2011培训需求调查问卷-基层

2011培训需求调查问卷-基层（精选13篇）

1.2011培训需求调查问卷-基层 篇一

2011年幼教国培学员培训需求调查问卷

各位学员：

您好！

按照国家教育部和省教育厅有关文件要求，我们特组织本次问卷调查。通过调查了解幼教国培学员培训需求情况，以便根据培训需求及时调整培训方案，增强培训的针对性，提高培训的实效性，促进幼教国培项目培训目标的实现。您的反馈意见对于提高幼教国培质量关系重大，和您的培训学习效果密切相关，请您认真阅读调查问卷，如实填写相关信息，在符合您的实际情况或真实想法的选项前“□”内画勾，在主观题后请您用文字做简要回答。请您认真填写，入学报到时交纸质版给班主任，谢谢！

长沙师范国培办

2012年1月13日

1.您的性别是：□①女性 □②男性

2.您的年龄是：□①20以下 □②20-30 □③30-40 □④40以上

3.您从事学前教育工作的年限是：□①5年以下 □②5-10 □③15-20 □④20以上

4.您的第一学历是：□①中专以下 □②中专 □③大专 □④本科 □⑤研究生

5.您所学专业是：□①学前教育 □②其他师范教育专业□③非师范教育专业

6.您现在的最终学历是：□①中专以下 □②中专 □③大专 □④本科 □⑤研究生

所学专业是：□①学前教育 □②其他师范教育专业□③非师范教育专业

7.您所在的幼儿园是: □①政府办园□②集体办园□③民办园□④企业办园

8.您所在幼儿园的级别: □①省级示范园□②市级示范园

□③县（区）级示范园□④简易园

9.您的职务：□①园长□②副园长

□③教研组长□④班长(班主任)□⑤一般教师

10.您的职称：□①中学高级□②幼教(小教)高级

□③幼教(小教)一级□④幼教(小教)二级□⑤没有职称

11.您的教师资格证：□①有小学教师资格证□②有幼儿园教师资格证

□③没有

12.您目前在单位的身份是：□①正式工（在编）□②合同工

□③自己就是办园投资人

13.近5年来，您参加过幼教培训学习吗？

□①没有参加□②参加过

14.近5年来，您参加过什么级别的幼教培训？

□①国家级□②省级□③县级□④园级

15.您认为，目前急需哪些方面的幼教培训内容？

□①幼儿教育新理念□②幼教理论知识□③幼儿园教育教学改革

实践经验□④幼儿教育技能□⑤幼儿园管理知识

16.您参加过的最有效的培训形式：

□①脱产置换培训□②短期集中培训□③远程培训□④依托品牌幼儿园的培训

17.您喜欢的培训专家是：

□①对幼教理论很有研究的专家□②有丰富教学经验的高校教师□③一线幼儿园教师□④既有理论又有实践的专家

18.集中培训期间，您希望：

□①听更多的专家讲座□②看更多的优秀幼儿园活动□③外出考察

□④多组织小组讨论与研究性学习

19.您最喜欢听的培训方式是：

□①专题讲座□②下园观摩□③案例分析□④小组学习

20.您在幼儿园管理（教育教学）工作中存在最突出的问题和困难是什么？

21.您参加幼教国培的目的主要是什么？

22.您认为影响幼儿教师培训积极性的主要原因是什么？为什么？

23.对于幼教国培您有哪些建议和要求？

2.2011培训需求调查问卷-基层 篇二

1 对象与方法

1.1研究对象

调查前,我们采取随机抽样的方法,抽取并确定了松滋市刘家场镇、洈水镇2个乡镇100名村民和新江口镇城关2 个社区100 名居民作为研究对象。

1.2 研究方法

2014 年10 月由松滋市爱卫办、市健教所及被抽取乡镇卫生院的公共卫生科健教人员组成调查小组,分成两组对随机抽取的调查对象进行了入户走访调查,历时一个月,采用个人访谈不记名的方式,填写自制认可的“湖北省基本公共卫生服务健康教育效果评估调查问卷”。

1.3 统计分析方法

调查活动由市健康教育所专业人员进行技术指导,问卷复核合格后录入数据,有效调查表采用SPSS 17.0软件进行统计分析。

2 问卷调查情况

2.1 调查对象基本情况

本次调查对象为18~60 岁的城乡居民,城区组和乡镇组各100人。城区组男性51人,女性49人;乡镇组男性54人,女性46人,两组男女比例相对均衡。年龄分组上两组间略有差异,城区组各年龄段人数相对平衡,乡镇组以青中年人为主,30~50 岁者占总人数的74%。文化程度:城区组以高中及以上学历者为主,有75 人,占75%;乡镇组以初中学历为主,有66 人,占66%。两组都没有硕士及以上学历者,见表1。本次调查入户走访发放问卷207份,回收合格问卷200份,回收率为96.6%。

人(%)

2.2 健康知识知晓情况

对“健康的生活方式包括内容”、“关于戒烟的正确说法” 以及“避免肥胖的最好办法”等基本健康知识的知晓率,城乡之间均存在明显差异,城区均较乡镇知晓率高;而“蚊子、苍蝇、老鼠和蟑螂分别能传播的疾病”和“农药可以经哪种途径进入人体”等对农村事物接触较多的乡镇居民比城区居民知晓率高;“成年男性一天饮用酒的酒精量不能超过多少”解答在城区和乡镇知晓率都不高,分别为16%和21%;对“洗手有助于预防流行性感冒”和“我国有没有预防职业病的专门的法律”两题解答正确率普遍较高,正确率达85%以上,相对均衡,见表2。

人(%)

2.3 健康行为的形成情况

对“当您需要紧急救治病人时,应拨打120”、“您知道骑摩托车时必须戴头盔吗”,城乡居民了解程度均高。对“被狗、猫抓伤、咬伤后应立即用肥皂和流水清洗伤口,并尽快到医院或疾控中心就医”,乡村居民比城区居民认同率偏低。对于调查对象健康行为形成情况,城乡之间各健康行为形成情况均有差异,见表3。

2.4综合健康知识知晓率和健康行为形成情况

综合表2 数据,松滋市2014 年城区居民的健康知识知晓率为80.11%,乡镇居民的健康知识知晓率为79.78%;综合表3 数据, 松滋市城区居民的健康行为形成率为89.71%,乡镇居民的健康行为形成率为87.57%。城区居民和农村居民健康知识知晓率和健康行为形成率比较接近。

2013 年年底,我们对松滋市城乡居民进行了抽样问卷调查,结果为:健康知识知晓率城区为80.88%,乡镇为62.88%;健康行为形成率城区为88.86%,乡镇为67.14%。通过对2014年与2013年两组数据对比可以看出,松滋市城区居民健康知识知晓率与健康行为形成率两年基本持平,略有上升,农村居民健康知识知晓率和健康行为形成率上升幅度较大,分别上升了16.9%和20.43%。

3 讨论

近年来,湖北省松滋市全面实施基本公共卫生服务健康教育项目工作,通过广播、电视、网络、视频播放、健教橱窗、展板、讲座及公众咨询活动等大众传播方式,对各类重点疾病防治、健康生活方式和“公民健康素养66条”等健康知识进行了广泛传播,全市各地通过适时开展各种健康活动,引导和转变受教群众的健康行为。2014 年全市城乡发放“居民健康素养66 条”宣传折页48 万余份;更新健康教育宣传栏共计1 806 块;开展健康知识讲座1800 余次;开展公众健康咨询活动186 次;工作人员通过门诊就诊、上门访视等随时随地开展个体化健康知识传播,同时采取其他形式开展健康教育工作。从近年问卷调查结果分析可以得出,通过实施基本公共卫生服务健康教育项目工作,全市城乡广大居民健康知识的拥有程度得到很大提高,健康行为在逐步增强。特别是在过去健康教育相对比较薄弱的农村地区,从过去较少得到或者比较单一渠道得到健康知识,到现在能从较多方面获得健康知识,农村居民健康知识量在逐年增长,健康意识得到转变,与城区居民健康意识的差距在逐步缩小。同时,我们也看到,广大农村地区居民健康观念与健康意识还有很大的提高空间,随着城乡家庭经济能力的提高,老百姓的健康需求也逐步从单纯的得病治病向预防保健方面转变,他们期盼得到更多更全面的健康教育服务,以保障身体素质,改善生活质量。因此,健康教育服务工作在今后有着更强烈、更迫切的现实需要,这是基层健康教育工作者的责任和义务,如何夯实已有的健康教育成果,拓展健康教育服务范围,需要我们进一步的努力和探索。

人(%)

4 对策与建议

健康教育是面向全民、解决当前几乎所有卫生服务问题的重要对策,当今世界比以往任何时候都更需要健康教育。基本公共卫生各项任务的落实,《规划目标》中各项指标的实现,都有赖于健康教育的普及。如何在基层开展好健康教育工作,将基本公共卫生健康教育服务落到实处,通过调查分析,我们认为:

4.1 要明确基本公共卫生健康教育服务项目作用和目的

(1)通过健康教育,增强群众的健康意识,提高自我保健能力。(2)通过健康教育,增强群众的卫生知识,养成卫生习惯,提高卫生水平。(3)通过健康教育,动员群众参与基本公共卫生服务的项目活动,加速《规划目标》的实现,从而整体提升民众的健康知识、健康意识和健康水平。

4.2 建立健全基层健康教育服务网络,建立一支稳定的健康教育专业队伍

(1)成立县市级健康教育工作领导小组,由市政府和相关部门、单位分管领导组成,各乡镇相应成立乡镇各部门单位参加的健康教育工作领导小组,协调指挥全市健康教育工作;成立健康教育所,协助爱卫办组织和技术指导全市健康教育工作。成立县市级健康教育专家库,主要由长期进行健康教育工作和研究的卫生医疗专业人员构成,积极开展健康教育技术和课题的科学研究,探讨和推广实用的健康教育新方法。建立全市健康教育工作三级服务网络:市爱卫办和健康教育所为一级,制定全市健康教育工作计划,督导全市健康教育工作;市直医疗卫生单位、乡镇卫生院健康教育人员为二级,完成本级健康教育工作任务,指导辖区内健康教育工作;社区卫生服务站、村卫生室健康教育人员为三级,面向基层群众,广泛开展健康知识传播活动。(2)加强队伍建设和培训,提高健康教育技术水平。各级医疗卫生单位均应配备专兼职相对固定的健康教育人员,创设必要的工作条件和设备。全市组织开展经常性的技能培训,开展健康教育实用技术的探讨,以增强整体服务能力和水平。

4.3 针对问题,制定计划,强化督导

城区或农村存在着各种各样的与健康有关的卫生问题,如:环境污染、慢性非传染性疾病发病率增加、传染病流行、性传播疾病发病率上升及地方性疾病等等,开展健康教育工作不可能面面俱到,根据每年开展的问卷调查结果和入户走访分析,找出当地群众最关心、对老百姓影响较大的卫生问题以及老百姓健康知识的薄弱环节,集中有限资源,优势出击。我们应以基本公共卫生为主线,结合本地实际,制定出有针对性的基本公共卫生健康教育服务项目实施方案和考核方案,落实工作时间、进度和步骤,制定单项任务分解表;各单位也要相应制定辖区内健康教育年度工作计划。健康教育所要协助爱卫办开展经常性工作督导,提供技术指导,督促完成任务。

4.4 把握基层健康教育工作特点,多渠道全方位地拓展健康教育服务

开展健康教育的形式多种多样,在社区和农村进行健康知识传播要把握以下要点:(1)要有针对性;(2)要有科学性;(3)要有实用性;(4)要具有通俗性;(5)要有可操作性;(6)要有趣味性。群众获得健康知识的基本模式是:传播者-信息-媒介-受传者-效果,在有传播者(工作网络、组织计划)和受传者(群众、特定人群)的前提下,传播材料和传播媒介的选择和运用尤为重要。健康教育材料的形式可分为两大类:印刷类和电子类。印刷类有很多具体形式,如报纸、杂志、书籍、小册子、折页、宣传画、图片、展版和其他印刷品,这些印刷资料可以直接观看、阅读。在基本公共卫生服务中,印制统一内容的健康知识折页,是项目中的具体要求,除此之外,农村地区还可印制宣传单、处方和墙体标语等,这类宣传品价格低廉,传播广泛,方便宜行;电子类有VCD、录音带、录相带、磁盘及信息库等形式,这些材料必须使用一定的电子器材,如VCD机、电视机、放像机、放音机和电脑,显示出声像文字才能看或听。在条件好的社区卫生服务站,可以适时播放健康知识光碟,播放健康知识电视节目,并可通过网络、短信、电子屏、广播、电视和电影等电子平台播报健康知识;而农村地区最常见实用的电子产品还是村村通的广播,传播范围广,也不用刻意组织和招集人员;同时也可运用手机短信、网络和微信等较现代的传播媒介,也可以在开展讲座、就诊和公众健康咨询活动时播放健康知识光碟等。健康信息和知识通过哪些途径让老百姓知道是我们要了解的,一般通过广播、电视、网络、宣传画、宣传栏、墙报、标语、小册子、录像带以及开会、培训班、随诊教育、入户访视、健康教育处方、交谈、学校教育和婚前教育等,这些都是健康教育的传播媒介。在社区,由于紧靠城镇,传播媒介多种多样,一般常用的有专栏、印刷品、电视、电影、网络、讲座、培训、组织体检、健康活动、文艺演出、户外广告及健康长廊等等,因此,社区居民健康知识接受面广、渠道丰富。农村地区获得健康知识的媒介较少、也较单一。因此,我们需要加强在农村地区健康教育经费投入,开展健康传播的研究和探索,扩大覆盖面。加强横向联系,向镇村领导宣传卫生政策,争取地方领导对农村卫生工作的重视;多开展一些村级的健康知识讲座;利用健教网络多发放物美价廉的健教资料;定期更新宣传栏内容;组织开展健康主题的咨询活动;门诊医生、公卫人员及村医在门诊就诊、上门访视和入户调查时均应适时开展健康知识传播;与教育部门联合督促农村中小学校开设健康教育课程,加大对学生健康知识的传播力度;上级应为基层健康教育工作的顺利开展尽可能地提供全面的技术支撑,除了农村居民喜闻乐见的墙报、专栏、传单、标语和广播等,还应积极探索和创设新的传播媒介,比如有线电视、手机短信、墙体标语、网络传播、多媒体播放、文艺演出活动、居民健康检查及健康知识巡回展出等花钱少、容易办、效果好的维护健康的新方法。每一种具体的健康教育材料和媒介都有适宜的使用对象和使用方法,最核心的应用技巧是要有针对性,有的放矢,物尽其用,减少浪费。

4.5 注重特定人群健康知识的传播

通过问卷调查得知,农村地区青壮年外出务工和城镇流动人口较多,我们要加大对农民工的健康宣传力度,利用春节前后农民工返乡时期,突击开展性病、艾滋病及乙肝等重点疾病及职业防护知识的传播;加大对城镇流动人口主要卫生安全问题的经常性健康宣传力度,同时也要加强对吸毒者、娱乐场所从业人员、工矿企业务工者、饮食从业人员等特定人群相对应的健康教育与促进工作。

4.6 了解健康传播的效果

可以通过入户访谈、开会和设计调查问卷进行抽样调查,来了解老百姓健康知识的知晓程度,离我们的目标还有多远,同时还要了解传播的信息目标人群是否容易接受,选择的传播渠道是否适合等,这些信息的收集和反馈,便于我们及时发现和分析问题,及时调整和改进我们的计划和工作,以达到传播的目标和最佳传播效果。

全民健康教育是一项任重道远的系统工程,基层健康教育工作需要继续按照国家《基本公共卫生服务项目规范》来执行,同时根据每年的效果调查评估和研究结果,适时调整我们工作的方式、方法和内容,并结合当地实际,探索实践健康教育新思路,拓展服务范围,夯实工作成果,使老百姓真实地感受到健康教育服务带来的转变和益处。

摘要：为了了解湖北省松滋市基本公共卫生服务健康教育项目从2010年启动以来取得的效果,2014年开展了松滋市城区和乡镇入户走访问卷调查。通过对答题数据的统计分析,得到了松滋市健康教育相关的基本信息,综合分析调查结果,对已取得的成效需要肯定和巩固,对还存在的问题和不足进行了分析和探讨,并结合当地实际情况,进一步提出了如何拓展基层健康教育工作的六点建议和设想,指出了开展基层健康教育工作还要重视健康传播的效果,注意收集和反馈工作信息,发现和分析存在问题的原因,及时调整和改进工作计划和方法,以达到健康教育的目标和最佳传播效果。

3.农民学习需求调查问卷统计分析 篇三

2008年9月，教育部职成教司组织人员到江苏、湖南、广西等地对农村成人继续教育状况进行调研，职成教司农村处处长陈建华同志任调研组组长。在调查研究的基础上，调研组提出：启动“国家农村成人继续教育改革试验县”项目，探索“以县（市）为单位，以培养各类社会主义新农村建设实用人才、培育新型农民为核心，以改革创新为动力，探索建立推动农村成人教育大力发展的管理体制、运行机制和投入机制；健全完善面向农村劳动者继续教育培训网络。通过试验，不断总结完善经验，逐步在全国推广”。我省成人教育教学研究室的戴胜利同志参加了这次调研，并执笔完成了《农民学习需求调查问卷统计分析》。当前，我省一些地方在争创“国家级农村职业教育和成人教育示范县”，现将这次调查问卷结果刊出，以供参考。

按照教育部职业与成人教育司的安排，“农村成人继续教育情况调研组”于2008年9月1日～11日对江苏、湖南、广西等地农村成人教育状况进行了调研。调研期间，除召开座谈会听取当地情况介绍外，调研组在江苏的江都市、扬州市江宁区，湖南的望城县、娄底市娄星区，广西的灵山县、防城港市防城区等6个县（市、区）组织了“农民学习需求问卷调查”，问卷调查涉及这6个县（市、区）的10个乡镇、113个村，发出问卷351 份，收回有效问卷348份。在当地教育部门的认真组织下，参加调查的农民积极配合，问卷调查顺利完成。现将农民学习需求调查问卷统计结果分析如下：

一、参加调查的农民基本情况

这次参加问卷调查的农民共有348人（江苏117人、湖南103人、广西128人），其中男264人、女84人；汉族339人、少数民族9人。

第一，农村劳动力中大多数为中、老年人。西部地区青年农民多数外出就业，而经济发展较快地区的青年农民在本地就业的较多。从年龄分布看，被调查的348人中40岁以上有215人，占61.8%，40岁以下133人，占38.2%。调查统计显示，农村劳动力中大多数为中、老年人，这种状况在西部地区比较突出。广西参加调查的128位农民中，40岁以上有107人，占83.6%；紧邻长沙市的湖南望城县，参加调查的农民40岁以下的占90%。反映了西部地区青年农民多数外出就业，经济发展较快地区的青年农民在本地就业的较多。（见表1）

表1：年龄分布表

第二，农村劳动力具备接受继续教育和技能培训的文化基础。调查结果显示，94.8%的参加调查农民具有初中以上文化程度，具备接受继续教育和技能培训的文化基础。经济发展程度不同，东、西部地区农民受教育程度有明显差别。江苏高中以上文化程度有55.6%，广西高中以上文化程度有40.6%，相差15个百分点。广西参加调查农民中没有大专以上文化程度的，江苏参加调查农民具有大专以上文化程度的有19人。（见表2）

表2：文化程度表

第三，经济发展程度不同，东、西部地区农民从事的职业有明显差异。从职业分布看，参加调查农民中从事种植业、养殖业的占多数。从事种植业的147人，从事养殖业的58人，分别占参加调查农民总数的42.2%、16.7%。西部地区，农民从事第一产业的比重较大。广西参加调查的128位农民中，从事种植业、养殖业的102人，占79.7%。经济发展较快的地区，农民从事二、三产业的人数较多。湖南省望城县50名参加调查农民中从事二、三产业的有23人，占46%；江苏省江宁区54名参加调查农民中只有12人从事种植业、养殖业，从事二、三产业的41人，比重高达75.9%。（见表3）

表3：职业分布表

第四，东部地区与西部地区之间农民收入差别较大。在348名参加调查农民中，2007年家庭人均纯收入3001～5000元的113人，占32.5%；5001元～8000元 的34人，8001元～10000元的60人，10 000以上的64人。从调查统计结果看，东部地区与西部地区之间农民收入差别较大。收入在3000元以下的，江苏有8人，占当地参加调查农民总数的6.8%；广西有54人，占42.2%。收入在8001元以上的，江苏有89人，占当地参加调查农民总数的76.1%；湖南有32人，占31.1%；广西有2人，仅占1.6%。（见表4）

表4：2007年家庭人均纯收入表

第五，农民受教育程度与家庭收入呈正相关，即受教育程度高的农民收入相对较高。调查统计显示，初中文化程度收入在万元以上的占10.7%，高中文化程度收入在万元以上的占23%，大专以上文化程度收入在万元以上的占52.2%。（见表5）

表5：文化程度与收入关系表

二、近三年参加继续教育或相关技能培训情况

第一，解决生产中的需要，尽快提高收入，是农民参加继续教育和技能培训的主要动力。近3年，有337人参加过继续教育或相关技能培训，占参加调查农民总数的96.8%。他们参加培训的主要原因是“生产、生活需要”和“自己感兴趣”，分别有247人和58人 。接受培训较多的内容是实用技术、 法律常识、经营管理知识、文化知识。参加过这些培训的分别有301人、182人、116人、109人。调查统计显示，接受调查的地区，开展农民教育的内容符合农民的需求，实用技术、经营管理知识培训解决了农民的生产需要，法律常识培训、文化知识教育提高了农民的文化素质和法治意识，为农村的社会稳定做出了贡献。

第二，农村成人文化技术学校是农民教育的主阵地，到成人文化技术学校学习是农民受教育的主要形式。调查统计显示，选择到农民文化技术学校集中学习的有236人，有59名被调查农民选择“阅读报纸或其他材料”的学习形式，选择其他学习形式的农民较少。

第三，结合当地实际编写的教材易于被农民接受。特别是以种植业、养殖业为主业的地区，农民更喜欢当地编写的乡土教材。在选择使用的教材方面，东部和中、西部地区农民有差异，江苏农民选择省市统编教材的占多数，有78人；湖南、广西农民选择乡土教材的分别有52人、60人，都多于选择省市统编教材的人数。（见表6）

表6：使用教材情况表

三、农民参加继续教育或相关技能培训存在的困难

“生产忙没有时间”和“家务负担重”是影响农民参加培训的主要困难。选择“生产忙没有时间”的有234人，选择“家务负担重”的有63人 ，分别占被调查农民总数的67.2%和18.1% 。调查统计结果，对改进农民教育的组织方式和教学形式，使农民教育更加符合农民的实际提供了依据。

四、今后农民参加学习的需求

农民参加继续教育和技能培训的需求是强烈的。今后一段时期，农民仍以提高生产技能、增加收入为首要学习需求。打算继续参加学习的农民有335人，占参加调查农民总数的96.3% ，表明农民参加继续教育和技能培训的需求强烈。调查统计显示，今后农民想学习的内容依次是：生产实用技术（265人）、法律常识（153人） 、文化知识（127人）、经营管理知识（126人） 、家庭生活知识（74人）、卫生保健知识（42人） 、人口环境知识（35人）、 参与社会公共事务有关知识（28人） 、其他（18人）。

总的来看， 农民学习仍以提高生产技能（包括经营管理知识），增加收入为首要需求；学习法律常识 、文化知识，增强法治意识和提高文化素质为第二需求；学习家庭生活知识、卫生保健知识，改善生活质量是第三需求；第四是关注环境和公共事务，学习人口环境知识、 社会公共事务和其他知识。 但东部与西部地区农民学习需求有一定差异，想学习卫生保健知识的农民，江苏有15人，占当地参加调查农民的12.8%；广西有8人，占6.3%。东部地区农民对经营管理知识和公共事务知识的需求增加明显，江苏想学习经营管理知识的由20人增加到31人，想学习公共事务知识的由6人增加到15人（前3年参加培训人数与今后想学习这些内容的人数对比），表明经济发达地区农民收入增长方式开始向效益型转变，对公共事务的关注度在提高。

五、农民对今后开展继续教育或相关技能培训的希望和建议

参加问卷调查的农民对今后开展继续教育和相关技能培训提出了不少希望和建议，体现在希望政府进一步重视农民教育，农民教育的形式、内容更加符合农村的实际等方面，主要有以下几点：

第一，希望政府进一步重视农民教育工作，对农民教育加大投资力度，大力开展农民教育，使农民得到更多知识、学到更多技能，生活更加丰富多彩。一是加大对农村成人学校资金投入，改善农村成人学校的办学条件，使农民培训设施跟上时代发展需要。加强教师队伍建设，定期组织农民教育教师培训，不断提高农民教育教师的专业水平。二是加大宣传力度，提高社会各界对农民教育的重视和支持，有计划地组织有关单位对口支援基层农民培训。三是加大现代教育手段在农民教育中的应用，在每个村委设电脑室，把培训延伸到村级，方便农民学习，确保更多的农民受到培训。四是政府提供项目和资金，以项目带动技能培训，对培训合格的农民提供扶助资金或发放小额贷款，扶上马送一程。五是增加农民培训经费，多提供免费培训项目。农民居住分散的地区，组织集中培训要给农民提供午餐。

第二，农民培训形式要多样化，提高教学质量，使农民教育更加符合实际。一是培训要讲质量、重效益。培训要与实践相结合，要根据农时季节组织培训并进行跟踪服务，让农民学习与实践更好地结合起来。二是培训要请好教师主讲，教师讲课要通俗易懂。三是集中培训和上门辅导相结合。培训时间要合理安排，在不忙时集中培训，农忙时组织教师、专家上门传授有关技术知识。四是利用互联网、广播、电视等方式宣传科技知识，网络上多发致富经验，更多地通过网络和手机方式提供技术信息。五是有条件的地方可组织农民外出参观学习。

第三，培训内容要紧贴农民需求，增强针对性，改善培训效果。一是培训内容要实用，要与工作紧密相关。培训要有计划，结合实际多开展生产技能培训。大力开展种植、养殖技术培训，尤其是特种养殖、种植技术培训。二是开展市场经营管理知识培训，提高农民经营管理水平。三是多办政策、法律、法规培训班，普遍提高农民的法治意识。四是开展继续学历教育，开展英语、普通话和健身知识等文化知识培训，送文化下乡。五是开展资格证书培训。根据企业需求，结合生产实际组织相关知识培训和技能培训，如电工、钳工、会计资格证书培训，在经济发展较快地区农民需求较大。六是开展社会公共事务知识培训，提高村、组干部的管理水平。七是开展人口环境知识培训，提高农民环保意识。

第四，及时为农民提供合适的培训教材。农民在培训教材的需求上体现在“多”“好”“免”三个方面。“多”就是希望上级多发有关农村实用技术教材和学习资料；“好”就是希望上级提供的教材符合当地实际；“免”就是希望免费给农民发培训教材。这就要求政府加大对农民教育教材的资金投入，有关部门深入开展教学研究，不断开发结合当地实际的培训教材，包括开发音象教材、网络教材，满足农民的学习需求。

综合以上分析，可以得出：农村劳动力具备接受继续教育和技能培训的文化基础。农民参加继续教育和技能培训的需求是强烈的，今后一段时期，农民仍以提高生产技能、增加收入为首要学习需求。农村成人文化技术学校是农民教育的主阵地，到成人文化技术学校学习是农民受教育的主要形式。“生产忙没有时间”和“家务负担重”是影响农民参加培训的主要困难，农民培训形式要多样化，紧贴农民需求，增强针对性，提高教学质量，使农民教育更加符合实际。政府要进一步重视农民教育工作，对农民教育加大投资力度，大力开展农民教育。

（说明：调研组组长为陈建华，成员有陈亚伟、戴胜利。陈建华同志现任高等教育出版社副社长，陈亚伟同志现任教育部职成教司农村处副处长）

4.基层民主建设调查问卷 篇四

——关于农村基层民主自治的选举方面您好！感谢您能够在百忙之中抽空接受本次调查，同时希望您能如实地反映身边存在的一些问题。谢谢您的支持！

每题请选择一个选项（有多项选择说明除外），请您在括号内填上认为合适的选项。

1.您的性别？

男（）女（）

2.您的年龄？

20-30（）30-40（）40-50（）50-60（）

3.您从事的职业类型？ 农业（）工业（诸如打工）（）村干部（）其他4.您认为当前中国基层民主哪一种做得最好？

村民自治（）党内基层民主（）乡镇民主（）社区自治（）

5.您参加过村委选举吗？

有（）没有（）

6.您认为现在的人比较积极参加选举还是以前呢？

现在（）以前（）

5。在农村基层村委选举问题上，下列哪项您基本认同？

（）村委会选举搞好了，下一步就该搞乡镇长选举

（）老百姓只关心村委会选举，不关心乡长、县长怎么选

（）选举支部书记是党内的事，不是党员无权参与

（）群众选举的村干部比上级任命的村干部更努力发展经济

（）乡镇长不搞真正的民主选举，村委会选举搞得再好也没用

6.农村选举时选民重视哪些条件？

能带头致富并带领大家致富“

办事公道

敢代表村民说话”（50.1%），人品好，不贪污”（29.6%）、“是自己家族的人或亲戚”（26.9%）、“同自己要好”（11.9%）、“

是否是党员”（4.8%）、“

敢抵制上面下来的土政策”（2.5%）、“无所谓，谁当都一样”（2.5%）。

影响农村民主选举的主要因素，问卷设立5个选项，限选两项。按统计数字多少排名占前两位的分别是：“宗族势力的影响”（76.9%）、“群众的民主意识不强，热情不高”（62.1%）。往下依次是：有钱人的操弄（28.2%）、上级组织和政府的干预（17.6%）、黑社会势力的介入

（2.4%）。认为是其他原因的占1.9%。

目前乡镇长是否应该由群众直接投票选举? 7.5%的人认为“应该”。68.5%的人认为“应该，但条件还不成熟”。22.7%的人认为“不应该”。

县长是否也应该让群众直接投票选举？4.5%的人认为“应该”。51.4%的人认为“应该，但条件还不成熟”。42.4%的人认为“不应该”，认为不应该直接投票选举县长的比例大大超过直接投票选举乡镇长的比例。

群众直接选举乡长、县长条件不成熟主要原因是什么？认为“群众的民主政治素质不够高”的占91%。认为“经济发展水平不够高”的占37.1%。认为“直接选举会影响稳定”的占29.1%。认为“决策者政治民主意识不强”的占16.6%。认为是其他原因的占4.6%。

当前应如何健全和完善党内选举制度？23.7%的人认为“应改革和完善候选人提名制度”。23.6%的人认为“应改革和完善差额选举制度”。17.6%的人认为“应实行党内竞选制度”。

5.基层党组织建设调查问卷 篇五

基层党组织建设调查问卷

1.您所在党组织发挥作用的情况?（）A、很好地发挥了战斗堡垒作用，群众很信任 B、较好地发挥了作用，能够维护群众利益C、发挥作用一般，跟党员群众联系较少 D、几乎瘫痪，已经不能发挥作用

2.目前你所在的支部班子结构如何？（）A、班子讲政治、年轻、有文化，结构比较合理 B、班子政治素养高，但年龄老化，缺乏活力 C、班子不团结，政治素质不高 3.您所在党支部的组织生活（）

A、每月一次B、每季一次C、半年一次D、一年以上不过 4.近些年来，党支部的组织生活正常吗？是否坚持和完善“三会一课”制度？（）

A、正常B、时有时无C、很少召开会议D、有时人数不齐 5.您所在的党组织制度建设情况如何？（）A、制度健全，也得到了严格的贯彻执行

B、虽然制定了制度，制度也上了墙，但是制度得不到很好的贯彻执行 C、建立了一些制度，但具体的规定大家不甚清楚 D、根本没有制定、建立任何制度

6.您对当前党组织和党员干部作风建设的总体评价：（）A．满意B.基本满意C.不满意

7.您所在基层党组织服务群众的功能是否健全？（）A、经常与群众沟通，有专门组织，有各种凝聚群众的方法 B、与群众沟通较少，没有专门组织

C、党组织成员只关心自己的事情，与群众经常对立

8.您对当前党组织和党员联系基层、服务群众、解决群众反映的热点、难点问题的总体效果评价是：（）A．效果理想，受基层欢迎，群众真正得到实惠

B．效果一般，基层、群众得到一定的帮助，但非常有限 C．没有效果，基层、群众没有得到真正的帮助和实惠

9.您对当前党组织和党员干部工作人员的服务质量、服务水平、职业道德情况：（）

A．满意B．基本满意C．不满意

10.您认为当前党组织和党员干部工作人员是否存在“吃、拿、卡、要、占”或者损害群众利益的现象：（）A、无B、个别存在C、经常存在11.您认为您所在基层党组织党建工作中存在的最大的一个困难是：（）（可选多项）

A、没钱办事B、没人办事C、没场地办事D、党员队伍整体素质不高、能力不强

E、开展组织活动缺乏有效载体，党组织缺少吸引力和凝聚力F、其他

附件6：

基层党组织建设调查问卷

12.您认为当前基层党组织党建工作最突出的问题是（）（可选多项）A、思想认识不到位，战斗堡垒作用发挥不明显 B、党建工作内容不丰富C、班子不够团结 D、上级部门重视程度不够E、经费、人员等保障措施不落实

F、党务干部不能有效参与重大问题决策G、党务工作机构不健全

H、党务干部队伍素质不高，后继乏人J、干部不作为

13.您认为，基层党建工作中，最需要加强的一项工作是：（）（可选多项）

A、基层党组织阵地建设B、改革创新基层党建工作 C、党组织负责人定期述职D、党组织负责人和党员的培训E、老党员、生活困难党员慰问F、党务公开工作G、落实党建工作经费H、提高组织生活质量I、发挥党员先锋模范作用J、其他

14.您对所在的基层党组织特别是“一把手”抓党建工作的总体评价是：（）

A、好B、较好C、一般D、较差E、差

15、您认为影响落实基层党建工作责任制的主要问题是：（）（可选多项）

A、“一把手”不重视B、党务工作经费保障不到位C、基层不配合D、考评不科学E、经济建设任务过重F、其他 16.您认为，当前加强基层党组织党务干部队伍建设的工作重点是：（）（可选多项）

A、选好配强队伍B、加强教育培训C、加强考核督查D、提高福利待遇E、其他17.作为党员，您对共产主义理想（）

A、有坚定的信仰B、不置可否C、持怀疑态度D、不信仰 18.你对参加创先争优活动是什么态度？（）A、积极支持，认真参加B、看情况，随大流C、应付一下，走走过场D、不参与

19.您是否学习过党的十七大报告和党章？（）A、反复研读过B、认真学习过C、浏览过D、没看过

20.凡有正式党员三人以上的基层单位都应成立党的基层组织，是党的（）规定

A、党的十五大B、党的十六大C、党的十七大

6.2011培训需求调查问卷-基层 篇六

基层党建工作调查问卷

您好！为了解基层党建工作情况，我们制作了本问卷，征求您的意见建议。问卷不记名，不作为对工作的评价依据，请根据实际情况填写，在括号内直接填写选项或在您选择的序号上打“√”。感谢您的支持！

您的年龄（）

A、18—30岁 B、30----45岁 C、45---59岁D、60岁以上

您的文化程度（）

A、初中及以下B、高中或大专C、本科 D、研究生以上 您的党龄（）

A、5年及以下B、6至10年C、11至15年D、16年以上 1.您所在的党组织属于

（）

A、井下生产单位 B、地面生产单位 C、机关部室 2.您所在的党组织制度建设情况如何？（）

A、制度健全，也得到了严格的贯彻执行B、虽然制定了制度，制度也上了墙，但是制度得不到很好的贯彻执行 C、建立了一些制度，但具体的规定大家不甚清楚D、根本没有制定、建立任何制度

3.您所在的党支部平均大约多长时间过一次组织生活？（）A、一个月或更短 B、两个月 C、三个月 D、超过三个月

4、您最希望过什么形式的组织生活？（）

A、外出参观 B、听高层次的讲座 C、文体活动D、民主评议或谈心交流 E、义工活动 F、其他（请注明）

5、你当前最关心的社会热点问题是（）

A、反腐败B、就业C、社会保障D、收入分配E、其他 6.您目前最希望党组织为自己提供哪方面教育培训（可多选）（）

A、党的理论知识或党务工作技能B、职业技术或业务技能 C、科普知识D、时事形势E、其他（请注明）: 7.您认为当前在党员理论学习方面存在的问题是（）A、政治理论太多，内容枯燥 B、学习形式呆板，学习不深入 C、学习内容的安排与干部需求相差甚远 D、目前的理论学习对提升干部学习力的作用不明显

8.您所在的党支部“两学一做”学习教育开展情况如何？（）A、按上级规定经常开展 B、不经常开展C、偶尔开展 D、从不开展

9.您认为，当前党员干部思想上存在的比较突出问题是（）（可多选）。

A．理想信念动摇；B．宗旨观念淡薄；C．信仰宗教迷信； D．组织纪律观念淡薄；E．个人主义严重；F．其他 10.您认为党员如何补精神之钙？（）

A、理论自信“阳光疗法” B、先进典型“榜样疗法” C、文化自觉“基因疗法” D、除弊祛垢“排毒疗法” 11.您认为，当前党支部书记履职能力方面存在的突出问题是（）。

A．政治素质修养不够，不能很好地适应新形势下的思想政治工作的需要；B．围绕中心开展党务工作的能力不强；C．组织协调能力不强；D．开拓创新意识不强。12.您认为当前思想教育怎样开展才能更有成效？（）A、改进思想教育工作的方式方法 B、加强理论创新，提高思想教育者理论水平C、加大工作力度，配强思想教育队伍的力量

D、主动与实践发展对接、与群众需求对接

13.您身边的多数党员发挥先锋模范作用的情况怎么样？（）A、发挥作用很好 B、发挥作用一般 C、不能发挥作用，把自己混同于普通群众 D、不如普通群众

14.在日常工作生活中，您是否愿意主动亮出自己的党员身份？（）

A、愿意，因为这让我感到光荣

B、愿意因为这可以促进我的工作、业务的开展

C、不愿意，因为这会让群众对我的要求更高D、不愿意，因为这会影响我的工作生活

E、其他: 15.平时您了解国家大事、方针政策的主要途径是什么？（）A、看报纸 B、听广播 C、看电视 D、上网 E、单位传达 F、亲朋好友谈论 G、微博或微信。H、其他:

16.您包括身边党员的诉求反映渠道有哪些？（）A、写信 B、上访 C、电话D、网络 E、面谈 F、其他: 17.您认为目前发展党员方面存在的突出问题是（）A、业务骨干入党积极性不高

B、人员流动性强难培养 C、入党名额限制太严

D、发展党员工作不规范 E、上级党组织不够重视

7.2011培训需求调查问卷-基层 篇七

一、问卷的设计、发放与回收

本文在借鉴相关研究成果的基础上, 运用实地调研、专家访谈等方法, 构建了初始调查问卷, 在Z、C、N三市进行了试调查后, 根据试调查的结果对问卷进行了修改和完善, 形成了最终环境审计调查问卷, 共分八个部分。第一部分是受访者的基本信息;第二至第七部分是环境审计实施现状, 共设计了27个多选和单选题项。为了对环境审计实施现状进行总体量化评价, 第二至第七部分我们给出了里克特5级量化评价标准 (1—非常不同意;2—比较不同意;3—一般;4—比较同意;5—非常同意) , 要求被调查者根据所描述的内容和实际情况, 选择同意还是不同意的程度, 进行量化评分;问卷的第八部分是对环境审计存在问题及未来发展趋势的调查。了便于发放与收集, 本次问卷采用了网络问卷形式 (网址http://www.wenjuan.com/s/YFfeey F/) 。此次问卷调查的发放对象为华东地区市级审计机关农环处, 共发放问卷94份, 实际回收59份, 回收率为62.77%。

本次回收样本的受访人员的资质、工作年限、专业背景如图1所示。从回收的样本分析表明大多数受访者熟悉环境审计, 具有相对丰富的实务经验, 为问卷作答的客观性和有效性提供了保障。

二、环境审计调查结果

(一) 对环境审计的认识和重视程度

开展环境审计是环境治理的现实需求。基层审计机关和审计人员只有充分认识到环境审计对环境保护的独特作用, 才能有针对性地开展环境审计工作。设计这部分问题是希望通过调查, 了解当前基层审计机关对环境审计作用的认识及对环境审计的重视程度。对环境审计作用的调查结果如表1。

表1显示, 80%以上的审计机关认识到环境审计在环保资金和环保项目的管理、环保政策法规制度的建立、健全等方面将产生积极作用;76.27%的审计机关认为环境审计有利于促进相关部门、单位环保监管职责的有效履行;11.86%的审计机关认为目前环境审计还不能有效发挥作用。

对环境审计的重视程度的调查结果显示, 91.67%的审计机关每年至少开展一项环境审计业务, 并把环境审计项目被列为当年重点审计工作之一;75%的基层审计机关计划逐年增加环境审计项目。

(二) 环境审计队伍的建设情况

环境审计队伍状况体现了审计能力的强弱, 直接影响着环境审计的开展。设计本部分的问题是想了解目前环境审计队伍是否能满足环境审计的需求。本部分共设计了5个题项, 包括审计机关配备的环境审计工作的人员数量、专业背景、学历结构、是否进行定期业务培训、是否聘请外部专家或建立专家库等五个问题, 调查结果如图2所示。

图2显示, 基层审计机关配备的环境审计人员数量偏少, 专业背景偏重于财务和审计, 本科学历占比较大, 定期参加业务培训的审计机关不足60%, 90%以上的审计机关没有建立聘请外部专家或建立专家库。

(三) 环境审计工作制度的建设情况

环境审计项目能否科学、规范、有序进行, 需要不断强化完善相关环境审计工作制度的建设。设计本部分的问题是想了解基层审计机关是否设立环境审计协调领导小组协调环境审计的相关重要事项、是否建立健全了环境审计工作制度。本部分共设计了四个题项: (1) 是否比照审计署成立环境审计协调领导小组; (2) 是否与本级资源环保主管部门建立协调配合机制; (3) 是否建立和完善环境审计工作规范; (4) 是否每年向上一级审计机关报送环境审计专题工作总结。调查结果显示, 只有8.47%的审计机关专门设立了环境审计协调领导小组;在与本级资源环保主管部门的合作上, 66.10%以上的审计机关建立了工作信息通报制度和工作联系会议制度;从环境审计工作规范看, 50.85%的审计机关建立了环境审计发展规划, 40.68%审计机关制定了审计工作指南, 30%左右的审计机关建立了具体操作层面的环境审计评价标准和评价指标体系;33.89%的审计机关每年向上一级审计机关报送环境审计专题工作总结。

(四) 环境审计的开展情况

环境审计的开展在很大程度上取决于各地区的环保意识以及当地的经济水平。设计本部分的问题是想通过观察基层审计机关环境审计的主题事项, 了解各地审计机关目前环境审计关注的重点, 以及环境审计开展的深度和广度。本部分共设计了四个题项: (1) 确定环境审计项目时考虑的主要因素; (2) 开展过的主要环境审计项目; (3) 环境审计是否与相关专业审计进行有机结合 (4) 是否实施环境绩效审计。调查结果显示, 90%以上的审计机关主要结合当地政府工作重点及上级审计机关的安排来确定环境审计项目;从开展的环境审计事项看, 审计机关重点关注的是污水处理项目, 其次是关注环境综合治理、环保资金、生活垃圾无害化处理项目等项目的审计;从结合式审计的实施情况看, 96%以上的审计机关将环境审计纳入财政审计、经济责任审计及企业审计等相关专业审计, 但是在投资审计、外资审计及金融审计中几乎没有涉及环境评价内容;从环境绩效审计的开展情况看, 在环保资金和环境建设项目审计中, 已对专项资金支持项目产生的效果、效益和发挥的作用进行评价, 但是对环境政策绩效、其他项目的环境绩效评价仍不足。

(五) 创新环境审计方式与方法情况

环境问题具有跨部门、跨区域、跨流域、专业性和技术性强的特点, 创新环境审计的方式与方法是提高环境审计效能的有效途径。设计本部分的问题是想考察基层审计机关的环境审计合作方式及审计技术和方法的选择倾向, 对环境审计开展可能产生的影响。本部分共设计了四个题项: (1) 开展环境审计的主要组织方式; (2) 收集环境审计证据的主要方法; (3) 环境审计评价的主要方法; (4) 对重大环保工程项目等是否实行跟踪审计。调查结果显示, 从环境审计的组织方式看, 74%的基层审计机关已开始积极运用协作审计和联合审计方式开展环境审计工作;91.67%审计人员倾向于选择他们更为熟悉的传统审计技术收集审计证据, 一些环境质量监测技术等方法运用还偏少;在进行审计评价时, 83.05%的审计人员运用定性定量相结合、综合定性评价等方法;对重大环保工程项目已全部实行跟踪审计。

(六) 环境审计结果公开及审计成果转化利用情况

向社会公开政府审计结果是近年来我国审计公共服务透明度提高的表现, 同时环境审计成果承载的信息也是政府制定和调整相关环境管理政策的重要依据和参考。设计本部分的问题旨在从审计信息的传播渠道、审计结果的落实等方面考察基层审计机关环境审计发挥“建言献策”功能的情况。本部分共设计了四个题项: (1) 环境审计结果公开情况; (2) 环境审计结果公开的内容; (3) 环境审计成果转化利用情况; (4) 环境审计结果整改检查情况。调查结果显示, 基层审计机关都能适度公开环境审计结果, 公告内容包括环境治理存在的主要问题及原因;基层审计机关都能及时向本级政府提交审计报告、专题报告、调研文章, 提出具有针对性和可操作性的审计建议, 90%以上的审计机关能及时检查环境审计结果整改情况;但制定审计成果转化利用办法的审计机关占比只有23.73%, 这在一定程度上制约了环境审计成果的转化和利用。

三、环境审计调查分析

受访者对上述六个方面的量化评分结果如表2所示。

根据上述评分结果及问卷第八部分“环境审计存在问题”的进一步分析:

1.环境审计队伍满足目前环境审计需求的量化评分是2.92分, 呈现总体供给力量不足和结构不合理的问题, 难以满足目前环境审计的需求。主要原因:一是基层环境审计人员的数量难以满足繁重的工作任务的需要;二是知识结构单一, 依然以传统的财务与审计为主, 与环境审计相关的专业知识明显不足;三是外聘审计专家队伍尚未建立, 缺乏来自“智库”的智力支持。

2.受访者对审计部门对环境审计的重视程度的量化评分是3.60分, 说明基层审计部门已经逐步认识到环境审计是环境治理的一种有效工具, 但是对环境审计目标还没有达成明确的认识。认为环境审计工作主要是对各项排污治理费用以及财政、环保部门收取的相关费用是否足额上交、如何使用等, 没有完全脱离财务收支审计的思路。

3.受访者对环境审计工作制度的建立与遵循的综合评分为3.33分。存在的主要问题是基层审计机关没有专门设立环境审计协调小组来加强各种资源的整合与联动, 没有形成各部门相互配合的协作合力。分析还显示由于缺乏统一、权威的评价体系、标准, 审计人员只能依靠职业判断, 环境审计难度大, 审计评价的权威性不高, 得出的审计结论有时得不到被审计单位的认可, 环境审计的质量难以控制, 审计风险较大。

4.受访者对环境审计工作开展情况的综合评分是3.45分。分析表明随着各地环保意识的加强, 环境审计的客体已呈现出多元化的态势, 但环保资金的财务审计仍是关注的重点, 环境绩效审计不够深入。对环境政策执行情况、当地面临的突出的环境问题等关注度不够。在投资审计、外资审计、金融审计中基本没有结合环境审计的内容, 不利于资金流向的环保政策导向。较为突出的另一个问题是平行审计开展不充分。平行审计主要适用于要同时调查多个单位、多个项目等覆盖面广的审计项目。目前, 这种以单位为载体的审计, 比如对当地污染企业达标排放情况审计, 以及以项目为载体的审计, 比如公共环境项目的审计等, 开展的覆盖面有限, 这在一定程度上制约了环境审计职能的发挥。

5.受访者对本部门积极开展合作审计的综合评分3.92分。因为环境审计涉及范围广、专业性强, 仅凭审计机关一己之力, 很难取得好成效, 合作审计是环境审计有效开展的必然选择。总体看基层审计机关环境审计的合作方式、合作的深度、广度方面都有待进一步加强。在环境审计方法的运用上, 还没有脱离传统的财务审计手段和方式。一些先进的信息技术、分析评价方法等, 未被广泛运用于环境审计的实践中。比如没有利用环境监测系统进行舞弊隐瞒超标排放污染物情况审计等。

6.受访者对环境审计结果公开及环境审计成果转化利用情况的综合评分为3.83分。国家审计准则明确规定:审计机关的审计结果、审计调查结果依法向社会公布。本文统计了截止2015年6月30日止, 华东地区各市审计局网站公布的近4年环境审计结果, 如图3所示。

图3显示, 基层环境审计公告2011~2013年呈逐年上升趋势, 因时间迟滞等问题导致2014年公布的数量显著减少。从公布的内容看, 主要涉及的是环保资金审计和村庄环境整治工程审计。总体而言, 基层环境审计结果公告存在数量偏少, 范围较窄、时间迟滞、透明度不高、信息含量较少、公告内容形式化、对环境政策影响评估不到位等问题, 对经济社会相关决策的支持力度较小。其主要原因是由于我国行政型审计体制独立性不强, 环境相关数据不完整, 环境审计质量不高, 加上保密制度的要求等因素影响, 环境审计结果尚不能起到“公而告之”, 基层环境审计结果公开程度和成果转化利用程度都亟待提高。

四、结论与建议

(一) 结论

基于以上分析, 本文得出以下几点结论:

(1) 华东地区市级审计机关已经普遍开展环境审计工作, 经济发达地区环境审计工作优于经济欠发达地区。环境审计工作覆盖范围在不断扩大, 但结合式审计和环境绩效审计不够深入。

(2) 审计机关对环境审计目标的认识没有形成共识, 与相关职能部门的协同程度低, 实际开展的环境审计偏重于评价环保资金的真实、合规, 环境审计工作的广度、深度还非常有限。环境审计队伍的能力素质、知识结构、人员数量都不能满足新形势下环境审计工作的需求, 对当地环境治理还难以发挥积极作用。

(3) 我国环境审计理论研究还很不成熟, 缺乏专门的环境审计理论框架和实际操作指南, 不能为环境审计工作提供理论支持与实务指导。审计人员在实务工作中主要还是依靠在财务审计中积累的经验, 环境审计质量不高, 审计风险较大。

(4) 环境审计公告效应有待提升。环境审计公告的效应包括促进与制约审计对象维护公共利益、完善环境治理, 促进可持续发展。由于基层环境审计公告数量偏少, 信息含量不足, 尚难以引起人大、社会公众等高度关注, 社会监督和舆论监督的效应没有充分发挥。

(二) 建议

(1) 提高基层审计机关对环境审计作用的认识, 建立健全环境审计长远发展规划和举措。因为环境相关决策的影响久远, 要影响到几任政府领导人。在公共部门中, 只有最高审计机关才具有超越政府领导人任期的眼界。所以, 环境审计与可持续发展已经是大多数国家最高审计机关的共识。这种共识应有效传递到基层审计机关, 通过加强对基层审计机关工作人员的宣传教育, 使其积极关注地方政府的环境决策, 检查政策的遵从程度, 提高环境审计在地方环境治理过程中积极作用。

(2) 科学整合环境审计资源, 建立由政府审计为主导, 社会审计与内部审计为主力的相互补充, 相互配合的中国特色的环境审计监督体系。通过建立环境审计培训中心, 加大对现有审计人员培训力度和经验交流, 提高环境审计人员专业胜任能力。同时积极引进熟悉环保知识、环保技术的专门人才, 建立专家库, 充实审计队伍, 为搞好环境审计工作打下人才基础。

(3) 建立分领域、分项目的评价标准体系。由于环境审计涉及的领域众多, 环境审计类型纷繁复杂, 无法设计具有普适性的评价体系。所以, 应当按照环境审计所涉及的具体领域, 建立相应的评价体系, 为审计实践活动提供指南, 使其制度化、规范化, 提高审计评价的权威性。

(4) 建立公民参与的环境审计结果公告机制, 实现审计监督机制与舆论监督机制的有机结合。环境治理离不开社会公众的参与, 环境审计结果公开既体现了对政务公开、政府财政透明度的要求, 同时又能为实现公民监督环境治理创造条件。通过完善审计结果公告相关制度的建设, 逐步引导公民参与到环境治理当中, 提高公民对环境审计结果公告的参与能力, 打破传统的自上而下的监督模式, 发挥自下而上的社会舆论监督合力和实效, 最终促使政府及公共部门提高环境治理水平, 实现可持续发展。

参考文献

[1]审计署.关于加强资源环境审计工作的意见http://www.gzsj.gov.cn/news/

[2]王淡浓.加强政府资源环境审计促进转变经济发展方式[J].审计研究, 2011 (5) :

[3]张燕.开展资源环境审计的思考http://www.gzsj.gov.cn/news/

[4]崔慧静.关于推进我国环境审计的思考http://www.audit.gov.cn/n6/n41/

[5]王志楠.试析专项审计调查的四种组织方式[J]审计月刊, 2006 (4) :18-23

[6]杨樱.审计署审计结果公告的统计分析[J]时代经贸, 2013 (18) :18-19.

[7]张正勇.我国环境审计现状及发展对策研究——基于实务界的问卷调查[J].兰州商学院学报, 2009 (6) :98-103

[8]郑小荣.公告质量、质量特征与策略性行为——基于第53号审计公告与3市调查的中国政府审计结果公告研究[J].会计研究, 2012 (10) :79-86

[9]Saar, Tonis.Environmental Auditing in INTOSAI:20 Years Later.International Journal of Government Auditing39.3 (Jul 2012) :1—6.

[10]宋传联, 齐晓安.独立性视阈下我国环境审计监督主体的定位[J].生态经济, 2013 (6) :46-49.

[11]周安.环境审计评价标准思考——基于绩效审计的视角[J].财会通讯, 2010 (3) :93-94.

8.培训需求调查问卷 篇八

亲爱的老师：

您好！为切实获得客观的教师培训需求，使本学年的培训更好地配合您解决

工作中的实际问题，特做此调查。我们将在了解全体教师培训需求的情况以及目

前接受培训现状的基础上制订、安排本学年的培训工作，请您经过深思熟虑后，按要求认真、详实填写本卷，于2011年10月20日以前将完成的问卷交办公室

统一反馈至学校领导，谢谢合作！

一、关于培训内容（Word、Excel、PowerPoint 基础知识）

1、您认为本培训班的课程内容对您（）

A．很有帮助B．有帮助C．不太有帮助D．没有帮助

2、您认为您现在所从事的工作岗位需要具备哪些计算机知识或技能？

二、对培训的评价和期望：

1、您认为我们参加培训的教师应该是（）

A.全体教师B.从中抽取部分骨干教师C.30岁以上45岁以下的教师

2、您认为培训时间安排在什么时候比较合适（）

A.工作日以内B.工作日的晚上C.双休日D.随机进行，尽可能少占用休

息时间

3、您认为本次培训的时间（）

A．应该更长B．恰好C．应该更短D.无所谓

4、有时候，您认为学校培训难以吸引您是因为（）

A.培训师水平不高，与参加培训者无法形成有效的沟通B.无法满足自己实际的培训需求C.经常占用休息时间D.培训形式单一

三、补充说明或建议：

您对学校培训工作有何意见和建议？

9.2011培训需求调查问卷-基层 篇九

您好！为了解基层党建工作情况，我们制作了本问卷，征求您的意见建议。问卷不记名，不作为对工作的评价依据，请根据实际情况填写,感谢您的支持！

1、您的身份（）

A、机关党员

B、企业党员

C、农村（社区）党员

D、其他

2、您的年龄（）

A、18—30 岁

B、30----45 岁

C、45---59 岁

D、60 岁以上

3、您的文化程度（）

A、初中及以下

B、高中或大专

C、本科

D、研究生以上

4、您的党龄（）

A、5 年及以下

B、6 至 10 年

C、11 至 15 年

D、16 年以上

5、您所在的党组织属于（）

A、机关事业单位

B、企业

C、街道社区

D、农村

6、您所在的党组织制度建设情况如何？（）

A、制度健全，也得到了严格的贯彻执行

B、虽然制定了制度，制度也上了墙，但是制度得不到很好的贯彻执行

C、建立了一些制度，但具体的规定大家不甚清楚

D、根本没有制定、建立任何制度

7、您所在的党支部平均大约多长时间过一次组织生活？（）

A、一个月或更短

B、两个月

C、三个月

D、超过三个月

8、您最希望过什么形式的组织生活？（）

A、外出参观

B、听高层次的讲座

C、文体活动

D、民主评议或谈心交流

E、义工活动

F、其他（请注明）

9、你当前最关心的社会热点问题是（）

A、反腐败

B、就业

C、社会保障

D、收入分配

E、其他

10、您觉得目前党员培训方面存在的问题主要是（可多选）（）

A、教育培训内容不是党员需要的

B、教育培训的质量不高

C、教育培训的机会太少，课时太短

D、教育培训时间安排不合理，影响工作生活

E、其他（注明）

11、您目前最希望党组织为自己提供哪方面教育培训（可多选）（）

A、党的理论知识或党务工作技能

B、职业技术或业务技能

C、科普知识

D、时事形势

E、其他（请注明）

12、平时您了解国家大事、方针政策的主要途径是什么？（可多选）

A、看报纸

B、听广播

C、看电视

D、上网

E、单位传达

F、亲朋好友谈论

G、微博或微信

H、其他

10.培训需求问卷调查 篇十

1.你的岗位

专任教师□教辅□管理□其他□

2.你的岗位职级

副处□正科□副科□科员□其他□

3.你的专业技术职称

正高□副高□中级□初级□其他□

4.你从事本岗位工作的时间

1年以内□1-3年□3-5年□5年以上□

5.你的年龄

50岁以上□40-49岁□30-39岁□30岁以下□

6.你的学历

博士□硕士□本科□专科□中专以下□

7.你认为每次培训的合适时间

2小时内□半天□1天□1-3天□1周□1周-1个月□1个月以上□

8.你认为合适的培训时间

寒暑假□周末□晚上□其他□

9.你认为合适的培训地点

校内□其他高校□市内□其他□

10.你认为较好的培训形式

业务□学习交流□专题考察□业务会议□其他□

11.你喜欢的培训项目

国培□省培□学校组织专题培训□高校□其他□

12.你希望参加的培训类型及项目?

13.你对培训有何建议?

11.乡镇基层团组织建设情况调查问卷 篇十一

1、您的年龄：

A、18岁以下B、18-28岁C、28-35岁以上D、35岁以上

2、您的文化程度：

A、初中及以下B、高中或中专C、大专C、大学或大学以上

3、您是否在政府征用土地中丧失土地：

A、是B、否

4、您所倾向于从事的行业：

A、农、林、牧、渔业B、建筑业C、住宿和餐饮业

D、服务业E、自主创业F、外出打工G、其它__________

5、您的收入来源：

A、工资 B、出租房屋C、个体经商所得D、政府救济E、其它

6、您认为自己目前最需要哪方面的培训？

A、挖掘机B、汽车驾驶C、种养殖D、装饰装潢类

E、学历教育F、其他________

7、您所在的乡镇是否建有各类青年协会,“大团委”的建设有没有发挥作用？

A、建有很多，发挥了很好的作用B、建有一部分，但作用发挥不是很明显C、不清楚

8、您认为当前共青团工作最需要从哪个方面加以改进？

_______________________________________________________________

9、您所希望参加的共青团活动有哪些？

_______________________________________________________________

10、您认为应该采取哪些举措来加强农村团组织的建设？

______________________________________________________________________________________________________________________________

11、您所在的乡镇（社区）基层团支部制度建设是否完善？发挥作用如何？ ______________________________________________________________________________________________________________________________

12、您对自己未来5-10的规划是什么，对于实现这一目标需要哪些外部条件来支持？

12.2011培训需求调查问卷-基层 篇十二

所在年级

您好感谢你抽出时间参与我们的调查。为进一步完善学校各项管理制度为同学们提供良好的学习和生活环境帮助同学早日成才特向同学们了解学校各项工作的满意度征求同学的对学校的管理方面的意见和建议。本次调查活动采取不记名方式无所谓对错。请您以客观、公正的态度实事求学生对学校满意度调查问卷

选项问题 很不满意（1）不满意（2）尚可（3）满意（4）非常满意（5）1您对学校寝室环境的满意程度是（2您对学校食堂的满意程度是（3您对学校体育设施的满意程度是（4您对学校交通条件的满意程度是（5您对学校医疗条件（主要指医疗保险和校医院）的满意程度是（6您对学校教学硬件设施（如教学楼、机房、实验室等）的满意程度是（7您对学校的建筑风格及总体布局的满意程度是（8您对后勤物业管理的满意程度是（9您对学校硬件方面的总体的满意程度是（10 您对辅导员的满意程度是（11 您对学校主要教学管理工作（教务处工作）的满意程度是（12 您对学校学生管理工作（学生处、团委工作）的满意程度是（13 您对学校管理的整体满意程度是（14 您对学校师资力量的满意程度是（15 您对学校老师教学质量的满意程度是（16 您对自己任课教师的满意程度是（17 您对学校对学生的考核的方式和标准的满意程度是（18 您对学校学习氛围的满意程度是（19 您对师生间互动沟通的满意程度是（20 您对学校构建的信息交流平台的满意程度是（21 您对学校教学方面的整体满意程度是（22 您对学生会工作、活动的满意程度是（23 您对学生社团工作、活动的满意程度是（24 您对学校组织的相关活动的满意程度是（25 您对学校奖学金评比制度的满意程度是（26 您对学校评优制度的满意程度是（27 您对学校贫困补助制度的满意程度是（28 您对学校奖助制度的整体满意程度是（29 您对学校的各种活动制度整体满意程度是（30 您对学校开展的就业指导课及讲座满意程度是（31 您对学校公布就业信息满意程度是（32 您对学校开展的就业活动整体满意程度是（感谢你抽出宝贵的时间来填写我们的问卷谢谢合作

13.基层党员核心价值观调查问卷 篇十三

1、您认为党的思想如果贯彻不到基层群众中，是哪个环节出现问题（）

A、基层群众的思想觉悟不高

B、党员没有及时把思想深入到群众中

C、党员没有把工作落实到实际行动中

D、以上都对

2、您认为当前基层党建的主要制约因素（）

A、社会环境方面

B、党内风气方面

C、党员个人方面

D、外部支持方面

3、您认为自己对于国家的实事政策，党的会议精神等（）

A、经常关心

B、偶尔关心

C、不太关心

D、从不关心

4、您所向往的生活方式是（）

A、物质极大丰富，可以无尽享乐的生活

B、在一定经济能力的基础上，尽可能追求个性张扬风格独立的生活

C、平静稳定的生活

D、把精神生活放在首位

5、您的人生追求中居于首位的事（）

A、婚姻家庭

B、事业

C、健康

D、社会奉献

E、其它

6、您对社会上有争议事件的观点时常会发生变化吗？（）

A、会，我会在不同时期有不同看法

B、不一定，看大众的观点再考虑是不是改变

C、不会，我的看法始终如一

7、您认为精神生活和物质生活哪个更重要？（）

A、精神生活重要，没有精神生活生命没有意义

B、当然物质生活重要，没有物质哪来精神

C、都比较重要，不好区分

8、您对金钱的理解是（）

A、十分重要，没有钱什么都做不成B、很重要，钱是人和社会发展的需要

C、不太重要钱财乃身外之物

D、厌恶，钱乃万恶之首

9、您认为一个人的价值主要是由什么来决定？（）

A、对社会贡献的大小

B、先公后私，先人后己

C、一切以国家、集体的利益为重，毫不利己，大公无私

D、人只是追求个人的幸福和快乐，为达到这一目的，可以不择手段

10、您有自己的人生目标吗？（）

A、有比较清楚的目标了

B、有一个大体方向，但不是太清楚

C、没有，也觉得没有必要，一步一步走就可以了

D、目前还没有，先走下去看看再说

11、您认为当前党员思想上存在的冲突时什么？（）

A、理想信念动摇

B、宗旨观念淡薄

C、信仰宗教迷信

D、纪律组织观观念淡薄

E、个人主义严重

12、在受到市场经济冲击时，最容易发生以下哪种情况？（）

A、遵守组织的纪律，保持自己的党性

B、要民主，不要纪律

C、要求属于自己的权利，放弃属于自己的义务

13、您对开展一些活动，但活动效果不明显的主要客观原因是（）多选

A、缺乏与基层党总支沟通交流的平台

B、缺乏有效的制度建设

C、缺乏有效宣传和动员

D、相关活动或工作内容老套缺乏针对性，创新性

E、活动经费不足

问答:

1：“当你40岁时，没有4000万身价不要来见我，也别说是我学生。”北师大房地产研究中心主任董藩教授通过微博捅出了此番雷人之辞。对于此言，您有什么样的看法？