深圳教师招聘笔试大纲

2024-06-24

深圳教师招聘笔试大纲（10篇）

1.深圳教师招聘笔试大纲篇一

2017下半年深圳教师招聘面试形式、时间、地点暂未公布，笔试于11月12日（周日）进行，成绩查询入口将于11月28日开通，深圳中公温馨提示您关注深圳教师招聘考试网，提供深圳教师招聘考试培训、方法技巧、客观题、主观题、面试、时事政治等备考资料!在历史学科的教师考试笔试中，选择题一般是试卷第一个题型，且就其分值来看，所占的比重较大，因此做好了选择题，就离成功更近了一步。选择题的类型较多，例如组合型选择题、否定型选择题、材料型选择题、因果型选择题等，其中比较常见的也比较难的是材料型选择题。考生在这类题上失分一方面主要是看不懂或是错误理解材料，另一方面就是在选项中模棱两可。因此，为了更好地帮助考生进行备考，我们总结了一些做材料型选择题的技巧。

通常，做材料型选择题可以分为以下几个主要步骤：审材料、看选项、忆知识与定答案。接下来我们将针对每一个步骤，提供一些解题经验。

一、审材料

做材料型选择题的关键之一在于分析材料。

我们在审题时，要注意材料形式、知识点、提问方式。材料形式主要是一段史料或是文献资料，这时就要求考生理解所给资料说的是什么，除此之外，它还可能是历史人物说的话，也可能是图标图片等;就知识点来说，往往选取上课的重难点，如“宗法制”“遵义会议”“资本主义代议制”等，因此考生在备考时首先要对课本中的重点知识十分熟悉;对于提问方式，我们应该注意是否定型、对比型还是组合型的，同时也要看关键字，如“不能表明”“与事实不符”“与„„相比”“最恰当”等等。

在做材料型选择题时，可以采取以下几个步骤：首先，我们可以勾画出人物、时间、历史事件、文献条约、关键词眼、数据变化、提问形式等;其次，再根据材料中的有效信息(时间、事件、人物等)缩小知识范围;然后再根据关键词眼确定知识点;最后根据提问形式选择最佳答案。

从以上材料，我们不难看出，简单的材料型选择题一般直接考历史事件、历史人物或是历史时间，提问形式一般也是正向选择，这也要求我们在平时学习时，养成构建思维导图和时间轴的习惯，记清楚一些细小的知识点，到做题的时候直接选出就可以。考的比较多的是中等难度，考查形式是给出一段材料后，在最后提问时会结合否定型、组合型、因果型、对比型选择题，从而加大难度，这就要求考生不仅要理解本题材料，还得结合相关知识点、区分易混知识点，做题的时候可以采取排除法和辨优法，选出最佳答案，比如“根源是”，这时就要从经济入手，分析生产力生产关系的原因，快速锁定答案。比较难的材料型选择题，一方面材料本身就很长或是晦涩难懂，另一方面选项包括的知识点比较多，也容易设置一个干扰项，让考生捉摸不定，在遇到这种比较难的题，不必慌张，也没有必要一字一句将材料读完，可以采取跳读法，勾画出关键词;对于晦涩难懂的材

料，理解起来比较困难的材料，可以先从提问和选项入手，看完后再倒回去看材料，采取排除法解题。

二、看选项

做材料型选择题，除了要深入理解和把握本题材料以外，选项也是值得我们去推敲的。

如果考得比较简单，可直接根据题眼锁定知识点，再根据选项回忆知识，选出答案。例如下题：

如果相对而言考得比较难，选项当中有较强干扰项，这时我们要先根据材料内容，将部分答案运用排除法排除，之后再去分析所留选项本身有无表达错误，或是与题中材料无关，将不符合题意的选项排除，最后选出最优答案。其实，提问方式无论是否定型、组合型，都可采用此办法，例如下题：

三、忆知识

结合所学知识要在分析材料的时候就开始，而并不是看完材料以后，考试时要一边勾画关键信息，一边在脑海当中圈定知识点范围，本题考的是政治史、经

济史还是文化史，如果是经济史考的又是哪个时间段，这个时间段的国际环境是怎样的，各国家的经济状况是怎样的，这样一步步地去缩小范围，最后锁定核心知识点，选出正确答案。

如果材料当中给的范围比较大，那就必须结合选项，分析四个选项所给信息，落实课本，回顾相应的知识点，选出与题干相符的选项。

四、定答案

在审完材料，分析完选项，定了答案以后，要接着往下做题。在所有的题已经做完的情况下，可以将选择题的答案再次检查确认，将考试的时候遇到的模棱两可的题，再仔细分析琢磨。

考试当中，一定要沉着冷静，考试不光考的是我们的知识能力，而且还考查我们的心理素质。只要我们在考场上不受干扰、思路清晰、时间安排得当、答题要点准确，一定能成功！

2.深圳航空校园招聘笔试经验篇二

不得不得说深航办事很有效率， 12月2号参加了中大的招聘会，12月3号笔试，12月4号一面。时间安排的很紧凑。

废话少说，说下笔试题。笔试地点设在大学城北b出口的一个网吧里。有点意外。

笔试分四个部分，

第一部分是言语推理，第二部分是数字推理，第三部分====不记得了第四部分是资料分析，电脑自动计时，不用戴手表。会发一张稿纸。建议带计算器，当时不少人拿出计算器算了。但是中途监考官说不准用。但是还是不少人在用。所以还是带上吧。

言语推理就是那种A：B，给你四个选项。选出一个逻辑相似的。数字推理全部是数列题，找规律。这个不难，比国考简单多了。厉害一点的完全可以做完。资料分析就听麻烦的。给你一个短文，然后一拖几。考验阅读速度。这个lz做的.最烂了，做到13题(总共15个)时，时间就到了。

3.深圳教师招聘笔试大纲篇三

总结：有针对性的复习准备，多练题目是肯定的，如果在考试前都没有努力准备着，那考试时肯定是觉得难的！“机会永远留给有准备的人”！建议报考的同学提前做好复习准备，考试资料可以到

易壹考资料网上面找找，资料确实不错，都是上届学长们根据考试情况精心整理出来的，比较有针对性，大家可以去了解一下！

一、考前准备要做足

笔试内容主要是行测、专业知识和英语，但是笔试题量非常大，考试时间为90分钟。平时备考时复习行测，一定要多做练习题，比如行测教材和模拟试题多加练习，因为难度与省考相差不大，对于行测的解题技巧和答题思路要强加练习，没有思路的可以参加辅导课程来帮助自己提升，这样才能在考场中发挥到最好。

二、考中要以平常心对待

考试过程中要保持冷静，不要紧张，以免影响自己的正常发挥；在做题时建议快速找准题目重点，先做会的，不会的可以先快速勾选认为对的答案，等做完全部题目之后再返回重新做。

总之，要想顺利通过考试，必须了解考试内容，了解自己目前所掌握考试内容的情况，中国移动校园招聘考试通常一年两次，分为春招和秋招，招聘岗位一般为市场类、技术类、管理类、客服类、综合类五个类别。初试一般来说是全国统一考试，面试工作由各省移动公司自主组织进行，招聘流程及各环节情况大同小异。各省公司招聘公告大部分会在中国移动官方招聘网站发布，部分省份委托第三方进行招聘，官方网站上会有第三放招聘平台入口。各省子公司发布公告的时间不同

中国移动集团公司会统一在哈尔滨、长春、北京、西安、成都、重庆、长沙、武汉、南京、合肥、厦门、广州等城市的重点高校组织开展校园宣讲及见面会活动，部分省子公司会同集团一起在部分高校进行宣讲活动。校园宣讲会对公司概况、薪酬福利和人力资源等问题进行说明，一般宣讲现场不接收简历投递，部分省份会接受现场简历（如广西），但最终必须在网上进行简历投递。一些省公司的校园宣讲会亦是初面面试，时间安排可能网上报名前或报名后。中国移动校园招聘行测类别题目主要分为5部分，分别是言语理解、逻辑判断、数量计算、图形推理和资料分析。

言语理解部分主要考阅读理解能力，都是给一段话然后选出符合主旨的选项，这就考验考生的快速阅读并且抓住重点的能力。

第二部分是逻辑判断，多为有论点有论据题，选出选项中可以有效削弱论点的选项，这其实就是要拆论据，找到不合理或者论证不充分的地方，然后给予有效的反驳，由于本人是辩论队的，所以拆点的能力还是可以的，不过在考前练习的时候我却发现即使我是辩论队的做这种题也不是那么容易，因为选项很容易混淆，你要从中选出最有反驳力度的。

第三部分，数量计算题的难度大概是在高中数学范围，基本上都是应用题，主要为数列和排列组合，如果对数学比较熟练的话，题目挺简单，但是考试不允许使用计算器，所以即使你列出了方程，计算花费的时间也很多，时间又紧，所以即使会做，也因为算不出来而很抓急。

第四部分就是图形推理，没什么好说的，笔试的常规题目，平时多练练就好，掌握一些答题的思路，不然就得看运气，看你能不能看出来。

最后是资料分析题，相对来说是最简单的部分，都是简单地在资料上找数字加减乘除，但是因为不能用计算器，数字又很大，所以即使简单也未必算得出来，这里有个小技巧，就是算最后一位数，然后选选项里最后一位是那个数的，还可以根据常识用排除法，准确率挺高的，也节省时间。在笔试之前写过笔经，知道资料分析那里比较简单，所以看到时间不多的时候提前跳先做那部分的。

中国移动招聘考试历年真题精选:

四、根据以下资料，回答120-125题。

2011年1-9月，全国造船完工5101万载重吨，则比增长18.3%，9月当月完工786万载重吨，环比增长67.2%。新承接船舶订单规模2902万载重吨，同比下降42.8%。手持船舶订单16886万载重吨，比上年同期下降13.8%，比2010年底下降14.5%。

1-9月，全国规模以上船舶工业企业1526家，完成工业总产值5734亿元，同比增长24.6%。1-8月，全国规模以上船舶工业企业实现主营业务收入4383亿元，同比增长27.1%。受成本上涨、低价船交付比例增大等因素影响，船舶工业实现利润增幅出现回落。1-8月，船舶企业实现利润总额328亿元，同比增长24.5%，增幅下降8.2个百分点。1-8月，船舶工业企业主营业务收入利润率7.5 %，同比下降2.1%。主营业务收入和利润总额增幅分别低于全国工业平均水平4.6和3.7个百分点。

1-9月，全国规模以上船舶工业企业完成出口交货值2394亿元，同比增长16%，增幅下降1.9个百分点。全国完工出口船舶规模4305万载重吨，占全国造船总量的84.4%；新承接出口船订单2162万载重吨，占新接订单的74.5%；手持出口船舶订单13863万载重吨，占全部手持订单的82.1%。

9月当月，我国船舶行业仅承接船舶订单规模94万载重吨，是2009年6月以来月度成交的最低值。截至9月底，全国约有30%的船厂没有接到订单，部分企业2012年上半年可能陷入开工任务不足的困境，一些中小船厂已开始停产、转产。

121．2011年1-7月，全国造船完工总量为多少万载重吨？（）A.4315 B.3845 C.4312 D.3855 122．2011年1-9月，新承接出口船舶订单在全国造船完工总量中的比重约为多少？（）

A.50.2% B.15.5% C.74.5% D.42.4% 123．2011年1-9月，全国手持出口船舶订单约为新承接出口船舶单的多少倍？（）

A.4.78 B.6.41 C.3.22 D.5.82 124．2011年1-9月，全国规模以上船舶工业企业完成出口交货值占全国规模以上船舶企业工业总产值中的比重与2010年该比重相比，下降了约几个百分点？（）

A.3 B.4 C.5 D.6 125．下列说法中正确的是（）

A.与手持船舶订单相比，2011年1-9月新承接船舶订单规模比去年同期下降更多

B.2011年1-8月，全国规模以上船舶工业企业主营业务收入占船舶工业总产值的76.4% C.2009年1-8月，船舶企业实现利润总额约为199亿元

4.深圳教师招聘笔试大纲篇四

考试大纲）

一、城市轨道交通概论

1、了解城市轨道交通的由来与发展；

2、了解轨道交通建设的前期管理；

3、熟悉城市轨道交通的系统结构；

4、了解轨道交通车辆；

5、了解电力牵引系统；

6、了解信号、控制与通信设备；

7、熟悉城市轨道交通行车组织与运营管理；

8、熟悉城市轨道交通系统环保、防灾及安全系统；

9、了解地铁保护相关法规；

10、了解可持续发展与城市交通战略。

二、轨道工程

1、轨道结构

1）掌握轨道结构构成；

2）掌握钢轨的功能和类型；

3）掌握钢轨断面设计原则；

4）熟悉钢轨的损伤与合理使用；

5）了解我国混凝土轨枕的使用现状；

6）熟悉我国混凝土宽枕的铺设技术要求；

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7）掌握扣件的性能要求；

8）掌握碎石道碴的技术要求；

9）掌握碎石道床变形机理；

10）熟悉整体道床的构造组成；

11）掌握正线轨道分类。

2、轨道的几何形位

1）掌握直线轨道的几何形位；

2）熟悉曲线轨距加宽的确定原则；

3）熟悉曲线段外轨超高最大超高限制。

3、轨道结构力学分析

1）掌握作用在轨道上的力及其分类。

4、道岔

1）掌握道岔类型；

2）掌握单开道岔构造。

5、无缝线路

1）掌握无缝线路钢轨温度力的概念；

2）熟悉无缝线路钢轨伸缩位移与轨温变化的关系；

3）掌握无缝线路纵向阻力的概念；

4）熟悉无缝线路钢轨温度力图；

5）熟悉无缝线路轨端伸缩量计算方法；

6）掌握无缝线路稳定性的概念；

7）掌握影响无缝线路稳定性的因素；

8）掌握无缝线路轨道稳定性安全系数的意义；

9）熟悉无缝线路设计内容；

10）熟悉超常无缝线路的结构特点。

6、轨道维护

1）了解轨道几何形位动态监测设备系统；

2）了解轨道几何形位静态检测内容；

3）了解钢轨状态检测内容和方法；

4）了解轨枕状态检测内容和方法；

5）了解道床状态检测内容和方法；

6）熟悉线路维修的技术原则；

7）了解线路维修作业的主要内容；

8）熟悉线路大修的主要工作内容。

7、路基与挡土墙

1）掌握铁路路基的基本结构；

2）掌握铁路路肩的设计高程确定原则；

3）掌握铁路路基荷载计算方法；

4）掌握铁路基床土的疲劳特性；

5）掌握铁路基床土的临界动应力概念；

6）熟悉铁路路基对基床的技术要求；

7）熟悉基床结构和填筑材料；

8）掌握铁路基床常见病害；

9）掌握引发基床病害的主要因素；

10）掌握基床病害整治方法；

11）掌握路基边坡稳定性分析方法；

12）掌握填土的压实机理；

13）掌握填土密度的检测方法；

14）了解常用的处理软弱地基的工程措施；

15）掌握路基排水设施；

16）掌握路基坡面防护设施；

17）熟悉锚定板挡土墙工作原理；

18）熟悉锚杆挡土墙工作原理；

19）掌握软土路堤的沉降计算原理；

20）掌握软土路堤的加固技术；

21）掌握软土地基路堤施工监测主要内容；

22）掌握滑坡稳定分析中抗剪强度指标的选定；

23）熟悉滑坡排水工程措施；

24）熟悉岸坡防护工程措施；

25）熟悉抗滑桩工作机理；

26）熟悉膨胀土的工程特性；

27）了解膨胀土路堤稳定性分析方法。

8、铁路能力

1）熟悉铁路客货运量的意义；

2）掌握铁路选线设计所需要的运量参数；

3）掌握铁路等级划分；

4）掌握铁路主要技术标准。

9、线路平纵断面设计

1）掌握铁路区间线路平面组成；

2）熟悉圆曲线半径对工程和运营的影响；

3）熟悉铁路圆曲线选定最小曲线半径的影响因素；

4）掌握铁路限界的概念；

5）掌握铁路限制坡度的概念；

6）掌握铁路加力牵引坡度的概念；

7）熟悉确定竖曲线半径应考虑的技术条件；

8）掌握设施竖曲线的限制条件；

9）了解铁路桥涵、隧道、路基地段的平纵断面设计；

10）了解铁路站坪的平纵断面设计；

11）了解紧坡地段定线要点；

12）了解缓坡地段定线要点；

13）了解河谷地段定线原则。

10、车站设计

1）掌握车站的等级划分；

2）了解会让站、越行站、中间站的车站布置图型；

3）了解区段站布置图型应考虑的因素；

4）了解编组站的分类和布置图型。

11、铁路改扩建

1）熟悉既有线改建设计内容；

2）熟悉第二线设计内容；

3）掌握客运提速对线路工程的技术要求。

11、方案技术经济比较

5.特岗教师招聘笔试题目篇五

1.被称为课程论经典的学术著作是( )。

A.《课程与教学的基本原理》

B.《教育目标分类学》

C.《教育过程》

D.《教学与一般发展》

【答案】A。专家解析：泰勒的《课程与教学的基本原理》被称为课程论经典的学术著作。

2.通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是( )运用时应注意的事项。

A.讲授法

B.谈话法

C.讨论法

D.练习法

【答案】C。

3.布鲁纳在教学上提倡( )。

A.指导法

B.讨论法

C.发现法

D.接受法

【答案】C。专家解析：布鲁纳在教学上提倡发现法，发现教学又称启发式教学。

4.( )强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。

A.斯金纳

B.布鲁纳

C.苛勒

D.加涅

【答案】B。专家解析：布鲁纳的认知一结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。

5.在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是( )。

A.场依存型

B.发散型

C.冲动型

D.沉思型

【答案】D。

6.以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是( )。

A.孔子

B.昆体良

C.赫尔巴特

D.夸美纽斯

【答案】D。专家解析：夸美纽斯以个体认识论为基础提出了自己的教学理论。

7.在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的( )。

A.顺序性

B.阶段性

C.互补性

D.差异性

6.教师招聘考试之英语笔试辅导篇六

教师招聘考试之英语笔试辅导

内容正文：一封好的求职信，内容一定要反映出你对应聘工作的态度和你自身的能力，结尾也不可马虎。下面中公教师考试网整理了求职信结尾经常用到的十句话，看一看也许你会得到启发，写出自己风格的结尾来！

1.I would appreciate the privilege of an interview.I may be reached at the address given above, or by telephone at 32333416.2.I would be glad to have a personal interview, and can provide references if needed.3.Thank you for your consideration.4.I welcome the opportunity to meet with you to further discuss my qualifications and your needs.Thank you for your time and consideration.5.I have enclosed a resume as well as a brief sample of my writing for your review.I look forward to meeting with you to discuss further how I could contribute to your organization.6.Thank you for your attention to this matter.I look forward to speaking with you.7.The enclosed resume describes my qualifications for the position advertised.I would welcome the opportunity to personally discuss my qualifications with you at your convenience.8.I would welcome the opportunity for a personal interview with you at your convenience.9.I feel confident that given the opportunity, I can make an immediate contribution to Any Corporation.I would appreciate the opportunity to meet with you to discuss your requirements.I will call your office on Friday, to schedule an appointment.Thank you for your consideration.10.I look forward to speaking with you.

7.深圳教师招聘笔试大纲篇七

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2013江西教师招聘面试培训

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2013教师招聘考试真题及答案解析

2013江西教师招聘考试教育综合真题及答案解析

1.1879年，（A）在德国莱比大学建立心理实验室，标志着心理学成为一门独立的学科。A冯特 B桑代克 C华生 D特曼

2.世界上第一为太空老师(D)A克丽斯塔.麦考列夫 B王亚平C阿尔文德鲁 D芭芭拉摩根

3.举一反三，闻一知十这种现象在教育心理学上称为(A)A迁移 B同化 C顺应 D模仿

4.专心答试题，参与的高级中枢主要有(D)

1、下丘脑

2、大脑皮层H区(听觉性语言中枢)

3、大脑皮层S区(运动性)

4、V区(视觉性)

5、W区(书写性)A、1 3 B、2 3 C、2 4 D、4 5

5、在对事物的知觉中有以往经验，只是为基础的理解，以便对知觉的对象作出说明，这一特陛性叫(B)A、知觉的选择性 B、知觉的理解性 C、知觉的恒常性

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D、知觉的整体性

6.人们对他人的认知判断，首先根据个人好恶得出，一个判断然后再从这个判断推论出认识对象其他品质的现象（A）A.晕轮效应 B.近因效应 C.社会刻板 D.首因效应

7.教学活动中，老师不能满足授人以鱼而要授人以渔，这说明教学应重视(A)传授知识

A传授学生知识 B发展学生能力，C培养学生个性，D养成学生品德

8、(A)也称储存，指已经编码的信息必须在头脑中保存，一定时间后才被提取。A保持 B编码 C提取 D记忆

9、(D)是对字词，规律公式各种概念的记忆，它与一般的特定事件无关系，· A陈述性记忆 B程序性记忆 C清境性记忆 D语义性记忆

10、艾宾浩斯的遗忘的进程是(B)A前后一致 B先快后慢 C先慢后快 D高原反应

21.在近代西方教育史上，提出著名的“白板说”的教育思想家是（C）A夸美纽斯 B卢梭 C洛克

D裴斯泰洛奇

22.战国后期出现的具有世界影响较大的教育文献(A)A学记

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B中庸 C孟子 D大学

23.实用主义的教育家及代表作品(B)A布鲁纳《教育过程》

B杜威《民主主义与教育》 C赞科夫《教育与发展》 D凯洛夫《教育学》

24.对“人力资本理论”作出杰出贡献贡献的学者(A)A美国的舒尔姿

B前苏联的斯特鲁密林 C中国的于光远 D美国的凯思斯

25.政治经济制度对教育目的制定具有(B)A定向作用 B决定作用 C影响作用 D促进作用

26.青少年发展的心理发展的(D)，决定了教育工作必须因材施教.A顺序性 B阶段性 C不平衡性 D差异性

27.正常儿童发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起（A）A 前提作用 B决定作用 C促进作用 D导向作用

28.教育的目的可以发挥（C）A导向规划和权威作用 B激励、评价和统一作用 C导向、激励和评价作用 D宣传引导和激励作用

29．马克思主义认为实现人的全面发展的唯一方法(B).A脑力劳动与体力劳动相结合

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B教育与生产相结合

C知识分子与工人农民相结合 D城市与农村相结合

30教师的专业能力素养，除要求具有熟练的教学技巧，良好的教育能力外，还要求具有一定的(B)A、交往能力 B、研究能力 C、管理能力 D、学习能力

11、(B)在没有经验条件下。A.接受学习B.发现学习C.意义学习D.机械学习

12、儿童在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的读错，如把“入口”入口读成“八口”说明儿童(A)A感知能力不成熟 B注意力不健全 C记忆力不深刻 D思维能力有欠缺。

13.人工概念是人为的、在程序上模拟的概念，这种方法由(D)1922年首创。A斯金纳 B桑.仗暮衰 C霍尔 D赫尔

14、格式塔心理学研究人们在知觉一个物体的倾向于一般性功能上认识称为(D)A.经验

B.问题表证 C.线索

D.功能固着

15、(A)指接受加工、存储应用信息的能力.A认知能力 B操作 C社交 D模仿.江西一佳教育

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16.科学方法编制智力测验的第一人法国心理学家（B)A西蒙 B比奈 C瑞文 D斯坦福

17.美国哥鲁大学心理学家(B)提出了三元理论

A瑟斯顿 B斯皮尔曼 C吉尔福特 D斯腾伯格

18.计划超生一女孩，满六岁，无准生证，临时住所小学及当地教育局证，谢绝入学，学校、教育局违背了（B）A教师法 B教育法 C劳动法

D计划生育法

19.列举砖头的用途，学生答案：建房材料，打人武器，垫高，固定东西，这种寻求答案的方法称为(A)A发散思维 B形象思维 C抽象思维 D直觉思维

20.人格特质起源20世纪40年代的美国，理论的主要代表任务是美国心理奥尔皮特和(B)。A埃里克森 B卡特尔 C皮亚杰 D维果茨基

41、从一门规范学科的独立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国赫尔巴特的(A)作为教学科学形成的标志。A、普通教育学 B、教育学 C、大教学论

D、民本主义与教育

42思想品德教育的实质是(C)A、学生的道德认识转化为道德行为 B、培养学生的道德情感

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C、将一定的思想道德转化为受教育者个人的思想品德。D、提高学生对客观世界的认识。

43“导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的(B)A美 B英 C德 D法

44班主任工作的中心环节是(B)A、了解学生

B、组织和培养班集体 C、做好个别教育工作 D、统一多方面的教育力量

45、中国近代系统完备的学制系统产生于(A)的稼钦定学堂章程》(史称”于寅学制”)由此形成中国现代学制的开端。

A、1902 B、1924 C、1912 D、1904

46、(B)，清政策颁布（）奏定学堂章程（又称癸卯学制)体现了张之洞”中学为体，西学为用”的思想

A、1902 B、1904 C、1912 D、1922

47、(B)是通过创设良好的情境、潜移默化地培养学生的品德的方法。

A、说理教育法 B、陶冶教育法 C、实际锻炼法 D、榜样示范法

48、德育目标的教育目标的在人的(C)方面的总体规格要求。A、思想德育 B、政治思想 C、思想品德 D、政治道德

49、教育者施教传道与教育者受教修养的相互作用的活动方式，称为(C)。

A、德育内容 B、德育活动 C、德育方法 D、德育过程

50集体教育和个体教育相结合的德育原则，是教育家(A)的成功教育经验。

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A、马卡连柯 B、加里宁 C、乌申斯基 D、赞可夫

31、心理学家称之为“危险期”或心理断乳期的时期发生在(B)A、小学阶段 B、初中阶段 C、高中阶段 D、大学阶段

32.我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是(D)A、强、基、科 B、强、普、科 C、科、普、基 D、强、普、基

33、第三次全教会对基础教育课程体系建设的要求包括国家课程、地方课程和(C)A、活动 B、社会 C、学校 D、特色

34按照课程任务，可将其分为基础型课程、拓展型课程和(B).A、新授与巩固课、B、研究型课程、C、单一型课程 D、综合型课程

35、古代印度宗教权威至高无上，教育权控制在婆罗门教和(C)A、印度教 B、伊斯兰教 C、佛教 D、基督教

36.(C)主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活。A夸美纽斯 B赫尔巴特 C杜威

D裴斯泰洛齐

37.卢梭的自然主义思想对德国哲学家(A)的影响很大。

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A、康德 B、歌德 C、菲尔巴多 D、黑格尔

38、古希腊百科全书式的哲学家是(D)A苏格拉底 B希波克拉底 C柏拉图 D亚里斯多德

39、孔子的教育思想在(B)中有充分的反应 A、中庸 B、大学 C、孟子 D、论语

40、教育学作为一门独立的学科，发端于(B)的《大教学论》 A、赫尔巴特 B、夸美纽斯 C、杜威

D、裴斯泰洛齐

51班主任以教育目的为指导思想，以学生守则为教育依据对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行五方面进行小结与评价，这项工作叫(D)A、建立学生档案 B、班主任工作总结 C、班主任工作计划 D、操行评定

52.班会的特点主要有集体性、针对性和(A)A、真实性 B、开放性 C、时效性 D、教育性

53、我国实行(B)年义务教育。A.八 B 九 C.五 D.十

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54新修订的义务教育法于(A)实施。A2006 B 1995 C 2001 D 2004 55.《义务教育法》规定，教师的教育教学与工作应当(C)A履行法律规定义务 B保证学生课外活动时间 C促进学生全面发展 D平均工作不低于公务员

56.(B)是教师职业道德素养水平的标志。A教师良心 B教师公正 C教师义务 D教师荣誉

57.某小学为追求升学率将年级最差的三名学生除名，该小学触犯了未成年学生的(C)A人格尊严 B隐私权 C受教育权 D身心健康权

58.5月19日，中国科学院财经战略研究院、社会科学文献出版社、城市研究中心在联名发布2013年中国《城市竞争力蓝皮书》。在287个城市中，江西省有南昌、上饶、景德镇和九江四个城市进入（A）

A.2012年中国生态城市竞争力前10名 B.2012年中国宜居城市竟争力前10名 C.2012年中国宜商城市竞争力前10名 D.2012年中国知识城市竞争力前10名

59.2012年6月27日，中国载人潜水器蛟龙号在西本歪乏羡黑.鬓美焦是血每洋下潜深度达到(C)米，创造了作业载人潜水器新的世界纪录，标志着我国具备了载人到全球98%以上海洋深处进行作业的能力，标志着中国海底载人科学研究和资源勘探能力达到国际领先水平。

A、7000 B、7020 C、7062 D、8000 60、行为主义心理学家的代表人物是美国心理学家。（D）A詹姆士 B苛勒 C韦特海默 D华生

第二部分

主观题

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一、简答题(15分)2.怎样理解素质教育的内涵?(7分)（1）素质教育是面向全体学生的教育（2）素质教育是促进学生全面发展的教育（3）素质教育是促进学生个性健康发展的教育

（4）素质教育立足于发展人来培养人，最主要的作用是开发人的潜能（5）素质教育是一种把全面提高学生素质、提高民族素质作为教育根本目的的教育主张（6）素质教育的核心是学生创新能力的培养

（7）素质教育包含政治素质、思想素质、道德素质、科学文化素质、身体素质和心理素质等六方面内容。

1.简述班级授课制的优越性与局限性(8分)（1）优越性主要体现在：

①有利于经济有效地大面积培养人才； ②有利于发挥教师的主导作用； ③有利于发挥学生集体的作用； ④有利于学生多方面的发展。（2）局限性表现在：

①学生的主体地位或独立性受到一定的限制； ②实践性不强，学生动手机会少；

③难以照顾学生的个别差异，强调的是统一，齐步走； ④教学内容和教学方法的灵活性有限。

二、论述题（10分)

结合教学实际，论述建构主义的学生观 2.联系实际（可自由发挥，0-3分）

1.建构主义的学生观认为（每个要点1分，计7分）：（1）学生并不是空着脑袋走进教室的

（2）教学不能无视学生的经验，另起炉灶，从外部装进新知识，而是要把儿童现有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验；

（3）教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换；（4）教师应重视学生自己对各种现象的理解

（5）教学是为了增进学生之间的合作，使其看到那些与他不同的观点；（6）教师需要与学生共同探索某些问题；

（7）在全体学生中，个体间的差异本身就是一种宝贵的学习资源

三、案例分析题(l5分)案例二:

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小伟上课经常找人说话、做小动作，干扰课堂，也不做作业。这天上班主任的课，老毛病又犯了，老师非常生气，厉声对小伟说:“你的课别上了，把家长叫来，什么时候来什么时候上课。”说完把他推出教室，关上了教室门，小伟不敢回家，只好在教室外站着，这时正好校长路过，问清缘由后，把小伟送回教室，事后，校长把老师找去办公室提出了批评。

请你运用教育学、教育心理学和义务教育法的理论、知识做出分析:校长的处理对不对? 班主任老师和小伟同学应该怎么做?

案例一:小明是班长，班主任要他放学后留意那些常去网吧同学的去向并及时报告老师，后来发展到，上课有那些人玩手机，做作业抄袭的事，都要他暗中监督定期汇报。一段时间下来，班主任无事不晓，同学个个心中忐忑。于是小明被同学疏远了，开始感到孤立、孤独，自从发现小明是老师的眼线后，连最好的朋发都离他而去。小明内心感到前所未有的迷阔。

请结合新课程相关理论，对案例进行分析

第1题参考答案要点

（1）打破教师在时间和空间上统治课堂的局面，把时间和空间还给学生；（2）改革对学生的评价方式；

（3）树立多元智力观点，从多方面考查学生

（4）变革教师角色，做学生学习的促进者、教育教学的研究者、社区型开放教师、做学生的引路人；

（5）尊重学生的人格，关注个体差异；

第2题参考答案要点

（1）校长做法是正确的，班主任的做法违反了义务教育法第四条和第五条（或答违背了义务教育法中关于“依法享有平等的接受教育的权利”和“任何单位和个人应当为适龄儿童

接受义务教育创造良好的环境”）。（2）作为班主任应注意以下几点：

首先，采用观察法、谈话法、分析书面材料及调查研究等方法了解小伟的情况；

其次，要用发展眼光来看待小伟，并与之建立良好的师生关系；

再次，要争取家长的配合与支持，建立家校联系；

第四，采用榜样示范法方法帮助学生形成良好的习惯，并运用强化形式加以巩固，第五，创设问题情境，激发学生的学习兴趣和学习动机。（3）作为学生来说，小伟应该这样做：第一，要遵守课堂常规和纪律

第二，当老师驱逐自己时，应报告学校的管理者，如校长第三，应将相关情况告知家长

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第四，运用法律手段维护自身权益。

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8.深圳教师招聘笔试大纲篇八

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一、题型分析

1.题型：填空、选择、判断、简答、名词解释、论述、案例分析、教育写作等； 2.分值比例：填空(10%)选择(15%)判断(10%)简答(20%)名词解释(10%)论述(15%)案例分析或教育写作(20%)；

3.试题难易比例：容易题30%；中等难度题50%；较难题20%。4.各种题型的解题技巧

要想通过考试，前题条件是必须系统全面地学习和掌握心理学和教育学理论。这是通过考试的基础条件。没学过有关理论的人仅靠技巧和灵感是不可能考及格的。但“全面”“系统”都是相对的、分层次的。任何人都不可能在短促的一生中掌握一个学科的所有知识。考试只是检查你所学习到的最基本的理论和最基础的能力。师范生在十几年的学习生涯基础上，又系统地学习了心理学与教育学(尽管不同的学生对各项理论的学习各有深浅不同)，所以应该是能通过考试取得及格的分数的。临战之前的信心和决心十分重要。在此基础上了解一些解题的思路技巧对答题还是有益的。

二、论述题

题型分析：论述题要求要根据相关的原理进行阐述。应当有一定深度。但答案并不强调标准化，允许自由发挥，鼓励有个人见解。

解题技巧：1.答题时要开阔视野，从多角度分析问题。2.可按“是什么？为什么？怎样做？”的逻辑展开论述；也可按“教心原理——亊实——总结”的逻辑展开论述。

例：论述人格形成与发展的影响因素。答：

1.生物遗传因素。研究证明，遗传是人格形成与发展的必然影响因素。主要表现在人格特质上，尤其是智力、气质等特质明显。

2.社会文化因素。各民族特有的文化是每人人格成长的精神摇篮。社会文化从整体和方向上塑造了成员的相似的人格特征，使每人都嵌入了民族文化形态的海洋中。

3.家庭环境因素。父毌按自己的意愿、认识、情感、习惯逐日有意无意地塑造孩子的精神，并以自己好的坏的言行树立了鲜活榜样。这种矿日持久的塑造对孩子影响深远。

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4.早期经验与个人经历特殊亊件影响。幸福或惨痛的童年；青少年时代的特殊亊件，会给人格形成深远的烙印，从而持久影响一生。

5.学校与教师影响。学校是青少年主要的生活环境；同学是互相模仿的知心伙伴；教材是知识的源泉；教师是做人的导师和模范；这些都是人格形成的重要因素。

6.个人生活实践影响。工作成败、社会人群的矛盾、竞爭、合作；树立了种种正负榜样。不断修正和丰富人格。

7.其它自然物理因素。生态环境、物理生活空间、交通造成的生活环境的宽狹见闻等。

三、简答题

简答题多是较大的问题，但只要求列出主要观点及内容层次，无需过多论述解释。回答要层次清楚言简意赅。题目类型分以下几类：是什么？为什么？怎样做？

1.是什么？如：简述“教育的劳动起源说”。

2.为什么？如：为什么德智体美必须统一于教育的各个环节之中？ 3.怎样做？如：掌握某种技能应注意哪些问题？简答题分析及答案举例一：简述“教育的劳动起源说”。答：教育的劳动起源说也称教育的社会起源说。其主要观点是： 1.人类教育起源于劳动或劳动中的需要； 2.教育是人类特有的社会活动；

3.人类语言意识发展是教育起源的前提条件； 4.教育传递劳动及生活经验； 5.教育特性是历史性与阶级性的统一。

简答题分析及答案举例二：为什么德育智育体育美育必须统一于教育的各个环节之中？答：四育在理论上可以抽象出来独立阐述，各有明确的任务内容方法。对个人发展起不同作用。但在教育实践中，它们是密切联系、互相影响的；是相互依存渗透的；是落实在教育对象这统一整体之中的相互促进的各个侧面。

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9.深圳教师招聘笔试大纲篇九

完整示范法是教师对一个动作从开始到结束，不分阶段完整地进行示范教学的方法。这种方法有利于学生对一个完整的动作一次性掌握，且不会使动作受到割裂，利于保持动作的完整性和动作各部分之间的内在联系，但不利于学生较快地掌握教材中比较关键和较为困难的环节。

完整示范法一般适用于一些动作结构比较简单或动作虽复杂但内在结构严密不易分解的动作。在教新教材时，为了使学生建立完整的动作概念，一般可先做一次完整动作示范，然后根据教材情况做重点示范。在运动技能形成的第一阶段(即粗略地掌握运动技能阶段)，教师做正确的、优美的、积极的、完整的动作示范，能帮助学生形成正确的运动表象，激发学生学习的动机和跃跃欲试的积极、主动的练习热情。运用完整示范法的一般要求：

1.对于动作结构简单，学生容易掌握的内容，力争每次示范成功。

2.对于结构比较复杂的动作，可突出重点要求。

3.简化动作要求，降低难度。

4.采用多种专门性和诱导性的辅助练习。

二、局部示范法

局部示范法是指教师根据教学的需要，针对动作的某一个环节或部分进行示范的方法。这种方法有利于学生掌握一个较难的动作，也有利于将一个复杂动作中的关键部分提出来加以，便于学生集中精力和时间掌握教材中的重点和难点。但这种教学方法常使一个完整的动作被割裂，破坏了动作结构的整体性，如果使用不当，将会影响学生正确技能的形成。

在教学实践中，局部示范法一般适用于分析某个较复杂动作的难点部分、动作关键、动作要素，以及能组合成成套动作的内容和某些动作过程结构有明显阶段性的内容。在运动技能形成的第二阶段(即改进和提高动作阶段)，学生动觉控制能力逐渐加强，视觉控制能力仍起相当大的作用。教师要根据教学任务，对学生尚未掌握的部分动作进行示范，或引导学生观察动作某一部分的技术细节，或有针对性地纠正学生动作中某个环节上的错误，这时可采用局部示范法，帮助学生认识、完成动作的技术关键，提高完成动作的准确性和协调性。

运用局部示范法要注意以下几点：

1.要有明确的目的性。教师每次示范前，应明确示范所要解决的问题，并向学生讲清楚每个部分、段落在完整教材当中的位置，使学生明确该部分作用及其与上、下部分的关系。

2.要十分注意一个动作中结合部分的教学，以便于完整动作的衔接。

3. 局部示范法要与完整示范法结合运用，以使学生较快地掌握和形成正确的动作技能。

三、常速示范法

常速示范法是指教师用接近比赛的正常速度进行动作示范的一种教学方法。它包括完整动作常速示范法和局部动作常速示范法两种。教师在进行新教材教学时，为使学生建立正确的、完整的动作表象，了解动作速度、力量、节奏等，一般可采用完整动作常速示范。在进行复习课教学时，为强化动作的顺序、要领，加深学生对完整动作的理解，也可重复采用完整动作的常速示范，

资料

完整动作常速示范法能保持动作结构的完整性，保持动作与动作之间的内部联系，有利于学生掌握完整动作。它具有完整示范法的一般特性。当学生在学习的某一技术环节出现问题，或动作结构复杂，用完整法学习有困难时，可采用局部动作的常速示范法。局部动作常速示范法具有局部示范法的一般特性和要求。

四、慢速示范法

慢速示范法是指教师根据教材的情况和教学任务，用放慢动作速度的方法进行示范的一种教学方法。这种教学方法有利于学生仔细观察动作过程，促进学生对动作关键环节的掌握。

体育教学中，很多动作是学生从来没有体验过的，对这类动作内容，教师一般应先采用完整动作的常速示范，然后根据教材情况做重点示范，对动作的关键、重点、难点等环节尽量放慢示范的速度，边示范边讲解。对一些学生学过的动作，为了复习和提高，也可用慢速示范法。而对一些较复杂和难度大的动作，则可多次重复地用慢速示范方法。

运用慢速示范法教学时，一般要求：

1.根据教材的性质、结构特点和具体的教学任务，恰当地选用完整动作慢速示范法或局部动作慢速示范法。

2.教师课前要认真准备，把要示范的动作反复练习，做到熟练、轻巧、优美，以激发学生的学习兴趣和练习积极性，提高教学效果。

3.学生需较长时间仔细观察时，特别是对空中动作和动作细节需长时间观察时，可运用直观教具配合教学，以提高运动表象的清晰度和运动概念的准确程度。

4.慢速示范法应与常速示范法交替使用，并结合要的讲解，帮助学生建立正确的技术概念。

五、侧面示范法

侧面示范法是指教师用身体的侧面对学生做示范，通常是为了显示动作的前后移动。侧面示范法是体育教学中运用最广泛的一种教学方法。

根据生物力学中关于人体运动器官三个基本运动轴和运动平面的理论，教师的示范围绕横轴运动时，教师则应采用侧面示范。如武术的弓箭步，蹲踞式跳远的起跳、腾空和人体在空中的移动路线，前滚翻、后滚翻，支撑跳跃，走和跑的蹬、摆动作等等，为了示范前后两个方向的动作，示范者(教师或学生)要侧身对着学生，进行侧面示范。侧面示范法适用于动作简单、结构较复杂的技术。

六、横队示范法

横队示范法是指教师做动作示范，让学生左右排成横队队形站立进行观察、模仿的教学方法。这种方法在体育教学中运用十分广泛。一个教学班通常都有四五十人，要使每个学生都能清楚地看到教师的示范，须讲求示范位置。正确的示范位置的选择，一般要根据教学中所采用的队列队形、教材内容的性质、技术结构、教师要求学生看示范的不同部位以及安全要求等因素。在运用横队示范法教学时，教师应在学生排面等腰三角形顶点且与对面学生距离适当的位置。根据教学需要可采用各种示范面的示范教学。例如，在教徒手操、走、跑和武术时，可根据学生人数的多少和场地的大小，采用四列横队交错队形，做正面、侧面、背面和镜面示范。

七、纵队示范法

纵队示范法是指教师在示范时，让学生前后重叠成纵队队形站立的教学方法。

10.幼儿教师招聘笔试论述篇十

1.试述皮亚杰关于儿童心理发展阶段的划分。答: 1.（1）感知运动阶段(0~2 岁)；（2）前运算阶段(2~7 岁)；（3）具体运算阶段(7~11 岁)；（4）形式运算阶段(11 岁以后)。2.试述洛克的幼儿教育思想。

答:.（1）提出了 “白板说” ；（2）提倡“绅士教育”。3.试述幼儿思维发展的一般趋势。

答:.（1）从概括性质的演变来看，从动作概括向表象概括，再向概念概括发展；（2）从反映内容的演变来看，从反映事物的外部联系、现象到反映事物的内在联系、本质发展，从反映当前事物到反映未来事物发展；（3）从思维发展的方式看，幼儿的思维最初是直觉行动的，然后出现具体形象思维，最后发展起来的是抽象逻辑思维。

4.试述应如何预防教师违法(侵权)行为。

答:.(1)建立完善的教育法规体系；(2)建立严格公正的教育执法制度；(3)建立全面的教育法律监督机制；(4)增强法制观念，宣传、普及教育法规；(5)加强学校的规范管理；(6)增强教师的法律意识，减少侵权行为的发生；(7)加强学生对自己法定权利的认识，培养学生的自我保护意识；(8)加大安全教育力度。5.试述适宜性教学法的主要方式。

答:.(1)资源利用模式；(2)治疗模式；(3)个别化教育方案。

6.试述幼儿理解的发展趋势。

答:.(1)从对个别事物的理解，发展到理解事物之间的关系；(2)从主要依靠具体形象来理解，发展到依靠语言说明来理解；(3)从对事物作简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、深刻的含义；(4)从理解与情感密切联系，发展到比较客观的理解；(5)从不理解事物的相对关系，发展到逐渐能理解事物的相对关系。7.试述张雪门的幼儿教育思想。

答:.（1）幼稚园行为课程的组织；（2）幼稚园行为课程的教学方法；（3）论幼稚师范的见习和实习。8.试述幼儿园教育的一般原则。

答:.(1)尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则；(2)促进儿童全面发展的原则；(3)面向全体，重视个别差异的原则；(4)充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则。

9.试述现代儿童观。

答:.（1）儿童是人，具有与成年人一样的人的一切基本 fc1 权益，具有独立的人格；（2）儿童是一个全方位不断发展的整体的人，应尊重并满足儿童各种发展的需要；（3）儿童发展的个体差异性；（4）儿童具有巨大的发展潜能，在适当的环境和教育的条件下，应最大限度地发展儿童的潜力；（5）儿童具有主观能动性；（6）男女平等，不同性别的儿童应享有均等的机会和相同的权益，受到平等的对待。10.试述幼儿教师的职责。

答:（1）观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制订和执行教育工作计划，完成教育任务；（2）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作；（3）与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务；（4）参加业务学习和幼儿教育研究活动；（5）定期向园长汇报，接受其检查和指导。11.试述家长工作的基本原则。

答：1）经常性原则；（2）全面性原则；（3）差异性原则；（4）预见性原则；（5）互尊互利的原则。12.桑代克认为学习应遵循哪些原则？

答：.（1）准备律：指学习者在学习开始时候的预备定势。学习者有准备而又给以活动就感到满意，有准备而不活动就感到烦恼，学习者无准备而强制以活动也感到烦恼。（2）练习律：指联结的强度决定于使用联结的频次，即 S-R 联结到练习和使用的频次越多，联结得就越强；反之，就变得越弱。（3）效果律：如果一个动作跟随情境中一个满意的变化，那么，在类似的情境中这个动作重复的可能性将增加；反之，如果跟随的是一个不满意的变化，那么，这个行为重复的可能性将减少。13.试述幼儿程序教学应遵循的原则。

答：(1)小步递进原则；(2)积极反应原则；(3)及时强化原则；(4)自定步调原则。

14.试述幼小衔接工作应注意的问题。

答：.(1)进行幼儿园与小学教育的双向改革；(2)转变观念，提高教师素质；(3)结合地区特点及幼儿身心发展差异有针对性地进行幼小衔接工作；(4)加强家、园、学校、社区力量的相互配合。15.试述幼儿中期的心理特点。

答：（1）爱玩、会玩，活泼好动；（2）思维具体形象；（3）开始接受任务；（4）开始自己组织游戏。16.试述拋锚式教学的内涵。

答：（1）儿童的学习应与现实情境相类似，以解决儿童在现实生活中遇到的问题为目标，学习要选择真实性任务，不能将学习内容抽象化，脱离具体情境，而应呈现不同情境中的类似问题；（2）这种教学过程与儿童解

决现实问题的过程相类似，教师不是将事先准备好的内容教给儿童，而是提出儿童可能遇到的问题，支持儿童自

主探索，在特定情境中解决问题；（3）这种教学不采用独立的、脱离情境的测验方法，而是采用融合式测验法，在学习中解决具体问题的过程本身反映了儿童的思维过程和学习效果，或是进行与学习(问题解决)过程一致的情境化评估。

17.试述如何建立良好的师幼关系。

答：1）帮助幼儿适应环境的变化，消除分离焦虑；（2）积极主动地与幼儿交往；（3）对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣；（4）理解与宽容地对待幼儿的错误；（5）帮助幼儿形成良好的同伴关系；（6）帮助幼儿摆脱不良行为习惯。18.试述幼儿园的目标。

答：.(1)促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣；(2)发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增强对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力；(3)萌发幼儿爱家乡、爱集体、爱动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格；(4)培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。19.试述马斯洛的需要层次理论

答：.马斯洛将人的需要分成生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知需要、审美需要和自我实现的需要七种。生理需要是指维持生存的需求，如饥饿、口渴、求食、睡眠等，这是人最基本的需要。安全需要是指获得安全感，避免威胁的需求。婴幼儿由于无力应付环境中不安全因素的威胁，他们的安全需要就显得尤为强烈。归属与爱的需要是指寻求温暖和友好关系的需求，包括被他人接纳、爱护、关注、欣赏、支持等。尊重的需要包括受人尊重与自我尊重两方面，如信心、名誉和声望等。求知需要是指个体希望了解自己、他人及各种事物变化的需要。审美需要是指对美好事物欣赏的需要。自我实现的需要是指精神层面提高人生境界的需求。马斯洛指出，只有当个体的低级需要得到满足时，才可能寻求更高一级的需要。20.试述幼儿晚期的心理特点

答：1）（好学、好问；（2）抽象概括能力开始发展；（3）个性初具雏形；（4）开始掌握认知方法。21.试述应如何培养幼儿学习动机。

答：.(1)设置问题情境，激发幼儿的认知兴趣与求知欲；(2)重视幼儿学习活动中的游戏动机；(3)为幼儿学习创设安全、开放、温馨的氛围；(4)让幼儿体验学习的成功与快乐；(5)运用适宜反馈激发幼儿的学习动机。22.试述学前儿童心理健康的标准。

答：.(1)动作发展正常；(2)认知活动积极；(3)情绪积极向上；(4)人际关系融洽；(5)性格特征良好；(6)没有严重的心理健康问题。

23.试述儿童动作发展的一般规律。

答：（1）从整体动作到局部、准确、专门化的动作；（2）从上部动作到下部动作(首尾规律)；（3）从中央部分的动作到边缘部分的动作(远近规律)；（4）从大肌肉动作到小肌肉动作(大小规律)；（5）从无意动作到有意动作(无有规律)。

24.试述蒙台梭利的幼儿教育思想。

答：.（1）推崇遗传，重视引导儿童的自发冲动；（2）教育必须与儿童发展的敏感期相吻合；（3）注重感官教育；（4）通过“工作”，使自由与纪律相协调；（5）爱护信任儿童，细心观察和机智、及时地指导儿童。25.试述陶行知的幼儿教育思想。

答:.（1）普及幼儿教育，建立中国化和平民化的幼儿教育；（2）重视培养儿童的创造力；（3）创立培养幼儿师资的好方法——艺友制。

26.试述幼儿想象发展的一般趋势。

答:（1）从想象的无意性发展到开始出现有意性；（2）从想象的单纯再造性发展到出现创造性；（3）从想象的极大夸张性发展到合乎现实的逻辑性。27.试述如何培养幼儿的创造性。

答：.(1)创设情境，激发求知欲；(2)营造宽松的活动环境� fc1 ��(3)有意识支持并促进幼儿的创造性思维；(4)培养幼儿的好奇心与想象力；(5)蒙台梭利的感知训练与幼儿的创造力。28.试述卢梭的幼儿教育思想

答：（1）强调儿童的发现；（2）强调教育应当尊重自然；（3）教育的阶段论。