简短育儿心得

简短育儿心得（10篇）

1.简短育儿心得 篇一

培养孩子 是要让他吃点苦头

有个牧场主人，叫孩子每天在牧场上辛勤地工作，朋友对他说：“你不需要让孩子如此辛苦，农作物一样会长得很好的。”牧场主人回答说：“我不是在培养农作物，我是在培养我的孩子。”

原来培养孩子，是要让他吃点苦头的。

日本的一家动物园里，一个常年喂养猴子的人，不是将食物好好地摆在那儿，而是费尽心思，将食物放在一个树洞里，猴子很难吃到。正因为吃不到，猴子反而想尽了办法要去吃，猴子整天为吃而琢磨，后来终于学会了用树枝努力地去够，把东西从树洞里够出来。

别人都很奇怪，对养猴子的人说：“你不该如此喂养猴子。”养猴子的人却说，这种食物猴子是很没有胃口的。平时，把它摆在猴子跟前，猴子连看都懒得看，它也根本不会去吃。只有用这种办法去喂它，让它很费劲地够着吃，它才会去吃。你越是让它够不着，它才越会努力去够。正因为猴子们很难得到它，在得到它时，才会珍惜。是珍惜使不好的东西变为了好东西。

养猴子的人，从日常生活中都发现了一个真理，只有努力去够的东西，才是好东西。

由这两个小故事我联想到了现代家庭教育，我们现在不少父母“爱”孩子的做法不是把孩子培养成“龙”，而恰恰是培养成了“虫”。

仔细想想，我们的家庭教育主要是爱的方式不对，比如我们中国的家长花费大量时间和精力“陪读”、“侍读”，专当孩子的后勤。过分溺爱将造成娇生惯养，使孩子丧失自强的信心和能力。

亲子之爱，人皆有之。望子成龙，将来在社会有所作为，也是人之常情。但许多家长不顾客观实际，生活上对孩子有求必应，处处溺爱孩子，使孩子成了养尊处优的“小皇帝”。殊不知，这并不是爱孩子，而是在害孩子。优裕的生活容易养成孩子的“现代懒惰”，容易消磨孩子的意志，扼杀他们的奋斗精神，无益于孩子成才。因此，家庭教育必须补上重要的一课——对孩子进行适当的挫折教育。具体而言，应注意如下几个方面

1、该碰的钉子要让他碰。孩子初来人世，单纯幼稚，假如家长处处都替他安排得天衣无缝，就如鱼儿生下来就好意为它套上一个救生圈，后果会怎样呢?

2、该绕的弯路要让他绕。家长提供的捷径孩子未必买账，即使走在捷径上他也不一定能塌实，反而会对自己设计的路难以忘怀。而且，没有过程的结局、没有挫折的成功，就像凭空给了中国足球队一个世界冠军称号，有什么意义呢?

3、该受的苦、累要让他受。要让孩子知道一切幸福都来之不易。否则，他就不会珍惜、理解，导致身在福中不知福。

4、该动的脑子要让他动。孩子有自己的思维，应该给他们一定的空间，一来可以锻炼他们的应变能力，二来也可以让他们懂得生活的甘苦。

2.简短育儿心得 篇二

心得

新的起点幼儿园大班家长谈育儿心得

2016年9月1号对我们一家来说是一个特殊的日子,因为康康在这天要成为一名小学生了,对孩子来说从幼儿园到入小学,是人生道路上的第一个转折点,随着角色,要求和我们家长期望值的改变,孩子刚开始进入小学的时候肯定是很不适应的。

幼儿园的环境一般都是布置的很美观,富有儿童情趣,而小学教室只有桌

椅,黑板,固定的座位对孩子缺乏吸引力会使孩子感到枯燥。

在生活上幼儿园活动内容以孩子的兴趣为宗旨,志在孩子玩中求学.而小学学习是社会义务,是小学生的主要活动,不论对所学的课程是否感兴趣,孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。

在幼儿园老师就像父母般地照料每个小朋友并一起参加到各种活动中,老师对孩子亲切体贴.而小学老师主要精力放在教学上,对学生在生活上关心相对较少。

在教学上面,幼儿园教学具有直观性,趣味性和多样性等特点,是在玩中学,学中玩.而小学强调系统文化知识教育和读写,算术等基本技能的训练,这需要勤奋刻苦才能完成学习任务。

总的来说进入小学后孩子的生活条件和教育条件都将发生新的变化,这对孩子来说是一种很大的考验,在大班末期,我们家长和老师一起帮助小朋友们为能

更快更好的适应小学生活去努力。

在学习方面可以适当的减少游戏和户外运动,增加看图书,手工等安静活动.督促孩子能按时休息,按时上学,认真学习,严格遵守上课纪律,注意力集中,不做小动作,不随便讲话,积极思考问题与发言,爱护书籍,文具和独立活动习惯.不断提高学习能力 培养书写能力和正确的握笔姿势。

在生活环境和习惯上,改变课桌的安放,以利于幼儿注意力的集中,在家不能再太依赖父母,自己会做的事情要独立去完成,不会做的能去认真的思考,克服困难.不能再让老师和家长们扯着嗓子的”循循教导”了,而是要很自觉,积极的参加活动。

在大班的最后一个学期要增强幼儿体质,加强体育锻炼 为了孩子能适应上小学后紧张的体力劳动和脑力劳动,培养他们的勇敢精神,体育竞技的能力,对外界的适应能力。

幼儿教育与小学教育的衔接问题

不光是学校的事情,家庭教育才是最关键的,家庭环境是儿童成长的主要环境,家长是孩子的直接教养人,家长的教育观念及教育方式将直接影响儿童的幼小衔接状态,首先我们家长要以身作则,给孩子树立榜样,只有自己做到了我们家长才能去教育孩子,才能正确的引导他们,每天陪孩子看看书,培养他们看书的习惯,少看电视,看电视不能再看些幼稚的或暴力的动画片,多看些科教文化之类的影片对孩子的成长是很有益处的,多学点中国的优秀传统文化,让他们懂得要尊老爱幼,互敬互爱,互相帮助等优良的传统美得,在这方面我家是比较注重的,人品比学习成绩重要的多.这些都是要从小培养的，我希望把我的孩子培养成一个孝顺，有责任心，有爱心，懂礼貌，勤劳，勇敢的人，这需要从小就要开始培养的，马上要上小学了，学习任务加重了，在认真学习书本知识的同时我们家长不能忽视对他人格的培养不要只关心孩子的学习成绩，多听听孩子的心声，多跟他们

交流，培养他们的一些兴趣爱好，让他们有个和睦融洽的学习空间。大班家长育儿心得大班家长育儿心得

从幼儿到做一个合格的小学生，对我们家长来说压力也是很大的，思想上先要重视起来，在上小学前慢慢的改掉他一些不好的习惯，如晚上晚睡，早上起不来，做事情拖拉，写字不认真，太依赖父母和老师等等。平常在和孩子的聊天中，要不时传递这样的信息“你长大了，就要上小学了，爸爸妈妈真高兴！”“我们家要有小学生了，学到的知识越来越多，以后啊，肯定比爸爸妈妈懂的还多！”，通过这样的一种激励的语言。让孩子知道，父母为自己的成长高兴，为自己上小学自豪。这样他们就会有即将成为小学生的自豪感和光荣感。不应该用负面的语言吓唬孩子，比如：“你不听话，以后让小学老师管你，小学老师可厉害了！”“你光玩吧，你玩不了几天了，到小学有你受的！”用这样的话吓唬孩子，他们就会形成对小学的反感

和恐惧。

3.幼儿家长育儿心得 篇三

大家好，我是xxx的妈妈,时间过的真快，转眼四年半过去了，这四年半里，教育xx的确花费了我们很多的心血，但要让我介绍经验，真的不知道从何说起。赵宇翔能有今天的良好习惯，首先应该感谢四位老师。第一位，是吴老师，是她帮助孩子走出了害羞、怯懦，变得开朗、大胆和勇敢，完成了从家到幼儿园衔接的第一步。另外三位就是现在带班的张老师、金老师和王老师，正是她们的正确教导，才使小宝宝实现了从家到幼儿园的角色转换，并很好地融入了到幼儿园这个小集体中，在其中快乐地学习成长。要说我们家长在这一过程中起了怎么样的作用，无非是多用了一点心，配合老师教育好自己的孩子成为一个有心的人。在教育孩子的过程中，儿子让我渡过惊奇、意外和快乐，也给我带来了忙碌、充实和成就。

我认为我的儿子是个快乐、聪慧、又不失调皮捣蛋的孩子，我最大的愿望就是让健康、平安、快乐伴随他的一生。而在我看来要实现这个愿望有几个前提：首先，要给他不完美的权利，因为我不是个完美的妈妈，他也没有一个完美的爸爸，我们没有权利要求他是个完美的孩子，而且我觉得过于完美的人很难快乐。其次，要给他自主的权利，他有权选择他想要的，当然前提是不干扰他人。第三，他必须尊重他人、讲礼貌，让他知道这个世界不是以他为中心的，每个人都在为这个世界做自己的贡献，尊重他人的人才能被人尊重，对人有礼貌的人才会被别人所接受。第四，要给他倾诉、发

泄的权利，倾诉是人舒解压力的重要通道，孩子可以对我们说任何他想说的话，也可以放声大哭。第五，要承认孩子是有差异的，没有一个孩子的每一方面都发育得很好，不能拿自己孩子的短处和别的孩子的长处去比，只能看在这方面与他自己以前相比有没有进步。

在我的育儿生活中很关注以下几点：

一、吃

民以食为天，吃得好身体才会好。我的经验是孩子吃东西要定时定量，少吃或不吃零食。如果哪天看他馋得可怜了就吃点零食如饼干、巧克力等，但要相应减少饭或水果的量，而膨化食品、雪糕、饮料一定要限制进入他的食谱。另外，一定要让孩子多喝白开水，婴幼儿比成年人需要更多的水，每天要提醒他多喝水，让他适应无味的白开水，很少让他喝甜味饮料。事实证明，儿子身体非常结实，我想这跟他的饮食结构和习惯有非常大的关系。

二、玩

玩，是孩子最喜欢的活动方式，也是我们认为最佳的教育方式，在玩的过程中不仅可以让他们获得无尽的乐趣，还可以学到各种知识，孩子是在玩中学习思考、完善自己对身体的控制能力、探索他周围的世界的。作为母亲的我在他的游戏永远只是个最佳女配角，对各种玩具的玩法我只负告知责任，但致于他按不按照我告知的方法玩我不干涉，我发现几乎每种玩具在他手上都能发展出多种功能。“劳动”在儿子字典中就是玩儿的一种，要给他机会呀，我扫地就给他

一把扫帚让他也学着扫，虽然结果总是在捣乱，但他会有乐趣，也会学会一些东西。儿子弄乱的东西一般由他自己收拾，心情好会自觉收拾，心情不好得我陪着收拾。通过游戏和劳动还可以让他感受成功的喜悦和失败的苦恼。

三、表扬

不管在人前还是人后，只要儿子做了什么让我惊喜的事情我总是毫不吝啬地表扬他，这通常能给他带来莫大的快乐，并且越来越自信。当然表扬一定要发自内心，表情喜悦，绝不能给他一种被敷衍的感觉，孩子才能得到满足。

四、批评、一个从小只接受过表扬的人是脆弱的，是不足以面对社会中的狂风暴雨的，所以，如果孩子做错了，我一定会批评他，批评是就事论事，表情严肃，语气平和，一定要蹲下看着他的眼睛，这样才会让他意识到自己究竟错在哪里，才不会重犯。尽量不要在人前批评他，因为我发现，小孩都是非常要面子，每当我在人前说他他会越发地不听话，甚至不理我，跟本达不到任何效果，还影响了我们的母子关系。

五、爸爸

在对孩子的教育过程中，爸爸是非常重要的一个角色。因为在我看来，一个孩子尤其是男孩子是必须以爸爸为榜样的，他能教给孩子勇敢、逻辑、理性、男子气质、保护自己等，而这些恰恰是作为妈妈的我很难交给他的。儿子的爸爸只要在家，那他一定会陪他玩踢球、打枪、骑车、使用工具等等，有时还会给孩子讲故事，而且他给孩子讲故事总会有

一些意想不到的效果，总之，只要他在家，我们家总是叫声不断，笑声不断。好多人说儿子看起来象个小男子汉，我想这与他爸爸的努力是绝对分不开的。

六、信任

对孩子一定要讲信用，一定要诚实，否则就会招致孩子的不信任。我和他爸爸从不轻易向儿子承诺，但我们承诺的事情无论多难我们也一定会做到；我们也不会欺骗他，比如说生病了去医院，打针前我们一定会告诉他我们去做什么，而且告诉他打针一定会疼，但如果不打以后病就会越来越重。所以他很信任我们，这种信任很重要，会为以后的教育打下很好的基础。

总之，每当我看到他跑进幼儿园的身影，真是感觉到儿子长大了……，生活中的点点滴滴都是成长的见证，我觉得自己是和翔翔在共同成长，他是一天一天在长大，我们是一天一天在学着做家长，他的每一天成长都会给我们带来新的课题，但相信和成人之间的交往一样，沟通是最重要的，鼓励和信任是走近孩子心声的重要桥梁。每个孩子都有缺点，但每个孩子也有他独特的个性，我们要懂得欣赏他们最可爱的一面！

xxx

4.家长育儿心得 篇四

我的孩子今年已经上四年级了，孩子各科成绩都很好，基本年年都是特优生，业余时间还参加了英语、作文和书法培训班，个子也从上学前的一米二长到了一米五。看着孩子一天天的成长，我打心里高兴，下面就把这几年陪着孩子成长的点点滴滴和大家一起交流。

学习上做有心人随时关注孩子的存在的问题。刚上一年级时，孩子对学习充满好奇和渴望，但并不知道如何学怎么学，我就结合老师布置的作业引导孩子学会作题的步骤和方法，逐步让孩子了解各种问题的解题顺序和解决方法。记得那是孩子刚上学不长时间，每天晚上孩子吃完饭就坐在自己的小书桌前，认认真真的做家庭作业。经过观察我发现，连续几天都是语文、数学作业，我就问孩子有没有英语作业，孩子说没有。我就很奇怪，于是拿出孩子的英语课本，让孩子读课文和认单词。不读不知道，一读吓一跳。孩子读得磕磕绊绊，并且好多单词都读错。我明白了，孩子不是没作业，而是不会就放一边了，而我作为家长只是注意了语文、数学，对英语却忽视了。发现了症结所在，我就每天在孩子作完其他作业后专门拿出一段时间陪孩子一起随着英语磁带阅读，慢慢地孩子对英语产生了兴趣，一个月后，孩子就能独立地进行阅读和完成作业了。过了很长时间，有一次和英语老师谈起孩子时说：“刚开始那一个月，孩子英语很差，一个月后孩子的英语很棒，并且在班里成了尖子”。听了这话，我在心里偷着乐。

上二年级了，孩子也从一年级的认字阶段，逐步开始写话训练和写简单的小作文。作文对于刚刚进入学校的小学生来说是个难点。于是我在给孩子报作文培训班的同时，结合老师布置的作业，分人物描写、参观游玩、趣事乐闻等不同题材孩子感兴趣的作文题材，引导孩子第一段要写时间、人物、地点，中间写过程，后段写启迪和感想。慢慢地随着不断练习，孩子的作文水平有了一定程度的提高。也不觉得写作文有多难了。再也不会出现描述人物时写的“脖子上顶着一个圆圆的大脑袋”那样的词句了。

培养孩子各种兴趣，做全面发展的好少年。()孩子喜欢书法，我就给他报了培训班。每个周六坚持送孩子去学，风雨无阻。晚上回来陪着孩子练字、临摹，其乐融融。家里墙上挂满了孩子的作品，从最初的歪歪扭扭，到有模有样，到现在的通过国家三级、作品在山师附小校报上发表。看着自己的书法作品，孩子高兴极了，更加激发了孩子练字的积极性。现在全国上下都在提倡素质教育，这也是为素质教育做贡献吧。另外孩子特别喜欢读书，只要跟我出门唯一吵吵着要买的就是书，从开始的漫画书，到现在的《淘气包马小跳》、《终极米迷》，随着书橱上书籍的增多，我又发现了一个问题，就是如何引导孩子读好书，读有意义的书，现在市场上各种书籍很多，但也不乏有些糟粕，有些书甚至格调低下，引导孩子读好书，谈论好书就成了我经常跟孩子讨论的话题。

创造条件积极改变孩子自身的性格弱点。我的孩子胆子比较小，从小看到邻居的小狗就远远的躲着。上课也不愿意举手回答问题。不是不会而是不敢。了解了孩子的弱点，我一方面积极和老师沟通，请老师尽量创造让孩子表现的机会，克服恐惧敢；一方面给孩子沟通，言传身教讲道理，比如刚开始学游泳，孩子就是不敢下水，我就尽量鼓励他，孩子下水后表扬孩子勇敢。孩子也很自豪。胆子也逐渐大了起来。

篇二：家长育儿心得范文

今天我们相聚在这里，非常感谢主办方辛苦的付出，赞助单位的大力支持。真的是来之不易，我们在此表示衷心感谢，谢谢他们！

我和大家一样因关心孩子的成长，看了许多古今中外的育儿经典着作。在实践的这二年中，真的是受益非浅，今天把它分享各位朋友，相互学习。

我对女儿的教育是从胎教开始的，女儿出生后，她小床的上色彩气球，转铃，婴儿游泳池等都是专门为她准备的。我整整为女儿做了一年的扶触。不停的和她说话，这样女儿在9个月时就会叫爸妈。再大些，会走路了，摔倒不扶。只要在安全的前提下，让她随便玩。能不帮的就不帮。还为她创造条件让她玩，买的书柜，让她玩，后来当衣柜。秋千，现在家里都挂满了世界名画，随时欢迎你们参观，但是要收费的呀！

都说好妈妈胜过好老师，我一直努力成为孩子的榜样。当今电视对孩子伤害太大了，女儿出生前我们就把电话搬走了。这二年来我和她一起学习，一起成长。我们全方面的对孩子进行引导和教育。德在先，技能在后，我们特别重视女儿的品德培养，背弟子规并在生活中落实弟子规。就这样我和女儿一起看书，一起画画，一起玩，一起收拾玩具，一起哈哈笑„„

现在我们家女儿不到二岁，各方面都表现的特别出色，特别懂事，安乐易养，看到孩子快乐健康的成长。我们全家都很高兴！借此机会我特别感谢我的先生对我的支持，鼓励和帮助，也感谢女儿的爷爷奶奶以及全家人对我的默默支持！

我说这些不是为了夸自己的女儿，是想告诉大家科学育儿，真用真受益。也许有人会说，天才是天生的。我也承认。就算是天才，一我们不知道人家是如何进行教育的，二我们都知道有的天才在有些方面甚至可是说是缺陷，(Motivational model yuedu.mipang.com)如果是有更完******教育的话，天才会更接近完美。我肯定的是我的女儿不是天才，所以我用好的教育方法。如果有人说他的孩子是天才，那么我们恭喜你！如果不能，请记住后天教育非常重要，越早越好！这就是我们俗话说的：“三岁看大，七岁看老”。

说真的，在这二年里，我深深体会到家长只要用对方法，孩子真的很好带。千万不能捉弄孩子玩，我在生活中也因此树立了很多所谓的“敌人”。但我相信科学，相信蒙以养正的道理。我也相信每一个妈妈都可以成为好妈妈！

因为我们可能有童年的遗憾，但不能给孩子遗憾的童年。

我们可以不是天才！但我们可以成为天才的父母！

愿快乐天下父母心！谢谢！

篇三：家长育儿心得范文

我的孩子今年已经上四年级了，孩子各科成绩都很好，基本年年都是特优生，业余时间还参加了英语、作文和书法培训班，个子也从上学前的一米二长到了一米五。看着孩子一天天的成长，我打心里高兴，下面就把这几年陪着孩子成长的点点滴滴和大家一起交流。

学习上做有心人随时关注孩子的存在的问题。刚上一年级时，孩子对学习充满好奇和渴望，但并不知道如何学怎么学，我就结合老师布置的作业引导孩子学会作题的步骤和方法，逐步让孩子了解各种问题的解题顺序和解决方法。记得那是孩子刚上学不长时间，每天晚上孩子吃完饭就坐在自己的小书桌前，认认真真的做家庭作业。经过观察我发现，连续几天都是语文、数学作业，我就问孩子有没有英语作业，孩子说没有。我就很奇怪，于是拿出孩子的英语课本，让孩子读课文和认单词。不读不知道，一读吓一跳。孩子读得磕磕绊绊，并且好多单词都读错。我明白了，孩子不是没作业，而是不会就放一边了，而我作为家长只是注意了语文、数学，对英语却忽视了。发现了症结所在，我就每天在孩子作完其他作业后专门拿出一段时间陪孩子一起随着英语磁带阅读，慢慢地孩子对英语产生了兴趣，一个月后，孩子就能独立地进行阅读和完成作业了。过了很长时间，有一次和英语老师谈起孩子时说：“刚开始那一个月，孩子英语很差，一个月后孩子的英语很棒，并且在班里成了尖子”。听了这话，我在心里偷着乐。

上二年级了，孩子也从一年级的认字阶段，逐步开始写话训练和写简单的小作文。作文对于刚刚进入学校的小学生来说是个难点。于是我在给孩子报作文培训班的同时，结合老师布置的作业，分人物描写、参观游玩、趣事乐闻等不同题材孩子感兴趣的作文题材，引导孩子第一段要写时间、人物、地点，中间写过程，后段写启迪和感想。慢慢地随着不断练习，孩子的作文水平有了一定程度的提高。也不觉得写作文有多难了。再也不会出现描述人物时写的“脖子上顶着一个圆圆的大脑袋”那样的词句了。

培养孩子各种兴趣，做全面发展的好少年。孩子喜欢书法，我就给他报了培训班。每个周六坚持送孩子去学，风雨无阻。晚上回来陪着孩子练字、临摹，其乐融融。家里墙上挂满了孩子的作品，从最初的歪歪扭扭，到有模有样，到现在的通过国家三级、作品在山师附小校报上发表。看着自己的书法作品，孩子高兴极了，更加激发了孩子练字的积极性。()现在全国上下都在提倡素质教育，这也是为素质教育做贡献吧。另外孩子特别喜欢读书，只要跟我出门唯一吵吵着要买的就是书，从开始的漫画书，到现在的《淘气包马小跳》、《终极米迷》，随着书橱上书籍的增多，我又发现了一个问题，就是如何引导孩子读好书，读有意义的书，现在市场上各种书籍很多，但也不乏有些糟粕，有些书甚至格调低下，引导孩子读好书，谈论好书就成了我经常跟孩子讨论的话题。

5.小班育儿心得 篇五

对于孩子的教育，我一直是在摸索中前进，一边从育儿书籍上和前辈们那儿借鉴，也一边结合自己孩子的特点开展教育。宝宝上幼儿园后，在老师们的精心培育下，正茁壮成长。她的每一个进步都令我们为人父母者深感骄傲和自豪。我主要有以下四个方面的心得。

欣赏教育。欣赏孩子是培养孩子自信心的最佳手段。一个孩子，其最可人之处不在于她的聪明活泼，而在于她的自信。自信有助于她现在与将来勇敢地面对来自学业和其它一切方面的挑战。培养自信的过程是一个长期的、渐进的、无形的过程。在日常生活中，父母的一个眼神、一个手势、一声赞扬，都是一种无形的力量，可以鼓舞孩子的斗志，增强孩子的信心，激发孩子的勇气。当宝宝当上小排头时、取得小贴画时、主动帮我们做家务时„„我们都会奖给她一句“你真棒”并传递一个欣赏的眼神。我们的孩子在这样一种氛围中成长着。

对于父母亲来说，爱孩子是天性，是一件极其简单的事，但知道怎样爱孩子，却是一件困难的事。无数次的育儿实践，使我们懂得了“爱孩子就必须懂得欣赏孩子”的道理，激励和表扬的效果远胜斥责和打骂。

互相尊重。让孩子懂得尊重老师、尊重父母，有助于孩子自觉矫正自己的日常行为。老师和父母是孩子心目中最重要、最神圣的人。树立老师、父母在孩子心目中的威望，使孩子自觉地、发自内心地按照老师和父母的要求矫正自己的行为，有助于培养孩子良好的学习习惯和生活习惯，这是小孩受益终生的宝贵财富。让孩子学会尊重老师，要求家长身体力行，以身作则，尊重自己的老师。凡是老师要求家长支持配合的事情，父母都要全力支持和配合，目的就是树立老师在孩子心目中崇高的威望。教育孩子尊重父母，最好的办法就是守信。让孩子从小遵守诺言，懂得什么是“一诺千金”。一方面有利于树立家长的威望，另一方面有助于培养孩子优秀的品质。同时，我们也要尊重孩子，孩子需要平等的教育。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，我们要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，家长才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。

引导教育。“父望子成龙、母望女成凤”，这是为人父母者的期望。但如果这种期望超过了孩子所能承受的，就变成孩子的负担，就妨碍孩子幸福健康地成长。我们不想让宝宝为父母的期望而活着。让孩子自由地发展是我们在教育孩子过程始终如一坚持的原则。但自由发展并不等于放任自流。在孩子成长过程中，老师和父母是她的领航员。在她遇到困难的时候，我们及时进行指导。同时，我们注重发现她的不足、特长和兴趣，有针对性开展引导。我们的目的不是为了她成名成家，我们只希望她在今后的生活中因为有能力而更自信、更多地体味生活的乐趣！

父母教育孩子的方式要协调一致。很多家庭中爸爸和妈妈对孩子的教育态度不一致，我觉得在家庭教育中，教育孩子以妈妈为主，爸爸为辅，这里不是说爸爸的教育不重要，相反，爸爸在教育过程中起 着举足轻重的作用。在孩子心目中，爸爸是家里的顶梁柱，是我们家的男人，说话做事无不成为孩子的楷模，因此在家庭教育中，爸爸更应该起好带头作用，爸爸把握好大的方向的同时，妈妈注意细节上的教育，协调一致，不出现矛盾的教育方式，这样才能教育好孩子。在我家也有过父母同时指责孩子的缺点，后面我意识到这样会吓坏孩子，让她没有自信心的。我觉得诸如这类的事情应该尽量避免。在孩子成长过程中不可能不犯错，作为父母应该有一颗包容之心，包容她的缺点的同时，引导她改正错误，保持冷静，不可采取过激的行为，不然父母做再多的好事也顶不过做一件坏事，请各位父母谨记。

6.《育儿百科》读书心得 篇六

在阅读这本书时，我看到全书站在孩子的立场上考虑育儿问题，指导当今核心家庭的父母科学育儿。尊重孩子的个性，培养孩子的创造性，培育健壮的孩子，使他们身心健康，茁半成长。作者松田道雄，穷其毕生的精力，不断吸收现代医学科学知识及几代母亲的育儿经验，一遍又一遍地修改和充实。涵盖孩子各年龄段在育儿时遇到的各方面问题，分为651个专题叙述，侧重育儿方法和育儿技巧，并编创了30节婴儿体操，描写细致入微，内容丰富，全面周到。

以孩子为本位，不以家长为本位：站在孩子立场指导父母科学育儿，尊重孩子个性，培养创造性，培育健壮的、身心健康的孩子。以母亲为中心，不以医生为中心：以年龄段为纲，育儿时常见问题为目，各部分相对独立，并且以母亲育儿时常遇到的问题为题目及顺序编写，简单明了，父母只需阅读与孩子年龄相同部分的内容即可。还在版式设计上进行创新，采用上、下双书眉，查阅十分方便，实用性强。一册在手，育儿无忧。

本书从婴儿诞生前一直写到孩子上小学，共分651章。以孩子的年龄段为单元划分，各部分相互独立，内容包括这个年龄段的孩子喂养方法，环境，异常情况，集体保育等，详细解答了育儿时遇到的各种问题，细致入微，全面周到，父母只需阅读孩子同年龄段的部分即可，使用方便，实用性强。

本书致力于梳理育儿理念，示人给婴儿爱而不仅仅是喂养；从孩子立场出发，尊重孩子、尊重孩子的选择。这是松田老人育儿理念中最精华的部分。松田老人强调站在孩子的立场上考虑问题，强调尊重孩子的选择权利；教育孩子，注重创造力的培养；以读者为中心，从父母的角度来考虑问题。

尤其是松田老人为了支援焦虑的母亲们，专门设立了“孩子的疾病”篇，更为重要。孩子生了病看医生是理所当然的事，任何育儿书籍都不可能成为医生的代用品。遗憾的是医生们太忙了，无暇向母亲们详细解说、解释病情。“孩子的疾病”篇即担负起了替医生向病人说明病情这一角色，这样使患儿父母在理解了病情的基础上接受治疗，避免了以病患无知为前提的盲目治疗，也避免了从医院经营的角度出发无视患者立场、漠视患者痛苦的治疗。

文章认为应尽早开始喂奶经常会有人问，婴儿出生后多长时间开始母乳喂养?母婴刚刚渡过一个艰辛的历程，都很疲劳，应稍作休息，休息时间长短各不相同。恢复快的孩子仅过2小时，就哭着要奶，此时如母亲身体状况允许，应开始喂奶。但某些婴儿过了12小时才想要奶，此时开始喂奶也不是不可以。人生漫长，开始何必太急。

重要的是不能着急。着急可使母乳分泌减少，乳头皲裂。乳头皲裂时疼痛，使母乳喂养不能继续。乳汁分泌好与不好不容易判断，外观乳房大者并不一定泌乳就好。初产妇第1周大部分都是“母乳不足”，此期婴儿体重有所下降。用精密的体重计称量母亲哺乳前后体重，可计算出泌乳量。第1周每次泌乳量多在50毫升左右。(2)促进乳汁分泌的方法

促进乳房泌乳的最好方法是让婴儿用力吸奶。所有的母亲都不是一开始就能分泌很多的乳汁，多是在婴儿吸奶的过程中，逐渐增多。婴儿吸吮能力很弱时(未成熟儿)，可让别的孩子或对育儿热心的爸爸吸吮刺激乳房，这也是促进乳汁分泌的方法之一。

产后第三四天，乳房明显发胀变硬，这是泌乳的前兆。这个时期乳房中某些部位可形成硬结，但这不是乳腺炎。此时可让按摩师做乳房按摩，同时用温度适宜的湿毛巾热敷，每次2～3分钟。然后，避开硬结，从其周围向乳头方向轻揉5～

10分钟。按摩时主要用拇指和食指指腹按压乳房，手法要像制作肉丸一样。力度要适当，不能让产妇产生疼痛的感觉，闲为疼痛可抑制乳汁分泌。按摩师给产妇按摩可使其元气恢复，情绪稳定，泌乳增加。对产妇来说，足够的睡眠是非常重要的。这个时期乳汁分泌不多也不必担心。

(3)喂奶时间不必固定多数产院的护士会告诉要回家的母亲每3小时喂1次奶，但不要认为喂奶时间不规则将使婴儿长大后变成没出息的人。因为母亲每次分泌的母乳量并非总是一样的，而且哺乳初期婴儿吃奶的方式也不是固定不变，所以，每次进入婴儿胃中的乳量并不相同。其次，婴儿因饥饿而哭有时为3小时，这是很自然的事情。

7.文明礼仪育儿心得 篇七

女儿今年4岁了，小名叫灵儿，在对女儿进行文明礼仪教育过程中，我还处于实践阶段，还在慢慢的摸索之中，不成熟的意见与大家分享，互相学习。

一、注重小孩礼貌用语的养成常用的礼貌用语主要是“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“再见”、“您好”等。这方面我认为大人要做好榜样。孩子的礼貌行为来自对父母与成人的学习和模仿，所以培养孩子讲礼貌必须由家长做起。比如说：每次有认识的人给她好吃的，我都会让她说“谢谢！”久而久之，遇到人家给她东西时，她会主动的说“谢谢！”一次，我带灵儿去超市，出了超市的门，有一个年轻的小伙子在门口发布袋子，他给了我一个，我拿过来看看，这时，灵儿在我旁边对我说：“妈妈，你还没说谢谢呢！”每次我带灵儿走亲戚或者在其他地方遇到打招呼的人，我都会教她主动跟别人打招呼，并告诉她：“人家喜欢有礼貌的孩子，没有礼貌的孩子大家都不喜欢”她也很乖巧，现在有时不需要我的提醒就能够主动和别人打招呼了。

二、以身作则，不做过份的说教

大家都知道良好的行为习惯会使孩子终生受益，在家庭教育中，家长就是孩子的榜样。家长的行为稍有放松，马上会在孩子身上体现出来。有一阵子，灵儿经常叫老爷爷为“老头儿”，这让老人很不高兴，我也很不安，后来发现是因为我们大人之间聊天经常会说老头儿怎么怎么样，小孩子不明白老头儿与老爷爷有何区别，认为大人是这样说的她也可以这样说，所以我没有刻意去告诉她一定要叫老爷爷，而是在日常生活中只要碰见老人就称为奶奶、爷爷，过了一阵子，孩子自己就不会再说老头儿了。简单的例子说明家长在日常生活中，只要处处注意自己的行为，孩子就会具备良好的习惯。

三、强调正确的行为，淡化不好的行为

在日常生活中，孩子会因为各种原因形成一些不好的行为习惯。比如乱扔垃圾，家长一

定不会说不能乱扔垃圾，而是很有耐心地告诉孩子：“垃圾很脏一定要扔到垃圾筒里去。”这样告诉她正确的做法，强化多次后成为自觉的行为。同样，孩子有时候表现也可能会很好，家长就应该夸奖孩子，不要吝啬自己的赞美，稍微夸张点也可以。这样可以使孩子记住、保持自己的良好行为。

四、结合幼儿教育片，生活中进行渗透

《巧虎乐智小天地》这是一部不错的幼儿教育片,每一期都会教小朋友文明礼仪。我们经常陪着她看看，看完一期后马上对孩子进行教育，比如：分享玩具，结合生活中的事情和她一起分析。“昨天你一个人一直玩遥控汽车，没有给金金弟弟玩，对不对？”孩子说：“不对，以后我会和弟弟轮着玩的。” “恩，你真懂事，我最喜欢你”。其次,看过的东西在现实生活当中要灵活运用。比如：家里来了其他小朋友时，我就会叫孩子把零食分给小朋友吃，当她表示不愿的时候，我会马上问她：“巧虎怎么说的？”“东西要分享。你一半，我一半，一走吃，乐哈哈。”这时孩子会很高兴的和小朋友一起吃零食。文明礼仪是孩子健康成长的基础之一，文明礼貌的孩子在社会中比较受人喜爱。文明礼仪教育过程也是个艰巨的过程，需要家长不断的持之以恒、潜移默化。希望每一个孩子都能成为一个文明礼貌的好孩子。篇二：小孩子文明礼仪学习

小孩子文明礼仪学习

如果小孩子含胸驼背、颈部错位、走路拖沓、臀部下垂，那么你有再好的形象也没有了好气质。形体仪态是最好的装饰品。当我们接触一个人之后，常常会给他一些评语：“这个人素质高，有风度”；“这个人有教养，谈吐文雅”；“这个人太差劲，连句客气话都不会说”；“这个人俗不可耐，满嘴脏话”；“这个人太邋遢，衣服皱皱巴巴，连脸也没洗干净”? 一个素质高、有教养的人，必须有良好的文明礼仪。这样的人，被人尊重，受人欢迎，从心理学角度出发，被众人接纳的程度高，有利于建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业。如果缺乏教养，不懂文明礼仪，人们采取不欢迎态度，怎么发展事业，立足社会？

文明礼仪要从小培养，形成良好习惯。然而，有些父母认识片面，对培养孩子的文明礼仪习惯显得不够重视。一些父母认为，现代社会讲个人自由，懂不懂文明礼仪没关系，只要学习好、有真本事就行了。但这些父母只要留心一下周围人物，注意一下大众传媒，事业有成的人有几个不懂文明礼仪？现代社会的确尊重个人的选择，自由度大了，然而对人的文明礼仪要求更高，因为文明礼仪是社会文明程度的重要标志。现代社会大雅之堂越来越多，父母不会愿意孩子成为难登“大雅之堂”的人。

一些父母认为，小孩子天真无邪，想怎样就怎样，长大了就懂得文明礼仪了，这也是误解。一方面，孩子从小不培养好习惯，就必然形成坏习惯，坏习惯形成了，再改就很难。想一想，现在有些孩子说话没大没小，家里来客人不懂礼貌，饭桌上挑挑拣拣旁若无人，浑身汗味不洗，指甲老长不剪??这些孩子如果不教育、不矫正，会在某一天早上突然变个样吗？另一方面，在孩子小时候培养文明礼仪习惯，与孩子天真无邪表现并不矛盾，越是懂礼仪的孩子，越能获得自由发展的广阔天地，因为他是受人们欢迎的人。

培养孩子的文明礼仪，从哪些方面做起？

个人礼仪

个人礼仪包括仪容仪表、仪态举止、谈吐、着装几个方面。

·仪容仪表：主要要求整洁干净，脸、脖颈、手都应洗得干干净净；头发按时理、经常洗，指甲经常剪；注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后嗽口，不能当着客人面嚼口香糖；经常洗澡、换衣服，消除身体异味，有狐臭要搽药品或及早治疗；

·仪态举止：主要从站、坐、行以及神态、动作提出要求，古人对人体姿态曾有形象的概括：“站如松，行如风，坐如钟，卧如弓。”优美的站立姿态给人以挺拔、精神的感觉，身体直立、挺胸收腹、脚尖稍向外呈v字型，忌讳无精打采、控脖、耸肩、塌腰；正式场合不能叉腰或双手交叉；坐姿要求端正挺直而不死板僵硬，不能半躺半坐，两腿间距与肩同宽，不能叉开，双手自然放在膝或扶手上，大方得体；走路要求挺胸抬头，肩臂自然摆动，步速适中，忌讳八字脚、摇摇晃晃，或者扭捏碎步；表情神态要求表现出对人的尊重、理解和善意，面带自然微笑，忌讳随便剔牙、掏耳、挖鼻、搔痒、抠脚等不良动作习惯；

谈吐方面：要求态度诚恳、亲切，使用文明用语，简洁得体，不能沉默无言，也不能自己喋喋不休，要认真倾听对方讲话，交谈时忌讳东张西望、翻看其他东西。交谈人多，不可只跟一人谈话而冷落其他的人。

·着装：要求干净、整洁、合体，忌讳皱皱巴巴。

公共场所礼仪

公共场所礼仪包括走路、问路、乘车、购物、在影剧院等方面。

·走路：除了注意体态、姿式之外，要遵守交通规则，遇到熟人要打招呼，互致问候，不能视而不见；如见到熟人需要交谈，应靠边儿或到角落谈话，不能站在道路当中或人多拥挤的地方；行人互相礼让，青年人主动给长者让路，健康人主动给残疾人让路。

·问路：向别人打听道路，先用礼貌语言打招呼，如“对不起，打扰您一下”、“请问”等，问路应选适当称呼，如“老爷爷”、“阿姨”、“叔叔”等，然后再问路；听完回答之后，一定要说：“谢谢您！”如果被陌生人问路，则应认真、仔细回答，自己不清楚，应说：“很抱歉，请再问问别人。” ·乘坐：乘坐公共电、汽车、火车，人多拥挤，要照顾老人、小孩和残疾人；人与人之间互相挤撞，不要恶言恶语，要抱理解、宽容态度；要保持车上卫生环境，不乱扔东西；学生上车不要抢座。

·购物：到商店购物，不可以“上帝”自居，要用礼貌语言，忌讳用“喂”、“咳”等字眼，购物之后也应说“谢谢”。

·看电影：在影剧院里，不能大声喧哗，不能乱扔纸屑、果皮；尽量提前一点儿到场、入座，如果迟到，入座时走姿要低，速度要快；看真人演出，要尊重演员，适时礼貌鼓掌；演员谢幕时，不能提前退场。待客与作客礼仪

·接待客人：家中来客人，要事先有所准备，把房间收拾整洁。孩子们也要学会以主人身份招待客人。迎接客人进屋，帮助客人放衣物，请客人在合适的位置落座。问客人喝什么饮料，主动送上。要双手呈、接物品。要主动、大方地与客人交谈。客人要走时应礼貌挽留，说“您再坐一会儿”、“再喝杯茶吧”等。要送客人一段距离，说“再见”、“欢迎您再来”。·外出做客：去亲友家做客要仪表整洁，尽可能带些小礼品，以表示对主人的重要。在亲友家，不能大声大气，要谈吐文明。不经主人允许，不可随意动用主人家里的东西，即便是至亲好友也应先打招呼，征得主人同意。如果在主人家

用餐，要注意用餐时的礼仪：不能抢先入座，不能先动食品；要请长辈先坐下，长辈动筷后再动筷子，双肘不能放在桌子上；饭后，坐好略陪大家一会儿，或者说：“我用好了，请慢慢用。”然后再离座去别的房间休息。告别时，要说感谢的话，如“今天真高兴”、“欢迎到我家去”。

最后，父母要提高自己的礼仪意识，如果自身不重视礼仪，就无法教育培养孩子。礼仪就表现在生活之中，只要父母重视，以身作则，随时说明要求，按要求去坚持训练，发现孩子有不讲文明礼仪的行为，及时指出并当时改正，这样就能逐步培养起孩子的文明礼仪习惯。篇三：文明礼仪 从小做起 文明礼仪 从小做起

作者：梁方

来源：《中国教育探索学刊》2012年第06期

【摘要】我们都知道，“冰冻三尺，非一日之寒”，树木只有根深才能叶茂以至开花结果，想要培养幼儿良好的文明礼仪习惯，就需要我们每个教育工作者做大量的工作，同时还需要家庭、社会的配合，更需要幼儿的实践行动。一项文明习惯的养成并非一朝一夕、一个阶段就能实现的，坚持不懈地进行礼仪教育应贯穿于整个教育的始终。只有这样，文明礼仪之花才会在幼儿心中扎根。

【关键词】幼儿 文明礼仪习惯培养 从小做起 启蒙教育在幼儿成长期是非常重要的，因为 3至6岁的幼儿是模仿性最强的时期，同时也很容易受到外界的影响。因此，也是了解社会、学习各种礼仪行为的有效时期。对幼儿进行文明礼仪教育，有助于促进幼儿社会化的进程，对幼儿的个性、社会性及思想道德品质的发展具有重要意义。根据幼儿的年龄特点来安排幼儿礼仪教育的内容，并采取科学有效的方法来实施教育活动，才能使幼儿养成好习惯，提升未来国民的整体素质。1.对幼儿进行有计划地文明礼仪行为训练 在日常教育教学管理中，我们结合一日教学设计，将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育课程中，把幼儿礼仪教育作为一种有目的、有计划的实施幼儿素质启蒙教育的一种手段。各班教师根据幼儿的年龄特点、实际情况及教学计划，定期向幼儿展开礼仪教育。安排以幼儿的生活内容为中心，从幼儿的日常生活入手，内容呈螺旋式上升，阶段性目标由低到高，由近及远，由易到难的教育教学活动。比如：小班教师根据班级幼儿年龄特点及适应生活、适应社会、适应学习的培养目标，我们安排社会性发展教育内容从多方面涉及一系列教育活动，使之形成综合主题教育的模式，通过主题活动与幼儿适应能力发展的相互渗透，我们把礼仪教育的内容设计成幼儿喜欢的、易于接受的教学内容，如《三字经》经典诵读、故事、儿歌、情景表演，让孩子在自己喜闻乐见的环境里，得到礼仪教育。童谣语言的明快、生动，朗朗上口，易于背诵，对于孩子有着挡不住的诱惑。如：小班的儿歌《轻轻地》“小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼小青草，我就不跟你们好”；中班的“有来客，说请坐，端茶倒水摆糖果。客人走，说再见，挥手目送到外面”；大班的“交通规则要牢记，从小养成好习惯，不在路上玩游戏。行走应走人行道，没有行道往右靠，横穿马路离不了”——朗朗上口的童谣配上适当的体态动作，让幼儿在游戏童谣中获得相应的情感体验，产生情感共鸣，在行为习惯教育方面具有现实操作性，成为了幼儿园礼仪教育不可或缺的一部分。又如：情景表演《学做小客人》让幼儿观看了生动的表演，知道到了别人家做客时应该轻敲门，礼物要双手送，在别人家不能吵闹发脾气，不能乱翻别人家的东西等。这些活动采用童话故事、寓言、儿歌、情景表演、动画片、参观体验等方式，具有鲜明的形象性、趣味性、知识性、鼓动性与针对性，能唤起孩子情感上的共鸣。2.生活中抓住各种教育契机进行随机的文明礼仪教育

教育就是利用日常生活中各种教育契机，有意识地对幼儿进行适当的、正确的引导。教育者容易产生误区把德育工作只放在课堂中进行，而忽视了在一日生活中各个环节对幼儿进行文明礼貌教育。但实践证明：只在有限的上课时间里对幼儿进行文明礼貌教育是远远不够的，幼儿的日常生活中蕴藏着丰富的教育契机，只要教师善于观察，捕捉生活中的点滴小事，对幼儿进行随机教育，把品德教育渗透到每个活动环节里，并运用得当就可以取得良好的教育效果。我们以幼儿的一日生活活动为主线。其中包括：入园、阅读、倾听、排队、盥洗、进餐、睡眠与起床、户外活动、离园、学习基本的仪容仪态，以及家庭的出入、开关门、敲门、就餐、尊敬长辈的礼仪，我们可以随机抓住并细化在每一天的生活中。如：早晨教室的门口是每个孩子每天早上必经之地，每天早上我们两位老师带着一位幼儿站在班级门口，迎接所有小朋友的到来，一声声甜甜的：“叔叔、阿姨、爷爷、奶奶、小朋友，早上好”的问候，一个个彬彬有礼的：“您好、再见”的礼貌动作，构成了一幅幅传播文明礼仪的美丽图画，感染着家长，影响着孩子，现在每天每位幼儿来园、离园都能做到主动向老师、家长、小朋友问好、再见等，并知道了与人交往要使用文明礼貌用语。在一日活动中不管是在游戏的选择，小朋友相互间的“小摩擦”，还是相互间的友情帮助，孩子们都能运用自如地交往，班集体中传播着文明礼仪的气息，洋溢着温馨，在潜移默化中使幼儿初步形成了文明礼仪的良好行为习惯。

3.创造、提供各种活动丰富幼儿对文明礼仪的认知 面对独生子女自私、任性、攻击、缺少同情等社会性的问题，教育者往往将侧重点更多地放在对幼儿的教育，然而独生子女存在的一大缺陷就是交往能力差。幼儿面对的多是长辈和老师，他们的教育固然重要，然而孩子和孩子之间的随机渗透和熏陶却远大于长者的谆谆教导。游戏是孩子们最喜欢的活动，通过游戏孩子们不但巩固了礼貌用语还理解了这些用语的含义。而区域活动正是为幼儿提供了广阔的自由的交往空间，幼儿可自愿参加，自主选择，自由活动，幼儿之间有着共同的语言，共同的乐趣，容易交流，沟通。如：扮演“娃娃家”、“理发店”、“医院”的各种角色，培养幼儿帮助他人、与人交往的能力。通过情景演练让幼儿获得并强化第一情感体验，复习、运用和内化所学的礼仪教育内容，形成良好的礼仪习惯。又如：游戏操作活动中我在手工区投了各种各样的材料，让幼儿用这些材料共同完成一幅水果的组画。孩子会主动承担，进行分配，经过讨论、商量、分工，每人操作一种材料，最后共同完成，达到很好的教育效果。对于大班孩子老师可在集体中开展丰富幼儿的礼仪认知表演活动。如：“打电话游戏”表演正确的接打电话礼仪后，引导幼儿讨论怎样接、打电话才是懂礼仪的，当幼儿了解之后组织的情境表演，最后在再现幼儿的表演中引导幼儿进行辨析与评价，进一步巩固“铃声不过三，礼貌问候，对方挂了电话才能挂电话”等接打电话礼仪的学习。又如：“帮助别人真快乐”用以大带小的教学形式，让大班的孩子为小班的弟弟、妹妹穿鞋袜，在真实的情境体验中，幼儿真正感受到帮助别人的快乐。这样的礼仪活动贴近幼儿生活，很快获得了幼儿的情感共鸣，促进了幼儿良好礼仪行为的达成。通过活动中的角色任务的游戏，能够帮助幼儿学习分享、合作、谦让、互助等行为，促进亲社会行为的发展。作为幼儿教育工作者，我们还充分结合一年中的各个节日活动，开展一些适合幼儿参加的社会实践活动对幼儿进行礼仪教育，将会收到事半功倍的效果。节日是一种特殊的文化，它融在自然、社会环境里，如果只把孩子限定在幼儿园内，他们对节日的理解会受到限制。我们在节日中带领孩子走进社会，感受节日氛围，让幼儿在实践中感受节日文化。例如：在庆祝“国际三·八节”中，老师在幼儿园课堂内事先对孩子进行节日爱妈妈的教育，并教会幼儿简单的手工制作本领。从教育的手段看，我们从礼貌（招呼）、分享（礼物）、独立性（完成做花）、尊敬长辈（给妈妈送花）、行为习惯（整理废物）、大胆表演等不同层面对孩子进行培养，使每个孩子在社区家庭这个空间中，来自然地展现个性，学会用语言交往的技能，陶冶良好的情感。“五·一”是劳动者的节日，是培养孩子从小爱劳动的良好契机，我们为孩子准备了蚕豆，和小手一起劳动，让孩子用自己的小手体验了劳动带来的快乐！看着自己剥好的蚕豆，孩子们脸上洋溢着劳动过后的喜悦和自豪，激发了幼儿爱劳动的强烈意识，更重要的是孩子们了解到了“五·一劳动节”真正的含义，感受到了辛勤劳动者的光荣！4.家园合作、同(转载于:文明礼仪育儿心得)步教育

陈鹤琴先生说过：“孩子可以说是父母的镜子。”幼儿思想单纯，可塑性强，家长的一言一行都会给幼儿留下很深的印象，做家长的一举一动都要堪称为幼儿表率，因为父母是孩子的第一任老师，从某种意义上讲，孩子最早的模仿对象就是家长。“孩子的心灵就像是一张白纸”，孩子这一张“白纸”画的好还是坏，父母在日常生活当中，起了相当重要的地位。试想：家长如果平时就严格要求自己，尊重老人，每天早晨起来向老人请安问好，孩子自然会敬重爷爷奶奶，对爷爷奶奶有礼貌。一方面，请家长要积极培养幼儿文明礼貌的习惯，引导幼儿关心他人、同情他人和尊重他人；家长的日常行为、言谈举止和情感态度随时都对幼儿的发展产生潜移默化的影响。孩子们常常观察家长，并自觉不自觉地模仿家长的一言一行、一举一动。家长应时刻注意自己的言行，如家长和别人热情有礼貌地打招呼，班级中的教师、小伙伴之间的默契、融洽、文明，会带给幼儿潜移默化的影响。平时要给幼儿做出好的示范，真正起到表率的作用。另一方面，请家长也应不断提高自身的修养和素质，努力创造一个温馨、友爱、文明和谐的家庭气氛，潜移默化地熏陶孩子的心灵，使他们在愉快的环境中养成良好的文明礼貌习惯。幼儿品德教育，必须家园同步进行，才有利于幼儿健康成长。5.积极评价，促进内化 积极的评价可以提高幼儿礼仪行为发生的频率，教师的鼓励、表扬，使幼儿获得愉悦的体验。遵循强化的原则，采取积极的评价，促进幼儿道德价值的内化，使礼仪行为真正成为幼儿内部的需要。我们可利用一日活动中的偶发事件采用讨论纠错的方法，根据社会认知冲突理论，设计了问题和问题情景，让幼儿讨论“哪个对”、“哪个错”、“应该怎样做”、“为什么要这样做”。通过讨论，争辩，建立新认知，提高其道德判断能力。一开始，采用老师评，渐渐地让小朋友学着评，既评个人，又评小组。小朋友之间互相观察、发现问题、互相帮助、达到要求，逐渐提高了幼儿的评价与自我评价的能力。适当的评价不仅起督促作用，同时能给予幼儿以激励。我们运用“礼仪小宝贝”、“每周之星”等的评比活动，同时，在班级墙面环境中，我们开设了礼仪特色板块，结合阶段礼仪重点，定期更换特色板块内容：让幼儿相互评价，彼此对

照。并在此基础上，结合家园联系的“月评价”和“学期幼儿测评”等，促使幼儿进行自我调整和自我管理，逐步养成良好的礼仪习惯。引导幼儿虚心好学、诚实守信，言行一致„„篇四：幼儿园文明礼仪教育总结

幼儿园文明礼仪教育总结

“阿姨叔叔早上好！”“小朋友们早上好！”10月份，幼儿园的“礼仪小天使”在门口迎接小朋友们的到来，他们面带微笑，用标准嘹亮的普通话向老师、同学和家长们问好。孩子们认真的表情和规范的礼貌用语成了幼儿园一道靓丽的风景线。这是幼儿园礼仪教育的方式之一。

礼仪教育是幼儿园文明礼仪培养的重点。我园将9月定为文明礼仪月，10月继续开展。以“构建和谐语言生活,规范文明礼仪”为主题，寓文明礼仪培养于推普周活动中，积极倡导文明、健康、和谐的社会语言生活和良好的文明行为。在我园的各个班级教室，可以看到墙面上贴着不少孩子们礼仪教育中的成果。孩子们以小记者的身份，调查身边的普通话推广情况。小朋友总结了自己的调查结果，“在采访中发现，爸爸妈妈的普通话很标准，爷爷奶奶只会讲几句，以后我们要好好纠正他们的发音。”孩子们觉得大家都会讲普通话，沟通起来更方便了。

幼儿园根据不同阶段幼儿年龄特点，确立不同的教育目标和内容。重点教育大班孩子餐桌礼仪、规范生活礼节，学说“接待语”；规范中班孩子的常规礼仪，学说“合作语”；小班、小小班孩子结合课堂教学培养孩子学说“谦让语”、“问候语”。让孩子们从小养成懂礼貌、讲文明的好习惯。

“大手牵小手“的活动让中大班的哥哥姐姐帮助小班的弟弟妹妹，不仅能让小班幼儿感受到集体生活的趣味性，激发他们渴望在幼儿园快快长大的愿望，同时更加能够培养中大班幼儿的责任心和爱心。其中开展的活动有：

1）我是小导游：小班幼儿熟悉园所环境，热爱幼儿园；

中、大班幼儿能够熟练讲解园所环境，并认真带领弟弟妹妹参观幼儿园。2）我当小老师：小班幼儿了解区角活动的规则，熟悉各种玩具的玩法。

中、大班幼儿能够调理清楚的讲解规则，示范玩具的玩法。等等 ?? 10月通过礼仪活动的继续，我觉得幼儿变得更加懂礼貌了。具体体现为：十月国庆节，幼儿知道十月一日是中**亲的生日。通过微笑的学习，幼儿明白了对人微笑是一种礼貌的表现。所以，很多幼儿在早上入园或下午离园时，都保持微笑。通过手势语的妙用，让幼儿知道小手还有不同的用处：依次有交警、指挥家、聋哑人和裁判的手势的基本动作。家长的小帮手、祝贺生日:让幼儿知道重阳节的时间，重阳节是谁的节日。我们要怎么帮爷爷奶奶过节日。以上都是通过学习幼儿所吸取的精华。但是，我觉得对以上的课题，幼儿掌握得较浅显。他们只知道十月一日国庆节，对爱国热情的感染力也有需要加强。农历的九月初九是重阳节，幼儿对长辈的尊敬与热爱。我园还将文明礼仪活动深入到家庭，让家长参与到文明礼仪活动中来，给孩子创造一个良好的礼仪环境。篇五：对幼儿进行文明礼仪教育的思考

对幼儿进行文明礼仪教育的思考

作者：田然

来源：《甘肃教育》2014年第15期

〔关键词〕 幼儿；文明礼仪教育；渗透；目标；内容 〔中图分类号〕 g611 〔文献标识码〕 a 〔文章编号〕 1004—0463（2014）15—0043—01

一、教师要明确幼儿文明礼仪教育的目标 1.以幼儿礼仪教育为突破口，重在养成，促进内化，培养幼儿乐意与人交往的性格，礼貌，大方，对人友好，全面提高幼儿的文明礼仪素养，为幼儿良好品格的形成奠定坚实的基础。

2.教育幼儿学会共处、学会做人，学会说文明话、办文明事、做文明人，能做到“日常行为讲规范，人际交往讲礼仪，社会活动讲文明”。

二、教师要清楚幼儿文明礼仪教育的内容 1.学习礼仪。让幼儿了解和掌握与自己日常生活及学习密切相关的幼儿园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。2.实践礼仪。让每个幼儿都参与到文明礼仪教育实践活动中，通过让幼儿亲身感知、实践，逐步培养幼儿良好的礼仪意识和礼仪行为，促进幼儿全面、和谐、平衡的发展。3.展示礼仪。通过开展幼儿园礼仪风采展示、文明礼仪行动“小天使”评选等活动，展现幼儿园在幼儿文明礼仪教育实践活动中的阶段性成果。4.宣传礼仪。通过幼儿礼仪教材的编写、礼仪故事的征集、礼仪故事的讲述、礼仪儿歌的吟诵等，向家庭、社会进行礼仪知识的宣传，让幼儿在参与和体验中成为文明礼仪的宣传者、文明礼仪行动的实践者，营造“小手拉大手、共创文明社会”的良好氛围。

三、通过丰富多彩的游戏活动渗透文明礼仪行为 1.教育学专家杜威认为：“游戏有其巨大的教育价值，儿童首先是由游戏来认识世界的。”正是由于游戏在幼儿生活中的重大作用，因此要通过游戏来实现文明礼仪教育的目的。如，笔者在游戏活动中采取以情景表演为主的形式对幼儿进行直观、生动的文明礼仪教育，设计了 “老爷爷过马路”、“小妹妹摔倒了”、“你会怎么做”等多种游戏，让幼儿正确分辨文明行为和不文明行为，在游戏和真实的生活场景中自然而然地接受教育。2.开展“文明礼仪伴我行”系列宣传教育活动。（1）从“坐姿、站立、行走”入手，通过规范的指导和训练，逐步使之内化为幼儿的品质，让幼儿养成文明的行为习惯。（2）开展“尊老爱幼伴我行”宣传教育活动，培养幼儿文明的交往礼仪。从孝敬父母、尊敬老师、关爱伙伴入手，通过开展主题实践教育活动，让幼儿养成文明的人际交往习惯。（3）开展“文明习惯伴我行”宣传教育活动，培养幼儿文明的生活礼仪。从日常生活中各种习惯的养成入手，引导幼儿从勤洗手、不吐痰等细小习惯做起，通过主题实践教育活动，让幼儿养成良好的生活习惯。

（4）开展“幼儿行为礼仪”专题教育，培养幼儿文明的行为习惯，争做“文明好宝宝”、“礼貌好娃娃”。

四、将文明礼仪教育融于幼儿的日常生活当中

在日常生活中，教师可以抓住教育契机对幼儿进行文明礼仪教育。如，当幼儿用杯子接水时，教师可引导幼儿排队等候，让幼儿养成自觉排队的良好行为习惯。当有幼儿过生日时，引导所有的幼儿主动向过生日的小朋友送祝福等，让幼儿养成关心他人的好习惯。在早上入园的时候，引导幼儿能大声地向老师和小朋友说“早上好”，然后高高兴兴地给爸爸、妈妈说“再见”等。

8.育儿心得 篇八

户雯萱家长

时间过得好快呀，转眼间，宝宝已经陪伴我们渡过了三年零三个月的时光。在这段时间里，宝宝带给我们的是无尽的欢乐和惊喜；也让我们体会到了为人父母的责任和辛苦。虽然我们没能陪伴宝宝度过每一天，但是我们也用我们的耐心和细心去观察宝宝，去照顾宝宝。

父母是孩子的第一任老师，父母的言行每时每刻都在影响着孩子。所以，在陪伴宝宝的每时每刻，我们都特别注意自己的一言一行。让宝宝从父母这学到好的习惯。比如：每次从外面回家，我们都先去洗手。时间长了，在从外面回家，还没等我们洗手，宝宝就先跑到洗手池那，自己去洗手。宝宝经常看到姥姥擦地。所以，现在她也养成了一种习惯，就是讲卫生。哪怕看到地上有一根头发，也要捡起来，扔到垃圾桶里。

从宝宝咿咿学语开始，需要宝宝配合的时候，我们都尽量去和她商量，而不是用命令的口气。所以，现在我们基本建立了一种平等的关系。在遇到事情的时候，只要和她商量好。她基本都会去做。

宝宝可喜欢别人夸她呢。要是做好一件事，得到了大人的夸奖。她会很高兴，还会继续做得更好。就是通过这种方式，让宝宝养成了唱歌、跳舞的习惯。也是通过这种方式，让宝宝去接触新鲜的事物。

宝宝在性格上有些内向。再碰到陌生人时，习惯去观察他（此时显得特别安静）。所以，反映到在外面，缺少一定的和别人的交流。这一点，我们也一直再想办法去解决。希望在幼儿园，天天和小伙伴们在一起，能变得好些。

宝宝从会走路开始，就表现出爱运动。那时总是摇摇晃晃的满屋子的走。长大了会跑了，就特别爱跑。还经常跳个远什么的。为了能让她保持爱运动这种习惯，我们经常和她玩游戏什么的。让她在运动中得到快乐。

对于要宝宝学到什么，我们觉得顺其自然了。没有强迫她去学过什么。这也保留她的学习的兴趣和求知欲。就是通过这种兴趣，宝宝通过电子狗还学会了很多的儿歌呢。也认识了从1-9的数字呢。并对1-5的数字也有了一定的概念。这一点，我们很欣慰。

9.育儿心得 反思篇 篇九

追根溯源，原因之一大概是平日里无计可施时，我偶尔会表现出焦躁和不平静，孩子的行为受到的成人的影响，点点滴滴，潜移默化。

首先得检讨自己！做错什么了？方法是不是不得当？什么样的教育方式才能让孩子健康快乐地成长？

显然，不恰当的情绪和方法必然造就性格有软肋的孩子。负面影响已然开始显现，必须调整好心态，尽可能平和耐心地陪伴孩子成长。一切都还来得及！

我开始尝试一些方法。比如在他急躁的时候，我蹲下身子安抚他的情绪，告诉他别急、慢慢说，然后问他：“宝宝，应该怎么说呢?”宝宝将音量降低了点、语速放缓了些，将刚刚说过的话重新说了一遍，我会给予及时的鼓励：“对了！宝宝真棒！宝宝真是个通情达理的孩子”，被夸奖的宝宝也会欣悦地说：“妈妈真是个通情达理的孩子！”。有一回，宝宝要我拿玩具，反反复复说了几次，我正在忙，没有在意，他开始跳脚了，我说：“宝宝，对不起！妈妈没注意，但你可以这样吗？你跳脚妈妈会不会帮你拿呢？我们换种方式看看该怎么做？”孩子继续蹦蹦跳跳，但情绪马上阴转晴，满脸笑容地说：“妈妈，我在学兔子跳呢，你看，小白兔，蹦蹦跳跳真可爱。”

有时我会制定一些规则，虽有点类似霸王条款，但面对无法事事讲道理的幼小孩子，我个人认为约束和限定还是有必要的。比如宝宝有的时候饭前要吃零食，为了不影响他用餐时的食欲，我通常不会满足，孩子偶尔会因为没法得到而大哭大闹，我会对他说：“你有两个选择，第一，今天不能吃，第二，吃完饭休息会再吃。两个当中选一个，你自己决定，好吗？”，宝宝会毫不犹豫地选择后者，并不再纠缠。如何控制自己的欲望并懂得忍耐，是孩子从小必须培养的一种重要能力。

还试了一种方法是事先约定，在要吃什么或者玩什么之前，我常常与他约好：“吃完这个（或玩完这次）我们今天就不再吃了（或不再玩了）好不好？”有了诸如此类的约定，宝宝一般不会再吵闹，有的时候，我们俩会兴高采烈地击掌为证，在那一击掌的快意中，完成对承诺的兑现。

长久以来，孩子自己喂饭是件很让人操心的事情。即使陪着，也不能很好地完成。因为不愿意喂，他要么常常咳嗽几声；要么说肚子痛，要上厕所；要么撑起脑袋斜倚身子，抱怨着：“吃饭真累！”需要不停地督促，才会不情愿地喂一两口。疲惫不堪的我分明感觉到有火苗在内心呼呼地窜动，控也控制不住，我把孩子抱到阳台上，义正词严地对他说：“你想想吧，自己不喂饭怎么办？你将来上幼儿园了没人喂饭给你吃，饿了你怎么办？”我噼里啪啦地讲了一大通道理，孩子哪里懂得那么深奥的理论，他开始咆哮、嚎啕大哭，哭声传到了几里之外，为了避免影响四邻，我把孩子抱了回来。我的惩罚让他倍感委屈，让他顿时失去了安全感。我很清楚，这样的方式不能从根本上解决问题，我的怒火只会让孩子产生严重的抵触抗拒心理，方法失当，甚至会让孩子厌恶吃饭。可总得有办法，威逼利诱不行，鼓励、耐心地等待有的时候也无济于事。也许最好的办法是除了吃饭，不给任何零食，肚子饿了自然会主动喂饭了。到目前为止，我所有的方法都试用过了，似乎进步不大。

反思的结果：有些教育方式对孩子已有了积极影响，而有的则收效甚微，尚需不断思考不断努力。

孩子的每一个成长细节都在考验着作为一个母亲的能力与智慧，有时觉得很累，要做一个合格的妈妈多么不容易。书本上的经验之谈遇到每个人的实际不一定都有效，现实中母亲们的育儿经验未必适合每一个差异甚大的孩子。但我相信，只要用心，一定能引导孩子不走偏方向。

10.家长育儿心得 篇十

我们家乐乐到至今为止还是非常喜欢看书的。我身边的朋友时常跟我抱怨他们的小孩 不肯看书，只喜欢看电视和玩玩具。其实，小孩子懂什么呢，在这个年龄段，他们根本就没有那种所谓读书的压力，他们只知道要找有兴趣的东西玩，玩得开心就行。所以，我认为幼儿参与阅读是需要有一定的基础来做支撑的。

第一基础，我认为是兴趣。凡是感觉有兴趣的东西，人们才会去尝试，去投入。就像我们大人找工作一样，基本上是做自己喜欢的行业，那样工作起来才更有积极性。如果孩子 看到想看的书就会很兴奋，那么就没有那种为了学习而看书的精神负担。如何去挖掘孩子的 读书兴趣呢？其实孩子都有个体差异。比如说我们家乐乐，2岁半的时候给她买了套丛书《妈妈，你问我》。这套书共四本，我们买了后三本，因为觉得第一本太简单了。这套书涉及的内容比较广泛，也有助于小孩的思维训练。乐乐就是喜欢那种一问一答的，或者是找不同那种提问式的书籍，答对了她就很有成就感，非要把一本书看完才肯罢休。也有可能就是因为她对这类书籍比较感兴趣，所以我们家这种类型的书籍就买得多，她也看不厌。当然，这时家长要全程陪着她看，答对了就赞美她，万一答错了，或者不明白的地方就要有耐心地给予讲解，直到她清楚为止。甚至我们在讲解的时候可以延伸一点知识，这样孩子就在无意间学 到更多。

第二基础，我觉得是识字程度。我这里所讲的识字程度包含两个意思，一是指识字数量；二是指温故而知新。也许有些小孩很喜欢看某本书，画面很吸引他，可就是不能理解文字意思，也就不知道故事的精彩。如果识字量上去了，效果就不一样了。《喜羊羊与灰太狼》 是小朋友的最爱之一，乐乐也不例外。可是小孩成天抱着个电视机不行的呀，何况我们乐乐平时都不看电视的，因为那个喜羊羊，就迷上了看电视。于是，我们给她买了套《喜羊羊与灰太狼》的漫画书，那段时间她可兴奋了。刚开始，我们都是陪着她看的，遇到不认识的生字再教她，这样的话，她的识字量也就自然而然上去了，而且都是在不知不觉中认识的，没有压力。可能有些家长会说，那本来就没认识几个字，又或者都不肯学识字，怎么办啊？这就需要我们家长去“引诱”孩子识字，在游戏中认字是个不错的办法，既可以陪孩子玩，又可以学到生字，再去孩子身上挖掘他的兴趣点，“投其所好”，陪他一起看他喜欢看的书，渐渐地，看书也就成了他的爱好。

刚开始学识字时，我们就用那种没有图案的识字卡片，每天教几个，再反复温习，直到全部记住了再教新的。而我们在帮助她记忆的时候，也是生活化的。记得2岁多时她学了 “雪花”这个词语，有一天她爸爸拿出一瓶啤酒来，问她这个啤酒是什么牌子。她说：“雪花”。后来楼上的诺诺到我家来玩，我们正好在玩找卡片游戏，乐乐就很热情地拿着“雪花”卡片告诉诺诺这两个字的读音。因为诺诺不认识这两个字，硬说这两个字不读“雪花”，结果我们家乐乐急了，大声地说：“就是读‘雪花’，我爸爸喝的就是‘雪花’牌啤酒”。生活化地帮助她记忆所学的词语，她就记得更牢，也非常自信。

平时乐乐做那些思维训练题的时候，题目我们都是让她自己读出来的，这样，还是在帮助她巩固汉字，并且把题目读一遍的时候，可以让她自己去理解题目的意思，然后问她明白要干什么了吗，她点点头就开始做题。如果她做错了，先问问她题目意思知道吗？不知道就把题目重读一遍，知道题目意思却做错那就是不会做，再教她。

孩子认识汉字越多，她自身也是很快乐的。比如到饭店她可以自己看菜单，喝饮料的时候可以自己看各种口味，这时在她面前说一句：“乐乐，你看你认识字了是不是很方便啊？” 她的回答是肯定的。于是再推一把：“那你还想不想学更多知识，多点本领啊？”一般这个时候，小孩都会给你肯定的答案。但这并不是说孩子就爱上学习了，只是我们平时潜移默化

地给他们灌输知识的力量，学习的乐趣和益处，他们就知道自己应该要多学点本领。

第三基础，那就是习惯。如果我们将某种行为作为一种常态，那就是习惯。习惯有好有坏，就看我们家长是如何引导的。习惯的养成并非一朝一夕，家长就是孩子最直接的榜样，你做什么，孩子就跟着做什么，家长怎么引导，孩子就怎么走。

乐乐从半岁开始，我们每天晚上7点洗完澡就让她坐在床上，床上都摆满了彩色的卡片（没有汉字），告诉她这张卡片是什么，那张卡片是什么。我印象最深的是当时有一张西红柿的卡片和一张红苹果的卡片，两者都是红色的，形状大小都差不多，就是西红柿顶部有一片叶子，苹果顶部有个柄。当时她还不会说话，就用手指，给她混淆了几次，她都没有弄错过。从那时起，每晚洗好澡，我们就开始“学习”，每天晚上至少一小时，雷打不动，学了什么不重要，重要的是让孩子知道每天看看书是件必做的事情。2岁后，她开始说话了，于是我们给她教汉字，白天在家的时候，她爷爷也给她固定的学习时间，哪怕是半个小时，晚上她爸爸就会在洗完澡后继续那个雷打不动的学习时间。

我时常会买杂志回家，比如说《电视剧》和《健康之友》，乐乐也会不经意地翻翻我的 杂志，把一些很大的字会有事没事地念念。甚至她有时会提醒我《电视剧》买了吗，问她爸爸晚报拿了吗。有一次，她看到晚报上写关于锦江乐园的事情，她问大转盘怎么了，我说你想知道就自己看吧，结果她真的去读那篇文章了，还真的攻下来了。