打造温馨品牌的三点思考

打造温馨品牌的三点思考（共15篇）（共15篇）

1.打造温馨品牌的三点思考 篇一

提高课堂效率的三点思考

课堂教学效率的提高主要靠教师。课堂是教师将自己的教育理念、教育内容乃至自己独到的教育见解付诸实践的主要途径。

一、作为课堂的主导者，教师要不断加强业务修养:

1.学习教育教学先进理念和切合教学实际的先进的教学规范，进而研究可行的教育教学的方法。

2.从“学生是课堂主人”的理念出发,多与其他教师、其他学科、其他学校深入交流,博学众家之长.3.“不以规矩不能成方圆”，教育的规范，教学的规范，课堂的规范，才能使我们的教育教学工作少走歧路，归于正途。

二、提高课堂效率，教师必须向课堂要质量：

1.精心备课。备课时特别要善于分析学情，多思考如何才能调动学生的思维，让学生有更多、更充足的时间去思考、交流与探讨，促进其主动发展。

2.让学生成为课堂的主角，多给学生时间思考，多给机会让不同层次的学生表现。只有这样才能让学生主动探索，跨越模仿，从而提高教学效率。

3.科学提问。问题既要有思考价值，又要考虑学生实际，让所有的学生开动脑筋，为解决问题作出努力，获得成功的愉悦，从而提高课堂利用率。

三、学校对教师课堂教学的评价，是促进教师提高课堂教学效率的外显渐为内驱的力量。作为教学管理者，我们认为：

单纯比较教师的教学成绩，不足以衡量一个教师的教学水平。真正高水平的老师不是向课后要质量，而是向课堂要质量。教学是艺术，更是科学，科学就要讲究效率。我们评价课堂教学，主要看教师能否在有限的时间让学生学习更多更牢的东西，把课后时间还给学生。这样的评价，可有效促使教师完成角色的转化:从知识的传授者变为学生学习的组织者、引导者和激发者。

2.对学校文化的三点思考 篇二

学校文化符号指的是学校口头或书面文本阐述的文化主张。构建学校文化系统的路径大致可分为：历史视角——依托所在地历史提炼学校文化；依托与学校有关的名人表达学校文化；基于学校自身的历史阐发学校文化。教育理念视角——表明教育态度、表述培养目标、表达教育教学方法追求。品牌形象设计视角——创意学校理念、行为、视觉识别系统。环境视角——构建学校文化景观。

学校文化的载体指的是学校文化的呈现及传播方式。有的将理念文化意象化、具象化后有新景观呈现，有的对现有景观进行新的解读。要让师生参与学校文化的创建，对学校文化进行改造，变成我们的文化。当然，与时俱进对制约学校发展的旧文化结构及新文化创建机制也在此列。

文化行为指的是文化效果、文化作用。学校文化是写在师生脸上的；学校文化是落实在师生行为上的；学校文化是弥漫在校园里的；学校文化是渗透在师生血液里的；学校文化是可以影响人一辈子的……

学校文化不是说出来的，是做出来的，是从活动、行为表现出来的。

学校文化是一种组织文化，是一种关系文化，师生、生生在校园、课堂真实关系就是文化。

学校文化是师生践行对教育、学校、课程、课堂的实践解读。

学校文化是师生为人处事甚至言行遵循的内隐规矩、规则，即学校的潜规则，是道德考量。

学校文化是文化对师生学习、思想、精神的熏陶、启蒙、点化，是一种生态系统，是对师生成长的“场”影响。

校长朋友，我想你已明白创建学校文化的三个境界（层次）：文化符号、文化载体、文化行为。我想与同行一道思考的是：什么是真正的学校文化？学校文化建设的重心是什么？我想提醒的是：创立学校文化符号系统不全等于学校文化建设；选择学校文化载体也不全等于学校文化建设。学校文化核心是“人”，当下之人，现实之人，指向现在，关注“物”或“事”之于人成长发展的意义。即，以文化人，人育文化。

二、学校文化建设四大新视域

创意一：建班级主题文化馆，开年（期）班级文化博览会。

学校可依照认识大自然、认识中国、认识世界、中外童话故事、中外名著、中外名人等为年级主题，再围绕年级主题分解到班级，动员学生在查阅资料、主题阅读、主题写作基础上，利用班级墙壁、走廊、黑板、横梁、天花板等区域创意美化布置班级主题文化馆，仿上海世博会形式召开班级主题文化博览会。每个班级选拔解说员，每个孩子可以到其他班级参观，解说员给予解说，后参与测试，若合格可在学校精美设计班级主题文化纪念册上盖上相应参观的纪念章，若盖齐全部主题馆纪念章可获得精美礼品一份。

创意二：校园增加科技主题设施，实现主要景观课程化。

可以把科技博物馆设施按声光电等建在校园里，一让学生体验感知，对科学内容多元表征；二用学过的原理解释一些科学现象。

可以饲养一些小动物，种植一些花卉，开辟班级小农场，构建天然实验室，便于孩子科学观察、实地操作等。

还可以特意设计一些课程化景观。景观不仅仅是观赏，而是围绕该景观让学生进行课题研究，我们称之为景观课程。依照年级不同，可以设计不同研究层次主题：如，给问题、给方法，找结论；只给问题，自己找方法、自己找结论；只创设情景，让学生自己提问题、自己找方法、自己找答案。这些问题我们借助校园景观特意设计的原生态真实问题，要综合利用各学科知识。

专家认为，一是根据问题的性质不同，问题可以分为“生活问题”和“逻辑问题”。前者主要是以现实的生活实践为基础，后者则以抽象的逻辑思维为主要方式。教科书的编写主要遵循学科知识体系逻辑，它是从现实生活中抽离出来并加以概括的，更多偏向于“逻辑问题”。从学生的知识学习任务来看，需要将学科知识还原并运用于学生的现实生活世界，而不是仅仅学习孤立、静止的学科知识内容。二是原始问题与课本习题。原始问题是指对自然界及社会生活、生产中客观存在，能够反映科学概念、规律本质且未被加工的科学现象和事实的描述。而课本习题则是把科学现象和事实经过一定程度抽象后加工出来的练习作业。可见，校园景观课程化意义重大。

创意三：先征集、观察孩子们在该年龄段成长中所存在问题，借助校园文化疗愈功能诊治。

先发现问题，再设计活动、景点、规则，潜移默化影响和改变其行为，我们称之为化育。利用秋千培养孩子规则意识、等待意识；利用不找零无营业员售货部培养孩子自律意识和爱心意识。开展无人监考、校园义工日等也属此类创意。

创意四：校园环境文化与校园理念文化有机整合，实现物象意象有机统一。

校园环境文化建设是学校文化建设的重要组成部分，对创设校园整体育人氛围、引导师生正确的价值取向有举足轻重的作用。校园环境文化与校园理念文化的有机整合可以从以下三个途径来实现：原有的校园景观中融合、嫁接、移植校园理念文化；校园精神文化、制度文化通过校园景观这个物化载体呈现；基于学校积淀的学校精神、核心价值观需求出发，创造性地开发校园景观并创新校园理念文化。

三、如何让学校文化“动”起来

校园文化是动态的，是需要更新的。有些内容，比如办学愿景、目标、宗旨、三风一训、校徽等可能较长时间是固定的，但内涵需要与时俱进解读。有些内容比如作息时间表、校园景观课程、年度人物等需要年、季节更换；有的内容比如心情树、黑板报、学习生活园地、宣传橱窗等需要周日更换。若宣传窗、学习生活园地、观察课程、活动游戏等长久不更新，创意、设计、装饰再好，也不认为该校有文化。

如何让学校文化动起来有六个创意：

1.廊柱上可依春夏秋冬四季更换描写春夏秋冬四季的古诗词、名言警句等；走廊上、校园灯箱上可悬挂本校优秀毕业生及在校先进典型的照片及凡人睿语。

2.动态文化墙。对袖珍学校可将学校理念文化、制度文化、活动文化等内容设计成像六七十年代照相布景一样，定期更换，也可设计成多轨道、推拉式的动态文化墙。

3.动态德育主题故事箱。就像城市街道两旁的广告箱，将若干个故事定时按顺序更新。

4.动态黑板报。各班教室后面的学习板报，若除去报头、栏目设置、相关插图，文字内容只剩下区区的几百个字，学生最多花十几分钟就可阅读完毕。然而黑板报多采用的是单周或双周更换一次，因更换速度缓慢，黑板报的作用就大打折扣。但如果更换速度过于频繁，又会增加教师、学生的负担。如何解决这一两难问题？我的思路是：采取“周大变、日小变，天天更新”的模式。“周大变”指的是每隔一周，无论插图、版式设计、栏目设置、主题、内容都要全面更新；“日小变”指的是在一期板报全面设计完毕后，本周内其他几天，插图、版式设计、栏目设置、主题基本保持不动，只更换相关的文字内容。这样既扩大了有效信息量，让学生对黑板报天天有新鲜感，而且不会加重师生的负担，何乐而不为呢？

5.小学生必背70首古诗词互动监测屏。笔者的设想是利用现代高科技手段，实现古诗词互动监测。学生点击屏幕可以配乐欣赏；对学生朗诵、背诵的效果可以直接打分，给予激励性评价。

6.学生跨年级自学和文化解说的“触摸屏”。让校园里弥漫着跨年级、跨学科、多种变式的教学信息，学生可以随时、随地、随机进行自主、合作、研究性学习。“触摸屏”自学的研发，旨在拓展学生学习的时空，解决班级授课制的软肋——教学的线性和教学进度的高度一致性，使学生能自由自在地学习起来。

当然，可将学校文化景观、文化故事等图配画解说形式用多媒体呈现，同时孩子可发表感想、解读等。

让学校文化动起来的另一层含义是文化由学生建设和消费。

1.面向全校征集校徽设计、校训内容，征集校牌、校训书写者。

2.让学生对公寓楼、教学桉、餐厅、景点命名。

3.收集用诗歌、散文等形式对校训的解读以及我喜欢某某学校的100条理由。

4.走廊、教室、厕所、操场让学生用孩子视角提出设计方案；校园铃声、手机铃声、网站页面也要征求学生竞见，甚至阅读笔记、日记、作业封面也要与学生协商。

5.培养校园文化解说员，客人到校参观时让学生当解说员。

6.评选校园里最喜欢的十个地方、十大活动、十大人物、十大事件。

7.优选在校园里发生的十大感人故事。

8.学校读书节、艺术节、科技节、游学节、开学典礼等也可全校征集方案，让学生团队承办。

9.可以用学生名字命名学习法、某某日等鼓励学生创新。

学校文化形成的过程实际上是校长和师生共同参与的一种“集体叙事”，学校文化需要阅读来支撑，倡导师生在阅读中理解文化。■

3.龙芯电脑商业化的三点思考 篇三

最近一段时间关于龙芯电脑层出不穷的消息中可以看出，龙芯电脑即将跨出实验室，正式踏上商业化的征程。作为被国人寄予厚望的龙芯电脑，能否顺利走向市场，赢得用户青睐，是所有关注龙芯电脑的人们最为担心的事情。笔者以为，龙芯电脑在商业化的过程中，有以下几个问题应当引起注意。

第一，如何打好“低价”这张牌?

关于龙芯电脑的宣传中，最能引起轰动效应的除了是采用了具有自主知识产权的国产CPU龙芯外，就是只有千元左右的低价了。到后来只要媒体一提及龙芯电脑，就会会不忘记加上“千元”这一限定词。低价固然是一张好牌，如果打得好，将十分有利于龙芯电脑拓展市场。低价电脑最近两年业界也提得较多，尤其是在去年一月尼葛洛庞帝首次宣布OLPC(一个儿童一台电脑)计划后，不少国际巨头都打上了低价电脑的主意，就连GOOGLE和雅虎也意欲从中分一杯羹。不过熟知PC发展历史的人都知道，Gateway、索尼和前康柏电脑和其他公司都曾在六七年前推出过的廉价的网络电脑，但这些公司最后都退出的这一市场。国内的厂商也在这方面做过尝试，8年联想高调推出2999元低价电脑，雄心勃勃地准备实施“乡镇电脑普及计划”，并计划12个月内销售80万～100万台，尽管闹得轰轰烈烈，但实际效果并不佳。其它国内的PC厂商如方正电脑等也大都有过类似举动，结果同联想也大同小异。

为什么低价电脑的市场反响会不尽如人意?从低价电脑的市场定位来看，是较为落后的发展中国家或者地区。就我国而言，则主要是广大经济较为落后的农村市场。但了解我国国情的人都知道，对于大部分农民而言，实际上买电脑并没有明确的目的，而且他们也并不懂得多少使用电脑的知识，即便是再便宜他们拿着也没有多少用处。更应当引起龙芯电脑厂商重视的是，由于龙芯电脑采用的是较为难学和难用的LINUX操作系统，这对于文化知识水平就不高的农村用户而言显然难以接受。至于在城市，低价龙芯电脑的市场预期自然不容乐观，因为对大多城市消费者来说很多时候电脑作为一种娱乐工具来使用的，相对较为封闭的LINUX操作系统与WINODWS平台相比在这方面有很大差距。当然，龙芯电脑的低价策略在某些行业还是很大意义的，像资金向来较为匮乏的教育行业，还有需要进行大量信息化建设的政府部门，考虑到成本上的优势将节省大量的资金，采用龙芯电脑的可能性也较大。但总体来说，低价这张牌不应是龙芯电脑市场制胜的最关键要素。

第二，应用软件怎样才能跟得上?

制约龙芯电脑的发展的主要原因还是在于应用软件，因为应用软件才是用户使用电脑时最直接的接触东西。据说采用LINUX的龙芯电脑上已经可以进行上网、发邮件、看电影、打字等多种操作，但实际上这还远远不够，因为其在3D游戏、高清视频等复杂的多媒体的应用上以及一些专业软件的应用上还有很大的欠缺。目前市面上的绝大部分通用软件，都是基于WINDOWS平台开发的，而这些往往是用户必须使用的。LINUX平台上的应用软件不够丰富，这是无法逃避的问题。而且我们可以判断，在较长的一段时间内，运行在龙芯电脑上的软件都难以完全满足用户的需要。

曾经有人在考虑到龙芯电脑的应用软件不足时，提出了这样的发展建议，认为其应该有特定的范围，而不是去和WINTEL平台竞争，毕竟龙芯加上LINUX系统应该是最安全的，在一些对国家安全性较为重要的.场合使用是较为适宜的。这种看法有一定的道理，但只能是一时的权宜之计，因为如果龙芯电脑只能龟缩在某块范围比较狭窄的市场之中，有失其本身的真正价值，相信这也不是龙芯的设计者所希望看到的结果。要解决这个问题，需要软件企业的配合。考虑到LINUX应用软件的开发需要时间的积累和资源的分配，软件企业不妨集中精力推出一些使用频率较高的软件，像针对企业用的财务软件和办公软件，针对学校的教育软件等等。同时，由于WINDOWS已经培养了用户的操作习惯，所以基于LINUX平台的应用软件应当向WINDOWS靠拢，在界面上做得尽可能相近，让用户在短时间内能够适应。相信随着龙芯电脑的普及，相应的应用软件也会随之丰富。

第三，市场的突破口在哪里?

4.打造温馨品牌的三点思考 篇四

一、以活动为载体，打造“温馨护理”服务品牌：由满意服务 到感动服务

今年，我院在持续开展“温馨病房、感动服务”活动基础上，根 据卫生部“优质护理服务示范工程”活动方案的要求，赋予活动新的内涵，着力打造“温馨护理”的服务品牌。

温馨护理强调的是环境的整洁优美，服务的优质精细。院内花园保持鲜花盛开，草坪整洁，为患者提供了良好的室外休养活动场所。病区增设便民服务箱和健康教育专栏，在走廊悬挂温馨的壁画，想方设法为患者营造温馨的住院环境。相关科室建立巡视机制，水、电、门窗、电视、空调等出现问题时能及时得到解决。服务上要全员、全心、全程，从病人入院到出院，提供全程感动服务。每月对全体护士的工作进行综合考核评价，评选出优秀的护士进行表彰。通过此活动，在护理队伍中形成了“比、学、赶、帮”的良好氛围。“温馨护理”中，护士对患者恰当的称呼，拉近了护患双方的距离，良好的沟通让患者对护士产生了信任，超出期望值的服务给患者带来了惊喜，让护理服务由患者的满意上升到感动。

二、以人性化为理念，从患者角度做护理：细节更到位，服务更贴心

为了积极营造充满爱心的服务氛围，活动开展以来，护理部每周都有专题业务培训，从服务理念的转变，职业礼仪的修养到基础护理的规范，不断提升护理人员的专业素质。

在人性化护理理念的指引下，全员护士将患者的需求放在第一位，在提供基础护理和专业技术服务的同时，融入人文关怀，加强与患者的沟通交流，满足患者知情需求，给予患者心理支持。一切护理活动从患者需要的角度出发，服务流程不断完善，护理服务彰显细节之美——细节是热情的态度、柔和的语调、整洁的仪表、真情的微笑；细节是入院时的一杯茶水，出院后的一个电话；细节是晨间护理时的问候，夜间查房时的关心；细节是适时有效的健康教育、熟练流畅的操作治疗„„细节无处不在，润物无声，无微不至，让服务与患者更贴心。

三、以无陪化为追求，丰富护理服务内涵：基础与专科相结合，实现整体护理

医院向患者公示三级护理服务的内容，建立护士岗位责任制，实行护士常态情况下在病房的临床护理工作方式，使责任护士对所负责的患者提供护理服务，确保基础护理落到实处，患者可以不再依赖家属的照顾和陪护。

现在，优质护理服务让病房内安静有序，干净整齐，患者的头发、皮肤、指甲清洁干爽，重症患者的体位摆放舒适，治疗护理措施到位。

病区内，护士或在认真细致进行基础护理工作，或在进行精湛娴熟的专科治疗，或在对患者讲解疾病知识和健康指导，氛围和谐融洽。基础护理与专科护理齐头并进，实现了以患者的健康为中心的整体护理，护理质量明显提高。

四、以患者满意为目标，优质护理服务见成效：这里的护士胜亲人

“温馨护理”注重的是患者的感受，护理部定期广泛征求患者意见，以患者为中心，开支脑筋，集思广益，设身处地为患者着想，竭尽全力为患者服务，提升了服务品质，赢得了患者的广泛赞誉，感谢信和锦旗纷至沓来，应接不暇。一位患者家属在信中写道：“在我父亲住院的这一个多月里，这里的护士胜亲人，责任护士对病人无微不至的关怀和悉心照料，使我们终生难忘。她把病人当做了自己的亲人，除了特殊的护理外，做到了如：洗发、刮胡子、剪指甲等生活护理，服务非常人性化。她这种尽职尽责的服务精神，让我们从内心产生由衷的敬佩和感激„„”

5.生态文明的三点认识 篇五

党的十八大报告指出，建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。为人民创造良好生产生活环境，为全球生态安全作出贡献。把生态文明放在突出地位是对发展规律认识的飞跃

为什么党的十八大把生态文明放在“五位一体”总体布局中的突出地位？笔者理解，建设生态文明，是党中央基于对当今世界出现的能源资源环境瓶颈约束、气候变化异常、经济社会发展不可持续等问题的科学分析，制定的一项具有里程碑意义的重大战略对策。如何解决这一系列全球性的严峻问题？一个非常重要的对策是推进生态文明建设。从根本上挽救地球生物圈，改变人类的不良行为、观念、习惯。不管是什么政治制度，不管是什么阶级阶层，不管是什么民族种族，不管是什么宗教信仰，都能接受生态文明建设这一超意识形态的人类利益原则，使人类利益原则恢复了本来的权威。对内，这一决策能够赢得全国人民的拥护，更加积极主动地投入到生态文明建设之中；对外，这一决策能够把中国人民与世界各国人民紧密连接在一起，增强“地球一村”的意识，共同保护地球生态系统。这是从根本上、源头上治理全球一系列恶性循环问题、实现永续发展的一个关键。

生态文明之所以能够根治环境危机这一痼疾，是因为生态文明对工业文明而言是一次质的提升和飞跃，它既传承了工业文明的优势、长处，又以全新的理念纠正了工业文明的弱点、失误。

将自然界生态良性循环的规律引入整个经济运行的大系统、社会运行的大系统，这是更高层次的循环经济，是建设循环型社会的要求。建设生态文明，当然要加强保护、优化和建设生态环境，但绝不是单纯保护和优化生态环境，而是关联经济、政治、社会、物质、精神、生态、文化的重要纽带，是为了更好地贯彻主题主线，加快转方式调结构，促进经济社会又好又快发展。坚持生态文明建设的根本目的是“保护地球，优化自然生态，破解经济社会发展难题，实现发展与环境双赢，造福人类”。

实现生产方式和生活方式的根本性变革，必须把推动发展的立足点转到提高质量和效益上来，彻底改变人们奢侈和过度消费的不良观念、行为、习惯。现在全球资源过耗、环境恶化、生态失衡，其重要的原因就在于人类的奢侈消费、过度消费，这有悖于生态文明和可持续发展的要求。当下还存在一种“重物轻人”的思想倾向，往往过分强调资金投入、项目建设、优惠政策，但却忽略了人自身的心能和体能。对此，应发挥人们在节能减排、保护生态环境方面的智慧、潜能和创造力。今天，国家经济发展了，财富增加了，社会进步了，但艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统不能丢。

2010年上海世博会上展示的案例给我们不少有益的启示。比如，一些人口不多的国家推行小汽车共享制度，可以少开十几万辆甚至几十万辆小车，这可以节约大量汽油，减少大量污染排放。又如，北京中关村一栋居民楼住25户人家，夏天有的把空调开到22oC～23oC，有的只开到26oC，冬天取暖有的把室温调到25oC～26oC，有的只调到18～20oC，结果耗能相差13倍。中国有句古语叫“应天命合人意”。这个“应天命”就是贯彻落实科学发展观，推进生态文明建设。这个“合人意”就是着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展，为人民创造良好生产生活环境。

发展循环经济是建设生态文明的重要途径

党的十八大报告5次讲到循环利用、循环发展、循环经济。

在第三部分“全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标”中提出，“资源循环利用体系初步建立”，这就不仅仅是抓好试点，扩大试点、示范范围的问题，而是把建立资源循环利用体系作为全面建成小康社会的目标之一。在第四部分“加快转变经济发展方式”中，首次提出“更多依靠节约资源和循环经济推动”。

在第八部分“大力推进生态文明建设”的导语中提出，“着力推进绿色发展、循环发展、低碳发展”。

在这一部分还提出，“推进水循环利用，建设节水型社会”。

还着重强调，“发展循环经济，促进生产、流通、消费过程的减量化、再利用、资源化”。

这充分表明，发展循环经济不是单项经济工作任务，而是关系到国家经济社会发展的重大战略。要从生产、流通、消费的各环节、全过程、全社会，从总体上、全局上、体系上来谋划循环经济工作，推动转方式调结构，推进生态文明建设进程。

安徽省在山区、丘陵、平原地区的农、林、牧、副、渔各业；在工矿企业的有色冶炼、钢铁、矿山开采、煤炭、电力、水泥、建筑、建材、铸造、汽车、汽车零部件与大型工程机械再制造、非金属矿的深加工、抽水蓄能电站、太阳能、风能、生物质能源、新能源、食品工业、生物化工、煤化工、玻璃、造纸、医药、酿造；废弃物再利用等各方面，都涌现了发展循环经济的典型。

其中，有一批在全国叫得响的工业、农业、园区等方面的循环经济先进典型，有的在全国实现首个突破，有的在国际上产生了良好宣传效果。这些典型的实践表明，发展循环经济不仅可以实现“更大经济效益、更少资源消耗、更低环境污染和更多劳动就业”的愿景，还能应对风险危机；不仅能提高企业的生存能力，还能增强企业的核心竞争力。

提高资源产出率是建设生态文明的突破口

党的十七届五中全会首次提出“提高资源产出率”。

党的十八大报告10次讲到“资源节约”。

在第一部分“过去五年的工作和十年的基本总结”指出，“生态文明建设扎实展开，资源节约和环境保护全面推进”。

在第三部分“全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标”讲了两次，一是“资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展”；二是“加快建立生态文明制度，健全国土空间开发、资源节约、生态环境保护的体制机制，推动形成人与自然和谐发展现代化建设新格局”。

在第四部分“加快转变经济发展方式”中指出，要“更多依靠节约资源和循环经济推动”。

在第八部分“大力推进生态文明建设中”讲了3次，一是强调“坚持节约资源和保护环境的基本国策，坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，形成节约资源和保护环境的空间格局、产业结构、生产方式、生活方式”；二

是强调“全面促进资源节约。节约资源是保护生态环境的根本之策。要节约集约利用资源，推动资源利用方式根本转变，加强全过程节约管理，大幅降低能源、水、土地消耗强度，提高利用效率和效益”；三是强调“要把资源消耗、环境损害、生态效益纳入经济社会发展评价体系”。

在第十二部分“全面提高党的建设科学化水平”中强调，“坚持艰苦奋斗、勤俭节约”。

6.世赛获奖后的三点思考 篇六

繁华过后，一切归于平静。如今，四个多月悄然而逝。媒体上渐渐少了对此事的火热围观，王东东本人也以“大赛已经结束，铜牌已是历史”来表达他的淡然态度。此时，我们作为行业媒体，多角度来思考这次世赛获奖的意义与影响，似乎比关注大赛本身更有价值。

思考一：角逐世赛的现实性意义

关于参加世赛的初衷，项目的承办方——中国印刷技术协会（以下简称“中国印协”）是经过深思熟虑的——“在世界技能大赛上取得佳绩，很大程度上将鼓舞344万印刷人，这势必会掀起学技能的高潮，提高技能人才管理、人才培养的标准化意识。”

尽管这是我国印刷人首次参加世界技能大赛（以下简称“世赛”），但是之前已经连续举办三届的中国印刷行业职业技能大赛的确达到了预期的效果，每一届比赛对中国印刷人才的培养都发挥了积极的推动作用。比如，从第三届职业技能大赛之后的反馈信息来看，印刷企业对职校生的需求和满意度，已经远远好于第二届比赛时的情况，这与比赛期间反映出来的职校生技能水平和由此引发的国内职业技校教学改革息息相关。

正如中国印协刘毅勇副秘书长所言，“建立竞赛机制是推进高技能人才培育工作的重要载体，通过同台竞技、交流技艺能够达到提升技能水平、提高技能意识的目的。”让这些通过职业技能大赛选拔出来的“选手”去角逐世界比赛，站在国际舞台开阔视野、增长见识、交流经验、提升技能，这不失为快速培养高技术人才的捷径。

综观整个选拔、集训和参赛过程，我国选手首次参加世赛并获得铜牌，这的确具有较深刻的现实性意义。

众所周知，中国是个制造大国，技能人才队伍的状况直接影响着中国的制造水平和中国制造业的长远发展。在整个人才队伍中，技能人才是非常重要的群体。没有一流的技工，就没有一流的产品，要实现从“中国制造”到“中国创造”的转变，离不开一大批高水平技能人才的努力贡献，那么，高水平的技能人才从哪里来？

技术大赛这种“赛马机制”成为技能人才队伍建设的助推器，获奖选手的“辐射效应”日益凸显，“蓝领”一词的概念也慢慢被重新定义。越来越多注重实际操作、在专业技术方面造诣颇深的技能人才开始崭露头角，社会上出现了“金蓝领”的新词汇。

本届世赛也再次燃起了社会对印刷技能人才的关注，这证明技能竞赛在一定程度上推动了我国技能人才队伍的建设。

思考二：技能大赛的导向性作用

近几年，不仅在印刷业，全国上下各行各业的技能比赛层出不穷，这对于职业技术教育的发展起到了重要的推动作用。

在中国，培养技能人才的基点在于职业院校和中职院校。通过组织学生参加各类比赛，可以把先进的理念吸取进来，并以此为平台，引导学校培养具备综合素质的技能人才。比赛发挥了一种典范和向导的作用，最终落到实处的还是职校教育。

中国印协常务副理事长张双儒认为，此次参赛激发了职业院校对于教学模式改革的尝试。他说，“經过培训，选拔出的100多名学生动手能力得到了提高，实践证明，这批学生毕业后就可以直接上机操作，这种模式为印刷专业院校未来的教学方式指明了清晰的方向。”

“中国是制造大国，制造大国的主要特征是技能人才适应制造行业的要求。”正如张双儒所言，在世界各制造大国中，包括今年印刷媒体技术项目取得第一名和第二名的德国和瑞士，都有着一大批的高技能人才，这为其制造的产品在世界上领先提供了保证。

反观中国的职业教育，其实与这些国家存在很大差距。

在日本及欧美国家，如果要做技工，必须要有相关资格认证，日本每培养一名合格的焊工，政府都要投入至少10万元，可见职业教育的发展与政策扶持和资金投入密不可分。

与此同时，社会各界对职业教育的歧视，也严重制约了我国职业教育的发展。尽管近些年职业院校的毕业生炙手可热，与“毕业即失业”的高校毕业生形成鲜明对比，但不可否认的是，“宁可做低端的白领，不做高端的蓝领”这样的思想依然存在，职业教育对普通民众的吸引力远远不够。

在许多发达国家，企业对发展职业教育非常重视。有些国家是由企业联合会先挑选合格的劳动者，然后出资送到职业院校培养，毕业后直接进入企业工作。在德国，技能型人才的收入和地位远远高于中层干部，这在我国的企业里却十分罕见。

从这个层面上来讲，举办技能大赛、参加世界级比赛，能够很好地引导职业院校开展教学改革、引导企业完善用人机制，吸引普通民众关注职业教育。如果此类比赛能由阶段性工作向常态性工作转变，建成高技术人才的集训基地，形成科学完善的奖励机制，就能更好地发挥“以赛促教”的积极效应。

思考三：印刷人才的职业化发展

对于21岁的获奖选手王东东而言，或许在他参加世赛前，他还不曾想过这次比赛会为他带来什么，只是将为校争光、为国争光作为其备战世赛的动力。这也是中国人最为朴素的价值取向。就像很多演奏家、运动员一样，从小勤学苦练都是为了将来在国际比赛上获奖，然后拿着那块闪亮的奖牌，骄傲地告诉世界，自己是中国人。

国家为了表彰这样的人才，往往会在他们回国后分房子并给予较高的待遇，有些人进了机关当干部，有些人进了学校当老师，前途都会一片光明。

与此相似的是，每届中国印刷行业职业技能大赛产生的十五名“全国技术能手”，不仅技能水平、英语能力、动手能力得到大幅提升，而且回到原来的单位后，都会获得较高的福利待遇，受到领导的格外器重。

当然，这对于比赛选手和企业具有一定的激励作用。然而，世赛获奖选手毕竟只是一小部分，如何能够全面促进印刷人才的职业化发展，才是我们通过这场世界级比赛更应关注的问题。

“我们很多印刷厂的工作环境相对是恶劣的，一听到印刷就想到一身的油墨啊、纸屑纸粉啊，是又脏又累的工作，我们的年轻人一般都不愿意去踏踏实实选择这样的工作。但是在欧洲的印刷厂里面，多数能做到一尘不染，工作人员干干净净。在我个人看来，这就是一种差异，这种差异甚至能上升到观念层面上去。”世界技能大赛印刷媒体技术项目教练季寅如是说。

对于很多印刷企业来说，以前都是招聘农民工，现在更多地是从职校直接招聘。那么如何来吸引人才、培养人才、留住人才，为人才提供职业发展通道和相应的福利待遇，这些都是亟待解决的问题。

提升观念，改造环境，从软硬两方面为人才提供职业发展路径，这才是解决人才发展瓶颈的根本之道。

企业要发展，人才是关键；行业要发展，人才是基石；国家要发展，人才是第一要义。如果能够通过参加世界技能大赛，吸引更多的技术人才到印刷行业中来，那么“印刷强国”的梦想也就指日可待了。

7.高中作文教学的三点体会 篇七

如何获得点数？

近年来，我对作文教学作了一些新的尝试，一改过去全力教学生全面审题，正确立意，如何使中心明确，材料充实，如何使语言准确生动的传统做法，把重点转移到深入学生实际，教学生认真体验生活，疏通源头活水，扩充阅读面，加强形象积累，学会现象思维，充分发挥定势的积极作用上来，初见成效，反应良好。三年来，我所教的学生的作文有十几篇在市级或市以上刊物和竞赛中发表和获奖。

一、走出课本，疏通源头活水，深入学生实际，教学生认真体验生活。

现行语文教材是我们过去作文教学的基本依据，大多是鲁迅、老舍、冰心等名家的大作。毋庸质疑，用来进行作文教学当然有用，但它们的时代性强且有些语言让我们的学生难以接受。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”要把文章写好，就须有活水源头。源头何在？不在课本名作中，那只是清源，而不是活水源头。真正的活水源头在丰富多采的现实生活中，在学生自己的实际生活中。因此，要解放思想，实事求是，从课本上的名家大作中走出去，深入社会生活和学生生活，使作文之源头活水不断地流出。

学生目前的作文与其生活之源处于几乎断流的状况。这种状况的形成，我分析大致有两个原因。一是过分地依赖课本，大量的作业和考试使学生成天地陷入其中，不堪重负，脱不开身；二是因为学生不认真体验生活。之所以过去同学

们写《我的爷爷》，都会把自己的爷爷写成鹤发银髯的老寿星，而且都会讲故事，其故事比爷爷的胡子还多呢！这种千人一面，千篇一律的现象，是因为不认真观察和体验生活的表现。因此，我在作文之前，先把题目告诉学生，让学生去观察，体验生活对写作对象及其有关的事物作观察、记录，然后在课堂上限时完成。实践证明，这样作文，学生有东西可写，而且思想明确，语言生动。

我作为指导者，常与学生一道观察，并了解他们的生活、感情等。不懂得学生的实际生活，就不知道学生写的是真是假是正是错，就失去指导者的资格，否则又会走到老路上去。照本宣科，难以引起学生的共鸣，启发学生的写作兴趣。另外，我常站在学生的立场上，把自己看成是学生，写同题作文。为此每个学期我都写了不少作文。这些作文我并不摆先生的架子，而是有意地贴近学生的生活实际，贴近学生的素质水平。我把我的作文在课堂上读给学生听，很容易使学生产生共鸣，引发学生的写作欲望，甚至有意识地选择性地模仿。

二、指导学生扩大阅读面，取得间接经验，积累形象。疏通了源头，还不能写好作文。因为命题者并不完全依据某个学生的生活实际情况命题，而必然会涉及学生现实生活以外的很多方面，而这些方面靠学生自己的直接经验是无法涵盖的。长江奔腾万里，波澜壮阔，是因为它不仅有天下第一的青藏高原为源头，而且还因为它是千支溪流的汇集。写作也是这个道理，过去有些学生素质发展不平衡，有的简

直是畸形。如有的数学可以考满分，而作文却错字错句连篇，惨不忍睹；有的连广东省会在哪里却不知道。因此必须指导学生扩大阅读面，汇集知识，积累形象。否则就会使已经疏通了的源头活水因流程太长而断流。

我指导学生阅读，既要求学生既要读也要看。读书读报，看电影看电视，有条件的还可以上因特网，充分利用现代化媒体增加新知识，积累新形象．坚持课内外结合以课外为主；古今中外，以中以今为主；概念形象相结合的以形象为主，一般指导和个别指导相结合的以个别为主，文科差的多看文史，理科差的多看科普。还根据学生的特别爱好来指导，我班有一个同学喜欢诗歌，我就指导他看诗词，他现在不仅散文写得好，还会写诗填词，这恐怕在中学生中少有。这样的指导，源头有活水，又能汇集各种知识，就不会腹内枯竭，而会文思泉涌，下笔通神。

三、教学生正确处理思维与表达的关系，发挥思维定势的作用。

过去我对表达内部的关系处理抓得比较多，但效果并不明显。后来我有关思维科学的书籍，发现专抓如记叙中的抒情，议论中的叙述等表达内部关系的处理是个失着，明白了表达与思维是矛盾的两个方面，统一于作文的全过程，表达是思维的外在形式，其实质是思维问题。叙述、描写、抒情、说明主要是以形象思维为依托的，议论是以抽象思维为依托的，要想写好，首先要想好，于是，我在作文教学中重点处理好思维与表达的关系，特别重视形象思维在作文中的运

用，因为形象思维目前在学生中是个弱点。

关系明确后，我就着手抓训练。比如描写时，就试着把形象思维的分解组合与联想同修辞方法结合起来，当学生需要描写某一人们比较陌生的事物时，就指导学生从记忆中分解出与陌生事物具有相似性的具体形象（表象）来，然后选择一个理想的同陌生事物用比喻词联结起来就成了比

喻......依类指导，用不着上什么思维课，就能提高学生的思维能力和表达水平。

8.高中作文教学的三点尝试 篇八

作文不等于创作，它有自己的个性。作文教学的理想在于使每位学子皆能作一手好文章，在于使他们对作文有兴趣、有信心，这应该不是天方夜谭。

高中作文教学与小学、初中作文教学相比较，从实践看有许多先天性不足，有时让人感到就像在一颗老树上雕出精彩图饰一样困难。然而，这正是我们高中语文教师的天职。

一、为写而准备

写作是一个系统，搞作文教学不抓住阅读，无异于以蚍蜉撼巍巍泰山。因此，可以说丰厚的阅读是写作成功的一半。围绕这个问题，我通常思考三个问题：一是学生正在读什么；二是需要学生读什么；三是要求学生怎样读。

先谈第一个问题。不了解学生正在读什么，可以说我们所有的阅读指导全是白搭。通过对几届学生进行调查，我发现能保持长期课外阅读(指健康而有益的阅读)的学生不超过30%，这是令人悲哀的。不仅如此，我还发现不少学生也有“长期阅读”的习惯。但他们读的是什么呢?是有意让人毛骨悚然的《魔戒》、《堕落天使》(杂志)；是自称为曾经做过警察的网络小说《花心不是我的错》；是一脸洋相的英国人写的新的电脑游戏故事系列《龙枪编连史》；是宣扬稚气十足，怪异无比的动漫。高尔基曾有名言：“书籍是人类进步的阶梯。”这句话其实只说对了一半，今天应加上一句：书籍也是人类倒退的陷阱。曾经有位理科老师郑重其事地告诉我：你们语文老师有责任引导好学生的阅读方向，此言甚是。在平时的阅读教学中，我结合优美的诗词，经典的戏剧，精彩的小说，潇洒的散文告诉学生，何为美何为丑，何为善何为恶，并借此向他们推荐佳作、名著，为他们打开阅读视野埋下伏笔。接下来的问题就是需要学生读什么呢?我认为可以读两类书，一类是“小书”，即狭义上的书籍报纸杂志；一类就是“大书”即社会。先讲前者，能读的太多，但一定不能读有害身心健康的，不能读使学生目光短浅，功利市侩的。从目前的实际来看，高中生可读的分为三类：一为适合学生读的优秀的语文报纸，如《语文报》；还有适合他们读的杂志，如《辽宁青年》、《中学生阅读》、《读者》、《杂文月刊》。一为适合他们读的当代影响较大的文学作品，如余秋雨的大文化散文。一为读起来可能有一定难度，但又有必要阅读的中国经典名著如《红楼梦》、《三国演义》及外国名著。如何让学生了解社会，这是目前高中实际教学没有解决好但亟待解决的问题。我认为除了让学生直接参与社会调查或其它的社会活动外，还有一个可以做到、可以充分利用的方式，那就是电视。比如《焦点访谈》、《实话实说》可使学生了解目前发生一些令人关注的事情；《艺术人生》、《名将之约》可使学生在较短的时间内较快地阅读他人的人生以丰厚自己的人生；《法治在线》可以使学生了解更多的法律知识，了解社会的法制状况；《新闻联播》也可以使学生较快地了解当今中外的大事与动态。我觉得这种通过电视对“社会”的阅读，对一直被禁锢在社会之外的高中生来说不仅可行，而且更为迫切需要。

如何指导学生阅读呢?这个问题可能是最重要的，但在现实却总是被冷落一旁。读报纸杂志，可以鼓励学生或组织学生订阅报纸杂志进行长期的阅读，也可以将一些佳作及时复印给学生；读经典名著，可将一些最基本的书目分置在各个学年的寒暑假和国庆节期间有计划阅读，并要求写读后感；读“电视节目”，可以与家长配合安排学生观看节目的具体内容及时间，也可以将其中一些优秀节目录制下来，安排学生在校集体观看。我相信：只要指导安排得当，尽管有高考压力，有社会的功利主义思想的影响，我们的学生不仅有时间读书，而且能读得广泛，读得有效。

二、如何愿意写

许多学生之所以作文水平一直没有上去，往往是因为我们的老师没有正视学生不愿写作文的问题。通过自己多年的实践，我认为只有正视这个问题，并在实践中采取切实有效的办法才是唯一的选择。

1、从写日记开始

不少学生一直怕写作文，甚至到了高中阶段仍有一些学生怕作文。为此，不少从事小学、初中语文教学的老师尝试让学生写日记，效果不错，这是因为小学生与中学生毕竟还处在学习语言可塑性较大的时期，那么到了高中阶段呢?我曾用一年时间对高一学生只写日记的尝试，从实践来看，尽管在高中阶段进行这方面的尝试难度较大，但只要坚持下去，效果应该不错。在进行尝试的过程中，我觉得要着重解决好以下几个问题：一是对日记的要求要循序渐进。一开始要求可放低，不能过于急躁，只要学生天天写就可以了。此时，语文老师要能沉住气，要坚信学生的日记水平定会提高。二是要真正帮助后进生解决经常找不到写作素材的问题，这也许是后进生最急需帮助的问题。因此，语文老师要尽早及时地发现这些后进生，要长期培养他们观察事物，发现素材的能力。三是要尽可能多地发现他们日记中的闪光点，因为后进生特别需要鼓励。

2、当然，在高中阶段只写日记是不现实的，因为高中作文教学目标比小学、初中难度大多了，要解决学生高考的问题。所以待学生对写作有了一定的兴趣与基础后，就要逐渐地对写作提出一些合适的要求。但在提要求时态度要民主，要尽量将高中作文教学所要达到的目标交给学生自己思考，使他们站在自己的角度来思考老师的想法与做法。

3、学生往往不喜欢老师的命题作文，因为他们觉得老师命题是命令，方式不民主。于是我在每学期初让每位同学出不少于五个他们最想写的文题。这样一来，有几个好处：一可以看出学生到底爱写什么、能写什么；二可从中选择一些优秀的文题让他们写，从而解决他们不愿写老师命题作文的问题。

4、语言要追求个性化，要力求大胆想象与创新。现在的学生作文水平不高的原因，很大程度上是语言的大众化，没有自己的语言；在构思上又没有大胆的创新，想象的成分太少。而这些是无法通过简单的培训就可以达到的。但从我的实践看来，有不少学生并不是写不出语言个性化、富于创新、富有想象力的文章，而是因为我们语文老师平时在这方面的鼓励太少。我曾教过一个令很多教师看来头痛、语文也并不好的学生，他的一篇课堂作文，获得过一次全国性中学生作文竞赛高中组特等奖。后来我仔细分析其中的原因，发现最重要的可能就是我提出几个要求有关，我要求那次作文必须讲究语言个性化、富于大胆想象与创新，否则视为不合格作文，而那位同学的作文恰恰非常具有自己的个性。

5、适当写些时事，抓住与社会互动的机会。比如2002年的“非典”曾横行中国一时，弄得人心惶惶。作为高中生，当然不能回避这一重大问题。于是我们组织学生课前自己搜集有关“非典”疫情的资料，然后写文章，再进行评比。有一位语文老师干脆发动学生给广东省中医院写一封信，并寄出，结果广东省中医院真的给他们全班同学回信，这件事对全班同学乃至全校都产生了极大的好影响，其中有一段写得较感人：“在抗击‘非典’的关键时刻，你们向我们医务人员送来了精神上的鼓励和支持。我们相信：有你及全社会的关心和支持，我们团结一致，众志成城，一定能够夺取抗击‘非典’这场攻坚战的最后胜利!”

6、定期现场作文竞赛。水平较高的学生参加每学期一次的现场作文竞赛，对他们来说是一次展示自己的机会，因为他们本来就有一种优越于他人的感觉，这种优越感可使他们愿意将自己最好的水平充分发挥出来。当然对水平一般的同学而言，这种办法不一定效果好。

7、语文教师有时不妨自己也来写点作文。比如一般的学生都怕写诗歌，于是我干脆也来写点诗歌，读给学生听，然后再请学生自己尝试写诗。这种办法有时能达到“无声胜有声”的效果，有时完全可以激起学生更高水平的发挥。比如我教过一位学生，他有三首诗一次性发表在《少年文艺》上。他还写过一首题为《圆明圆》的诗，语言不仅是有较强的美感与浓郁的滋味，更写出自己对圆明圆独特的理解。

三、善待学生的成果

学生的作文完成后，不论好坏，都应慎重对待。我的做法通常有以下几个方面：

1、互批

通常每次给学生具体的批改作文的标准，使他们细致、全面地批改同学的作文，使他们在批改他人作文时能学到他人的长处，也能从他人的不足中吸取教训，通过几年实践，我发现只要我们坚持这种做法，很多学生是完全可以批改很认真、较有收获的，而且可以大大加快批改作文的速度，使学生能很快看到大家对自己集体成果的评论。

2、重写与比较

对有些在某些方面总是犯错误的同学，有时必须宁可让其少写几百个字，也要让其重写，比如有些学生总是很马虎对待审题，这时候如果有几次重写的机会，定会使他对审题体验较深，而且也渐渐地学会如何审题。

有时候，我们可以将优秀的作文与问题作文，直接进行比较，让学生针对这两种不同的文章，进行评论，从而体验到怎样写才是好文章的道理。

3、抓住闪光点

有时候，有些后进生作文在整体上并不优美，如果仅以此而不去发现其闪光点，时间一长，他们可能会失去对写好作文的信心。

4、推荐发表

9.数学试卷讲评课的三点思考 篇九

一、“三导”高效课堂模式课前准备环节

这一环节有设置学习目标、设置“导学”问题、设置检测练习。在课前我们就应认真阅卷评分，做好全班试卷成绩统计和分析，有平均分、及格率、优秀率、良好率、低分率，高分段、中分段、低分段人数的，具体细化到每题的平均分、满分人数、零分人数，主观题的解答情况（包括新颖的解法、常见的错误）等。在备课时要善于引导学生对试卷上涉及的知识进行分析归类，不能只是按照题号顺序备讲，从而使学生对试卷上的同一类问题有一个整体把握，有利于学生对知识总结提高。我们可按以下三种方式分析归类：（1）按高考主干知识点（见参考书目（1））归类。（2）按思想、方法、能力（见参考书目（1））归类。（3）按答卷中出现的错误类型（见参考书目（2））进行归类，以上三种归类方法不能彼此孤立的进行，要善于交叉渗透。在本市2013-2014学年第一学期高三教学质量检查理科试卷讲评课时，笔者按知识点（函数与导数、三角、数列、立几、解几、选修内容）分类，安排两节课讲评。对于典型的错误题目，我们通过翻阅学生的试卷，对典型错解、优秀解法，用相机照下，导入电脑，根据学生易错处和典型错题设置适当“导学”问题，编适当练习作为检测练习，做成课件，用于课堂教学。

二、“三导”高效课堂模式课堂教学环节

这一环节有教师活动：导入课题，展示目标；设置问题，布置讨论；展示点评，精讲点拨；能力导练，检测巩固。学生活动：自主学习，合作探究，成果交流，巩固提升。

（一）在导入课题展示目标环节中要讲评成绩。在讲评成绩时，不能逐个公布，只需说明优等、中等分数段（可按120分以上，105~119分，90~104分，75~89分）的人数即可，对进步快、成绩优秀的学生个别表扬，鼓励其再创佳绩，并帮助带动后进生。当然，在分析学生成绩的好坏时，应侧重与班均分对比、与相对班名次的变化，千万不能简单分析实际得分的升降而乱表扬或乱批评，影响师道尊严。要诚恳地批评学习态度不好而无明显进步甚至退步的学生，做到激鞭与策励相结合，在展示错题时，千万不要训斥、挖苦、侮辱学生人格，应让学生学会从容对待难易的试卷认真考试，达到“胜不骄、败不馁”的境界。

（二）在设置问题、展示点评和能力导练环节中要讲评思路、变化、方法和规律。我们应重在解题思路的分析和点拨，通过研判题目的文字、图形或符号，进而抓住问题的本质特征转化成熟悉的数学问题进行启发讲解，讲完后可以对题目进行适当开放式、发散式引申，具体有以下三种方法：（1）“一题多联”（对情景发散）。（2）“一题多解”（对解题思路发散）。（3）“一题多变”（对问题发散）。这样训练应该由浅入深、步步推进，让学生对要解决的问题建立清晰的情景，使不同层次的学生均有所收获。

例1.设函数f（x）的定义域为D，若存在非零实数1使得对于任意x∈M（M是D的子集）有x+l∈D，且f（x＋1）≥f（x），则称f（x）为M上的l高调函数，如果定义域为R的函数f（x）是奇函数，当x≥0时，f（x）＝｜x－a2｜－a2，且f（x）为R上的8高调函数，那么实数a的取值范围是（A）

A.［－■，■］B.（－2，2）

C.［－1，■］D.（－■，1]

分析：看不懂题意，不能正确转化是主要出错原因。此题属于新定义的题型，涉及的知识有函数单调性的判断与证明以及基本初等函数的性质。对于高调函数定义理解，函数图象平移后在原图象上方或重合。认真审题，弄清新定义的本质，找到判断的标准是解本题的关键。

对例1可编变式题作为能力导练环节加深理解：现给出下列命题：①函数f（x）=（■）x为R上的高调函数；②函数f（x）=sin2x为R上的高调函数；③如果定义域为［-1，+∞）的函数f（x）=x2为［-1，+∞）上“m高调函数”，那么实数m的取值范围是［2，+∞）；其中正确的命题个数是（D）个。

A.0 B.1 C.2 D.3

在布置讨论精讲点拨时还要讲方法、规律。对于重点讲解的试题，不但要讲通用的解题方法和基本技巧，引导学生掌握基本的思维方法，还要让学生突破低效的思维定式，排除文字干扰，抓住数学本质属性，得出试题的巧妙解法。讲解题书写过程时要注意规范书写，一直到最终结果表示（如应用题不漏最后一步答的步骤）。对某一类知识试题的解题方法可以进行总结，总结出相对固定的解题方法、规律，规范出解题格式，学生通过讨论精讲点拨环节明白：纠正了一道错题不算成功，会解一类题型才是成功了。

例2.定义在R上的函数f（x），满足f（m+n2）=f（m）＋2［f（n）］2，m,n∈R，且f（1）≠0，则f（2014）的值为1007

分析：不会处理没有解析式的抽象函数，想到赋值法但没想到m=0，n=1赋值求f（1）是主要出错的原因。本题用赋值法得到f（n＋1）＝f（n）＋1，从而转化用等差数列知识处理。师生及时总结解决抽象函数的一般方法、规律，并编如下变式题检测巩固：

1.定义在R上的函数满足f（m+n）=f（m）+f（n）+■，且f（■）=0，求f（1）+f（2）+...+f（n）=■

2.设f（x）是定义在（0，+∞）上的增函数，满足f（xy）=f（x）+f（y），f（3）=1，不等式f（x）+f（x-8）≤2解集为{x|8＜x≤9}。

3.已知函数f（x）满足f（1）=2，f（x+1）=■，则f（2007）= -■。

（三）学生活动要贯穿始终，及时充分。学生通过对照答案自主订正试卷，小组合作探究形成结论，代表在课堂上交流，巩固提升全体学生水平。学生交流时可通过教师的指导落到实处，可从以下三方面指导：（1）评知识，学生自主分析、对照参考答案总结自己的作答情况。通过合作交流、讨论解疑对重点、难点、易错点的知识点有一个全面的认识。（2）评能力，学生结合最新的考试说明相关内容分析本题到底考查到哪些能力以及回忆在考试时分析本题犯了什么错误，是由于题目读不懂，阅读能力差，还是分析和应用能力差，从而找到能力缺陷所在。（3）评解题方法，学生上台讲解本人试卷中出现的好的解题思路、方法并用投影展示于课堂，学生点评解题思路并总结出最优解题方法，从而让大多数学生体会到成功的愉悦。实践证明，这样评，评得学生心服口服。对于错误率高的题目，通过展示错误解法，引导出错的学生说出出现错误时的心理，通过生生互动、师生互动以暴露隐藏在学生思维深处的错因，总结出出错的根源，帮助学生提高应试能力。一系列的问题、错误摆明后，不是目的，对出现问题的知识点和方法掌握、提高能力才是最终目的。

三、“三导”高效课堂模式课后环节

这一环节有教师活动：总结反思，布置预习。学生活动：总结反思，完成预习。（关于预习活动是对下节课内容提前布置，让学生提前进入状态，本文不具体阐述。）

我们与学生一同总结反思，巩固提高。对一份试题点评优劣点，如本次考试应用题出题不合实际，如（18）为了保障幼儿园儿童的人身安全，国家计划在甲、乙两省试行政府规范购置校车方案，计划若干时间内（以月为单位）在两省共新购1000辆校车。其中甲省采取的新购方案是：本月新购校车10辆，以后每月的新购量比上一月增加50％；乙省采取的新购方案是：本月新购校车40辆，计划以后每月比上一月多新购m辆。（1）求经过n个月，两省新购校车的总数S（n）；（2）若两省计划在3个月内完成新购目标，求m的最小值，甲省的采购计划不合实际。可更改为其他情况，如植树面积情境等。有的答案不够明确会误导学生。如19.（2）已知点M（2，1），平行于OM的直线l在y轴上的截距为m（m≠0），l交椭圆于A,B两个不同点，求证：直线MA，MB与x轴始终围成一个等腰三角形。参考答案默认一种情况设直线MA、MB的斜率分别为k1，k2，只需证明k1＋k2＝0即可，其他种情形未做分析。

讲评后，我们除了要求学生做好试题的订正工作并做好答错原因的分析和说明外，还要针对学生在考试中暴露出来的有代表性的共性问题，由学生自主总结反思形成一些口诀（如：“有字就有分，敢写才会赢”“公式要记牢，运算要细心”等）。学生不仅要做到考后达到自己的目标分（不苛求人人满分），而且尽量做到“订正一题，会一题型”，深化所学的知识。最后可将有启发意义的学生试卷加上教师点评张贴在班级，以供全班学生借鉴。

我们要对由于自己的教学行为而导致学生产生的错误进行反思。如，知识的遗漏使学生没有形成知识链，自己习惯给学生讲的某些题型的解题思路或许不够精彩和简要，为了赶进度而忽略学生活动时间的充分保证。对这类错误的出现，我们除了在讲评课上及时弥补，还要吸取教训，努力完善自己的教学。

试卷讲评课教学，在“三导”高效课堂模式下更能体现出试卷讲评课教学的激励、诊断、强化、示范等功能，体现了教师是主导、学生是主体，激发学生学习的主动性、积极性，促进学生有针对性地进行自我评价与提高，从而提高课堂效率和质量。这确实值得我们进行更深入的思考，谨以此文，望起到抛砖引玉的作用。

参考文献：

戴再平.数学习题理论.上海教育出版社，1996.

作者简介：周宗义（1973.11-），男，职称：中学高级。学历：大学本科。研究方向：高中数学。

10.英语面试需着重强调的三点 篇十

在陈述时，你可以这样开头：I‘m qualified for the job because……(我能胜任这项工作，是因为……)

二、所取得的成绩。

这个成绩分为两部分，一种是可以直观看到的业绩，还有一种是解决的问题。第一种因为有详细的数字比较好说，而第二种的话，就需要求职者加入一些具体的描述让面试官能有一个大致的概念。像是你在以往公司所参与的比较重大的工作，你可以简单的给他们介绍一下。

外企，一般都比较崇拜有能力的人，他们喜欢用事实说话。不管你的简历有多么的完美，也不管你的叙述有多么的天花乱坠，如果不能让面试官看到你的成绩，他们依旧无法下定决心录用你。在英语面试的过程中，千万不要含蓄，说一半留一半的表达方式，很多外国人听不懂。I explored Shanghai market and sold 50，000 sets in one year.(我开发了上海市场，一年销售出去5万套。)你在介绍自己取得成绩的时候，就像这个说就可以了。

三、渴望加入公司的诚意。

在外国面试官的眼中，你们双方处于一个平等交流的地位。在他们理解你的基础上也希望能得到你的尊重，在回答完问题的时候，适当的多加一句类似I‘d like to hear your opinion.(我很想听听你的意见。)这样询问的语句，看看他们还有什么不理解或是有疑问的地方。

当然叙述完毕之后，也别忘了适当的表一下决心，去争取工作的机会。像是I think your unit needs a man like me.(我想，贵单位需要象我这样的人才。)So far as that is concerned， you must have understood my determination.(谈到这里，您一定已经明白我的决心。)等语句来表一表你的个人决心。

11.教育随笔：班级管理的三点建议 篇十一

教育随笔：班级管理的三点建议

班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是全体任课教师教学工作的协调者。班主任工作关乎学校整体教育教学管理水平，关系着学生良好行为习惯的养成和未来的长远发展。要想搞好班级管理工作，我们认为应该做好以下几点：

一、“严”爱相济

俗话说得好“严师出高徒。”，这句话不是没有道理。首先，从家庭环境来看，现如今独生子女居多，家长娇生惯养，过度溺爱现象严重，农村地区还有大量的留守儿童，父母疏于管教，而童年时期孩子大多比较顽皮活泼，自身的约束能力不强，这都需要我们对学生严格要求；其次，从我班学生构成来看，人员参差不齐，男孩子占到了一半，男孩子的顽皮无疑又增加了班主任的管理压力。为此，我们必须严格要求和规范学生的不良行为习惯。还记得自己去年刚接手四年级一班时，自习课混乱，课间教室像炸开了锅，午休好几次都被他们的说话声吵醒。事后，我及时地进行了反思，虚心学习优秀班主任的工作做法。开学初前两个周的班级管理好坏直接决定着以后班级管理的成败，在这两个周内，班主任必须要做到跟班到位，树立起自己的威信，从严执教，对学生的日常行为进行严格要求。当然，从严治班，并不意味着去打骂和体罚学生，我们在管理学生时，既要严格，又要耐心，要善于引领和帮助。

二、有“规”可依

当然，一味地严格要求只能一时地压制住问题，时间一长，再严格也不能阻止问题的发生。因为现在的学生更具有独立的思想，他们已学会要求有自己的权利，不会盲从老师的要求。正所谓“没有规矩难成方圆”，科学的班级管理制度可以有效地约束和规范学生的不良行为习惯，为学生的终身发展打好基础。班规的制定应该兼顾两个原则：一是坚持民主和科学。制度的制定要注重科学性，要从学校、班级和学生自身实际出发，充分发扬民主，集思广益；二是要注重全面。要涵盖学习、纪律与卫生的各个方面；三是要做到有规必依、执规必严、违规必究。要做到赏罚分明，建立考核制度，为每个学生的日常表现建立考核档案，考核成绩与年终“三好学生”挂钩，对学生的日常不良行为习惯进行及时的约束和规范。

三、学会用“人”

班级管理是一项任务繁重和复杂的工作，加上教师自身平时工作多，所以不可能每时每刻都陪伴在学生的身边，这就需要班主任充分发挥学生的主观能动性和班级主人翁地位，学会用人，选拔班里的得力助手，培养学生干部，组建班集体。首先，班主任必须要全面了解和研究学生。研究每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。掌握学生集体的发展情况、干部情况、班风、主流与倾向等，为自己和其他教师的工作提供依据，做到有的放矢。魏书生老师说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。”为此，在选拔学生干部时，不应对干部要求过于完美，只要其自身在某一方面的闪光点可以在班里起到模范带头作用，就可以委以重任。其次，组织管理好班集体。班主任要依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标，建立班级常规，培养良好的班风。

12.科学发展中等职业教育的三点思考 篇十二

育发展的活力。

【关键词】科学发展; 中等职业教育

【中图分类号】G613 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0070-01

2010年12月2日至3日,教育部在上海召开全国中等职业教育教学改革创新工作会议,总结全国中等职业教育教学改革创新工作经验,谋划当前和今后一个时期职业教育的科学发展。近年来,党中央、国务院高度重视职业教育的发展,职业教育逐步走上了稳定、健康的发展轨道。事实证明,大力发展职业教育,是推进我国经济发展的迫切需要,是促进社会就业和解决“三农”问题主要途径,也是完善现代国民体系的必然要求。

1用发展的眼光看待中等职业教育的时代意义

中等职业教育担负着为国家培养大批高素质劳动者、服务地方经济发展的历史使命。当前,发展中等职业教育,提高职业教育质量,推进发展速度,为实现我国本世纪中期达到中等国家发展水平远景目标具有时代意义。党中央明确提出了实现两个具有全局意义的根本性转变,而实现经济增长方式的转变、经济运行质量的提高、国民经济的持续稳定增长,就必须改变长期以来主要依靠外延扩大再生产的状况,大力提高企业员工的整体素质,切实把经济建设转移到依靠科学进步和提高到劳动者素质的轨道上来。为此我们就必须不断扩大对人力资源的开发利用,科学发展职业技术教育,为经济增长奠定牢固的人力智力基础。而实施“科教兴国”战略,实现两个根本转变,最终都要依赖劳动者素质提高。科学技术、文化知识对社会的促进作用,最终是通过劳动者在实际操作中的职业技能来实现的。经济发达国家和我国经济发达地区的经验一再说明了提高劳动者素质,加强职业教育的重要性。因此发展中等职业教育是国家富强的必由之路。

2用积极的态度应对中等职业教育存在的突出问题

作为教育与职业连接的主要桥梁之一,中等职业教育既具有教育的一般属性,也有与职业相对应的产业属性。中等职业学校面临的诸多问题,从本质上说,是经济和社会矛盾在职业教育领域的反映。就目前情况看,一方面学校招生难,另一方面,社会急切呼唤高水平职业教育,企业苦于招不到理想的技术人才。这种强烈的反差说明,有效需要不足和供给不优的问题同时存在,这是当前中等职业教育发展的根本问题,既然社会有如此强烈的需求,为什么中等职业学校长期处于招生困难的状况呢?根源在于中国长期以来“重德轻艺”的传统教育观念、当今的社会环境和职业学校自身教育供给水平制约着潜在教育需求向实现教育需求的转化。“学而优则仕”是中国教育千百年来的传统观念,绝大多数家长把接受普通教育、考上名牌大学作为改变社会地位的阶梯,轻视职业教育。不少学生家长认为职业教育是低等教育的代名词,上职业学校成了一种无奈的选择。从职业教育自身来看,虽然近年来党中央一直加大对职业教育的投入,但是,跟职业教育所需还是不能匹配的。实验设备和实习、实训基地建设严重滞后,职业教育师资力量薄弱,使以职业能力为本位的职业教育培养目标难以实现,所以毕业生供给不优,不适应社会需求。面对种种挑战,作为中等职业教育工作者,我们要有高度清醒的认识,要有紧迫感、危机感和责任感。如此同时,我们也必须认真剖析形势变化规律。审时度势,从而采取相应的积极态度和妥善对策,敢于迎接时代对中等职业学校提出的挑战。

3用有效的策略寻求中等职业教育发展的活力

对照问题找差距,寻求活力谋发展。在一些领域实现重点突破,狠抓落实,齐抓共管,这样才能确保职业教育发展与改革真正取得实效。

4深化办学体制改革,增强职业教育的办学活力

职业教育不应该,也不能由政府包揽,而是要依靠政府、行业、企业、社会团体、个人等各方面力量来办。温家宝总理强调,中国特色的职业教育必须服务于社会主义建设,着力培养适应社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才;必须满足城乡居民对职业教育多样化需求,为他们就业、创业和成才创造条件;必须与社会主义市场经济体制相适应,实行政府主导、面向市场、多元办学的机制;必须与生产劳动和社会实践紧密结合,实行灵活多样的人才培养模式,逐步形成完备的现代职业教育体系。

而我国现阶段的中等职业学校,办学模式、教学内容、教学手段、教学方式等方面发展滞后。尽管教育部关于做好2012年中等职业学校招生工作的通知中规定“合理确定普通高中和中等职业学校招生比例,今后一个时期总体保持普通高中和中等职业学校招生规模大体相当”,但是中等职业学校招生还很困难。应该看到,招生难只是一个表象,本质问题是职业学校办学思想滞后,在办学指导思想、目标、特色、管理、专业设置、教学、实习操作等方面不能紧跟市场,毕业生的素质和技能不能完全满足市场对人才的要求,就业优势不明显,发展后劲不足。因此,学校缺乏强烈的吸引力,很大程度上影响了职业教育的持续发展。

作为中等职业学校,应以“办学体制多元化、办学模式多样化”为切入点,面向市场,以就业为导向,积极推进多种形式的“产教结合”和“校企合作”,加快职业教育教学改革步伐,大力发展中等职业教育,增强中等职业学校办学活力。

5贯彻职业教育法规,创造发展良好条件

《职业教育法》是全面规范各类职业教育活动的专门法律,各级政府及教育、劳动、经济计划等部门对发展职业教育负有不可推卸的责任,但实施这部法律绝不只是这几个部门的事情,而是各级政府、行业、企业及社会各界的共同责任。为了职业教育的发展,要形成齐心协力兴办职业教育的良好局面。第一,分解落实《职业教育法》规定的职责,依法行政。第二,市县级政府应该将职业教育的部分经费列入地方财政预算,依法保障发展职业教育的经费支出,认真解决职业教育发展中的困难。第三,加强舆论导向,更新大众观念。通过新闻媒体大力宣传《职业教育法》,让大众从不同的渠道了解职业教育在国民经济发展中的作用,认识到它不仅要承担适龄人口的职业准备教育,还要在普及高中教育中发挥作用,承担就业、升学、公民素质等多种职能,促进受教育者全面发展。培养高素质劳动者,职业教育具有其他教育不可代替的作用。同时中等职业教育也是向高等职业教育输送生源的有效途径。

13.个人简历上不可提及的三点 篇十三

一、薪水

1、你可能提供非常误导的信息

你目前的薪水不能精确反应这项工作对你的价值，你或许还有很多其他福利，如配备医疗保险、退休金、免费午餐等———所有这些福利都有要加进你的“总报酬额”才对。目前你的薪水或许比另一家老板付的薪水高，但是另一家提供的“总报酬额”可能更高。相反，你现在的薪水或许看起来低很多。老板在登广告时，通常不会说明他们愿意付的总报酬额是多少，但是他们会要求你说出你的总报酬额，你和目前的老板如何商议待遇，是你们之间的私人事情，如果你说了你的薪水是多少，那么把它写在应聘信上——千万不要扯进简历中。

2、老板将会知道你目前的薪水远比他们愿意付出的低

你可能有了面谈的机会，但是你薪金的筹码大大削弱了。如果薪水可以讨价还价，他们会用你目前的薪水为起薪。反过来说，他们也可能根本不给你面谈的机会，因为他们会觉得你太“微不足道”而无法胜任这项工作。

3、老板将知道你目前的薪水比他们愿意付的高

即使你可能自愿降薪，但是你也不会有面谈表达意愿的机会，因为老板通常不愿雇用这种薪水愈赚愈少的人，他们会觉得你是在利用他们“填补空缺”。或者他们会认为给你面谈机会只是浪费你的时间而已。

二 、离婚

14.男人护肤要注意的三点 篇十四

外出时一定要做好防晒工作，避免紫外线的伤害。日光是皱纹产生的重要因素，四季都要注意防晒保养，可以在出门前擦上具有防晒效果的乳液或是具有活细胞成分的日霜，加强保护皮肤。

2、睡一夜好觉，减一道皱纹

经常熬夜或睡眠不足，会令肌肤中的胶原蛋白大量流失，皮肤在夜间无法得到正常的休息和养分供给，非常容易出现弹性下降、松弛及早衰现象。因此，养成良好的作息习惯，避免熬夜或过度紧张疲劳对改善面部皱纹非常重要。

3、吃出光滑弹性肌肤

15.对加强网络文化建设的三点思考 篇十五

但是也要看到，互联网在推动社会物质文明与精神文明进步，给人们的工作、生活带来巨大便利的同时，也对个人与社会造成了许多严重困扰和严峻挑战。因此，我们在张开臂膀拥抱互联网、运用互联网的时候，不能不严肃认真地深入思考：如何做才能扬长避短、兴利除弊？

思考一

必须从战略高度

重视网络文化阵地建设

《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》指出：“加强网上思想文化阵地建设，是社会主义文化建设的迫切任务。”为什么说是“迫切任务”？

首先，要看到，互联网日益成为人们精神生活新空间、信息传播新渠道、文化创作新平台，越来越多的人把网络作为了解信息、浏览新闻、学习知识、休闲娱乐的主要渠道，越来越多的人借助博客、微博、微信等进行文化创造、信息交流、参与文化建设。网络文化作为一种全新的文化形态，已经成为社会文化的重要组成部分，其巨大的文化传播力、社会影响力正日益显现，只有正确引导这个庞大网民群体的文化价值取向，社会主义核心价值体系才能成为社会共识；只有不断满足他们的精神文化生活需求，社会主义文化大发展大繁荣的目的才能达到；只有主动发挥好引导好他们的文化参与的积极性创造性，才能培育一支宏大而健康向上的网络文化建设队伍。因此，大力建设积极健康向上的网络文化，是发展社会主义先进文化、满足人民精神文化需求的迫切需要。

其次，要看到，当今世界，各国特别是西方国家都把互联网作为提高文化生产传播能力、提升国家文化软实力的重要手段和载体，采取各种措施谋求战略优势地位。而我国在这方面与发达国家的差距还很大，还处于弱势地位，更应注重加大网络文化建设投入、加强网络文化建设研究，抢占网络传播的战略制高点，提升网络文化传播力，不断增强国家文化软实力，为落实“四个全面”战略布局营造良好的国际舆论环境。因此，大力建设积极健康向上的网络文化，是适应互联网快速发展、增强国家文化软实力的迫切需要。

再次，要看到，一个时期来，由于多方面的复杂原因，网络淫秽色情、网络谣言、网络暴力、网络赌博、网络诈骗、网络删帖等违法犯罪活动猖獗甚至泛滥；同时，垃圾信息泛滥，个人隐私信息被非法收集，谣言、诽谤信息、暴恐信息等非法信息的传播更加隐蔽。更有甚者，肆无忌惮地调侃、抹黑、诋毁与质疑董存瑞、黄继光、邱少云、刘胡兰等英雄人物，试图以此来颠覆英雄榜样、消解道德崇高、解构革命历史。这些都严重扰乱了社会秩序，败坏了社会风气，搞乱了社会思想，危害了人民群众的生活与青少年的身心健康。因此，大力建设积极健康向上的网络文化，是净化网络文化环境、维护经济社会秩序、保护广大人民群众尤其青少年身心健康的迫切需要。

最后，要看到，互联网在促进经济社会文化创新发展的同时，也加剧了世界范围内各种思想文化的相互冲撞激荡，使我国思想文化领域多元多样多变的特点更加凸显出来。一方面，随着网络新技术新业态的快速发展，网上信息源头和传播渠道急剧增多，网络舆论规模与影响越来越大，互联网日益成为国内各种社会思潮、各种利益诉求汇聚的平台；另一方面，国际上一些不愿看到中国和平崛起、发展壮大的反中、反共势力也利用互联网歪曲事实、恶意炒作、造谣惑众，影响甚至破坏社会和谐稳定大局；国内外各种势力的交汇作用，使互联网已经成为正确思想与错误思想交锋的平台，成为健康文化与腐朽文化较量的场所，成为意识形态领域渗透与反渗透、和平演变与反和平演变的新的重要战场。因此，大力发展建设积极健康向上的网络文化，加强网络法治建设和依法管理网络的力度，用社会主义先进文化占领网络文化阵地，是确保国家信息安全、文化安全和意识形态安全、维护社会和谐稳定的迫切需要。

总之，我们必须从战略高度上深刻认识大力建设积极健康向上网络文化的重要性和现实紧迫性。

思考二

必须深刻认识

网络文化的两种属性

所谓网络文化，按照百度的定义，是指建立在计算机技术和信息网络技术以及网络经济基础上的精神创造活动及其成果，是人们在互联网这个特殊世界中，进行工作、学习、交往、沟通、休闲、娱乐等所形成的活动方式及其所反映的价值观念和社会心态等方面的总称，包含人的心理状态、思维方式、知识结构、道德修养、价值观念、审美情趣和行为方式等方面。积极健康向上的网络文化是中国特色社会主义文化的重要组成部分，是体现先进生产力发展要求、服务人民群众的文化。加强网络文化建设，必须深刻把握网络文化建设的产业属性和意识形态属性，坚持以社会主义先进文化引领前进方向，才能推进网络文化大繁荣大发展。

正确把握网络文化的产业属性，做强做优网络文化产业。网络文化产业是文化产业发展的新阶段、新业态，也是文化经济化的重要途径和新经济增长点、新文化增长点。大力发展网络文化产业，要加强技术创新与应用，创作和生产出更多拥有自主知识产权和具有中国文化元素的网络文化产品，提高网络文化产品和服务的供应能力，从而提升我国文化产业整体实力和国际竞争力。正如百度所概括的那样：“发展网络文化产业，用优秀文化占领网络阵地，要做到以先进文化引领网络文化，必须以强大的民族网络文化产业为支撑，不断提高优秀网络文化产品和服务的供给能力。要以市场为依托，不断提高网络文化产业的规模化、专业化、国际化水平，努力形成一批‘立足中国、放眼世界、社会责任感强’的网络文化骨干企业；要以产品为基础，不断增强我国网络文化产业的自主创新能力，努力推动网络文化产品的创作和生产向原创为主转型升级；要以中华文化为重点，创新文化服务方式，大力加强数字图书馆、博物馆、文化馆、艺术馆建设，努力形成一批具有中国气派、体现时代精神、品位高雅的网络文化品牌；要加强战略研究，制订产业发展中长期规划，建立网络文化产业协调机制，优化网络文化企业发展的基础环境，指导规范网络文化产业健康发展；要建立网络文化产业高端交流平台，展示、交流网络文化产业新进展新成就，提高网上公共文化服务水平，引领网络文化产业良性运行。”同时，要注重保护知识产权，促进网络文化的创新。互联网作为信息传播的最大载体，为创新提供了条件，但推动创新需要对创新成果的强力保护，网络知识产权也必须加强保护。

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深刻认识网络文化产业的意识形态属性，牢牢把握网络文化的话语主导权。如哲学家张世英所说，文化是与意识形态和思维方式须臾不可分割的，文化的中心就是意识形态。我们必须深刻地认识到，同传统文化产品一样，网络游戏、网络文学、网络视听等网络文化产品，既具有文化产业属性，也具有意识形态属性。当今世界，随着网络技术的快速发展，不同国家、不同民族之间文化交流与融合的速度在加快，各文化之间的冲突利益日益凸显，不同社会政治制度国家的文化产品包括网络文化产品必然渗透着意识形态，社会大众特别是青少年必然会受到这种意识形态潜移默化的影响。尤其是美国等西方国家将信息技术等高科技方面的优势转化为制订规则的优势，利用互联网对包括中国在内的发展中国家和地区进行文化扩张渗透，在获取巨大的商业利益与文化利益的同时，抢占其他国家或地区的思想文化阵地或意识形态阵地，借以推行“颜色革命”或“和平演变”，为其霸权统治服务。其目的，正如美国经济学家、地缘政治学家威廉·恩道尔指出的：“美国采取的是鲜为人知的武器，利用‘人权’、‘民主’作为21世纪版的鸦片战争的武器，迫使中国敞开自己，接受美国的超级大国统治。”对此，我们必须立场坚定、旗帜鲜明和头脑清醒。

互联网时代更要重视思想文化阵地建设。有些人认为，如今进入了信息社会、经济全球化和互联网时代，天下已经太平了，还谈什么意识形态斗争与思想文化阵地建设？再谈这些就不合时宜了。这种认识如果不是别有用心，就是天真幼稚或思想糊涂！

树欲静而风不止。我们必须清醒地认识到，意识形态渗透始终是西方敌对势力对中国实行“和平演变”的一个主战场，是西方敌对势力对社会主义国家一贯的手段。早在1953年1月，时任美国国务卿杜勒斯就强调了对社会主义国家实行“和平演变”的战略。他攻击“中国共产主义是一致命的危险”，“是一种要消失的现象”，宣扬美国及其同盟国的责任就是要“尽一切可能使这种现象消失”，“用和平的方法使中国得到自由”。美国已故总统尼克松曾经公开宣称“意识形态是我们争夺的根源”，“如果我们在意识形态斗争中打了败仗，我们所有的武器、条约、贸易、外援和文化关系都将毫无意义”。美国已故总统里根也曾提出，在两种不同的社会制度斗争中，“最终的决定性因素不是核弹和火箭，而是意志和思想的较量”。曾任美国国务卿的沃伦·克里斯托弗表示：“我们的政策将是设法通过鼓励伟大国家的经济和政治自由化势力，来促进中国从共产主义向民主的和平演变。”美国智库兰德公司的一位教授感叹说：我们搞垮苏联只用了“两化”，就是“西化”和“分化”，现在我们对付中国比过去对付苏联难多了。要搞垮中国至少还要再加“四化”，就是要让中国老百姓对政治“淡化”，让中国官员“腐化”，让中共领袖“丑化”，让马列主义在多元化意识形态冲击下“溶化”。美国新闻出版署的高官曾经露骨地表示：“美国应向中国正在成长的年轻一代灌输美国的基本价值观念，这是比传授科学知识本身更为重要的任务。”“对西方来说这是一笔明智的投资。”“不要忽视美国帮助训练一批数量可观的中国未来领导人的意义。”他们在政治上极力推销西方民主价值观，贬低马克思主义，鼓吹指导思想多元化；在经济上否定公有制的主体地位，宣扬私有化；在文化上建立“文化武器库”，设立“基金会”“研究会”“培训中心”等机构，邀请中国境内所谓“异见人士”访问西方，培植“亲西方代理人”，等等。

特别要注意的是，互联网已成为西方推行和平演变和颜色革命的新战场。美国前国务卿希拉里在一次关于互联网自由的讲话中曾露骨地宣称：“我们还支持开发新工具，使公民能够避开政治审查而行使其自由表达的权利。我们正在为世界各地的团体和组织提供资金，确保将这些新工具以当地语言版本提供给需要的人，并为他们提供安全上网所需的培训。”事实上，互联网已经成为美国等西方国家推行其自由价值观、话语权，神化西方政治制度，抹黑甚至完全否定中国共产党执政的政治制度，和平演变中国的基本手段、主要途径和重要工具之一。如2011年“美国之音”在停止对华汉语广播的同时，美国广播管理委员会就将对华传播的重点放在了博客、微博、播客等互联网和手机的新媒体领域。“美国之音”还专门制订了指标，2012年要在新媒体和手机方面在中国每月增加50万用户，2013年每月增加100万，2014年则达到每月增加200万。大量事实表明，中国已经成为美国全球意识形态渗透的主要对象。他们利用现代文化传媒和互联网等一切传播途径，宣传美化西方社会，传播西方制度，抨击我国政治制度和经济社会政策，歪曲和攻击我国人权状况，诋毁我国形象。

必须唱响网络文化阵地的主旋律。要看到，国内外的政治斗争、经济竞争等也突出地表现在网络等各种新媒体上，经济利益多元与思想文化多元化的现状也为一些敌对势力展开信息舆论进攻和思想渗透提供了空间。一个时期以来，各种错误思想甚至是反共、反华、反马克思主义的思想在互联网上抢滩登陆，抢占互联网上的思想文化阵地。如国信办依法关闭的133个传播歪曲党史国史信息公众号，就是以“揭秘”“真相”为噱头，打着“你不知道的历史”“这才是历史”“我知道的历史”等旗号，捏造事实，歪曲历史，混淆视听，大肆传播歪曲党史国史等违法和不良信息；有些“逢共必反”“逢中必反”的人长期活跃于一些媒体上，故意颂扬被中国革命打倒的人物，以此来否定当年的革命战争和建立新中国的合理性；有些所谓意见领袖以“重新评价历史”为名，用一些所谓“历史细节”和敌对势力杜撰的“解密材料”，否定革命，否定中国选择社会主义道路，否定中国共产党的历史地位和作用，丑化、贬损党和人民的伟大领袖毛泽东，其目的是从根本上否定中国共产党执政的合法性，等等。这表明，国内外敌对势力利用互联网进行思想文化渗透，甚至进行网络颠覆活动，互联网已经成为意识形态领域斗争的新阵地。互联网上思想文化阵地的成败得失，直接关乎党的执政地位、国家的安危、社会的和谐稳定和经济可持续发展。因此，绝对不能掉以轻心。

对意识形态领域的斗争必须警钟长鸣。应该说，对于西方的和平演变战略，中国共产党人是有清醒认识的。早在20世纪50年代，毛泽东就告诫全党警惕帝国主义把和平演变的希望，寄托在中国的第三、第四代人身上。20世纪80年代中期以后，邓小平曾指出：“西方国家正在打一场没有硝烟的第三次世界大战。所谓没有硝烟，就是要社会主义国家‘和平演变’。”2011年10月，胡锦涛同志在党的十七届六中全会上指出：“在世界范围内各种思想文化交流交融交锋更加频繁的背景下，谁占据了文化发展制高点，谁拥有了强大文化软实力，谁就能够在激烈的国际竞争中赢得主动。同时，我们必须清楚地看到，国际敌对势力正在加紧对我国实施西化、分化战略图谋，思想文化领域是他们进行长期渗透的重点领域，我们要深刻认识意识形态领域斗争的严重性和复杂性，警钟长鸣，警惕长存，采取有力措施加以防范和应对。”

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当然，在思想文化领域或意识形态领域反对“西化”“分化”与和平演变的斗争是长期的，是在开放的条件下进行的。要正确认识和处理好反对“西化”“分化”和平演变与“洋为中用”的辩证关系，主动学习和汲取人类优秀文明成果尤其是当代西方文明成果的精华为我所用，为实现中华民族的伟大复兴服务，为实现“两个百年目标”服务。

思考三

网络文化建设必须

网上网下同时加强

坚持以先进文化为导向，大力发展积极健康向上的网络文化，让社会主义核心价值体系引领网络文化发展，使社会主义核心价值观统领互联网的思想文化阵地，既是当前重要而紧迫的任务，也是艰巨而长远的任务。完成这项任务，必须从网上虚拟空间与网下现实空间同时发力、着力。

疏堵结合营造网络文化的清朗空间。一是要依法治理互联网上的各种乱象，切实加强微博舆论引导和管控。要从国家层面强化对互联网的制度监管，健全网络立法，从信息审查过滤、责任倒查机制、网络道德等方面完善监控体系，做到有法可依、强化监管。二是要依法严厉打击各种类型的网络色情活动、网络暴力、网络诈骗、有偿删帖、网络谣言等网络违法犯罪活动。三是对在网络上散布反共、反中、反马克思主义言论者，散布各种暴恐言论者，散布各种民族分离言论如“疆独”言论、“藏独”言论、“台独”言论、“港独”言论者，散布各种邪教言论如“法轮功”等邪教组织言论者，要依法严肃查处，确保在网络文化中主流意识形态的主导地位。四是主流媒体和官方网站以及宣传思想工作部门，要在旗帜鲜明地坚持先进文化导向的同时，下大力气创新网络宣传语言，积极引领网络舆论方向及流行潮流，而不能落后于或盲目跟风于网络自发的舆论潮流。要牢牢掌握网络舆论意识形态工作的领导权、管理权和话语权，即按照习近平同志所要求的：“要解决好‘本领恐慌’问题，真正成为运用现代传媒新手段新方法的行家里手。要深入开展网上舆论斗争，严密防范和抑制网上攻击渗透行为，组织力量对错误思想观点进行批驳。”五是要深入研究网络文化生存、发展、传播的特点和规律，充分认识互联网时代思想舆论引导工作的艰巨性和复杂性，公开、及时、准确、全面、有说服力地回应广大网民对社会热、重、难点的关切，增强应对网民质疑和开展社会舆论斗争的能力，要以对中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和中华民族的民族自信，持久、耐心、细致地做好网络舆论引导工作。要努力掌握并熟练运用网民所熟悉和喜闻乐见的语言、视听等新媒体传播形式，传播文化正能量，拓展舆论新空间。

大力夯实网络文化建设的现实基础。构建富强、民主、文明、和谐的社会现实，构建自由、平等、公正、法治的社会现实，构建爱国、敬业、诚信、友善的社会现实，构建和谐稳定、风清气正的社会现实，可以极大地增强社会主义先进文化的传播效能；可以有效地消解各种网络谣言、网络欺诈、网络色情等活动的负能量；可以有力地削弱敌对势力“西化”“分化”与和平演变的渗透效力；可以有效地瓦解反对中国共产党、反对马克思主义、反对社会主义、反对中国和平崛起舆论“大联盟”的围攻势头；可以有效地化解妖魔化中国形象，将一般问题政治化，将单一问题复杂化，最终归结为“社会制度弊端”和“一党执政”，矛头对准我国的政治体制和党的领导、离间党群关系、动摇民心的各种政治企图；可以有力地澄清在政治上教条式照搬西方“三权分立”的宪政主义、在经济上教条式照抄的新自由主义、在历史上全盘否定中国共产党、社会主义新中国、中国人民解放军创造的丰功伟绩的虚无主义等所谓学术迷雾或者言论自由的误导，可以有力地遏制一个时期来充斥于社会的极端利己主义、奢靡享乐主义和腐化堕落之风等甚嚣尘上的蔓延势头。须知，努力构建这种强大的社会现实，既是对网络舆论负能量的釜底抽薪或者高效解毒良药，更是对网络舆论正能量的加油鼓劲或者鸣锣开道。

构建这种强大的社会现实，就是必须深入持久地落实“四个全面”的战略布局。全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党四位一体协同推进、持续推进，实现“两个一百年”的宏伟目标，必将极大地增强人民群众对党的领导和政府治理的信任，增强人民群众对中国特色社会主义道路自信、理论自信和制度自信，增强人民群众对伟大中华民族的民族自信和对中华优秀传统文化的文化自信。这种强大而坚实的社会存在，必然会反映为百川归海的主流社会意识形态，汇聚成天下归心的民意民力，营造出得道多助的国际舆论氛围。（作者注：本文参考了王晨“发展健康向上的网络文化”、逄先知“意识形态领域情况复杂且严峻”、龚云“西方敌对势力的意识形态的冲击和影响”、李艳艳“警惕西方意识形态渗透的新型话语工具”和李殿仁“微博已成为极端及反体制言论集散地”等文章中的个别观点、资料，谨此致谢！）

（责任编辑：任 真）