学习型组织方案

学习型组织方案（精选10篇）

1.学习型组织方案 篇一

青秀区伶俐镇建设学习型党组织方案

为深入贯彻党的十七届四中全会关于建设马克思主义学习型政党的要求，积极推进学习型党组织和领导班子建设，全面提高干部队伍素质、学习能力和实践能力，着力提高其的创新能力，以进一步促进我镇各方面工作又好又快发展，把创建学习型党组织融入贯通在整个工作中，结合我镇具体情况的工作要求，制定如下实施方案：

一、建设学习型党组织的指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观,全面贯彻落实党的十七大和十七届三中、四中全会精神，以保持党的先进性和增强党组织活力为目标，紧紧围绕全镇工作大局，以全员学习、全程学习、集中学习为基础，全面提高全体党员的综合素质和工作能力，大力推进物质文明、政治文明和精神文明建设，为我镇全面发展提供强大的精神动力和思想保证。

二、建立学习型党组织的领导机制

1、成立学习型党组织领导小组

组 长：李伟才（中共青秀区伶俐镇党委书记）

贺明球（中共青秀区伶俐镇党委副书记、镇长）

陆克强（中共青秀区伶俐镇党委副书记、人大主席、综治办主任（廉））

副组长：覃桂荣（中共青秀区伶俐镇党委委员、武装部部长）

黄永茂（中共青秀区伶俐镇党委委员、纪委书记）

杨其识（中共青秀区伶俐镇党委委员、政府副镇长）

黄爱发（中共青秀区伶俐镇党委委员、组织委

成 员：潘秀花（青秀区伶俐镇党政办主任）

员）

颜 娟（中共青秀区伶俐镇党委委员、宣传委员）

甘大生（中共青秀区伶俐镇党委委员、政府副镇长）

李业芬（青秀区伶俐镇人民代表大会副主席）闭其伟（青秀区伶俐镇人民政府副镇长、计生办主任）

黄子宽（青秀区伶俐镇经信办主任）黄明梅（青秀区伶俐镇民政办主任）蒋必捷（青秀区伶俐镇综治办副主任）朱来峰（青秀区伶俐镇司法所所长）宁全强（青秀区伶俐镇农业服务中心主任）滕 柳（青秀区伶俐镇计生所所长）农桂廷（青秀区伶俐镇林业站站长）潘秀成（青秀区伶俐镇城建站站长）黄锦玲（青秀区伶俐镇文广站站长）

陆永久（青秀区伶俐镇畜牧站站长）

黄明厅（青秀区伶俐镇劳保所所长）

潘金灿（青秀区伶俐镇水利站站长）

莫建斌（青秀区伶俐镇交通站站长）

梁雪梅（青秀区伶俐镇伶珑社区党支部书记）

潘金宁（青秀区伶俐镇伶俐村党支部书记）

黄明进（青秀区伶俐镇独岭村党支部书记）

班廷贤（青秀区伶俐镇王京村党支部书记）

陆增勋（青秀区伶俐镇石塘村党支部书记）

黄镇盛（青秀区伶俐镇沱江村党支部书记）

农桂强（青秀区伶俐镇上王村党支部书记）

梁光煜（青秀区伶俐镇望齐村党支部书记）

杨昌凡（青秀区伶俐镇那樟村党支部书记）

2、完善制度，严格考核。

建立严格的学习制度，通过考核、评比、表彰等措施，鼓励先进，鞭策后进，增强学习的活力，努力营造良好的学习氛围。把学习与考核考绩挂钩，学习与评先评优挂钩，建立健全激励机制，真正使学习成为全体党员和干部的自觉行动和提升自身素质的动力源泉。

三、主要原则

1、坚持解放思想、实事求是、与时俱进，用发展着的马克思主义指导新的实践。

2、坚持理论联系实际的马克思主义学风，切实推动实际问题的解决。大力弘扬求真务实精神，把学习型党组织建设与促

进我镇改革发展稳定紧密结合起来，与推进作风转变结合起来，在实践中深化学习，做到理论联系实际，把学习成果转化为解决实际问题的能力，增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性。

3、坚持领导干部作表率，充分调动广大党员的积极性和主动性。副科以上领导干部要带头学习，先学一步，学深一些，学透一些，做不断学习、善于学习的表率，做组织学习、促进学习的表率，以此带动和促进全体党员干部的学习。

4、坚持改革创新，鼓励大胆探索。健全党组织学习制度、树立党员终身学习思想，不断创新党组织学习的思路、办法和机制，健全管用有效的学习制度，形成重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围，不断提升党员的政治素养，不断增强党组织的创造力、凝聚力、战斗力。

四、建设学习型党组织的重要意义

1、建设学习型党组织，是党始终走在时代前列、引领发展进步的重要基础。当今世界科技发展日新月异，知识创造、知识更新速度大大加快，如果不加强学习、不提高学习能力，势必落后于时代。党组织和广大党员干部都必须切实增强学习的紧迫感和自觉性，更加重视和善于学习，实现知识不断更新，是促进我镇各项工作又好又快发展的根本保证。

2、建设学习型党组织，是党组织和党员干部带领广大卫生工作者开拓创新实现科学发展的必然要求。近年来，我镇党组织和党员干部带领广大群众认真贯彻落实科学发展观，在各领域取得了突出成绩。为了加快我镇发展的步伐，要求各级党组织和广大党员干部必须进一步加强学习，进一步提高运用科学

发展观指导改革和发展实践的能力，努力开创我镇发展的新局面。

五、学习内容

（一）学习掌握中国特色社会主义理论体系。坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践，不断提高分析问题、解决问题的能力，增强学习贯彻中国特色社会主义理论体系的自觉性和坚定性。

（二）深入学习实践科学发展观。把学习实践科学发展观作为“第一主课”，认真总结深入学习实践科学发展观活动的成功经验，引导党员干部进一步深刻理解科学发展观对各方面工作提出的新要求，切实转变观念，改进作风，提高科学发展、促进社会和谐的能力。

（三）学习践行社会主义核心价值体系。广泛开展社会主义核心价值体系学习教育，把社会主义核心价值体系体现到党员干部教育管理全过程，融入到党员干部日常工作、学习、生活中。

（四）认真学习《党章》等党规条例。把学习《党章》作为“必修课”，引导广大党员干部特别是党员领导干部自觉学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章，进一步强化党员理想信念，教育党员干部严格遵守党的纪律，自觉维护中央权威，保证政令畅通。

（五）学习掌握现代化建设所必需的各方面知识。特别是重点学习现代教育理论，在不断提高适应经济社会发展的能力的同时，提高教育教学管理能力和教育教学水平。

（六）学习总结实践中的成功经验。既要向书本学习，又要

向实践学习、向群众学习，不断总结实践中创造的新做法新经验，不断拓展工作的思路，解决突出问题，破解发展难题。

六、建设学习型党组织的重要举措

1、创建学习型领导班子。我镇党委深入开展学习型领导班子创建，积极发挥领导干部的示范带动作用。扎实开展好领导干部“五带头”学习活动：即带头学习，带头宣讲，带头撰文，带头听课，带头调研。认真研究我镇改革发展，特别是工作中的重大问题，不断提高研究问题、解决问题的能力。

2、创建学习型党支部。抓好党支部的班子建设；以“三会一课”为主要载体，抓好党员的理论学习，不断提升党员的思想政治素质；建立健全党支部组织生活会制度、党员思想汇报制度、党员民主评议制度等规章制度；抓好党支部的阵地建设，安排固定的办公学习场地，购置门类较为齐全的学习资料，做到支部办公有地点、党员活动有阵地、党员学习有场所。

3、创建学习型党员。组织和引导广大党员外树形象、内强素质，创立党员“示范点”、“先锋岗”，推行设岗定责、服务承诺制度，开展多种形式的党员义务奉献活动，充分发挥先锋模范作用。

4、开展党员干部培训。切实抓好党员领导干部和普通党员的培训工作，积极创造有力条件，组织举办优秀中青年后备干部、学科带头人、支部书记培训班，扎实开展党员继续教育。建设学习型党组织，是建设马克思主义学习型政党的基础工程，是新形势下加强党的建设、保持和发展党的先进性、提高党的执政能力的重大举措。全体党员干部要按照《关于推进学习型党组织建设的意见》的要求，从提高理论素质、提高党性修养、提高工作水平三个方面，找准着力点，选好突破口，不断丰富学习内容，提高学习质量，增强学习效果。

中共南宁市伶俐镇委员会 二〇一一年五月三十日

2.学习型组织方案 篇二

一、公共组织的组织环境概述

组织环境, 是指所有潜在影响组织运行和组织绩效的因素或力量, 它对组织的生存和发展, 起着决定性的作用, 是组织管理活动的内在与外在的客观条件。

1、组织环境的分类

一般来说, 依据组织界线来划分, 可以把组织环境分为内部环境和外部环境, 或称为工作环境和社会环境。

组织内部环境是指管理的具体工作环境。影响管理活动的组织内部环境包括物理环境、心理环境、文化环境等。物理环境要素包括工作地点的空气、光线和照明、声音、色彩等;心理环境指的是组织内部的精神环境, 组织文化环境至少有两个层面的内容, 一是组织的制度文化, 包括组织的工艺操作规程和工作流程以及健全的组织结构等;二是组织的精神文化, 包括组织的价值观念、组织信念以及组织的精神风貌等。

而组织外部环境是指组织所处的社会环境, 外部环境影响着组织的管理系统。外部环境可以分为一般外部环境和特定外部环境。一般外部环境包括社会人口、文化、经济、、技术、资源等。外部环境从总体上来说是不易控制的, 因此它的影响相当大, 有时甚至能影响到整个组织的变动。

2、公共组织的组织环境特征

与一般组织环境相比, 公共组织环境具有多重复杂性、政治主导性、层次差异性、互动强制性等特征。

(1) 多重复杂性

一般而言, 公共组织环境的领域是复杂的。社会是复杂而多变的, 处于其中的组织的运作, 必然与多种因素发生关联。但是, 公共组织作为公共管理的主体, 无论从权力的基础、运作的过程, 还是所追求的目标上看, 其影响和制约因素都远比私人组织复杂的多。多重复杂性, 既表现为环境内容和范围的扩大, 也体现在环境对组织影响程度的深化上。

(2) 政治主导性

公共组织环境是多种因素的集合, 从它们对公共组织的影响力的角度看, 政治因素居于主导地位。从公共组织合法性的建立, 到公共组织权威的分配与行使, 再到公共组织目标的建立和实现过程, 都离不开政治的运作过程, 都不能脱离特定政治体制的框架和现实政治的意图。一定程度上, 公共组织既是特定政治体制的产物, 也是现实政治运作的结果。

(3) 层次差异性

公共组织特别是政府机构, 在结构上大都以科层制为主要特征, 等级的层次性导致了处于不同层级的公共组织环境的差异性。一方面, 不同层级的公共组织的环境领域大小是有差别的, 高层级的公共组织如中央政府面临的环境是全局性的和综合性的, 范围广泛, 而基层组织所面临的环境则相对具体, 范围也窄得多;另一方面, 不同的环境因素在不同层级上的影响力也大为不同。

(4) 互动强制性

组织与环境的关系不是单向的, 而是互动的。组织环境的动态演变过程, 也就是组织与环境互动的过程。公共组织的运行通常以公共权力的运用为基础, 其结果往往具有强制力, 因此, 公共组织与环境的互动, 与私人组织所展现的自然过程不同, 经常表现为一种强制的过程。

二、组织环境挑战公共组织的管理

整个世界都是处于不断地变化和发展之中的, 组织环境亦逃不出这世间万物都要遵循的规律。组织环境的不断变化对于组织而言, 是超前还是落后, 是推动还是阻碍, 都是对组织管理的一种挑战和考验。

1、组织环境的动态性要求公共组织管理与时俱进

组织环境具有其独特的性质:一是客观性, 组织环境是客观存在的, 它不随着组织中人们的主观意志为转移, 而且它的存在客观地制约着组织的活动;二是系统性, 组织环境是由与组织相关的各种外部事物和条件相互有机联系所组成的整体, 它也是一个系统;三是动态性, 组织环境的各种因素是不断变化的, 各种组织环境因素又在不断地重新组合, 不断形成新的组织环境。

组织依赖于环境而存在, 而组织环境又具有动态性, 两者共同决定了组织的行为方式, 共同构成了组织对动态环境的适应程度。处在动态的大背景下, 政府活动环境的不断变化, 促使政府要调整自身的行为, 提高行政效能, 改善和提高自身的组织管理。一个面临社会和公民需求不断增加的市场经济条件下的政府组织, 如果不能根据变化的环境要求获得它所需要的能量或资源, 不能根据社会的需求向社会提供新的服务或公共产品, 那么它就无法在新的环境中维持生存, 更无法发展。

2、学习型组织是适应动态环境的必然要求

所谓的学习型组织, 是一种有机的、扁平的、符合人性的、能持续发展的系统组织, 它通过组织全体成员全程的、互动式的团体学习和系统思考来改善组织及其人员的心智模式, 实现组织成员的自我超越和组织管理的思维创新, 以最终顺利达成组织的共同愿景目标。

学习型政府组织的构建是行政管理适应环境变化的必然要求。

党的十六大报告明确提出, 要“形成全民学习、终身学习的学习型社会”。构建学习型社会, 需要学习型政府。政府, 作为经营城市的主体, 管理领域涉及到城市社会、经济、环境和人口等各个方面, 更需要不断学习, 不断提高, 建成“学习型政府”, 才能适应不断变化和发展的需要, 才能推进城市持续快速健康发展。

由此可见, 政府必须能适应组织环境的变化, 不断做出变革和调整, 使政府组织始终保持灵活、高效和良性协调运转。在这种动态的组织环境下, 会诞生更多的管理智慧, 正因为有挑战, 才会有在这个领域中的更大的进步, 甚至是飞跃。

三、组织环境推动公共组织的调整与变革

组织环境是客观的, 它的存在对于组织而言可能是有利的, 也可能是不利的, 而这些因素组合在一起将会迫使或者推动组织进行变革和调整, 从而使自身适应环境, 发挥自身的能动性, 去改善环境, 让自身得到更好的发展。劳伦斯和骆奇提出的权变理论中指出, 组织对环境的适应至少发生在两个层面上:一是组织每个子单位的结构特性都应当和其自身所处的特定环境相适应;二是组织的分化和整合模式应当与其所处的整体环境相适应。

1、内部环境推动组织调整

内部环境对于组织调整和改革起到重大影响的因素主要包括组织结构、组织制度和组织文化。

(1) 组织结构

我国目前的政府组织是按照传统的科层制理论和官僚制理论建立起来的一种呈“金字塔”形状的组织。这种组织纵向实行严格的等级权力划分, 从最高层到最低层之间有很多的中间管理层, 并且强调下级对上级、下属对领导的绝对服从, 主要实行自上而下的单向式信息交流;横向按照职责功能的不同, 设置了许多职能部门和单位。因此, 我国政府组织才出现人员多、部门多、中间管理层多, 部门职能重叠, 组织结构的稳定性、严密性强, 弹性化和人性化不足等现象。

而学习型政府组织强调的就是结构的精简化、扁平化和富有弹性化, 强调管理思想的人性化和组织成员的沟通与合作。就内部环境而言, 学习型政府组织需要克服现状, 进行组织结构的合理变革, 要把握共同愿景的层次, 要树立新的理念, 要坚持系统性思考的思想方法, 要有不断学习不断进取的精神等。

(2) 组织机制

组织机制对于组织的建设和发展至关重要, 是整个组织有效管理和发展的重要保障。目前我国的政府组织中, 技术能力和专业化水平仍有待提高, 部分组织内领导的个人能力和综合素质也有所欠缺, 同时, 人员管理不科学和激励不够也使得整个组织的效率难以提高。

针对现状和问题, 通过创新学习载体和学习方式, 合理安排学习时间, 集中提高政府工作人员的专业技能和综合素质, 同时强化组织领导的能力, 加大提高组织软实力的投入, 有效进行绩效测评, 充分利用各项正向激励和负向激励, 调动组织内整体的学习积极性。

(3) 组织文化

长期以来, 由于种种原因, 政府工作人员自身对学习认识不够, 一方面常常把大量的时间花费在耗时的常规性工作和人际关系上, 另一方面, 单位人浮于事, 工作效率低下。积极学习专业技能和知识, 不断提高自身综合能力, 提高组织的创新能力的人较少, 组织文化的发展不能有效进行。

上文提到, 公共组织的组织环境具有层级的差异性, 在塑造组织文化时, 要进行柔性管理, 同时, 对组织内不同层级各有侧重地进行组织文化建设, 如针对决策层、管理层、操作层, 学习型组织的建设从不同角度切入和加强。

2、外部环境推动组织变革

政府在面对“全球性”市场时所应做出的调整, 应是用管理中的学习理念来改造传统的行政理念, 重要的是依据政府活动环境的变化不断调整政府的行为, 提高政府的运行效率。简言之, 就是政府官员要实现从“官僚理念”向“学习理念”、“经营理念”、“责任理念”的转变, 即改变原来那种只强调政策的执行而忽视大量资源投入后所产生的实际结果的状况。如今, 在世界各国政府对市场经济产生认同的情况下, 对建立学习型政府的必要性也形成了一种广泛共识。

总之, 无论是组织的内部环境还是外部环境, 对公共组织的影响是不容小觑的, 处在特定的环境下就需要采取特定的措施来随机应变, 来进行相关的调整和变革, 以谋求自身的生存和发展, 而对于政府而言, 谋求的是整个国家和整个社会的前进和发展。

四、加强支持性环境建设, 促进公共组织不断发展

公共组织与组织环境的关系不是单向的, 而是互动的。组织环境的动态演变过程, 也就是组织自身与组织环境互动的过程。

组织自身可以主动地了解环境状况, 获得及时、准确的环境信息;通过调整自己的目标, 避开对自己不利的环境, 选择适合自己发展的环境;通过自己的力量控制环境的状况和变化, 使之适应自己活动和发展, 而无需改变自身的目标和结构;可以通过自己的积极活动创造和开拓新的环境, 并主动地改造自身, 建立组织与环境新的相互作用关系等。针对自身所处的内外环境, 组织可以根据自身发展的需要, 进行一系列的支持性环境建设。

上文已经提到了政府组织所面临的困境和问题, 以及所处的大环境, 政府必须能适应环境的变化, 使政府组织始终保持灵活、高效和良性协调运转。而学习型政府组织的构建中, 很重要的一部分工作就是进行支持性环境建设, 因为这些建设能够帮助组织自身得以发展。

为了构建学习型政府组织, 首先需要遵循学习型政府组织建设的基本原则, 包括共同目标明晰原则、行政推动原则、全员参与原则、与时俱进原则、创新学习原则等。

其次, 构建学习型政府组织需要坚持团队学习和个人学习相结合, 在团队合作、团队成员彼此了解对方想法的基础上, 通过一种完善的协调和整体的感觉, 加强队伍以新的协作方式进行思考和行动的能力。通过制定学习目标, 培养学习文化和氛围, 改进学习方法, 不断充实学习资源, 开展集体学习活动, 在团队协作实践中持续相互学习, 互动共享, 不断提高组织和个人的学习力。

再者, 要建立适合于学习的政府组织结构。学习型组织是以信息和知识为基础的组织, 其管理层次比传统结构要少得多。因此要剔除不必要的信息中转站, 尽量减少行政组织的内部管理层次, 使组织更适合于学习和建立开创性思考方式。

另外, 要创建学习型政府组织文化, 建立学习交流体系, 要形成一种信任和开放的组织文化, 鼓励公务员对现有的公共管理模式提出质疑和挑战, 并倡导他们积极寻求改善途径。要大力培育优良行政文化, 使学习型组织的建设实现良性循环。学习交流体系应该是自由、开放、便于信息交流和知识传播的系统, 能够产生新的知识, 能够保证信息渠道畅通, 能够方便、快捷地获取知识。

最后, 学习型政府组织的构建需要创建相关机制, 包括学习机制、激励机制、监督及考核评估机制等。建立和完善公务员学习机制, 包括要构建科学、完整的国家公务员培训教育体系;要以公务员为学习者主体, 不断满足公务员的学习需求;要实现公务员教育、学校教育与社会的有机结合;要使促进公务员的全面发展成为学习型政府组织建设的根本目标等。建立和完善相关的学习激励机制, 变压力为动力, 变惰性为活性, 建立一套公平竞争的激励机制, 使学习成为政府组织成员的自觉行为。建设和完善学习监督、考核评估机制, 以防学习流于形式, 同事保证学习型政府组织的学习活动真正脚踏实地的开展下去, 提高效率。

综上所述, 公共组织和其所处的组织环境是密切相关的, 而公共组织中组织环境的价值往往体现在对于公共管理的挑战、迫使和推动组织的变革和调整、有针对性的进行组织的支持性环境建设, 从而促使组织能够持续、稳定的发展和进步, 从而也保证了整个社会的前进趋势。

参考文献

[1]海尔·G·瑞尼.理解和管理公共组织[M].清华大学出版社, 2002.

[2]张成福, 党秀云.公共管理[M].中国人民大学出版社, 2001.

[3]彼得·圣吉, 著.郭进隆, 译.第五项修炼——学习型组织的艺术与实务[M].天下文化出版, 1994.

[4]刘军.试论组织环境变迁下的学习型政府建设[J].学习与实践, 2011 (3) .

[5]张冠军, 鞠磊.学习型组织的本质及其启示[J].新视野, 2011 (2) .

3.学习型组织方案 篇三

学习型组织与组织文化的动态演变

艾德佳·沙因在组织文化的研究中提出了组织文化的三个层次处于深层次的意识(潜意识、暗默的一些信仰)、中间层次的价值观以及表层的组织结构、组织行为。但是他多是侧重于关于文化本质概念的研究。而作为企业的组织文化，实际上是一个动态的形成与演变过程。组织文化形成的动态演变涉及到四个层次其一是理念，理念是根据组织需要由企业家作出的深层次的思考或假设构成，它可以来自外部也可以是企业自身创造的。其二是制度，理念要融入企业，就涉及到制度层面的条件，组织用规则有效内化企业员工的观念于行为之中，凡是顺应企业规范者得到赞赏，而逆行者则得到惩处，将组织内每个成员行为习惯统一或集中起来。其三是机制，机制是企业组织发生作用的内部构造。只要这种构造存在，它就要发生相应的功能作用，文化就会依托机制而发生作用，对企业个性起强化作用，对企业全员起塑造作用。有了这种机制依托，文化便获得物化的存在形式．便不以个人的意志为转移，并对个人强制性地发生塑造和规范作用。其四是传统或习惯，企业机制一经形成就会具有某种惯性或本能而沉淀下来，沿着这种惯性它会自动保持其在企业文化共同体中的地位，变成组织群体生存方式而维系，并且会使新的员工受到同化，下意识地接受这些习惯，人们将以此作为判断和衡量事物的价值取向，组织文化就此形成。

圣吉认为，学习型组织是“一群能不断增强自身创造他们想要创造的东西的能力的人组成的集合或团队”，“一个有自己哲学的组织，它在预期、应对和反应变化的复杂性和不确定性等方面都有自己的一套”体系。通俗地讲学习型组织是一个不断开发认识、适应、进而能动地作用于环境的组织生存方式，即它与外部环境同步变化，保持适应性，吸纳新知识，加强内部、外部的沟通，在学习交流中得到发展。

当今社会的特征，是环境不断变化，市场在变、用户在变、竞争对手在变、生产方式在变、经济政策和体制在变、科学技术在变、管理思想在变……这种不断变化的环境对企业经营是个很大的挑战，因而企业经营管理也不存在任何不变的最佳模式。组织活动的核心，就是不断地调整和创新，对各种变化作出正确而快速的反应。企业的组织文化，对于一个企业的发展虽然不是最直接的因素，但却是最持久的决定因素。如今我们之所以关注学习型组织文化问题，正是为了回归到一个更综合、更基础的层面上来建构学习型组织。只有企业组织文化与企业的发展是同步的，企业重新审视自我价值观、思维模式、基本假设乃至共同愿景，不断充实其内容，从局部和整体上重建，在其特质上不断吐故纳新，才能不断对自身进行调整，不断加强适应变化的能力、不断提高学习的能力，增强企业竞争能力。可以说学习型组织依存于学习型企业文化，学习型组织文化是学习型组织的本质特征。

学习型组织文化的内涵

学习型组织文化的内涵是指以系统思考为主线把自我超越和改善心智模式这两项理念的突变与团队学习这项组织制度结合起来，建立一个强有力的动力机制——共同愿景，并以此形成一种组织长久生存、发展的信念和精神力量，使整个组织充满创造性，具有较强的学习能力，能够自觉地、不断地修正自己，使自己在竞争中立于不败之地。

1、理念创新——系统思考的自我超越与改善心智模式。这是学习型组织文化的核心。在组织中主要表现为学习型的思维方法，它强调心灵转向的自我超越和改善心智模式的修炼，这两项理念的突变都是基于系统的思维方法，这是学习型组织文化不枯竭的主体创造源泉。

自我超越的修炼，包括两层内容其一是个人自我超越，其二是组织自我超越。前者是指不断突破个人能力极限的自我实现或技巧的娴熟精通，这需要个人的终生学习并不断创造业绩挑战自我，后者是指企业家的基本经营理念转化为组织群体生存方式的文化，成为组织人的灵魂。企业领导在组织文化的形成过程中发挥着关键作用，其中既包括超越企业领导者自己，使个人的经营理念不凌驾于组织文化之上，又包括选择能继承企业基本理念系统，并能发扬光大的文化传人，保证了企业有一座时钟，而不是只有报时员。企业的时钟就是企业的基本文化传统，有了它，在没有报时员时，人们仍然知道时间，知道怎么办。

改善心智模式。心智模式是一种根深蒂固于人们心中，影响人们如何看待世界，如何采取行动的思维定势。心智模式是在经验基础上形成的，有些时候它能使人们较迅速地处理一些经验性问题，但在急剧变化的环境下会影响人们对问题的真正理解和对方法的有效选择。圣吉在总结组织的七种智障时，指出大部分的问题来自于心智模式。如表现为局限思考，归罪于外，缺乏主动积极的整体思考，专注于个别事情，对渐变过程反应迟钝，经验学习的错觉，管理团体的迷失，使他们害怕学习，也担心来自别人学习的威胁。因此需要个人与组织不断地检查心智模式，并随时改善它们，与外部环境同步变化，并能动地作用于环境。

系统思考。系统思考是看得见的整体的一项修炼。它要求人们运用系统观点看待环境与组织的关系，引导人们在分析事物时，从看局部到纵观整体，从看表面到洞察其背后的结构，从静态的分析到认识各因素的相互影响，进而寻求一种动态的平衡，使组织对各种变化作出正确而快速的反应，并不断地创新。系统思考是自我超越和改善心智模式修炼要解决的核心问题。

2、制度创新——建立团队学习组织。制度是组织要建立的一套有效规则，它能保证组织学习能力的实施。有了以系统思考为主线的自我超越和改善心智模式这两项理念的突变，学习型的组织文化并不一定会产生，要把文化理念转变为组织行为，组织规则的变革是至关重要的。学习型组织规则变革主要包括：组织结构、组织安排。圣吉眼中的团队学习，就是保证组织学习的有效组织结构和安排。团队学习的组织与传统组织，在规则方面发生了深刻的变革。传统组织在分工、竞争和反应性上存在着问题。首先，专业化的分工制造了隔离带，从而把一个组织分割成相互独立且常常相互冲突的领域。其次，由于过分强调竞争结果削弱了合作。在组织的管理层、部门之间以及项目小组的领导者中，相互的竞争虽然显示出强与弱的差距，却丢掉了相互合作与沟通，共享信息，共同参与创新的机会。再次，反应性使管理者的注意力发生了偏离，他们更注重解决问题而不是开发创新。创新是努力创造新事物，不断发展，而解决问题则是围绕着现状，尽力避免发生某些事情。因此，要改变原有的组织安排规则，创造出一种新的、适应环境变换的规则，即团队学习。团队学习发挥团队成员互相配合与整体搭配能力，它是一个合作性的学习过程，也是一个强有力的群体学习过程。团队的组织结构规定了具有不同技能的人相互依存，并为达到共同的目标，彼此分工合作，共同承担成败的责任。而且团队学习加大了组织结构的开放程度，让全员的学习心得能在企业内部交流与沟通。在组织内部共享经验和更新的知识，常常会产生突破性思维，使组织充满了创造性张力。

4.学习型组织干部培训方案 篇四

随着我国经济的发展，县域经济所体现出的巨大潜力，吸引了各界的投资家和企业家的目光。“清华大学·学习型政府建设能力论坛”旨在为以592国家扶贫工作开发重点县为主的县区和各界投资家、企业家提供交流、沟通的平台，促进县域经济的快速发展。

【论坛特色】

相关政府官员、国内知名专家引导

建立政府招商引资的桥梁

为投资家、企业家提供寻找优秀项目的途径

与政府官员、投资家、企业家面对面

5.建设学习型党组织工作方案 篇五

为了深入贯彻落实党的十七届四中全会及省、市、区委全会精神，进一步巩固深化学习实践活动成果，全面推进学习型党组织建设，根据哈呼办发[2010]22号《关于推进学习型党组织建设的实施意见》的通知精神。结合党校实际特制定本方案。

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的十七大、十七届四中全会、市委十二届七次八次全会和区委二届四次全会精神，紧紧围绕“北跃在呼兰”发展主题，按照科学理论武装具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，引导广大党员积极向书本学习、向实践学习，大力营造重视学习、崇尚学习、坚持学习的浓厚氛围，着力健全科学的学习组织机制，切实增强党员的理论素质、学习能力和解决实际问题的能力，通过学习型党组织的建设，使党员的先锋模范作用充分发挥，使党组织的创造力、凝聚力、战斗力不断增强，为实现全区经济社会好发展、快发展、大发展，建设繁荣富庶和谐新呼兰提供强有力的智力支持和组织保证。

二、主要原则

1、坚持服务中心大局。着眼于谋划发展、优化发展、推动发展这一中心任务，坚持围绕发展抓党建、抓好党建促发展，把建设学习型党组织作为加强党的基层组织建设的有效抓手，把实现“五区一园” 发展战略，推动经济社会跨越式发展作为党校党员的共同奋斗目标。

2、坚持理论联系实际。大力弘扬求真务实精神，坚持学用结合、学以致用，把建设学习型党组织与推动党校的各项工作结合起来，把学习成果转化为运用科学理论、科学知识分析和解决实际问题的能力，转化为解放思想、改革创新、转变方式、科学发展的具体措施和实际成效。

3、坚持领导示范带头。党员领导干部要把学习作为提高素质、增长本领做好领导工作的根本途径，以学习力培育领导力，自觉先学一步，学深一些，做继续学习、善于学习的表率，组织和带领党校党组织和党员学习，做学习型党组织建设的精心组织者、积极促进者、自觉实践者。

4、坚持分层分类推进。实行“一级抓一级、一级带一级”的方式，自上而上层级推进学习型党组织建设，加强分类指导和推进。

5、坚持积极探索创新。党校根据自己实际情况，拓展学习的内容和途径，创新组织学习的思路、办法和机制，探索行之有效的方式和载体，要吸纳哈市党校“北跃”战略专题讲座，努力提高学习效果。

三、学习内容

1、围绕理论武装，着眼于提高思想理论素养，深入学习马克思主义特别是马克思主义中国化最新成果，努力掌握贯穿其中的立场观点方法，不断提高运用科学理论分析解决实际问题的能力。

2、围绕完善知识结构，着眼于全区建设，深入开展社会主义核心价值体系学习教育，广泛学习哲学、历史和优秀传统文化，学习现 代管理、市场经济、国际关系等方面知识，不断开阔视野、扩大知识面，践行社会主义核心价值体系，使创新、求实、民主、廉政、爱才、团结的风气，成为党校干部职工思想的罗盘和坐标，成为精神的寄托和归宿。

3、深入学习实践科学发展观、学习工作所需的各方面知识、学习上级的重大战略部署，自觉把思想和行动统一到区委的工作要求上来，把深入实施“五区一园”的各项战略部署作为推动发展的重要举措，求真务实、真话实干，为开创我区经济社会跨越式发展做出贡献。

4、围绕组织建设，着眼于服务保证，以党组织的组织活动为载体，强化全体党员干部终身学习理念，构建以党政主要领导负主责，分管领导具体抓；完善以政治理论学习、文化知识学习、业务技能学习和相关科学知识学习为重点的学习内容体系；健全以岗位争先、参加培训、自学自修、集体研讨分享、开展主题实践活动为主要形式的学习保障体系；实施以党支部“达标创先”、文明单位申报、提拔任用和奖惩相联系为主要内容的激励机制，把学习型党组织创建与全区全面建设发展紧密结合起来，不断扩大参与面，不断拓展学习内容，不断丰富学习形式，充分体现我校在新的历史条件下敏锐的时代意识、强烈的进取精神和高度的政治责任感，充分反映党员干部教育永不满足、永不停滞的鲜明特征。

四、学习的基本方法及要求

1、创新学习方式方法。

建设学习型党组织，首先创新学习方法，党校坚持理论学习与实际工作相结合；专题辅导与个人自学相结合；领导带头与个人互相促进相结合等方式，每周制定理论学习计划和业务学习计划，把理论学习与业务学习搞得有声有色，要求全体党员及干部职工端正对学习的认识，积极参加学习，做到理论联系实际，切实提高自身素质，党委、3 职工有学习记录，每个党员职工有专用学习笔记本，每个干部职工学后都要有心得体会文章。

2、坚持学以致用。

党校是党员领导干部党性锻炼的熔炉，并且肩负着提高全区领导干部，执政能力和水平的重任，为了发挥党校主渠道、主阵地作用，为区委、区政府中心工作服务，坚持学以致用，承担区委二届四次全会精神、十七届四中全会精神等方面的宣讲工作。

五、学习的组织领导及计划安排

1、落实领导责任

为了加强党校学习型党组织创建工作，成立了领导组织；组长：李霞，副组长：吴利军，组员：张丹、李新、沈忠宪，都明确责任，一级抓一级，层层落实，促进学习责任化、经常化。

2、健全机制保障

为了加强学习型创建活动的顺利开展，根据党校工作实际，制定学习制度，强化学习管理，健全学习考勤、学习档案、学习通报，考学、评学的各项规章制度。

3、学习计划安排

第一季度：主要认真贯彻《党校工作条例》，开展党的十七届四中全会及省、市、区委全会精神等方面内容。负责人：李霞

第二季度：深入学习社会主义理论体系、深入学习实践科学发展观、学习上级的重大决策部署及有关业务知识等方面的内容。负责人：吴利军 第三季度：深入学习践行社会主义核心价值体系、学习上级部门的各项方针、政策、有关政治理论和政策法规及学习工作所需的各方面知识等内容。负责人：李霞、吴利军

第四季度：对全年学习情况进行回头看，“查漏补缺”，进行考核总结，向上级党组织报送有关文字材料。负责人：张丹

呼兰区委党校

6.学习型组织方案 篇六

按照上级有关精神和文件要求，制定2011学习型组织创建方案。

一、指导思想：以科学发展观为指导，按照学习型组织标准以及构建社会主义和谐社会的各项要求，创建学习型机关、企业、村镇、社区、家庭和学习型校园六种学习型组织，为构建和谐五队提供思想保障和智力支持。

二、工作目标：全面创建、不断完善各种学习型组织。以构建和谐海林为核心，重点抓好乡镇和社区学习型组织典型树立，培养、树立2个学习型社区典型，10个学习型家庭典型，2个学习型村镇典型。为其它组织创建学习型组织提供样板，为学习型城市建设提供经验。

三、工作要求：

1、树立全新的学习理念，用新理念创新教育、培训方式，形成全员性的学习教育框架。努力营造学习氛围，激发人们的学习意识和积极投入普遍参与的积极性和热情，引导人们把终身学习作为自己一生的实践活动。

2、充分利用各种资源，不断完善、创新学习载体，打造学习的平台。从实际出发，依据自身特点整合现有教育资源，为服务对象提供方便而富有特色的学习和发展条件。

3、充分发挥领导干部在学习活动中的带头作用，围绕

1我市中心工作，重点开展市场经济理论、我市四次党代会精神和党的“十七大”精神学习活动。采取多种学习形式组织党委、科级班子中心组学习和党员干部培训。

4、发挥农民夜（业）校作用，围绕社会主义新农村建设，联系全市各系统尤其是涉农部门面对农民和农村干部的理论知识和业务技能提高进行辅导，开展系列学习活动，有条件的乡镇要及时开通（因特网）“文化信息资源共享工程”，让夜校成为市直各部门开展支农培训活动的长效载体。

6、关注特殊人群的教育需求，开展再就业和创业培训、流动人群适应城市生活培训、老年人群文化娱乐教育培训、学习型家庭竞赛以及外出务工人员技能培训、文明市民（村民）教育培训。

7、开展全民读书活动。以“读书与做人”、“我和一本书”等为主题的读书心得征文和演讲比赛活动为载体，在机关、学校、企业、农村和社区居民中开展丰富多彩的读书活动，为打造学习型城市营造学习氛围。

四、工作内容及步骤：

（一）各创建学习型组织牵头部门，以《2010学习型组织基本标准》为基准，联系实际制定2010学习型机关、学习型村屯、学习型企业、学习型社区、学习型家庭和学习型校园标准，形成有助于可持续学习和可持续发展的学习制度。并于3月15日前报市委学习型组织领导小组办

公室。

4月底之前，各种学习型组织创建要按照《2010年学习型组织基本标准》要求，完善各项学习载体和学习制度，作出本创建目标及工作方案。

（二）6月底前，各项创建工作全面铺开，试点单位创建工作初具成效。

（三）10月份，组织各种学习组织牵头部门到试点单位参观学习，就创建工作的重点难点问题及对策开展座谈、讨论和经验交流活动。

（四）年底，学习型机关和学习型企业由牵头部门上报1个创建单位参加年末工作检查。学习型村屯、社区、家庭等试点单位，由农委、城区党工委和市妇联组织参加试点工作情况验收，验收依据为《2010年学习型组织基本标准》和六种学习型组织具体标准。

六：组织领导：

2007年学习型组织创建领导小组

组 长：蔡正东

成 员：

王国印：民政股长

赵国军：司法助理

封士勇：派出所所长

陈东仕：农机站长

王晓华：财政所长

高峰成：计生站主任

陈 亚：妇联主任

方德山：关工委主任

陈通伟：共青团书记

孙可东：文化站长

庄 健：五队中学校长

杨树权：五队小学校长

下设办公室：

办公室主任：蔡正东

成员：杨德明 左祥 杜成楼

灌南五队社区委员会

7.学习型组织方案 篇七

关键词：学习型党组织,基层党组织,解放思想,学习型社会

党的十七届四中全会提出建设马克思主义学习型政党的重大战略任务，强调要把各级党组织建设成为学习型党组织。什么是“学习型党组织”？笔者以为建设学习型党组织创评标准应具有这样几项内容：学习理念的先进性，学习主体的自觉性，学习内容的科学性，学习方法的创新性，学习目的的实践性，学习机制的长效性。

“解放思想，实事求是”、“建设有中国特色的社会主义”，邓老这番理论的提出就是不断学习思考的成果，具有跨时代的意义。邓小平理论是一场以“实事求是”为精神实质的思想解放运动过程中产生或引用的旨在打破精神桎梏，促进社会主义经济和社会发展的一系列指导思想的总汇。那么，80年代的改革开放政策是否可以理解成党组织深刻学习邓小平理论的结果呢？

说到这里，不得不提起“三个代表”———我们党要始终代表中国先进生产力的发展要求，我们党要始终代表中国先进文化的前进方向，我们党要始终代表中国最广大人民的根本利益。从“三个代表”的内容来看，党的先进性是不容忽视的。中国共产党八十年的奋斗历程充分证明，我们党要继续站在时代前列，带领人民胜利前进，就必须保持党的先进性，“建设学习型党组织”也就成了形势的必然。从国际环境来看，进入新的世纪，我们的国际环境是机遇大于挑战。我们一定要吸取苏共解体的教训，必须始终不渝地加强党的建设。我们党作为中国这样一个大国的执政党，只有通过加强自身建设，保持党组织的先进性，才能不断提高执政水平和领导水平，准确把握世界发展的新潮流、新趋势，抓住机遇，迎接挑战，化解风险，因势利导，更好地巩固、加强和发展我们的党，才能在激烈的国际竞争中始终立于不败之地。从国内环境来看，随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展，我国的社会生活发生了广泛而深刻的变化，社会经济成分、组织形式、利益分配和就业方式的多样化还将进一步发展。旧的平衡打破之后，新的平衡尚处于建立和完善过程之中，人民内部矛盾日趋复杂化和多样化。“学习”就成了当务之急。

“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”是党组织的发展方向和党员们的学习内容。根据党的十七大部署，中央决定从2008年9月开始，用一年半左右的时间，在全党分批开展深入学习实践科学发展观活动。胡锦涛指出，科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出的重大战略思想。

“建设学习型党组织”是党为了保持先进性，跟上时代脚步的必然要求。只有不断的进步与完善，才能更好的代表先进的生产力、先进文化的发展方向和广大人民群众的根本利益。

建设学习型党组织是有一定的现实问题的：

一是思想认识逐级弱化。部分基层党组织负责人对学习型党组织建设重要性认识不足, 没有发挥好模范带头作用, 往往只注重抓眼前看的见的"有形"工作, 偶尔抓几次"走过场"的政治理论学习。

二是执行力度逐级弱化。由于缺乏有效的学习激励约束机制, 部分基层党组织停留在"纸面上、口号中", 出现"以会议落实会议、以文件落实文件"的形象工程、作秀行为。

那么，如何建设学习型党组织呢？

建设学习党组织必须突破学习的观念障碍，实现学习内涵、理念、方式的转变；必须突破学习的组织障碍，建立民主、平等、开放的组织环境；必须突破学习的制度障碍，建立健全各种学习制度，完善学习机制；必须突破学习的管理障碍，实现有效的组织领导；必须突破学习的时间障碍，学会创造学习时间，掌握学习规律。要切实树立先进的学习理念。要倡导理论联系实际的学风。要科学选择学习内容。要充分发挥领导表率作用。

立足于吉林大学来讲，“建设学习型党组织”是有一定的个体特征的。但是，校园是自成一家的封闭式文化，与社会文化联系较少，同时校园文化只是社会文化无数支流中的一条，要想全面建设学习型党组织就要深入基层，地毯式开展。

暂且不谈全社会的学习型党组织建设，单谈吉林大学的学习型党组织建设，我们应当在发展新党员的时候就贯彻落实“学习型党组织”理念，培养学习型党政人才；定期开展政治理论学习是必要的，终点是学习的内容、态度与成果；领带要起好模范带头作用，以点带面，使党组织自上而下的积极参与到学习型党组织建设当中。而非领导们剃头挑子一头热。

8.学习型组织的真谛 篇八

目前创建学习型组织已在中国企业界以及整个社会掀起了一股热潮。以2004年2月全总等十部委下发“创争活动”文件为标志,创建学习型组织已由民间自发行动上升为政府推动。之后,涌现出许多有关学习型企业理论学习班、研讨会,创建“学习型企业”、“学习型社区”、“学习型家庭”、“学习型城市”等口号也此起彼伏。

借鉴“学习型组织”这种前沿的管理理论本来是一件好事,反映了我们紧跟世界管理潮流的进取精神。但在这个过程中,也出现了对学习型组织理解泛化、庸俗化、片面化的现象,最突出的表现是一些单位或个人根本不认真领会学习型组织的内涵和本质,使创建学习型组织成了一种赶时髦的形式主义。

“学习型组织”真谛是什么,到底能给中国企业带来什么以及如何创建,从理论到实践都需要积极探索。笔者根据咨询工作中的体会,提出创建学习型组织的几点思考。

学习型组织的真谛

管理大师彼得•圣吉认为:学习型组织是一个“不断创新、不断进步的组织,在其中,大家得以不断突破自己的能力上限,创造真心向往的结果,培养全新、前瞻而开阔的思考方式,全力实现共同的抱负以及不断学习如何共同学习。”

如何才能塑造一个学习型组织?彼得•圣吉认为:“学习型组织的战略目标是提高学习的速度、能力和才能,通过建立愿景并能够发现、尝试和改进组织的思维模式并因此而改变他们的行为,这才是最成功的学习型组织。”为此,彼得•圣吉提出了建立学习型组织的“五项修炼”模型,也被称作“圣吉模型”。

(1)自我超越——实现心灵深处的渴望

自我超越的修炼是学习型组织的精神基础。它是指突破极限的自我实现或技巧的娴熟。

自我超越首先是不断理清并加深个人真正的愿望,集中精力,培养耐心;其次是在不断学习中,客观地观察现实,了解目前的真实情况。对于学习型组织来讲,要设计出鼓励组织内的成员不断成长的个人职业生涯设计;对于个人来讲,要以真心向往的事情为起点,为自己的最高愿望而生活。

(2) 改善心智模式——用新眼睛看新世界

“心智模式”存在于人们大脑内,通俗地讲,就是心理素质和思维方式。“心智模式”根深蒂固于人们的心中,它源于对过去事物的认识,但又参与对现实事物的认识。心智模式影响着个人看世界、对待事物的态度,有时可能直接决定个人的成功与否。

怎样才能改善心智模式?第一,把镜子转向自己,是心智模式修炼的起步。学习发掘内心世界的图象,使这些图象浮上表面,并严加审视。第二,有效地表达自己的想法。第三,以开放的心灵容纳别人的想法。

(3) 建立共同愿景——打造生命共同体

“共同愿景”是指组织中人们共同愿望的景象。它要求组织的全体成员拥有一个衷心的共同目标、价值观与使命感并把大家凝聚在一起,为了实现大家衷心渴望实现的目标,而主动地认真努力学习、追求卓越。

共同愿景为学习提供了焦点与能量。它有三个层次:个人愿景、团队愿景和组织愿景。建立共同愿景的领导艺术是从建立个人愿景出发而确立组织愿景的关键。

(4) 团队学习——激发群体智慧

在现代组织中,学习的基本单位是团队而不是个人。团队学习是指发展团体成员整体搭配能力和提高实现共同目标能力的过程。当团体真正在学习时,不仅整体产生出色的成果,成员成长的速度也比其他的学习方式更快。在团体中进行的讨论和深度会谈,可以让每个成员开展自由交流,以发现远比个人深入的见解,从而克服有碍学习的自我防卫。

(5) 系统思考——见树又见林

系统思考要求人们运用系统的观点看待组织的发展。它引导人们,从局部到整体,从看事物的表面到洞察背后的结构,以及从静态的分析到认识各种因素的相互影响,进而寻找一种动态的平衡。

彼得•圣吉刻意将第五项修炼——系统思考放在其他四项修炼之上,这是因为系统思考是整合其他各项修炼成一体的理论与实务。系统思考强化其他修炼,并不断提醒我们:融合整体能得到大于各部分总和的效力。

“建立共同愿景”培养成员对团体的长期承诺。“改善心智模式”专注于开放的方式,反思我们认知方面的缺点、失误。“团体学习”是发挥团体力量,使团体力量超乎个人力量总和的技术。“自我超越”则是不断反照个人对周围影响的一面镜子;缺少自我超越的修炼,人们将陷入“压力——反应”式被动困境。

仔细分析这五项修炼的关系,我们可以发现:改善心智模式和团体学习这两项修炼是基础;自我超越和建立共同愿景这两项修炼是向上张力;第五项修炼是核心,好比是火箭的发动机。如果将五项修炼比作等待发射的火箭的话,没有稳固的基础火箭是不能发射的,没有发动机的推动火箭更是升不了天。

创建学习型组织要防止四种倾向

当前中国企业创建学习型组织有热情也有误区。有些企业和个人望文生义地认为学习型组织就是组织员工开展学习活动或对员工进行培训,把“学习型组织”错误地理解为“组织学习”;更有甚者,有的企业领导把“学习型组织建设”当成个人的“政绩”进行“炒作”。这两种误区均脱离了“学习型组织”本身的宗旨和目标。

创建“学习型组织”绝不是照搬照抄,一定需要与企业经营管理实际紧密结合,要防止四种倾向。

一是速效化。把学习型组织当成速效感冒丸,一学就灵,药到病除。有的企业搞了三个月,就想治好企业所有的毛病。有的企业把学习型组织创建当成类似于ISO9000一类的指标,像电灯开关说开就开,说关就关。搞了几天不见效果,立刻收兵束之高阁,或再搞其他花样。

二是运动化。把学习型组织创建搞成一场运动,雷声大,雨点小。几年之内全国冒出了上百个“学习型城市”、几千个“学习型社区”、几十万个“学习型企业”,学习型组织被泛化甚至庸俗化。把学习型组织当成个筐,什么东西都往里装。到底什么是学习型组织,为什么搞,如何搞,并没有搞清楚就急于贴标签。

三是表面化。有的企业认为创建学习型组织就是人人学习、全员培训,就是发几本书、搞几次讲座、贴几个标语、喊几句口号。结果是学习成为一种负担,职工产生了抵触情绪。其实,任何组织都在抓学习,路边小店也在抓学习。整天抓学习就是创建学习型组织吗?

四是概念化。把学习型组织当成灵丹妙药,拿来就治企业百病;什么心智模式、蝴蝶效应,概念满天飞,搞的云山雾罩;某个企业上至董事长下到班组长,人手一本《第五项修炼》,对外竟宣称企业成为学习型组织了。

学习型组织理论要求组织中的每一个成员不仅要终身学习,不断补充新知,而且要开放自我,与人沟通,最终达到从个体学习、组织学习到学习型组织的目标。我们理应保持清醒的头脑,建设符合中国国情的学习型组织,并且能结合行业特点,而这必将是一项长期而艰巨的任务。

任何工具和方法都必须接受实践的检验,再好的种子也必须找到适宜的土壤。如何创建学习型组织,应当因地制宜。从当前中国成功的实践来看,都是从企业的问题点切入的。以结果为导向,才能解决企业发展中的瓶颈问题。

创建学习型组织的三个抓手

在创建学习型组织中一定要结合实际,循序渐进,先行试点,逐步推开,务求实效。笔者结合国内优秀企业创建学习型组织的经验和案例,总结出来了创建学习型组织的“三个抓好”,确保创建成效和达到预期目标。

(1)抓好学习观念转变,提高对学习型组织的理解和认识

抓好“学习”观念转变,重新界定学习的概念,明确学习的定位,真正将学习融入工作实际。在学习型组织里,“学习”的特定含義为:一是学习与工作不可分离,既要把工作的过程看成是学习的过程,在工作的全过程中不断总结、反思、学习、提高,把工作学习化;又要把学习看做与工作一样,提出要求,进行规划、检查、考核,将学习工作化。二是习大于学。只有通过一定的方式、方法不断地进行演练,才能将各种原理、知识、企业价值观、行为规范、岗位要求,转变成为共同愿景、岗位能力和自觉行动。三是在强调个人学习的基础上,强调团体的学习、组织的学习和所有层次上的学习。通过学习使彼此连接,实现信息反馈、交流与共享,为组织、个人带来新的创造能力。

因此,学习型组织的学习,不仅是知识的学习和传递,而且承担着组织的改革与创新任务,是创新知识和能力的学习。在学习型组织创建中,要使员工树立“终身学习”、 “工作学习化、学习工作化”、 “团队学习” 、“创新性学习”等理念。

(2)抓好宣传工作,树立全新的学习型组织形象

充分利用现有的宣传方式,采取有效的强有力的宣传手段,在公司范围内进行宣传发动、舆论造势,向所有员工宣传学习型组织创建工作的开展以及学习对组织和个人发展的重要性。一方面使“创建学习型组织”的观念深入人心,另一方面使大家提高认识,自觉配合,主动学习,积极参加到学习型组织的建设中来。可以专门开辟一个《学习园地》的宣传栏,用于前期宣传发动、后期的宣传教育、学习成果展示等,同时介绍学习型组织的相关理论知识和成功案例。

做好宣传工作是打造学习型组织的前提,也是关键要素,应当贯穿于学习型组织建设的始终。同时,做好对外的宣传工作。积极并有针对性地宣传学习型组织建设,树立学习型组织形象。积极参加社会上、行业内组织的有关创建学习型组织的经验交流活动,学习别人的长处,改进创建工作。选择合适有效、易于接受的宣传方式,对现有和潜在客户进行宣传,全方位提升公司的品牌效应。

(3)抓好“创建活动”,将学习型组织与业务融合

结合企业实际情况,探索学习型组织的创建方式。可以结合企业文化建设,组织多种多样的学习活动,制定学习活动的计划,按时间段一一开展。宣传教育和开展学习活动,不能只在表面上做文章,还要注重实效。创建活动使得实质目的就是为了增加员工对学习的兴趣,提高学习的主动性和积极性,提高学习力和知识的转化应用能力,达到塑造全新价值观的目的。

学习型组织的一个重要实现方式就是互动管理,以人为本。这就要求我们在实际工作中,不断完善管理体系,使管理方式更贴近员工,加强上下沟通,在保证整个组织发展的同时,促进员工个体的全面发展。

9.创建学习型党组织实施方案 篇九

2006-5-31

广西水利电力职业技术学院

关于开展创建学习型党组织活动实施方案

为认真贯彻落实党的十六大提出的“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”精神，切实按照加强党的执政能力建设的要求，建立和完善党员学习的长效机制，根据自治区水利厅党组《关于开展创建学习型党组织活动实施方案》精神，结合我院实际，制定我院创建学习型党组织活动实施方案。

一、指导思想和总体目标

坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实党的十六大和十六届三中、四中、五中全会精神，围绕建设高素质党员队伍目标要求，以学习最前沿的政治、经济、文化、科学技术新知识为主要内容，努力营造勤于学习、善于学习、乐于学习的良好氛围，树立全员学习、终身学习的学习理念，整合学习教育资源，健全和完善学习规章制度，创新学习方式和学习考核机制，形成各支部、全体党员积极参与学习的组织体系和长效机制，努力提高全体党员的思想道德素质理论政策水平、科学文化素养、行政执法水平、业务工作能力，不断提高领导干部的执政能力、服务能力、创新能力，充分发挥党委的政治核心作用和党员的先锋模范作用，为构建和谐社会，推进富裕广西、文化广西、生态广西、平安广西建设，促进广西水利教育事业发展提供精神动力和智力支持。

二、学习内容

(一)政治理论。学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表“重要思想，党的基本理论、基本路线、基本纲领、党的十六大精神，党和国家的路线、方针、政策，党在改革开放实践中形成的最新理论创新成果和中央、自治区党委一系列重要会议精神。政治学习要根据自治区党委、水利厅机关党委和区高校工委每年布置的理论学习任务，认真抓好理论专题学习。要坚持理论联系实际，在学习的系统性和深度上下功夫，在武装头脑、指导实践、推动工作上出成效。

(二)经济知识。学习社会主义市场经济知识、现代管理知识、国际经济、WTO规则和中国一东盟自治贸易区等涉外经济知识。通过学习，使全体党员进一步增强以经济建设为中心的意识，不断提高为经济建设服务的能力和水平。

(三)法律法规。学习社会主义法制理论、水利和教育工作重要法律法规和条例以及中央、自治区党委关于党风和廉政建设的一系列规定。通过学习，使全体党员了解和掌握与工作相关的法律、法规和条例，提高依法决策、依法行政、依法管理的水平和能力。

(四)科技知识。及时了解和掌握最新的科技发展动态，认真学习计算机知识，熟练掌握使用计算机和办公自动化的技能。根据不同的对象、不同要求，对党员干部进行实用外语知识的教育培训。

(五)文化知识。学习优秀传统文化、历史和社会知识。通过学习，不断丰富党员干部的文化历史和社会知识，提高素质，陶冶情操。

(六)业务知识。根据本部门、本岗位的工作要求和特点，认真学习行政管理知识、专业知识和技术，开展专业技能培训，促进每个党员，干一行，学一行，钻一行，不断提高工作水平和工作能力。

三、学习形式

在学习上要做到“四个结合”：集中学习与个人自学相结合；在职学习与脱产学习相结合；学习统一规定的必学内容与学习高职教育专业知识相结合；正常有序学习与围绕中心工作学习相结合。

1、中心组学习活动。中心组学习每季度一次，每次集中学习的前两天为中心组成员自学时间。每位成员根据指定的必读参考书目和思考题，结合重大的理论问题和现实问题进行思考，认真做好自学笔记，并为集中讨论发言做准备。

2、政治理论学习活动。每周星期二下午，全院教职工根据学院党委下发的理论学习计划、学习资料和参考书目，开展政治理论和业务学习活动。学时为半天，确保每月两天学习日。

3、支部组织生活会。支部每月定期召开两次组织生活会，按照学院党委下发的支部组织生活计划，学习指定的内容和必读参考书目，并利用支部组织生活会开展形式多样的读书学习活动。

4、辅导报告会。学院党委每季度邀请各级党政领导、部门和水利行业领导以及区内外专家学者深入学院，做形势报告、学术报告、法律知识讲座等。

5、每天自学活动。党员坚持个人学习为主，确立“每天自学时”，即每天半小时学习时间，通过各种学习渠道自学必读参考书目。

6、培训进修学习。党员利用工作日、假期、双休日参加各种业务培训和进修学习。

7、研讨交流、知识竞赛活动。各支部根据所学内容进行研讨交流，并开展多种形式的知识竞赛活动，促进学习的深入开展。

8、建立网络学习园地。建立校园网络学习园地，将必学内容资料、书目、辅导资料及相关知识挂到校园网学习园地，及时报导和宣传学院党委及各支部开展学习活动、学习经验和学习心得交流情况，建立网络学习交流平台。

9、定期召开学习讨论会、学习心得交流会。每年定期召开学习讨论会2次，开展学习调研论文评比一次，开展学习心得体会交流一次。

10、开展丰富多彩的文体活动。为丰富和拓展学习型党组织活动内涵，在活动中开展各种寓教于乐、寓教于学的文体活动。各支部要统筹兼顾，合理安排，通过开展各种体育活动和组织欣赏音乐、文艺汇演、演讲、诗歌朗诵、板报、书画摄影等各种文化活动，使广大干部职工陶冶情操，提高审美能力，塑造新时期水利党员干部的新风采。

四、实施步骤

创建学习型党组织是一项基础的、长期的、系统的工作，必须有计划、有步骤、循序渐进地加以推进，根据自治区水利厅党组的要求，开展创建学习型党组织活动将用五年左右时间达到总体目标。

(一)实施启动阶段(2005年)

l、成立学院开展创建学习型党组织活动领导小组，制定下发《制定学院开展创建学习型党组织活动的实施方案》，全面启动创建学习型党组织活动。党办要注意广泛深入开展宣传动员，树立全员学习、终身学习理念，营造自觉学习、勤于学习、善于学习的良好氛围，形成人人参与、个个响应的新局面。

2、各支部要根据学院开展创建学习型党组织活动的实施方案和要求，结合实际，制定支部创建学习型党组织活动的具体实施方案。

3、建立健全创建学习型党组织考评机制和激励机制。学院党委要结合实际，制定相应的学习考评制度、完善学习档案管理制度、学习奖惩激励制度等规章制度。

(二)全面推进阶段(2006-2008年)

1、健全和完善多层次的学习网络体系。通过有计划、有步骤地组织和引导党员参加高校、党校等学习和在职培训、个人自学等多层次的学习渠道，逐步形成政治理论、经济知识、法律法规、现代科技知识、文化知识等各种学习统筹安排、齐头并进的学习机制。

2、学院党委办公室、人事处要深入了解创建学习型党组织所面临的新情况、新任务，及时解决创建学习型党组织时出现的困难和问题，确保创建学习型党组织活动正常有序、稳步推进。

3、适时召开学习研讨会、经验交流会、现场观摩会，大力宣传、推广先进经验和典型。

(三)巩固深化阶段(2009年)

1、总结、巩固和完善多层次学习体系、终身学习教育体系和制度保障体系，使创建学习型党组织活动走向规范化、制度化、系统化。

2、树立、推广和表彰创建学习型党组织先进集体和先进个人，总结和巩固学习成果，促进学习成果的转化、利用和提高。

3、巩固和完善以素质教育为核心，以知识更新为重点，以在职培训为主渠道，以考评为重要措施，以个人自学为重要形式的终身学习教育体系，并使这一体系成为学院及支部目标管理责任制的重要考核指标。

五、考评办法

按照《自治区水利厅开展创建学习型党组织考评细则》，制定《学院开展创建学习型党组织考评细则》，每年年终对各支部进行学习型党组织考评，并结合目标管理责任制确定支部考评等级。

根据厅党组的要求，学院党委还将把各支部学习考核情况和获奖表彰奖励情况作为培养提拔任用干部的重要参考依据。学院创建学习型党组织的考核、评比、推优工作由学院创建学习型党组织活动领导小组统一部署实施。学院创建学习型党组织活动领导小组办公室，设在学院党委办公室。具体负责学院创建学习型党组织活动的日常督促检查工作。学院党委将适时对开展创建学习型党组织的先进集体和个人进行表彰和奖励。今后学院党委凡是评选先进党支部、优秀党务工作者、优秀共产党员等都把创建学习型党组织评比考核情况作为重要内容。

六、基本要求

(一)统一思想，提高认识。创建学习型党组织，是全面贯彻“三个代表”重要思想、加强党的执政能力和提高党的执政水平的客观要求，要充分认识开展创建学习型党组织活动，是推进党组织更好地实现立党为公、执政为民的重要途径，是增强党组织生机活力的迫切需要，是全面提高党员队伍素质的重要举措，要充分发挥学院党委和党支部的主导作用，广大党员的主体作用和党员领导干部的示范带头作用，使全体党员不断增强围绕中心、服务大局、善谋发展、善推发展的本领，始终保持共产党员先进性，积极投身到广西水利教育事业的实践中。

(二)强化领导，精心组织。领导干部要充分认识学习对干部队伍建设和工作创新的决定性作用，加强对开展创建学习型党组织活动的组织领导，增强组织推动力。学院创建学习型党组织活动领导小组要抓好统筹规划和宏观指导，做到党委书记负总责、分管领导具体抓，形成推动合力。领导班子和领导干部要发挥表率作用，充分发挥理论学习中心组在创建学习型党组织活动中的示范作用。

(三)周密部署，稳步实施。学院党委按照创建学习型党组织的要求，结合学院的实际情况，制订长期规划和阶段性计划，统筹安排、分段实施、循序渐进、典型引路、整体推进。要加大对学习资源投入力度，有计划地加大人力、物力、财力等方面的投入，优化学习设施，加快实现办公自动化，为更好地开展创建学习型党组织提供良好的物质条件。要妥善处理好工作与学习的关系，务求取得实效，切忌形式主义。

(四)完善制度，健全机制。学院党委将进一步健全和完善各项学习制度，加强对学习档案管理，实行党员干部学习考评情况通报制度。根据创建学习型党组织的具体要求和学习实践中出现的新情况、新问题，不断完善考核细则。建立健全规范有效的激励机制，坚持精神奖励与物质奖励相结合，坚持奖励与惩戒相结合。从2006年起，学院党委将把创建学习型党组织情况作为目标责任制考核、创建文明单位考核的重要内容，确保创建学习型党组织活动真正取得实效。

附件1：

广西水利电力职业技术学院

开展创建学习型党组织活动领导小组名单及工作职责

根据《自治区水利厅党组关于开展创建学习型党组织活动实施方案》通知要求，为贯彻落实通知精神，现成立学院开展创建学习型党组织活动领导小组，下设办公室，办公室设在党办。

一、开展创建学习型党组织活动领导小组： 组长：李海峰 常务副组长：黎志键

成员：莫以祯、张春乐、黄伟军、唐桂清、张忠海、韦振林 工作职责：

1、负责审核学院开展创建活动实施方案、计划、奖惩制度等。

2、负责每年至少2次学习专题辅导和参加学习调研活动。

3、负责落实创建活动经费。

二、开展创建学习型党组织活动办公室： 主任：苏 超

副主任：马雪娟、韦素娟 工作人员：谭柳青、韦庆斌 工作职责：

1、负责制定《学院开展创建学习型党组织活动实施方案》、《创建活动计划》、《学习制度》、《奖惩激励制度》、列出学习必读书目及学习总结。

2、负责安排中心组学习和各支部学习活动。

3、在校园网开设开展创建学习型党组织活动专栏，建立网络学习园地和网络交流平台。

4、负责开展创建学习型党组织活动的宣传工作。

5、负责学院党委开展创建学习型党组织活动档案管理工作。

附件2：

广西水利电力职业技术学院 创建学习型党组织2006年计划

根据自治区水利厅党组和学院党委《关于开展创建学习型党组织活动实施方案》精神，特制定学院2006年创建学习型党组织活动计划。

一、学习时间和学习形式

在学习上要做到“四个结合”：集中学习与个人自学相结合；在职学习与脱产学习相结合；学习统一规定的必学内容与学习高职教育专业知识相结合；正常有序学习与围绕中心工作学习相结合。

1、中心组学习活动。中心组学习每季度一次，每次集中学习的前两天为中心组成员自学时间。每位成员根据指定的必读参考书目和思考题，结合重大的理论问题和现实问题进行思考，认真做好自学笔记，并为集中讨论发言做准备。

2、政治理论学习活动。每周星期二下午，全院教职工根据学院党委下发的理论学习计划、学习资料和参考书目，开展政治理论和业务学习活动。学时为半天，确保每月两天学习日。

3、支部组织生活会。支部每月定期召开两次组织生活会，按照学院党委下发的支部组织生活计划，学习指定的内容和必读参考书目，并利用支部组织生活会开展形式多样的读书学习活动。

4、辅导报告会。学院党委每季度邀请各级党政领导、部门和水利行业领导以及区内外水利专家学者深入学院，做形势报告、学术报告、法律知识讲座等。

5、每天自学活动。党员坚持个人学习为主，确立“每天自学时”，即每天半小时学习时间，通过各种学习渠道自学必读参考书目。

6、培训进修学习。党员利用工作日、假期、双休日参加各种业务培训和进修学习。

7、研讨交流、知识竞赛活动。各支部根据所学内容进行研讨交流，并开展多种形式的知识竞赛活动，促进学习的深入开展。

8、建立网络学习园地。建立校园网络学习园地，将必学内容资料、书目、辅导资料及相关知识挂到校园网学习园地，及时报导和宣传学院党委及各支部开展学习活动、学习经验和学习心得交流情况，建立网络学习交流平台。

9、开展丰富多彩的文体活动。为丰富和拓展学习型党组织活动内涵，在活动中开展各种寓教于乐、寓教于学的文体活动。3月份组织开展“人水和谐”诗歌、散文征文比赛、5月份组织开展反腐倡廉文艺汇演、7月份组织气排球比赛和反腐倡廉歌咏比赛、组织教职工观看优秀电影、元旦文艺晚会等，使广大党员陶冶情操。

二、学习内容及完成时间安排

（一）政治理论学习

1、自治区水利厅机关党委下发的2006年理论学习内容。

（1）第一专题：按构建社会主义和谐社会的要求，推进社会主义新农村建设。（第一季度完成）（2）第二专题：树立和落实科学发展观，增强自主创新能力，进一步提高我区经济的质量和水平。（第二季度完成）

（3）第三专题：学习党章和党的建设理论，保持共产党员的先进性。（第三季度完成）（4）第四专题：深化文化体制改革，加快“文化广西”建设步伐。（第四季度完成）

2、自治区水利厅纪检组监察室下发的《党内法规知识问答100题》（上半年组织学习）

（二）业务知识内容：

1、自治区教育厅印发《全国全区职业教育工作会议学习资料汇编》（1）温家宝《大力发展中国特色的职业教育》（第一季度完成）

（2）黄

菊《在全国职业教育工作会议上的总结讲话》（第一季度完成）

（3）陈至立《全面落实科学发展观

推动职业教育又快又好发展做出贡献》（第一季度完成）（4）周济《认真落实<决定>精神 推动职业教育又快又好发展》（第一季度完成）（5）《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号）（第二季度完成）

（6）《广西壮族自治区人民政府贯彻落实国务院关于大力发展职业教育决定的实施意见》（桂政发[2005]58号）（第二季度完成）

（7）广西壮族自治区人民政府办公厅关于转发自治区教育厅等部门广西壮族自治区振兴职业教育九大工程规划的通知》（桂政办发[2005]142号）（第二季度完成）

2、观看《教师礼仪》，加强自身修养。（第二季度完成）

3、继续学习教育部《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》，深刻理解其内涵。（第二季度完成）

4、学习《广西高等学校高职高专教育专业评估方案（试行）》，开展我院高职高专教育专业评估工作。（第二季度完成）

5、学习上级教育部门和学院印发各种教育教学管理文件。

6、各系（部）结合所承担的专业、课程（或学科）教学需要，组织教师学习相关的学科或专业技术理论。

7、参加区高校教师培训班学习，学习内容包括：高等教育心理学、高等教育学、高等教育法规概论、高等学校教师职业道德修养等课程学习。（第三季度完成）

（三）法律知识内容：

1、“五五”普法有关资料（第三季度完成）

2、《中华人民共和国高等教育法》（第四季度完成）

3、《中华人民共和国职业教育法》（第四季度完成）

（四）经济知识内容：

1、《WTO与政府职能转变干部读本》（第四季度完成）

2、《二十一世纪管理模式》（第四季度完成）

3、中国—东盟知识读本（第三季度完成）

（五）科技知识内容：

及时了解和掌握最新的科技发展动态，认真学习计算机知识，熟练掌握使用计算机和办公自动化的技能。组织教职工参加《计算机软件提高班》、《电脑应用提高班》学习。

三、学习要求

（一）按照“五学、“五有”、“四个一”的要求，把学习与专题研讨、调查研究和解决解决问题结合起来。“五学”，即领导干部要做到提高认识带头学、参加支部共同学、辅导备课重点学、统筹兼顾系统学、联系实际深入学；“五有”，即有学习制度、有学习计划、有学习笔记、有学习活动、有学习档案；“四个一”，即抓好一个讲座、活跃一个讲坛、写好一篇心得、做好一次测评。

（二）水利厅党组对创建学习型党组织活动的考核主要形式是“听、看、谈、评”，即听取开展创建学习型党组织情况汇报，查看学习档案，召开座谈会，个别访谈和进行随机问卷调查等，学院创建学习型党组织办公室每年年终根据学院学习型党组织考评细则，对各支部进行学习型党组织考评，并结合支部目标管理责任制确定支部考评等级。

10.推进学习型党组织建设活动方案 篇十

根据金钼集团关于在党的基层组织和党员中深入开展学习型党组织建设活动的有关精神要求，营造重视学习、崇尚学习的浓厚氛围，不断提高管理处党组织的学习力、创新力和战斗力以及广大党员的思想政治水平，充分发挥党组织精神堡垒作用，确保在“抓落实促发展”主题实践活动中有成效，有亮点。根据上级要求，结合管理处实际，特制定本方案：

一、指导思想和任务目标

（一）指导思想

建设学习型党组织的指导思想是:高举中国特色社会主义伟大旗帜,坚持以“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,全面贯彻落实党的十七大和十七届三中、四中全会精神,以保持党的先进性和增强党组织活力为目标,以全员学习、全程学习、集中学习为基础,全面提高党员的综合素质和工作能力,切实在武装头脑、指导实践、推动工作上取得新成效,推动枢纽创新发展和党的建设迈上新台阶。

（二）任务目标

1、政治素养进一步提高。加强理想信念教育,增强贯彻执行上级和处党委决策部署的自觉性和坚定性。加强党性锻炼和党性修养,增强党员干部党性意识、宗旨意识、执政意识、大局意识和责任意识。

2、知识框架进一步更新。以党的基本理论、方针政策、业务知识、科学文化和能力训练为基本内容，与时俱进地广泛学习当代经济、政治、法律、文化、科技、社会和国际等各方面知识,不断更新知识内容、完善知识结构。广大党员的理论水平、政策水平、业务能力明显提高，进一步适应新形势新任务的要求。

3、学习体系进一步完善。以个人自学、集体学习、岗位培训、学历教

育、网络教育等学习形式互相融合，以培训班、辅导讲座、知识竞赛等学习方法相辅相成，增强学习针对性和实效性，基本建成全方位、多层次、宽领域的教育培训网络，不断增强学习的针对性和实效性。形成人人学习、全面深入学习的体系。

4、能力素质进一步提升。通过活动的开展，营造乐学、勤学、善学、比学的良好风尚和浓厚氛围，围绕作风建设、提高执行力、解决职工热点难点问题等重点工作,注重用理论指导实践,着力提高领导班子和党员推动枢纽科学发展、创建和谐飞来峡、开拓创新和解决实际问题的能力。

5、工作成效进一步增强。通过学习，各级党组织的领导能力和工作水平，创造力、凝聚力和战斗力不断增强；广大党员的综合素质、工作能力和创新精神明显提高，先锋模范作用得到充分发挥；工作作风、办事效率、服务态度明显好转，枢纽各项工作不断取得新的成效。

二、活动的基本原则

创建活动要围绕枢纽工作中心、充分发挥党组织的政治优势、组织优势和党组织在事业单位分类改革、发展中的导向、示范和推动作用，以及党员在各项工作和终身学习方面的表率作用，围绕枢纽各项工作，开展学习活动，促进党员自身发展和推动枢纽进一步发展。党支部将根据个人的特点和人员构成等情况，加强分类指导和管理。注重借鉴和吸取其他学习型组织创建中好的经验和做法，力争做到学习时间统筹安排、学习内容渐进交融、学习效果显著提高。同时，注重学习型党组织建设与严格执行党内各项制度、评先创优等活动有机结合。不断丰富学习内容，改进学习方法，创新学习载体，深化学习效果，使党组织和全体党员的思想观念不断更新，创新能力不断提高。

三、学习内容和形式

（一）学习内容

1.政治理论。学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等党的路线、方针、政策,以及省水利厅、北江局等的重大决策部署。根据《飞来峡管理处2010年党委中心组理论学习安排》，认真抓好理论专题学习。坚持理论联系实际，在学习的系统性和深度上下功夫，在武装头脑、指导实践、推动工作上出成效。

2.法律法规。学习社会主义法制理论、水利工作、电力企业重要法律法规和条例以及党风廉政建设的一系列规定。通过学习，使全体党员了解和掌握与工作相关的法律、法规和条例，提高依法决策、依法行政、依法管理的水平和能力；夯实廉洁从政的思想道德基础，筑牢拒腐防变的思想道德防线。

3.现代新知识。着眼于与其他学习内容的融合，组织开展当代经济、文化、法律、科技、管理以及社会等方面的新知识学习。学习优秀传统文化、历史和社会知识。通过学习，不断丰富党员干部的文化历史和社会知识，提高素质，陶冶情操。通过学习，使全体党员不断提高为完成枢纽工作任务服务的能力和水平。

4.业务知识。根据党员干部本部门、本岗位的工作要求和特点，帮助党员提高做好本职工作的能力，更好地发挥他们的先锋模范作用。通过开展专业知识、基本技能、选送进修、聘请专家传授等多种形式培训，提倡“干什么学什么,缺什么补什么”，促进每个党员，干一行，学一行，钻一行，不断提高工作水平和工作能力。

（二）学习形式

在学习上要做到“四个结合”：集中学习与个人自学相结合；在职学习与脱产学习相结合；学习统一规定的必学内容与学习自选知识相结合；正常有序学习与围绕枢纽中心工作学习相结合。

1.个人自学。全体党员要根据处党委的部署，结合自身思想实际和本职工作特点，按照“全员学习、终身学习”的要求，明确学习目标，制定切实

可行的学习计划，充分利用业余时间学习各类知识，做好读书笔记，养成良好的学习习惯。党员干部要积极发挥表率和辐射作用，将学习带入部门、带入班组。

2.集体学习。建立健全党组织集体学习制度，重点抓好领导班子和全体党员干部理论学习、“三会一课”、民主生活会等三项制度的执行和落实，做到有学习制度、有学习阵地、有学习记录、有学习体会、有学习效果。

3.培训制度。结合党员干部工作需要，提高党员干部的培训实效。要充分利用网络资源和现代信息技术，通过开展知识讲座、理论研讨、集中培训、电化教育、辅导讲座、知识测试等多种学习方式，抓好党员的学习和教育。

4.继续教育。鼓励和支持党员干部根据不同学历、年龄和工作需要，参加各种形式的学历教育、成人教育、函授教育、网络教育；不断更新知识，开阔眼界，提高文化层次。

5.典型示范。发现和宣传身边典型，发挥先进榜样的示范导向作用。注重培植和宣传学习型党组织先进集体和学习型党员先进个人典型，不断激发和调动广大共产党员主动学习、自加压力、争创一流的积极性。

6.开展丰富多彩的文体活动。结合各种节日，通过开展篮球、排球、羽毛球、乒乓球等比赛，组织演讲比赛、文艺汇演、书画摄影比赛、知识竞赛、业务技能比赛等群众喜闻乐见、积极健康的文体活动，把学习教育寓于各种文体活动中。

四、实施步骤

创建学习型党组织是一项基础的、长期的、系统的工作，必须有计划、有步骤、循序渐进地加以推进。

创建学习型党组织活动的时间安排：2010年3月至2010年12月底,分三个阶段进行。

（一）实施启动阶段(2010年3月-4月)

1.按照上级的要求，结合管理处实际，制定《学习型党组织建设活动实施方案》，成立学习型党组织活动领导小组，落实责任，制定目标，完善措施。

2.支部根据本方案制定本支部学习计划，明确基本思路、基本目标和工作进度；每个党员都要根据党支部的计划，结合本人的岗位工作和实际情况，制定个人学习计划，确定学习内容、学习目标和学习时间，确保学习落到实处。

（二）全面推进阶段(2010年4月-9月)

1.开展结对共建、解决群众困难活动 组成帮学对子,学以致用,帮助群众解决实际问题;依托“三会一课”等党建工作载体，进一步推动学习创建活动深入开展。对职工恳谈会、民主生活会、技术人员座谈会等收集上来的职工所关心的热点难点问题，确实做到每条都回应，件件有落实。

2.组织集中学习。健全和完善多层次的学习网络体系。通过有计划、有步骤、有层次地组织和引导党员参加中心组学习、集中培训、专题讲座等多形式的学习渠道，逐步形成政治理论、经济知识、法律法规、现代科技知识、文化知识等各种学习统筹安排、齐头并进的学习机制。

3.深化个人自学。建立以自我学习为主要形式的终身学习教育体系，最大限度地激发党员干部的学习能力、创新能力、竞争能力，全面提升党员干部的现代知识水平。

5.党委办公室要深入了解创建学习型党组织所面临的新情况、新任务，及时解决创建学习型党组织时出现的困难和问题，确保创建学习型党组织活动正常有序、稳步推进。

6.适时召开经验交流会，通过网络、宣传栏、橱窗、电子屏等多种平台大力宣传、推广先进经验和典型。

（三）巩固深化阶段(2010年10月-12月)

总结、巩固和完善多层次学习体系、终身学习教育体系和制度保障体系，分析查找存在的差距和不足，对创建活动进行自我总结评估。在健全完善已有学习制度的同时，总结归纳在创建活动中探索出的好经验好做法，并以制度的形式固定下来，形成长效机制，推进创建活动经常化制度化规范化。

五、推进措施

（一）加强领导，落实责任。为确保创建学习型党组织活动正常进行和有效开展，管理处成立建设学习型党组织领导小组，由处支部书记王勇智任组长，张俊红和郭天民为领导小组成员。负责建设学习型党组织的领导、协调、考核、督促等工作。党员领导干部要把学习作为一种觉悟、修养、境界和责任，要学在先，用在前，充分发挥示范表率作用。

（二）营造学习氛围。充分发挥管理处外部网站、局域网、宣传栏、电子屏、手机短信等多种渠道，多种平台的宣传报道途径在学习型党组织建设中的优势，扩大学习的覆盖面和辐射度，积极营造浓厚学习氛围和环境。同时，优化完善职工之家阅览室的建设，想方设法为党员干部提供学习的平台、学习资料和学习机会。

（三）狠抓落实，注重实效。坚持推行学习工作化、工作学习化，妥善处理和解决好工作与学习的矛盾，做到“两不误，两促进”。要积极探索和实践创建活动中的好载体、好方法，及时总结经验并推广交流。各党支部要引导党员干部紧扣实际，学用结合，学以致用，把学到的新理论、新理念、新知识、新技术运用到本职工作中去，提高创新能力和工作水平，把学习的成效转化为工作的成果。对在建设学习型党组织活动中取得显著成绩的党支部和优秀党员，处党委将进行表彰和奖励。

钼粉一分厂党支部