期末质量监测分析报告

期末质量监测分析报告（共13篇）（共13篇）

1.期末质量监测分析报告 篇一

五年级上册数学期末教学质量监测试卷分析

——黄庄小学

一学期的学习结束了，面对同学们的考试成绩，感受到一点点喜悦外，感到更多的是不足。为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，我们年级进行了试卷分析。

一、卷面印象：

测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。

二、考试结果情况：

五年级共有48名学生参加了此次测试，平均分是68分；及格率为90%，优秀率为38%。

三、试题分析

第一大题：填空。

此题共有17个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。第二大题：选择（请把正确答案的序号填在括号内）。此题考察了学生的思维灵活的能力，题意稍微变化，就容易出错。如：第6题，大部分学生选c，学生对三角形的面积公式和平行四边形面积公式的区别掌握不够，需加强练习。

第三大题：操作题。

结合生活中的实际应用，让学生熟练掌握轴对称图形，此题学生做的非常好。

第四大题：计算。

此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。

第五大题：看图计算。

这个题考察学生两个方面，一是根据看条形图计算，另一个是组合图形面积计算。学生做的还不错，但是有个别学生忘记加小括号了。

第六大题：解决问题。

本题分五个小题。随着五年级考题题量的增多，部分学生解题速度和节奏没能跟上；另一方面，班里部分学生分析问题和理解能力不强，吃不准已知和所求的联系，没有一个好的审题和思维习惯导致列不对算式出错。另外有些学生算式列对，但计算是硬伤，老是算错！这些都需要在今后的教学中不断练习提高。

三、学生卷面分析：

1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生应用题，如：第5题，有些学生认为谁跑的全程的分数值越大，谁跑的越慢是错误的，主要原因是学生把时间和路程的分数值混淆了，实际上在相同的时间内，谁跑的路程越多谁跑的就越快。主要原因学生在解题的过程中没有认真看清题目，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误。

四、改进措施：

针对上面的试卷分析及学生的分数分布情况，我将采取下面的改进措施：

1、创设生动具体的情境。根据五年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

2、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反

三、灵活应用的水平。

3、加强学习习惯和策略的培养。五年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。

4、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度出发，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤教”“善思”“实干”的工作准则，一如既往，再接再厉，把工作做的更好。

2018/2/3

2.期末质量监测分析报告 篇二

随着社会经济的发展, 人民的生活水平在不断提高, 现代人对生活和工作环境的需求越来越高。在居住环境不断优化的同时, 人民开始对室内环境的质量做出新的要求, 然而不规范或欠科学的建筑施工、劣质的装修材料或不当的装修方法、不良的生活习惯, 导致室内环境被污染, 其程度还在不断加深。近年来, 一些因室内环境污染造成人身伤害的事故不断发生, 使得室内环境质量控制成为社会广泛关注的问题。

2室内环境污染

室内环境污染, 主要是因为有毒物体导致人体呼吸不畅, 影响身体健康。目前, 室内有毒有害气体主要有:氡、氨、游离甲醛、苯、总挥发性有机化合物 (TVOC) , 这些有害气体如果超过了一定的含量, 就会给人体带来很大的伤害。如长期在含氡量高的环境里居住, 会引发肺癌和支气管癌, 还对给人体的血液循环系统带来危害, 使白细胞和血小板减少, 严重的还导致白血病;甲醛和氨都是无色气体, 就刺激性气味, 长时间接触会引起人们的呼吸道疾病, 给人的呼吸功能和肺功能带来不良的影响;总挥发性有机化合物中有许多成分都会让人体的中枢神经系统、肝、肾和血液中毒;导致肺癌的污染物-氡:氡是一种放射性的惰性气体, 无色无味, 石材、地砖、瓷砖中的放射性物质会释放大量的氡气, 氡的α射线会随着人的呼吸而进入肺部, 同时跟随血液循环流遍全身, 在WHO (世界卫生组织) 认定的19种致癌因素中, 氡也包含其中, 其危害仅次于吸烟。

3室内环境质量控制存在的问题

3.1建设主体环保意识淡薄

建筑工程各责任主体对室内环境质量控制的意识淡薄, 对有关文件和规章的了解少, 在思想上也没有引起重视。工程检测在要求各方配合时, 敷衍了事, 在现场测点位置的选择和检测前室内密闭的时间上表现最突出, 这会直接影响到室内环境的质量控制。很多建设主体对按照要求实施室内环境控制不是很理解, 没有清晰认识到环境检测的目的, 这对开展检测工作是十分不利的。

3.2建筑材料选择使用不当

目前, 工程在设计、选材、施工等方面, 必须按照有关规定的要求进行操作。例如一些安装中央空调的办公室, 在室内却没有安装可以打开的窗户, 自然通风不畅, 污染物无法散去;另外, 在施工过程中, 对人造板材表面及端面未按规范要求采取有效的覆盖处理措施, 还有的工程在装修完成后, 因为不想影响装修效果, 而不进行室内通风。造成室内污染聚积。

3.3建筑和装修材料质量管理各环节有待完善

质监部门对材料的监督没有做到位, 对一些厂家生产的环保性能材料还没有进行完善的监控, 一些问题材料在市场上流通;工程使用中, 对材料的进场验收方面, 还是没有将环保性材料纳入重点。

4装修住宅室内环境质量的控制

4.1核验进场装修材料的检测报告

工程的检测报告是具有资质的检测机构出具的同批材料的检测报告, 并在装修材料使用前, 取样品封样后送有资质的检测机构检验, 检验合格后才能批准使用。

在建设中要使用人造板或饰面人造板时, 必须向提供材料的厂家索要游离甲醛含量或游离甲醛释放量检测报告, 检测合格的材料方能投入使用;工程使用水性涂料, 水性胶粘剂和水性处理剂时, 必须要求材料供应单位提交有总挥发性有机化合物和游离甲醛含量检测报告;工程使用溶剂型涂料时, 必须要求材料供应单位提交总挥发性有机化合物、苯、游离甲苯二异氰酸酯含量检测报告, 并检查报告中的数据是否符合要求, 工程使用无机非金属材料时, 需要对报告中提供的放射性物质数据进行检查, 只能使用符合规范要求的材料。

4.2室内通风换气

通风是保护室内环境的最直接方法, 对氡浓度还能起到稀释的作用。氡从土壤或结构表面析出率服从气体扩散的斐克定律, 氡扩散及氡扩散系数会岁随室内温度的升高而增加扩散速度, 也会随压力下降而增加, 通风可以调节室内的温度和压力, 从而减少了有毒物质的释放量和扩散速度。另外, 通风还能降低氡浓度。通常情况下, 在通风20 min-30 min后, 室内的氡浓度基本可以达到平衡。

4.3其他综合治理技术

在装修后, 当控制污染源扩散和通风换气等方法都无法将污染物完全清除时, 根据检测结果显示的污染严重程度及污染的不同可以采取相应的补救净化工作, 就是进行各种空气净化技术, 将室内污染物的浓度降到最低。例如氡气, 比较适用的技术是吸附、过滤等, 通过活性炭或活性炭纤维, 将氡吸附在表面, 可以有效的减低氡气的浓度, 减少有害物质的释放, 净化效率高。如果在通风前, 先经过过滤或通过活性炭吸附装置将房间的污染气体过滤一次, 或采用聚乙烯材料制成的过滤器或静电过滤器, 最后可以将污染物的浓度降低60%-90%;应用活性炭吸附效率在45%-80%。

4.4加强对室内环境的检测力度

建设方应将室内环境控制检测放在主体地位。各监管部门也要对室内环境的质量控制加强监督, 同时还可以邀请有资格的检测单位对其进行控制, 提高室内环境检测覆盖率。预防开发商投机取巧, 只对部分建筑进行检测, 虽然检测结果合格, 但不能代表整体的空气质量, 使检测结果也缺乏真实性。

4.5提高环保意识

解决室内环境污染问题, 不仅要在工程建设时进行控制, 还要在装修时确保监控到位, 使用高科技的环保型材料, 提高公众的环境意识, 加强社会舆论监督, 有关部门密切配合, 综合整治。

参考文献

[1]李东明, 胡华.高层建筑室内氡浓度变化规律的研究[J].核技术, 2006, 29 (9) .

3.影响环境监测质量的因素分析 篇三

随着我国工业化进程的不断加快，环境污染问题日益严重，并且，已经成为威胁社会可持续发展的重要因素之一。为了更好地解决“废水、废渣、废气”的污染问题，我国加大了对严重污染企业的监管力度，并取得了一定的成效。但是，从目前的形式来看，仍存在一定的问题。本文重点对影响环境监测质量的因素进行分析。

影响环境监测质量的主要因素

◎ 环境监测布点的设置与安排

很多时候，在进行环境监测位置的设置以及安排过程中，经常会临时出现一些突发事件，从而导致原定的监测位置发生变化或者受到严重影响。例如：天气情况、监测位置周边环境突变等。这些改变很容易导致采集的样品以及监测结果出现偏差，从而不能准确地判断出监测对象的实际污染情况。通常，外界环境发生变化很容易造成试剂或者监测仪器受损或出现故障。因此，工作人员应该尽量为监测仪器创造适当的工作环境，进而确保监测数据的准确性。

◎ 采样工作

一般情况下，样品的存储方式、容器的材质以及样品所在位置都会影响到采样工作质量。例如：对水体中含氧量的监测，样品的深度、温度都会直接影响到监测结果；分析水体中的油类含量时，如果选用塑料容器，很容易将样品中的油类物质吸附过去，从而导致监测值偏低，准确度下降。严重时，监测工作彻底失败。

另外，采样的时间以及频率也是非常关键的，如果采样时间或者选择的频率数不恰当，则很难反映出真实的监测结果。

◎ 分析测试

在分析工作中，对试剂的纯度、稳定性等要求均较高。某些具有强氧化性的物质容易被空气中的还原物还原；某些化学物质的溶液容易吸收空气中的CO2而变质；此外，配置化学试剂的实验用水也会影响到监测质量的好坏。定期进行仪器的校准和检查。加强对原始记录、监测报告记录内容完整性、数据有效性的检查等都是十分必要的。

◎ 监测人员的操作规范性

监测人员在采样、测试等环节中，出现操作误差的情况是常有的。不同种类的样品采集以及测试的技术和规范存在一定的差异。所以，如果操作人员未能严格按照相关的规范进行执行的话，很容易导致监测结果出现误差。其实，在很大程度上还与工作人员的工作态度以及熟练度有关。

提高环境监测质量措施

◎ 加强质量管理制度建设

质量保证的根本是有效的管理制度。对监测质量管理中的每一个步骤制订统一的管理程序，规范实验室测验流程。完善素质建设，建立定量考核、抽查、同步监测和质量巡检等制度。加强各类管理制度执行情况的监督和检查，尽快完善各个监测业务领域的质量管理制度。加快研究并健全适合我国环境监测工作的质量管理制度，尽快形成规范化的运营模式，使质量管理制度能在环境监测机构中有效的实施和运行，保证质量管理能落到实处。

◎ 强化环境监测质量管理，确保监测数据的科学、准确、及时

1.继续完善环境监测质量体系和质量监督机制，要加大对辖区内环境监测部门的质量管理力度，开展环境监测质量考核、比对和抽查工作，全面加强环境监测质量管理。

2.加大环境监测专用仪器适用性检测工作力度，扩大检测和复检的仪器种类和范围。

◎ 实施全程质量控制，掌握可行采样方法

当进行污染源监测工作时，工作人员应该深入现场，对实际的污染情况以及排污时间等方面进行实际了解，明确监测时段，并且，多次进行现场采样，尽量降低因样品的差异导致的监测结果误差。近年来，部分学者将近似度概念引入环境监测，其既包含了监测样本外在的相似度，又顾及了环境监测样本数值上的贴近度，在确定最佳点位、优化点位布置的工作中发挥了十分关键的作用。

◎ 加强队伍素质自身建设，不断推进继续教育

为了更好地确保实验分析过程中的准确度，监测人员应该明确自身的职责所在，以提升自身的实验能力为目标。此外，由于实验室内部的操作条件对检测结果也有一定的影响，因此实验室内一定要保持整洁、封闭，同时加强通风、防火，预防化学试剂爆炸等事故的防患工作。监测人员应严格要求自己，及时更新专业知识、提高监测业务水平。做到人员精、素质高、能力强、管理严，从而提高各级环境监测站的整体能力和服务水平。

◎ 论证最优监测点位

环境监测的目的就是获得准确、可靠的监测数据，从而为环境管理提供基础数据，为制定各项工作标准、法规、条例和政策提供相关依据。为了样品有效数据的可代表性、完整性、准确性和精密性，各组数据的可比性以及综合分析评价的客观性，建立一个完善的质量保证体系是十分必要的。对于一些重点项目监测点位的确定，可采用多项污染指标综合判别法进行综合比选。

结论

环境监测工作为我国的环境治理工作提供了工作方向，其是环境有效治理的重要前提。高质量的环境监测工作，不仅能够有效地提供准确的监测数据，还能够节约大量的环境治理成本，实现环境污染的最优治理。本文对影响环境监测质量的因素进行分析，并提出相应的参考性建议，希望能够对环境监测人员提供一些帮助。

4.期末质量监测分析报告 篇四

（）（）（）（）（）（）

P —— R O—— Q W ——M

（）（）（）（）（）（）

二．看拼音，写词语。（12分）

jiāoyánɡ jiānɡnán hǎidào ɡémìnɡ

（）（）（）（）

jiébái shāng liɑnɡ yáoyuǎn báifān

（）（）（）（）

kěyǐ chànɡɡē lǜ sè xǔduō

（）（）（）（）

三．组词。（12分）

寒（）渴（）虎（）度（）塞（）喝（）虑（）席（）

刻（）扬（）记（）蓝（）

该（）杨（）纪（）篮（）

刮（）晴（）飘（）跑（）

乱（）睛（）漂（）炮（）

四、把下列词语补充完整。（9分）

千（）万（）无（）可（）四（）八（）（）折不（）（）无（）境（）鸟（）飞

（）一己（）奋（）（）追（）兆（）年

五、写出带有下面偏旁的汉字。（9分）

六．按要求完成下面各题。（13分）

1、写出反义词。（3分）

冷——（）快——（）长——（）

坏——（）哭——（）弯——（）

2、写出近义词。（3分）

快乐——（）经常——（）仔细——（）

很多——（）清晨——（）讨论——（）

3、写出本学期你喜欢的三篇课文题目。（3分）

《 》《 》《 》

4、词语接龙。（4分）

语文（）（）（）（）

开放（）（）（）（）

七、照例子把下面的“把”字句改写成“被”字句。（6分）

例：我把衣服洗干净了。

衣服被我洗干净了。

1、我把教室打扫得干干净净。

2、小红把飞机组装起来了。

3、小明把书还给了图书室。

4、姐姐把弟弟打哭了。

5、妈妈把地上的脏东西捡起来了。

6、奶奶把姐姐的蜡笔放到书房里。

八、给下面的句子加上标点。（4分）

1、这是你的帽子吗（）

2、北京是一座古老的城市（）

3、你的字写得真棒（）

4、这个问题你明白了吗（）

九、按顺序排列句子，在括号里填上序号。（4分）

（）过了几天，种子发芽了，慢慢长成了一棵小苗儿。

（）小苗儿终于开出了美丽的小花。

（）春天来了，小松鼠种下了一粒种子。

（）它经常给小苗儿浇水、捉虫。

十、阅读短文，回答问题。（11分）

（一）小 猴

小猴全身披着细毛，好像穿着一件毛皮大衣。它的头圆溜溜的。两只眼镜虽然很小，却骨碌碌转个不停，显出一副机灵的样子。小猴的鼻子又小又扁。它的四肢又细又长，十分灵活。

1、这段话共有 句话，介绍了小猴的、、、和。（6分）

2、根据短文内容，分别写出小猴的特点。（5分）

毛的特点： 头的特点：

眼睛的特点： 鼻子的特点：

四肢的特点：

（二）小猴做新衣

小猴打算为自己做一套（tào）新衣。

他向大象伯伯请教：“我做一套衣服要用多少布料？”大象伯伯说：“我看最少也得五丈。”小猴有点不相信，又向松鼠叔叔请教。松鼠叔叔说：“我看五寸就够了。”

究竟谁说得对呢？小猴为难了。他决定向山羊阿姨请教。山羊阿姨用尺在小猴身上量了量说：“不是五丈，也不是五寸，而是五尺。”

小猴买了五尺布，请山羊阿姨帮他做。新衣服做好了，小猴穿上了新衣。他来到湖边一照。啊！真合适（h6 sh@）。

1．这篇短文共有_________小节。第二小节有_________句话。用直线划出这节中小猴说的话。（3分）

2．小猴做新衣，先请教__________，再请教_________，最后请教________________。（3分）

3．小猴能穿上合适的新衣是因为：（哪种对在括号里打“√”）（2分）

(1)请别人帮他做。（）

(2)小猴买了五尺布。（）

(3)山羊量体裁（cái）衣。（）

十一、看图写话。（14分）

5.期末质量监测分析报告 篇五

一、考试性质：

2013年第二学期高二文科历史教学质量监测是高二年级历史学科的阶段性测试，主要考查文科班学生达到《普通高中历史课程标准（实验）》所规定的学习要求的程度。考试面向绝大多数文科学生，按照“以考查基础知识和基本能力为主”的命题原则，努力做到既有利于评价学生的学习水平，也有利于促进中学历史教学质量的提高。

二、考试内容：

1．必修：考查内容为必修一整本，分值约为80%-85%。考查分数的百分比与各章在教学中所占课时的百分比大致相同。

2．选修：考查内容为选修一和选修二（以《2014年普通高等学校招生全国统一考试文科综合历史科考试大纲的说明（广东卷）》指定的考试范围为准，包括商鞅变法、北魏孝文帝改革、戊戌变法、英国的大抗议书及内战、《独立宣言》和《人权宣言》、俄国农奴制改革和日本明治维新），分值约为15%-20%。其中选择题单独命题，非选择题与必修内容相结合，不单独命题。

三、考试形式和试卷结构：

1．考试形式：采用闭卷笔试形式，时间为90分钟，全卷满分为100分。

2．试卷结构：全卷包括选择题（四选一的单项选择题）和非选择题两种题型，其中选择题24题，每题2分，满分48分；非选择题2题，满分52分。

6.期末质量监测分析报告 篇六

文综试卷参考答案2014.1

第一部分共35小题，每小题4分，共计140分。

1.B2.A3.D4.C5.C6.B7.A8.C9.D10.A

11.B12.D13.C14.B15.B16.D17.B18.A19.C20.A

21.D22.A23.B24.C25.C26.B27.D28.C29.B30.C

31.D32.A33.A34.D35.B

第二部分共5小题，共160分。

36.（36分）

（1）10分：

世界级特大油田，原料丰富（2分）；石油部组织全国力量（1分），提供政策、资金、设备、技术和劳动力支持（答对3点得3分）；替代石油进口（保障全国石油自给），市场大（2分）；靠近铁路线，交通便利（2分）。

（2）5分：

特点：沿铁路线或采油区分散分布。（3分）

原因：便于开采石油和运输物资。（2分）

（3）12分：

各区县因地制宜（合理布局产业），发挥各自优势；（2分）发展石化、石油装备、现代农业、旅游业和高新产业等（3分），实现产业的升级和多元化、延长产业链（深度加工）（2分）；提高经济效益（附加值）（1分）。（总6分）

提高资源利用率（废弃物处理回收），节约资源，减少污染物排放（3分）；提高环境效益。（1分）（总4分）

增加就业，改善居住条件，改善基础设施（交通）（1分）；提高社会效益（1分）。（总2分）

（4）4分 ：

纬度相对较高，夏季光照充足（光照时间长），作物生长期长，有利营养物质积累，土壤肥沃、黑土广布。（答对4项得4分）

（5）5分：

防洪（调节径流、减少城市内涝）、涵养水源（补充地下水）、净化水质、美化环境、调节气候（增加大气湿度或减低温差）、增加生物多样性。（答对5项得5分）

37（38分）

（1）经济上：井田制瓦解，土地私有制确立；

政治上：分封制向中央集权发展，世卿世禄制被官僚制度取代；

文化上：思想领域出现百家争鸣，儒家思想逐渐成为正统思想。（10分）

（2）英国政府鼓励科学研究，促进了科学发展；

科学的发展，为工业革命提供了有力的科技支持；

工业革命推动了科学的进一步发展；

工业革命的开展增强了工业资产阶级的实力，促使英国进行了议会改革。（8分）

（3）示例1.铁路所有权角度：

在近代,中国铁路的路权是由国有与列强控制并存，铁路发展缓慢；新中国成立后,铁路收归国有，发展迅速。

1894-1911年，列强向中国输出资本修建铁路，控制中国铁路路权，铁路发展混

乱落后。北洋军阀统治时期，铁路收归国有，为抵借外债，使列强获得更多路权。南

京国民政府统治时期，国民政府鼓励发展交通运输业，铁路有所发展，铁路被官僚资

本家与列强控制。1953-1978年，国家有计划地发展铁路，全国铁路网骨架基本形成。

改革开放以来，随着经济发展的需要，铁路运输发展迅速。（12分）

示例2.发展速度角度：

近代以来中国铁路发展的速度由缓慢到较快再到快速发展。

1894-1911年，列强向中国输出资本修建铁路，控制中国铁路路权，铁路发展混

乱落后。北洋军阀统治时期，铁路收归国有，为抵借外债，使列强获得更多路权。南

京国民政府统治时期，国民政府鼓励发展交通运输业，有所发展，铁路被官僚资本家

与列强控制。1953-1978年，国家有计划地发展铁路，全国铁路网骨架基本形成。改

革开放以来，随着经济发展的需要，铁路运输发展迅速。（12分）

示例3.发展阶段角度：

中国铁路发展是受每个历史时期的政治与经济发展影响的。

1894-1911年，列强向中国输出资本修建铁路，控制中国铁路路权，铁路发展混

乱落后。北洋军阀统治时期，铁路收归国有，为抵借外债，使列强获得更多路权。南

京国民政府统治时期，国民政府鼓励发展交通运输业，有所发展，铁路被官僚资本家

与列强控制。1953-1978年，国家有计划地发展铁路，全国铁路网骨架基本形成。改

革开放以来，随着经济发展的需要，铁路运输发展迅速。（12分）

（4）变化：二战后美国对欧洲的政策由扶植到竞争。

原因：二战后初期，为与苏联进行冷战的需要，美国通过马歇尔计划扶植从而控制

欧洲。20世纪70年代，欧共体实力增强，而美国经济进入滞胀时期，美国调整对

欧洲的政策。（8分）

38．(32分)

（1）由于技术手段和经营模式不同，老马和老胡选择的卖粮时机不同，获得了不同的收益。（3分）

①农民借助粮食银行的经营模式，降低经营成本，提高产品的市场竞争力。（3分）

②政府发挥财政作用，实施支农补贴政策，支持农民购买技术设备。（3分）

③供求影响价格，供给相对减少时，农民选择恰当时机卖粮，实现增收。（3分）

（2）①矛盾具有普遍性，要承认矛盾，全面地看问题。救助困难群众，需要统筹城乡、兼

顾当前和长远、政府救助与动员社会力量救助并举。（4分）

②主要矛盾处于支配地位，对事物的发展起决定作用，要求我们要着重把握主要矛盾，要坚持两点论和重点论的统一。当前社会救助的完善和发展存在着许多矛盾和问题，其中突出的问题是制度与法律保障。以法治方式推进社会救助制度建设才能织牢保

障困难群众基本生活的安全网，使困难群众求助有门、受助及时。（6分）

（3）武汉市委坚持全心全意为人民服务的宗旨，在城市建设中发挥领导核心作用。（3分）坚持科学执政、民主执政，（2分）以人为本，把人民群众的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，建设市民之家，方便企业和市民办事。（5分）

39．（1）片段一：中国提出和平共处五项原则，成为国际上解决国与国之间问题的基本准则。

片段二：万隆会议上中国提出“求同存异”的主张，中国与更多的亚非国家建立了

外交关系。

片段三：中国恢复在联合国的合法席位，中国的国际地位空前提高。（6分）

（2）(10分)

①新一届领导集体着力打造周边外交，是由我国的国家利益决定的。（2分）实现中国与周边国家深化务实合作、互利共赢，可以为我国的发展创造良好的国际环境。（2分）

②我国坚持独立自主的和平外交政策。（2分）新一届领导集体着力打造周边外交，体现了维护世界和平、促进共同发展的外交政策宗旨，以及和平共处的五项原

则。（4分）

（3）5分 ：

旅游距离近，出行方便（1分）；华人众多，文化交往顺畅（1分）；政策支持，签证便利（1分）；旅游合作较好（1分）；旅游费用较低（1分）。（合理即可，总5分）

（4）5分：

热带海岛风光优美，美学价值高（1分）；旅游资源地域组合好（1分）；独特的热带民族风情（1分）；交通较为便利（1分）；基础设施较为完善（1分）。（合理即可，总5分）

40.（1）广州成为郡治所在地；秦朝设置南海郡。

广州成为重要的对外港口；唐朝政府在广州设立市舶使管理对外贸易。

广州成为通商口岸；鸦片战争后签订《南京条约》，列强打开中国大门。

广州成为对外开放城市；我国实行改革开放政策。（8分）

（2）4分：

地区分布不均（1分）自东向西均值逐渐增大（1分）；佛山地区PM2.5均值最高（1 分），达到每立方米115微克以上（1分）。

（3）6分：

原因：机动车尾气排放量大（1分）；工矿企业大量燃烧化石燃料（1分），从而使大气中有害成分浓度高（加重大气污染）（1分）。

对策：1.减少汽车尾气排放：提高汽车尾气排放标准，推广新能源汽车；

提倡绿色出行和公交优先；适度限制汽车出行的时间和地点。（答对其中

1项即可得1分）

2.减少煤炭等化石燃料的使用：利用科技，提高能源利用率和减少

污染物排放率；降低煤炭等化石能源使用比重，发展新能源；调整产

业结构，发展低能耗产业；调整产业空间布局，降低污染物集中程度

（答对其中1项即可得1分）

3.加强监测和管理。（1分）

（4分）(10分)

①文化是在继承中发展的。传统村落蕴藏着丰富的历史信息和文化景观，保护中国传统村落就是保护中华文化创新和发展的根基。（5分）

7.关于水环境监测实验质量分析 篇七

中国环境状况公报显示:2010年,全国化学需要氧量排放量比2005年下隆10%,但排放量依然有1272.8万吨。203条河流408个地表水国控断面中,Ⅰ~Ⅲ类、Ⅳ~Ⅴ类和劣Ⅴ类水质的断面比例分别为57.3%、24.3%和18.4%。主要污染指标为高锰酸盐指数、五日生化需氧量和氨氮。

当前应用较为广泛的水环境监测系统是一套将在线自动分析设备作为核心的自动检测系统,其包含以下几项组合构成:(1)自动测量技术;(2)自动控制技术;(3)现代物联网技术;(4)计算机应用技术;(5)专用分析软件[1]。此系统中主要包含三个层面:第一是感知层;第二是网络层;第三是应用层。其中感知层包含以下几个单元:(1)采水单元;(2)分析测量单元;(3)辅助单元;(4)过程逻辑控制单元;(5)预处理单元;(6)数据采集单元。感知层主要负责对站内各分站水质指标进行自动检测;而网络层是数据传输单元,其组成结构包含多种网络传输:(1)2G网络;(2)3G网络;(3)光纤;(4)互联网。网络层主要负责将自动检测数据输送到监控中心。而应用层的主要任务则是将远程传回的监测数据进行一系列处理,具体包括以下几项:(1)数据储存;(2)数据分析;(3)数据管理;(4)数据发布。

水环境监测系统包括以下几方面的功能:第一方面是采样;第二是预处理过滤;第三是仪器分析;第四是数据采集;第五是存储。利用上述各项功能来实现监测数据的传送和通讯以及在线自动监测。水污染问题是我国环境问题的重中之重,一般情况下,进行水质监测主要采用以下几种方式,第一种为手工采样、第二种为实验室分析,这几种方式只能用于季度监测或者月度监测,但却无法将水质的变化规律进行充分的反映。而通过自动监测系统获得的数据具有以下几种特性:第一是连续性;第二是可查性;第三是公正性;第四是可视性;第五是客观性[2]。与此同时,还能够实现数据的远程自动传输,能够随时对各站点的数据进行查询。如此一来,不仅能够减短水质监测的周期,有效降低人工劳动的强度,还能够合理提升数据的传输速度以及采集效率,进而为进行水环境管理提供更加优质的服务。

除此之外,自动检测系统还可对水质提供水体的污染物浓度进行分析,为突发性水污染事件提供有效的证据。当监测仪器的数值产生变化时,表示水质遭受到了恶化,而系统通过相关数据对水污染状况进行合理的判断,进而做出污染预警预报,如此一来,就能够将水污染合理的控制在能够预防的范畴之内。

2监测质量管理的意义

水环境的检测信息能够真实以及客观的反映出我国水资源的污染现状,并且还能对污染物的蔓延趋势进行有效的预测。控制水环境监测质量的主要目的在于满足环境监测的需求,并且保证水环境监测的准确有效、科学公正。伴随社会经济的不断进步,水资源污染情况日益加重,作为一项技术性管理工作,水环境质量的监控工作难度较大、涉及范围较广,因而必须具备科学化的工作系统对水环境的检测进行全面的控制以及管理。

3监测质量分析

3.1污染源分析

江苏省对海洋水环境进行过三次调查,第一次是1981年,第二次是1991年,第三次是1998年,主要是对期间沿海区域关键性海水化学因子的变化状况以及分布情况进行整体的了解。通过三次调查发现,其海域污染源主要来自以下几方面:第一方面是陆地各类污水;第二方面是生活废弃物;第三方面是生产废弃物;第四方面是固体废弃物;第五方面是工业废气[3]。其中工业废水的排放量已超过1.4亿吨,当中得到有效处理的为71%,换言之,工业废水中污染物的总排放量已超过16.9万吨。而关键污染指标排放量分别为以下几项:第一、COD;第二、悬浮物;第三、油类;第四、重金属;第五、氰化物;第六、挥发酚。根据沿海地区城镇非农业户口计算,每人在每一天所产生的生活污水大概为0.14吨,那么整个地区的污水排海量则高达1.4亿吨,其中BOD已超过5.8%。另外,农业污染物则包含以下几类:(1)农药;(2)农用化肥;(3)海水养殖造成的废水。其中农药中有机磷类已超过68%,约为2700吨,而有机氯类超过7.5%,约为300吨,养殖废水中的关键性污染指标为COD,其排海量已超过840吨。

3.2水环境要素

针对江苏海域进行水环境要素分析,可从以下几种关键性海水化学因子着手,分别对其水质的变化状况进行分析:

1.溶解氧。当水体受到有机物质以及还原性物质的污染时,溶解氧的含量会逐渐降低,伴随污染的发展以及恶化,溶解氧的含量逐步趋向零,如此一来,就促进了厌氧菌的有效繁殖,为水质的恶化提供了便利的条件[4]。除此之外,溶解氧还能够受到以下几项因素的影响,(1)水温;(2)季节;(3)垂向分布(;4)近岸以及远岸的差异。

2.磷酸盐。在海洋水生物的生长过程中,磷酸盐是一种不可缺少的营养成分,若水质中磷浓度过高,则会对水生植物造成刺激,促使其过度生长,引发赤潮。因而,磷酸盐能够成为水体富含营养化的控制指标,其变化主要受以下几种因素的影响:(1)水体垂向分布;(2)季节变化;(3)近岸以及远岸的差异。

3.硝酸盐。在海洋生物的日常营养中,硝酸盐在其中极其重要,但如果氮化合物过多,那么会对水体造成富营养污染。对硝酸盐造成变化的影响因素主要有以下几项:(1)水体垂向分布;(2)季节变化;(3)近岸以及远岸的差异。

4.亚硝酸盐。作为海洋植物的营养盐,当海洋生态环境遭受恶化时,亚硝酸盐的浓度也会产生较为剧烈的变化。

4结语

在我国,随着社会经济的快速发展,水资源得到了不断的开发利用,解决当前水环境污染问题,以改善社会生态环境以及人类的生活,促进人类与环境的协调性以及可持续性发展有着重要意义。因此,保证水环境监测系统的科学化,严格控制水环境的检测过程,保证监测数据的真实有效,并且提升监测结果的准确性,对开展水资源的长效发展具有重大的意义。

参考文献

[1]项二玲.关于水环境监测实验质量分析[J].环境与生活,2014,14:70.

[2]杨先兴.松花江哈尔滨段水环境质量时空变化特征分析[D].哈尔滨工业大学,2014.

[3]王娅.关于水环境监测质量的保证措施分析[J].广东科技,2013,14:251-252.

8.小学生英语学习质量监测与分析 篇八

[关键词]监测 分析 英语学习 相关因素

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）30-025

为探索以“功利的分数指标”向“人的发展”转型的“好学校”“好教师”“好质量”的新的评价改革体系，2015年底，苏州工业园区教育局依据《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》和《国家义务教育质量监测方案》，组织实施了 “小学生学业质量监测”。下面就英语学科监测逐一做介绍和分析。

本次小学英语学科监测从学籍库中随机抽取了区内24所九年一贯制学校和纯小学中的3417名四年级学生作为样本学生，参加了四年级英语测试，填答了“小学生问卷”。24所学校中所有81名四年级英语任课教师均填答了“教师问卷”。

一、小学英语学科测试卷的设计

1. 区小学英语学习分析三级维度设计

朱卫国在2015年11月《全省小学深化课堂教学改革现场观摩研讨会上的讲话》中指出了以往教学中存在的问题——“‘……教学被压缩为‘知识的教学，‘知识的教学被压缩为‘书本知识的教学，‘书本知识的教学被进一步压缩为‘书本上可考试的知识的教学，层层压缩的结果，就是教学的内涵严重缩水，学生的发展走向片面。”而我们的监测分析正因为认识到这个问题，在传统的“语言知识”“语言技能”的基础上，增加了“实践能力”和“学习方法”的监测与分析，力争对学生的英语素养进行更加全面、更加科学的测评与分析。

《园区小学英语学习分析三级维度设计》是我们自主开发的，第一次使用便尝试将英语“学习方法”作为监测中的一个维度进行分析与评价。

2.《小学四年级英语监测命题细目表》的设计

四年级英语命题细目表的设计也是一次创新，我们将每个题型共96道题目，与所设计的一级维度中的“语言知识、语言技能、实践能力”三个方面进行了关联。比如，第一个题型是“选出你所听到的句子中含有的单词”，考察的是“语言技能”中的“听”的能力，同时主要考察的还有“语言知识”中的“语音”能力，以及“实践能力”中的（听力）理解水平。这样的设计，使后续的“英语学习结果分析”，有了清晰的指向。

二、问卷调查的制作

本次监测，使用教师和学生问卷，从教师和学生两个角度调查影响学生学业质量的主要因素，表3是师生问卷的主要监测指标。

三、侧重关注的相关因素

1. 家庭因素

将家庭背景因素和教学质量联系，是我们教育局侧重关注的一个方面。

问卷调查了四年级学生父母“受教育程度”。图中显示的为父母学历比例，数值越大，表示父母“受教育程度”越高。联系本次四年级英语卷面成绩，我们发现：父母学历程度最高的学校，英语均分也最高；而父母学历程度最低的学校，英语均分也最低。“父母学历程度”确实是影响学生学业成绩的一条相关因素。而我们学校教育作用的发挥，就要看“我们在多大程度上克服了学生家庭背景因素的影响，我们有多大程度的教育增加量？”比如，86学校四年级学生父母“受教育程度”在区域内与其他学校相比，处于较低的位置，而其四年级英语成绩却高于90学校和93学校，86学校的四年级英语教学，取得了明显的“增长量”。

2. 教师因素

教师因素，是学校管理者和教师发展中心所侧重关注的另一个方面。

本次质量监测成绩反映：69学校英语教研组长高老师所教的两个班级抽样学生的均分分别是：93.92和92.17，成绩超出全区均分最高的学校。虽然69学校四年级学生父母“受教育程度”位于全区较低水平，但是这两个四年级班级学生却因为遇到了高老师而获得了“成功的体验”。下图显示的是高老师所教的69学校四6、四7班抽样学生在英语学科上的得分分布，以及与85学校（均分最高学校）和全区的对比：

在同一所学校，学生“家庭背景”情况接近，但是由于授课教师不同，而导致成绩有较大差异的现象也是屡见不鲜。比如81学校的10个班级，均分最高和最低间相差了14.5分，典型反映出骨干教师与年轻教师教学质量的巨大差异。

下图显示的是园区小学英语骨干教师比例和本学期任教四年级英语骨干教师比例：

这是教师发展中心以及学校管理层要侧重关注的一组数据。学校骨干教师比例高，会带动教师团队专业发展、教研深入，形成良性循环。比如，92、86、61等学校，其骨干教师发挥了良好的作用，四年级英语质量获得了明显的教学“增长量”。反之，四年级骨干教师比例为零的7所学校，有5所学校的成绩有了较明显的下降。

成绩不够理想的年级中往往缺乏骨干教师“带头示范”。而要满足每一个年级段都能有“过得硬”的骨干“压阵”，则需要一支有一定数量的骨干教师队伍。近几年苏州工业园区小学规模和数量快速扩大，新教师人数激增，稀释了骨干队伍比例。目前，园区小学英语骨干教师比例只有30.97%，有六所学校的英语骨干教师比例不足20%。年轻教师普遍素养良好，但是其成长速度随学校环境和教研氛围差异而呈现出不同的发展态势。

3. 教学方法

教学方法（策略），是英语教师和教研活动时需要侧重关注的内容。仅选取一例加以说明。

虽然本次监测没能兼顾测评学生的口语能力，但在问卷中，设置了这样的题目：“老师是否知道你完成英语口语作业的情况”。统计结果如下图：

下图反映出的是三组典型数据：所谓“典型”，就是全区24所学校中相关数据最高或最低的情况。

如图所示，学生认为“老师对自己完成英语口语作业的情况知道得很清楚”的占全区60%，有4.06%的学生认为“老师一般不知道自己是否完成英语口语作业”。其中82、86学校的教师重视对学生口语作业的检查，而63学校的学生口语作业完成情况很可能出现漏洞。调查的结果与教学成绩相一致也反映出：学生的口语水平和其他“听、读、写”方面的技能是相辅相成的。

4. 学生学习心理

学生学习心理因素，是教师和学校管理者都应侧重关注的一个方面。

父母学历较高的家庭常常会给孩子带来积极的心态和成功的自信；一个优秀教师也经常会帮助学生掌握有效的学习方法让学生获得成功的体验；而父母和教师不恰当的教育行为则会给学生的心理蒙上阴影。

全区“喜欢每节英语课”的学生有82.59%。需要引起特别注意的是，有1.94%选择“从来没有喜欢英语课”，这类学生很可能在英语学习中存在心理障碍。

问卷统计数据反映出：全区有71.89%的学生表示英语教师“从来没有”让学生罚抄作业的现象。然而，有五所学校的极少数四年级学生表示英语老师“经常有”让学生罚抄作业的现象，这不但会会直接影响学生英语学习兴趣，还会影响到与英语老师的师生关系，进而影响学生英语学习的成效。

（未完，待续）

9.期末质量监测分析报告 篇九

本次六年级期末数学试卷以新课程标准为依据，以现行北师大版小学数学教材为主要内容，紧扣教材。命题体现基础性、全面性。重视学生基础知识和基本技能的训练考查，题型全面、多样，贴近学生的生活实际，所考内容深入浅出地将教材中呈现的主要知识点体现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学知识的能力。试题虽难度不大,但知识覆盖面广泛，容易忽略的细节较多。全面考查了学生所学的数学基础知识和基本技能，做到了既有基础性又有一定的灵活性。

试题解答情况分析:

本套试题共有五大题型，具体分析情况如下：

第一大题：填空题，从卷面完成的情况看，整体完成效果较好，从中说明大部分学生的基础知识较扎实，教师在日常教学中注重“双基”教学是分不开的。但还有小部分学生基础较差，对题目理解不透彻，造成不同程度的丢分。失分较多的题目是：1、3、7、8、10小题，这主要是反映出学生:

1、对旧知识点产生遗忘，没有形成有效的知识网络。通过试卷反馈，这也正好给我们老师一个很好的提示，在复习时要有针对性做好查漏补缺的工作，系统地跟学生进行梳理知识，让生在脑海中形成知识网络。

2、对比、分数和除法三者之间的联系理解不到位，找不准解题的关键。没掌握好小数、分数、百分数三者互化过程。如：第1小题不会根据分数的基本性质、比的基本性质和比、分数、除法三者之间的联系来解题。

3、填空题第8和第10题学生错的较多，主要原因是学生没有能看懂图，理解好题意。

第二大题：判断题。失误最多的第6小题，很多学生因为理解不了题目的意思，所以不能做出正确判断。

第三大题：计算题。

1、直接写出得数，4.5:5=，错误率最高，很多学生写成了最简比了。在今后教学中老师要有针对性加强训练。

2、解方程。第3题做得较差，主要原因是采用数量关系式解题能力较薄弱，还存在计算过程中抄错数据，导致计算出错的低级错误。这充分说明学生的良好学习习惯培养还要进一步加强。

3、混合运算。整体完成较好，但有部分学生对运算顺序不明确，对同时含有两级运算的式题应先算哪一级后算哪一级理解不透彻。在今后教学中，为避免学生再犯同样的错误，每次做题前要要求学生先明确运算顺序后再计算。

第四大题：按要求做一做。学生在做第2题，一辆汽车从摄影师面前开过，摄影师拍下了三幅照片。请你在（）里标出摄影师的拍摄顺序。学生在排序是把第二张照片汽车车头看成了车尾，因此很多同学此题一分没得。今后要培养学生联系生活实际，培养学生的观察能力。

第五大题：解决问题。主要考查学生数学思维、解决问及综合素质等能力。学生完成得较好，失分的学生主要体现在：

一、对分数，百分数知识运用掌握不到位；

二、学生审题不清，计算能力不强，没找准单位“1”，造成乘除不分。反映出学生的分析能力，理解能力，灵活解决问题的能力还有待提高。

三、今后努力方向

1、活用教材，促进课堂高效发展

“ 活用教材”是新课程对我们一线教师提出的基本要求，更是我们教师必须具备的基本素质与能力。在进行教学前，这就要求我们教师必须深入地研究教材，使自己先受到教材的启发，把教材的思想内化为自己实实在在的思想，把教材变活，让自己从书本中精炼的定义、公式以及叙述的背后，看到数学本身所包含的内容，找准新知识的生长点，弄清它背后的真正内涵。在今后的教学中教师要反复、深入地研究教材，熟练地掌握教材，把教材变活，是使数学成为发展学生能力的前提，也是提高课堂效率的前提。

2、加强学生解决问题能力的培养

培养学生的数学应用意识和解决问题的能力是小学数学教学的重要任务。老师们在今后的教学中要重视应用题解题思路和分析数量关系的训练，在应用题的条件和问题之间建立起有效的联系。重视数学与生活的联系，向现实生活延伸，把培养学生的数学应用意识落到实处。

3、加强易错、易混题的分析和审题能力培养

针对这些易错易混的知识点，在平常教学中，教师要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取题组对比方式。做完题后要认真总结和反思，要讲求做题的质量而非数量，4、学会反思、强化理解能力的培养

教师应该指导学生认真分析和反思自己做错的题和典型题，整理内容，梳理知识，构建网络体系。对重要知识、重要结论、常用方法和技巧进行理解和记忆，同时要注意在知识的交汇处理解和记忆知识。让知识和方法在大脑中构建成网络，并打通它们之间的联系，做到举一反三，注意它们之间的区别。随着课程改革的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题、综合运用的题型。这些题大多都是把解题条件放在图、表之中，要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强，而导致找不到解题条件。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。

5、重视学生学习习惯的培养。

10.期末考试质量分析报告 篇十

本期学生期末质量检查已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。县教科所对八年级数学学科和外语进行了调考，其余科统考科目由县教科所统一制卷,学校统一组织考试,7月5日我校已对调考之外的科目完成了评阅工作,现根据各教研组反馈上来的信息对我校的各科成绩做如下分析汇报：

一、试卷来源及试卷评价：

本次考试的试卷由县教科所统一命题，纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理,既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。 以七年级语文、数学两个学科为例：

【语文】：

七年级语文共三个大题基础知识积累,阅读理解,和创新作文分值比为24:36:40,失分较高的为阅读理解平均得分12.3.全年级考试虽不太令人满意,但此试卷仍呈现以下两个特点: 1、内容丰富，结构宽阔。 2、重视积累，提高素质

语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，基础知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样，评分项目详细、合理。

【数学】：呈现出的特点

1、突出基础性与全面性

本试卷能对所学知识的主要内容进行较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面性。

2、突出生活性与教育性

数学来源于生活，并运用于生活。试题突出数学知识在实际生活中的应用。把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中，让学生在解决问题的同时，也教育了他们要注意勤于思考和与人交流的重要性，教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。

二、考试质量情况：(七年级科目为例)

三、取得明显成效之处及经验：

1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况。

2、关注差异，不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化。

3、题型灵活多变，体现课改理念。

4、补差帮困，因材施教颇有成效

四、存在的问题及原因分析： 语文学科存在的问题主要有：

1、追赶进度，忽视基本功训练。

2、急功近利，轻视以一贯之的.习惯培养。

数学学科中的主要问题是： 1、计算不细心，没有验算的习惯。 2、学生审题不严谨。 3、教师本身教学要求不严格。

五、今后的措施做法：

这些问题的存在学校要高度重视，认真总结，发现问题，及时整改。针对以上存在的状况，我想我们在新的学期里要做好一下工作：

1、抓严抓实各项常规工作。

（1）严抓各科教学计划的落实。学期开学后，我们要严抓各类计划的制订，要求各学科教师在一周内制订好本学期的各项工作计划，要

保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。同时制定各类教学计划时，要注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。

（2）进一步完善了教学常规检查制度。在新的学期，要以“讲实用、讲效益”为原则，要求教师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，负担要“轻”，质量要“高”，并将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行指导性管理。在期中，我们还准备组织开展教学质量调研抽测活动，组织全体教师监考并进行质量分析，帮助教师寻找问题的根源，明确下一步努力方向，促使各学科教师进一步把握好教材，向课堂40分钟要质量，提高单位时间效益。

（3）抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。

一抓备课。如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。要求做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。每一堂课，都力求做到“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确。”

二抓课堂。如何上好一堂课，教导处继续组织全员听课活动，让大家听，大家评，“说长道短”，“评头论足”，帮助寻找不足，帮助改进，促使每一位教师的课堂教学质量意识不断提高。

三抓反馈。主要抓作业和单元检测，新的学期我们将进行作业批改的检查，要求：语文每课有作业，数学每天有作业，英语每周要有两次作业，作业布置要做到内容精、形式活、质量高，提倡分层布置，所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点，作业批改做到及时，认真，学生数少的班级要做到面批，错的要当场指导学生改正，当场复批，努力做到每一个学生都能过基础关。

2、加强学习，引领成长

⑴ 业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。 ⑵ 利用我校的校园网组织教师观看教学录像。充分发挥农远设施的作用，将一些优质课刻录成光盘发放到各村小、教学点，让村小、教学点教师观摩学习。

⑶继续抓实“五个一”，即要求教师每学期看一本好书、教师每周写一篇教学反思、每月写一篇能体现个人水平的创新教案，每学期上一节观摩汇报课，写一篇有价值的教学论文。

3、加强随堂听课。

新的学期，教导处仍将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。

4、认真组织开展好每次的教研活动。

要求教研组精心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教研活动有成效，让全体教师都能受益。加强集体备课，通过集体研讨，提高教师对教材的整体把握能力。

11.期末质量监测分析报告 篇十一

【关键词】医疗机构；消毒质量；监测

定期或不定期地对不同医疗机构消毒与灭菌质量进行监测是疾病预防控制机构对医疗消毒实施监管的重要措施。为了解大竹县各级医疗机构消毒质量状况，进一步做好医院消毒管理与感染控制工作，大竹县疾病预防控制中心于2014年3月—12月对辖区内338家医疗机构进行了消毒质量监测。

1、方法

1.1监测对象

选择大竹县各类医疗机构338家作为监测对象，其中包括3家县级医院，50家乡镇医院，197家村卫生所，7家个体医院，81家个体诊所。监测目标为Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ类环境室内空气、物体表面、医护人员手、使用中消毒剂、无菌器械保存液、消毒及灭菌物品和透析用水等。

1.2采样与检测方法

依据《医院消毒卫生标准》（GB15982-2012）和《消毒技术规范》2002年版规定的方法进行采样和检测，并对结果进行评价。室内空气使用自然沉降法，用9cm直径普通营养琼脂平板在采样点暴露5min后，检测细菌总数。物体表面和医护人员手用浸有采样液的棉拭子，在采樣部位上作规定面积的涂抹采样，检测细菌总数和致病菌。取使用中消毒液1ml加入9ml中和剂，检测染菌量。灭菌后物品在洁净度为100级单向流动空气实验区域内，进行无菌试验。其它项目均按照相应标准规范规定的方法进行。

2、结果

2.1总体结果

从338个医疗机构采集样品1095份，合格1024份，平均合格率为93.52%；其中个体医院合格率最高，为100%，其次是县级医院，为98.93%，村卫生所合格率最低，为83.44%（表1）。

2.2不同对象监测结果

经统计分析表明，消毒及灭菌物品、无菌器械保存液、使用中消毒液合格率均达到了100%，其它消毒对象合格率依次为环境物体表面97.84%、空气93.48%、医护人员手86.23%（表2）。

3、讨论

3.1结果表明，大竹县医疗机构消毒质量总体较好，不同类别医疗机构合格率存在差异，与医院级别、门诊量、消毒管理水平和专业人员业务能力有关。个体医院合格率最高，其次是县级医院；村卫生所合格率最低。因为个体医院和县级医院领导重视，管理到位，科室设置比较合理，有严格的消毒管理制度，并有防保科，坚持了日常监测管理。而村卫生所正好相反，本来设置和制度管理就不健全，再加上又没有防保科，日常没有监督机制，导致了消毒合格率比较低，甚至根本没有进行消毒处理。

3.2监测样品中医护人员手和室内空气消毒合格率比较低，一是因为医护人员认识不到位，认为洗不洗手，消不消毒没多大关系，空气中本来就有细菌；二是有些医疗机构中没有洗手消毒、室内空气消毒设施，也不知道怎样消毒。

因此，建议各医疗机构应提高对消毒管理工作重要性的认识，加强管理，配制必需的消毒产品，逐步改善消毒设施，以保证消毒措施的落实。积极改善手卫生设施，加强医护人员手卫生意识，规范执行手卫生要求。

参考文献

[1]GB15982-2012.医院消毒卫生标准[S].中华人民共和国卫生部，2012.

[2]卫生部卫生法制与监督司.消毒技术规范[S].北京：中华人民共和国卫生部，2002.

12.环境监测质量影响因素及对策分析 篇十二

1 影响环境监测质量因素

日常环境监测过程中影响其质量的因素较多, 主要表现在监测能力、监测设备以及监测管理方面, 这些因素制约了环境监测工作的科学发展。

1.1 专业技能参差不齐

目前基层环境监测站所从事一线环境监测的许多人员学历较低、专业理论知识更新慢、专业水平不高, 尤其是在环境监测对于技术要求较高行业来说, 这些专业知识的缺乏往往会直接影响到环境监测质量。此外, 一些环境监测人员责任心不强、工作态度不够严谨等主管因素也会影响监测结果的准确性。

1.2 测试仪器及系统的影响

环境监测中经常需要用到许多先进的仪器和设备, 在样品的分析中如果仪器的测试系统不够准确便会容易造成监测数据的精确性。此外, 监测设备的灵敏度和精确度也会对样品的分析结果产生较大影响。尤其是对监测数据要求较高时, 更需要调试好设备, 甚至离不开先进仪器设备的使用。一些基层监测站所囿于财力限制, 难以拥有先进的仪器设备, 在一定程度上影响到了监测质量。

1.3 监测管理监督问题

环境监测是具有高度垄断、公益性行业, 监测的主体主要是行政职业单位, 在日常的环境监测质量管理方面缺少有效的监督。尤其是市场经济发展下, 一些部门受到利益的驱动, 将环境监测的工作重心转向了一些企业污染大户委托性的监测报告方面[2], 而这些企业为了能通过监测部门的监测, 并出具“合法化”的监测报告以减少排污费, 监测部门通过服务监测来缓解日常监测资金压力, 这样往往就在双方达成了某种利益输送, 结果是环境监测数据失真, 必然影响了环境监测质量。

除了上述因素之外, 影响环境监测质量的因素还有监测点位的布设、采样质量、分析方法的选择、测试环境等等, 因此, 保证环境监测质量需要建立行之有效的质量保证体系。

2 提升环境监测质量对策

新时期, 提升环境监测质量和管理水平, 是保障环境监测和环境管理走向科学化、标准化合法制化的必然要求。

2.1 提升监测人员技术和水平

环境监测质量离不开一支拥有丰厚理论基础、精湛技术水平和高素质的环境监测队伍。为此, 首先是要严把人才“进口关”, 加强专业人才的引进力度, 缓解基层环境监测站所专业人才不足的困境;此外, 需要重点提升现有人才队伍的专业素能, 各级监测机构应加大监测人员的培训力度, 通过举办监测技术培训、促进监测技术交流等手段来达到提升监测技术的预期效果。丰富培训内容, 提升培训实效, 进一步完善考核机制, 完善持证上岗考试办法。

2.2 加强监测仪器设备管理

环境监测管理部门要加强对先进监测设备的引进力度, 此外, 要加强环境监测站设备的管理力度, 对于环境监测站使用的仪器设备无论从设备的选型、采购、验收、使用、保养、维修、检定到报废等都要严格履行程序[3]。对于监测站的各类设备建立完整的档案台账, 一些重要设备的保养和管理要实行专人负责, 并详细记录设备的型号、检修 (定) 记录。此外, 随着电脑控制设备的不断投入使用, 要定期对各种测试软件的修正因子进行必要的备份以便随时查阅。对于新采购的仪器设备在投入使用前要进行精确度、准确度实验, 并形成报告, 通过这些措施的实行保证监测设备始终处于良好状态。

2.3 建立健全环境监测质量监督考核机制

建立健全环境监测质量监督考核机制是环境监测质量的有效保证。首先树立全国一盘棋的协调机制, 大力推广网络化管理, 保证环境监测技术的一致性和数据的可比性;其次是加强监管方法研究, 建立长效的环境质量监督机制, 改变当前环境监测系统的“单兵”作战模式, 探索多部门、多机构协同合作的监管方式;再次是大力开展技术研究, 在开展质量监督的同时, 开展监测方法、操作条件以及质量控制措施的研究, 切实提升环境监测质量的监督实效;最后是建立环境监测质量监管评价体系, 引导环境监测机构持续改进监测质量。

3 结语

环境监测质量是环境监测站的生命, 没有高质量的监测结果, 环境监测站成为无源之水、无本之木。因此, 抓好了环境监测质量也就等于抓住了整个环境监测工作的核心。通过不断提升环境监测质量, 让环境监测更好地服务于政府决策和环境管理中, 为生态文明建设贡献力量。

参考文献

[1]王国柱, 宋婷婷.浅谈环境监测在环境保护工作中的作用[J].青海石油, 2013, 31 (3) :93-96.

[2]霍建.提高环境监测质量问题探讨[J].资源节约与环保, 2013 (12) :98.

13.期末考试质量分析 篇十三

期末考试质量分析

（一）一、考试质量情况。

这次考试，共有1515名学生参加，总分为118134.5分，平均为77.98；及格人数为1303人，及格率为86.03%；优秀人数为921人，优秀率为60.79%。满分的只有13人。

二、试卷命题的理解及分析。

1、基本情况。试卷由四部分组成，第1部分为填空题（占33%），第2部分为计算题（占31%），第3部分为选择题（占6%），第4部分为应用题（占30%）。整份试卷，在理念上能以《数学课程标准》“三维目标”为指导；命题立足课本，题材均是学生所学过的（熟悉的）内容；注重基础知识和基础技能的考查，彻底地对学生的基础知识掌握情况，做较全面的摸底；注意联系学生的生活实际，设置一些与生活实际相关的、能体现综合应用的和创新思维的内容，有与生活相关的题，也有个别是能力提升题，做到“基础题、生活运用题、有一定难度的灵活题”各种不同层次的题目同时出现，既能考查学生的“双基”，又能有利于准确地查测出学生的能力水平层次，使学有余力的学生思维能力得到充分的发挥，调动其较深层次的思维；从题型上看，试题都是学生常见的，熟悉的题型。

2、知识比较牢固的地方。

（1）、对于长方体与正方体的基本特征、体积的意义、长方体与正方体的表面积和体积的计算等较熟悉，并能利用其解决一些简单的问题；理解体积与容积单位，能较好地进行体积与容积单位间的换算及正确地运用这些单位。

（2）、能正确地理解分数乘法与分数除法的意义，会灵活运用其解决一些简单的分数应用题；理解倒数的的意义，懂得求一个数（0除外）的倒数及知道0没有倒数。

（3）、理解百分数的意义；熟练地进行百分数与分数、小数之间的互化；懂得解答相关的百分率题目。

（4）、准确地把握条形、折线、扇形这三种统计图的特点，能在实际应用中选择合适的统计图来表示；能读懂一个统计图中所带来的信息；理解中位数与众数的意义，会求一组数据的中位数与众数。

（5）、在上学期学习了分数加减法的基础上，准确掌握了分数乘、除法的计算，能选择自己喜欢的方法熟练地进行分数的四则混合运算。

3、典型错误及分析。

填空题：

第6小题：6/（）=1÷5=（）%=（）（填小数），很多同学在第一个空格填上6，主要原因在解题时审题很不认真，错误地认为6/（）=1，对这种题目的解题思路不是很明确。

第8小题：25分=（）时，很多同学填上，究其原因是换算时不懂得用分数来表示其数值，而0.417是它的近似值。

第12小题：有含盐率15%的盐水30千克，如果要使盐水的含盐率变为25%，①可以加盐（）千克，②或者蒸发掉（）千克的水。（①、②任选一个解答），有将近三分之二的学生选择①解答，答案且都是3，最主要原因是学生对这类题目接触很少，错误地认为含盐率变了而盐水的总质量没变，对标准量整体“1”的把握不是很到位。

计算题：

口算题中的“1-0.52”出现的错误相当多，主要是学生不懂得计算0.52，对上册所学过的知识已经回生了。

在计算1/6+2/9÷8/9时，有相当一部分学生先计算1/6+2/9

解方程8+1/8X=20中，有一步计算20-8，很多学生的答案是16，这两题的错误主要是做题时不认真所造成的，没有按照运算顺序计算，甚至连简单的计算都出现了不必要的错误。

应用题：

第3小题：一个长方体集装箱长6米，宽2.2米，高2米，里面装有货物高1.5米，这批货物有多少立方米？

有一部分学生列式为6×2.2×2，甚至有的列式为6×2.2×2×1.5。

分析：学生审题时马虎，也不排除有的同学不理解题意，不懂得货物没有放满集装箱，它的高度只是1.5米的情况

第4小题：这是一道图文题，基本意思是一件上衣标价240元，这件上衣以标价卖出后，刚好赚了20%。这件上衣的本钱是多少元？

这道题的错误率极高，可能有达到90%以上。学生都不能正确地理解“刚好赚了20%”这句话，“刚好赚了20%”是“赚了谁的20%”，到底以谁为标准量，对于本钱，售价与利润三者的关系的理解还只是停留在表面上，对于生活中的常见话语似乎有点生疏，造成出现最多的算式是240-240×20%。

第5小题：一个游泳池长20米，宽15米，宽1.5米，要在游泳池的四周和底部贴上磁砖，如果每平方米需工钱6.5元，共需要工钱多少元？

这道题出现错误最多的有两个地方，一是在计算这个游泳池需要贴磁砖的地方的面积时，有算6个面的面积也有算4个面的面积，原因是处理实际问题时，没有根据具体情况认真思考；二是在计算20×1.5、15×1.5、20×15，关键是学生的口算与计算能力不过关。

三、对今后>数学教学的几点建议。

1、注重良好学习习惯的培养。从卷面上，学生的审题不够认真，书写糊涂不规范，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致错误的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起教师们的高度重视。平时培养学生养成良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

2、应多关心“学困生”。此次考试，有相当一部分学生的成绩很不理想。在日常的教育教学活动中，教师应给予这些“学困生”多一些关注，加强对他们的辅导工作，及时给予补缺补漏，确保有效地提高教学质量。

3、应注重学生的个别差异，让学生有不同层次的提高。试题中有2道题目的错误率极高，其中1道是能力提升题；结果全镇满分的只有13人。学生处理灵活题能力比较差。在抓好学生的“双基”，确保中等学生的水平、努力转化后进生的同时，也要注意调动学有余力的学生更大的学习热情与积极性，使其的思维能力得到充分的发挥，激起学生思维向深度、广度的延伸，让不同层次的学生都能得到不同层次的提高。

4、加强计算能力的培养。考试中很多学生计算诸如20×1.5、20×15、0.4×0.4等这样简单题目都出现了错误，可见计算能力不是很好。虽然新课标规定了学生在关于较大的数计算中可以使用计算器，但对于简单的数的计算还是口算及笔算速度会比较快和合适。因此提高学生的口算及笔算能力势在必行。

5、注意学生思维品质的培养。让学生具有一定的思维能力，促进其思维的深度、广度、灵活性及综合性。

6、注重阅读能力和观察能力的培养。教学在改革教学内容的呈现形式，出现了多种式的练习题型，如图文题、短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多都是把解题条件放在图、表等之中，要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强，而导致找不到解题条件。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。除了要建立清晰的概念，形成良好的认知结构外，还要认真观察，正确分析和理解问题，才能解决问题。

7、重视学生的过程性学习，加强数学与生活的密切联系，注重培养学生学习数学的兴趣，同时转变教师的评价观念，注重激励性评价。

四、思虑之处。

1、随着课改的不断深入，不管是老师（教材的使用者）、试卷的编制者等都要以课程标准为指导，准确地把握教材的目标、内容范围等，才不会使教材的使用与考试评价相脱节。

2、学生的两极分化现象有一定的苗头。我们在教育教学中如何采用正确的方法去消除这种现象，是值得我们深思的地方。

期末考试质量分析

（二）我校比较圆满地完成了期末测试。乡中心校对1--5年级语文、数学学科进行了质量抽查，这种形式能站在一个宏观的角度对全乡的教育质量作更全面的监测，现对我校的各科成绩做如下分析汇报：

一、试卷来源及试卷评价：

本次考试的试卷由县教研室统一命题，纵观本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。

二、考试质量情况：一年级全乡第四名，二年级全乡第五名，五年级语文第三名，四年级数学第三名。五年级数学全乡第七名，三年级全乡第八名。

三、取得明显成效之处及经验：

1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况。

语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，任课老师都相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。本次考试中学生基础知识的得分率相当高，如书写、看拼音写词语，形近字组词，常用标点符号运用，古诗名言的积累；查字典，修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。

2、关注差异，不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化。

将开放题引入教育评价，试题反映的不仅仅是“会”与“不会”，“对”与“错”，也反映对问题理解的深度与广度，为学生提供自己进行思考并用他们自己的数学观点表达的机会；要求学生建构他们的反应而不是选择一个简单的答案；允许学生表达他们对问题的深刻理解。由此看出，孩子的创造思维能力是不可估量的，我们应该多给他们提供这样的机会，激发孩子的创造潜能。

从各年级的成绩统计可以看出，填空题和计算题的得分率较高，可以看出学生的计算能力、记忆、理解能力较强。由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握得还是比较扎实的。在各年级的试题中解决实际问题的题都占有一定的比重。如四年级试题动手画一画，学生虽然作图不十分规范，但学生能灵活运用不同的方法解决问题的能力还是值得肯定的。

四、存在的问题及原因分析：

语文学科存在的问题主要有：

1、追赶进度，忽视基本功训练。

对于易混淆的字，各年级仍有少部分同学没有完全掌握，导致失分。其实，学生的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。

2、急功近利，轻视以一贯之的习惯培养。

如一年级的学生灵活运用能力较差，不能照样子完成类似的题目，看图写话时部分学生表达能力也较差，写话的格式弄不清；五年级语文教师对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都出现较多错别字。其实，语文的能力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养成良好的语文学习习惯，提高语文的成绩，提高语文素养必将指日可待。

数学学科中的主要问题是：

1、计算不细心，没有验算的习惯。

2、学生审题不严谨。部分学生缺乏认真仔细的审题习惯，拿到题目后往往想当然，凭主观意愿来解题。以二年级为例，基础题的第2小题从长到短的顺序把序号填在括号里，学生没用序号排列，失分较多，应该不是知识层面的问题；又如第5小题的断尺最长可以量米，学生没仔细观察，分析题目要求，错误较多。这种情况反应出学生思维停留在表面，缺乏深度。

五、今后的措施做法：

这些问题的存在学校要高度重视，认真总结，发现问题，及时整改。针对以上存在的状况，我想我们在新的学期里要做好一下工作：

1、抓严抓实各项常规工作。

（1）严抓各科>教学计划的落实。新学期开学后，我们要严抓各科教学计划的制订，要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，要注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理。

（2）进一步完善教学常规检查制度。在新的学期，将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方面对教师的常规教学进行管理。帮助教师寻找问题的根源，明确下一步努力方向，促使各学科教师进一步把握好教材，向课堂40分钟要质量，提高单位时间效益。

（3）、认真组织开展好每次的教研活动。

教研组精心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教研活动有成效，让全体教师都能受益。加强集体备课，通过集体研讨，提高教师对教材的整体把握能力。

期末考试质量分析

（三）一、总体情况

本次期末考试是全区统一命题，总分100分，时间100分钟。这套试卷遵照07年中考题的大方向，又灵活的融合了重难点，对考察学生的综合语文素养有很大的参考价值。但是，整套试卷题量偏大，对刚从小学进入初中的学生来讲，还很不适应，因此导致两极分化比较严重。重要的是，通过这次考试我们认清了存在的缺点和不足，也积累了一些有用的经验。

就我教的两个班而言，三班基本发挥了应有的水平，二班虽然是平行班但是往常的成绩并不让人失望，而这次的期末考试却大大的出乎我的意料之外，平均分虽和其他班相差不多，但是以前占绝对优势的优秀率却落在了后面，不得不引发我的深思。

二、试卷分析

试卷共分为单项语言技能考察、古诗文阅读能力考察、现代文阅读能力考察和作文四大块内容，与07年新中考题型基本一致，只是增加了学生比较薄弱但是在教学中又容易忽视的概括段意的内容。难度适中，题量稍大，有部分学生没有完成答题，作文得分较低。

1、单项语言技能考察

单项语言技能考察共8分，是07年中考新增加的题型。这一题型的增设对一度被忽视的基础教学又重新提高到一个重要的层面上来，而且就目前学生的学习状况来看也是大有裨益的。但是，在夯实学生基础的同时，这种题型对老师平时的教学和对学生基础的检测提出了更高的要求。在以往训练学生阅读写作的同时还要强化基础知识的训练，无论对老师还是对学生>语文教学和学习的量也是在增大。

这种题型采用选择的方式进行考察，共四个选择题，分别涉及到字音、字形、词语解释、成语运用的内容。虽说都是最基础的内容，但是在进行全面复习的时候还是非常花费时间的。针对这一特点，我们采取了分工合作的方法，遵循先全面撒网后重点突击的原则，学生的得分也渐渐有了很大的提高。但是，和其他学校尤其是城区学校相比，我们的得分率是偏低的。如何把我们辛苦劳动的成果在学生的身上得到确实的落实，这是一个值得思考的问题。

2、古诗文阅读能力考察

古诗文阅读能力考察包括文言实词考察、课内文言文文段阅读、古诗文默写三大块内容，共计16分。七年级的文言文不多，对学生来说还只是学习文言文的入门阶段，所以所有的篇目都很简单。文言实词的理解和记忆是其中难度最大的，因为涉及到一词多义或古今异义的情况。但是，这又是中考的必考题型。考虑到八、九年级的文言文难度大，篇目多的因素，如果想为学生长期发展就只能从现在开始掌握每一个需要掌握的实词。所以，只要是书中出现的重要实词，我们都把它列出来进行比较训练。但是，考察内容不仅包括实词在文言文中的应用还涉及到现代汉语中的有些词语，区分的难度比较大，还需要在平时多加强字词积累。

课内文言文文段阅读和古诗文默写完成情况较好，但是还是存在不少缺憾。这两道题基本上可以通过最基本的记忆完成，但是学生的粗心和由此造成的答案不严密，是失分的主要因素。特别是古诗文默写一些成绩好的学生也会写错字或者干脆把整首诗张冠李戴，而少数对自己要求不高的后进生如果稍作努力也是可以在这道题上拿分的，而我在后期也没有逐个过关。我作了一个抽样统计，如果把那些因古诗丢分的加上去，那平行班的平均分可以再上去两分。我的疏忽和对学生的绝对的信任是导致这次二班平均分滑落的主要原因。

3、现代文阅读能力考察

现代文阅读能力考察包括概括段意、文段阅读、名著阅读，共36分，是整张试卷重要的得分点，也是最能够考察学生的语文素养的部分。概括段意是新增的题型，是提高学生概括能力的针对性训练。在期末作了详细的学案后，这段题的得分比较理想。最让我担心的是文段的阅读，每次都是学生丢分最多的地方。我对专门做个一个调查，学生对现代文阅读存在很大的畏难情绪。因为一般的文段都是通过对自然界的花鸟虫鱼或者是一个简短的小>故事阐述一个深刻的道理，文段一般都能读懂，但是在答题上他们常常是“只能意会不能言传”，每每话说到嘴边上就是不能点到关键点，缺乏语言文字表达的能力和一定的答题技巧。如何将我们教材中的课文当作一篇文段阅读来做，让平时的点滴影响到他们的思想和意识，我想这应该是最关键的。

名著阅读的得分超过了我的想象，得分率比较高。一是篇目是他们所喜爱的，但最重要的是班级的图书角起到了作用。对于班级的图书角，我没有发起倡议，班干部组织起来后我也没有做任何工作，只是给了一点点的指导，但是同学们的热情很高，常常会听到他们在课间的讨论。有了这次收益，我会把图书角坚持下去。但是，平行班的学生就没有那么乐观了。他们对课本中的知识都没有掌握，更不用谈课外的文学名著了，他们更多的沉迷于漫画和电脑游戏中。如何提高平行班学生的课外阅读兴趣，如何把他们不愿读但不得不读的书让他们读起来是我面临的一个难题。

4、写作能力考察

大多数人都知道作文占据了语文考试的半壁江山，作文水平的高低直接关系着语文成绩的好坏。《我的小小幸福》这个题目让几乎每个学生有话可说，说得投机一点我们每个星期进行的分类作文训练中的某些素材，比如亲情、怜悯等等都是可以直接套用过去的。我们也确实在该卷中发现了一些好文章，但真正能够称得上“让人眼前一亮”的却少得可怜。一是学生大都在体裁上犯了错。这是一个很好的记叙文的选题，但很多孩子写成了散文，甚至把自己的小小幸福一排排的罗列下来，造成了整体缺乏真情实感，空架子类的文章比较多；二是选材过于普通和集中，脑海中缺少信手拈来的素材，归根结底是因为平时观察生活太少，积累不够；三是写作的技巧缺乏，有些学生甚至没有入门。这些都是摆在我们面前最为严峻的问题。

三、成绩与不足

（一）、成绩

1、每一个新接手初一的语文老师常常都会碰到这样的质问：“我的孩子语文成绩为什么这么差，他在小学的时候可是从来没有低于80分的？”每每面对这样的不理解我们只能在耐心的解释后自己苦笑，初中和小学知识结构和考察方式以及学习方式的不同导致了同一学科在不同阶段的很大差异，为此我们也常常背负骂名。但是索性的是经过几次考试的磨合和调整，我们学生的成绩在不断上升，对老师的教学方法和教学内容也渐渐的接受，因此最后的成绩我们应该是让家长满意的。至少，能让孩子保持对语文学习的兴趣。

2、语文教学重在培养学生的情感，一个没有情感的学生或者情感不丰富的学生是不可能把语文学好的，这是语文不同于其他学科非常重要的一点。所以，无论是在课内还是在课外我都把情感教育放在了比较重要的位置，也取得了很好的效果。最可喜的是，我常常可以在他们的作文、周记等上面看到他们对世界对老师对父母的一种感恩。也因为这样一种关系，我和学生建立了一种比较和谐的教学关系，自然也就乐在其中了。

3、两个班的语文成绩在本学期进行的几次考试中一直比较稳定，也取得了一定的进步。这与期末复习时我们所进行的精心而辛苦的准备是分不开的。

（二）不足

1、平时对学生的基础夯实不够，给复习工作带来了很大的困难，占据了大量的时间。如单项语言技能考察和古诗文的默写完全是可以在平时让学生百分百完全过关的，甚至可以反复的强化，但是我们忽视了这个问题，把很多工作都堆在了复习阶段带来了很大压力，而且效果不是很显著。

2、对学生过于相信和信任，以为交给他们的任务他们会自觉地保质保量的完成，在很多时候蒙蔽了自己。语文作业是比较有弹性的，很多时候都不是通过书面来完成的，也许是预习、背诵、阅读等等，而我有时也没有采取有效的检查的方式，以为任务布置下去了，对完成的情况没有做深刻细致的调查。

3、二班和三班在学期进行的几次考试成绩都还不错，让我在期末复习的时候思想上有所松懈，因此，这次二班的优秀率下降的问题我应该负主要责任。看来“骄兵必败”永远都是不变的真理。

4、学生中普遍存在着这样一种思想：上语文课听不听没有关系，考试照样可以及格。即使再用功，语文成绩短期内也得不到很大的提高，还不如把精力放在见效比较快的理科上。确实如此，语文素养比较高的学生往往并不是在语文课上听得最仔细的学生。而这种思想也直接导致了对语文“懒学”的态度，这是我们语文教学的硬伤。

四、反思及改进措施

1、戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的态度，相信天道酬勤。不要作任何不必要的埋怨，也不要妄自菲薄，自以为是，这一点是我要对自己说的最重要的话。

2、每个人身上都有闪光点，对于整个人生我还年轻，要多向有经验的老教师学习请教，多听课，多思考，不为自己的懒惰找借口。

3、每一堂课就是我的成长，一堂课的好坏也直接影响着我的心情，所以记教学后记，写>教学反思应该成为我每天都应养成的习惯。积极探索教育教学的先进理念，贯穿于教学之中。

4、继续保持和学生的良好师生关系，对自己的课堂负责，对学生负责，对自己的工作负责。多学习课堂会话技巧和处理各种突发事件的方法，让自己在工作中成熟起来。

5、形成教学、落实、反馈、再落实的踏实的教学理念，夯实学生的基础，提升学生的情感意识，提高学生的语文成绩就是我的目标。