工程训练的心得体会(精选13篇)
1.工程训练的心得体会 篇一
工程训练心得体会
时光荏苒,转眼间,一学期的课程又悄悄的从慵懒的指尖溜走了。为期十周的工程训练课到今天已经全部结束了犹记得开学的时候我对这个课程的不理解,为什么我们工商专业要学这个与我们专业完全不相关的课程呢。但是,经过几次的工程训练课,我发现,我们从中学到的,不只是基本的工程技能那么简单。
给我印象最深的还是第一次单纯的理论课。由于第一次我们并不清楚工程训练课的上课时间与平时有所不同,还迟到了30多分钟,当时并不知道迟到了,我们好些人看到教室里有人还以为他们老师拖堂,后来胆大的人进去看发现他们在上工程训练课,我们才进去的,所以印象特别深,但最重要原因还是第一次课对以后的课具有指导作用,工程训练中心老师给我们讲解了以后需要实际学习操作的具体步骤,操作时需要注意什么,具体注意事项,具体要穿什么衣服,以及安全事项。还有开设这门课的意义与必要性。
我的第一节实践是车削,这个在老师口中最危险的项目,上课之前老师对安全的一再强调以及他描述的曾经发生的安全事故都让人心里难免有一些担忧。老师还说了一些注意事项,例如在切削加工过程中...........(53页)。老师怕我们不知道做什么,就用铁棒在机床上给我们做了一个酒杯。经过老师的演示和做好了必要的安全措施之后,我们忐忑的打开了机床,因为是第一次接触这类机器,我们多少有些手忙脚乱,老师讲的步骤在做到第二步的时候就忘记了……我和我的搭档没有就照着自己的理解自行操作了,结果虽然做出了和老师做的样子差不多的酒杯,但是细节尺寸上就不忍直视了,想到以后我可能一辈子都不会做这种东西,为了不留下遗憾,我们还是请教了一下老师,把步骤又给我们讲解了一遍,这下果然就顺手多了,和刚刚小聪明的成果不可同日而语。通过这第一次的工程训练课,我们学到了这些大机器的操作方法,更重要的是,我们懂的了在以后无论哪个方面 的工作中,不懂就要勤于请教,小聪明也许可以带来一刻的虚假的成果,但终究只是虚假的。
在钳工实训中看到老师的那双巧手,特别羡慕。只见老师只是简单的挫了几下一个漂亮的作品就诞生了。但是自己亲自动手操作时不是那么容易了,就是想要挫个平面都是那么的难啊。但是,功夫不负有心人,经过我不断的改造、询问、打磨,最终完成了作品,突然间特别的有成就感。
给我印象最深的课程是钳工课程,印象深是因为它累人。虽然老师怕我们累,就把铁棍换成了竹签让我们我一度觉得把那么粗一根铁柱锯断是不可能的。在经历了手臂前后机械运动近10分钟后,我还是光荣的把它锯断了,伴随而来的是手臂的酸痛和锯条的发烫。接下来还要经历打磨的过程,总的来说,钳工届时一个字,累。但是经过别人的介绍,我知道,高技能的钳工在企业里工资是很高的,所谓高级蓝领。当然我以后不可能成为那样的人,但是还是告诉了我们,无论是看上去多简单机械的工作,深入看都是很细致的细节组成的,要做好它,并不像我们想象的那么简单
像一面银币样,每一件事情都有两面性的。在实训课中也会有偶尔的小抱怨----在工程训练中心里不能玩手机,不过相比收获那是不堪一提的。另外就是有丝丝的遗憾------工程实训课程太少,自己无法熟练掌握操作和所有相关的知识,真希望以后还有这样的机会走进实训基地,走进机械制造工程实训这门课,走进更多的知识与实践相结合,理论与操作并驾齐驱的课。
工程训练旨在培养学生们全方面的素质,锻炼动手能力及对机器的掌控力,作为几乎所有高等学校的各个非机械类专业都要修的一门课程,它存在的意义可想而知。我想,通过我的工程训练,我学到了上述那些道理,这门课,也算是成功完成了。
2.工程训练的心得体会 篇二
在本科教学过程中,“工程训练”是工科高校培养学生工程师能力的重要环节,是实现学生获得材料、设备、工序、工艺、工程等概念感性认识及对现代工业生产过程的全面认识的主要手段;学生通过完成工业系统认知训练、机械制造基础训练、先进制造技术的基本训练、创新训练,综合性的培养了学生的动手能力、工程实践能力、创新能力和团队合作能力。工程训练的过程中还融入了包括市场意识、质量意识、安全意识、群体意识、环境意识、社会意识、经济意识、管理意识、创新意识和法律意识等大工程意识的训练内容。
质量于人们而言常常意味着产品质量,这实际上是一种狭义的理解。所谓质量,即应涵盖产品的质量的内容,还应包含工作质量、服务质量、人的质量等多个方面的内涵。在包括产品研发、原料采购、组织采购、组织生产、组织销售到用户的反馈的企业产生的各个环节中,质量都起着举足轻重的作用。可以说质量是企业生存的基础。
质量意识是指从企业决策层到员工对质量及其相关工作的认识和理解。一个企业的质量意识对该企业的质量行为会产生极其重要的影响和制约作用。质量意识在每位员工的工作中均会体现出来,因此,全面、正面的质量意识是保证产品从硬件、软件、流程到材料质量、工作质量和服务质量的意志力。国内外的成功企业无一例外都非常重视质量意识的教育和培养,都非常重视企业文化与团队精神的培植。因为只有这样,全面的质量管理才能真正落到实处,才能充分展现质量意识的内涵。因此,质量意识是企业生存、发展的根基,是在企业质量责任、质量标准、质量教育等方面工作效果影响下并通过激励机制调节所形成的意识共性。美国学者约翰·扬说过“在今日激烈的竞争环境中,忽视质量问题无异于自杀”,因此在大学教育中牢固树立学生的质量意识对他们将来进入职业生涯无疑是很有裨益的。“工程训练”对学生质量意识的形成和教育都起着至关重要的作用。
2 对质量的理解
2.1 质量是一种态度
态度决定了思维,思维决定了行为,行为决定了了结果,结果改变了命运,所以态度决定了命运。好的工作态度决定了工作成果的优劣,也许只是一个环节的疏漏就会影响到整个产品链的质量,从而对企业的成本、利润产生影响,更可能会导致消费者对企业、对产品的负面认识和态度。一个优秀产品的打造需要各工种及团队成员的通力合作。对与工程训练而言,亦是如此。相比个人“单打独斗”,团队努力、共同合作形式的学习更容易强化学习的效果,好的学习就像好的工作一样,是具有合作性的,而不是孤立的。与别人合作学习,会加强每个学生的参与度,在分享思路和回应他人问题的过程中,学生能打磨自己的想法,并加深对学习内容的理解,经过深思熟虑在实习中将其付诸实施。当“质量是每个人的责任”这种思维方式被推广,行为方式就会改变。在工程训练中心学习的学生会在严格的管理规定和明确的实习考核目标的双重约束下,在潜移默化中认识到质量是与个人息息相关的,每个人、每个环节都是提高产品质量的必须因素。在有了明确的产品的质量目标,了解了影响质量的关键过程及各工种要点的前提下,与团队成员群策群力,维系质量管理的过程就是工程训练的全过程。为了在各个工种实习结束时能拿出符合标准、个人满意的相关产品,每位同学在实习期间都需要认真做事、注重效率、有责任心,尤为重要的是注重沟通与合作。
2.2 质量必须制定标准
标准是指国家或企业制定的原则和要求,是产品应达成的可接受或满足需求的条件和目标。大到行业,小到一个企业的一个产品的一个零部件都需要有标准。学生来到工程训练中心这一“模拟”的企业,就要了解从原料到产品的尺寸、规格到操作流程的标准,在工作中达到标准则合乎质量要求,达不到标准就会影响产品的质量。通过工程训练中的“质量”的考核,应达到如下目标:一,学生了解掌握质量检测的目标和方法以及质量检测在机械加工中的重要性。二,掌握测量的知识,了解现代测量技术的相关技术,熟练使用各种常用量具,并且能正确选用与维护。三,会分析一般的测量误差、加工误差。四,根据加工要求,对零件进行检测,并对加工工艺进行相应的调整。
2.3 废品个个都是宝
质量提高的重要指标之一是降低废品率。为了达到这一目标就要做好生产前的预防,把废品的产生控制在发生之前,而不能只是充当救火队,产生了才想如何处理。不过,废品的产生是无可避免的,当废品产生后,应对其产生的原因进行分析,把废品产生作为避免下一个废品的媒介。同时也要尝试找到补救的方法。这就要求实习指导教师在教学过程中把出错率高的方方面面给予讲解、示范,尽量避免和减少相同或类似错误导致废品重复产生,我们不怕学生在工作中犯错误,而是要做到及时纠正错误和避免不应该发生的错误,做到防患于未然,使学生实习件的总体质量水平得以提升。在教与学的实践教学过程中,质量意识也在潜移默化中深入到每位学生的头脑之中,从而最终体现在实习训练中对待工作的认真程度和实习成绩的优劣。
3 建立完善的管理制度及措施
3.1 设立质量保障机构
企业设立的质量保障机构是产品质量的最后一道防线,主要负责产品出厂前的质量管理。其常规工作包括检验和审核生产制造、检验、检测,拟定质量标准和检验方法,通报产品质量状况,处理质量问题等。在工程训练各个工种的训练中始终都贯穿着企业质量保障机构的工作内容,在教学过程中讲授零部件加工过程中涉及到质量检测的知识,通过老师的亲身示范,讲解如何检测零部件的形状和位置公差,让学生了解质量检测在加工过程中的作用,让学生去学习、去运用质量检测的方法。学生第一次有了生产产品的概念,第一次知道从自己手中生产出的产品是合格还是废品,第一次看到自己做出的产品是如何通过质量标准的检验检测的。学生会认识到积极认真,一丝不苟的工作态度对产品质量的正向作用,这种认识对他们步入社会以后的表现肯定会有积极作用。
3.2 建立全面的激励机制
质量管理的关键要素是人,因此在生产过程中必须十分注意激励每个成员的积极性和创造性,不断激发学生工程训练的好胜的心理,每个工种针对容易出质量问题的环节及操作进行研讨,增强学生的参与意识和质量观念。教师在课程建设中应循序渐进,通过提高工作效率、减少原材料浪费等构建学生质量意识体系。对于工件做得好,完成到位的学生作品进行讲解点评,让学生学到理论知识的同时,还学到加工技能技巧,质量意识是在日常的加工生产训练中慢慢渗透,学生在潜移默化中体会到质量意识对社会,对企业,对每个人的重要性,体会到质量是我们安身立命的根本。
4 结语
质量意识的建立会是一个相当长的过程,需要团队全体员工的参与,通过质量目标、标准设立、流程的设计、质量管理、质量激励、成员技能和工作效率的提高、减少浪费等方法实现。松下幸之助说:“每个人都是在质量大堤的保护下生存”。可以说质量意识关乎一个民族的兴衰,我们通过“工程训练”这门课程让质量意识在每位学生心中生根,待他们将来步入企业后可以发芽、生长、壮大。
摘要:“工程训练”是工科院校本科教学中的重要实践教学环节。该教学过程使学生获得现代工业生产过程的认识、生产工艺技术、方法和工程实践能力,同时还融入了质量意识的教育和培养,本文着重阐述了“工程训练”对大学生质量意识提高的作用和意义。通过质量目标、标准设立、质量教育、质量管理、质量激励以及学生技能和工作效率的提高等方法实现,让质量意识深深扎根在学生的头脑中。
关键词:工程训练,质量意识,管理制度
参考文献
[1]傅水根.深化工程实践教学改革,全面促进可持续发展[J].实验技术与管理,2008,25(1):7-10.
[2]王金学.工程训练中心建设与教学管理改革探讨[J].实验室科学,2008,(4):1-4.
[3]曲晓海.“工业测量基础”训练模块的建设研究-以吉林大学为例[J].北京工业职业技术学院学报,2013,(07):85-88.
3.工程训练项目教学法的探索 篇三
【摘 要】 本文通过对实践教学中广泛应用的技能点教学法的缺陷进行分析,针对高校工程训练的特点,提出以真实项目为目标,调动与引导学生发挥主观能动性,综合运用多种学习与获得知识的手段,完成实际项目。使学生在这一过程中对产品的全生命周期有深刻认识,并掌握解决工业问题的基本方法与手段,从而达到工程训练的目的。
【关键词】工程训练 项目教学法 工作过程
1.问题
高等学校的机械工程训练的主要目的是培养学生的工程意识、创新意识、创新能力,但在实际操作过程中,尽管尽了很大的努力,仍旧存在很多不足,高校工程训练中心的教学大纲内容陈旧,而且千篇一律地采用技能点教学法,比如车工教学,都是逐项学习的:车外圆、车槽、车台阶面、车圆锥面、切断……各技能点的强化反而冲淡了它们作为车削的共性,效果很不理想。这还是单个工种,不同工种之间的问题就更多了,许多学生在学习了数控之后记得的就是编程,忽略了编程是为数控车还是数控铣服务的。至于数控车、车工、铣工等之间的关系更是模糊得很,更谈不上对工艺的理解与工业流程的认识了。作为高等院校学生素质高、知识面广、领悟性强的特点并没有充分体现出来。
2.设想
针对以上现象,参考外校的先进经验,结合相关的教育理念,我们提出了项目教学法的设想。它有些像本科生的毕业设计,只不过我们是用来对机械类学生进行工业训练。
首先,我们要对学生进行分组,为各组学生提供一个真实的生产项目(零件或产品),并对他们进行安全教育、实习概论的多媒体演示、参考书的介绍、工业环境包括加工设备的提供等。
然后我们就可以让各组学生在负责教师的指导下进行项目的完成工作了。在这一“工作过程”中,教师要随时针对学生提出的问题进行解答与教授,比如教授相关工种的操作技能等,也要引导学生通过参考书学习有关的工艺知识、加工参数的选择、工艺文件的编制等等。有条件的话也可以提供互联网或局域网络,让学生可以充分利用现代工业经常利用的元素。
这一过程中,我们要注意引导学生树立质量意识、工艺意识、团队意识……
最后在规定时间对各个小组的项目完成情况进行检查和评价。
其实这一过程与一个真实的工业产品的生命全周期的唯一区别就在于不是以市场化为目的,而是以培养学生的工程意识和创新能力为目的。
项目教学法颠覆了学校本位学习的传统,强调学习者直接“参与”与“经验”获得的重要性,把工作过程与课堂学习联系起来,提高了学习者的学习兴趣,激发了学习者的学习动机,真正做到从“要我学”到“我要学”的转变,为技术知识的掌握和技术经验的获得必须通过技术实践活动的基本假设提供了理论注释和可操作的模式。
3.特点
项目教学法的特点主要有以下几点:
其一,通过学生自己亲手操作所获得的技术经验和技术知识,远比在课堂教学中靠讲授所获得的理解更深刻。
其二,通过与学习伙伴的合作,使学习在互动过程中产生团队协作氛围。
其三,结构的完整性,包括获取信息、计划、实施和评价。
其四,要素的全面性,包括任务、工作对象、工具、工作方法、劳动组织、工作人员与工作成果等。
4.关键
项目教学法效果要想取得成功的关键有以下几个方面:
其一是教师队伍。项目教学法要求指导教师不仅有深厚的理论基础、广博的工业知识,还要有丰富的工艺经验与操作技能。总之,应该是工程师与技师的结合。
其二是丰富的项目储备。大量的重复的项目将使学生失去兴趣,教师也无法真正考查学生的学习情况,所以大量的项目储备与发展是开展这一教学活动的重要前提。
其三是科学的评价体系。项目教学法要求不再以简单的结果作为对学生的评价,而是要过程化。不仅评价专业技能,而且把学生的自我管理能力、学习能力、团队合作能力等现代职业人基本素质要求列入评价目标;不仅关注学生的学习成果,还关注学生学习的动机和过程,关注学生的心灵,关注在情感、动机、信念、价值观、生活态度等非智力方面发展的评价。评价应当成为促进学生全面发展,提高学生社会适应力的动力。
这一设想还有待进一步探讨,并在实践中不断完善与补充。
【参考文献】
[1]赵志群.对工学结合课程的认识[M] .北京:职教论坛, 2008.
4.工程训练四周心得总结 篇四
作为学生,我们很幸运,能参加学校各类活动,享受学校带给我们的各种资料,是为了培养学生的综合素质,开拓学生的视野,学校给我们机会,到工程训练中心进行工程训练培训。我掌握了很多的实际的工程操作的知识并且亲身经历了其中的乐趣。作为当代大学生的我们如果只是对书本中的知识加以理解和消化是远远不够的。如果想要百尺竿头更进一步更进一步就必须把实践加入其中。但是社会上的机会并不是特别充足的,学校开设了这儿一门课程很好的弥补了这一个缺陷,使我们的见识更加广泛了,使我们的实际操作水平更加熟练了。很感谢学校能开设这么一门有用的课程。
第一次课程,老师并未让我们进行直接的操作,而是为我们说明了为什么我们要接受工程训练。老师解释说,像我们学校学生这样集中的实习,实际上并不是真正的要让每一学生熟练掌握操作每一个工种,从时间的安排来讲这也是不可能的。而是要让每个人在实习过程中去 “悟”的。工程训练带给我们的,应远非我们所接触到 的那些操作技能,也不仅仅是通过几项工种所要求我们锻炼的几种能力,更多的则需要我们每个人在实习结束后根据自己的情况去感悟,去反思,勤时自勉,有所收获,使这次实习达到他的真正目地;然后老师又为我们介绍了各种不同的训练
科目,车工,数控车,钳工,热处理等等从未接触过的各种不同的训练科目,不仅如此,老师也为我们介绍了现今社会上所用的各种不同的加工材料和各种材料不同的用途。为了加深我们的理解,老师为我们放了一段宝马汽车制作的工业流程,利用各种先进的机械,在40对分钟内就将一台宝马汽车制作完成这给我造成了相当大的震撼,我第一次体会到了机械这一个词语所代表的不仅仅是简单的加工,同时也是科技力量创新力量的融合,计算机技术和机械的融合,科技所带来的巨大的经济利益是不可估量的。生活是离不开工程离不开机械的。老师所介绍的一切都是陌生的,是一个全新的领域,我从未接触工,虽然很多的内容都无法有深刻的理解,也有很多的内容是听不懂的,但是我开阔了自己的视野,增长了自己的见识,对机械加工有了一个全新的认识。
第二次课程,我们要接触的车工,在进入车间之前,老师嘱咐我们一定要遵守车间里的规定,衣服要如何穿,头发不能散等等,很多的细节问题,我才知道大家都是想当然了,以为这十分简单,原来这是有严格的规定的,而且十分注重细节,具有一定的危险性,这又给大家上了一课。但这没打消大家的热情,在好奇与期待中,我们进入了车间。一切都是新奇的。老师给我们介绍了车床,普通车床是能对轴、盘、环等多种类型工件进行多种工序加工的卧式车床,常用于加工工件的内外回转表面、端面和各种内外螺纹,采用相应的刀具和附件,还可进行钻孔、扩孔、攻丝和滚花等。普通车床是车床中应用最广泛的一种,约占车床类总数的65%,因其主轴以水平方式放置故称为卧式车床。而且车间里面不止有一种车床,老师都为我们介绍了,我们了解到了随着科技的发展,车床的不断的更新和换代。然后老师给我们做了讲解,每一个车床由什么构成,它的所有的结构,给我们做了师范,如何把一个毛胚加工成一个你所需要的形状,就是给金属棒钻孔车削打螺纹印花,在老师的巧手下我们有了一个子弹,一个大力神杯,看这通过一台机器设备,我们都真实的感受到了平时我们所需要的东西是如何制造的,真是太神奇了。
第三次课程如期的到来实习了数控。车削是在车床上,以工件旋转为主运动,车刀在平面内作直线运动或曲线移动位进给运动,从而改变毛坯形状和尺寸的一种切削加工方法。在车工实习中,任务是车削两个销轴和两个螺钉。开始的时候,难度较大,由于操作不熟练,作废了两个,最后终于完成了销轴,感觉做的还行。电气训练主要做了一个实验《利用按钮和接触器控制电动机单向点动和连续工作电路的安装》,经过一上午的努力安装完成,最后由老师通电测试,结果电机顺利转动。数控加工是根据零件图及工艺要求等原始资料来编制零件数控加工程序,再将程序输入到数控系统,从而控制数控机床中刀具与工件相对运动,来实现对零件的加工。老师给我们演示将编程代码输入到数控机床中的数控系统中,在放置一段铝棒,结果不到2分钟就加工出来一个和零件图样上一摸一样的零件。太神奇了,全自动的。
操作的工程训练钳工,虽然要求很简单,只是把一个圆柱体做出螺纹和螺帽。经过老师耐心讲解之后,我迫不及待的开始了我的工作。在不断的实践中我发现并没有想象的那么简单,画线要画直、画清楚,锯的时候要注意方向、力度。在不断的努力下,过了大概一个多小时的实践,一个工件终于完成了,拿着自己亲手做的作品,心里真的很美
然后老师让我们自己操作机器,当卡盘转动起来的时候大家都很兴奋,当然我们无法有老师那样的技术,我们把毛胚钻坏,然后友锲而不舍的继续,大家都想制造出一个属于自己的作品,可惜的是都未能够如愿。除了一身的汗水。一天的课程就这样结束了。我们任然沉浸在车削所带给我们的惊奇中。
几个星期的工程训练结束了,我学习到了很多知识。但是工程训练带给我的不仅仅是那么多的技能,就像老师说的,几个星期能够把这么多的工种学习好,是不可能的。仅仅一个钳工就必须得学习三年。工程训练更多地带给我的是一种态度:细心观察,反复实践,失败了重新再来。
工程训练就要结束了,通过这一段时期的金工实习,学到了不少的东西,在一个非自己专业的领域内我们有了一个大概的了解,也更懂得实践与书本的区别,知道了“实践检验真理,实践出真知”。通过了这一段时期的亲手操作,深知自己的动手能力
5.西南科技大学工程训练心得总结 篇五
课程: 工程训练 专业: XXX 班级: XXX 姓名: XXX
日期: 2010 年 12 月 4 日
工程训练实习总结报告
通过这次工程训练例如车削、铣削、自行车拆卸、钳工、数控线切割、焊接等试验。我掌握了很多的实际的工程操作的知识并且亲身经历了其中的乐趣。以下是我作为一个材料科学与工程专业学生对西南科技大学工程训练的心得和体会。
作为当代大学生的我们如果只是对书本中的知识加以理解和消化是远远不够的。如果想要百尺竿头更进一步更进一步就必须把实践加入其中。但是社会上的机会并不是特别充足的,学校开设了这儿一门课程很好的弥补了这一个缺陷,使我们的见识更加广泛了,很感谢学校能开设这么一门有用的课程。
在焊接试验中,这是我的第一个工程训练,焊接其实考验的就是自己的动手的感觉和细致程度。在焊接的过程中不能过快或者是过慢,过快则有可能造成脱焊,过慢则很影响焊接的美观性。这是我对于焊接实验的理解和心得。
还有两个很有趣的实验就是数控线切割和数控铣削实验。这两个工程训练其实可以有很大的难度。但是学校考虑到我们只是了解和实习就只是让我们做了很简单的模型。这样一来难度就大大的降低了。其实,只要在老师讲解的时候,如果在老师讲解的时候能仔细的听取讲解并且记录下其中关键的信息,在做的时候就显得很轻松了,即使很长的程序也能很容易就编写完成。但是需要注意的是编写的程序不宜过长。因为我们现在实习用的输入设备没有实现可视化,就是说在输入你写的程序的时候是看不见的,长的程序就容易出错了。
再谈谈铣削和车削这两个实验吧。我觉得他们也十分有意思。有一天我从CCTV新闻中看见有工人也再操作那天我们操作过类型的机床。原来以为学校的东西都是很过气的,现在发现我们还是紧跟时代的背景嘛。同时,我也觉得车削和铣削是最能让我感觉到工程训练和工厂的味道的。在操作这些机床的时候,对于一个热爱动手与动脑的人而言是一件十分快乐的事情。
6.形体训练的心得体会 篇六
首先,我们学到了一些关于舞蹈方面的知识,了解了形体训练的内容:这个学期学习四个舞蹈,期末考试内容就是这四个舞蹈。他们分别是勾绷脚组合、把杆练习、健美操及俄罗斯宫廷舞。
其次,在学习的过程中渐渐的感觉到自己的身体由以前不灵活变得非常灵活;头脑思维变得更加活跃;能更好地与同学交流……再次,在学习过程中了解到集体观念的重要性。如果有一个或几个人做错动作有可能导致集体重新再来一遍,所以作为集体中的一员要时刻为集体着想,要树立集体观念。
最后,在学习中学会放松,放下一切烦恼,全身心投入认真学习新动作并记住,说不定在以后会有用。既可活动全身又可起到锻炼的效果,真是一举两得。
7.工程训练中安全隐患的分析与预防 篇七
在现有的教学体制下, 在工程训练课程之前, 绝大部分学生并没有接触过工厂生产、大型生产机械设备以及相关的安全生产知识。工程训练的主要教学内容包括车工、钳工、铣工、数控机床等, 这就使在工程训练的教学过程中存在严重的安全隐患。为了从根本上杜绝在教学过程中发生安全事故, 对工程训练过程中存在的安全隐患因素及相关的预防、安全教育、安全管理进行了系统的探讨和分析。
一、工程训练中安全事故分析
按照事故起因可以将安全事故分为人因性和物因性。
人因性安全事故通常为主观事故, 例如在训练中, 学生对安全生产的重视不够、指导教师对学生的安全教育不到位、指导教师在学生操作过程中对其监督不严等, 都有可能引起安全事故。此外, 在教学过程中, 也有可能发生无法预料的情况, 例如个别训练工种劳动强度大, 学生体力消耗过大, 部分学生身体素质相对较差, 出现身体不适等情况。此类情况若没有造成学生的人身伤害, 则不应将其归于安全事故范畴, 但仍要指导老师时刻观察学生情况, 及时采取相关应对措施。例如, 进行车床操作时, 由于操作学生对安全生产认识不够, 如果袖口未系紧, 卷入了旋转的卡盘, 极易将手带入旋转的卡盘中, 这将造成对操作人员严重的肢体伤害。
物因性事故大多是由于在实训过程中, 学生所使用的机械设备发生故障, 或者学生自身缺乏必要的安全防护意识以及对机械设备操作不当等原因所造成的人身伤害。在工程训练中所使用的大型机械设备, 相关生产厂家大多所生产的设备都是针对大规模工业生产的, 缺少针对高校教学所采用的必要安全装置, 而在实训现场由于实际情况, 可能相关标识和警示标志出现缺失情况。在学生操作过程中, 机械设备难免会发生一些故障。此时如果指导教师监督力度不够, 都有可能造成安全事故的发生, 对学生的人身安全造成伤害。例如, 在锻造教学中, 在工件锻造加工完毕后, 降温过程是一个缓慢的过程, 当工件温度降至几百摄氏度时, 工件的表面颜色和室温是相同的, 这时如果学生不知情, 很有可能误认为此时的工件为常温状态, 而直接用手去拿取工件, 这种情况下极易造成学生严重的烫伤。又如, 在钳工的锯削锉削实训中, 如果学生动作不标准, 操作不当, 很有可能造成学生手部大面积创伤。此类事故发生如何克服呢?这就要求指导教师对学生进行正确的教育引导, 在学生操作过程中及时纠正错误, 从而避免安全事故的发生。
按照安全事故伤害和损失程度可分为人员伤害和设备损坏两种。
人员伤害类的安全事故, 主要是指对操作人员的人身所造成的伤害。基本以皮肤的表面创伤和烫伤为主, 也会对操作人员肢体上造成伤害, 更严重的可能对人员生命产生威胁。在用铣床铣削工件时, 铣削所产生的金属屑容易从操作台面飞溅出来, 很可能进入操作人员的眼睛中, 对操作人员的眼睛造成严重的伤害。
设备损坏类的安全事故对于安全生产亦是不可忽视的。高校工程训练中所使用的机械设备基本为车床、铣床、数控机床以及加工中心等, 仪器造价高, 少则几万元, 多则几十万甚至百万元。参加实训的学生都是首次接触机床操作, 均是非熟练操作, 如果在操作过程中出现操作不当的行为, 很有可能对机械设备造成严重损耗和损坏, 轻则对刀具和夹具造成损坏, 重则会破坏到机械设备的主要构件, 造成停产, 影响教学工作的开展。例如车工教学过程中, 若操作不当出现误操作, 容易出现“打刀”现象。
通过以上分析可知, 在工程训练过程中有可能发生各种各样的安全事故。发生事故的原因很多, 但多数都是可以经过适当合理的预防措施来预先避免的。
二、工程训练安全事故的预防措施
针对以上所说在工程训练中可能出现的各种安全事故, 应建立健全各项安防措施。为了从根本上避免事故的发生, 可以建立“三级安全工程训练防范模型”, 模型框架如图所示。
(一) 进入训练中心场地前视频等安全教育
在学生进入工程训练中心场地前, 对学生进行初步的安全生产知识教育。可以通过播放工程训练安全教育片, 对学生进行直观的安全教育指导。内容可包括:
1. 训练服装要求。
对于参加工程训练的学生, 服装要求必须为长衣袖、长裤腿, 领口、袖口必须为紧闭设计, 并且必须系紧。对于女同学必须佩戴帽子, 并将长发全部收入帽子中。不可穿高跟鞋、拖鞋进入训练场地。必要的工种要求佩戴手套、防护眼镜、口罩等。
2. 操作过程要求。
操作过程中的安全问题为重中之重, 绝不容忽视。某些工种所使用的机械设备上按钮、旋钮等相对较多, 如果指导人员监管不到位, 可能出现误操作, 伤及操作学生。因此, 可以提起对学生进行相关操作方面的规范教育。特别需要强调的是在各工种进行工程训练时, 各机械设备锁使用的相应配电箱、控制柜等绝对不允许操作同学随便进行合闸、断闸等操作。
3. 训练过程纪律要求。
高校工程训练中心主要针对的是大一、大二的本科学生, 这个年级的学生刚刚进入校园, 第一次接触到工业生产设备, 好奇心重, 自制力相对较弱。在训练过程中, 特别是在等待操作过程中, 会出现部分学生打闹、擅自碰触机床等现象。对此, 也应在进行工程训练之前加以强调及指正。
此外, 在操作过程中可能出现的安全事故, 可以通过安全教育片的模式给学生进行直观的认知讲解, 并对相应的解决方法进行详细的解释, 使同学们能够从一开始就对不规范操作等有一定的了解, 以便从根本上杜绝安全事故的发生, 并且能够了解大致的应对措施, 对安全事故有客观的认识了解。安全教育片可以更加直观地对学生进行安全教育, 可以在事故发生之前最大限度地避免其发生的可能性。
(二) 教学过程中指导人员的监督指导等职能
在工程训练过程中, 各个工种的教学活动的组织者都是各工种的指导人员, 因此, 对于指导人员的安全责任要求较高, 肩上的责任也较重。
首先, 各工种指导人员应该能够教授学生正确的操作方法。在训练教学过程中, 能够对学生的错误及不规范操作进行及时的正确指导和纠正。如在车工操作过程中, 明确指出并区分正确和错误的操作方法, 避免打刀等现象的发生。
其次, 在组织教学的过程中, 指导人员应该做好相应的一切必要安全防护措施。如在铣工操作时, 强调让学生戴好防护眼镜。又如在车工操作时, 必须要求学生扣好衣扣并系紧袖口。
最后, 各工种指导人员应该掌握必要的急救方法来应对突发情况。如心脏复苏法、常用止血方法等。在各工种现场配有急救箱等应急用品, 在安全事故突然发生时, 尽可能将对操作人员的伤害降至最小。
由于在实训过程中, 主要采用的机床设备多是工厂中实际使用的机床型号, 并不是应用于对学生的教学实践中, 无法保证针对学生的安全防护装置。实训指导人员可以根据教学过程中容易出现的问题来对机床进行改造, 如在车床上加入安全装置, 这就很大程度上减小了在车床操作中造成人员伤害的可能性。
(三) 教学组织管理层的全程监管
完善实训管理中的相关规章制度和安全操作规程, 合理安排实训流程, 建立起安全监管体系, 管理责任落实到人, 及时排除各类安全隐患。加强对实训指导教师的管理, 加强安全意识, 提高突发事件的应急处理能力。只有切实提高实训指导人员的安全责任心和安全意识, 才有可能做到防范于未然, 做到安全隐患无栖身之地。
三、总结
安全是所有工程训练教学过程中永久追求的首要目标。工程训练过程中有可能发生各种各样的安全事故。只有从学生进入工程训练中心之前、工程过程中间等进行全程跟踪监管, 才能将事故发生率降至最低, 确保工程训练教学活动的顺利进行。
摘要:在高等教育工程训练教学中, 对存在的安全隐患因素进行分析, 通过对安全事故采取有效的预防措施, 对提高教学质量, 确保教学过程安全进行有很大帮助。
关键词:安全教育,安全隐患,工程训练
参考文献
[1]阮铭业, 徐健, 谢纯利.学生金工实习安全事故隐患分析与防治[J].科技风, 2011 (13) :216.
[2]邹卫放.工程训练中心教学中的安全教育[J].实验室研究与探索, 2010, 29 (2) :181-183.
[3]丁涛.谈金工实习中学生安全意识的培养和素质教育[J].合肥工业大学学报 (社会科学版) , 2001, 15 (10) :221-222.
[4]程立明.车床卡盘扳手安全保护装置的设计与应用[J].中国现代教育装备, 2009 (11) :56-57.
[5]孙有亮, 颜景润, 张兰娣.实习用车床的安全装置设计[J].机械设计与研究, 2009, 25 (5) :114-116.
[6]向夕品, 夏洪均.金工实习中安全事故及安全隐患的防治[J].重庆工商大学学报 (自然科学版) , 2004, 21 (5) :531-532.
8.工程训练的心得体会 篇八
关键词:工程训练;素质;重要性;措施
深化教学改革,推进素质教育,培养学生的创新意识、创新能力和实践能力,全面提高学生的综合素质,是现阶段我国高等教育的重要使命。工程训练中心是大学生实践的重要基地,可对工科学生进行必备的工程素质和技能训练,在大学工科教育中发挥着重要作用。高度重视工程训练中心的建设和管理,加强大学生的工程训练,已成为新形势下工科高校办学的一项基本要求。
一、工程训练在工科教育中的地位与作用
根据工科学生的培养特点,在工程训练中心这样的工程实践环境中对学生进行机械加工训练、现代制造训练、电工电子技术训练、典型机电产品的拆装调试和设计制造训练、非金属材料与复合材料成型训练、工业安全及环境保护训练、工程系统运行训练、创新实践训练等与机械、电子、信息及其系统有关的现代工程技术训练,对于启发和引导学生认真实践,积极创新,科学思维和进行工程素质方面的培养具有十分重要的意义。
首先,工程训练有利于学生工程实践能力的培养。受多种因素影响,目前高校工科专业学生校外实习情况存在着不少问题,学生动手实践的机会减少。校内工程训练为学生们提供了良好的工程背景,在学生工程实践能力的培养方面发挥着重要作用。大学生在工程训练中,使用各种工具进行各种技术操作,了解机械结构,了解机械制造和装配过程。通过对常规工艺设备的观察、调整与动手操作,可以有效提高学生的工程实践能力。
其次,工程训练有利于学生思维能力和创新能力的培养。工程技术是实践性很强的应用科学,这不仅表现在工程技术的应用价值上,而且表现在学习工程技术类课程必须具有一定的形象思维能力。如果学生没有较强的思维能力,对形象思维要求较高的工程类专业课程,教学效果就不会太好。而在工程训练教学中,学生要接触多种机电设备,了解、熟悉甚至掌握其中一部分设备结构、功能和使用,从中了解前人辛勤劳动创造的宝贵财富,不断地将抽象信息与来自视觉的多维立体信息进行对比,在潜移默化中逐渐形成将抽象信息变为立体形象的能力,即形象思维能力。学生通过实践掌握一些技术后,根据自己的知识、爱好,设计并制造自己感兴趣的产品,既增强了自信心,提高了学习兴趣,又培养了创新能力。
第三,工程训练有利于学生综合素质的培养。为使学生毕业后更好地适应社会,仅有专业知识和能力是不够的,还必须具备团结协作意识、质量意识、市场意识、安全意识、健康意识、经济意识、管理意识、社会意识、环保意识、法律意识等。要培养这方面的意识,仅靠课堂上教师的讲解是无法完成的,而在工程训练环境中,学生通过现场学习和耳濡目染,这方面的素质才能得到培养和提高。此外,工程训练还有利于促进学生知识向能力的高效转化,使学生的知识得到有机的补充,使大学生素质得到全面提高。
二、加强工程训练的措施
1做好师资队伍和工程技术人员队伍的建设工作
高水平的师资队伍和工程技术人员队伍是实现教学目标的关键要素。工程训练教学目的和教学内容的设计及工程培训中的活动涉及到的内容已远远超出了简单的技能培训的范畴,对指导和参与工程训练教学的师资队伍和工程技术人员队伍建设提出了新要求,要求他们要具有较强的工程能力和较高的科学技术水平。在师资队伍和工程技术人员队伍的建设中,一方面要创造有利条件,采取各种有效措施,对原有人员进行业务培训,支持他们在职提高学历和攻读学位,提高自身素质;另一方面要大量地引进高层次的工程技术人才,形成以工程技术学科的教师、工程师或技术人员为主的工程训练队伍。
2充分重视硬件建设和软件建设工作
工程训练中心的硬件条件和软件条件必须满足高水平创新人才培养的要求。工程训练中心的硬件设备既要有一定数量和规模的常规设备,以满足学生常规技术技能培训的要求,还必须要有一定数量、不同层次、品种多样的先进制造加工设备、教学演示和教学实验设备,充分体现实践教学基础设施的先进性和前瞻性,以满足不同专业、不同年级和不同层次学生的工程实践教育的需求。硬件建设应根据资金投入情况,统筹规划,分步建设,逐步完善的原则进行。软件建设是工程训练中心建设的重点和难点,必须在长期的教学实践和教学改革中,坚持体制创新,与时俱进,不断总结,不断完善,逐渐形成符合学校办学特色和人才培养目标的工程训练模式。
3采用开放式训练方法
为了充分合理地利用资源,提高设备利用率,也方便学生参加工程训练,在集中训练的同时,也可以让学生灵活地选择空间和时间,对学生进行全方位开放式训练。学生可事先预约,按照自己的时间计划参加工程训练,可以是正常的教学时间,也可以是晚上或者休息日。除完成学校下达的训练教学计划外,学生还可以根据自己的兴趣和爱好,开展有益于实践能力提高的其他训练。在时间和空间开放的同时,也要重视训练内容、方法、手段方面的开放和观念意识上的开放,以提高学生参与工程训练的主动性和积极性。
9.我们的心声~团队训练心得体会 篇九
[我们的心声~团队训练心得体会(1)]社联、秘书部团队训练总结谢丽君十一月的最后一天,我们社联和秘书部的成员一起进行团队训练,我们的心声~团队训练心得体会(1)。首先,我们看了一段励志视频。老鹰有70年的寿命,在40年的时候,它的爪子老化了,它的羽毛长了,导致它飞行困难。它有两个选择,一个就是选择等死,一个就是选择痛苦的更新过程。在这,给我的感受就是:困难并不能阻碍我们向着我们的目标前进,并不能让我们停住我们自己的脚步。在遇到困难的时候,我们做决定的时候,我们不能选择退缩,要有勇气去做出我们自己的决定。失败并不代表什么,成功也不能代表什么,我们要做的,是要放下旧的包袱,学习更加多的技能,这样才能发挥自己的潜能,才能让自己更好的为团队奉献自己的力量。接着,我们进行团队游戏:两个人组成一个团队,借此认识对方,然后创建团队,让我们感受到团队的重要性。我的伙伴是叫杨超群的西安男生,是秘书部两位男生之一。我们的团队介绍的不是很好,但是我们相互的认识了,我们多少也形成一些团队意识。团队不是个人的,是每个人所组成的。个人的力量是需要的,但是更多的,是我们的团结,是我们的无私奉献。不需要你怎么做,只需要你心中有这个团队,你有心为这个团队奉献自己的一份力。这次的活动,虽然比较的正式,但是给我的启发却是不一样的。不管我们是怎样的工作、学习环境,但是我坚信我们会有一颗团结向上的心。我们会为我们的团队而自豪,会为自己出了力而感到满足。团队训练心得体会在如今的社会上,想要生活的自由自在,无所约束,那是不可能的。无论怎样,我们都会遇到困难,都会遇到烦恼,想要去解决它,谈何容易,并不是每个人都能像老鹰那么有能力,有时我还在想,虽然人是最高等级,有思想,有智慧的动物,但我却认为这只是人类对自己最大的安慰而已。有时人远远比不过动物的能力(跟雄鹰比,我自愧不如)。有时人的心灵是脆弱的,在面对众多的挑战面前,在面对众多的压力面前,如若无法去面对,则会选择放弃,如若有积极的心态,则可以跨越重重的障碍物,这其实是一个人的心态问题。只要有心,相信终有一天会收获到丰硕的果实。再者是坚持,坚持就是胜利。人人都有理想,但不是每一个人都能够实现自己的理想;人人都在现实中活着,但不是每一个人都能够正确认识自己所处的环境。只要在忍受这短暂的痛苦,就能喝到甘甜的雨露。因为坚持的昨天叫立足;坚持的今天叫进取;坚持的明天才叫成功。多说无益,做得到才算真本事.有时候,我觉得我们应当朝着抵抗力最大的路径走,就像平时我们冬天睡觉,早上大家都喜欢赖床,都想在被窝里多睡会,其实这时候我们就应当克服当时的心理的惰性想法.虽然这只是一件小事情,但却能折射出很大的道理,也可以反映出你个人的问题和处事风格.罗萍萍周二看了《苍鹰重生》,让我很震撼!人不会为了重生而让自己痛苦,可人可以放下该放的东西,像苍鹰一样让心灵自由的翱翔。也许我也应该这样让自己放松---虽说自己讲不出内心的感受,但有感触。和我组团队的男孩是来自应化4班的叫潘伟明,是个谈的来的同学,我们在台上讲的不多但彼此都有很多相似之处。可我知道这次的活动不仅仅是为了认识办公室的人,你的目的一看就明白(主要是让我们填饱肚子。)是为了我们部内的人知道团队协作有多么必要,而且不仅是社联部,办公部,甚至到社会都要以这种方式与陌生人友好.和谐.有效率地合作。实话,我不习惯合作,孤独久了,就会知道怎样处理交际出现的问题,无非是不管我错还是你错只要有一方肯低头,不管是友谊,亲情,交情甚至爱情都对这招无能为力.我相信人离开群体不能活,因此,我正努力让自己改变这个想法,有你和部里成员的监督我会由一个特殊的想法转为普通人一直坚信的团队协作,并会努力改进自己的人际关系,心得体会《我们的心声~团队训练心得体会(1)》。在此,感谢你的努力和用心,我们很感动!李翠团队训练感想星期二我们社联部与秘书部进行了一次团队训练,训练内容大概分成了三个部分:
1、观看视频,2、两人组成团队,交流,上台做3min的演说,3、观看视频后的感想。视频我们看了两次,对于我而言两次都有不同的感受。第一次看视频的时候我是满脑子充满疑惑的,第二次看是有点点自己的理解的。视频中的鹰有着坚不可摧的毅力,它们正是因为拥有这样的毅力才能获得重生的机会。它们重生的过程是艰辛的,需要经过150天的痛苦,它们忍受着饥饿,在石头上敲打着自己的喙,再用自己新长出来的喙将自己的趾甲一根根拔掉,继而就是把羽毛拔掉,当这一切都重新长出来的时候,也就是它们重生的时候。然后再看看我们人类,每天发生的自杀事件,都是浪费生命的做法。我们生活在一个安定的环境里,我们不愁温饱问题,我们还能享受优质的教育,我们还能发挥自己长处,相比于鹰来说,我们的生活是无忧无虑的。可是正是因为这样的我们更像是温室里的花朵,我们受不了任何的风吹雨打,然而这个社会又是很现实的,适应不了社会就会被淘汰,我们要学会去适应它。我们要学会适应任何的环境,我们要有坚毅的信念,这样我们才能从温室中走出来,这样我们才能蜕变。坚强的我们才不会被这个社会打倒,而是在这个社会有自己的一个舞台。我很高兴,因为在这个训练中我又认识了多一个朋友--朱美旋,我们是第一次见面,我们室第一次谈话。但是感觉我们认识了很久一样。她第一印象给我感觉是很斯文的,做事情很专注的那种人,其实我挺害怕斯文的人,因为感觉不太好交谈。但是她颠覆了,原来斯文的表面下是有一颗热情的人的。我们一起吃老婆饼,我们一起照相,我们的一起,是我们最初的记忆,也是美好的记忆。两个部长都很负责,想方法去让我们提高各方面的能力,尤其是与别人的沟通方面。我很庆幸我遇到了这么好的部长。p.s:对于上次表彰大会的事情还是要跟部长郑重的道歉,对不起,部长。我没有注意到礼貌的问题,以后见到师兄师姐一定打招呼。10药学一班林思敏再生的雄鹰《再生的雄鹰》:雄鹰一生能活到70多岁,在它40岁左右时,当老鹰活到40岁的时候,它的爪子已老化,无法有效地抓住猎物。它的喙变得又长又弯,几乎碰到胸膛。它的羽毛长的又浓又厚,翅膀变得十分沉重,使得飞翔十分吃力。而这一切不利因素让它面临两种选择,一种是等死,另一种是经历一个痛苦的更新过程。第二个的选择是它必须先努力地飞到山顶,在悬崖上筑巢,停留在那里,不得飞翔,历经150天漫长的操练--首先它用它的喙击打岩石,直到喙完全脱落,然后静静地等候新的喙长出来;接着它会用新长出的喙把趾甲一根一根地拔出来,当新的趾甲长出来后,它再把羽毛一根一根地拔掉。5个月后,新的羽毛长出来了,雄鹰开始新的飞翔,再次获得30年的岁月。我们一生不可能都是一帆风顺,我们会面临着各种各样的困境,在这个时侯我们必须做出困难的决定,要么放弃,要么坚持。放弃,我们就能轻轻松松,只不过多了一份遗憾:坚持,虽然很痛苦,但开始一个新的过程,让人生没有遗憾。在抉择时,我们必须要有勇气把旧的包袱、旧的传统抛弃,因为它们的存在,只会让我们沉迷于过去,停止前进的步伐。只有将它们都给抛弃掉,我们才可以重新飞翔。只要我们愿意学习,只要我们愿意去改变,就能发挥自己的潜能,让自己在生活中活的如鱼得水。只要改变自己,才会有一个新的开始。鼓起勇气,改变自己吧!新的未来掌握在你自己的手上。梁嘉怡团队训练心得记得那天晚上在我们开始活动之前,我观察到一个有趣的现象,就是大家好象很自然的分为两个阵营:社联的坐在一边秘书在另一边,大家颇有井水不犯河水的味道。然后开始第一个项目:观看视频那时根本没进入状态,好像没有引起足够的重视吧,就那样第一个项目就过了,在打开灯的时候我以为师兄会提问,出乎意料的是他并没有。而是直接进入组合团队的活动,直到这个时候两个整体才开始融合,虽然大家一脸的不情愿。我就觉得这两个看起来毫无关联的项目怎么会放到一块?心里不免会有小小的疑问,但也只是一闪而过。因为马上要进入下一个节目,而我们的准备是要在限定的时间内完成的,我同我的搭档紧张而忙碌着从一开始的毫无头绪到后来的跃跃欲试,虽然表现的不是太自如,但是我发现自己好像以不再惧怕那个讲台,对我来说算是一种进步吧。后来的后来,师兄你还是问了我们关于视频的想法,顺便很无奈的给这群不专心的我们再现了一次视频。这次观看的时候我脑袋中蹦出一个词:舍得,就像无论要收获什么就必须先失去那样,像每个人的成长蜕变,且要勇敢尝试改变。(所以师兄别老是那么伤感苦闷了,我们经历的这些叫做成长的代价)我也知道它所反映的远远不止这些。还有发言时候我有一种想法--要积极发言,因为要把秘书不比下去,这种心态是积极还是病态,我不得而知。到最后师兄在给我们讲你那时老师给你们的话时,我突然就觉得是很神圣的事--那些经典在我们中一代代的传承着,源远流长书写人:陈莫2010.12.05
10.素质提升教育训练的心得体会 篇十
一、与时俱进不断改进管理模式和思路。
生活的本质是追求快乐,工作的目的最终也是为了生活。我们要把工作变得开心,变得简单。我们自己也需要在工作中寻找乐趣。我们要把工作变成实现我们价值的最终方式。如果再辅之以多种形式的激励措施和方法,让我们每个人去享受工作,而不仅仅是把工作当成一种负担和赚钱的方式,那么,我们每个人都会热爱我们的工作并付出努力。当然我们的激励不光是奖励,因为人都是有惰性的,在职业素养不高的情况下需要制度去约束、约束、再约束,让每个人养成好的习惯,一旦好的习惯养成了,制度的重要性就下降了。这时候企业文化就逐步发挥作用,要让企业文化不断深入人心,直至根深蒂固,让每个员工把企业当成自己的家,让企业精神成为每个员工的精神,让企业愿景成为每个员工共同的目标,大家心往一块想,劲往一处使,还有什么事情做不成?还有什么困难战胜不了?
二、对重要的事情,要有明确的目标和实施计划,还要有督促、检查和考核。
人往往是因为做急需解决的事情,而忽视了重要的事情,因为重要的事情往往也是有难度的事情。试想如果我们有清晰的流程,有完善的管理制度,我们就会培养出训练有素的员工,员工就会培养起良好的习惯,就会逐渐具备好的职业素养,而职业素养又是职业态度和职业技能的基础。
经过培训学习,在我成长与进步的同时,也看到了自身存在的差距和不足,培训虽然已经结束,但学习的进程远没有终结,我将以此作为新起点,在今后的工作过程中进一步加强各方面的学习,不断提高自身的管理素养和能力,为企业的发展贡献自己的全部力量。
★ 销售员心得体会
★ 白酒销售员年终心得体会
★ 怎样训练提升记忆力
★ 房地产销售员工作心得体会
★ 提升执行力心得体会
11.工程训练的心得体会 篇十一
关键词:综合能力;工程素质;创新;工程训练
作者简介:罗凤利(1967-),男,内蒙古赤峰人,黑龙江科技大学工程训练与基础实验中心,副教授;
李光煜(1965-),女,内蒙古呼和浩特人,黑龙江科技大学机械学院,教授。
中图分类号:G642.45 文献标识码:A 文章编号:1007-0079(2013)14-0145-01
全国大学生工程训练综合能力竞赛是教育部高等教育司发文举办的全国性大学生科技创新实践竞赛活动,是基于国内各高校综合性工程训练教学平台,为深化实验教学改革,提升大学生工程创新意识、实践能力和团队合作精神,促进创新人才培养而开展的一项公益性科技创新实践活动。[1,2]黑龙江科技学院参加全国系列竞赛的宗旨是为人才培养服务、为教育质量助力、为创业就业引路。竞赛的方针是基于理论,注重创新,突出能力,强化实践。
一、竞赛开阔了学生眼界,提高了学生的综合能力
第二届和第三届全国大学生工程训练综合能力竞赛均以“无碳小车”为命题,大赛要求只允许使用重力势能驱动小车前行,同时还要实现周期性左右转弯的功能,实现小车“S”形或“8”形的运动轨迹。学生在教师的指导下需要做大量的资料收集和整理工作,比如驱动轮的结构设计、转向轮的结构设计、整车的动力矩和阻力矩的平衡计算以及小车精确定位问题等等,这些问题的整理过程也是学生对理论设计的学习过程,同时提升了学生的理论水平。在参与比赛的整个过程中,我们看到了多所高校大量的巧妙的结构设计,从中学到了很多优秀的设计方法和结构特点,比如驱动轮的主从动设计、激光定位的应用、增速机构的设计等,并最终将这些方法应用到我们设计的“无碳小车”上。
在小车制作过程中,学生不但能熟练操作普通的车床、铣床、磨床、齿轮机床等,而且能在教师的指导下使用数控车床、铣床及加工中心等现代加工设备、加工零件,特别是用激光切割的方法制作齿轮,学习了模数小于1的齿轮在CAD中的画法。竞赛中有属于艺术设计领域的徽标设计和现场制作,而徽标设计对学生来说是一个挑战:从徽标的寓意到徽标的形象设计,从PS软件的应用到出图,从徽标加工数控程序的生成到加工中心的高速加工,每一项工作都是一个挑战,徽标的设计与加工让学生对机械设计与艺术设计有了全面的认识、了解,提升了学生的工程实践能力和动手能力。
竞赛真正做到了理论与实践相结合。[3]在此过程中学生意识到要想成为一名优秀的设计者必须要有丰富的理论知识和实践经验。在设计一部机器时,不仅要考虑到原理是否正确,还要考虑如何选材、如何加工、如何装配等问题。简单永远是设计者追求的目标。一个机器在能实现其功能的前提下,其结构越简单越好。竞赛使学生认识到机器的设计制造必须做到“设计合理,制作精良”,才能达到预期的目的。
二、竞赛增强了学生的动手能力,提高了学生的综合素质
作为一名工程技术人员,应具有较高的综合素质,即应具有坚定正确的政治方向、艰苦奋斗的创业精神、团结勤奋的工作态度、严谨求实的科学作风、良好的心理素质及较高的工程素质等。
工程素质是指人在有关工程实践工作中所表现出的内在品质和作风,它是工程技术人员必须具备的基本素质。工程素质的内涵应包括工程知识、工程意识和工程实践能力。其中,工程意识包括市场、质量、安全、群体、环境、社会、经济、管理、法律等方面的意识。[1,3]
竞赛过程中学生在教师的指导下,自行设计、制作、安装、调试、撰写报告,参加比赛。整个小车的设计制作涉及到车工、铣工、钳工、焊接、数控、激光等诸多工种,涉及到工艺、设计、加工、后处理等诸多工作,是在生产实践的环境下进行的,对学生来说是一次通过理论与实践的结合来检验自身的学习效果,同时接受社会化生产的熏陶和组织性、纪律性的教育。学生将亲身感受到劳动的艰辛,体验到劳动成果的来之不易,增强对劳动人民的思想感情,加强对工程素养的认识。这都对提高学生的综合素质起到了重要作用。
三、竞赛建立了沟通机制,培养了学生的团队意识
竞赛配备了指导教师团队,以理论指导教师和实践指导教师为主,以其他交叉学科和工种的指导教师为辅。竞赛过程中每一个参与者都必须学会沟通,与团队领导沟通、与负责总体安排的教师沟通、与负责加工的教师沟通、与参赛其他学生的沟通。工作中,由理论指导教师提出工作内容和计划安排,每一项任务有具体的完成时间和主要负责人,每组参赛学生配备一名实践指导教师,学生可随时与教师探讨设计灵感和思路,实施定期会议制度,每周汇报各项工作的进展和工作计划。参赛学生分别负责小车的详细设计,有关联的设计要实行小组讨论制度,确定最后的设计方案。工作中设计与加工不分家,理论指导教师和实践指导教师随时沟通设计细节,反馈加工结果。竞赛从管理上做到了统筹安排,从实施上做到了细致全面。
理论指导教师负责整体进度的把握,图纸的审核,各项工作的布置,确定学生的设计思想、结构设计和方案设计等工作。实践指导教师负责指导学生完成小车各个零部件的加工、采购和装配工作,实践部分涉及到大量工种之间的配合合作、加工工艺的安排、加工时间的把握、解决小车加工时间和正常教学时间的冲突等工作。理论指导教师、实践指导教师和学生之间需相互交流、相互合作,只有形成一个团队才能保证整个小车的制作过程顺利进行,最终制作出符合设计要求的参赛小车。
四、竞赛拓宽了学生的思维方式,培养了学生的创新意识和创新能力
竞赛的目的是希望通过竞赛激发学生学习和研究的潜能,活跃学生的创新思想,培养学生的创新意识和创新能力,最初启蒙式的潜移默化是非常重要的。在小车设计制作过程中指导教师需引导学生学习先进的设计理论、制造方法和工艺,有意识地安排一些自行设计、自行制作的创新训练环节,并将其应用到小车的设计制造中。
竞赛是在工程训练教学工作的基础上进行的,对于提高工程训练教学质量具有重要的启示作用。竞赛为工程训练开展多专业、多学科的教学开拓了思路。用竞赛的方法检验高校工程训练教学质量是学生随后要学习的教学方法。竞赛用大工程、大实践的理念培养了大学生的工程思想、创新意识和创新能力。
五、结束语
全国大学生工程训练综合能力竞赛为大学生提供了一个展现自己的舞台。落实了“竞赛为人才培养服务,竞赛为教育质量助力,竞赛为创业就业引路”的宗旨,以“基于理论、注重创新,突出能力,强化实践”的方针,达到了深化实验教学改革,提升大学生工程实践能力、创新意识和团队合作能力的目的,贯彻了“重在实践,鼓励创新,突出综合、强调能力、争创新高”的指导思想。[1,2]
参考文献:
[1]武小梅,王星华,刘艺,等.基于实训教学的工程素养和创新能力培养[J].中国电力教育,2010,(30).
[2]赵周发.如何培养土木工程专业学生的创新能力[J].中国校外教育,2010,(4).
[3]赵丽.在实训教学中培养创新人才[J].科技信息(科学教研),
12.工程训练的心得体会 篇十二
一、国内高校工程训练中心的现状和存在的问题
大工程观背景下的工程训练中心要求在构建科学基础、文化基础、工程技术基础及基本技能有机结合的大基础教育中充分发挥自身独特的优势, 成为各个环节交汇融合的平台。但是受传统金工实习教学模式的影响, 全国大多数工程训练中心在建设方向、思维理念等方面或多或少存在以下问题。
1.实践性教学环节缺乏战略性规划, 实践教学时间不能得到充分保障, 实践为理论让路是当前我国各个高校的普遍存在的问题之一。从战略高度上对工程实践进行系统规划, 形成由基础到系统的可持续性的工程技术人才培养体系将是未来一段时间内各个高校工程教育改革需要认真思考和突破的任务之一。
2.工程训练内容“碎片化”现象严重, 教学模式还停留在“技能型”与“学科型”创新模式主导的时代, 迫切需要建立与“设计驱动型”创新模式协同的新范式[2];许多院校在创新和设计方面做了广泛的宣传, 但是很大程度还是写在纸上, 并没有真正形成集团、规模化效应, 学生受益面窄、不具备广泛的代表性和持续发展的势头, 许多措施还停留在概念的层面上。
3.没有形成将工程技术创新能力培养贯穿于整个大学生涯的工程训练体系, 工程教育没有有效地由学校教育向社会延伸, 而且受经费不足的限制, 新技术更新换代慢, 导致实践性教学环节使学生对高新技术的研究与应用不够, 造成了学生的技术创新能力不高。
4.学校与企业在人才培养方面尚未找到最佳的融合点与高效的可持续机制。企业有先进的设备、经验丰富的技术人员和真实的实践环境。高校学生有良好的文化素质与系统的理论知识, 如何将二者有机结合起来, 还需要学校和企业一起在更高的战略层面上进行规划。如何进行校企合作互动, 使学生在校学习期间得到与现实社会紧密结合的工程能力, 是高校人才培养过程中需要校企双方沟通的重点。
我国各个高校之前采用的简单的工厂加工技能训练型的工程技术培训模式无法满足现代社会对高素质工程人才的需求。如何建立适合现代社会对高素质工程人才需要的可持续的工程培养体系、实现工程训练由学校向社会的有效延伸, 是各个高校应该认真思考的问题。
二、重庆理工大学工程训练中心的现状与改革
重庆理工大学工程训练中心在2007年被授予“重庆市实验教学示范中心”的基础上, 在“大工程、生产型”工程训练的教育背景下, 规划建设了多条教学型工程训练生产线, 由原先以机械制造实习为主内容逐步向多技术、多门类、全方面的工程训练发展。以大工程、大制造为背景, 重庆理工大学工程训练中心积极探索, 锐意进取, 在重新整合不断分化学科的基础上, 直接从技术模式跨越到工程模式, 形成由机械制造实习部、电子技术实习部、创新实践研究中心和工程综合训练部组成的工程培训体系。充分体现现代制造技术、机电控制技术, 主要面向机械、汽车、材料、电子等专业的学生, 让学生在工程能力和创新精神等各方面得到持续的锻炼和提高。中心现已初步建成集教学、科研和社会服务为一体的现代工程训练基地。
中心十分注重工程训练内容的拓展和学生兴趣的延伸。教师在学生完成课内常规工程训练项目的基础上, 积极向课外科技活动拓展, 成立了科技竞赛活动组委会和教练班子, 面向全校各专业学生, 开展了一年一度的“智能机器人竞赛”活动、两年一届的“工程技能创新竞赛”活动, 从创意构想、方案设计、成本核算到具体的产品制作, 均由学生组成的参赛小组独立完成, 提高了学生的创新精神与工程实践能力, 同时培养了广大学生的团队合作精神。2011年中心教师指导学生参加“全国第二届大学生工程训练综合能力竞赛”重庆赛区获一等奖1项、二等奖1项的优异成绩, 并代表重庆赛区参加6月2~4日进行的全国总决赛。重庆理工大学工程训练中心在如何体现教学实验环境体现生产的实践环境和实现工程训练的持续性上做了积极探索, 结合企业主流的生产设备、生产技术、水平, 使学生可以把所学直接与科技发展和生产实际相结合。中心不脱节、开展大工程观-生产型工程训练中心建设的探索形成了以工程训练为载体, 全面提高学生的工程素质并结合教育认知规律, 建立适合不同阶段和基础的学生、体现不同专业应用的知识模块、促进各专业间相互开放和融合的工程训练教学体系, 通过以上措施达到工程训练四年不断线, 形成可持续的训练教学过程。训练内容融入四个层面, 如下图所示。
三、后续拟解决的关键问题
工程训练中心是我国各个高校为数不多的将学生教学、技术服务和技能鉴定融合为一体的综合平台, 对外能与企业合作进行生产加工业务往来, 比较深入地参与到企业的产品研发中, 可以比较系统地将学校的教学与企业的实践结合起来, 使教学活动向社会延伸, 是建设大工程观下生产型工程训练中心的关键内容之一。今后需解决的关键问题如下:
1.校企合作共建实习实训基地的运行模式研究及与企业深度融合企业参与的积极性。目前, 我国校企合作实训基地的建设与校企合作模式探索与发达国家相比, 尚处于起步阶段, 校企合作实训基地的建设还相对滞后。传统意义上的实验实训室的建设一般由学院从经费中拨款, 自主建设, 自主管理。建设完成后, 因资金投入等原因, 在相当长一段时间内不会再根据市场情况和技术发展进行全面整改。这种模式的实训基地一旦建成, 在很长一段时间内设备技术参数会落后于市场现状, 缺乏“造血”功能, 不能随市场技术发展变化及时更新以及受资金投入的约束不能够持续发展。由于种种原因, 工科院校的工程实践教学在很大程度上滞后于理论教学内容的改革, 表现在:对工程教育思想缺乏系统的研究和足够的重视, 工程实践教学体系缺乏整体优化与应具有的独立性;工程实践内容陈旧, 缺乏更新;工程训练强度不够, 与生产现场脱节严重;教学环境缺乏应有的投入, 工程实践教学环节的相关资源、各类基地保障、仪器设备和教师的工程素质等方面, 不能适应生产实际的需要, 学生到企业后进入角色的时间变长。因此, 必须建立工程实践教学体系。该体系的建立应首先体现在培养方案上, 把培养学生的工程意识、工程能力和创造精神放在突出的位置, 优化课程体系和教学内容, 构建工程理论教学与工程实践教学结合的工程实践教学体系;其次, 工程实践教学体系的建立应体现在课程教学内容的优化与教学过程之中;第三, 工程实践教学体系的建立应科学设计实践环节。工程实践教学体系中的实践环节可分成实验、实习与设计三大类。这些实践环节犹如桁架结构中的一个个节点, 通过这些节点可以把原来相对孤立的理论知识连接在一起, 对培养学生的大工程观, 提高学生的工程素质和工程能力起着支撑作用。
2.具体分析我国各个高校工程训练实践情况, 加强统一区域各个高校之间的资源整合, 加强不同区域校际间合作。多年来, 工科院校之间尚未形成良好的互动, 合作层次一直停留在开会、参观访问等浅层次的交流, 尚未形成系统的、深层次的交流与合作, 后续可以项目合作形式为主积极探索校际合作的新突破。
摘要:大工程观背景下工程训练中心在教学内容上应体现出实践学习的持续性和系统性, 体现出由基础到系统, 从课堂环境逐步过渡到生产实际环境的层次感, 教师在培养学生的实践动手能力的同时, 也要注重培养学生对工程的系统性和整体性的认知。本文通过对工程训练在大工程体系中的定位和作用的介绍, 对在重庆理工大学在构建大工程观背景下工程训练教学体系的改革实践的经验进行了总结与探讨了今后的发展方向。
关键词:大工程观,工程训练中心,实践能力
参考文献
[1]刘利平, 马晓建:全面发展工程素养的“大工程”教育观[J].辽宁教育研究, 2007, (12) .
13.工程训练总结 篇十三
工程训练是一门实践性的技术基础课,是高等院校工科学生学习机械制造的基本工艺方法和技术,完成工程基本训练的重要必修课。它不仅可以让我们获得了机械制造的基础知识,了解了机械制造的一般操作,提高了自己的操作技能和动手能力,而且加强了理论联系实际的锻炼,提高了工程实践能力,培养了工程素质。这是一次我们学习,锻炼的好机会!通过这次虽短而充实的实习我懂得了很多知识。本次的实习主要包括钳工、车削、铣削、数控加工、焊接、铸造这几个方面。
钳工可以说是这么多种类的实习当中最累的,最考验一个人耐心的,在这次实习当中学到的真多。在操作之前老师先给我们讲解了有关钳工工种和所用工具的一些内容,我们了解到,钳工的种类是很多的,例如说装配钳工、划线钳工等,钳工是金属加工中相当重要的一个工种,在产品的加工、机械维护以及修理中都需要钳工的参与。钳工所用的工具最重要的就是虎钳了,还有手锯条,锉刀,以及钻床。我们知道了钳工的主要内容为刮研、钻孔、攻套丝、锯割、锉削、装配、划线;了解了锉刀的构造、分类、选用、锉削姿势、锉削方法和质量的检测。首先要正确的握锉刀,锉削平面时保持锉刀的平直运动是锉削的关键,锉削力有水平推力和垂直压力两种。锉刀推进时,前手压力逐渐减小后手压力大则后小,锉刀推到中间位置时,两手压力相同,继续推进锉刀时,前手压力逐渐减小后压力加大。锉刀返回时不施加压力。这样我们锉削也就比较简单了。钳工是机械制造中重要的工种之一,在机械生产过程中起着重要的作用。钳工是利用手持工具对金属表面进行切削加工的一种加工方法。其作用是:生产前的准备,单件小批生产中的部分加工、生产工具的调整、设备的维修和产品的装配等。它具有使用工具简单、加工多样灵活、操作简单和适应能力强等特点。目前虽然有各种先进的加工方法,但很多工作还不可替代,仍需要钳工来完成,钳工在保证产品质量中期重要作用。我们的任务是做一个凹件和凸件,一毫米在平时来说相当不起眼,当你用锉刀锉削一毫米时,那也差不多是 一个天文数字了。钳工实习的时候我的衣服每天都被汗湿透,也不知道为什么工程训练非要在夏天上,难道是因为冬天衣服穿得多?那秋天或春天也行啊,真不搞不懂。
铣削实习主要要求我们懂得铣床的种类和加工范围。首先老师讲解了铣床主要有立式铣床与卧式铣床,然后亲自安装刀头,对铸件进行铣削,最后再由我们操作体验。
焊接工种自己亲手操作的时候,一手拿焊帽,一手拿焊枪。开始的时候,总是被工件吸住焊条,左右摇晃后,才可以取下来,挺吓人的。焊接是指通过适当的物理化学过程,如加热加压等,使两个分离的物体产生原子(分子)间的结合力而连接一体的连接方法。焊条电弧焊最基本的操作是引弧、运条和收尾。引弧即产生电弧。焊条电弧焊是采用低电压、大电流放电产生电弧,依靠电焊条瞬时接触工件实现。引弧时必须将焊条末端与焊件表面接触形成短路,然后迅速将焊条向上提起2~4mm的距离,此时电弧即引燃。引弧的方法有两种:碰击法和擦划法。电弧引燃后,就开始正常的焊接过程。为获得良好的焊,缝成形,焊条得不断地运动。焊条的运动称为运条。运条是电焊工操作技术水平的具体表现。焊缝质量的优劣、焊缝成形的好坏,主要由运条来决定。电弧中断和焊接结束时,应把收尾处的弧坑填满。若收尾时立即拉断电弧,则会形成比焊件表面低的弧坑。到这里,又想起上次工程训练时我们的电焊老师说,引弧就像抚摸女朋友的脸颊一样。不得不说电焊确实是很危险的,而且特别的热,刚焊接玩的钢板放到地上都觉得热。还有这个工种对眼睛的刺激特别大。
铸造就是制造铸型,熔炼金属,并将熔化金属浇入铸型,凝固后获得一定形状和性能铸件的成型方法。铸造是我的最后一个工种。我们都管铸造叫玩泥巴。这个工种是在老师的口中是现代制造业的龙头老大,如果没有这个工种,一切的人为的机器制造都是空想。这也是事实,如果没有了基础,那么之后的发展又从何而来呢?这个工种也累人,铸造不能有一丝的马虎,因为我们做的是模板,如果模板都错了,那么铸件怎么可能还没错呢?所以这个工种特别要求细心,哪怕错一点都是不合格的。铸造的过程分为整模两箱、分模造型、制造砂芯、浇注、合型等几个部分。在铸造试验中,每一步都要求做到位,稍有疏忽可能就会前功尽弃,不得不从头再来。
车床主要由变速箱、主轴箱、挂轮箱、进给箱、溜板箱、刀架、尾座、床身、丝杠、光杠和操纵杆组成。车床是通过各个手柄来进行操作的,老师又向我们讲解了各个手柄的作用,然后就让我们加工一个两边是球形,中间是圆柱的一个工件。老师先初步示范了一下操作方法,并加工了一部分,然后就让我们开始加工。车削是在车床上,以工件旋转为主运动,车刀在平面内作直线运动或曲线移动位进给运动,从而改变毛坯形状和尺寸的一种切削加工方法。老师们似乎很轻松,因为他们除了简单的介绍了一下车床的使用方法以外基本上就是在闲坐聊天,偶尔出来帮忙看看我们的练习进度。再就是我们谁要是一个不小心把车刀给磨坏了,需要老师帮忙出来磨一下刀具。除此而外,基本上都是我们自己在探索在瞎摸在尽情的折腾。也不能说这样的折腾没有效果,毕竟我们都做出了那么多玲珑小巧又可爱的小玩意。这不能不说是我们的一个小成功,因为没有差强人意的技术,这种小玩意即使做出来也不好看。因此,车床上的工作,最讲究的是一个脑力劳动。我们学习的又是普通车床,一切的操作都是人为的控制,要想做出精美的工艺来,非有娴熟的技术和缜密的安排难以达到要求。它需要你再拿到一个需要加工零件的零件图时,不仅仅懂得安排先处理那块,后处理那里,还必须懂得在处理的时候两手、大脑、身体各个部位都要全身心地协调配合起来。真可谓是“牵一发而动全身”。而且,车床的工作当中注意事项相当的繁杂,更需要你有耐心有恒心有毅力。在实习的过程中安全很重要,例如在一些机床上,特别是车床、磨床等高速旋转的机床上,绝对不能戴手套。因为这些机床都要做高速旋转运动。还有女同学必须得戴帽子,防止头发夹到高速旋转的机床里面。
数控线切割,数控车削,是跟铸造相比完全不同的实验,通过编程来控制车床进行加工。对于我们的思维训练很有帮助。通过数控车床的操作及编程,在实践过程中我深深的感受到了数字化控制的方便、准确、快捷,只要输入正确的程序,车床就会执行相应的操作。充分体现了如今机械制造的数字化和自动化。看着我们弄好的物件,我们不得不感叹科技的伟大。数控机床是综合应用计算机、自动控制、自动检测及精密机械等高新技术的产物,是技术密集度及自动化程度很高的典型机电一体化加工设备,它与普通机床相比,其优越性是显而易见的,不仅零件加工精度高,产品质量稳定,且自动化程度极高,可减轻工人的体力劳动强度,大大提高了生产效率。只要输入正确的程序,车床就会执行相应的操作,通过数控车床的操作及编程,深深地感受到了数字化控制的方便、准确、快捷。通过数控实习,我们了解了数控机床及数控加工概念,掌握了数控机床程序编制内容,数控实习使我们具备了一定的数控加工基础知识,我们基本上可以能阅读并且编制简单数控操作加工程序,初步掌握了数控机床的操作与维护。
我校的工程训练中心使同学们分期分批的实习,达到了理想的效果。时光总是匆匆而逝,很快三周就这样过去了。训练时更多的是需要我们自己去观察、学习、总结。不具备这项能力就难以胜任未来的挑战。随着科学的迅猛发展,新技术的广泛应用,会有很多领域是我们未曾接触过的,只有敢于去尝试才能有所突破,有所创新。三周的工程训练实习带给我们的,不全是我们所接触到的那些操作技能,也不仅仅是通过几项工种所要求我们锻炼的几种能力,更多的则需要我们每个人在实习结束后根据自己的情况去感悟,去反思,勤时自勉,有所收获,使这次实习达到了他的真正目的。
【工程训练的心得体会】推荐阅读:
金工实习工程训练总结报告07-29
工程训练焊接实训报告11-09
信息工程学院2014年大学生创新创业训练计划工作方案(20130925)07-16
训练营的心得体会09-03
关于拓展训练的心得体会01-16
团队素质拓展训练的心得体会06-22
团队建设拓展训练的心得体会12-06
参加军事拓展训练的心得与感悟09-30
《教师课堂教学能力的培养与训练》心得体会10-18
学习《教师课堂教学能力的培养与训练》心得09-18