班主任带头人工作计划

班主任带头人工作计划（17篇）

1.班主任带头人工作计划 篇一

，男，汉族，1968年6月出生，8月加入中国共产党。现任县乡村村委主任。为了改变家乡的贫困落后面貌，他坚持艰苦奋斗，创业为民，克服重重困难，按照“调整农业产业结构、服务城市市场需求、实现自身发展致富”的创业思路，努力壮大集体经济，兴办茶叶专业合作社，改善群众生活，带领全村群众走上了共同致富的康庄大道。

舍弃安逸生活，立志回乡创业

村地处乡北部，有人口280人，有耕地面积321亩，有山林面积6989亩，海拔650米，村级集体经济薄弱，村民主要经济收入是靠外出务工。村的发展停滞不前，让人痛心疾首。看着千名父老乡亲愁苦的面容，面对生他养他却毫无生机的故土，已走出家乡多年，在安微省黄山市等地从事农业开发的，于毅然放弃在外面的生意，回乡竞选村村委会主任一职，经过选民投票选举高票当选为村村委主任，担当起了村带领群众致富奔康领头人的重任，与村“两委”班子一起，带领全村村民开始了艰苦的创业之路。

决战百亩荒地，誓让村民致富

“只有当不好的村干部，没有带不好的老村民。”这句话被奉为名言。他深知，随着时代的发展，群众需要的是既能做好基层党政工作，又能带领农民致富的好干部、能干部。

在的血液中，融汇着硬汉子的铮铮豪情；在的心灵中，蕴含着对村民乡亲的细腻情怀。两者互相交融，形成了他大胆心细的性格特征。他从团结干部和安定民心入手，强化干部管理制度，同时充分发扬民主，凡事均进行民主决策，重大事项都由村民说了算，利用集体智慧和力量赢得民心、发展经济。根据村实际情况和所面临的机遇，提出了“调整农业产业结构、服务城市市场需求、实现自身发展致富”的创业思路。

根据村的实际和多方论证后，黄田村委决定在本村开发茶叶基地，村民以土地入股，由村委统一经营管理的方式连片开发。建设茶叶基地的战斗在资金缺乏和少数干部群众思想障碍的两难境地中展开了。理解村民们的观望态度，他决定用事实来验证这一切。没有资金，他带头捐助；没有设备，他向亲友求借。不管刮风下雨，他都坚守在基地上。村民们被他的精神所感动，纷纷解囊并投身于百亩荒地的战斗中。持续发展农业，实现脱胎换骨

理解乡亲对发展农业的渴望。他注意市场变化，关注顺应时势，遵循市场规律，积极主动和乡党委、政府取得联系，充分发挥住村干部的作用，争取到不少适合村发展的项目。

为活跃农业经济发展，进一步增加农民收入，在的带领下，村又立足本村优势，利用村里的荒山、荒地、荒田等废弃山，建成苗木苗圃生产示范基地，目前，已完成70亩地的耕田、整地工作，开始投入二级苗木栽培，总投资达70多万元。预计到2011年3月出产，亩产可达5000元左右，总产值达35万元。

每一次创业成功之后，总是不断强化忧患意识和危机意识，定期组织村干部展开讨论如何发展村级经济。

物质精神同步，全村和谐富足村围绕“喝干净水、上卫生厕、住整洁房”的目标，大力改水、改厕和推广沼气。成立卫生协会，制定卫生管理制度，落实管理措施，实行垃圾集中处理，切实改善了村民的居住环境，提高了村民的生活质量和文明程度。截至目前，行政村饮用水工程建设已准备就绪。

原有的村办条件比较简陋，带领新班子想办法，筹资金，将村委办公楼内外修缮一新，活动室、会议室焕然一新，村民们有了宽敞的活动场所。为丰富村民的精神文化生活，村还利用乡举办大地飞歌农民艺术节的便利条件，以本村现有的人力资源，物质资源，历史文化资源等特有文化资源向社会展示，宣传党的政策，倡导农村新风。

为党为民奋斗，坦途美景远大

村里开展第三批科学发展观学习实践活动，对于什么是科学发展观，有着自己的理解。“我没读过什么书，文化程度不高，说不出什么大道理。”他说，“我是农民的儿子，从小在农村长大，农村的路好了，农民饭桌上的菜好了，身上的衣服变新了，这小日子过得舒坦了，我觉得，这就是科学发展观。我的理解也许有些片面，但是，如果农村的经济发展不上去，农民的苦日子没个头的话，别的东西也就无从谈起了。”是这么说的，也是这么做的。

在村村民的脑海中，存有太多关于好主任的记忆：在建茶叶基地、改善产业结构时期，他是个人出钱最多、挑泥最多的突击队员；在办合作社阶段，他是转变观念、勇涉商海的探险者；在改变村貌、创建和谐新农村的决定性时刻，他是舍弃自身利益、一心奉公的人民公仆；在汶川大地震献爱心的时刻，他是号召全体村民向社会捐款的公益事业先行者……村民的困难就是他的困难，村民的事就是他的事，他为村民们解决了多少困难，办了多少好事，他自己也记不清，但村民们却记着。就是靠着他的实际行动，他的为人，赢得了村民们的一致拥护和爱戴。他却只是说：“村民这么信任我，把这个村子交给我，我不能辜负他们的期望，到明年，村一定会发展得更好。”

建基地、绿荒山……每一件事都饱含着他的汗水，在他上任短短两年时间里，村容村貌发生了巨大的变化，村民们都说：“我们没有选错人！这样的好干部，才是真正代表我们利益，为我们村民办实事、办好事的好带头人！这样的干部，我们拥护。”在他的带领下，我们将看到一个崭新的村。

2.班主任带头人工作计划 篇二

一、注重自身素质的提高, 营造有凝聚力、有战斗力的班子。2009年, 崔家伟同志带头学习实践科学发展观, 在学习中找差距找不足并制定整改措施。在他带领下, 村班子全体成员积极为村经济发展、社会稳定出谋划策, 真正做到“四个一”即:“说一句好话、办一件好事、服务好每个需要服务的村民、做好每一天的工作。”

二、带领村民共同致富。十三顷

村加大招商引资力度, 全村以加工、水表、铸造为龙头企业, 先后引进了康库得机电技术有限公司等实力较强企业, 使村企业扩充到33家, 其中外资、合资企业5家。2009年创收510万元, 同比增长20%。在全球金融危机中仍然保证不降薪、不减员, 农民人均收入12000元。

三、积极倡导党员群众建设维护美好家园活动。2009年春季和国庆期间, 崔家伟同志带领村领导班子成员、党员、村民代表集中整治村容村貌, 建设了村级市场, 清理了路边摊点, 疏通了村里主干道, 并对全村多条辅道进行卫生大清整, 建设了垃圾池, 避免垃圾随地倾倒的不文明现象, 美化了村容村貌。

3.班主任带头人工作计划 篇三

基地学校——上海儿童世界基金会普陀幼儿园。

培养对象——区各级各类幼儿园中的12名教师。

对象情况——在区域内具有一定知名度的幼儿园骨干教师（约占30%），也有教师队伍建设亟待加强的学校的教师（约占50%）。

选择方式——自愿报名、单位推荐、领衔人选录。

运行时间——2006年1月~2007年12月。

（一）工作室的基本任务

通过理论学习和引领、项目研究和探索、现场教学指导和磨练，使培养对象整体素养有所提升，切实帮助培养对象在教育教学实践中积累经验，形成较高的专业素养与专业技能，使他们的教育教学质量能得到学生、同行与社会的广泛认可。

基本思路：以调研为基础，以课堂为阵地，以项目为载体，以提高质量为目的。

（二）领衔人的工作计划

每学年指导部分培养对象在区级以上范围开设示范课2次、研究课2次，创设1~2次公开教学机会。在项目研究过程中，计划指导研读理论书籍2~3本、提供与项目研究相关的2次工作室范围的公开研讨活动机会。两年内开设专题讲座或教师教育课程6次，并引导其在现代教育理论指导下开展实践反思、总结经验、发展特长。

指导培养对象每学年完成有较高质量的教育实践案例1~2篇，每人撰写区级以上刊物发表的研究论文1篇。结集编撰1本教育案集。

（三）项目研究计划

《走进课堂——集体教育活动中师幼有效互动策略的实践研究》

第一阶段：（时间6个月）

措施：在培养对象所在园展开教师开展集体活动的现状调查；对每位培养对象进行现场听课评析；收集记录案例。

阶段目标：

了解目前教师在集体教学活动中存在的困惑与难点，在讨论分析中明确研究的价值，加强培养对象、关注教育现场的意识，提高观察、分析集体活动的能力。

第二阶段：（时间6个月）

研究内容：继续进行资料收集，并对互动过程进行记录、整理，形成教育案例。

措施：继续展开现场活动的反思与分析；对案例进行重温和反思，开展反思性实践活动；指导培养对象撰写教育案例；开展问卷调查，撰写中期报告。

阶段目标：

通过不同层面、不同角度的重温、对话和反思，解决教师对现场信息进行有效判断的相关问题，积累和使用有效策略的经验。

第三阶段：（时间6个月）

研究内容：梳理现状调查和现场研究的资料，思考解读、分析师幼互动的有效方式与策略，梳理、提炼有效策略。

措施：对前期研究的相关资料进行分类梳理；培养对象修改完善自己的教育案例；提炼师幼互动的有效方法和相关策略。

阶段目标：

引领培养对象在不同背景、不同情况、不同媒体下的集体活动中灵活运用、发展、创造、完善有效策略，有效地实施集体活动。

第四阶段：（时间6个月）

研究内容：研究在专业反思状态下，开展课堂实践对教师专业成长的意义和作用。

措施：组织项目结题论证会和各级、各类的汇报展示会；培养对象通过项目研究，专业能力获得较大发展，完成预期的培养目标；完成项目总报告及相关附件。

阶段目标：通过解决教师在集体活动前有效预设、活动中有效互动和活动后有效反思的相关问题，切实推进培养对象的专业化成长。

二、工作室的理想——构建学习共同体

在工作室中，每个人的不同经历、不同经验和不同知识，既是相互学习、共同分享的素材，又是经验碰撞、累积提升的资源。

共同体是一个开放的、动态的、发展着的组织，它应该结合本市、本区学前教育研究工作的重点、课程改革的难点开展自己的工作，其研究和实践来自于本土，又能在本区域课改的现实中运用、推广和传承。

无论是领衔人还是学员，只要你参加了这个组织，就意味着你在这个共同体中享有共同成长的权利和承担相应的义务。

三、工作室的主要带教方式

融“临床诊断”“案例研究”“实践重构”为一体。

制度与资料：包括考勤制度、个人档案制度（文本、电子）、培养对象活动情况反馈制度、网上交流制度、工作室活动及研究制度、定期汇报、展示制度、工作室活动记录、领衔人听课记录及分析。

四、关于工作室的思考

思考之一：以“临床观察”为出发点。

思考之二：针对每个教师的不同经验和共同实践。

思考之三：着眼于教师的“实践性学识”。

思考之四：有助于“解读童心”这一研究的深化。

对于骨干教师的培养和成长，学科领衔人起着很关键的作用，不仅要带领教师学习理论，还要进行项目研究和现场教学指导，使培养对象整体素养有所提升。

4.学科带头人工作室个人工作总结 篇四

自加入学科带头人工作室以来，我认真履行职责，勤勤恳恳工作，恪守师德行为规范，努力钻研学科教学，默默地在教育的园地里耕耘，欣喜地在辛勤的耕耘中收获，不断地在快乐的收获中成长，自觉自己在教师专业成长方面有了很大进步。现将工作做如下总结：

一、加强学习，不断提高自身素质

要胜任这一工作，必须具备更高的思想和精神境界，以更高的工作水平来应对。我自知自己尚有很多不足，为此我严格要求自己，一直认真的学习党的教育方针、政策，反复钻研教材，阅读参考书、专业书，从书中学习有关知识、理论，非专业书也广读博览，丰富自己的知识面，努力提升自己的人文修养，理论水平和专业能力，切实提高自身素质。我相信厚积从而薄发，理论结合实际，也让我的教学工作在反思、实践的基础上有了更多深刻的体会。

二、勤奋踏实，积极科研，提高课堂实效

我勤奋踏实地做好自己的教育教学工作，不怕苦，不怕累，勤勤恳恳，兢兢业业并富有开拓精神。想通过自己的付出，带动学校更多的老师充满热情地投入自己的工作，营造一种“比、学、赶、帮、超”的积极上进的工作氛围，爱自己的学生，爱自己的工作，从而促进学校、学科各项工作的开展。

我认真准备每一节课，精心备课。在备课时，不仅要备教材，还要备学生，让学生在有限的时间里学会更多的知识。随着新课程改革的不断深入，我大胆的在课堂中引进新思路新方法，完成“学‘先学后教、当堂训练’”的教研课题。

三、充分发挥学科带头人的引领作用

作为学科带头人，我知道自己肩负着为其他教师引领的作用。因此，我积极参加每一次教研活动，在活动中，我积极发表自己的见解和主张。无论是制作教学课件、出试卷，还是做研究课、公开课、示范课，我都走在教师们的前面，为他们做出表率。在两年中，我每个学期都至少上一节公开课。

四、研究、反思，努力成为研究型教师

为不断提高教学研究能力，我重视从教育教学实践中挖掘鲜活的实例，总结提升。经常自觉地运用学习到的课改理念，审视自己的课堂,对课堂教学进行有意的回顾，体会成功的方法，寻找改进的思路；对所教学生的成长过程进行分析，总结成功的经验，完善有效的方法。并及时将自己的想法记录下来，撰写研究论文和教学反思日记。

5.学科带头人培养计划 篇五

一、指导思想

为进一步加强我校教师队伍建设，深化校园教育教学改革，不断提高教师的全面素质，个性是教育创新思维潜力、学科知识拓展潜力、信息技术运用潜力和教育科学研究潜力的构成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师。结合我校实际，现就我校学科带头人培养工作提出如下实施计划：二、培养对象

小学青年教师：

李丹(综合实践活动)

张东香(语文)

史会艳(数学)

三、培养目标：

使培养对象树立现代教育理念，透过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及专家指导等形式，提高培养对象的教育创新思维潜力、学科知识拓展潜力、信息技术运用潜力和教育科学研究潜力。促进他们构成学科教育教学风格和特色，使他们在各方面尽快到达区名师和区学科带头人等评选规定的条件，在教育教学工作中发挥示范带头作用，力争做到。

具体目标如下：

(一)师德：

培养教师热爱党、热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业，能教书育人，为人师表、敬业爱生、依法执教，使全体教师具有五种精神：终身从教的献身精神、认真执教的敬业精神、互相合作的团队精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神。

(二)教育观念：

学习现代教育理论成为为教师的自觉行为，具有较为扎实的现代教育理论个性是新课程改革的有关理论基础，并能用现代教育理论指导教学教育实践。

(三)教育教学潜力：

具有坚实的学科专业知识基础，娴熟的教学基本功，较好的教学业绩，具有较强的教育科研潜力，用心主持或参与课题研究，独立撰写具有相当价值的论文。

(四)反思与自我发展：

有自我发展目标与计划，并能在教育教学实践中自我反思、改善和提高，自我发展意识强。

四、培养策略及具体安排：

我校将根据教育局的相关要求和规定，从师德建设、理论学习、教育教学潜力、教育教学特色、教育教学科研等方面落实培养资料，为他们创造条件、带给机会、营造氛围，提升他们的思想政治与师德修养、现代教育理论水平、专业水平、课程改革实验潜力、教育技术应用潜力和教育教学改革研究潜力，让他们得到充分的锻炼和培养。

培养方式：

根据“注重潜力、讲求实效、更新观念、发展自我、构成特色”的原则安排培养计划。主要采用专家进行讲授，指导;教师之间进行观摩和研讨学习、外出听优质课，参与交流研讨;透过专题网站进行交流学习;教师自身边学习、边研究、边实践、边总结、边提高等方式。

(一)校园培养

1、校园为骨干教师培养对象创造参与各级各种学习、进修、研究和实践的条件和机会，为其成长带给舞台。参加活动后要求其写出体会和收获，并在全校范围内举行讲座或上示范汇报课。

2、校园用心安排并督促培养对象参加校级以上公开教学、学科竞赛和课题研究等活动，并给予悉心指导，促使他们尽快成长。

3、校园定期组织对培养对象的评价活动，对培养对象的发展状况做出评价，总结表彰先进，提出进一步发展目标，同时针对薄弱环节，对培养对象提出要求，明确目标。

4、校园用心向上一级教科研部门推荐校园的骨干培训对象，鼓励和推动其参加各级学科教研比武等活动，并在各种知识活动中，对其中优秀者予以优先思考。

(二)自我提高

1、要求每位培养对象对照相应评审标准，自我分析、找出差距，针对个人实际状况，分阶段制定个人提升计划并进行自我对照和反思。

2、加强素质教育和新课程理论学习，每学年订阅2份以上与自己所教学科相符的书刊杂志，阅读2部教育专著，撰写6000字以上的读书摘记。

3、每学期至少开设一堂公开研究课或示范课，逐步构成自己独特的课堂教学特点。

4、自觉主动地拜师学艺，每学期向指导教师汇报自己研习状况并理解指导，阶段性成果向指导教师汇报，每学期互相听评课5节以上。

5、每学期进行一次书面总结，对照评选条件自我反思，查漏补缺，同时将本人的教育教学及科研成果及时带给给教务处或校长室存入个人成长档案夹。

五、保障措施

l、提高认识。切实把建设骨干教师队伍的工作重点放在培养上，把对骨干教师的培养看成校园发展的关键来抓，进一步增强实施骨干教师培养工程的自觉性和职责感。

2、明确职责。校园明确一把手校长总负责，教导主任具体负责培养工程的实施工作。

6.学科带头人工作总结 篇六

2005年12月我被确定为市语文学科后备带头人。我激动、我兴奋，因为它既是对我以往工作的一种肯定，更是对我今后教育教学工作生涯的一种鞭策、鼓舞与推动。我非常珍惜这个荣誉，我要经过自己的努力，使自身专业素质产生一个质的飞跃，要能更好的发挥学科后备带头人的引领、示范与辐射作用。

作为学科后备带头人，几年来，我时刻严格要求自己，积极主动地干好本职工作。无论是备课、上课，还是参加各级教研组的活动，无论是学习理论，还是指导年轻教师，我都能够做到认认真真，踏踏实实，出色地完成每一项工作。下面，我简要地总结一下自己三年来的工作。

三年来，作为一名学科后备带头人，我充分发挥自身的引路作用。我重点进行了新教材的实验和研究工作。为了深入领会新课程的基本理念，将建构主义理论与平时的课堂教学有机的结合起来，我认真备好每一节课，上好每一节课。我积极参加教研组、备课组的每一次活动，在活动中，我积极发表自己的见解和主张。作为教研组长，我精心组织本组教师进行学习研讨、备课、听课等活动，无论是写论文，还是写随笔，无论是制作教学课件，还是做研究课、公开课、示范课，我都走在教师们的前面，为她们做出表率。

在三年的时间里，我认真学习构建教育教学理论，使自己的教学观念和教学方法得到了不断的更新。三年来，我承担了4次区级示范课和1个市级科研课题。为了更好的发挥学生的主体性，培养学生的创新精神和实践能力，我每次做课前，都要认真钻研教材，反复设计教学环节，争取自己的每一个环节的设计都能符合语文教学新理念的要求。同学科的老师们都说，我的课堂体现了以学生为主体的教学理念，学生们兴趣高，收获大，这使我无比欣慰。

我在工作中充分发挥学科后备带头人的指导作用。尤其是面对同组的一些年轻教师我真诚地为她们上示范课。为了更有针对性地提高她们的教学水平，我还逐个帮她们分析教材，听她们试讲，给她们说课。三年来，我们教研组的教师在语文教学水平上有所提高，并取得了较好的教学成绩。

在领导和同事们的帮助支持下，加上自己的不懈的努力，我在教育教学工作中取得了一些成绩，下面，我把自己三年来取得的点滴成绩向大家汇报如下：

7.“京东”道路施工带头人 篇七

在工程机械行业摸爬滚打了近20年,张连全却承认自己越来越力不从心。尽管还没认输,也没退出,但年近50的他并不掩饰内心的苦闷。

在回想起创业阶段时,张连全在叹气之余还有一丝留恋的感觉。追溯到20多年前,伴随着北京大规模基础建设的开展,土方市场被迅速带动,通州的一些农民也纷纷转变观念,投身商海。张连全所在的徐辛庄成为了北京赫赫有名的运输专业村,拥有二三十辆运输车。“趁着红火的劲儿,我开始了土方经营,赶上了工程机械行业的黄金时期,最高峰时,手里一台挖掘机一天能赚一万元。”

张连全是典型的北京人,说话直来直去,不会遮掩他的傲气与锋芒。如今,已投身路面设备领域的他在圈中人眼里早已是北京东部路面机械的“老大”。企业越做越大,他却觉得日子越来越辛苦。“现在1台摊铺机的价格是过去2台挖掘机价格的总和,但每月的利润却只有5000元。”劳动与收获越来越不对等,这让张连全难以接受。

成本之痛

人工成本的大幅度上涨一直是张连全的痛点。作为行业20多年的见证者,他对这些年来人工工资的变化了如指掌。“2002年,一个普通的摊铺机或压路机操作手月工资在1200元左右,5年后涨到了3000元,现在最少都要这个数。”张连全伸出5个手指。“我国劳动力红利拐点已经过去,操作手长期低工资的状态是不可持续的,”他也认识到这一点,“尽管每年公司在80个员工身上要花去300多万元的工资成本,但人工成本的上升是经济发展的必然规律,无法改变。”

由于近几年零首付和低首付的搅局,入行门槛降低,越来越多的门外汉也前来分一杯羹。在操作手工资上涨到从前四五倍的同时,设备租赁费和台班费却连连下跌,企业所创造的效益反而是原来的一半。“2002年,一台摊铺机的租赁价格每月大约为27万～30万元,5年后锐减了10万元,更为离谱的是,近几年连进口设备的出租费用也仅在16万元左右徘徊。台班费,10年前每天9000～10000元,5年前降为8000元,现在只有区区5000元,甚至很多国产设备的台班费下降到了4000元以下。在这样的窘境下,很多人也只能硬着头皮接活,大环境不好,人更要生存。”张连全说。

人工成本上升后,人员的管理更是难题。每年年初,操作手都会对工资有增长10%的要求,如果愿望不能达成,则随时可能和企业解约。让张连全苦闷的是,工地上一直缺乏具有相当水平的高级技工,也缺少愿意长期从事“苦脏累”等艰苦岗位的劳动力,掏这么多钱涨工资,他实在心有不甘。“我也有私心。有时,我甚至会用高工资来留住操作手,因为我也担心他们离开后会购买设备入行,这样行业又多了一个竞争者。”

依旧强硬

企业愈发被动,张连全却依旧保持强硬的姿态。“按理说,寻找项目应该去求人,或者用低价位去竞争,但我从来不会,20年多来,我在客户面前一直强势。”谈判时,固执的张连全从来不肯降低承包费用。“我手里95%都是进口设备,安全性高,故障率低,它们值得起这些钱。”这也让他流失了不少客户,但也有人喜欢他这种做事风格,对他有一种观念上的认同,与他成为了交心的朋友。“这些人是我的‘铁杆’,别人没法撼动。”看得出,张连全对自己的朋友圈子很得意。

在这样庞大的开支压力下,他仍然倔强地坚持投入大量进口设备。“我总是选最好的设备,至少市场淘汰不会太快。虽然任何企业和产品都逃脱不了被淘汰的命运,但是你得想办法让时间延缓。”按照目前的市价,一台进口的沥青摊铺机的价格在300万～500万元,国产设备也要100万～200万元,价格不菲,但张连全在设备的投入上绝不含糊,这让他的爱人抱怨连连。“她最害怕销售人员进家门。”张连全苦笑。

谈及为何坚持选择进口品牌时,张连全道出自己的采购策略:“首先是故障率,我经手的进口设备和国产设备,进口设备的故障率明显低于国产设备。正是低故障率的稳定性,曾经帮助我在与竞争对手同台竞技的时候稳居上风。其次便是施工效果,3年之内的国产设备与进口设备所做工作并无太大差异,一旦设备年限超过3年,国产设备的施工表现明显落后于进口设备,也可以说国产设备的使用价值低于进口设备,进而影响到设备的性价比。这一点来看,选择进口设备才是长久之计。最后一点,从客户的角度出发,进口设备来施工要比国产设备施工更有面子。”

在探讨国内摊铺机发展前景时,张连全再次吐露心声:“我使用过的摊铺机品牌基本囊括市场上所有品牌,我个人对国内摊铺机制造商的印象并不好。国内制造商的模仿能力很强,但是也仅限于模仿,缺少产品针对国内施工技术的改进。站在全行业的角度来看,施工技术一直在引领施工设备发展这一点无可厚非。缺少这些改进,便会影响到设备在国内的施工效果。我关注长城液压的设备有一段时间,国产摊铺机中他们做得比较好,关键部件选择进口原件是一大原因,另外便是针对国内施工所做的改进比较到位。”

所幸,2014年的工程应接不暇。公路每10年一大修,2015年正好是全国公路大检查,201 4年的张连全格外忙碌。

8.新农村建设带头人 篇八

2005年10月，十六届五中全会通过《十一五规划纲要建议》，提出要按照“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求，扎实推进社会主义新农村建设。

建设社会主义新农村，首要的任务是发展生产。只有发展生产，才能为新农村建设提供坚实的物质基础。当前，发展农业生产的重点是建设现代农业。吉林省辽源市东丰县孤山村以科学发展观为指导，立足自身实际，大力发展现代农业，强化新农村建设的产业支撑。

孤山村一度贫穷、落后。自2009年王俊任村书记以来，孤山村面貌发生了巨大变化。共计修水泥路面积10公里，修建两座长16米的村内桥梁。今年修建了新村部，村部为两层办公楼，10月份将竣工。村部共占地面积2000平方米，建筑面积260平方米，标准公厕30平方米，还有院内附属物等。2012年要建种植业基地一处、养殖基地一处及水泥制品厂，生产水泥护栏。

王俊紧跟新农村建设的步伐，深刻意识到管理民主是新农村建设的政治保证，显示了对农民群众政治权利的尊重和维护。只有进一步扩大农村基层民主，完善村民自治制度，真正让农民群众当家做主，才能调动农民群众的积极性，真正建设好社会主义新农村。

乡风文明是农民素质的反映，体现农村精神文明建设的要求。只有农民群众的思想、文化、道德水平不断提高，崇尚文明、崇尚科学，形成家庭和睦、民风淳朴、互助合作、稳定和谐的良好社会氛围，教育、文化、卫生、体育事业蓬勃发展，新农村建设才是全面的、完整的。为了提升村民的精神文明，王俊带领村民动工修建文化大院，预计占地1000平方米，建筑面积160平方米，构建体育设施健身器材，举办秧歌队，丰富村民生活。

9.医院学科带头人培养计划 篇九

记者在现场了解到，第一批学科带头人共有60名，将于本月月底前进入基地参加培训工作。

具备什么条件才能成为培养对象?据《方案》显示，本次学科带头人培养计划优先对县人民医院的专科主任进行培养。要求其学历为本科以、具有中级以上职称和较好的专业水平等。

那么如果有些县医院的专科主任不适宜进入此培训计划怎么办?《方案》补充表示，专科主任不适宜进入此培训计划的`县医院，应当选拨业务骨干参加培训。业务骨干需具备本科以上学历、中级以上职称和较好的专业水平等基本要求，并愿意长期服务于基层。

在年度目标方面《方案》明确，6月底前，第一批学科带头人进入基地参加培训工作;12月底前，分批推进培训基地建设和学员培训，至少完成60%培训的任务，培训合格率大于95%;12月底前，完成项目全部培训任务，培训合格率大于95%。

省卫生计生委副主任刘冠贤指出，县级人民医院学科带头人培养计划由中山大学牵头，省医师协会等机构协同，依托省内顶级医院、汇聚省内优质医疗资源，将为广东省县级医院培养一批具有现代诊疗技术和管理观念的学科带头人。通过县级医院学科带头人综合能力的提升，加强县医院临床专科建设、提升县医院综合服务能力。

10.语文学科带头人工作总结 篇十

成为少农小学第一届语文学科带头人，我感到十分荣幸。一学期来，我始终按照学科带头人的标准严格要求自己，扎实地履行学科带头人的职责，充分发挥学科带头人的作用，积极促进本校与周边各学校的教研教改工作。回顾这半年来所走过的路，我深深地体会到，学科带头人在民办学校肩负的重大责任：带头搞好民办学校的教研教改，缩短民办学校与公办学校的教学差距。回顾过去的一学期，为了吸取教训，总结经验，弥补不足，把今后的工作做的更好，现将本学期的主要工作总结如下：

一、在思想政治方面

身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。多年来，始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，认真贯彻教书育人的思想，积极实践“三个代表”，认真学习胡锦涛总书记在党的十七大做的报告，积极领会会议精神，贯穿于教育教学过程中。任期内积极参加理论和业务进修、培训及学术研讨、交流活动，掌握现代教育理论，了解本学科教学研究前沿动态，不断提高自身理论和业务素养。本学期，研读了大量的有关教育方面的书籍，如《芬兰教育》、《肖川教育随笔》1——4部、帕夫雷什中学》、《学习哪有那么难》等书籍。经常与兄弟学校的教导及语文教研组长探讨当今的教育教学改革，实地考察他校的教育教学改革。在于徐小牵手结对上，与师傅们互相交流，探讨，也定期上传自己的学习心得及体会、教学教研成果，在学校推介自己的教学经验。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，甚至还放弃节假日的休息，做好有关工作；甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。

二、在教育教学方面

教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校最基本的规律。在教学方面，能准确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，本人十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老师教得自然。大概是因为很想对自己刻苦的学生时代有个交待，我把教学看得很重，如何备好课、上好课一直是我心里的重头戏，任何时候，都不肯懈怠。一堂课上下来，感觉好的话，整整一天，我都会欢欣鼓舞，反之，则萌生羞见江东父老的沮丧。细细想来，我最在意的是课堂上学生对我的呼应程度，为此，我竭力回避那种自说自话的讲课方式，对唤醒学生积极参与的意识，启发他们独立思考的自觉，从而点燃他们对语文课程的兴趣，表现出了由衷的热情，日常课堂教学常年向本校教师开放。

1、首先，作为一名普通的教学工作者，能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨；备——备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素；辅——辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生；考——不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。

2、学科带头人的一个重要任务是对青年教师的培养指导工作。我率先垂范并积极带动和培养青年教师。开学初就拟写好计划，经常进教室听老师们的课，发现老师们的优点及时总结并利用每周的教研活动推广，然后把新的观念，新的思想慢慢灌输。本期内，由我负责筹划，教研组长具体操作，联合其它组室举办了一次青年教师公开课活动，青年教师们都纷纷参与，积极性空前高涨，掀起了我校教研教改的高潮。而我在这次活动中，则重在对新教师的培养：如对刘婷老师、梁潇艺老师、李月清老师、吴静鑫老师等采取跟踪式听课或随堂上课指导，发现问题，及时纠正解决，尽快地提高他们的教育教学能力。在这几位青年教师的成长过程中，我从分析教材到备课，从讲课到评课，从课件的设计到教学论文的撰写，做到了一点一滴地传授，以传带帮的作用引领她们快速走向成熟。我校青年教师梁潇艺老师、李月清老师已脱颖而出，成为学校能独当一面的教师。她们有扎实的教学基本功，有较为全面的理论基础；也有前沿的教学理念和教学技能。无论是教育教学还是理论课题研究，都能独立完成。

三、继续教育和教研教改

积极参加各类教师继续教育学习培训：2012年9月6日至今，参加了嘉定电大进修培训。2012年11月17日，参加了北片的提高教研有效性现场研讨会，回校后马上组织教师学习讨论，对老师们进行了一次“如何改进语文教研活动”的讲座，引领教师转变思想，改革课堂教学模式，培养学生兴趣，教给学生方法等等。2012年10月，组织语文组课件校级评比活动，优秀课件推荐到片级评选，最终陈月爱老师获得一等奖，并推荐到区课件评优。2012年11月，带领语文组骨干教师，准备校级公开课。

四、展望今后。

因为时间有限，所兼顾的工作面较多，而忽视了更全面的反思与经验理论的整理；对学科带头人的网络管理不是很到位。今后，我将更加注重归纳整理自己的研究成果，逐步形成有我自己独特风格的教学思路和教学方法，成为教育创新与教学方法改革的带头人，使自己无愧于“学科带头人”的光荣称号。

五、教学业绩

2012年12月 语文组内承担的区级课本剧比赛，获区级两个三等奖

2011年6月 撰写的读书活动小结《民办少农小学读书节活动小记》发表在《少年报》上

2012年12月

参加了上海市新公民园丁奖评比获成长奖奖

2012年11月 迎接区督导室牵手工作的检查，撰写牵手工作总结获得好评。

2012年11月 片级五校期中、期末联考中语文学科成绩骄人

嘉定徐行镇民办少农小学语文学科带头人

孙恩微

11.引领企业跨越的带头人 篇十一

这些成绩的取得凝结着公司总经理刘建民的心血与智慧。

刘建民1984年毕业于南京理工大学。当年他怀着满腔的热情和“真诚、正直、勤奋、奉献”的人生理念，在国防工业战线的惠安集团公司奋斗了20多个春秋。从基层技术员到科室处长、从处长到副厂长、从副厂长到总经理，他一步一个脚印，踏踏实实地努力完成好每一项工作任务，为企业的发展奉献着自己的光和热，引领企业从亏损到盈利，实现了新的跨越。

以人为本，创新管理

他出任总经理这一年，正是企业最困难的时候，生产经营运转不灵，职工连续五、六个月发不出工资。面对着如此严峻的形势，刘建民从市场的运行规则和企业的实际出发，坚持以人为本的管理思想，提出了“员工满意，顾客满意”的经营理念。实践证明，这个理念对惠安公司来说，是经营管理上的创新与突破。

本着这样的理念，刘建民首先从稳定和凝聚人心出发，上任伊始便与领导班子做出了克服一切困难按时足额发放工资的决定，并立即付诸实施，赢得了员工的热烈拥护。紧接着，他针对企业现行的运行机制不能适应市场的弊端，大刀阔斧地重新组合了企业的管理机构。还采取培训、讲座、参观等方法措施，不断增强管理干部的服务意识、市场意识和创新意识。

他与班子成员一道认真研究国内外成功企业的发展经验和模式，努力按照先进文化的发展方向，在公司大力倡导企业文化建设。通过制定企业文化建设规划、实施纲要，征集公司司徽、司旗、司歌，编发《员工手册》，以及在员工开展企业文化理念征集活动，“告别不良习惯，做文明员工”活动和企业形象建设活动，层层建立了学习型组织。通过一系列活动，营造了建设企业文化的氛围，在员工中逐步确立了具有惠安特色的企业价值观，进一步增强了领导干部以员工为价值取向、企业以顾客为价值取向的理念。

为了推动企业的各项工作，他带领班子领导在企业实施了“改革、创新、管理、人才”四大工程，实施了新业务流程再造，使企业各项工作如劳动、人事、分配制度管理和物流、营销管理逐步适应现代化、市场化的要求，增强了企业的生机与活力。

他胸怀全局、立足现实、着眼未来，与领导班子一起提出了一年调整、二年减亏、三年持平、四年有盈、五年跨入集团公司先进行列的发展目标。并以长远发展的眼光，于2003年组织制定了公司“三步走”发展战略规划：第一步，到“十五”末跨入集团公司先进行列，年销售收入达到10亿元，员工收入年增超过1000元，平均收入过万元；第二步，到2010年，销售收入达到20亿元，员工收入在火炸药行业名列前茅；第三步，到2020年销售收入力争在2010年基础上翻一番，员工收入有较大幅度的提高，实现全面小康。这个战略目标使公司员工倍受鼓舞。在他与班子成员带领全体员工共同努力下，第一步目标已于2004年提前实现。面对企业发展的新形势，他与领导班子成员及时调整思路，对企业战略目标进行了重新的调整，提出了更高的发展目标。从目前发展状况看，第二步目标2006年即可实现。2006年公司已初步确定销售收入为22亿元。到“十一五”末，销售收入将达到50亿元。到2020年，销售收入将实现100亿元。

为了实现这些目标，他与领导班子成员认真学习党和国家的方针政策，学习经济理论，钻研业务，不断丰富自己的知识，开阔新的领域，提高自己的政策理论水平和工作能力，充分运用自己的学识和才智，带领惠安这个历经半个世纪风雨的老军工企业在市场经济的大浪中奋勇搏击。

善抓机遇，果断决策

瞄准目标，积极实施是刘建民显著的工作特点。2002年，当得知国家要建某项高新工程时，他与班子成员立即多方奔走，将此项目引进到惠安安家落户。并在建设过程中亲任总指挥，使这项数亿元的工程当年建设、当年投入运行，同时还节约各项资金1300万元。仅此项目就为企业新增产值2亿元；当丝束二期工程有在惠安建设的意向时，他与班子成员立即组织力量大力争取，终使这个数亿元的中外合资项目在自己的地盘上破土动工，为惠安未来的大发展奠定了雄厚的基础；当国家进一步开发珠三角和长三角之际，他与班子成员立即作出了稳固珠三角，进军长三角的决策。短短几年内，在科学决策的基础上，惠安公司下属的团队就在浦东和宁波组建了两个投资数十亿元的股份合作制企业，将惠安的外向型经济的发展推进了一大步，使合资合作企业达到13家；当国家对军工企业实行分立破产时，他与领导班子成员一起抓住这难得的机遇，大力推进这一改革脱困工作的实施，使企业得以轻装前进。

在领导企业前进的过程中，他以宽广的胸怀、团结大家共同奋斗，使班子成员在大事大非面前能够统一认识、统一行动，形成为一个爱学习、善管理、敢碰硬、能战斗、出佳绩的领导核心。他还以正直和无私的作为，为企业各级干部的廉洁奉公做出榜样。

在工作实践中，他将政策的原则性与具体工作的灵活性紧密结合，采取有效方式方法，不仅解决了生产经营中的一个又一个难题，也解决了许多多年积累下来的员工家属反映强烈的热点和难点问题。

他关心干部的培养成长，从思想到工作做到了谆谆善诱。2003年4月，他在一次中干培训班授课时，亲自做了一个向烧杯注水和放大头针的小试验，以启发干部的思维能力，教育干部要解放思想、勇于创新、多动脑子、多想方法，以新思路、新举措干好工作。在他和领导班子的倡导下，全公司掀起了思想大解放、观念大转变、促进公司大发展的大讨论活动，使创新思维、创新管理、创新工作成为大家的共识而贯穿于公司生产经营和其它各项工作的全过程中，并取得明显成效。2004年他与领导班子又在中层干部中倡导了学习《没有任何借口》、《细节决定成败》、《执行》三本书活动，使大家工作的主动性和责任感不断增强。

深化改革，实现跨跃

在总经理任上的这几年，刘建民付出的心血得到了回报，如今“惠安”发生了巨大变化：一是改变了过去长期欠发工资和连续多年不给员工升工资、年年无奖金的状况，使员工收入与生产发展同步进行，有了较大幅度增长；二是采取有效措施，改变了生产经营停滞不前的现状，生产科研呈现蒸蒸日上的大好景象。销售收入以每年数亿元的速度递增长，综合指数考核由集团公司原排名47位上升到前10位，经济规模及销售收入跃为集团公司第三事业部几十家企业的首位；三是狠抓员工队伍建设，改变了过去长期存在的迟到早退、乱窜岗位等纪律松弛的现象，使遵章守纪成为员工的自觉行为；四是下大力气进行环境治理美化，使生产区和社区长期存在的脏、乱、差现象得到改观。公司形象工程建设令人赞叹，生产现场管理达到五星级标准，进入集团公司先进行列。文明班组建设出现前所未有的新气象；五是加大三项制度改革力度，较好地解决了长期难以解决的平均主义和铁饭碗问题；六是对中层干部本着精干、高效的原则，实行竞聘上岗，择优选用，使中干员额减少28％，知识化、专业化、年轻化程度大为提高，七是积极推进管理创新，全员管理意识、节约意识和责任意识明显增强，生产成本、管理费用降低。特别是向管理要效益活动的开展，使生产和管理过程中的跑、冒、滴、漏得到有效遏制。仅2003年节资增效达958万元之多企业已步入资源节约型轨道。八是精神文明建设成果显著，公司员工家属思想道德素养和文明程度大大提高，各种文化体育活动蓬勃开展，人们的精神面貌焕然一新，2003年公司获得西安市文明单位称号。

在刘建民主政企业的几年内，惠安已逐渐走出低谷，现已步入正常快速发展轨道。初步实现了产品由传统型向高科技型的转变，经营由解决生存问题向谋求发展的转变，体制由工厂制向公司制的转变。

12.高校青年学科带头人培育探析 篇十二

收录日期:2012年6月25日

学科带头人是一个学术领域和科研项目中的“领军人物”, 学科带头人的数量与质量对国家的科技进步与健康发展起着非常重要的作用。对于高等学校而言, 没有一流的学术队伍, 就没有一流的学科, 也就没有一流的大学, 而学科带头人又是学科学术队伍中的“领头羊”, 因而培养造就新一代学科带头人, 不但是关系高等学校能否生存发展的头等大事, 而且是关系社会主义高等教育事业的一件根本性大事。而当前, 我国高校中普遍存在学科带头人数量不足、年龄老化、流失严重等问题, 因此加速培养新一代学科带头人就显得尤为迫切。

一、培育青年学科带头人具有重要意义

在高校里, 学科带头人是知识层次高, 能进行创造性劳动的宝贵人才, 一般指那些在本学科发展中有重大成就, 并以其为核心而形成的学术梯队伍中的杰出学者。他们不仅是卓越的战略家和组织者, 而且应是在某一领域中能独树一帜的人才, 能够带领、组织和协调学术梯队开展活动, 使本学科不断创新、发展。青年学科带头人一般是指是年龄在40周岁以下的学科带头人。当前, 我国科技、教育队伍中正面临高职称人员退休的高潮期, 这就造成了人才断层、教师队伍结构断层、年龄结构断层、知识结构断层, 学科带头人的断层更突出。据有关资料介绍, 全国学科带头人中, 年龄在50岁以下的仅占10.1%, 35岁以下的更微乎其微。可以说, 迅速培养、大胆起用年轻教师为学术带头人和学术骨干, 逐渐改变高校教师队伍不合理结构已刻不容缓。

(一) 培育高校青年学科带头人是高校发展的需要。

高校肩负着培养高级专门人才和发展科学文化的重要任务, 没有高水平的学科带头人, 就难以完成如此重要的历史使命, 从国内外著名大学的成功经验来看, 其教育质量、学术水平和社会声誉主要得益于有一大批富有实力的人才优势和高水平学科优势。因此, 培养一大批基础扎实、才华出众, 富有献身精神和创造能力的学科带头人, 是一所大学或一个学科兴旺发达的重要因素。这不仅是学校培养学生和开展科研的需要, 也是教育面向现代化、面向世界、面向未来的需要。正因为如此, 培养跨世纪的年轻学科带头人已成为当务之急, 各高校应把培养年轻科研人才和学科带头人作为一项战略任务来抓。这是关系到我们事业是否后继有人的大事, 也是高等教育改革的重大课题。

(二) 学科带头人是高校学科建设的主体。

大学是以学科为基础建构起来的学术组织, 学科建设是大学的基础性建设, 对于大学下一步发展更具有至关重要的意义。学科建设是一项复杂的工程, 但是无论如何, 学科带头人应当是学科建设的重要主体, 在学科建设中起着关键的作用。一个学科成功的建设, 没有学科带头人的作用是万万不能的。

(三) 青年学科带头人在科学研究中处于核心地位。

在学科组织和学科队伍中, 学科带头人的核心地位和作用是无可争议的, 对于一支学科队伍的战斗力具有决定性作用。学术带头人因为其学术上的成就和所承担的工作, 应当在学术组织处于中心地位, 应当是学科队伍的领头人。相应地, 他们承担维护学术组织的权威和公正的责任, 承担培养和组建学科团队的责任。他们在高新技术产业发展、争取国家重大项目的支持、带领科技团队攻克经济和社会发展中重大科技难题、建设创新平台和吸引外来人才合作方面起着关键作用, 是高校乃至一个地区最宝贵的人才资源。

(四) 青年科学带头人能在教师队伍中发挥榜样作用。

青年学科带头人不仅具备了从事教育工作的知识经验和思想品德, 而且有着追求事业成功与成就的强烈欲望, 具备了很高的理论水平、实践能力和心理成熟的特征, 在学校工作中起着轴心作用。青年学科带头人在工作与学习上取得的成就, 可以解放人们的思想, 使集体中的其他成员能充分认识到自身存在的潜能, 敢于把自己的工作提到一个新的高度。青年学科带头人能产生驱动作用, 以推动整个集体的工作。青年学科带头人的工作态度与水平起着示范作用, 能成为大家学习的榜样, 榜样的力量是无穷的, 它能转化为集体中其他成员的态度与水平。从这个意义上说, 青年学科带头人能产生榜样作用, 达到稳定并提高教师队伍建设的整体水平。

二、青年学科带头人培育的措施

当前在对大学学科带头人培养方面, 由于我国教育发展的历史原因, 存在着结构不合理, 学科带头人综合素质有待提高等问题。要解决当前青年学科带头人培育工作所面临的问题, 就必须靠我们去积极探索, 认真研究。

(一) 制定中长期的青年学科带头人培养规划。

富于挑战性和创造性的事业, 需要一批具有扎实知识、创新思维和探索追求精神的科学精英耕耘。在当今世界上, 一些占有竞争优势地位的国家, 依靠的主要不是技术和资金优势, 而是人才优势, 尤其是一流人才的优势。当今世界学科前沿领域上的竞争, 本质上就是人才的竞争。在此新形势下, 为了能使我国在当代科学一些前沿领域上取得若干创新性、开拓性的成果, 最重要的是要加速培养人才。在培养造就人才方面, 首先要造就一批具国际影响或竞争能力的一流的所谓“国际型”学科带头人。因为在每一个学科前沿领域里, 起决定因素的是第一流人才的数量, 所以要使我国科学前沿研究健康快速地发展, 归根到底是要造就一批 (几百个到上千个) 在各研究领域中具有丰富知识和国际意识, 并能在研究活动中开创新途径、打开新局面的优秀人才。制定中长期的青年学科带头人培养规划, 造就新一代学科带头人已成为促进我国科学研究和高等教育事业持续和快速发展的头等大事。

(二) 多形式提高青年学科带头人综合素质。

学校在培养青年学科带头人时, 需要不断提高其整体素质, 促使他们不断成长, 培养一批思想作风扎实, 教学水平较高, 教研能力较强的高水平青年学科带头人, 切实发挥青年学科带头人在教学中的带头示范作用。可以采取请进来与走出去方式相结合来促进教师的提高, 组织青年学科带头人多外出学习, 加强对培养对象的理论学习和业务学习。可以让部分青年学科带头人担任教研负责人, 在实践中打开思路, 学会协调, 提高解决问题的能力。提倡青年学科带头人充分利用时间自读、自悟, 把读书和运用现代技术作为必修内容。要求认真参加本校培训及各级各类青年学科带头人培训、学历培训, 并做到学以致用。引导青年学科带头人多方位地学习, 有奋斗目标, 有主攻方向, 不断提高自我, 超越自我。学校对培育对象在国内短期进修, 参加国内外学术交流活动予以优先考虑和推荐。以促进他们密切追踪国内外最新科研学术动态, 提高创新能力和学术水平。通过多种途径为培养对象创造条件, 使其尽快提高学术水平, 力争成为所在学科领域内有一定影响力的学科专家。要创设一个积极的集体舆论, 和谐的人际关系, 从精神、物质、情感等多方面给予青年学科带头人激励, 建立起完善、有效的机制, 尽一切可能帮助青年学科带头人成长, 使青年学科带头人整体素质不断提高。

(三) 提高青年学科带头人的学术地位和知名度。

要在中青年教师中遴选出一批功底扎实、思维活跃并已经或有可能创造新学说、新观点的苗子重点培养, 使他们尽快成长为学科带头人, 能在若干重大科学前沿内形成活跃的、有国际影响的学派和研究组, 并逐步成长为国际一流人才。从当前我国的实际情况看, 要使中青年人脱颖而出, 似乎仍需要破除偏见, 消除科技界目前仍普遍存在的所谓“马太效应”———“对于已有相当声誉的科学家的贡献给予的荣誉越来越多, 而对尚未成名而确有真才实学、贡献突出的科学家能给予的承认却显得吝啬”。各领域的领军科技专家应有传帮带思想和团队意识, 学术带头人应戒除个人英雄主义, 要致力于培养一个团队, 尤其注重培养年轻人, 真正起到传帮带作用, 毫无保留地培养青年学科带头人。

(四) 创新学术环境。

针对学术领域过度行政化的问题, 按照客观规律和学术领域的不同特点, 不搞“一刀切”, 学术领域应淡化行政化倾向, 制定符合实际的管理办法和公平的资源配置办法。崇尚学术求真性, 实施独立的学术管理机构, 在重大项目上, 成立专家委员会, 采用公平、公正、科学的评审办法, 使学术管理体制有别于行政管理体制。促进学术团体科学地运行, 在学术界倡导百家齐放的学术交流思想, 通过组织形式多样的真正的高水平学术报告, 提高广大科技人员的科学水平与素质, 营造青年学科带头人成长的环境。要创造良好的社会氛围和政治环境, 建立科学的体制, 营造敢于创新、敢于承担冒险、宽容失误的环境, 鼓励自由探索, 提倡学术争鸣, 形成青年学科带头人成长的多元化机制。

(五) 建立学科带头人发展档案。

每一位教师成长为该学科的骨干和带头人, 其成长经历都是一笔财富, 都会为后来教师的发展、学习、成长提供经验。所以, 高校要建立学科带头人发展档案袋。在档案袋里有教师本人的基本情况、学习计划、科研计划、教改计划反思资料、教改课例、工作总结、科研论文及参加各项培训和取得成果证书等内容。档案是发展过程的反映, 是发展成果的展示, 也是对教师检查督促的依据。除此之外, 还要为各学科带头人的成长提供舞台, 让他们施展智慧和才华。让他们介绍学习体会, 议论教改难题, 与学生或管理者对话, 参与改革实践操作。学校领导适时肯定、鼓励、表彰、引导青年学科带头人自我肯定、自我鼓励, 使他们的持续发展有一种充足的动力之源。

三、结语

建设高质量的教师队伍, 是全面贯彻党的教育方针, 全面推进素质教育, 不断提高教育教学质量和办学水平的基本保证。青年学科带头人是教师队伍中的精华, 是教师队伍中的中坚力量, 能够积极影响教师群体中的每一位教师, 带动大家共同进步, 推动学校教育教学工作, 促进整个教师队伍的建设, 在教师队伍建设中起着承上启下、承前启后的重要作用。提高青年学科带头人在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质, 造就一批高素质、高水平, 具有终身学习能力和教育创新能力, 在教育教学实践中能真正发挥带头、示范和辐射作用的青年学科带头人队伍。

参考文献

[1]张东林, 马广韬.对识别、培养和使用学科带头人的思考[J].现代教育管理, 1995.2.

[2]罗云.论大学学科建设[J].高等教育研究, 2005.7.

13.学科带头人选拔培养计划及办法 篇十三

计划及措施

学科带头人是学校优质教育的支撑，是课改的领头羊，他们的专业发展决定着一所学校的未来，决定着学校质量提升的进程，对于培养人才，对于学校内求高质外树形象意义深远。坚持“面向全体，培养青年，发展骨干，推出名师”的工作思路，以“定点定向培养，课题加压，专业引领”为举措，切实加强骨干教师队伍建设特制定此计划。

一．指导思想：

以上级文件为指导，秉着“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。

二．培养目标

校级学科带头人的培养目标是：根据上级的要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级学科带头人评选储备人选。

3．学科带头人的培养目标是：根据《高庄小学学科带头人》的要求，积极参与制定和组织实施本学科建设规划、教学和科研计划，参加校内外的各种教学研讨交流活动，搜集和掌握本学科的各种前沿信息的引领者。

三．培养任务

每一学科方向确定至少一名学科带头人，学科带头人应由治学严谨、师德优良、学历高、职称高、在校内具有一定影响力的教师担任。

四．培养措施

1．学校成立“学科带头人培养”工作领导小组，切实加强对学科带头人培养工作的督促、考核。

2．培养对象需签定学科带头人目标责任书，或带教合同。

3．对校命名的学科带头人在校履行一至二年的“传帮带”结对工作。

高庄小学

14.有关专业带头人培养工作总结 篇十四

专业带头人培养方案

为加快我校教师队伍建设，健全教师培养体系，根据河南省《关于大力发展职业教育的决定》及《中职学校专业带头人队伍建设方案》的有关指示精神，结合学校现有情况，特制定20__—20__年专业带头人及专业教师培养方案：

一、指导思想

认真落实科教兴国和河南省《关于大力发展职业教育的决定》及《中职学校专业带头人队伍建设方案》的有关指示精神，以全面提升我校师资队伍整体素质为核心，以专业梯队建设为重点，以提高人才培养质量为目标，以专业带头人和骨干教师队伍建设为突破口，以点带面，带动教师队伍整体素质的提升，努力建设一支适应中等职业教育改革与发展需要，数量充足、梯队合理、素质优良的省、市级专业带头人队伍,推动我校专业教师队伍建设。

二、总体目标

通过五年规划建设，逐步建立起一支思想素质好、业务水平高，专业结构、年龄层次及学历职称结构合理的专业教师队伍。到20__年，使我校各专业高级职称比例达到45%以上，中级职称比例达到90%以上，双师型教师比例达到60%以上，45岁以下专业课教师本 科学历比例达到100%，研究生比例达到10%；三年内实现省级骨干教师、市级骨干教师占专任教师的5%和10%以上。

三、建设要求

1、教龄五年以上，具有与任教专业对口的本科或以上学历,中级或以上职称，同时获得高级以上职业资格或中级以上专业技术职务。

2、有较高的师德素质、遵纪守法,贯彻执行国家的教育方针,热爱职业教育事业,热爱所从事的专业,热爱学生,有奉献精神。在指导青年教师进行教育教学研究、推进课程改革实验、撰写论文和课堂教学方面等有显著成绩。

3、有较高的专业水准，系统掌握任教专业理论知识体系,熟悉任教专业技能操作,对任教专业主干课程的课程内容,课程结构和技能体系有较强的把握能力;准确把握任教专业的专业培养目标和主干课程的课程目标以及在职业岗位,职业能力培养中的地位,作用和价值,在专业建设,人才培养,校本教材开发等方面起到规划和把关作用;有一年以上与任教专业相对应的实际工作岗位工作经历,或在实际工作岗位顶岗实践累计时间达到一年以上。

4、有较高的专业教学和教研教改水平.从事本专业教学三年以上,胜任本专业2门以上专业主干课程教学和实习实训指导,课堂教学和实习实训指导效果好;在专业教学中,注重学生的知识,技能,态度教学,学生学习能力,应用能力,协作能力和创新能力得到充分的培养;根据专业特点,采用现场教学,案例教学,项目教学,讨论式教学,探究式教学等教学方法,在课外能指导学生进行自主性学习,所教学生在 校内外专业技能比赛中获得优异成绩;在人才培养模式,专业培养目标,教学内容,教学方法和手段等方面开展了教学研究,三年内在市级以上正式刊物（CN刊号）发表过与本专业有关的教育教学文章2篇以上，或论文获市级一等奖1次或二等奖2次，参加市级观摩课、公开课获得二等奖（含二等奖）以上，省级观摩课、优质课获得三等奖（含三等奖）以上。

5、有较强的应用技术研究推广能力和市场把握能力。三年内，每年将选派2-5人骨干专业教师参加一次以上专业培训,了解本专业最新发展动态和研究成果，掌握新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准的吸收，消化和推广能力，加强就业、职业岗位用人标准的调研和分析,并根据就业市场和职业岗位要求的变化,适时调整专业教学内容，争取发表专业论文3篇以上，并在教学中得到充分反映。

6、有较强的业务指导能力，对本专业教师专业水平提高进行示范和指导。每学年为校内外本专业教师开展专业教学,教研教改一次以上，上示范课,观摩课2次以上；应用技术研究，推广本专业最新成果，做专题辅导报告一次以上,讲座1次以上；并将相关资料、教案在校园网上公布,实现资源共享。

7、有丰富的德育和班主任工作经验，教书育人成绩突出，所带班级获油田教育中心或濮阳市“先进班集体”称号，或所带班级在学校各类评比中至少三次获奖。

四、培养建设项目及具体建设措施

1、专业带头人（骨干教师）培养建设

培养目标：到20__年，实现我校每个专业均有一名省级专业带头人（骨干教师）。

培养措施：

（1）进一步深化我校骨干教师评选及管理办法，充分挖掘人才，将符合校级骨干教师评选条件的教师积极选拔出来，加强培养，到20__年，在现有校级骨干教师的基础上，再选拔5名以上教师充实校级骨干教师队伍。同时积极为其教学研究与改革、学术研究、课题开发提供时间和经费保障。

（2）建立经常性联系。学校将随时掌握专业带头人（骨干教师）的成长情况，与他们建立联系制度，定期听取汇报，了解他们的生活、工作情况，遇到问题及时处理，给他们创造良好的外部环境，使他们无后顾之忧，全身心投入到教学、科研和育人工作中。

（3）创造条件优先安排到国内外高校和实践单位参加进修与实践顶岗锻炼，每年一个月以上。力争在一个培养期内，使他们的专业知识结构有较大改善，专业技能与学术水平有较大提高。

（4）设立专业带头人（骨干教师）学术专项经费，为其进一步发展搭建更多的平台。优先推荐他们参加国家级的培训，支持他们参加各类学术委员会、学术团体的活动。（5）进一步从生产一线和其他学校引进技术名师、教学名师及专业带头人（骨干教师），充实我校专业带头人（骨干教师）队伍。

2、青年教师培养建设

培养目标：到20__年，实现我校各专业教师职称、学历、“双师”素质达到培养规划总体目标的比例要求，进一步加强其教学研究能力、科研能力及实践能力。

培养措施：

（1）以各专业教研组为基本单位，组长为负责人，负责安排、启动和落实对每一位年轻教师的培养工作，以老带新、以强带弱，建立教学导师制度，以进一步提高中青年教师的教学和科研水平。

（2）大力聘请企业、行业专家来我校讲学，充分利用社会资源，加强对专业教师的培养。

（3）鼓励教师在不脱产的情况下，利用业余时间进行自学和参加各种形式的学历提升班、技能提高班，倡导教师攻读在职研究生，学校将给予一定比例的经费报销。

（4）深化校企合作，利用寒暑假有计划分批次选送专业教师下厂顶岗实践，并以完成企业生产工作量计入教师考核体系，与工资挂钩。坚决不走过场，切实提高专业教师实践操作技能。到20__年，使所有专业教师均具有从事企业生产实践活动的经历。

（5）有计划分批次选送专业教师参加省、市级相关专业技能培训和教育教学培训，为青年教师的成长铺路搭桥。（6）每学期坚持开展课堂教学“听、说、做、评、选”活动，主要采取观摩教学、经验交流、信息反馈、展示成果、评议总结等形式鼓励和支持教师参加省市级教学竞赛活动及技能竞赛活动，为他们展示教学教研成果提供舞台，创设竞争向上的氛围，促使广大教师在实践中得到锻炼，脱颖而出。

15.班主任带头人工作计划 篇十五

从“能人”到理事长。2007年4月,延庆县康庄镇计划在小丰营村成立一个农民合作社,带动农民增收致富。合作社在当时是个新鲜事物,大伙儿犹豫观望。这时,“能人”赵玉忠走进了大家的视野。那些年,赵玉忠经营着一家眼镜厂,效益很好。于是,在村两委和村民的期盼下,赵玉忠毅然关闭了眼镜厂,准备加入合作社。同年,北京绿菜园蔬菜专业合作社成立了,入社农民298户,赵玉忠高票当选合作社理事长。

从此,赵玉忠带领大伙儿走上合作致富之路。种植有机蔬菜便是赵玉忠的“高招儿”。经过调研后,赵玉忠看中了有机蔬菜的发展前景。但当时,“绿菜园”种植普通蔬菜收益已经不错,社员们担心转型风险大。“现在咱的圆白菜卖5毛钱,如果种了有机圆白菜,一斤能卖3块钱。”赵玉忠又是描绘发展前景,又是专门给大伙讲课,还从网上找资料给农民分析市场、剖析风险。最终,合作社成员相信了赵玉忠的选择,形成了发展有机蔬菜种植的共识。如今,“绿菜园”的有机圆白菜已经卖到30元一斤,赵玉忠没辜负大家的信任。

快速发展的“绿菜园”开始成为本县农民合作社“领头羊”。2011年4月,由“绿菜园”挑头,全县12个乡镇的17家合作社和公司联合,成立了北京北菜园农产品产销联合社,形成了有机农业抱团发展的新格局,而赵玉忠也成为大家公认的“北菜园”的理事长。

多年来,延庆有机农业持续发展。目前,全县共有50家生产企业和基地从事有机农产品生产,获得有机认证证书或有机转换认证证书数量达到47个,涉及9大类260余个产品。2013年,全县有机农产品产量达到3.46万吨,有机农业产值实现4.68亿元,有机农业占农业产值的比例达到18%。这些发展成果的背后,赵玉忠功不可没。

把“有机”进行到底。作为先行者,赵玉忠在有机种植上严把质量关,甚至不惜“壮士断腕”。

有机蔬菜种植最怕病虫害。赵玉忠清楚地记得,2012年9月,病虫害暴发很厉害,五六棚的圣女果和茄子生了蚜虫,眼瞧着病虫害迅速蔓延,明知道打农药立即见效,但赵玉忠坚持不让打。最终,4万余斤菜被销毁,直接损失约6万元。“能不心疼嘛!”回忆起当时的情景,赵玉忠仍然面色凝重。

即便如此,赵玉忠始终坚持有机种植标准,毫不退缩。也正是这份坚持,“绿菜园”在近年来我国有机农业行业标准提升中屹立不倒。“经过两次规范,现在剩下的有机农业企业不到10%,这给了‘绿菜园’空前的发展机遇。”赵玉忠笑着说。

为了让消费者对“绿菜园”的有机蔬菜放心,赵玉忠在2012年推行二维码识别系统。通过扫描每盒蔬菜上的二维码,顾客可以查到这盒菜从种植到配送的每一个环节,实现有机蔬菜全程追溯。

同年,赵玉忠连出“重拳”,开拓销售市场:推行农超对接,让“绿菜园”的有机菜摆上了沃尔玛、物美等30余家京城大超市;首创农宅对接,市区700余户家庭享受到从地头到餐桌的有机蔬菜直供。

“绿菜园”的有机蔬菜销售实现了连年增长。2010年销售额300万元、2013年500万元,今年上半年280万元,预计到年底销售额可达600万元。

农民致富带头人。成立合作社的最终目的是带领农民增收致富,这一点,赵玉忠从未忘记。

“绿菜园”成立之初,赵玉忠就定下了“三七”分成的分配规矩,即大棚种出的蔬菜由合作社以适当价格收购,再将所得的利润与农民“三七”分成,合作社占三成,农民分得七成,这让农民干劲十足,也打心眼儿里信服赵玉忠的“公心”。不仅如此,赵玉忠还给所有合作社成员上了“五险”,让大家没有后顾之忧。

合作社成员有不少在大棚里参与种植,为了提高生产效率,减轻农户的压力,赵玉忠引入工业化管理模式,推行滚动生产和“六统一”,打破了传统农业一茬收割再种一茬的规律,实现“绿菜园”每天都有30种菜供应市场。“六统一”是由合作社统一计划种植、育苗、供应农资、防治病虫害、加工和销售。不仅农民的压力小了,风险低了,蔬菜的质量也有了更好的保证,价格也水涨船高。

如今,合作社成员的年平均工资在4.2万元左右,成了延庆农民中的致富排头兵。

从普通农民到农民合作社的理事长,7年里,赵玉忠把全部心血花在了“绿菜园”,使康庄乃至延庆成为全国有机农业的标杆。

16.科技兴农的带头人 篇十六

张玲，湖北省枣阳市南城办事处李家庄村党支部书记、35岁的女大学生村官、枣阳市李家庄恩谷农民专业合作社理事长。

2011年3月至2012年7月，张玲参加了市委党校组织的函授学习。系统学习了生物技术及应用等专业课程，取得了襄阳市职业技术学院的毕业证书，提高了自身的业务素质。

2011年、2012年，张玲参加了阳光工程培训，并认真学习小麦、水稻、病虫害防治等农业专业技术知识，进一步增强了为农服务的本领。

敢想才敢干，巧妇敢做无米之炊

2011年11月，时任村妇女主任的张玲，在村民们的极力推荐下，高票当选为村党支部书记。

地处枣阳沙河、滚河流域交汇处的李家庄村是传统的农村，加上又是水利、交通的“死角”和“盲点”，后进村的帽子一戴就是十几年。

“修一个高压管道，把沙河的水抽上来，解决三个小组的用水难。”2012年春节后，张玲决定先解决用水难问题。张玲和村委会委员李家友带头垫资1万元，又跑到办事处争取了3万元。为省钱，张玲带领群众300多人，人拉肩扛，挖沟架线，一个月时间，把涵管一节一节拼接好。造价11万元的工程，张玲只用了5.8万元钱，就解决了村里600亩水田的用水需求。

村里要修路，60多万元资金又成了“拦路虎”。2012年中秋节，张玲买了两件家乡的月饼，下广东，上襄阳，找本村在外创业成功人士“化缘”，半个月要回了30多万元。又跑部门争计划、要物资，自己和村干部带头捐款5000元，发动群众捐款捐物。2012年11月8日，惠及全村1800多人的4.8公里组组通水泥路竣工，告别泥巴路的村民奔走相告。

成立恩谷合作社，带领村民走致富路

为了让群众多增收，张玲在枣阳市农业技术推广中心的支持下，2013年7月1日正式注册成立“枣阳市李家庄恩谷农民专业合作社”，入社成员达到200多户。张玲以合作社为平台，组织群众进行农业技术培训，建立千亩高产农业示范田。

2013年恩谷合作社在全村水稻病虫害防治上开展统防统治，张玲决定由合作社统一采购稻种，并从4月开始分阶段聘请农业专家，进村入户开展水稻拌种、育秧、肥水管理、病虫害防治等技术指导，共集中培训村民6次，技术指导、现场解决问题30多场（次）。

合作社组建植保机防队，购买安装喷头、水管、水箱，组装移动式喷雾机14部，由42名社员组建6支植保小分队，开展水稻病虫害统防统治有偿服务。真正做到科学防治、综合防治，每亩为村民节约农药20元、节省打药成本10元，提高防效30%。在张玲及合作社的示范带动下，2013年水稻单产突破800公斤，实现高产增收。

2013年秋播，张玲召开合作社成员大会，计划在小麦生产上实行全程服务，并开展病虫害统防统治，得到了社员的积极响应，有1700亩面积纳入合作社，另外又流转土地200亩，由合作社统一种植管理，收益全部用于合作社的发展。

17.14学校学科带头人培养工作总结 篇十七

学科带头人是学校优质教育的支撑，是课改的领头羊，他们的专业发展决定着一所学校的未来，决定着学校质量提升的进程，对于培养人才，对于学校内求高质外树形象意义深远。学校坚定不移地了坚持“面向全体，培养青年，发展骨干，推出名师”的工作思路，以“定点定向培养，课题加压，专业引领”为举措，切实加强学科带头人的培养和建设，以取得了带一班优一群的巨大成效。现总结如下：

一、主要成绩

学校坚持党的教育方针，全面推进素质教育，全面提高教学质量。学校领导班子统一思想，抓严抓实学科带头人的培训工作，以点带面，促进了教师整体素质的提高，有利于素质教育。学校领导重视学科带头人的培训工作，把此项工作当作学校重点工作来抓，经过培训，取得了良好的成绩。我校学科带头人在刊物上发表教研论文3篇； 撰写优秀教学案例十余篇获市不同等级奖励； 组织包头市教职工及学生冬季越野赛；参与各级各类优质课、示范课。

二、主要做法

1． 有计划、有组织地进行培训学科带头人，以青年教师为主，着重培养有潜质，素质过硬的体育教师。几年来，学校把学科带头人队伍建设作为加快发展和提高教育质量的关键，列入学校发展规划和工作计划，抢占教师队伍建设的制高点。明确了学科带头人的标准和培养目标，鼓励教师拔尖、打造我校学科带头人队伍。

2． 校领导高度重视，培训工作有序进行 学校领导十分重视学科带头人的培训工作，把此工作当作学校重点来抓。每学年初，制订了学科带头人的培训计划，并针对当前教育形势进行认真选材，有针对性地进行研究、讨论和学习，逐渐突破难 点，使教研教改工作有很大的提高，大大促进了素质教育的实践性。学科带头人的培养是学校工作重点，同时也是继续教育工作的核心，按上级要求，学校要本着选好对象、培养骨干、分层培训、讲究实效的原则，组织好学科带头人的校级培训。同时，还要积极支持教师参加上级部门组织的各级骨干教师

培训活动，为参训教师提供经费保障，着力打造一批名符其实的不同等级的骨干教师和学科带头人，不断提高学校教师的整体素质。

3． 大力度，边学边改，以点带面，整体提高 让学科带头人掌握最新的教育形势，再借学科带头人这桥梁，在全校掀起新教学模式的探讨和尝试的浪潮。学校安排学科带头人上公开示范课，让全校教师初步了解新的教学程序，再运用到教学实践中，从而提高全体教师的整体教学水平。学校要求学科带头人发挥好作用，要求每周至少进行一次教研活动，先由学科带头人介绍学到的 知识，新方法，再集体讨论，最后每位教师进行一次公开示范课，由全体教师进行集体评课，从评课中总结经验，提高自我，探索更新的路子，寻求更适合时代发展、学生实际的新教法。通过教与改，理论联系实际，让全体教师认识到现代教育的特点，并初步掌握现代教育 的技巧，推动学校教育教学工作的顺利开展。搭建学科带头人专业化发展的平台，学校坚持唯才是举，千方百计创造条件，将学科带头人 送上个人发展的快车道，在全校开展骨干教师、新秀教师、名师评选 活动，通过实施专家引领导航，学术研讨促动，外派研读进修，校本 发展培训等策略，培养德业双馨的学科带头人队伍，让他们走双师型 路子，在学科前沿中占领制高点。通过这些措施，加强了学科带头人 的培养工作，形成了尊重人才，人才乐于奉献的局面，真正使学科带 头人能引进来、留得住、用得上、干得好，为发展职业教育奠定了坚 实的基础。

三、经验与体会