移动通信let

移动通信let（精选10篇）

1.移动通信let 篇一

Let us Paint(Part B 第二课时)教学设计 执教者：三江街道中心小学 黄洁 教学内容：《PEP Primary English》Book 1 Unit 3教学目标：1. 复习上节课的颜色单词，能听、说、认读black white pink orange brown 五种颜色的单词，并用英语描述不同颜色的物品。2. 能听懂一些简单的指示语，如Black black stand up 等，并按照指令做出相应的动作。3. 培养学生学习英语的兴趣，创设轻松愉快、生动活泼的课堂气氛教学重点：单词pink orange brown的`教学课前准备：五种颜色的小旗若干面，几个人物的彩色图片教学过程：1. 热身(Warm-up)唱歌2. 复习(Revision)复习已学过的颜色单词3. 新课导入(Presentation)Let is learn出示Mr. Black的图片，学习单词 black出示Miss White的图片，学习单词 wite orange Sarah,John的图片，学习单词 pink brown结合卡片，练说单词4. 趣味操练What color is it?Which color do you like?Let is do5. 课堂评价Let is check

2.【日语歌词】let it go 篇二

かぜ こころ ささ

風が心に囁やくの

「このままじゃん ダメなんだ」と とまど きず だれ う

戸惑い 傷つき 誰にも打ち明けずに なや あ

悩んでたそれも もうやめよう

すがた み

ありのままの姿 見せるのよ

じぶん

ありのままの自分になるの

なに こわ かぜ ふ 何も怖くない風よ 吹け

さむ

少しも寒くないわ

なや うそ

悩んでたことは 嘘みたいね

じゆう なん

だって もう自由よ 何でもできる

じぶん ため

どこまでやれるか 自分を試したいの

『アナと雪の女王』音楽

か わたし

そうよ 変わるのよ 私

そら かぜ の

ありのままで 空へ 風に乗って

と だ

ありのままで 飛び出してみるの に ど なみだ なが

二度と 涙は 流さないわ つめ だいち つつ こ

冷たく大地を包み込み

たか ま あ おも えが

高く舞い上がる思い描いて はな さ こおり けっしょう

花咲く 氷の結晶のように かが

輝いていたい

き

もう決めたの

じぶん す

これでいいの 自分を好きになって

じぶん しん

これでいいの 自分を信じて ひかり あ

光 浴びながら

ある だ

歩き出そう

すこ さむ

『アナと雪の女王』音楽 少しも寒くないわ

3.lets go后面加什么介词 篇三

在这儿等着也没用，我们回家吧。

To see that lets go back completely to the whole argument.

看看我们完全回到了整个论点。

The king only lets go when the people tear away.

只有人民去夺取，国王才不得不丢手。

Lets go over and play, says Brother.

我们去找他们玩吧，熊哥哥说。

First, we lets go through how to initially set up your grid.

4.移动通信let 篇四

A) Play a game (clap the hands)

B) Sing songs

2.Greeting and revision

How are you ?

Hello , Good afternoon .

How are you ? What’s the weather like today ?

Do you like sunny day ?

Do you like … ?

What do you like ?

What colour do you like ?

3 Presentation

A) Point to my black coat and say “I like black .” write “black” on the blackboard

Teacher : black , black . I like black .

Students repeat : black ,black. I like black . Then read “black, black . I like black .” one by one .

B) Teach “white”

Show a crayon . Say “It’s white .”Then write “white” on the blackboard .

Repeat : “White , white . It’s white .”Point to a white card and say .

Students : White , white this is white .

C) Teach “purple”

Show a colour ball .

T: Who can tell me the colour you know ?

S1: It’s red . It’s yellow .It’s blur . What colour is this ?

T: It’s purple .

Students repeat : “purple”

D) Teach “pink”

T: Let’s listen . then do :

Show me the yellow cards . ( students show the yellow cards )

Show me the blue cards . (students show the blue cards )

Show me the black cards . ( students show the black cards )

Show me the purple cards . ( students show the purple cards )

Show me the pink cards . ( students show the pink cards )

T: pink

Ss repeat .

4. Practise

A) listen and say . (Put the colour cards on the student’s desks .)

T: White

Ss stand up and say “white” .

T: pink

Ss stand up and say “pink”.

B) listen and say (put the word cards on the student’s desks)

T: purple .

Ss stand up and say “purple”

T: black .

Ss stand up and say “black” .

C) let’s do

Listen to the tape .then do :

Black , black . Stand up .

Pink , pink . Sit down .

Brown ,brown . Touch the ground .

Orange , orange . Touch you head .

White , white . Turn around .

5. Let’s point .

Colour a face . (P.26)

T: Colour the face yellow .

S: Colour the nose green .

T: Colour the mouth red .

(the same)

6. Workbook . (Do exercises)

W.b. P.15 (listen and colour)

7. Homework .

W.b. P.18.

5.移动通信let 篇五

a. teaching aims about knowledge(知识目标)：

after this lesson, students should do their utmost to know knowledge as follows:

mastery words

map country north south east west and different names of the world wild countries

b.teaching aims about ability(能力目标)：

raise students’ interests in english, they should point the right country on the map and remember the words about direction

c.teaching aims about motion and value(情感态度、价值观目标)：

the importance of team-work

teaching content(教学内容): p18-19

teaching schedule(课时安排): one

teaching preparation(教学准备):

audiotape, powerpoint

teaching important points(教学重点):

map country north south east west and different names of the world wild countries

teaching difficult points(教学难点)

the importance of team-work

teaching process(教学过程):

step 1 greeting

step 2 warming up and lead-in

step 3 starts the new lesson

show a world map to the students, point out the countries and say out the name of countries

important words

canada, the united states, the united kingdom, australia, china

north south east west

step 4：go on to look at the map and say out the color of these countries

possible answer what color is china?

it is red

let finish the dialogue.

1 a: where is china?

b: _______________

a: what color is it?

b: ___________.www.xkb1.com

2 what is this? (the teacher point to north on a map)

this is ____.

step 5 let us sing the song.

step 6 summary and homework

remember the important words and know how to express positions of these countries and preview the next lesson

6.移动通信let 篇六

Unit 1 Let’s send an email.一、案例背景

1、学生分析

本案例适合小学五年级的学生，他们好奇心强，学习态度积极，爱模仿，有意注意时间较长，自制力较强。学生经过三、四年级及该册前六个模块的学习，已有了较好的语言基础，掌握了一些常见的活动和指令，能够说一些问候语和对话，听懂一些课堂用语和有秩序地进行教学游戏。由于本课结合多媒体网络进行教学，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，因此有助于培养学生观察、判断、推理事物的能力，也更容易激发与培养学生的动手能力，语言知识的学习与实际操作相结合，使学生可以在网络所营造的生动氛围中进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主学习、自我创新的精神。

2、教材分析：

本节课是外研社新标准小学英语第六册第七模块第一单元第一课时，本节课所需时间为35分钟。课前的学习内容主要是复习所学有关动作、指令的单词。老师用第一单元第三部分：做一张自己朋友的海报来导入，由此引出本课学习的重点：学习如何发送电子邮件。有根据这一主要内容，我确定了本课的目标：重点为单词Email,click,send,massage,another.以及发送电子邮件的四个步骤:click on “Email”,click on “Write”,write your message,click on “Send”.我采用了听、说、学和做的四步教学方法，利用先进的教学设备（CAI、计算机网络），增强教学的趣味性和新颖性。通过在“玩中学，学中玩”的愉快教学思路，将快乐贯穿于课堂教学中。

3、教学目标：

依据《标准》提出的五个目标，结合对学生和教材的分析结果，设定下以核心任务。

① 知识目标：掌握新单词massage, another，知道What’s an email?以及发送电子邮件的四个步骤：click on “Email”, click on “Write”, write your message, click on “Send”

② 能力目标：学会发送电子邮件。

③ 情感目标：乐于向他人学习、乐于同亲友交流。

4、教学重点和难点：

① 知道What’s an email?以及发送电子邮件的四个步骤：click on “Email”, click on “Write”, write your message, click on “Send”

② 新单词massage, another的发音。

5、教学策略：

① 本节课采用全身动作反应法：视、听、说、表演。让学生在有节秦的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学，从而为培养他们运用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。

② 采用先进的教学设备（CAI与网络）预计达到操作熟练的效果。③ 课前需要准备的材料：自己的电子邮箱、多媒体课件、单词图片、课本知识相关练习材料。

二、教学过程：

Step1.Warming-up and revision(（热身复习，导入新知）

1、Sing a song.“Twinkle, Twinkle, Little Star”

http://music.baidu.com/song/19075387

T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: Today we’ll have an interesting English class.At first, we’ll sing a song together, OK? Ss :OK.[设计意图：课前唱一首歌,可以活跃课堂气氛，同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中。本课最后的设计是让同学们用这首歌的旋律唱出本节课的重点，因此活跃课堂气氛的同时也为后面的环节做好了前期铺垫。]

2、Play a game: To be a robot.T :Boys and girls, now let’s play a game: I do and say.OK, let’s play.T: Point to your nose.（Ss and T play the game together.）3.Leading-in(导入新课): T: Where is lingling ? Ss: In England T: We miss her ,let’s send an email to lingling.In this class ,we will learn “ how to send an email ?”

[设计意图：引出教学主题，同时给本课的教学布置了教学任务。] Step2.Presentation(新课展现):（任务呈现，感知新知）1)T: What’s an email? Have you found it? Ss: It’s a computer message.Ss: It goes from one computer to another computer.（课件显示It’s a computer message.It goes from one computer to another computer.）

[设计意图：通过多媒体课件直观形象地演示了email.对于课文中的长句子的意义理解也是一点即破。] http:// 2)T: Now we know what an email is.Can you send an email to your Chinese teacher? How to send an email? Please find the steps of sending an email in the dialogue and underline them.S: Click on “Email”.S: Click on “Write”.S: Write your message.S: Click on “Send”.(学生起来说步骤，老师在大屏幕上，画出来,领读)T: Now we’ve got the four steps of sending an email.Let’s try to send an email with them.I do it ,you say（课件演示发送过程，证实步骤是合理的。）

3)Now let’s chant: How to send an email? Click, click, click on “Email”.Click, click, click on “Write”.Write, write, write your message.Click, click, click on “Send”.Step3.Practice.（情景操练，巩固新知）

T: I can send an email.Can you send an email? Who can come here and send an email to Limgling ? Ss: Let me try!T: That boy, please!You do and say.We ‘ll help you.S:OK!Click on “Email”.S: Click on “Write”.S: Write your message.S: Click on “Send”.(找某位同学上台实际演示一遍。老师与其他同学可以提醒和帮助。)[设计意图：发送电子邮件的过程既是技能的掌握过程，又是学生练习使用新知的过程,完成本课的教学任务。] Step4.Let’s learn.（课文学习，拓展新知）

1)T: We can send emails now.Can Tom send emails? let’s read the dialogue and try to answer these questions.(出示课文相关问题。)(1)Who helped Tom send an email?(2)Who has got the email from Tom?(3)How to send an email? [设计意图：用问题帮助同学理解课文，在学习课文之前就抓住课文的意义主体省去了教师用汉语解释的程序，为下面学习课文做好了准备工作。] 2)T: You have found the answers and know how to send an email.Now learn to say.（通过电脑和录音机来学说单词）

[设计意图：英语学习中机械训练是必不可少的。旨在挖掘学生听力的潜能，培养学生仔细听英语的习惯，为提高其英语听力水平作准备。听后模仿所听到的英文，训练学生的听力，让学生在听录音的过程中自觉主动地学习英语，目的就是要授之以渔。] 3)Practise in groups and show.（小组练习、展示表演）

T: Let’s do role play.(给与小奖品，里面有发送电子邮件的四个步骤。)[设计意图：通过小组交流合作学习，展现在学习过程中的所得，让他们在课堂中体验学习的乐趣，增强成就感，充分树立学习英语的自信心。] Step5.Sum-up.(归纳总结，掌握新知)Check : Fill in the blanks（当堂检测）and stick the paper on your book to summary the dialogue.Click on “Email”.Click on “Write”, Write your message, Click on “Send”

T: All of you did a good job!Now please take out your paper and try to fill in the blanks.（学生填写时播放热身阶段的儿歌旋律。）

[设计意图：检测学生在本节课中对单词、句子的掌握程度，以及存在的问题，做到及时反馈，为进一步搞好教学，提高教学质量收集第一手的资料。] T: Now let’s check your answer.(用学生手中的奖品出示答案，并张贴在黑板上)[设计意图：形式新颖，在吸引学生注意力的同时，再现了本课的重点。] 5)Make a song.（旧歌新编，帮助记忆）

T: Boy and girls, let’s make a song with the steps of sending an email.Now let’s try!(播放twinkle, twinkle, little star儿歌的旋律，引导学生唱出本课的重点。)[设计意图：将新知编入学生熟知的音乐旋律，激发孩子的想象力，巩固所学新知。] Step6.Homework.(布置作业，活用新知)T:I think this is a nice song!Do you like it? Ss: Yes!T: Your homework for today: 1)Listen and repeat the dialogue.2)Make a poster about your English teacher and try to send an email to her.[设计意图：让课中学习到的东西在课后得到充分的巩固。因为课后学生有很多的时间可以练习英语，让学英语的浓厚兴趣进一步得到发展和加强，教师在上下一节课时也能作为检测的基础。] 板书

7.移动通信let 篇七

学情分析：

四年级学生，对于食物的名称，已经有了一些知识储备，而且在四年级上册前三个单元的Read and write中，已经涉及到了某些食物及饮料的单词。所以根据自己学生的实际情况，我把学生分为两类：一是对已有知识掌握比较好的同学，二是班里的几个后进生。根据不同学生提出不同的知识目标、能力和情感目标，进行分层式教学。

一、教材分析

本案例教学内容为PEP 四年级上册第5单元What would you like? Part A let’s talk．学习询问三餐及中西方食物和饮料的表达。

U5 在本册教材中处于中间部分，前三个单元的Read and write中，涉及到了一些食物及饮料的表达。虽然Part A let’s talk．处于本单元的开头，是一节新授课，但是可以根据学生已有的知识储备情况，合理分配单词与对话教学的比例。

二、教学目标：

知识目标：

1．全部学生能听懂、会说句型：What would you like for„? I’d like some„

2．全部学生能掌握单词 rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable.3．全部学生能灵活运用句型：What would you like? I’d like some„并在小组中进行操练。

掌握对话：

——Can I have some noodles, please?

——Sure, Here you are.较好的同学掌握并表演对话：

——What’ s for dinner?

——Wait and see.——What would you like for dinner?

——I’d like some„

——Everything’s ready.——Thank you.4.拓展了解与中国食物相关的其他单词,如：mantou, dumpling, tofu, huntun等与西方食物相关的单词：pizza, hamburge, sandwich, salad等

能力目标：

8.移动通信let 篇八

Recycie1 Let’s act教案

一：教学目标。  1.知识目标 ：  （1 ）.复习第1―3单元说学的会话，要求学生能在实践中应用。  （2） .能掌握所学的日常用语：如Hello.hi.Good morning.Nice to meet you. Whats your name?   This is...How are you?Who are you?  2.能力目标：培养学生的语言和表演能力，使他们能在实践中灵活应用  3.情感态度：调动学生学习英语的兴趣和积极性，拓展他们的思维，让学生在学习英语中确立自信。 二：教学重点和难点。  学习Lets act部分的故事，复习打招呼，问候，介绍，道别等会话。 三：教学过程：  （1）情景导入：同学们一天小白兔和山羊阿姨遇见了，山羊阿姨和小白兔说Hellop!小白兔应该怎没回答呢？ 好我们下面就来演示一下这个情景。同学们来扮演小白兔，老师是山羊阿姨。  (2)新授课： 师：： Hello!小白兔。 生：Hi!山羊阿姨。 师:Whats your name? 生：Im 小白兔。 师：Nice to meet you? 生：Nice to meet you too. 师：小白兔们做的非常好老师要鼓励一下大家。好跟着老师做动作Good good very good!(拍手做好的`动作） 师：过了几天山羊阿姨又和小白兔遇见了，小白兔应该和山羊阿姨说什么呢？ 师板书： Hello hello how are you?(提示要学生看黑板说。） 师：可是山羊阿姨忘了怎么回答了，那位小白兔帮阿姨回答一下？ 提示三中回答方式 4：用How are you和：（1)Fine thanksthank you. (2)Im fine thanks...(3)Very will thanks...  做对话，要求学生开火车做游戏。 5.强调How are you和Nice to meet you?的区别。（Nice to meet you是首次见面打招呼用，而 How are you是认识以后再用的。）    师：下面山羊阿姨和你们说再见了，Bey!生;Good bey! 师：刚才我们认识了山羊阿姨，现在又有一位新朋友出现了。 我们想知道他叫什么该怎么问呢？ 教师板书：A:Whats your name？ B:(1)My name is...   (2)Im... 要去学生做关于以上句子的对话。 师：那在汉语中我们想知道一个人的名字，会问你是谁或你叫什么名字。那在英语中你是谁该怎么说呢？ 师板书：A:Who are you?   B:(1)My name is...   (2)Im... 要求学生用以上句子做对话。（开火车做对话） 6：要学生打开书按课文对话分角色做游戏。 7：教师领读。 8：布置作业。     板书设计：   Recycie1   A:Hello hello how are you? A:Whats your name？ =  A:Who are you? B：（1)Fine thanksthank you. B:(1)My name is... (2)Im fine thanks...  (2)Im...  (3)Very will thanks... 这是第一次登讲台讲的内容想与大家一起分享，也是做一个留念吧......

9.移动通信let 篇九

【摘要】

会话部分教学设计了各种真实自然的教学情景，三四年级教材以连环画的形式出现，五六年级教学主要是文字配上插图出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。用表演和游戏等任务形式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的。【关键词】

任务型教学法

会话教学

小学PEP英语 【正文】

新颁布的《英语课程标准》在其基本教学理念中，“倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形式积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。”任务型教学模式在小学英语教学中的运用是近年来研究的热点之一。

所谓任务，简单地说，就是做事，在做事的过程中，学习者始终处于一种积极的、主动的学习心理状态。任务型教学正体现了以学生为中心和以人的发展为本的教育理念。它可以根据学生的不同水平设计出不同的任务化活动，让学生通过与学习伙伴合作完成任务，从而最大限度地调动和发挥学生的内在潜力，提高其发现问题和解决问题的能力，并发展其认知策略，培养其与人共处的合作精神与参与意识，让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦和实现自我价值。

任务型教学首先是教师设计符合教学内容的真实运用能力为目的的任务，在课堂教学中把这一任务交给学生，学生通过学习教学内容获得完成任务所必需的知识、能力、技能、信息和文化理解，然后才能完成这个任务。在教学过程中学生带着任务学习，在学习中获得完成任务必需的知识、能力、技能、信息和文化理解，最终达到运用任务的目的，其精神实质是“学中用，用中学”，让学生不断获得成就感。

小学生具有好奇、好动、爱表现和善于模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少害羞。任务型教学正符合小学生的心理和生理特点。教学从学生“学”的角度设计教学任务，使学生的学习活动具有明确的目标。

我校三至六年级主要使用的是小学PEP英语教材，而会话教学（Let’s talk）是本教材中重要教学部分。这部分教学设计了各种真实自然的教学情景，三四年级教材以连环画的形式出现，五六年级教学主要是文字配上插图出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。用表演和游戏等任务形式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的。那如何运用任务型教学在会话教学（Let’s talk）中实施？从会话教学的各环节，谈谈我对任务型教学运用的一点点体会和认识：

一、热身和复习——任务的导入 “一个好的开始就是成功的一半。”这句正好说明了，一节课最开始的几分钟决定了整节课的失败，对于会话教学也是如此。成功的导入能唤起学生已有的知识经验，启发学生的思维，发展他们的语言表达能力，培养他们分析解决问题的能力，使一堂课精妙生动、锦上添花、效果培增。下面介绍几种常用的导入方法：

1、TPR（全身反应法）导入

TPR导入让学生的多种器官协调起来，培养他们积极的学习态度。并从下课的状态中逐渐进入到上课的状态中来。例1：自己的事自己做

【教学内容】PEP Book 4,Unit 3, A, Let’s talk 【活动目的】唤起学生学习注意力，巩固上一课时学到的jacket, shirt, skirt, dress, T-shirt等单词，并为进入课文对话学习做准备。【活动过程】

1.Listen and say together.(P28,Let’s do)

2.Say and do the actions.3.Group work

4.One guess and the other do actions.在英语课堂教学中，运用TPR可以把单调乏味的复习工作变得生动活泼，让学生不知不觉中把知识牢牢地掌握好。

2、歌曲导入

歌曲有助于激发学生学习兴趣和分散难点。美妙的音乐容易唤起学生的知、情兴奋点，使他们精神饱满、轻松愉快地投入到学习中去。例子： Hello!【教学内容】PEP Book 1 , Unit 1, A, Let’s talk 【活动目的】让初学者集中注意进入学习，并且初步感知句型，同时熟悉书中各主人公。【活动过程】

1.Greeting: Hello!I’m Sarah.2.Sing a song.（播放歌曲，教师哼唱并做简单动作）

3．Follow me, please.4.Sing a song with your good friends.歌曲有利于降低教学难度，增强学生学习自信心。通过和老师一起唱唱歌，握握手，学生的心理开始放松，他们会觉得，原来英语课是那么美好、那么轻松。

3、对话导入

为了突破教学难点，许多教师创造了很多教学好方法。通过相关图片和动画，来引入对话，也是一种好办法。例3：A Duck’s Family 【教学内容】PEP Book 6 Unit 5 A Let’s talk 【活动目的】突破教学难点，复习旧知识，引入新知识。【活动内容】

1.Put up a picture of a duck’s family.2.Talk about the picture.3.Let’s chant.4.Ask and answer.突然呈现的图片，一下子就吸引了学生的注意力。再通过一系列相关的活动，教师又突然了本节有关he, she, it第三人称的用法这个难点，让学生很快复习旧的知识，进入新知识的学习。

英语教学课堂教学环环相扣，结构严谨。只有导入内容设计得当，接下来的教学环节才能得以顺利实施，也才能更充分激发学生学习英语的主观能动性。作为教师就应该能够根据每节课不同的要求，精心设计导入内容，优化课堂教学，提高教学效率，培养学习兴趣，启发学生思维。

二、课文呈现——任务的提出

好的开始之后，就要进入了本节课最关键的阶段——课文呈现。新授内容的呈现，是课堂教学的主干，也是一堂课的主旋律。一个成功的呈现，能引起学生的极大的兴趣，留下记忆最深的痕迹，激发情感上最强烈的共鸣，并能帮助学生取得最好的学习效果。

1、活动呈现

在英语教学中，应该注重动静结合，特别注重将“动”作为激发学生参与性和积极性的重要途径，以教师和学生的互动来推动学生主动获取知识、激发学生学习兴趣的效果。例4：小画家

【教学内容】PEP Book 1 Unit 6 B Let’s talk 【活动目的】激发学生动手、动脑、增加课堂趣味性 【活动过程】 1.Look and learn.2.Draw and Colour.3.Listen and draw.4.比一比，评一评。

将原来机械的跟读、记忆改变成画画、读读，符合低年级学生的心理发展特点。如此一来，上课初始就牢牢地抓住了学生的注意力，让他们愉快地溶入到课堂学习气氛中，并带着快乐去学习英语。

2、游戏呈现

正确地运用游戏手段，把游戏与教学内容有机地结合起来，有利于复习词汇、常用表达方式与习惯用语，提高学生听音、辨音和观察、想像能力，培养语感，增强记忆，学业以致用，提高语言交际能力。

例5：Miming（哑剧表演）

【教学内容】PEP Book 3 Unit 3 B Let’s talk 【活动目的】培养学生应变能力和会话能力 【活动过程】

1.Review words and sentences.复习旧单词和名型。

2.Write down.写下你最好朋友的身体特征和喜欢的课程。

3.Look and guess.抽出卡片，让一对好朋友，一个做动作，一个来猜。这样创设情境直观且有趣，课堂效果极佳。这个游戏既学习巩固所学知识，活动跃课堂气氛，又在游戏中开发学生智力、培养能力。

3、媒体呈现

教师在教学中适当地运用媒体，能突破时空限制，克服文字抽象、单调的缺点，向学生传递形象、生动、有趣的教学信息，丰富感性认识，有效调动学生积极性，增强情感体验，激发学生学习兴趣，提高听说读写能力，从而提高英语课堂效率和教学质量。例6：

【教学内容】PEP Book 6 Unit 2 B Let’s talk 【活动目的】先通过整体感知课文，完成提问任务之后，再来呈现会话内容，循序渐进，突出重点，让学生能比较容易接收和掌握本课学习内容。【活动过程】

1.Ask the questions.2.Look at VCR.3.Answer the questions.不管如何方式的呈现知识内容，都是为了更好的让学生接受新知识。我们要根据儿童学习语言必须遵循的规律，才能激发起学生学习的兴趣。把学习的快乐真正还给学生，让学生在学习中品尝到快乐。

三、操练——执行任务

Practice就是操练，当操练的内容设计为真实情境下的Communication(交流，交际)活动时，Practice就不再是操练而是Production（表达）了。在完成“真实任务”的过程中，学生能感受到乐趣，容易看到成就，体验成功，有利于激励学习积极性。另外，Communication是双边或多边的交互式活动，在活动中所学语言是交际的工具，其价值得到充分的体现。学生对学习英语的价值的直接感受，有利于提高学习的自觉性。为了培养学生在真实活动中运用语言的能力，就应该让学生在教学活动中参与和完成真实的任务，摆脱传统的以教材知识为中心的乏味操练的教学模式，使课堂语言活动近似于语言的习得过程。如四年级How much is it? 一单元，其主要功能是要求学生通过句型的学习能够“购物”，我把教室划分为几个生活中常见的购物场所，鼓励学生利用手中的“钱”去买东西，看谁能用最少的钱，买最好、最实惠的东西。这样，学生的注意力就集中在如何用英语去买东西，即如何交际，注重了语言在语境以及运用时的意义，而不是仅仅注意语言的形式和句子的本身。在这个活动中，每个学生都需要扮演一个角色，没有一位是看客，都需要他们全身心地投入。这种身临其境及带有“强迫”完成任务意味的感觉，有利于语感的生成。

四、巩固和扩展——任务完成和提高

老师可以给学生同样的材料，但设计不同的任务，并给予不同程度的帮助；也可以给不同学生不同程度的材料，执行共同的任务；也可以组织学生以小组为单位，各尽其职，发挥各自的优势和特长，合作完成任务。如教授“Our school”这一单元时，我根据教室、学校、学生自己的卧室等的情况设计几幅空白平面图，然后提供写有英语单词的图片（chair, blackboard, noticeboard, TV, desk, computer, picture, bookcase, music room, teachers’ office„）,要求每小组完成一幅平面图。最后由每小组推荐一位同学上台介绍各自的设计图，比一比哪个小组的设计最有创意，最受人欢迎。在完成这个任务过程中，学生相互合作、相互帮助，既提高了动手能力，又形成了强烈的集体荣誉感，培养了良好的团队精神。

五、课后作业和活动——任务的延伸和扩展

在任务型教学中,活动越多,学生可理解性的输入越多,语言习得就越多，也就是说，为用而学,用中学,学了就用。不仅在课内，也可以把教学内容的需要将任务延伸到课外，给学生提供实际运用英语的机会，鼓励学生广泛地利用校外资源。

“任务型”教学模式是一种新型的课堂教学模式，它能使教学过程任务化，充分确立学生的主体地位，以任务活动为主要途径，能够培养学生综合语言运用能力。任务型教学模式是语言教学的有效途径，同时也是一种新型的教学方式，因此需要教师在教学中大胆实践，积极探索，设计出符合学生兴趣、生活经验、认知水平和知识水平的任务活动。在各种各样的任务型教学活动中，学生得到了参与合作的机会，培养了英语思维的习惯，提高了语言交际的能力，从而达到学习语言的目的。参考文献：

1、龚亚夫、罗少茜编著：《任务型语言教学》（修订版）

2、中华人民共和国教育部制订：《英语课程标准》（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2001年7月

3、岳蔚主编：《新课程小学英语任务型教学设计与实例》 宁波出版社，2006年3月

10.移动通信let 篇十

学习目标知识目标

1.学习中外著名的节日。

2.学习新的单词和短语。

能力目标

1.根据图片猜测词义。

2.学会谈论最喜欢的节日。

情感目标

学习重点

1.初步了解庆祝节日的方式。

2.学会谈论最喜欢的节日。

学习难点

1.学习中外著名的节日。

2.学会谈论最喜欢的节日。

课前自学

一、理解对话。

读Eddie和Hobo的`对话回答下列两个问题并且完成下面一段文章。

1.WhatisHobodressingupas?

2.Whatwillhedressupthen?

Todayis______.HoboandEddiearegoingto______it.Hobo______upasa______,butEddiethinksthatisnotvery______.ThenHobowantstodressupas____________.

二、跟读磁带，并且和同桌模仿对话准备上台表演。

三、预习39页A部分内容。

四、预习B部分的内容完成下面对话。

---1.____________________

---MyfavouritefestivalisChristmas.

---2.____________________

---Itison25thDecember.

---____________________

---Weoftengoshoppinganddecorate(装饰)ourChristmastrees.

---DoyoulikedecoratingChristmastrees?

---____________________

---____________________

五、生词你掌握了吗?

1.celebrate(汉语)________(名词)________

2.Halloween(汉语)________

3.ghost(汉语)________

4.有趣的_________(名词)_________

5.给……穿衣服__________

6.MonkeyKing(汉语)__________

7.Christmas(汉语)___________

8.DragonBoatFestival(汉语)________________

9.Mid-AutumnFestival(汉语)_______________

10.ThanksgivingDay(汉语)________________

11.mooncake(汉语)_________________

六、补全单词。

1.TodayisHalloween.Let’sc______.

2.IlikeChristmasverymuch.Whichisyourf______festival?

3.C______peopleofteneatmoon-cakesatMid-autumnfestival.

4.---WhydoyoulikeChristmas?---B______IlikeChristmastrees.

5.Childrenoftend______upasMonkeyKingatHalloween.

课堂交流展示

一、看漫画内容然后回答理解对话的两个问题。

二、让各组跟读录音并且表演漫画部分对话。

三、核对39页A的内容

四、表演B部分的对话。

五、展示所预习的生词。

六、找两组展示补全单词。

课堂达标检测

一、把下列句子翻译成英语。

1.我要装扮成美猴王。

Iwill__________________MonkeyKing.

2.你最喜欢什么节日?

Whichis__________________?

3.你为什么喜欢中秋节?

Why______youlike____________?

二、句型转换。

1.Myfavoritefoodisfish.(对划线部分提问)

____________yourfavoritefood?

2.Childrenlikemooncakesverymuch.(改为一般疑问句)

______Children______mooncakesverymuch?

3.Heismakingaposter.(对划线部分提问)

____________he______?

4.ManypeopleeatturkeyonThanksgivingday.(对划线部分提问)

____________manypeople______onThanksgivingday?

5.ShelikesChineseNewYearbecauseshelikeseatingdumplings.(对划线部分提问)