浅谈优秀班主任应具备的素质

浅谈优秀班主任应具备的素质（15篇）

1.浅谈优秀班主任应具备的素质 篇一

一个优秀的班主任应具备的素质

学生进入学校就是为了求知、做事还有做人。在我认为一个优秀的班主任必须依靠良好的专业素质，这样才能培养出一个健康向上的班集体，给学生创造出全面发展的成长环境。

在我们如今的时代，家长都是比较繁忙的，没有时间来教育自己的孩子，想要将孩子完全的托付在班主任的身上。因此，家长把孩子送到学校,最关心的是谁做孩子的班主任。因为班主任作为班级的管理者，他既是学生的楷模，又是学生人生的导师。他与学生接触多，对学生的影响大，其一言一行都潜移默化的影响着学生，并长时间的在学生身上发挥作用。主要是因为，学生都会以班主任的言行作为作为自己的榜样。一般来说，有什么样的老师就会教出怎么样的学生。因此，班主任应具备的素质对于学生有很大的影响，要教好学生其自身的要求也是比较高的。

魏书生老师的“处天外遥望地球很小，居体内细察心域极宽”这两句极富哲理的精彩诗句恰当的描绘了班主任工作的特点。现在的学生是比较叛逆的，也是比较难教导的。想要教导好一个学生就必须跟他们有一个很好的沟通。但是有时学生很倔，道理有时并不管用，用一个有效手段来制服他们有时也是非常必要的。其实一个学生就是一个世界，每个世界都是不同的，班主任并不是万能的，学生的心理有时是很难摸索的，这时是班主任在沟通社会、学校、家庭三位一体的过程中起着“桥梁纽带”作用；同时是学校向学生开展各项工作尤其是实施德育工作的执行者，也是监督者；在学生健全人格和健康心理的形成中起着“航标导向”作用。

班主任的素养正是班主任做好班级工作的关键，要成为一个优秀的班主任应做到以下几点：

首先，作好计划，繁而不乱，随机应变

班主任工作繁重异常，在开展班主任繁重的工作之前，应先根据本班的实际情况制定详尽的工作计划。我的指导老师他是一个主任，本身的工作也是非常繁忙的，但是他仍能将自己的工作与班级管理的工作很好的分配起来，虽然有时也会起冲突，但是他仍能将工作有条不紊的继续执行下去。因此有时计划赶不上变化的时候就需要班主任的随机应变。

其次，了解学生，交流沟通

作为一个班主任，一定要了解班上每一位学生，这样才能做到“因材施教”。在我实习过程中，我也经常看到指导老师找个别学生谈话，与家长沟通等方式来了解学生的基本情况。有时也可以找一些学生聊天，可以是谈谈班级发生的情况，也可以是谈谈学生自己的事情，与学生进行心与心的交流沟通，这样不仅可以了解班内每一个学生，更能为做好班级辅助管理工作做好准备。

三、尊重学生，贵在坦诚

在管理班级上，班主任应平等对待学生，尊重学生。老师在建立威信的基础上，应该与他们友好的相处，建立和谐的师生关系。在出现问题时，尽量不要采用强制手段，高压政策来解决问题，而要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受。但是当讲事实、摆道理行不通的时候，就要采取适当的手段来教导学生，毕竟古时的“棍棒之下出孝子”有时也是挺有用的。现在的家长对于自己的子女都太过于纵容，有些事可能家长都觉得没什么问题，但是对于学校就可能是违纪的了。但有时对于某些事情又要以学生为重，毕竟有些事情公布于众对于学生的名声不是很好的时候，并且学生又有一个很好的改正态度的话，就应该给予学生一定的信任。这样不仅能在班里有个很好的威信同时又能得到学生的信任，四、知识能力素质

第一，专业知识和相关学科的知识，这是作为一个老师应有的专业知识。班主任若有了一个很好的专业知识在很大程度上也是能够提高学生对这个专业的兴趣。作为班主任有专业知识能力还是不够的，同时还要掌握一些带、管、治班的方法，及一些相关知识。这样才能带着自己的班级更加团结友爱，使整个班级更上一层楼。

第二，教育科学知识，教育科学知识是所有老师都必须具备的，如教育学、教育心理学。只要从事教育工作都必须具备教育学、教育心理学的知识，因为只有具备良好的教育学，心理学知识，才能更好的洞察学生的心理，从学生心理出发，做到更好的教学。

第三，教育教学能力。教学能力是班主任在学生中的威信和被认可的程度，是决定班主任工作成败的重要条件，故除教学能力外，还必须具备帮助、影响、指导、转变的能力。

第四，要求班主任要有良好的言语表达能力和善于沟通的能力。作为班主任口才必须要好，因为经常要和学生们沟通或是要向上级反映班级的情况。这样就必须要求思路清晰，逻辑性强。特别是与“坏、差”的学生沟通时，就要有严谨的思维能力，将他们说的哑口无言，使得自己发觉自己的的不好之处，这样才能使学生有一个良好的改正态度。

五、组织活动，积极参与

“班级的荣誉就代表班主任的脸面。”良好班集体的建设必须依靠活动来实现。通过活动可以使学生产生集体荣誉感，同时还能增进师生关系，使每个学生发挥主体的积极性。在整个实习过程中，张家港职业教育中心校开展了一次捐款活动，刚开始也没说明具体要捐多少，但是每个班主任都不甘他们的捐款落于最后。这个就能体现班里的学生对自己班的荣誉感是否很强，同时还体现了他们对这个社会的贡献，这其实跟班主任的教育是有很大的关系的。因此，班级荣誉不仅与学生自身有关，与班主任的关系也是非常密切的。

总之，班主任工作对班主任的素质要求是比较全面的，作为一名班主任不仅是作为一名老师而存在，更是整个班的领导人。因此，除了应具有上面所说的一些素质之外，还要有其它方面的素质。当然，一个人要具备的素质的形成是要受到各种各样的主、客观因素影响。这就需要我们教育工作者不仅要具有良好的基本素质和业务功底，而且还要有较强的事业心、责任感和一颗爱生如子的诚挚的心。

2.浅谈优秀班主任应具备的素质 篇二

孔子云:“知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。” (《论语·雍也》) 。意思是讲学习知识和本领, “知道它的人不如爱好它的人接受得快, 爱好它的人不如以它为乐趣的人接受得快”。它为我们揭示了一个怎样取得学习效果的秘密:那就是热爱学习, 也就是我们所说的“兴趣是最好的老师”。多年的班主任教学生涯让我深深体会到, 做好班主任工作, 也应该“知之, 好之, 乐之”。

班级是学校开展教育工作的基本单位, 而班主任则是班级工作的组织者和领导者, 是家长、学生、学校联系的桥梁。一个优秀班主任应该具有怎样的素质, 才能建设好一个优秀的班集体, 才能教育好每一个学生呢?我个人认为首先是了解它, 然后热爱它, 并为之愉快工作, 也就是说“知之, 好之, 乐之”。

一、知之———知责任之重大

班级是实施学校教育的基本场所, 也是学生学习、生活、活动的基层组织, 当学校把几十名来自不同家庭、不同学校、年龄相仿、身心发展水平相近的孩子编成一个班级交给班主任时, 就需要班主任通过大量耐心细致的工作, 有目的、有计划地组织、培养而建成一个新的班集体。

班主任的一言一行都会在学生心灵深处留下深刻印记, 对学生知识水平的提高, 身心的健康发展起着潜移默化的重要作用。身为班主任, 必须具备良好的道德修养, 渊博的学识水平, 诲人不倦的红烛精神, 更要有关心每一个学生的拳拳爱心。班主任是学生在校学习生活的直接责任人, 学生是主体, 学生始终是第一位的, 班主任的一切工作都要从培养学生健康成长入手。

中学生正处在身心发展的重要时期, 他们要长身体, 学知识, 增强独立生活的能力, 这需要班主任的悉心指导。当今时代, 班主任既要教会学生学习知识, 掌握过硬本领, 也要指导学生创造性地生活, 不断努力开发学生的潜能, 使之成为对社会有用的人才。“授之以鱼, 仅供一饭之需;授之以渔, 则终身受用无穷。”传授给学生好的学习方法, 使其养成良好的终身学习的习惯, 班主任责无旁贷。

二、好之———热爱本职工作

忠诚党的教育事业, 热爱教育工作, 热爱每一个学生, 为党的教育事业甘心奉献一辈子, 这是每个教育工作者应具备的起码精神。

俗话说:“干一行爱一行。”班主任在学校工作中职位不高, 但其工作纷繁复杂, 这就要求班主任以极大的热情投入工作, 只有热爱本职工作, 才能使工作卓有成效, 才能感觉到工作的愉快。

中学阶段, 正是学生人生观、价值观逐渐形成并逐步完善的黄金时期, 学生不怕挫折的坚韧性格, 吃苦耐劳的拼搏精神, 勤俭节约的良好习惯, 严以律己、宽以待人的道德品质的养成, 多在于班主任的开启、引导、行为示范。具备热情的工作态度, 就能对学生循循善诱、关怀体贴、春风化雨、润物无声。

三、乐之———乐于奉献自己

百年大计, 教育为本, 教育大计, 教师为本。教书育人, 则要为人师表。德高为师, 身正为范, 师德是魂。

当今社会是知识经济的社会, 知识和技术创新频率不断加快, 知识更新日益加速。面对教育知识和专业知识的迅速老化, 教师必须不断加强继续教育, 不断更新自己的知识、能力和素质结构, 才能适应不断革新的教育、社会和时代的需要。“问渠那得清如许, 为有源头活水来。”只有不断学习, 更新知识, 才能面对时代、社会、教育的挑战。要让“多知识, 好人生”的思想彰显于学生的人生坐标上, 使学生明白“知识就是力量, 知识就是财富, 没有知识将寸步难行”的道理。

关心爱护每一个学生。现在的农村中学生, 有很多都是“留守孩子”, 因为跟父母在一起的时间比较少, 缺少父爱或母爱, 作为班主任对这些孩子更应怀有真挚的感情, 倾注更多的爱, 关心体贴孩子, 经常与他们谈心, 极力营造一种亲情氛围, 使学生愉快接受老师的教诲, 在班集体中找到“家”的感觉, 快乐成长。

充分尊重学生个性。每个孩子都是一个潜在的天才, 只是表现形式有所不同。每个学生都有个性特点, 都有聪明的一面, 只要他们都发挥自己的优势, 弥补自己的缺陷, 他们的潜能就能得到最大限度的开发。班主任要善于发现其优点, 用欣赏的方式经常表扬他们, 多给予鼓励, 使他们能有充分的自信, 扬长避短, 健康发展。

班主任工作总会遇到来自方方面面的挫折和困难, 班主任具备奉献精神, 就会在挫折和困难面前不抱怨别人, 多警醒自己, 不计较得失, 多完善自己, 不要求别人, 多奉献自己。

3.浅谈班主任应具备的素质 篇三

【关键词】班主任 责任感 创新的能力 耐心 教育素质

大家都知道，学校是提高社会人员素质的机构，也是培养学生的道德、理智、体力，为社会主义的建设培养出一批又一批人才的教育基地。为了实现自己的教育目标各学校按分班来进行教育，这就是现代教育的主要方式，也是对学生进行周到教育的基本结构。

所以教室是师生进行面对面教育的场所和结构形式，是因为教室在教学过程中起着优势的作用。班主任的作用与一般授课老师不一样，一般授课老师只重视上一节课，但是班主任一边要重视上好一节课，另一边应重视自己负责的班集体的德、智、体、美等方面的培养和指导，他是一个班的带头人和指导人。班主任工作的好坏是学校工作好坏的重要环节。班主任是整个班的组织人、学生健康成长的引导人、也是配合学生跟其他任课老师关系的主要媒介。班主任是连接学校跟学生，学校跟家庭，学校跟社会关系的主要桥梁。从此看出，班主任工作是一种很辛苦、很艰难的工作。所以学校要求当班主任的老师要具备对工作负责的责任感，认真的工作态度，靠得住耐心，创新的能力才能提高学校的教育素质。

我相结合自己的多年的班主任经历提出以下有利于开展班主任工作的几点：

1.班主任是负担起说课和育人的工作责任。因此，班主任首先不断更新自己的知识结构，要具备让同学们满意的课堂管理能力。比如：每当班主任倡导学生要做真诚的、守约的人的时候一定首先得准备自己也有这些品德。除此之外，班主任要关心班里的每位学生的生活，让他们学会怎样做人、怎样尊重父母、怎么跟其他同学团结。班主任要求每位学生认真学习、热爱科学的同时自己也要热爱自己的工作、为人师表，要树立爱岗敬业的职业观和工作作风。

2.班主任要对班里所谓不听话的学生提高警惕。虽然他们在班里不占多数，但是班主任也要按时处理好学生的情况，不然会影响到整个班级的学习风味和纪律。因此，班主任发现这种情况要及时追究他们犯得错误。看问题的严重性相应的进行教育工作，让他们意识到这不光对他们不好，而且对整个班集体的影响也不利。在批评他们的同时尽量认同他们的优点给他们一次改正错误，努力学习的信心和机会。

3.班主任要对精神脆弱的学生持于耐心的教育态度。因为，这种学生的精神状况经常不稳定、缺少自信、不善于交友，所以班主任要特别关心他们，探究怎么提高他们对学习的积极性和责任感。同时带动全班同学跟他们多多交流，让他们感受班集体的温暖，校园生活的快乐。

4.注重班干部的恰当选择和重点培养。班干部是班主任的助理，学生的学习榜样，一个班集体的组织过程中影响很大的群体，他们经常跟学生一起，所以最了解学生，班主任不会感觉的、发现的问题他们会发现的，大部分学生跟着他们。所以，选择班干部的时候要选择在学习纪律、思想品德和各个方面能起模范作用的并具有较强的上进心的学生来担任这份工作。

5.应拥有关爱学生的观念。熱爱、关心每一位学生是班主任的必备品德。只要师生之间建立真诚、热情的师生关系的话才能产生彼此的了解。这时学生就会把班主任当作自己的亲人毫无拘束的进行交流。班主任要时刻关心家庭经济情况不好和单亲的学生。

6.班主任应富有改革和创新的能力。每个物质都向往新的事物。班主任是一个班带头人，所以彻底解放落后观念的约束，应富有改革和创新能力。只要这样才能达到培养一批有用人才的目的。

7.善于观察和管理。班主任时刻要认真、仔细的观察和研究学生的行为。要深入走进学生复杂的精神世界并了如指掌。在教育过程中班主任会遇到性格和心理特征各不相同的学生，要善于把握教育时机，采取有效的引导措施。用自己的关爱和行为感动他们，要善于通过自己的实践指导他们。班主任在教育过程中管理手段要科学，行为话语要文明，保持态度温柔，避免侮辱学生的自尊。

4.优秀员工应具备的素质 篇四

在我们的工作与生活当中，常常发现有许多说这样话的员工：

“我不过是在为老板打工！”

“凭什么要我做那么多，一个月才给我这么点钱！”

“这个不是我的事，你让×××去做吧！”

“差不多就行了，这是公司的事，何必这么认真呢？”

这样话我们经常在许多场合听得到，说这些话的员工大半是还没有弄明白自己是在为谁工作、为什么工作的问题以及如何工作。我们知道人生的大部分时间都在与工作打交道，工作已经成为人生当中重要的一部分，人生价值的实现也往往是通过工作而体现出来。而如何摆正工作心态，了解一名优秀员工应具备什么样优良品质是我们都应该重视的问题。因此，我通过翻阅许多关于全球一些著名企业关于如何成为一名优秀员工的书籍，总结出了他们具有的六条优良品质，谨此与大家进行分享。

一、为了自己工作，努力工作，相信付出总会有回报。

人的一生当中，工作占据了我们的大部分时间，它关系到人的一生在社会的存在价值。通过工作我们为社会、企业创造了财富，从而取得社会和他人的认可，既为自己创造了物质财富，也为自己创造了被社会认可和接纳的精神财富。假如工作岗位上既得不到发展与提升的空间，又得不到享受工作成果带来的快乐和喜悦，那么我们的人生又怎么能获得社会价值的实现，更何谈幸福快乐。

记得看过这样一个故事。有一个年事已高的木匠就要退休，他告诉老板自己想离开，虽然也会惦记这里有份不错的薪水，但离职的心已定，所以认为没有这份工作也是可以的。老板实在是有点舍不得这样好的木匠就这样离去，希望在他离去之前再建造出一栋及具有个人品位的房子。木匠答应了，不过却没有像以前很用心地盖这个房子。他草草地用劣质材料就把这个房子盖好了。房子落成时，顺便检视了一下房子，然后把大门的钥匙交给木匠并对他说“这就是你的房子，是我送给你的一个礼物”。木匠惊呆了，当然更多的是后悔，如果知道这是为自己建造的房子，他一定会用最好的材料，精心地去建造这栋房子。看完这则故事，也许你会觉得这个老头子实在是可笑，而我们又何尝不是经常在犯这样的错误呢？我们常常抱怨“我们不过是为老板打工，我们不过是老板的挣钱工具而已！”这样想那就错了，其实我们每个人正在做的事情都是在为自己工作，是在为自己建造一栋将来自己要住进去的“房子”。因此别去想为谁工作，在这个社会你只为自己工作。不管做什么工作，在将来某一天，我们会住进自己精心建造的“房子”时，我们就会认识到自己创造的劳动价值。

当然这里也涉及到许多的工作岗位的性质，可能有很多工作岗位不会有太大的发展空

间。但要记住“这就是你的工作！”。工作是我们需要用生命去做的事情，对于工作，我们绝

对不可以懈怠、轻视和践踏。很多人抱怨回报太少，而自己却在忙里偷闲，要么上班迟到，要么在办公室闲聊，要么借出差的名义出去旅游等。其实这都是借口。天下没有免费的午餐，没有辛勤耕耘，又怎么会有殷实的收获呢！看看我们周围，拿高薪水的绝对是那些在自己工

作岗位上辛勤付出的人。因为如果你一直努力工作，你一直在不断的进步。因此，任何人都

要通过不懈的努力才能获得收获，收获成果的多少取决个人努力工作的程度。

二、对公司负责，对自己负责，敢于承担责任。

先来看一个例子：在一个公司的入口处，有一支大铁钉被丢弃在那里，员工进出从那经

过，一般会出现三种情况。第一种熟视无睹，抬脚横跨过去；第二种看到后会警觉可能带来

危害，但会找到种种借口推托处理；第三种抱着谨慎小心的态度，事不宜迟，马上弯腰捡起

并做妥善处理。可以看得出第三种人就是及其负责任的人，而这样的员工也正是企业大力网

罗的人才。许多企业也正是将这一点做成面试的考题来对新进的员工进行考核。

因此，不管是不是你的责任，只要关系到公司的利益，我们都应该毫不犹豫地、主动地

加以维护。积极寻找并抓牢增进公司利益的机会，而应积极改掉和杜绝以下几种推卸责任的情况：

（一）不要说你不知道。

当事情办砸、情况糟糕的时候，很多人表现出来最多的情况是“我不知道”、“我不知道

怎么会这样”、“我想尽了一切办法，但还是不知道怎么样改善”、“这都是×××的主意，我不知道他的初衷”等。或许事情的确像你所说的那样，但态度却是不可原谅的。遇到问题时

应先主动承担责任，然后想尽一切办法解决，而不是两手一摊“我不知道”。

（二）不要不做任何决定。

许多人怕犯下错误后承担责任，便以为想出一个自以为很聪明的办法：“不做任何决定”。

他们认为不做决定就不会犯错，也就轮不到自己去承担后果。其实，这样的想法是错误的，以为不做决定就不会犯错，不犯错也就不会轮到自己去承担后果，然后自己像个无头苍蝇。

要么无所事事，干耗时间，要么被一些杂活牵绊，无所成绩。这样以来，自己又怎么能会成长，更何谈晋升加薪呢？

（三）不要为错误找借口。

人非圣贤，孰能无过。然而许多员工在面对错误时虽然知道是自己错了，却总是在找

种种借口，不敢站出来主动承担责任。作为企业的员工，在工作中难免会犯一些错误。面对错误，应该勇敢地向上司坦白：“这件事没有成功，是我的错······”，其实得到的不一定是责罚，相反可能会得到老板的更加信任和器重。

由此可见，对于一个企业来讲,老板心目中优秀的员工应该是个个都能主动负责人的人，而那些遇事就推卸责任的人，也许老板会认为你尚有其他长处可用，而不愿当众揭穿你或开除你，但在老板心目中早已经判定你是个不可靠的人。

三、注重细节，工作无小事，从小事做起。

具体来说，工作中的细节主要体现在以下几个方面：

（一）保持办公桌整洁、有序。一走进办公室，抬眼便看到你办公桌堆满了信件、报告、备忘录之类的东西，很容易让人觉得你有堆积如山的工作，给人一种混乱感。还没有工作，你就已经疲惫不堪了。一位成功学家说过：“一个书桌上堆满了文件的人，若能把他的桌子清理一下，留下手边待处理的一些工作，就会发现他的工作会更容易些。这也是提高工作效率和办公室工作效率的第一步。”因此，要想高效率地完成工作任务，首先就必须保持办公环境的整洁有序。

（二）不要经常缺勤。缺勤在很多员工看来是一件小事，但是，这件事情是完全关系到你个人和公司重大利益的大事情。由于你的缺勤，中断了自己正在进行的工作不说，公司可能会丧失重要客户，或重要紧急的事情得不到处理。再者，由于你的缺勤，可能会要其他人加班或替班，破坏同事之间的关系。因此，作为企业的员工，我们应该尽一切努力来保证出勤，做到把公司当成自己的家来看待。

（三）不要把请假看成一件小事。许多员工经常借身体不好、家里有事、孩子生病等原因随便请假。这样不仅会让老板反感，而且会影响工作的进度。有很多人一旦所负的责任较重时，便会产生逃避的心态。这可以理解，但绝对不被支持。事实上，当更大的责任降临在你的身上，它应该是你提升工作能力的绝佳机会，只有抓住它，你的工作才能更上一层楼。

（四）办公室里严禁干私活、闲聊。许多员工喜欢在办公室干私活，或四处找他人闲聊，这都是不对的。这不仅因为公司一切人力、物力仅属公司所有，只有公司方可使用，还因为利用上班时间处理个人私事或闲聊，会分散注意力，降低工作效率，既影响办公室风气，又造成工作任务逾期不能完成。

（五）在办公室把手机关掉或掉到震动或静音状态。办公室里手机声乱响，会影响到身边同事或上司工作，引起他们的反感，而他们的反感情绪又会影响到你的工作情绪，分散大家的注意力，最终影响团队的工作效率和凝聚力。

（六）下班后不要立即回去。下班后应静下心来，将一天的工作进行个简单的总结，制定出第二天的工作计划，并准备好相关资料，这样有利于第二天工作的展开和对自己工作进度进行随时审视，促进工作能够按期完成。

其实，工作中，每个人所做的工作都是由一件件小事构成的。如：士兵每天所做的工作就是队列、训练、战术操练、巡逻、擦拭枪械等小事；饭店服务员每天的工作就是对顾客微笑、回答顾客提问、打扫房间、整理床单等小事；作为办公室人员每天所做的事情可能就是接听电话、整理报表、绘制图纸、处理文件之类的小事。你是否因此感到厌倦？是否认为这样的工作毫无意义就敷衍应对、心存懈怠了呢？这都不能成为你的借口。因为，这就是你的工作，工作无小事，工作上的事再小，它也是大事。正所谓“小事不做，焉能做大事。须知，由细微处方见真品性。”

四、高效工作，业绩突出，做公司最杰出的员工。

要想成为公司最杰出的员工，最重要的一个要素就是必须时刻为提升个人业绩而努力。没有一个公司喜欢墨守陈规、不思进取的员工。因此，改进自己工作方法、改变自己的工作思想，你就必须具有高效工作的意识，在工作中养成以下七种高效工作的习惯。

（一）积极主动：个人负责的原则。积极主动这个词经常出现在管理方面的著作中，它包涵的意义应该不仅仅是采取主动行动，而应该还包涵人必须为自己负责。个人的行为其实取决于自身，而非外部环境，人有能力创造有利的外部环境，关键是看个人的心态。人生有三种重要的价值，一是经验价值，来自遭遇；二是创造价值，出自个人独创；三是态度价值，也是面临困境，如身患癌症时的反映。这三种价值中境界最高的就是态度价值。所以凡事抱着个人负责的原则，就算是逆境，也会激发全新的观点去看待人和事。对于自己来讲，这又何尝不是一种自我成长呢？

（二）以始为终：自我领导的原则。它是以所有事物都经过两次创造的原则为基础的。所有事物都有心智的第一次创造和实际的第二次创造。这也就告诉我们做任何事情都是心中先构想，然后付诸实践，这样往往才能取得事半功倍的效果。

（三）要事第一：自我管理的原则。有效的事务管理是实际上如何掌握重点式的管理。它告诉我们应该把重要的事情放在第一位。一般情况是由领导决定什么是重点后，再靠自制力来把它放在第一位。此时面对其他事情时应该有说“不”的勇气。

（四）双赢思维：人际领导的原则。利人利己者通常把工作和生活看作是一个合作的舞台，而不是一个角斗场。非强即弱、非胜即败的想法其实是心胸狭隘者的思维。实际上，世界之大，人人都有立足空间，而不必非要视别人所得就是为自己所失！

（五）知彼解己：同理心交流的原则。人际关系中很重要的一条原则就是知彼解己。它讲究首先寻求了解对方，然后争取让对方了解自己。人际交往中我们通常喜欢不与他人交流就匆匆忙忙表现出解决问题的倾向，其实是犯了知彼解己的原则。其实，这种处人处事的方式往往得不到高效解决问题的效果，还会搞坏与他人的人际关系，得不偿失。

（六）统合综效：创造性合作的原则。在互赖的关系中，综合效益是对付阻挠成长与进步的最有力的途径。处理事情时，如不设法消除阻力，只一味增加推力，就仿佛对弹簧施力，终有一天它会反弹。如果配合双赢的动机，同理心的沟通技巧与综合综效的功夫，不仅可以排除阻力，甚至可以化阻力为推力。

（七）不断更新：平衡的自我更新原则。工作的本身其实并不能带来经济上的安全感，具备良好的思考、学习、创造与适应能力，才能立于不败之地。所以说，人生当中最值得投资就是不断磨练自己，将艰难困苦看成是一种历练，将失败重来看成是对自我的不断成长。

五、互帮互助，团结协作，注重培养团队合作精神。

团队是当今社会的一个热点词汇，对团队的理解也是各有各的说法。然而有一点是大家基本上可以达成一致意见的。那就是团队的存在一定是以共同意识的存在为前提。如果一个团队达不成共同意识，上下不能团结一心，而是在各自为营，互相撤后腿，那它就不能称之为团队。

今日的世界是一个合作的世界，作为一名公司的职员，单凭一个人的力量是无法完成一个上了规模的项目。公司的命运和利益包含着个人的命运和利益，没有哪个员工可以是使自己与公司的命运和利益相脱节。只有团队获得更多的利益，个人才有希望获得更多的利益，因此，每个人都应该努力使自己融入团队，以团队为荣，发挥团队合作的精神。为此，每个人都应该努力做到以下几点：

（一）不要离开自己的团队。拥有一个温馨、向上的团队是幸福的。很多时候，一个团队给予一个人的帮助不仅是物质方面，更多的是在精神方面。一个积极向上的团队能够鼓舞每一个人的信心；一个充满的团队能够激发每一人的激情；一个善于创新的团队能为每一位员工的创造力提供一个足够的平台；一个温馨、和睦、融洽的团队能给每位员工提供一种家的归属感和停靠的避风港湾。因此不要将自己与团队相分离，只有依靠身后团队的力量，你才能冲破一切障碍的物质资源和精神资源。

（二）多鼓励其他员工。当大雁结对向南飞行时，如果某只雁偏离队伍时，其他雁发现时就会发出“呱呱”叫声，提醒前面的雁保持飞行速度，而鼓励掉队的雁继续前进。因此，我们平时应该多给别人一点鼓励。多一点正面的鼓励，往往会给别人更多的信心，帮助他人

突破自我局限和表现，从而做得更加完美。

（三）平等友善。身在同一个团队里，每个人在知识、能力、经验、级别等都会存在某些差别。这会容易造成某些人在公司里大势张狂，对其他人呵来呵去，或蔑视其他人，对其他人的寻求帮助不理不睬。这是团队里最忌讳的，也是团队实现有效沟通的最大障碍。我想每个人在团队中的身份应该都是平等，尽管职位不同，那只是分工不同而已，经验、能力不同是来源于阅历的关系。每个人都应该友善对待其他人，将大家当作自己的亲人一样友善对待，才能帮助团队一起共同进步。

六、幸福感恩，常怀一颗感恩的心。

5.优秀管理者应具备的素质 篇五

所谓的管理就是在一定的环境下，为了达到组织的目的，组织内的成员从事提高组织资源效率的行为。有人群的活动就需要管理，有了管理，组织才能进行正常有效的活动。在经济快速发展的今天，人才物信息等资源的有效配置成为市场经济有效运行的必要的条件，因此，作为一位管理者显得尤其重要。但是，要作为一个管理者，特别是管理比较大的组织非常不容易。因此一个管理者应具备的素质要多方面的，现在，我认为一个管理者因具备的素质有以下几个方面：

（1）品德素质

一个人的品德可以体现出这个人的世界观，人生观，价值观，道德观和法制观。它在管理者身上可以表现在他个人的政治素质，思想素质，个性修养和言行作风。平品德素质可以推动个人行为的主观力量，决定一个人的工作愿望和干劲。就政治素质来讲，管理者是国家方针，政策的宣传者，惯彻者和实施者。所以，管理者要正确处理国家企业和个人三者之间的利益关系，不断提高自己的政治觉悟，在管理实践中，讲学习，讲政治，讲正气，提高工作责任心。还有管理者的个性修养，如谦虚诚实心胸开阔吃苦耐劳自信。我觉得管理者拥有足够的自信是非常重要的，一个人只有当你有自信的时候才一更有把事情干下去的意愿，工作更有干劲，更有动力去克服那些不断遇到的困难。当然过分自信就是自大，我们要学会谦虚，俗话说：“一山更比一山高”。“江山辈有人才出，各领风骚数百年。”所以平时不要看不起别人，不要自以为是。平时多向别人学习，不断提高自己的能力。同时，平时要多交流，心胸宽阔，体谅别人这样才能树立起公众威信，别人才甘愿为你做事。

（2）知识素质

知识是提高管理者素质的源泉和根本。一个管理者要具备的知识素质包括基础知识和专业知识。对与基础知识 管理者要在平时生活中不断学习。而专业知识是管理者在知识结构中不可缺少的结构部分。管理者拥有专业知识，在平时工作中，看懂，摸清工作的每个步骤，下属做错了事可以进行引导使其改正。同时，拥有了专业知识可以提高自己的公信度，不会被下属忽悠，减少自己犯错的概率，使自己的管理组织项目更有效的进行。

（3）基本技能

能力是管理者把各种管理论和业务知识应用于实践。解决实际问题的本领，他与知识互相联系，基本知识和专业知识不段积累有助于潜能的开发与实际才能的提高。基本技能有三方面，1技术能力3人际能力概念能力 对于技术能力管理者不需要对本企业的所有项目过程，都样样精通，每件事都亲力亲。但一定要知道本企业的技术水平技术设备，而且要精通一两项。同时要注重技术人员的引进培养自身素质，并懂得采取有效措施。而人际能力，有对下属的 对上级对同级的和对公共的。平时多与下属沟通体恤下属不随便对下属乱发脾气，对于下属的意见感和建议，批判性的吸收。只有友好的对待下属，他们才会自愿为你劳动，有工作积极性。对于上级理性的服从，有什么有建设性的意见及时向上级报告，下属的意见及时报告。对与同级了解他们，不断学习他们的优点。最后是概念能力了，他指的是洞察和处理各种全局性的复杂关系的抽象能力包括感知和发现环境中的机会和威胁能力，对全局性战略性长远性的重大问题进行处理和决断的能力，对突发事件紧急处理的应变能力等。此项管理能力对于高层的管理者尤其重要。她要求管理者要拥有敏锐的感知信息的能力，创新能力，以及处理能力等。俗话说知己知彼百战百胜。要熟悉同行的形式，外界的环境，尤其是经济情况，并明知的判断出利与弊采取最有效地措施。

（3）身体素质

身体素质也是管理者不可缺少的。心理素质和身理素质两方面要兼得。对一个人来说健康是最重要的，健康没了什么都是虚无。所以管理者要试试注意自己的饮食习惯，睡眠习惯，平时加强锻炼才能拥有强健的体魄和充沛的精力去处理事情克服面临的困难。在身体健康的同时，心理健康也是非常重要的，管理者要有信心乐观，从容淡定的心智去唱、去处理每件事情。世上没有过不去的坎 要坚持下去。管理这对每件事情要宽容理性的对待，不要给自己太多的压力等。

6.优秀教师应具备哪些素质 篇六

优秀教师应具备哪些素质

优秀教师应该具有哪些素质?我们不妨听听一线教师怎么说?心目中的理想教师形象■刘忠武首先，教师是一个引领学生在知识的海洋中获得真知的人，能够将理论与实践相结合，并不断的完善自我，充实自我。讲究教育策略和方法，做到教学相长，给自己一个思考的时空，也给学生一个思考的空间，一个交流的时间。让学生在你的引导和组织下，开展各种有利于身心健康的活动，同时能照顾到个性差异，能在各方面作好表率，让不同的学生得到不同程度的发展和进步。其次，教师是学生的朋友，能够放下架子、俯下身子与学生交流，倾听他们的想法和心事，能够为学生的学习创造一个良好的心理环境，使学生变得更加自然、更加真实，因为学生是一个个富有个性的个体。与学生交流是教师获得快乐的源泉，能够在交流时使学生获得快乐，获得教育，同时也获得了对你的肯定和认可。最后，教师是学生的“父母”。学生的大部分时间是在学校度过的，同时学生除了智力培养外，还要学习其他的知识和技能。教师要从关心每一位学生入手，从学习上、生活上来真正关心学生。殊不知，一个“学困生”在很大程度上是因为家庭或本身心理方面的缘故，能够适时送去一个微笑，一份祝贺，一句问候，给他们信心和鼓励，让他们健康茁壮的成长。总之，教师要有一颗童心，来与学生交流，用爱心来关爱学生，用耐心来教育学生，用责任心来对待一切学生，让你和学生心连心。(作者单位系江苏省句容市二圣中学)必须具备良好的心理素质和身心素质■杜建民要想取得事业的成功，必须具备良好的心理素质和身心素质，增强自己的抗挫折能力。教师一方面要完成上级下达的任务，另一方面又要在激烈的竞争中获胜，同时还要面对逆反心理越来越强的学生，这种“夹心饼”似的角色更令挫折倍增，这就要求我们必须具备高度的心理承受能力和水平，在遭受挫折时不会产生悲观、动摇和畏惧的心理。能承受困难的.压力，同时能冷静思考对策，克服困难和险阻。要保持一种“乐观、自信、坚强、耐心”的时代教师所应具备的身心素质。只有这样才能在教育洪流中勇往直前，泰然处之。?作者单位系山东省邹平县好生镇中心校?我心中的优秀教师■朱凯一、教会学生做人。如何在“言”上引，“行”上导，从而使学生“亲其师而信其道”，使学生会做人，这是作为一名优秀教师必需具备的素质。所以说，优秀教师首先是高尚者，才能教学生做一个“大”写的人。二、教会学生学习。学生个性差异很大，学习上自然如此。如何让每一个学生端正学习态度，找到适合自己的学习方法，并能在快乐中获得真知，实现自己的理想，这是一般普通教师难以企及的。人们常说：“给学生一杯水，教师要有一桶水。”作为优秀教师最重要的是，要引导学生学会“取水”，并在长期的教育过程中，教会学生都有“吸水”的本领。从而达到“教是为了不教”这一境界。三、教会学生生活。一个不会生活的孩子，他就不可能感觉到生活的美好。如果把学生的生活单单理解为学习、吃饭、睡觉，那就大错特错了。随着年龄的增长，他们会越来越感觉到社会的多变和繁杂，就会出现诸如青春期困惑、游戏厅网吧的诱惑及社会其它不良思想影响等。作为优秀教师，应该有“生活处处皆课堂”的理念，能用睿智的头脑，引导学生;聪慧的双眼，观察学生;灵敏的耳朵，聆听学生。及时教育引导学生如何更好的享受生活。(作者单位系安徽省濉溪县南坪中学)

7.班主任应具备的基本素质 篇七

班主任工作是学校工作的核心部分, 因此做好班主任工作就显得十分重要, 而优秀班主任则更是学校的骨干精英。那么班主任除了普通教师所具备的素质以外, 还应当具备哪些特殊的素质呢?本文就笔者从事班主任工作十多年来的经验, 发表一些自己的看法。

二、班主任要有强烈的责任心

班主任既是普通的教师又区别于普通的教师, 班主任除了必需的教学工作以外, 还有其他更重要的工作, 因此, 责任心尤为重要。

班主任除了上好课外, 还要管理好班级, 对班上的几十名同学负责, 对他们的家长负责。家长把孩子送到学校, 老师就要对他们严格要求。既要培养学生的品德, 又要关注学生的学习, 同时还要处理班上几十名同学的关系, 因此, 班主任工作十分的琐碎, 十分的辛苦。

班主任既要对学校负责又要对学生负责, 教育学生成为合格的社会主义接班人。作为一名教师不能敷衍了事, 要认真教学, 认真工作, 这就要求班主任不能有怨言, 不能把生活中的不愉快带到工作中来, 这样会影响学生的情绪, 影响学生的学习。因此, 班主任必须要有强大的耐心和宽广的胸怀, 不能因为学生的不听话就不去管理, 相反, 班主任对不听话的学生要更加严格要求, 要对得起他们的家长, 对得起学校给予自己的信任。班主任就是学生在学校的家长, 从他们的身边琐事管理开始, 持之以恒的管理才能培育出合格的人才, 让学生拥有美好的未来。

三、班主任要有胸怀祖国的大志

班主任既要教育学生好好学习, 又要教育学生树立远大的理想, 为祖国的繁荣富强努力学习, 培养学生的爱国主义情操, 让学生有学习的目标, 有学习的动力, 这样学生才会主动地学习, 而不是强迫性学习。从心理学的角度来看, 有了学习的目标, 学生在学习中就会发挥主观能动性, 充分发挥自身的学习潜能, 从而更有效地形成良好的班风, 形成所有学生都认真学习的局面。

作为教育工作者, 一定要有胸怀祖国的大志, 为了祖国的未来, 我们才会有工作的积极性。班主任是一个班级的灵魂人物, 是其他任何人都替代不了的。因此, 班主任的一言一行都会直接影响到学生的思想, 班主任的思想也会自然而然地影响到学生, 起到潜移默化的作用。班主任在日常工作中, 既要维护自身的形象, 又要想着怎样教育学生, 班主任的胸怀可以影响学生的胸怀, 班主任的一言一行学生都看在眼里, 不知不觉中就会去模仿。教育工作者不仅要教育学生, 更重要的是为祖国培养优秀的人才, 班主任要有远见, 不要为了追求升学率而片面地教育学生, 班主任的影响将是对学生一生都存在的。我们的教育不仅是教书, 更重要的是教育学生学会做人, 也就是品德方面的教育。而班主任在学生成长过程中有着示范的作用, 起到了带头作用, 因此班主任首先要有胸怀祖国的大志, 才能教育学生有远大的理想。

四、班主任要有扎实的心理教育理论

作为班级的领导者和组织者, 班主任一定要有心理学的理论来武装自己, 班主任面对的是有思维能力的学生, 而且还是处于青春期的青少年, 他们有着活跃的思维, 有着自己的想法, 因此班主任在工作中不能太武断, 注意学生的思想动态, 教育学生过程中, 既要讲究方法又要注意教育方式, 班主任的教育方式不能激化矛盾, 也不能敷衍了事, 既要让学生认识到自己的错误, 又要让学生理解班主任的工作, 不能因为班主任的工作让学生与班主任形成对立, 这样完全背离了教育的方向。班主任在教育学生过程中, 结合心理学的知识, 从多个方面来开导学生, 来引导学生, 让他们觉得班主任是他们的朋友, 是他们的亲人, 让学生能对班主任无话不谈, 发泄他们的学习压力, 排解他们在成长中遇到的各种事情, 这样班主任的工作将很容易开展, 因为班主任对班上的所有同学都了如指掌, 做事情的时候就会顾及所有学生。

五、总结

8.浅谈中学班主任应具备哪些素质 篇八

[关键词]中学班主任　素质

我们知道班主任是班级的教育者和组织者，是学校领导进行教导工作的得力助手，他对一个班的学生工作全面负责，组织学生的活动。协调各方面对学生的要求，对一个班集体的发展起主导作用。一个所谓的“好班”与“差班”，无不是从班主任手中培养出来的。作为一名在基层工作了多年，担任了多年班主任工作的中学教师，我深知班主任工作责任重大，工作辛劳而光荣。那么班主任在专业成长方面需要哪些素质呢?

素质指的是人的身心品质，具体些说，素质是人以其先天禀赋为基础，在与环境和教育交互作用的过程中形成和发展起来的内在的、相对稳定的身心组织结构和质量水平。中学班主任工作责任重大，要做好这项工作，必须要具备下面的一些基本的素质。

一、高尚的思想道德品质

现代社会物欲横流，但人们对老师的要求却很高。我认为要做好班主任工作就要多注意以下几方面：爱岗敬业，对工作充满热情；有进取精神，表里如一；忠诚于党的教育事业，而其中具有高度的事业责任心是干好班主任工作的核心。我们从事的工作是太阳底下最光荣的职业，我们工作的对象是祖国的未来，所以作为班主任在培育一个好的班集体，或塑造一个好学生时都要时时想到祖国的利益，这样在我们的工作中才会有的放矢，对症下药。同时作为一个班主任还必须有科学、严谨的教学态度，懂得并能遵循教育的规律，用历史的、辩证的观点看学生，这样我们的工作才不会陷入一时的迷茫。作为一个班主任还得不断地加强自我修养，勇于在工作中开展自我批评、接受别人的批评，只有通过不断地自我完善，使我们的思想达到一定的境界下，我们在开展工作时才能做到游刃有余，做学生的楷模。

二、精深广泛的文化知识

知识是班级教育管理者素质结构的重要组成部分。在工作实践中我们深知一个文化知识广博、专业知识精湛的班主任自然会受到学生的欢迎和敬慕，无形中就树立了自己的威信。而知识肤浅、不学无术的班主任在学生面前是无威信可言的，自然也就谈不上管好这个班了。所以要成为一名成功的中学班主任，首先必须掌握好所授学科的基本理论知识，因为我们虽然做班主任，但首先还是个科任老师，我们得传授本学科的知识，完成教学任务。如果班主任对自己所授学科知识了解不多，就无法引导学生攀登新的知识高峰，更无法达到既教书又育人的效果。其次，作为班主任还要掌握相关学科的知识和广博的科学文化知识，仅仅懂得本学科的专业知识是不够的。现代中学生，他们接受的外界知识快、广、多，如果我们做教师的不去不断学习提高，就会跟不上时代步伐，就无法去给学生解惑。再次，作为中学班主任我们还得懂得教育学、心理学、哲学、社会学等方面的知识。只有这样，我们才能真正做学生的良师，而不仅仅只是学者。

三、要有父亲般的爱心

没有爱就没有教育，爱是一切教育活动成功的基础，这一点是古今中外的教育发展史上所充分证明了的。在班内的人际关系中，师生关系是最基本、最重要的一种。一个班主任对人民教育事业的热爱、忠诚和献身精神只有通过热爱学生、教育学生的具体行为才能体现出来。在这方面，著名的教育家丁有宽老师可是大家的楷模。他常说：“育苗人要有爱苗心，对三类苗只能追肥加土，不能厌弃拔掉。”作为一个班主任，不能仅仅只关注于学生的成绩，还要关心他们的思想动态、兴趣爱好、衣食冷暖。不但要关心表现好的学生。更要多关心双差生。比如，有一段时间，班干部反映班上李小军同学常常迟到、旷课，上课有故意顶撞教师的言行，并且常常我行我素，引起了班内许多同学的不满。我自己也注意到近期李小军虽然人在课室内上课，但常常是发呆的时间多，有时，上课与老师唱反调为乐趣。我没有当面去教训他的言行。而是在课后多次找他谈心。有一次我在和他一位亲戚的交谈中得知，李小军的父母前段时间离异，并都外出务工，留下他和一位亲戚住在一起。针对这种情况，我要求同学，特别是班干部要多帮助他、关心他，让他感觉到班集体的温暖。同时，每到节假日，我都会邀请他到我家作客，在闲聊中教育他如何面对人生。但在纪律上我不会迁就于他的迟到、旷课，而是用校纪班规来约束他，教育他在校规上大家一视同仁。后来李小军情绪稳定下来，成功地完成了他的学业。一个有责任心的、忠于职守的教师无不爱自己的学生，但并不是所有爱学生的教师都能教好学生，得到学生的认可。我认为班主任的爱应更像父亲，父亲虽然不似母亲般细细叮咛，但是他既慈祥而且严厉，教育孩子的效果恐怕会更好些。

四、健康的心理素质和身体素质

要做好班主任工作，班主任自己在学生面前要经常保持最佳的心理状态，做到豁达、宽容、坦诚、开朗，“不以物喜，不以己悲”，在任何情况下都能用愉快乐观的情绪去感染学生。要做到这一点，我们必须要有超强的心理素质。班主任工作是复杂、艰巨、繁重的。是要耗费掉大量的精力和体力，如班主任没有一个健壮的体魄和健全的大脑机制是不行的。因此，作为一个中学班主任还要有良好的身体素质，要经常参加体育锻炼，养成良好的生活习惯，注意生活规律，学会自我保健，这些是我们干好工作的本钱。

9.一名优秀教师应具备的基本素质2 篇九

作为一名现代教师，应该具备哪些基本素质呢?我想，至少要包括以下几点：

一、身心健康，完美的人格态度。

首先要有强健的体魄，这是所有人事业成功的基础。只有具备良好的身体素质．才能担负起繁重、艰巨的工作，并按时完成任务。教师特定的生活环境和工作特点，要求教师的身体素质要全面发展．而重点应体现在耐力较强、反应敏捷、精力充沛、耳聪目明、声音洪亮等方面。

其次要有健康的心理素质。教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命去感动生命、用心灵去浇灌心灵的职业。教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性：教师要“予人健康”，首先要“自己健康”，要有乐观开朗的性格、坦荡宽广的胸怀、积极进取的精神、正确的角色认知、饱满的工作热情、融洽的人际关系、较强的自我调控能力以及敢于创新的精神、善于接受新事物的能力、勇于面对挫折的勇气，这些都是为人师者应具备的心理素质。

第三要有良好的个性特征。个性即特色．是一个人带有倾向性的本质的稳定的心理特征的总和。良好的个性是一种优势资源，与创新能力和事业成功关系密切。教师的个性不仅影响学生知识的学习、智能的发挥，而且影响他们品德的形成和人格的塑造。正如苏霍姆林斯基所说：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师．他培养的学生也无任何个性特色。”任何一位教师，都会在教学中有意无意地挥洒着自身个性。教师良好的个性特征、人格魅力会如春风化雨，在教育活动中给学生以潜移默化的影响。

二、忠于教育，正确的价值取向。

一位师德上失衡的教师远比一个教学水平低下的教师可怕。因此，教师必须有明确的价值取向和较高的政治素养，能坚持四项基本原则，执行党的基本路线，树立共产主义世界观、人生观、价值观，忠诚于人民的教育事业。

在由教师和学生共同构成的课堂上，教师所传授和表达的不仅仅是个人的学识．而且代表着社会和国家对未成年人进行品德、人格态度以及价值观念的引导。所以．教师要不断提高自己的政治品格、道德修养，以国家所提倡的、适应社会需求的、体现先进文化和现代文明的价值取向为执教的根本。

三、育人为本，良好的职业操守。

“育人为本”是党和国家最根本、最重要的办学宗旨。胡锦涛总书记提出，“要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务”。教书是教师的职责，育人是教书的根本．就是说“育人”是我们教师的根本职责所在。

在教育中，要做到德育与智育的统一、教学能力与育人能力的统一、学高与身正的统一、个人与社会的统一．这就是教师的职业操守。

四、学高身正，高尚的品德言行。

品德内在，言行外显。个体品德的好与坏．在一定程度上可以通过言语和行动的优与劣来体现。“学高为师，身正为范。”一位优秀的教师要有端庄的容貌、整洁的仪表、得体的举止、文明的谈吐、优雅的风度、振奋的精神、严肃活泼的工作作风。

每一位教师都是活生生的人．也有七情六欲，但作为教师必须严格要求自己．既然选择了教师这个职业．就要遵从教师这个职业的规范，穿着打扮、言谈举止、待人接物都要中规中矩．甚至于参加社会活动时也要有一定的约束．使自己有别于其他行业的人员。

五、一专多能，多元的知识结构。

学科教育的整体化是21世纪教学工作的发展趋势。教师必须具备能够适应现代教育对本学科教学所要求的专业知识．要有从事教师职业所规定的合格的学历和文凭。

但是，作为现代教师，只掌握单一学科的知识还远远不够．还要构建多元的知识结构，要掌握现代教育理论、教育理念和学生身心发展规律，要学习自然科学、社会科学的最新成果、最新知识等．这样才能充分发挥出教师的教育功能。

我认为，现代教师应具备的知识可以包括三个大的方面：

1． 马克思主义的理论和古今中外科学的思想理论。

2．精湛的专业知识，包括专业基础知识、专业主体知识、专业前沿知识。

3．系统的教育科学知识。

现代教师的知识结构．应呈现出这样的特点：教师的素质结构应围绕学科目标来构建。在数量上，要远远超过教科书的知识含量；在分布上，理论性、基础性的部分密度要大一些：在排列上．系统性要大一些．教师的知识一定要处于不断的更新、发展和调整中，以适应社会实践和科学发展的需要。

六、精通业务，娴熟的教学艺术。

教育既是一门科学．又是一门艺术。只有高深的学问，不懂教育规律，课是上不好的，或者事倍功半。

拥有现代教学能力的教师，除了传授知识外．还要能有效地培养学生的创新意识和创新能力，能进而形成自己的教学艺术。

教学艺术体现在教学的细节上。处理教材是艺术．设计教学是艺术，提问是艺术．启发诱导是艺术，与学生交流是艺术……在这里，教学艺术是能达到最佳教育教学效果的各种知识、手段、方法的总和。教师只有准确、熟练、灵活地运用一切教学手段．才能使自己的教学具有魅力．达到教学的最佳境界。

七、学以致用，较强的工作能力。

教师的能力包括三个层次。第一个层次是认知能力：第二个层次为应用能力．由自学能力、审美能力、适应能力、自我修养能力等构成；第三个层次是工作能力。

三个层次中，第一层次和第二层次的能力在日常生活和学习的过程中就可以获得。一般说来．教师在取得相应学历后．就证明已经获得、或已经基本具备这些能力。而第三个层次的工作能力．则是教师专业方面的能力．具有较强的实践性．要通过多年实践的积累和深人钻研而获得。

教师的丁作能力主要包括以下几方面：

1．教学能力：第一类是对教学对象(学生)的调节、控制和改造的能力：第二类是对教学影响的调节、控制和改造的能力：第三类是教师自我调控的能力。

2．表达能力：捷克教育家夸美纽斯说过：“教师的嘴是一个源泉，从那里可以产生知识的溪流。”对于教师来说．语言既是工具．又是艺术。教师要争取成为语言艺术家，思维敏捷，表述如行云流水．要有“一凤入林，百鸟压声”的本领。

教师丰富的思想、广博的学识、生动的内心世界都是通过准确、形象的语言传达给学生的。学生的情感世界是敏感的、向善的、爱美的，他们往往在老师优美动听的语言中受到感动．得到美的享受．从而开始了对老师的悦纳。

大凡名师如魏书生、于漪、钱梦龙等都是语言大师，他们的语言具有极强的感召力。号召时，学生精神振奋，干劲倍增：抒情时，学生如坐春风，如沐春雨：点拨时，学生低头沉思。同样是课堂．内容、时间一样．但老师的口才不一样，课堂效果肯定是不同的。

3．交往能力：教师为实现有效教育，必须有理解他人和与他人交往的能力。教师要与学生沟通．建立向学生学习的“教学相长”的平等关系。教师要克服个体工作意识．建立与其他教师的相互合作、相互支持的T作关系。教师还要建立与家长的相互支持和合作关系、与社会有关人员的协作关系。这样才能形成教育合力，进行有效的工作。

4．教育科研能力：教育科研是现代教育发展的第一生产力．教师要把教育科研看成是一项富有创造性的工作，能用现代教育理论来指导自己的教学实践：要善于从教学实际出发．展开研究．并不断反思、总结，努力探索教育教学的规律，以教育的科学推进科学的教育。学校努力营造以科研为先导的气氛，使教育科研成为教师常规化、普及化的行为．使教育科研能力成为创新型教师的基本素质。

5．适应环境的能力：现代社会飞速发展，教师必须学会适应不断变化的工作环境．才能有所作为。顺境中能成才．逆境中能发展，无论在怎样的环境和条件下．都能为实现人生价值、生活理想和奋斗目标顽强拼搏、自强不息。

八、广博精深．深厚的文化素养。

文化素养的含义非常丰富，范围也非常广泛，它是个体掌握的所有知识经过个人思维的整合与积淀而形成的．不仅指扎实的基础知识、精湛的专业知识、丰富的教育科学知识和一定的美学知识，也包括广泛的社会学知识、人文精神、文化视野等。

作为一名现代教师．只有具有了深厚的文化素养．才能成为学生思想的引导者．用自己的学识、人格去潜移默化地影响学生。

九、与时俱进．先进的教育观念。

教师应树立新的教育观念，如现代教育观、教学观、质量观、评价观等。特别要树立以学生为主体、教师为主导的观念，应认识到学生不是被动地接受教育，而是具有主观能动性的；要相信学生的潜力和发展潜能，用发展的眼光看待学生；应认识到学生是有血有肉充满情感的人。教育活动要以尊重学生为基础，以学生的全面发展为中心，着力挖掘学生潜能，尊重学生的个性差异，使每个学生都能得到发展，进行有创造性的教育教学活动。

十、积极进取。执著的创新精神。

现代教师必须具有较强的“扩展能力”。所谓“扩展能力”是指非常灵活地适应科学技术和时代迅速变化的综合性能力，主要是指信息处理能力(即吸取、更新知识的能力)和创新能力(即获得新知识、扩充新知识的能力)。

拥有扩展能力的教师，就是创新型的教师，他们能“吸取由教育科学所提供的新知识，在课堂教学中积极地加以运用，并且发现新的切实可行的方法”(美国学者史密斯)。

不论在哪个岗位、哪种专业，教师都应该是学生创新精神和创新能力的发现者、开发者，如果教师本身缺乏创新素质，怎么能以“身教”的师表来树楷模、导方向、做人梯，怎么能有创新教育?因此，时代呼唤高素质的创新型教师。

10.班主任应具备哪些素质。hh 篇十

社会的进步在于人的进步，人的进步必须通过教育。作为班主任的我更要尽快提高自身的素质，才能适应教育事业的发展和社会改革发展的需要。

一、思想政治素质

思想政治素质是指全心全意为人民教育事业服务应有的思想品德素质，也是有社会主义觉悟，有强有力的事业心和责任感的具体表现。

二、道德素质

教师的道德素质，是教师素质结构中极为重要的内容。教师的道德品质有一个完整的系统的道德体系，包括教师的道德意识、道德关系、道德活动三个方面。作为班主任的职业道德是指在履行自己职责的过程中，在思想行为方面应遵循的行为准则和应具备的品德。

三、科学文化素质

教师的根本任务是教书育人，这是开发我国青少年一代智能资源的伟大事业。而开发智能、实现教育的重要途径是传递科学文化知识。因此，教师科学文化的优劣、智能水平的高低，直接关系到学校的教育质量，关系到对学生的教育和成长。班主任是全班学生的教育者，因此必须具备一定的科学文化素质。

四、能力素质能力

素质好坏直接影响着班级工作的好坏，效率的高低。班主任除了具备一般教师组织教学能力、语言文字表达能力、分析和综合能力、创造思维能力、科学研究能力外，还必须具备领导组织能力、参与实践的能力，总结推广的能力，对学生进行思维疏导的能力，常规管理的能力、开展社会活动的能力。

五、身心素质

身体是革命和建设的基础，心理是客观现实在人脑中的主观反映。要做好本职工作，必须具备健康的体质、充沛的精力，满腔的热情，耳聪目明，声音宏亮，轻松愉快的心境，平静幽默的情绪，昂扬振奋的精神，豁达开朗的心胸，以及坚忍不拔的毅力。

六、风度仪表素质

班主任的风度仪表是班主任外部特征的总和，是班主任美好的心灵，优秀的品德情操的外化，是班主任在长期的工作实践中形成的。为此，班主任也必须具备一定的仪表风度。提高自身素质是自我完善、自我发展的过程是一个艰巨而复杂的任务。

只有不断提高自身素质，出色地完成教育教学的工作任务，才能为社会培养更多适应社会发展的合格人才。班主任应该具备哪些素质

无庸置凝，一个班主任应该嘴勤、手勤、腿勤。无庸置凝，一个班主任应该年轻、活泼、有朝气……但除此之外，我认为：一个合格的班主任还应该有一点自己的思想，有一点个性。

一、班主任工作的性质与特点：

班主任工作属于学校系统里一种特殊的“教书育人”工作，学校一切工作的特点它都具有。就其特殊性来讲，它有如下一些鲜明的特点：

在工作的目标方面，班主任工作具有很强的时代性、先进性、前瞻性、预见性等特点。班主任工作总是要求用时代最先进、积极、正确、健康、优美、崇高的东西，教育影响学生的身心发展，把他们培养、造就成符合时代、社会发展要求的健全的人，防止学生身心受到不良影响，沾染坏习气，甚至堕落学坏。而要做到这一点，班主任工作就必须具有很好的前瞻性和预见性。

在工作的内容方面，班主任工作具有全面性、复杂性、经常性和细致性等特点。“学校工作无小事，事事关乎教育”，这句话最适合用来描述班主任工作的这些特点。如果说，教育工作最具有“婆妈性”的话，这在学校主要是体现在班主任工作那里。

在工作的方法策略方面，班主任工作具有科学性、艺术性、灵活性和创造性等特点。班主任工作要利用各种资源、整合各方面的力量卓有成效地开展工作，就必须不断探索，遵循教书育人的规律，科学地、艺术地、灵活地、创造地开展工作。

最后，班主任工作跟一切教育工作一样，还具有示范性的特点。班主任工作的行为主体--班主任老师，其言行举止，许多时候，必须是先进、正确、优美、崇高的化身，从而用以说服人、启发人、引导人、熏陶感染人。

二、班主任工作的地位与作用

正是由于班主任工作的上述性质和特点，所以班主任角色一职，在学校系统里具有十分突出的地位和作用。

首先，我国《中学班主任工作的暂行规定》（1988）称班主任是“班集体的组织者、教育者和指导者”，是“学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手”。一般我们在写文章时也称赞班主任是“家长的代言人”、“学生人生的导师”等。

其次，从班主任日常“教书育人”的效果看。学校、家庭和社会，要是有人遇到学生犯事，所谓“走，找你们的老师去”，这里的“老师”。常常是指班主任。学生毕业离开学校多年，相邀去探望老师，也往往是去探望班主任老师。这说明，班主任工作对学生的影响要比一般任课老师强烈持久得多，因而班主任在学校领导、任课教师、家长和社会各种人员的心目中具有特殊的地位。

再次，从班主任的选任条件和所给的待遇来看。以我国为例，我国《中学班主任工作的暂行规定》，对班主任的任职条件要求是，“热爱教育事业、教育思想端正、工作责任心强、作风正派、有一定教学水平和组织管理能力”；对班主任的待遇和奖励规定是，“享受班主任津贴”、“建立班主任表彰制度”。同时，我国国家和地方各级政府，包括各级教育行政部门，每年“对成绩突出，贡献卓著的优秀班主任予以表彰和奖励”。班主任工作经历和业绩也常常作为“考核晋级、评定职称、评选先进的重要依据”。

三、班主任工作的职责与内容

既然班主任具有如此特殊的地位和作用，班主任工作的职责与内容又有那些呢？

我国《中学班主任工作的暂行规定》，对班主任工作的基本职责规定是：按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、有体魄健康的公民。

具体职责是：

（1）向学生进行思想政治教育和道德教育，保护学生的身心健康，教育学生热爱社会

主义祖国，逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向，培养社会主义道德品质和良好的心理品质，遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》

（2）教育学生努力完成学习任务，会同各科教师教育、帮助学生明确学习目的，端正

学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习成绩。

（3）教育、指导学生参加学校规定的各种劳动，协助学校贯彻实施《体育卫生工作条

例》，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、生活习惯和卫生习惯。

（4）关心学生课外生活，指导学生参加各种有益于身心健康的科技、文娱和社会活动，鼓励学生发展正当的兴趣和特长。

（5）进行班级的日常管理，建立班级常规，指导班委会和本班的团、队工作，培养学

生干部，提高学生的自理能力，把班级建设成为奋发向上、团结友爱的集体。

（6）负责联系和组织各课任教师商讨本班的教育工作，互通情况，协调各种活动和课

业负担。

（7）做好本班学生思想品德评定和有关的奖惩工作。

（8）联系本班的学生家长，争取家长和社会有关方面配合，共同做好学生教育工作。

四、新时期班主任应具备的素质修养

班主任是学校德育工作的核心力量，他们不仅要教书，而且要育人；不仅要培养学生成才，而且要培养学生成人。还要培养出一个好的集体，给学生创造出一个长身体、长知识、长能力的良好环境。班主任的素质如何，直接关系到素质教育的成败。21世纪呼唤一支素质高、师德优、业务精的班主任队伍。为了迎接新世纪的挑战，今天我们共同探讨班主任应具备怎样的素质修养才能适应飞速发展的教育需要呢。

（一）、要有高尚的思想道德修养

班主任的道德素养，是指班主任根据社会的要求和教育工作的需要，通过自觉地学习和参加社会实践，提高自己的思想认识水平和理论水平的活动。一个品德高尚的班主任，可以在教学工作中通过自己的行动，把奋发向上、乐观无畏的进取精神，勤奋刻苦、严谨求实的治学作风，正直诚实、任劳任怨的高尚品德传授给学生。因此，古金中外教育家都主张“以德立教”，“师德为先”。加强班主任道德教育，有利于充分开发、利用和合理组合班主任的人力资源，最大限度地调动班主任的积极性；有利于全面塑造班主任的形象，发挥班主任道德的育人功能，从而促进学校教育教学工作，实现学校的教育目标。

我认为加强班主任的思想道德修养有两个方面：

1．认真读书，勤于学习

今天我们教书，不再只是“传道、授业、解惑”了，传统的“一杯水、一桶水”的教育哲学也已不能适应当前教育的飞速发展。教育信息化工程早已启动，正向纵深发展，计算机、多媒体走进课堂，越来越多的人清醒地认识到，教书，首先是育人，我们班主任老师应“以人格培养人格，以灵魂塑造灵魂”。教育家夸美纽斯曾经说过这样一句话：“教师的职业是用自己的榜样教育学生”。的确，学生接纳某个老师，就是从对这位老师的敬佩开始的。这种敬佩，来自于老师的素质与修养，包括教师的思想道德、情感品格、工作能力、知识水平、艺术修养等。所以，班主任在学生面前无个人行为，要时时以自己高尚的道德使学生高尚，以渊博的知识使学生聪明，以健康的心理使学生健康。这样，学生才会“亲其师，信其道”。因此，我们做班主任老师的要站在培养跨世纪人才的高度，认真学习马列主义，学习毛泽东思想，学习邓小平理论，尤其是学习马克思主义伦理学，科学地理解教师师德修养的深刻含义，学习掌握教育科学理论，并对师德规范要求的必然性与合理性进行更为深刻的理解。做到不仅知其然，而且知其所以然。同时还要学习党和政府关于教育的方针、政策，以及优秀教师的事迹。时时以师德规范来约束自己的行为，提高自己履行师德规范的自觉性，树立起良好的师德形象。

2．积极参加教育实践

马克思主义认为，实践是认识的基础。对班主任来说，教育教学活动既是增长才干的广阔舞台，又是培养班主任道德品质和道德习惯的重要课堂，你们只要遵循这些客观规律开展教育教学实践活动，不仅可以提高思想认识，而且能培养热爱和献身教育的精神。

比如，课堂上，教师借助教材这个载体，带着学生走向知识。在这个和动过程中，教师的教学行为是否明确，教学方法是否多样，学生的主体地位是否确立，对学生的学习收获的评估是否到位，无一不反映出教师的素质。教师在组织、指导学生学习的过程中，鼓励的语言，信任的目光，激发了学生的学习兴趣，促进了学生由知识到能力的内化，这无一不反映出教师的爱心和责任感。关心、理解、尊重、热爱学生是教师在教育实践中必备的基本素质，而这些素质又是在教育实践中逐步形成的。因此要求班主任必须积极参加教育实践，在实践中认识自己的职业价值，提高自己的职业道德意识，从而加强道德修养。

（二）、要有丰富的文化知识

在飞速发展的信息时代，对班主任的要求再也不能是“一桶水”了，班主任要有丰富的文化知识，那么，知识从哪里来？从继续教育学习中来，从提高学历层次中来，从向他人学习中来。

从了解我们学校教师队伍来看，由于历史的原因，教师的结构不合理，基本素质也不理想。20世纪70年代参加工作的教师，因文化大革命，该读书时没读书，文化底子不足，后学历不高，虽然这部分教师大多工作认真，肯吃苦，但不抓紧文化知识的再充电，是无法跟上飞速发展的现代教育步伐的。35岁以下的青年教师，比较重视自身文化素质的提高，大专毕业后，均积极参加本科学习。他们思想敏捷，接受新的信息快，教科研意识强，缺少的仅是经验。因此，我们觉得青年教师，中老年教师之间要加强交流，互相学习，取长补短。中老年教师要把自己几十年积累下来的教育教学经验应毫无保留地传给青年教师，同时也应虚心的向青年教师学习，不断充实自己，又如：同样是当班主任，为什么有人感觉苦累，感觉枯燥，而有人却感觉幸福，感觉快乐？重要原因就在于后者把班主任工作当作一种艺术，他们总是通过不断地学习，请教，实践，而且从班主任工作的角度来看待这项工作，并不断对教育教学的新情况、新热点进行研究。也只有重视学习、提高的人，才能在社会步入知识经济时代的今天不落伍，才能以全新的教育理念培养出素质全面的跨世纪接班人。

（三）、要有强烈的责任感和服务意识

班主任工作中任何一个细小的教育教学行为都有可能影响孩子的一生，人们说：班主任老师是孩子的再生父母。因此，作为一名教育工作者，我们必须加强责任感，自觉树立服务意识。教育就是服务，这就要求我们在教育的过程中真正做到“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”真正做到“为全体学生的全面发展”，要公平对待每一个人，为他们提供最恰当的教育，让所有的学生都能得到最充分的发展。如：在应试教育中，有的班主任按分数给学生排座位，学习成绩好的就在中前排就座。学习不好的就安排在后边，甚至一个人的座位，结果严重挫伤了部分学生的自尊心，使矛盾激化，甚至诱发师生对抗和家长的不满，从而影响学生的正常学习和班级凝聚力的形成。前车可鉴。所以将“教育就是服务”的观念落实到日常的课堂教学之中，就要尽可能地为学生的发展提供机会，让学生更多地体验到被关注、被爱护的温暖与幸福，更多地体验到自由探索与成功的快乐和自豪，更多地感受到人性的光辉与和煦，感受到仁慈、宽容与敬业的力量。真正的教育一定是最具服务精神的教育。而我们做班主任的也会在助人的过程中，在服务的过程中，体验、感受到无穷的乐趣。

（四）、要有过硬的教书育人本领

教育是一门科学，也是一门培养人的艺术。班主任的职责是教书育人。教书育人的本领实际上指的是班主任在课堂教学过程中的监控能力和操作能力以及自身的文化底蕴。

班主任在教书育人过程中，承担着各种不同的角色：在与学生探讨知识时，他应是老师，循循善诱；在关心学生疾苦时，他应是母亲，无微不至；在与学生交往中，他应是朋友，无话不谈；在学生犯错时，他又是医生，治病救人。班主任能否承担好这不同的角色，往往取决于班主任的知识与能力，随着教育的综合化、现代化发展，计算机、多媒体走进课堂，开拓了学生的眼界，班主任要为学生创设一个和谐、民主的学习环境，把学生的学习兴趣激发出来，把学生的学习积极性调动起来，让每一个学生都在参与学习的过程中获取新知，并把知识内化为能力，这对我们做班主任的综合能力的要求会更高了。“一专”型的班主任落伍了，赶不上教育发展需要了，“一专多能”甚至“几专多能”已成为21世纪班主任必备的教书育人的本领。为此，我们要不断学习，以适应形势发展的需要。

（五）、要全身心地爱自己的学生

有这样一则关于“铁棒与钥匙”的寓言：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。这时钥匙来了。只见它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”地一声打开了。铁棒奇怪地问：“为什么我费了那么大的力气都打比开，而你却轻而易举就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我了解它的心”的确，每一个人的心都象上了锁的大门，任你用再粗再硬的铁棒也撬不开。唯有无微不至的关怀，才能将自己变成一把细腻的钥匙，进入人的心灵世界。学生虽然年幼，却是独立的个体，要读懂学生这本“无字书”，成为学生的良师益友，做到情通意达，教学相长，班主任老师就必须重视学生真实的情感体验和需要。要知道人的感觉是双向的，或爱或恨，总会在不自觉中传递给对方，你对学生的真诚付出、全身心的爱，必定也会换回学生同样的爱；相反，你的讽刺挖苦，只会在伤害别人的同时伤害自己。

“己所不欲，勿施于人”，班主任老师只有全身心地爱自己的学生，重视学生的情感体验和需要，走进学生的心灵，才能达到互相交融的教育目的。

爱学生还要尊重学生。尊重学生是每一位班主任都知道的，但要真正做到，就不容易了。给大家讲一个案例：一位班主任老师在执教一堂语文课《坐井观天》，请学生分角色朗读课文。扮演青蛙的小男孩结结巴巴地读到：“天……不……不过……井……井……井口那么大，还……还用……飞……飞……那么……远吗？”这名男孩的朗读逗得大家哈哈大笑。这样的情景让老师很意外，班主任老师知道这名男孩平时说话并不结巴，就追问到：“你为什么要这样读呢？”小男孩说：“这只青蛙一直呆在井里，平时连和人说话的机会都没有，他已经不太会说话了”。男孩刚说完，教室里就响起了热烈的掌声。这名男孩发言多精彩，见解多独到，体会多深刻呀！这一份精彩来自男孩创新的思维、独特的视角，同时也与班主任老师对学生的尊重分不开。试想，如果这位班主任老师武断地判断地判定男孩在故意捣蛋，进而漠然地叫他“坐下”，便会埋没这所有的精彩。

尊重不仅可以赢得尊重，生成无数的精彩，还可以让孩子们幸福地学习。只有在班主任老师尊重的目光的关爱下，课堂上的孩子才会小脸通红，两眼发光，双手直举，笑口常开。

（六）、要发挥班集体的作用

班主任要发挥班集体的作用，为学生创造生动活泼、主动教育的教育氛围。让学生生动活泼主动发展，是素质教育的重要要义。在实施这一教育的过程中，班集体是一个极其重要的载体，而班主任通过对班级施加种种影响，在创造班级气氛上拥有巨大的权威。所以要管好班级，班主任就必须了解学生及时掌握学生的思想动态，才能做到“有的放矢”。有一位班主任设计了一棵“心情树”作为班级文化建设的一项内容，为师生交流搭起了一座平台。

一棵粗壮的大树，枝叶繁茂，每一片树叶都标上一个学号，代表一位学生。每天，学生用不同颜色的树叶来表达自己的心情：“绿叶”表示自己心情愉悦，“黄叶”表示自己心情一般，“红叶”表示自己心情不好。设计了这棵“心情树”让班主任老师真正走进学生的心灵，看见“树”上郁郁葱葱的一片绿色，顿感生机盎然，班主任老师就知道孩子们又将度过愉快的一天；看见“树”上偶有几片黄色、红色的树叶，班主任老师都会想方设法让他们转变成“绿色”。或是找心情不佳的学生谈谈心，对他们进行“心理疏通”；或是找几名学生陪他玩，了解他不高兴的原因，全班学生形成默契，不去惹他们生气，寻找各种方法逗他开心，让他们忘记忧愁，露出笑脸。

班主任在建设良好班级体时设计了这棵“心情树”为班级带来了更多的笑语，也使班主任和孩子们成了知心朋友，孩子们更愿意和班主任交流、沟通，“亲其师，信其道”，为此班级的工作开展得有声有色。片片绿叶构成了繁茂的大树，每位学生就象绿叶般紧紧团结在一起，为班级之树增添着色彩。我相信，这个班级的“心情树”一定更显生命的绿色，孩子们也一定会在快乐中健康成长。

（七）、要有健康的心理

教师要注重修身养性，人格修炼，更要注重心理健康。

1．要有宽以待生的心胸

我们的教育对象是一群天真烂漫的小学生，他们好奇心强，求知欲旺，但是由于他们年龄小，抵抗不良因素侵入的能力差，常犯有这样那样的错误，墨子说过：君子不镜于水，而镜于人。镜于水，见面之容；镜于人，则知吉与凶。这句话告诉我们：“有道德的人不用水来照自己，而用人来照自己。用水照自己见到脸面形容，用人来照自己，却可以了解到吉凶祸福”。作为班主任，一方面要虚心听取来自领导、同事、学生、学生家长等方面的意见；另一方面一定要有心理容量，克服偏见，容忍学生的无知，宽容学生的过错，要爱生如子，用爱去帮助那些需要你帮助的孩子，这样才能更全面地做好教育工作。

2．要有调节自己心态的能力

加强班主任道德修养，也就是自己教育自己。在现实生活中，你们会遇到许多不如意，比如职称问题没有解决；比如工作没有得到合理的安排，比如对待评优问题了，比如真心真意地指出学生的不足，家长不理解等等。这诸多的不如意给教师的身心带来了很大的压力，如果我们不能较好地调节自己的心态，把生活中不如意带进课堂，就会影响工作。所以做班主任的一定要能及时调整自己的心态，为自己创设一个愉快的工作氛围，把思考的快乐、收取的喜悦带给学生。

3．要从小事做起

班主任良好的形象是一点一滴形成的，它靠平时对自己一言一行的严格要求。班主任就是学生的一面镜子，学生无时无刻不在对照着这面镜子学习做人，所以班主任的道德修养应从平时的一点一滴做起，从日常的每件小事做起，古人说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。也就是说：不要因为好事小就不去做（它），不要因为坏事小就去做（它）。因此，班主任老师无论是在备课、讲课、辅导、作业批改和成绩考核等教学环节上，还是在做学生工作、家访以及课内外、校内外各项教育活动中，都需遵守教师道德规范，在长期实践中锻炼自己，在教书育人生涯中磨炼自己，使自己成为道德高尚的人。

11.小学班主任应具备良好的心理素质 篇十一

班主任，官不大，事不少。事无巨细，样样都要管到，几十个孩子的生活、学习等方面的问题都要时刻关注到。班主任除了必须具备一位教师应有的各种素质，同时还要是妈妈，是保姆，是学生的知心朋友。

我认为一个班级的好坏，首先取决于班主任是否具有良好的素质，能否对学生进行正面引导和示范。

一个班主任必须具备哪些良好的素质呢？

一、爱心

苏霍姆林斯基曾说过，教育教学成功的最大秘诀就在于如何爱学生。可以说，师爱是教育的灵魂，是教学成功的关键，更是一位班主任必须具备的良好品质。班主任在与学生的交往中，要全面了解、尊重每一位学生，对学生的生活、学习、身体、心理等各方面加以关注，能与生同乐、爱生如子，从而让学生感到来自老师的温暖，让他们喜欢班主任，愿意亲近班主任。记得两周前的一天课间休息时，班里的王佳同学走进我的办公室，递给我一颗糖。她告诉我这是她唯一的一颗糖，我问她：“为什么要把这颗糖送给我？”她涨红了脸说了一句：“老师，因为我喜欢您。”这话让我好感动。我想：这都是因为我平时言谈举止中流露出来的对他们的爱所致。老师若不爱学生，学生就不可能爱老师。

二、平常心

班级作为一个小集体，生存在学校这个大环境中，要受到学校各项规章制度的约束，要参与班级之间的竞争。不管是教学成绩，还是运动会、歌咏赛等各种类型的比赛，作为班主任，肯定都希望自己的班级能出类拔萃。但每次都能如愿吗？

学生活泼好动，违反校规校纪的事时有发生。班级评不上“流动红旗”，评不上先进，班主任也就评不上什么“先进”“优秀”，甚至影响到评职称。这时候，作为班主任就得有一颗平常心，明白事物没有十全十美，不能苛求学生，更不能因此埋怨、责骂学生。班主任要做的只能是思考如何改善自己的工作方法，尽量做好班级工作，做到无愧于心。

然而，当你真的以一颗平常心去对待事物的时候，往往能收获意想不到的惊喜。记得去年下半年县里组织七巧板比赛时，我不曾对班里的参赛选手施加半点压力，在进赛场时我把他们拉到一边，对他们说：“只要你们能认真完成任务，不管结果怎样，你们都是最棒的！”结果我班取得了非常好的成绩：集体的县特等奖，个人的第一名、第三名奖项都被我们轻轻松松地捧回来了。

三、公正

花儿没有一样的红，十个手指不一般齐。一个班的学生程度参差不齐，成绩有好有坏。学生都是聪明的，但这份聪明未必表现在学习成绩上。每个人各有所长，也各有所短。我认为一个班主任要做到对所有学生一视同仁，不能仅以学习成绩好坏来评价学生。成绩好的尖子生肯定是老师的宠儿，但对于后进生这样一个群体，我们必须正确认识他们，将浓浓的师爱洒向他们，让他们健康成长。为此，我在班里成立了帮学小组，给每一位后进生选一位“小老师”，进行一对一的帮学。课堂提问，我总是鼓励后进生踊跃发言。又如：在“露绝活”活动中，我鼓励后进生把自己不为大家所知的本领在全班同学面前展示出来，在同学们的掌声中获得快乐和自信。我希望他们能在这一次次“我很棒”的体验中走出自卑，逐渐树立起自信，不断进步。一个班级，后进生能积极上进、遵守纪律、认真学习，那么，想成为优秀班级就不是难事了。

四、宽容

班主任在处理各项日常工作及面对学生的缺点与错误时，要表现得沉着、冷静、心胸豁达。人非圣贤，孰能无过？更何况是不懂事的孩子，犯点错误那是再正常不过的事。我们要容许学生犯错并给予学生改正错误的机会。当学生犯错时，多设身处地地为学生着想，弄清犯错的原因，然后引导其健康发展。只要学生有点滴进步，就给予他们鼓励。不要让学生因为犯错误而产生负罪感，更不能让其他同学对他指指点点，让他感受到压力，抬不起头来。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我们应努力让自己成为优秀的班主任，真正做到“为了一切孩子，一切为了孩子”！

12.浅谈优秀班主任应具备的素质 篇十二

爱每一位学生, 是老师更是班主任的天职。爱学生是教育学生的起点和基础, 别林斯基说过“爱是鉴别教育的尺度”。精神上的爱是最重要的, 也是班主任专业劳动的基本内容。班主任应该是学生精神生活的关爱者, 要以服务者的身份关爱学生的精神生活。精神关怀主要是关怀学生的心理生活、道德情操、审美情趣等方面及其成长与发展, 即关怀他们的精神生活质量和精神成长, 关怀他们的当下精神生活状况和他们未来的精神发展。精神关怀内容是很广泛的, 关心、理解、尊重、信任是关怀情感的基本表现, 也是学生基本的精神需要。作为班主任, 应当凭着一颗爱心来做好教育工作, 始终本着学生是教师的上帝, 用服务意识把平等的爱、理解的爱、尊重的爱、信任的爱、民主的爱落实到行动上。爱学生, 就需要教师尊重学生的人格、兴趣、爱好, 帮助学生树立健全、完善的人格。在工作中笔者努力做到能像一个真正的朋友一样, 重视、欣赏学生, 学会倾听学生意见, 接纳他们的感受, 包容他们的缺点, 分享他们的喜悦, 关心学生, 热爱学生, 做学生的知心人, 在学生思想上积极诱导, 学习上耐心帮助, 生活上关怀体贴。将真爱撒播于生活细节中, 办公室抽屉里, 常被感冒药、胃药等常用药;学生因病或请病假, 亲自去宿舍看望, 打电话询问病情;晚上放学从不忘留下一句“注意安全”;读书看报时常摘抄一些对学生有用的东西, 念给学生听。平等对待每个学生, 哪怕是学习最差的、最调皮的, 我同样尊重他们, 因为我坚信后进生心灵深处同样有自尊。多年班主任工作我勤勤恳恳、兢兢业业, 以爱心和责任为突破口, 注重情感教育, 从学生实际出发, 科学合理地设计新型的班级管理模式和特色的活动方式, 所带班级管理稳定有序, 师生情感相容, 我以情的付出赢得了情的回报, 以爱的播种获得了爱的丰收, 收到了“亲其师, 信其道”的效果, 赢得了学生的爱和尊重。参照自己的经历, 笔者发现:当一个学生被你老师同、尊重后, 他可能会有惊人的潜力和爆发力。

二、要有高度的责任心

苏霍姆林斯基曾经说过:“教育者最可贵的品质之一是人性, 对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存、睿智的严厉和严格的要求。”用爱的教育来打动学生的内心世界, 再用严格的要求来指导学生的行动, 两者相辅相成, 缺一不可。笔者所带学生在中学大多是学习基础差, 行为规范欠缺, 很少得到老师、同学的认可, 缺乏自信, 自卑心理严重, 家庭教育不当, 单亲等, 是一群问题较多、管理难度很大的学生。因此需要教师全身心地投入精力和体力, 尽职尽责、高度负责、事无巨细的管理。首先, 严抓行为规范和纪律, 早操、间操、下午必到岗查考勤, 使学生养成遵守纪律的好习惯, 不迟到、不早退, 杜绝旷课, 由于严格要求, 同学都能遵守纪律, 班级出勤率高。其次, 制定严格的班规, 培养学生学会管理他人、自我管理的能力, 使学生自觉主动地在各方面约束自己, 为班级争光。再次, 层层监督做好卫生工作, 始终保持教室干净整洁。第四, 监管宿舍并配合宿管老师做好管理工作, 每周必去男女生宿舍检查, 检查结果班会总结改进, 最后, 严格要求学生, 谆谆善诱, 诲人不倦, 激发学生的学习热情, 挖掘学生的潜力, 使学生明确学习目的, 端正学习态度, 提高学习兴趣。全方位的管理, 班级各方面良性循环, 健康发展, 学校各项评比名列前茅, 创建了一个文明守纪、团结互助、勤学上进、凝聚力较强的班集体。

三、做耐心细致的思想工作

所带学生思想波动大, 问题多, 许多学生都是独生子女, 普遍存在着如下缺点:1.做人处事往往以自我为中心;2.挑战现行的规则甚至科学规律;3.逆反心理严重;4.在竞争中挫折感较强, 心理承受能力差;5.缺少责任感;6.哈日哈韩, 缺少对民族文化的认同。班主任需要做很多细致的工作。让学生在获取书本知识的同时学会做人, 这是我作为教师一天的重点, 也是我作为班主任一生的重点。教师应当是心理医生, 这是现代教育对教师的新要求。能否以科学而有效的方法把握学生的心理, 因势利导地促进各种类型学生的健康成长, 将对教育工作成效有决定性作用。班主任针对当前学生普遍存在的心理问题, 应对症下药, 开展良好的集体活动:针对学生普遍缺乏恒心、毅力、对学习不重视、存在惰性等问题, 开展多种形式的主题班会、“学习方法”“优秀奖学金获得者”经验交流会等活动, 使学生的自信心和积极性得到极大提高;针对学生以自我为中心、冷漠自私的心理特点, 开展并参加辩论赛、篮球比赛、技能大赛等, 在活动中, 学生学会了热情团结互相关心和帮助, 整个班集体形成了较强的凝聚力。笔者经常利用晨会、班会介绍一些典型事例、励志故事或箴言, 激励学生学会做人, 学会为人处事。班主任在班级工作中应采取平等、民主的工作作风, 发现问题必须找学生谈话, 解开其思想疙瘩, 出现问题及时解决;引导他们正确思考问题、解决问题, 培养大局观念、集体观念, 以班级利益为重, 加强同学之间的团结。加强班干部队伍建设, 培养得力的班干部队伍, 放手让他们开展工作, 并悉心指导, 让班干部都明确自己的职责, 各司其职, 各负其责。尤其对后进生, 班主任要花大量时间, 付出很多心血和耐心, 笔者常采取多鼓励、少批评的方法, 以宽容的心态去对待他们的每一次过失, 用期待的心态去等待他们的每一次进步, 用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点, 用喜悦的心情去赞赏他们的每一份成功。这样班级才能凝聚、团聚、和谐。

四、为人师表, 注重表率, 做学生的榜样

班主任对自己要高标准、严要求, 努力学习先进的教育理念, 不断提高自身品德修养, 时刻注重言传身教, 以自己的人格魅力来影响学生。平时, 凡是要求学生做到的, 我首先做到, 如自己从未迟到、早退;做事认真, 善始善终, 不应付;真诚待人, 讲究诚信;对待问题实事求是, 不搞虚假之风。多年来, 深得同学们的喜爱, 是学生信赖的老师, 他们愿意在这个集体中生活, 每一位学生都快乐地度过在学校的每一天, 他们因为有我这样的班主任, 而每天能快乐充实。

13.浅谈优秀班主任应具备的素质 篇十三

•品质

成功销售经理的品质数量并不多，其中最常提起的就是empathy。

从他人的角度考虑问题的能力。这种能力有助于创造出一种和协的的氛围。有助于销售人员预测客户的行为和与客户建立良好的关系。如果顾客感觉到销售员不了解他们的问题，这种关系难以建立。

第二个重要的品质就是自我激励。成功销售员的收入相对较高，但这只是自我激励的结果，而不是激励的动力。许多人相信销售员只是为钱而工作，但成功的销售员却能在销售活动中享受快乐。

自制力是销售人员从失败中恢复的能力。对销售员，当放下一个电话时就可能是一次失败。销售员听到的“不”远远超过“是”。

在最近的研究表明，好的销售员的品质中诚实排在第一。这种品质也许是当今市场的关键，因为他是建立信任的基础。

除了以上四点外，还有一些品质也是非常重要的：

自律； 智力； 创造力； 灵活性； 适应力； 毅力； 个性等；

尽管各公司对这些品质的要求有所不同，但是，empathy、自我激励、诚实是销售生涯成功的基础。

•技能

仅有某些品质是不够的。成功销售员有着比一般销售员更有效的技能。这此技能主要包括：

沟通技能；

一般认为，销售人员有良好的口才叫做沟通技能。但是，沟通是一个听说的双向过程。倾听也许是是销售人员最重要的的技能。一位经理说到：“这些年来，我通过倾听买的东西比通过夸夸夸其谈多得多。”

分析技能；

把问题分解并解决问题的能力在当今顾问型销售中来得特别重要。有这么一句话：“发现问题就是解决了一半的问题。”优秀的销售人员有通过表象看本子质的的能力。这种能力部分一源于倾听，同时也来源于提问题的能力。组织技能；

组织与时间管理技能是相关的，因为后者其实就是对时间的组织能力。组织能力就是把使各种因素处于有序的状况的能力。因为销售员掌握着大量的顾客信息、产品信息、行业信息和经济信息。每种信息都必须以可用的方式组织起来。时间管理技能。

正确估计时间需求和安排日常行动是非常重要的。因为，一个销售员通常用1/3的时间来与顾客面对面交流。增加与顾客会面的时间就有助于增加销售额。优秀的销售员通常花大量的时间在20%的顾客身上，因为他们带来80%的销售额。同时，他不会忽视小顾客因为他们具有未来购买的潜力。

技能可以培养。技能可以看作是销售员品质的行动化。许多人害怕人员销售的挑战，而另一些人不愿选择销售职业。因为他们不相信他们能学会成功的技能。这种错误的观念在于把销售看作一个整体，而不是对技能和行为的组合。通过把销售工作拆分，人们就能从每个导致成功的工作做起。

•知识

第三项使销售人员脱颖而出的品质就是知识。通常销售员应该掌握的知识包括： 产品知识；客户知识；产业知识；竞争的知识；自

己公司的知识。

通常，头两项被视为最重要的。培训是正式的提供给销售员一些知识。但是，如果只是这样的话，销售员会很快落伍的。既然所有人不可能获得所有的情况的信息，对于销售员来说，在需要信息时知道如何去寻找和收集就特别重要。•人格的培养。诚实、热情与爽直是现代销售员所必须具备的人格特质，否则就没有生存的空间。

•知识的学习。主要包括产品知识、业界知识、客户服务知识及相关知识。•销售技巧。最终评判销售员的能力高低主要是销售业绩如何，所以必须提高销售员完成交易的手段，有可能的话，还可进行营销企划方面的训练。•克服孤独。很多时候销售员都是处在独立作战的环境中，所以很多销售员都有孤立无援的感觉。而训练就像精神的兴奋剂，缺乏训练将使销售员士气不振。•摆脱恐怖感和自卑感。很多时候销售员都会遭到客户的拒绝，因而产生挫折感，有时甚至有害怕被侮辱的心理。因此，员工训练反复不断地实施，对确立销售员的使命感有很大的作用。

•培养客户开发能力。对销售员来讲，每一个接触的人都可能成为公司的潜在客户，但要有眼光并能够想办法把这些潜在客户培养成真正的客户，除了长期经验磨练积累外，培训也是好的方法。

•要有营销专家的洞察力。作为一名销售员，要有营销专家的眼光和视野，只有这样才能不断提•高自己，不被社会淘汰。

•心态。指心理态度与身体状况，是否有工作动力，没有工作动力、工作懒

散的销售员在竞争激烈的商业社会中是无法生存的。学者的头脑，艺术家的心，技术者的手，劳动者的脚

14.浅谈优秀班主任应具备的素质 篇十四

————新课程背景下班级工作和谐教育之我见

赵琼

班主任工作是班级所有工作的龙头，是统帅班级事务的灵魂。一个优秀的班主任不仅应具备一流的教育教学能力和班级管理及工作创新能力，在现代社会日新月异，飞速发展的今天，还应与时俱进，具备一流的工作心态。

那么，在新课程背景下，在班级工作和谐教育中，具体应培养和具备哪些成功心态呢？

一、融入的心态。

在班级工作中，班主任管理学生时，应更新观念，调整心态，不应总是板着脸，对学生居高临下，重则喝斥，轻则批评，让学生产生畏惧感和距离感。而是应对学生平易近人、和和气气，既做师生，又做朋友，课下和学生在一起多活动，多谈谈心，多作游戏，开开心心，快快乐乐，相互融入，消除隔阂，拉近距离，用更人性化、更和谐的手段来管理班级。

二、学习的心态。

一个班主任尽管有多年的班级管理经验。但每每接手新班时，还是有各种新情况、新问题所面临。这是因为，社会在变，学生个体在换，人的观念也在转变。这就需要班主任随时要培养和具备学习的心态，不断补充和更新知识。而不能固步自封，用老方法去解决新问题。要通过学习逐步使自己由外行变成内行，再由内行变成专家，然后由专家变成高手。

三、受挫折的心态。

俗话说：“挫折是上帝对你的考验。”人生逆境多于顺境，一瞬间应坚持一把。同样，班级工作千头万绪，班主任实质是班级工作时时面临或碰到新问题、新困难、新挑战最多的人。这就需要培养和具备受挫折的心态，面对困难迎难而上，而不应放任自流，甚至自暴自弃。记住：要想使自己成为一名优秀的班主任，自己首先应是一个历经挫折、千锤百炼的人。

四、谦虚的心态。

毛主席有句至理名言：“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”的确，班主任无论新老或带班时间长短，应永远谦恭，吸收他人带班之长。因为越成熟的稻穗腰弯得越低；大海之所以成其大，是因为其永远处在地球的最低处。

由此可见，培养和具备谦虚的心态对一个班主任是何等重要啊！

五、舍得的心态。

俗话说：“舍得舍得，先舍后得”，这其中不无道理。那么做为一名班主任要舍得什么呢？

首先，要舍得时间，做到早到校、勤下班，挤出业余时间多学习及勤解决问题。其次，要舍得金钱，舍得利益，乐于清贫，甘于奉献，把自己的全部身心投入到班级工作中去。最后，要舍得给每一名学生上台表现的机会及成就感，多鼓励，多表扬，多给光环，把所有鲜花和掌声送给学生，让学生找到自信，找到自己人生的支点和坐标，学会挖掘自身的潜力优势。千万不能紧盯分数，紧抓个别而忽视群体，以致埋没人才，给社会和国家的未来带来潜在的人才浪费和损失。

六、感恩的心态。

人常说懂得感恩的人是圣人。一个人培养和具备感恩的心态非常重要且必要。尤其是班主任，既要带动学生，又是学生的榜样。做为班主任，首先要感谢党和国家给了自己一个无尚光荣的神圣职业；其次，要感谢上级组织和学校给了自己展示才华的机会和成长的人生舞台；再次，要感谢帮助过自己的领导和同事；最后，要郑重地感谢学生，正是他们的一次次的淘气和顽皮才给了自己成长磨练和挑战的机遇。

七、付出的心态。

付出是磨练心境。要学会付出，且不能计较，计较付出的多少就是计较。一个优秀的班主任，应养成超越报酬工作习惯。如饥似渴地学，千锤百炼地讲，用心用脑去悟，随时随地去做，把自己的全部精力投入到创造和谐班级工作中去。

八、归零的心态。

中国乒乓球队有句名言：“一切从零开始”，每一次冠军奖杯的获得，既是第一阶段训练工作的总结，又是下一阶段工作的开始。班主任能具备归零的心态，极其难得！尤其是优秀班主任，更要有空杯的心态，忘掉过去的光环和荣誉，把鲜花、掌声、成就感及失败、挫折、毒骂、诽谤等一样平等地视为工作及人生中的必修课，对其保持一颗平常心，如饮甘露，如沐春雨，并能生感恩之心，则自己的心态及人生境界就一定会迈上一个新台阶。

15.浅谈档案人员应具备的素质 篇十五

关键词：档案,人员,素质

随着科技的迅猛发展和新技术革命引起的生产力的飞速提高, 许多科技活动形成的档案数量不断增加, 这对档案管理和利用工作提出了新的要求, 而对档案管理人员来说, 为了适应新形势、新变化, 就要具备更高的素质。

素质是依存于人或事物中所固有的素养, 人的素质反映人的整体特征和综合能力, 素质不同, 其劳动能力、应变能力、思维能力和判断能力也不同。具体地说, 做为新时期档案工作者, 要具体以下八个方面的素质:

1 要树立甘当无名英雄和全心全意为人民服务的思想

档案工作是为国民经济和社会发展服务的, 它在现代化大生产中的地位和作用很重要, 但档案专业是一项精益求精的工作, 因此, 它就决定了从事这项工作的人要热爱档案工作, 安心档案工作, 踏踏实实, 有为之献身的事业心, 要默默无闻, 要耐得住寂寞才行。这是新时期档案工作者所应具备的最起码的政治素质和思想素质。档案工作是一项既艰苦又细致的工作, 要有不为名, 不为利, 甘当革命“老黄牛”的精神, 这是档案工作的机要性、服务性及其所得的辅助地位所要求的。因此, 我们档案工作者必须要像“老黄牛”那样, 任劳任怨, 努力工作, 将自己的毕生精力和智慧献给学和国家的档案事业。

由于人们对档案工作认识的偏差, 长期以来档案工作的社会地位不被人们重视, 认为档案人员的工作只不过是看堆收收发发图纸资料, 轻闲自在的工作谁都能干的活, 所以在档案部门工作的是“三多”, 即女同志多、年纪大的多、文化低的多, 因此造成了档案人员自身认识不足, 工作不愿进取, 这给档案工作带来的损失是不小的。

越是这种情况下, 档案人员更要不断提高自身素质, 要克服追求名利、见异思迁、不负责任的思想, 把整个身心投入到档案工作上, 努力钻研业务技术, 更好地担负起社会赋予我们的岗位责任, 在平凡的岗位上自觉地树立起甘当绿叶、甘当无名英雄的思想, 以实际行动体现自身价值, 体现档案工作的重要性。

2 要有解放思想、锐意改革的意识

有无锐意改革, 积极进取, 勇于探索的上进心, 是档案工作者有无勤奋的工作态度和坚韧不拨的毅力的心理基础。作为档案工作者, 在工作实践中, 应具有清醒的改革意识, 以科学的理论作指导, 克服主观性、随意性、盲目性、感情用事和“看门守摊”和因循守旧等思想意识。积极进取, 勇于探索, 运用新的技术手段, 开拓档案工作的新路子, 不断提高档案的科学管理水平, 适应改革的客观需要。

3 要有实事求是、脚踏实地的工作态度

3.1 实事求是的重要性

实事求是档案工作者尤其是档案史料编研人员必须具备的工作态度和职业道德。档案工作是一项严肃、认真的科学工作, 要想把这项工作做好就要有实事求是和深入调查研究的精神。毛泽东同志对实事求是做过解释, 他认为实事求是就是要依据客观事物的规律性去研究客观存在的一切事物。因此, 作为一门严肃学科的工作者, 我们要利用档案之间的客观规律仔细研究档案工作中的真谛, 这对档案工作者来说是非常难得的。如:要做好档案整理工作, 我们就要考查文件与文件之间的联系, 使整理出来的文件鲜明地反映事物的本质和发展状况, 否则整理出来的案卷就不能反映历史活动的面貌, 就会破坏文件之间的联系, 给今后的利用带来不便。而要做好利用工作就必须研究服务对象的活动规律, 要充分认识到提供利用与基础工作的关系。而要做到实事求是, 首先要做到三勤, 即:嘴勤———勤征求领导和业务部门对档案资料需求方面的意见;腿勤———勤往下跑, 深入基层指导工作;手勤———根据档案工作的特点主动找活干。总之, 如果不是实事求是地进行各项工作, 而是主观臆断, 想怎样就怎样, 那就会给档案工作带来很大麻烦。

3.2 脚踏实地的重要性

如果说档案工作要树立实事求是的思想, 那么在行动上树立脚踏实地的工作态度也是十分重要的。所谓脚踏实地, 我认为就是不计较个人得失, 不出风头, 认真做个螺丝钉, 在平凡的岗位上闪闪发光。档案工作是养兵千日, 用兵一时的工作, 关键时候能力水平的显现都来源于平日的刻苦。因此, 为了使档案工作了如指掌, 以便为今后及时地查找利用文件提供服务, 没有埋头到老、十年寒窗的精神是不行的。档案工作的每一项内容都是细致、具体的, 都是不断变化的, 一劳永逸、投机取巧都不是长久之事, 所以档案工作者必须在实践中自觉树立起科学、认真的工作态度, 坚决杜绝今天想出风头, 后天想改行的思想。

4 要养成严守机密、守口如瓶的工作作风

档案工作是一项政治性工作, 它的服务方向是档案工作政治性的集中表现, 而在社会主义国家里, 档案工作就是为社会主义建设服务的, 是我们档案工作者的工作目的和服务方向, 也是档案工作为什么具备机要性的原因。与档案工作的机要性相适应, 档案工作者要严守机密, 要有高度的责任感, 要对档案材料珍惜如命, 不能有半点儿自由主义, 把自己阅读过的文件材料随意向不应该或不必要的人泄露, 同时要时刻注意档案的安全保管。同时, 要坚守制度, 按章办事, 防止档案被窃用。

5 要坚持精益求精的工作准则

随着改革开放的不断深入, 档案的重要作用也越发显示出来, 这就要求我们这些从事档案管理工作的人要研究新问题, 总结新经验, 克服满足现状、不思进取的思想, 不断树立新的工作标准, 要做到这一点, 就要不断学习理论知识, 学习实践经验, 提高文化素质和业务本领。这样, 才能在工作质量上达到高标准、高水平。

6 要有一定的知识水平

具有扎实的专业理论知识, 形成T型知识结构。在横向上有丰富的基础知识, 既通晓中共党史、哲学、政治经济学、社会发展史、秘书学、情报学、图书馆学、古代和现代汉语等学科的一般知识及最基本的理论;在纵向上应具有系统扎实的专业知识, 要精通文书学、档案管理学、科技档案管理学、档案文献编纂学、档案保护技术学、档案与计算机、档案著录等专业学科的基础理论知识。

7 要有一定的文字能力

档案工作是一种文字性较强的工作, 尤其是档案馆工作更是一种大量地与文献打交道的工作。只有具备较强的文字能力, 才能善于撰写工作总结、调查研究、理论探索一类的文章, 才能具有较强的编目能力和编篡能力。

8 要有一定的业务本领

根据新的时期档案工作特点, 作为高素质的档案工作人员都必须研究档案工作业务, 深入系统地研究和掌握档案学的专业知识, 要正确理解和执行有关档案工作的文件精神, 掌握它所具有的理论法规、方法和业务工作的各个环节, 应当是融会贯通多种知识和有多样业务本领的人。既有熟练的业务指导、收集、整理、编目、排列、检索、统计、鉴定以及编研、著录等项管理工作技能, 又具备独立解决及处理问题和更新知识的能力。因为档案工作是一项专业性很强的工作, 国家为此制定了《档案法》。档案工作者既要管好、用好档案, 不仅要有较高的政治素质, 而且要有较强的业务能力, 成为一专多能的档案工作者。