八下地理新疆教案

八下地理新疆教案（共10篇）

1.八下地理新疆教案 篇一

涟水县实验中学八年级（下）地理教案

课题：祖国的神圣领土——台湾省

主备：周俊光 审核： 戴玉军

教学目标：

1、使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；

2、使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。

3、培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；使学生掌握分析区域特征的方法。

教学重、难点：

1、台湾是中国不可分割的神圣领土；

2、台湾的自然环境特征和经济特色。教学过程

一、导入新课

播放阿里山、日月潭等台湾的一些著名的景观。提问：这些景点位于我国哪个省？ 讲述：台湾岛与台湾省含义相同吗？台湾除阿里山外还有些什么景点呢？今天我们就来畅游祖国的神圣领土——台湾省。

二、新课教学

（引导）学生读图首先来认识台湾省位置、范围等概况。请同学们阅读课文及图7.41，回答以下问题：

1.在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物。

2.看看北回归线穿过台湾的哪个部位？

3.看图说出台湾省的纬度位置，海陆位置和范围。4.了解台湾省的人口数量，计算台湾省的人口密度。（归纳讲述）：台湾省，简称台。由中国第一大岛——台湾岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛组成。面积共约3.6万平方千米，人口密度达611人/km2，属人口稠密地区。

台湾位于我国东南沿海，北濒东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。

北回归线穿过台湾中南部，因此台湾位于低纬度，南部属热带，北部属北温带。

承转：从图上我们可以看到台湾岛西部与大陆福建省隔海相望，距离很近。补充：种种史实资料和证据证明：台湾是中华人民共和国的神圣领土。首先，从地缘关系上，台湾原本就是祖国大陆的一部分。后来，由于地壳运动，海平面时升时降，台湾岛也时沉时浮，直到大约1万年前，相连的部分下沉为海峡，台湾于是成了祖国东海中一个四面环海的大陆岛。

其次，从血缘关系上看，台湾省的居民中，汉族约占97%，主要来自祖国大陆的福建。即使是台湾的“土著”居民高山族人，他们的根也在大陆。今天台湾高山族的许多风俗习惯，原始的宗教崇拜，与古越人极其相似。

从行政区划、文化渊源上来看，台湾自古以来就是历朝历代的“王土”。早在公元230年，三国时东吴国君孙权派大将军卫温率万人船队到达夷州（今台湾）。元统一后，设立了澎湖巡检司，管辖台湾和琉球，台湾正式为中央政权所控制。明末清初民族英雄郑成功率军打败了盘踞台湾38年之久的荷兰殖民者，于1662年正式收复台湾。鸦片战争后，帝国主义列强蜂拥而至，清政府更加珍惜这块宝地，1885年（清光绪十一年）正式设置台湾省，但隔十年之后爆发了甲午战争，被腐朽无能的清政府割让给日本，直到1945年抗战结束。（承转）：刚才我们提到从明朝开始，列强就多次进犯台湾，他们主要是看重了台湾之“宝”。读图7.43和7.46。

（学生小组讨论）1.简要概况台湾自然环境的特点。

2.台湾之“宝”主要指台湾有丰富的自然资源，说说台湾有哪些农林产品，分析台湾的自然环境对农林产品分布的影响。

3.看看台湾有哪些重要的矿产资源提问：小组代表发言，组员补充。

归纳讲述：台湾岛多山，山地丘陵占2/3。其中玉山最高峰3952米，为全省最高点，平原主要分布在台湾西部及东部狭窄的沿海地带。

台湾岛属亚热带和热带季风气候，温暖湿润，年均温20℃~22℃，年降水量2200 mm左右，季节分配较均匀。岛上河流众多、水量丰富，但由于地形限制，流程较短，最大河流为浊水溪，最大湖泊日月潭。温暖湿润的气候和面积广阔的山地孕育了台湾岛丰富的森林资源。台湾山脉海拔较高，从山下至山上气候的垂直分异明显，使得台湾森林树种十分丰富，有“亚洲天然植物园”的美誉。其中樟树是台湾最著名的树种，樟脑产量居世界首位。台湾西部平原气候温暖湿润，土壤深厚肥沃，成为稻米、甘蔗、亚热带热带水果的主要产区，因此台湾有“海上粮仓”“东方甜岛”“水果之乡”的美誉。台湾岛四面环海，还有丰富的渔业和盐业资源，因此台湾又有了“东南盐都”的美称。从图上我们还可得知，台湾还有丰富的矿产资源，如煤、铁、石油、天然气、铜等。

丰富的资源，优越的位置为台湾经济的发展奠定了坚实的基础。下节课我们就要了解台湾的经济特点。

20世纪60年代以前，台湾的经济一直以农业和农产品的加工为主，主要出口蔗糖、菠萝、稻米、樟脑等，上世纪五十年代，农产品和农产加工品的出口比例远大于工业产品，但从60年代以后，台湾充分利用自身的优势条件，重点发展了出口加工工业，形成了“进口—加工—出口”型经济。60年代后出口商品中工业品直线上升，而农产品和农产加工品下降很快，到90年代，台湾重点发展以电子工业为主导的高新技术产业。

（学生小组讨论）回答P70活动题。

总结，自20世纪50年代以来，台湾出口产品的经济技术水平，越来越高；出口产品的附加值越来越高；劳动力投入越来越少。

三、课堂总结

四、课堂练习

五、布置作业：

六、教学反思：

2.2018八下地理备课组计划 篇二

备课组组长：董红娟

一、指导思想：

切实贯彻新《课程标准》重要思想，遵循教育教学规律，坚持“以学定教

”、“因材施教”的原则，充分挖掘和利用丰富多彩的教学资源和教学手段，确保学生学科素质的稳步提高和本学科教学目标的顺利完成。

二、教学目标;

1、学科教学:一是完成本学期的中国区域地理教学，二是完成乡土地理教学，做好初中地理中招考试的准备。

2、技能目标：能较好的掌握八年级下册的基本地理知识，会识读基本的地理图表，能运用地理知识解决生活中的问题。

3、考试目标：争取一模考试合格率达到100％。

三、主要措施：

1、研究教材主要知识框架，明确教学任务，了解教材的知识体系，掌握教材章节之间的联系，和各章节重点，难点和主要的教学要求，结合地理课程标准，研究中招课标重点，有针对性的对学生进行指导和训练。

2、坚持每双周一次的教研活动和单周的集体备课，攻难点、突重点，多形式，求实效。每次有中心发言人，有主题有记录。

3、坚持抓好常规教学，在有限的时间内，要效率，要质量。备好每一节课，上好每一节课。

4、继续抓好教法指导和良好序贯的养成，落实好课前准备，读图识图填图

能力，以及综合分析问题能力的培养。

5、指导青年教师，做好磨课，老师做好听课，评课集体备课的活动中提高科研能力。

6、及时通知老师参加校内外地理教研活动，不断学习，善于总结。

3.八下压强教案 篇三

【学习目标】

1、知道什么是压力，会画压力示意图。

2、经历探究压力作用效果的实验过程，知道影响压力作用效果的因素。

3、能建立并理解压强的概念。

4、能用压强公式进行简单的计算。

【学习过程】

一、压力

活动10.1观察与作图

1、作图。

2、描述你所画力的特点。（从力的作用点、方向、大小考虑）

3、归纳：这些力都 作用于物体，我们把这种 作用于物体表面的力称为压力。

4、练一练：

画出右图物体对斜面的压力的示意图。

5、想一想：压力和重力的区别：

二、压力的作用效果

活动10.2探究压力的作用效果可能与哪些因素有关呢?

1、体验课本中的小实验，压力的作用效果可能和哪些因素有关，并说出你的理由。

猜想1：压力的作用效果可能与 有关，并且 越，压力的作用效果越明显。猜想2：压力的作用效果可能与 有关，并且 越，压力的作用效果越明显。

2、学生分组选择实验器材、制定实验方案、进行实验探究。

思考：（1）我们通过什么现象去比较压力的作用效果？。实验中为了便于观察压力的作用效果，应选用（易形变/不易形变）的受力物体。

（2）探究压力的作用效果与受力面积的大小的关系时，应控制 不变，改变。如何改变？

（3）探究压力的作用效果与压力的大小的关系时，应控制 不变改变。如何改变？

3、结论：当受力面积相同时，压力越（大/小），压力的作用效果越明显；

当压力相同时，受力面积越（大/小），压力的作用效果越明显。

思考：当压力和受力面积都不同时，如何比较压力的作用效果的大小？

4、压强

（1）定义： 叫做压强（2）公式：（3）单位：

一张试卷平放在水平桌面上对桌面的压强约为0.5Pa。

（4）1Pa表示的物理意义是。

（5）压强计算

练一练：一支铅笔尖端的面积约0.5mm2,尾端的面积约0.4cm2,两手指从两端用4N的力相向压住铅笔时，两手受到的压强各是多大？

【课堂反馈】

1． 一块长方形的砖放在地面上，不同放法中对地面压强最大的是（）A平放 B 侧放 C 竖放 D 三种放法一样大 2．下列说法中正确的是()A．压力越大，压强一定越大

B．受力面积越小，压强一定越大

C．受力面积不变，物体的重力越大，压强一定越大

D．压力不变，受力面积越大，压强一定越小

3.一张《中国剪报》平放在桌面上对桌面的压强为0.5Pa.若是将报纸对折,则对折后的报纸对桌面的压强是 Pa。若将报纸撕去半边,剩下的部分对桌面的压强为 Pa.【课堂小结】你学到了什么？

课堂延伸：

1、若想知道我们的物理课本对水平桌面的压强，需要知道哪些物理量？请选择合适的器材测量并计算。器材：

所测物理量： 计算过程：

4.八下作文指导教案 篇四

一、导入新课

1、美好的春节时光，你都做了些什么？

购年货

贴春联

包饺子

尝美食

吃元宵

看烟花 放鞭炮

守岁，看春晚

拜年，收压岁钱

2、春节民谣

小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年； 腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；

二十三，糖瓜黏；二十四，扫房子； 二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；

二十七，宰只鸡；二十八，把面发； 二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；

初

一、初二满街走。

二、审 题

（1）题材：记事

（2）对象：自己亲身经历（3）时间：寒假（4）数量：一件事

（5）中心：快乐、精彩、感动

三、写作指导：

1、要把事情写清楚

其实就把事情的起因、经过、结果有详有略地写清楚。

起因：略写

经过：详写

结果：略写

2、说说下面哪些事例符合这次习作的要求？

（1）正月初四，我回到老家，和小伙伴去放鞭炮。我们用鞭炮互相攻击。一个大鞭炮在表哥旁爆炸了，田里的牛屎溅得他全身都是。我们都笑了。

（2）年初二，我和爸爸妈妈去外婆家拜年。上午，小狗对着我们汪汪地叫，也许是要我和弟弟的糖。外婆准备了许多菜给我们吃。吃饭时，弟弟很顽皮。晚上，爸爸带我们去放烟花，烟花很漂亮。

（3）寒假的一天，我去学骑自行车。虽然我几次重重地摔在了地上，痛得难受，但我还是坚持不懈地学。最后，我终于学会了。

（4）正月初一，我和几个同学到公园参加猜谜、丢圈、踩钢丝等游园活动。（5）暑假的一天，我帮妈妈做家务。

（6）吃团圆饭的时候，弟弟不听话，妈妈让他数米，让他懂得做事要有耐心。

3、指导命题

命题一定要小

过新年

春节印象

春节趣事

春节遐想

春节见闻

家乡的年

鞭炮不再让我痴迷

难忘那夜的烟花

不一样的“年”

春联里的学问 噼里啪啦过春节

我的压岁钱我做主

包饺子

4、《难忘除夕夜的烟花》选择你喜欢的开头。

（1）今天是一年一度的春节，从今天起，我又长了一岁。在新的一年里，我要以新的面貌来迎接新的学期。

（2）除夕那天,我们一家人早早吃过晚饭, 就去体育场了。那里将要举行一年一度的除夕烟花晚会。悄悄告诉你：我们县城的烟花晚会是最绚丽的、最吸人的！

（3）快乐像阳光，普照着人们的心田；快乐像雨露滋润着每个人的微笑之花；快乐像清风，抚摸着人们的心房。每个人都有快乐，我也不例外。在寒假里，我最快乐的是在除夕夜欣赏到绚丽多姿的烟花。第二段

在去的路上，我看见许多人都在往体育场走。到了体育场后，虽然还没开始放烟花，已经有更多的人了。大人们凑在一起聊天，我们小孩子也聚在一起，在人群里钻来挤去，高兴得跳着、跑着，个个乐开了花。

这段话有三句话，你们觉得哪一句写得好？哪一句不够好？可以怎么改？

人山人海，人声鼎沸，人潮涌动 第三自然段

七点整，开始燃放烟花了，我看见烟花五颜六色、金花四溅，有的像雪花，有的像莹火虫„„，观看的人群中不时的发出阵阵的欢呼声，我也高兴地跳起来。

修改之后：

天渐渐黑了，终于七点的钟声敲响了，只听见“嘭”的一声，一朵鲜红的球型的巨大菊花在空中绽放，菊花越开越大。就在我们以为快要消失时，一朵比原来更大在蓝色的花出现在空中了。这时，在场所有的人都赞叹不已，我们小孩子都高兴得边拍手边跳起来，嘴里直喊：“太美了，太美了！”

详写重点内容：

不管是写人还是写事的文章，在重点部分你都要抓好人物的动作、神态、语言和内心活动描写，多用好词，多运用修辞手法，如比喻、拟人等。比如写放鞭炮，应把怎样放鞭炮，自己当时的动作、神态和内心活动详细写出来。如果是写看烟花，应该抓住什么来写呢？（烟花的形状、颜色；观看的人群的动作、神态、语言；自己的内心活动）

紧接着“嘭！”“嘭！”“嘭！”又连续三声巨响，只见三条火龙似的烟花从地上直冲夜空。它们舞动着身体，发出阵阵耀眼红光，渐渐地红光消失了，火龙也不见了。突然三朵红花在空中开放，漂亮极了。它飞上天后立刻分成一个个闪烁的亮点，亮点在空中组成很多个圆圈，越来越大，直向观看的人群压来。顿时，整个体育场又响起了人们的惊叹声、欢笑声。

渐渐的，烟花越来越多，越来越热闹。它们你争我抢，争相绽放，使我目不暇接。忽然，人群欢呼起来，我抬头一看，只见一道烟花瀑布挂在前方。燃烧的焰火滚滚而下，仿佛天上的银河落下人间。真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” 最后一段（齐读）

天空恢复了平静，三十分钟的烟花晚会结束了。小星星还在调皮地眨着眼睛。我恋恋不舍地离开体育场，烟花炸响的隆隆声久久地回荡在我的耳畔，眼前还浮现着它美丽的身影。这是多么令人快乐的除夕夜呀！

5、请你给以下几篇文章拟题。

（一）“过年我要买一大堆炮”，“过年我能得到1000元压岁钱”，“过年了，我可以买一个正版的爆丸，想想就过瘾！”伙伴们在一起又开始议论过年的快乐了。

是啊，过年，对大人小孩儿来说，都是一件高兴的事。可我有点儿怕过年，因为我长得不丑，又爱笑，长辈们都说是福相，这个福相在过年的聚会中总会让我既欢喜又不安。

大年初三，我们都要去大舅姥爷家拜年。一年中的大团聚，别提有多高兴了！可是每年大家都会给我相面，大姨说：“这小子咋长这么高了，以前的小瘦猴也长胖了，这孩子，就是福相样，大耳朵厚耳垂，将来准有出息。”大舅姥爷说：“这小子准钻西屋去了，今年他可找不着那堆书了！忽闪忽闪俩大眼，就知道看书！准是个读书的料。”过了一会儿，二妗子接着说：“雨晖，再乐一个，就爱看你那小笑眼。一眯眼，跟个弥勒佛似的，我们雨晖越看越有福相，将来不骑马就坐轿。”

欢喜什么，就不用解释了。不安的是，他们对我的期望太高了，万一将来„„无论他们怎么说，我清楚自己的长相只是遗传了爸爸妈妈的优点，并不是什么福相，而是因为大家喜欢我，才这样说的。一个人要想拥有美好的未来，还要经过不懈的努力才行。

（二）大年初一上午吃完饺子，我和几位同学出去玩，看到家家户户门口都贴上了崭新的春联，突然想起了李老师讲的有关对联的知识：“对联可是一门大学问呢！一副好的对联应该对仗工整，动中有静，诗中有画，观联知人，赏联知心„„”于是我提议，大家挨门挨户评春联，看谁家的春联最大气，最有文采。

“ 你们看，这副对联：‘岁增岁岁岁风光好，年复年年年气象新。’太棒了！‘岁’对‘年’、‘岁岁’对‘年年’、‘风光’对‘气象’，它们各组词义相近，词性相同，对仗工整，真是好对子。”王世博滔滔不绝地说。王浩随声附和：“对，对，你的评论也很精彩！”

“你们看，这副对联太妙了！”语文小状元张伟一脸的惊喜。我们扭头望着右面一户人家的巨幅对联，仔细欣赏起来：“经济繁荣处处常奔千里马，人民幸福家家更上一层楼。”果然够气派，三层小楼红砖蓝瓦，巍然屹立，大门敞开着，庭院里小轿车、运输车停着好几辆。“这副对联不仅对仗工整，而且语意双关，体现了农村的巨大变化，时代感很强。”张伟娓娓道来。大伙听了都赞叹不已。

走过一家又一家，看过一副又一副，被我们评为最佳对联的是：“俭朴同栽理想树，勤劳共育幸福花。”原因是这副对联不仅对仗严谨，而且运用了比喻手法，在我们眼中展现出一幅艰苦创业、勤劳致富的画面。一户普通的勤劳之家，不靠天，不靠地，不贪心，不幻想，全靠一双勤劳的手，这精神是多么可敬啊！

这次评春联活动，不仅使我们领略到了新春佳节的祥和气氛，增长了知识，还使我们看到了人们的心愿，真是收获不小哇！

（三）大年初一的早上，妈妈说：“今天要包饺子啦!”我高兴得跳了起来，说：“好！又有香饺子吃了！”

妈妈先把肉切好，再切好马蹄、葱、木耳和香菇，然后把切好的肉馅放在锅里，炒得香香的，看着这些炒好的肉馅，我垂涎欲滴。

开始包饺子了。妈妈先拿起一张圆圆的饺子皮，用筷子把肉馅放在饺子皮中间，然后轻轻捏了几下，一个漂亮的“小胖了”立刻出现在了我的面前。我看到包饺子挺有趣的，便对妈妈说：“妈妈，我可以和你一起来包饺子吗?”妈妈笑着说：“好哇！”妈妈一边示范给我看，一边说：“包的时候不要放那么多馅，如果放多了，就会露出来„„”我急着说：“不用说了，我这么聪明的人，哪儿会难倒我?”于是我就拿起一张饺子皮，拿着筷子向饺子皮中间放了馅，然后捏了几下，我正想包的时候，左边的馅露出来了，当我去捏左边的时候，右边的馅又露了出来，弄得我手忙脚乱，气得我火冒三丈。我连忙又拿一张饺子皮把它包好，这会儿，我手里的已经不是饺子了，而是一个汤圆了。我用乞求的目光看着妈妈，妈妈看了我有补丁的饺子，笑得合不拢嘴，说：“你包饺子的技术还不过关，包饺子不能用蛮劲，要用巧劲。”听了妈妈的话，我非常惭愧，决定再包一次。我按照妈妈说的话，用一张饺子皮，向中间放小点馅，然后两边对齐，用手从左往右轻轻一捏，嘿，包好了！看着自己包的饺子，我高兴得跳了起来。

虽然我包的饺子没有妈妈包的漂亮，但吃到嘴里，我觉得特别香，因为这是劳动的滋味!

（四）每年春节，我都会收到一笔数目可观的压岁钱。但是这些压岁钱就像父母手中的风筝，表面上是我的，实际上仍由妈妈控制着。往往是在我的口袋里还没焐热，就飞进了妈妈的腰包。今年，我郑重其事地对妈妈说：“我已经十一岁了，有理财能力了，就让我来支配我的压岁钱吧！”妈妈同意了我的要求。望着手中的百元新钞，我的心里乐开了花：发财啦！

在爸爸的帮助下，我把压岁钱存进了银行，办理了一张银行卡。我幸福地想：呵呵，有这么多钱，又不在妈妈的眼皮底下，全凭我掌握。该花钱时，只要来到取款机前，摁出一串数字后，钱就会自动跑出来，我想买什么就买什么，太好了！打那儿以后，我成了同学眼中的“大款”。同学需要什么玩具，我就大方地掏钱“请客”；在国贸商场看见一双旱冰鞋：式样时髦，颜色亮丽，十分有特色，一看价钱：298元，我毫不犹豫，豪爽地掏钱买了下来。就这样，我每天像服了兴奋剂似的，心里乐滋滋的。呵，有钱的感觉真好！

可是好景不长，不到半个月，我的压岁钱就只剩下500元了。妈妈知道后，严肃地对我说：“孩子，你知道我们小区的门卫清水伯伯辛苦一个月工资才多少？360元哪！贫困地区的人们年均收入也才二三百元。凡事要有个度，要懂得节约，乱花钱可不是好习惯。”听了妈妈语重心长的话，我哑口无言，惭愧地低下了头，默默地下定决心要调整理财方式，合理使用压岁钱。

从此，每当经过烧烤铺，被香味所诱惑，正要掏钱时，我就会狠狠地骂自己：“别闻了，笨鼻子！”每当我经过玩具店时我都会告诫自己：“不准看！不准买！”终于，我不再被诱惑了。诱惑大军在还未进攻时就已经被节约大军打得溃不成军。“太好了，我不再乱花钱了！”我高兴地大叫。节约大军似乎也在为“抗战胜利”而尽情欢呼。

我望着妈妈欣慰的笑容，心中涌动着一股胜利的暖流，那是一种莫大的成就感：给压岁钱做主，应当节约，而不是花钱似流水，这样，才有资格做压岁钱的主人。

（五）难忘除夕夜，家家户户灯火辉煌，喜气洋洋；难忘除夕夜，大街小巷鞭炮噼啪，笑声朗朗；难忘除夕夜，最难忘那五彩缤纷的烟花绽放出的绚丽光彩。

等啊，盼哪，终于迎来了除夕夜。我和爸爸早早儿吃完年夜饭，做着充分的准备工作。爸爸将“星星雨”放在附近的高台上，对我说：“姗姗，你马上就要大饱眼福了！”说完，只见一个个烟花喷涌而出，在半空中释放出绚丽无比的焰火，就像从一只大魔术匣里飞拥出一个接着一个的小精灵，五光十色，美丽无比。我情不自禁地说：“太壮观啦!”

“星星雨”刚落幕，“降落伞”又登上了舞台。我刚把一个个的“降落伞”插在地上，“姗姗，这回你可要大饱耳福了！”爸爸的话还在耳边，只听见嘣的一声，“降落伞”已飞上了半空，尽情地炫耀者它的美丽。过了一会儿，飘落下来许多小小的降落伞，妈妈不由赞叹：“还真是名副其实呢!”在爸爸妈妈的陪同下，我还燃放了长长的“飞毛腿”，小小的烟花棒，真是有趣极了。

难忘除夕夜，难忘除夕夜的烟花，在这个美丽的烟花夜里，我又悄悄地长大了一岁。

（七）除夕夜的晚上是我最开心的时候，因为我可以吃上可口的团圆饭，还可以去放鞭炮，看烟花。

除夕晚上，家里喜气洋洋，爸爸忙着在厨房烧菜、做饭。妈妈在一旁切菜、洗菜，还一边哼着小调。我在一旁焦急地等待着，肚子早已咕咕地叫了起来。“上菜啦！”爸爸大声地喊道。我还没等爸爸把菜放好，就拿起了筷子，哇，爸爸特意为我做的荷包蛋，我夹起它就往嘴里塞。突然有人敲我的背，我回头一看是妈妈，她对我说：“吃饭的时候还没到，你就馋得这样啦，在爷爷奶奶面前不怕难为情吗？”听妈妈这么一说，我的脸一下子就红了起来。等大家都坐好后，爸爸把饮料一杯一杯都倒好，我们这才一起吃了起来，全家边吃边聊，真是开心极了。

吃完年夜饭，等妈妈收拾完，爸爸对我说：“我们放鞭炮去。”我一听高兴得不得了，拿出鞭炮就往外跑去。我放的是烟花，只见一颗颗流星飞上了天，在那漆黑的夜空中一下子绽开，美丽极了。远处噼噼啪啪地传来了放炮的声音，我赶紧捂住耳朵。放完鞭炮，大家就纷纷把红包塞给我，还对我说，好好儿读书，祝明年成绩更好。

新年的喜庆说也说不尽，古代有首诗这样写道：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”

这就是我们家的除夕夜，我记住了这美好的时刻。

四、写作：

以寒假生活为话题，写一篇不少于600字的文章。

细节描写

一、比较以下两组描写，说一说你的发现。

1、记得有一次，爸爸很生气，就开始打人、骂人，就在那天，少年无知的我被爸爸打了。

2、爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子一样在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了!爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。她骂他懦夫。

1、她骂他道：“你真是一个懦夫！”（添加语言）

2、她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加动作）

3、她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加神态）

其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加心理）

二、写作指导。

1、什么是细节描写？

细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。

2、细节之妙

“唯有细节将组成作品的价值。”

（巴尔扎克）①一个典型的细节描写，作用胜过一大片笼统的叙述。

②细节描写是为塑造人物形象和表现主题服务的，因此要挑那些最能表现主题和人物的细节，特别是属于所有人物独有的细小动作。

③好的记叙文是离不开传神的细节描写的，因此要想写出好的文章，需要我们在刻画细节时多下些功夫。

3、细节描写的作用

如闻其声

如见其形

鲜明生动

感染力强

细节描写能使文章生动起来

4、经典导航

①本区的教士来给葛郎台做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛地瞧着那些法器，他的肉瘤也最后动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命。

——巴尔扎克《守财奴》

②我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

——朱自清《背影》

5、细节描写的分类

①人物细节描写：外貌、语言、动作、情态、心理

②景物细节描写：自然环境、社会环境、动物、静物

③生活细节描写：情节、事件的细节描写

④场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写

6、人物描写

①母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

②陈然立即明白了，就轻轻地关上灯，拉上门窗，随手拿起准备好的扫帚，小心地挂在窗台下面的钉子上。《在烈火中永生》

③仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。

7、景物描写

那醉人的绿呀,仿佛一张极大极大的荷叶铺者,满是奇异的绿呀。„„这平铺着,厚积着的绿,着实可爱。她松松的皱缬着,像少妇拖着的裙幅;她滑滑的明亮着,像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那么软，那么嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！„„——《绿》

8、情节、事件、人物的细节描写(人物)A严监生伸出两个指头，妻子明白了他的意思,挑掉一茎灯草,他就断气了。

B 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个指头。大侄子赶上前问道：“二叔，你莫不是还有两个人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指得紧了，奶妈拖着哥子插口道：“老爷想是两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩着眼泪，走上前道：“老爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，顿时就没了气。——《儒林外史》 ９、如何写好细节？ 在关键处驻足，“慢”说细微之处。

方法一：细化动作、延长过程 方法二：运用修辞，画其神韵 方法三：变换角度，增加层次 方法四：类比联想，添其内涵

10、写好细节要注意的几个问题：

（1）不能面面俱到。所选细节必须是那些富有表现作用的细节，而并非是越细致、越周到、越全面越好，不要堆叠对表达主题刻画人物作用不大甚至不起作用的细节，因为“充塞着次要细节的作品，总是沉闷而枯燥的”（屠格涅夫）

（2）要注意观察。要认真观察事件过程中的某一个环节，或人物活动的一颦一笑，一举一动，摄取那些有意义的细部着意描摹，努力追求“于细微处见精神”。（3）故事情节可以虚构，但细节描写必须真实。

三、学以致用

以“我的_____(亲人)”为题作文

写作要求：请在你的作文纸上完成：

1、首先明确写出你写这篇文章要表达的中心。

2、根据你的中心思想确定你要写的内容。生活中的浪花——记一件事

一、明确习作目标

1、真实地叙述自己生活中曾经发生过的事情，写出真情实感；

2、注意交代清楚记叙为六要素，完整地写好一件事；

3、明确叙述的中心，始终围绕中心选材；

4、记叙的详略要得当。

二、置身生活情境

如果让我们打开记忆的闸门，一定会有无数的往事浮现在我们眼前：平日成绩很好的我，在一次模拟考试中失利—— 小学毕业在即，你和同学们准备开欢送会—— 进入初中后，感觉自己的压力越来越大—— 老师让调皮的大王来管班级的纪律——

广播操即将比赛，我们很懒散，老师生气了——

你如果把活在心中的人、事、物、景变成一行行的文字，便是一篇洋溢着生命力的作文了。

三、自我感悟升格

首先，写作的作者要满腔热真情，只有以情驭文才会写出动人民心魄的文章。

其次，善于抓住并刻画生活细节，在此要注意交代清楚记叙的六要素，完整地写好一件事，如上文《风筝》的第四段对事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果都交待得很清楚。

最后要善于“扬长避短”,所选的材料能为中心服务。

总之，只要我们用心去感受，用情去记录,就一定会是一份闪烁着个性色彩的“精神产品”。

四、关键环节导练

俗话说：一叶知金秋，一斑窥全豹。我们从一个小角度，紧扣话题打开缺口，来歌颂母爱、父爱、亲情、友情、生命、人生、美德等等，这些真善美世界永恒主题。

1、勤劳的母亲总在春夏更替之时将一家老小的衣服分门别类地叠好，“玲玲，你看，这儿用好多条手帕呢？”母亲兴奋地说，“你还记得这些手帕么？十几年的全在这儿呢？”抓住母亲的语言进行细致的描写。

2、漫步街头，我突然发现身边来往的许多人手里都捧着鲜花，少则三四支，多则一大束，脸上洋溢幸福的笑容，抬腕看看表上的日期，我猛然醒悟，哦，今天是母亲节！花这一小小的物件，让你想到了什么呢？请写下内心感受。

五、动情快速作文

在瞬间短剧中，一丝不经意的表情，一句未推敲的话语，一个下意识的动作，都能体现世人的心态，世人的性格，这个时候展示在世人面前也许就是未经粉饰的“真我”，抓住这样的瞬间，瞄准微妙人性，刻画多元世相，就能写出优美文章。

题目：

那一次，我真＿＿＿（“幸福”、“高兴”、“后悔”、“激动”之类表示情感词，再作文）

六、紧扣要点评改

（1）你觉得叙事是否清楚、明白？（2）是否凝注了全部情感？（3）是否在选材上围绕中心？

（4）你的认识是否提高，感悟到真善美吗？

围绕中心选材

一、要想吃到西瓜，你会选择哪些东西？ 铅笔 语文书 大树 水果刀 台灯 蚊帐

洗衣机 水果盘 垃圾桶 老虎钳 酱油

1、以“吃西瓜”为中心

必选：水果刀 水果盘 垃圾桶

次要 ：铅笔 语文书 大树 台灯

蚊帐 洗衣机 老虎钳 酱油

2、以“母亲真唠叨”为中心

必选：铅笔 语文书 大树 台灯

蚊帐 洗衣机 老虎钳 酱油

次要 ：水果刀 水果盘 垃圾桶

二、知识链接：何为中心？

1、中心，就是在写作过程中，根据材料所确定的主要事件或中心思想。

2、课文无非是例子 看社戏：

平桥村的快乐生活 看戏前的波折 行船中的朦胧月色 归途中的偷豆事件

3、其他材料的选择看它对中心事件有何作用 一）、要注意严格取舍，凡是与中心无关的材料（无论有多生动）一律不要； 二）、要注意分清主次，最能表达中心意思的内容详细写，其余的则略写；

三)、要安排好所选材料的先后顺序。材料与中心的关系是服务与被服务的 关系。

三、确定文章中心的过程是“材料──中心──材料”。

1、有位同学在写《野炊》这篇作文时，开头用了大段文字描述一路上的情景，包括天气情况，一路上见到的花草树木以及同学们的心情和自己的感受，好不容易才来到了“野炊”的目的地。同学们砌灶的砌灶，拾柴的拾柴，淘米的淘米，浇菜的烧菜。大家欢聚一堂，吃了一顿别具风味的野餐。太阳快要落山了，同学们都高兴地回来了。这篇文章从头到尾成了一本“流水帐”。去“野炊”的路上的情景只需一笔带过，而文章却花了大量的笔墨，似乎此行是观景赏花的。中心内容“野炊”却写得平淡而笼统。在“野炊”时，那有趣而有意义的人和事只字未提。根本就没有表现中心的具体材料，就更谈不上突出中心了。

2、作文点评

有一种美丽叫诚实

记得那年的暑假，我出去郊游，突然口渴想买只棒冰，于是急匆匆地走进商店，刚一到门口，我就蒙了，从上衣口袋摸到裤袋，掏遍了就是找不到钱包，虽说不多，可那也是我攒了一个月的钱呀。

我于是以火烧眉毛的心情走到出发点，再从出发点走，一个个地方找，不放过一个角落，任何一个珠丝马迹，但是都没有结果，我相信了，也许希望越大失望也就越大吧。

最终，我失望了，因为已经到了商店门前，“会不会是掉在商店里了呢”。

在店里，我东找找，西找找，眉头紧锁，心中的愁惨难以释怀。这时，一个稚嫩的声音传入我的耳朵，“大姐姐，你在找什么呀？”“钱包。”我没好气的应了一声。“是这个吗？”我抬起头，正对着她那双纯洁的大眼睛，瞥了一眼她手中的钱包，眼睛一亮，这正是我丢掉的。“是！是！是！”我连声说着，突然把她抱住。

“谢谢！”我激动得不知说什么好，半天才挤出两个字。“不用，雷锋叔叔就是这样的，”她挣开手，摇晃着小手说，“再见！”便跑开了。

我目送着她的身影，一旁传来了售货员的声音：“这孩子在这等很长时间了，原来在等你呀。”

我紧紧地握住钱包，滚烫的泪水已从我的面颊上滑落下来，落到那小小的钱包上，我默默地念叨着“多好的小姑娘呀„„”

有一种美丽叫诚实

一提起诚实，我就想到 了我二年级暑假在浙江姑父家玩的寻件事。

那年，爸爸妈妈去河南看望姥姥，让我去和表弟一起去海边，去登山，去公园玩，每天都无拘无束的玩，每当我和表弟玩得开心时，姑父都会给我带来一大堆零食。

每当黑夜来临时，我们还不肯睡觉，只有姑父拿出电话要我和妈妈打电话，我才睡觉。

有一次，我把姑姑的心爱的化妆品给打破了，我吓傻了，因为这是姑姑最心爱的东西，表弟也吓跑了。晚上姑姑回来，一看屋里，就知道发生了什么事了，她让我先出去，让表弟在屋里，姑姑打了表弟，我哭着进去，说：“这是我打碎的，不是表弟打破的”

姑姑说，只要我承认，一切都不会发生，很快，爸爸妈妈 就来给姑姑赔偿，并训了我。

这件事已经过去多年，但它让我懂得了诚实。

四、实战演练：

那一刻，我

1、补充题目；

2、中心明确，详略得当；

3、不少于600字。

滴水瓣花总关情——让景物描写点缀你的文章

一、欣赏图片。

二、欣赏美文。

不必说碧绿的菜畦，„„如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好。

最妙的是下点小雪呀。„„就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。得远。

花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！——朱自清《春》

但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌的飞着，也听得它们嗡嗡地闹着。——鲁迅《雪》

三、看图说话。

四、写作指导。

1）白色的云在蓝色的天空中移动 2）蓝蓝的天上白云飘 3）慵懒的云在天空中闲逛

4）苍白的云在偌大的天宇间无助地游荡

5）雪白的云朵，一片一片，在天空中追逐、嬉 戏

6）他们彼此拥抱着，互相依恋着，一阵风吹过，他们再也留不住对方，看着彼此越飘越远，越飘越远

7）洁白的云安静地依偎在蓝天的怀抱里

8）云永远停不住匆匆的步伐，一心追逐着远方

五、用“月亮 萤火虫 草丛”，结合自己的心境，写一段话。

六、在下列几个设定的情境中，按要求进行景物描写。

七、目标：情景交融

1、要根据不同的心情选取有代表性的景物，抓住特征进行描写。

2、恰当地运用修辞(主要是拟人、比喻）和联想。

3、在景物前面加上暗示人物感情的修饰词。

4、从不同的感官角度描写景物（色彩的明暗、形态情态、动静）。

5、点出心情。

八、怎样才能写好景物？

1、仔细观察,抓住特点

2、注意顺序(定点观察,移步换景)

3、讲究写法 用动静结合写景

多角度描写景物

妙笔生花 借助于联想与想象

采用多种修辞手法

寓情于情,以情感人

九、作文： 以《校园之晨》或者《家乡的春》为题，任选景物描写进行描写，字数600字左右。

有详有略详略得当

一、故事导入：

一天深夜，著名的雕塑家罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，他非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。

二、出示教学目标。

1、理解详略得当的含义；

2、掌握有详有略的方法。

三、写文章要注意文章的详略，详略安排得当，文章才会生动吸引人，中心突出。

日常写作中，常有一些写得不生动的作文，除了内容、语言的毛病之外，关键是这些作文的作者还没有掌握好“详写、略写和不写”的基本功。

1、详写：指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；

2、略写：指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。

3、详写和略写是对立统一、相辅相成的。详写的内容必须是主要的，次要的不能详写，否则文章就罗嗦、冗长，材料堆砌，淹没了中心意思；详写必须与略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。

4、详写和略写原则

详写和略写是两种互为补充的表达方法。一般地说，详写经常用来表现“点”的情况，反映事物的深度；略写则往往概括“面”的情况，反映事物的广度。

5、如何确定详略

A一看文体；B二看结构；C三看内容。

四、写作实践：

以“在双休日里”为题，写一篇记叙文，做到有详有略。

审题指导：

1.题目规定了取材的范围，记叙发生在双休日的事。

2.写作的对象是自己，还是他人，所写的内容是学校生活、家庭生活，还是社会生活，题目中未作限定，其实均可。

3.不管记叙何人、何事，文章应确立一个明确的中心意思。中心意思一经确定，根据表现中心意思的需要去选择材料，有详有略地记叙。

4.写作本题，切忌平庸。不要流水账般记叙双休日的生活内容。如何写出新意，要好好构思。

记事类记叙文的写作

——开头的写法指导

一、你中枪了吗？

有人说：中学生有三怕，文言文、周树人、写作文。

二、教学目标：

1、了解写记事文的四种常见开头方法

2、熟练掌握其中两种开头方法

3、能对同学的记事文习作的开头部分进行评价

三、好的开头是怎样的？

古人曾把它比作“凤头”，所谓凤头，一要俊美，二要小巧，也就是说，好的开头，要力求做到简洁明了，新颖巧妙，美丽动人。

一）记人记事文常用的几种开头方式：

1、叙述引入式

2、描写渐进式

3、议论（抒情）点题式

4、总括介绍式 二）分条指导：

1、叙述引入式：可分顺叙和倒叙两种。《“抢”外公》

今年一放暑假，我就接受了爸爸、妈妈的一项特殊的“任务”——到东台外婆家“抢”外公。《我的“学生”》

别看我是一个初中二年级的女学生，年仅十四岁，但我还有为期四十天的“教龄”呢。说起这事还挺有意思的。《改错》

我又一次被请进了这个我常来的地方——办公室。理由很简单：考试卷子不改错。其实我觉得这种改错误没有什么必要，所以极少改错，因此也被老师叫到办公室承认错误。

“怎么，还没改？”

2、描写渐进式：开头直接描写人物的语言、动作、心理活动及人物出现的场景。

《都市一瞥》

除夕夜晚，我早早吃了团圆饭，去街上买烟花，整条大街十分繁华。当我来到霓虹灯闪烁的大酒店附近，看见有人围着议论，挤进一看，原来是个农村妇女，衣衫单薄，怀里紧紧抱着一个婴儿。《五官争功》

一天,大家都安静地休息着，忽然，手无意揉了一下眼睛，眼睛受到了刺激，流出眼泪来，眼泪流到了鼻子里，鼻子忍不住迫使嘴巴打了个个喷嚏，唾沫溅到了手上，手正要打嘴巴，没想到打到了嘴巴的近邻——耳朵。《凌乱的爽》

站在镜子前„„镜子里面的还是人吗？眼睛肿得和鸵鸟蛋一样！鸵鸟，特征为脖子长而无毛、头小、脚有两趾。是世界上存活着的最大的鸟。生物七年级下册有说。

3、议论（抒情）点题式 《迈出一步》

当一个人面对困难寸步难行的时候，如果能勇敢地迈出一步，也许困难就会迎刃而解。但这一步的迈出是艰难的，需要克服种种心理障碍，需要充分的勇气和自信。《朋友》

你是我眼中稍纵即逝的流星，一闪而过，悄然隐去。我惋惜这相逢的短暂，但更珍惜这短暂的相逢，因为，你一路燃烧而来，你曾将我的一段人生历程照亮。

4、总括介绍式 《游九华山》

唐代诗人李白曾有“昔在九江上，遥望九华山。天河挂绿水，秀出九芙蓉„„”的千古名诗。

暑假里，我有幸跟爸爸到九华山一游。《散步》

我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

四、趁热打铁：

１、以“___，让我欢喜让我忧”为题(如分数、网络、手机、游戏„„）写一篇记事文，要有真情实感。

２、假如你是下面一段文字的“我”，进行合理想象，以“这是我的责任”为话题，写一篇记事文。

七年级开学，“我”被同学们选为班长。于是“我”开始用自己的方式管理班级。不久，一些同学说“我”爱管闲事，好出风头。对此，“我”说：“这是我的责任。”此后，班里常响起这句话。一学期下来，当听到同学们渐多起来的赞扬时，“我”还是说“这是我的责任”。

要求：用到今天讲的记叙文的开头的写作方法，力求先声夺人、引人入胜。十分钟写完开头，小组成员互相评价，推荐一篇口头展示。）

五、课堂小结：

这节课你有什么收获？有什么困惑？

六、老师寄语：

读书破万卷，下笔如有神。

5.八下英语教案lesson 7 篇五

一、Teachingcontent:（教学内容）

1.New words and phrases: hole,large,root,seedling,cover,fill,dirt,pack,dust,storm,dirty, northern,bottom,fill.....with,by the way,dust storm,turn into,for sure,in the bottom of...2.Understand the meaning of text.3.Talking about how to plant a tree.二、Teaching goals：（教学目标）

1.Master the new words and phrases, understand the meaning of text.2.Learn about how to plant a tree.3.Why we should plant trees? How to protect the environment in our daily life?

三、Keypoints:（重点）

New words and phrases, the text.四、Difficult points:（难点）

How to plant a tree?What are the basic steps for planting a tree?

五、Teaching aids:（教学辅助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（课程类型）New lesson.七、Teaching procedure：（教学过程）Step1.Analysis of the student.(学生分析)1.Greet the students in English and make sure they can response correctly.Do the duty report: a student on duty can say whatever he/she likes to say.2.Review:In last unit, we talked about the weather and spring, and we talked about some activities in spring, and we knew that, when we think of spring, we think of a season of fresh air, we think of new life, green plants all around us.3.Review the grammar:Word building.Step2.Lead in.（引入）Homework check.Come to“Think About It”

When is Tree planting Day in China? What are the basic steps for planting a tree? Step3.New lesson.（新课）

No.1 prepare lessons be fore class.Teach the new words and phrases.Make sure the Ss can read it correctly.No.2 Text: Give them some time to read the text themselves.Then let them act out the dialogue in groups.Correct their pronunciation when necessary.At last, the teacher explain the text in Chinese, make sure the Ss can understand the meaning of text.No.3 Important sentences: It’s also a great way to learn about nature.It’s fun and important to plant plants.No.4 Word building: north→northern

dirt→dirty No.5 Finish“Let’sDoIt!”

Step4.Play the tape for the Ss to follow.Make the Ss listen the text, then let them read follow the tape.Step5.Summary.（小结）

Sum up the text what we learned,the new words,phrases, and sentences.Sum up the grammar.Step6.Homework.（作业）

Finish the activity book and the practice.Copy the new words and phrases twice.Step7.Blackboard-writing:（板书）

6.八下中国人民解放军军歌教案设计 篇六

教学内容

1.欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉。

2.音乐知识:西洋管弦乐队编制,进行曲的艺术特点。

3.思考练习:创编简单的进行曲乐句。

教学目的

1.通过欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉,让学生受到爱国主义,革命英雄主义的熏陶。

2.了解西洋管弦乐队编制,了解进行曲的艺术特点。

3.培养学生创新意识。

教具准备

多媒体课件,部分管弦乐器等。

教学程序

一、组织教学

1.复习演唱〈〈中国少先队队歌〉〉

2.导入新课

〈〈中国少先队队歌〉〉属进行曲体裁。

(多媒体辅助教学:大屏幕上出现文字:进行曲通常伴随人群进行,有明显步伐特征的音乐,具有统一步伐,鼓舞情绪,把人们团结成一个坚强的整体的作用。)

二、欣赏〈〈中国人民解放军军歌〉〉

1.先完整地听一遍作品,听完后跟钢琴轻轻地哼一遍旋律,(多媒体辅助教学:出现歌乐谱)。让同学们走到讲台两侧,对摆放的部分西洋管弦乐器摸一摸,看一看,试着奏一奏,能发出什么声音。(大屏幕上出现西洋管弦乐队座次图,学生们通过辨别西洋管弦乐器,结合观察乐队座次图,了解西洋管弦乐队编制由弦乐器、木管组、铜管组、打击乐组四组乐器组成。)2.第二遍参与欣赏

四组队行每组两行变成一个方行。让学生进行角色体验。每组学生在老师的指导下,踏着进行曲的节拍,在场中间表演一番,感受人民解放军勇往直前的英雄形象,心中油然而生崇高的爱国情感。表演完,让同学们通过参与、体验作品,自己总结进行曲的艺术特点。

3.第三遍欣赏(解决难点,不同的乐段用不同的动作表现,使学生感受作品的结构层次)同学们一边听音乐,一边跟老师做拍手动作,第一乐段,每小节击一次,在强拍上击掌。第二乐段每小节击二次,由助于表现旋律自由摸进,推向第一个高潮。第三乐段“听!风在呼啸军号响!听!革命歌声多嘹亮!”两句具有抒情色彩的乐句轻轻拍腿,后面再拍手。

教师提问:杂哪个乐句上变换了动作?整首作品变换了几次?学生们通过参与于欣赏,能准确地回答上述问题。

因势利导,让同学们感受、分析此首歌曲是单三部曲式结构,了解旋律发展的基本手法重复、摸进等。

三、欣赏奥地利作曲家老约翰。施特劳斯创作的〈〈拉德茨基进行曲〉〉

(多媒体辅助教学,看演出录象让学生感受它的进行曲风格)学生听后和〈〈中国人民解放军军歌〉〉进行比较,说出风格上有什么不同? 问题: 哪首更庄严有力?更富有勇往直前的英雄气概?哪首轻松活泼?带有舞曲风格?

四、思考与练习

1.写出进行曲中常用的节奏型。

X —;X。X;X XX;X X X;XXX XX;2.按2/4拍要求创编四小节节奏谱,要求每个同学有自己的独创性。

例(一): 2/4 X —| X XX | X。X | X — |

例(二): 2/4 X — | X X X | X XX | X — | 3.在创编节奏的基础上,有1 3 5 三个音创编乐句,也可以用更多的音创编。

7.八下《一次函数图像和性质》教案 篇七

一次函数图像和性质

三维目标

知识与技能：会画一次函数图像，理解并掌握一次函数的性质

过程与方法：通过小组探究合作交流归纳出一次函数的性质

情感态度价值观：培养数形结合能力，锻炼归纳思维

教学过程

一、创设情境，导入新知

教师带领学生复习正比例函数的图像和性质，并回忆正比例函数图像是如何画的，以及正比例函数的性质是通过什么样的方式归纳出来的，回忆一次函数定义，及一次函数与正比例函数的关系，引出新课

二、师生交流，探索新知

活动一、尝试画一次函数图像

教师出示课本92页例三，引导学生根据以前画正比例函数的方式方法尝试画出例三中两个一次函数图像，并观察两个图像有什么异同点。学生独立完成，教师提问可得画一次函数的两种方式，方法①先画一次函数y=2x与y=-0.5x的图像，在对他们进行平移，方法;②因为一次函数图像是一条直线，所以可以选取直线上的两个点，用列表、描点、连线的方式画出函数图像。

总结：画函数图像的方式不唯一，可以描点也可以通过对正比例函数图像平移得到一次函数图像。

活动二、探究k的正负对一次函数图像的影响

教师引导学生用刚刚的画图方法画出课本93页探究问题中几个函数图像，教师找几个学生把他们画的图像拿到投影上给大家展示，之后在大屏幕上呈现标准图像，让学生观察几个函数图像，小组讨论几个函数图像间有哪些联系?教师引导，我们可以先从图像的角度去分析，再通过图像联系函数解析式进行观察，得出数值之间的大小关系。学生得出在几个函数图像中当k>0时，直线y=kx+b从左到右上升，当k<0时，直线y=kx+b从左到右下降。

总结：一次函数，当k>0时，y随x的增大而增大;当k<0时，y随x的增大而减小。

三、巩固练习，强化新知

学生独立完成课本练习，教师找学生说答案并讲解。

四、交流小结，回顾新知

通过让学生大声交流讨论的方式互相说一说本节课学了那些新知，总结收获。

五、布置作业，内化新知

8.八下地理新疆教案 篇八

教学目标

1．使学生进一步理解二次根式的意义及基本性质，并能熟练地化简含二次根式的式子；

2．熟练地进行二次根式的加、减、乘、除混合运算．

教学重点和难点

重点：含二次根式的式子的混合运算．

难点：综合运用二次根式的性质及运算法则化简和计算含二次根式的式子．

教学过程设计

一、复习

1．请同学回忆二次根式有哪些基本性质？用式子表示出来，并说明各式成立的条件．

指出：二次根式的这些基本性质都是在一定条件下才成立的，主要应用于化简二次根式．

2．二次根式的乘法及除法的法则是什么？用式子表示出来．

指出：二次根式的乘、除法则也是在一定条件下成立的．把两个二次根式相除，计算结果要把分母有理化．

3．在二次根式的化简或计算中，还常用到以下两个二次根式的关系式：

4．在含有二次根式的式子的化简及求值等问题中，常运用三个可逆的式子：

二、例题

例1

x取什么值时，下列各式在实数范围内有意义：

分析：

(1)题是两个二次根式的和，x的取值必须使两个二次根式都有意义；

(3)题是两个二次根式的和，x的取值必须使两个二次根式都有意义；

(4)题的分子是二次根式，分母是含x的单项式，因此x的取值必须使二次根式有意义，同时使分母的值不等于零．

x≥-2且x≠0．

解因为n2-9≥0，9-n2≥0，且n-3≠0，所以n2=9且n≠3，所以

例3

分析：第一个二次根式的被开方数的分子与分母都可以分解因式．把它们分别分解因式后，再利用二次根式的基本性质把式子化简，化简中应注意利用题中的隐含条件3-a≥0和1-a＞0．

解：因为1-a＞0，3-a≥0，所以a＜1，|a-2|＝2-a．

(a-1)(a-3)=[-(1-a)][-(3-a)]=(1-a)(3-a)≥0．

这些性质化简含二次根式的式子时，要注意上述条件，并要阐述清楚是怎样满足这些条件的．

问：上面的代数式中的两个二次根式的被开方数的式子如何化为完全平方式？

分析：先把第二个式子化简，再把两个式子进行通分，然后进行计算．

解

注意：

所以在化简过程中，例6：

分析：如果把两个式子通分，或把每一个式子的分母有理化再进行计算，这两种方法的运算量都较大，根据式子的结构特点，分别把两个式子的分母看作一个整体，用换元法把式子变形，就可以使运算变为简捷．

a+b＝2(n+2)，ab=(n+2)2-(n2-4)＝4(n+2)，三、课堂练习

1．选择题：

A．a≤2　　B．a≥2　　C．a≠2　　D．a＜2

A．x+2

B．-x-2　　C．-x+2　　D．x-2

A．2x

B．2a　　C．-2x　　　D．-2a

2．填空题：

4．计算：

四、小结

1．本节课复习的五个基本问题是“二次根式”这一章的主要基础知识，同学们要深刻理解并牢固掌握．

2．在一次根式的化简、计算及求值的过程中，应注意利用题中的使二次根式有意义的条件(或题中的隐含条件)，即被开方数为非负数，以确定被开方数中的字母或式子的取值范围．

3．运用二次根式的四个基本性质进行二次根式的运算时，一定要注意论述每一个性质中字母的取值范围的条件．

4．通过例题的讨论，要学会综合、灵活运用二次根式的意义、基本性质和法则以及有关多项式的因式分解，解答有关含二次根式的式子的化简、计算及求值等问题．

五、作业

1．x是什么值时，下列各式在实数范围内有意义？

2．把下列各式化成最简二次根式：

二次根式复习课

教学目标

1．使学生进一步理解二次根式的意义及基本性质，并能熟练地化简含二次根式的式子；

2．熟练地进行二次根式的加、减、乘、除混合运算．

教学重点和难点

重点：含二次根式的式子的混合运算．

难点：综合运用二次根式的性质及运算法则化简和计算含二次根式的式子．

教学过程设计

一、复习

1．请同学回忆二次根式有哪些基本性质？用式子表示出来，并说明各式成立的条件．

指出：二次根式的这些基本性质都是在一定条件下才成立的，主要应用于化简二次根式．

2．二次根式的乘法及除法的法则是什么？用式子表示出来．

指出：二次根式的乘、除法则也是在一定条件下成立的．把两个二次根式相除，计算结果要把分母有理化．

3．在二次根式的化简或计算中，还常用到以下两个二次根式的关系式：

4．在含有二次根式的式子的化简及求值等问题中，常运用三个可逆的式子：

二、例题

例1

x取什么值时，下列各式在实数范围内有意义：

分析：

(1)题是两个二次根式的和，x的取值必须使两个二次根式都有意义；

(3)题是两个二次根式的和，x的取值必须使两个二次根式都有意义；

(4)题的分子是二次根式，分母是含x的单项式，因此x的取值必须使二次根式有意义，同时使分母的值不等于零．

x≥-2且x≠0．

解因为n2-9≥0，9-n2≥0，且n-3≠0，所以n2=9且n≠3，所以

例3

分析：第一个二次根式的被开方数的分子与分母都可以分解因式．把它们分别分解因式后，再利用二次根式的基本性质把式子化简，化简中应注意利用题中的隐含条件3-a≥0和1-a＞0．

解：因为1-a＞0，3-a≥0，所以a＜1，|a-2|＝2-a．

(a-1)(a-3)=[-(1-a)][-(3-a)]=(1-a)(3-a)≥0．

这些性质化简含二次根式的式子时，要注意上述条件，并要阐述清楚是怎样满足这些条件的．

问：上面的代数式中的两个二次根式的被开方数的式子如何化为完全平方式？

分析：先把第二个式子化简，再把两个式子进行通分，然后进行计算．

解

注意：

所以在化简过程中，例6：

分析：如果把两个式子通分，或把每一个式子的分母有理化再进行计算，这两种方法的运算量都较大，根据式子的结构特点，分别把两个式子的分母看作一个整体，用换元法把式子变形，就可以使运算变为简捷．

a+b＝2(n+2)，ab=(n+2)2-(n2-4)＝4(n+2)，三、课堂练习

1．选择题：

A．a≤2　　B．a≥2　　C．a≠2　　D．a＜2

A．x+2

B．-x-2　　C．-x+2　　D．x-2

A．2x

B．2a　　C．-2x　　　D．-2a

2．填空题：

4．计算：

四、小结

1．本节课复习的五个基本问题是“二次根式”这一章的主要基础知识，同学们要深刻理解并牢固掌握．

2．在一次根式的化简、计算及求值的过程中，应注意利用题中的使二次根式有意义的条件(或题中的隐含条件)，即被开方数为非负数，以确定被开方数中的字母或式子的取值范围．

3．运用二次根式的四个基本性质进行二次根式的运算时，一定要注意论述每一个性质中字母的取值范围的条件．

4．通过例题的讨论，要学会综合、灵活运用二次根式的意义、基本性质和法则以及有关多项式的因式分解，解答有关含二次根式的式子的化简、计算及求值等问题．

五、作业

1．x是什么值时，下列各式在实数范围内有意义？

9.八下地理新疆教案 篇九

八下第四单元教案《俗世奇人》（2课时）

20.俗世奇人  泥人张 教学目标 1、掌握几个字词：阔绰 撂 怵  抠 戳 （蛮）横 2、赏析几个具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言。 3、学习曲折有致安排情节的结构方法 4、培养学生爱护无形的民间文化遗产的责任，为文化大厦添砖加瓦，为文化巨轮保驾护航。教学重点   解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对文章的表现力。 教学难点   1、理解具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言对文章的表现力。   2、学习曲折有致安排情节的结构方法。 教学准备   1、查找一些民间奇人的故事。   2、预习课文，画出不理解的句子提出疑难问题。      3、幻灯片若干张。 教学过程 一、导语设计   大家也许不会忘记那位奇巧的雕刻家王叔远的故事吧。他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再现了苏轼月夜泛舟赤壁的故事，奇绝！妙绝！请同学展示搜集到的民间奇人的故事说一说。（学生活动，师适时点评） 今天，我们来见识一位俗世奇人，他就是冯骥才笔下的泥人张。（板书课题）   冯骥才，当代优秀作家、画家、文化活动家。我们曾学过他的散文《珍珠鸟》。他长于天津，近年来，他为保存中华民族地域文化而奔走呼号，他对天津的历史文化遗产进行过抢救性考察，他写的《泥人张》也是其中的一种行动。   二、自由朗读，   1、  画出不认识或读不准的字，查字典注音。放声朗读。   2、  出示投影，检查字词。   给几个字注音：阔绰 撂 怵  抠 戳 （蛮）横   3、指名朗读，师纠正。   三、再读课文，复述故事情节   问题设计： 1、本文读来充满风趣，有些单口相声的味道。相信同学们都预习过了，文章主要写了那两个人之间的故事。（泥人张和海张五之间的交锋） 2、那么，下面我们带着一个问题“请以泥人张和海张五之间的交锋为中心”自由朗读文章。简要的复述故事的情节。（板书：海张五  泥人张）   （海张五挑衅泥人张----泥人张捏泥像还击----海张五出口讥讽----泥人张贱卖海张五） 四、巧妙的情节安排 问题设计： 1、  首先是面对“海张五”的侮辱，“泥人张”漠不作声，他会怎么样呢？一般人会怎样呢？ 2、只见他从鞋底抠出一块泥巴，飞快的捏出“满脸狂气”的海张五，但海张五并不服，道一句“贱卖都没人要”。故事并没有结束，“泥人张”又会怎样呢？没想到第二天街市上一排排地摆着泥人“海张五”，还旁批“贱卖”，令人忍俊不禁的同时，不得不佩服“泥人张”的智慧。   提问：你对故事的情节安排有什么看法？（故事的情节安排有什么特点？）   [生动、吸引人，悬念迭出，一波三折，待看到结尾时，不得不使人眼前一亮，脱口称绝]   五、分析“泥人张”奇人之“奇”，把握人物形象   1、把握了文章的情节结构后，对文章的内容有了初步的`认识，那么，你认为奇人“泥人张”“奇”在什么地方？给你留下什么印象？   [技艺高超、有智慧、有个性]   （1）找出文中描写泥人张技艺高超的句子读一读。并分析这些句子在描述方式上有什么不同？  （正面描写、侧面烘托，两者的有机结合，突出了泥人张技艺的高超，也丰富了文章的内容。）   （2）文中除了描写泥人张的高超的技艺外，他的“奇特”还表现在什么地方？   （他的智慧，从他与海张五的较量上，他的“奇特”还表现在他的沉稳，干练，镇定自若，面对无端侮辱，他后发制人，以自己独特的方式予以还击，一招致胜。（个性内敛、不畏强权，敢于斗争）让人们在佩服他手艺的同时，更佩服他的智慧。）   （3）文中对海张五的描写也十分精彩，用了什么描写方法？（外貌、语言）从文中找出描写海张五的句子，分析一下他的形象？   （爱摆臭架子，且蛮横无理，故意挑衅，粗俗，完全一个活脱脱的地痞形象。）   六、品味文章的语言   1、本文的语言给你留下什么印象？   A、具有浓郁的地方特色（天津风味），幽默传神。 （架式挺牛、撂高的、怵、赛、砍过去等汲取了方言中的精华。）   B、品味文中富有表现力的语言。 1、作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里。”能否改成“泥人张技艺高超，众人不能相比”。 （原句用了夸张的手法，突出泥人张的技艺超凡绝伦，远远超出同仁中人，如果换成“泥人张技艺高超，众人不能相比”就过于平淡，缺乏表现力，运用强烈的夸张后，就能够给读者留下深刻的印象，收到较好的表达效果。） 2、  海张五那边还在不停的找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥土上全找回来了。你怎样理解这句中“不停的找乐子”中的“找”？试着将它换成“寻”字，看看表达效果有什么不同？ （“找”体现出无端挑衅，无赖的丑台态；“寻”字没有这种表达效果，“找”字还与后面的句子中的“找”字相得益彰，还体现泥人张以其人之道还治其人之身的机智） 归纳：赏析句子的方法一般从：修辞的角度、具有表现力的词语，具有地方色彩……入手。 3、学习赏析上面句子的方法自主赏析 （1）随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结帐。   （抓住“戳”字） （2）左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，........   （抓住“抠”、瞅“来分析） 4、补充：   A、胖女人发怒了，短短的脖子猛然伸长了，陷在肉里的小眼睛居然瞪了出来，叉着腰，跺着脚，唾沫星子乱飞。 （抓住“短短“、”瞪“、“叉”、“跺”等词语）   B、何满子是奶奶的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。 （从修辞、地方色彩等角度）   七、探究课文   1、文中的“坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。”这句话给了我们什么样的启示？   （艺术、创作来源于对生活的观察感悟）   2、文中天庆馆里的伙计，对泥人张的到来无动于衷，对“海张五”则是巴结权贵，谄媚之极。可是手艺人除外，手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？仔细揣摩这句话，讨论作者对待手艺和手艺人的态度是怎样的？他的观点在今天的社会环境中能行得通吗？  （字里行间流露出作者主张”自食其力“求生存的人生态度，钦佩、赞赏之情溢于言表。手艺人不搞歪们邪道，靠劳动吃饭行道正，站得直。 但是，在如今的商品经济社会里，这个观点未必都行得通，“适者生存，不进则退”，就生存而言还是要讲究技巧性，当然要在不丧失人格尊严的前提下，如今的社会，我们做事、做人除了靠真才实学外，还要讲求与别人合作、沟通。）   八、课堂小结   《泥人张》奇绝！妙绝！奇在人物，妙在情节、语言。个性奇特的泥人张能给我们留下了深刻的印象；那津味十足、本色朴素而又幽默传神的语言更是余音绕梁，历久不绝。读这样的作品，如夏日饮冰茶，爽口又爽心。 值得人深思的是该如何保护这些无形的民间文化遗产，我们该做点什么？从冯骥才先生充满睿智的文字中我们似乎找到了答案，让我们勇敢地承担起这一责任，为文化大厦添砖加瓦，为文化巨轮保驾护航！ (九)、作业 《泥人张》这篇短文情节性较，具有浓厚的戏剧性，请同学们把它编写成课本剧或小品进行表演。    好嘴杨巴 【创意说明】  1.标题中“好嘴”的“好”字，是文章的文眼，文中叙述、描写皆为“好”字而设，故教学活动围绕“好”字展开。  2.本文内容浅显，学生阅读往往自感一望而知，故教学的着力点放在对“好”字深层意义的挖掘上。  3.由慢条斯理，发展到骤然紧张，最后是轻松诙谐――本文情节跌宕起伏，再加上“津”味十足的语言，学生非常喜欢，所以是学生口头表达能力训练的好材料。  4.根据教学实际，可以和《泥人张》并行处理，也可单篇突破。因是略读课文，所以以学生的自主探究学习为主。  5.也可把本文作为语言材料，用编演课本剧、说书等形式让学生在活动中兴趣盎然地学习。    【教学流程】  一、导入新课――引出“好”：  （板书：好嘴）凭你的理解，什么样的“嘴”才称得上是“好嘴”？最好能举个例子。（教师鼓励学生谈出不同的理解，比如滔滔不绝的、左右逢源的、咄咄逼人的、拍马逢迎的、妙语连珠的、一语中的的……）但是，在冯骥才的一则故事里，主人公杨巴只说了一句话，又怎么能称得上是“好嘴”呢？（板书：杨巴）  （说明：“一句话”与“好嘴”――课始教师就有意制造学生认知上的矛盾，利用张力激起学生的阅读期待。）  二、整体感知――讲述“好”：  文中出现的主要人物有杨巴、杨七、李鸿章。请选择一个人物的角度，揣摩他的心理活动，尽量保持文章原有的语言风格，用第一人称创造性地复述故事。  1.学生自读课文，分头准备；  2.组内互讲，取长补短；  3.班内复述，鼓励模仿用天津话讲述；  4.师生共同点评。  （说明：这种转换人称的创造性复述活动，能培养学生的口头表达能力，更重要的是在语言“转化”中促进学生对故事情节和对人物心理的把握。）  三、重点研读――探究“好”：  说杨巴是“好嘴”，其实作者就让他说了一句话。研究这个“好”字，既可以从说话的难度看，从这句话本身看，也可以从说话的效果看，还可以从他人的角度看。请选择一个角度，分组深入探究：杨巴的嘴到底“好”在何处？  全班讨论：  1.从说话的难度看。一是李中堂勃然大怒：“打落”“乱飞

10.八下数学《运用公式法》教案 篇十

1、经历通过整式乘法中的平方差公式逆向推导出用公式法分解因式的过程，理解乘法公式(ab)(a-b)a2b2与公式a2b2(ab)(ab)的关系，发展学生的逆向思维和推理能力.。

2、会用公式法（直接用公式不超过两次）进行因式分解(指数是正整数).。学习重点：用平方差公式分解因式 学习难点：正确地分解因式。

一、预习自学

1.运用乘法公式计算：

（1）（x+3）（x–3）= ；（2）（4x+y）（4x–y）= ；（3）（1+2x）（1–2x）= ；（4）（3m+2n）（3m–2n）= ． 根据上面式子填空：

（1）9m2–4n2= ；（2）16x2–y2= ；（3）x2–9= ；（4）1–4x2= ． 2.（1）观察上面多项式,它们有什么共同特征？

（2）你能试着尝试将x225,9x2y2写成两个因式的乘积，并与同伴交流。

3.分解因式的平方差公式：

把乘法公式（a+b）（a－b）= ； 反过来就得到：a2－b2=_________________ 4.例1把下列各式分解因式：（1）25–16x2（2）9a2–b2

422（）（）（）解：（1）25–16x2 =（）)()

（2）9a2b2()2()2(45.例2把下列各式分解因式:（1）9（m+n）2－（m－n）2;

（2）2x3－8x.巩固提高:把下列各式分解因式

（1）－16x4+81y4（2）49（ab)216(ab)

2二、合作交流

7.请你将你的收获与困惑同小组内的同学交流。8.把下列各式因式分解：

(1)a281(2)36-x2(3)116b2

（mn)2n2(4)m29n2(5)

9.把下列各式因式分解：

(1)（2xy)2(x2y)2(2)3ax23ay4 10.判断正误：

（1）x2+y2=（x+y）(x–y)()（2）–x2+y2=–（x+y）(x–y)()（3）x2–y2=（x+y）(x–y)()（4）–x2–y2=–（x+y）(x–y)()11.在多项式x22y2,x2y2,x2y2,x2y2中，能用平方差公式分解的有（）个。A.1个 B.2个 C.3个 D.4个 12.下列分解因式：

①(x3)2y2x26x9y2②a29b2(a9b)(a9b)③4x61(2x31)(2x31)④m4n29(m2n3)(m2n3)⑤a2b2(ab)(ab)其中正确的有（）

A.1个 B.2个 C.3个 D.4个

13.在一个边长为12.75cm的正方形内剪去一个边长为7.25cm的正方形，则剩下部分的面积应当是（）

A.20cm2 B.200cm2 C.110cm2 D.11cm2

三、展示拓展

14.若(2x)n81(4x29)(2x3)(2x3)，则n的值是（）A.2 B.4 C.6 D.8 15.如图，在一块边长为acm的正方形纸片的四角，各剪去一个边长为bcm的正方形．求剩余部分的面积，并求当a=3.6，b=0.8时的面积．

16.如图，大小两圆的圆心相同，已知它们的半径分别是Rcm和rcm，求它们所围成的环形的面积。如果R=8.45，r=3.45呢？（π=3.14）

17.两个连续偶数的平方差能被4整除吗？为什么？

18.若n是整数，则(2n1)21是否能被8整除？为什么？

四、检测反馈

19.分解因式 A组：

（1）a2b2m2(2)169x24y2（3）xy(xy)24x3y3

B组：