高级工程师推荐材料

高级工程师推荐材料（精选12篇）

1.高级工程师推荐材料 篇一

关于兰崧洋同志申报助理工程师职称的推荐材料 ，,自毕业以来，就职于本公司，，,项目部，从事，，,兼任，，，工

作，任现职已满两年。

该同志任职以来，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，热爱建筑事业，态度诚恳，思想端正，团结同事，吃苦耐劳，认真专研技术工作，服从领导的工作安排，积极参加各项业务活动。在工作岗位上踏实，能全面熟练的履行现职务职责。表现出了良好的职业道德和工作作风，显示了较高的业务 技能水平、较强的管理能力，工作取得较好成果。

一、思想方面。该同志政治立场坚定，组织观念强，能注重自身的修养，团结同事，积极参与党内的各种学习和各项活动，至今没有发现违纪行为。

二、能力方面。该同志有扎实的基础知识，业务能力强，能较快地适应熟 悉并掌握工作情况，善于处理工作中碰到的各类问题并具有个人见解。

三、工作方面。能够脚踏实地、谦虚谨慎、热情诚恳。在项目部，不管是天气炎热还是严寒，都坚持在前线，在项目部工作繁忙的情况下，工作主动、不 畏困难、任劳任怨，待人诚恳。近两年在项目部业务繁忙的情况下，工作主动、任劳任怨。同时，在日常工作中能理论联系实际，加强对基层工作的管理，及时为基层单位排忧解难。在复地御香山项目担任质量员期间，该同志能够虚心请教，主动发现自己不足并乐于接受意见。顺利完成复地御香山工程质量验收工作。在该同志担任，，，项目部，，,期间，，，,项目部未因安全措施不到位导致人身伤害情况。

综上所述，该同志在任职期间能认真学习，有较强的工作责任感，参加工作以来，始终从事本专业工作，已积累了丰富的专业技术理论及实践经验;同时，还认真钻研业务，不断自我更新，自我积累，从而打下较系统坚实的专业基础理论和专业技术知识。在实际工作中，能独立完成自己职责内工作，能结合工程实际需要积极协调相关方，具有较强的独立分析问题和解决问题的能力，能解决本专业专业性的技术问题。专业技术人员任职工作考核为合格，已具备助理工程师的任职条件，同意推荐上报。

2.高级工程师推荐材料 篇二

我校金属材料工程专业为黑龙江省卓越工程师培养试点单位,在3届学生卓越工程师的培养过程中,随着一些问题的显现,进行了系统的分析和总结。以下阐述的卓越工程培养计划以我校金属材料工程专业卓越工程师的培养经验作为参照,对其所具备的能力、培养过程中的问题和举措等进行初步探讨和思考。

1 金属材料工程专业卓越工程师要求具备的素质和能力

卓越工程师是具有对从事的工程系统操作、设计、管理以及评价能力,能够适应和支撑产业发展具有国际竞争力的高质量工程人才。[3,4,5]卓越工程师所要求具备能力和素质可在实际的生产实践中得到不断锻炼和培养。

具体到金属材料工程专业,一名合格的卓越工程师应该具备以下几个方面。

1.1 专业基础和实践能力

一名合格的金属材料工程专业的卓越工程师应该利用专业知识了解专业领域的生产工艺流程、设备运用以及相关的技术标准、法律规定等,并具备铸造、锻造、焊接等中高级技工技能以及生产金属材料产品和工艺的设计与研发的能力,能够熟练地掌握本专业的理论基础知识和职业技能。与此同时,具有较强的工程实践能力,把所学的理论知识运用到工程实践中。在工程实践中善于思考、总结和创新,善于发现问题,利用专业知识和技能解决实际问题的能力。

1.2 团队协作能力

企业的竞争力不能由个人能力决定,单凭一个人不能完成企业工程项目一系列运作,而是由团队成员团队协作能力、团队创造能力、团队合作精神决定。[6,7,8]在团队中不仅要有卓越的个人能力,还要具有团队精神相互协调合作,在不同的领域共同奉献达到最高的工作效率。卓越工程师还应具备信任、信用、奉献等最基本的精神品质。

1.3 创新能力与自学习能力

当今世界经济和科技的竞争,归根到底是创新人才的竞争。大到国家的建设,小到企业的可持续发展都离不开创新。创新也是推动时代发展的不竭动力。因此创新能力是卓越工程师必不可少的基本能力之一。卓越工程师对于新知识的学习和获得最新的实用技术是工作任务完成的前提条件。与此同时,随着科技的快速发展对工程师自主学习的要求越加严格。高校的工程教育已经满足不了进入社会后企业对其的能力要求,走上工作岗位后对于新知识、新技术的学习也是毕业生更快融入社会,适应不断发展变化的工作环境的要求。因此使工程师具有自主学习能力也是非常重要的。

1.4 富有人文精神

人文精神是对人生价值和意义的参照,重点是如何去做人,不同于科学精神的重点为如何去做事。人文精神不仅是精神文明的主要内容,而且影响到物质文明建设。它不仅是一个民族、一个地区文化个性的核心内容,也是优秀工程技术素养的重要组成部分,在工程项目开发和建设中如何处理好工程与自然、工程与人类的和谐关系更是我们生产生活中必须要考虑的问题。

2 培养金属材料工程专业卓越工程师的思考

我校金属材料专业是卓越工程师教育培养计划的试点专业。对于金属材料专业卓越工程师培养计划,我们进行了初步思考。

实施金属材料专业卓越工程师培养计划,在校内培养方面,对有丰富教学经验的各类大学都不是问题。需要研究的是进一步转变思想观念,优化完善卓越工程师的培养模式,完善实践型教学体系,提升教师工程素质,建立长期稳定的校企联合培养机制。

2.1 明确培养目标提升教育品质

卓越工程师培养计划是我国强国战略的重要举措,旨在造就一批综合能力过硬的高质量工程技术人才,它提出了一种新的教育品质概念,即高等院校的人才培养应当遵从社会发展需求和适应经济发展要求的双重标准,这不仅包含了对理论知识的应用和创新,还明确了人才培养应以综合素质和创新能力的全面拓展为核心。这就意味着高等学府对人才的培养应具备适应与时俱进的时代需求和高品质的工程技术发展要求的培养理念和课程体系。[9]高质量工程技术人才不仅要求对工程技术有全方位深层次的掌握,还需通过正确的价值理性的引导,人文社会科学及企业管理精神的长期熏陶,懂得工程技术在社会和国家发展中的价值和意义。

然而,目前的教育体系缺乏对学生进行从事工程工作意义的教育,很多工科学生并不明确工程工作的意义及其相应的社会责任,同时由于社会对工程和工学的认知度的欠缺与偏差,导致出现了一种现象——目前硕士研究生培养过程中,仅就学生生源方面,工学硕士明显优于专业学位硕士,甚至出现了工学硕士落榜的考生可以转向专业学位学习的第二选择。在20世纪70年代末至80年代初,大学生的理想职业是“不当工程师也要当技术员”。[10]而且很多院校过去也常常以被命名为“工程师的摇篮”而自豪,但是在21世纪飞速发展的今天,这样的提法已从我们的生活中消失。目前的统计数据显示,现在大学生的理想职业一般为公务员、管理者、金融会计师等一些不具有工程意义的职业。对此我们不禁要发问:卓越工程师培养计划下的本科毕业生,会按照原本的设想,一部分继续全日制工程硕士的学习,另一部分转而攻读工学硕士吗?是不是学术研究型大学“卓越计划”的本科毕业生主要进入工学硕士阶段,从事科学研究;而一般本科院校的毕业生则进入全日制工程硕士的学习?当然,不管答案如何,都要求我们要实践好金属材料专业的三阶段(本科、硕士、博士)培养,这需要社会、学校、教师和学生多方面、多角度,及时有效地转变思想观念,更新教育理念,才能真正提高教育品质。

2.2 创新工程教育培养模式

工程教育培养模式,常规的是变革课程体系、教材内容、教学方式,强化实践环节等。而工程教育的创新模式,例如“校企合作,顶岗实习”“学分互认”也在积极推动高等工程教育培养模式的全面改革发展。针对本科卓越工程师培养计划,常见的按学年分为“2+2”“3+1”“2.5+1.5”等。[11]高校应打破学校封闭办学的传统模式,积极促进通过校企合作创设工程教育的环境与条件。我校金属材料专业本科卓越工程师计划采用“3+1”培养模式,即3年的校内学习,1年的企业学习,校内学习和企业学习相互交叉。在3年的校内学习时间内,穿插各类实验教学、实践教学以及认识实习,提升学生的实践能力;同时,学生也可根据自己的兴趣辅修管理学、经济学、自动化等第二学位专业。在1年的企业学习中,部分学生采用顶岗实习的方式,另一部分学生直接参与企业的项目研究。

2.3 改革和完善实践教学体系

实践教学的目的是巩固理论知识和加深对理论知识认识,对培养具有创新意识的高等工程教育人才必不可少。我校金属材料专业本科“3+1”教学模式下,将实践教学与理论教学分离,将实践教学作为一个单独的部分,改变原来的将专业、基础课程以教师传授的方法给学生的这种传统教学方式。把培养学生能力作为主要目的,以通过精炼理论知识和工程训练作为辅助依托,学生解决实际问题的能力作为检验标准。与理论教学相得益彰又各自独立的实践教学体系。实践课程的学时有效性不同于理论教学,优化实践教学的教学模式,将工程人才的培养由课堂延伸到课外。同时,学校开设创新性实验和开放性实验,学生可自由选择。此外,课外科技活动和学科竞赛的奖励机制也可以调动学生学习的主观能动性,培养他们的学习兴趣和创造性思维能力。

2.4 大力提升高校教师的工程素养

跟20世纪末期相比,现在的市场竞争更加激烈,高校的教师参加到工程实践中的次数和地位也在下降,这就使得高校教师更难把教学和工程设计都处理好。[12]现在很多刚进入高校的青年教师大多都是没有或者很少有在企业实际的工作经验。结合生产实际和参加到工程的机会也在本科高年级的教学中正在减少,在本科的毕业设计中更是如此。因此,国内很多高校教师的工程实践能力和实践经验不足的现象突显。结合我校实际,可以从以下几个方面进行来提升教师的工程素质,从而满足卓越工程师教育培养的计划要求。

2.4.1 教学相长

结合我校的实际情况,在研究和教学实践中发现,培养工程素质和工程实践能力的养成两个同等重要的因素是教师和学生。通过教师在研中学、学中教;学生在学中练、在练中学,实现教师和学生的共同进步。

2.4.2 产学研紧密结合

学校搭建产学研一体化平台,使用该平台可以连贯地培养青年教师的工程素质,也可以提供给学生一个新的工程实践机会。

2.4.3 合理高效的利用社会资源

创办校企联合教学模式,整合高效利用社会办学的资源优势,发挥出社会办学的力量。通过上面2种方式可以使教学紧密的结合行业发展的前沿,而且可以为教师工程素质和能力的培养提供必要的支持。

2.4.4 加强教师队伍建设

要打造一支整体素质和技术能力都优秀的师资队伍,学校不仅要大力引进具有工程实践背景的高层次工程技术人才,还要建立一种长效机制,使得工科类专业教师有接受与社会发展接轨的工程实践锻炼的机会,并鼓励青年教师积极参与工程实践。学校还可以出台相关政策,以资助和鼓励青年教师到企业中进修学习。在岗位评聘、职称晋升等方面将工程素质考核纳入指标体系也是一种提升教师在工程教学方面素质的好方法。高水平工程教师师资队伍不但要有校内专职教师,还要有企业兼职教师,只有既鼓励有工作经验和科研水平的工程师到学校兼职任教,又鼓励专职教师到企业中兼职,才能使二者充分结合和交流,达到知识技能互补和彼此相互学习的目的。

2.5 积极探讨校企合作方式

卓越工程师计划的实施必须重视校企合作,紧密依托行业。建立校企合作关系,是培养卓越工程师的有效途径。[13]

然而,长期以来国内的大部分企业都不愿意接纳未毕业大学生的实习,把在校大学生实习看成是企业负担,并且有很多企业把大学生实习的时间期限规定为1年,这都是培养卓越工程师计划的难点。同时,在校大学生在公司进行实习时,实习期间所需的实习费、安全保险费、交通费等各种费用都需要学校支付,这对于学校是很难承受的高额费用,会导致实习质量“缩水”。目前,在校大学生在企业实习中基本以参观实习为主,学生安全被学校和企业放在了第一位,在有限的实习期间内,对大学生的培养基本难以实现。针对该问题,希望国家明确要求企业担负起培养卓越工程师的校外责任,更希望国家实施政策鼓励企业的这种行为,促使企业积极主动建立校企合作关系,参与人才培养,将培养金属材料专业卓越工程师变成企业的经营政策。

事实上,开展培养卓越工程师计划,建立校企合作关系,是一项学校和企业双赢的战略。首先,高等院校的发展,尤其是实施培养卓越工程师计划离不开相关企业的深度参与。其次,企业的发展离不开高等院校培养出的各种专业型人才。我校材料学院已与很多企业(如东北轻合金有限公司、东安发动机有限公司等)共同建立了长期稳定的工程硕士培养关系,已经帮助这些公司培养了众多工程技术骨干和管理人才。最后,校企合作关系的建立,能使高校与企业达到彼此生存共赢的目的。高校与企业之间是“你中有我、我中有你”的关系,合则两利,所以应该促使高校与企业之间建立更深层次的合作,即高校应该在企业建立生产实习基地,根据高校和企业的真实情况,建立各种等级的学生工作站,利用企业在生产、科研中遇到的实际问题和企业所能提供的实际技术、工作和科研环境,给高校本科生和硕士、博士研究生提供相应的研究课题。企业在给高校提供实习设备、场地、工作站的同时,高校学生也能给企业带来一定的经济利润,并且出站的毕业生也可以留在企业继续工作,使企业人才得到新鲜的血液,达到高校与企业双赢的目的。

3 结束语

实施卓越工程师教育培养计划是一项系统性工程,也是高校深化人才培养模式改革的重要契机,它涉及人才培养的各项环节。高校根据自身特点,在明确金属材料专业卓越工程师所需具备素质和能力的基础之上,进一步转变教育理念,不断创新培养模式,认真制定培养方案,努力提升教师的工程素质,建立和深化长期稳定的校企合作方式和培养机制,积极推进金属材料工程专业卓越工程师教育培养计划,为社会、现代企业培养更多的卓越人才。

摘要：卓越工程师教育培养计划是教育部着力实施的高等工程教育改革的重大措施。通过分析我校金属材料工程专业的特点,认为金属材料工程专业卓越工程师必须具备扎实的专业基础与工程实践能力、创新能力与自学习能力、团队协作能力以及人文精神四个方面。根据我校实践,对培养卓越工程师过程中的问题和举措进行初步探讨,认为高校应根据自身特点,进一步转变思想,更新教育理念,明确培养目标;不断创新人才培养模式,并改革和完善实践教学体系;努力提升教师的工程素质,建立长期稳定的校企合作方式和培养机制。通过上述途径积极推进金属材料工程专业卓越工程师教育培养计划的实施。

3.高级工程师推荐材料 篇三

（一）、在培养专业人才时，必须要制定完善的培养计划，以及确立定位的方向，在培养卓越工程师时最重要的必须要体现在三个方面：素质、知识以及个人能力。（1）我们看重的知识方面也就是指的是学习逻辑学以及数学教育的能力，由于工程技术再与科学知识是作为学习的前沿，也是作为重要的一门社会学科。但在学习艺术、历史以及艺术文学等方面则属于基本知识。所谓的专业知识是更具有针对性的一些服务知识。（2）在培养个人的能力方面，也就是我们所说的个人学习的能力，以及在分析和处理问题时的能力，必须要具有思考和批判事物的独特眼光以及良好的逻辑思维能力。此外，再与人合作时的沟通能力以及表述能力也是非常重要的，所以必须要提高工程技术的创新水平，学习更为深入的组织和管理能力。（3）对人才素质的培养，就必须要提高他们的价值观和人生观，这点作为培养的基础条件，对此，就要全面的提高学生的思想品德和职业道德，团结精神以及协作力量，提高学生的专业素养，同时也要全面的掌握行业标准，技术标准等方面，了解本专业对社会所造成的一些影响，从而可以适应时代的进步以及社会的多变需求。

（二）、在培养技术型人才时，学习材料成型与控制工程是属于一个机械化的专业学科，我们在培养卓越人才时应注重具有创新能力以及具有发展前景的技术人才，从而达到所需要的培养目标。学生在教育阶段，一般主要的就是提高基础知识以及提高科学文化知识，而我们所培养的人才是需要全方面发展的，这就需要强化他们的设计能力以及实践能力，同时把创新作为一个学习的核心力量，提高他们的研究能力，构造全新的课程体系，此外，也可以推动他们进行跨专业的进行全面学习，把他们培养成复合型人才。另一方面来看，我们在培养卓越工程师时，更要注重他们的专业技能以及他们的道德精神，从而引导他们有方向的成长。三、实现具体培养目标的要点

（一）、如果要培养出更为优秀的卓越性人才就必须要成立全面素质的学校教育，并且做好具有统筹培养计划的教育工作，在校内外做好协调和监管工作。同时也要提高在教学过程当中的检查指导工作。建立制定管理要求也是非常重要的，这对于培养人才的标准，教学大纲以及在质量监控等各个方面都起到了一个关键作用，良好的利用教学文件对于提高学生的创新能力也是很重要的。我们在培养人才时，最重要的一点就是师资力量，作为学校教育必须要具备良好的师资队伍，并且要具有全部的理论知识以及实践经验，在这个过程当中，作为教师还应逐步的完善自己的教育水平，达到一定的标准。从另一方面我们也可以看出，要想培养卓越的人才，经费也是非常重要的，只有不断的提高教改经费，才能更有力的推动教学改革的发展，对此，作为学校就必须要设立专门的教育基金，并且由具有经验的教师进入企业进行系统的学习，再把经验传授给学生，以达到培养的目的。对于质量工程进行教育改革时，必须要具有专业特色，同时也要建设专业的教学队伍，从而整合各个学科以及各个产业的教学资源，提高学习各企业之间的合作关系，这对于培养卓越型人才起到了一个积极的作用。

4.高级工程师推荐材料 篇四

现任教师职务：中学一级教师

推荐晋升职务：中学高级教师

推 荐 单 位：xxxxxxx中学

xxx，男，现年40岁（1967年1月25日出生），汉族，中共党员，大学双专科毕业。1985年6月毕业于四川省三台师范学校，同年7月分配到三台县xxx学校任教，先后在xx学校、xx学校、xx中学工作。从 XX年起担任我校教导主任，负责全校教育教学、教研教改工作、主持教导处全面工作，分管XX级、2010级年级工作。任教中学政治（思想品德）学科，XX年6月取得中学一级教师资格。其个人简历如下：

1982年9月—1985年6月，在四川省三台师范学校学习。

1985年7月—1999年11月，在四川省三台县xxx学校工作。（连续担任初中班主任11年，曾兼任教研组长、团委书记、工会主席、教代会秘书长等职务；后因工作需要走上领导工作岗位，担任学校教导处副主任、主任职务3年，于1996年6月获得四川教育学院政教专业大专毕业学历）。

1999年11月—XX年8月，在四川省三台县xxx学校工作。（续任教导处主任3年，负责该校初中教育教学管理和教研教改工作，分管初中毕业班工作；于XX年6月获得绵阳教育学院教管专业大专毕业学历）。

XX年9月—XX年年9月，在四川省三台县xxxxxx中学校工作（续任教导副主任、主任5年，负责全校教育教学、教研教改工作，主持教导处工作，分管XX级、2010级年级工作。其中于XX年9月至XX年7月，同时担任XX级7班班主任工作2年。）。

该同志自参加工作以来，拥护党的路线、方针、政策，遵守学校各项规章制度，爱岗敬业，既教书又育人，模范遵守《中学教师职业道德规范》，自觉遵守社会公德，严以律己，堪称师表。在近五年的师德考核中，年年被评为优秀。他热爱党的教育事业，全身心地投入到教书育人的工作中，工作上兢兢业业，勤勤恳恳。从教22年来从未出现过迟到、早退和旷课的现象。在平时工作中，带头深入教学第一线，坚持听课学习，每期均在40节以上；他带头执行学校和上级制定的各项纪律制度，从不做有违教师职业道德的事。工作上积极主动，勇挑重担，敢于创新，在教育教学实践活动中，总结并实施教学管理“八个结合”（即：“勤细结合，严爱结合，实新结合，恒远结合”）的指导方针，收到明显成效，促进我校整体质量大幅度提升。

他热爱、尊重学生的人格，不歧视差生，采取“结对子”“一帮一”“自我激励”“小组互助”等方式，注意做好差生的转化工作；在帮助贫困学生方面有突出事例，近年来资助贫困生2名，每月捐助学生20元的生活费，同时捐助衣物等生活用品，深受学生爱戴。他对学生做到了生活上的关心、人格上的尊重、情感上的理解和学习上的严格要求。所教班级学生在他的精心培育下，学生健康茁壮地成长，尤其对那些生活上、学习上有困难的学生，他总是主动地给予学生们无微不至地关怀，使他们感受到学校大家庭的温暖，也因此得到更多学生的尊重和爱戴，受到了家长的敬佩和赞誉。

该同志严谨治学，在实施素质教育、提高教育教学水平方面成绩显著：XX年8月调入我校工作以来，一直任教中学政治（思想品德）学科，所教学科教学业绩突出，连续五年在全县市级示范初中教师年段岗位考核中，均被评为优秀；XX－XX年年任职考核，取得两优三合格。XX年9月至XX年7月，担任XX级7班班主任，班务工作扎实有效，班级学生面貌新、班风好、学风浓、考风正。分管XX级年级工作，做到“早计划、早安排、早落实”，在细节管理上狠下功夫，取得显著成绩：XX级升学人数达到335人，首次在我校突破300人大关，上重点高中线254人，荣获绵阳市教学质量考核一等奖，创造我校办学历史上最佳成绩。

该同志具有开拓进取的创新精神，积极参与教育教学改革与研究，善学习、精业务、懂管理。他积极学习现代教育理论，掌握现代教育技术，取得绵阳市中学教师现代教育技术合格证。他注重学科教学资源与现代信息技术的整合，办有个人博客“风起南方”，上传了大量有用的教学资源，并在课堂教学中发挥作用。该博客在绵阳教育信息网上颇具影响力，开办博客短短一年时间，其点击率已经突破16万次。其教学研究课和教研文章，多次荣获各种奖励：

5.中学数学高级教师的综合推荐材料 篇五

辛仲文，男，汉族，生于1963年12月，中共党员，专科学历。1982年7月毕业于南部师范学校，1990年7月毕业于南充教育学院，并获得数学专科文凭。1982年8月至今一直从事数学教育教学工作，1996年12月取得初级中学教师资格，1999年被评为中学数学一级教师。2007年5月普通话水平通过二级甲等的测试，2008年3月通过“职称计算机应用能力”考试,C级合格。

该同志一贯有较高的政治理论素养和践行能力，一贯拥护党的各项方针政策，坚持四项基本原则，坚持科学发展观，在践行“三个代表”重要思想中，始终与党中央保持高度一致，遵纪守法，爱岗敬业，关心学生，团结同志，勤奋工作，勇挑重担，任劳任怨，奉献于党的教育事业。

该同志从教以来，倾心育人、为人师表、精心施教、潜心钻研，所撰写的教研论文《尊重学生主体地位，创建和谐数学课堂》、《在初中数学教学中如何转化后进生》、《初中数学教与学过程优化的思考》，分别在国家级、省级刊物上发表。

该同志能熟练驾驭中学数学教材，创新教法，多次在县、城区、校上公开课、示范课，帮助指导多名青年教师成才，深受师生的好评。

该同志班务工作卓有成效、富有特色，无严重违纪现象发生，1

无安全事故，所带班级班风正、学风浓，多次被县、校评为“先

进班集体”。

该同志任现职以来，严守纪律，从未无故旷课一节，从未请

病假一天，坚持出满勤。

该同志治学严谨，功底扎实，好学肯钻，勇于创新，他善于

改革教法，深入浅出，多角度，多层次，全方位培养学生，有效

开发了学生智力，发展了学生创新思维，提高了学生的动手和社

会实践能力，2001年任现职以来，所教毕业班有103人考入国

家、省、市重点中学，2002、2005年所教的两届毕业班在初中

毕业会考中名列全县第二名。该同志严谨的教风和奉献精神深深的影响着我校一大批年轻教师，为我校的数学教学工作做出了突

出的贡献。2005年、2006年年度考核为称职、2007年年度考核

为优秀。

该同志任现职以来，出色地履行了自己的岗位职责，圆满完

成了各项工作任务，完全符合中学数学高级教师的任职条件，经

学校职评小组量化考核：全校排名第一。评职情况经七天公示，无异议，学校同意推荐该同志晋升中学数学高级教师。

蓬安县实验中学

6.高级工程师推荐材料 篇六

关于xxx同志申报小学高级教师职务的推荐材料

一、基本情况

我校教师XXX同志，男，42岁，大专学历，中共党员，教科室主任，小学一级教师，87年7月参加工作，连续教龄22年，现任九年级化学课，普通话：二级乙等（川语委）

该同志87年7月参加工作至今，先后担任小学语文、数学及初中数学、物理、化学、历史、生物的教学，多年担任班主任工作。1996年7月入党，1992年12月评为小学一级教师，2003年起担任剑阁县长岭小学教科室主任至今。出色地完成了各项任务。得到上级组织和同事们的肯定与赞誉，1995被评为县级“优秀教师”，2005年评为县级“骨干教师”。

二、德能勤绩

该同志参加工作以来坚持学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论及江泽民同志的“三个代表”重要思想，坚持四项基本原则。拥护党的基本路线、方针和政策。遵守教育法规，履行职业道德；积极参加党组织活动。坚持以优秀党员的标准来规范自己言行。认真完成党组织交给的任务。常年满负荷工作，爱生敬业，勤勤恳恳，乐于奉献；对学校布置的工作任务无条件服从，不计较个人得失，满腔热情地奋斗在教育、教学工作的第一线。与同事之间相互尊重、互帮互助、共同提高；教育学生时，做到了以身作则、为人师表、严出于爱，注意用自己的模范行动来感染学生、影响学生。无论教哪个年级、怎样的班，都能使领导放心、家长满意、学生欢迎。

在教学工作中，对学生循循善诱、认真负责、严格要求。采用多种有效的教学手段，激发学生学习的兴趣，促进学生自主学习，培养学生各方面的能力。并不断进行课堂教学的改革，提高课堂教学效率，受到上级教育部门和学校组织的教学督查的一致好评。在剑阁县“新课程理念下课堂教学竞赛活动”中，该同志的展示课被评为县一等奖。能根据学生中客观存在的差异，实施分层次教学和辅导，肯定和鼓励学生中每一点微小的进步和已获得的成绩，使学生从中产生成功的喜悦。教学质量意识强，潜心钻研教材，熟练掌握教材的重点、难点，认真备课、上课，课堂教学效果好。所教学科成绩连续六年名列全县同类学校前茅，受到领导、同事、家长及学生的一致好评。该同志自2003年至2009年的教学工作中，连续六年担任毕业班教学工作，所教班中考的化学成绩均位于县27所同类学校的前10名，2007年所教化学获全县同类学校第三名，2009年所教七年级历史成绩居全县所有班级的第一名。

该同志在传授知识的同时，结合教材内容渗透德育教育，帮助、引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在新课程标准指导下，积极投身到学校的教育教学课改实践活动中，虚心向老教师和其他同事取经学艺，不断探索提高自己的教育教学科研水平。《速度时间兼顾，兴趣能力并举》一文获广元市教科所论文评选一等奖。在市初三化学竞赛中获“优秀辅导员”奖。2005年参加了剑阁县骨干教师培训班学习，从中学习了先进的教育教学理念，并用于教学实践中，取得了一定的成效。教学论文《培养学生化学实验能力之我见》获教育部基础教育课改中心全国中学理科教师论文评选二等奖。

该同志自2003年担任长岭小学教科室主任以后，深知教育科研工作的好坏直接关系到学校的发展，学校教科室工作落后了则教育教学质量一定滞后。因此，他除自身积极参加各类培训时时学习教育专著外，时常把自己的学习心得体会与老师们交流，不忘加强我校教职工的学习与培训，经常举行说课讲课评课活动和专题讲座，努力提高全体教师授课能力和水平，通过近几年的不断学习培训，造就了一批教育教学的中坚力量，在近几年县教育教学质量检测中我校质量有了大幅提升，由原来的倒数上升至中靠前。获得县教育局“教学质量进步奖”。在此期间该同志同时分管学校毕业班工作、中等职业技术学校招生工作。该同志以校为家，经常为学校工作放弃节假日而加班，无病事假。

经全体教职工民主测评，学校评职领导小组严格评审，该同志符合小学高级教师任职条件，公示后群众无异议，一致同意推荐该同志为小学高级教师。

剑阁县长岭小学职评小组

7.高级工程师推荐材料 篇七

作为固体力学的一个分支,材料力学主要研究材料在外力作用下产生的强度、刚度、稳定性及材料破坏的极限,在满足构件承载能力的同时,减少材料用量,优化结构设计,达到降低经济成本,减轻重量等目的。材料力学是典型的理论分析与实验研究并重且与工程实际紧密结合的技术基础课程,在培养学生的科学理论素养与工程实际应用能力等方面起着重要的作用。2010年,教育部启动了“卓越工程师教育培养计划”,以实际工程为背景,培养大量具有实践能力和创新能力的工程技术人才。众所周知,大学本科教育不同于高中阶段对知识的全面了解与掌握,也不同于研究生阶段专注某一方向的高精尖培养模式,它是学习各种知识的理论摇篮,更是全面培养学生动手能力、提高科学素养的实验殿堂。材料力学具有基础理论和工程应用的双重特性,其理论部分具有承上启下的作用,既需要用到之前的理论力学静力学与动力学虚位移部分的相关知识,同时又为后续的专业课程奠定了深厚的理论铺垫,实验部分肩负着培养学生掌握科学实验的基本技能、基本方法以及独立实验、解决并分析工程实际的综合能力。本文在材料力学理论与实验教学的内容和手段上进行了尝试和改革,旨在将理论分析、计算机模拟与实验研究结合起来,综合提高学生的科学素养以及自主创新的实践能力。

二、与实际工程结合的理论教学改革

首先,改变以往的传统单一授课模式,教师在讲解理论模型和公式的同时加入相应的工程实例,并对教学内容和知识点的编排进行更新,将具体构件简化为力学模型,教授学生力学模型的适用范围和限制条件,引导学生理论是如何在工程中实际应用的。以日本明石海峡大桥为例,将相关纪录片展示给学生,将杆件轴向拉压、梁的弯曲变形和压杆稳定等力学知识应用到桥梁的设计与计算中,分析研究桥梁的受力原理。生动活泼的实际工程结构与材料力学理论知识相结合,让学生体会到自己与高大上的科学研究以及复杂工程的距离并不遥远,掌握了知识与技术,他们以后也会是各行各业的卓越工程师。

三、接触工程前沿,优化教学方式

随着计算机的发展与科技的不断进步,很多大型工程结构已部分或全部采用计算机软件进行模拟仿真和计算,这使得工科大学生在本科期间也应具备一定的软件操作和使用技能。ANASYS是世界范围内增长最快的大型通用多用途有限元法分析软件之一,在航空航天、机械制造等各个领域有着广泛的应用。教师可以在上课时建立简单模型,如二维或三维悬臂钢梁受集中或均布载荷作用产生弯曲变形,分析结构受力后的应力分布和变形云图,让学生直观的看到软件快速准确解决问题的过程;同时让学生用理论公式计算出同一模型的应力及变形结果,两者比较并分析原因,让学生真正体会到理论解析与模拟仿真计算的优缺点及互补性。培养学生运用大型软件分析研究的能力、激发学习兴趣和主动性。同时也可吸收部分优秀学生参与到教师的科研中,做一些力所能及的工作,尽早培养学生的科研意识、了解科研方法、熟悉科研氛围、锻炼科研能力。

四、实验研究的创新与改革

无论是解析计算还是模拟仿真,最后都需要与实验结果对比验证,这就要求教师要实地演示实验,让学生直观的看到试件在载荷作用下产生的变形与位移,通过计算机输出应力-应变-位移数据及曲线。在实验教学环节中,应尽量增加设计性的实验,鼓励学生亲自参与并设计实验,提高动手能力,激发学生的创新意识。此外,教师也可带领学生到工程现场实地参观学习,让学生更直观的看到理论与工程的实际结合。对大学生来说,通过实验课要学会一系列工程标准化流程,从掌握并熟练使用仪器设备到观测实验现象到数据采集与整理再到最后的理论与实验结果的比对分析,这都是在潜移默化的培养、熏陶和塑造未来的优秀科研人才以及卓越工程师。只有在大学期间培养出良好的理论科学素养以及工程实践动手能力,学生们才会在今后的社会工作中承担更为重要的角色并出色完成复杂的大型工程项目。

五、结束语

在材料力学的课程学习中,理论分析、模拟仿真以及实验创新是未来培养卓越工程师密不可分的三个重要方面。作为传道授业解惑的高校教师,我们有责任和义务不断改进教学方法和手段,有效利用课堂讲授和实验演示时间,最大限度地将最新最优的知识和信息传递给学生,提高学生对理论研究与模拟仿真的学习兴趣、调动学生的主观能动性、强化学生的动手实践能力,真正实现大学生创新精神并培养出适合于时代发展的卓越工程师。

参考文献

[1]孙训方,方孝淑,关来泰.材料力学.第四版.高等教育出版社,2001.

[2]陆静,袁丽芸.基于卓越工程师教育培养计划的材料力学教学改革探讨[J].高等教育研究,2012,152.

[3]金增洪.明石海峡大桥简介[J].国外公路,2001,1(21):13-18.

8.高级工程师推荐材料 篇八

王正国，男，出生于1971年10月，四川省会东县人，于1991年7月毕业于会理师范学校。之后于2003年7月毕业于凉山州教育学院汉语言文学专业，1999年9月调入会东县可河小学任教，1996年11月取得小学一级教师资格，在我校期间担任语文、数学等教学和班主任工作；在此期间，工作积极认真负责。特别是主抓毕业教学，一直以来都是我校毕业班的得力人才。

该同志自参加工作以来，一直拥护中国共产党的领导，坚持党的基本路线，热爱社会主义祖国，努力学习党的方针政策，遵纪守法，自觉遵守《中小学教师职业道德规范》和《四川省教师职业道德行为准则》思想道德品质好，师德优秀，治学严谨。既教书又育人，服从组织安排，工作任劳任怨。教育教学成绩突出。近几年来职称年度考核中均为称职。2010年度被评为乡优秀教师。

近三年来的教学业绩： 2007——2008年度，担任小学六年级2班语文等教学等工作及班主任工作，该班是大班额，这给该班教师带来了很大的负担，但该同志不负重望，工作积极认真负责，勤学好问，学年成绩达到全县前61名，受到学生及家长等各界的好评；2008——2009年度担任五年级1班语文等学科及班主任工作，对学生严格要求，加强对班级的管理，使该班班风好，学风浓，学年结束教学成绩居全县同年级同科目前98名。2009——2010年度担任六年级班语文等学科及班主

任工作，对学生更加严格要求，加强对班级的管理，使该班班风好，学风浓，在学年结束毕业统考中教学成绩居全县同年级同科目前54名。

该同志自参加工作以来积极参加各种教研活动，自任现职以来一直担可河乡中心小学语文教研组长一职，认真组织开展各种各样的教研工作，认真准备全乡教师示范课，并得到全体教师的一致好评。

该同志自参加工作以来，从不旷课，从未迟到、早退。认真履行了工作职责。

总之，该同志自工作以来，该同志一直坚定不移地贯彻执行党的教育方针，积极探索，大胆实践了素质教育。该同志工作能力强，勇于开拓创新，教育教学业绩显著，能积极完成各项工作任务，深受学校领导、师生、家长的好评，是一位优秀的小学教师。

综上所述，经我校教代会审查、讨论，我们认为该同志符合申评小学高级教师的条件，特推荐王正国同志申评小学高级教师！

会东县可河乡中心小学校

9.高级工程师推荐材料 篇九

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建筑专业高级工程师须系统掌握本专业基础理论和专业技术知识，熟练掌握本专业的技术标准、规范、规程和法规，熟悉相关专业知识，及时了解本专业国内外最新技术状况和发展趋势，能将新技术成果应用于工作实践；有丰富的专业技术工作经验，能独立解决本专业复杂疑难技术问题，业绩显著，取得较大价值的科技成果或在技术创新、成果转化或引进、消化、吸收新技术中取得良好效果；公开发表、出版本专业有较高水平的论文、著作；有培养和指导工程师（建筑师、建造师、规划师）工作的能力。

中文名

四川省建筑专业高级工程师资格申报评审条件

性 质

评审条件

省 份

四川省

所属类别

国家事务

目录

1.2.3.4.1.2.3.1.2.3.1 评定标准

▪ 适用范围 ▪ 政治思想条件 ▪ 学历、资历条件 ▪ 外语和计算机条件

▪ 专业技术工作经历（能力）条件 ▪ 业绩成果条件 ▪ 论文、著作条件 ▪ 破格条件 ▪ 附则

评定标准

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本条件适用于从事建设工程研究、勘察、设计、施工、安装、监理、测试、生产和技适用范围

术管理工作的工程技术人员。

政治思想条件 遵守国家法律和法规，有良好的职业道德和敬业精神。任现职期间，考核合格以上。

学历、资历条件

以下两种条件符合其一即可：

1、获得博士学位后，从事本专业技术工作，取得工程师资格2年以上；

2、获得大学本科毕业以上学历，从事本专业技术工作，取得工程师资格5年以上。

外语和计算机条件

（一）较熟练掌握一门外语。参加全国职称外语统一考试，成绩符合规定要求；

（二）较熟练掌握计算机应用技术，参加全国或全省职称计算机考试，成绩符合规定要求。

专业技术工作经历（能力）条件

取得工程师资格后，具备下列条件：

（一）从事建筑设计、科研或室内外装饰装修设计工作的工程技术人员，具备下列条件之一：

1、作为主要技术负责人参加完成国家、省（部）级科技攻关项目或重点科研项目，或作为主要技术骨干参加完成过省（部）级科研课题两项，或省（部）级科研课题一项及市（厅）级科研项目两项以上；

2、作为主要技术负责人推广应用较高水平的新结构、新技术、新工艺、新产品三项以上；

3、作为专业负责人承担过五项二级以上工程；

（二）从事工业和民用建筑工程的科研、设计、施工、监理、安装等工作的工程技术人员，具备下列条件之一：

1、作为主要技术骨干参加完成国家、省（部）级科技攻关项目或重点科研项目，或作为主要技术骨干参加完成过省（部）级科研课题两项，或省（部）级科研课题一项及市（厅）级科研项目两项以上；

2、作为技术负责人或专业负责人担任过相当一、二级工程两项以上的工程项目，并参加过与本专业分支有关的项目建设的全过程；

3、主持完成过两项一级建筑工程或两项复杂结构工程的科研、设计、施工、监理、安装等工作。

（三）从事岩土工程测试、勘察、设计、施工、咨询、监理和科研工作的工程技术人员，具备下列条件之一：

1、作为主要技术骨干参加完成国家、省（部）级科技攻关项目或重点科研项目，或作为主要技术骨干参加完成过省（部）级科研课题两项，或省（部）级科研课题一项及市（厅）级科研项目两项以上；

2、作为工程负责人或专业负责人完成过两项一级或四项二级岩土工程勘察、设计、施工项目；

3、作为主要技术负责人担任过推广应用较高水平的新结构、新技术、新工艺、新产品三项以上。

（四）从事城市制水、市政给排水和城市污水、垃圾处理及回用等科研、设计、施工、监理、咨询等工作的工程技术人员，具备下列条件之一：

1、在两个大型工程项目中负责子项的设计和施工全过程；

2、独立主持过两个中型给水工程可行性研究及设计、施工工作，并经有关业务主管部门审批通过；

3、作为主要技术骨干参加完成两项省（部）级重大科研项目或主持两个省（部）级科研课题的方案设计、实施和编写报告的全过程。

（五）从事建筑给水排水工程与消防工程设计、施工、监理及科研工作的工程技术人员，具备下列条件之一：

1、在大型两项或中型三项以上的工业与民用建筑项目中，担任给水排水专业负责人；

2、作为主要技术骨干在两项国家重点工程设计中发挥过重要作用；

3、主持完成省（部）级科研课题两项或省（部）级科研课题一项及市（厅）级科研项目两项以上，并通过省（部）级业务主管部门鉴定。

（六）从事供热工程、空气调节与人工环境工程、采暖、制冷技术等科研、设计、施工、监理工作的工程技术人员，具备下列条件之一：

1、作为主要完成人参加过两项省（部）级重点科研、设计项目，并在其中主持过两个二级项目的全过程；

2、作为主要完成人负责完成过两项以上大型工业与民用建筑工程供热、通风和中央空调系统的设计或施工全过程。

（七）从事区域、城市、村镇规划和城市设计工作的工程技术人员，具备下列条件之一：

1、参加或主持编制过综合性市域（地级）以上的区域规划设计、50 万人口以上的大城市总体规划设计、大中城市的城市分区规划设计；

2、组织和主持过20万人口以上城市的交通规划或国家和省级风景区、旅游区、文物古迹区专项规划两项以上，或编制过中小城市总体规划或县域规划、县城总体规划或规模与之相当的开发区、科学园区总体规划设计；

3．担任过省（部）级城市规划科研项目的课题负责人，其研究成果经评审鉴定达到国内先进水平。

（八）担任风景园林的规划、设计、施工、监理、养护管理、生产、应用和科研工作的工程技术人员，具备下列条件之一：

1、主持过大、中型风景园林工程项目的规划、设计、施工，或在两项大、中型项目中担任专业负责人；

2、作为主要技术骨干参加完成过国家、省（部）级科技攻关项目或重点科研项目；

3、担任中、小城市的市域风景旅游规划、绿地系统规划或小型风景区规划，或中小型公园、绿地设计、施工五项以上的项目负责人。

（九）从事城市道路与交通工程规划、设计、施工、监理、科研工作的工程技术人员，具备下列条件之一：

1、主持或作为主要完成人参加过高等级公路累计40km以上，或低等级公路100km以上建设项目的设计或施工的全过程，或作为技术负责人或主要专业负责人参加中型以上桥梁工程的设计、施工、监理的全过程；

2、主持或作为主要完成人完成过20万人口以上城市道路交通规划或交通工程设计两项以上；

3、担任过省（部）级以上科技攻关研究课题的负责人或主要完成人，参加了科研立项、调研、实验、撰写主要技术报告的全过程；

（十）从事城市燃气的原料处理、制气工程、燃气净化与回收、燃气储存与输配管网、燃气工业与民用设备的科研、设计、施工工作的工程技术人员，具备下列条件之一：

1、作为专业负责人参加一项大型或两项中型城市燃气设计或施工的全过程，为主编制了主要设计、施工文件；

2、作为主要完成人参加过国家级或两项省（部）级城市燃气科研项目的研究，并在其中一项二级课题（专题、专项）中承担实施方案和技术报告的编写；

（十一）担任建设工程技术经济分析和评价、建设工程投资估算、工程概预算编制和审查、投资指标和工程概预算定额、费用定额制订等工作的工程技术人员，具备下列条件之一：

1、作为技术负责人或专业技术负责人承担过相当一、二级工程三项以上，或相当于三级工程五项以上的工程项目的工程造价的管理，任务完成较好；

2、主持或作为主要编制人参加过国家统一或地区统一、行业统一定额等计价依据的编制和管理。

（十二）从事建筑电气工程设计、施工、监理、科研工作的工程技术人员，具备下列条件之一：

1、作为专业负责人主持完成过两项以上一级工程或一项一级工程或两项以上二级工程；

2、作为主要完成人参加过两项以上省（部）级科研项目；

3、推广应用具有较高水平的新技术、新工艺、新产品三项以上，经同行专家认定效果显著。

业绩成果条件

取得工程师资格后，具备下列条件之一：

（一）国家、省（部）级科技成果奖获奖项目的主要完成人，或市（厅）级科技成果奖一、二等奖获奖项目的主要完成人（以奖励证书为准）；

（二）省（部）级优秀设计（优秀勘察、设计、标准、软件、优秀工程）

一、二等奖一项或三等奖二项，获奖项目的主要完成人，或市（厅）级优秀设计（优秀勘察、优秀工程）一等奖一项或二等奖二项，获奖项目的主要完成人（以奖励证书为准）；

（三）担任研究开发的新结构、新技术、新工艺、新产品两项以上，成果达到省内先进水平并经省级以上专业主管部门鉴定认可；

（四）成功地推广应用有较高水平的新结构、新技术、新工艺、新产品三项以上，取得重大的社会、经济效益，在全省有较大影响，并经省级以上专业主管部门认可；

（五）解决设计、施工、安装中长期未解决的复杂疑难技术问题三项以上，社会、经济效益显著，经省级以上专业主管部门鉴定认可；

（六）在建筑设计中应用国内外先进技术和经验，有重大创新和突破（包括建筑造型和建筑布局），取得显著社会、经济效益，经省级以上业务主管部门审定并被采用；

（七）完成重大工程项目两项或中型项目三项以上，质量达到省优水平的主要技术贡献者；

（八）作为主要起草人参加制订国家、省、行业技术标准、规范、规程，经省级以上专业主管部门批准通过。

论文、著作条件

取得工程师资格后，公开发表、出版本专业有较高水平的论文（第一作者）、著作（主要编著译者），撰写有较大价值的专项技术分析报告，具备下列条件之一：

（一）出版本专业著作1部；

（二）在省级以上专业期刊发表论文2篇以上；

（三）在国际或全国性学术会议宣读交流论文2篇以上；

（四）为解决复杂技术问题撰写有较高水平的技术分析或重大项目的立项研究（论证）报告2篇以上。

破格条件

为不拘一格选拔人才，对确有突出贡献者，并取得工程师资格2年以上。具备下列条件中的二条，可破格申报：

（一）获国家级发明奖、自然科学奖、科技进步奖获奖项目的主要完成人，或省（部）级自然科学奖、科技进步奖二等奖一项或三等奖二项以上，获奖项目的主要完成人（以奖励证书为准）；

（二）在推广新技术、新工艺和科技成果转化等方面取得了重大经济社会效益，处于本行业领先水平，并被省（部）级授予优秀科技工作者荣誉称号。

（三）担任大中型工程项目中的技术负责人，完成大型工程一项或中型工程两项以上，取得显著的经济效益，并通过省级权威部门鉴定，填补了省内外技术领域空白。

（四）在国家级学术刊物上发表有价值的学术论文三篇、省级五篇以上，或正式出版专著一部（独著10字以上，合著20万字以上）。

附则

（一）凡冠有“以上”的，均含本级（或本数量）。

（二）本资格条件中规定的工程项目或课题等级，参照有关行业技术标准、规范和有关规定执行，没有明确等级划分的，可根据其相当规模与技术复杂程度，比照执行。项目或课题包括国家和省、部委下达的或合同规定的两类。

（三）本资格条件中要求的经济指标将随生产力发展水平适当调整。

10.高级工程师推荐材料 篇十

“卓越计划”的目的是努力建设具有世界先进水平和中国特色社会主义现代化高等工程教育体系，促进我国从工程教育大国走向工程教育强国。着力解决高等工程教育中的实践性和创新性问题，加紧培养一批创新性强，能够适应经济和社会发展需求的各类工程科技人才，提高科技创新能力，该计划对促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才质量具有十分重要的示范和引导作用。

哈尔滨理工大学是黑龙江省属规模最大的理工科大学，是一所以工为主、理工结合，经、管、哲、文、法、教育等学科协调发展、具有较强办学实力和特色鲜明的教学研究型大学。金属材料工程专业是学校的“老牌”专业，伴随着学校的发展已走过60多年的历史。其前身是1952年成立的黑龙江工学院的铸造和热处理专业。1978年，黑龙江工学院更名为哈尔滨科技大学，铸造和热处理专业在八十年代初就拥有了硕士学位授予权。以钨系抗磨铸铁、厚大断面球铁、冲天炉熔化带理论、战国青铜编钟的研究与仿制、WGQ系列电磁无损检测仪等为代表的科研成果享誉国内外学术界。1998年，原热处理和铸造专业合并为金属材料工程专业，2005年该专业被评为黑龙江省重点专业，2007年被评为国家级特色专业。2011被列入黑龙江省“卓越计划”试点专业。

按照“卓越计划”的要求，在通用标准的指导下，以行业专业标准为基础，结合专业特点制定专业培养方案。本文以我校金属材料工程专业为例，重点阐述制定专业培养方案所采取的改革措施。

1 工程教育改革

1.1 培养模式

本专业的标准修业年限为4年，按照“3+1”模式进行培养，即3年在学校学习，累计1年在企业学习和做毕业设计。3年学校学习的主要任务是着重进行金属材料工程专业理论课和校内实践课教学，1年企业学习主要任务是系统提高学生工程实践能力并完成毕业设计。通过直接参与企业的实际生产及工程项目研究学习企业的先进技术、先进设备和企业先进文化，增强大学生对企业的适应能力。由于“3+1”培养模式，缩短了校内学习时间，理论教学和实践教学都要做出相应的调整和改革。

1.2 课程设置与教学内容

由于“卓越计划”以培养学生的工程能力为重点，所以根据专业特点和培养目标在课程设置上删除或者压缩理论性较强的课程，如删除了部分计算机课程，压缩了部分机械类课程等；同时把能在工厂实习时讲述的专业课略讲，这样原先7个学期的课程才能保证在6个学期讲完，余下1年时间到企业实习。

教学内容主要围绕热处理和铸造专业进行，要具有宽广性和综合性，能反映当代铸造和热处理科学技术发展前沿的最新水平，强调本领域的新技术、新方法和新工艺的学习与实践。

1.3 加强师资队伍建设，理论实践双过硬

师资队伍包括高校教师、企业技术人员和兼职教授。为了培养高素质工程创新金属人才，必须建设一支无论是工程上还是理论上都过硬的师资队伍。

(1) 高校师资队伍过工程关。利用现有的产学研基地，选送教师到企业进行短期培训，进一步开展中青年教师的工程实践训练。鼓励青年教师到东安、东轻、哈飞、哈量等大型企业的博士后工作站工作，深入企业一线。在引进专业教师时，优先引进有工程经历的高水平人才，特别强调从企业引进具有一定学术水平的高级技术人才。校内工程教育培训，以拓展教师、教学管理人员工程教育视野为目的，深入开展工程教育教学体系、课程体系、教学管理改革等方面的培训和交流。对学校内教师进行的工程教育培训考核结果纳入教师工作量核算、职称晋升等环节。

(2) 企业技术人员过理论关。聘任具有较高水平的工程技术人员、技师作为学校的专职教师，负责校内实验、工程实训等教学工作，为学生专业技能培训提供支持。聘任人员由企业推荐，学校进行理论培训，合格后上岗。目前我们已经聘请了东安公司的刘洪汇、谢维升，东轻公司的周江、吕新宇等高级工程师作为专业兼职导师，负责学生在企业实习时的具体工作；同时他们还负责指导本科毕业设计和研究生工作。

(3) 来自企业的兼职教授总把关。邀请大型企业的高级技术人才或高管作为学校的兼职教授，负责定期对教师进行培训与考核。定期为学生开展企业技术、企业管理、团队精神、职业生涯等方面的讲座、报告，全面负责在企业阶段的培养工作和验收。

1.4 条件建设

(1) 校内教学和实训条件建设。条件建设包括先进的教学手段和教学技术及设备、良好的实验条件和先进的实验设备、丰富的图书资料等。在教学中提供现代化教学设备、多媒体教室，促进教师进行多样化教学；要强化实践教环节学，构建科学、优化、有效的实践教学体系，加大对金属材料方面先进技术及相关实验、实训课程的整合力度。加强实训基地建设，在实训基地建设中，充分利用好现有设备，做好设备的整合工作，老设备可用于学生认识、拆装等教学环节；在市场调研的基础上，购置具有先进性和社会生产发展相适应的新设备；使学生通过实训或实习得到工厂化生产的锻炼，学到更贴近就业岗位需求的实践技能。

(2) 校外实习基地建设。对企业的培养基地、实习场地的选择要注意专业方向要与国家重点发展的工程领域相一致，与企业的主流产品相一致，与市场对人才的需求相一致。努力在企业与学校之间实现互补双赢。

2 质量保障与评价体系改革

质量保障与评价体系对“卓越计划”的实施的成败至关重要，学校要与企业共同制定质量保障和评价体系。

对于参加“卓越计划”的学生，由专业教师和学生辅导员带队，负责学生的组织管理和与企业的协调与交流。教育学生树立安全意识，学会自我保护。学生进入企业学习前，企业进行安全教育，并指派企业专人负责学生的管理工作。建立学生之间、学生与企业、学生与学校辅导员的联系网络，针对学生的管理工作及时沟通。

学生在企业实习由专业教师带队，负责学生的组织管理和与企业的协调交流。

学校与企业共同制订学生在企业实习效果考核标准，该标准根据不同企业实际情况制订，要具有可操作性，学生达到该标准后方可回校进行毕业设计答辩。

学生在企业学习实行双导师制，由企业选派的教师和校内教师共同指导。企业教师主要负责产品研发、生产过程中的技术指导和设备操作，校内教师负责题目的选择、开题、中期检查和解题验收工作。

学生进入企业的第8周进行开题，第18周进行中期检查，在学生离开企业的前2周进行结题验收，完成结题验收的学生回到学校参加毕业设计答辩，学院将邀请部分企业指导教师参加答辩工作。开题、中期检查不合格的学生需要重新开题或中期检查。结题不合格者，不能参加毕业答辩，须在企业继续完成实习内容后方可回校申请毕业答辩。

3 结语

通过制定基于“卓越工程师”的金属材料工程专业培养方案，为实施“卓越计划”提供理论指导，同时对于工科其他专业“卓越计划”的实施，以及学生工程能力和创新能力的培养具有一定的借鉴意义。当然，培养方案是“卓越计划”的重要组成部分，而“卓越计划”是一项系统工程，在实施过程中还需要不断的学习、借鉴、探索与总结，不同学校、不同专业应结合自身特色，探索出适合自己的“卓越计划”培养方案。

摘要：本文从“卓越工程师”教育培养的目的和要求出发, 以哈尔滨理工大学金属材料工程专业为例, 针对金属材料工程专业特点, 对该专业培养方案改革进行了阐述, 主要从工程教育改革和质量保障与监控体系改革两个方面进行了论述。

关键词：卓越工程师,培养方案,金属材料,改革

参考文献

[1]卢均治, 刘美.卓越工程师教育培养计划下的实践教学改革探索.实验实践教学, 2012, 11:95-96.

[2]周英.落实卓越工程师教育培养计划大力培养工程科技创新人才.中国大学教学, 2011, 8:11-13.

11.高级教师职称论文（推荐） 篇十一

天心镇水头小学

顾贤理

摘要：当今小学数学教育备受瞩目，农村小学数学教师任重而道远，本文从五个方面简要阐述了如何在农村小学数学教学过程中有效提高教学质量，激发学生学习热情。

关键词：农村小学，学习兴趣，学习氛围，讨论交流

在今天这个二十一世纪，小学基础教育工作比往年越来越受到家长和老师的重视。虽然新课程的实施给基础教育注入了新的生机与活力，但却也给农村教育带来了巨大的挑战。众所周知，在所有科目中，数学科普遍被认为是比较呆板，单调乏味的，它不像语文那样生动形象，容易激发学生的想象，从而使之非常感兴趣。相反，许多小学生因为数学在某一个过程中脱节，便从此对数学失去信心与兴趣了。因此，作为一名小学教师，我们该采取什么样的措施促进数学教学，引导学生走进课堂，在课堂上乐于展示自我，激发学生对数学的兴趣呢？下面是我结合多年数学教学实际经验总结出的几点：

一、端正教师心态，平等对待学生，树立良好教师形象。

在我工作的这些年里，我发现有一些小学生对老师存在抗拒心理，这点我们必须注意到。班上的学生有学习成绩好的，我们不免会多关注一些，但是也不能忽略对暂时没能完全掌握自己的教学内容的学生的引导与教育。如果我们一味关注本身基础好的学生，剩

余的学生会觉得自己不受重视，不愿意参与数学的课堂讨论与交流，因此很难提起对数学学习的积极性，更不用提兴趣了。小学生的可塑性非常强，平时成绩非常不理想的小学生，很有可能因为教师偶然的一句夸奖，忽然就对学习倍感兴趣，奋发图强，最后竟在班上名列前茅；同样，教师若在平时教学过程中，如果充分利用学生的这个特点，善于观察，支持与鼓励学生，就有可能使原本成绩偏差的学生积极向学。

二、为学生营造良好数学学习氛围。

良好的学习氛围对学生的数学学习非常有帮助，教师在教学过程中，不妨试试采取分组的方式，以优带劣，并且为分好的组安排学习任务，让所有的组员共同完成，尽量使每一位同学参与其中，又或者采取组与组之间进行比赛的方式，提供一些奖励，让整个班级都成为一个积极向学的群体。学生在与同龄人共同讨论的过程中会觉得轻松自在，而且他们不甘落后的思想也能使其认真对待教师安排的学习任务。这样不仅可以为学生营造良好的学习氛围，感染身边的同学，还能大大激发学生对数学学习的兴趣。

三、举一反三，融会贯通。

在教学过程中，许多教师对知识点只是进行生硬的讲解，殊不知实际的练习与例子才能真正使学生接受所学知识点。需要注意的是，小学生由于自身心理不够成熟，不知道学习的重要性，同样也不知道自己是否习得知识，他们不会自己积极去复习所学内容。因此，教师的另一个任务是积极帮助学生巩固所学，平时注重让学生

多练做题，反复灌输已学知识，要为学生选取合适的例题，简单而有趣，并且同样题型，布置多道练习，使学生学会模仿解题，这样方能使使已经讲过的内容深深烙在学生脑海里。

四、培养学生讨论问题的习惯，鼓励学生多问问题。

教师不能一味在台上讲解内容或者灌输思想，要知道如果学生在某一处没有跟上教师思维，后面的所讲便可能全都变成无用功。要倾听学生的意见，结合其心理特点，帮助其解决问题。然而，许多小学生不愿意或者不敢问问题，以至于自己渐渐落后他人，教师要鼓励学生问问题，夸奖学生的问题问得好，并且以良好态度积极为学生解决疑惑，让学生觉得问问题也是一种光荣，便不会再把自己不懂的知识藏着掖着了。

五、加强反思。

反思是前进的力量，没有反思，教学就是一门遗憾的艺术。每上一节课，教师都要让学生进行深入的反思，进行总结找出规律，在不断反思中学习。

12.高级工程师推荐材料 篇十二

现将任现职以来的教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，以促进今后的教学工作更上一层楼。

一、爱心育人，专业施教，自我充实

我热爱教育事业，遵纪守法，时刻用师德标准严格要求自己，用实际行动践行“三个代表”重要思想，真正做到以身作则，为人师表。我秉着严谨治学的态度对待教育教学工作，虚心好学，爱生如子，用师德、用实际行动塑造令同事、家长、学生都认可的高尚人格。

任职以来，我一直致力于德育和教育两方面的探索。我知道爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。平时我很注意自己班主任应有的职责，课外经常对学生进行耐心、细致的辅导工作，开展科学性、知识性、趣味性的活动，培养能力、开发智力。同时对后进生和差生都进行了细心的引导，发现问题及时解决。平时经常与学生打成一片，了解他们的心理特征，做他们的知心朋友。在课堂上，为了调动学生的积极性，我经常鼓励他们，开展夺星比赛。使学生对学习产生了浓厚的兴趣。及时批改作业，发现问题及时纠正，想尽一切办法，提高和巩固他们的知识，经常找他们谈谈心。为了使学生尽快地得到进步，我还利用双休日、傍晚、假日与家长取得密切联系，和他们共同教育好其子女。功夫不负有心人，一些后进生在我的精心教育下，思想有了较大的转变，成绩也进步了。

“学高为师，身正为范”，教师职业要成个人永久职业，个人必须永远保持“学高”这一范畴。自从教以来，我一直重视英语基础理论知识和教育理论知识的学习，平时我十分注重对文化专业知识的补充和更新，经常阅读各种英语杂志、教育杂志和报刊，如《英语知识》、《英语通》、《中学生英语学习报》等。每两个星期坚持做一道高考试题，经常和同行们交流探讨教育教学的有关问题，系统地学习和了解教育教学规律。通过学习、做题和交流，使自己的文化专业知识得到了充实，同时也不断地更新知识，扩大了知识面，使自己从事英语教育所必须的教学能力、思想教育能力和英语教学研究能力得到不断的提高。由于自己具备了扎实的专业基础知识，具备了教育心理学知识，熟悉了掌握高中英语教材教法，并能正确地、灵活地运用于教学工作实践中，取得了良好效果。

一名新世纪的人民教师、人类灵魂的工程师，肩负着重大的历史使命和对未来的历史责任感。为了不辱使命，为了无愧自己的良心，我只能在教育这片热土上，做到更加勤恳。用自己的心血去拼、去搏，“蜡烛成灰泪始干，春蚕到死丝方尽”。

二、讲求方法，培优转差，快乐教学

任现职以来，一直担任高中英语教学，从事班主任工作，担任政教处副主任、主任，坚持既教书又育人，做好学生的管教管导工作，注重对学生进行政治思想教育，培养学生热爱祖国，热爱科学，努力培养新时期的新型人才。对后进生耐心教育，循循善诱，做好他们的转化工作。教学方面，熟悉中学英语教学大纲及教材的要求，熟悉英语教学法，注重对教材教法的研究，在课堂中努力践行高中英语的新课程改革。在教学中的主要做法如下：

1、认真备课，写好教案，钻研教学大纲和教材，明确每一节课在整个教材体系中的地位和作用、教案中所确定的教学目的要求、难点、重点、基本训练均符合大纲和教材的要求,板书设计比较独特，所用的教学方法也比较新颖，深受学生欢迎。

2、上好每一节课，所上每一节课力求做到：（1）教学目的明确，既重视知识技能的传授，又注重能力的培养和思想品德的教育；（2）内容正确，既突出教材的重点、难点，又顾及教材的系统性和连续性；既注意理论与实际的结合，又注意新旧知识的联系；（3）通俗易懂，上课时，我注意从身边的现象、中英文知识的差异对比入手，采用形象生动的比喻，幽默的语言传授知识，使抽象、深奥的知识化为具体的、简单的知识，学生能在愉快的环境中学到知识；（4）及时反馈信息，改善教学方法，在上完每一节课时，我都及时地采用多种形式检查自己的教学情况和学生获取知识、掌握知识、运用知识的情况，然后克服教学中的不足之处，发扬优点，精益求精。

3、重视学生听说能力的培养。我校的大部分学生是壮族、瑶族、苗族等少数民族。许多学生是看得懂英语，但是自己开口说不出，也听不懂老师所说的英语。这些学生学起英语来就非常吃力，尽管很努力，往往也是事倍功半，甚至有的学生放弃学习英语。为此，我也坚持用通俗易懂的英语来授课，宁愿多说几遍，也不翻译给学生，避免学生有依赖性和等待的心理。在学生中开展结对帮扶活动，让成绩较好的，能大胆开口说英语的学生帮助其他同学。每周组织全班学生走出教室在操场开展英语角活动2次。经过一年的坚持，同学们的听说能力有了很大地提高，取得了良好的效果。

4、重视文化意识教育。在传统外语教学中，由于少数民族学生在语言学习上的先天劣势，导致语言和文化被截然分开，“中国式英语”在少数民族学生中广泛流行。因此，英语教学目的不能仅仅锁定在传授外语知识，培养听、说、写这些语言运用能力上，习得文化，提高综合素质，培养跨文化交际能力，造就适应现代化发展的“复合式”外语人才构成了新课标下英语教育的更高目标。在多年的教学实践中，我逐渐重视学生的跨文化交际能力的培养，力求使语言表达思想、交流感情的功能真正发挥出来。2015年，我撰写的《浅谈高中英语教学中的文化教学》一文在全国教育教学类综合性学术期刊《新校园》杂志上发表，与全国名师共同探讨，力求为自己的教学实践增加更多的专业性指导意见。

在常规教学中，我能精心设计每一节课的教案，根据学生的知识基础选择适当的教学方法，突破传统的教学方式，注重培养学生的自主学习的意识和习惯。我所任教的班级，班风好，学风浓，学生自主学习，合作学习的意识强，学习成绩均名列全市同类同级学校前茅。2007年秋季期教学质量抽检中，荣获英语学科一等奖；2008年春季期高中毕业素质测检中，成绩显著，获评为优秀科任教师奖。多次执教县级、市级教学公开课；多次在巴马县中小学英语教师优质课比赛中担任主要评委。

整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，出现了优差分层，一方面，有的学生英语听、说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，有的同学们比较活跃，上课气氛积极，成绩较好。因此，讲得太浅，没有照顾到整体，所以教学效果不是很理想。从而可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。所以，我利用课余时间对优秀生进行课外的知识补充，对差生根据实际情况进行相对应辅导，使学生成绩整体提高。从而建立学生自信心，提高学习兴趣。我在不断的改善和创新自己的教学中，不可避免会有失败和弯路，不过我坚信，只有不断创新和实践才能有进步，才能不断完善教育教学，相信在高中英语的春天里，我们每一个英语老师都会犹如一朵装扮它的花，百花盛开的日子就在于自己与时俱进，不断开拓创新。

三、学科带头，敢于创新，辐射全县

新课标的英语教学给新时代的英语教师提出了更高的要求，这种新课型在我看来是很有生命力的，它活化了教材，发展了教材，激活了师生的创新细胞，是值得尝试的。在英语课堂上，我把英语知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。我一改以往教师灌输、学生接受的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。在教学上，我有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。我在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为，积极向全国各类权威英语教学单位取经，2015年，我撰写的《浅谈高中英语教学中学生主动意识的培养》发表在英语辅导报社主管主办的教育类学术期刊《考试与评价》杂志上，及时根据专家学者的反馈意见调整自己的教学工作。我所撰写的论文《浅析中学英语课堂中的小组合作学习》参加河池市第四届中小学英语学术年会教学论文评比，荣获一等奖，获得专家学者的肯定，依此理论设计出的 “what do you need about this lesson？”课堂设计成为学校英语教学的新标杆。

作为一名骨干教师，我勉励自己时刻要走在学科教研教改的最前沿，我积极协助学校做好各项教育教学工作，组织带领老师们认真学习教学大纲，深入钻研教材，积极学习相关的教育教学理论，了解国内外的教改动态，积极开展教研教改活动，做到不断研究探索，敢于改革创新，积极推行素质教育，在教学中形成了自己轻松愉快、和谐自然的教学风格。作为学校英语学科带头人，多次执教县级研究课，深受教研室老师和同行们的一致好评，在全县起到了引领的作用。

近几年，分别到燕洞、甲篆、那社、凤凰等乡镇上示范课，进行辐射教学，在全县内营造用新课改理念指导课堂教学的氛围，带动、培养了一大批新课改骨干教师。平时，我经常深入巴马各校、各年级听课，指导教师备课、上课，每期听课40节以上。2007年至2008年学，深入甲篆乡支教，到该乡中学上示范课，并指导教师们备课、上课，得到教师们的一致好评。2006年8月，学校推行《新老教师结对帮扶教学活动实施方案》，作为学校的学科负责人、骨干教师，我在做好自己本职工作的同时，认真组织科组活动，积极承担培训、指导青年教师的工作。做到“传、帮、带”，给青年教师上示范课、公开课，听青年教师上课，看青年教师的教案，认真准备每一次科组教研活动、集体备课的发言材料，指导青年教师研究分析教材、钻研教法，选择科学的手段和方法进行教学，组织交流经验。我积极和青年教师进行沟通，通过结对帮扶，跟踪听课，实地指导，使他们尽快熟悉学校教育工作，适应教育教学工作的需要。我校青年教师黄锦秀，她教学基本功较扎实，但缺乏一定的理论指导，我有针对性地指导她备课、上课和如何开展教育科研实验，如今已她已迅速成长为新课改实验的骨干教师，多次在全县新教材培训班上执教示范课，多次执教县、市级教学研究科及公开课。她获2012年河池市优质课大赛高中组一等奖，获2013年秋季期教学质量检测一等奖，多次获校级教学能手称号，现在已经成为学校的青年骨干教师。

我还鼓励其他青年教师积极参加青年教师优质课竞赛，参加教育教学优秀论文评比和优秀教案评比，提升他们的工作能力和水平，提高工作绩效，促使青年教师尽快走向成熟。这些年来，我还先后指导、培养潘龄任、潘树蔓、江洁、罗梦甲、黄国良、罗云璐、龙江、陈丽雪等12位青年教师，使她们成为学校的教学骨干，其中8名教师参加县、市、区各级教学竞赛，获得了好成绩，10人执教过县级、市级公开课。

四、尽职尽责，乐于奉献，硕果累累

任职以来，我遵守学校的各项规章制度，教育教学工作积极，上课认真负责，不上无教案的课。每一学期初有计划，期末有总结。认真出色完成学校安排的教学任务，从没有缺勤。班主任工作一丝不苟、尽职尽责。在担任校政教处副主任、主任期间，分管全校德育工作，积极完成学校及上级有关部门布置的其他各项任务。

作为班主任，我大胆改革，勇于创新，构建了德育工作的特色，努力提高了德育工作的实效。我多次分管年级德育工作，抓好 学校师生的思想道德和纪律，开展丰富多彩的学生课余文化活动。每年组织开展“英语艺术节”，为学生个性发展提供平台，使得学生全面、健康成长。同时，积极开展以英语学习为主线的各种活动，开展系列化、主题化、序列化教育活动：学生日常行为训练系列化；活动主题化序列化；校园文化建设板块化；科学实践活动系列化。将体验教育和养成教育寓于丰富多彩活动之中，积极组织开展“手拉手”活动，与甲篆乡中学结对子，每学期拿出1000多元经费和物品资助失学儿童上学。

自2009年以来，我一直参与学校德育管理工作，担任过学校政教处副主任、主任，本着“让社会满意，让家长放心，让学生成才，树文明新风”（“三让一树”）的庄严承诺，大胆改革创新，健全学生管理各种规章制度，精心建设班主任队伍和政教管理队伍，组织编写校本德育教材，使全校形成强大的全方位德育阵地，很快使学校的精神面貌焕然一新，社会效应日益突显，全体师生员工充满信心。在任期间，政教处连续三年被学校评为先进科室荣誉称号，学校连年评为县、市、区德育工作先进单位。2011年6月本人被评为“河池市教育系统优秀共产党员”和“未成年人思想道德建设工作先进个人”。

在教育教学中，我大胆改革，锐意创新，敢做教育改革的弄潮儿。我积极参与教育科研实验，将理论与实践相结合，更新观念，大胆改革创新，在课堂教学中，我力求使自己成为学生学习的引导者、促进者和合作者，使教学成为师生共同享有的快乐活动。多年来，我结合“实践创新教学法”和“情境课堂教学”实验研究，在教学中一直实践课题组探讨的“创设情景-自主探索-实践应用-拓展创新”课堂教学模式，针对教材特点和学生知识基础，灵活运用多种教学策略，培养学生的创新意识、自主探究意识、合作意识，形成自己“清新自然、灵活高效”的教学风格，多次参加县级、市级教师基本功比赛、课堂教学比赛均获一、二等奖，均受到了一致好评。2014年，根据自己多年来的探索实践，我将自己的实践心得写成两篇论文，《新课改视域下高中英语高效教学的策略探讨》一文发表在国家级教育类学术期刊《读写算》上，《刍议高中英语教学中的情境创设》一文发表在权威教育类学术期刊《新课程学习》上。2008年至2009年本人独自完成《高一新生尽快适应高中英语学习的方法探究》的校级课题，2012年参加英语组罗梦甲老师负责《以诵读法培养农村高中生英语语感的研究》的校级课题于2013年9月顺利结题。2013年1月，自治区级研究课题——《桂西北少数民族农村地区幼儿教师培训模式与方法的研究》在我校启动，研究课题组在东兰、巴马和凤山三县各选择一所幼儿园作为桂西北少数民族地区农村幼儿教师培训实验基地，经过一年多的实践探索，实现课题研究和培训实验基地发展的双赢，为我市少数民族地区农村幼儿教师培训提供理论和实践上的支撑。目前，该课题已经结题并通过验收。作为课题组的一员，我负责撰写“姊妹园交流培训模式”的培训报告、“以点带面培训模式”的研究报告、“园本培训模式”的研究报告、“桂西北少数民族地区农村幼儿园语言使用的策略”讲座调查等重要专题。在课题研究实践中，我在巴马实验幼儿园培训实验基地主持了主题为“农村幼儿师资现状及发展”的教师座谈会，通过各种形式了解农村幼儿师资现状，倾听农村幼儿教师对培训内容、方法和模式的要求，为课题研究提供建设性的意见。我还协助学校开展的其他各项课题研究，全校教师共有八十多篇论文获全区新课改实验成果一、二、三等奖，学校亦被评为英语教育工作先进单位。

任现职以来，由于我在教育教学中尽职尽责，因此较为出色地完成了各项任务，取得不少成绩。2005年、2006年、2008年、2010年、2012年5次被评为优秀班主任；2007年、2008年、2009年、2010年、2012年、2013年6年被评为考核优秀等级； 2011年被评为河池市教育系统优秀共产党员。2006年被学校授予骨干教师荣誉称号；在2010年、2011年全国中学生英语能力竞赛中多名学生获得全国二等奖和广西赛区一等奖，几年来本人也获得“优秀指导教师”的称号； 2007年7月份被学校推选为河池市“十百千”工程优秀班主任的培养对象；2007年8月份被学校推选为本全区中小学优秀班主任的侯选人。