教案模板范文英语 说课

教案模板范文英语 说课（精选10篇）

1.教案模板范文英语 说课 篇一

【精华】语文教案模板汇总7篇

作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的语文教案7篇，欢迎大家分享。

语文教案 篇1

教学目标 ：

1、复习学过的23个声母、6个单韵母以及10个整体认读音节。通过形近字母的认读、比较及看图拼拼读读，认清字形，读准字音，提高拼音能力。

2、复习巩固学过的11种基本笔画以及9个汉字，学习熟字组成的新词。

3、培养按时上学，认真学习，爱惜学习用品的习惯和爱护同学的良好品德。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标 ：

学习第1——4题。

教学过程 ：

一、学习第1题。

1、用多种方法读声母表。如领读、指名读、齐读、“开火车”读等。告诉学生：声母表上zh、ch、sh、r的声母排在z、c、s的前面，这和我们教学的先后顺序不一样。因为我们先学平舌音，再学翘舌音方便些。

2、打乱次序，卡片认读声母和单韵母。

3、卡片认读整体认读音节。

4、按顺序背声母表。

5、打乱声母、单韵母、整体认读音节的顺序做“送信”游戏。

二、学习第2题。

1、让学生自己比比、读读。

2、指名读，并说出顺口溜。如：“b b b，拉出天线听广播。”

3、同桌互读。

4、卡片认读。

三、学习第3题。

1、自己说、同桌互相说笔画名称。

2、“开火车”，卡片认读笔画并书空。

3、让学生回忆什么字中有这一基本笔画，如：“米”中有撇、捺。

四、学习第4题。

1、卡片认读学过的汉字及词语：竹子、玉米、瓜果……

2、自己读熟字组成的新词。

“五一”就是5月1日，是国际劳动节。“大米”就是我们平时吃的米。

3、指导在作业 本上书写。告诉学生这些都是词语。

第二课时

教学目标 ：

学习第5——7题。

教学过程 ：

一、学习第5题。

1、用卡片认读音节，特别注意读准三拼音音节。

2、指名一学生上黑板连线，其余小朋友在作业 本上独立做。

3、共同订正。

二、学习第6题。

1、让学生自己看图拼拼读读。

2、指名说图上有什么动物，要求把音节读正确，特别注意方言与普通话差别大的词。如：shé(蛇)、shī zi(狮子)、hú li(狐狸)。

三、学习第7题。

1、指导学生逐幅看图。弄懂并说说图意。

2、小红花找朋友。

教师组织学生逐条评议，要求认真而诚实。图意如下：

图1：按时上学不迟到。

图2：上课专心听讲。

图3：爱护同学。

图4：认真完成作业。

图5：爱护书和笔。

语文教案 篇2

教学目标：

1、认识生字新词。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。

教具准备：课件

课时安排：一课时

主教案

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1.梨，一种大众水果，同学们都不会陌生，大家都来说说吧。

2、山梨味道鲜美，在李辉英的文章里，更有着特殊的含义！

3、板书课题。齐读课题

课文通过回味山梨，表达对家乡的热爱与怀念之情。

二、学生自读，初步感知

1、自读课文，读准字音，读通课文。

2、思考：文章写了什么。

三、检查自读情况

1、开书自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2、辨析多音字，理解词语。

3、将课文分为三大部分，概括段意。

四、再读课文，深化理解

1、读第二部分。思考：故乡的山梨有什么特点，具体是怎样写的。

（学生自读，小组交流）

从山梨的外皮、肉质、味道三个方面介绍山梨的特点，突出山梨的“酸味”。

2、作者仅仅是回味山梨的酸味吗？结合课文内容说说你的理解。

小组讨论。班内交流。教师点拨。

（课文通过回味山梨，表达对家乡的热爱与怀念之情。）

五、理解课文，升华感情。

你也有过课文中的感受吗？请写一个片段。

板书设计：

8、回味山梨

山梨留恋故乡

外皮

不能忘怀肉质

味道

爱更爱故乡

语文教案 篇3

一、教学目标

1、能有感情地朗读全文、2、进一步学习总分段式的写法、3、感受小溪流自强不息、永不停步的精神、二、教学重点与难点

教学重点：

有感情地朗读课文、了解课文第二段的写作特点、教学难点：

朗读全文时如何把握住小溪流欢快、活泼的情感基调、第2自然段中的几个拟人化的句子、能从小溪流生动的形象中体会出其中的寓意、以及要我们学习的精神、三、教学准备

课文录音、卡片、小黑板、四、教学时间：

2课时

第1课时

教学目标

1、初读课文、读准字音、理清文章脉络

2、指导朗读课文第一段、感受小溪流永不停息的精神、3、进一步认识总分段式的写作特点、（二）教学过程

1、预习引入、2、揭题、布置预习、（1）自由读文、划出生字词、读准字音、（2）想想这篇童话讲了一件什么事

3、检查预习情况、（1）指名轮读课文、正音、（2）认读词语、说说意思、（3）指名说说课文的主要内容、（4）分段指导、4、阅读课文1～3自然段、（1）围绕课后1（1）自学课文1～3自然段、读读划划、（2）指名朗读第1自然段、其余思考：你认为这是一条怎样的溪流从哪些地方可看出

（指导用欢快、活泼的语调朗读此段）

（3）自读第二自然段、并思考课后2、①指名读、问：这是什么段式

②小溪流是怎样玩耍的（划出有关动词）

出示有关动词、认读：

拍拍、摸摸、打个转儿、挠挠（指导读好这些词、用轻快、活泼的语调读出小溪流的可爱、顽皮）

③齐读第2自然段、（4）指名读第3自然段、回答课后1（1）、读了这一段、你感受到了小溪流的一种什么精神（不怕困难、勇往直前）、那我们应该用怎样的语气读（坚定）

齐读第3自然段、（5）指名读1～3自然段、第2课时

（一）教学目标

1、阅读课文二、三两段、指导感情朗读、2、进一步感受小溪流永不停息、不断进取、热心为人们做事的精神、（二）教学过程

1、复习、（1）指名读第一段、（2）说说小溪流在奔流中遇到哪些阻挡、它是怎样继续前进的、阅读课文2、3两段、（1）默读第2段、思考课后1（2）、（2）读后讨论、①小溪流和枯树桩是怎样对话的③指名分角色读、说说该用怎样的语气读、为什么（响亮有力、意志坚强）

③枯树桩和枯草是怎样劝小溪流的结果又如何呢从小溪流的话中你看出了小溪流怎样的精神

指导读对话、（3）齐读第9自然段、①思考：小溪流不知疲倦的奔流、结果是怎样的（汇成大江、冲向海洋）

②指导读这一自然段、（4）指导分角色朗读2、3段、3、总结全文、问：学了课文、你认为应该向小溪流学些什么

（不断进取、永不停息、为人们做有益的事、）

板书：

山谷

不分日夜奔

拐弯的地方

不知疲倦冲

海洋

语文教案 篇4

教学目标：

体味文章中作者描写的童年趣事所带来的感受，结合自己的童年，反复朗读文章，体会至情至性的人的自由和天性。

教学重点：浓浓亲情在文中的体现

教学难点：学习文章借景抒情的写法和描写景物的多种手法

教学方法：讲读法

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

浓浓亲情，动人心弦，亲情是人间真挚而美好的感情。描写亲情的诗文往往最能打动人，在本单元这几篇课文中，作者以自己的切身体验，写出了亲情的丰富，引起我们的共鸣。而《祖父、后园和我》一文，作者以行云流水般的文字记叙了自己与祖父之间那种浓浓的爷孙情。一个顽皮可爱的孩子，一位慈祥敦厚的祖父和一个充满乐趣的后园，共同编织了一段自由快乐的童年时光，让我们一起走进后园，共同感受儿童自由的天性和人间浓郁的亲情。

二、作品、作家介绍

《祖父、后园和我》这部作品是萧红后期代表作，通过追忆家乡的各种人物和生活画面，表达作者对于旧中国的扭曲人性损害人格的社会现实的否定。

萧红幼年丧母，父亲冷酷暴戾，再婚后基本上对萧红不闻不问。萧红自小就缺乏父母的关爱。在寂寞的童年里，只有年迈的祖父给她疼爱和温暖，让她感到一些人间的温情。她和祖父之间的感情是十分深厚的，他们互相依恋，互相安慰，度过了很美好的一段时光。萧红能进学校读书，也得力祖父的支持。

萧红的祖父是一位慈祥的老人，他慈爱、宽容、仁厚，由于有了祖父的关爱，萧红童年虽然寂寞，却依然有温情有快乐，以至于萧红“觉得这世界上有了祖父就够了，还怕什么呢？”祖父一天到晚都在后花园里劳作，于是萧红也跟着祖父总在后花园里玩乐，锄草，吃黄瓜，捉蜻蜓，采花，捉蚱蚂，浇菜，玩累了用草帽遮一遮，睡一觉，一切对她来说非常美好。

三、学习新课

（一）学生自读，整体感知课文，注意文中重点字词：

谷穗衣襟嘴馋玫瑰玩腻了明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠

（二）引导讨论，理清课文的情节

课文以一个充满乐趣的后园为中心展开情节，叙述了我和祖父在后园的快乐时光，其中又以几件趣事串联。

四、布置作业

课后练习一

教学后记：

第二课时

一、导入新课

通过上节课的学习，我们比较到位的认识和感受到了“我”和祖父在后园度过的自由快乐时光，但是作者是怎样将童年的美好记忆生动地表达出来让我们感同身受的呢？本课我们将就这一点展开深一层的探讨。

二、课文分析（教师引导、学生边阅读边讨论）

后园：课文所描写的典型环境。

依次提出以下四个问题，待同学（可以是小组发言人）充分发表意见后，分别给予提示，最后由教师作结。

1、蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。

提问：作者的观察是否很细致？从哪些词语中可以看出这一点？

A：作者的观察很细致，从“金”“绿”“嗡嗡地飞”“满身绒毛”以及“胖圆圆”等词语中可以看出。

2、这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了。太阳一出来，大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。

提问：“啸”“冒烟”是什么意思？作者为什么由发光的叶子想到沙滩上的蚌壳？

语文教案 篇5

【学习目的】

1．清晰严谨的脉络结构。

2．生动传神的语言。

3．过年习俗中的民俗风情。

【基础知识精讲】

词语积累

赏心悦目 此起彼伏 五颜六色 返老还童 鬼鬼崇崇 簸箕 疙瘩 腊月 烙饼 豆馅 涿州 阖家 灶堂 穿梭

背景资料

关于二十四节气

春（立春）雨（雨水）惊（惊蛰）春（春分）清（清明）谷（谷雨）天，夏（立夏）满（小满）芒（芒种）夏（夏至）暑（小暑、大暑）相连，秋（立秋）处（处暑）露（白露）秋（秋分）寒（寒露）霜降（霜降），冬（立冬）雪（小雪）雪（大雪）冬（冬至）小大寒（小寒、大寒）。

课文开头的诗句工整严谨，每句一季，每季六节，每句一、四两个字相同，字面上都是季名（实际上表示节名），使二十四节的季节划分十分明确。

课文点拨

课文以在本命年回忆过去的方式，再现了中国人过大年的传统，很具有地方特色和民俗风情。读后让人感到，中国人正是在那种忙忙碌碌、风风火火之中，体会过年的热闹喜气，送走一个又一个新年的。

文章总共叙写了十件事，突出了人们过大年时忙碌的景象，这十件事依次是：

第一，炒年货。“家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅”，炒货类多量大；“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”，奶奶的炒年货歌伴着玉米粒儿在铁锅里毕剥毕剥响，表明在传统的习俗中寄寓着父老乡亲的许多理想。

第二，吃腊八粥。腊八粥由“小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成”，说明营养丰富，同时达到了色、香、味俱全的境界。

第三，买糖果。卖糖葫芦的、卖枣儿的小贩，以各自独特的方式，引得小孩直流口水。卖糖瓜和关东糖的小贩，“吆喝叫卖，此起彼伏，自卖自夸”，好像到了农村集市，热闹非凡，也衬托出了几分年味。

第四，挑绒花。大姑娘小媳妇，“站在门槛里挑选花朵”，那是害羞；老太太买绒花“插在小疙瘩鬏上”，特色鲜明。可见作家观察细致入微，描写细腻生动。

第五，宰牲禽。不说“村里到处”，而说“村南村北，村东村西”，这是作者在有意渲染宰杀牲禽的气氛，渲染浓浓的年味。

第六，备食物。“家家都忙着”“穷门小户也要……”可见无一例外，大家都在“忙年”。

第七，送灶王爷。

第八，换门神。写旧习俗用了“换岗”一词，这是幽默的体现。和上文写送灶王爷一样，对于换门神的描写也表现了乡亲们的虔诚，寄托着他们想安安稳稳过日子的美好愿望。

第九，除夕守岁。

第十，拜新年。“恭喜，恭喜！”“同喜，同喜！”再简单不过的话语，凝聚着人们内心的喜悦和祝福。

十件事情，量多面广，但由于作者按时间顺序记叙，多而不乱。而且交代时间也很巧妙，注意变化。如在写完第一件事后，用“……又该吃腊八粥了”一句很自然的过渡到第二件事；写到除夕，则用“腊月三十的除夕之夜，欢乐而又庄严”，交代时间。

此外，许多地方的记叙表现出了童趣。如第一件事中，写到“吃得我食火上升，口舌生疮，只得喝烧糊了的锅巴泡出的化食汤”。第二件事中说到“……熬成的.腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。”都写出了儿童的纯真。

综上所述，作者回忆了京郊运河家乡几十年前的过年习俗，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。

记叙生动传神，语言表现力强，幽默风趣，富有情趣，也是本文的特色。

【例题精讲】

阅读下列语段，完成1~5题。

腊月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼。玉米粒儿在拌着热沙子的铁锅里毕剥毕剥响；我奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”花生、瓜子、玉米花儿炒熟了，装在簸箕里，到院里晾脆，然后端进屋来，一家人团团围坐，大吃大嚼。吃得我食火上升，口舌生疮，只得喝烧糊了的锅巴泡出的化食汤。化食汤清净了胃口，烂嘴角的食火消退，又该吃腊八粥了。小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。

1．给下列加粗的字注音。

烙饼（）簸箕（）（）腊月（）晾脆（）

2．体会下列句子的意思或所表达的感情。

（1）家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅。

（2）我奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”

（3）小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。

3．试用自己的语言概括语段所记叙的两件事。

4．请说说文中画线句子的作用。

5．请自选角度，谈谈你读了这个语段后的感受。

【解析】

2．“词不离句、句不离篇”，句子的意思或所表达的感情必须和具体的语境结合起来理解，才能把握准确。

3．考查对课文主要内容的把握情况和概括能力。

4．这依然是间接考查修辞手法在具体语言环境中的作用。

5．这是最近两年来，新兴的开放性试题。回答时要明白到底有哪些角度可供选择。一般地说，我们可以从语段的内容、情感、写作方法、语言特点等多方面进行考虑，就其中某一方面或几方面（看具体要求）进行说明，说明时一定要注意结合语段材料，切忌泛泛而谈。

【答案】

1．ｌàｏ ｂｊｉ ｌà ｌｉàｎɡ（注意中间的“ｉ”不能丢）

2．（1）突出炒货种类多、数量大。

（2）说明在传统的节日习俗中，寄托着父老乡亲的纯朴愿望。

（3）说明腊八粥特别好吃诱人，写出了儿童的几分天真淳朴。

3．①炒年货；②吃腊八粥。

4．这里运用夸张的修辞手法，强调人们过年时炒的年货种类多、数量大。（不说出修辞种类也可）

5．通过读这个语段，我们能感受到过年的喜气。文中写到“家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅”“玉米粒儿在拌着热沙子的铁锅里毕剥毕剥响”等，都突出了过大年时，人们的忙碌，忙碌之中就把过年的热闹、喜气表现出来了。（这是就内容情感方面谈感受）

【知识拓展】

拓展阅读

腊八粥

从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。

这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但阖家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。

母亲说：这腊八粥本来是佛教寺煮来供佛的——十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行，因为借此机会，清理橱柜，把这些剩余杂果，煮给孩子吃，也是节约的好办法。最后，她叹一口气说：“我的母亲是腊八这一天逝世的，那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥，现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。”

我的母亲是一九三○年一月七日逝世的，正巧那天也是农历腊八！那时我已有了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥。虽然我凑不上十八种干果，但是孩子们也还是爱吃的。抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最近的十年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。

今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣，剥花生，看见我来了，都抬起头来说：“姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧！妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，心想这些孩子们真馋。我说：“那是你们妈妈小时候的事情了。在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦？”

他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说：“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，就每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为了纪念我们敬爱的周总理，周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”他一面从口袋里掏出一小张叠得很平整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来的。周爷爷的忌辰，就是腊八！”

我没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来。

阅读点拨

节日并不都代表着热闹和喜气，我们读这篇文章，更多的感受到了几分沉重和怀念之情，也多了一分抚今追昔之感。

语文教案 篇6

教学目标：

1、指导学生认识“花、朵、是、空、的、节、们”7个生字。会写“火”字，学习新笔画“点”；

2、指导学生正确流利地朗读课文，背诵课文；

1、引导学生能通过朗读，感悟祖国的美，从而增进热爱祖国的思想感情。

重点难点：

1、重点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“火”；

2、难点：从读中感悟祖国的美。

课时安排 一两课时

教学过程

第一课时

教学目标：

1、在读韵文的同时认识生字，在不同的语言环境中会认读。

2、正确、流利地朗读课文，体会课文的意思。

教具准备：生字卡片

教学过程：

一、导课

1、看图说话。（屏幕显示：星光灿烂的夜空、焰火、可爱的小朋友。）你喜欢这幅画吗？为什么？

2、今天我们来学习一篇跟这幅画有关的课文《花朵》。

3、读课题，你有什么问题想提出来呢？或者你想知道些什么？

二、初读课文、读准字音

1、自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字，也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。

2、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音，看谁进步最快，读得最好。

3、再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。

4、四人一组，轮着每人读一遍，要把课文读通、读顺，其他同学当小老师，认真听，给读的同学以指导和帮助。

三、识记生字，指导书写

1、（出示诗中带拼音的生字词：花朵、星星、是、夜空、的、节日、我们）刚才大家在读的时候，有没有认识新朋友？

2、自己认读，多读几遍。

3、读给同桌听。

4、去掉拼音还会读吗？自己先试试，再齐读。

5、（只出现生字：花 朵 星 是 空 节 的 们）现在，谁还会读？师指名读后再开火车读，请读得好的同学当小老师带读。

6、你能给哪个字找个朋友？用自己喜欢的词再说话。

7、你是怎样记住这些生字的？能把好方法教给同学们吗？

8、指导书写“火”

学生先观察笔画的位置及顺序，然后老师边示范边讲解写字要领（注意笔画“点”的写法）：先上后下，第三笔、第四笔应从竖中线上起笔。学生仔细看，最后自己写，老师巡视，及时表扬写得好的同学，并展示给大家。

四、再读课文，感知内容

1、自由读，你想怎样读就怎样读，你知道了什么？

2、继续读，想读多少遍就读多少遍，直到你有了新发现。你又知道了什么（或发现了什么）？

3、你最喜欢哪一句？反复读，直到读好为止，并把你喜欢的词写进词语花篮中。

4、师生合作，老师引读：星星，是（）；焰火，是（）；我们，是（）。

5、诗中出现最多的一个词是什么？什么是“花朵”？为什么“星星”、“焰火”、“我们”是花朵？其实还有更美丽的，那就是我们的祖国，也是我们的祖国让一切变得光彩夺目，我们应该把自己的爱献给祖国，让我们把爱读出来吧，能背的同学就背出来。

6、同桌互读互背，会背的同学奖励自己一朵小红花。

五、理解课文，进行延伸

1、我们的祖国这么美，诗中写得太少了，让我们来补充，看谁把祖国打扮得更美！老师先来（示范）：

2、海浪，是大海的花朵；白云，是天空的花朵……

3、小组合作，集体朗诵。

板书设计：花 朵

星星 → 夜空

焰火 → 节日 花朵

我们 → 祖国

语文教案 篇7

一、教学目标

１、认识本课生字１３个，会写“奶、妈、午、合、放、收”６个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。

二、重点、难点：

认识生字，注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音。

三、课前准备

１、生字卡片，语文插图和全家福照片一张。

２、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。

第一课时

一、教学目标

１、认识１３个生字“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”。

２、能够借助拼音正确、完整地朗读课文。

３、通过朗读课文让学生有关心长辈的愿望。

二、教学过程

（一）看图说话，导入新课

１、出示一幅全家福照片，师问：小朋友，说说平时在家里谁最疼自己？

生：爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。

师：他（她）都是怎样疼爱自己的？

生：买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等。

师：今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢？他会帮助奶奶做写什么事呢？

生：想。

２、出示课文插图

A、仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。

B、自己自由练说后，指名说故事。

C、我们能不能给这个故事取一个名字？

3、揭示课题板书：棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字

（二）初读课文，感知内容

1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。

2、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段？

3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。

4、其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？

（三）互相交流，认读生字

1、小组交流：哪些字音读时要提醒大家注意？

2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读，如：晒（shài），容易读成晒（shà）等。

3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。

4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多形式认读。

2.英语介绍信范文带翻译万能模板 篇二

【篇一】英语介绍信范文带翻译

20** Singapore Road，Oct.10，1999

Dear Mr.Lee，As I am leaving for New York immediately to pursue higher education，I shall be very grateful for a letter of introduction to your brother The-Sheng who，I u nderstand，is now studying at Columbia University.I like very much to make the acquaintance of him who，I understand，has sojourned in the United States for qu ite a number of years and knows that country very well.I am sure I shall benefi t immensely by his advice and guidance when I arrive at that American city，whic h is entirely strange to me.I plan to study at Columbia University during the f irst year of my stay in the United States and hope to approach your brother for detailed information regarding the entrance requirements of that institution if I can have the pleasure of meeting him.With kind regards，Yours sincerely，Y.Chow

译文

20**年新加坡的道路，20**年10月10日，亲爱的李先生，在我即将前往纽约接受高等教育的时候，我将非常感激一封介绍信给你的兄弟，我现在正在哥伦比亚大学学习。我非常喜欢与他相识，我了解，他已经在美国逗留了很多年，对这个国家非常了解。我相信，当我到达那个美国城市时，他的建议和指导会给我带来极大的好处。我计划在美国停留期间在哥伦比亚大学学习，希望能与你的兄弟联系，了解有关该机构入学要求的详细信息，如果我能有幸见到他的话。

此致敬礼，你的真诚，Y.Chow

【篇二】英语介绍信范文带翻译

Dear sir or madame，it is with great pleasure that i write to recommend courtney alexander to you.i have known courtney for the pst two years and have had the pleasure of having her in my united states history class during her junior.in the class she ws one of the most outstanding students.at the semester final she earned high grade of 91，which should be “a” according to our grading system.i also found her good at other studies.after classes，she had personal talks with me many times.she indicated a great interest in teching.during tht time i found her to be a bright，diligent，friendly youn woman.besides，courtney is not afraid of hard work，and is a team plyer.her ability to work with her clssmates is a special quality that will benefit her as she moves on to the next level.throughout the year，she worked cooperatively with those seated around her in reviewing notes，going over possible examination materials，and working through some of the more difficult concepts.through her contributions to my class，the promissing young girl helped not only herself，but also others around her who were not progressing and improving as quickly as she could.courtney alexander is undoubtedly a student with the potential for great success at the next level.in my opinion，courtney alexander was born a teacher，which can be further developed and she is sure to give all of you a big surprise in the years to come.so i enthusistically recommend her for admission to your university.if you have any questions or concerns in regards to courtney，plese feel free to contact me at **********.thank you for your time.sincerly，亲爱的先生/女士，我怀着极大的荣幸写这封信向你们推荐我的学生坎特雷 亚历山大。我认识坎特雷有两年了。在她读高中二年级时，能在我开设的美国历史课中成为我的学生真的是我难得的荣幸。在我的这个班上，她是最突出的学生之一。在学期末的考试中，她得到了91分的高分，按照我们的评分制度，应该定会为“a”级。除此以外，我还发现她在其它的学习中也有不俗的表现。她与我子课外有过多次的私下交谈。她曾表示出她对教育这个职业有极浓厚的兴趣。在与我相处的一年中，我发现她是一位聪明、勤奋、对人友善的女青年。而且，坎特雷并不害怕艰苦。她也是一位具有团队精神的人。她与她的同学相互合作的能力是她特殊的个人素质，这个素质使她在以后的学习期间获益不少。在这整整一年中，她一直都没有忽视与坐在她周围的那些人共同合作，复习笔记，复习考试可能要考察的资料，以及一齐攻克非常难已解决的难题。通过她对班上的贡献，这位很有前途的年轻姑娘不仅帮助了他自己，而且也帮助了她周围的那些本来没有她一样快的取得进步的同学。毫无疑问，坎特雷 亚历山大是一位很有潜力在以后的学习中取得巨大成功的好学生。就我个人看来，坎特雷 亚历山大是一位天生就适合做教师的人。她的这一能力很容易得到进一步开发。在以后的年月里，她一定会给大家带来惊喜的。所以，在此，我热情地把她推荐给你们学校录取。

如果你们有什么问题或者与坎特雷有关的事情，请随时通过如下电话与我联系。电话：***********。谢谢。

【篇三】英语介绍信范文带翻译

Dear Mr.Johnson，I take great pleasure in introducing Mary Brown one of my classmates and best friends to you.She is going to pursue her education as a postgraduate in your university after her graduation here.She and I had lived and studied together for four years.No friend deserves so much love and respect as she does.Now that we have finished our study here we had to part with each other.Will you please give her some guidance in regard to the entrance examination? Any information you can provide，as well as your introduction for him to meet the future tutor shall be appreciated very much.Yours truly，**

译文

亲爱的约翰逊先生：

很高兴地向您介绍我的同学也是我的好朋友，xxx。她毕业后想继续到你们学校读研究生介绍信范文英语作文介绍信范文英语作文。我们在一起生活和学习了四年。没有一个比她更好的朋友，可是马上要毕业了，我们也不得不面对分离。

你可以给她提供一些有关入学考试的信息吗?你如果能给她提供一些信息，能帮她安排和导师见面的话，我将非常感谢。

您真挚的：

3.说课与教案和教学设计的区别范文 篇三

一、教学设计

教学设计也称教学系统设计，简单地说，就是教师为完成一定的教学任务，对教学活动进行的规划、安排和决策。具体地讲，是指教师以教育理论为基础，依据教育对象和教师自己的教育理念、经验，运用系统的观点与方法，分析教学中的问题和需要，制定教学目标，合理安排教学步骤，为优化教学效果而制定实施方案的系统的计划过程。因此，教学设计的过程实际上就是教师为教学活动制定蓝图的过程。通过教学设计，教师可以根据教材的内容和教育对象的特点从三个维度确定教学目标，选择适当的教学方法，采用有效的教学手段，保证教学活动的顺利进行。

教学设计包括

（1）教学对象：具体分析所选班的学生的基础、学习情况，及学生对本次课的知识的理解能力，通过这次课学生可以在哪些方面得到提高。

（2）教材分析：分析教材所涉及的内容，对内容进行分层，哪些内容是学生必须掌握，是学生容易掌握，哪些内容较深，与学生目前的知识水平有哪些差距，学习的内容对学生有哪些实际的帮助。

（3）教学目标：根据该班学生的实际情况及教材的要求具体分析，设定本次课的教学目标，重点要突出技能目标。

（4）教学重点、难点：突破教材，来确定学生在学习本次课时的重、难点知识点。

（5）教学思路：为实现教学目标的而选择何种教学方法和教学手段，能达到的预期教学效果。

（6）教学策略：能充分体现本次课的教学思路，在课堂教学中所采取的具体做法；对教学过程能有一定预测，并如何调控。

（8）教学流程图：用图表的形式反映出本次课的教学策略和教学过程。

（7）教学过程：与教学策略相符，充分体现师生互动，及教师的主导作用。

二、教案

教案即教学方案。是教师阅读教学大纲和教材后，经过分析、加工、整理后写出的切实、可行的有关教学内容及教材组织和讲授方法的方案。教案是教学的内容文本，是教师教学设计和设想的系统规划，是教师思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术的综合体。

教案主要包括：

1.教学目标：知识与技能，过程与方法，情感态度价值观2.教学重难点3.教学方法4.教学用具5.教学过程6.板书设计7.教学反思

三、说课

说课是教师依据课标，根据教材，结合教育理论，进行深入研究后，把教材、教法、学法教具、教学过程，向领导、或同事进行阐释的一种教研活动，就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的 教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。说得简单点，说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。说课包括：

（1）、说教材：说教材主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。即在个人钻研教材的基础上，说清本节课的教学内容的主要特点，它在整个教材中的位置，作用和前后联系并说出教者是如何根据标准和教材内容的要求确定本节课的教

学目标、重点、难点和关键的。

（2）、学情分析：学生是学习的主体。分析学生是教师实施教学行为的关键，是贯彻因材施教的前提。教师想要在教学过程中让学生增长主体意识，发挥他们的主体作用，教与学的和谐发展，就是要从学生的认知水平和结构、各种能力水平、思维品质、品德状况作以详细的分析，使教学真正做到有的放矢，达到预期目的。

（3）、说教学重点、难点的确定和解决。

（4）、说教法：主要是说明“怎样教”和“为什么这样教”的道理。在确定教学目的要求后，恰当地选择先进的教学方法是至关重要的。还要说出教者在教学中是如何发挥教师主导作用和学生的主体作用的，以及如何处理教与学，讲与练的关系。在教学方法上，必须体现教与学的交融，重视教法与学法的相互转化。（5）、说学法：说学法就是要说出要教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力，并结合教学目标、教材特点、学生年龄特点具体地说出理论依据。

(6)、说教学过程：说教学过程就是说明整堂课的教学流程，即各个教学环节的实施过程。我们常说的优化课堂结构，块说课模式

高二英语 苑 浩

一、说课程标准

1.说一个学段或一侧书或一个单元或一个专题的课程目标。

2.说一个学段或一侧书或一个单元或一个专题的内容标准（课程内容）。

二、说教材

1.说所用版本教材的编写特点，可把不同版本的教材进行比较说明。2.说所用版本教材的编写体例及目的。3.说知识与技能的立体式整合。

三、说建议

1、说教学建议，既要说明课程标准的教学建议，又要根据教材提出自己的具体建议，要有可操作性。

例如：本模块分为四块

第一块包括：Introduction, Reading and vocabulary(1), Reading（2）第二块包括：Grammar(1), Grammar(2), Function, Everyday English 第三块包括： Listening and speaking, Writing, vocabulary and speaking 第四块包括： Reading practice, cultural corner 第一块用二课时，第二块用 三课时，第四块用1课时，第三块用2课时

第一块讲如下几个知识点„, 重点强调„,题型分别为„, 各种题型的解题方法为„

2、说评价建议，既要说明课程标准的评价建议，又要根据教材提出自己的具体建议，还要说出相关知识的质量监测点和评价方法。

3、说课程资源的开发和利用建议，既要说明课程标准的开发建议，又要根据教材提出自己的具体建议。

四、演讲效果

1、能脱稿演讲，内容熟练。

2、语言流畅，简洁、生动、语速适当，教态自然大方。

五、课件制作

1、PPT课件制作要清晰、大方、美观。

2、课件要有封面并清晰、全面、美观（包括课题、单位、姓名、所用教材版本的封面）

六、时间要求

块说课与课时说课的区别

高二英语 苑 浩

块说课主要包括：

一、说课程标准：

（一）高中英语课程标准总目标：

（二）学段目标：

《高中英语课程目标》关于这一内容的课程目标如下： 语言技能目标：

（1）听（2）说（3）读（4）写

二、说教材：

1、教材的位置、课题和内容：

2、教材特点及体例

3、教材的编写体例：（1）本册书教材内容（2）本册书相关话题：（3）本模块内容包含什么

（4）根据教学实际需要, 特将本模块所有内容整合为几个课时:（5）学生应掌握的主要知识点: 应掌握的词汇,重点短语,语法,阅读材料,写作

三、说教学设计

课型设计:包括精读课;泛读课;语法课;写作课;听说课;复习课

四、说建议：

（一）教学建议

教学建议1：词汇，语法，写作，句型等方面 教学建议2：听 说 读 写方面

（二）日常教学中的一些做法

五、说评价：

我的评价建议,组内互评,全班互评,教师评价,使用评价表

六、说课程资源的开发与利用

七、关于教学实践中的困惑 课时说课主要包括：

一、说教材与学情

二、说教学目标和重、难点

根据《高中英语课程标准》中“高中英语阅读教学的主要目的是培养学生的阅读策略，特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。”以及教学大纲的具体要求，结合教材内容以及学生的认知特点，特确定本课时的教学目标如下： 1.知识与技能

2.过程与方法

3.情感态度与价值观

三、说教法与学法指导

四、说教学辅助手段

五、说教学过程

六、说板书设计

4.初中英语教案说课 篇四

TITLE: Unit 12(Lesson45)

TEACHING AIDS: Multiple media and tape recorder TEACHING PURPOSE: 1.Count numbers from 1to 50

2.Learn some plural forms of nouns(重点)3.Practise drills like this:(重点、难点)How many......are there......? There is only one./There are......TEACHING STEPS:

STEP 1:Count numbers from 1to 50 STEP 2: Play a game:

T: What’s in the bag?(Let students guess)S: There is a/an......in it./There are.....in it.(引出本节课的重点、难点：名词的复数及There be句型)STEP 3:Revision:

Revise the singular and plural forms of nouns(show pictures)e.g.bird-birds bus-buses baby-babies goose-geese ect.STEP 4:Presentations:

Show the pictures of men, women and children.Teach the plural forms of men, women and children.STEP 5: Listen to the tape(Part 1)and then ask and answer like this:(Show pictures)How many......are there? There is only one./There are......Where are they?

They’re at school/home/work.(Then practise dialogues like this according to the fact)STEP 6: Listen to the tape(Part 3)and answer questions: How many kites are there in the sky? How many birds are there in the sky?(Then read the dialogue and act it.)STEP 7: Summary: 1.The plural forms of nouns 2.How many......are there? There is a/an....../There are......STEP 8: Talk about the picture(幻灯片显示，巩固本节课所学重点内容)STEP 9: Homework:

Do Ex 1 and Ex 2 of your workbook.Oxford English 7A, Module 4 Unit 2(Our animal friends)Teaching Plan Language focus:

1.Learn new word & expressions 2.Text-learning

3.Using the simple present tense to express preferences Materials:

Students’ Book 7A page 67 A cassette player, a slide projector Different kinds of things Teaching procedure: I.Warming-up

Let’s sing a song to relax.II.Greeting III.Students’ report

Today our topic is “Our animal friends”.First, let’s watch a short play by students.IV.Presentation Thank you.In their short play , we know animals are very lovely.They are our good friends.So I think most of people like animals, especially you, children.Do you have good animal friends? You bring them here.Would you please show us your animal friends? Please take out and try to introduce your pets.Like this:

1.Do you have a pet at home? 2.What’s it?

3.What’s his/her name? 4.What colour is he/she?

5.How/Where did you get him/her?

Now discuss with your deskmates, I’ll ask some of you to try O.K.?(Then ask 6 students to introduce.)

All of your pets are nice.But I prefer puppies.To S1: Which animal do you like ? S1: I like…

Oh, he/ she prefers… And how about you ?(To S2)S2: I like/ prefer…

Oh, he prefers… Now look at this expression:----Which one do you like ?----I prefer…

Read after me.(practise)----Which food do you like?----Which fruit do you like ?----Which city do you like ? Practise this expression in pairs.Now,do you know which pet Kitty and Ben prefer.Let’s learn Sam’s story.Look at some new words first.(Show a brochure.)

This is a travel brochure/ a computer brochure.We can also say a travel booklet.(Show slide)Read after me.(Show a picture.)

Who is he ? He’s an inspector.A person whose job is to exam or check something.(Show word: inspector.Read)/(Show another picture.)

What can you see in the picture? It’s a home for dogs.It’ s a kennel.(Show word: kennel.Read)I’ll tell you Sam is at the SPCA kennels.What is SPCA.(Show slide: SPCA: Society for the prevention of cruelty to animals.)

Read after me.It means an organization which protects animals from danger.Let’s read all new words.V.Text-learning

Then let’s come to our text.First, listen to the text, don’t look at your books.Then try to answer some questions about the text.So listen carefully.(1)Is dog’s name Simon?

(2)Did Ben and Kitty first meet Sam in the pet shop?(3)Does Kitty prefer the black and white one best ?(4)Do they want the light brown one ?(5)What’s the dog’s name ?(6)Where did they first meet Sam ?(7)Which pet does Ben prefer?(8)Which one do they choose finally?(9)What must Ben and Kitty do if Sam is sick?

All right.Open your books to page 67.Read after the tape sentence by sentence.Pay attention to pronunciation and intonation.Then you practise the text by groups in roles.Try to imitate as possible as you can.VI.Consolidation

From the text , we know Kitty and Ben love Sam very much.They take good care of him.They are so kind to animals.But nowadays, a lot of people are cruel to animals.A large number of animals are killed by people.Even some rare animals have disappeared from the earth.It is a sad story.So we must protect animals and protect environment.Do you agree ?(Yes.)

According to this situation.I ask you to discuss in groups and give us your stories about this topic.Please prepare for a while.I’ll play the music.The music stops, you stop.VII.Summary and assignment

In this class, we learn Sam’s story and we know animals are our good friends.We should be kind to them.We also learn some new words and expression.Today’s homework:

1.Copy the new words.2.Recite the text.3.Complete the report on page 67.Comments after class

English is a useful language.It’s a useful tool.We would like our students to use this language flexibly rather than only remembering some phrases.According to this aim,in this lesson, my design is firstly moving from old knowledge to new knowledge,from previous lesson to the next one.My topic is “Our animal friends”, and children like animals.So at the beginning of the lesson, I invite students to introduce their favourite animals.They could take their pets to the class and they showed great interest.Next I transferred to the sentence pattern:

“ Which one do you like?” “ I prefer….”

By asking “ Which animals do you like?”

5.初中英语说课教案 篇五

Unit 1 I always like birthday parties

Part One: Analysis of the Teaching Material

(一)STATUS AND FUNCTION 1.This module is an important and useful lesson.make the Ss learn some key words and phrases to describe their birthday.Enable them to know the cultural difference.Therefore, this lesson plays an important part.2.This is the first period of Module8.It’s the part of the Lead-in.So if the Ss can learn it well, it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit.3.“birthday”is a very good topic.Such a topic is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English.(二)ANALYSIS OF THE STUDENTS

The Ss have learned English for more than three months so far.They can speak simple English very well.The Ss have taken a great interest in English now.(三)TEACHING AIMS

1.Knowledge objects(1)To study the new words : birthday , sing, cake, present, party, card(2)To learn some phrases about birthday.eat birthday cake ,eat noodles, get presents, have a party, get birthday cards, sing Happy Birthday, cut birthday cake 2.Ability objects

(1)To develop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing.(2)To train the Ss’ ability of self-taught, working in pairs and groups.(3)To develop the Ss’ abilities of exploring and communication

3.Moral objects

(1)To make Ss know something about the birthday culture.(2)Let Ss know they should love and enjoy their life.(四)TEACHING KEY AND DIFFICULT POINTS

1.Key points:

(1).To help Ss grasp the new words and phrases.(2).To help Ss master the adverbs about frequency.(3)To enable Ss to study and explore by themselves.2.Difficult points: How to use the words and phrases to describe their birthdays.(五)TEACHING AIDS

Tape recorder, card, Power point Part Two: The Teaching Methods

1.Task-based teaching method 2.Communicative teaching method 3.Self-Exploring teaching method Part Three: Studying Ways

1.Lead the Ss to lean by themself and co-operate with others.2.Let the Ss pass “Observation---Imitation---Practice” to study language.Part Four:Teaching Procedure Step 1: Lead-in 1.Show a card with the word “birthday”,and ask them if they know it.2.Tell the Ss that today is Mike’s birthday, call on them to sing Happy birthday for him 3.Show the tittle and aims

Step2.Learn the new words and phrases.1.Make Ss to say something about birthday.Show them some pictures to promote them to learn the new words and remember them.2.Show some pictures about birthday and promote them to learn some phrases with the new words.Step3.Learn the adverbs about frequency.1.Ask the Ss to observe a table.2.Lead them to get a conclusion about the adverbs about frequency.3.Make a sentence with the phrases and the adverbs about frequency to describe birthday.Step4 Practice 1.Ask the Ss to describe their birthday.2.Ask the Ss to change their ideas with others to finish the group work.3.Ask them to show themselves.Step4.Summary

1.Ask a student to do a short summary.2.Have a self-test.Step5.Homework:

Read the passage and try to act it out with your group members.Part5 Blackboard Design Module 8 Unit 1 I always like birthday parties(1)New words:

(2)Key phrases:

(3)Describe your birthday:

(4)Self-test:

6.高二英语说课教案赵 篇六

Project

Making a happiness handbook（赵姝男）

Teaching aims:

1.learn how to write an essay about their ideas of happiness.2.learn how to finish a project by working together.Teaching focus and difficulties:

1.two articles about happiness..2.some language points.Teaching procedures and ways:

Step 1 Lead in

Do you think happiness lies in the past or in the future?

Step 2 Listening------Golden days

T or F :

()1.He thinks the happiest of his life were the college days in the countryside in

England.()2.He was so eager to grow up that he had a lot to worry about when he was

young.()3.In the writer’s opinion, health plays an important role in a person’s happy life.()4.He can stay cheerful because he can still play sport when he was getting old.Step 3 Answer the questions------My future happiness

Q1: What will guarantee people’s health and happiness in the future?

Q2: In the future it will take less time to do housework and we will be able to have

more time to enjoy staying together with your family.Why?

Q3: What else makes the author think that she will enjoy a happy life in the future? Step 4 Language points

1.look back on2.ahead of3.could have done

7.教案模板范文英语 说课 篇七

各位评委老师大家好，我是第 1号说课者，今天我说课的题目是“大班英语活动愤怒的小鸟” 首先，说一说我的设计意图：

愤怒的小鸟是当今很流行的游戏，连孩子们都非常喜欢它。并且幼儿活动最重要的是“过程”，而非结果。因此，我利用这个游戏，贯穿整节英语活动。让孩子们在欢乐中爱上英语活动，在欢乐中选择性的掌握知识。更重要的是锻炼孩子们自信、勇于表现自己的能力，并懂得团结力量大的道理！

因此在本节活动中我制定了如下目标：

1、培养幼儿对英语活动的兴趣，锻炼孩子们自信、勇于表现自己的能力，并懂得团结力量大的道理。

2、学会英语词组：red bird-红色小鸟、yellow bird-黄色小鸟。学会英语句子：we are redbirds-我们是红色小鸟、we are yellow birds-我们是黄色小鸟

3、在生活中会用we are来组成句子。

从以上目标中，我认为本节活动的重点为：培养幼儿对英语活动的兴趣，锻炼孩子们自信、勇于表现自己的能力，并懂得团结力量大的道理。

那么教学难点就是：幼儿能学会用we are来组成句子。针对以上的教学重难点，我做了如下的准备：

物质准备包括：用纸盒做的坏蛋猪若干个、废纸做的纸团若干个、愤怒的小鸟的贴画若干、餐车3辆（用来放坏蛋猪）、愤怒小鸟被抓走的动画一集、游戏时的的各种音乐和音效。

精神准备为：幼儿在本节活动之前，已经对“愤怒的小鸟”这款游戏很熟悉了，所以本节活动会顺利的进行！。一切准备就绪，开始进入活动：

我用了给红色小鸟打电话的游戏作为导入，因为一开始就给幼儿玩好玩的游戏，孩子们会觉得后面的活动会更有趣，从而为我的下一步教学打下基础。所以这样的导入效果一定很好。

教师：今天凌老师在来的路上呀，遇到了一只小鸟。他说是我们小朋友的好朋友。我们来看看它是谁呀！

（…..打开“红色的小鸟”的图片……）

幼儿：是愤怒的小鸟！

教师：哦，原来它是愤怒的小鸟啊！红色的小鸟告诉老师说，有一个好消息要告诉我们，让我们给它打电话。幼儿：打什么电话呀，电话号码是多少？

教师：电话号码就是“红色小鸟”的英语，来和我一起说“red bird、红色小鸟red bird”。这个电话号码要说两遍才能打出去呢，来我们给它打电话吧！

（……教师带着幼儿玩“打电话”的游戏，并说两遍“红色小鸟-red bird”。第一遍装作电话没有打出去，组织幼儿再玩一遍“打电话”的游戏……）教师（扮演成红色小鸟）：喂，我是red bird，你们是谁呀？ 幼儿：我们是小朋友，你的好朋友！

教师（扮演成红色小鸟）：呀，是你们啊！我正想告诉你们一件好消息呢。我们生出了3个可爱的小宝宝，你们也来看看吧！再见啦！幼儿：好啊！

教师：好，我们出发吧！

（……………播放动画（愤怒小鸟被抓走）中……………..）

教师：哎呀发生什么事情啦！

幼儿：小鸟们被抓走了！接着进入活动中心：

（…………首先播放警报（坏蛋猪来啦）的音效…………）教师：听一听，怎么会有警报的声音呢？天哪，快看那边！

幼儿：啊，是坏蛋猪！

教师：愤怒的小鸟都被抓走了，这可怎么办呀！

（…………..接着教师装作被附身了一样，先弯下身来拿起黄色小鸟贴画，贴在自己左手上，然后说“yellow bird”。接着拿起小纸球丢坏蛋猪………………..）。

教师：我刚才变成谁啦？

幼儿：你变成黄色小鸟了！

（……这样子，不用老师来告诉他们“yellow birds”的意思，幼儿就自己明白了…….）

教师：原来如此，只要是我们说“黄色小鸟yellow bird”，我们就会变成黄色的小鸟战士啦！小朋友们，我这里有黄色小鸟和红色小鸟，你想要变成谁就说它的英语！我们一起变身吧，和我一起说“yellow bird、黄色小鸟-yellow bird”。

教师：那好，请小朋友们按照顺序来说“黄色小鸟-yellow bird、红色小鸟-red bird”，要很有力量的说！

幼儿：“黄色小鸟-yellow bird、红色小鸟-red birds”……

（………….接着，教师把按照英语把小鸟贴在每位幼儿的左手上，并随机鼓励他们………..）

（………..等幼儿都说完之后，请一位说得好的小朋友，到前面来说英语“黄色小鸟-yellow bird”，然后拿起纸球丢坏蛋猪……….）。

教师：哎呀，他一个人对付不了这么多坏蛋猪！来，我们来一起参加战斗吧！要是一起变身的话就不能说yellow bird了，我们要说“we are yellow birds-我们是黄色小鸟”。

教师：红色小鸟战队和我说“we are red birds-我们是红色小鸟”。黄色小鸟战队和我说“we are yellow birds-我们是黄色小鸟”。（…………带着幼儿说几遍，将幼儿分成红黄两组，先后进行游戏。游戏规则为：在打坏蛋猪之前，要说两遍“we are yellow birds”，然后一起拿纸球丢坏蛋猪。如果本回合没有打败所有坏蛋猪，就要再说两遍“we are yellow birds”，接着丢没有倒下的坏蛋猪。直到打倒它们为止……….）。

（……….开始游戏，播放游戏音乐“打败坏蛋猪”，幼儿进行游戏中……….）

教师：请红色小鸟战队为他们的朋友加油吧！一会就要换你们啦！

幼儿：加油！加油！加油！

（………….接着再换“红色小鸟战队”打败坏蛋猪，播放音乐“打败坏蛋猪”……..）

幼儿：加油！加油！加油！

教师：哈哈，黄色的小鸟战士太厉害啦，来给自己鼓鼓掌！来，抱一抱！

（……玩完游戏之后，请幼儿坐下来……）

教师：快看，一旁的老师也坐不住了呢，他们也想变身成为小鸟战士呢，快去把他们请过来吧！幼儿：老师老师，快过来！

（……让幼儿请老师们变成愤怒的小鸟，然后老师和孩子们一起玩游戏……..）

教师：我们虽然打败了坏蛋猪，可是愤怒的小鸟们还没有被救出来呢！我们去把它们救出来吧！幼儿：好的！出发咯！

这样子一节英语活动就在欢乐的气氛中进入到了“延伸环节”：

8.教案模板范文英语 说课 篇八

一、教材分析：

1、教材的地位及作用

我说课的课题是高中英语第二册（上），第3单元。本单元是围绕着 “艺术与建筑”这一中心话题开展多种教学活动的。随着经济发展、社会进步，网络的盛行，学生们对于国内外各种事物的不同差异也越来越感兴趣，而本单元具体涉及现代建筑与传统建筑、艺术与建筑的发展史、家居布置等，所有的语言知识和语言技能几乎都是围绕这“艺术与建筑”这一中心话题而设计的。其目的是让学生了解建筑学，通过古今之外建筑的比较，培养审美能力。

从话题内容和训练目的上分析，Warming-up和Listening相一致，因此，我把它们整合在一起，设计成一节听说课，听说课是每单元教学的重要环节，作为本单元的第一课时，它为后面的阅读部分贮备知识。

2、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）

根据大纲“巩固，扩大学生的基础知识”和关于词汇方面的要求，以及英语学科的语言特点，我确立本课的教学知识目标为三点：

2．1 知识目标：是要求学生掌握大纲规定的所有四会三会的单词及交际性用语。

2．2 能力目标：根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。我确立的第一个能力目标为扩大学生词汇量，为阅读能力的提高打基础。通过学生对个人对建筑风格的喜好进行的讨论，第二个能力目标为发展学生的记忆，想象，比较，分析和快速反应等能力。

2．2 德育、美育目标：培养学生的审美能力以及对艺术的爱好，是学生明白美就在我们生活中，鼓励他们热爱生活，追求美好事物。

3．教学重点及难点

3.1 重点：本节课为听说课，在于培养和提高学生的听说能力，所以单词及第二部分听力将作为本单元的教学重点

3.2 难点：培养学生表达自己的喜好进而发展听说能力。

二、教材处理：

根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造外语语言氛围，身临其境地使学生感受到各种不同的建筑风格。同时激发学生学习兴趣，使学生在参与房屋设计的一系列活动中，掌握知识。

三．教学方法

1）情景教学法，其中包括对话，讨论，表演等。

2）开放式教学，如：brainstorm（头脑风暴）, role play（角色表演）, given situations （设置情景）等活动。

3）任务型教学策略，在交际中进行真实运用。

四、教学手段：

主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

五、教学程序：

本课的教学过程分为六个步骤

1、(lead-in)新课导入

为了激发学生的学习兴趣，引起注意，我先与学生玩一个猜词的游戏，通过使用PowerPoint播放一组关于各种艺术形式的图片，让学生猜出绘画、书法、根雕、剪纸、雕塑、舞蹈等词，以此来引出艺术与建筑这一中心话题。导课这一环节大约需要3分钟。

2．Warming-up 热身部分

首先本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的不同建筑形式的画面，给学生进行一场头脑风暴（Brainstorm）的活动。在学生欣赏不同的建筑风格的同时，引入热身部分的话题“Where would you like to live,in the traditional house or the modern flat? and why?”(你喜欢住在传统的旧式房屋里，还是现代的公寓里？并给出理由。)我在课件里给学生补充了很多关于传统房屋与现代公寓不同优缺点的信息，使学生更加了解建筑的变化，踊跃发言。其中多媒体展示的动画部分更具特色，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养了学生思想素质、情感素质和英语语言素质。热身部分结束大概需要10分钟

3．(Presentation)新课知识点讲解

在学生已经有一定听说能力的基础上，我将给学生传授关于如何表达喜好的交际性用语，如：I’d rather… I really prefer …

I’m not much more interested in… What I like is …

I wouldn’t feel happy if… I prefer something that …

使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步展开巩固练习（Practice）阶段打好初步的基础.这一步骤需要大约6分钟。

4．（Practice）练习巩固

本课的又一次高潮是将学生的个人愿望与练习有机结合，融为一体。在学生就个人对建筑风格的喜好进行过讨论的基础上，鼓励学生设计自己理想的住房，培养学生的创新能力，以激发他们学习英语的积极兴趣。为使他们能说明的更生动形象，我还鼓励他们亲手绘画自己理想的住房，这样就调动了一些很有艺术细胞却对英语缺乏兴趣的同学的积极性。他们踊跃地参与到这项活动中来，努力学习使用有关的交际性用语，这样就充分激发了所有同学的主动性、积极性。这样的练习，一可以检验学生对所学知识的运用是否正确；二可以训练学生的听，说技能和想象等思维能力。这部分需要10分钟左右。

5． （listening）听力

“ 听力”是关于一对夫妻要为他们的新家购置家具，他们在商店与销售人员谈论他们爱好的对话录音。通过听对话，要求学生掌握一些有关描述家居的词汇，以及表达爱好的句型。这一设计一方面用于训练学生通过听觉获取有效信息的能力，另一方面有助于加深学生对家居艺术品的材料、风格等的了解，开拓他们的视野。这部分需要10分钟左右。

6.(Consolidation)归纳总结

进一步总结全课，巩固复习本课重、难点知识。

7．（Homework）布置作业

预习课文部分，让学生从网上或其他方式查阅关于世界著名艺术大师、建筑师及其艺术作品的资料，为下一部分的阅读课打下良好基础，把英语学习从课堂引向社会。

六．板书设计

我的板书设计主要体现了本课的重点。利用多媒体，主要体现在课件上，板书主要是针对学生在作brainstorm时出现的单词的强调。

Unit 3 Art and Architecture

1. I’d rather…

2. I’m much more interested…

3.I really prefer…

4.I wouldn’t feel happy if …

5.I prefer something that…

6.What I like is….

本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。

9.教案模板范文英语 说课 篇九

一．教材分析：

本单元的主要话题是“季节及气候”。学习一些常用的与气象相关的一些词汇以及如何询问天气及应答。1．知识目标：

1）能听懂、会说、会说和会写spring,summer,autumn,winter。

2）能听懂、会说和会读单词warm, cool ,sunny, cloudy, rainy, windy, foggy, snowy.3）能用句型Which season do you like best? What’s the weather like?进行问答。教学过程： 2．能力目标：

培养学生的语言交际能力。3．情感目标：

1）通过对天气的描述，培养热爱大自然的感情。2）通过各种活动培养对英语学习的兴趣。4．教学重点、难点：

正确区分各个季节的词汇，了解各个季节的气候特征。

二、教学策略

新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。小学生好奇心强，形象思维占优势。为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，借助日常生活用品，我采用活动的教学方式。在整个教学中，教师是引导者、协调者；学生是活动的主体，学生的学习任务是开放的。三．教学具准备：多媒体课件

四、教学过程

1．从谈话入手，引出新知

学习语言的目的是会用语言，我用Free talk 的形式给学生使用语言的机会，温故而知新What date is it today? What’s the weather like today?自然将学生的思路引入到本课“weather”的学习中,导入新课。2．联系生活，学习新知

由画有天气特征的图片引出新词语的学习，然后再由表示该城市天气特征的图片猜出该城市。在趣味性的学习活动中，掌握新内容，并进行有效巩固。自然而且生动，使教学内容更贴近学生的生活。有效吸引学生的注意力，引起他们的学习兴趣。然后再进行知识竞猜，快速闪过图片猜单词等活动来巩固新知。通过这个活动一方面可以丰富学生的自然知识，另一方面，可以有效巩固所学内容。使英语课程的内涵更加丰富。

3．营造氛围，掌握新知

10.教案模板范文英语 说课 篇十

Unit Three Online Travel Integrated Skills

说课人：丁家骏 2005年4月6日

我今天要说的是初中牛津英语8A第三单元(Online Travel)中的Integrated Skills这一部分。我准备从以下几个方面来谈一谈我对这一课的设想：

一、教材分析（教学内容、教学目标、教学重点、教学难点）；

二、教学方法及教学手段；

三、教学过程及活动设计目的；

四、反思。

一、教材分析：

１、教材内容：

8A第三单元Online Travel 中的Integrated Skills这一部分围绕着一套教学光碟而展开话题进行多种教学活动的，它是这一单元综合技能训练部分，包括听、说、读、写四个部分的训练。

２、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）

知识目标：了解这套教学软件的用途、软件图标的功能、掌握“寻求帮助”的方式

能力目标：提高学生听的能力，信息输出的能力及写的能力。

情感目标：通过观看课件及直观教具激发学生的学习兴趣，并且由于话题贴近学生学习生活，学生的学习积极性会得到极大的调动，从而使之热爱学习。

３、教学重点与难点：

重点：听力技能的训练。

难点：听力技能和语言表达的训练。

二、教学方法及教学手段：

通过五步教学法，以任务为驱动，由浅入深，由易到难，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动及学生的合作学习活动。

课堂上以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

三、教学过程及活动设计目的：

I Warming-up 1）A Tongue Twister to start with the lesson。2)Greetings 设计意图：让学生有一个轻松、活泼的氛围，拉近了教师与学生的距离,并为上新课做好准备。

II Revision 1)询问学生在家空闲时，做些什么。并让学生猜测我都干些什么。Questions: a)What do you often do when you’re free at home? b)How often do you do that ? c)Do you know what I like best when I’m free at home?

设计意图：利用信息差，教师可以了解学生一些方面的情况，同时让学生迫切的想要知道教师的一些相关信息，从而使学生渴望想用英语进行表达，并为复习电脑的相关知识做好了准备。

2）告之学生我最喜欢的在电脑上工作和游戏，并在屏幕上显示电脑的卡通图标，然后用其它图标引导学生说出电脑的用途。

What can we do with a computer?(drawing and designing , sending and receiving e-mails , word-processing , computer games , writing computer programs , searching for information)设计意图：利用多媒体辅助教学，增加了直观性和趣味性，提高了教学效果，学生能积极参与，注意力能够集中。

III Lead-in 1）告诉学生我将送给他们一件礼物，让他们猜测。

Today I will you a present , it’s for you.Do you know what it is?(a book and five CD-ROMS)2)告诉学生这本书和光碟的相关信息，并教学新单词。

I bought the book and the CD-ROMS in He Fei a week ago.It’s very interesting.I read and watch them every day.Do you know what is in the book and the five CD-ROMS.Please learn some new words and find out the information in the deion.New words: daily course cover

order include 设计意图：通过设疑法，调动学生的积极性，学生的学习目的明确，新单词的呈现为听力做好了准备。

IV Listening text 1)Get the students to listen to the listening text in A1,and ask them to get the main idea and fill the blanks.2)Get the students to listen to the listening text in A1 again , and ask them to finish off the part.Check the answers in class.3)Some simple questions to ask about this part.Questions: a)What does this course include ? b)What is the course good for ? c)What can you learn from the course ? d)Where can you go on short online tours? 4)Read it aloud together.设计意图：让学生明确听力的训练的重要性，并在听力过程中，传授听力方法。问题的设置让学生能够更好的理解听力内容。

5）Get the students to listen to the listening text in A2,and ask them to write the names of icons in the blanks.6)Get the students to listen to the listening text in A2 again, and ask them to match the icons with the s.7)Pairwork(ask and answer)For example: When you click the “ear” icon , what can you do ?(listen to people talking)设计意图：让学生明确在听力过程中，要强调有的放矢的去听。问题的设置让学生能够更好的理解听力内容。

V Discussion What can you do on the internet ? 设计意图：让学生将所学的知识进行信息输出，加强说的训练。在讨论的过程中，可增强同学们合作的精神。

VI Homework 1)Review what we have learn today, read A1and A2.2)Preview P51and P52, and finish off the exercises.设计意图：及时巩固，提前预习。为下一节新课做好准备。

四、反思。

1．得：1）更加清醒的意识到多媒体辅助教学在英语教学运用中的重要性，以及这种教学给学生带来的好处。

2）任务型教学给英语学习课堂的启示。它使任务更明确，活动方式更加灵活多样。尤其是设计信息差问题任务的设计，使课堂导入更加赋予创意，学生的兴趣和积极性更易调动。

3）了解到了，备课不仅要备教材，而且更要备学生。学生才是学习的主体。教师的教是为了学生的学服务的。

4）上课的应变能力有所增强。知道该怎样处理突发情况。2．失：1）设计的课没有完全完成，时间把握不强。

2）备课时，没有备好学生。上课的气氛不是很活跃。生生互动较少。

3）身体的附加动作过多，教态一般。