太原理工大学封面

2024-11-18

太原理工大学封面（10篇）

1.太原理工大学封面篇一

2011年3月, 太原科技大学出台《太原科技大学岗位设置管理办法》及《太原科技大学教师岗位聘用实施细则》。2012年1月《奖励性绩效工资实施方案 (试行) 》开始执行。以《岗位设置管理办法》《教师岗位聘用实施细则》和《奖励性绩效工资实施方案 (试行) 》出台为标志, 太原科技大学以绩效工资改革为核心内容的人事制度改革工作全面展开。

一、2012版校绩效工资政策内容介绍

(一) 校级绩效工资政策解读

2012年1月1日起执行的绩效工资政策总体思路一:从“身份管理”转变为“岗位管理”;总体思路二:学校向各二级单位 (部门) 实施奖励性绩效工资总额核拨, 具体分配方案由各二级单位 (部门) 按照本单位 (部门) 具体情况自行制定并发放。

(二) 二级学院绩效工资政策情况

太原科技大学按行政部门、教辅部门和院系为划分标准设置二级单位 (部门) 。

1.2012年二次分配政策。根据笔者调查, 2012年度16个二级学院的二次分配方案呈现出多样化的局面, 可分为以下几种类型。第一, 核减教学工作量。例如T学院, 在《奖励性绩效工资实施方案 (试行) 》教学科研岗的基本奖励性绩效工资标准不变的前提下, 按申报级别相对应核减教师的教学工作量。第二, 下调课时费。例如J学院, 在《奖励性绩效工资实施方案 (试行) 》教学科研岗的基本奖励性绩效工资标准不变的前提下, 按照等级下调课时费。第三, 重新制定报岗条件。例如C学院突破《奖励性绩效工资实施方案 (试行) 》教学科研岗的基本奖励性绩效工资标准的束缚, 重新设计岗位条件和岗位基本奖励性绩效工资标准。

2.2013年二次分配政策。从全校的整体状况分析, 二次分配政策走向两种不同的方向:一类二级学院抛弃“岗位管理”原则重新回归“身份管理”;另一类二级学院将重新设计的岗位条件和岗位基本奖励性绩效工资标准稳定下来。

3.2014年二次分配政策。部分二级学院的分配方案重新回到原点, 另一部分二级学院的分配方案尚未启动微调工作。至2014年12月底, 16个二级学院2014年度的绩效工资政策尚无一家成型。

二、绩效工资政策的影响评估

政策的影响评估主要涉及如下几个问题:是否获得了预期的政策结果, 政策对环境的干预是否已经发生了作用, 政策影响中是否包含着意想不到的效果。

(一) 以“岗位管理”为预期的实现程度有限

1. 主观制约因素。

改革的推进, 势必造成利益的重新分配, 在此过程中不可避免产生利益矛盾和人际冲突, 同时为了便于操作, 一些二级学院抛弃“岗位管理”的大原则, 按学校实际拨款数额向个人发放, 重新回归“身份管理”的情况是隐性存在的。

2. 客观制约因素。

低级别的教师由于受到资历、学术累计等因素影响, 很难申请到高级别的科研项目、发表高级别的学术文章。这也导致了青年教师们获得的科研工作量无法和高级别的教师相比, 从而在岗位申报中受到很大限制。

(二) 激励教科研绩效行为的程度有限

1. 教科研岗与管理岗间绩效工资结构比例失衡。

以R学院院长为例。根据相关规定, 该院长选报教学科研岗与管理岗绩效工资数额相差12000元。此个案可集中反映出政策中教科研岗与管理岗之间绩效工资结构比例的不合理性。

2. 教科研工作量比例设置不科学。

由于政策初衷明显带有鼓励科研的倾向性, 报岗申报与科研工作量挂钩——以科研工作量定岗位级别, 而绩效考核中是以教学工作量为考核对象。政策结果必然导致报岗级别越高, 教学工作量要求越高, 即科研任务越多也要求教学工作量越多。而科学的比例设置应该建立在对学科专业的分析基础之上, 而不是盲目的、功利的与绩效工资级别简单对应。

三、结语

太原科技大学在2012年开始的绩效工资改革中, 从“身份管理”转变为“岗位管理”的改革理念与思路符合高校以打破终身制的原则, 改革基调值得肯定。

但政策的具体方案存在着一系列问题, 在政策执行过程中导致学校与二级单位 (部门) 之间的矛盾、管理岗教师与教学科研岗教师之间的矛盾、高职称与底职称教师之间的矛盾, 造成教学型教师任课消极, 科研型教师疲于完成教学工作量等不良政策影响。

摘要：太原科技大学于2012年开始实行以“身份管理”向“岗位管理”的绩效工资制度改革。运用定量与定性相结合的方法进行评估的结果表现为教学科研岗与行政管理岗结构比例设置失衡、重科研轻教学, 政策存在不连续稳定、滞后等一系列问题, 为下一阶段绩效工资改革调整提供依据。

关键词：绩效工资,二级学院,工资结构

参考文献

2.太原理工大学封面篇二

关键词：传统文化；传承；创新；幼儿；区域活动；文化强国

传统文化就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形成的总体表征。世界各地，各民族都有自己的传统文化。山西是中华民族发祥地之一，历史悠久，人文荟萃，拥有丰富的历史文化遗产。山西历史文化的完整性、先进性和艺术性，对中华民族的形成发挥了重要作用，对华夏五千年文明产生了巨大影响，也使山西成为地方文化特色最浓厚的地区之一。我们的家乡有如此丰富的文化资源，在“文化强国”“文化是民族的血脉，是人民的精神家园”的新时期，作为山西的后裔我们很有必要对幼儿进行山西传统文化教育。我园把山西传统文化教育作为特色教育之一进行了探索与实践。

一、针对特色教育开展教研活动

山西传统文化博大精深，它包罗万象，涵盖文学、艺术、体育、建筑等各个领域。要想给人一滴水，自己首先要有一桶水，为丰富教师的知识内涵，开阔老师的视野，我们太原理工大学中区幼儿园全体教师在领导的带领下进行实地考察参观学习，零距离接触山西文化、感受文化气息，参观了山西省最大的文物收藏、保护、研究和展示中心——省博物院以及世界文化遗产平遥古城、晋商会馆；我们还在晋南闻喜领略和参观了山西民间传统文化花馍的制作和剪纸；中国非物质文化遗产东湖醋厂和杏花村汾酒厂，并参观游览了乔家大院、常家庄园、曹家大院、王家大院、绵山、晋祠、五台山等民间艺术和文化古迹。以提高教师的业务能力，提升老师自身修养。

对照《幼儿园教育指导纲要》进行山西传统文化主题公开教学研讨，大家以互相学习、互相提高的态度，针对活动中的亮点、活动不足及改进方法进行交流。传统文化教育不是一朝一夕或一事一物的一节课、一个活动就能见效的。它既要有计划、有目的、有系统的“显性课程”，又要有多渠道、多方法、有机渗透的“隐性课程”。

通过教研活动，我们将山西传统文化教育与《幼儿园教育指导纲要》相结合，找准切入口从局部人手，从兴趣人手在材料上下功夫开展教学活动。例如，小班幼儿大约3～4岁，年龄偏小，他们对好吃的感兴趣，于是学习内容是与其有关的民间小吃、民族食品等。山西有首民谣是这么唱的：“平遥的牛肉、太谷的饼，清徐的葡萄甜滢滢……”既形象生动又便于记忆，丰富幼儿的相关知识。中班的幼儿大约4～5岁，除了对他们进行民间小吃教育以外，他们对山、水、建筑比较感兴趣。幼儿好动爱玩，爬山玩水是有亲身体验的，因此学习平遥古城、晋祠、五台山等人文教育再合适不过了。大班幼儿已有一定的知识经验积累，对事物充满好奇与探索兴趣，接受能力、思维能力、语言表达能力大大提高，他们明辨是非，对各种文化教育处于渴望学习阶段，因此对他们进行山西晋商文化教育。实现教育目标的过程目标的意义在于：落实儿童权利，使儿童通过学习获得独特思考方式和对事物的敏感度，让创造力、求知欲伴随孩子整个的受教育旅程，选取适当的教育内容传承山西传统优秀文化。

二、创设发展支持性环境，营造了解氛围

《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”环境是儿童发展的条件，儿童在与环境的相互作用中成长、变化。因此，我园不但对儿童环境予以足够的关注与重视，而且具有创设发展支持性环境的能力，以有效地促进儿童的发展。我园在园内设计了民间艺术系列主墙饰，以花馍、布老虎、刺绣、面塑、剪纸等为主。从幼儿园的大门口护栏展板、外围建筑墙群到幼儿的活动室；从楼道墙壁、天顶到任何角落，到处都张贴有山西各种名胜古迹、晋商文化、山西名优特产的宣传资料，文字彩图等大型展板形象生动。“孝”是儒家伦理思想的核心，是千百年来中国社会维系家庭关系的道德准则，是中华民族的传统美德。我园也以孝为基准，在园内布置了元代郭居敬最为出名的《二十四孝图》，图文并茂，用寓言故事让孩子们了解到孝的重要性，以圖育人，改变了教学的形式，给幼儿视听方面以美的享受，陶冶幼儿情操，让幼儿获得美感。

三、结合兴趣，针对差异，提供多层次趣味性的材料

开展山西传统文化教育对幼儿一生的发展非常有意义。由于孩子年龄小，在开展传统文化教育时，应加强活动的趣味性，让孩子在游戏中学习，在体验中感受，在创作中体味，让传统文化扎根于孩子的心灵。

1　充分利用家长资源与幼儿共同收集有关地方文化特色的实物，如：布老虎、脸谱、剪纸、刺绣、编织、工笔画、雕刻、烫画等，丰富幼儿的活动材料，以此来提高幼儿参与的积极性，增强这一活动的趣味性。

2　收集山西境内名胜古迹的门票照片、画册等装饰区域，举办小型名胜展览会，增强幼儿对名胜古迹的了解和对古代劳动人民所留下的壮丽、优秀的文化建筑而自豪。

3　教师自制教具和运用信息网络的资源下载有关资料。

4　结合传统文化主题教学、根据幼儿的发展情况有层次地投放材料，材料的投放包涵图片、制作原材料、音像制品、成品与半成品，以满足幼儿进行传统文化活动的需求。

四、选用多种方法和形式传承山西传统文化教育

《幼儿园教育指导纲要》明确要求：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”

1　传统文化教育渗透于五大领域之中

根据节日让幼儿了解传统节日的来历及习俗，讲民间传说故事，如清明节讲介子推的故事，端午节讲屈原的故事等。民间手工艺品布老虎是人们驱邪避灾平安的象征，传递印记和情结的寄托。孩子们在观察民间布老虎的图案特色的基础上，再自己创新布老虎的造型、花纹和色彩，我们在活动中采用小中班幼儿涂色装饰制作虎头饰并在游戏和音乐活动中运用，大班幼儿绘画制作运用牛奶箱做虎头鞋运用于体育活动中。按中国传统说法，穿上这种鞋可以避邪保平安，呵护孩子健康成长，语言领域说儿歌《老虎学艺》、民间故事等一系列活动，让幼儿感受到民间手工艺品所展现的浓厚文化底蕴和奇特的艺术魅力，给孩子们树立传承传统文化、创新传统文化的理念。

2　游戏活动是开展幼儿传统文化教育的重要载体

传统文化教育从游戏开始，游戏是幼儿的天性，幼儿游戏蕴藏着发展需要和教育契机。

在了解山西名胜古迹和民俗民风晋商文化中，教师以导游的身份带领幼儿去参观旅游，让幼儿在游戏中放松、愉悦、自主地学习有关知识，并且提前熟悉旅游中可能遇到的一些知识，也可请旅游过的幼儿当小导游，带领幼儿去旅游，既重温了他的旅游知识，又以另一种形式调动其他幼儿的学习兴趣。让孩子们了解山西的美丽及山西建筑的特色，增强爱家乡的情感。

区域活动以相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，自我学习、自我探索、自我体验的个性化学习方式，使其成为幼儿非常喜欢的一种学习活动。同时，富有传统文化特色的区域活动，承载着传统文化的魅力，以其特有的美和乐趣使孩子们在快乐的学习活动中，切实感受到传统文化的丰富内涵，获得了有益一生发展的知识与体验，成为幼儿园传统文化教育有效的、积极的承载方式。

3　举办传统文化节活动

在“六一”儿童节前夕，为了让孩子们渡过一个快乐而有意义的“六一”儿童节，我园立足山西传统文化特色经过精心细致策划，组织举办了“山西民俗亲子游园”活动。亲子游戏是以家庭为单位家长与幼儿共同参与，创设了九个活动室，有展现山西面食丰富与多样的老西儿餐馆、彩绘世界画或涂脸谱和蛋壳、剪剪秀(剪纸、风车制作)、面塑馆(面塑、花馍制作)、虎娃乐(布老虎装饰、涂色、制作)、清香端午(包粽子、做香包、五彩绳)、社火乐吧(旱船、高跷、扭秧歌)、山西民间游戏场(滚铁环、踢扣环、跳皮筋)等，使家长与孩子们共同亲密接触山西传统文化，共同展示成果，亲身体验山西传统文化的乐趣，让幼儿与成人共同进入快乐游戏世界，这个世界就为幼儿与成人搭建起了一条走入对方心灵的宽敞桥梁；家长与老师共同走人孩子的世界，这个世界也为家园双方构建了一个轻松和谐的共育平台。

经过历年的积淀和实践，从小树立幼儿民族、传统的意识，对幼儿积淀文化底蕴具有非常重大意义，既符合和谐社会、和谐文化、以人为本的科学发展观要求，同时又顺应了改革开放阶段公民日益追求的精神文明生活的热切期盼。传统文化的传承已纳入太原理工大学中区幼儿园的园本课程，成为太原理工大学中区幼儿园教育的重要组成部分。传统文化教育的传承，作为一种不可推卸的使命，已深深根植于每个理工大学中区幼儿的心中!

3.太原理工大学封面篇三

关键词：太原科技大学,校园体育文化,科学发展

校园体育文化是校园文化的重要组成部分, 这种特有的文化, 对校园精神文明建设起着至关重要的作用。良好有序的校园体育文化建设不仅可以培养学生们的参与体育运动的态度, 动机, 兴趣和良好的身体锻炼习惯;培养学生积极进取的良好品质;增强学生的合作与竞争观念, 这些都是培养具有创新精神的大学生的必要条件。本文通过对太原科技大学校园体育文化建设的构成要素进行分析, 发现问题, 寻找影响其发展的制约因素, 之后制定出适合我校校园体育文化建设发展的途径, 以进一步优化我校的校园体育文化建设, 使之朝着健康有序的方向发展。

1、前言

1.1、校园体育文化定义

校园体育文化是指一个学校在体育活动方面养成并流行的带有普遍性、重复性、相对稳定性的一种集体体育活动。它以校园为空间, 以运动为手段, 以促进学生身心健康为目标, 以学生为主体, 教师为主导, 以课内课外活动、各种竞赛为主要内容, 具有健身、娱乐、消遣、竞技、传播体育文化等功能, 同时也是挖掘学生潜能的广阔天地、学生充分展示自我的舞台、学校精神文明的重要组成部分。

1.2、校园体育文化的构成

校园体育文化的结构是校园体育文化系统得以在发展过程中保持整体性并具有巨大功能的内在根据, 它同时也决定着高校校园体育文化的发展趋势。

本文根据文化学观点, 认为根据文化要素的不同可将其分为三个层次:物质文化、制度文化和精神文化。本文从这三个方面对我校的校园体育文化建设进行分析, 寻找不足, 以期优化我校的校园体育文化建设。

2、结论

2.1、校园物质文化落后

校园体育物质文化主要包括体育场馆、体育器材、体育宣传设施、体育雕塑、体育图书资料等。它主要是指在高校校园体育发展过程中积累沉淀下来的外在物化形式的统称。体育物质文化不单指物质资源本身, 而是包括了其所蕴涵的思想, 如体育建筑造型、体育场地设计、体育雕塑等。

体育场馆和器材直接关系到体育教学和课外体育活动的开展情况。通过调查, 我校的篮球、足球场地基本上能满足篮球教学和同学们课外体育活动的需要, 但是其他项目如排球、网球、羽毛球、乒乓球等, 都无法满足体育教学和同学们课外活动的需要。

体育宣传设施不仅可以宣传本校体育活动的开展, 还可以激发本校师生员工自觉参加体育锻炼的兴趣。如宣传我国体育健儿为国争光的优秀事迹, 以及我校各体育代表队取得的优异成绩, 这些都可以进一步提高师生们的民族自豪感、爱国热情, 爱岗敬业、以及高度的集体荣誉感, 同时可以激发他们的勇于克服困难, 磨练意志等优良品质。还有, 我校体育图书种类偏少, 很难满足师生们学习的需要。这些都与经济投入有关。

总之, 我校在体育物质文化方面还存在许多亟待解决的问题。包括体育场地无法满足师生们的教学和课外体育活动需要等方面, 体育宣传力度不够, 体育图书种类偏少, 无法满足同学们阅读方面的需要。

2.2、精神文化建设表面化, 深层体育精神文化匮乏

高校校园体育精神文化是校园体育文化的核心, 是大多数人的体育价值取向和信念, 具有非常强的渗透力。强有力的体育精神文化可以使全校师生产生较强的凝聚力, 可以培养学生积极向上的乐观主义精神、坚强的意志品质、团结协作的集体主义观念以及创新意识。

体育的精神文化主要包括体育道德、体育观念、体育思维、体育意识等方面。通过调查, 对于体育观念, 大多少同学都有正确的理解, 但多为对体育表面的理解, 通过体育运动使身体更健康, 体验到快乐, 丰富业余生活, 宣泄不良情绪。但对于体育对智力和个性的影响, 持肯定态度的人数就明显减少, 还有部分学生持有否定态度。仅有一少部分人认为通过体育运动增强自信心, 有助于个性的培养, 智力的提高。

对于体育道德调查的研究, 大多数师生表示在体育运动中能体现责任感, 集体主义品质, 组织纪律性, 公平竞争原则等。

对于体育精神方面, 根据调查, 大多数同学在协作精神, 拼搏精神, 竞争精神, 遵纪守法方面是比较积极的, 美中不足的是体育运动过程中创新精神还稍有欠缺。

体育风尚是指体育盛行的习惯、风气。优良的体育风尚, 不仅可以活跃和丰富校园生活, 使校园充满生机与活力, 而且还有助于陶冶情操, 促进良好学风、校风的形成。

通过调查, 同学们都知道参加体育活动可以强身健体, 愉悦身心, 增进友谊等, 但是学生参与体育活动的主动性不强, 理想与现实存在着很大的差距, 知道体育锻炼的益处, 但是自觉进行体育锻炼的人并不多。只有少量的学生有经常观看体育节目、谈论体育赛事、阅读体育报刊的习惯。学生们大多数的业余时间都是在上网聊天, 购物, 游戏等等。因此, 理想的带有普遍性和相对稳定性的体育风尚在我校校园还没有形成。还需要体育教师做进一步的引导并为学生们终身体育意识的培养打下坚实的基础。

从体育理想的调查数据中, 可以看出教师讲授的知识与学生希望获取的知识之间有

偏差, 教师传授的知识多以动作技术为主, 健康保健知识比例较少。因此, 教师在传授体育动作技能知识的同时, 配合讲解更多的娱乐健身的方法与手段。

2.3、制度文化建设流于形式

体育制度文化主要包括体育科研、体育教学、体育规范、体育政策、体育组织等。

校园体育文化建设必须“有法可依, 有章可循”。学校体育管理制度要有效实施, 执行到位, 做到“执法必严, 违法必究”, 制定了完整的规章制度, 可以做到惩罚分明, 从而确保我校校园体育文化健康发展。

通过对我校体育规章制度体育组织制度两方面的调查发现, 我校基本具有国家下发的学校体育管理制度和自定的相关制度, 但是对于学生体育竞赛制度, 体育教师奖励制度、运动员守则、教师进修制度依然是处于无制度可依的状念, 没有形成传统。

我校每年举办春季运动会, 组织“双迎杯”学生篮球比赛, “五四杯”足球比赛, 冬季长跑比赛, 羽毛球比赛, 乒乓球比赛等, 我校还组织学生积极参加各种国家级、省级比赛, 如篮球、足球、健美操、武术、跆拳道、定向越野、田径、羽毛球等比赛, 还组织老师们积极参加六院校教师的基本功大赛, 通过这些比赛不仅可以丰富教职工们的业余文化生活, 还活跃我校精神文化生活。但在举办体育文化节, 体育知识讲座方面还有所欠缺。

体育教学方面与科研, 我校现在采用的“三自主”选课模式, 基本上能根据自己的兴趣和时间来选择学习时间和内容。由于我校体育教学改革实施的时间不长, 还处在摸索阶段, 因此, 在实施的过程中还存在一系列的问题急需解决, 如课程设置方面, 是否满足了同学们的个性化需求, 目前我校还只是设置了技术选修课, 没有理论选修课;还有在考核方面还存在一定的问题, 没有做到教考分离, 会出现人情分等, 只有做到教考分离, 才能使学生的成绩更加的真实有效。科研方面, 近年来, 随着国家和学校对科研方面的重视, 我校的大多数体育老师已经注意到了科研的重要性, 但是高质量的论文并不多, 每年发表在核心期刊上的文章少之又少, 学校要采用多种形式鼓励教师努力提高科研能力, 进一步加强理论的学习, 注意理论与实践的相统一, 理论指导实践, 用实践来验证理论。

体育组织方面, 我校现在有6个体育社团, 同学们根据自己的兴趣爱好, 利用课余时间组织多种多样的活动, 丰富业余文化生活, 增进同学们之间的友谊。但是在组织方面存在一定的问题, 由于缺乏场地、器材和必要的指导, 所以, 没有顽强的生命力和可持续发展的动力, 因此, 必须建立一套合理有效的管理制度。

3、建议

3.1、物质文化制度方面

物质文化建设是校园体育文化建设的基础, 学校里的任何体育活动都离不开体育场地和器材等物质文化建设作为保障, 如果这些不能得到满足, 那么体育活动就只能停留在原始的跑步、快走等的活动上面了。因此, 要加强物质文化建设以及提高体育场馆和施设的利用率。

首先, 要增加体育经费的投入

有了充足的经费作保障, 才能保证购买体育仪器、设备, 建设和维护体育场馆, 添置体育图书音像资料, 组织运动会、比赛以及训练得正常进行等。

其次, 要提高场馆及其设施的利用率

由于场馆场地的维护费用和器材器械的损耗较大, 一般高校与场地的使用都有着严格的控制, 器材器械一般都是在教学、训练后立即归还, 这就造成了体育场馆和器材不能满负荷的运转, 利用率较低, 造成了很大的浪费。随着经济的发展, 人民生活水平的提高, 越来越多的人们加入了健身的行列, 我校应该充分发挥场地、器材、人力资源的优势, 与社会对接, 在满足教学、训练的前提下, 对社会开放, 充分发挥场馆的经营作用, 适当的收取一定的费用, 以用于场地器材的维护, 减轻学校的负担。

3.2、精神文化方面

体育精神文化是高校体育文化的内核, 属“深层文化”, 具有较强的隐蔽性。就体育观念、体育风尚、体育意识, 体育道德等方面而言, 要树立正确的体育观念, 增强学生锻炼身体的意识, 弘扬高尚的体育道德和更高更强的体育精神。

首先, 进一步加强体育观念中深层次的影响, 使学生对于体育的认识更加深刻和全面。

其次, 鼓励学生积极参加体育锻炼, 养成经常阅读体育报刊、观看体育赛事的好习惯, 积极参加各种体育活动, 逐渐形成理想的、具有普遍性且相对稳定的体育风尚。

再次, 教师应积极解决学生实际需要与教师传授知识之间的矛盾, 满足学生对于保健、营养等方面知识的需求。

最后, 鼓励学生发扬体育更高、更快、更强的奥林匹克精神, 拥有良好的体育道德, 为我校校园体育精神文化的建设奠定基础。

3.3、制度文化方面

校园体育文化建设必须做到“有法可依, 有章可循”。学校体育管理制度要有效实施, 执行到位, 从而确保我校校园体育文化朝着健康、有序方面发展。

首先, 要改进和完善学校体育管理理念和手段

学校各种体育活动的开展都需要相对应的规章制度, 目的是明确规定各组织及其人员的职责, 合理分工, 协同配合, 有利于调动各部门、各组织和各成员的积极性, 使学校体育各项工作得以顺利进行。建立健全规范的体育管理机制, 能最大限度的发挥学校人力、财力和物力的作用, 形成一个巨大的合力, 以达到资源的合理配置, 为学校各种体育文化活动的开展提供了制度上的保证, 从而保证学校体育文化的健康发展。

其次, 要优化体育教学

就体育教学层面而言, 各项制度应适应我校体育教学的改革, 从内容、方法、手段、模式等角度入手, 坚持理论实践、健身娱乐、个性大众相结合的原则, 确保学生在完成学习任务的同时, 既锻炼了身体, 学会了方法, 丰富了知识, 提高了智能, 又增进了友谊。

校园体育文化的建设是一个长期而又复杂的工程, 需要有一批又一批优秀的体育教师持之以恒的去传授体育知识, 组织开展各项体育活动, 积极指导体育社团活动等, 充分发挥体育教师在校园体育文化建设中的主导作用。

再次, 要加强运动队建设

高校竞技体育的技术水平和竞技能力, 是高校体育工作的很重要的一部分, 它是对外树立学校形象和增强师生们的自豪感和凝聚力的有力武器。通过组建不同项目的高水平的运动队, 在全校范围内选拔优秀的运动员和教练员, 不仅可以保持我校自己的优势体育项目, 而且还可以提高我校非传统优秀的体育项目, 通过训练和比赛, 提高竞技运动水平, 促进我校校园体育文化的发展。

最后, 要加强体育社团的建设

高校体育社团是在学校内部建立的体育组织和团体, 它把有着共同兴趣、爱好学生组织在一起, 它不受教学计划、教学大纲的限制, 形式多样, 内容多彩, 为学生个性发展提供了条件。丰富多彩的体育社团活动, 将会给我校校园体育文化建设带来蓬勃生机和无限活力, 并能促进我校校园体育文化向着纵深方向发展。大学生体育社团在校园体育文化建设中的主力军, 它在丰富学生业余文化生活的同时, 也为学生参与校园体育文化建设提供了良好的机会与空间。

教师在积极支持创办体育社团的同时, 更要积极参与到指导社团的工作中去, 提高我校体育社团的整体水平, 帮助学生们建立完整的社团规章制度, 积极举办各种比赛, 提高学生们积极性和竞争意识等。

参考文献

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[8]曲宗湖、杨文轩.课余体育新视野[M].人民体育出版社, 1999.

4.大学生社会实践报告封面篇四

院系：建工学院

专业：道路桥梁设计学号：2010290220 姓名：叶本堃

自从进入了大学，就业问题似乎总是围绕在我们的身变成了说不完的话题。在现今社会，招聘会上的大字报都总写着有经验者优先，可还在校园里面的我们这般学子社会经验又会拥有多少呢？

为了拓展自身的知识面扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞中的经验，锻炼和提高自己能力，以便在以后毕业中能真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我被爸爸介绍到一个私人企业，开始了我这个假期的社会实践。

在学校里，也许有老师分配今天做什么，明天做什么，但在这里不一定会有人告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自己的能力做到最好。

第一天去那打工,心里很疑或，不知道老板怎么样，要去干什么等等，踏进办公室，陌生的面容。从那天起，我总觉得有一些细微的东西容易让人忽略，譬如轻轻的一丝微笑。

在学校，是学习的场所，每一位学生都在为学习而努力。而在这里是工作的场所，每一位同事都会为报酬而努力。无论是学习还是工作都存在着竞争，在竞中就要不断学习别人先进的地方，也要学习尊重对方，以提高自己的能力。

记得老师曾经说过，其实大学是一个小社会。但我总觉得校园里少不了那份纯真，那份真诚。尽管是大学高校，学生还终归保持学生的身份。而走进企业，接触着客户，上司等等，关系复杂。但我得去面对我从未面对过的一切，虽然会承受各种语言上的批评，但是是自己的心血挣来的钱，这一切值得。

在这次实践中，这一点我的感受颇深。的确，在学校里学的理论十分多，几乎面面具到，而实践工作中，我所遇到的麻烦重重。有时我会埋怨，实践操作这么简单，但为什么书本上的知识学的是那般吃力呢？莫非是学校与社会脱轨了吗？

也许老师是正确的，虽然大学生活不像踏入真正的所谓的社会生涯，但它总算是属于社会中的一个部分，这是不可否认的社会事实。

作为一名新世纪的学者，的确应该懂得这些入世之道，更得学会与社会各方面上的人交往，好好处理社会各方面上的事情，这也就意味着入世之道。的确社会实践不可少。

毕竟，两年后的我不再是一名大学生，而是社会中的一份子，也必须要好好与这个社会交流，为社会贡献自己的一份力量。

其实，很多所谓的道理人人都明白。纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途还是挺漫长的。

虽然在这次实践中只是复杂的老板，而我也仅仅负责比较简单的部分，但我颇感荣幸。

平时在学校学习时，数字错了改一改就可以交上去了，但在寒假打工的十天里，整理文件时，漏了一份，那不仅仅受到批评，而且还严重影响了企业的形象和质量品牌。

实践过程中我总结了几点，第一，服务态度至关重要。作为一个服务行业，顾客就是上帝赐的最好的态度，这是必须的，要想获得更多的利润就必须提高销售量。这就要求我们想顾客之所想，急顾客之所急，提高服务质量，同时所讲的语言要文明，待客热情，要尽可能为企业树立好的声誉和形象。

第二，创新也很重要，注入新的活力，思想要跟上新时代。

第三，诚信是成功的根本，一个信誉好的企业是如何建立起来的，那是由于一直以诚信为本。

第四，付出才有收获，短短的十几天工作，无论过程如何，我始终能坚持下来，这是为什么呢？为了钱，是的不错，更是为了早点为工作而准备的，为了两年后的工作岗位而奋斗！为了我的人生而奋斗！

更为重要的一点是其实工作并不是好做的，钱并不是好赚的，这是我现在打工所体会到的，尤其是去年持续的经济危机。要赚钱真的非常辛苦，当然还要付出。

就拿民工来说吧，之所以工作量大而工资低呢？因为他们做的是含技术量低的工作。其实人没有差别，只是做事的技术罢了。

一个企业他看重的是自己企业效应是自己的利润，如果能为之创造相应的利润，他就会利用你。有些时候自己总是很急，觉得自己还有好多东西不能一个人完成，也许自己还处在过渡阶段。

有些东西如果你越想他快点来的时候他来得会越慢，这十天的工作就这样结束了，可我学到了许多书本上无法学到的东西，让我明白了很多道理：做任何事都要认真仔细不要冲动，要有恒心与毅力，相信坚持到底就是胜利；做人要有责任心，要对自己的错误，敢于站出来，如果人人都如同我工作那样，万一漏了一个十分火急的关于企业生死存亡的文件，那这一切该如何呢？

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将珍惜火热的青春年华，珍惜书声琅琅的大学时光！

感谢我拥有这次实践。实践让我走出课堂，走向应用。当前我们缺少的主要不是知识，而是却少将知识与实际相结合的能力。我们在课堂上所学的，与在实际当中遇到的是不尽相同。其往往具有不明显的特征。这需要我们不断在实践中获取经验，才能解决各种问题。

作为当代中国的大学生，应该不再只是被动的等待别人应该告诉你

应该做什么，而是应该主动的去了解自己要做什么，然后全力以赴的去完成。所以在大学期间很有必要与社会接触。

实践是学生更融洽的接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现从理论到实践再到理论的飞跃，增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。

社会实践的时间不长，可它使我认识到：人的一生中，校园并不是永远的学校，真正的学校只有一个，那就是社会。10天的时间一晃而过，却让我从中悟到了很多东西，而这些东西也将让我终身受用。

社会实践加深了我与社会各阶层人的情感，拉近了我与社会的距离，也让自己社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到体现，为将来打下坚实的基础。

我会不断实践，在实践中锻炼，在实践中得真知，在今后的学习生活会更加努力端正思想，明确方向在不断完善中求发展。

毕竟我人生的实践经历却才刚刚开始。这段时光里，我更加清楚的了解自己，对自己的能力有了进步的认识。我要成为一位高素质的人才之前得必须完善自

我。能战胜自己的人才是真正的英雄。三百六十行，行行出状元。这次实践赚的钱不多，但是我们的人生财富，而且还是价值连城的无价之宝。

5.太原理工大学封面篇五

恭喜你，新同学！

你已经被我院正式录取，即将开始人生最富有意义的大学生活！

首先，请你核对“录取通知书快递”中所装材料：①《太原学院2013级新生录取通知书》；②《高等学校学生资助政策简介》；③《太原学院2013级新生入学须知》；④中国农业银行银联卡。

为方便入学报到，请认真阅读以下条款，做好入学准备。

一、报到说明

1、请新生（本科生务必于2013年8月25日前，专科生务必于2013年8月28日前）将所缴纳费用足额存入学院发放的农业银行卡中，如果逾期未足额缴纳相关费用，视同该生自愿放弃入学资格。（交费方式详见本须知第四项“新生入学交费方式”）。

2、请按录取通知书规定的报到时间2013年8月30日来学院报到。

二、请携带以下证件和材料在规定时间来学院报到

1、录取通知书。

2、本人高考准考证。

3、本人身份证（附复印件一份）。

4、本人党（团）组织关系。

5、本人高考纸介质档案（请持本人准考证和录取通知书到当地招生办公室领取，要求自带，一律不得邮寄）。

6、户口迁移证（考生自愿迁移户口），有意迁户的新生请在入学时将户口迁至“太原市公安局经济技术开发区分局教育园区派出所”（如考生当地派出所“户籍系统”中无此派出所，请当地派出所户籍员手写后加盖当地派出所户籍专用章），逾期学院不予办理上户手续。

7、本人近期同底（红底）免冠半身一寸彩色照片10张。

三、需缴纳的各项费用及说明

1、依据晋教计财[2003]30号文件规定，请你按以下标准缴纳学费：

2、预缴教材费本科生1500元，专科生1000元（多退少补）。

3、体检费50元（由体检医院收取）。

4、学生住宿实行公寓化管理，6人间，1000元/人*年。

5、大学生城镇基本医疗保险费：本科生192元（四年），专科生144元（三年）。

6、住校生卧具费600元。

根据国家质量监督检验检疫总局、教育部《关于加强高校学生床上用品质量监督管理工作的通知》（国质检执联[2008]168号）文件规定，学校为学生提供由山西省教育系统统一招标的公寓物品：棉床垫一条、棉被一条、棉褥一条、被套二条、床单二条、枕芯一个、枕巾二条、枕套一个、脸盆一个、暖水瓶一个、蚊帐一个。学生也可自带卧具，但需保证质量，防止黑心棉流入校园。

７、军训服装费：65元（自愿购买）。

四、新生入学缴费方式

新生被录取后，我校统一发放农业银行卡。该银行卡用于在校学生学费、教材费、住宿费、医疗保险费、体检费的代扣和奖、助、贷以及学生粮油补贴等经费的代发。该银行卡免除学生在校期间的银行卡年费。建议学生及时更改银行卡密码，初始密码为111111。新生须将所缴纳费用（学费、教材费、住宿费、医疗保险费、体检费）在规定时间内（本科生于2013年8月25日前，专科生于2013年8月28日前）足额存入学校发放的农业银行卡中（不接受现金缴费方式），如果逾期未足额缴纳相关费用，视同该生自愿放弃入学资格。

五、家庭经济困难新生入学“绿色通道”

1、因自然灾害或家庭经济困难等原因，缴费困难的新生，可参考《高等学校学生资助政策简介》手册，了解生源地信用助学贷款情况（已经开通生源地助学贷款地区的城市

或地区，根据国家开发银行的规定，学院不再为其所属新生办理校园地国家助学贷款，新生统一在当地申请办理生源地助学贷款手续。对于没有开通生源地助学贷款的地区，新生可咨询是否有其他形式的助学贷款，如没有，新生需向当地教育主管部门开具无法办理生源地助学贷款的证明，报到后，持此证明在学院办理学费缓缴手续。

2、学院对家庭经济困难的新生开设多种资助形式，包括国家助学奖学金、学院奖学金、特殊困难补助、勤工助学、临时性困难补助等。

六、其

他

1、学院地址：太原经济技术开发区太原农牧场（小店区）。

邮

编：030032 2、2013年8月30日报到当天，学院在太原火车站、太原建南汽车站和西客站（早上7：00至晚上7：00）设有新生接待处，有校车接站。

3、你可以登陆我院网站填报有关申请信息，打印申请表；

2、学生与家长（或其他法定监护人）携带贷款申请材料共同向家庭所在县（市、区）学生资助管理中心正式提出贷款申请；县级学生资助管理中心进行贷款资格审查（持有有效《高等学校学生及家庭情况调查表》或《高等学校家庭经济困难学生认定申请表》，贷款申请表资格审查情况一栏免去贷款证明出具单位的审查意见）；审查通过后，在县学生资助管理中心签署借款合同；

3、学生携带生源地信用助学贷款受理证明先行赴校报到，并将校方出具的合同回执在规定的期限内（报到后20日内，以邮戳日期为准）寄回县（市、区）学生资助管理中心。否则，借款合同自动解除；

4、县级学生资助管理中心汇总贷款申请后报省学生助学贷款管理中心；省学生助学贷款管理中心审核后报国家开发银行山西省分行；

5、国家开发银行山西省分行代申贷学生在代理结算行开设个人账户；

6、国家开发银行山西分行负责最终审批并发放支付贷款。

八、生源地信用助学贷款的使用范围

生源地信用助学贷款用途为学生在读期间的学费和住宿费。

九、生源地信用助学贷款的贷款金额

6.太原理工大学封面篇六

1普通高校公共体育课教学的困境

目前我国普通高校的公共体育选项课,由于场地、器材、师资等因素的制约,开设项目受限,不能满足学生对体育项目的多元化学习需求。在实际教学中,一直沿用传统的以教师为主导的、口传身授的直观教学模式,学生获取知识与技能的途径非常单一,同时还受教师的专业知识与技能水平良莠不齐、课堂时间有限、教学任务重、灵活性差等因素的制约,长期形成学生依赖教师的被动式学习氛围,自觉、积极、探究式的主动学习风气很难得到培养。现行的“教什么———考什么”的教学考核评价模式未能客观地反映学生的实际运动能力,硬性规定的学习项目与内容,一刀切的考核标准和评价体系,未能很好地体现以人为本的素质教育的理念。

2网络教学平台的应用

网络教学平台是在高校教务系统逐渐运用的信息化平台,是一个探究式的教学互动网络空间。教师充分利用平台的各项功能,制作上传教学大纲、课程介绍、授课教案、教学课件、学习资料(包括国内外优秀的教学视频、优秀运动员的训练和比赛、国内外重大的各项比赛、专家讲座和论坛等)、教师答疑、学生论坛、课后作业、考试考核内容及标准等教学素材,学生可以随时登陆教学平台学习技术和理论知识,研究和欣赏优秀运动员的训练比赛技术录像或图片,学生在欣赏运动美的同时能够与自己的技术动作进行对比分析,边看边想边做,既快速改进技术动作,又培养学生的观察、分析和总结能力,使得体育教学真正实现了课内外的结合,使学生可以不受时空限制,自由、自觉的学习[2]。

3网络教学平台下的公共体育课教学改革内容

3.1 教学内容的拓展

目前,多数高校公共体育课是1~2 个项目的选项教学模式,这并不能满足学生对体育项目的多元化需求,在一定程度上束缚了学生的兴趣爱好。在传统的体育教学中,开设的体育项目仅局限于田径、篮球、足球、排球、羽毛球、武术等课程,远远不能满足学生的学习需求,而且大学体育作为学校体育的终点站,基本不能实现与社会的接轨。如今,在网络教学平台的支持下,可以最大化地共享体育项目的学习资源,把更多的体育活动介绍给学生,这就拓展了教学内容与教学空间,有利于学生深刻了解自己喜欢的体育项目,同时还能学习到体育课上学不到的知识和技能,在一定程度上满足了学生对体育项目学习的多元化需求,有利于促进学生身体素质的发展。在具体的实践操作中,虽然有些课程学校目前还没有条件开设,但网络平台均可上传相关内容,如:瑜伽、散打、跆拳道、手球、柔力球、健身气功、健美、游泳等课程[3]。

3.2 教学模式的转变

高等院校公共体育课作为一门理论与实践紧密结合的必修课程,既需要教会学生一般的锻炼身体的基本技术与技能,又要求学生掌握一些相关理论知识与技术原理。体育运动技术的学习与掌握有其自身的特殊性和规律性,分为学习技术和掌握技术两部分。学习技术是通过教师的示范讲解,使学生明白技术要领与重点难点,但要掌握此技术,则需要反复练习,这是体育运动技术学习的特性。

学生通过网络教学平台可以提前掌握一些相关的体育理论知识和技术原理,明白其技术要点和难点[4],但要真正掌握运动技术,则需要在学习技术的基础上,在实践课中不断的进行重复练习,而网络教学平台却提供不了这一条件,这就成为体育课改革的主要方向。

将传统的以教为主的、学生依赖教师的被动学习的体育课转变为信息化网络教育背景下的,以学生练为主的主动学习的体育教学训练课,充分发挥学生的主观能动性。教师从过去大量的讲解示范中解脱出来,其主要职能转变为辅导、指导和组织练习。

教师精讲少教,成为营造锻炼氛围的指导者和组织者。学生少看多练,真正成为体育教学的主体,在反复的练习中掌握技能,提高水平,体验快乐,享受成功,确立自信,培养兴趣,真正为终身体育打下坚实的基础[5]。

3.3 教考分离

在网络教学平台的基础上,构建合理的考核评价体系。通过平台让学生了解课程学习内容、考核内容、标准及要求,增加学生的选择性与自由度,真正使教考能够分离,能更客观、全面、准确的评价学生运动能力,真正体现以学生为本的教学理念。

具体实施过程:新学期初,学生在网络平台上学习、了解自己喜欢的体育项目,并报名参加公共体育课的学习,每学期选一项,参照网上公布的上课时间与地点进行上课。教师对学生上课情况进行登记(考勤和课堂表现),算作平时成绩,占比40%。期末,学生根据平台公布项目的考核内容、评分标准、时间、地点和自己的兴趣特长等选择考核项目,考核成绩占60%。这样,使教学与考试分离,学生既可以学到自己想学的运动技能,又可以选择自己最擅长的项目进行考核,展现自己最高的运动技术水平,真正体现素质教育与能力考核的完美结合。

4太原理工大学网络教学平台下公共体育课教学改革的实施

从2013 年9 月开始,太原理工大学教务系统开始使用网络教学平台,公共体育课先在武术、健美操、体育舞蹈三个项目上选择了三位教师进行教学改革试验(见图1)。

4.1 增加教学内容

在传统教学内容和资源配置的基础上,增设了多种项目,丰富了教学内容,给学生提供更多的选学机会。武术增设了太极推手、太极缠丝,八卦掌、形意拳的基本练习内容;体育舞蹈和健美操的教学内容中增设了健排舞、民舞。问卷调查表明:92%的学生表示喜欢新增教学内容,78%的学生认为通过网络教学平台学到了自己喜欢的体育技能。

4.2 改变教学方法

由于网络教学平台上有教师的动作示范与讲解,有相关视频、课件等教学资源,所以在实践教学课中以学生练习为主,教师教授动作、组织练习为辅,以培养学生的实践运用能力为目标,使学生熟练掌握基本的运动技术,不断提高学生的体育专项运动能力,在运动中灵活自如地运用技术和技巧。问卷调查表明:87.5%的学生表示很喜欢这种改进的教学方法。

4.3 教考分离

课堂教学内容与期末考核内容相互分离。武术第二学期的考核内容是24 式太极拳,结果有18%的学生选择了太极缠丝动作进行考核,15%的学生选择了太极推手进行考核;在健美操和体育舞蹈中分别有19%和21%的学生选择了健排舞和民舞非课堂教学内容进行考核。在教考分离的评价考核模式上,82.3%的学生认为这种考核模式突显了学生的自主选择性。

5结语

把网络教学平台这一先进的教学工具和教学手段与课堂教学有效衔接,拓展了教学的广度和深度,提高了教学的效率,构建合理的考核与评价体系,使教考分离,让学生能学到自己想学的知识与运动技能,通过自选项目考核能充分展示学生的优势与特长,建立自信,体验成功,不仅满足了学生多元化的学习需求,促进学生个性化的培养和体育素养的提高,而且能提高教学质量与效率,真正体现当代高校以人为本的素质教育理念。

参考文献

[1]马嵘.浅析中等卫生职业学校体育网络教学平台的构建[J].体育世界,2013(7):122-123.

[2]魏亚东,郭英.利用校园网资源,构建体育网络教学平台[J].北京体育大学学报,2005(12):1696-1697.

[3]谢舒潇,陈毓超.网络教学平台创新推广策略研究——以暨南大学教学网络教学平台推广为例[J].中国教育信息化,2011(9):10-13.

[4]李平赋,郭晶.大学体育网络教学平台的构建与应用[J].体育成人教育学刊[J].2008(3):79-80.

7.绘本封面里的大学问(下) 篇七

陶小艾

《让孩子爱上阅读的幸福密码》作者，知名亲子阅读推广人，三级心理咨询师，芭拉乌拉高级星阅讲师，美国HTT“如何说孩子才会听”父母课程讲师，儿童发展心理学研究生在读，西城区图书馆首届故事妈妈。

我们应该如何阅读封面

从封面猜测故事，激发孩子的阅读兴趣

读完封面标题后，接着和孩子一起看封面的图，当然，有些时候也会先看图再读标题，在看图的过程中，和孩子一起看图画的内容，一起猜测接下来会发生什么样的故事，在这样的互动中，也更容易激发孩子的阅读兴趣。比如我们在读《小蓝和小黄》时，在封面中会看到两个色块，一个蓝色一个黄色，孩子会很形象地说一个是小蓝一个是小黄，在孩子的眼中，这两个色块是有生命的。而在蓝色和黄色融合的中间我们会看到一块绿颜色，为什么会有一块绿色呢？带着这样的疑问去启发孩子，也可以孩子一起讨论。当然，有美术知识的孩子可能一下子就会知道，蓝色和黄色混合在一起就是绿色;如果没有这方面的知识，也没有关系，带着这样的思考，以后可以在生活中或者课堂中去尝试。不过，在后面故事中，孩子们也可以明白，蓝黄融合就变成绿色了。那图中的蓝色，黄色，绿色，会是一个怎样的故事呢？带着这样的思考就可以开始讲小蓝和小黄的故事了，往往我们在读封面图画讨论时，总会激发孩子进一步了解故事的想法。

再比如《大雨哗啦哗啦下》，这个封面给我们传递了很多很多的信息，看到绘本名字，再看图画，孩子们很快就会意识到，这应该是发生在雨天的一个故事，可是是一个什么样的故事呢？如果没有意识到是雨天的故事，也可以再次读下书的名字，再引导孩子看下封面中大滴大滴正在往下落的雨，让孩子在自己的节奏下进入故事中。封面中的猫要做什么呢？怎么看起来鸡都要飞起来呢？是猫在追鸡吗？还有这个小男孩，看起来好开心啊，就像生活中的孩子。我儿子到现在还特别喜欢下雨呢，下雨的日子，他最开心，可以在雨后穿着雨鞋踩积水，一下下水花四溅，他则开心地哈哈大笑，哪怕是水花打湿了衣服。就在这样的讨论中，进入书的内容中，在讨论中，也可以随着孩子的认知聊书里的内容，也可以聊聊生活里的内容，读书和生活是紧密联系在一起的。

封面和封底连起来一起读

有些绘本封面和封底是一张图，如果只是读完封面就开始读内文，反而会有割裂感，这时，我们更应该做的是把封底摊开来，和封面合成一页，呈现在孩子面前，一起看整幅图的内容。《蚂蚁和西瓜》就是封面和封底连起来是一块大西瓜，而且也正好是内文的呈现。还有《大雨哗啦哗啦下》的封面和封底也是连起来是一幅画面的，这样我们可以看到更多的信息，而且这只猫的后腿也露了出来，更显出画面的张力。再比如《野兽国》的封面和封底也应该连起来一起看，在这幅图画里传递了太多的信息，比如封面上为什么没有主人公Max？这幅画，也不是书中某个插图的重复，而是选择了关键性的元素重新创作的，很多人提到看懂这幅画对于理解整个作品具有向导性的作用。

当然，也有很多绘本封面和封底是没有关联的，这个时侯在读完封面后就可以读内文了，封底则放在最后读。

封面装帧设计的特别之处

在上面谈到了如何阅读封面，最后再来分享一点关于封面的装帧设计。有些绘本封面的装帧设计构思巧妙，与书中的内容上下呼应。比如《大卫之星》，拿到这本绘本时，我看到封面的第一感觉就是很特别，而且呼之欲出有一种凝重感。我不知道是不是与封面那足有3毫米厚的硬板纸封面有关系，硬壳般的触及你的皮肤让你第一时间觉得与众不同，在封中镂空挖出了一个很大的五角星，正好与环衬中的黄色，形成一个闪亮的五角星，当然这个五角星意义与众不同。创作者也正是用这样的处理方式突显了五角星，又与封面的真实感和灰白色形成一个对比，这个处理对于传递绘本的内容特别有意义。再比如《书中书》这本绘本，你会看到右上角好像是有人撕开了一角，而这样的设计在我最开始给儿子读时，他马上就问我：“妈妈，你为什么要撕书啊？”因为我看了书中的内容，已经了解故事了，所以，我紧接着说：“儿子，书不是妈妈撕开的，不过，这个撕开的设计是一个秘密呢，那就让我们一起跟着穿越进《书中书》去吧。”正好，我们把书的外衣拿开，露出真正的封面内容，我们随着小孩走进书中书，一起去探险。这本书的设计不仅封面和书的外衣新颖独特，在内文中为了体现这种真实的穿越感，书里还配有红蓝两色的“妙妙眼镜”。对于这本书以后有机会再谈，在这里主要是突出这本书的封面设计。

这本书有一个外衣，我们叫它书封。什么是书封？书封是包在书芯外面的，有保护书芯和装饰书籍的作用外衣。绘本的书封除了有装饰作用显得书高档之外，还有很多书封和封面是不同内容的，是共同在讲述故事的。这样，拿开书封后，接着再读封面，比如《书中书》这本绘本。再比如《第一次提问》这本绘本中，封面一个小孩低着头似乎在思考着什么，正好切题《第一次提问》;但是把书封拿开后，你会看到书的封面是小女孩在荡秋千，留给我们的是一个快乐的背影，这个背影也和书的主题“提问”一样让人思考，不论是书封还是书的封面，都在传递书的主题，让人思索，回味无穷。

8.太原理工大学封面篇八

环工1002崔瑞嘉

每次听同学讲述他们的金工实习经历，我都会羡慕，然后期待。觉得那是件很好玩的事，我也相信我们从中可以学到不少的知识，毕竟那是我们之前较少接触到的领域，而且，以后我们都可能再不会涉及。只是，轮到我们的时候，很不幸，碰巧是期末考试的阶段，这难免会让我们的热情与期待度减弱。但是，一周下来，我还是获益匪浅。实习后，我觉得实习生活和以前想象的不一样了，实习不是一件简单的事，并不是我们的假期，不是一件轻松的事，而是一件劳心劳力的事。在短暂的俩星期内，我学到许多在课堂里无法学到的东西，并在意志品质上得到了锻炼。在实习期间虽然很累、很苦，但我却感到很快乐！因为我们真正学到了作为一名技工所必备的基本知识的同时还锻炼了自己的动手能力。金工实习是机械类各专业学生必修的实践性很强的技术基础课，是培养学生实践能力的有效途径。对我们这些非机械专业的学生来说，也是特别的宝贵。因为这是一次理论与实践相结合的绝好机会，又将全面地检验我们的知识水平与学习能力。作为非机械专业的学生，我们还是要好好学习的，虽然与我们的专业没有过大的关联，也不要求我们具备很强的机械操作能力，但也需要对普通常见的器械具备一定的学习能力和基础知识，拓宽我们的知识面，而不是仅仅局限于狭窄的领域。这与我们学校的学习氛围与环境也有一定关系。

在这次为期10天的实习中，在老师的教导与讲解下，要求我们初步了解并掌握数控、铸造、锻压，焊接，热处理、车工和钳工这7个工种各种操作的要领，并通过独立作业来检查学习的结果。

一数控

10天下来，可以说这是最轻松的一个了。不过看似简单的一个工种，技术含量却是最高的。工人不仅要会操作数字设备，还要看得懂数字符号的含义，会编写数控车床的程序，也就是要会按要求输入控制车刀的走向，速度，变换的代码等等。通过数控车床的操作及编程，我深深地感受到了数字化控制的方便、准确、快捷，只要输入正确的程序，车床就会执行相应的操作。数车编程要求非常高，编错一个符号就可能导致数车运行不了。我们都不得不佩服发明这些东西的人才，很难想象没有了这些技术，我们的工业发展又能发展到何种程度。所以才说，科技发展是第一生产力。

二铸造

接下来的是铸造学习，这项看似轻松，但却需要很大的毅力。要让那些没有形状的沙子变成我们想要的东西是需要我们好好的动一动脑筋的，它需要的不仅是我们的体力，还要我们的耐心，来不得半点马虎！铸造成型，可以说完全是对小时侯玩泥沙的回味。不过这次除了那份冲动的心外，更需要的要算是细心加耐心了。看起来就这么简单的四步1造下沙型2造上沙型3打通气孔4开箱起模与合型。但是要想做出让大家叹为观止的模子来，不通过反反复复的修整是不可能得到的。有时候妙笔能生花但有时候也就是因为你的一点点修补让你前功尽弃！一整天下来尽管我们都给累得腰酸背疼，但是看到我们的辛苦换来的成果，心里就想其实那也不算什么！通过自己双手创出来的作品与成果，就是特别让人兴奋与欣慰。真正靠自己双手做的东西才是真正属于自己的。

三锻压

锻压让我明白什么是“趁热打铁”。俩人一组去完成一个零件，每人加工一端。只要我们将圆形的烧红铁块打成正方形的铁块就算是完成任务。由于是第一次操作，老师在旁边指导着我们，看着机器上那几百斤重的铁锤时不时的落下，心里很紧张。老师不停的告诉我们要不时的翻动铁棒，保持好截面间的九十度。在我们做完后，老师再给我们加工完善。等到最后铁块变硬后我们还要测量它的长度和宽度。

四焊接

焊接学习，是对我自己的挑战。以前，我怕碰到那些工具，见到马上避开。怕电，怕火花。当知道自己要学习并亲手去作业的时候，很紧张，很恐惧。认真听老师讲课，生怕听漏了哪个环节会出什么安全事故。穿上整套装备以后，刚开始作业的时候，真的会手震，不习惯，害怕，所以开始操作时不是很顺利。后来慢慢习惯了，也就轻松多了。老师说要交作业，我记得我连续加工了三次，每次拿给老师检查的时候，老师说不行，于是继续做，直到第二块铁加工了两次，老师才说可以了，那时候真的松了一大口气。很欣慰，很开心，也挺感动的，算是克服了一个心理障碍吧。所以，也就明白了，没什么坎是过不去的，没什么问题是解决不了的，方法总比问题多。真的很欣慰自己能从每次的学习中学到这么多的道理，得到锻炼，得到成长。

五热处理

热处理是比较轻松的一个工种。在机械制造中，热处理具有重要的地位。例如：钻头，锯条等，必须有高的硬度和耐磨性，方能保持锋利，达到加工金属的目的。

在热处理的实习中，我们做了一个实验：用自己的双手，完成对一块金属的热处理，并测试了处理前后的硬度（洛氏硬度），知道了热处理对金属的硬度是有影响的。

六车工

我们这组是先甜后苦的，之前的都挺轻松的，然后越来越难，越来越累。车工，听之前的同学讲，那个老师很严肃，很严格，而且作业很难，很复杂。那时，产生了车工恐惧症。开始正式上课，发现那个老师其实很幽默，很可爱。我们不懂的，一边说我们这些人怎样怎样，一边耐心地跟我们讲解。车工对应的机器主要是车床，车床主要由变速箱、主轴箱、挂轮箱、进给箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、丝杠、光杠和操纵杆组成。车床是通过各个手柄来进行操作的。在了解了各个手柄的作用之后，老师按照图纸要求给我们示范了一遍今天需要完成的一个小型零部件的加工过程，并给我们指导了注意事项。车床加工中一个很重要的方面就是要选择正确的车刀。我们的任务是要加工出一个锤柄。精细的操作要求，认真仔细的数据计算分析，都是对我们没有做过实际车间工人的学生的严峻考验。我们每一步都得小心翼翼，不容半点错误，可见，车工虽然不那么累，却是精细活儿，需要精神高度集中，对技术要求也高。

七钳工

最后一天了，是钳工，传说也很累，所以学习之前做好了充分的心理准备。在钳工实习中，我们知道了钳工的主要内容为刮研、钻孔、攻套丝、锯割、锉削、装配、划线;了解了锉刀的构造、分类、选用、锉削姿势、锉削方法和质量的检测。钳工的实习说实话是很枯燥的，可能干一个上午却都是在反反复复着一个动作，还要有力气，还要做到位，那就是手握锉刀在工件上来来回回的锉，锉到下午时，整个人的手都酸疼酸疼的，腿也站的有一些僵直了，认真坚持着，到最后见到自己亲手做出来的手锤，很欣慰，很开心，那是自己辛劳的结果。虽然不算很漂亮，但是也算是自己的心血吧，真的很用心做出来的。

俩周的实习终于结束了，十天的学习与付出都是一段很美好的回忆。金工实习有苦也有乐，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，方成大任也！”这句古人的话用来形容我们的金工实习是再好不过了！经过了一系列工种的磨练，我们终于完成了这门让人欢喜让人忧的金工实习课程。身为大学生的我们经历了十几年的理论学习，不止一次的被告知理论知识与实践是有差距的，但我们一直没有把这句话当真，也没有机会来验证这句话的实际差距到底有多少。金工实习给了我们一次实际掌握知识的机会，离开了课堂严谨的环境，我们感受到了车间中的气氛。同学们眼中好学的目光，与指导教师认真、耐心的操作，构成了车间中常见的风景。久在课堂中的我们感受到了动手能力重要性，只凭着脑子的思考、捉摸是不能完成实际的工作的，只有在拥有科学知识体系的同时，熟练掌握实际能力，包括机械的操作和经验的不断积累，才能把知识灵活、有效的运用到实际工作中。

现在想想过去的这段难忘时光，其中滋味，只有亲身经历的人才能体会得到。通过学习各种工种，我们了解了许多金工操作的原理和过程，大致掌握了一些操作工艺与方法，还有以前的那些陌生的专业名词现在听来都是那么熟悉亲切！虽然我们中的大多数人将来不会从事这些工作，甚至连接触它们的可能性都没有，但是金工实习给我们带来的那些经验与感想，却是对我们每一个人的工作学习生活来说都是一笔价值连城的财富。金工实习的作用与影响，就象《美国丽人》里男主人公最后说的话那样“有些东西你可能现在没有感觉到它的价值，但最后还是会有的，每个人都有这样一个过程！”

一起实习的同学也让我受益非浅。毫无私心的帮助，真诚的相互鼓励加油，一切分担工作的压力，更一起分享成功带来的喜悦，金工实习更象是一个集体活动，拉近我们彼此的距离，填补了曾经存在的隔阂，集体主义的魅力得到了彻彻底底的展现！

9.太原理工大学封面篇九

2009年, 太原市实施“百项、千人、万米”工程, 依托科技企业孵化器和创新型企业, 建设了电子、信息、新材料、不锈钢深加工、新能源和装备制造等6个大学生创新创业基地, 入孵项目达到100个, 解决了1 000余名大学生就业, 孵化面积达到10 000 m2, 姚永彪创建的天助科技有限公司就是其中的一家。

为大学生创业提供“破冰”之道

太原市大学生科技创业园是山西省首家大学生专业创业园区, 首批创业项目涵盖了包括信息、电子、生物、机械制造、新材料领域在内的51个项目, 这些项目分设在八大专业园区内, 园区场地和硬件设施由民营企业免费提供3年, 政府提供软件服务, 包括聘请创业导师以及政策咨询、工商注册、申请贷款等内容。

创业不仅让大学毕业生把公司开起来, 更要让公司发展壮大, 一直延续下去, 因此一路关注, 适时扶持显得尤其重要。太原市大学生科技创业园将学生创业与教师科研成果转化、学生社团建设相结合, 加强创业辅导, 确立创业辅导员制度;设立财务结算中心和商务中心提供服务;对每一个项目和创业公司, 加强诚信教育, 调查、落实资金到位情况, 理顺知识产权关系, 并为培育期项目设定节点目标。除了各高校推出的丰富多彩的创业服务外, 对毕业生来说, 只要有创业愿望, 有技术成果和商业金点子, 都有望获得太原市大学生科技创业园提供的资金支持。大学生科技创业园给了“想创业、能创业、会创业”的大学生一个展现自我价值的平台, 受到大学生的欢迎和追捧。

“亚宝是大学生大显身手的舞台!”

大学生科技创业生物医药专业园依托位于太原市高新经济区的亚宝药业太原制药有限公司, 据该公司的总经理李成介绍:他们已为想在医药方面大显身手的大学生提供了500 m2的创业场地, 为解决大学生的项目研发实验难的问题, 他们还为创业者配备了相关的技术专家, 并提供实验设备、仪器等技术试验平台。下一步, 他们将尽快组织创业团队入驻, 预计有10个团队、10个项目、40人入驻。

目前, 亚宝药业太原制药有限公司规模颇大, 已经建立了2 500 m2的生物药研发中心, 包括实验室、质量分析室以及符合GMP要求的生物药中试车间。该研发中心联合了7家企业, 已经对蚓激酶的提取分离纯化工艺展开了研究, 并积极摸索蛋白类药物的分离纯化技术, 在减少杂蛋白引起的药品不良反应方面, 收集信息和实验结果, 进入项目的数据库。同时还计划将研究重点放在进行前列地尔原料药的提取、合成工艺研究和中试生产当中, 将GMP的技术放大, 投入生产。项目实施, 引进、培养专业技术人员10人。李成总经理高兴地对记者说:我们非常欢迎有创业头脑的大学生带着他们的项目, 入驻到我们公司提供的创业场地中来, 这里才是他们大显身手的舞台!

实现技术联盟共享发展成果

作为山西省农业产业化示范基地的强势龙头企业, 山西水塔老陈醋股份有限公司以科技创新促企业发展, 走出一条科技兴企的发展之路。公司现已完成了5 000 t精品醋、万吨出口醋、5万t老陈醋调配中心等一系列重大项目, 完全进入了“电脑制醋”新时代。目前, 新建的第八制醋分厂的现代高科技创新工艺在全国领先, 投建的国内首座醋文化博物馆已成为山西老陈醋和中国食醋行业的标志。

截至目前, 该公司已与9家醋酿造企业组成产业集群, 建成5 000 m2的研发中心, 研发人员增加到70人, 为山西老陈醋行业提供一个实力雄厚、资源共享的研发平台、信息平台和服务平台, 为入盟企业提供了5次技术咨询、技术服务, 投入60万元引进食品行业先进设备, 现已与其他入盟企业实现了技术联盟, 成果共享, 开始深入老陈醋的研究与开发, 收集、整理国内外的技术市场信息, 跟踪研究本行业的发展动态, 为本行业和相关领域的发展提供信息和咨询服务。前期该公司主要进行了信息平台的建设, 已初步完成基本数据库的建设和测试, 取得一定成果, 下一步将利用建立研发平台对3-羟基丁酮、二羟基丙酮、酪醇、乙醛、甲醛的测试, 提取样本, 作为实验数据, 力争通过ISO/IEC17025认证。目前正在申报山西省科技厅农业工程技术中心。

今鼎印务:一花引来百花香

面前的山西今鼎印务有限公司的董事长郝勇可以说是山西省印务领域很有创新精神的“领头羊”。他和他的团队经历了印刷行业“铅与火”到“光与电”的转变, 2007年, 他用发展的眼光引进了世界顶级设备惠普电子油墨数码印刷机, 真正实现了印刷业的一张可印、立等可取和可变数据印刷。

俗话说得好:“火车快不快, 全靠头来带。”山西今鼎印务有限公司从1999年成立, 在董事长郝勇的带领下, 紧跟印务领域里科技创新的脚步, 形成了今日今鼎良好的发展态势。

10.太原理工大学DSP课设报告篇十

摘要：

DSP数字信号处理(Digital Signal Processing，简称DSP)是一门涉及许多学科而又广泛应用于许多领域的新兴学科。DSP 芯片是一种特别适合数字信号处理运算的微处理器，主要用来实时、快速地实现各种数字信号处理算法用DSP 芯片实现IIR 数字滤波器，不仅具有精确度高、不受环境影响等优点，而且因DSP 芯片的可编程性，可方便地修改滤波器参数，从而改变滤波器的特性，设计十分灵活。IIR数字滤波器有其独特的优点，IIR数字滤波器单位响应为无限脉冲序列, IIR数字滤波器采用递归型结构，即结构上带有反馈环路。

本课题主要应用MATLAB软件设计IIR数字滤波器，并对所设计的滤波器进行仿真；应用DSP集成开发环境——CCS调试汇编程序。利用MATLAB仿真得到的滤波器系数，编程实现IIR数字滤波器，得出滤波结果波形，并对结果进行分析与总结。

关键字：DSP

IIR滤波器

编程

二、设计目的

（1）通过设计对DSP芯片有进一步的了解。（2）掌握IIR滤波器的设计方法。（3）培养一定的汇编及c语言能力。

三、设计原理

3.1 IIR数字滤波器的理论分析

从IIR数字滤波器的实现来看，有直接型、级联型、并联型和格型等基本网络结构。不同的结构形式会有不同的运算误差，其稳定性、运算速度、所占用的存储空间等也有所不同。其中直接Ⅱ型仅需要N级延迟单元，且可作为级联型和并联型结构中的基本单元，是最常用的IIR数字滤波器结构之一。IIR数字滤波器的设计方法有两类[4]，一类是借助于模拟滤波器的设计方法设计出模拟滤波器，利用冲激响应不变法或双线性变换法转换成数字滤波器，然后用硬件或软件实现；另一类是直接在频域或时域中进行设计，设计时需要作辅助工具。对系统传递函数为

[3]

H(z)bzrr0Nk0Mr

1akzk对应的差分方程为：

y(n)brx(nr)aky(nk)

r0k1MN的IIR数字波滤器来说，设计的任务就是寻求一种因果关系和物理上可实现的系统传递函数使H(z)满足上述的关系，为此可这样使其频率响应能够满足所希望得到的频域指标。

3.2 TMS320C5502的体系结构

TMS320VC5402处理器在本系列中处于先进水平。它具有运算速度快，内部存储空间大，外部接口性能好等优点。所以我选择了技术上比较先进，价格又较便宜的C5402作为硬件开发对象。下面结合C5402的实际情况，介绍一下该芯片的体系结构。C5402共有144个引脚，其中有20根地址线AO-A19，16根数据线DO-D15，4个外部可屏蔽引脚INTO#-INT3#和一个不可屏蔽中断引脚BIO#，剩下的引脚可以分成以下几类：存储器控制引脚，时钟/晶振引脚，多通道缓冲串口引脚，主机接口通讯引脚，电源引脚，初始化和复位引脚，通用输入/输出引脚，以及用于测试的IEEE1149.1标准JTAG口。

3.3 IIR数字滤波器的设计流程

在设计滤波器时首先要有清晰的思路，因此流程图的设计至关重要。本设计采用的是基于DSP的IIR数字滤波，针对其要完成的功能，对其流程进行了初步规划，如图1所示：

开始系统初始化分配数据空间设置数据指针从指定端口读数据x（n）并从数据存储器读读取系数完成数据的乘加运算修改数据指针为下一次乘加运算做准备保存结果从指定端口输出结果图1 IIR数字滤波器设计流程

根据设计流程，通过DSP仿真软件编译出适合参数要求的汇编程序。运用汇编语言进行程序编写使其具有更好的实时性，此外运用汇编语言编写更有助于以后的设计拓展。

利用TMS320C5402实现IIR的程序中应注意以下几点：

（1）数据存放要求。因为采用MAC指令和循环寻址，所以输入数据和滤波器系数的存放要按照一定的要求。数据块和系数块都要放在双寻址数据存储区。（2）循环寻址的使用。为了使用循环寻址，除了对数据的存放有要求外，先还要设置BK为块长N。由于使用了循环寻址，数据和系数的指针在操作后以循环的方式增加1。

（3）数据的初始化。输入数据块要初始化为全0。这样在运算中不会对输入产生影响。

四、IIR数字滤波器的软件和硬件设计 4.1 IIR数字滤波器的数据存储器设计

TMS320C54X定点DSP提供了单周期乘/累加指令MAC和循环寻址方式，使IIR数字滤波器每个样值的计算可以在一个周期内完成。IIR数字滤波器每个样值的计算就是实现两数组对应项乘积的累加和。在计算时有前向通道和反馈通道两部分，因此在计算设计时要充分考虑x(n)、y(n)和h(n)系数的存放位置，并正确初始化这两个存储块指针,这样在计算中才能够准确取数据，实现乘加运算。数据存储器X:AR2X0X1X2AR1COEF:数据存储器B2B1B0A2A1

图2 存储过程

4.2 IIR滤波器的MATLAB辅助设计

对于脉冲响应不变法，它是将s域内的H（s）转换成z域内的H（z），但是在映射时，S域内不能一一对应到Z域内的单位圆上，因此容易在仿真中易产生混叠现象，影响实验效果。基于此，本次设计在MATLAB的仿真中优先考虑应用双线性变换法。

IIR低通数字滤波器根据相关技术指标进行matlab仿真，从而计算出相应的传输函数。其仿真结果结果如图3所示：

图3 利用matlab仿真图

根据以上仿真结果及相应的系数和N值，在相关技术指标不变的情况下，我选用了ChebyshevI型双线性变换法。

4.3基于DSP的IIR数字滤波器的硬件设计硬件设计总体方案：

TI公司的2000系列和5000系列的DSP都通用型的芯片，考虑到2000系列的DSP多用于控制方面，而5000系列较2000系列具有更高的时钟频率、更低的价格和更加强大的运算功能，所以在数字滤波器系统的设计中采用了TI公司的一款高性能、低功耗的定点DSP: TMS320VC5402。该DSP具有较快的运算速度:运算速度最快可达532MIPS；采用了低功耗设计方式：内核电压为1.8V，I/O电压为3.3 V。数字滤波系统的具体方案框图如图6所示：

ADCTMS320VC5402FLASHSRAMJTAG时钟电源DAC图4数字滤波器系统方案框图

通常的设计中会采用SV供电并行的ADC（模数转换）和DAC（数模转换）芯片与DSP连接，传输数据过程中会占用总线的时间，而且需要采用多片电平转换器件将SV电平转换为3.3V的逻辑电平。考虑到TMS320VC5402的片上包含两个McBSP(多通道缓冲串行口)接口，可以将这两个通道模仿实现SPI的时序，因此本设计中采用了SPI接口器件，ADC芯片采用的是TLV 1570，实现将需要滤波信号从模拟转换到数字信号的实时采样。数模转换芯片采用的是TLV 5608，实现滤波后的信号从数字信号恢复为所需要的模拟信号。JTGA口供DSP芯片下载程序调试。

PMST=FFA0H, ST1=2300H,;SWWSR=0, OVM=1，FRCT=1，SXM=1STM #X，AR1STM #Y，AR2 STM #d,AR3;RPT A,#5;初始化d(n),d(n-1),d(n-2)=0 STL A，*AR3+ STM #2，AR0 ；初始化Arn是地址偏移量为常数 INLOOP：STM #d+5,AR3;STM #table,AR4;IIR的系数A2，A1，B2，B1，B0 PORTR 100H，*AR1 ；从端口读入数据

LD *AR1，7，ASTM #N-1，BRC ；计算IIR的节数N RPT ELOOP LOOP：MAC *AR4+，*AR3-，A ；input+d(n-2)*A2 MAC*AR4,*AR3,A-;input+d(n-2)*A2+d(n-1)*A1 MAC*AR4+,*AR3-,A STH A,*AR3+0;d(n)=input+d(n-2)*A2+d(n-1)*A1 MPY *AR4+，*AR3-，A ；d(n-2)*B2 MAC*AR4+,*AR3,A;d(n-2)*B2+d(n-1)*B1 DELAY*AR3-;d(n-2)=d(n-1)MAC*AR4+,*AR3,A;d(n-2)*B2+d(n-1)*B1+d(n)*B0 DELAY*AR3-;d(n-1)=d(n)ELOOP:STHA,*AR2;output=d(n-2)*B2+d(n-1)*B1+d(n)*B0 PORTW *AR2,200h ；将结果写入文件中BINLOOP

END

五、仿真分析及结果

5.1 CCS仿真细节

CCS是一个开放的环境，可以通过设置不同的驱动程序完成对不同环境的支持。CCS setup 配置程序就是用来定义DSP芯片和目标板类型的。在第一次使用CCS之前必须首先运行CCS setup 配置程序。在以后的使用中，若想改变CCS应用平台的类型，可以再次运行该配置程序来改变设置。CCS软件集成了TI公司的Simulator和Emulatord 的驱动程序，用户可以直接用TI的仿真器进行开发测试。

5.2 IIR数字滤波的软件调试

在效果图中，上面波形为DSP实验箱产生的滤波前的效果图，下面波形为进行IIR滤波后的效果图。从两图的比较可以看出，所设计的IIR滤波器收到了较好的效果，完成了设计要求。

在编写及调试的过程中主要遇到以下问题：

（1）在编写程序的过程中要对所涉及的存储单元进行初始化，这样在数据或是代码段进行汇编时才不会出现问题。

（2）编写程序需要对数据段、代码段、堆栈段进行设置。要编写相应的.cmd（链接命令文件）文档对其进行合理化的分配空间。

（3）在编写程序时一定要编写相应的中断向量表文件，这样在汇编时才不会出错。

5.3 芯片选择

此设计中采用的是C5502 Device Simulator芯片，IIR输入信号入口地址data_in，输出地址为out。

图4 芯片选择

5.4创建项目

图5 创建项目

5.5加载程序

图6 加载程序 5.6程序

（1）IIR.asm.global _iir,_init,_outdata _iir

bset frct

sub #1,t0

mov t0,mmap(csr)add t0,ar0 mov xar2,xdp mov ar2,cdp mov #0,ac0 rpt csr macmz *ar0-,*cdp+,ac0 add t0,ar1 mov xar3,xdp mov ar3,cdp rpt csr macmz *ar1-,*cdp+,ac0 mar *ar1+ mov hi(ac0),*ar1 mov hi(ac0),t0 bclr frct ret _init

sub #1,t0 mov t0,mmap(csr)mov #0,ac0 rpt csr mov ac0,*ar0+ rpt csr mov ac0,*ar1+ ret _outdata

mov t1,ac0 sub #2,ac0 mov ac0,mmap(csr)add ac0,ar0 rpt csr delay *ar0-mar *ar0+ mov t0,*ar0 ret

图7 汇编源程序

（2）IIR55.c #include “math.h” #define signal_1_f 500 #define signal_2_f 10000 #define signal_sample_f 25000 #define pi 3.1415926 #define IIRNUMBER_L 2 #define bufer_L 256 int N_L=IIRNUMBER_L;int data_in[bufer_L];int out[bufer_L];int x[IIRNUMBER_L+1];int y[IIRNUMBER_L+1];int k=0;int bufer=bufer_L;int fBn[IIRNUMBER_L]={0,0x634a};int fAn[IIRNUMBER_L]={0xe5c,0xe5c};extern int iir(int *x,int *y,int *fAn,int *fBn,int N_L);extern int init(int *,int *,int);extern int outdata(int *,int,int);void inputwave();void main(){ int iirout;inputwave();init(x,y,N_L);while(1){ x[0]=data_in[k];iirout=iir(x,y,fAn,fBn,N_L);outdata(out,iirout,bufer);k++;if(k>=bufer_L){ k=0;} } } void inputwave(){ float wt1;float wt2;int i;for(i=0;i<=bufer_L;i++){ wt1=2*pi*i*signal_1_f;wt1=wt1/signal_sample_f;wt2=2*pi*i*signal_2_f;wt2=wt2/signal_sample_f;data_in[i]=(cos(wt1)+cos(wt2))/2*32768;} }

图8 c程序

（3）Ink.cmd-stack 0x0500-sysstack 0x0500-heap 0x1000-c-u _Reset-l rts55.lib MEMORY { PAGE 0:

RAM(RWIX): origin=0x000100，length=0x01ff00

ROM(RIX): origin=0x020100，length=0x01ff00

VECS(RIX): origin=0xffff00，length=0x000200 PAGE 2:

IOPORT(RWI):origin=0x000000, length=0x020000 } SECTIONS {

.text >ROM PAGE 0

.data >ROM PAGE 0

.bss >RAM PAGE 0

.const >RAM PAGE 0

.sysmem >RAM PAGE 0

.stack >RAM PAGE 0