语言学研究的最高水平。提交的论文摘要和全文，内容充实，见解深刻，表述畅达；小组报告井然有序，细致而清晰，讨论中相互切磋，热烈而深入。

(三)严谨求实、创新包容、充满活力

首先，严谨求实。从會议手册的制作到會议主旨报告、分组讨论、组长汇报等各个环节都严谨求实，考虑细致周全，务求没有失误，没有哗众取宠、华而不实的东西，讲求高效、实用。

其次，创新包容。从选题立意到理论方法，从材料选取到分析解释，从内容含量到表述形式，都体现了多元包容和锐意创新的特色。

再次，充满活力。既有老一辈专家学者莅临，中青年学者到會，也有不少研究生同学参會，主旨报告多达8场，贺信贺文和题词4封，戴庆厦先生和邵敬敏先生还参加了小组讨论，李宇明教授在百忙之中做了两场学术报告，大會共收到150余篇论文提要和全文。

研讨會的主要收获

(一)学习吕叔湘、朱德熙等老一辈学者的学术风范和学术精神，不仅要做好人，守好本分，还要有较强的社會责任感和时代使命感。不能只是独善其身、明哲保身，更不能闭门造车、固步自封。

(二)继承吕叔湘、朱德熙等老一辈学者的学术思想，把语言本体研究(研究共时平面语言各个要素及相互关联接触的规律和历时平面语言演变的规律)与应用研究(研究语言教学、语言规划、语言工程、语言康复等领域的规律)密切结合起来，切实关注中国语文的现代化建设(规范化、信息化和国际化建设)，切实关注大众语言生活，提高公民语文素质，改善公民语言生活质量，推动汉语言文化的国际传播，逐渐提升国家的软实力。

4.在纪念七一讲话 篇四

乡党委书记韦仕斌

同志们：

在中国共产党成立90年周年之际，乡党委召开这次大会，主要目的是以“三个代表”重要思想为指导，认真总结一年来的党建工作，进一步动员全乡各级党组织和广大共产党员统一思想，振奋精神，开拓创新，扎实工作，努力把我乡党建工作提高到一个新水平，为全面建设小康社会而努力奋斗。

近年来，乡党委紧紧围绕发展这一第一要务，扎实开展党的建设，为推动全乡经济和社会发展提供了坚强的政治保证。主要表现在：深入贯彻落实党的十七大及十七大三中、四中、五中全会精神；特别是去年，在县委统一安排下，我乡认真开展了“忠实践行教育宗旨、勤政廉政为民”和“创先争优活动”，广大党员干部思想政治素质进一步提高，先锋模范作用进一步发挥；认真执行《干部任用条例》，坚持干部“四化”标准和德才兼备原则，深化干部制度改革，加强干部队伍管理，班子建设得到了明显加强；切实加强了党的基层组织建设，基层党组织的凝聚力和战斗力进一步提高；深入实施“亲民工程”，扎实开展“深入实际、服务群众”活动，各部门和广大党员干部转变作风，埋头苦干，为群众办了大量实事好事，受到了全乡人民的热烈拥护。一年来，全乡上下思想统一，士气高昂，风正心齐，各级党组织和广大党

1员干部付出了大量心血和汗水，为加快发展作出了新的重大贡献。

经过最近几年的艰苦奋斗，我乡经济正在进入一个快速发展的新阶段，能不能抓住机遇，乘势而上，实现富民强乡的宏伟目标，是全乡人民的强烈愿望，也是各级党组织和广大党员干部肩负的神圣职责。我们必须认真贯彻“三个代表”的要求，紧紧围绕发展这一第一要务，按照“33133”发展思路—即做强三大产业：烤烟、金银花、养殖业；打造三张名片：生态腊肉之乡、大理石之乡、溶洞之乡；建设一个特色旅游小城镇；采取三项教育措施：重岗位、强素质、树形象；实现三个目标：老百姓富裕、财政增收、社会和谐发展。解放思想，真抓实干，拼搏进取，为实现笃山“强力跨越”提供组织保障。

加强党的建设，必须始终坚持把思想政治建设放在首位，努力塑造“学习型”干部。各级党组织和党员、干部特别是领导干部，要高度重视理论学习，切实加强理论修养。要坚持乡党委中心组集中学习制度，副科级以上领导干部要带头学习，率先垂范，不断提高领导素质和工作水平。要以党员干部为重点，健全制度，加强督导，强化培训，不断推动学习活动深入开展。要大力开展“创建学习型机关、培育学习型干部”活动，进一步在全乡营造重视学习、勤于学习、善于学习的浓厚氛围。

加强党的建设，必须坚决贯彻民主集中制原则，进一步强化监督职能。民主集中制是我们党的根本组织制度和领导制度，是党建工作的一项重要内容。要进一步建立健全各项规章制度，着力抓好党委和党支部议事决策、党内情况通报、情况反映和重大

决策征求意见制度，凡属方向性、政策性、全局性的问题，要充分发扬民主，广泛征求意见，保证决策的民主性和科学性。要切实加大监督力度，进一步强化领导班子内部监督，强化上级对下级的监督，强化广大群众的监督，切实把民主集中制建设的各项要求落到实处。

加强党的建设，必须深化干部制度改革，努力造就一支高素质的干部队伍。没有落后的群众，只有落后的干部。干部素质的高低是决定我们事业成败的关键。工作要上去，干部的思想要转轨，素质必须强，去年，乡党委要求乡股级以上干部要达到“五懂、三会、一颗心”，即懂经济、懂业务、懂法律、懂科技、懂政治；会开车、会操作电脑、会普通话；一颗强烈的事业心。时代在发展，知识在更新，我们党员干部队伍，只有不断学习新的知识、技术不被社会淘汰，更好地为人民服务。

加强党的建设，必须狠抓基层基础工作，不断提高基层党组织的凝聚力和战斗力。党的基层组织是党的全部工作和战斗力的基础。我们要把加强党的建设的着力点放在基层，把“三个代表”的要求贯彻落实到党的基层组织建设的各项工作中去。下一步，我们要把开展“三个建设年暨四帮四促”活动与各项创建活动结合起来。要继续在全乡党组织中深入开展“把党员的身份亮起来、让党员的思想活起来、将党员的牌子响起来、使党员的形象树起来”主题实践活动；要进一步推行“党员日记”、“党支部党员双向承诺制”、“党员挂牌联系服务制”和开展“党员示范户”、“党员责任区”、“党员科技种植示范点”等创建活动；要大力推进“和谐矿区”创建，加强“平安笃山”建设；要把“三个建设年暨四帮四促”活动与建设想干事、能干事、干成事、不出事干部队伍

建设和党的基层组织建设深化拓展、“讲党性、重品行、作表率”、“创先争优”等结合起来，组织开展各类主题实践活动，创新活动载体，抓住切入点，不断升华“三个建设年暨四帮四促”活动，不断提升基层党组织的战斗力、凝聚力和基层党员的影响力。

加强党的建设，必须严明各项纪律，凝聚加快发展的强大合力，要认真贯彻实施四项监督制度。严明纪律、加强团结是经济发展、事业兴衰的重要保证。要严明政治纪律，各级党组织和广大党员干部要不断增强政治敏锐性，提高政治鉴别力，在思想上、行动上自觉同党中央保持高度一致，在大是大非面前不动摇，不退让，在贯彻党的方针政策部署上雷厉风行、不折不扣；要严明组织纪律，维护党的权威，服从组织领导，正确处理个人与组织的关系，不信谣，不传谣，不说不利于团结的话，不做不利于团结的事，自觉同破坏团结的行为做斗争；要严明廉政纪律，务必保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的作风，务必保持艰苦奋斗的作风，常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心，抵御各种腐朽落后思想的侵蚀，把廉洁自律的要求体现在行动上、落实到工作中。

加强党的建设，必须大力弘扬求真务实精神，切实转变工作作风。实干兴邦，空谈误国。广大党员干部要始终坚持实事求是，按客观规律办事，讲真话、办实事、求实效，不盲目攀比；始终坚持深入实际、深入群众，脚踏实地、艰苦奋斗，不搞花架子；始终坚持顾全大局、统筹兼顾，立足当前、着眼长远，不急功近利，真正把工作的出发点和落脚点放到实实在在干工作、尽心竭力促发展上，切实做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。

下一步，我乡将继续按照“123”发展思路，规划我乡特色旅游小城镇建设，一就是以贞安二级公路为轴线进行规划；二就是规划好两个中心，即规划红泥村、大坡村一带为工业园区，规划坡井村为特色旅游小城镇园区；三就是实施好三个规划文本，即笃山乡风景名胜区规划文本、笃山乡小城镇规划文本、笃山乡龙井村新农村建设规划文本。

同志们，加强党的建设，加快笃山经济发展，是广大人民群众的期望和重托。全乡各级党组织、广大党员干部一定要认清职责，振奋精神，与时俱进，开拓创新，以奋发有为的精神状态和求真务实的工作作风，不断开创我乡党建工作的新局面，为建设社会主义新农村和实现全面建设小康社会的宏伟目标做出新的贡献！

5.五四纪念讲话稿 篇五

今天，我们以青春的名义相聚。

穿岁月峰头，伴历史云烟。“五四”，这个蕴涵着光荣与梦想的名词，这个散发着青春与激情的字眼，像一面永不退色的旗帜，有了它，我们一代又一代的青少年就有了前进的航标，有了奋发图强的动力，有了追求上进的决心!它是我们一代又一代人成长的坐标!

在这样一个激情飞扬的节日氛围里，我们玉林中学又迎来一个隆重的庆典。今天，我们一大批品学兼优的同学在学校沃土的培育下，在老师孜孜不倦的浇灌下，在自己奋发向上的努力下，终于迎来收获的喜悦，学校将对他们进行隆重的颁奖!

同学们，你们是玉林中学的主体，正值青春年少，朝气蓬勃。梁启超曾说：中国是少年之中国!我想说：我们的玉林中学也正值青春年少，充满了勃勃生机;而你们，今天是玉林之少年，明天必将是社会的人才，祖国的栋梁!这不光是一种荣誉，更是一种责任!

今年，我校争创国家级示范性普通高中已进入最后冲刺阶段，作为一名玉林学子，我们要将自己的前途与学校的前途，自己的命运与学校的命运，自己的发展与学校的发展紧密地联系在一起，和学校共同成长，共同进步。我们要爱国守法，明礼诚信，做一个文明的青年;刻苦钻研，勇于实践，做一个多才的青年;勇于探索，与时俱进，做一个奋进的青年。“五四”留给了我们光荣的传统，振兴中华等待着我们描绘辉煌的未来!

在这样一个隆重而神圣的盛典里，我代表学校向追求进步、品学兼优、获得各种荣誉称号的同学们表示衷心的祝贺!祝你们百尺竿头，更进一步!那些暂时还没有取得荣誉称号的同学，也希望你们不要气馁。因为，榜样就在我们身边!希望我们大家团结互助，相互勉励，你追我赶，共同进步!

6.烈士纪念日讲话稿 篇六

尊敬的各位老师、同学们：

大家上午好，今天是第5个烈士纪念日，我今天演讲的主题是“弘扬烈士精神，学习努力奋进”2014年，第十二届全国人大常委会第十次会议表决通过，将 9 月 30 日—烈士纪念日。今天我们面 对五星红旗，纪念为国家、民族解放、社会主义建设事业抛头颅、洒热血的烈士们，——您！安息吧！历史不会忘记你们，祖国不会忘记你们，我们更不会忘记你们！

每一个人的生命在历史长河中，都是平凡而渺小的。但当这平凡而渺小的生命，义无返顾地将每一个细胞、每一滴鲜血都交付于国家的兴旺、民族的振兴，交付给正义、真理，交付给历史发展必然的民主、自由时；当其为这一切，不惧地狱烈火的煎熬，虽死而不后悔，这平凡而渺小的生命就由此而燃烧并发出永不熄灭的光华。这就是革命先烈故事，这一切在今天的文明社会里，仍然熠熠生辉！每当五星红旗迎着朝阳冉冉升起的时候，你是否想过五星红旗为什么这样鲜红，旗帜上 的五颗星星为什么这样闪亮?国旗的鲜红，因为染上了先烈的热血；五星闪亮，因为凝结着英 雄的精神!当我们在咿咿学语时，在老人的臂弯下，听着一段段感人肺腑的英雄伟事，时而 垂泪，时而悲愤，时而骄傲。可以说没有先烈的伟大付出，就没有祖国的今日，五星红旗下 闪烁的是革命先辈不屈的灵魂，洋溢的是他们艰辛的付出，但当祖国真正富饶强盛起来，他 们却早已不在，这就是我们的伟大的先烈们，这就是我们的榜样，我们在此深深地敬礼!英勇的先烈们用生命换来了现在的和平，在和平时代我们将用自己的活力来建设祖国。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不经历风雨怎能见彩虹?我们要排除万难，众志成城，为中华民族的伟大复兴尽自己的绵薄之力。只有这样，我们才不愧对那些日夜期盼当今幸福生活的烈士们，不要让他们流出悲伤的泪花，而要让他们嘴角绽放唯美的笑容。

7.纪念讲话 篇七

林蕙青 (教育部部长助理、党组成员)

(一) 15年来文化素质教育的成就

文化素质教育是全面实施素质教育的重要组成部分, 回顾l 5年来的发展历程, 至少有3个方面的重要贡献。

第一, 文化素质教育理念的提出, 对于促进高等教育观念的转变起到了重要作用, 促使高校从更深层面上思考教育观、人才观和质量观。高校对全面实施素质教育在高等教育中的地位和作用有了更加全面深刻的认识, 对知识、能力、素质三者之间的关系有了更加科学客观的理解, 人才培养的重心有了较明显的转变, 由过去注重知识的传授、技能的培养, 开始强调在拓宽知识、增强能力的基础上提高素质, 陶冶学生的情操, 实现做人与做事的统一。

第二, 文化素质教育活动的开展, 推动了高校教育教学改革, 引起了人才培养模式、专业设置、课程体系、教材建设、教学内容以及教学方法等方面的一系列新变化。人文素质教育讲座、高雅艺术进校园、经典诵读、社会实践教学环节强化、第二课堂活动加强, 不断引发高校办学理念的讨论、教学观念的转变和校园文化的提升。

第三, 文化素质教育理论和实践的研究, 对推动高教战线把思想、认识和行动统一到中央关于全面实施素质教育的决策、部署和要求上, 切实推进高校科学发展、提高人才培养质量等方面发挥了重要作用。

(二) 进一步做好大学生文化素质教育工作

当前国内国际形势正在发生深刻的变化, 高校文化素质教育工作面临着许多新情况、新问题。我们必须深刻地认识国内国际形势, 特别是《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》的颁布实施, 对文化素质教育工作提出了新任务、新要求。我们必须进一步增强做好大学文化素质教育工作的责任感和使命感。

第一, 在切实促进人文教育和科学教育融合上下功夫, 促进文理交融是《教育规划纲要》提出的明确要求。要紧紧围绕人文教育和科学教育的融合交叉和渗透, 积极构建课堂教学和课外活动相结合、学校教育与社会实践相结合的教育教学体系, 进一步加强课堂教学主渠道的建设;要完善课程建设, 明确教学要求, 改进教学内容, 积极推进研究性教学和启发性教学;要积极开展第二课堂活动, 加强校园文化建设, 强化社会实践环节, 形成科学与人文并重的文化氛围, 营造有利于人文素质与科学素质相融合的育人环境。

第二, 要在切实加强文化素质教育基地建设上下功夫。教育部将一如既往地支持基地的建设, 建有基地的高校也要进一步加强组织领导, 进一步加大工作投入, 进一步创新方式方法, 进一步形成教育特色, 进一步创造新鲜的经验, 充分发挥好基地应有的示范引领和辐射作用。

第三, 在切实加强教师队伍建设上下功夫。开展文化素质教育, 教师队伍建设是关键。从一定意义上讲, 教师队伍的整体素质决定着文化素质教育的水平和成效。要积极开展文化素质教育任课教师的全员培训, 搭建文化素质教育交流经验、研讨问题的平台, 提高这支队伍的整体素质和能力。要完善政策, 鼓励和吸引更多有志于文化素质教育工作的专家、学者、领导干部, 特别是中青年学术带头人, 充实到这支队伍中来, 增强队伍的生机与活力;要加强教师职业理想和职业道德教育, 引导广大的任课教师既能以丰富的学识魅力, 又能以高尚的人格魅力教育人、塑造人、培养人。

第四, 在切实加强文化素质教育重大理论和实践问题的研究上下功夫。高等教育理论界的专家学者和从事实践工作的广大教师要认真总结15年来文化素质教育工作取得的成绩, 深刻分析存在的困难和问题, 科学把握文化素质教育的规律, 要以重大现实问题为主攻方向, 着力加强新形势下文化素质教育的目标、内涵、要求的研究, 着力加强文化素质教育的途径、评价方式方法的研究, 着力加强文化素质教育与全面实施素质教育之间、与大学生思想政治教育之间、与专业教育之间、与大学文化建设之间的联系与区别的研究, 力争在理论上有所突破。要及时把有价值、有分量的研究成果, 转化为优质教育资源, 提高文化素质教育工作的科学化水平。

第五, 要在切实加强对文化素质教育工作的领导上下功夫。高校领导要从培养什么人、怎样培养人的战略高度, 把握文化素质教育工作, 作为贯彻落实《教育规划纲要》的一项重要任务, 摆在更加突出的位置, 为深入开展文化素质教育工作创造更加有利的条件。

文化素质教育是中国特色教育理念的鲜活实践

顾秉林 (清华大学校长、中国科学院院士、教授)

(一) 清华大学的探索与实践

15年来, 包括清华大学在内的众多高校根据自身的实际情况进行了各具特色的探索, 取得了可喜的成就。实践证明, 文化素质教育是中国特色教育理念的鲜活实践, 是全面推进素质教育的突破口和策略, 应该长期坚持, 不断完善和发展。

清华大学一直有重视素质教育的优良传统。在人才培养中, 始终注重传授知识, 开拓能力, 发展素质;既重视专业教育也重视通识培养, 逐步形成了独具特色的办学理念和学术传统, 强调厚积, 重实践, 求创新, 坚持中西融汇, 古今贯通, 文理结合, 造就了一大批学术大师, 治国栋梁和经营人才。这是清华大学素质教育的一个传统和特色。在建设世界一流大学的竞争中, 清华大学逐步形成了综合性、研究型、开放性的办学特色, 特别是人文社会科学的恢复和发展, 为不断深化学生的素质教育提供了更好的环境和条件。

1999年, 教育部批准清华大学成立了首批国家大学生文化素质教育基地, 在2000年至2001年召开的清华大学第21次教育工作讨论会期间, 学校明确提出本科学生的教育模式, 即通识教育基础上的宽口径专业教育, 无论是通识教育还是专业教育, 都应以素质教育为核心, 并且构建了通识课程体系。2006年, 清华大学率先启动了文化素质教育核心课程计划。核心课程以哲学与人生、历史与文化、语言与文学、艺术与审美、科学与社会、当代中国与世界、今日社会科学与自然科学、今日数学与自然科学等八大课程体系构成, 强调文明文化的内涵、方法论的意义, 跨学科视野和全球化语系, 提倡学习东西方的文化经典和文明成果, 掌握专业知识和实践, 拓宽学术视野。2009年, 学校进一步将核心课程的选课范围由首批的21门课程扩展到近百门, 其中有7门课程获得国家精品课程。很多学科的学术带头人和教学名师走上文化素质教育核心课程的讲台, 大大提高了核心课程的教学质量。自2005年始, 每年举行清华大学新人文讲座, 定期聘请国内外的知名学者发表演讲, 融思想性、学术性和启发性为一体, 对广大学生开阔视野、活跃思想、活跃思维、提高品味、成才成人起到了积极的引导和促进作用。2008年秋季开学以后, 该系列讲座被确定为必修课程环节, 要求所有的本科生必须参与。此外, 学校还积极开展大学生人文知识竞赛、征文比赛、清华百年、见贤思齐、亲敬大师、走近科学和科学家、暑期人文实践等一系列内容丰富、形式多样的素质教育活动。学校还引导学生更加深入地体悟人文、理解科学、认识社会, 给学生更多更好地参与和创造的机会与空间。在推行素质教育的过程中, 学校积极鼓励各院系结合专业的特点, 自足、自主地进行改革实验。

(二) 2011年, 清华大学将迎来百年华诞, 我们将继续高度重视和大力推进文化素质教育工作, 注重学生全面素质的培养

1. 在课程建设上, 要努力使文化素质教育课由概念性、普及性的课程向深层次的认知挑战性的、文化直接性的课程转变。对于理科不同学科专业、不同教育层次的学生, 构建通识教育的共同品牌和课程平台, 不断提高文化素质教育课程的质量和水平。在此基础上, 根据不同的学科专业搭配, 分层次、分类别地搭建特色平台, 为通才拓宽通道, 为偏才开辟空间。我们还将通过试点进一步明确核心课程要求, 继续加强核心课程建设, 同时适当遴选相关学科的专业基础课程试行“双质量”的要求, 形成文化素质教育核心课程的质量评价体系, 积极地推进人文素质教育和科学素质教育相结合。

2. 采取多方面措施, 进一步鼓励名师带动新人, 将开展核心课程博士生助教上岗培训, 作为博士生培养的重要组成部分。我们将借鉴世界一流大学的经验, 如设立通识教育奖及教授席位, 积极聘请国内外一流教师加入素质教育的核心课程教育, 通过教育和研究结合的方式鼓励和扶持优秀的教学团队, 促进越来越多的优秀人才和教授走上文化素质教育核心课程的讲台。

3. 继续鼓励和支持各个院系自主地进行改革实验, 并将一流的创新理念和成功经验进行认真的总结、提炼和推广。我们坚持边试点边布局, 边布局边提高, 边提高边规划, 坚持重在质量, 重在提高, 重在成效, 以点带面, 促进文化教育长效机制的形成。

让素质教育开展得“深一点”、“远一点”、“广一点”、“多一点”

李培根 (华中科技大学校长、中国工程院院士)

(一) “深一点”

“深一点”, 就是希望素质教育深入到历史的深处、到人的根基、到心灵深处。

1.“到历史的深处”。一个民族的“文化元典”集中体现了原创性精神。这种典籍因其首创性及涵盖面的广阔性、思考的深邃性, 而在该民族的历史进程中成为生活的指针;还可去听听历史的沉思与喘息, 寻求中华文化的根脉, 以中华文化为根基、吸取世界先进文明的、适应中国社会发展进程的政治制度。钱穆先生在谈到中国的思想文化时指出, 要了解中国文化必须站到更高处来看中国之心, 讲究礼乐文化, 以此统领中国传统文化。

从历史和文化的发展来看, 我们可以悟到:虽然中国传统文化有许多不足, 但在异族侵略、征服的情况下, 中国文化依然显示其强大的生命力和无与伦比的同化力。余秋雨谈中华文化的不足之处是对人的关注不够, 更多地关注天、地、君等等。我们到历史的深处挖掘什么?我们从哪里来?我们为什么会是现在这个样子?我们是要文化的自信还是文化的傲慢?我们需不需要文化的反省?这不仅仅是学术的思考, 也是我们教育需要的思考。我们可以从历史的发展进程中间, 去看一看中国历史文化中的人本思想, 中外经典文化的当代意义何在。

2.“到人的根基”。“到人的根基”就是说我们的学术能不能从人的存在、生存哲学、人与自然的关系等方面进行思考。有学者认为人性是人类思考人的存在的根基。钱穆先生讲, 他有一个彻悟, 就是中华民族对全人类的贡献就是“天人”的观念。还有马克思讲的人的自由发展:“…在那里, 每个人的自由发展是一切人自由发展的条件。”这对教育者的启示就是:让学生自由全面地发展。也就是说人文素质教育是我们整个教育中需要关注的问题。而“到人的根基”的意义就是让学生明白人的存在的价值和意义。

3.“到心灵的深处”。在西方是以“神”为中心的宗教文化, 人的灵魂靠上帝掌管;中国是以“人”为中心的儒家文化, 人的灵魂靠自己管理。而我们教育的文化就是能够真正地涉及大学生内心的人文情怀——到心灵深处去挖掘真善美。

(二) “远一点”

“远一点”, 就是希望我们的素质教育能够到世界、到未来、到虚拟。

1.“到世界”。发达国家都在汲取世界文明, 而我们国家在这方面有着痛苦的经历。孙中山在1919年《建国方略》中提到“欲使外国资本主义, 以造成中国之社会主义, 而调和人类进化之经济能力”。梁启超指出“拿西洋文明来扩充我的文明, 又拿我的文明去补西洋的文明, 叫他化合起来成一种新的文明” (欧游心影录) 。而在马克思主义学派的崛起中, 有些是从新文化运动中转化而来的先进知识分子, 既反对走中国固有的“东方文明”的路, 又反对“全盘西化”。而“到世界”的意义, 这就是要了解世界的发展趋势, 在中西文化碰撞中, 实现中华的崛起。

2.“到未来”。面对未来科技革命, 如能源革命、生命科学、人工智能等, 我们应有什么样的人文思考;面对未来社会改革, 西方讲民主, 中国积极稳妥推进政治体制改革;有些学者认为中国社会目前还不能称之为真正的公民社会, 等等。这些都需要大学生去关注, 希望我们的素质教育在这方面有更多地触及。

3.“到虚拟”。今天现实世界和虚拟世界变得模糊了, 尤其是计算机网络的发展, 使得人们越来越依靠虚拟世界, 并转化为现实虚拟世界。从这一点上讲, 我们是不是需要思考虚拟世界对现实生活方式的影响, 对社会政治生活的影响, 对教育的影响, 对大学生心理的影响。这些都是需要我们在素质教育中引导大学生进行思考。

(三) “广一点”

“广一点”主要是三个方面:科技教育中的人文价值;专业教育中的人文情怀;服务学习中的人文体验。

1. 科技教育中的人文价值。

目前, 学界存在对人文价值的片面理解, 包括现代西方人本主义文化观, 存在反科学主义或反科技主义, 而现代新儒家关于科学和人文世界的划分更加绝对。这进一步加深了科学文化和人文文化、科学精神与人文精神的分离与对立。实证主义的科学观以逻辑实证主义为代表, 两个最显著的特征:一是实证主义;二是科学主义。将科学看作是一种超越人类历史及其文化母体的“事物”, 科学本身的人文意义和人文价值也被大大地忽视了。而以英国培根为代表的功利主义科学观的最显著特征:一是工具主义;二是科技主义。功利主义科学观看不到科学更是一种文化, 忽视了其人文意义和人文价值。其实科学文化同人文文化一样, 有其重要的、并且是无法替代的人文意义和人文价值。

2. 专业教育中的人文情怀。

人文素质教育不能仅靠人文素质讲座和人文课程, 必须在专业教育中体现人文情怀, 为此, 应锻炼学生的社会关怀、批判思维以及健康情感。在专业教育中应引导学生使其“成为他/她自己”, 引导学生去关注人类及社会的重大问题, 在服务社会进程中感受人文体验。

3. 服务学习中的人文体验。

国外某些学校做得很好, 他们注重让学生在服务学习或社会实践中有更多的人文体验, 关注社会重大问题。

(四) “多一点”

“多一点”办学理念的人文关怀;多一点普通教师的人文素养;多一点学生之间的人文交流。

1. 大学的办学理念应体现更多的人文情怀。在办学理念或思想中以育人为本, 责任先行, 讲求宏思维, 大工程观等等, 这些都应和人文情怀联系在一起。

2. 多一点普通教师的人文素养。普通教师对学生的人文关怀其影响可能更大。

3. 多一点学生间的人文交流, 如学生之间的读书活动、社团、学生的自我人文教育, 应成为未来素质教育的重要组成部分。

总之, 我希望人文素质教育不局限于讲座, 不局限于学者, 不局限于课堂, 不局限于知识, 不局限于学校, 不局限于现在, 不局限于中华。

建设高水平的本科教育体系

林建华 (北京大学常务副校长、教授)

(一) 建设高等教育强国, 本科教育是基础, 建设高水平的本科教育体系主要是基于以下两个方面的考虑

第一, 本科是大学教育的基础。首先, 本科教育要满足“人”全面发展的需要。一方面, 本科教育阶段是青年学生成长的关键期, 也是学生知识基础、能力、素养形成的关键期, 同时, 也是学生的世界观、人生观、价值观和道德观的形成期, 所以说本科阶段是大学教育重要的基础阶段, 对人才素质培养也是非常重要的阶段。另一方面, 本科教育的培养要求学生能够适应未来社会变化、职业和人才流动, 要求学生必须具备跨学科知识、批判精神、创新精神及能力。其次, 本科教育应满足国家发展和社会进步对人才的需求。创新型国家建设、和谐社会建设, 甚至产业升级, 都对人才培养提出了新要求。青年学生要服务于国家的发展, 必须对中国社会、中国文化、中国社会制度有高度的认同;对中国历史和现状及未来发展的道路有清醒的认识。

第二, 不同的学校要有各自不同的本科教育体系。首先, 作为一个学校要有自己的使命, 应考虑符合自身特点的本科教学体系。其次, 要清楚本校学生、特别是中国学生的特点。中国学生和国外学生有很大的差别。如我们的学生基础较好, 但能力较弱, 特别是应试教育培养出来的独生子女, 在素质和能力方面有所欠缺。这些在建设本科教育体系中都要考虑。再次, 每个学校都有各自的教育传统和学科特点, 要发扬光大, 同时也要积极借鉴世界优秀大学的成功经验。

(二) 北京大学本科教育的发展目标是成为世界上最好的本科教育之一

学校根据北大学生的优秀性不断挑战他们智力的极限、能力的极限, 要求学生志存高远, 脚踏实地, 勇于批判, 善于合作。北京大学本科教育有着基础扎实、厚积薄发的传统, 为国家培养了大批优秀人才。过去二三十年来学校一直坚持“加强基础, 淡化专业, 因材施教, 分流培养”的方针, 积极推进本科教育改革, 但我们不得不承认专业教育的模式仍然占据主导地位, 这种状况需要改变。

要建设更高水平的本科教育体系, 重要的是要转变观念。第一个观念是真正将本科教育作为高层次人才培养的基础阶段, 打好基础, 加强素质, 拓宽基础, 尊重选择, 激发潜力。第二个观念是真正树立“以学生为本”的观念。从培养专家学者单一目标, 向满足未来多样化的需求转变, 从仅重视知识结构完整, 向重视“人”的培养和发展转变, 从重视“教”, 向注重“学”转变。第三个观念是真正确立教学的中心地位, 正确处理好教学与科研的关系。

(三) 北京大学本科教育下一步有5个方面的课题:

多样化培养方案, 素质教育方案, 教学方法和学习方法的转变, 元培模式的推广, 从制度上确立人才培养是大学的根本使命

1.多样化的本科教育培养方案, 其目的在于使学生在更宽的学科领域打下坚实基础, 以适应未来挑战;给学生提供灵活多样的选择, 调动学生的主动性。

2.加强学生的人格素质教育。最近芝加哥大学Heckman教授出了一本书 (Inequality in America what Role for Human Capital Policies?) , 主要是讲影响成功的因素, 指出, 人格等非智力因素对成功至关重要, 至少与智力因素同等重要。所以大学教育注重对学生人格的培养是非常重要的。主要体现在3个方面:一个是基本观念, 使学生树立科学的世界观、人生观、价值观和道德观;二是基本能力, 培养学生的学习能力、思维能力、批判精神和创新能力等;三是基本素养, 如文化、艺术、写作、交往和沟通。

3.推进教学方法和学习方法的转变。这项工作很艰难, 要让学生站在学习的中心位置上, 这也是个很重要的素质。

4. 学生管理模式的转变。北大有两大类学生管理模式:一个是元培学院的学生管理模式, 一个是专业院系的学生管理模式。这两类模式各有特点, 北大准备同步推进元培学院的管理模式。元培学院模式不具特定的专业属性, 学生有较大的选择空间, 有利于跨学科人才培养。

5. 在制度上要把握和确保教学的中心地位。现在高校中重科研、轻教学的现象比较普遍, 国外也是普遍存在的。但我们的教师管理松懈、教学精力外流、敷衍教学, 这是在国外高校很少出现的现象。所以, 在制度上一定要把握和确保教学的中心地位。学校资源调配要依据教学任务, 要加强教学内部评估, 教师要明确教学是其基本责任。

素质教育的提出是开辟中国特色教育发展道路的里程碑

杨叔子 (中国科学院院士、华中科技大学教授)

《教育规划纲要》明确指出, 教育改革的战略主题是坚持以人为本, 全面实施素质教育。党中央一再强调教育的宗旨是提高国民素质。素质教育的提出是我国改革开放以来教育战线上的一个伟大成果。素质教育是在回答胡锦涛同志提出的“培养什么人”, “怎样培养人”的教育根本问题, 也是回答如何认识和实行党的教育方针的问题。“培养什么人”讲的是目的与任务, “怎样培养人”讲的是模式和方法。目的与任务决定应采用什么样的模式与方法, 而所采用的模式与方法决定可能达到的目的与任务。

培养什么样的人?培养全面发展的人, 即具有全面素质的人;怎么培养人?全面素质教育即是实施德智体美全面发展, 德育为先的教育。

袁贵仁部长在2003年5月文化素质教育基地授牌仪式上的讲话, 实际上已经指出了素质教育就是在马克思主义教育观指导下, 坚持党的教育方针, 充分发扬我国优秀教育理念与传统, 大力学习与吸收国外先进的教育经验, 在我国社会主义建设与教育教学改革中不断总结, 不断发展所形成的中国特色的教育模式。我们可以认为素质教育的提出是开辟中国特色教育发展道路的里程碑。

《教育规划纲要》序言讲得极为深刻生动:“百年大计, 教育为本。教育是民族振兴、社会发展的基石, 是提高国民素质, 促进人的全面发展的根本途径。教育寄托着亿万家庭的殷切期望, 强国必先强教。”这段话前后两句, 百年大计教育为本, 强国必先强教, 讲的是教育作为国家建设、社会进步基础的重要性;中间三句话, 第一句话, 教育是民族振兴、社会进步的基石, 讲的是教育的工具性, 第二句话, 教育是提高国民素质, 促进人类全面发展的根本途径, 是教育的本质性, 第三句话, 教育寄托着亿万家庭美好的希望, 是教育工具性与本质性的有效统一性。教育的工具性体现着教育的本质性, 教育的本质性指引着教育工具性, 二者的有机统一才能使教育发挥着应有的基础性作用。

提高质量是高等教育的核心任务, 提高质量首先要提高教育质量, 而提高教育质量就是提高人才培养的质量, 就是提高所培养人才的素质质量。这个人才素质当然是高级专门人才的国民素质, 是高质量的思想道德素质、科学文化素质、健康素质。高等学校所培养的是高级专门人才, 科学文化素质既包括高级的科学文化素质, 即业务素质, 也包含了作为人类社会基因的文化素质。而且人的生存质量越高, 文化素质要求就越高。

文化素质教育, 从作用上讲就是解决大学生的人生价值取向问题, 是针对人文教育、价值理性, 解决好做人的问题;其重点是加强民族文化素质, 弘扬民族精神, 解决好做中国人的问题;其核心是促进科学文化与人文文化交融, 科学教育与人文教育交融, 工具理性与价值理性交融, 解决好做现代中国人的问题。

加深对文化理念的理解

张岂之 (清华大学教授)

文化素质教育突出了两个词语:一个词语是“文化”, 另一个词语是“素质”。以往, 人们一般认为, 文化指的是文化水平。一个人能写会算就算是有了文化, 是中学文化或者是大学文化。15年以来, 我国教育界已经突破对于文化只作为文化水平的常识性理解, 普遍接受了美国哈佛大学莫教授将文化与经济军事等相比较所得出的软实力的概念, 体现了我们对问题的认识深刻了。

时至今日, 如果将文化只从综合国力方面理解为软实力还不够。从我国改革开放30年来所取得的重大成就以及经济社会发展的前景来看, 文化的作用越来越大, 它渗透于政治经济军事以及社会发展的各个方面。如, 经济上的可持续发展理念, 它同时也是一个具有丰富内涵的文化理念。我们今天不会再把可持续发展只是理解为一个经济理念, 而且更多把它理解为一个文化理念。再如, 2010年3月, 温家宝总理在全国人大代表会上所作的政府工作报告中提出, 让人民生活的更加幸福更有尊严, 这里, “更有尊严”就是一个政治伦理概念, 是真理性、现实性和前瞻性相融合的一个文化理念。

当文化越来越显示出它作为社会发展中的一种不可缺少的动力时, 在最能体现时代精神的我国大学里, 深化文化素质教育, 自始至终是题中之义, 似乎不需要再有更多的论证。正如美国耶鲁大学校长Levin所言:教育模式与文化相适应。

15年来, 我国大学的文化素质教育取得的成就之一, 就是文化素质教育进入了课堂, 形成了大学生通选课系列, 是这种教育成为持续的有学分和成绩记录的智力活动。为提高这方面课程的质量, 我想提一点建议, 这就是关注对文化理念的阐释。即或是文化技术方面的课程, 最好也不要离开文化理念。

什么是文化理念?我看了些书, 加上个人理解, 做了些归纳, 大致有以下几点:第一, 文化理念是民族优秀文化与全人类优秀文化融合会通的。离开了全人类和民族的优秀文化, 不可能有文化理念。第二, 它是属于理论及精神层面的理念。第三, 它是形象思维与逻辑思维的综合。第四, 它具有种子般的作用, 在青年学子们的心灵上开花结果, 有助于造就卓越的创新人才。任尔东南西北风, 自有独立的生命之根, 文化理念就是这个根。

文化理念并非都来自西方, 我们的文化里也有, 它带有我们自己民族的特点。它兼容并包又具有时代性。早在三千多年前, 西周时有的典籍出现了这样四个字:人文化成。化是文化的化。人文化成的理念其内涵是用文明去教化、感化人们, 使大家都能够趋向于文明。古人将这种文化教育功能建筑在人禽之辨、文野之分的理论基础上。也就是说当人们知道了人与禽兽的区别, 懂得了文明与野蛮的对立, 这才能提高人的文化自主性, 接着学习, 进入文明境界。“文化”这个词语中的“化”字, 就是强调教化教育和感化, 两方面缺一不可。在我国古代的汉语中, “化”是最生动的一个字眼之一。所以, 我在很多会议上都主张把我们的素质教育第一部分称为文化素质教育。

当前, 我国正从教育大国迈向教育强国, 更加需要这些春风化雨似的文化理念, 使得文化理念在大学开花结果。我们培养德智体美全面发展的人, 离不开文化理念的滋养。我们努力建设世界一流大学, 需要将大学精神与大学文化理念提升到一个新的高度。

从理论和实践两方面看文化素质教育

欧阳康 (华中科技大学党委副书记、教授)

(一) 从理论角度看文化素质教育

第一, 基本概念的沿袭。我们讲文化素质教育时, 也用了通识教育、博雅教育、自由教育等概念, 一些学校也以自己的方式开展实践探索。这个争论也已有一段时间, 我个人的看法是我不倾向于过多的陷入概念争辩之中, 关键的在于学校怎样培养优秀的人才与合格的建设者。

第二, 文化素质教育的内涵与边界。国内外学者讨论中所谓的博雅教育、自由教育、全人教育、通识教育等, 都是努力以人的全面发展的需要作为界定的, 这是一个很高的目标。文化素质教育既要全面又要有个性, 既要自由又要规范, 既要专门的技能又要通达人天的天人合一之境。

第三, 文化素质教育在我国高等教育体系中的定位和在素质教育中的地位。文化的概念应包括人文文化和科学文化, 并实现其统一。应该思考, 今天的文化素质教育如何为中国高等教育的转型和现代大学制度的建立做出应有的贡献。一个教育体系的任何一个要素的改变都会改变教育的整体结构。现在我国高等教育正处在发展的关键时期, 必须构建中国特色的高等教育体系, 尤其是建立中国现代大学制度。文化素质教育应当发挥积极的作用。

第四, 文化素质教育与大学校园文化。文化素质教育应引领文化校园建设, 走在前面, 或者合二为一。

(二) 从实践角度看文化素质教育

第一, “基地”建设。“基地”建设各个学校有自己的特色, 需不需要搞一些规范?我个人认为至少要让我们的“基地”达到比较高的水平, 以此为基础, 去创造更高的水平, 去创造特色, 所以在基地建设方面应有共同的要求。

第二, 文化素质教育与行业结合。随着我国高等教育的多样化, 文化素质教育一定要多样化, 这是历史趋势。在实践中多样化如何与规范化相结合, 体现培养人才的基本目标, 以此为基础创造行业特色。所有高校都应进入文化素质教育的体系, 区别在于怎样与自己的行业相结合, 彰显行业特色。

第三, 师资队伍建设。谁是文化素质教育者?这个问题在实践中是较难回答的。当然有比较清楚的, 如基地主任委员, 基地学校主管领导与工作人员, 所有承担了文化素质教育课的教师等, 那么其他人如何界定?如果我们在专业教育中强调文化素质教育, 范围就会很大。我认为应将文化素质教育作为一种价值导向, 全面改造和提升现有的大学教师。文化素质教育能否强调专业化与职业化的问题值得研究。

第四, 文化素质教育中的受益者。每一个大学生都应成为素质教育的受益者, 但目前的情况明显不是如此。怎样使大学生在其学业期间都受到良好的文化素质教育是一个大问题。最终检验高校文化素质教育成果的是学生的评价, 是学生受益的广度、深度。

文化素质教育是大学教育必须坚持的文化理念

杨慧林 (中国人民大学副校长、教授)

第一, 文化素质教育是大学教育中必须坚持的文化理念。文化素质教育未必就是某一类课程的推广, 某一类课程的重建。我认为文化素质教育的理念是可以渗透于整个校园文化中, 渗透于第二课堂、第三课堂的。同时也可以融汇到专业课, 融汇到公共课, 融汇到通识课与原典课等全部的大学课堂教育过程中。而这对大学教师提出了较高的要求, 会因为授课教师的不同而产生不同的教育效果。

第二, 大学的理念。纽曼的《大学的理念》中有几句话与我们文化素质教指委的工作是有关系的。第一句, 大学是一个讲授普遍知识的地方。我认为他所讲的universal knowledge可能不是中世纪的博雅教育、自由教育或通识教育, 他讲的是“通识”, 不是“通识课程”, 与我们的通识教育有关。第二句, 更重要的话就是与周远清会长所讲的一致, universal knowledge, 恰好是理性与信仰的传播者, 通过universal knowledge达到理性与信仰。周会长在讲话中也提到文化素质教育和思想道德教育相结合的可能性。这些问题在中国语境里尤其有价值。我们的核心价值体系怎样对学生具有感染力、说服力, 让其在中国现实的语境里更有效, 这是非常现实的问题。

第三, 大学的分类。大学的分类分层决定了素质教育实施的方式必然是多元的, 但是素质教育的理念应该是统一的。在会议上大家讨论到素质教育不能是拾遗补缺、点缀风雅;也不能被完全格式化。我认为素质教育在大学里不能只是教务处或学生工作部的工作, 应该是整个大学共同认可的基本观念。

8.纪念讲话 篇八

11月21日下午，恰逢新华通讯社建社80周年之际，佳能（中国）有限公司高级副总裁吉冈达生和佳能亚洲集团暨佳能（中国）影像消费专业市场部总经理山本敏彦等代表佳能公司，向新华社送来了贺礼——EF 400mm f/2.8L IS Ⅱ USM、EF 300mm f/2.8L IS Ⅱ USM镜头。新华社副社长周树春（图右一）代表新华通讯社接受了馈赠，对佳能公司此举表示感谢，并与吉冈达生一行进行了亲切、友好的交谈。

周树春在回顾了新华社与佳能公司的良好合作之后说道：20年来，佳能（中国）一直是新华社可信赖的合作伙伴，此次获赠的两款镜头是佳能全新推出的专业镜头。新华社摄影记者对佳能相机和镜头的评价很高，使用这些高科技的专业镜头之后，无论对于日常的拍摄工作，还是对于即将到来的2012年伦敦奥运会的报道工作，都是一个巨大的技术支持。同时，新华社期待与佳能（中国）在未来有更广泛的交流空间与合作机会。

吉冈达生高级副总裁表示，新华社是世界性通讯社，在国际上具有很大的影响力。此次赠送给新华社的两只超远摄定焦镜头是专为庆祝新华通讯社建社80周年而特别打造的，是一份特殊的、珍贵的礼物，更是佳能公司与新华社友谊的美好见证。

9.纪念12.9运动讲话稿 篇九

各位老师、同学们：

大家中午好！

在78年前，大半个中国正遭受着日本侵略者的蹂躏，在民族危

亡的生死关头，1935年12月9日，一场波澜壮阔，声势浩大的抗日救亡运动爆发了。12月的北京寒风凛冽，滴水成冰，面对反动派的刺刀和水龙头，一队队热血沸腾的青年学生奋勇向前，“打倒日本帝国主义”、“停止内战，一致对外”的口号声震云霄。这一天，风云为之变色，江河为之翻腾，大地为之颤栗，中国的青年学生用他们的热血和青春书写了伟大的爱国主义精神，奏响了中华民族的最强音。

今天，我们全体师生聚集在这里，以演讲比赛的方式纪念

“12.9”运动，目的在于追溯历史，缅怀先烈，立足自身，报效祖国。

追溯历史，缅怀先烈，我们应当学习他们的爱国主义精神。我们不会忘记，也不能忘记那些在敌人的恐吓下高呼着口号、散发着传单而不惜抛头颅，撒热血的青年学生。是他们，在国家存亡的紧急关头，振臂高呼，促使了反动派的妥协；是他们，在民族生死的毫发之间，热血横洒，促使了民族的觉醒；是他们，豪情万丈的爱国主义精神，至今感染着中国人。爱国主义精神影响了千百代华夏子孙，也势必激励我们踏着先烈的足迹，谱写属于我们的爱国主义精神。

追溯历史，缅怀先烈，我们当代学生更应当明确我们肩负的责任。

“12.9”运动中的青年学生完成了历史交给他们的使命，作为当代青少年学生，应当也必须担负起新时期的历史使命。当你们在课堂上无

精打采不想听课的时候，当你们将青春荒废在虚拟的网络时空的时候，当你们沉溺追逐流行和崇拜明星的时候，当你们迷失方向没有目标的时候，不知你是否想到了作为当代青少年所沉重的使命感。

同学们，让我们永远铭记“12.9”这个神圣而又伟大的日子，以先辈们为榜样，学习他们不朽的精神，感受他们强烈的爱国热情，体会他们“天下兴亡，匹夫有责”的使命——拒绝诱惑和懒惰，告别颓废，学会做人，学会做事，学会学习，学会共处。

在座的每一位同学都是将来国家的栋梁，民族的希望。维新志士梁启超说过：“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球！”同学们要牢记自身的使命，树立目标，立志成才。珍惜时光，努力学习，踏着先辈的足迹，秉承访仙中学的优良传统，用我们的智慧，让访仙中学更加活力奔放，尽我们的力量，肩负起中华民族伟大复兴和发展的使命。

最后也祝本次演讲比赛取得圆满成功。

10.香港回归纪念日讲话致辞 篇十

1997年7月1日香港正式回归中国，回到祖国的怀抱中，为纪念香港回归中国十八周年庆，公司领导作出重要讲话，一起来看看吧。

在花花绿绿的中国地图上，中右下方有一个小岛，它拥有的土地，包括香港岛、九龙半岛和新界三个部分，总面积1092平方公里，是祖国960万平方公里的万分之一。它种植莞香，出产沉香--一种贵重的香料，它馨萦寰宇，给世界带来了芬芳，增添了美丽。它的芳名叫--香港。

一百年前，香港这块美丽的弹丸之地是帝国主义列强强行从母亲身上割去的，多少屈辱之泪，多少思乡之情，那具有中英特色的“中英街”成了这段屈辱历史的见证，让每个中国人都铭记在心。

1997年7月1日香港终于回到了母亲的怀抱，洗刷了百年的屈辱历史，炎黄子孙得以团聚，民族之魂得以振奋。我们无法掂量彼时积贫积弱的晚清帝国对割让香港时会有多少痛感，但我们能看到，我们祖**亲用最真的心，迎接迷失的孩子归来，为了香港回归，为了香港回归后的稳定繁荣，实行“一国两制”、港人治港、高度自治;为了让香港“马照跑、舞照跳、股照炒”,制定CEPA计划，我们实施东改工程......人道是故园风雨。历史如昨日风雨，九州为今日故园。香港这块面积仅1,100平方公里的土地上，经历过狂风暴雨，而今沐浴着和风细雨;走过凋零颓败，而今是美丽繁荣。香港的马路上24小时川流不息的汽车，白天将香港弄得热热闹闹，晚上为马路上增添了一条流动的光带;还有那高科技的竞技场、科学馆令人大开眼界;那充满童趣的迪斯尼乐园，是每个孩子向往的地方，美丽的维多利亚港海滨、繁华的铜锣湾，是人们生活、旅游的天堂......十八年了，心头忽然回响起97年香港回归时的一首歌：清清的东江水，日夜向南流，流过深圳，流进港九，流上深港楼外楼。东江的水啊东江的水，你是祖国引出的泉，你是同胞酿成的美酒，一醉几千秋。

突然发现自己所想不知所谓，言不及意，还是引用温家宝总理在十届全国人大五次会议闭幕后说过的那句话：“香港回归十八年走过了一条不平凡的道路，衷心希望香港更加繁荣，更加开放，更加包容，更加和谐。”

十年树木，今年春天紫荆花盛开了，花开得绚丽、灿烂、芬芳，因为它们还要以更加鲜艳的色彩，庆贺“香港回归十八周年”.春华秋实，衷心希望香港更加繁荣，更加开放，更加和谐

祝福你，香港!我的骨肉兄弟。当历史敲响了神圣的大钟，米字旗在你头顶徐徐降下，鲜艳的五星红旗冉冉升起的庄严时刻，你终于回来了，回到了祖**亲的怀抱。全世界都在凝视着你啊，全世界都重复着一个声音：香港，祝福你!

国歌阵阵，抒发着祖国的豪情;国旗猎猎，高飘起华夏的昂扬。历史已翻过了沉重的一页，紫荆花绽开了世纪的笑颜。岁月祝福，时空永恒。黄皮肤黑眼睛的炎黄子孙无不深切地感到时代的变化。今朝扬眉吐气不仅仅为的是一块领土的恢复，更重要的是一个民族的尊严。江山还我，这是一个多世纪的梦啊!梦，终于在中国一位老人“一国两制”的撼世绝唱中成真了。哦，香港，祝福你。

祝福你!香港。我的骨肉兄弟。在普天同庆，迎你回归的日子里，神州大地每一寸热土都是庆典的舞台;城市乡村每一盏灯火都闪烁着动人的诗情;欢腾的香江之水为你舒展着秀美的笑容;罗湖桥畔火树银花为你编织着归来的喜悦。我们骄傲，当今让世界纷纷瞩目乃我中华;我们举杯，为华夏儿女团聚在这火红的七月而畅欢;我们欣慰，一个饱尝耻辱的民族终于挺起了自强的腰杆;我们激动，南北同胞欢聚时刻预示着“特色”中国将更加辉煌。哦，香港，祝福你。

祝福你!香港。我的骨肉兄弟。还记得吗?当年同一盛天下的炎黄子孙因何而骨肉分离?华夏之香岛为什么飘起英地利的米字旗?是的，那是一页写满屈辱而不堪回首的历史;那是一页溅满血泪遍透悲怆的历史。决不能忘记，洋人是怎样用我们老祖宗发明的火药来填满他们的洋枪洋炮，又将枪口炮口对准一个民族的胸口而抠动板机所溅红的那段历史;决不能忘记，人类最大、最美、拥有众多珍宝的万国之园--圆明园是怎样被英国侵略者焚毁而烙在每一个中国人心里的那深深的仇恨和耻辱;决不能忘记，当漫长的黑夜紧锁飘摇的山河，为拯救民族于水火，以铮铮铁骨展现出炎黄子孙不屈的英雄气魄的那些忠良和豪杰。虎门销烟、三元里抗英、谢庄之战......决不能忘记，那个主张“宁予洋人，不给家奴”丧权辱国的“妖女人”,是怎样屈膝外强、割地赔款令国人蒙上耻辱的......百年沧桑，一朝雪耻。如今的中国不用一兵一卒，不费一枪一弹，便送走了不请自来的“殖民客”.“七一”意味着什么?只有中国共产党才有这恢宏的气魄!哦，香港，祝福你。

11.绚丽人生的纪念 篇十一

2003年3月7日，为纪念比尔·鲁格逝世1周年，美国鲁格—斯图姆公司、德比多森公司和全国步枪协会（NRA），共同推出MKⅡ5.6mm自动手枪，并将该枪的销售与拍卖款捐赠给NRA，作为NRA射击训练基金。

MKⅡ的生产序号以英文“NRA”为首。而序号为NRA－0001的MKⅡ，准备在2004年国际狩猎与运动武器展览会（IWA2004）上以1万美元的起价拍卖。

MKⅡ5.6mm自动手枪外观绮丽，做工精细。它的推出不仅具有悼念与捐赠的双重意义，同时还向射击爱好者和收藏者传播了比尔·鲁格的人生信条。

比尔·鲁格

比尔·鲁格从小受父亲影响爱好枪械与射击。从美国北卡罗来纳大学毕业后，曾在萨维奇公司及柯尔特公司工作过，1939年在斯普林菲尔德兵工厂从事枪械设计，后来在雷明顿公司及史密斯—韦森公司工作，1941年进入美国军械部就职。二战中出版的《美国步枪手》1943年12月版，报道了他将萨维奇M99 杠杆枪机式步枪改造成导气式半自动步枪的消息，这是比尔·鲁格先生的名字首次见诸于媒体。由于比尔·鲁格是德国籍的移民，所以在其设计的作品中，很明显地流露出德国式的风范。

鲁格5.6mm自动手枪

1946年，比尔·鲁格成功研制出了使其名声大振的鲁格5.6mm自动手枪，最初该枪使用木制弹匣,后来改用军用手枪的弹匣,1950年该枪定名为MKⅠ5.6mm自动手枪，为比赛型用枪。同年开始批量生产，现总产量已达300万支，这一数字实在惊人！

鲁格5.6mm自动手枪的握把上有一个圆形徽章，徽章中有一只白色的老鹰，底色为红色或黑色。早期采用塑料握把时，徽章只刻在握把的左侧，后来改为握把护板两侧均有徽章。

鲁格5.6mm自动手枪的销量之所以这么大，枪本身加工精细当然是主要的原因，其次还因为这种自动装填枪取代了过去的连珠枪。

鲁格—斯图姆公司

众所周知，鲁格5.6mm自动手枪是世界名枪，而此枪也是鲁格—斯图姆公司的发展基础。

1948年，鲁格的朋友M·斯图姆出资 5万美元，愿意与其共同创立一家公司，于是名气+金钱，鲁格—斯图姆公司便成立了。该公司位于美国康涅狄格州索思波特高市车站街75号，借助于比尔·鲁格的名气，斯图姆公司的产品一直畅销，首批生产的100支鲁格自动手枪上市当天便告罄。1953年推出的鲁格单动六膛枪，其外观与柯尔特单动转轮手枪相似，销量也很好。

还有一种鲁格手枪，其机匣右侧、表尺正下方刻有“HECHO EN MEXICO”铭文，这是1950年代仅生产几百支，供给墨西哥的极珍贵的鲁格手枪。

除上述手枪之外，鲁格—斯图姆公司还生产冲锋枪、步枪和机枪。目前，该公司以生产运动枪和猎枪为主。创业55年来，该公司生产的枪械已达2 000万支，成为年产量达100万支枪的大型公司。

12.纪念讲话 篇十二

今天, 我们在此隆重集会, 纪念邓小平同志倡导发展电化教育30年, 表彰全国电教系统的先进集体和优秀工作者, 庆祝30年来我国电化教育所取得的辉煌成就。这是全国电教系统的盛事。首先, 请允许我代表中央电化教育馆、教育部基础教育资源中心全体员工和全国电教系统的同仁, 对莅临大会的各位领导和来宾表示热烈的欢迎!借此机会, 向长期以来关心和支持电化教育工作的各位领导和专家、社会各界的朋友, 表示由衷的感谢!向为我国电化教育事业发展做出贡献的离退休老领导、老同志和优秀工作者致以亲切的问候和崇高的敬意!

回顾我国电化教育的发展历程, 我们深切地怀念邓小平同志。1978年, 以邓小平同志为核心的党的第二代中央领导集体带领全党和全国各族人民开创了我国改革开放的伟大事业, 踏上了改革开放的伟大征程。1978年, 邓小平同志在我国改革开放和现代化建设的总设计中, 从教育改革和发展的战略高度强调了发展电化教育的重要性和紧迫性, 大力倡导发展电化教育事业。他在全国教育工作会议上高屋建瓴地指出:“要制订加速发展电视、广播等现代化教育手段的措施, 这是多快好省发展教育事业的重要途径, 必须引起充分的重视。”同年, 经邓小平等党和国家领导人同意、国务院批准, 成立了中央电化教育馆和中央广播电视大学。随后, 一个由中央、省、地市、县电化教育馆和学校电化教育机构组成的电化教育网络系统初步形成。到80年代中后期, 覆盖全国的学校电化教育系统、广播电视教育系统和卫星电视教育系统已经形成。在这三大系统的有力支持下, 我国各级各类学校的电化教育蓬勃发展。

发展我国电化教育事业, 是邓小平教育思想的重要组成部分, 是加快我国教育现代化建设的战略决策。

30年来, 在党中央和国务院的亲切关怀下, 在教育部和地方各级教育行政部门的直接领导下, 我国电化教育取得了长足的发展, 教育技术事业日益繁荣, 教育信息化快速推进, 教育现代化水平显著提升。全国电教系统以邓小平教育思想和“三个代表”重要思想为指导, 深入贯彻落实科学发展观, 适应时代发展的要求, 奋发努力, 不断进取, 为电化教育事业的发展、信息技术教育的普及和教育技术应用进行了有益的探索和开创性的实践, 为推进我国教育信息化和教育现代化建设发挥了重要的作用, 做出了应有的贡献。

———信息化硬件环境建设是基础。在各级政府及教育部门的重视下, 中国教育和科研计算机网、中国教育卫星宽带多媒体传输网, 以及各级各类学校校园网等教育信息化基础设施建设和设备配置取得显著进展。

———资源建设是教育信息化工作的重点和难点。全国电教系统根据不同历史时期的要求, 始终将电教教材和数字化教学资源建设和服务作为中心工作, 经历了从幻灯、投影、电影到录音、录像、广播、电视、计算机软件等多种媒体教材和教育资源建设的发展过程。进入21世纪后, 随着我国教育信息化的进程加快, 我国加大了教学光盘和基于中国教育卫星宽带传输网、计算机互联网的数字化教育资源建设。在组织电教教材和数字化教育资源建设中, 全国电教系统为了丰富电教教材和数字化教育资源内容、适应学校教学的需要, 作出了不懈努力, 为国家实施“校校通”工程和农村中小学现代远程教育工程、推进教育信息化提供了有力的支撑。

———电化教育的普及和教育信息化的推进, 离不开教师。教育部在不同时期推出了相应的教师培训计划。全国电教系统积极承担任务, 通过集中面对面培训、专家巡回培训和远程培训等多种方式, 使数以千万计的教师经受了现代教育技术观念的洗礼, 帮助他们提高了信息素养和教育技术应用能力, 提升了信息技术与学科教学整合的水平, 促进了教学模式和教学方法的改革, 改变了师生互动方式。

———从1983年华南师范大学成立第一个电化教育本科专业开始, 我国逐步建立起较为完整的教育技术学科专业体系, 具备了专科、本科、硕士和博士研究生等层次齐全的人才培养能力。几十年来, 教育技术学科专业为国家培养了大批服务于电化教育事业、远程教育发展和教育信息化建设的专门人才, 为提升我国教育现代化水平提供了强有力的人力和智力支持。

———实践是理论的基石, 理论是实践的升华。面对蓬勃发展的电化教育事业和如火如荼的教育信息化实践, 电教系统积极承担国家和地方的教育技术、远程教育和教育信息化的重点科研课题, 取得了丰硕的研究成果。应用研究不断推进, 丰富了教育技术理论。先进的教育技术理论引领着我国教育技术、远程教育和教育信息化发展。

———在我国电化教育发展和教育信息化进程中, 《中国电化教育》、《电化教育研究》和《中国远程教育》等一大批期刊杂志, 以广阔的视野和敏锐的目光, 始终活跃在实践与学术研究前沿, 为宣传党的教育方针, 推动教育技术、远程教育和教育信息化发展, 促进学术交流发挥了重要作用。电化教育发展的历程、教育信息化的历史在这里积淀, 墨香中散发着广大教育技术工作者的思想魅力和光芒。

———开放的时代需要聆听世界。全国电教系统以开放的心态和兼容并蓄的胸怀, 实践着“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的殷切期望。随着全球化进程的日益加快, 电教系统的国际交流与合作不断扩大。各级电教馆和学校电教机构与国外相关机构建立了广泛的联系和交流渠道, 考察发达国家和发展中国家教育技术发展与应用情况, 借鉴其推进教育信息化的经验和做法, 引进其先进的教学理念和教学方法, 承担了众多中外合作的远程教育项目实施工作, 为繁荣我国教育技术事业、发展远程教育、促进教育信息化建设做出了积极的贡献。

30年来, 我国已经建设了一个覆盖全国的现代远程教育网络, 形成了一支为教育信息化和教育现代化服务的专业化队伍, 不断丰富了电教教材和数字化教育资源, 建立了较为完整的教育技术学科专业体系和具有中国特色的教育技术理论体系, 基本形成了教育技术培训工作体系和技术支持服务体系, 积累了大规模推进教育信息化工程项目实施的经验。

回首30年来的发展历程, 我们的体会是:

———电化教育事业的发展, 离不开党和国家的重视和关怀, 离不开教育部、地方各级党委和政府的重视和支持, 也离不开社会各界的关注和支持。

———电教系统的工作, 要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 以科学发展观统领全局。

———只有坚持从国情出发, 密切关注并追踪教育改革和发展中的现实问题, 自觉服从、服务于教育信息化、教育现代化发展战略, 才能带来电化教育事业的更大发展。

———我国的教育技术学科建设和理论体系建设, 只有坚持走自己的道路, 坚持理论联系实际, 从教育实践中来到教育实践中去, 根据教育改革和发展的需要确定研究对象和主题, 在教育和技术的实践层面上延伸、拓展, 才能不断提高教育技术学科建设水平, 不断丰富和完善中国特色教育技术理论体系。

———创新是我国电化教育发展的成功经验, 是教育技术事业兴旺发达的不竭动力, 只有不断推进理论与应用的创新, 推进体制和机制创新, 教育技术事业才能充满着生机和活力。

———电教系统建设和人才队伍建设是事业发展的重要基础, 只有加强系统协作, 实现优势互补, 形成合力, 才能使系统的整体优势得以充分发挥;只有建设一支高素质的专业队伍, 造就一批教育技术理论与应用各领域的领军人才, 广泛调动从业人员的积极性和创造性, 我们的事业才能不断推向前进。

信息化是当今世界发展的大趋势, 信息化水平已成为衡量综合国力和国家竞争力的重要指标。大力推进教育信息化, 业已成为世界教育发展的潮流。

党中央和国务院高度重视国家信息化及教育信息化工作。党的十七大提出:“提高教育现代化水平”;“发展远程教育”。党的十七届三中全会提出:“加强远程教育, 及时把优质教育资源送到农村”。中央电教馆、教育部基础教育资源中心和全国电教系统要认真贯彻落实党的十七大和十七届三中全会精神, 站在新的历史起点上, 进一步加强宏观思考和战略谋划;以加强农村教育信息化工作为重点, 全面推进教育信息化科学发展;加强教育技术学科建设, 提高人才培养质量;积极开展教育技术培训, 不断提高教师教育技术应用能力;大力加强教育资源建设, 探索建立优质教育资源共建共享机制;深入开展教育技术理论与应用研究, 加强应用指导, 不断推进应用的普及和深化;逐步完善技术支持服务体系, 不断提高服务水平;加强系统建设, 进一步提高系统整体为教育行政部门决策提供服务的水平和为广大师生服务的能力。

改革开放的年代, 我们拥抱机遇, 开拓奋进。事业发展的岁月, 我们戮力同心, 快马加鞭。30年来, 对教育现代化的真诚期盼, 始终是我们一切理论与实践活动的不竭动力。30年风雨兼程, 我们矢志不渝, 奋发进取, 追寻着教育现代化的梦想和美好的明天。