体育特色学校典型案例文库

体育特色学校典型案例文库（共16篇）

1.体育特色学校典型案例文库 篇一

山西体育职业学院特色专业典型案例报告

（社会体育专业）

社会体育专业在实施中央财政支持专业建设项目以来，我院根据专业建设的总体目标,以行业需求为导向，坚持校企合作，大力进行人才培养模式改革，认真修订人才培养方案，深化教学改革，积极推动各项教学基本建设，强化队伍建设，投资实训基地建设，努力把社会体育专业建设成为特色鲜明的应用型专业。1.校企合作与管理运行机制建设

“校企合作”是在“双赢”基本原则的指导下，学校和企业进行深度合作，取长补短，相互促进，使专业、企业、学生多方受益。为更好地发挥职业院校高素质技能型人才培养基地的作用，在中央财政的支持下，我院不断加大校企合作模式探索与实践的力度，到相关企业、实习实训单位调研；聘请企业专家进行论证；建立校企教学指导委员会，大力提升了我院教育教学水平和人才培养质量。

我们到山西来福珈国际健身会所、聚华篮球俱乐部、辰憬高尔夫俱乐部、太原红日健身体育俱乐部等单位调研走访、座谈，聘请王建中、李怡玲、姚雅君、杨志坚、范伟平、蒋军民、袁乃平进行论证，协同我院社会体育专业教学指导委员会，与各企业初步达成了校企合作与管理运行的意向。

在此基础上，社会体育专业（高尔夫方向）与山西辰憬国际高尔夫俱乐部合作，俱乐部向本专业学生开放所有实践岗位，建立山西省高尔夫运动队，每年可接纳35名学生进行试训实习，运动员的训练

与专业学习均在实训基地，本专业的部分核心课程的教学也是在该俱乐部进行，由专兼结合的教学团队，开展“项目化教学、任务驱动”的课程开发。通过努力，今年的高尔夫运动队参加了本届全运会预赛，这是“厂中校”的一种尝试与探索。

另一方面，我院引企入校，进行了“校中厂”的摸索与实践，我们将北京华夏康顺良子健身俱乐部等企业引进校内实训基地，专业课程以这些合作企业的项目需求为对象，突出岗位技能培训，开发项目化课程实践，实施“理实一体、教训结合”的课程教学。

校中厂、厂中校的相继开设，校企合作人才培养模式的初步形成，标志着我院校企合作进入了一个新的阶段。2.人才培养模式改革与创新

高职人才培养模式是高职教育的基本问题，也是我国职业教育发展的根本出路。两年来，我专业在高职人才培养模式的探索与实践方面取得了丰硕的成果。

我们先后到南京体院、山西省体育局群体处、省社体中心、山西来福珈国际健身会所、中体倍力、聚华篮球俱乐部、辰憬高尔夫俱乐部、太原红日健身体育俱乐部等单位调研走访、咨询座谈，共同进行职业与岗位技能分析，确立了社会体育专业人才培养规格，聘请王建中、姚雅君、杨志坚、范伟平等七位专家进行论证，修改完善了山西体育职院校社会体育专业教学计划和大纲，重新修定了“山西体育职业学院社会体育专业提升服务产业发展能力项目人才培养方案”。此方案体现了“工学结合”的基本教学思路，形成了“校企合作”的人

才培养模式。在此基础上，社会体育专业与辰憬高尔夫俱乐部、北京华夏康顺良子健身俱乐部签订了“订单培养”协议，有效的促进了人才培养模式的改革与创新。

目前，社会体育专业构建了以培养德、智、体、美全面发展，具有社会体育的基本理论、技能和较强的创新能力，熟悉体育工作规律，能适应我国体育社会化发展，在社会体育领域中从事健身俱乐部健身教练、大中型企业文体活动中心从事社会体育指导员的高端技能型专门人才为目标的全新人才培养方案。3.课程与教学资源建设

在课程体系的建构上，突出体育职业教育的特点，紧贴职业岗位技能的需求，设置有公共课程、专业课程和岗位课程三个平台，充实了专业基础理论课，强化了专业技术和实践课，加强了岗位技能课。这是理论和实践相结合的形式，是目前培养高技能人才的“捷径”。两年来，我院积极开展校企结合，与实习实训企业管理者、教练、专家合作修改制定课程标准，深化课程和考核与评价方式的改革，引入第三方评价，推行学分制，采取模块教学法培养学生自主学习能力。

在课程改革上，一方面，课程在教学内容的选取上按照行业企业发展的需要进行设计，另一方面，通过大量的行业、企业和市场调研，结合课程的性质和特点，将课程的知识和技能融合在一起，进行实训和校外顶岗实习等训练，形成了以实践能力培养为核心的教学内容体系。教学组织采用“理实一体”，课程的实践性体现在课程教学的全过程。

建设期间，我专业教师王春光等人编写的《体育与健康》教材，2013年被列入“十二.五”教育部规划教材，殷利春教师参与开发了国家体育总局组织的《运动生理基础与应用》高职院校通用教材（待出版），曹 炜编写了《人体解剖学》专著；王素珍、张俊峰、程彦玲参加了2012年全国体育高职院校《社会体育指导实用方法》说课和社会体育专业说专业，均获得了三等奖，加强了专业课程建设和教学成果改革；还成功建设了《社会体育指导方法》、《运动生理基础与应用》两门省级核心精品课程；借参加2013—2016年全国高职院校学生技能大赛的机会，在体育健身实操技能运用方面，对《体质测评》、《运动处方》、《器械健身》、《运动创伤康复》等课程的教学进行丰富和改革，突出理实一体化，着力培养学生运用知识、掌握技术、服务社会的能力。4.实训实习条件改善

两年来，我院大力加强实训实习建设投入，购置了110.2696万元的专业实习实训设备，新建了体质测量实训室，为学生专业实习实训提供了条件，较好地满足了专业实践教学需求。两年间，实验实训教学设备已达到 1324台（套），校外实训基地数量已增至 15 家，本专业校内实训基地已成为本省同类院校内实践教学体系完备、实训规模大、管理水准高的校内生产性实训基地，综合实力处于山西省领先水平。

在专业建设过程中，我院社会体育专业实训设备不仅为校内运动员和学生进行了系统的体质测评和康复训练服务，而且为省橄榄球运

动队和省女子散打队备战第12届全运会提供了优质的科技保障，在重点运动员的体质测评、损伤康复治疗、营养指导与恢复等方面做到了周到、及时和有效。今年，我省女子散打队顺利打入了全运会决赛，男子橄榄球取得了全运会第七名的优异成绩，这是我省橄榄球运动队首次参加全运会取得的重大突破。5.师资队伍与服务能力建设

两年来，我系在师资队伍建设方面采取了以下措施：

致力于提高教师学历，鼓励在职进修。在吸收新毕业的硕士研究生进我系工作的同时，选派6名教师到北京、长沙、成都、深圳等地进行了培训与学术交流，扩大了年轻教师的眼界，使他们了解外界科研、教学改革信息，及时获得教学改革经验与最新研究成果，提高科研工作能力和教学质量。

制定了本专业的教师团队建设规划，对学科带头人和骨干教师进行重点扶持和培养，并支持他们指导中青年教师，定期对中青年教师进行培训。建立了一支以专业带头人为核心，结构优化、技术精湛、专兼结合的高水平、高素质的教学团队。

致力于建设具有“双师结构”的优秀教学团队。建设期间，我院采取有效措施，加大“双师型”教师队伍建设，逐步扩大“双师型”教师的比重，有计划地安排现有教师到企业、科研单位锻炼或在校内实训基地参加实践。经过两年的建设，双师素质教师由建设前的18人增加到35人。

在此期间，我系很多教师取得了可喜的成绩。曹青军老师获得了

山西省“省级职业教学名师”、山西省“双师型”优秀教师，担任山西省无线电定向越野协会常委、山西省跆拳道协会委员，作为特聘专家赴山西省教练员体育老师培训班进行讲座；何 洋担任山西省运动医学协会副主席，王素珍担任山西省田径协会委员，王春光担任山西省康复医学协会常委；李荣华老师获得“公共营养师”岗位资格证，担任山西省公共营养师协会委员；武玫老师获得“健康管理师”岗位资格证书，并聘请辰憬高尔夫教练、省门球协会教练、北京健身杂志编辑、山西省棋牌协会教练、山西聚华篮球俱乐部总经理作为兼职教师，参与我专业的实践教学。6.现代化教室建设

经过两年的不懈建设，在学院网络中心的大力支持下，我们已经完成了一系列现代校园信息数字化建设，我院新建了8个多媒体教室，开办了专业教学网络平台，包括：教学资源信息数字化平台、专业教师信息数字化管理平台、专业学生成绩信息数字化平台、专业招生信息数字化平台、专业毕业生质量及就业状况信息数字化平台等，实现了教学资源共享，丰富了教师的教学形式与内容，增加 了学生的学习兴趣，提高了职业教学的质量。

总之，中央财政支持专业建设以来，学院围绕“校企合作”、“产学结合”进行了一系列建设和改革，涉及专业建设、课程建设、师资队伍建设、实训实习、教学评价、招生就业、学生管理等方方面面，这些措施取得了很大的成就，为把我专业建设成为适应社会的应用型专业做了必要的准备。

2.体育特色学校典型案例文库 篇二

1. 在传承与发展中, 进一步凸显学校体育特色建设的品牌

昆山市培本实验小学已有110年的历史, 是一所以体育为特色的百年老校。自1984年创办“体育班”, 至今已有30年。近十几年中, 学校运动队代表昆山县 (市) 参加苏州市小学生运动会比赛均取得团体总分第一名, 为上一级学校培养和输送了大批优秀运动员。如亚运会女子举重冠军施文, 蝉联第九届、第十届全国运动会柔道冠军的徐志明等。学校先后被评为“全国群众体育先进集体”“全国体育卫生先进单位”等。“体育培本”的品牌, 在当地乃至在全省范围内已有一定的知名度。

正是基于学校对体育特色文化建设的重视和高要求, 学校制定了“打造学校文化品牌, 促进学校体育特色建设”的校园文化建设目标, 其目的就是通过更加深入的研究、实践和提炼, 进一步凸显学校体育特色建设的品牌。

2. 在厘清与创新中, 进一步拓宽学校特色文化建设的途径

(1) 以培本体育精神为契机, 丰富校园文化建设的内涵。一方面, 学校通过环境布置、各种体育主题文化活动建立良好的学校体育校风, 从而形成体育精神文化环境。以学校的楼层文化布置为例:有的廊面是“健康园”, 布置了学校各年级各班的健康形象大使的照片, 以全校学生中健康、积极、优秀的学生代表事迹作为榜样;有的廊面是“特色轩”, 布置了学校选送的运动健将以及体育训练的图片、运动员和教练的合影等。另一方面, 学校设立了研究小组, 由学校领导、骨干教师、学生代表组成, 通过走访历任老校长、退休老教师、老校友, 进行拍摄、访谈、记录形成了四个系列的VCR专题片:面向教师群体播放记录短片《我在培本最难忘的那些人、那些事》, 面向学生群体播放短片《说说培本娃》, 面向全体师生播放短片《寄语培本》《培本与培本精神》。这一系列的活动将培本的精神进行了提炼:拼搏、团结、健康向上、积极努力。这和中华体育精神是一脉相承的。培本精神的体现正是源自学校30年体育特色建设的不断积累和沉淀, 是学校一笔珍贵的精神财富。

(2) 以校本教研活动为主线, 促进教师素质的提升。自2012年以来, 本校实施“一校两区”的教育管理模式。为打造一支积极向上的教师队伍, 西校区开办的第一年, 学校就提出了每月一次的两校区校本大教研活动, 安排了各种丰富的不同主题的研讨活动:或者开展教学研讨, 或者邀请专家、名师、特级教师莅校指导;或者开展教科研沙龙、青年教师团队心理辅导;或者开展品读体育明星、运动员的传记, 读书论坛等, 受到教师的喜爱。

在提升教师专业素养方面, 学校通过理论学习、外出培训、教研活动、公开课、各种赛课活动等途径加强教师专业技能的同时, 又注重激励教师吃苦耐劳、积极上进, 为学生的发展付出爱与智慧。

(3) 以学校系列活动为基石, 保障学生的健康成长。学校充分挖掘校本资源, 组织开展了一系列活动。

“争金夺银我能行”———学校常规管理。学校德育处结合体育文化建设, 在常规管理中设立了“五项常规评比奖牌榜”, 评选出“金牌中队”“银牌中队”“铜牌中队”, 一周颁奖一次, 将金牌、银牌、铜牌挂到教室门口的班级名片上。班级名片的设计也体现了体育元素:背景设计上, 辅以体育运动的图片和LOGO;名片的颜色选择也是有所区别和注重赋予意义, 比如低年级的班级名片以明亮的绿色为主, 代表希望、成长、安全。

“健将冠军我同行”———班级文化建设。学校德育处以班级文化为依托, 开展“健将冠军我同行”活动。各中队选取一名中国的体育运动健将作为班级榜样, 收集他的生平事迹, 开展主题班队会, 学习他的精神品质。根据学习体会, 倡导“班级名字自己起, 班级目标自己定, 班级口号自己喊, 班级特色自己创”, 发挥榜样引领的作用。

“游戏健身我先行”———实践活动体验。学校教导处以体育游戏为切入点, 充分利用每天下午三点半后的大活动时间, 由教师带领组织体育游戏活动, 建立全员参与健身、锻炼体魄的保障机制。

3. 在实践中, 进一步彰显“体育培本”的个性化价值

学校结合大课间、课外兴趣活动, 开展了一系列丰富的体育活动, 并自主编写了体育校本教材《冲刺》三个系列, 号召广大学生走向操场、走到阳光下, 积极参加体育锻炼, 养成健康的生活和学习方式。

2012年学校一举进入国家级体育传统项目行列, 2013年培本体育班选送的一名运动员在世界青年举重锦标赛中夺得了挺举、总成绩两项冠军。近几年学校的运动员代表屡屡获得江苏省、苏州市、昆山市小学生田径比赛的第一名, 学校的鼓号队在全市比赛中获得特等奖, 学校的舞蹈队、合唱团均获得全市小学生文娱汇演一等奖, 学校的合唱团与美国亚利桑那图森男童合唱团联袂献艺, 等等。校园文化是有力量的, 学校师生在各个领域的活动比赛中全面开花, 这与教师、学生的凝心聚力, 与培本体育精神中的拼搏、团结、健康向上、积极努力是分不开的。

摘要：昆山市培本实验小学是一所以体育为特色的百年老校。基于学校对体育特色文化建设的重视和高要求, 学校制定了“打造学校文化品牌, 促进学校体育特色建设”的校园文化建设目标, 希望通过更加深入的研究、实践和提炼, 进一步凸显体育特色建设的校园文化品牌。

3.体育舞蹈示范特色学校创建研究 篇三

【内容摘要】体育舞蹈能给予学生健康的生命、全面的发展。舞蹈学练与舞蹈竞赛活动能使学生在动静结合、张弛自如活动下自由张扬个性。体艺舞蹈特色示范学校创建，不仅是一条学生身心发展之路，更是一条全面育人之路。在舞蹈示范特色学校创建研究实践过程中，广大体艺教师要面对机遇和挑战，认真分析原因，积极解决困难，扎实开展工作。

【关键词】体育舞蹈 特色学校 创建

随着社会的发展和教育教学改革的深化，青少年身心健康成长，已成为党和人民赋予体育教师的伟大使命。体育教师当前面临和急需要解决的问题是：不断提升学生体能素质，逐步降低学生肥胖率，科学控制学生近视率。因此，要求体育教师必须继承和发展传统体育项目，打造体育特色示范学校，以此来促进学生全面发展。甘肃省古浪县第五中学在创办完全高中以来，组建了体育舞蹈特长生培养小组，广大体育教师积极开发舞蹈校本课程，积极开展舞蹈运动竞赛活动。在舞蹈特长生的培养与舞蹈兴趣小组活动的广泛开展过程中，能实现让每一位学生享受阳光、享受快乐、享受运动、享受健康的育人目标，也为创建体育特色示范学校奠定了坚实的基础。近几年来，笔者参与了学校舞蹈特色校的创办实践活动，认识到了创办舞蹈特色学校面临的困难，同时也积累了点滴收获，在此与各位同行商榷。

一、舞蹈特色学校创建中面临的困难

1.教师教育观念落后

现阶段，应试教育仍在各学校内占据重要地位，高中教育的主要任务仍是高考。在高考指挥棒下，大多数学校都只重视文化课的教学工作，而忽视非高考科目，特别是体育艺术类教育教学。在这种观念的支配下，学校的教学工作重点就放在了语、数、外等主要学科上，而舞蹈的教学与训练，则始终处于“冷门”学科的状态。从学生长远发展来说，教师落后的教育观念对促进学生全面发展非常不利。

2.教学师资力量薄弱

舞蹈虽然好看，而且容易模仿，但是没有专业舞蹈教师训练，那也是“心有余而力不足”。现在的师范院校每年毕业的舞蹈专业毕业生比较少，而且他们培养的都是专业舞蹈人才，很少有到学校去执教的，再加上行政部门在招聘教师时一般不会招聘舞蹈专业的学生，所以大多数高中都没有专业的舞蹈老师。由于师资力量的缺乏，许多学校无法开设舞蹈课程，更别谈创建舞蹈特色示范学校了。

3.训练场地器材欠缺

一般学校根本没有专门的舞蹈训练教室，即便有，也因设备太过简陋，无法达到训练的要求和标准。另外，部分学校不愿在舞蹈教育教学方面投入资金，不为参加舞蹈竞赛活动的学生提供服装、道具等，导致学生不能参加比赛，严重挫伤了学生和教师的积极性，场地器材是舞蹈特色示范学校创建过程中不可缺少的基本条件。

4.学生学练的兴趣不高

一般的高中学生都忙于文化课的学习，没有时间、精力去培养其他的兴趣爱好。尤其是舞蹈，即使一些热爱跳舞的同学参加兴趣小组，也会因为训练辛苦而半途而废。

5.家长、老师提出反对

绝大多数家长都认为，在高中阶段，学生学好文化课、考上理想大学才是正道，所以，有些学生想参加舞蹈兴趣特长班的学习也会受到家长的反对。还有些文化课老师也觉得学生参加了其他兴趣特长班会影响到文化课的教学成绩。就会对参加兴趣班的同学做一些干扰措施，甚至采取一些强硬措施阻挠学生。

二、舞蹈特色学校创建中不可缺失的措施

1.树立正确的办学理念

教学质量的高低不仅体现在文化课教学成绩和升学率上，更应该体现在学生的健康成长与全面发展上。正确的办学理念，就是要让每一个孩子能在阳光下快乐地成长，培养知书达理、乐学乐群、身心两健、德智双慧的自信型阳光少年。尤其在高中阶段，大多数学生都有很重的学习压力，学校要引导他们，培养一些有益的兴趣爱好，陶冶身心、释放压力、健康成长。

2.争取学校的大力支持

有了正确的办学理念，更为重要的是付诸实施。首先，要争取学校领导对体艺教学给予时间上的支持，要统筹安排体艺活动与文化课教学，做到两不误，双促进。二要加大投入，就舞蹈教学来说，积极创建体育舞蹈教室，配置舞蹈音响器材设备等。

3.加大师资队伍建设

首先组织相关教师学习体育舞蹈方面的有关技术和理论，聘请一些专家学者到校讲学，帮助教师掌握体育舞蹈教学的方法与技巧，引导教师认识到学校特色项目的开设对学生全面发展及个性张扬的重要作用。学校也要利用教研活动等，组织教师之间进行相互交流，相互借鉴，加速推进体育舞蹈特色项目的进行。

4.积极转变思想观念

教育是一个系统工程，需要社会各界以及学生家长的支持和参与。要向社会广泛宣传学校的特色建设，征询意见，展示成果，引导学生、家长以及教师转变对舞蹈教育的认识，了解舞蹈的功能及舞蹈教育的积极意义。让社会、家长成为学校特色建设的主要支持力量。

5.重视学科渗透教育

在体育大课间活动中积极推广舞蹈活动，培养全体学生对舞蹈的兴趣。大力支持和鼓励学生参加各级各类比赛，争取获得优秀成绩，在学生中起到示范引领作用，激发广大学生学习舞蹈的兴趣与热情。

总之，随着课程改革的深入推进和素质教育的全面开展，广大体艺教师必须引导学生喜欢舞蹈，积极争取家长的理解与社会的支持，为把学校创办为体艺特色示范学校奉献自己的力量。

4.体育特色学校自评 篇四

小学，位于龙湾中心区，学校现有29名教职工、12个教学班、492名学生。学校注重学生体质健康成长。2012年以来，我校以篮球为特色项目，把篮球纳入体育教学和课外活动当中，在学校领导的重视和全校师生的努力下，我校各项体育活动得以顺利开展，学生的体质逐年提高，在教学质量稳步提高的同时，学校体育事业也得以发展，学校篮球队、跳绳队、排球队、足球队先后参加不同级别的比赛，取得不错的成绩。

现我校申报体育特色（篮球）学校。并对照文件对我校开展特色学校创建工作自评分（77分）。具体如下：

一、基本条件（17分）

（一）领导重视(7分）

1、我校一直来十分重视学生体育工作，成立以校长为组长，分管领导担任副组长，体育教师、全体班主任为成员的校工作领导小组，学校办学指导思想端正，积极推进素质教育；体育工作列入学校工作计划，高度重视学校体育和体育后备人才培养工作，坚持面向全体学生；定期专题研究学校体育工作的发展；学校体育工作的问题能得到及时解决。（2分）。

2、学校制订有《2014---2016田径运动发展规划》，将篮球确定为学校的主要特色项目，明确创建的目标、措施和步骤，确保创建工作有序、高效推进。同时，将规划确定的工作任务分解、落实到学校工作计划，并由校体育工作领导小组负责协调和实施。经过近几年的努力，学校初步形成了以篮球为主要内容的办学特色，并在龙湾区内小有名气。（1分）

3、把体育特色项目的创建纳入教育管理和议事日程；建立了科学的评价机制和办法。实施绩效考核，强化激励机制。学校每一学年都对校体育运动工作业绩分计划、目标、过程、成绩等项目进行考核，并把考核结果纳入年终考核。（1分）

4、我校因各类条件限制：器材、场地、师资、输送体育人才等情况，没有特招体育特长生的政策。

5、学校想方设法确保了生均公用体育经费高于同级同类学校标准，并根据体育特色项目——篮球，核拨体育特色项目建设必要设施设备的经费，学校把体育训练纳入学校正常课时津贴之中，竞赛活动经费和教师的补贴，做到专款专用，对于竞赛成绩奖纳入学校成果奖。同时学校每年都有拨付体育老师的服装费用和运动员营养补贴。（3 分）

（二）训练场地、器材设施（5 分）

1、我校现有60米塑胶跑道一条、1块标准室外篮球场，一块简易足球场，作为体育特色项目（篮球）的必要设施设备，学校积极筹备资金，将于2014年下半年投资新建两个标准室外塑胶篮球场。（2分）

2、学校每年划拨专项资金用于体育器材购置，重点倾向篮球器材的购置，具备了开展特色项目课余训练的器材。并进一步完善了体育器材的管理制度。以延长体育器材的使用寿命（3分）

（三）师资配备(5分）

1、我校现有专职篮球体育教师两人，全部具有大学本科以上学历，业务能力强并具有丰富的实践教学经验，能满足篮球项目教学和训练的需要。（2分）

2、学校有培养、培训计划。不定期组织教师参加各类业务培训，如龙湾区体育教师16学时，90学时培训、每周参加区教师发展中心组织的体育教研活动、体育理论学习等，并给予经费保证。（3分）

二、体育活动与竞赛（39分）

（一）普及性体育活动（20分）

1、我校认真贯彻执行《学校体育工作条例》、《学生体质健康标准》施行办法，每学期初即由体育组制定学校《体质健康标准》达标计划，要求各达标班级认真开展《标准》训练和测试工作，历年来我校适龄儿童体质健康测试合格率占学校学生总数的90％以上。（6分）

2、学校能保证学生每天有1小时体育活动时间；做到体育课与课间操、课外活动等有机结合。校方每天下午15：:25-15:55实施大课间活动，活动内容主要有篮球、乒乓球、跳绳，成为学校的一大亮点，使学生初步掌握本校普及的篮球项目运动技能。（6分）

3、我校根据自身实际情况制订了体育特色学校创建计划，以篮球作为特色项目，把篮球纳入体育教学和课外活动当中，学生参与体育特色项目活动人数占学校总人数的50%以上。并定期举办校级运动会，开展经常性的单项体育竞赛活动，每年举行年级篮球赛、跳绳等单项体育竞赛活动。（8分）

（二）训练竞赛（19 分）

1、我校在高段各班设有篮球队，并设有校篮球队、田径队、乒乓球队、跳绳队、排球队等运，从2012年开始每年举办一次运动会并形成制度，并将篮球列为运动会的重点比赛项目。（4分）

2、我校篮球队、田径队训练做到经常化、制度化。做到课时、阶段、的训练计划齐全、规范、落实。校运动队平均日均训练时间达到1.5小时。（5分）

3、校篮球队管理规范。建立了学校篮球运动队运动员的档案库，内容包括入学成绩、家庭状况、体育特长、身体特征、生理机能、训练情况、运动成绩等各个项目。（5分）

4、我校篮球队每年至少1次以上参加区教育局、体育局联合举办的比赛活动，近年来，校篮球队先后多次参加市、县各级各类篮球赛，成绩喜人，做到赛后有比赛总结报告。（5分）

三、工作成效（21 分）

（一）运动队成绩（8 分）

我校篮球队每年参加区里球比赛，并取得不错的成绩。我校篮球队参加首届温州市阳光体育嘉年华活动 “定点投篮”第二名；2012年龙湾区中小学生篮球比赛，小学男子组第一名，女子组第一名；2013年龙湾区中小学生篮球比赛，小学男子组第一名，女子组第五名。

（二）培养和输送

我校积极开展培训工作，每年正常训练，并积极向上级输送人材，为学生的个人发展提供了难得的机遇。我区二十五中的校篮球队和排球队队员中很多主力队员是从我校走出去的毕业生。

（三）学生体质（7分）

由体育组牵头，以一到六年级班主任为组织者，以任课体育教师为指导，积极发动全体适龄健康儿童踊跃参加体育锻炼，高要求、高质量地完成推行《学生体质健康标准》活动。历年来我校适龄儿童体质健康测试合格率达90％以上，学生体质健康水平逐年提高。

（四）课程建设（5分）

近年来，学校积极推进新课程改革，丰富课堂教学内容，促进体育健身活动蓬勃开展。在体育教师业务培训方面，加强以校本教研为主体的教科研活动，使教师业务水平进一步提高。近几年来，体育教师教学科研成果明显，在各级学科业务竞赛、论文获奖

我校老师获2010年温州市教职工运动会1500米第七名、2012、2013龙湾区体育教师基本功比赛第三名；2012、2013学科素养第三名，2012、2013团体赛课第三名；2011体育案例市三等奖；2012龙湾区体育先进个人。老师获2013团体赛课三等奖。

（五）示范作用（1分）

近年来，我校体育工作在一定区域内起示范作用，学校在区中小学生运动会篮球、足球、排球、乒乓球、跳绳几个项目中，获市级团体前三名1次，区级团体前六20次，其中团体一等奖9次。2014年被上级部门评为龙湾区体育工作“先进集体”，并挂牌2014-2017龙湾区业余训练基地。

5.体育特色学校实施方案 篇五

体育特色学校建设实施方案

一、指导思想

为了认真贯彻上级关于体育工作会议精神，进一步加强学校体育工作，全面实施素质教育，切实增强学生体质，树立“健康第一”的指导思想。为此，学校决定广泛开展以羽毛球为载体的形式多样、丰富多彩的体育锻炼活动，推进学校的体育特色项目，让每个学生在学校学会健身，促进学生全面和谐发展，创建“崇尚健身，参与健身”的校园体育锻炼氛围，特制定本方案。

二、活动目的

积极创建学校羽毛球运动的品牌，提高学生参与羽毛球运动的兴趣，形成“人人掌握基本技能，个个熟悉羽毛球术语，班班拥有比赛队伍”的校园羽毛球运动氛围，不断丰富学校特色品牌的内涵实质，使我校学生会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱，促进学生的全面发展。

三、实施背景与资源评估

１、羽毛球运动在校内已经开展二年多，学校组织了多次比赛活动，大课间还编了羽毛球拍操，学生对羽毛球运动有了初步的认识并有较浓厚的兴趣，特别崇拜锦州籍羽毛球冠军张宁，决心向张宁学习，为祖国争光。

2、操场上已经开设了6个羽毛球场地，学生每人有一只球拍。

3、体育老师积极性高，认真负责，经常组织学生训练。

4、学校领导重视，有一名主任具体负责。

5、几年来体育工作取得了一定成绩，积累了一定的体育工作经验。2003 年评为辽宁省体育工作先进集体；2003年评为锦州市学校体育工作先进单位；2006年评为凌海市大课间十佳学校；2007年评为凌海市体音美教学优秀单位。

四、主要工作

（一）营造校园羽毛球运动的氛围。

在全校师生中征集校园羽毛球品牌的口号，在学校、班级中开设专题宣传栏，宣传羽毛球运动和羽毛球知识。大课间活动，原球拍操改为班操，学校统一组织安排。

（二）编写羽毛球训练纲要。

1、理论部分

·羽毛球竞赛规则、裁判法 ·羽毛球竞赛编排法

2、实践部分 基本技术

·羽毛球基本站位、握拍法、步法 ·发球技术：高远球、网前球等 ·击球技术：后场高球、吊球、杀球等 ·网前球技术：搓球、推球、勾球 ·平抽快挡球技术 基本战术 ·逼反手战术

·打四方球和吊、杀上网战术 ·攻人和攻中路战术

（三）确定各年级学习的主要内容及评价方法

1、学习内容

（1）

一、二年级：以持球、掂球为主，学会：

·握拍技术 ·放网 ·高远球技术

·初步学会勾球

·初步学会高远球挥拍（2）

三、四年级以基本动作为主，主要学会：

·发高远球与打高远球 ·学习挑高球（直线 ·打高球

·正手对角线挑球及反手挑球 ·学习步法

（3）

五、六年级以对抗练习为主，提高比赛水平。

·练习前、后移动的高远球，锻炼学生击球回位和到位回击的能力。·通过练习多球的吊球加强学生动作的稳定性。·通过练习网前多球，提高学生的网前技术。

·通过练习一点打两点移动高球，提高学生到位击球和起动、回动能力。·通过练习吊、上网，提高学生在跑动中手上的控制能力。·学会杀球，并通过练习多球掌握基本杀球技术。

·通过高、吊球的结合练习，进一步提高高、吊球动作技术。·进一步练习杀上网，提高前后的跑动能力。·学会网前扑球和推球。

·通过双方对打高球，提高练习者对不同路线，不同速度高球的适应能力。·通过二人吊上网，提高练习者吊球的稳定性和放网前球的主动性。·初步学习习近平抽平挡。

·通过全场多球的练习，提高练习者的全场跑动能力。·通过中场多球练习，提高学生中场的防守能力。·进行高杀放网的练习，培养学生主动进攻的能力 ·进行吊上网勾球的练习，培养学生打球线路的变化意识

2、评价方法（1）评价内容

〈1〉理论部分（占10%）〈2〉技术部分（占60%）

·发高远球10次（规定区域）（占20%）·击高远球10次（占20%）

·羽毛球战术技评（占20%）〈3〉学习态度（占30%）·课堂表现（占15%）·出勤情况（占15%）

3、评分标准

（1）理论部分：满分10分，卷面成绩为学生实际得分。（2）技术部分：满分60分

〈1〉发高远球（规定区域）„„：30分

优秀：命中8个以上，动作正确规范，击球连贯，身体各部位协调、灵活。26—30分

良好：命中6—7个，动作较正确、规范，身体各部位较为协调。23—25分 及格：命中5个，动作有连续性、较慢，身体各部位协调性差 18—22分 不及格：命中4个以下，身体各部位不协调、僵硬、击球部位不准确。17分以下

〈2〉击高远球：30分

优秀：命中8个以上，动作正确规范，击球连贯，身体各部位协调、灵活。26—30分 良好：命中6—7个，动作较正确、规范，身体各部位较为协调。23—25分 及格：命中5个，动作有连续性、较慢，身体各部位协调性差 18—22分 不及格：命中4个以下，身体各部位不协调、僵硬、击球部位不准确。17分以下

〈3〉羽毛球战术技评（占20%）

通过比赛观察其选位跑动，技战术运用的合理性，掌握攻守转换时机的灵活性等。

(3)学习态度：满分30分

〈1〉课堂表现15分。课堂学习态度是否积极、认真、投入，技术、技能所表现出的进步程度。

〈2〉出勤情况15分。每缺勤一次扣3分，旷课一次扣6分。(四)加强教师培训，发挥课堂教学的中心作用。

1、增加体育课中羽毛球教学内容的安排，使每位学生在小学阶段能对羽毛球运动形成兴趣且具备基本羽毛球知识和掌握基本羽毛球运动技术，提高观赏兴趣与观赏水平，初步具备羽毛球运动的技能。

2、教师在学科教学中要关注羽毛球知识的有机渗透，在实践过程中注意经验的积累和反思。

3、特长教师要自觉加强羽毛球训练，不断提自身水平和指导能力。

（五）成立羽毛球训练队。

1、指导各班组建班级羽毛球队，做到“班班有团队”；组织各类以班级为单位的羽毛球训练和比赛，每学期组织一至两次年级羽毛球比赛，每学年组织一次师生羽毛球对抗赛。

2、组建学校羽毛球运动队，定时、定点开展训练，专人指导负责，每学年制定训练计划，学年结束完成训练小结。通过长期训练，争取达到同级领先水平。力争向上级学校输送优秀的羽毛球运动后备人才。

（六）成立羽毛球表演队。

（七）研究羽毛球教学原则及训练方法 教学原则：

1．在移动中正确掌握和熟练运用基本技术

在基础训练阶段，比较多地采用固定路线的练习，如平高直线吊对角上网搓，对方回击直线高球后，上网接吊对角放直线网前，或半固定路线练习为高吊上网搓，不固定吊直线和对角，上网搓。勾的结合。通过较固定的训练掌握正确的技术动作。而全面提高阶段的训练，则更多地采用不固定路线的综合练习，如高吊控制反控制。高杀对攻、高吊杀对攻等，这种训练必然要求能正确和熟练掌握运用基本技术（手法和步法），提高控制和反控制能力，对攻的来回拍数多、质量高，接近实战水平。

2．不断制造难度，在对抗情况下熟练地掌握基本技术

以对抗的形式制造难度，提高技术动作质量。如采用二一式训练法，对主练者的难度和负荷强度都比一对一的训练法大；如采用二一式高吊杀对攻，而 且要求一人能完成每回合八拍以上才算完成一组；如一段30分钟训练，必须完成15—20组，等等。当然，这种训练法由教练员根据队员的水平定出不同的完成拍数和组数，队员必须注意力集中，减少失误，否则失误组次不算，重新计算。

3．在发展全面技术的基础上，突出特长技术的训练

在这个阶段，如果基本技术（手法和步法）上有较明显的薄弱环节（如反拍击球技术、侧身步法、防守手法、步法存在问题）那么，它将是对手攻击的主要目标，造成战术上的被动和心理上的负担。因此，抓紧薄弱环节基本技术的训练，提高全面技术的掌握，这是主要环节。也就是全面提高阶段应解决的主要矛盾。然后，去发展特长技术。作为一名优秀运动员，除了需要全面掌握各种技术外，还需花主要精力去发展其特长技术，使他在某一个技术。某一个区域，某一个特定时间和空间形成技术绝招，这样才能给对手增加压力，取得比赛的主动和优势地位。

4．技术的掌握和发展必须与个人打法特点及战术密切配合

全面提高阶段是形成打浩的阶段，在不断提高技术的快速。准确。稳定和灵活变化的能力的同时，注意发展运动员的个人特长技术和战术，增强战术意识，确定自己比赛的战术方案，培养和形成既符合运动员个性条件，又适合羽毛球技术发展趋向的个人打法。密切结合个人打法特点和战术需要，着重抓好攻防中的主要环节，这样可以使训练少走弯路，并能迅速提高技、战术水平。教学方法：

1、手法的教学训练方法（1）注意准备动作的合理性

准备动作主要是指引拍至挥拍前的准备姿势。引拍动作要正确。合理，要缩短准备时间，在最短时间内做好准备并挥拍发力。准备姿势要到位，使挥拍有较长的准备工作距离，以利于增加加速距离，从而提高击球的发力速度，这对击高远球、杀球及被动击高球尤其重要。

（2）全身要协调用力

只有使腿部、腰部、上臂、前臂、手腕，手指等动作充分地协调，才能在挥拍击球时发挥出最大的力量，而且又能节约能量，如不会利用全身的协调用力，就不可能产生最大的爆发力。

（3）关键是提高奇球动作的节奏性

动作的突变性、一致性，除了在于手法上运用得合理之外，实际上是击球动作上的节奏变化所造成的。在做每个击球动作时，击球的节奏应有快。慢之分，例如同样是击平高球、搓网前球，有的动作带有停顿然后再出手，这就形成了“假动作击球”，是具有一定威胁性的手法。（4）提高掌握动作一致性和突变性的能力

教练员应根据运动员掌握基本手法的特点和打法。身体素质及心理特点，在动作的一致性、突变性方面下功夫，帮助运动员掌握几个一致性。突变性强的基本手法，当然掌握得越多越好。

（5）要注意击球点的选择 打高球。平高球。吊球。杀球时选择的击球点是否合适，与击球质量的好坏有密切关系。高远球击球点选择在右肩上方（右手握拍者〕或稍后了吊球在右肩上或稍前；杀球则在右肩稍前上方。

（6）要注意球与球拍的接触点与面

手法的好坏很大程度在于球与球拍的接触点与面的问题上。当需要用最大力量杀球时，球应击在拍的“甜蜜焦点”上，而且要用正拍面击球。吊球时，球与球拍的接触点可以在焦点上，也可以在比“焦点”更高的位置上，而且要用切面击球。网前搓、推、勾的点与面又和击高球、吊球不一样。注意这些方面的区别才能提高手法的质量。

（7）要注意提高肩关节的柔韧性及伸展面的训练

为了在更大范围内击球，肩关节的柔韧性及伸展面很重要。有的运动员肩关节柔韧性差，要他伸直手臂并靠拢耳朵，他都靠不拢，这势必影响击头顶球的正确动作，击球点往往过低。必须注意伸拉肩韧带的训练。

2、步法的教学训练方法（1）注意站位姿势的合理性

站位姿势与良好的步法有很大关系，在不同情况下有不同的站位姿势。如接发球时以左脚在前、右脚在后为宜（右手握拍），这有利于正手回击。除接发球外，一般情况下站姿多用右脚稍前，左脚稍后的站法，这样便于上网与后退。当被动接杀时双脚开立，以利于向两侧移动，同时重心要降低些，以利于向两侧起蹬移动。（2）注意回动至中心的灵活性

回动至中心的位置不是一成不变的，也不是在场地的中心。而应根据回击球后的方位及主被动情况决定其中心位置。

（3）注意步法起动及回动的节奏性

步法有起动、回动、再起动的节奏。当对方击球瞬间，也是我方回动至中心位置停顿的瞬间，节奏的快慢就根据击出去球的落点弧度。速度及对方可能回击球的速度来决定。那种打完球后急急忙忙、不分析情况就回动至中心位置，等待下次的起动，是费力又影响第二次起动的不明智做法。一旦对手改变击球动作的节奏，就容易受骗上当。这也说明手法节奏与步法节奏两者是既互相联系又互相制约着的。

（4）要特别注意和重视回动的技巧

在教学或训练中，往往偏重于起动的技巧而忽视回动技巧的训练与改进。实际上回动也是组成快速移动步法的关键环节，要想回动快，在击球时就必须保持身体的平衡，双脚间距离不能过大，过大或重心过低就会造成迅速回动的困难。因此，起动至蹬跨步后，上网时前脚要制动，后脚要跟进上一小步；后退击球时，后脚要支撑住重心的后移，击球后随着重心的前移立即回动，不应在原地有停滞动作；后退起跳腾空击球时，要充分利用收腹动作，使身体前倾，后脚后摆更大，落地时支撑脚应落在重心之后，以便身体重心前移，使落地动作成回动的开始。

（5）要注意起动的技巧 要想起动快，除了提高判断能力之外，还应注意起动前的动作姿势，必须注意在任何时候双膝都要保持微屈，身体重心移至前脚掌。躯干要稍微前倾不要挺直，并有一只脚的脚跟稍提起。

（6）要注意髋关节柔韧性和伸展面的训练

除此之外，并加强膝关节与股四头肌群力量的训练。（7）要注意步法的小调整技巧

羽毛球的五种基本步法一一一垫步。并步、跨步、蹬步。跳步组合成向前后左右移动的专项步法，根据临场的实际情况，特别是在被动情况下，需要有所调整，而步法的小调整多是由垫步和并步来进行的，调整好才能达到步法的连贯性

五、措施保障

（一）、建立组织机构

领导小组：组 长——刘殿华

副组长——李宝良（主管）组 员——吴国峰

工作小组：组 长——吴国峰

组 员——于明慧 冷 娟 王宝元 王占成

（二）制定阶段目标。

第一阶段：2009、9月——2010、1月

调查分析分析阶段。根据学校实际选准要创建的特色项目（羽毛球），制定规划，并组织实施。初步构建优势项目的内容体系、实施途径和评价机制。第二阶段：2010、3月——2013、1月

实施阶段。通过羽毛球特色项目的实施与开展，在完善羽毛球项目的内容、实施途径、评价方式等的基础上，通过羽毛球运动，带动其他体育运动的蓬勃开展，使教师、学生大面积参与学校体育运动，掌握技能，愉悦身心，锻炼身体。通过教师学习、比赛把学生从课堂带到操场，树立崭新的素质教育的教育理念，羽毛球特色教育。第三阶段：2013年以后

巩固、提高、发展阶段。通过近三年的羽毛球学习和打造，“以点带面”、以体育德，以体益智，以体强志，以体兴校，使学校形成鲜明特色，在发展学生特长的基础上，将其拓展成学校的办学个性，成为全面深化素质教育，提高教育教学质量的有效载体，最终实现特色学校的目标。

（三）秋季运动会增加羽毛球比赛项目，上半年要进行一次羽毛球比赛。

（四）制定相关制度

1、建立岗位责任制。

组建了一把校长抓全面，主管校长抓具体，主管主任抓指导、检查，体育教师、班主任、活动小组教师、学生干部具体实施的管理体系。为活动较好的开展打下良好的基础。

2、教学制度

（1）体育教师必须认真研究羽毛球教学内容和训练方法使学生会打羽毛 球，为学生终生体育打基础。

（2）体育教师必须认真上课、备课、制定全年、学期、单元、课时教学计划。

（3）加强自身业务学习和教学研究，每周组织一次组业务学习，期末完成教学小结。

（4）积极开展听课、评课活动。

（五）经费保证

拿出学校经费的5%作为体育专项经费，主要用于：

⑴、体育器材与设施的投入。⑵、竞赛活动表奖的支出。⑶、教师学习培训的费用。

特色项目已经确定，方案已经确定，我们将认真实施，加强训练，争取较好的完成活动目标，形成自己的特色。

6.体育特色项目学校简介 篇六

十字街镇中心小学现有学生515人，教职员工28人，从2012年3月实施体育艺术2+1之日起。我们就按《东港市创建体育特色学校管理办法》构建十字街中心小学体育特色项目学校。

我们首先成立了体育艺术2+1项目领导小组。由校长任组长，体音美教师与会计、出纳员任成员。组成特色项目领导小组，根据我校实际和学情制定实施方案。并向社会散发了致家长一封信。让社会和家长了解实施体育艺术2+1的目的和意义，让社会了解学校。让家长了解自己的孩子，形成学校、社会、家长三方齐心协力重视、支持体育特色项目工作。关心孩子的健康成长，学校定期召开教师、家长、学生会议。让教师、家长了解学生成长情况，体育、艺术特色项目达到什么水平。活动项目上墙，每周按体育、艺术活动时间让学生参加特色项目练习。学校大课间，是学生特色项目练习的舞台。体育课、艺术课成为学生特色项目技能提高的摇篮，每节体育课、艺术课我们都为学生设置特色项目课课练时间。教师用这段时间对学生特色项目进行技术指导，学生利用课课练时间进行展示和互助学习。技能水平有不同程度的提高。在此基础上我们狠抓学生技能考评这一环节，每学期都对学生特色项目进行考核认定，使学生特色项目水平有了很大的提高。特色项目有切实可行的培养计划，每次活动有教案，并编写了学校体育、艺术特色项目校本教材：秧歌舞、空竹、跳绳、踢毽子、跳高、跳远、铅球、刺绣等。学校每年的4月10日——5月10日期间我们举办一次体育节，体育节时间长达一个月，在体育节这段时间里，我们学校召开了一次校际间的田径趣味运动会，有近校间三两所联手召开的，有校际间班与班对抗召开的，校际间运动会之后，我们镇中心小学又一次举行田径趣味运动会，每年冬季我们都开展三项体育活动，每年12、9期间我们都举行一次长跑比赛，每年元旦前后我们再举行一次跳绳踢毽比赛。每年秋季我们都举行一次全镇大课间比赛，大课间比赛的内容有广播操、军体拳、特色操，我们的特色是按一校一种特色，充分展示学校体育特色和学生精神风貌，如太安小学的小球操、龙潭小学的竹竿舞、安全小学扇子舞、小楼房小学手球操、坎子下小学毽子操、瓦房小学呼拉圈操、中心小学秧歌舞、空竹操彰显学校特色，弘扬校园体育文化。我们通过上述手段和方法有利的推动了学校体育特色项目和学校工作的建设和发展，促进了学生体育技能水平的进步和提高，在此基础上我们每年都举办一次镇级体育特色项目暨田径运动员业余锻炼标准进级赛。现在我镇体育特色项目的学生达到国家少年业余锻炼标准三级的运动员808人，二级运动员有168人，一级运动员15人累计达到国家业余锻炼标准991人。在东港市举行的12、9长跑比赛和迎春长跑比赛中连续九年获得第一名。从1998年到2012年，在东港市召开的中心小学田径运动会曾三次获得团体总分第一名，三次团体总分第二名。

从我校走出的运动员有的曾获得国家级少年组跳高比赛第四名，有的曾获得国家级少年组身体综合素质测试第七名，有的曾获得辽宁省九运会七项全能第二名，有的曾获得丹东市儿童组跳高比赛第一名，有的多次代表国家出国比赛和交流，现在役的运动员有省田径专业队1人，有省级手球专业队1人，有省级排球专业队1人，考入大中专院校36人，我们这些走出去的体育特色项目运动队员为我们构建体育艺术品牌学校打下坚实基础。

学校每年都举行艺术节活动，组织全镇学生参加，有美术作品的展示，音乐类作品的展演，我们以各学校为单位，节目形式多种多样，艺术节活动展示了学生的风采，发挥了学生的特长。我们学生的作品、表演也多次在东港市获奖。

我们相信榜样的力量是无穷的，长江后浪推前浪，我们期盼着有更多更好的体育、艺术特色项目的学生涌现在创建体育艺术品牌学校的过程中。

在我们创建体育艺术品牌学校之机，我们还需进一步提高认识、更新观念，我们也深深感受到创建体育艺术特色学校的路任重而道远，虽然我们在创建的过程中前面有榜样，后面有雄兵，但怎么能指挥好带好这支队伍，把学生培养成人人特长突出，个个技能较高的社会人才，还需我们做出不懈的努力。

十字街镇中心小学

7.体育特色学校典型案例文库 篇七

1体育特色学校的重要性

体育是学校教育的重要组成部分,是素质教育的突破口,是学生强健体魄、发展智力、和谐身心、幸福一生的重要途径。全面加强学校体育工作,为全体学生掌握终身受益的体育活动技能和自觉参加体育活动的良好习惯提供教育和引导,同时,发现和培养具有体育特长的中小学生,广泛开展学校课余训练和各项比赛活动,为具有体育特长的中小学生提供展示、发展特长的平台和成才的通道,为各级各类学校培养体育文化建设骨干,为国家、省、市、县 (市、区)各级培养和输送体育后备人才,是学校体育的一项基本任务。体育特色学校在培养学生体育兴趣,发展学生体育技能,掌握体育本领,形成良好的体育锻炼习惯,培养体育后备人才方面都有重要作用。

2新疆建设体育特色学校的优势

2.1丰富的体育资源

新疆是多民族聚居区,有47个民族,各民族都有自己独特的体育项目,这些体育项目的存在大大丰富了人们的生活,对群众体育的发展起了很大的促进作用,也使中国体育更加丰富多彩。达瓦孜、姑娘追、阿肯弹唱等特色民族项目在新疆开展的非常活跃,每年都有专门的体育庆典,不仅促进了民族体育项目的发展,还吸引更多的人参加到这些体育活动中来,新疆民运会设置了大量的民族传统项目,使这些项目得以继续开展并流传下来,起到了很好的保护作用,同时,近年来自治区采取多种措施保护民族文化遗产, 也使许多濒临临失传的民族体育项目得以继续开展,极大的丰富了新疆的体育资源。

2 . 2新疆少数民族有良好的体育习惯

新疆少数民族自古以来就有热爱运动的习俗,骑马、射箭、舞蹈都是他们最喜欢的运动。随着体育运动的发展,现代体育项目也融合到少数民族的生活当中,足球、排球成为最受少数民族喜爱的体育项目,他们每周都参加各种形式的体育比赛或活动,有条件的地方还组织各种形式的俱乐部,定期进行训练,参加各种形式的邀请赛和业余比赛,不仅丰富了人们的业余生活、交流了感情、发展了人际关系,还形成了良好的体育氛围,这就为体育运动的发展奠定了良好的基础,有利于体育运动的开展。

2 . 3政府相关部门政策的支持

为了推动新疆体育的快速发展,同时也为了提高新疆的竞技体育水平,自治区教育厅专门开展了体育精品课程建设,新疆木卡姆艺术以民族舞的形式在学校开展,同时刀郎操等多种形式的民族传统艺术也进入各地的体育课堂,不仅丰富了学校的体育内容, 推动了学校体育的发展,更保护了民族传统体育项目,有利于民族传统体育项目的繁荣与发展。自治区体育局也提出了振兴业余体校的规划,其中规定各级业余体校要结合本地特色开展适宜的体育项目,尤其是有着悠久历史传统的体育项目,包括射箭、骑马、射击、短道速滑等,并对此给予了很多的优惠政策,包括资金、师资、体育成绩的奖励。政府部门的措施都将极大调动学校体育老师和教练员的积极性,推动了体育运动走上一个新台阶。

3新疆体育特色学校创建的意义

新疆的竞技体育事业在全国处于较低水平,新疆青少年学生的体质在全国排名靠后,这与新疆自古以来就是有着良好运动习惯的传统形成了鲜明的对比,不能不引起我们的重视。新疆有着丰富的体育资源和得天独厚的地理条件,除了适合开展传统的竞技体育项目外,夏天适合举行各种形式的越野比赛、徒步、探险,冬天适宜举行滑雪、滑冰等项目。体育特色项目学校的建立,有利于传统体育项目的传承和保护,对于增进学生的健康、培养正确的体育取向、增强学生体质、打造学校品牌、提高学校的知名度都有重要的作用。体育特色项目学校的建立,能更好的促进学校体育运动的发展,推动学校体育特色建设,培养学生的体育锻炼习惯,提高体育教师的素质,建设良好的体育文化氛围,同时为新疆竞技体育培养人才,推动新疆竞技体育的发展,最终在全社会形成学校体育和竞技体育共同繁荣的局面。

4新疆少数民族地区体育特色学校创建的设想

4 . 1因地因项创建体育特色学校。

从学校的实际出发,运用教育策划打造优势体育项目,是创建体育特色学校的突破口。教育主管部门根据各地特色,选择有代表性的项目结合本地特色创建1~2所体育特色学校,要求申报的学校不仅具有良好的体育竞赛成绩和体育氛围,还要求配备专门的有经验的师资,制定体育特色学校建设的规章制度,选好体育项目,体育教师训练计划,在资金上、政策上要给予保障,循序渐进的把体育特色学校建设好。北疆选择射箭、骑马、滑冰、滑雪,南疆可选择排球、足球、刀郎操,不仅要在体育课上要开展,在课间操或者课余训练也要搞好,逐渐把这些项目发展成学校的特色。通过这些特色体育学校的建设,总结经验,在适当的时机再建设其它的体育特色学校,形成多所各具特色的体育学校,推动学校体育的发展, 不断探索学校体育发展的新模式,提高学生对体育的兴趣,达到提高学生体质,增强民族素质的目的。

4 . 2与当地的体校合作

可以聘请当地体校的教练员承担本校体育部课的教学任务, 充分利用他们丰富的教学经验,来完善体育特色课程的建设,不断提高本项目的水平,达到体育特色学校创建的目标。让本校体育教师跟随体校教练训练,通过学习不断消化吸收,提高他们的教学训练水平,达到由本校教师承担体育教学任务的目的,提高本校体育特色的知名度,最终把学校建设成本地乃至全疆体育特色鲜明的、有一定影响力的体育特色学校。

4 . 3定期举办各种形式的体育节和体育特色学校比赛

通过比赛检验体育特色学校创建的效果,通过这些活动发现创建过程中存在的问题,及时总结修正,在本校形成良好的体育氛围,让更多的学生和教师参与到体育活动中来,强身健体,形成良好的体育习惯,养成终身锻炼的习惯,更好地推动本校体育特色的建设和形成。通过复查确定的体育特色学校,对创建好的学校继续加大资金支持的力度,对不合格的学校要给予警告,限期整改,否则取消其创建资格,真正做到不走形式,达到良好的创建效果。

4 . 4建立规范的规章制度, 保证体育特色项目的正常开展

在体育特色学校创建过程中,存在着学训矛盾,课余训练也可能得不到保障,在这样的情况下学校要建立专门的规章制度,保障这些体育项目的正常开展,保障学生的选择权利,使这些体育项目能有足够的生源,通过训练提高他们的水平,带动更多地学生参与其中,在学校更快形成人人参与到体育项目中来的局面,尽快地形成本校的体育特色,使体育特色学校的创建给全校的师生带来实实在在的效果,在全校形成人人参与体育的氛围,促进师生的身体健康,维持学校正常的教学秩序,推动学校体育的发展,最终达到提高本校教学质量和知名度的目标。

总之,在新的形势下体育特色学校的特色体育丰富了学校体育教育教学的内容,拓展了学校体育理论研究的范畴,具有较强的可操作性和教育效能,为学生的发展提供了广度、增加了深度,为终身体育锻炼打下了良好基础。

摘要：新疆属于多民族聚居区,自古以来有从事体育运动的良好习俗,通过对新疆少数民族地区体育特色学校创建的重要性、优势、意义的研究,提出创建体育特色学校的设想,为新疆少数民族地区体育特色学校的创建提供参考。

8.体育特色学校典型案例文库 篇八

关键词：一校一品；阳光体育；体育特色学校

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2014）09-0068-02

近年来，高台县不断强化素质教育，树立“健康第一”的教育理念，把“为学生全面发展奠基”作为教育追求，积极开展特色学校快乐校园创建活动，积极组织实施《学生体质健康标准》，以大课间、快乐星期三、123工程为载体，按照“教育引导与养成习惯相结合、普及与提高相结合、校内与校外相结合、活动与安全相结合、实施阳光体育运动与中考体育考试相结合”的原则，积极探讨开展学生阳光体育运动的模式，组织开展形式多样的阳光体育健身活动，努力提高学生体质健康水平特别是耐力素质水平，充分展示学生的体育才能和积极向上的精神风貌，积极推行学生体质健康测试制度，实施中小学毕业升学体育考试制度，调动了学生参加体育锻炼的积极性。注重因地制宜与因地创新发展学校特色体育，不断挖掘校本课程研发。精心组织抖空竹、太极功夫扇、花样跳长绳、杂耍、竹竿舞、轮滑、滑板、武术操、江南STYLE等特色活动，促进教师专业化发展，满足学生个性化健身需求，丰富多彩的大课间活动和每天锻炼一小时绘制了学生多彩的校园文化生活，阳光体育运动覆盖到了每一个班级、每一个学生，做到了“人人有体育项目、班班有体育活动、校校有体育特色”，学校的每一个角落都焕发出了阳光体育的生命活力。

一、科学安排“一校一品”体育特色活动内容

高台县坚持“以人为本，注重发展”的办学理念，树立“健康第一”的指导思想，努力加强“一校一品”的体育特色建设，各学校根据自身特点，在继续继承发扬学校传统体育的基础上，以“教师教有特点、学生学有特长、学校办有特色”为办学目标，遵循“以人为本，为学生终身发展奠基”的办学理念，恪守“自信、自立、自强，求真、求实、求美”的育人宗旨，积极推进“以体艺教育为主体、素质教育为主线”的办学模式，将体艺教育作为兴校强校的切入点和学校可持续发展的支撑点，形成了“人无我有，人有我优”的发展格局，让学生快乐学习、让家长满意放心、让教师幸福生活、让社会高度认可。不断探索实践，大胆改革创新，使学校体育工作突出其优势并形成一定特色。通过体育课、课外活动，利用学校已有的有限场地和器材开展篮球、排球、乒乓球、羽毛球等球类体育活动；充分利用校园及操场等开阔场地开展轮滑、跳绳、踢毽子、打沙包、跳皮筋、滚铁环等随意性活动；组织一些器材简单、场地要求低、趣味性强、易于操作的健美操、跳绳、武术、太极功夫扇、竹竿舞等项目为主的体育活动团体，初步形成了我县“一校一品”的体育特色活动规模。

二、根据师资、场地现状体现因地制宜与因地创新

校园“阳光体育”和“一校一品”体育特色建设的开展，需要对学校体育硬件、软件的大力投入，为此，县政府将学校场馆建设列入年度为民办实事项目，大力改善全县中小学校的基础设施建设，为学校发展创造了良好的硬件环境，有力地推动了我县学校体育设施、场地器材的建设。目前，全县城区学校都有不同规格的塑胶跑道和田径运动场，有篮球、排球、足球、羽毛球、乒乓球等专门的球类场地及配套设施。

除了硬件投入之外，软件投入同样不容忽视。目前，全县体育教师结构合理，有专职体育教师67人，学历全部达标。为使“校校有特色，班班有品牌”，还聘请了体育专家对全县100名教师进行了专业培训。同时，县教体局将“一校一品一特色”活动开展情况纳入各学校的年度考核范畴，每年都举行体育教师基本功考核和评比，保障学校体育特色活动建设的顺利开展。

三、搭建活动载体，展现体育育人特色

1.“规范+特色”让每一个孩子爱运动

一直以来，坚持“规范+特色”是高台县学校体育发展的策略，县教体局要求各学校精心安排，确定体现本校特色的项目，努力形成学校的体育品牌。全县中小学群众性体育项目“百花齐放”，高台一中的篮球运动全县闻名，高台三中的跳绳比赛花样翻新，国庆小学的“轮滑神州校园行”独具特色，南华初中的太极功夫扇刚劲优美，还有各中心校的竹竿舞、跆拳道、健美操……这些活动开展得有模有样、有声有色，已初步实现了“人人有体育运动技能、校校有体育特色项目”的目标。

全县各学校已广泛开展适合学校情形的群体性体育运动，从热门的足球、篮球、排球、羽毛球到冷门的毽球、定向越野、棒垒球等多种运动项目同时开展，每到大课间，操场上都会呈现“师生共舞”的壮观场面，校园内生龙活虎，师生共同健身，效果良好。据悉，我县目前参与校园足球活动人员超过两千人，极大地调动了学生人人参与“阳光行动”的兴趣，真正做到了“学生喜欢，家长放心”。

为了切实落实“每天锻炼一小时”的工作要求，高台县建立了“一校一品”大课间特色活动、早晚间常规锻炼、午间和课后阳光自主活动、大型群众性运动以及丰富多彩的校园体育文化建设相结合的工作制度。体育管理目标延伸到社区，延伸到家庭。通过社区活动和寒暑假体育作业的形式，向学校提出体育锻炼的目标任务和要求。

2.以学生健康为核心开展体育锻炼

处于不同年龄段的学生，需要开展不同形式的体育锻炼。各学校根据各自学生的特点发展各自特色的体育项目。小学阶段学生在大课间和课外体育活动时间以集体性、趣味性体育游戏为主；初中阶段更注重发展学生的耐力和力量素质，努力提高学生的心肺功能；高中学校重在缓解学生的学习压力，培养学生体育特长，为终身体育打下基础。此外，在活动内容上，充分尊重学生意见，让学生自己挑选喜欢的运动项目，小学高年级的学生还参与到游戏的创编和设计中。游戏项目由学生编，规则由学生讲，组织由学生带。各学校的音乐老师也为大课间和课外体育活动制作、剪辑了学生喜欢又适合体育活动使用的音乐，欢快、愉悦的音乐使阳光体育活动充满了艺术性。

经过多年探索，阳光体育活动的发展从最初的早操、课间操和课外兴趣小组，发展到现在以大课间、课外体育活动以及体育社团三种不同形式相结合的新模式，学校特色体育活动得到广大师生的好评和积极参与。

3.健全完善竞赛机制，校园体育充满活力

9.学校体育特色议事日程1 篇九

为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，依据《皋兰县中小学创建一校一品体育特色项目，进一步落实中小学生每天一小时校园体育活动工作实施方案》，2016年开学以来学校把创建一校一品工作提到了议事日程，学校希望通过创建促特色项目发展，使学校各项工作高效有序推进，目标的达成度好。特色项目不是一朝一夕形成的，需长时期的向着一个目标努力、操练而最终形成的。目前我校以花样跳绳、呼啦圈作为特色建设的一个窗口，以窗口建设带动学校特色的多元发展。经努力，学校2016年开学初申报了一校一品体育特色项目学校，虽说现在只能算学校特色的起步阶段，要达到AA级或AAA级特色学校我们要付出更多的艰辛的创造性劳动。

首先，要抓师资队伍建设，注重体育骨干教师的培养。目前我校的2名兼职体育教师经验缺乏，实践不足，与学校特色建设的要求不相匹配。因而，在师资队伍建设中，要鼓励体育老师积极上进，创造条件，主动加入骨干教师队伍行列，为学校特色建设而努力工作。学校要在鼓励的基础上积极扶持体育教师的成长，多与他们沟通、交流；多关心他们的工作、学习；多关注他们的内心向往和需求；业务上多指导、多给他们提供展示才能的机会；使尽快成长。同时，要加大全体教师的校本培训力度，使在新的教学理念引领下开展有效教学。

其次，要在提高教育质量上做文章，质量是学校生存、发展的基础，质量是学校的生命。依靠广大教师的辛勤工作，扎实地进行有效教学来提高教育教学质量。学校应加强教学管理，加大质量调研评估以及奖励力度，用质

量来体现特色。与此同时，要加强特色研究工作、设置特色科研课题，使特色建设在课题的引领下进行有效实践，以解决特色建设中的重点难点问题。课题的设置和管理由教科室负责实施。

另外，注重在相关学科（语文、外语、信息技术等）教学中渗透体育特色教育内容，坚持学校体育特色建设与课改、信息技术的有机结合，有计划地开发校本课程。此项工作由教导处着手实施，搞好渗透，有机结合。达到教育质量全面提高，体育特色建设扎实有效开展之目的。

10.浅谈高中体育特色学校的构建 篇十

浅谈高中体育特色学校的构建

李 杰

（吉林省珲春市教育局）

摘 要：如今，随着素质教育的不断推进和新课改的逐步深入，加强体育教学工作、构建体育特色学校成为当今从事体育教育事业工作者重点关注和热点议论的焦点话题。下面就以高中体育为例，并结合多年教学实践经验，对高中体育特色学校的构建提出几点浅见。

关键词：高中体育；体育特色学校；领导小组；制度；文化建设

下面，笔者就从自身教学经历出发，为高中体育特色学校的构建提供一些理论依据和实践经验。

一、成立领导小组，制订完善制度，保证特色构建工作有序开展和进行

要想创建高中体育特色学校，首先要建立一支体育特色学校创建工作的领导小组，选出主要负责人，对其余组员进行明确的分工和职责的落实。同时，依据学校现实实际和发展特点，制订一份体育特色学校的构建规划，领导小组要及时对构建规划的实践工作和落实情况进行监督和检查。

其次，学校要制订完善的管理制度，对学校体育特色的构建情况进行定期通报，并采取严格的评价机制，从而引起广大教师对这项工作的极高重视。

二、加强校园体育文化建设，彰显校园体育特色

我认为，加强校园体育文化建设、彰显校园体育特色，可以从以下几方面着手：

首先，身为体育教师的我们，要明确以“学生身体锻炼和体育学习”为中心的教学观念，使学生形成进行体育锻炼、提高体育能力的意识。

其次，学校要组织开展内容丰富、形式多样的体育课外活动。如进行篮球比赛、广播操比赛、跳绳比赛、拔河比赛等等，使教师和学生一起参与体育课外活动，或者是组建各种各样的体育兴趣小组，如田径小组、乒乓球小组、篮球小组、跑步小组等等，这样既能发展学生的学习兴趣，还能提升学生的运动水平。

第三，学校要采取各种手段进行校园文化宣传。比如，建立“以特色求发展，以质量求生存”的.教学宗旨，开辟以各种体育运动项目为主题的体育特色专栏；或者是利用广播、黑板报、标语等传播媒介，进行校园文化的宣传；学校也可定期开展有关体育知识专题的讲座，或者举行体育知识竞赛等等。这样，既能丰富学生校园生活，还能彰显校园的体育特色，我们何乐而不为呢？

总之，希望广大体育教师能够认识到构建体育特色学校的重要意义，并采取一切行之有效的构建措施，争取早日创建出符合学校发展特点的体育特色品牌来。

参考文献：

11.体育运动学校特色办学之我见 篇十一

关键词：职业教育 特色活动 特色校园

体育运动学校属于中职类院校范畴，为提高体育类中职学校教育质量，我经多年的探索、学习、思考、总结 ，认为以下几个方面有效仿和尝试的必要。

一、体育类中职学校特色办学的现状

目前，很多中职学校面临着极大的生存危机。招生规模成为学校的生命线，许多学校将大量的精力投入到招生宣传而无暇他顾，使得学校逐渐失去了自己的特色和优势，在专业设置、课程开发、培养目标及常规管理等方面盲目随大流。同时，学校领导和教职工缺乏对学校文化本质特征、功能作用、表现形式及方法途径等方面的认识，而将学校文化仅仅局限于一般意义上的文体娱乐活动。加之学校文化建设无法在短期内见效，于是，学校从实用功利的角度也不太重视。实际上，校园特色活动在教育中是发挥着重大作用的，也应该是常新的。它能够保持永恒的魅力，能够激发青年学生的激情，能够唤起青年学生高尚的、独立的人格追求和高尚的道德追求。从这个意义上看，加强特色活动的开展以达到更好的教学效果是何等的重要。

二、宣传资料的印制与发放

信息发达，通讯便利的今天，作为从事体育运动学校文化课教学多年的教师，深感宣传对于招生的必要性和重要性。宣传的方式之一就是宣传资料的印制（资料分张贴型和折叠型）。学校应实行全年招生、全员招生的办法，使每位教职员工都成为学校绝对的主人。每学期开学、七月暑期、六月下旬的中考阶段，是发放招生简章的最佳时机。我们只要宣传到位，就能获得好的效果。

三、建立网站

我校（酒泉体育运动学校）作为国家高水平体育后备人才基地，办学条件和资质在全国都是有名的。运用网络招生宣传也是可行的方法之一。那么，如何建立网站，怎样维护，都是需要我们解决的问题。网站做好之后，我们要坚持每天更新，内容以原创为主。一篇好的原创文章等于十篇甚至百篇复制的文章，所以最好坚持原创。我校有这方面的专业人才，虽然维护网站成本很大，但在现代信息社会的大背景下，运用网络的收益会高过成本的。

四、特色活动的开展

学校是社会主义精神文明建设的重要阵地。具有良好的育人环境的校园，是全面实施素质教育的有效载体。而校园文化建设是社会主义精神文明建设的重要组成部分，因此，开展校园文化建设是提高学生人文修养及综合素质的需要。尤其是中职学校，要根据自身的办学特点，以人文精神培养为核心，以服务为宗旨，以就业为导向，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化建设，创新校园文化活动，拓展校园文化活动的领域，努力构建具有特色的校园文化体系。学校可通过重视校园精神文化建设，去净化学校的育人环境，促进学生身心健康成长，从而对人才培养起到促进的作用。

体校学生的实际情况大家都很清楚：生源差，学习基础差，愿意吃苦者少之甚少，目标明确者少之甚少，有理想抱负者少之甚少；肩负读训并重的双重任务，生活枯燥乏味，好动，协调性好，表现欲强，普遍表现为心理素质较强。“金无足赤，人无完人”，尽管体校学生身上有不少的缺点，但他们的闪光点也是有目共睹的。怎样将各种特色活动占据学生学习训练之余的所有时间，成为摆在我们面前的新挑战。我市所在的肃州区工贸中专的做法我觉得可以效仿。据我了解，该校创办的威风锣鼓、集体锅庄舞等大型特色活动无不丰富了学生空虚无聊的思想，从上到下，领导重视，投资支持，师生齐努力，取得了良好的效果。体育运动学校的学生学习兴趣不浓，生活单调乏味，训练辛苦枯燥，因此设计创建一些适合我校特点，符合我校学生特点的特色活动，我认为是很有必要的。

（一）缩短上课时间，提高学习效率

注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。指向性是指由于能力的限制，心理活动不能同时指向所有的对象，而只能选择某些对象，舍弃另一些对象。集中性是指心理活动能全神贯注地聚焦在所选择的对象上，表现在心理活动的紧张度和强度上。俄国教育家乌申斯基说过：“注意是心灵的天窗。”只有打开注意力的这扇天窗，智慧的阳光才能撒满心田。孩子从出生随年龄的增长，注意力也逐步明确，注意的时间也越来越长。一般，1岁半的孩子只能集中注意5-6分钟，3岁时为15-20分钟，5-6岁时为25-35分钟。孩子集中注意力的能力越强，智力发育水平也就越高。而我们的学生，虽然不是儿童，但由于对学习的漠视，加之运动训练造成的疲劳，使其在课堂上的注意力近乎儿童的注意力。将课堂45分钟改为40分钟，执行小学的课堂时间设置，对于中职学校学生我想也是可取的方法之一。让学生在课堂打瞌睡，课堂效率低下，还不如使其利用较长的课间休息时间调节由于大运动量造成的疲劳以及对文化课的厌恶之感。

（二）丰富课余生活，填补心理空虚

中职学生心理空虚、目标不明确的特点普遍存在。体育运动学校的学生更是不言而喻。针对如此现状，我想可以开展一些行之有效的、学生相对感兴趣的活动。如：书法（教育部计划将书法设为中小学的一门课程，试卷当中书写、卷面工整程序将占有一定的分数比例）、手抄报、演讲、歌咏比赛、拔河、广播操等比赛。中职学生在文化课学习方面不感兴趣，但由于极强表现欲的存在，总想用各种方式显示自己的能力。而且，每个学生总是有他们各自的特长。虽然每项活动教师都需要付出很多，尤其是班主任，但把学生的空虚用有意义的活动填补充实，再多的付出也都值得了。

（三）开设校本课程，突出特色办学

我校有一些少数民族的学生（目前有哈萨克族、回族、沃拉尔族、藏族），虽然少数民族学生的人数不算很多，有的甚至只有一两个人，但搞好民族团结，建立和谐、融洽的师生关系和同学关系却尤为重要。鉴于此，尊重他们的民族习惯是最起码的。同时，降低标准，减少要求，开设他们容易接受的汉语课是必要的。事实上，我校也在这样进行着，而且收到了较好的效果。另外，我校结合自己的实际，开设了《弟子规》《现代礼仪》等课程，缩短了学生枯燥的时间，增长了快乐时光。

总之，顺着当前改革发展的路子，借着新课改的东风，虽然我们不是洋思中学，没有杜郎口教学模式，但走出一条适合体育运动学校特色的路子并不是不可能的。

12.学校体育与健康教育案例介绍 篇十二

风筝运动是亭林地区民间很流行的运动项目。我校结合地区和教师等实际情况,通过几年的试点,将“风筝”作为学校特色文体运动项目来打造。2008年,学校完成了第一本校本教材。为了更有效地将民间风筝运动在学校推广,学校将风筝文体活动及制作排入学校课程计划,作为我校学生的限定拓展型课程。目前,我校六百多名学生全部能制作、放飞风筝,各年级都有自己的学生风筝制作和放飞社团。为了进一步提升教学质量,今年我校与上海市风筝协会合作,成功组织了2011风筝节。风筝运动丰富了学生校园生活,张扬了学生个性,培养了学生创新精神,增强了学生体质。实验表明:我校学生的手臂力量和腿部站立功能及时间都有显著提高,《国家学生体质健康数据》测试明显提高,学生的学习动力和方法有显著变化,学习的自觉性和拼搏、团结、合作精神得到体现。

(作者:卫红云)

控江初级中学:构建心理健康教育的良好氛围

近年来,我校完成了心理健康辅导室、活动室的改建扩建工程,顺利通过了上海市心理健康实验校的二星级评审。我校发挥班主任在心理健康教育中的作用,强调每位班主任就是学生的心理辅导员,在班集体建设过程中精心培育学生健全的、创造性的人格。我校构成了以班主任为基础、任课教师参与、各部门协同一致的心理健康教育队伍,并把心理健康教育培训纳入校本培训之中。2010年末,我校与上海市中小学心理健康协会合作,在校内举办了教师心理培训班。心理健康教育的校本培训,提高了教师对心理健康教育的认识,帮助教师掌握了心理健康教育的技能和技巧,使我校形成了健康教育人人参与的良好氛围。

13.体育特色学校典型案例文库 篇十三

在上级主管部门和社会各界的关心支持下，经过全校师生长期不懈的努力，学校各项事业快速发展，在教学质量显著提高的同时，学校体育事业也蓬勃发展，学校先后多次获得了县教育局、体育局颁发的初中男女乒乓球团体冠亚军奖牌和中小学田径运动会体育道德风尚奖等荣誉。目前，学校校风严谨、特色显著、办学质量良性发展。

现对照《无棣县中小学特色学校创建标准（试行）》，对我校长期开展的县级体育特色学校创建工作，进行自我评价。

一、良好的历史背景

我校自1998年以来，一直参加县举行的乒乓球比赛，且每年都取得前几名的成绩，我校乒乓球运动有多年的历史，被确定为“滨州市乒乓球传统学校”，乒乓球运动氛围和训练基础全面形成，学生参与积极性较高。

二、基本条件

1、组织机构健全。

学校一直十分重视学生体育工作，成立以校长担任组长，分管领导担任副组长，政教处、教务处、体育组教师为成员的校工作领导小组，制订相应的管理办法、规章制度。同时，构建了由体育教研负责组织实施，其他部门全力配合，各班主任分头落实的学校文体工作格局，使学校体育工作纳入规范化、制度化轨道，确保体育工作正常有序高效开展。

2.硬件基础设施齐全。有专门的训练室，并投资3000余元购置

一台发球机，室内乒乓球台共6付，基本适应学校训练的要求。

3.教练队伍合理。建设低、中、高年级三阶段训练梯队，建立专职和兼职教练机制，建设合理的陪练队伍，其中殷海滨老师曾多次代表我县教育系统参加市级比赛，取得较好的成绩。

4.家长认可。学生家长充分认识到乒乓球运动的积极意义，认识到乒乓球训练对孩子的发展的重要性，他们从经济上、训练上都给予足够理解和支持。

三、保障措施：

1、管理制度保障，建立并完善相应的管理制度。主要包括：校本教研制度、课程评价制度、激励制度、学生选课与编班制度等。学校各类人员要严格执行各项管理制度，定期检查制度的执行情况。

2、人力资源保障。我校有全县一流的乒乓球教练，曾多次代表县教育局参加市比赛。同时加强与县教研室的联系，促进乒乓球校本课程发展的专业咨询与指导；取得家长和社会各界人士的支持帮助，来促进校本课程的发展。

3.教材保证。充分利用自己研发的校本教材——《乒乓入门》，本教材荣获首届山东省优秀课程资源评选一等奖。

4.活动保证。我校历来重视发挥体育教学工作，以乒乓球教学为重点的主渠道，开展了一系列丰富多彩的文体活动。学生军训、班级队列队形比赛、班级跳绳比赛、教职工乒乓球比赛及大型乒乓球团体操等活动，进一步营造了乒乓球教学与训练的浓厚氛围。

5.宣传保证。充分利用校内外的教育宣传阵地，积极参与各项活

动，提高学校特色创建的知名度。

四、工作成效

（一）运动队成绩

我校初中男女乒乓球运动员参加县级“三球”比赛，连续多年获得团体赛的冠亚军。我校在无操场，生源少的情况下，克服重重困难，顽强训练，积极参加县教育局组织的各项体育活动，多次获得无棣县中小学田径运动会体育道德风尚奖等荣誉称号，（二）培养和输送

每学年均有近3名同学通过保送、体育特招等多项渠道进入高中或者职专进一步深造，为学生的个人发展提供了难得的机遇。

（三）学生体质

学校体育达标率以及学生参加县、校等各级运动会所取得的成绩表明，我校学生的体质健康水平逐年提高。学生体育合格率占学校学生总数的98％以上。

（四）课程建设

近年来，学校积极推进新课程改革，在体育与保健课中引入活动项目指导与技能测试认定工作，以进一步丰富课堂教学内容，促进体育健身活动蓬勃开展。在体育教师业务培训方面，加强以课题研究为龙头，校本教研为主体的教科研活动，使教师业务水平进一步提高。近几年来，我校体育教师教殷海滨老师编纂的校本课程《乒乓球入门》，荣获首届山东省优秀课程资源一等奖。自己也多次获得县优秀教练员等荣誉称号。

14.体育特色学校典型案例文库 篇十四

评估验收

11月13日，金华市胜利小学接受市、区体育艺术特色评估组检查，并顺利通过了金华市体育艺术特色学校的评估验收。副局级调研员蒋相忠

当天，金华市教育局评估组蒋相忠主席一行人在区教育局张根有科长等领导的陪同下，对学校进行了实地考察评估。评估组成员观看了学生现场剪纸活动，参观了学校艺术长廊、美术室等，在听取学校校长王政卿关于剪纸艺术教育的专题汇报后，评估组按照评估细则和要求仔细查阅了学校相关档案和资料，对学校的剪纸艺术教育管理、科研活动、教育成果、校园文化等方面分组进行了全面检查评估。经过评估小组讨论、意见汇总，最后成功通过了胜利小学关于创建金华市体育艺术特色学校工作的验收。

15.体育特色学校典型案例文库 篇十五

一、两年来课题研工作的回顾

（一）课题立项

此课题，经学校领导班子研究决定，20xx年12月申报，题名称为《创建体育特色学校实践性研究》。20xx年3月被被辽宁省教育学会正式批准为省级教育科学十二五规划重点研究课题。

（二）成立课题研究组织机构

20xx年3月成立课题研究领导小组并进行组织分工。

xx（校长）：负责创建体育特色学校实践性研究全面工作，及人员分工。

xx（书记）：课题组成员的师德教育，负责协助校长制定《创建体育特色学校实践性研究方案》

xx（副校长）：协助校长制定《创建体育特色学校实践性研究方案》，负责拟定我校体育特色课程开发与实施计划、校园体育文化建设方案。

xx（德育主任）：负责在创建体育特色学校活动中抓学生思想教育工作。

xx：（德育副主任）负责在创建体育特色学校活动中抓学生思想教育工作。

xx（教务主任）：负责体育特色课程开发与实施计划检查落实情况。

xx（教务副主任）：帮助学校创建体育特色学校开展社会实践活动，及课题研究的材料收集

xx（总务主任）：负责创建体育特色学校实践性研究学校后勤保障工作。

xx（总务主任）：负责创建体育特色学校实践性研究体育场地设施的改造方案。

xx（体育组长）：负责创建体育特色学校具体育活动安排及检查工作。

xx（学生会主席）：协助德育处开展活动，做学生思想工作。

（三）课题研究过程

1、加强管理，不断规范研究实施的进程。

一个课题申报成功，虽然事先做了大量的工作，但这仅仅是开始，真正的研究应该说刚刚开始，要把课题做成学校科学发展载体，需要做好后面的研究实施进程。为此，我们从课题研究管理着手，不断规范研究的操作过程，以求课题研究中的每一个环节更科学，更有效。

（1）部门分工协调。课题研究是一项实实在在的工作，不能停留于纸上谈兵，必须落实在各部门的行动上。20xx年3月，2110年至20xx年3月确定研究课题，组建领导机构，确定实验人员，组织全体实验人员学习。形成《创建体育特色学校实践性研究方案》及《创建体育特色学校实践性研究开题论证报告》。

（2）邀请专家论证。在明确分工的基础上，着手准备有关课题论证会的方式、议程、材料准备等等。5月19日，学校成功的举行本课题的开题论证会议，邀请了教师学校科研部负责人张宝庆及科研部的有关人员参加了论证会，对课题进行论证，学校教研组组长以上的骨干教师以及中层以上行政人员参与了会议。会上进行了实地考察、资料查阅，还由课题核心组人员分别就课题研究的背景及意义、课题研究的要点、课题研究的措施、课题研究的成果期待等作了介绍或说明，最后专家们进行了广泛而科学的论证，形成了一致的专家意见：

与会人员一致认为本课题选题前卫，理念超前，具有一定的现实意义，对于初中教育如何落实素质教育是一个大胆的有益的尝试，尊重学生的学生心理，体现了综合性、实践性等新课程教改的基本方向，有利于学生素质的发展；课题研究的基础扎实，不但有理论的准备，而且有丰富的实践准备，从体育教学到各科教学，已经积累了丰富的经验，使研究具有良好的起点；课题具有个性鲜明的校本特征，来自学校的实践，在总结学校的经验上形成，从学校劳技教育发展到项目学习，在理性思考的基础上寻找学校发展的优势与战略发展思路，对于学校的发展具有很强的价值;课题具有很强的开放性，把课程与教学、领导与教师、教师与学生、学校与社会等紧密结合。

在课题研究的过程中，课题组能把握好 “实施度”的问题，对于学生的评价应以学生的综合素质为主，通过研究提升学生的素质;进一步加强理论与实践的结合，要不断吸收课程论等教育理论的研究成果，要在课题研究过程中积累更多的案例，为同类学校的研究提供可资借鉴的范例;建议课题组重新梳理项目学习、校本课程、学校特色等之间的关系，以“以全面发展和发展特长的研究方式“为核心，对课题进行科学的“再设计”，觉得课题名称为《创建体育特色学校实践性研究》最为合适，目标指向更明确，研究内容更清晰，使课题更好地促进学校教育的改革与发展。

（3）20xx年7月，我们根据上级有关规定，及时对课题研究进行了一些回顾和反思。既回顾了我们研究工作的开展情况，又梳理了我们研究中所取得的成绩，更反思了我们研究中所面临的问题及困惑：在实践中研究，在研究中实践，我们发现在综合实践活动课程中实施项目学习，是比较理想的，突出了“做”，在做中学，在做中教，但是从科学发展观来看，以新课程的标准宗旨论，似乎存在一个很关键的问题，就是如何突出在实施项目中的研究性学习问题，此其一；其二，项目学习，作为一种学习的模式，如何延伸或拓展到学科教学之中，成为学校高效的学习模式，也是我们今后要探索实践的难点。

2、坚持实践，不断充实研究对象的内涵。

本课题的核心是“全面发展，创建特色，发展特长”，也是我们研究的对象，而“实践与研究”，也就是我们研究的方法之一。即在实践中研究，在研究中不断改进实践，不断充实研究对象的内涵，从而提高学校素质教育和新课程实施的水准，形成学校教育的个性风格。

1.在实践中做强实践活动课程。

1、普及活动，有序开展

学校每年组织教师认真学习和贯彻执行《学校体育工作条例》、《学生体质健康标准》施行办法，适龄学生合格率占学校学生总数的97％。

学校能保证学生每天有1小时体育活动时间；做到体育课与课间操、课外活动等有机结合。全体学生能正确做第二套全国中学生系列广播体操——时代在召唤，并认真开展二项基本技能，学会篮球、跳绳、排球等体育健身手段与方法，并初步掌握本校普及的特色项目排球运动技能。

2、特色项目，扎实推广

学校能够因地制宜开展体育特色项目排球活动，有计划地把排球纳入体育教学和课外活动当中，在校组建健美操队和的基础上，各年级组也组建了健美操队，健美操队的参与率达56%。还有篮球队，田径队、排球队、武术队等参与率达85%以上

3、训练竞赛，常抓不懈

学校在组建班级、年级、校健美操队和预备队的基础上，还组建了学校还有篮球队，田径队、排球队、武术队，加大训练与比赛力度，做到体育课基本普及排球运动，并做到课时、阶段、年度的训练计划齐全、规范、落实。

学校每年举办一次校园体育艺术界——全校运动会，运动会有田径比赛和健美操赛两项重要比赛，并把健美操比赛作为运动会重点比赛项目。另外学校在不开运动会的学期还举办全校性以班级为单位的全校性健美操篮球，田径、排球对抗赛。

校运动队训练经常化、管理制度化，做到平均日均训练时间达到1.5小时。并建有校排球运动队运动员档案库，由李萍，王善利老师专人负责，档案库内容包括学生身体特征、生理机能、训练情况、运动成绩等；

4、及时召开阶段总结会

20xx年12月28日召开了课题研究阶段总结会。

实验成果主要有以下几个方面：一是体育课堂教学：体育课是校园体育文化的重要组成部分。在体育课的教学中我们坚持确立以学生的学习和锻炼为中心，培养学生树立体育意识，养成锻炼习惯，提高锻炼能力的指导思想。在体育课程建设上注意体育文化，卫生保健知识的传授，使学生具有全面的体育文化修养。学校体育组还开发了篮球校本课程，适当增加了篮球的教学内容，尽量使教材体现科学性、实效性和趣味性。

二是课外体育活动：校园进行的各种课外体育活动是开展学校校园体育文化的重要途径。每学期学校组织开展了形式多样课外的体育活动，如全校性的篮球操、广播操，年级组的跳绳踢毽、拔河等，还有大课间活动中的各班级活动项目等等，从而吸引更多的师生主动参加体育活动。在开展课外体育活动中能注意处理好体育锻炼和体育文化活动的关系，既要完成体能锻炼的任务，又要丰富课外活动的内容，要认识到体育文化活动对提高学生锻炼意识和积极性有良好的促进作用。

三是体育社团以及高水平运动队：学校学生体育社团有田径、男子、女子篮球、乒乓球、长跑队和跳绳踢毽等数个，参与人数达到900人之多。这些社团能坚持常年活动，做到活动有计划有记录有反思，活动形式多样，活动效果显著。

存在的问题及思考：

一是要从如何提升全校学生的身体素养去思考。我们在课题研究是就提出了“人人掌握一项体育技能”的要求，我们体育组如何实施并能较好地达到这一要求，还值得思考，及早拿出方案措施。

二是要切实加强体育学科教研组和备课组建设，加强教学研究，同时做好xx市“阳光体育运动校本化实施与学生体育特长培养的研究”工作，我们要在提高体育教师的业务素养和提高体育课堂教学的效率上下功夫。这是进一步抓好学校体育工作的基础。

三是在抓好体育田径、冬季四个项目的训练的基础上，要进行创新思维，如何让我们学校在体育方面更进一步得到发展，创出学校品牌来，特别是体育特色或是体育品牌。

5、总结经验，提出新目标

2012年3月份召开了课题组研究会，校长宣布了新学期科研工作计划，提出了课题研究的新思路和工作目标。

1012年5月根据区科研部的要求做好结题工作，收集材料，实验教师做好总结，撰写教学案例，课题组撰写实验报告。

二、两年来课题研工作的成果

（一）教学改革成果显著

1、在实验中探索教学改革新思路

实验教师是创建体育特色学校实践性研究的主力军，实验团队中的每位教师是实施面向全体学生，具体创建体育特色学校实践性研究实施者，只有他们的理论水平不断提升，业务能力不断提高，专业素养不断强化，才能是课题实验工作搞得更好，学校在培养体育教师方面下了大力气，每次区教研活动保证参加，认真聆听同行的经验，认真学习，创造条件去xx、长春、本溪等地参观学习。带给了我们更新的活力，更加促进了我们体育学科教学改革的步伐。

定期组织实验教师进行理论学习，通过学习、讨论和探索，密切关注体育教学改革的新动向，并从中汲取新的营养，领略教育教学改革的趋势和方向，学习他人的成功经验，移植到自己的教学中去，促使自己彻底改变陈旧和落后的教育观念，达到事半功倍的效果。下决心对体育教学进行改革，切实提高体育课堂的教学效率。并提出：“以学生为本”的教学理念，开展自主高效体育课堂的教改实践。

2、积极进行体育课堂教改实践探索

牢固“以学生为本”的教学理念，以小组建设为教学重要组织形式和手段，强化学生自主，激发学生兴趣，发展学生个性，以达到自主高效为目标，逐步形成学校的体育教学独有的模式。

（二）实验教师的素质明显提高

1、实验教师的思想素质有了提高

xx老师担任体育组长，四个班级的体育课，家住在xx，孩子小，自己克服困难坚持做好体育组各项工作，平时教学认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，每节课尽量发挥学校的物质资源的优势，增加一些教学内容，激发学生的兴趣爱好。

两年来，带领全组同志组织策划了校园体育艺术节，制定各种训练队的训练计划，组织学生参加校内外各种体育比赛，都取得了较好的成绩，个人还被评为市区优秀课教师，区骨干教师。

学校参加实验的教师，在实验活动中经常利用个人休息时间，指导学生训练，xx老师已经55岁了，为了训练田径队参加区市比赛，经常利用个人休息时间指导学生训练，使得我校能够代表xx区参加市运动会，并取得好成绩。

2、实验教师的能力素质有了提高

实验教师xx2012被评为xx区三棋比赛优秀教练员。

实验教师xx2012年被评为xx区健美操优秀教练员。

实验教师xx20xx被评为xx区田径优秀教练员。

实验教师xx、20xx年获得xx区中学体育学科优秀课一等奖。

实验教师xx、20xx年获得xx区中学体育学科优秀课一等奖。

实验教师xx2012年获得区篮球优秀教练员荣誉称号。

实验教师xx2012年省教育软件大赛一等奖。

3、实验教师的科研能力有了提高

实验教师xx、20xx年《技巧》课在“辽宁省十一届教育软件大赛”中获得三等奖。

实验教师xx、20xx年《技巧》课在“辽宁省十一届教育软件大赛”中获得三等奖。

实验教师xx、20xx《篮球—投篮技术》获辽宁省教育学会沦为一等奖。

实验教师xx《篮球基本功训练》获xx教育学会论文一等奖。

实验教师xx、20xx年获得xx市《新课标下体育教学方法的改革与创新》一等奖。

（三）学生素质明显提高

1、初三毕业体育达标律对比表

2、比赛活动和兴趣活动进入大型体育活动课堂

按兴趣分组类型的课—兴趣活动课：一堂大型体育活动课有4个班在一起进行上课，共分了六个兴趣小组进行兴趣活动课。共分有篮球组、足球组、羽毛球、健美操组、武术组。学生可以自由选择自己爱好、喜欢的体育项目在教师的指导下进行活动，学生真正能在活动中充分得到展示，玩得痛快，身体得到锻炼，并能学到体育方面的一技之长，为学生的终身体育打好基础。

初

一、初二参加特色体育活动人数对比表

3、学校特色团队逐渐形成，特色效果明显

20xx年区中小学生运动会，我校300人组成的健美操队，在大会上表演，获得优秀组织奖和最佳表演奖，并获得区男子总分第一名，女子总分第二名。

20xx年9月份在区“体育与艺术2+1项目”中获大型团体操优秀奖。9月中下旬举行的xx区秋季田径运动会中我校获区团体总分第一名。并代表区参加20xx年6月份举行的市田径运动会。9月末举行南北校区运动会。本次运动会，以健康第一为指导思想，运动会项目、运动会开幕式、运动员参加人数上进行改革，受到师生们的欢迎，经过本次运动会学生的身体得到有效锻炼，能力得到发展，也增加了南北校区教师的凝聚力。10月中旬我校篮球队，获区女子比赛第一名，男子比赛第二名的好成绩。同时女子篮球队代表区参加1月16日举行的市中学生篮球比赛。10月下旬我校学生参加区三棋比赛，获个人单项第一名的好成绩，为我校争得了荣誉，11月份学生的日常两课及大课间活动也常抓不懈，给学生以活动的时间，锻炼的机会。

（四）促进了学校的硬件与环境建设

16.创建体育艺术特色学校工作方案 篇十六

一、指导思想

学校开展体育、艺术特色学校创建活动以素质教育和“健康第一”的思想为指导，以增强学生体质，提高学生艺术素养和能力为宗旨，以激发学生运动兴趣、艺术兴趣为目的，以掌握运动方法和艺术技能为根本，发挥教育的基础性作用和学校的资源优势，促进体育、艺术课程改革，通过三～五年的努力，将我校打造成参与面广、水平较高、设施完备的体育、书画艺术特色学校，为学生终生发展打下坚实的基矗。

二、实施目标：

1、构建体、艺校本课程体系。

结合我校现有书法艺术特色，将体育、音乐与美术相结合，构建课堂教学和课外活动相互配合、学校教育和社会教育相互融通的体育、艺术校本课程体系;

2、选择体、艺活动项目。

(1)让每一个学生都能选择与自己兴趣、爱好相适宜符合自身素质特点的体、艺活动项目，培养学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式，加强学生体育、艺术素养修炼，培养学生审美意识，陶冶学生艺术、体育情操，促进学生个性发展。

(2)形成学校特色项目。传承武术艺术特色，全校学生参与练习武术操，全体学生参加，在学校大课间进行整体推进、普及。

3、建设优秀特色教师队伍。以学校体艺特色学校创建为契机，建设一支有创造性的，具备较高的科学文化素质和艺术修养的教师队伍。

4、打造学校“体、艺教育”品牌。

创建良好的育人环境。优化艺术教育与课堂教学、课外活动、校外活动的整合。以现有学校书法艺术团为龙头，开展好书法、绘画、音乐、体育兴趣小组活动，培养体、艺特色学生，以兴趣小组带动其他学生进步，努力打造“体艺教育”品牌。

三、实施原则：

1、因地制宜原则。根据本校的现有资源和学生状况，发挥传统项目优势开展创建活动。

2、适应性原则。开展的体育、艺术活动必须适应学生身体和心理发育特点，有利于增强体质，有利于提高审美能力和文化素养。

3、普及性的原则。广泛开展课内外体育教育和艺术教育活动，让每个学生都能较好地掌握一项运动技能和一项艺术技能。

4、全面性原则。摆正体育、艺术课堂教学与创建体育、艺术特色学校的关系，坚持课堂教学内容的丰富性，促进学生身体协调发展，防止为创建体育、艺术特色学校而造成体育、艺术课堂教学的单一化。

5、以人为本原则。开展体育、艺术特色学校创建活动，坚持以育人为主，以学生的发展为本，在开展创建活动中注意加强相关体育、艺术知识和体育、艺术文化建设，营造良好的体育、艺术文化氛围。

四、项目选择：

本着以生为本，从实际出发的原则，结合学生自身素质特点和学校特色师资优势，通过课程设置、活动推广，兴趣小组提高等形式创建我校体、艺特色。

1.体育：体育舞蹈

2.艺术：书画。

五、组织机构：

1、学校领导小组成员：

组 长：柳庆红

副组长：赵惠锦 田敏丽

成 员： 各班班主任

2.特色辅导教师：

(1). 体育教育小组辅导教师：各班班主任

(2).艺术教育小组辅导教师：刘小安 田艳琴

六、实施步骤：

特色学校创建时间3月——月，实验研究程序和进度如下：

1、准备阶段(3月)

(1)开展前期调研，确定学校体、艺特色项目。

(2)建立学生体、艺特色档案，落实参与教师。

(3)制定实施方案，进行人员分工，落实研究任务。

(4)开展创建宣传，学习相关理论，奠定研究基矗

(5)成立体育舞蹈研究小组，创编书法健身舞。

2、实施阶段(4月—— 11月)

(1)制定阶段性实施计划，落实特色创建各个环节。

(2)构建体、艺校本课程体系。

(3)广泛开展各种形式多样的体育、艺术教育活动。

(4)落实体育大课间，推广、普及书法健身舞，形成学校特色项目。

(5)创建良好的育人环境。优化体育、艺术教育与课堂教学、课外活动、校外活动的整合。

(6)实验教师撰写心得、体会、总结。

3、总结阶段(12月)

(1)汇总整理各阶段的成果资料，进行体育、艺术性教育成果总结汇报活动。

(2)撰写特色学校创建的总结报告。

(3)申报艺术教育特色学校，准备相关材料。

七、工作措施：

(一)、实施三项措施。

1、提高认识，加强领导。

学校要高度重视创建工作，切实加强领导，把创建体育、艺术特色学校活动作为推进素质教育，创建校园文化，全面建设学校体育、艺术教育工作的一项重要任务来抓。要将创建活动纳入学校管理之中，把活动开展情况作为评选先进班级的参考内容。要通过开展创建活动，全面开创学校有特色、学生有特长、竞赛有成绩、社会有影响的学校体育、艺术工作新局面。学校教导处处负责牵头、组织、落实创建活动;将特色项目纳入常规教学计划和管理中;体育组、艺术组教师要各负其职，认真开展特色项目的.训练与辅导;后勤处要尽力做好服务工作，确保创建活动的顺利实施。

2、强化教师培训。

组织青年教师认真学习创建实施方案以及有关教育理论，加强对教师队伍的培训和提高，根据实验工作的需要，适时聘请专家对教师进行培训和指导，组织教师到外地学习、参观、了解实验信息，掌握研究动态。积极为特色教师创设施展特长的平台;健全机构，形成艺术教育科研网络;外聘内兼，壮大艺术教育队伍。经过几年的努力，形成一支由具有较高专业水平的体育、艺术教育骨干、多名兼职体育、艺术教师组成的艺术教育师资队伍。

3、完善设施设备。

完善的设施、充足的器材是实现学校体育、艺术目标的物质基础，也是创办体育、艺术特色学校的基本保证。充分利用和合理配置教育资源。依托教育现代化建设，学校投入资金，增购设备。学校要不断改善场地和设施，添置配备必要的器材，保证创建活动的正常开展。同时，制定好艺术教育场地、器材、设备的使用管理制度，做到借还登记，精心使用，严格管理。

(二)、夯实三种途径。

1、开设校本课程，实施普及推广。

按照国家标准，开足开齐体育与艺术类课程。在完成教育部安排的教学内容的同时，将学校特色项目纳入到课堂教学中。同时，开发校本课程，在原有书法校本课程基础上，充分挖掘并发挥学校体、艺教育优势，积极开发体育、艺术校本必修课程课程、选修课程，做到专时专用，讲究实效。

另外，注重把审美教育渗透于其它各学科教学之中，利用大课间普及、推广武术操等团体舞蹈。鼓励学生人人参与，引导学生开展互帮互学，相互合作，相互促进，共同提高，共同发展。坚持面向全体，兼顾个体差异，分层分类辅导，力求学生人人会做简单的运动项目动作，人人具备所选项目的简单技能，让每个学生都有所发展，在活动中充满快乐。

2、开展丰富活动，搭建展示平台。

发展校园文化，活跃校园生活，为学生搭建施展艺术才华的舞台，使艺术苗子脱颖而出构筑平台。坚持每学期举办一次书画艺术节、开展体育的每月一赛，为学生施展其艺术才华提供舞台;通过书法、绘画作品展示展览、体育舞蹈表演等多种形式，让学生全面参与，引领学生边学边练，以练促赛，以赛促练。通过体育游戏、竞赛，发展学生的综合身体素质，培养学生审美和创新能力。

3、建立体、艺社团，培养体艺特长生。

成立学校体育、艺术社团，各班成立体育、书法、音乐、绘画等各种兴趣小组，因地制宜积极开展丰富多彩的体艺活动，组织学生自主选择活动项目。社团活动做到时间、场地、对象、教师“四落实”，计划、内容、组织、讲课、检查、考评“六到位”，努力做到校有特色、班有特点、生有特长。