初二语文上册名著

初二语文上册名著（共10篇）

1.初二语文上册名著 篇一

九上名著导读及文学常识复习姓名 学号

《水浒传》

一.填空

1、《水浒传》的作者 施耐庵 ,朝代 元末明初 ,它是我国第一部 章回体 小说，它是一部 反抗封建暴政 的英雄传奇。《水浒传》全书描写北宋末年以 宋江 为首的 一百零八 人在山东 水泊梁山 聚义的故事。

2、中国有一部古典名著，它最早的德文译名是《强盗与士兵》，法文译名是《中国的勇士们》，美国女作家 赛珍珠 在将它翻译成英文时定名为 “四海之内皆兄弟”，这部名著是 《水浒》。

3、《水浒传》中从最初占据水泊梁山到梁山好汉聚齐一百零八位直至被朝廷招安,梁山寨主先后共有 三 位。他们是 王伦、晁盖、宋江。

4、我们所熟知的打虎英雄 武松 是《水浒传》中的，他在该书中有许多脍炙人口的事迹，斗杀 西门庆，为兄报仇；在快活林里醉打 蒋门神。

5、梁山一百单八将中第一个出场的是 史进，他的绰号是 九纹龙。

6、《水浒传》的主要题材是 以描写农民战争为主。7.《水浒传》歌颂的主要精神是 被压迫人民的反抗精神。

8.《水浒传》中三位女英雄及其绰号: 一丈青扈三娘 ； 母夜叉孙二娘 ； 母大虫顾大嫂。9.毛泽东曾经赞扬合乎辩证法的最好的事例是 “三打祝家庄”。

10、在《水浒》中挑选你比较喜欢的某个人物，谈谈他（她）的主要事迹及其性格。人 物：鲁智深(鲁达)主要事迹：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、野猪林救林冲

性 格：嫉恶如仇、俠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理

二.写出与下列情节相关的主要人物

⒈大闯五台山 鲁智深 ⒉误入白虎堂 林冲 ⒊风雪山神庙 林冲

4.醉打蒋门神 武松 5.怒杀阎婆惜 宋江 6.大闹清风寨 花荣

7.智取生辰纲 吴用 8.浔阳楼题反诗 宋江 9.血溅鸳鸯楼 武松

10.斗浪里白条 李逵

三、请用一句话写出《水浒传》中你最熟悉的故事：

答案示例：王教头私走延安府 九纹龙大闹史家村 鲁提辖拳打镇关西

鲁智深大闹五台山 花和尚大闹桃花村 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林 林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场 小李广梁山射雁

四、概括《水浒》的艺术特色： 答案示例：《水浒传》的主要艺术成就：

1、《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。这些人物大都形象鲜明，给人留下深刻印象。如林冲、鲁智深、武松、吴用、李逵、宋江等。

2、《水浒》的结构很有特点，作者采用了先分后合的链式结构，第四十回以前先讲述单个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。

3、在语言 上，《水浒》用的是古白话，生动形象，活灵活现，塑造形象惟妙惟肖，绘声绘色，表现了作者深厚的语言功力。

《傅雷家书》

1.《傅雷家书》主要讲的是 如何教育孩子。2.傅雷是我国著名的翻译家、文艺评论家，他曾翻译过巴尔扎克的 《人间喜剧》。

3.傅雷是一个严厉、尽责的父亲，在儿子长大成人、留学海外后，仍通过书信的方式对儿子的生活和艺术进行悉心指导，这些家信汇编成书，就是 《傅雷家书》。

4.《傅雷家书》信中首先强调的是一个年轻人 傅聪、傅敏 问题。傅雷用自己的经历现身说法，教导儿子待人要 如何做人、如何对待生活，做事要 谦虚，严谨，礼仪要 得体 ；遇困境 不气馁，获大奖 不骄傲 ；要有国家和民族的荣誉感，要有艺术、人格的尊严，做一个 “德艺俱备、人格卓越的艺术家 ”。

5.《傅雷家书》信中傅雷对儿子的生活也进行了有益的引导，对日常生活中如何 劳逸结合，正确理财，以及如何正确处理 恋爱婚姻 等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。6《傅雷家书》的评价: 答案示例：是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”；也是“最好的艺术学徒修养读物”；更是既平凡又典型的“不聪明”的近代中国知识分子的深刻写照。傅雷毕生翻译各类作品 30 余部，如 《约翰·克利斯多夫》、《高老头》、《艺术哲学》 等。8《傅雷家书》摘编了傅雷先生1954年至1966年6月的 186 封书信，最长的一封 七千多 字。

《培根随笔》

1、《培根随笔》为 英国 十七世纪著名 思想家 作家 和经验主义哲学家 弗兰西斯·培根 所著。

2、本书分为: 《论求知》，《论美》，《论善》，《论真理》，《论健康》，《论家庭》，《论友谊》 等多篇随笔。

3、《新工具》是培根的主要哲学著作之一，首次发表于1620年。

4、从 《培根随笔》的 “论真理”、“论死亡”、“论人的天性”等篇章中，可以看到一个 热爱哲学 的培根。

5、从《培根随笔集》“论高官”、“论王权”、“论野心”等篇章中，可以看到一个 热衷于政治，深谙官场运作 的培根。

6、从《培根随笔》“论爱情”、“论友情”、“论婚姻与独身”等篇章中，可以看到一个 富有生活情趣 的培根。

7、从《培根随笔》“论逆境”、“论幸运”、“论残疾”等篇章中，可以看到一个 自强不息 的培根。

8、培根随笔 内容简介：

答案示例：本书亦以大地万物为主角，呈现人们百态。通过精炼的语言、紧凑的情节、贴切的比喻将深刻的哲理寓于浅显的故事之中，使人获取借鉴，受到启迪。

9、《培根随笔》在《论求知》中，培根说道:“人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽.”可见 求知可以改变人的命运，在我们的一生中是相当重要的.10、《培根随笔》在《论友谊》中，培根说道:“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐;而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁.”这说明了 朋友是我们身边必不可少的一个角色，可以为我们的生活增添色彩。

11、《培根随笔》在《论猜疑》中，培根说道：“当你产生了猜疑时，你最好还是有所警惕，但又不要表露于外。这样，当这种猜疑有道理时，你已经预先作了准备而不爱其害。当这种猜测疑无道理时，你又可避免因此而误会了好人。可见在人生中 猜疑，是人的思想在做乱。

九年级上册文学常识分课归纳整理

1、《沁园春 雪》是一首 词（体裁），“沁园春”是词牌名，“雪” 是 题目。选自《毛泽东诗集》，作者毛泽东 ,字润之，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。湖南湘潭人。

2、《雨说——为生活在中国大地上的儿童而歌》，作者是台湾当代著名诗人 郑愁予：台湾诗人，原名郑文韬，祖籍河北宁河，生于山东济南。重要诗作包括《梦土上》《衣钵》《窗外的女奴》《郑愁予诗选集》《郑愁予诗集Ⅰ》《燕人行》《雪的可能》《莳花刹那》《刺绣的歌谣》《寂寞的人坐着看花》。他的成名作是《错误》。

3.《星星变奏曲》选自《上海文学》。江河：原名于友泽，北京人。1980年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》，著有诗集《从这里开始》《太阳和他的反光》等，是新时期朦胧诗的代表诗人之一。食指、北岛、顾城、舒婷、梁小斌、江河、杨炼是朦胧诗的代表诗人。

4.《外国诗两首》①《蝈蝈与蛐蛐》选自《世界流派诗选》。济慈：全名约翰·济慈，英国浪漫主义诗人，创作的第一首诗《仿斯宾塞》，代表作《圣艾格尼丝之夜》《秋颂》《夜莺颂》和《致秋天》，他的诗被认为完美的体现了西方浪漫主义诗歌的特色，并被推崇为欧洲浪漫主义诗人的杰出代表。

②《夜》选自《外国名诗三百首》。叶赛宁，俄罗斯诗人，代表作《变容节》《乐土》《约旦河的鸽子》《天上的鼓手》被誉为“天才的乡村歌手”，苏维埃诗歌奠基人之一。

5、《敬业与乐业》选自《饮冰室合集》，作者梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，中国近代的维新派代表人物,学者.与康有为一起领导了戊戌变法。其著作编为《饮冰室合集》。

6、《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》是法国浪漫主义浪漫主义 主义作家 雨果(19世纪浪漫主义文学运动领袖，人道主义的代表人物，被人们称为“法兰西的莎士比亚”)。本文选自《雨果文集》。其代表作是：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等长篇小说。

伏尔泰（1694—1778），法国启蒙主义哲学家、史学家、文学家。代表作有《哲学书简》、《形而上学论》等。卢梭（1712——1778）是法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪

法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。主要著作有《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》、《爱弥儿》、《忏悔录》等。

7、《傅雷家书两则》选自《傅雷家书》，作者傅雷。他是翻译家、文艺评论 家,翻译作品达34部。这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现出傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。

8.《致女儿的信》选自《爱的思考》。苏霍姆林斯基：苏联教育实践家和教育理论家。代表作有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》等，收在《苏霍姆林斯基选集》里。

9、鲁迅原名周树人 ,字豫才 , 浙江绍兴人.我国伟大的无产阶级 文学家、思想家、革命家 ,著有小说,散文、诗歌、杂文等文学作品，大都收集在《鲁迅全集》里。他的散文集《朝花夕拾》,我们学过他的散文有《从百草原到三味书屋》、《阿长与〈山海经〉》 ；小说集有《呐喊》、《彷徨》.我们学过他的小说有《故乡》、《社戏》、《孔乙己》；他的散文诗集是《野草》 , 我们学过他的《雪》 ；杂文集有《坟》、《热风》、《华盖集》、《且介亭杂文 》,学过的作品是《中国人失掉自信力了吗》 ,出自他的《且介亭杂文 》。

10、《孤独之旅》节选自《草房子》，作者曹文轩。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》。

11、《我的叔叔于勒》选自 法 国著名文学家 莫泊桑 的短篇小说集《羊脂球》。他是19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和356多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王”，对后世产生极大影响。他的重要作品有长篇小说《一生》、《俊友》（漂亮朋友）等，短篇小说《羊脂球》、《项链》等。

12.《心声》选自《儿童时代》。黄蓓佳：江苏如皋人。著有小说集《小船，小船》，长篇小说《夜夜狂欢》等。

13、《事物的正确答案不止一个》作者是罗迦·费·因格,。美国实业家。

议论文常常用设问句。设问是一种无疑而问、自问自答的修辞方式，它的作用是提醒注意，引导思考，突出某些内容，使文势有变化，起波澜。

14、《应有格物致知精神》作者丁肇中，美籍华裔物理学家。1976年获诺贝尔奖。

15、《短文两篇》中《谈读书》作者培根，英国国哲学家、作家。著有。《不求甚解》的作者是马南邨，原名邓拓，当 代作家。

16、《智取生辰纲》节选自《水浒》，又称《水浒传》，是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话 小说。作者施耐庵，是 元末明初人。

“智取生辰纲”写的是杨志受北京大名府留守梁世杰的派遣，押送生辰纲往东京，在途中被 晁盖、吴用 等人夺取的经过。

17、《杨修之死》节选自《三国演义》，它是我国第一 部长篇章回体 小说，描写了三国 时期的历史故事，集中表现了统治集团之间 政治和经济斗争。作者是罗贯中，元末明初(朝代)小说家。

18、《范进中举》选自《儒林外史》。它是我国

清 代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期 知识分子 及官绅 的活动和精神面貌。作者吴敬梓，清代(朝代)小说家。

19、《香菱学诗》选自《红楼梦》。它是我国古代小说的顶峰之作。小说以贾宝玉、林黛玉 的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族 的兴衰史，反映了 封建社会晚期 广阔的社会现实。作者曹雪芹，名 霑，字 梦阮，号雪芹，清代代小说家。

20、《陈涉世家》选自《史记》。它是我国第一部纪传体 通史，鲁迅称这部书是“史家之绝唱，无韵之离骚。”作者司马迁，西汉(朝代)著名的 史学家、文学 家。

21、《唐雎不辱使命》选自《战国策》。它是西汉 末年刘向根据战国史书整理编辑的，共 33 篇。分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。

22、《隆中对》节选自《三国志》。作者 陈寿，晋朝人，史学 家。所著《三国志》 共65 卷，记载三国时期 魏、蜀、吴 三国的历史。

23、《出师表》作者诸葛亮，三国 时著名 政治家、军事 家。本文文体表。该文体是古代向帝王上书陈情言事 的一种文体。

24、《望江南》作者温庭筠，朝代 晚唐，他是花间词 派重要作家之一。

25、《渔家傲 秋思》作者范仲淹，朝代 北宋。北宋政治家、军事家、文学家。死后谥“文正”，世称“范文正公”。

26、《江城子 密州出猎》选自《东坡乐府笺》，作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉州(今属于四川)人，是北宋文学家、书画家。与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”，都是唐宋八大家之一。与汉末“三曹父子”（曹操、曹丕、曹植）齐名。“三苏”为唐宋八大家即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。(分为唐二家和宋六家)。代表作有《东坡七集》《东坡乐府》，豪放派词人。

27、《武陵春》选自《李清照集校注》，作者李清照，朝代宋朝。

28、《破阵子 为陈同甫赋状词以寄之》选自《稼轩词编年笺注》，作者辛弃疾(1140-1207),南宋爱国词人。字幼安,号稼轩。北宋苏轼开创了“豪放”词风，辛弃疾则用自己的爱国情怀和英雄气概，继承并发展 了这一词风。

2.简单初二语文上册作文 篇二

简单，即率真敢为。人生活在这个世界上，一生会遇到形形色色的人。这些人或活泼、或安静、或温柔、或豪放。但总有人对你的胃口，也总有人让你一看见就皱起眉头。这时，你的心性就会暴露出来。如果你总是想“万一我表现出我的不满，他会不会到处传，那别人会怎么看我;万一我这次控制不住情绪下次怎么办;万一……”你的大脑高速运转，蹦出了一个个千奇百怪的万一，最后敲定，还是笑脸对他好。于是，就笑着对他，自己心里却满是抵触与压抑。但如果你经过简单的大脑思考，简单地皱皱眉头，简单地告诉他我觉得你这样不好。自己心里舒服了，别人也不见得多生气，皆大欢喜，是也不是?记得《云巅之上》中简兮身处娱乐圈，但为人简单，敢爱敢恨，最终收获最美好的爱情和温暖的亲情，这样的简单不好吗?

简单，即不争不抢。简单这种生活态度，让人看世界的心灵都简单起来，简单得不去计较得失、不去计较荣辱、不去计较多少。不喜欢去争什么，不喜欢去抢什么，只是默默地做好自己的事。这样的人被人称为老实人。老实人有什么不好，当你做的事越来越多、越来越好，领导愿意任用你，同事愿意结交你，生活安稳、快乐。足球明星梅西多年一直默默努力，最后终于有了上场机会，一鸣惊人。

简单即内心澄明，别人都说眼睛是心灵的窗户，有些人从眼睛向里望，一眼就望到了尽头，而有些人的眼睛里掺杂了太多的东西，功利、心机、欲望……这些东西就如同窗帘，将眼睛这窗户关死，从而使人不敢靠近，内心澄明的人活得简单、快乐，他们知道自己想要什么，并向着目标努力。他们从未考虑过程中会发生什么、结果会有几种，只是因为心中想就去做了。曹雪芹笔下的两个性格迥然不同却又同样美艳的女子——林黛玉与薛宝钗。为何大多数人都喜欢林妹妹，因为她眼神澄澈、内心澄明，爱宝玉就去爱，恨宝玉就去恨。她从不掩饰自己的情绪，让人一眼就看出这女孩的单纯与自尊。而宝钗上得厅堂，下得人心，对每一个人都笑语嫣然，晚上回去捏捏僵硬的脸第二天接着笑，但宝哥哥与读者不都喜欢那个简简单单的林黛玉吗?

3.初二上册语文教案 篇三

1.激发学诗的兴趣，积累诗的名句。

2.有感情的朗读和背诵，感悟诗人对大自然的赞美之情。

3.朗读本诗，把握诗的内涵，体会作者运用的拟人手法。

重点

难点重点：有感情的朗读和背诵，感悟诗人对大自然的赞美之情。

难点：朗读本诗，把握诗的内涵，体会作者运用的拟人手法。

教法

选择朗读、比较、探究课型新授

课前准备多媒体课件是否采用多媒体是

教学

时数1课时教学

时数第1课时备课

总数第28课时

课堂教学过程设计

教学内容教师活动学生活动

一、导入新课

二、出示学习目标

三、指导学生先学

预习检测

1.给下列加点的字注音。

绝壁( )踩空( )顽皮( )复杂( )

兴奋( )刺激( )翻新( )展览( ) jué cǎi wán fù xīng cì fān lǎn

2.补充完整下列词语。

提心___胆夜以___日多___多彩___峨壮观魂飞___散惊恐万___无穷无___不___一切目不转___

吊继姿巍魄状尽顾睛

四、学生先学，教师巡视

五、分组探究题

(一)学生初读诗歌思考解决

1.从文中那些语句可以看出作者运用了拟人化的手发?

2.作者从那些角度来描写水?

视觉：失声叫喊—大笑

听觉：玩耍—驱赶——展览，演出

3.作者仅仅是在写水吗?从哪些语句可以看出?

意志——丰碑

(二)比较探究导入新课

展示学习目标、强调学习的重、难点

对学生进行学法指导，明确学习内容。

组织学生活动，教师巡视指导，发现问题，及时点评。

教师引导归纳学生倾听思考

看幻灯片，明确学习任务。

看幻灯片，掌握先学习的方法和要求。

学生参考工具书学习文中生字词

1.正确把握《望庐山瀑布水》和《站立起来的水》所运用的修辞手法。

《望庐山瀑布水》主要运用了比喻和夸张的手法，如：香炉峰上笼罩的云气，由于在日光映照下变成了紫色，作者就把它比喻成紫烟，又把瀑布比喻成挂在山前的河流，生动地写出山之高，落差大，瀑布水流长。同时，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”一句运用了夸张手法，写瀑布水如同来自天际，突出瀑布水自上而下的宏伟气势。《站立起来的水》主要运用拟人手法，把瀑布写活了，“它们一脚踩空”“大声叫喊着下来”“大笑着下来”“在玩耍”“在赶场”，生龙活虎，神采飞扬。别具一格的是结尾部分，作者写瀑布水是站立起来的，用它们众志成城的决心，坚强的意志，多姿多彩的生命，筑成了瀑布这巍峨壮丽的丰碑。这是多么离奇的相像，又是多么热情的赞美，瀑布在作者的笔下活了起来，站立了起来。

2.《望庐山瀑布水》《站立起来的水》《黄果树瀑布》都是写瀑布的，它们描写的角度有何异同?

《望庐山瀑布水》是单纯从视觉的角度描写瀑布的。《站立起来的水》从听觉角度写水的声音——像是在叫喊;从视觉角度写水的形态——像是在玩耍、被驱赶着的、在赶场;还从观察者的角度写人的感受：感觉水是重叠着，站立起来的，有决心，有意志，有生命。《望庐山瀑布水》《站立起来的水》写的都是远观瀑布的情景，而《黄果树瀑布》则是写近看瀑布的情景，作者不但用耳朵听，用眼睛看，还用手抚摸，用躯体感受。两首诗写法有何异同?

六、检查学生先学效果

七、学生讨论、更正，教师巡视

在你看来，《站起来的水》与《黄果树瀑布》各自发现了什么别人没有表现过的东西?

《站起来的水》：从瀑布中发现了人的感觉，认得特点：像一个任性、顽皮的孩子;同时，它又是人的“决心”、构成的精神“丰碑”。《黄果树瀑布》主要是瀑布的震耳欲聋的声音、让人浑身湿透的潮湿，以及从中体验到太快淋漓之感。八、课堂小结学生探究问题时，教师要及时的给予帮助、点拨

让学生真正地进入文本，让学生能从容读书，静心思考，以形成自己独特的阅读体验

引导学生讨论交流归纳，举例说明并适时板书。

小组内选出代表在班内交流，教师评价，鼓励优秀

教师提问、评价并小结

自己读书，在书中找出答案。

学生自主、合作探究，质疑问难，互相交流，完成目标任务。

针对多媒体出示问题，学生自主思考，质疑问难，互相交流，开展讨论，共同解决。

小组交流，合作写出答案。

针对多媒体布置的学习任务，全班交流，明确答案，理解主题。

小组代表汇报学习成果

伊路《站立起来的水》原文阅读

站立起来的水

水从绝壁上失声叫喊下来

惊恐万状下来

魂飞魄散下来

不知道这里有绝壁吗

那么是一脚踩空

又像是大笑着下来

把所有的白牙都露出来的

顽皮的大笑

没完没了的大笑

没头没脑的大笑

不顾一切的大笑

越看越叫人提心吊胆

又像是在玩耍

绝壁越奇特复杂

就玩得越兴奋起劲

越花样翻心

越好看刺激

又分明是被驱赶着的

被自身的`重量愣拽着的

停不下来不能慢一点

让人目不转睛

舍不得错过一个细节

却又像是被绝壁架在那里

展览演出一幕接着一幕

无穷无尽的水在排队赶场

为了这一刹那

夜以继日地奔波

瀑布更像是

很多很多的水重叠着站立起来

很多很多的水的决心意志

很多很多的水的多姿多彩的生命

筑成多么巍峨壮丽的丰碑

《站立起来的水》练习题

收获平台

一、给下列加点字注音。

盘踞( )几绺( )棱角( )倏地( )石穹门( )

皱缬( )尘滓( )蕴蓄( )明眸善睐( )( )

二、将下列成语填写完整。

绿□□□ □绿□□ □□绿□ □□□绿

三、品读课文《绿》第三自然段，并回答问题。

1.这段文字描写的主要内容是什么?作者以怎样的顺序进行描写呢?

2.此段中作者为什么要写北京什刹海的绿杨、杭州虎跑寺近旁的“绿壁”、西湖的波和秦淮河的水呢?

3.丰富的想象与充满诗意的语言，是此段的突出特点。请举一句为例，从语言和思想内容两方面进行赏析。

⊙发展空间

阅读下文，回答问题。

那条河流

①我怀念那条河。

②远远地看，它就像一根孤独的琴弦绷在原野上，任风雨和岁月弹拨。

③我是生长在它旁边的一双耳朵。当时我不觉得幸运，以为这音乐、这波涛的诉说、这不尽激情的灌注，都是理所当然的。以为这柳阴是理所当然的，洋槐洁白芬香的花絮是理所当然的，竹林里布谷鸟黄鹂鸟的啼鸣两岸是理所当然的，两岸湿润的炊烟和歌谣是理所当然的。当时幼稚的心里，却有一个与生俱来的念头：这河流以及与它有关的一切，理所当然属于我们。

4.窗外初二上册语文作文 篇四

在寝室里，我常常早起，洗漱完后，我经常会站在窗边望着窗外还未完全明亮的风景，发呆个几分钟，想要清醒过来，还需要借助外力。我经常看到食堂的灯是亮着的，有时发出很有时候发出一些声音。然后注意的，是后面的高楼，他们配合着云雾，试图掩盖太阳。在这些朦胧的早晨，比食堂更让人引人注目的，是零零散散的，穿着白色工作服的工作人员。天快亮了，把窗户打开，就会有微风吹过脸颊，舒适的暖风竟然让人变得清醒起来，意识到新的一天来了。

中午的时候回到寝室向窗外望去，是完全不同于早晨的冷清，许多学生来来往往，各个结伴而行，欢声笑语。配合篮球场的欢呼声与篮球拍击的声音，形成了一个舞台，而观看者就像成为了上帝。从上往下，注视凡人。自己却被凡人所感染，拥有了激情，拥有追求荣誉的内心，还拥有幸福感。想要大叫一声，才能把自己一身的激动发泄出来。看着人群渐渐减少，声音越来越小，就知道要午休了。但还是有人念念不舍，一直留在那里。再投几个球再说几句话。他们图什么？打铃了，一天过了一半了。

晚自习结束回到寝室，再次往窗外看去，看见人很少，但是人声很大。视与听完全不和谐，晚上的黑暗被阻挡在灯光之后。而灯光后不只是还有那时的记忆。窗外的嘈杂声，绵绵不绝，而熄灯之后也有想表达自己的声音。也许他们在抱怨为什么要安静和黑暗。但是当他们想要睡觉的时候，才会发现这一切都是合情合理的。窗外完全安静了。一天又过去了。

我喜欢透过我寝室里的那一面窗户看风景。它的代入感是最强的。

5.初二语文上册名著 篇五

一、教学重点：

用略读和精读的方法，了解全书内容，熟悉精彩片段。

二、教学难点：

作品诞生的文化背景，作者鲜明的思想倾向以及对时代风貌独具个性的认识。

三、教学过程： 【预习检查】

1.长篇小说《格列佛游记》的作者是英国18世纪最优秀的讽刺作家斯威夫特。小说写主人公格列佛出海遇难，漂泊至大人国、小人国、飞岛国、智马国的种种奇遇。

2.课本从小说中选取了两个精彩的片段，其中的“宫廷游戏”指的是绳上跳舞和跳棍表演。【目标展示】

1.进一步提高学生读整本书的能力。

2.引导学生用略读和精读的方法，了解全书内容，熟悉精彩片段。

3.了解作品诞生的文化历史背景，作者鲜明的思想倾向以及对时代风貌独具个性的认识，帮助学生理解作品内容。

【新知研习】

1.导入：《我的叔叔于勒》以“我”的一双清纯的眼睛，真实地展示了19世纪法国社会的世态人情，今天我们透过格列佛的双眼可以看到什么呢？让我们一起踏上格列佛的旅程吧。

2.《格列佛游记》写作背景是什么？

明确：

1710年，斯威夫特担任了都柏林附近地区的牧师，在他任职的两年半时间里，为了教会的事务，她卷入了当时托利党与辉格党之间的党派之争，并为此撰写了一些文章。1714年，托利党人失势，斯威夫特转到都柏林圣得立克教堂做教长，直至逝世。

斯威夫特的晚期作品对英国统治集团的腐朽政治和资产阶级唯利是图的剥削本质，都有严厉的斥责与无情的揭露。不朽的讽刺杰作《格列佛游记》就尖锐地驳斥了为当时的社 会制度进行辩护的一切思想企图。

3．格列佛游历了四个国家，这四个国家各有什么特点？

明确：

在小人国(利立普特)，格列佛与利立普特人的大小比例为十二比一，那里的居民身高仅6英寸，格列佛置身其中，就像一座“巨人山”。

在大人国，格列佛又一次出海时，遭遇风暴，船被刮至一片陌生的陆地。这陆地叫布罗卜丁奈格(大人国)。那里的居民身高有如铁塔。格列佛一到这里，由“巨人山”一下子变成了侏儒，置身大人国，自己仿佛变成了一个利立普特(小人国)人，比例倒了过来，成了一比十二。

在飞岛国，写格列佛以勒皮他(飞岛)游历为中心，兼及巴尔尼巴比、拉格奈格、格勒大锥和日本四个地方的游记。

在智马国(“慧骃国”)，格列佛遭到智慧而理性的慧骃的放逐，满心怅惘地回到那块生他养他如今却叫他厌恶的故土，愤怒而又无可奈何地与一帮“耶胡”在一起度过自己的余生。

小人国——讽刺英国统治阶级的腐败政治和各个统治阶级集团之间的矛盾。大人国——批判与抨击英国统治阶级的腐败和不合理的政治社会制度。飞岛国——无情地嘲讽科学研究 脱离实际、脱离生产劳动的倾向。慧骃国——批判英国的统治集团的罪恶和社会恶习。4.请你任选一个国家，讲一个你印象最深刻的故事，行吗？

要求：语言流畅，情节完整，细节生动。

小组活动，交流精彩故事，推举讲故事代表。

小组代表比赛，学生评价，选出最佳故事大王。

5.谈谈通过这堂课的学习，你透过格列佛的双眼看到了什么？从中获取的收获有哪些？

学生自由发言。

有人认为《格列佛游记》是对《鲁滨逊漂流记》的全面模拟，你对这种观点有何看法？ 相同点：反映相同的时代，具有现实意义；格列佛与鲁滨逊一样，是一个天生喜欢冒 险，不甘寂寞与无聊的人；故事都是以游记方式体现。

不同点：《格列佛游记》的立场是表达了对现代社会虚伪文明的愤懑情绪，具有强烈的讽刺性，《鲁滨孙漂流记》的立场是肯定现代社会的文明，具有一定的歌颂性。说的通俗点儿，就是笛福“唱戏”，斯威夫特“拆台”。

两位主人公的形象也不同：格列佛个性更具有反叛性和对真理的渴求性，鲁滨孙个性更具有不服输的韧性和敢于面对挑战的坚强。

阅读《鲁滨孙漂流记》并把它与《格列佛游记》进行比较讨论两位主人公性格特点有什么不同。

答：格列佛是18世纪一个普通的英国人，同时他也是一个不同寻常的鲁滨孙，与鲁滨孙不同的是格列佛每漂流到一个地方，必然去认识那里社会种种形式的政治生活。

如果说笛福通过笔下鲁滨孙进化的结果，终于承认了英国现存文明和话，那么，斯威夫特笔下的格列佛却完全否定了笛福所肯定的那些所谓文明的东西，从而表达了对现代社会虚伪文明的愤懑情绪。

【归纳总结】

小说通过格列佛在小人国、大人国、飞岛国和智马国的奇遇，反映了十八世纪前半期英国社会的一些矛盾，揭露批判了英国统治阶级的腐败和罪恶，以及英国资产阶级在资本主义原始积累时期的疯狂掠夺和残酷剥削。【巩固拓展】

1.《格列佛游记》中格列佛游历了“________”、“________”、“ ”和“ ” 等四个国家。【小人国、大人国、飞岛国、马国（慧骃国）】 2.格列佛第一次出游，发现“小人国”是根据__________的好坏选拔官员；他第四次出游，来到__________(国名)。【绳技(在绳子上跳舞的技术)；慧骃国】

3.《格列佛游记》用“________”、“________”（国名）抨击英国l8世纪的资本主义统治，颇具__________ 的色彩。【小人国、大人国；讽刺】

4.千万人熟知的“雅虎”网站，原名“Yahoo”，在《格列佛游记》的第四卷“__________ ”中提到的怪物“雅虎”，现已成为因特网世界最令人熟悉的名词之一。【慧骃国游记（智马国游记）】

5.“小人国”利立浦特的党派之争是以 划分阵营。和 之间尔虞我诈，争权夺利。【鞋跟高低、高跟党、低跟党】

6.作者笔下的“慧驷国”展示了________颠倒的怪诞景象，在这个没有金钱、没有军队和警察的乌托邦的国度里，是理性的载体，而人形动物 则是邪恶肮脏的畜生。【人兽、马、“耶胡”】

7.__________ 和__________是慧骃马族的两大美德。【友谊、仁慈】

8.“小人国”皇后寝宫失火，格列佛急中生智，__________ 把火扑灭了。【在王宫上撒了一泡尿】 【预习指导】

1.复习《格列佛游记》的主要内容，记忆相关的知识点； 2.思考小说中格列佛这一人物形象的特点及给你的启示。

四、板书设计

格列佛游记

斯威夫特（英国）

小人国、大人国、飞岛国、智马国

《格列佛游记》创新教案（2）

一、教学重点

能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的感悟。

二、教学难点

学生初步了解在题材和表现手法上与之相似的其它文学作品。

三、教学过程： 【预习检查】

1.小说《格列佛游记》讲述的是个什么故事？

【讲述了英国船医格列佛因海难等起因流落到小人国、大人国、飞岛国以及智马国（慧 骃国）等地的经历。】

2.《格列佛游记》由哪四部分组成的？

【利立浦特(小人国)游记、布罗卜丁奈格(大人国)游记、勒皮他(飞岛国)游记和慧骃国（智马国）游记。】

3.利立浦特小人国用什么方法选拔官员？蓝红绿三色丝线影射什么？

【利立浦特小人国用比赛绳技的方法来选拔官员。蓝红绿三色丝线影射英国嘉德勋章、巴思勋章和蓟花勋章的绶带。】

4.《格列佛游记》是斯威夫特极具讽刺色彩的小说，请概括写出其中两个讽刺性的故事情节。

【示例：小人国用跳绳比赛来选拔官员；在飞岛国与鬼魂对话。】 【目标展示】

1.启发学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的感悟。

2.引导学生初步了解在题材和表现手法上与之相似的其他文学作品。【新知研习】

1.读书除了积累知识外，最重要的是学会思考，与大师进行精神对话。你能谈谈格列佛这个人物形象的特点以及给你的人生启示吗？ 明确：

（1）格列佛自傲自大，自以为是，如对救他于危难的船长都憎恨鄙视。

启示：人要谦虚，要学会感恩。

（1）格列佛聪明、有胆识，面对困难从不畏惧，如格列佛到达大人国，两只老鼠爬上床，他与大他很多倍的老鼠格斗。

启示：聪明的力量是无穷的，我们要善于运用聪明战胜困难。2.《鲁滨孙漂流记》与《格列佛游记》中两位主人公塑造用意有什么不同？ 明确：

格列佛是18世纪一个普通的英国人，同时他也是一个不同寻常的鲁滨孙，与鲁滨孙不同的是格列佛每漂流到一个地方，必然去认识那里社会种种形式的政治生活，如果说笛 福通过笔下鲁滨孙进化的结果，终于承认了英国现存文明和话，那么，斯威夫特笔下的格列佛却完全否定了笛福所肯定的那些所谓文明的东西，从而表达了对现代社会虚伪文明的愤懑情绪。

3.两位主人公的形象。有什么不同？ 明确：

格列佛个性更具有反叛性和对真理的渴求性，鲁滨孙个性更具有不服输的韧性和敢于面对挑战的坚强。

4．你认为小说的最大特点是什么？请你就写作上的一点谈谈《格列佛游记》的艺术魅力。

明确 ：

《格列佛游记》的艺术特色主要体现在讽刺手法的运用上，尖锐深邃的讽刺是这部作品的灵魂。如在第三卷里，通过对拉格多科学院人士所从事的无聊而荒唐的科学研究，讽刺了英国当时的伪科学；有关勒皮他岛的描绘则批评了英国对爱尔兰的剥削压迫。

情节的幻想性与现实的真实性有机结合，也给小说增添了独特的艺术魅力。例如，在描述小人与大人、人与物的比例关系时，一概按一与十二之比缩小或放大。

作者的文笔朴素而简练。例如文中写到格列佛在小人国抄录了一段官方文告，它赞颂国王是“举世拥戴”的“万王之王”，“脚踏地心、头顶太阳”。

【归纳总结】

作者用丰富的讽刺手法和虚构幻想的离奇情节，深刻地剖析了当时英国的社会现实。作品熔现实与幻想于一炉，将两者进行对比，用虚实的反差来完善讽刺的艺术效果，具有强烈的感染力。【巩固拓展】 链接中考：

（2009·浙江丽水中考题）我越往前走，海水就越浅，不一会儿功夫，就走到了彼此可以听见喊声的地方。我用手举着拖来舰队的绳索的一端，高声呼喊：“最强大的利立浦特皇帝万岁！”这位伟大的君王迎我上岸，对我说不尽地恭维，当场就封了他们那里最高的荣誉称号“那达克”给我，这是他们最尊贵的爵位。联系选段前的情节，简述这位伟大的国王“对我说不尽地恭维”的原因。答：格列佛帮助利里浦特人打败了敌国（不来夫斯古帝国）。

（2010·江苏连云港中考题）在《格列佛游记》中，“我”获得自由两个星期后小人国的内务大臣告诉“我”：“在外国人看来我们的国势显得昌隆，实际上却被两大危机所苦”。请问这两大危机是什么？

明确：一是国内党争激烈，二是国外强敌入侵的危险。（或：一是帝国内低跟党和高跟党勾心斗角，二是受到不来夫斯库帝国入侵的战争威胁。）【预习指导】

1.预习课文《成功》；2.收集关于成功的名人名言。

四、板书设计

格列佛游记

讽刺手法的运用

6.初二语文上册知识点 篇六

第1课《消息二则》

1.文学常识

2.文章思想内容

《我三十万大军胜利南渡长江》作者用富有感情的笔调，简明扼要地报道了渡江战斗的过程，赞扬了人民解放军英勇善战的精神，也从侧面反映出国民党军队军心涣散、毫无斗志的状况。

《人民解放军百万大军横渡长江》新闻报道了人民解放军百万大军胜利横渡长江的战况，歌颂了我军英勇善战的精神，展现了人民解放军的英雄气概，给全国人民和全军将士以极大的鼓舞，对瓦解敌军斗志、鼓舞我军士气起了很大的作用。

3.重点字词

芜(wú)湖 击溃(kuì) 督(dū)战 绥靖(suí jìng) 阻遏(è) 荻(dí) 港

摧枯拉朽(xiǔ) 歼(jiān)灭 要塞(sài) 杜聿(yù)明 锐不可当(dāng)

第2课《首届诺贝尔奖颁发》

1.文学常识

诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德?贝恩哈德?诺贝尔的部分遗产作为基金在19创立的，于19首次颁发。诺贝尔奖分设物理学、化学、生理学或医学、文学及和平五个奖项。

消息

是用概括的叙述方式，比较简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的事实的一种文体。一般来说，消息由标题、导语、主体、背景和结语五部分构成。

2.文章思想内容

本文是路透社的一篇新闻，它介绍了首届诺贝尔奖颁发的时间、地点、获得者和原因，并补充说明了诺贝尔奖的资金来源、资金管理和评议情况，是一篇典型的新闻报道。

3.重点字词

颁(bān)发 仲裁(zhòng cái) 遗嘱(zhǔ) 巨额(é)

第3课《“飞天”凌空》

1.文学常识

新闻特写

是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明地再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。它通过一个片段、一个场面、一个镜头，对事件或人物做出形象化的报道。

2.文章思想内容

本文采用特写的形式叙述了吕伟跳水的过程以及产生的反响，再现了“5136”这一跳水动作的优美，具有浓厚的文学色彩，表达了对运动员的赞美之情和身为中国人的骄傲之感。

3.重点字词

凌(líng)空 翘(qiáo)首 轻盈(yíng) 由衷(zhōng)

悄(qiǎo)然 屏(bǐng)息敛声 眼花缭(liáo)乱 震(zhèn)耳欲聋

第4课《一着惊海天》

1.文学常识

通讯

是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。

通讯的特点：严格的真实性;报道的客观性;较弱的时间性;描写的形象性;议论色彩较浓。

通讯的分类：它包括人物通讯和事件通讯两类，特写也是通讯的一种。

2.文章思想内容

本文抓住歼-15舰载战斗机首架次成功着舰这一最具历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动地再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰那惊心动魄的一刻，流露出作者强烈的自豪之感。

3.重点字词

凛冽(lǐn liè) 默契(qì) 殚(dān)精竭(jié)虑

7.初二上册语文教学反思 篇七

来这里已经将近一个月了，这里的老师与学生都很好，我教的是初二语文，有时会跟其他老师(不管是语文还是其他科目的老师)一起探讨关于教学方面的问题，有的时候还会问问学生对我的看法以及对我上课的看法，我知道，对于我来说还有很多需要改进的地方，毕竟我没有什么教学经验，只是凭感觉来讲，有的时候确实抓不到重点，往往自己觉得重要的东西它不考，一笔带过的东西反而会考，从这一点来看，我们老师不仅仅需要知道哪些是重点难点，还要多了解考试方面的信息，如最近几年的考试动态，考试趋势，考试题型等等。当然，我们不能脱离新课标，多研究新课标，因为它指导着我们的教学，它提出了对于各个阶段学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的要求，而不仅仅是教学生知识，更重要的是能力与素养的培养。

我觉得最重要的是上课与学生进行眼神交流，保持微笑，让学生觉得你很容易亲近，因为我问了一些学生，他们都喜欢带有微笑的老师，而不喜欢板着脸的老师，当然这里也不是说当学生不听话时也对他笑，该严肃的时候还是得严肃的，要不然学生会肆无忌惮，局面就会难以控制。当发现学生说话或者是做些小动作时，可以先盯着他，用眼神告诉他我已经发现了，给他点面子，不行的话就直接点名教训，没必要再给他面子。

至于板书方面，我认为该写的还是要写，没必要写的就不要写，有学生就向我反应，有些字不会写，所以最好不要只念不写。

学生的注意力很容易分散，特别是课上到差不多一半的时候，就会走神，我发现有个方法很有用，就是故意写错，让学生自己去发现，然后再强调一下，这样印象会更深刻一点，学生记得更牢。

前面已经提到过，现在老师教的不仅仅是知识，更注重的是能力、方法、情感态度价值观，传统的教学套路在我们心中已经根深蒂固，灌输式的教学是最常见的，就是一次性的“授之以鱼”。为适应新课标的要求，教师应该教学生知道是什么，还要知道是怎么样，有必要的话还需解释它是怎么来的，也就是为什么会这样，即长久的“授之以渔”，教学生学习的方法，培养学生做题的能力、分析解决问题的能力，以便于学生进行自主、合作、探究式学习。

对于新的知识点，特别是一些重点，需要详细讲，比如说象征手法，以前学生都几乎没接触过这个概念，在分析这种手法的时候，先要跟学生声明什么是象征，以及用象征有什么好处，然后再分析具体的句子，加深学生对于象征手法的印象，这是遵循从一般到特殊再到一般最后到特殊 ( 也就是解题)的规律，符合学生的认知规律，学生更容易接受，更好理解。

初二的学生一般不是很积极，上课比较沉闷，很多情况下都是没多少人在认真听的，我一直在思考怎么才能让学生喜欢听语文课，是不是课外知识越多越好?活动越多越好?我想应该不是，这样很容易造成课堂秩序混乱，反而弄巧成拙，适当地可以增加点与课内相关的课外知识，偶尔搞点活动，比如朗读比赛，比赛回答问题，扮演角色朗读课文等等，激发学生学习语文的兴趣。

我们都在生活的网中，时时刻刻都与周围的人与事联系着，在教学过程中，有的时候还需要建立知识之间的联系，注意梳理，以便学生系统地掌握相关知识。比如说八年级的第二单元，基本上用到了象征这种手法，在讲这种手法的时候就可以联系以前的课文来讲，让学生自己慢慢体会，学会运用这种手法。

当然我有很多不足的地方，主要是上课语言不丰富，过渡语言不够，往往觉得没词，不知道应该怎样从这个知识点过渡到下个知识点，导致上课时老是出现一些像“然后，这个”之类的口头禅，也许自己没注意，其实自己说了很多次;还有一个关键的问题，就是往往自己知道的东西，却很难跟学生讲清楚，也许是表达能力不行吧，也许是经验不够吧，一般我们老师觉得简单的问题学生觉得难，这就启示我们应该从学生的角度来考虑问题，因为新课标提倡以学生为主体，多分析学情，了解学生知道什么，不知道什么，以前学过什么，需要学什么，对什么感兴趣，应该以什么方式教学生，必要的时候还要因材施教，针对不同的学生采用不同的方式。

昨天晚上有个学生问到有关谓语句的类型，有四种“名词、动词、形容词、主谓”谓语句，要判断具体的谓语句的类型，当时我对这个也感到陌生，不过我最终还是给他们讲清楚了，这当然离不开便利的网络，结合自己以前学过的以及网上的有关谓语句的知识，我把它拿下来了。这启示着我们老师应该活到老学到老，那句话说得好“要给学生半桶水，自己先得有一桶水”，不断学习新的知识。同时也要不断复习以往的知识，所谓“温故而知新”嘛，将学过的知识与将要学的知识结合起来，达到融会贯通的效果。

8.初二语文上册名著 篇八

一、教学重点

培养学生阅读的兴趣，提高学生阅读的能力。

二、教学难点

引导学生在对人物进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索。

三、教学过程： 【预习检查：】

1.搜集资料，编写课件脚本，制作课件，制作与课文有关的片段；从网上下载视频，帮助学生了解鲁迅。

2.布置预习课文，利用课外时间到阅览室读《 朝 花 夕 拾 》这部书，了解本书的写作背景和全书内容。【目标展示】

1.培养学生阅读的兴趣，提高学生阅读的能力。

2.引导学生在对人物进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索。【新知研习】

一、简洁导入，学生说读书感受。

1.学生自由发言：说说自己的读书方法和读书的感受。2．教师点拨： 读书三功：“诵” “疑” “评”。

二、走近鲁迅 了解创作风格（视频）

1、以小组为单位，交流作者生平。2．了解作者的其他作品。

作者简介：鲁迅（1881—1936），中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于破落的封建家庭。

鲁迅的一生，对中国的文化事业作出了巨大的贡献；他领导和支持了“未名社”、“朝花社”等进步的文学团体；主编了《国民新报副刊》、《莽原》、《奔流》、《萌芽》、《译文》等文艺期刊；热忱关怀、积极培养青年作者；大力翻译外国进步的文学作品和介绍 国内外著名的绘画、木刻；搜集、研究、整理了大量古典文学，批判地继承了祖国古代文化遗产，编著《中国小说史略》、《汉文学史纲要》、《唐宋传奇集》、《小说旧闻钞》等等。

三、深入文本 了解背景

1.请同学们介绍一下关于鲁迅的相关知识？

本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。一九二七年七月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写《小引》和《后记》，改名《朝花夕拾》。

1925年11月2日，北洋军阀政府教育部部务会议决定，小学生要读经，自初小四年级起，每周一小时，直至高小毕业。北洋军阀竭力鼓吹那些所谓“以正人心而厚风俗”的读物。上海出版了《男女百孝图全传》作为“家庭教育的好模范”的必读本。《朝花夕拾》就是在这样的背景下产生的。其用意，正如许广平在讲到关于鲁迅对待儿子海婴的态度时所指出的那样：“他自己生长于大家庭中，一切戕贼儿童天真的待遇，受得最深，记得最真，绝不肯让第二代的孩子再尝到他所受的一切。尤其是普通的所谓礼仪，把小孩子教成木头人一样，见了人都不敢声响的拘拘为仁”。鲁迅希望儿童“敢说、敢笑、敢骂、敢打。”（《欣慰的记念》第183页）因而，《朝花夕拾》中的许多作品，是对封建教育制和封建家长制的无情鞭挞。

四、合作交流 概括内容

1． 阅读文本，把握整体内容；

《朝花夕拾》目录：《小引》、《狗·猫·鼠》、《阿长和<山海经>》 《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》、《后记》。

其中，《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等篇被选入中学语文课本。2.小组讨论，畅谈喜爱篇目； 3．代表演讲，发表独到见解。附：主要内容和主题思想： 《狗?猫?鼠》——在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。

《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。

《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。

《无常》——无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。

《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味于束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。

《父亲的病》——父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。《锁记》——鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。

《藤野先生》——记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。

《范爱农》——追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。【归纳总结】

这十篇散文，是“回忆的记事”〔《三闲集·〈自选集〉自序》〕，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动了描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。这些篇章，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。【巩固拓展】

1.《从百草园到三味书屋》一文表现了作者怎样的思想感情？(③)①用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。

②用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

③通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。

2.《阿长与〈山海经〉 》围绕阿长写了哪些事情，重点写了什么。从这些事情中，可以看出阿长是怎样的一个人？

答：称呼的由来，喜欢“切切察察”的毛病，“大”字形的睡相，一肚子烦琐的道理，给“我”讲长毛的故事，谋害“我”的隐鼠等；

重点是写她给“我”买来了《山海经》；阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良。）【预习指导】

学生整理《朝花夕拾》主要内容。

四、板书设计

朝花夕拾 狗·猫·鼠 阿长和山海经 二十四孝图

五猖会 无常 从百草园到三味书屋 父亲的病 琐记 藤野先生 范爱农

《朝花夕拾》创新教案（2）

一、教学重点

了解作品诞生的文化历史背景，帮助学生理解作品内容。

二、教学难点

了解作品的主要内容，并能够对重要的作品作深入的了解。

三、教学过程： 【预习检查】

对学生概括的内容进行分析、讲评。【目标展示】

1．了解作品诞生的文化历史背景，帮助学生理解作品内容。2．了解作品的主要内容，并能够对重要的作品作深入的了解。【新知研习】

一、联系作品，分析人物

找出在全书中你认为认为描写得最好或者给你留下印象最深的人物。附：人物形象简析：

《朝花夕拾》中出现的四个主要人物，是作者的保姆、恩师、朋友和父亲。

长妈妈——有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。

藤野先生——一位异国医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。

范爱农——一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。

父亲——父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁迅先生强烈的爱。

二、赏析片断 写出感受 精彩片段之——《阿长与山海经》

1．通过粗读，了解文章围绕阿长写了哪些事?重点写了什么? 2．通过精读，认识阿长是一位怎样的旧中国劳动妇女 3．通过品读，了解鲁迅对阿长的深厚感情。

4．通过拓读，学习感受生活，学会默读他人。（艾青《大堰河，我的保姆》）教师归纳：

1．（1）“谋杀”我的隐鼠。（2）“切切察察的毛病”。

（3）.摆“大”字的睡相。（4）令人厌烦的“种种规矩”。

（5）“长毛”的故事。（6）<<山海经>>。（重点）

2、阿长饶舌、多事、有许多繁文缛节,愚昧无知、略带粗野，但又爽朗、热情、乐于帮 助别人，她有着淳朴、宽厚、仁慈的美德。

3、文章是按作者对长妈妈的感情变化组织安排材料的。这种前后感情的变化，实际上就是：对长妈妈的感激和怀念之情。（见课文的最后最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！”）精彩片段之二——《五猖会》

1、《五猖会》主要记述了一件什么事？

（这篇短文描述了儿时父子之间一场微妙的冲突——“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜。）

2、《五猖会》前半部分在谈迎神赛会时，主要谈及哪两件事？

（文章前半部分在谈迎神赛会时，记述了两件事，一是《陶庵梦忆·及时雨》所载古时赛会的“豪奢”，二是小时见过的赛会盛况；）

3、《五猖会》为什么用将近一半的篇幅谈迎神赛会？在《朝花夕拾》其他篇章中有没有类似的写法？

(从表面上看，是为了突出赛会的盛况，强化了“我”对“五猖会”渴盼的心情；《阿长与〈山海经〉》中也有类似的写法。

4、《五猖会》中提到了哪两处古迹？它们有什么共同特点？

（一是梅姑庙，二是五猖庙；殊与“礼教”有妨。）

5、文末说：“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。”你觉得仅仅因为父亲的阻难吗？

（“我”没有他们那么高兴，其中的原因与其说是因为父亲的阻难，还不如说是对五猖、梅姑的反感。作者刻意引用《聊斋志异》中的有关记述，借以表述自己的看法，从而揭露封建礼教和封建道德的虚伪。这一点，联系前面写到的“上海的旗袍”等内容，也是一致的。）

6、点评中说：“文章最后一句画龙点睛，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。”你认为这里所指的“封建思想习俗”指什么？（应该是指封建礼教和封建道德的虚伪。作者在《小引》中写道：“文体大概很杂乱，因为是或作或辍，经了九个月之多。环境也不一：前两篇写于北京寓所的东壁下；中三篇是流离中所作，地方是医院和木匠房；”当时，“三一八”惨案发生后，北京女子师范大学兴起**，鲁迅和一些学生一样，被列入黑名单。在亲友和学生们的敦劝下离家避难。从1926年3月底到5月初，鲁迅住在山本医院、德国医院，法国医院等地方。期间先后写成的《二十四孝图》、《五猖会》等文章，都痛斥了封建道德的虚伪，只是前一篇直白，后一篇相对含蓄一点而已。）

三、指导阅读 归纳手法

1．《朝花夕拾》运用了哪些艺术手法？ 2．运用这些艺术手法的好处是什么？

教师归纳：⑴把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意。⑵在对往事深情的回忆时，插入一些“杂文笔法”

⑶以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。⑷字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。⑸运用对比手法。

附：《朝花夕拾》的艺术手法：

1．把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意。如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。

2．在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实，时不时插入一些“杂文笔法”显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。如《狗?猫?鼠》一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。

3． 摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。如在《无常》中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。

4.作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙述事件 的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。如在《父亲》中，对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。

5.作者在散文中常用对比手法。如《五猖会》通过我前后心境的对比表达了对封建社会的反感和批判；《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目；《狗?猫?鼠》作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。【归纳总结】

《朝花夕拾》回忆的是作者童年、少年和青壮年时期的生活，大多与故乡的人和事有关联。中央电视台有一个关于鲁迅的专题片，其中开篇就说：对于故乡绍兴，鲁迅一直怀有一种复杂而又矛盾的心情。在他的一系列作品里，鲁迅对故乡表现出热爱、崇敬，甚至终生的眷恋，而另一面则又充满了憎恶、决绝，甚至诅咒。这和他最初感受的凄风苦雨和人情冷暖，紧紧联系在一起。这一点，我们在“小引”中，也可以看到。而这种复杂矛盾的感情，势必倾注在他的作品里，或隐或现。

“由女师大风潮所引起的鲁迅和‘现代评论派’的论战”，“不仅在中国现代思想史、文学史，中国知识分子精神史上，有着重要的意义，而且在鲁迅自身思想的发展上，也是重要的一个环节。这场论战引发了鲁迅的很多思考，使他产生了一系列的作品，如《朝花夕拾》，《野草》，《彷徨》的后半部，以及《华盖集》、《华盖集续编》、《华盖集续编的续编》里的杂文，实际上构成了鲁迅创作的一个高潮。” 【巩固拓展】

以个人或小组为单位，搜集相关文本、图片、音像资料，制作自己的网页。【预习指导】

读熟文言文《出师表》

四、板书设计

阿长与山海经

（1）“谋杀”我的隐鼠。（2）“切切察察的毛病”。（3）.摆“大”字的睡相。（4）令人厌烦的“种种规矩”。

（5）“长毛”的故事。（6）<<山海经>>。（重点）

9.初二语文上册知识点总结 篇九

18. 《使至塞上》选自《王右丞集笺注》。作者王维，字摩诘，因官至尚书右丞，所以人称王右丞。是盛唐极负盛名的诗人，画家。

19. 《渡荆门送别》选自《李太白全集》。作者李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，伟大的浪漫主义“诗仙”，其诗的艺术特色是想像丰富，气势奔腾，风格豪放飘逸。

10.答案初二上册语文作文 篇十

你好!

将“答案”递到你手里，我挽回了一段真挚的友谊。

还记得吗?那是个令人不愉快的星期五，我们因为一些鸡毛蒜皮的小事打起了“冷战”。放学时我心不在焉地收拾书包，只想着能快点回家。

惨白的灯光下，我的手飞快地运作着，就如同那没有生命的打印机不知疲惫地工作。一张一张的作业被我填满，我继续拿出下一项作业准备要做时，忽然发现，这张卷子怎么有两张一模一样的?我正纳闷，突然想起这是两个人的作业，要撕开，放学时我却忘了撕开给你。

我的心扑通扑通直跳，脑海中闪过今天发生的一幕幕。我有些得意，你总算遭报应了，到了上学的时候看你怎么办。想着想着，一种难过的滋味却不时地涌上心头，我还给你吗?万一我给了你你还是对我冷眼相待怎么办?我该有多尴尬!我给了你岂不是认输了……一系列的想法顿时填满了我的脑袋。

我盯着这份作业，不知如何是好，只能看着它发呆。过了一会儿，我终是觉得无聊，便玩起了手机。不经意间，我看到了我们曾经一起玩过的游戏，那些美好的回忆如同潮水一般使我的心头一颤。

我又回想起今天的事来，不管谁对谁错，都要彼此原谅，消除今天的芥蒂。况且，有哪个人不会犯错呢?我顿时觉得浑身上下如释重负。我赶紧将作业撕开，拿着作业站到了你家门口。我深深吸了一口气，鼓起勇气，敲响了你家的门。这短短的几秒钟似乎显得很漫长，我幻想你开门后会是怎样的一番情景，你和我会重归于好吗?我还要说对不起吗……

突然，门被缓缓地打开了，我装作很自然的样子对你说：“呐，给你作业。”经过了几秒钟的对视，“对不起”这三个字竟在几乎同一时间被我们异口同声地说了出来。你接过这份“答案”，笑得是那样灿烂，驱散了我心中的阴霾，也使我们的友谊更加坚固。

这份“答案”你一定很满意，我也明白了，寻找答案的过程，就是一个人成长的过程。

此致

敬礼!