苏教版语文三上全册知识点

苏教版语文三上全册知识点（精选6篇）

1.苏教版语文三上全册知识点 篇一

三年级语文上册全册复习知识点（苏教版）

第一单元

1、《让我们荡起双桨》：抒发了儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。

2、《学会查“无字词典”》：“无字词典”指的是生活里的学问。学会查“无字词典”即学会留心观察，从生活中学习语文。课文告诉我们： 要理解词语的意思，不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的“无字词典”；学习语文，不仅要从书本中学，而且要从生活实践中学。

虚心好学、一点就通的聪聪 和蔼可亲、循循善诱的爸爸

3、《山行》《枫桥夜泊》《夜书所见》三首诗都写的是秋天。

《山行》写的景物：寒山、石径、白云、枫林、霜叶构成的山林秋色图。表达了诗人对秋天的热爱之情。重点词语: 石径：石头小路。斜：曲折。

白云生处：白云飘浮的地方。坐：因为。于：比。

《枫桥夜泊》写了看到的景物：月落、霜满天、江枫、渔火，听到的是：乌啼、钟声。描写了一幅秋江夜泊图，表现了诗人在旅途中孤寂忧愁的心情。重点词语：

泊：停船靠岸。到：传到。

《夜书所见》写的景物：梧叶、篱笆、灯光。表达诗人的思乡之情。

4、《做一片美的叶子》：这是一篇散文诗。作者金波用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美与内在之美，再由物及人，启迪人们要学习叶子无私奉献的精神。

第二单元

1、《北大荒的秋天》《西湖》《拉萨的天空》都表达了对祖国壮丽河山的热爱之情。

2、祖国山河如此壮美，读了本单元的课文，我们仿佛来到了美丽富饶的北大荒，看到了一碧如洗的天空，清澈见底的小河，热闹非凡的原野。我们仿佛来到风景秀丽的西湖边，欣赏了白天的西湖和月光下的西湖。拉萨的湛蓝、透亮的天空更是让我们神往。

3、写景文概括内容的方法：抓住文章的总起句，总结句。

4、色彩（名+色）：银灰、血红、橘黄、金黄、草绿、火红、雪白、土黄、天蓝

5、会写比喻句、拟人句（见书见练习）

第三单元

1、在《三袋麦子》中，我们认识了憨厚可爱的小猪、勤劳节俭的小牛、聪明能干的小猴；在《哪吒闹海》中，我们还认识了机灵勇敢的小哪吒，胡作非为的龙王父子，心狠手辣的夜叉。

2、《蒲公英》告诉我们：不要被事物的表面现象所迷惑，要脚踏实地。

3、《三袋麦子》告诉我们：遇事要动脑，要用自己勤劳的双手，创造美好的生活。

4、本单元概括主要内容的方法：拓展文题，加上起因、经过、结果：如《哪吒闹海》以人物事件为题。写了起因：东海龙王称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决定治一治他们。经过：哪吒大闹东海，打死夜叉，制服龙王三太子。结果：哪吒制服东海龙王，人们又过上了太平日子。

第四单元

1、《第八次》：写了布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心，后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。告诉我们：只有永不放弃才能成功。我们认识了坚持不懈的布鲁斯王子。

2、《卧薪尝胆》：写了春秋时期，越王勾践失败后，忍辱负重、卧薪尝胆，最后转败为胜。告诉我们：只有艰苦奋斗，发奋图强，才能成功。我们认识了忍辱负重、以屈求伸、发奋图强的勾践。

3、《世界上第一个听诊器》：主要写了雷奈克从一次偶然的发现中受到启发，经过反复地试验，发明了世界上第一个听诊器。故事告诉我们：只要肯动脑筋，善于观察、勤于实践，就能有所发现，有所创造。我们认识了善于观察、潜心研究的雷奈克。

4、布鲁斯、勾践、雷奈克最后都取得了成功，但是成功的道路却不一样： 布鲁斯：永不放弃 勾践：忍辱负重

雷奈克：善于观察、潜心研究

5、本单元概括主要内容的方法：《第八次》《卧薪尝胆》《世界上第一个听诊器》这些题目都从一个角度表现了人物的特点，概括时要把文题带到内容中去。

第五单元

1、《“东方之珠”》一文采用了“总——分——总”的结构，介绍了香港这个繁华美丽的城市，读着课文，我们仿佛来到了“迷人的沙滩”、“著名的公园”“繁华的街市”。

2、描写香港的成语： 举世闻名 车水马龙 美轮美奂 巧夺天工

3、题目《“东方之珠”》把香港比作一颗明珠，不但写出了香港的位置在世界的东方，更写出了香港的繁华美丽，像明珠一样耀眼。

4、掌握段首概括的构段方法。

5、《小露珠》中小动物们非常喜爱小露珠，因为它像钻石、水晶、珍珠一样闪亮、透明、圆润，多美啊。植物们喜欢小露珠，更是因为小露珠滋润万物，给万物带来生机。

6、《石榴》一课按时间的顺序（石榴生长的顺序）写了石榴的成熟过程。

7、花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

比喻句把石榴花比作一个个活泼的小喇叭，不但写出了石榴花的形状，而且写出石榴花开得旺，开得热闹，可以体会到作者多喜爱石榴花啊！

8、（1）熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。（2）这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。拟人句，把石榴当作人来写，写了石榴丰收的情景，也写出了人们的喜悦。

第六单元

1、文题《学会查“无字词典”》《做一片美的叶子》《“东方之珠”》《石头书》在取题上都用了打比方的手法。

2、《石头书》一文文题中把“石头”比作“书”。雨痕、波痕、矿物等就相当于书上的字；

树叶、贝壳、小鱼的化石等就相当于石头书上的画。

我们读懂石头书能了解地壳变化的过程，了解各个时期地质特点，知道哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石……

3、石头书里的学问这么大啊，其实大自然就是一本打开的书，里面蕴藏着无穷的知识，比如，看到大树的年轮，我们就知道树的年龄；看到蜻蜓低飞，就知道要下雨了……

4、人物提示语不同位置，引号的不同用法，另见《学会查“无字词典”》 提示语在前用“：” 提示语在中用“，” 提示语在后，用“。” 例如： 叔叔说：“石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？” “石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”叔叔说。“石头就是书。”叔叔说，“你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”

5、人物的提示语较好地写出了川川、磊磊热爱科学的特点。

6、学习写好人物提示语，方法： a好奇地说（人物心理）

b他俩看了看面前这块光秃秃的石头书，感到很奇怪说（人物动作、心理）c不禁笑了起来，说（人物动作）

d老槐树亲切地说：“我今年150岁了。”（语气）

e老槐树笑着说：“这是因为南面见阳光多，枝叶就长得茂盛……”(神态)f老槐树向四周看了一眼，神秘地说：“我们是靠年轮的宽窄变化记录气候的……”（人物说话时的动作、神态）

7、《小稻秧脱险记》，这是一篇有趣的童话故事，讲述了一群杂草去抢小稻秧的营养，喷雾器大夫喷洒除草剂帮小稻秧除掉了杂草。

8、《航天飞机》这篇生动的科普童话，介绍了航天飞机的一些知识，体形大、飞得高、飞得快、本领大的特点。启示：每个人都有自己的长处，要充分发挥自己的长处。列数字：从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。

作比较：他比你飞得更高更快。从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。

9、学了本单元的三篇课文应知道：生活处处皆科学，我们从小要学科学、爱科学、长大用科学为人类造福。第七单元

1、《军神》：讲了刘伯承将军年轻时一次眼睛负伤后，坚持不用麻醉药，忍受巨大的疼痛接受手术治疗的故事。表现了他坚忍不拔的钢铁意志。（会从文中找句子，找关键词）意志坚强的刘伯承

2、课文按照事情发展的顺序，选择了一个典型的事例，抓住刘伯承的语言、动作、神态来写，写出了人物具有坚忍不拔的钢铁意志这样一个特点。（正面描写）

3、沃克医生的语言、神态侧面写出了刘伯承具有坚忍不拔的钢铁意志这样一个特点。（侧面描写）

4、《掌声》写了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。告诉我们：（1）人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。（2）我们要珍惜别人的掌声，同时也不要忘记把自己的掌声献给别人。

这掌声包含着什么？(关爱、友情、鼓励、支持、赞美……)

5、《金子》告诉我们：只有善于动脑并付出辛勤劳动才能有所收获。

“真金”：获得成功的方法，即：只有善于动脑并付出辛勤劳动才能有所收获。我们从中认识了一个勤劳而富有智慧的彼得。第八单元

1、《每逢佳节倍思亲》写了唐朝诗人王维15岁离开家乡，两年后重阳节，看到家家户户登高游玩，欢度节日，写了《九月九日忆山东兄弟》，写出了他思念家乡，思念亲人的思想感情。

2、忆：思念 异：另外的。佳：美好的。佳节：美好的节日。倍：更加。遥：远远地。

3、诗意：我独自一人远在他乡，每次遇到美好的节日时总会更加思念家乡的亲人。虽然我人在他乡，但早就想到今天是重阳节，故乡的兄弟们要登高望远，我想当他们头插茱萸登高远眺时，会发现少了我一人不在。

3、思乡诗歌拓展：

（1）春风又绿江南岸，明月何时照我还？ ——王安石《泊船瓜洲》（2）举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》

4、中国传统佳节：春节、端午、中秋等。

5、《孙中山破陋习》写出了孙中山对陋习的痛恨，写出了孙中山遇事独立思考，敢于同封建陋习作斗争。

6、课文选择典型事例写出人物特点。

7、“含着眼泪”写出了妈妈内心的痛苦和无奈。

“深深地、幼小的”写出了妈妈给姐姐缠足这件事对孙中山伤害很深。

8.戏剧脸谱： 红脸代表忠勇，如刮骨疗毒的关羽 黑脸代表正直，如铁面无私的包公 白脸代表奸诈，如佞臣秦桧。学期积累

来自神话故事的成语： 精卫填海、牛郎织女、嫦娥奔月、八仙过海、夸父追日 来自寓言故事的成语： 拔苗助长、自相矛盾、守株待兔、刻舟求剑、井底之蛙 来自历史故事的成语： 卧薪尝胆、纸上谈兵、望梅止渴、指鹿为马、草船借箭 同类词语：

AABB型：干干净净 高高兴兴平平安安 家家户户 ABB型： 蓝晶晶 金灿灿 气冲冲 乐呵呵 白花花 ABCC型：银花朵朵 金光闪闪 生机勃勃 气势汹汹 ABAC型：自由自在 各种各样 美轮美奂 大模大样 表示时间变化快的词语：转眼间 骤然间 顷刻间 眨眼间 关联词造句：

转折关系：虽然......但是......因果关系：因为......所以......递进关系：不仅......而且......不仅......还......既......又......不但.....而且......选择关系：不是......而是......假设关系：如果......就......条件关系：只要......就......只有......才......比喻句：（1）平静的湖面好像一面银镜。（2）树上的柿子好似一个个红灯笼。拟人句：（1）小青蛙在荷叶上唱歌。（2）太阳公公对着我们哈哈笑。学期重点成语

1.描写自然景色的成语：大雨滂沱 夕阳西下 草长莺飞 连绵不断 湖光山色 2.与根有关的成语：根深本固 浇树浇根 根深叶茂 叶落归根 3.描绘建筑和风光的成语：玉宇琼楼 错落有致 千岩竞秀 目不暇接 美不胜收 4.与动物有关的词语：老马识途 鱼贯而入 鸡飞狗跳 狼奔豕突 群龙无首

5.《卧薪尝胆》有关的词语：忍辱负重 以屈求伸 发奋图强 救亡图存 卧薪尝胆

6.描写城市繁华景象的词语：大街小巷 人头攒动 风驰电掣 车水马龙 华灯初上 流光溢彩 美轮美奂 巧夺天工

7.风 雨式的词语：和风细雨 春风化雨 呼风唤雨 栉风沐雨 未风先雨 见风是雨 凄风苦雨 暴风骤雨

8.表现军旅生活和军人气概的词语：戎马一生 身经百战 刮骨疗毒 传为美谈 约法三章 秋毫无犯 运筹帷幄 好谋善断 学期重点积累句

9.有关刻苦勤奋学习的词语：学海无涯 书山有路 九牛一毛 沧海一粟 孜孜以求 全力以赴 百尺竿头 更进一步

1.有关刻苦勤奋钻研（坚持不懈）的古训：（1）有志者事竟成。

（2）天下无难事，只怕有心人。

（3）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。2.有关珍惜时间的语句：

（1）一寸光阴一寸金，存金难买寸光阴。（2）少壮不努力，老大徒伤悲。

3.古今贤文 劝学篇（上）：告诉我们勤学的重要

长江后浪推前浪，世上今人胜古人。若使年华虚度过，到老空留后悔心。三百六十行，行行出状元。冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。书到用时方恨少，事非经过不知难。古今贤文 劝学篇（下）：告诉我们学习要持之以恒，要刻苦

身怕不动，脑怕不用。手越用越巧，脑越用越灵。三天打鱼，两天晒网。三心二意，一事无成。师傅领进门，修行靠自身。熟能生巧，业精于勤。

4.尊老爱幼古训：孟子——爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。学期默写古诗

1.山行（唐 杜牧）

远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。2.枫桥夜泊（唐 张继）

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。3.九月九日忆山东兄弟（唐 王维）

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。4.夜书所见（宋 叶绍翁）

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。5.竹石（清 郑燮）

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。6.梅花（宋 王安石）

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。学期默写生词

双桨 白塔 周围 轻轻 洒水 悄悄 倒映 推开 波浪 伙伴 飘荡 围墙 环绕 愉快 安排 查词典 波涛 词语 聪明 突然 岩石 声音 情景 石径 姑苏城 寒山寺 忧愁 钟声 霜叶 停泊 乳汁 飘零 回归 肥美 发现 做事 奉献 输送 茁壮 整体 形态 映照 顿时 脸庞 燃烧 银灰 北大荒 抖动 山岭 摇铃 挺拔 赞美 大豆 波纹 白茫茫 素有 浓淡 掩映 犹如 格外 轻柔 漂浮 悠扬 一般 令人 围绕 葱绿 纯净 蓝晶晶 映衬 视线 不忍 奇妙 透亮 窗帘 明洁 壮丽 雄伟 建造 圣地 湛蓝 绒球 降落伞 沙漠 表面 嘱咐 记住 迷惑 湖泊 金灿灿 亲切 富翁 泥巴 麦子 防止 拜访 抚摸 仍然 保存 食品 摇晃 原形 随即 砍刀 纵身 火焰 原形 水晶宫 掀起 气冲冲 夜叉 混合 两件 侵略 磨坊 打仗 失败 受伤 信心 招集 灰心 抵抗 动员 并且 战斗 激烈 吴国 奴仆 消灭 表示 谋臣 耻辱 免除 屈辱 建议 谋臣 后患 败仗 火柴 柴草 夫妇 努力 听诊器 克服

一些 沿着 仔细 分析 效果 异常 缓步 木管 形状 研究 如果 思索 繁华 倾听 舒服 沐浴 浅水湾 观赏 精彩 闪耀 一串串 夜晚 降临 珍珠 水晶 披着 俊俏 一股 爱戴 戴上 植物 吹奏 袭击 乐曲 感受 喜讯 甚至 活泼 急切 仿佛 甜晶晶 张望 扒开 抽出 肚皮 叔叔 队员 地壳 脚印 矿石

一册书 奇怪 好奇 足迹 矿物 贝壳 煤炭 脱险 争吵 激烈 拼命 跟谁 纷纷 欺负 杂草 突然 智慧 竟然 维修 卫星 打捞 药品 砍刀 承担

承受 苍白 镇定 俯身 俯冲 失声 班级 愿意 困境 轮流 逐渐 注视 讲述 情况 持久 低下 投降 珍惜 扫兴 彼此 甘心 附近即将 唯一 谋生 装扮 松软 买卖 实现 泥坑 佳节 加倍 重阳节 异乡 思念 兄弟 回忆 孤独

痛苦 孙中山 心疼 祖宗 总统 空闲 唱歌 妇女 废除 受罪 残害 幼小 缠足 既然 应该 不该 刺痛 疼痛

2.苏教版语文三上全册知识点 篇二

教学目标：

1.结合课文内容理解“刨根问底”的意思。

2.知道石头为什么称为书，培养学生热爱科学的兴趣。教学过程：

一、理解“刨根问底”，激发学习兴趣

1.这篇课文中 有一位知识丰富的勘探叔叔，还有两位特别爱钻研的小朋友——川川和磊磊。2.他们问了叔叔好多问题，快速浏览课文，找找。指名回答，板书关键词语

3.他们问了这么多问题，弄明白一个问题，又产生了一个新的问题，把课文中一个成语送给他们最合适了，是哪一个呢？（刨根问底），指名读词语。

4.问题是学习的开始，问题也是思考的象征，希望同学们也有这种刨根问底的劲头。

二、精读课文第一部分

1.叔叔的什么举动，让这两个孩子产生了疑问？

指名读第一自然段，叔叔什么地方也让你好奇了（趴，聚精会神）2.所以川川好奇地问—— 叔叔笑着说——

3.叔叔在读书，可他们没看到书，只看到了——光秃秃的石头。所以他们感到很奇怪。指导读出语气。4.出示：石头就是书，你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？ 师：石头是一层层的，而书呢是一页一页的，从外形上看，石头很像书。再读叔叔的话，体会体会，叔叔想告诉我们，石头像书还是不像书呢？ 换一种是说法说一说。认识反问句和陈述句。

三、精读课文第二部分

过渡：我们跟着川川和磊磊解决了第一个重要问题，接着去刨一刨第2个问题。1.树上有没有字？叔叔是怎么解答的？指名读句子 石头书上的字是

、、和。

读懂石头书上的字，我们能指导很多别人不知道的东西呢？，如你从雨痕这种字知道了

？ 波痕又告诉你

？

你们一定也想见见矿物这种字吧？出示图片 小结：雨痕、波痕和矿物都是石头书上的字。

2.石头书上有没有画呢？从叔叔的话里找找答案。自由读 指名回答，了解化石的相关知识。

3.川川和磊磊知道这些还不肯罢休，他们还想知道化石能说明什么？ 化石的作用是——齐读句子

叔叔是怎么才知道这里很久以前是密林的？后来为什么 又变成了大海？看来化石的作用还真不小，齐读这一段。

总结，石头为什么是书？请学生根据板书说一说。

四、精读第三部分

1.川川和磊磊把这么复杂的问题都解决了，他们还有问题吗？这就是刨根问底啊。他们的问题是——

3.苏教版语文三上全册知识点 篇三

培养良好的学习习惯

（五）教学要求：

1．认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。

2．懂得在稿纸或者练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养认真写钢笔字的习惯。3.了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔姿势，培养学生认真写毛笔字的良好习惯。4.初步了解“文房四宝”（笔墨纸砚）的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确地使用、爱护毛笔和注意整洁的良好习惯。教学难点：

激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。

第一课时

一、引入新课

同学们，良好的学习习惯能使我们受益终生。进入三年级第一学期，我们努力培养的第一个良好的学习习惯就是——（板书）认真写好钢笔字。

二、认识钢笔，指导掌握正确的写字姿势和握笔姿势

请大家拿出自己的钢笔，我们一起来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？ 1．观察第一页插图。

怎样写钢笔字呢？钢笔的握笔姿势和坐姿跟我们先前写铅笔字有啥相同和不同？

学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。自己模仿握笔坐姿，教师行间巡视。相机指导纠正。教师指点：钢笔与铅笔的握笔姿势基本一样，需要注意的是钢笔的笔尖要对着大拇指和食指之间的正中位置，笔尖如果歪了，会导致笔画不流畅并损伤钢笔。

2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪里写得好？

学生学着写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。

过渡：钢笔从今以后会成为我们学习的好伙伴，会伴随我们走过小学，走到中学、大学，直至社会。那么，该怎样照顾它呢？ 3.看第三页六幅小图

你对钢笔的保护了解了什么？

三、总结

我们对这个小伙伴想说点什么吗？

四、练习

学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字，教师巡视指导。

苏教版小学语文三年级三册教案

第二课时

一、指导看第四页图 1．上图

图上是谁，他们在干什么？ 2．左下图

图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？

教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。教师点拨：

同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。3．右下图

小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，再把纸铺平开始写毛笔字。

二、欣赏作品

1、欣赏第6页上图学生的书法作品

2、你在什么地方曾经看到过书法作品？你看后都有什么感想？ 小组内说，指名全班说。

3、你知道有哪些书法家？

过渡：我们班也有小书法家，展示作品。

4、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。

三、总结

今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字

苏教版小学语文三年级三册教案 让我们荡起双桨

一.教学目标

１能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

２学会本课生字，理解由生字组成的词语。

３能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。

４理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。二.教学重点.难点

理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。三.教学准备 歌曲磁带.生字卡片.四.教学时间 两课时。五.教学过程

第一课时

教学目的：能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。教学过程

一、.出示课题并解题

1.谈话

同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。

２板书课题：让我们荡起双桨

教学生字：荡、桨

荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang）

桨：（提醒读准三拼音节jiang）

荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。二.读课文

１．播放课文录音。２．借助汉语拼音自学课文。

３．检查自学情况。

（１）指名读全文。

（２）卡片正音。推开

波浪

环绕

红墙 凉爽

洒

悄悄地 功课

（提醒学生读准这几个字：浪 lang 边音；爽 shuang 翘舌音；洒 sa平舌音）

三、细读课文

１．细读第一小节。

（１）指名读课文。这一段共有几句话？

（２）理解诗句意思。

“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）

苏教版小学语文三年级三册教案

“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。）

第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平静的水面上荡舟游玩的欢快情景）

他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）

“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红）

“四周”是什么地方的四周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”）

对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽）

（３）指名读第五、第六行。

正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？（小船儿轻轻飘荡）

指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动）

小朋友们为什么停止划桨呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了）

（４）指导朗读。

小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美的语气）指名读，集体读。

（５）小结并板书：倒映

环绕

（欣赏）

２． 细读第二小节。

（１）指名读第二小节。

（２）理解诗句意思。

“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志）

人们常用“太阳”来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党）

“红领巾迎着太阳”是什么意思？（意思是少先队员心向着共产党）

“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？（也洒在少先队员身上）

“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖）

诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。）

“水中的鱼儿望着我们，悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们）

苏教版小学语文三年级三册教案

（３）指导朗读。

小朋友们心情怎样？（高兴，自豪）

我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出自豪的感情）

指名试读，自由练读，集体齐读。

（４）小结板书：迎

洒

望

听

（唱歌）

３．细读第三小节。

（１）齐读第三小节。

（２）理解诗句意思。

“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）

在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）

“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）

诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）

既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？

（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）

（３）指导朗读。

读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。

教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。

（４）小节并板书：问

谁安排

（感激）

三、作业设计

1.有感情地朗读课文。

2.抄写课文

3.组词

荡()浆()推()浪()

汤()桨()堆()狼()

苏教版小学语文三年级三册教案

第二课时

教学目的：继续理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，有感情地朗读课文。学会本课生字词，理解由生字组成的词语。

教学过程：

一、细读第三小节。

（１）齐读第三小节。

（２）理解诗句意思。

“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）

在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢）

“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家）

诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）

既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？

（这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）

（３）指导朗读。

读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。

教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。

（４）小节并板书：问

谁安排

（感激）

二、总结课文

１．课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？（表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面）

２．指名有感情地朗读课文。

３．想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。

相关板书：

自然

热爱

党

祖国

三、教学生字字形，指导书写

1、找出课文中左右结构的字。

板书：推

浪

塔

墙

洒

悄

环

指名说说怎样记住这些字形。

（主要引导学生用熟字记生字）

如： “谁”记“推”

“狼”记“浪”

苏教版小学语文三年级三册教案

“消”记“悄”

“西”记“洒”

“不”记“环”

“塔”和“墙”，指导分析字形结构。（注意“墙”的笔顺）

2、指导书写。

“荡、桨、墙”要写得紧凑。

“爽”要居中写。

3、学生练习描红。

四、课堂练习

1、读一读，再抄写。

推开

波浪

轻轻

飘荡

尽情

倒映

伙伴

悄悄

环绕

凉爽

2、加偏旁组词（小黑板）

（）（）

（）（主

良

（）（）

（）（（）（）

（）（肖

果

（）（）

（）（3、在括号里填上合适的词。

美丽的（）

愉快的（凉爽的（）

尽情的（板书设计

让我们荡起双桨

欣赏美景

歌唱共产党

感激祖国））））））

苏教版小学语文三年级三册教案 学会查“无字词典”

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确流利有感情地朗读课文。

3、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。教学重点：

懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生活实践中学。教学时间：两课时。

第一课时 课时目标：

1、通过多种方式的朗读，把§1~5小节读正确、流利。

2、体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法。教学过程：

一、激趣导入

1、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗？玩的过程中你有些什么收获吗？

2、生讲自己暑假的收获、经历。

二、初读感知

过渡：暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着爸爸到青岛去旅游了一趟，我们来读读课文，看看他的收获是否和我们相同。

1、自由读：划出生字词，读准字音，记住字形，试着联系课文，想想它们的意思。

2、检查自学情况。

（1）字词情况检查

（2）指名读课文，有意识地请三位同学分读课文（1-5）（6-8）（9）。

（3）课文写了一件什么事？（交流讨论）

三、设置悬念

过渡：聪聪这一趟旅游的确很高兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到了一样本领，想知道是什么本领吗？

1、自由读§9，读通顺流利

2、读了这段话你有什么疑问吗？有字词典？无字词典？

3、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行，相信这两个难题会被我们解决的。

5、自读§1~5，读准生字词。

6、指名读，正确、流利。

7、齐读。

8、这两个问题到底该如何解决呢？我们下堂课再学习。

苏教版小学语文三年级三册教案

第二课时

课时目标：

1、细读§1~5，体会有字词典与无字词典。

2、精读§6~8，进一步体会查无字词典。

教学过程：

一、复习导入，细续体会

1、师：同学们，上节课我们已经读通了§1~5，这部分内容主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢？

2、再指名读§1~5

爸爸问聪聪一个什么问题？聪聪怎么回答的？听了聪聪的回答，爸爸笑了笑，他满意吗？从什么地方看出来的？

3、讨论交流

板书：骄阳似火

爸爸怎么解释的：两个人的解释谁正确？

他们不同在什么地方？比一比哪种好？

聪聪：背词典上的解释，没有实际的理解（板书：有字词典）

爸爸：来自生活、大自然，答案具体、直接。（板书：无字词典）

板书：烈日当空、树叶晒蔫了

4、你能结合生活来说说“骄阳似火”吗？

生可能会回答：

太阳当头

身上晒得火辣辣的 烈日当空

同学们身上满头是汗

烈日当空

地上晒得发烫

柏油马路都融化了

5、读爸爸说的话

讲：这不是„„吗？是一句反问句

师范读。（读出亲切指正的口气。）指名读、齐读。

能说出这句话的意思吗？（这就是„„解释。）

6、指名朗读§3~5三个重点段

指读，评议，练读，指读，齐读。

7、学了这一节，你知道了什么？

要善于联系生活来理解词语，这就是学会查“无字字典”的方法。

二、精读§6~8，进一步体会无字词典。

1、自由轻声读§6~8

爸爸说：眼前的情景像不像“惊涛拍岸”，指的是什么情景？学生划出有关语句，自由读读、指名读，读出“汹涌澎湃”的气势（海面上„„声音。）

苏教版小学语文三年级三册教案

板书：惊涛拍岸：大海边，波涛涌来，山崩地裂

2、爸爸用了“惊涛拍岸”来形容这番情景，你还可以用哪些词语来形容？

3、爸爸在这里是如何使用无字词典的呢？

把生活中看到的现象和一个词语联系起来。

4、你会用这种方法吗？让我们来试试，好吗？

①一个地方盛开着许许多多的花，你想到了什么词？

（百花盛开，百花争艳）

②小明回家写作业总是很认真很专心，你想到了什么词？（聚精会神，全神贯注，专心致志）

③天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。（电闪雷鸣）

三、回复读§9，深化感受。

1、学到这里，你对文中的“无字词典”懂了吗？

“无字词典”指现实生活。

查“无字词典”就是要怎样做？

学会留心观察，体验生活，从生活中学习语言。

2、你怎么理解爸爸说话的意味深长？你来意味深长地说一说。

指读，评议，练读，齐读。

熟读爸爸说的话。

3、总结全文

四、作业

1、把解释“骄阳似火”的句子抄下来，并且再结合生活来写上两种“骄阳似火”的现象。

2、把解释“惊涛拍岸”的句子抄下来。

3、结合生活现象，写出词语（见教案）

4、描红

5、抄写词语

6、扩词

查（）（）（）

典（）（）（）

聪（）（）（）

岸（）（）（）

音（）（）（）

附板书：

学会查“无字词典”

骄阳似火

马路上

烈日当空

树叶晒蔫

惊涛拍岸

大海边

波涛涌来

山崩地裂

有字词典

现代汉语词典

不仅„„

无字词典

来自生活来自自然

而且„„

苏教版小学语文三年级三册教案 古诗两首

教学要求：

⒈能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

⒉学会本课生字，理解由生字组成的词。

⒊理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学时间：两课时。

第一课时

一、导入新课

今天我们学习《古诗两首》，这两首诗多是唐代著名诗人写的。

二、学习第一首古诗《山行》

⒈板书课题。

⒉介绍作者。

这首诗诗晚唐诗人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。

⒊解题。

“山行”就是在山上行走。

过渡：诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？

三、学生自学课文。

⒈轻声读课文，读对字音。画出生字。

⒉再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？

四、检查自学效果

⒈认读生字“径”“飘”

⒉读这两个字，应注意什么？

⒊指名读课文。

⒋回答问题：

深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。

五、理解诗句。

⒈讲读第一句：理解“远山”“石径”“斜”

回答问题：

⑴为什么称为“寒山”？

⑵用自己的话说说第一行诗的意思。

看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？

读第二句。

理解“白云生处”。

说说第二行诗的意思。

指名把一二句话的意思连起来说说。

⒊读第三行诗。

苏教版小学语文三年级三册教案

理解“坐”“爱”

诗人为什么要停下来不走呢？

看图。诗人眼前看到的是什么？

谁能用自己的话说说第三句话的意思。

⒋读第四行诗。

理解“霜叶”“红于”。

红叶比什么还红？（比春天的花儿还红）

说说第四句话的意思。

再把三、四句连起来说说它的意思。

⒌用自己的话说说这首诗的意思。

六、总结全文，体会感情。

七、指导朗读，背诵这首诗。

八、作业：用自己的话说说这首诗的意思。

苏教版小学语文三年级三册教案

第二课时

一、复习

⒈背诵《山行》⒉《山行》这首诗描写了什么景色？

二、学习第二首诗《枫桥夜泊》

⒈揭题，解题。

⑴板书课题。⑵指名读题。⑶解题。⑷介绍作者。

⒉自学课文。

⑴轻声读课文，读好字音，画出生字词。

⑵自读课文，遇到不理解的字词查词典。

⑶想想每首诗的意思，同座可以讨论。

⒊检查自学情况。

⑴认读生字。⑵指名读课文。⑶质疑。

⒋理解每句话。

⑴理解一二句。

轻声读一、二句边读边想象诗句中的描绘的画面。

这是什么季节？从那儿可以看出来？这是诗人的心情诗什么样的？

理解“愁”

谁能用自己的话说说前两句话的意思？指名回答。

⑵学习第三、四句。

指名读三、四句。

回答问题。

①“姑苏”在什么地方？②到是什么意思③说说三四两句的意思。

⑶用自己的话说说全诗的意思。

⒌总结全诗，体会情感。

这首诗描写哪些景物？抒发了诗人什么心情？

⒍指导朗读，练习背诵。

读的时候注意停顿和重音。范读，练读，指名读，齐读。

练习背诵。

⒎指导书写。

三、作业。

⒈用钢笔描红。⒉背诵课文。⒊抄写词语。

苏教版小学语文三年级三册教案 做一片美的叶子

第一课时

教学要求：

1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字，理解生字组成的词语。

3.初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。

教学重难点：

1．学习本课生字，能正确书写。2．通过初读，了解课文主要内容。

教学准备：

挂图；生字卡片；录音磁带；一片树叶

教学过程：

一、实物展示激趣揭题：

1.简单介绍自己所带的这片叶子。

2.观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗？

3.教师：你们喜欢叶子吗？觉得叶子美吗？愿意做一片叶子吗？

4.板书激趣：

做一片美的叶子

二、初读课文。

1.配乐范读课文。

2.学生自读课文。

（1）读准字音，读顺句子。

（2）标出自然段的序号。

（3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。

三、检查自学情况。

1、出示词语。

形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮

中间肥美飘零回归葱翠嫩绿

2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。

3、指名读词，开火车读，齐读。

4、解释疑难词意，了解词语掌握情况。

5、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。

（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。

（2）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。

（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。

6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。

四、感知全文。

苏教版小学语文三年级三册教案

1、读了课文，你知道了什么？

2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。

3、学生质疑，教师归纳。

五、教学生字字形，指导书写

1、出示生字。指名读。

2、识记生字字形。

3、指导书写。

作业设计：1.练读课文；2.抄写生字词。

苏教版小学语文三年级三册教案

第二课时

教学要求：

1.能正确、流利、有感情地朗诵课文。

2.欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。

教学重难点：

凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。

教学准备：

1、请学生课前收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然知识。

2、有关叶子的风景录像片。

教学过程：

一、复习检查。

1、听写生字：异奉置输

2、读句、读文。

二、细读课文。

（一）欣赏叶子和大树的外形之美。

1、播放展示叶子的风景录像片。

2、谈感受，突出“美”。

3、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”？

（1）找出有关词语。（2）读句子。

（3）再次欣赏录像片或一些优美的图片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。

4、指导朗读。

（二）感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。

1、读题，师质疑。

大树和叶子之间有什么联系呢？

2、生再读课文，找出有关语句加以体会。

3、“叶子的工作”：叶子的蒸腾作用和光合作用。

4、理解“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”这句话。

（三）由物及人，体会叶子精神。

1.再读题：做一片美的叶子

2.给题目加主语（谁）“”做一片美的叶子

3.怎样做做一片美的叶子？读文读句（9—11自然段）

4．人和叶子有哪些地方想像？（先读文中的句子，再理解）

（各不相同，人们的工作不同，但都是为了生活更加美好，奉献，为他人服务。普通，平凡）

古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿？

（爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们）

苏教版小学语文三年级三册教案

三、回溯上文，品味升华，总结全文。

1、齐读1—8自然段。

2、是的，每片树叶都为大树默默地奉献，为大树而生，而每个人，也都在为人类默默地工作着，奉献着。无论伟大，还是平凡，都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”，让生命之树常绿！

3、齐读9—11自然段。

作业设计：

1、练读课文；

2、学习了这篇课文，你有什么感受？试着写一写。板书设计：

4、做一片美的叶子

外在美：形态各异

内在美：无私奉献

苏教版小学语文三年级三册教案

习作1 教学要求：

1、读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，结合作文提示，让学生明白写作文就是把自己的见闻记下来，把自己所想的写下来。

2、在练说的基础上，按事情的顺序，有条理地把招待客人的过程写一段话。

教学重点、难点：

重点：把接待客人这件事写下来。难点：按照顺序，有条理地写下来。课前准备： ⒈例文的录音。

⒉可供学生表演的简单道具。如大人的眼镜，玩具电话等。⒊准备一个小室内剧。教学过程：

一、导入

1．同学们，今天早晨我从床上爬起来，推开窗子一看，呀，太阳公公已经笑眯眯在天上望着我了！我连忙穿好衣服，刷牙，洗脸，吃早饭，然后，哼着歌往学校走去。路边的小树好像在向我招手，我的耳边还不时传小鸟悦耳叫声，非常有趣。

2．老师在说什么呀？

3．对，告诉你们，这就是作文。从今天起，我们就要学习写作文了。写作文其实一点也不难，就像老师刚才说的一样。只要把你做过的、看到的、听到的、想到的写下来，让人看明白就行了！想试试吗？

二、读懂例文

1．学生自由读例文《好阿姨》，思考：例文中写了什么？

（1）小小组讨论讨论。

（2）大组交流，指名回答。

2再读例文《好阿姨》，讨论写法。

（1）我们来听听小作者是怎样介绍自己买牙膏时遇到那位好阿姨的。（放录音）

（2）小作者先讲什么？然后呢？最后谈了什呢？

（3）再读读这篇作文，你发现了什么？

（4）小结：对，原来小作者只是把自己说的话写在纸上，就是作文啦！

3．读懂例文《假如我有一支神笔》，启发想象。

（1）学生自由读：同学们，有一个小朋友非常可爱，他很喜欢想象，常常把自己想的写下来，变成一篇篇小作文，我们来读一读吧！

（2）指导模仿说话：

如果你也有一支神笔，你想干什么？

小小组交流。

苏教版小学语文三年级三册教案

大组交流，指名说。

(3)小结：我们的同学想象力真丰富，写出的作文一定回出色！

三、指导习作

1、明确写作要求。

下面我们就来试试，轻轻松松地写出我们的第一篇精彩的作文！写什么呢？

2、学生表演，创设情境。

（1）两名学生表演小剧《客人来了》。按照“请进”——“请坐”——“倒茶”——“削水果”——“给爸爸打电话”的顺序进行表演。

（2）学生评议，从表情和语言两个方面，给予补充。

（3）再请一组同学表演。

1、学生写草稿。

现在我们拿起比，把你招待客人的经过写下来，写的时候可以想一想我们刚才的表演。

4、点评。

（1）同桌互相朗读自己的习作，互相纠正，互相表扬、肯定。

（2）推荐你认为写得好的习作读给大家听.（3）交流评议.5、学生修改。

6誊写作文。

苏教版小学语文三年级三册教案

练习一

【教学目的】学用字词句、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字。【教学重点】口语交际和写字 【教学时数】三课时

第一课时

一、教学第一题：学用字词句

1．第一部分。

（1）四人小组自由朗读六个词语。

（2）不认识的字可以在小组内请教同学或老师，也可以查字典。

（3）连读词语，想象画面，了解词义。

小组学习：首先观察题中的画面，想象情境，感知词义的优美意境。然后凭借熟字推想词语的意思和所描绘的情境。

（4）读词语，选一个你喜欢的词语，说说词语所描绘的优美意境。

2、第二部分

（1）观察插图想像情境。

（2）熟读词语，练习与画面连线。

（3）教师指导，巡视纠正。

3、第三部分

（1）看图，想想图中画了些什么。

（2）四人小组练习看图说词语。

（3）小组交流比赛词语。

二、教学第二题：写好钢笔字

1、认识要写得字，想想是什么结构的字。

生：这三个字都是左右结构的字。

师：左右结构的字有什么特点？

2、咱们还是看看“小小建议”吧：左部收，右部放，撇要缩，捺要伸。

3、在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。

4、练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。

展示钢笔字写得好的同学的作品。

苏教版小学语文三年级三册教案

第二课时

一、教学第三题：读读背背

1．读背词语。

（1）指导学生观察插图，说说图上都画了些什么。

（2）朗读课文《做一片美的叶子》，体会叶子和大树的关系也正如一个人和社会群体的关系，感受其中蕴含的哲理。

（3）多次连续词语，体会词语的整齐美和节奏美。在诵读中了解词语之间的联系和意思。

2．读背古诗《夜书所见》。

（1）带读全诗。

（2）看图，说说两个小孩在干什么，你从哪些地方可以看出这是深秋的夜晚。

（3）熟读成诵。

二、教学第五题：学写毛笔字

1．同学们，从这学期我们就开始学写毛笔字了，在《培养良好的学习习惯》中老师告诉你们写毛笔字有哪些好处？

生：闭气凝神，陶冶情操。

生：热爱中华民族的传统文化。

2．同学们说的有道理，我们现在学习“横”。

指导：横有长横和短横之分。

3．教师书写长横和短横。指导运笔方法。

（1）长横：笔画稍长，左低右高，略带斜势，起笔较重，中腰略细。向左上逆锋起笔，旋即转向右下稍按，以中锋向右行笔，至收笔处顿笔回锋，藏锋收笔。

（2）学生练习写长横

（3）短横：起笔轻快，可顺锋入纸，向右行笔，渐行渐按，至收笔处稍顿缩锋收笔。写时略带仰势。

学生练习写短横。

苏教版小学语文三年级三册教案

第三课时

一、教学第四题：口语交际

课前准备：最近读的书，摘抄书的作者，主要内容和精彩片段。

1．教师谈话：我们在与大家讲话或听别人讲话时，要注意什么？

2．仔细看插图，四人小组讨论。

3．小组交流：组织语言时注意语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。听别人发言，要精神集中，注意礼貌。

4．大家特别喜爱读课外书，今天我们就开个“小小读书交流会”。老师想了解一下大家都读过哪些书，请你们上来把你读过的书名写在黑板上好吗？

5．把你们在读书过程中所了解的书的作者、主要内容，摘录的精彩片段，用自己的话说给大家听。

6．同学们开始组织语言，努力讲得语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。

例生：我读的书是《十万个为什么》的天文地理卷，作者是石宗宾。它主要介绍了天文和地理方面的知识，如“为什么太阳会发热”“什么是自然界‘蝴蝶’效应吗？

7．教师评价：听别人发言，同学们要精神集中，注意礼貌。你们对她的发言还有什么建议吗？

8．学生评议。

二、学生分小组进行交流，教师巡视。

三、师随机进行总结。

苏教版小学语文三年级三册教案 北大荒的秋天

一、教学要求：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。

3、能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。

二、教学时间：两课时。

第一课时

一、揭示课题，导入新课

1、指名读课文。

2、简介北大荒。北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。

3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？

二、自读课文，了解大意

1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。

2、再读课文，要求读正确，读通顺。

3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的绛紫透明波纹燃烧山岭

荡起北大荒一碧如洗清澈见底几缕 自由读。

说说哪些生字在读的时候要特别注意。

（紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音）

指名读，齐读。

2、读句子。

这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。

这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。

教师范读;学生练读。指名读，齐读。

3、读课文。指名分自然段读。师生共同评议。

4、回答问题。北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？

四、理清课文脉络

默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？

五、教学生字字形，指导书写

1、出示生字。指名读。

2、识记生字字形

3、指导书写。

六、作业

1、用钢笔描红。

2、组词：先（）火（）此（）冷（）文（）

洗（）灰（）紫（）岭（）纹（）

3、朗读课文

苏教版小学语文三年级三册教案

第二课时

一、复习：

1.读词语;2.指名读课文； 3.提问

二、讲读课文：

1.学习课文第二自然段。

指名读第二自然段，其他同学思考：这一段共有几句话？每句话写什么？

北大荒的秋天的天空有什么特点？（一碧如洗）理解“一碧如洗”。

天空的的陆云是什么样儿？

指名读第二句。

“一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”色彩真多呀！课文中把流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎）

“五彩斑斓”什么意思？

请同学们一边读，一边想象画面。

练习朗读和背诵。

小结：这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。

2.学习第三自然段。

轻声自由读第三自然段。思考：这一自然段主要写什么？

填空：

小河（），如同（），静静地躺在（）。一全小鱼（）游过去，（）水面上顿时漾起了().理解“清澈”。

为什么把“小河”比作“一条透明的蓝绸子”？

指名朗读和背诵。

小结：这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。

3、学习第四自然段。

默读第四自然段，数一数一共有几句话，那一句话能概括这一段的意思，用“-----”划出来。

指名回答。（原野热闹非凡）

“热闹非凡”是什么意思？（十分热闹，超出一般）

那几句具体写“热闹非凡” ？

“ 大豆、高梁”当作什么来写了？（当作人来写了）这样写有什么好处？哪些词语最能表现出热闹的景象？

读这句话时，要把农民丰收在望的喜悦心情读出来。

练习朗读，指名读。

练习背诵。

4、学习第5自然段。

指名读第5自然段。

苏教版小学语文三年级三册教案

理解：“大豆摇铃千里金”“茫茫”“草甸子” “沉甸甸”

练读第5自然段。

小结：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰厚。

5、齐读第6自然段。

用赞美的语气读。

三、齐读课文，总结全文。

四、作业

1.抄写词语。2.在括号里填上适当的词语。3.照样子，写词语。4.背诵全文。

苏教版小学语文三年级三册教案 西湖

一、教学目标：

1.能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵全文。

2.学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。

3.会用“犹如”、“像”、“仿佛”，“宛如”等词语口头造句。

4.理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

二、重点难点：

抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。

三、教学教具： 挂图、录音机

四、教学时间： 两课时

第一课时

一、调动积累，激发兴趣

同学们还记得上学期学过的《忆江南》吗？我们一起背背。

学生背诵《忆江南》，老师后背诵。

这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。杭州素有人间天堂的美称，西湖，就是镶嵌在“天堂”里的一颗明珠。同学们，今天我们来一次文中游西湖吧。

二、初读课文

⒈配乐范读课文。

⒉学生自读课文。

⑴读准字音，读通句子。⑵标出自然段的序号。

⑶画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。

3.检查自学效果。

⑴出示词语： 杭州天堂远眺掩映一般犹如典雅轻柔秀美连绵起伏

⑵指名读词，开火车读，齐读。（重点读准后鼻音、翘舌音）

⑶解释疑难词意，了解词语掌握情况。

⑷分自然段指名试读课文，读准字音，读通句子，整体感知。

⒋感知全文。在读课文，边读边想，课文中描写了西湖的哪些美景？

板书：山峦湖水

湖堤小岛

华灯

学生齐读课文第一自然段。

⒌查字典理解“素有”的意思。⒍第一自然段告诉我们什么？

三、指导朗读

⒈教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。

你们还有什么不理解的地方吗？

⒉学生提问。

⒊教师小结。

四、作业

⒈描红；⒉抄写词语

⒊练习朗读课文。

苏教版小学语文三年级三册教案

第二课时

一、复习，巩固生字

⒈导入：昨天我们学习了《西湖》这课，读了课文，学习了生字词。同学们

提出了一些问题，这堂课我们继续学习。

⒉复习生字词。

⑴听写几个生字：雅、般、柔、州

⑵检查反馈，要求：①字形正确；②间架合理。

二、细读课文，理解文意

㈠第1自然段

⒈教师引导：通过昨天的学习，我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色。

师生对背第一自然段，了解杭州有什么样的美称？

⒉西湖是什么？

㈡第2自然段

⒈同学们上节课读书时提出了一些问题：

⑴为什么说西湖时一副优美的山水画？

⑵为什么说西湖时人间仙境？

⑶月下的西湖时什么样的景象？

⒉以读代讲，读中作答

⒊启发思考：听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么?

⒋西湖的美不仅在湖，也在山，哪些句子写出了山美?

（讨论后出示第2自然段第一句话）

引导理解“远眺”“层层叠叠”“连绵起伏”等词语。

⒌教师启发，引导朗读：

谁来读读描写西湖水美的句子？“硕大”是什么意思？

自由试读，边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。

⒍现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画？请用朗读来告诉老师。

㈢学习第3自然段

十里西湖中是怎样的景色？为什么说它是人间仙境？

请同学们朗读相关自然段。

“仙境”是什么样的地方？你在什么地方见过？

那么你们想看看西湖仙境吗？请读课文。

读了哪一句你彷佛看到了仙境？

结合课文理解“飘逸”“掩映”“典雅”词语。指导朗读。

㈣学习第4自然段

⒈生自由读第4自然段。想想这一段围绕那句话来写的。

⒉（出示2，3，4句）指名朗读，其他同学边听边想好像看到了什么？

苏教版小学语文三年级三册教案

⒊指名朗读两个比喻句。

⒋明月东升，湖光灯光交相辉映，此时如果你伴着悠扬的音乐泛舟湖上会有什么感觉？

⒌指导朗读最后一句。

⒍朗读：师读第一句，生读二、三、四句。

三、回溯全文，朗读品味

⒈我们循着“远眺西湖--近赏湖中--月下游赏”的线索，细读了课文，我们又领略了西湖人间仙境般的秀丽景色。这样的美文我们应反复读，品。

⒉学生朗读练习。

⑴自由读课文。⑵教师小结

四、布置作业

⒈背诵课文。⒉摘抄好词佳句。

板书：西湖

山峦

湖水

湖堤

小岛

华灯

琴声

（远眺）

（近赏）

（夜游）苏教版小学语文三年级三册教案 拉萨的天空

教学要求

１．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

２．学会１０个生字，两条绿线内的字只识不写。

３．品读语言，感受美景，激发学生热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。教学流程

一、初读课文，感知美

１．揭示课题。

拉萨是我国西部一座有名的日光城。今天，就让我们跟随作者一道走进西部，走进拉萨，欣赏那里的迷人风光。揭示课题后，可问学生：从课题看，课文会写些什么内容?让学生简单说说。

２．自读课文。

(１)自由读课文，要求学生读准字音，读通句子。(这里要给学生留有充足的朗读时间)(２)认读生字新词。

拼音去掉，用开火车领读的方式，读生字新词(相机引导学生要读出感情来)。

你们能为这些生字再找些新朋友吗可让学生在黑板上写下来。

３．交流反馈。

(１)指名朗读课文。

(２)交流读书收获。

教师相机引导学生弄明白拉萨天空的特点，使学生对课文有个整体把握。

４．写字指导。

让学生仔细观察生字的字形，看看这些生字在书写时要注意些什么?怎样写才漂亮?

(１)交流汇报。(教师可抓住一些比较难写的字进行范写，如“忍”“帘”等字。)

(２)练习临写。(此时可以播放舒缓的音乐，以营造写字的氛围，教师巡视进行指导。)

二、精读课文，体会美

１．精读第一自然段。

(１)轻声读第一自然段。边读边想，你从这个自然段中知道了什么?

(２)引导学生品读比喻句。这句话写的是什么?把“拉萨的天空”比作了什么?这样写你觉得怎么样?

２．精读第二、三、四自然段。



(１)拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮。课文是怎样具体来写的呢?让学生自由阅读第二、三、四自然段，边读边思考，并用笔把那些最能体现拉萨天空特点的语句勾画出来。

(２)同桌交流。

(３)让学生从第二、三、四自然段中选择自己最喜欢的一个自然段来朗读，读出感情。

３．精读第五自然段。

先看图，再读文，图文结合体会意境，感悟比喻的精妙。

苏教版小学语文三年级三册教案

４．让学生说说自己精读课文后的感受。

三、诵读课文，传达美

１．创设情境，并自主诵读。

同学们，刚才我们在作者的引领下一同走进了西部，走进了拉萨，欣赏了拉萨的天空，感受到了拉萨天空的迷人风采。现在有一批外国友人要去拉萨观光，你们何不借此机会先向他们介绍一下，使他们对拉萨的天空有个鲜明的印象。想一想，怎么介绍才能把拉萨天空的美传达给他们?

２．模拟情境，尝试介绍。(让部分学生扮演游人)

四、开设作业“超市”，自主选择练习

１．小组之间开展写字或听写词语比赛。

２．摘录文中优美的语句。

３．写两个打比方的句子。

４．把这篇课文背诵给家长听，让他们感受和分享拉萨天空的美。

苏教版小学语文三年级三册教案

习作2 教学目标：

1、使学生有一定的时间去思考挖掘自己的特点，同时从别人的评价中对自己有更进一步的认识。

2、通过学生对自己的优缺点、性格、兴趣、爱好、特长等内容的小结，使同伴对他有更多的认识与了解。

教学形式：集体活动为主，做一做，猜一猜，演一演，说一说，写一写，议一议。教学重点：使学生坦露自我，进一步了解自我。

教学难点：在组织活动过程中，注意避免学生之间的相互比较好坏及封闭自我。理论分析：

人是生活在各种人际关系之中的，与他人交往是人的一种心理需要。社会越先进人际关系越会显示其特有价值。从儿童、青少年的成长和发展来说，学会交往具有特殊意义。现在的学生绝大多数是独生子女，从小娇生惯养，以自我为中心，往往只看到自己成功的一面，认识不到自己的缺点。他们对自己缺乏全面的认识，也很少主动去了解他人，使自己与周围人们之间的关系失衡，产生矛盾，在今后的人际交往中常常会失控，而处于失败之地。

认识自己，认识别人是人际关系中最基本的要求，也是人际交往的第一步。让学生认识了解自己和他人，有很多方式和途径，而积极、主动的态度则更为重要。本活动在课前让学生根据自己的爱好，自制一张个人档案卡，课上通过猜猜演演、讨论、交流等学生乐于接受的形式，使学生在宽松、活泼的气氛中，主动向他人展示自我，从他人的评价中认识自我，也通过集体活动增进同学间的相互了解。

课前准备：歌曲录音带《手拉手》、小红星，学生各制一份个人档案卡。教学建议：

1、档案卡的制作可根据学生的喜好，不规定颜色、形状、大小。

2、本次活动只是围绕同学之间的互相认识进行，不存在比较学生好坏的性质。

3、活动结束后，可以把卡纸收集起来张贴于教室。

4、此活动可以5-6人的小组开展，也可以全班进行。

5、此活动适用于小学中、高年级。虽说小学的几年生活，学生已经有了认识，有了了解，但并不一定真正地了解。此项活动让学生有意识地认识自己，也认识他人，有利于在以后的交往中减少矛盾和误会。教学过程：

一、导入

课前，老师请大家每人做了一张个人档案卡，在卡上写上自己的生日、性格、兴趣、爱好、优缺点、喜欢玩的„„大家做得非常好。老师把你们的档案卡装在这只箱子里（出示箱子）。今天，我们来进行一次有趣的活动。

揭题（板书：我的自画像），目的是让每位同学能更好地认识自我（板书：认识自我）同时，进一步认识班上的其他同学。（板书：认识他人）。

二、活动与训练

苏教版小学语文三年级三册教案

活动

（一）猜猜他是谁

1、教师说明：下面，老师请一位同学上来，随意从这箱子中抽一张档案卡，把卡上写的内容大声读给大家听，读完后，请大家猜一猜，卡片上所描述的是哪位同学。

2、指名一位同学抽卡，读卡。

3、交流：（1）卡片所写介绍的是我班的哪位同学？

（2）你为什么能准确猜出来？

4、请被猜到的同学上台。

（1）鼓励他介绍自己。你的朋友准确地猜出卡片是你做的，可见他对你已有所了解，也说明你能真实地把自己的情况写出来告诉别人，你做得真好！你想让朋友更了解你吗？如果愿意，就请把自己的情况详细地告诉他们。

（2）上台的那位同学自我介绍。

5、根据那位同学的介绍，请他展示一下自己的特长或爱好，教师及时给予表扬或激励。

6、听了刚才一位同学的介绍和表演，作为他的朋友，你觉得他还有哪些值得你学习的或你想给他提些什么希望？（朋友补充介绍）

7、多么真诚的话语，听了朋友的话，你有什么想法？（上台者谈体会）

8、小结：刚才那位同学勇敢地向大家介绍了自己，真诚地接受朋友的忠告，作为他的朋友，也能伸出友谊之手，如实向他提出希望，他们做得真好（每人奖一颗小红星，发到上台者手里时，送给他一句祝福的话）。

那位同学在朋友的帮助下，更了解了自己，所以我们如果想进一步认识自己，可以让我们的朋友更了解自己，多帮助自己。（板书：让朋友更了解我，多帮助我）

9、再请一位同学抽卡，读卡（方法同上，所不同的是可针对上台者卡上的爱好，让他作自我介绍）。

10、改变方式，把抽卡，读卡改为老师说某个同学的特点，考考大家对他是否了解。（避免同一形式的重复，激发学生活动的积极性、主动性）

11、老师让同学猜一个平时表现不太好的同学，让这位同学从朋友的赞扬声中看到自己也有不少优点，从朋友的忠告中得到启发，激励他以后往好的方面发展。

（如有时间，还可改变方式，可让班中一位同学讲出他的朋友的特点，让其他人猜，这样更能体现活动的主体性）。

过渡：刚才几位同学，通过让朋友更了解自己，从而得到朋友们更多的帮助，更认识了自己，同学们，你们想更了解自己吗？下面，就让你的同桌来了解你，帮助你吧。（板书：同桌）

苏教版小学语文三年级三册教案

活动

（二）同桌手拉手

1、宣布活动规则：

（1）请几位同学把卡发给每个同学；

（2）先由一位同学把自己卡上的内容读给同桌听；

（3）听者向读卡者提出希望或讲讲对方自己还没注意到的优点。

（4）另一位同学读卡，听前一位同学告诉自己、了解自己的优缺点。

2、同桌交流，教师主动加入，适当指导。

3、小结活动情况（过渡）

（三）实话实说

1、刚才，你通过朋友、同桌的帮助，一定有不少新的收获吧！谁来说一说？

（1）指名上台的同学说。

（2）指名一、二对同桌说。

2、你喜欢这样的活动吗？为什么？（再次点明主题）

小结：大家通过让朋友，同桌了解自己，得到了他们的帮助，更了解了自己。你们想进一步认识自己和别人吗？那就让大家一起来了解自己，让大家互相帮助，手拉手，共创美好的明天。（板书：大家）

3、全班学生可互换卡片，也可随意把自己卡上的内容告诉给同学听，请别人向你提出希望，对别人优点说几句祝福的话。（放歌曲《手拉手》，渲染气氛）

三、总结

由于时间关系，这节课上，我们的自画像只能画到这儿，相信许多同学还有很多真心话要对同学或朋友说，也很想把自己的卡给更多的人看，让更多人了解自己。我们还可以相互交流，你可以把别人的祝福或忠告记在卡上。到期末，我们再来搞一次活动，相信到时，你们的自画像会更完美。

附板书：

我的自画像

朋友

让 同桌

更了解我，多帮助我 大家

认识自我，认识他人

苏教版小学语文三年级三册教案

练习二 第一课时

教学目标：

1、完成练习2中的第一项：学用字词句。

2、巩固查字典，培养学生的动手能力和理解能力。

3、学会联系上下文理解生字词，培养学生对语句的理解能力。

教学重点、难点：学会联系上下文理解生字词

教、学具：多媒体、学生准备字典

教学设计：

一、谈话，激趣导入

小朋友们，我们祖国的语言文字有着丰富的内涵，相同的字词在不同的语境中，意思有时就不同了，我们来看这样一个句子。

二、多媒体出示：明境一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

1、学生自由读。

2、指名读。

过渡：这里的“漾”分别有两种解释，分别是什么呢？请打开书，认真阅读第一项，并把你的答案在书上画下来。

3、指名问：你选择的是哪一种解释，并说说原因。

指导看图。

4、教会理解生字的新方法：联系上下文理解生字词。

三、教学第二题

1、审题，并画了题目中的要求

2、让我们一起去帮助小猴吧！（出示句子）

3、指名读，要求读准确，将自己领悟的感情读出来。

4、按要求查字典。

5、分小组讨论、交流

6、汇报交流结果

7、出示：不查字典，联系上下文理解带点的词。

（1）有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空里越发纯净。

（2）奶奶说：“小明，你长得可真结实。”

四、总结：根据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法，我们掌握了这种方法，34

苏教版小学语文三年级三册教案

就能为我们理解课文打下坚实的基础。

五、作业：用联系上下文确定字词的意思预习下面课文的生字词。

第二课时

教学目标：

1、完成“写好钢笔字”，对学生的写字姿势，学习习惯进行培养。

2、按照笔顺规则把“异济养”3个字写正确、写端正。

3、完成“读读背背”，培养学生对词语的积累和运用。

教学重点、难点：对学生写字的良好习惯的培养

教、学具：小黑板

教学过程：

一、教学“写好钢笔字”

1、审题

2、指导

（1）回忆写字要求和描红要求

（2）出示小黑板，认读3个字，了解这几个字的结构。

（3）仔细观察，找出3个字的共同笔划，并说出撇和竖怎样才能写好看。

（4）范写，启示要点（异：上下结构，上面的“巳”要写在横中线的中央部位；第四笔“横”要长一些，第五笔“撇”稍短，竖落在竖中线上；济、养：除了“撇”“竖”注意以外，还要将上面的“撇”“捺”展开。

（5）学生书空

3、练习：教师个别辅导并强调书写姿势。

4、反馈：表扬书写姿势正确的学生并作纠正训练

二、教学“读读背背”

1、审题：弄清题目要求

2、指导

（1）自由读成语，不认识的字可以查字典或问老师。

（2）教师范读

（3）学生自由读

（4）理解成语意思，学生交流、讨论

（5）练读、指名读、分组读

（6）练背、同桌间互背、集体背、指名背

3、练习：根据书上插图，任选成语说一句话。

苏教版小学语文三年级三册教案

第三课时

教学目标：

1、使学生具有日常口语交际的能力，能在和陌生人交流中，掌握人际沟通和社会交往的能力。

2、能够有辨别善恶的能力，能有初步的防范意识。

教学重点、难点：使学生具有日常口语交际的能力。

教、学具：投影片

预习要求：观察父母是如何面对有人敲门的 教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

1、听力训练，放录音。

这是什么声音？相机板书课题：当有人敲门的时候

过渡：当你一个人在家的时候，有人敲门，你会怎么想？怎么做？

二、审题，出示书上插图。

三、指导

1、自主参与，大胆陈述

2、学生讲，及时纠正

3、指导学生将画面说具体。什么时候，在什么地方，谁是怎样的表情，这样做对不对呢？为什么？

4、学生分小组练说。

四、互助学习，拓展思维

1、平时都有谁会敲你家门，你如何对答呢？

2、设置情景：（1）敲门者是出差归来的父亲。

（2）敲门者是自己不认识的，但说是认识爸爸或妈妈的人。

（3）敲门者是陌生人。

3、学生互相交流，讨论。

4、学生表演，大家点评，点评的要求是：态度是否大方；声音是否响亮；见熟悉的人时用礼貌用语，发现是陌生人，要委婉拒绝。对学生的表演进行鼓励，并及时纠正错误之处。

五、总结：面对朋友要热情、礼貌，面对陌生人的敲门要婉转拒绝。

苏教版小学语文三年级三册教案

第四课时

教学目标：

完成学写毛笔字，对学生的初学毛笔字掌握的写字姿势进行训练，加强学生良好学习习惯的养成。

教学重点、难点：对学生良好学习习惯的养成。

教、学具：多媒体学生准备：笔、墨、砚

教学过程：

一、回忆写毛笔字的要求

二、学写：竖

1、竖有两种写法：悬针竖、垂露竖

2、范写：边写边讲解，起笔落笔的位置，以及如何运笔。

3、学生仿写。教师巡视，对个别学生重点辅导。

三、多媒体演示：

十、个

1、学生仿写

2、反馈：学生在写的过程中有问题处，教师重新范写。

3、学生练习：教师巡视，对个别学生辅导。

四、反馈

将好的习字贴在墙上，对不足之处重点辅导。

苏教版小学语文三年级三册教案

蒲公英

一、教学要求：

⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

⒉学会本课的生字。理解由生字组成的词语，会用“可爱”“亲切”造句。

⒊朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。

二、教学时间：二课时

第一课时

一、看图揭示课题

⒈出示蒲公英图片。

图上画的是什么植物？谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。

⒉教学生字：蒲绒降伞

⒊板书课题：

二、初读课文。

出示自读要求。

⒈出示自读要求。

⑴自由轻读练读课文两至三遍。

⑵画出生字词，练读生字字音。

⑶标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。

⒉检查自学情况。

⑴读出下面生字词。

⑵指导朗读长句子。

⑶师生共同纠正读错的地方。

⒊范读课文。

三、细读第1自然段。

⒈指名读课文。

⒉讨论：“小降落伞”指什么？它们“在蓝天白云下随风飘荡”要去干什么？

⒊指导朗读。

指图1，小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动，多么愉快。我们读第一自然段时，要用什么语气？

四、作业。

苏教版小学语文三年级三册教案

⒈描红。

⒉练读课文。

第二课时

一、复习检查

⒈抽读词语卡片。⒉按要求填空。

二、细读课文。

⒈学习第二自然段。

⑴自由轻声读课文，思考：这一段主要写什么？

⑵读后指名回答。

⑶理解词语。金光闪闪

银花朵朵

黑黝黝

⑷指导朗读。要求用亲切的语气读。

⒉细读第3自然段。

⑴自由读课文。思考：小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同地说法?

⑵读后讨论上述思考题。

⑶理解重点句。

①出示投影片。

这黑黑的泥巴有什么意思！瞧那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我在就会变成百万富翁。

这颗种子说了几句话？

“这黑黑的泥巴有什么意思！”这句话还可以怎么说？后面是什么标点符号？表达了什么样的感情？

指导用蔑视的语气读这句话。

这颗种子认为哪儿有意思？它为什么认为那儿有意思?

理解“百万富翁”

指导用肯定的语气、兴奋的感情来读2、3两句话。

②出示投影片。

这波光粼粼的湖面，一定能给我们带来欢乐！

指名读句子。

引导学生联系生活实际理解“波光粼粼”。

指名说说另外一颗种子为什么要落到湖面去。

指导用得意的语气读这句话。

③指名有感情读两颗种子的对话。

⒊细读第4自然段。

苏教版小学语文三年级三册教案

⑴她们的结果怎么样？一起来学习第4自然段。

⑵指名读第4自然段。

说说几种小降落伞的不同结果。理解“竞相开放”“装点”

⑶再读课文第4自然段，说说他们的结果为什么不同。

⑷指导朗读第4自然段。

三、总结全文。⒈齐读全文。

⒉复述课文。

⒊学了这篇课文，你懂得了什么？

四、教学生字词。

⒈教学生字字形

⒉指导书写

⒊练习描红

五、作业。

⒈读下面几个词语，再说几个类似的词语。

一阵阵 黑黝黝 金灿灿

⒉用“可爱”“亲切”造句。

苏教版小学语文三年级三册教案

三袋麦子

【教学要求】

⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。

⒉能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。

⒊能正确、流利有感情的朗读课文。【教学时间】 两课时

第一课时

一、导入课题：

今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子

读了课题，你想提出什么问题？

二、初读课文：

⒈自学课文。

⑴自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。说一说课文讲了个什么故事？

⑵会读、写生字词。

⑶查字典并联系上下文理解词语的意思。

烙饼 发霉 麦囤

⒉教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。

⒊检查自学效果。

⑴出示生字卡片：：

⑵指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。前、后鼻音，及一字多音。

⑶理解词语：

烙饼 发霉 麦囤

三、理清脉络：

默读课文，按“快要过年了”“一年以后”把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？

学生自学后讨论：

第一部分：（1～4自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。

第二部分：（5～9自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。

四、精读课文内容。

⒈学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的？他们地做法不同在哪里？画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？

讨论并理解关键词语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种

苏教版小学语文三年级三册教案

⒉指导有感情的朗读课文。注意读好关键词语。

⒊指导口述这部分课文。要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，在连起来说。

⒋有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。

五、课堂作业：

⒈用钢笔描红，要求学生养成良好的写字的习惯。

⒉练习朗读课文。

第二课时

一、复习回顾

⒈听写生字词，提醒学生注意写字姿势。⒉练习朗读课文。

二、精读课文第二部分

⒈理解课文内容。

听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。

土地爷爷夸______________（谁）______________（怎么样）

讨论并理解有关词语：“舔了舔舌头”、“节俭”、“满满的”。

⒉指导有感情地朗读课文。

这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时四什么语气，说话时地心情怎样，该怎样读才正确？

同座位可以分角色朗读课文，互相纠正读得不正确得地方。

指名分角色读，其他同学听后纠正。

教师范读难点：小猪回答土地爷爷的话。

同桌分角色朗读课文。

⒊指导口述这部分内容：

⑴看板书：自己练读。

⑵指名口述:其他学生纠正口述中的毛病。

⑶学生练习口述，同座位分角色口述。

⑷指名学生口述。

三、总结全文：

⒈指名学生口述全文。

⒉讨论：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？为什么？

⒊教师小结：

课文给我们见了一个非常有意思的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节约，什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深的印象，对我们启发很大，今后我们要想小猴学习。

四、作业：

⒈课堂作业：完成书后第三题。

⒉课后作业：把这个故事讲给家人听。

苏教版小学语文三年级三册教案

板书：

小猪--吃光了---憨厚

小牛--保 存---节约

小猴--全种地---聪明能干 哪吒闹海

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。

3、能按照事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。

凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。教学准备：

1、设计生动的动画形象，特别是哪吒的动画形象，以便帮助学生理解课文。

2、让学生了解课文的故事背景，为更好地学习本课作准备。教学时间：两课时。

第一课时

一、导入本课

1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗？最喜欢哪个人物呢？

2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们认识吗？（屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。）

3、你们听说过哪吒的故事吗？你是怎么知道的呢？

（出示“哪吒”两字并加注拼音。）

4、小朋友说得真好，你们看，小哪吒多神气，今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。

5、出示课题《哪吒闹海》。（用动画片的片头。）

二、初读课文

1、你们想了解这个故事吗？请大家先读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。

2、课文中的生字不多，你掌握了吗？有没有不理解的？

（出示课文中的生字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。）

3、学生交流。

4、小朋友，你喜欢这个神话故事吗？你愿意来读给大家听吗？

5、指名读课文并纠正字音。

三、学习课文第一节

1、哪吒闹海的原因是什么？

2、学生齐读第一节并回答：出示句型：因为--所以--

苏教版小学语文三年级三册教案

3、东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事？

（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。）

不仅这样，他们还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼（一边说一边出示动画片）

4、所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。

5、你觉得小哪吒这个想法说明什么？

6、齐读课文第一节。

四、总结课文

1、哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢？我们下节课再学习。

2、抄写课后生字新词。

第二课时

一、导入本课：

1、小朋友们，上节课我们说到哪吒来到大海边，他怀着一种怎样的心情来的呢？

2、说得真好，看，哪吒来了。

（电脑出示巨幅哪吒画像，下面有各种兵器：金箍棒、九齿钉耙、乾坤圈、禅杖、大刀、板斧、长枪、锤子、混天绫。）

3、请小朋友仔细看图，哪吒就这样来的吗？

（由学生上来点击加上混天绫和乾坤圈。）

4、谢谢这位小朋友，你很细心，看出了老师的疏忽，并能勇敢地指出来，老师要向你学习。

5、原来哪吒有两件宝贝，（字幕出示：混天绫、乾坤圈）你们知道什么是混天绫、乾坤圈吗？

6、哪吒带着乾坤圈、混天绫是怎样大闹东海的呢，我们一起看课文。

（板书：哪吒闹海，“闹”字加点。）

二、学习课文第二自然段。

1、哪吒第一次是怎么闹的？请小朋友自己读第二自然段。

2、学生回答。

（根据学生回答出示：他跳进大海，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。）

3、你觉得哪几个词语用得好？为什么？

（根据学生回答在“摆”和“掀”上加上红色。）（板书：摆、掀）

4、小朋友说得真好，你们喜欢他么？请看--

5、（出示动画加上声音：混天绫一摆，巨浪滔天，水晶宫摇晃的情景。）

教师范读：哪吒跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

6、哪吒不仅本领高强，更重要的是因为他充满正义，要为百姓出口气，我们一起来把哪

苏教版小学语文三年级三册教案

吒的这种精神读出来（板书：正义）（学生齐读。）

三、学习第三自然段：

1、导入：哪吒的混天绫只是一摆，就把龙王给吓了一跳（板书：吓）连忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二闹东海斗夜叉。

2、请一个小朋友来读课文，其他小朋友边听边想想，小哪吒面对可怕的夜叉，表现如何呢？（指名读课文）

3、（根据学生回答板书：机灵）你从哪里看出来？

4、（出示句子：小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。）

（1）哪几个字最能表现哪吒的机灵？（板书：闪、扔）

（“一闪”闪耀几次；“躲过”闪耀几次；“随即”闪耀几次，“扔”闪耀几次。）

（2）理解“随即”：表示随手马上，说明哪吒动作很快，多机灵啊！

（3）谁能把小哪吒的机灵读出来？

（4）为什么哪吒能一下就把夜叉给打死呢?有没有更重要的原因在支持哪吒呢？

5、夜叉钻出水面，蛮不讲理地举起斧头便砍，小哪吒十分机灵，一点也不怕，用乾坤圈一下就把夜叉打死了，为老百姓出了第二口气。（板书：打死）

四、学习课文第四自然段

1、哪吒二闹东海，打死了夜叉，龙王气得嗷嗷直叫，这一次派谁来了？小朋友，你们想象一下，龙王三太子当时的心情如何？

2、（出示动画：龙王三太子气势汹汹，带着虾兵蟹将来到海面上。）

3、这次哪吒是如何三闹东海战太子的？你觉得那几句话写得最精彩？

4、根据学生回答出示：小哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也给打死了。

（1）（同时出示前面两句话。）请小朋友比较一下，哪吒这第三次闹东海和前两次由什么不同？

（2）（根据学生回答逐步在第一句话后面加上“混天绫”，第二句话后面加上“乾坤圈”，第三句话后面加上“混天绫、乾坤圈”。）为什么哪吒将两件法宝都用上了呢？

（3）龙王三太子本领也很大，这时哪吒表现的怎样？（板书：勇敢）

（4）哪几个词语看出来？（板书：扔、喷、裹）

5、虽然龙王三太子来势汹汹，本领也大，但哪吒勇敢、机灵、充满正义，凭着混天绫和乾坤圈这两件法宝打死了他，老师很敬佩哪吒，你们呢？

6、让我们怀着对小哪吒的敬佩读好这几句话。

四、朗读提升：

1、哪吒三闹东海：搅乱龙宫，打死夜叉和龙王三太子，他的正直、机灵和勇敢使得人们过上了太平生活。我们完整地把这个故事来看一遍。

2、出示动画片

苏教版小学语文三年级三册教案

3、你们喜欢哪吒吗？喜欢这个故事么？

五、作业：

1、我喜欢的哪吒--把哪吒闹海的故事说一说。

2、我敬佩的哪吒--把哪吒闹海的故事画一画。

3、我心中的哪吒--把哪吒闹海后的故事写一写。板书设计： 哪吒闹海

正直 摆、掀 吓

机灵 闪、扔 打死

勇敢 扔、喷、裹 打死

（正义战胜邪恶）

习作3 【教学要求】：

⒈观察插图，有选择地描写景物，注意详略得当，重点突出。

⒉读懂例文，引导学生地进行景物描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。【教学重点、难点：

重点：想象作画，并把想象的内容描写出来。

难点：有选择地进行描写，详略得当，重点突出。【课前准备】：

⒈课本插图的黑板画。

⒉准备几篇描写小动物的片段。

⒊好词语表。【教学过程】：

一、导入

小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高兴吗？

二、观察插图练说

1．说说图上都有些什么。（学生自由练说）

（1）指名说。

（2）评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。

2．想象作画，补画小动物。

（1）你们觉得这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴上去听一听，除了风吹树梢的沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点寂寞。小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？（小动物）

（2）学生自由作画。

（3）学生用几句话介绍自己所画的动物。

3．学习例文，学说话

苏教版小学语文三年级三册教案

（1）学生自由朗读例文。

有位小朋友简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里的小鱼。他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读。

（2）学生自由朗读例文。读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为什么。

①小组讨论。

②指名大组交流。

（3）教师朗读三段写小动物的精彩片段。

模仿练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好，很有生气。

①说给同桌听。②指名说。

（4）师生评议。

4．给画面填色，练习说话。

（1）我们已经把把自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来，是不是仅写一下小动物就够了呢？

我们还要把天上的云呀、地上的草呀、树呀、花儿呀简单地写一写。不过没有颜色，太单调了，我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧！

学生自由填色。

（2）展出填好色的画。

（3）学生自由练说。

5．出示好词语花篮，好句子筐。

★天高云淡白云悠悠五彩缤纷点缀

★生机勃勃一碧如洗生机盎然涟漪

★一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。

★白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美呀！

★路边的小花涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，有趣极了！

6．学生有选择地引用上面的词语和句子，或者模仿，再进行说话练习。

（1）自由说。（2）小小组交流。（3）指名大组交流。（4）师生评议。

三、练习写作。

1．讨论讨论怎样写。（从顺序、主次、语言三个方面进行小结。）

2．学生写草稿。

3．交流草稿，评议、修改。

4．学生认真誊写。

练习三

【教学目标】：

1、了解几种植物传播种子的方式，进行字词句练习。

苏教版小学语文三年级三册教案

2、练习用钢笔写好上下结构的几个字。

3、读读背背成语和儿童诗。

4、口语交际——学会求救。

5、学写毛笔字：基本笔画“点”。

【教学重点】：

学用字词句、积累语言、口语交际、写字。

【教学难点】：

1、能用几句话写出一种植物传播种子的方式。

2、遇到危险时有效自救或求救。

【教学时间】：三课时。

第一课时

一、教学第一题：学用字词句

1、第一部分。

（1）师：学了《蒲公英》一课，我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去。自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。瞧——（出示图片：椰树，学生叫出名字）椰子树传播种子的方式就很特别，自己读读吧！

（2）学生自由读短文，不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。

（3）指名读短文，然后集体交流：椰子树传播种子的方式是什么。

（4）区分“漂流”与“漂浮”的意思差别。

A 学生找到相应的句子读一读,边读边理解、体会。

B 指名说。（教师点拨：可从“流”和“浮”的字义上辨析；联系上下文理解：想想椰果原来在什么地方，后来呢？）

（5）学生小组学习：联系上下文理解“重新安家”的意思。

（6）齐读短文，边读边想象椰树种子旅行的情景。

2、第二部分。

（1）出示插图，学生观察，说说图上画了哪些植物？（蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄）

（2）学生自由说它们靠什么来传播种子。（知道哪个就说哪个。）

（3）自主连线，集体交流答案。

（4）拓展：学生交流自己还知道的其它植物种子的传播方式。

3、第三部分。

（1）学生默读题目，弄清要求。

（2）练习口头表述。（先在小组内说，再指名说。）

（3）集体评议：听了同学说的，能否弄清一种植物传播种子的方式，他说得通顺吗？听起来有意思吗？

（4）根据大家的交流、评议，学生练习用几句话介绍一种植物传播种子的方式。（教师巡视指导）

苏教版小学语文三年级三册教案

（5）反馈写的情况。（指名读自己写的）

二、教学第二题：写好钢笔字。

1、认读“素、晃、荒”。

2、指明说三个字结构上的相似点。（上下结构）

3、观察字形，想想：怎样才能把它们写好？（字要站稳，上下中心要相对。）

4、提示学生正确的握笔姿势和书写姿势，学生描写三个字。

5、教师范写“素”和“荒”。

6、学生再次写字，体会字形要点。

7、说说类似字形的其它字。

第二课时

一、教学第三题：读读背背。

（一）成语

1、成语竞说：学生说自己积累的含有动物名称的成语。（比比谁一口气说得最多。）

2、师：今天我们还要积累几个关于动物的成语。

3、学生自由读成语，不认识的字查字典。要求：读准字音。

*雏（）贯（）倾巢（）豕（）窟（）

4、指名当小老师，带读成语。

5、小组合作学习：说说自己对词语的理解，互相补充。

6、集体交流，大致理解成语含义。（师小结：许多成语的创造灵感来源于动物，现在更多地用它的比喻意。）

7、多种方式反复诵读成语歌，熟读成诵。

8、背诵成语歌。（自由选择形式，展示背诵）

（二）儿歌

1、出示插图，学生看图说小男孩在干什么？（早晨放鸭子）

2、板书“晨牧”，学生读题。师：这首小儿歌就是描述了农村孩子清早放鸭子的情形。

3、学生自由读儿歌。（给学生8分钟，看谁能读得最棒。）

4、指名读儿歌，其他学生想象，看看谁的读能让大家感受到画面。（师生比赛读。）

5、自由练习背诵儿歌。

6、指名或指小组展示背诵。

三、教学第五题：学写毛笔字。

1、师：板书“点”，它是汉字笔画中最小、最不起眼的笔画，但可别小看它哟，它是非常重要而且变化最多的一个笔画，传说东晋王献之小时侯练书法很勤奋，练完了三缸水。有一次，他写一个字忘记写点了，父亲王羲之见了就顺手在上面补了一个点。后来王献之的母亲见了这个字后说：“吾儿写完三缸水，只有一点像羲之。”

2、指导学生观察“方”字中的点——露锋点

苏教版小学语文三年级三册教案

（1）向右下直下起笔；（2）逐渐按笔；（3）提笔，笔锋至中心处；（4）自右向左圆转收笔。

3、教师执毛笔范写点（这叫露锋点）

4、学生临帖描红（提示正确的执笔姿势）

5、指导观察“小”中的第一点——藏锋点：将点起笔处的笔锋藏起来，不是直下起笔，而是逆锋向左上起笔，然后提笔圆转，再向右下逐渐按笔，其它步骤与露锋点相同。

6、学生临贴描红。

7、学生自由练习写两种点，互相交流书写心得，教师巡视指导。（程度高的学生还可以练习写含有点画的字。）

第三课时

课前准备：教师、学生搜集一些自救或求救的音像资料和文字资料，课前可适当交流。

一、谈话揭示话题。

1、师：当发生失火、落水、中毒等意外事件时，我们应该怎么办？

2、学生自由发表意见。（教师相机小结：学会求救）

3、学生读提示，弄清交流内容。

二、指导交际

1、出示挂图，问：发生什么事了？（着火了，小姑娘在拨打119报火警。）

2、学生情境表演发生火灾时该怎么办。

（1）拨打火警求救（说清发生火灾的具体地点，火势情况，要沉着，语言要简洁、清楚。）

（2）采取自救措施（匍匐前进，用毛巾或衣物（最好弄湿）捂住鼻子，防止烟雾吸进鼻子。从安全通道逃离。）

3、学生分组，练习表演其它意外事件的求救。（自选情景）

4、集体展示、评议。（教师、学生相机小结各种求救注意事项。）

（1）落水（2）中毒（3）被盗（4）急病„„ 第八次

教学要求：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课的生字。两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3、凭借具体的语言环境，理解课文内容，弄懂布鲁斯成功的原因。体会布鲁斯王子屡战屡败不懈斗争的精神。教学重、难点：

1、体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈斗争精神。

2、弄清课文所揭示的道理。教学准备：

4.苏教版语文三上全册知识点 篇四

五年级语文上册全册教材分析（苏教版）

进入五年级，孩子们已初步掌握了基本的阅读方法，如朗读、默读、联系上下文理解词句的意思，把握文章的主要内容，体会表达的思想感情等。有了一定数量的语言积累，初步形成了较为稳定的阅读习惯，这为我们开展有效的阅读教学奠定了基础。

根据课标高年段的要求，要清楚苏教版第三学段的四个学习重点项目：

1.提高默读速度，学会浏览。

2.体会词句的感情色彩和表达效果。

3．揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。

4．学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。

一、提高默读速度，学会浏览。

这是高年段阅读考评的重点。

第二学段对默读的要求，是初读学会，第三学段提高了，要求逐步提高速度和质量。

二、体会词句的感情色彩和表达效果。

这是五上教材的一个重点训练项目。词句的训练就是要理解词语的意思，学习用词的准确性，感知词语的形式特点，体会词语的不同情感，感悟词语的表达效果。教材的安排，一方面是落实第三学段关于词句的训练的的需要，另一方面也是一个学习理解词语的方法的过程。理解词语的方法和途径很多：比如结合语境理解词语、查字典，联系生活经验理解词语、结合文本内容，引领学生斟酌词句的用法、结合语境辨别词语的感情色彩、辨析同义词体会表达差别等。句子的训练在教材中也有很多方法：比如体会文章能善于用词表达、能善于结合文章的过程理解重点句子、能善于结合文章的表达理解重点句子、能把握关键词句在表情达意方面的作用、能体会不同类型的句子的表达效果等。

三、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。

揣摩文章的表达顺序是本册教材的另一个重点训练目标。目前，孩子们比较重视文章“表达了些什么”而忽视了文章“是怎样表达的”。揣摩表达顺序这一要求在五年级上册中的具体体现为：根据提供表达顺序给课文分段；编写段落提纲；按分好的段落，选用课文的语句概括段意。无疑这是本册阅读训练的重中之重。

四、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。

第三学段阅读目标提出：“阅读说明性文章，能抓主要点，了解说明的基本方法”；“阅读叙事性作品，了解事件的梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感”。

根据这一目标，教材的文体大致可以分为三类：

叙事性作品，知道故事的梗概，说出印象最深的地方，能够说明自己的一些感受。这些是基本的要求。

诗歌，这一方面，有这样几个要求，一是能够把握诗歌的诗意，这是初步、大体上的要求，二是进入诗歌的境界中去，三是体会诗人的情感。在这方面，苏教版有一种尝试，就是文包诗的创造，如《黄鹤楼送别》，诗歌的意境、思想感情等包括在文章里。通过学生的阅读和理解，于是进入诗歌的意境。

还有说明性的文章，有两个要求，一是能够说出文章的要点，二是了解说明的方法，用什么方法来进行说明的。

以上是关于第三学段关于阅读方面的训练重点。这些训练重点的安排是分散的、重复的。一个训练重点，有可能在四个学期、可能有好多课文涉及到。根据课文的特点安排训练内容，这就是因课设练。螺旋上升，符合学生学习语文的规律。语文学习与数理化的学习不是一回事。数理化是由浅入深，语文是一个积累的过程，是一个感悟的过程，是一个熏陶的过程，必须需要多次的重复。

第九册教学总目标：

学习习惯

继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯，能够当众说话，声音响亮，态度大方，养成爱护学习用品的习惯。

继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯，培养预习课文的习惯。

继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

继续培养留心观察的习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯。

培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。

培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。

汉语拼音

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

识字写字。

准确认读本册生字。

能够按笔顺正确书写生字表里要求掌握的生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。

继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

口语交际

能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌，讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

阅读

继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

习作

能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

能修改有明显错误的句子。

学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号。

5.苏教版一年级语文上册全册教案 篇五

1.认识14个生字，会写“农、市、卖、肉”4个字。了解 “肉”字的演变过程。

2.仔细观察图画，培养学生有顺序地观察图画的习惯，从而感受农贸市场的热闹与繁荣。

3.能够按照事物的类别来给事务正确分类。

教学重点：

1.学会本课“农、市、卖、肉”4个字。认识14个生字。

2.结合图画识记字形，了解字义。

教学难点：

1.字形与字义的相结合。

2.能够按照事物的类别来给事务正确分类.

教学准备：

生字、多媒体课件

教学过程：

一、问题导入：

同学们，昨天老师布置了一个作业，让大家随同家长到家附近的农贸市场去逛一逛、看一看，大家都去了吗 ?都看到了什么?谁来说一说 ?

好，今天就领着大家一起到农贸市场看一看，看谁认识的蔬菜、水果最多。(板书)“农贸市场” 运用数笔画、部件组合等方法学习“农、市、场”三个字。

二、随图识字

1.请看大屏幕，看整幅图，谁能说说这是什么地方， 这些人在做什么?

(在农贸市场里，商贩们再卖东西，有人再买东西。)

学习生字“卖”和“买”相对。(课件展示)区分两个形近字。你还有什么好办法区分着两个字?

(生 ：编故事的方法)

2.从整幅图最上面开始，按从左至右的顺序观察，看第一排菜摊，这个菜摊出售哪些东西?把你看到的说一说。(有苹果、糖葫芦、红枣、白梨、蒜苗、柿子和西瓜。)

(课件展示：认一认——第一次图与带拼音的商品名称同时展示;第二次展示拼音和商品名称;第三次只展示商品名称的汉字，以此加深学生对生字的印象)

3.看图片(课件展示：苹果)，谁能说出图上的字?

(1)请说说记“苹”的方法 (部件组合法、形近字比较法)

(2)用 “苹果”这个词说一句话。

4.用同样的方法学习“糖、柿”

5.用实物帮助学生区分“西红柿”是蔬菜，为下面分类做准备

6.看第二排菜摊，这里又有哪些东西?请同学们认真观察，找到答案说一说。

(生：葡萄、草莓、白萝卜)

用同上的方法，通过图片识字。学习“葡、萄、莓、卜”这四个字。

注意：“糖葫芦、葡萄、柿子、萝卜”这几个词中的后一个字都要读轻声。

7.观察最后一排菜案上都有什么东西?谁来说一说?

(肉、红肠)

通过图片学习“肉、肠”这两个字。(课件展示：“肉”字的演变过程。)

三、反复练习，游戏巩固

1.用课件展示生字 学生领读。

2.开火车读。

3.同桌两人小组练习一人出示图片，另一个人读生字。

4.全班齐读生字。

5、区别字组词(课件展示：比一比)

四、分类(课件展示：分一分)

五、总结全课

读一读(课件展示：读一读 小歌谣包括全课要求会认和会写生字，达到总结全课的目的。)

6.苏教版语文三上全册知识点 篇六

第1课《我们爱你啊，中国》 教学目标:

1、学会本课的6个生字及由生字组成的词语，认识绿线内的1个字，能理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，能体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。

4、通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的第2—6节写一到两节。

第2课 《郑成功》 教学目标:

1、学会8个生字，正确认读“蔽、瞭”等字的读音，正确书写“镰、蔽、慨”等字；能联系语境理解“慷慨激昂、负隅顽抗”等词，能结合语境区分词语的感情色彩，并选择造句。

2、运用“品词析句、想象画面”等方法读懂课文，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，懂得自古以来台湾就是我国的领土，感受郑成功的民族自豪感。

3、能在了解主要故事情节和理解课文内容的基础上，抓住主要事件复述课文。

第3课《把我的心脏带回祖国》 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，在弄清几个告别场景的基础上，理出一条记忆线索，然后熟练背诵第二自然段。

2、认识8个生字，理解由生字组成的词语。借助工具书解释“悲愤欲绝”的“绝”和“与世长辞”的“辞”。

3、通过具体的语言材料感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。

第4课 《古诗两首》 教学目标:

1、学会3个生字，两条绿线内的1个字只识不写。正确理解诗中的词语。

2、理解诗句的意思，了解古诗叙述的内容，受到传统文化的艺术熏陶。并学习分析鉴赏古诗。

3、体会诗中表达的思想感情，陶冶爱美情趣，受到爱国主义精神影响。

4、结合学诗，培养学生的自学、想象、表达、创新能力。

5、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。

练习1 教学目标:

1、学习轻声，了解同样的词，词尾读不读轻声所产生的意思就不相同。

2、通过诵读积累，激起爱国主义情怀，初步领悟歌词的特点：语言简洁，适当反复。

3、钢笔描红一首七言绝句，注意整体布局。

4、通过交流，学会有所侧重地介绍一个民族，交流时条理清晰，重点突出。

5、学写毛笔字：左右结构的“陪、将”，掌握左紧右松的写法，养成良好的书写习惯。

习作1 教学目标：

1、通过回忆与交流，让学生的思绪回到五彩斑斓的假期，丰富见闻、积累习作素材。

2、鼓励学生珍视个人的独特感受，将快乐、兴奋、幸福、充实、烦恼、寂寞、遗憾等这些感受表达在自己的习作中，力求写出自己的真情实感。

3、领会本次习作的要求，自主选择假期中感受最深的一段生活经历写一篇作文。

1我们爱你啊，中国

一、教学目标

1、运用已有的识字策略学会本课6个生字新词，结合上下文理解“洋溢”“光洁绚丽”等词语并积累运用。

2．通过对课文语言文字的朗读品悟，正确、流利、有感情地朗读课文并激发学生热爱伟大祖国的思想感情

3．通过反复吟诵，感受诗歌的句式特点，并能仿照诗的第二至六节写一到两节

2郑成功

1．运用已有的识字策略学会本课8个生字新词，结合上下文理解“横行霸道”“负隅顽抗”等词语并积累运用。

2．凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，懂得自古以来台湾就是我国的领土，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

3把我的心脏带回祖国

一、教学要求

1．运用已有的识字策略学会本课8个生字词语，结合上下文理解“悲愤欲绝”“与世长辞”等词语并积累运用。

2．凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，体会肖邦强烈的爱国注意精神。

3．通过熟读课文，能背诵课文的第2自然段

4古诗两首

1、运用已有的策略学会本课的3个生字词，通过联系上下文、查字典或根据自学提示，理解“妻子”、“漫”等关键词的意思，大体了解诗句的意思，读懂诗歌的基本内容。

2、结合插图，借助想象再现诗歌情景和理解诗句的意思，体会诗中表达 的强烈的爱国情感。

3、通过熟读与理解的基础上，用合适的语调朗读并背诵古诗。

习作1

1通过回忆与交流暑期生活，丰富学生的见闻，激发学生的兴趣，从而积累习作素材。

2鼓励学生珍视个人的独特感受，写出自己的真情实感。

3领会本次习作的要求，自主选择假期中感受最深的一段生活经历写一篇作文。

练习1

1学习轻声。了解同样的词，词尾读不读轻声所产生的意思就不相同。2通过诵读与积累，培养学生的爱国主义情怀。

3用钢笔描红一首七绝，从整体上观赏书上的布局行款，并仔细观察每一个字的运笔走势后进行描红。

4通过口语训练学会有所侧重地介绍一个民族。5学写毛笔字，注意左右结构。

六语上第二单元目标 堰桥中心

5、负荆请罪

1、学会本课6个生字，联系上下文理解由生字组成的词语，并能说说“负荆请罪”这个成语的意思和由来。

2、通过对比阅读弄懂剧本与平时学习的课文的不同之处，学会阅读剧本。

3、通过对剧本台词的阅读品味，感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。

4、在阅读剧本理解台词的基础上能分角色朗读课文，练习排演小话剧。

6、最后的姿势

1、学会本课9个生字。查字典并联系课文语境理解重点词语的意思，会用“生死攸关”造句。

2、通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，特别是人物的语言、动作，感受谭千秋老师对生命的追求和诠释。

3、对比朗读，体会环境及场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。

7、船长

1、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。

2、在读通、读准课文的基础上，理清课文条理，概括段意及课文的主要内容。

3、联系课文内容，理解课后练习4中的两个句子。学习通过人物的语言和行动来表现人物品质的方法。

4、通过具体的语言材料感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文的片段“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上„„他有一次运用了成为一名英雄的权利。”

8、爱之链

1、通过个人自学、小组交流、全班交流、教师点拨，学生能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字新词，理清课文脉络，用简洁、完整、正确的语言概括课文的主要内容。

2、围绕探究主题，学生在品味课文的语言文字中充分感受人间的真情，知道当别人需要帮助的时候，应给予无私的帮助。

3、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的写法。

习作2

1、通过认真观察插图，读懂书中的儿童诗，能从诗歌中感受作者对雪人浓浓的眷恋之情。

2、在真诚的交往中表达自己的真实情感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的谢意，懂得报答，学会感恩。

3、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物情感。

练习2

1、学习在具体的语言环境中选择使用同音词。

2、通过诵读积累，培养学生的感悟能力，体会诗中表达的深刻哲理，感悟人生的价值：尽量多地不求索取地为社会、为他人做些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。

3、用钢笔临写《船长》中的最后一段，注意整体布局。

4、懂得采访的具体注意点，并学习有礼貌、得体地采访。

5、学习写毛笔字“形”和“剧”，知道书写左右结构的汉字，当部首在右边是，部首写得略窄些，左边的部分可写得略宽点。

第二单元

5、负荆请罪

1、学会本课生字新词，在仔细观察字形的基础，正确书写“廉”、“庸”、“唇”等字。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的意思及由来。

2、了解剧本的一般常识，学会阅读剧本。

3、通过朗读理解剧本语言，体会蔺相如为国家而不计较私怨、顾全大局的品质和廉颇知错就改的可贵精神。学习通过尖锐的戏剧冲突来展示人物性格特点的写法。

4、能分角色朗读课文。练习排演小话剧。

6、最后的姿势

1、学会本课生字，联系语境理解“诠释、绘声绘色、生死攸关”等词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、紧扣课题，学习抓住重点词语理解句子，并学会这种理解文章的方法，逐步在以后的阅读中运用。

3、通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受谭千秋老师对生命意义的追求和诠释。

4、能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。

7、船长

1、学习课文生字词，理解由生字组成的词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感悟哈尔威船长在四次命令中所表现出来的临危不惧、沉着果敢、镇定指挥、以身殉职的高尚品质和忠于职守、先人后己、爱护弱小的做人之道。背诵“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上„„他又一次运用了成为一名英雄的权利”。

4、体会文章是如何采用多种方法相结合的手法来彰显人物形象，提升学生的阅读素养。

8、爱之链

1、学会本课生字，在仔细观察字形的基础上，正确书写“簸”、“袜”、“餐”等字，理解生字组成的词语，能正确、流利，有感情地朗读课文。

2、能以简洁的语言说说课文写了哪几个人互相关爱的事。

3、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间的真情，知道当别人需要帮助时，应该给予无私的帮助。

4、在联系课文内容，理解最后一句话的意思的基础上，学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的写法，指导学生续写。

习作2

1、通过认真观察插图，读书中的儿童诗，能从诗歌中感受到小作者对雪人的眷念之情。

2、在真诚的交往中表达自己的真情实感，鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的谢意，懂得报答、学会感恩。

3、根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。

练习2

1、学习在具体的语言环境中辨析词义、选择使用同音字。

2、在诵读积累中，引导学生感悟诗中关于人生的价值的深刻哲理。

3、写好钢笔字，注意每个字的大小、位置、间距及整体布局。

4、通过口语交际来练习采访，学习采访的几个注意点：①、要有目的性。②、确定采访对象，列好采访提纲。③、提问要有礼貌，语言要得体。④、记录重要内容。

六（上）第三单元各课目标

9、小草和大树

1、运用已有的识字策略学会课文中的9个生字，掌握“嗷嗷待哺”“要强好胜”等词语的意思和用法。

2、通过读课文，概括文章的主要内容，理清文章的脉络。

3、通过品读相关语言文字，领悟主人公在逆境中成才的秘诀：只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。并结合家庭不幸、艰难谋生的情节，感悟主人公的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、不甘命运驱使、富有理想的精神品质。

4、搜集夏洛蒂三姐妹的资料，了解《简•爱》、《呼啸山庄》《艾格尼斯•格雷》的主要内容及取得的成就。

10轮椅上的霍金

1、运用已有的识字策略学会课文中的6个生字，掌握“折服”“恬静”等词语的意义和用法。

2、有感情地朗读课文，概括文章的主要内容，理清文章的脉络。

3、捕捉文中的细节描写，感受霍金的非凡之处；学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。

4、搜集关于霍金的资料，了解《时间简史》的主要内容及其取得的成就。

11一本男孩子必读的书

1、运用已有的识字策略学会课文中的7个生字，注意“粘”、“丑”是翘舌音，“胶”与“礁”是同音字。

2、通过朗读，了解鲁滨逊的经历，初步感受他是一个聪明机智并具有坚强毅力的人。

3、读原作节选，丰满人物形象，进一步领悟学会生存、学会坚强的人生道理。

我读书 我快乐 阅读《鲁滨逊漂流记》

1、结合前一篇课文《一本男孩子必读的书》的学习，初步了解《鲁滨逊漂流记》及其作者，了解《鲁滨逊漂流记》是世界文学宝库中一部不朽的名著。

2、通过自学导读，继续学习读整本书的基本方法，逐步养成记读书笔记的好习惯。

3、激发阅读兴趣，读完整本《鲁滨逊漂流记》，在读书过程中开阔眼界，培养和锻炼自己的智慧，并尝试与他人交流读书心得。

习作3

1、读懂例文，知道写一种食物的美味，要抓住食物的色、香、味、形，突出其特色。

2、能适当地介绍这一美味的做法，在叙述的过程中融进自己的心理体验，增加习作的感染力。

3、能够交代清楚自己喜欢这一美味的原因，表达自己的思想感情。

4、通过互动，培养小组的合作意识和创新意识。能够完整地听完别人的介绍，并进行简单评价。

练习3

1、认识到好文章是改出来的，通过了解文学家们修改作文的方法，知道“念”是一种修改作文的好方法，并通过修改一段话的实践活动加以练习，逐步养成修改作文草稿的好习惯。

2、诵读短文，说说短文的主要内容，探讨阅读思考题，感悟小草的顽强与无畏。

3、继续课文片段的描红练习，注意字距、行距，注意将字写美观。

4、回顾日常生活、学习中合法权益受到侵害的方面，在创设的情境中，学习申诉，摆事实、讲道理，做到文明申诉，有礼有节。

5、学写带有月字旁、和字旁的毛笔字。

第三单元

单元关注：

用心读文，走进人物的内心世界，领悟学会生存，学会坚强的人生道理；进行同类文章的阅读，感受语言文字的魅力。

9、小草和大树

1、运用已有的识字策略，学会写好本课9生字，能通过查阅成语词典、联系上下文和联系自己的生活经验，理解“寥寥无几”、“惴惴不安”等词语的意思。

2、在读懂课文内容、体会道理的基础上，带着同情、敬佩之意有感情德来读课文。

3、体会文章比喻句的妙处，体会在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可以拥有精彩的人生道理，并对自己的生活和学习有所启示。

4、课外独立阅读夏洛蒂的《简·爱》、艾米莉的《呼啸山庄》等名著。

10、轮椅上的霍金

1、运用已有的识字策略掌握本课6个生字，读正确“撰”，正确书写“撰”“扰”等字，利用联系上下文的方法理解词语，并能从课后提供的词语中任选两个造句。

2、在了解课文内容、感受人物精神品质的基础上，懂得运用叙述性语言朗读课文，从而表现对人物的敬仰。

3、在理解课文语言的过程中，体会霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活的强者，学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。

4、在深刻体会人物精神之后，联系实际写出自己的感受和启发，完成一篇读后感。

11、一本男孩子必读的书

1、运用恰当的识字策略学习本课7个生字，掌握多音字“粘”。了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。

2、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。

3、以学生的认知为资源，将课外阅读引进课堂，形成一睹为快的阅读期待，积累经典语句和精彩片段。

习作3

1、开展小组合作实践活动，向大家介绍你喜欢的一种美味，能够完整地听完别人的介绍，并进行简单评价，培养小组合作意识和创新意识。

2、选择自己喜欢的美味写下来，突出它的色、香、味、形，能在叙述的过程中融入自己的心理体验，并且能使用合适的过渡语。

练习3

1、认识到好文章是改出来的，了解文学家们修改作品的方法，在此基础上，学会通过放声朗读草稿来找出文章的毛病并加以修改的方法。

2、通过朗读和背诵《从岩缝里长出来的小草》，丰富语言积累，从中

懂得“要怀有一颗感恩的心”。

3、认真观察字的结构与布局，学习用钢笔正确、美观地书写，养成良好的书写习惯。

4、创设情境，通过摆事实，讲道理，学会文明申诉，有礼有节，提高语言表达能力。

5、学写带有“禾字旁”和“月字旁”的毛笔字，提高书法水平。

第四单元 省锡中实验学校 姥姥的剪纸

教学目标：

1、正确掌握8个生字的音、形。结合不同词语正确区分“择”的2个读音。能联系上下文说出“刁难、挑剔、耍赖、调皮蛋”等词的意思。

2、通过对课文重点语段的品悟，能说出姥姥是个心灵手巧、勤劳善良的老人，并感知作者对姥姥深深的亲情和思念，在正确、流利的基础上，有感情地朗读课文。能熟练背诵课文最后两个自然段。

3、对课文第6自然段展开想象，知道姥姥剪纸技艺高超是因为“熟能生巧”。并联系生活中的体验，说说“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”这句话的含义。

4、拓展目标：读一读老师搜集的2-3篇写人的文章，初步学习写人寄情应该扣住与人物相关的一个联系点。（如：课文中是剪纸）

牛郎织女

教学目标：

1、自学生字新词，区分部分生字的前后鼻音，注意“嫂”“衰”的细微笔划，理解“鹊桥”“牛郎织女”的含义。

2、按事情发展顺序理清文章层次，能复述课文。

3、凭借话题“联系故事情节、细节，对文中人物和角色进行评说”，体会角色的

品质和特点，能初步理解故事所表达的“无论艰难险阻，都要追求美好生活”的现实意义。

4、结合话题交流，体会民间故事“铺垫暗示、人物对比、细节描写”等表现手法。安塞腰鼓

1.运用已有的策略学会本课的生字新词，联系上下文理解“茂腾腾” “飞溅”“震撼”等词的意思.背诵第12至第16自然段。

潜心品读文字，借助多媒体，了解安塞腰鼓独特的魅力，感受黄土高原后生的粗犷,豪迈,开放的性格。通过反复朗读，感受铿锵有力，富有节奏的语言，了解比喻、排比及反复的表达效果。

习作四

1、通过欣赏形象生动、风格迥异的剪纸，进一步感知我国传统的剪纸艺术。

2、根据课文《姥姥的剪纸》中剪纸艺人和剪纸趣事激发的许多相似联想，指导学生多方提取构思、想象相似信息。

3、仔细观察一副剪纸作品，看懂作品的内容，展开丰富的想象，编一个合理的故事写下来，做到内容具体，叙事详略得当。

练习4 1.认识、了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和收集俗语，把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。

2.诵读、积累十二个和中国传统戏剧有关的词语，了解京剧的角色分类及相关戏剧知识。

3.用钢笔描红一段话，再认真仿写，要求一气呵成，注意行款布局。4.学会在遇到被别人误会的时候冷静、诚恳地解释，解释时要心平气和地说明原委。

5.学习写毛笔字，通过仿影“即”“吹”，练习掌握单耳旁、口字旁字的写法。

第四单元

单元关注：了解民风民俗，激发学生热爱亲人，热爱民间艺术，热爱生活的情感，并使学生受到艺术的熏陶。

12、姥姥的剪纸

教学目标：

1、运用已有的识字策略学会本课8个生字新词，读准“择”、“舍”、“难”、“撩”等字在文中的读音。通过查字典，结合上下文理解“刁难”“挑剔“耍赖”“调皮蛋”等词语。

2、通过对课文语言文字的朗读品悟，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。

3、联系上下文，并结合自己的生活体验，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”这句话的含义。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。

13、牛郎织女

教学目标：

1、运用已有的识字策略，学习本课生字新词。并通过联系上下文与自己已有的生活经验，理解“挣扎”、“心急如焚”等词语的意思。

2、采用多种方式正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会阅读理解和复述民间故事，注意叙述语言的正确。

3、通过反复朗读，了解民间故事的幻想绮丽，情节动人的特点，感受我国古代劳动人民对自由幸福生活的向往之情，初步感受民间故事的美好。

14、安塞腰鼓

教学目标：

1、运用已有的识字策略，学习本课生字新词。通过查字典、联系上下文或者结合自己的生活经验，理解“茂腾腾”、“燥热”、“飞溅”、“震撼”、“烧灼”、“威逼”等词语的意思，并摘抄、背诵积累相关词句。

2、结合资料，品读文字，深入体会作者所歌颂的生命力量，了解安塞腰鼓的独特魅力，感受黄土高原后生粗犷、豪迈、开放的性格。

3、有感情地反复朗读课文，熟读成诵，背诵课文第12至16自然段。

习作四

教学目标：

1、欣赏形象生动、风格迥异的剪纸，初步感知我国传统的剪纸艺术。

2、能细致观察，根据剪纸展开合理的想象，结合剪纸作品隐含的故事，完成一篇习作。

3、学习《姥姥的剪纸》中关于“牛兔图”的描写方法进行习作。

练习四

教学目标：

1、语文与生活：认识、了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语。

2、诵读与积累：发挥小组合作的作用，诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。

3、口语交际：创设情境，学会在遇到被别人误会的时候，冷静、诚恳地解释。

4、写好钢笔字：从整体上观赏书上三行字的布局行款，用钢笔描红一段话，注意整体布局。

5、学习写毛笔字：在反复练习中写“卩”和“口”及两个偏旁的代表字“即”“吹”，掌握运笔方式。青海高原一株柳

教学目标

1、通过已有识字策略掌握本课生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、研读语言文字展开合理想象，体会青海高原一株柳的神奇，理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。

3、凭借语言材料激发学生热爱生命、不抱怨命运、敢于与艰难环境作抗争的情感。

教学重难点

在充分品读感悟的基础上，体会柳树这种在逆境中不屈生存的斗志和勇气，了解本文由物及人，托物抒情的写法。草原

教学目的

1、用已有识字策略掌握本课生字，理解课文内容，让学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光。

2、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生对语言的感悟能力，学会积累语言。

3、在草原自然美与人情美的感染下，受到热爱祖国和民族大团结的教育。培养学生爱美的情趣。

教学重难点

学生通过语言文字展开想象，体会草原上优美的自然风光，和蒙古族同胞的热情好客，受到热爱祖国和民族团结的教育，会品味、积累语言。麋鹿

教学目标

1、认识20个生字，会写其中的6个，理解部分词语，理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，体会国家对保护野生动物的高度重视。在理解

课文的基础上，能学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点。

3、激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。

教学重难点

1、理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。

2、在理解课文的基础上，能结合课文内容，学着解说员的样子来介绍麋鹿的外形特点、传奇色彩。

3、通过课文的学习来体会我国对野生动物的高度重视。

习作5 教学目标

1、指导学生读懂例文《银杏》，了解其主要内容和写作思路，初步感知作者是抓住哪引起方面来写银杏的。让学生懂得全面了解某一事物，光靠看还不行，还要学会问、学会查找资料。

2、引导学生了解家乡的一种产品，进行仔细观察，并询问有关的人，查找有关资料，对这种产品有一个较为全面的了解，培养搜集材料的能力的良好的习惯。

3、借助习作要点的提示，学习例文的方法，引导学生把观察到的、询问到的与查阅到的资料按一定的顺序整理成文。

教学重难点

1、学习例文获取作文材料的方法。

2、训练学生如何把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。

练习5 教学目标：

1、学会认识不同的风的等级，培养学生的观察能力、思维能力和语言运用能力。

2、通过诵读，学习欣赏，让学生形成丰富的语言积累。

3、写好钢笔字，注意整体布局。学习写毛笔字。

4、有条理的介绍自己最喜欢的电视栏目。

教学重点

通过诵读，学习欣赏，让学生形成丰富的语言积累。写好钢笔、毛笔字，注意整体布局。指导评说喜欢影视栏目的原因及印象深刻的内容。

教学难点：

学会认识不同的风的等级，培养学生的观察能力、思维能力和语言运用能力。评说影视栏目时能发表自己的看法，恰当地表达自己感受。

第五单元

单元关注：聚焦景物，用心读文，从语言情境中展开想象，产生意境，与文本、作者产生共鸣；并习得运用准确、凝练的语言描写景物。

15、青海高原一株柳

1、运用已有的识字策略学会本课8个生字，理解 “伫立、广袤无垠、深邃、锻铸、虐杀、艰苦卓绝”等词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，听写课文的最后一个自然段。

2、通过研读语言文字想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力，理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。

3、赏读课文准确、凝练的语言，体会运用恰当的比较、运用合理的想象和联想能使事物特征的描写更具感染力和震撼力。

16草原

1、运用已有的识字策略学会本课9个生字，会用联系上下文或查字典的方法理解文中词语的意思。

2、通过研读语言文字想象课文描绘的情景，感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族之间的深情厚谊。并能展开想象，具体写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这两句诗所描绘的情境。

3、在感悟课文的基础上能正确、流利、有感情地读出对草原的赞美和向往之情。背诵课文的第一、二自然段。

4、赏读并积累课文精练、优美的语言，感受老舍作品特有的文字魅力，体会到运用比喻的修辞手法，对于准确、形象、生动地表达思想感情所起的重要作用，并能尝试着运用。

17、麋鹿

1、学生运用已有的识字策略学会本课6个生字，理解“放养与饲养”、“陆续与相继”等词语的细微差别。

2、在认真阅读的基础上，弄清文章的条理，明白作者是从外形特点、生活习性、传奇经历这几方面具体介绍麋鹿的。

3、了解麋鹿的传奇经历，感受保护野生动物的重要性，增强环保意识，重视保护生态平衡。

4、联系课文实际，了解说明文的一般写作特色。明白作者是通过列数字、作比较等多种说明方法写麋鹿的生活习性的。

习作5 介绍家乡的一种产品

1、通过阅读例文，知道要全面了解某一事物，光靠看不行，还得请教别人，查阅资料等。

2、指导学生按一定的顺序介绍家乡的一种产品。

3、通过本次的习作训练，引导学生在了解事物特征的过程中学会交往，进一步培养学生对家乡的热爱之情。

练习五

1、通过观察插图，展开想像，认识“风”对于自然物以及我们生活的影响。

2、指导学生认识各种各样的风，学会正确运用。

3、朗读“风速歌”，并能根据风速的大小，读出语势。

4、通过诵读，积累丰富的语言，欣赏小诗的神奇和隽永，发挥学生的想像力。

5、通过让学生说说自己喜欢的一个电视栏目，培养学生的听话能力、复述能力、讲述能力。

六年级（上）第六单元目标制定

18、给家乡孩子的一封信

1、运用已有的识字策略，学会本课的生字新词；能结合课文内容体会课后两句中“终于”在语气及表意上的差异与作用。

2、通过阅读书信，熟悉舒心的五个部分：称呼、正文、祝福语、署名及日期；知道书信要注意用词准确，注意对象，说话得体。抓住文中一些富有哲理的句子，3、联系上下文反复品读、感悟巴金爷爷对孩子们的真诚关怀、正确的价值观和积极的人生态度。

4、阅读课后“作家卡片”，阅读巴金作品，写一篇读后感，表达读了这封信的启示和感受。

19．钱学森

1、运用已有的识字策略学习本课的生字新词，掌握“赴、裕”的正确书写；读准多音字“露”的音；联系上下文理解“广阔无垠”、“劈波斩浪”、“魂牵梦绕”等词语的意思。通过习题2的讨论，能够灵活运用同一类的词语。

2、反复品读文中钱学森说的话，结合对当时时代背景的了解体会他作为一个中国人的民族使命感和爱国热忱，并从钱学森的经历中得到爱国熏陶。

3、结合课文内容及拓展阅读为钱学森制作名人卡片，推荐阅读一系列名人爱国的故事。

20詹天佑

1、学习生字，注意“勘、攀”的字形，理解词语“争夺、争持”的意思，并进行辨析两词的差异。

2、搜集詹天佑接受修筑京张铁路任务的社会历史背景，了解其爱国的相关故事。重点研读1-3自然段，体会环境描写、背景对人物的衬托作用，感悟詹天佑的爱国和民族气节。

3、学习修筑京张铁路的经过，抓住细节体会詹天佑的杰出和爱国，体会文章表现中心的表达方法。

21鞋匠的儿子

1、循着课文一明一隐两条线索，读懂林肯演讲前后参议员的态度变化及林肯的表达，准确表达课文主要内容，并对归纳课文主要内容积累建构新的读书方法。

2、角色转换走进人物内心，品读林肯个性化语言，真切感受林肯的精神力量，探究鞋匠的儿子成为两届总统的真正原因。

3、学习作者如何选材表现人物精神品质。

4、写一份读后感。

习作六

1、知道什么样的人是名人，确定写作对象。

2、通过多种途径（直接拜访名人、调查访问名人周围的人、通过报刊、杂志、电视等媒体），了解名人的感人事迹，积累写作的第一手材料。（访问中除了用文字作记录，还可以通过摄影、摄像、录音等形式进行）

3、筛选、整理资料，选择最能反映名人特点的一到两件感人事迹，采用“点面结合”的方式有详有略地写出名人的某种精神、品质。

练习6

1、学习颠倒词，认识颠倒词的特点，明白有的颠倒词的意思相同，有的颠倒词的意思不同。激发学生学习语文的兴趣。

2、朗读《大风歌》理解诗句内容，积累语言知识，丰富语言感觉。通过诵读积累语言知识，丰富语言感觉，学习欣赏诗歌。

3、写好钢笔字，注意整体布局。

4、学习写毛笔字。

5、练习口语交际，学会合理表达自己思想。通过课前收集，让学生理解名言的意思，领会名言内涵。选择自己喜欢的一句名言，说说从中受到的教益。写凡人小语，升华情感。

18.写给家乡孩子的信

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会并理解本课的词语：争先恐后、杰出、羡慕、原谅。会用“多么„„多么„„”造句。

3、理解重点句“人活着不是为了白吃干饭，„„一生为自己的人什么也得不到”的意

思，说出句子表达作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。

4、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代关怀的情感，激发学生为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。

5、补充巴金名言，并联系生活实例，感悟巴金的爱国情。钱学森

教学目标：

１、学会本课5个生字 “恳 袒 额

冯

贡”的读音。理解由生字组成的词语：广阔无垠、劈波斩浪、魂牵梦绕。注意“裕”的书写方法。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

３、学会用时间的先后顺序给课文分段，体会倒叙的写作方法。

4、理解钱学森所说的三段话，反复朗读，结合上下文进行理解，对比，体会钱学森热爱祖国的思想感情。

5、课前搜集资料，课中结合对钱学森在中国导弹事业上作出贡献，加深对人物的认识。詹天佑

教学目标：

1、通过查字典或联系上下文理解本课生字新词：勘测、岔道、要挟、阻挠、藐视等。学会辨析“争夺”“争持”，并造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学生会用示意图表示“竖井开凿法”和“人字形线路，并体会詹天佑的设计意图。

4、抓住课文的重点语句，让学生展开想象，真切地体会修筑京张铁路，詹天佑克服了常人难以想象的困难，从而体会詹天佑的爱国之心。

5、.了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。、鞋匠的儿子、教学目标：

1、在读书的过程中，能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思。重点指导“辱”，它是上下结构。

2能正确、流利、有感情地朗读本文。

3、凭借林肯的三段话，理解课文内容。通过小组合作，学习模拟林肯演讲，在情境中朗读中理解重点语句。

4、抓住林肯演讲前后参议员对他的态度变化，探究变化的原因，感悟参议员对林肯由鄙视到尊重到敬佩的过程。体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。

习作六

教学要求：

1、领会本次习作的要求，知道本次习作采用调查访问或直接拜访的形式，走进社会，了解自己家乡的名人。

2、指导学生再现自己的真实交际情境，选取自己印象最深、最受感动的材料，具体描述人物，表现人物的特点和品质。训练学生根据习作要求修改作文的能力。

3、能根据习作要求写一篇介绍家乡名人的习作。

练习6 教学目标：

1、认识倒顺词的特点，明白倒顺词的意思有的不同，有的相同。

2、正确流利有感情地诵读诗文，熟读成诵。在反复诵读的基础上，理解诗文的意思，读出诗的节奏。

3．用钢笔描红一段话，注意整体布局。

4、练习口语交际，学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。培养学生有条理的说话能力和交际能力，并从名言中受到教益。

5、学写毛笔字。写左窄右宽型的字“撒”“鞭”。

六上第七单元教学目标 古诗两首 《冬夜读书示子聿》

1、通过反复朗读，能正确、流利、有感情地朗读古诗，读出节奏韵律，能背诵古诗。

2、通过查字典、联系诗句等方法理解“始”、“绝”、“躬”的意思。

3、能用“知诗人，解诗题，明词意，悟诗境”的方法读懂诗。

4、通过多种形式的反复诵读，感受古诗文字和意境的美，领悟知识与实践的关系，懂得做学问一定要孜孜不倦、持之以恒，一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。

话题：读懂这首诗，你觉得感受最大，印象最深的是哪句诗？

《观书有感》

1、通过反复朗读，能正确、流利、有感情地朗读古诗，读出节奏韵律，能背诵古诗。

2、运用已有策略学会本课生字“鉴、徘、徊”；通过查字典、联系诗句等方法理解“鉴、渠、为”的意思。

3、能借助插图，想象古诗所描绘的景象，理解诗句意思。

4、通过多种形式的反复诵读，感受古诗文字和意境的美，了解诗作借半亩方塘清澈明净的形象来譬喻读书体会的方法，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书，不断吸取新知识的重要性。

话题：这首诗写得是池塘里的水，可是却用了“观书有感”作题目，这是为什么？ 学与问

1、运用已有策略学会本课生字新词，读准、会写本课5个生字，特别要注意生字“沈”前鼻音，“翔”是后鼻音。

2、用查字典、联系课文语境等方法，理解文中“日新月异”、“相辅相成”、“能者为师”等词语的意思。

3、了解课文主要内容，理解并能组织书上的语言叙述“勤学好问”。

4、通过品读课文相关语言文字，明白只有在学中问，在问中学，才能求得真知的道理，培养崇尚科学，热爱探究的精神，养成勤学好问的习惯。

话题：结合课文内容，联系生活实际，体会怎样才能真正成为学习的主人。大自然的文字

1、运用已有的识字策略学会本课三个生字，“耸”是平舌音，“兆”是翘舌音，“耸”和“熊”是后鼻音，读准并理解“铁砧”。

2、理清文章脉络，知道课文介绍了哪几种大自然的文字，以及辨别这些文字的意义。

3、在个人感悟或小组合作的探究过程中思考、发现、体会，激发热爱、探索大自然奥秘的兴趣。

4、了解科普小品文的写作特点及方法。

5、提高学生自主学习、概括、搜集整理信息的能力，通过课外拓展了解大自然那还有哪些文字。

话题：课文分别写了哪几种大自然的文字？怎样才能学会认识大自然的文字？

习作7

1、借助丰富合理的想象将语文书中蕴含的故事有顺序地记叙完整，能写出具体生动的故事情节，刻画出较为鲜明的人物形象。

2、通过搜集和整合资料的过程，打开思维，拓展视野，进一步增强学生的想象力，培养学生主动学习的能力。

练习7

1、总结和学习相关读书方法、故事和名言，使学生在平时学习生活中掌握读书方法。

2、通过诵读帮助学生积累语文知识，提高语文素养，学习读书方法，从名人名言中受到潜移默化的教育。

3、用钢笔描红一段话，注意整体布局。

4、通过向他人推荐一本书，培养学生的日常口语交际的基本能力，学会表达与交流，学习文明地与人进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

5、学写毛笔字

第七单元

单元关注：通过本单元的学习，让学生明白“求知”的方法及重要性。让学生进入知识的海洋，以灌溉其心灵，陶冶其情操。

22、古诗两首

教学目标：

1、运用已有策略学会本课3个生字，掌握多音字“为”；通过查字典或联系上下文的方法理解“绝、躬、渠、为”等关键词的意思；通过反复朗读了解诗句的意思。

2、借助插图，反复朗读，想象《观书有感》所描绘的景象，读懂诗歌的内容，感受古诗文字和意境的美，感悟知识和实践的关系以及从读书中不断汲取新知识的重要性。

3、感知诗歌语言凝练，形象生动，意境丰富，情感强烈的特点。

4、体会《观书有感》中的比喻、设问贴切用法，熟记这两首诗的后两句——千古读书名句，背诵两首古诗，丰厚积累。

23、学与问

教学目标：

1、运用已有策略学会本课5个生字，通过查阅工具书和联系上下文的方法理解“日新月异、瞬息万变”等新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，在理解的基础上背诵课文片段。

3、凭借课文具体的语言材料，理解“好问”与“勤学”是联系在一起的，从而发扬勤学好问的精神，做知识的主人。

4、了解议论文的特点，并知道事例一定要典型、有针对性。

5、通过多媒体辅助教学，扩大课堂教学的信息量，增强学习兴趣。

24、大自然的文字

教学目标：

1、运用已有的识字策略学会、写好3个生字，懂得理解词语的方法有找近义词、查词典等，并能运用这些方法理解文中新出现的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、概括每个自然段的段意，理清层次。

4、抓住关键词句理解课文内容，了解认识大自然文字的方法，激发学生热爱大自然的思想感情，培养学生探索大自然奥秘的兴趣。

习作7 教学目标：

1、能借助丰富合理的想象将语文书中蕴含的故事有顺序地记叙完整，能写出具体生动的故事情节，刻画出较为鲜明的人物形象。

2、通过搜集和整合资料的过程，打开思维，拓展视野，增强想象力，学会表达自己的感受，培养主动学习的能力。

练习7 教学目标：

1、学习有关读书方法、故事和名言，能在日常生活中进一步学会读书。

2、通过诵读能积累文化知识，提高文化素质，学习读书方法，受到潜移默化的教育。

3、写好钢笔字，注意整体布局。

4、练习口语交际，敢于发表意见，说话有条理，语气、语调适当。