校园文化弘毅（共4篇）
1.校园文化弘毅 篇一
暖心
———我与弘毅基金
孔祥艳，十一岁，曲阜市防山镇石汪村人。普通的人物简介或许根本无法激起您丝毫的兴趣，可是，读完下面这个小故事，我相信您的内心深处一定会泛起一层涟漪，嘴角一定会溢出一丝微笑。
女主角艳子是可敬的，她能歌善舞，学习一流；艳子是可爱的，她瘦瘦小小，古灵精怪；同时，艳子又是可怜的，她人前坚强，人后落泪。很少有人了解艳子悲惨的命运和困苦的生活：
艳子家的生活十分困难，她的妈妈患有先天性精神病，家里只有同样瘦弱的爸爸一个劳动力，几亩薄田带来的微薄收入连吃饭都成问题，更别奢谈给妈妈治病了。面对这个一贫如洗、每况愈下的家，懂事的艳子选择坚强的去面对，她深知，自己绝不能堕落，为了亲爱的爸爸妈妈，她要勇敢的活下去！她要做爸爸的开心果，妈妈的小棉袄。人穷志不短，这才能对得起累到驼背的爸爸，望着自己傻笑的妈妈。
可是，有谁能发现艳子灿烂的笑容背后，隐藏着的多愁善感，以及从骨子里透着的忧郁？知女莫若父，爸爸经常深深自责无法给艳子一个良好的生活环境，无法给她一个疼她爱她的妈妈，甚至连一个廉价的布娃娃也无法买给她„„每每看到爸爸的眼泪，艳子的心都要碎了„„
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”在全家人因为拮据的生活而一筹莫展的时候，一位自称是“弘毅爱心基金会”成员的好心叔叔叩开了她家的门。此时的艳子还不知道，她开启的不仅仅是自家的大门„„
弘毅叔叔说：“艳子，我们通过你所在的土门小学了解到你家的情况，专程过来看看你，并且给你带来了1000元钱，书包等学习用品，以及你最喜欢的小熊。”望着这从天而降的幸福，艳子努力地大张着她那水汪汪的眼睛，生怕一不小心眼泪就会不听话的落下来。“孩子，别难过，弘毅基金会的叔叔阿姨们会永远和你在一起。有我们在，你再也不会感到孤单和绝望，你要好好的生活，快乐的长大„„”听到这里，艳子那不争气的泪水一股脑的涌了出来。可是不知道为
什么，咸咸的的眼泪突然变得好甜，好暖，像一股甘泉一直流到了她幼小的心灵深处。
现在，面对漫长的夜晚，艳子不再感到孤单，有了小熊的陪伴，就像有了能撒撒娇，诉诉苦的贴心人，抱着小熊入眠让她感到踏实，感到温暖。弘毅叔叔出现的那一幕也总是浮现在她的梦里：叔叔笑着，带着温暖，闪着金光，像天使一样美好。他就这样紧紧的握着艳子的小手，大踏步的向前走，迈向幸福美好的明天！
艳子就是我，我就是艳子。我叫孔祥艳，我是弘毅的受益者，我为弘毅代言。不久的将来，我也会轻轻地叩开某家的大门，告诉他：“我是弘毅人！有弘毅就有希望！”
作者单位：防山镇土门小学五年级一班
作者姓名：孔祥艳
指导教师：东黎
2.弘毅班诗词组合致高三学长 篇二
弘毅班 邢万里
三年辛苦如一日，忍霜冻，经风雨，万卷寒窗何所去。朝思暮想，使最应是，象牙之塔外。
莫言我辈书生气，虎胆龙心，剑锋利，旖旎风华何所惧？ 莘莘学子，青春年纪，执笔凌云意。
青玉案·少年壮志
弘毅班 张思瑾
煦风不过日头斜，寒窗内，书琅琅。灼灼年华谁与度？ 埋首书卷，对与光阴，莫憾春不住。
白衣飘飘少年时，凭栏陌上写金枪。试问壮志有几许？ 三年弦上，一朝待发，青山拿云去。
水龙吟·致高三学长追梦
弘毅班 于泽奇
三年苦砺逐风雨，少年志在远方。前路蜿蜒，波涛汹涌，任他风浪。紧握信念，御舟扬帆，乘风起航。待到天晴日，仰天长啸，气张狂，意嚣张。
汗泪化作春水，润梦想，开出芬芳。纵是苦累，犹应坚持，莫谈沧桑。磨身铸骨，涅槃浴火，化龙翱翔。到九天巅峰，挥鞭尽断，横绝长江！
青春如诗
弘毅班 邢万里
年轻的故事 记叙 以青春为名 的光阴 行笔 清晰
高中的文字 经不起 堆积
散落一地 零落的回忆 晶莹 透明
高中的斗志 顽固 坚硬
时光的日志 斑驳了一页页花开蝉鸣 此时
奋斗的语气
坚定不移 每一字 每一句
镌刻着年少的锋利
青春仓促
美若诗书 积淀的毅力
终将被证明 请握紧
这无瑕的日子 用汗水回敬
岁月的洗礼
花会开到荼靡
青春不限日期
愿你我的青春
如沐夏雨
酣畅淋漓
满怀希望 扬帆远航
弘毅班 祁富婧
又是六月花香 笑声朗朗
映着朝阳的脸庞 握紧蛰伏多年的锋芒 踏上旅途 走向阳光
抬头仰望
天空是那么宽广 雪与云都不做隐藏 诉说金色的梦想 描绘彼此的希望 齐头并进 迎难而上
昔日为我盏灯的同窗 期待你们的翱翔 挥洒青春的汗水
3.校园文化弘毅 篇三
尊敬的学校领导、亲爱的全体老师: 我叫高弘毅,是2014届理科二班的毕业生，在去年的这个时候，我还在为上不了三本而纠结着要不要补习。一个同学告诉我西安有一个叫丁准高考的补习学校。于是我去试听了几天，当时感觉学校管理十分严格，有些想退缩，但是在父母的劝说下我留了下来，一年下来，成绩提高了155分。虽然仅仅是一个二本，但是确实是在各位老师的关心和爱护下取得的，此时此刻，我想说的话很多很多，但拙劣的笔触，居然不知道应该用怎样的言辞来表达我对母校的感激之情！在此，谨向学校的各位领导、班主任谭老师及所有教过我的任课老师致以最崇高的敬意！
我深深知道，我能取得这样的成绩，离不开母校的培养与教育，离不开领导的关心与支持，离不开教师的付出和指导。
这一年来，从校长到班主任,从班主任到任课老师，为我的成长进步操碎了心.使我在学习上、思想上得到了很大的提高。从那几天的试听中，我体会到了学校领导先进的教育理念和办学思路；从和班主任及任课教师的接触中，我感受到
了老师兢兢业业的敬业精神和优秀的教学水平；从每位教师对每位学生和蔼可亲、一视同仁的态度中，我领悟到了“不抛弃，不放弃”的可贵精神和人文情怀。回顾这一年的补习生活,我由衷地感到：这里真好，我的选择没有错。我想说：“身在丁准高考，何其有幸！”
感谢您，我敬爱的母校！高考成绩的不理想。曾让我几度彷徨、几度失落，但是学校领导、班主任与各位老师的细心关怀，让我重拾信心，让我有了继续奋斗的勇气。母校管理严格规范、校风严谨朴实、教师无私奉献、学生正气向上，给我们创造了良好的学习环境，托起了我们梦想起飞的翅膀。
感谢你们，我尊敬的恩师，和蔼的长辈，也是永远的朋友。感谢你们的谆谆教诲，句句谨言，次次畅谈，更感谢你们用无数只越来越短的粉笔画出我们越来越丰满的羽翼，为我们遮风挡雨直到我们足以展翅飞翔。我会永远记住你们：，一丝不苟的张老师，严谨求实的赵老师，和蔼可亲的王老师，知识渊博的贾老师，经验丰富的李老师……您们为我的人生照亮了方向，让我梦想成真！
有道是“桃李不言，下自成蹊”，相信母校因为有着这样一支特别能吃苦、特别讲奉献、特别负责任的教师队伍，一定会在今后取得更好的成绩！
俗话说:“大恩不言报”，但是我还是要说：难忘母校恩，常念恩师情。在未来的生活旅途中，我会以更积极进取的精神，严肃认真的态度，走好自己的人生之路，以此来报答母校的培育之恩。最后祝我的母校兴旺发达，再创辉煌。
此致 敬礼
4.校园文化弘毅 篇四
常人云:半部论语治天下。
还在今天成长的中学生，还在今天懵懂中成长的中学生，还在成长中觉得孤独的中学生，我想借助孔子老先贤的言语，来让我们重新认识那些我们身上仍然流淌着但我们却经常忽略的文化胫骨。
其实，在设计这门课之前，其实也是忐忑不安的，恐怕对传统文化，尤其是千百年来解释的《论语》有何曲解，而在未启发之前却已先误人子弟了。抱着这样战战兢兢的心情开始了我的课程，却没有想到的是，和孩子们共同谈论《论语》的时候，不仅让孩子们对中国传统文化开始了思索，不仅开始重新认识了自己，对我也燃起了对自己和世界的重新审视。
孔子《论语》以为学第一，恰好，在校园里的中学生朋友们正值全新全力专职读书的大好时机，于是在这里我也就烹调了第一份为学篇的与他们共同分享。
为学是个极大的话题，开始思考怎么和中学生谈，谈些什么，在第一次课中应该怎么一下让他们会深深铭记，并且从此以后对《论语》重新定位，这样的一些问题显得就不是那么轻松了。
左思右想之后，我给自己了两句话: 士不可不弘毅，任重而道远。
学而时习之，不亦说乎;有朋自远方来，不亦乐乎;人不知而不愠，不亦君子乎。
这两句大家随口念来，却极少思考的两句，成为我的突破口，——尽量找到可以和他们紧密联系的案例。
上课铃响了，我夹着这样的两句话还是有些惶惶地走进了教室，不过很快他们个个清澈的眼睛就让我平静下来，小心翼翼地将那些备课脚本放在了讲台上，点过名后，我便环视了一周，然后告诉他们:我们今天共同来学习中国的传统文化，推荐大家和我一起来探讨《论语》。说完，我举起了我手中的一本书，哪知道，下面的同学有些失望的看着我，看着他们这样的表现其实有些让我丧气，但是一想到，其实他们还不知道我要讲什么，也是正常的。于是我拿起了手中的粉笔，在黑板上先写下了“士不可不弘毅，任重而道远。”转身看着他们，我发现这时的他们都注意了黑板，但是很快个别人便低下了头，很快我发现这不能只是我讲的一堂课，如果这样，他们又会被逆反的主观思想惯性的充斥掉。顺手拿起了花名册，我便点了一个同学起立，我轻轻地走到他的面前，其他的同学这时也不约而同的将注意力集中到了他的身上，我开始发问:“你可以大声地诵读一下上面的这句话吗,”本来还有些唐突的他一听只是读一读，便很快清清嗓子，开始“士不可„„”让我和他都有些意外的是，竟然就这短短的十一个字，在嘴里绕了20多秒，还丢掉了一个“不”字，我便让他再来一次，很好，顺畅了;我下意识地马上又找了一个女同学来重读了一次，刚读完，趁热打铁的问了一句:“来吧，孩子，用你自己读完的第一感觉把对这句话的意思告诉我们好吗,”女孩显然觉得很仓促，但是我这时看到，女孩确实在综合平衡中较优于男孩，我见她自己又默读了一次，便开口开始小心翼翼的开始翻译了，断断续续中，“应该是说的人应该有远大理想的意思吧„„”她忐忑地揣测着，还想补充点什么，但是又欲言又止，我很高兴地请这位同学坐下了，满意的点了点头，有从左边和右边各找了三四个同学来解释，解释过程中，多数人表现出了畏难的情绪，但我都尽量鼓励他们把自己对这句话的真实感觉，也就是第一感觉完整表达出来，一转身，我便走上了讲台，拿起了熟悉的那半支粉笔，直指着黑板上的这句经典，然后大声开始朗读起来，当然最重要就是让同学们注意到我在之中的断句，让大家一起和我放开嗓子高声诵读，读完后，我发现下面开始有些激动了，有些同学抬起头，很仔细地看着这短短的这十一个字，也许他们在想就这几个字用得着吗,这么累。and always maintain its revolutionary character.To seriously practice purposes.Sense of purpose into practice in your daily work into concrete action, top people at heart, into the heart into the grass-roots level.To be truly accountable to the masses, dedicated to public service 我没有管他们了，从他们的情绪中抽身出来，全身心地看着这十一个字，在“士”上面开始划圈，“什么是士,什么样的人才能称得上是‘士’，”开始了我接下来的发问，同学们开始讨论了，我也开始觉得越来越入戏了，之前的那些怀疑逐渐像雾一般散开了，想把我准备的这一节课好好都讲给他们，但还不能着急。“当官的”“士兵，哈哈哈”“不是平常百姓”„„讨论了一分钟后，突然教室里开始出现了很有规律的此起彼伏，我控制了他们一下，“其实大家都还是有感觉，在五千年的文化熏陶下，我们没有隔断这些我们身上的这些文化情结，我们也不可能将这些轻易抹煞，在你们的答案里都有正确的成分，我可以再提示一下大家，我们还常说这一句话‘士可什么’”，“士可殺而不可辱”大家齐声高亢的告诉了我，“好，那么究竟什么样的人才可以称作‘士’，简单的说就是知识分子，这里指受了教育的人，那么好了，在座诸位都是‘士’了。”
“哈哈哈哈„„”同学们好像还将信将疑，“我们比古时候的人幸福多了，那时的人没有什么义务教育的，只有有钱人才可以有能力读书的，否则就只能面朝黄土背朝天了”我很肯定的告诉他们:“在做诸位都是士，不过士中也会分一分的，不是说只要是士就很厉害。”“只是人接受了知识就应该不一样，所以我很赞同刚才有同学说不是一般的人。区别就在于他接受了教育。问题在于他究竟应该在哪里和一般人不一样呢,”我开始深入了
有的同学好像开始受到了启发——“他应该有远大的目标。”很快有人接了一句嘴。“对”我马上肯定了他的说法，“但这并不是完整的，同时还可以想想为什么他们会有远大的理想呢,”这一连串的问题开始富有攻击性了。
“因为他接受了教育啊，了解„„”有些同学还想争取
我用粉笔顺手把弘毅两个字勾勒出来“这是一个词吗,”我问到。“弘，弘大;毅，毅力”有人说出了很准确的解释，我一下看到他，让他站了起来大声的告诉了全班同学。
“很好～”我自己也不禁赞叹了他:“就是弘大的理想和坚强的毅力～再看看前面三个字——‘不可不’，双重否定的加重语气，就是一定要啊，而且，顺之而下，‘任重而道远’。看看，正因为自己给了自己远大的目标，道路必然漫长，在漫漫长路上当然这艰难险阻都是无法避免的，那么能够撑起这‘弘’，除了‘毅’还能是什么呢,”我开始显得有些激动。下面的眼神我已经看到了都聚焦在了我身上，我环视了他们，尽量让自己的眼神和每个孩子都有接触，然后轻轻地笑了。“古人对士，对君子要求是极为严格的，这只是一个起码的条件，那么我们就来看看今天我们这些‘士’是怎么样的,”
他们有点又被搞糊涂的感觉，也开始微笑，不过有些勉强有些同学。我走下了讲台，走到了教室中间，大家的眼神都跟着我，想知道下面我究竟要干什么。我走到了一个男孩的旁边，轻声地说:“来～你现在想做什么，以后想做什么, ”
“啊„„”他看起来几乎没有任何思想准备，对这个问题不知从何下手，“其实也就是你的理想，年轻的梦„„”我又解释了一下，依然很认真地看着他。
“噢，噢，我想，想，„„”他看起来在思索，“我想，现在我的理想就是考一个理想的大学吧，嗯，就是考一个理想的大学。” “很好～谢谢～但是还可以告诉我们大家你的理想的概念和标准是什么呢,理想太抽象了，高职院是理想的;深大是理想的;还是中山大学理想，这概念需要明确啊～”
“至少是个深大吧～”
“噢～很好谢谢～请坐。谢谢这位同学给我们一起分享关于他的理想。我还想找一些同学。”说完后，我看到同学们面带微笑都抬着头看着我。我指了一下离我有些远的一个女同学。
and always maintain its revolutionary character.To seriously practice purposes.Sense of purpose into practice in your daily work into concrete action, top people at heart, into the heart into the grass-roots level.To be truly accountable to the masses, dedicated to public service “我的梦想啊，我很喜欢粉红色，我希望自己可以有一个粉红色的房间，里面有粉红色的沙发，我穿着粉红色的裙子坐在上面看着粉红色的电视„„”
“噢„„”同学似乎被这个特别有创意的梦想惊住了，不约而同的发出了赞叹声。
“呵呵呵„„很浪漫啊～非常感谢。非常感谢～”我也忍不住对这样的梦想折服，我又找了身边的一个男孩，“那么你呢,”
“我希望自己可以创建一个走进世界前五百强的中国民营企业。”孩子说的很认真，坚毅地看着我，其他同学这时候从那个女孩浪漫的梦中走出来，眼睛齐齐地看着他。
“谢谢～我很感谢能听到这样的理想，我想这就是‘弘’”我很自然的发出了我的感叹，又有几个小孩和我们一起分享了他们的理想，有的希望过一些好日子，有的就希望自己在期中考试的时候可以比现在进步就行，我很高兴，在此时此刻大家都真诚的开始敞开心扉共同分享着自己平时并不常谈的梦想，在这里我也看到，平时不怎么说话的一些小孩，在这时显示出他们心中独特的梦想。
我一激动，不自觉地也把自己学生时代的梦想告诉了他们，„„他们都笑了，很开心。
“我想，梦想理想在我们每一个人的心里都有着不同的定义，但是美好却是共同的特质，我们受过良好的教育，我们理应在这些良好的教育中去选择自己的美好的明天，也许我们太小，我们只是很模糊的，很不经意之中闪现了一些念头罢了，就好像今天突然在街上看到了一辆疾驰而过的跑车，我们突然默默对自己说到‘那个人是我就好了’，这就是我们理想的来源，来源于生活，来源于我们的学习，高一的我们，其实很快就会面临很多以后的重要十字路口了，如果在这个时候，我们依然如初中生，小学生一般只是让那些个理想梦想在心中一闪而过，我想我们永远只能如同在黑夜抬头看闪烁的星空那般期盼和无奈的对待我们心中的理想和梦想。那么当时间就这样从我们身边不经意溜走的时候，我们就只能空对虚愁了。那这和其他没有接受过教育的人有什么区别呢,我们是不是很对不起在这里所花费的时间，花费的精力，花费的父母亲戚朋友们对我们的期盼。
我很高兴，其实在今天听到了每个同学的梦想理想，不论它远还是近，毕竟是我们每个人都悄悄对自己说过的要为之努力的，我更高兴，今天大家把它大声对在座诸位分享了，因为有这么多和你一样有理想有梦想的同学为你见证，为你加油。
当然，同学们，我想在畅谈的时候都是激情四射的，都是心胸澎湃的，但问题在于，这样的目标是我们几经思考，可以让它一直存于心中，还是朝令夕改的一时冲动，这个要弄清楚;同时，真正确定了目标后，真的要我们开始攀登的时候，我想我们会遇到很多的困难、挫折、刺激、打击。生活甚至会欺骗我们，我希望，你能记得在那些时候，在那些无助的时候，你可以想到这样一句我们曾经在一起分享过的话——‘士不可以不弘毅，任重而道远。’可以给你激励，可以重新给你力量，可以再次站起来，继续向前。还有，记得有这么多的志同道合的同学同志在你的身边，我们都在努力，在为自己的明天奋斗，在你需要帮助的时候我们可以伸到手的地方一定可以助你一臂之力。”
很快，下课铃响了，我叫了起立，我看着他们，从眼神里我看到了和上课前真的不同的一种力量在里面。我很感动，同学们也很感动看得出来，我们相互深深鞠了一躬，然后休息。