我是如何做班主任的

我是如何做班主任的（共10篇）

1.我是如何做班主任的 篇一

我是这样做班主任的西南街道刘本章小学刘兴桂

在班主任工作中，我逐渐明白，虽然教师活动的空间常常只在教室和办公室里，面前是三尺高的讲台，但教师的心底是无私的，因为教师把自己的青春都献给了学生。青春是美好的，比青春更美好的是一颗高尚无私的心！正像我在自己的爱生格言中所说的那样：“对学生的爱不应说在嘴上，写在纸上，而要身体力行，用行动检验。”多年的辛勤付出，也换来了丰硕的成果。

在这些年的教育生涯中，我常常都是以校为家，平日里只要一有空就与学生们呆在一起。与他们一起学习，一起游戏。使自己融入孩子的生活中，让孩子把我当成他们的知心姐姐。2007年九月我接受担任了三(2)班的班主任工作，为了帮助这些孩子尽早地适应新一学年的学习生活环境，我花了很多的心血，常常是连午休的时间也搭了进去。通过近一学期的沟通，终于赢得了学生的信任。记得班中有一位调皮的男孩，一连几星期都没有交作业,我就与孩子的家长进行多次的沟通,而孩子的家长是这样说的:老师,我的孩子真调皮又不听话啊,在家里,每天放学后都只玩不做作业。我真没有办法了,请你在学校多多教育吧!听完这些话我心想：这样的孩子真的没有办法教吗？那我就每日中午经常找这孩子到办公室与他真诚地谈心。从中，我发现了他的闪光点：这孩子最大的一个爱好就是贪玩，我就捉住他这一心理特点,在上数学课时,就经常设计一些在玩乐中悟出结果的问题,多让这孩子发生兴趣,积极参与。就这样孩子学会了解决生活中3

一些数学问题了。因此,他就把我当成了知心朋友。现在的孩子大都是独生子女，在日常的工作中经常发现一些家长缺少教育子女的科学方法，一味地宠爱孩子，致使他们养成唯我独尊的自我中心主义。

在平时的工作中，我总有这样一个信念——“每个孩子都是天才”。他们的“困难”只是暂时的，没有不好的学生，只有不成功的教育。因此,我总是向学生暗示：你们中的每一位都是天才！平日千方百计去激励学生而不是批评打击学生，在教育工作中，坚持多渠道多艺术进行教育。尤其对待“困难生”更是抓住其点滴进步，大加表扬和鼓励，同时，还抓紧时机让孩子明白：“取长补短，将勤补拙”这样的道理。因此，他们总也“困难生”不困难，信心十足地努力去赶队。

人人都有爱的需要。冰心曾说：“有了爱便有了一切。”爱能产生伟大的力量。“困难生”在家往往缺少父母之爱，在校又缺乏师生之爱。其爱的需求远远不能满足他们，于是便产生“孤独”、“自暴自弃”甚至“孤僻”。针对这些我就以心中爱的火苗去点燃他们积极向上、朝气蓬勃的信念。这样才能使他们迸发出无穷的信心与力量之火。“困难生”的“难处”往往很多。我能主动帮其解“难”，让他们感受到老师特别的关注、体贴和体验到师爱，定会产生无比信心和力量。一次，我上数学课时，让同学们做题，而有一名“困难生”却在乱翻书，一道也没做。当时，我心平气和地向他了解情况后并没有批评他，而是找这孩子到办公室来，首先拍一拍他的肩，然后又摸

一摸他的头，接着与他拉起家常来。才发现：他虽然很多数学知识都忘记了，但是他家里的人都很关心他，在暑假也请老师补课了。那我想：既然这孩子的家人都那么关心他，我做他的任课老师难道放弃他吗？因此，每天中午我都用休息时间经常耐心地辅导他，每次做题都与他逐题给他做了讲解，使他十分感动并认真做完了每次的作业。事后他写了纸条给我，上面写着：“老师，我对数学科真有兴趣，真感谢你。”

爱学生要从信任学生，相信他们的进步做起。我曾教过这样的学生:平时学习成绩一般,但他很调皮,又贪玩,经常在班里闹事,还经常不完成作业。而在家里,据家长的反映,虽然今年已经读上三年级了,但成绩还很差,每天晚上放学回家后都贪玩,做作业也很马虎，经常没有完成作业。当了解后，我就经常找他谈心，给他一些小小的意见。而他都没有一点改进。但是，就在今年十一月份学校举行校运会期间，他积极参与。他所参与的三项运动项目全部拿了第一，为自己赢得荣誉，为班集体争了光。就是这件事，做班主任的我也觉得很开心，在班会上我立即表扬了这孩子，同时也号召全体同学向这位同学学习。还鼓励和要求他用这种顽强、拼博的精神放在学习上。直到现在，这孩子在思想、行动等各方面都有了很大的进步。抓住他的闪光点，告诉他：“老师很欣赏你，上课思维活跃，如果你能努力改掉那些小缺点，老师会更欣赏你。”在看到他任何点滴的进步时，都给予鼓励。功夫不负有心人，经过一段时间的努力，他的转变确实很大，下课时还经常主动与我谈谈自己的想法。从这些都可以看出，做教师的千万

不能用一成不变的目光看待学生，每个学生都是“变数”，在发展，在变化，教师对他们情深似海，加温到一定程度，他们会开窍，会飞快进步，茁壮成长。每个学生都有被人赏识的渴望，都希望得到别人的赞扬，我们要善于发现他们身上的闪光点，多给他们一些宽容和鼓励。让我们明确爱是一种责任，一种奉献，更懂得爱是一种理解，一种尊重，一种信任。让我们处处为学生着想，用爱心，用不懈的努力共同培育明天的幼苗茁壮成长。

2.我是如何做班主任的 篇二

一、立足本职, 热爱班主任工作

美国《教育世界》杂志刊登了招聘新教师要求具备的条件, 第一条就是热爱。有热爱就会有激情, 就会有感染力, 有智慧, 必然会获得成功。我从毕业的第二年就从事了班主任工作, 我觉得这是对自己的一种挑战, 我喜欢挑战, 也热衷于这个工作。

二、抓紧时间树立良好的班风、班纪

每个班级的结构都很复杂, 学生们表面看起来很老实, 但内部既有存在心理障碍的学生, 又有很多我们老师俗称的“滚刀肉”, 软硬不吃的学生, 而且个别学生和家长胡搅蛮缠, 不讲道理。面对这样的班级, 如何能在较短时间内熟悉班级, 使学生迅速步入正轨, 这是我首先考虑的问题。

首先, 在思想上制胜。高中学生已经有了自己的思想, 有了是非观, 所以, 接班后, 首先让学生明白我管他是为他们的未来负责, 以免产生敌对思想。我的开场白是:“因为离高考仅一年的时间了, 我们之间已经没有时间去磨合了, 在座的各位我一个也不认识, 所以可以说我们之间没有任何恩怨, 因此我管理是为了你的高考, 能真正发自内心对你好的除了你的父母, 应该就是我们老师!”这段开场白出乎学生的意料, 学生立刻安静下来, 专心听下去。我将已毕业学生的高考成绩和平时表现做了张图表, 通过图表学生了解到平时学习的用功程度、平时班级的表现和高考成绩几乎成正比。而平时懒散、惹是生非、和老师顶撞的学生成绩基本都会下降。看了这个图表后, 学生们既看到了希望, 也知道了不学习的结果, 所以大部分学生的学习状态有所好转。其次, 铁的纪律制胜。我的代班经验告诉我要“先专政后民主”, 特别是中途接班的班主任, 一定要有铁的纪律, 步调一致才能有好的班风班纪, 才能胜利。我带过的班级都会有班级量化评比统计表、个人PK版。学生违反了纪律, 就会有相应的减分, 每次考试成绩上升, 或者得到了各种荣誉, 就会有相应的加分, 每学期末都会对得分高的同学予以表扬。这样既规范了学生的行为, 又增加了学习的兴趣。

三、创设班级文化环境, 激发学生学习热情

衡水高中的学习带给我前所未有的震撼, 尤其是衡中“争分夺秒, 惜时如金”的信念, “放飞青春, 勇攀高峰”的志气, “超越自我, 挑战极限”的勇气, “清华北大, 路在脚下”的霸气让我在教育教学中成长很快。带着那份震撼和感动, 从衡水回来后, 我利用班会的机会, 向学生介绍衡中学生的学习情况, 并且将我带回来的照片和录像给学生播放, 受衡中影响, 孩子们的学习势气被激发起来了, 大家都觉得和衡中比, 自己做的还远远不够。从那以后, 班级的学习劲头更足了, 学习成了主流, 风气自然就形成了, 大家都有一种不甘落后的干劲和拼劲。受衡中的影响, 我也有意识的把班级打造成让激情燃烧的班级, 班级所有的布置和设计, 基本上都是激发学生的学习动力、调动大家积极性的内容。

四、灌输为人处事的思想, 拓宽学生思维

一个好的班主任既要是学生的严师, 又要是学生的益友, 所以我不断灌输给学生一种思想, 高考是一种综合素质的考查, 表面上是考察文化课的成绩, 实则是考察一个人的综合能力。想问题能不能上升到一个高度, 关键是看平时的为人处事思路能否打开。大度豁达, 处理问题巧妙, 看问题就不一样, 解体的思路也就打开了。特别是利用班会时间, 让孩子们畅所欲言, 说说身边人的优缺点, 促进每个人的进步。尤其是缺点, 孩子们刚开始不敢提, 怕同学生气, 我告诉大家, 有些人对自己的缺点未必发现的了, 况且我们的理念就是, 帮助一个人改变成胸襟宽广的人、正直的人、有热情的人、积极向上的人。这就是以班风代学风, 用做人促学习, 要求人人做到大度豁达, 有良好的为人处世原则, 用积极的思维去迎接学习过程中复杂问题的挑战。

五、建立自己的博客, 家校沟通管理

借鉴了我校薛老师的经验, 我开通了自己的新浪博客, 把发生的有意义的事情或是存在的问题以及家长需要配合的内容记录下来, 家长只要登陆我的博客, 就会知道班级的状态, 自己孩子的表现等, 如有问题, 可以打电话或是留言交流, 这样解决了不少问题。通过这种方式, 能及时与家长沟通, 家长也能及时了解学校的各项活动, 更有利于家校联合管理。

总之, 当班主任很累, 事情很多, 很操心, 有时还会很心烦, 这都是免不了的。但是, 当你走上讲台, 看到那一双双求知的眼睛, 当你看到你的学生在你教育下有了很大转变, 当你被学生围着快乐的谈笑, 当家长打电话来为孩子的变化而表示感谢时, 那快乐是从心里往外涌的。所以, 我想要说, 当一名班主任很辛苦, 但当一名班主任也很快乐!

参考文献

[1]夏立坤.论教师的心理素质[J].辽宁行政学院学报, 2010, (05) .

[2]叶映华, 杨仙萍, 罗芳.城市教师社会支持、幸福行为表现与主观幸福感的关系[J].中国临床心理学杂志, 2010, (02) .

3.我是如何做班主任工作的 篇三

一、用知识武装自己的头脑

一项研究表明：在师范院校学习的学生，只能获得他一生担任教师所需知识的百分之二十，而百分之八十的知识要在岗位上不断学习来获取。而我不是师范院校毕业的，连那百分之二十的知识也没有。这就给我提出了一个十分严峻的问题：要适应现代发展的需要，做好教育教学工作，必须通过再学习来不断充实、完善和提高自己。课余时间，我经常翻阅教育教学书籍，学习研究教育规律，了解教育研究前沿的最新成果、最新知识，并把这些成果和知识应用到自己的实际工作中去，从而提高教学效率。我比较欣赏魏书生老师管理班级的一些做法，所以也经常看《班主任工作漫谈》《魏书生文选》等书，从中得到了不少启示。开学初，带着对毕业学生太多的不舍，我又担任了一年级班主任。面对一群六、七岁的孩子，我感到束手无策，每天只是埋怨、后悔，脾气变得糟糕，工作状态进入了低谷。正在这时，同事推荐我读了《魏书生文选》的“修身篇”，一下子让我茅塞顿开。“人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。先适应环境，才能改变环境。”魏书生老师的这两句话让我豁然开朗。是啊，他们是六、七岁的孩子，正如老校长所说的“如果这些孩子和你毕业的学生一样听话，那就不正常了！”改变了自己的心态，我开始进入角色。读书不仅更新了我的教育理念，丰富了教学经验，还调整了我的心态，化解了我心中的郁闷。

二、用言行影响学生的品质

榜样的力量是无穷的。班主任就是学生看得见、摸得着的榜样，我的一言一行对学生起着潜移默化的作用。我在实际工作中首先做到言传身教。要求学生说文明话，我首先使用文明用语。如：请打开书，请帮助老师等。带领学生劳动时，我也能亲自动手。记得有一次我发现走廊有垃圾，就让一名学生去打扫，那名学生小声嘀咕了一句：“今天不是我值日。”我大声说：“我知道你不是值日生，但我现在派你去！”他心里有气，扫得一走廊灰。我严厉地批评了他，他虽然口头承认了错误，但内心明显不服。后来，我改变了这种“家长”作风，一遇到这种情况，我总是亲自动手，从来不袖手旁观，学生一见都不好意思地跑过来帮忙。一段时间之后，班级的卫生工作根本不用我操心了。正像人们说的“喊破嗓子不如做出样子。”

三、用耐心培养学生的习惯

班主任工作中最让人郁闷的是孩子撒谎，尤其是把在学校发生的事不如实地讲给家长听，引发家长对学校、对老师的不满，造成学校、家庭教育的不和谐；最心烦的是教室不卫生，满地的纸屑、泥土，摸哪哪是灰、看哪哪乱，孩子们置身其中，不用教就能学会邋遢；最头疼的是学生学习时应付。所以，接手新一年级我首先强调的是诚实、勤劳、踏实。

1.重视习惯养成教育

逃避伤害是人的本能，如果孩子感到诚实会让他受到惩罚，他就没有勇气去诚实。站队时说话了，那么请违规的同学出队，老师不批评，同学不责怪。曾有一名学生耷拉着脑袋被同学推出队，我以平和的目光和他揣测的目光交汇，我只是笑笑，等他站好时和蔼地示意，请他归队。下一次，他自动出队，并抬头挺胸立正。

一年级的孩子不会管理文具，经常有一些孩子拾到橡皮、铅笔，我总是及时让学生认领，并教育他们，不是自己的东西不能要。有时，我故意把自己的格尺掺在里面，无人认时，马上表扬：“你们真诚实，这格尺是老师的。”以此培养学生诚实的品格。

2.培养学生勤劳的习惯

勤劳的孩子，是一个家庭的幸福，是一个民族的希望。我要求学生经常整理自己的书桌，书本整齐摆放。每节下课，都要把地面上的纸屑收拾干净才能走出教室。时间长了，孩子们知道了应该保持地面的清洁，随意乱扔纸屑只会给自己带来更多的劳动，也有了自己的小秘诀：为了书桌更整齐，拿东西的时候就尽量不要弄乱，用完再放回固定位置；为了不捡纸，就不能随意扔纸。上课间操时，留下两名值日生，我对他们说：“你们认真打扫吧，你觉得老师回来会检查哪里就赶紧去打扫哪里，看谁猜得对。”这一招还真灵，他们在教室里干得热火朝天，都忙着找教室里可能被查到的地方。有时我检查之后，学生会得意地说：“老师，您没检查窗户夹层，连那里我们都擦了。”孩子们的得意让我暗喜：这不就是孩子们在主动地去劳动吗？没有抱怨，只有开心，因为他们都把自己当成了一个“发现者”。孩子们在适量的劳动中得到快乐，不仅锻炼了才干，而且意识到劳动的重要性。

3.培养学生踏实的作风

大部分学生没有形成良好的课堂学习习惯，表现为思想不集中、不注意听讲等等。在这一阶段，重要的是尝试从认真倾听别人讲话入手来培养学生良好的学习习惯。培养学生倾听老师讲解，倾听同伴发言。鼓励学生认真对待学习，不应付了事，发现学生表现出来的优良行为立即给予积极评价而不拖延。

此外，加强和家长之间的配合，家庭是学生的第一所学校，家长是学生的第一任老师，孩子是否有踏实的学习作风与家长有很大的关系。比如，要坚持写完作业再出去玩，避免边学边玩、边吃东西边学习、边看电视边学习，应激励孩子用最快的速度完成作业，不要养成拖拉的习惯，从而逐步养成踏实的作风。

总之，班主任工作任重而道远，是持之以恒的工作。我将以一颗博大的爱心，真正做好学生的引路人，以无愧于我们的职业——人类灵魂的工程师！

参考文献：

王健.浅谈小学班级管理[J].现代阅读：教育版，2012（02）.

4.我是如何做班主任的 篇四

我是如何做好教务主任工作的

教务主任是学校工作的桥梁，教务主任工作是学校工作的中心，如何配合好校长，带动全校教师有声有色地开展好教育教学工作，是每个教务主任时时需要考虑的问题，下面就结合自己做教务主任几年来的教学管理实践，谈谈我是如何做好本职工作的。

一、踏踏实实地做好常规性的教学管理。

教务工作是一个整体，包括由开学前的准备到放假后的收尾工作的各个阶段。要想有条不紊地做好各个阶段的工作，首先要制定切实可行工作计划。

1、做好开学初的教研工作计划。

每学期开学初，我们学校都召开领导班子会议，在一起研究本学期各部门的重点工作，然后我围绕教务处的重点工作，进行周密的思考，制定本学期切实可行的教研工作计划。接着召开一次全体教师会议。在会议上既要肯定教师在上学期的工作中取得的成绩，又要提出新学期教学工作的要求。具体体现在教师备课、上课、作业批改、辅导、课题研究，参加培训等方面内容。这些要求为教师在常规教学方面提供依据，并起到一定的指导作用。这些要求的提出都是有针对性的，针对教师在上学期工作中的表现及各类检查中存在的问题而提出的。要求每位教师，结合教务处的教研工作计划，制定出自己具有可操作性的教学工作计划，并把教学工作计划的制定情况，纳入到教师的量化考核之中。

2、做好新一年的招生及编班工作

每年新生入学之前都要对他们进行一次小测试，初步了解学生的智力、知识和行为习惯。根据测试的情况，既要考虑到男女生的均衡分配，还要注意到好、中、差的均衡情况，同时还要考虑到家庭住址的不同搭配，进行合理、公正的编班。为了不影响正常开学，几年来，我一直都放弃自己的休息时间，在开学前把这项工作做好，特别是2006年拼校期间，我们教务处提前一周上班，要把七所小学，6个年组，1600名学生全部打乱，重新编班，人数之多，规模之大是前所未有的，分班时不但要考虑到好、中、差生的均衡，还要考虑到男女生，人数的均衡、更要考虑到特殊情况峦生兄弟、姐妹不能分开。开学的前一天，还没有调整好，我和王校长连夜工作，直到把31个班都调整好，确认准确无误后，又把31个班学生的名单抄写一遍，一看时间已经是深夜1点半了，第二天上班眼睛都充了血丝，9月1日开学那天，当我念完1600名学生的名字，31名班主任把学生全部领入教室时，操场上空无一人，真为我们自己感动，凭着我们的聪明才智和辛勤工作圆满地完成了这项任务，此时心里的舒畅无法用语言来表达。家长看到孩子们一个个都找到了自己的老师，也非常满意，赞叹学校的工作稳中有序。

3、做好课程表的编排工作

课程总表是一个学校日常工作和其他各项活动的“指挥调度图”，它对学校各项工作有条不紊的开展起着重要的作用。因此，注意课表编排的合理性和科学性十分重要。几年来，我在编排课表时，严格执行省课时计划，既遵循编排的原则，又根据学校的实际情况，认真倾听广大教师的意见，尽可能的排出最佳的课表。特别是九年一贯制学校建校的第一年，31个班主任，38个科任教师，既要使课表科学、合理，又不能撞车，我牺牲双休

日的休息时间编排课表，又连夜把31个班主任、38个科任教师的课表都抄写下来，发到每位任课教师的手中，其中的辛苦是可想而知的，可是当看到一开学就能正常授课，没有因为自己的工作而影响正常的教学秩序时，心里暗暗地感到欣慰。几年来，从没有因为自己工作的拖拉而影响学校正常的教学秩序。

4、做好教师考勤工作

我校教师实行早签到晚签退制度，不得代签，每天教务处定时、不定时查岗2次，考勤、坐班情况实行周公示，月总结，及时进行奖惩，要想把考勤这项工作做好、让老师们信服，必须自己本身起表率作用，坚持公平、公正一视同人，无论领导还是教师，不讲人情，都一样对待，把每月考勤的结果进行公示。几年来，从没有因为考勤出现问题、让老师们指指点点。

5、做好档案的管理工作

教务处的档案是学校档案工作的一大块，要存档的材料细而全。特别是各项活动的开展，不但要有记录，还要有纪实性的材料，这就需要我们在平时的工作中要做实，不欠债、不拖拉，各项活动的开展不但要有方案，有计划，总结，还要把纪实性的材料整理好，及时存档。就不至于在检查时忙乱，无从下手。几年来，我校迎接了一次又一次，各级各类对档案工作的检查，市里“两类、新三片的现场会”在我校召开。2008年迎接了省里高普九的验收。其间，我们对档案的整理工作付出了太多太多。牺牲了大量的休息时间，把工作拿到家里完成，不知有多少个不眠的夜晚。可是当我们每次的检查迎来赞许和掌声的时候，我们感到无比的高兴，又忘记

了疲劳。

6、做好教学的常规检查工作

按常规每月检查教师教案一次，作业一次，每次检查的目的，侧重不同。开学的第一次检查，侧重于整体备课，单元备课及教学进度的填写和备课量上。针对第一次检查存在的问题和值得肯定的地方及时记录下来，并与教师交流或以批语的形式暗示或召开教师会提出来，大家共同讨论解决，第二、三次检查时可以侧重放在课时备课上，看各种栏目填写及教学过程的设计，教学反思，教学进度等，备课是否与课堂教学相辅相成。同时应对照上次检查记录，看有些教师存在的问题改没改，改的程度如何，针对存在的问题，组织校本教研活动或进行有针对性的校本培训。解决教学中实际问题，而对于优秀教案、典型的教学反思，经验总结要提出表扬，树立典型，并号召全体教师学习，最后一次教案检查，就应查一查备课的总节数，与开学初制定的进度表中节数是否吻合，从而对全学期教案检查作一个全面的总结，分析。做到每次检查都不流于形式，要有检查、有指导、有记录、有反馈、有落实、有跟踪记实。

作业检查也是每月检查一次，重点看作业次数是否足，作业量是否适中，作业面是否干净，作业内容设计是否有层次，作业批改是否及时规范，作业格式是否整齐、美观等。每次作业检查完都要做认真总结，对存在问题的班级的作业与老师，当面交流。或以小字条形式委婉告之，这要讲究艺术，语言不要过硬，让人容易接受。

除此之外，每月还能检查业务学习笔记一次，看自学的内容是不是与教学紧密相关，每次检查不仅要看数量、更要看质量，书写是否认真，并

将学习笔记最终检查的结果与教师的月考核、期末考核相挂勾，进行打分，这样的考核有据可查，让人信服。为了使教师之间提供交流学习的机会，我们在期末组织教案、作业、学习笔记展览，从中选出优秀的给予奖励，通过这项活动的开展来促进广大教师更好地开展工作。

7、完善学科竞赛制度，组织好各科竞赛和月考工作。

每学期我们对1至6年级的全体学生进行各类学科竞赛一次。每个学科、每个年组取前10名，给予奖励，这样大大地激发了学生的学习兴趣。

对于教学成绩的考核继续实行阶段性验收、测评。实行月考制，月考后，认真进行试卷分析，然后制定帮扶对象，每位教师都要像体育教练指导培训运动员那样，来帮扶、指导学习有困难的学生，这样真真正正的提高了差生的成绩。每次竞赛、月考我都要牺牲大量的休息时间亲自出题，常常出题到深夜。有时都影响了家人的休息，可是自己从来没有因工作累而抱怨，多年来一直这样淡泊名利，默默地工作着，从不计较个人的得失。

二、扎实有效地开展好校本教研活动

1、听评课

教务处的工作千头万绪，事务繁杂，琐碎，但是集中一点就是教学工作。因此，在工作中，我一心一意抓教学，无论每天的工作怎么忙，我都坚持深入教学第一线听课。到教师中去，到学生中去，只有深入课堂，才能真真切切地发现问题，了解教师的备课情况，讲课特点及业务水平，了解学生参与课堂的教学活动的情况，才能更有效地指导课堂教学。每学期坚持听课80余节，有侧重，有目地的听课。（1）、听了解检查课，即随堂课，目的是了解教师的教学情况，（2）、听指导帮助课，对青年教师采取跟踪听课的办法，一起研究教材，帮助试讲，直到他们上路为止。几年来，我校年轻教师进步很快，特别是孙杰、张海艳、梁素香、张敏娜等青年教师由原来不成形的课到现在有了自己的教学风格，经常承担市、县、校三级公开课任务。去年，我校张敏娜老师的综合实践课、梁素香老师的科学课都参加了农村小学课堂教学大赛，均取得了非常优秀的成绩。（3）、听有教学经验的教师的示范课，引路课。听课后，现场评课，打分，并与讲课教师交流，肯定优点，提出今后努力的方向。

2、集体备课

集体备课是一种很好的教研方式。我校从去年就实行了组备课，还确立和完善了由备课组长负责的集体备课制度，我们双周进行一次集体备课，以教研组为单位，由备课组长组织，业务领导参加做总结。

集体备课立足在个人备课的基础上，在集体备课时，提出改正意见，进行讨论交流，进一步完善教案，然后由主备教师上课，全年组听课，再坐下来进行教后反思。通过集体备课——上课——听课——反思。一系列沙龙的研讨，让更多的教师参与到研讨活动中来，增强了教研活动的实效性。提高了教师的课堂教学水平。

3、对教师进行信息技术培训和农远培训。

在信息时代的今天，我校十分重视教师信息技术和农远工程的培训。利用周三下午业务学习的时间集中组织教师学习，采取理论和实际操作相结合，每天午后放学为自学时间，通过培训。目前，我校已有80%的教师掌握了信息技术的基本要领，25%的教师获得了二级信息等级的证书，30%的教师能制作简单的课件，并在多媒体教室上课，教学效果较好。

农远资源非常丰富，我们充分借鉴农远资源的优势，组织教师分批到电子备课室看成课件光盘。根据自己教学设计的需要，结合学生实际，选择资源，直接上课，也可以重组，制成课件上课，利用农远资源上课，不仅开阔了学生的视野，丰富了学生的知识，还激发了学生的积极性。

4、抓好科研工作

科研工作是提高教师业务水平的必经之路，积极带领全校教师通过“课题研究”引领教学，“十一五”期间，我校的县级科研课题是“学校、家庭、社会三结合教育的研究”校级科研课题是（1）、“改变备课方式，提高教学成绩。”（2）、推广农远技术，辅助教师教学活动，并且研究进展情况良好。

鼓励教师根据自己的教学任务和教学目标，不断地进行思考，提练，创新，抓出特色。我校广大教师积极撰写论文，教学经验材料，让教师有一个练兵的机会。学习的机会，积累材料的机会，近两年来，我校获省级论文二等奖7人，三等奖7人。市级论文一等奖8人，二等奖2人，县级优秀教案13人，县优秀教学故事2篇，教育科研初见成效。

5、做好校本课程开发工作

我们根据农村学校的实际情况，因地制宜的开展校本课程开发工作。《课标》中提出了“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧，吸取人类文化的营养”的要求，“阶段目标”中更明确要求背诵古今优秀诗文，小学阶段不少于80篇。为此，我校开发和实践校本课程《古诗诵读》，一年级：识字训练；二年级：写字训练；三年级：积累古诗：四年级：古诗佳选；五年级：古诗诵读；六年级：古诗赏析。古诗文教学不仅能提供文学滋养，而且在学诗的同时还学到很多有关历史、地理等各方面知识，使

学生终身受益无穷。学生们通过积累、诵读、欣赏、理解古诗文活动，掀起了一股诵诗热潮。

我们配备了校本课程的专职教师，要求任课教师认真备好每一节校本课，有计划，有进度，有教案、有教学反思、有学生考勤记录。应按学校整体教学计划要求，达到规定的课时与教学目标。

每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时总结校本课程的实施情况。今后，我们将继续发扬这种精神，扬长避短，把我校的校本课程开展的更好。

三、加强学习，力求上进，不断充实自己。

“学无止境”，昨天的知识水平、工作经验，已经完成不了新时期的教育教学目标，我本着“活到老学到老”的原则。无论工作多苦，多累，也要挤出时间学习，给自己充电，提高自身的修养，提高管理能力、分析问题、解决问题的能力，以便于指导教师开展好各项工作。

由于自己脚踏实地、扎扎实实的工作作风，赢得了领导的信任，教师的支持。几年来，曾多次被评为县优秀教师、镇先进教育工作者。

以上是我几年来工作中一些实实在在的作法，都是微不足到的。和那些有经验的老教导主任相比相差甚远。在今后的工作中，我要以他们为榜样，虚心向他们学习，做到。

1、大事讲原则，小事讲感情。

2、以工作为重，不计较个人得失。

3、找准自己的位置到位不越位，尽职不越权，补台不拆台。

4、讲究工作方法，增强协作精神，多作反思和自我批评。

5.如何做一个幸福的班主任 篇五

如何做一个幸福的班主任

四川省宜宾市南溪区留宾初中 钟 咸

同样一件事，由于思维方式不一样，结局会大不相同。善于辩证地、超然地、达观地看问题的人，不论遇到什么坏事、难事或挫折，心里总会充满阳光，始终有一个平和的心态、快乐的心情；相反，习惯以消极、幽怨的思维方法看问题的人，遇事往往好钻“牛角尖”，解脱不出来，结果自寻出无尽的烦恼和不快，到头来只能为自己编织痛苦的人生。

一、常换位，不做哭婆婆

在学校，有许多“哭婆婆”式的班主任，几乎整天生活在怨言中――怨学生差，怨家长刁，怨领导不公平，怨任课老师不负责任，怨班干部人才太少，怨教导处随意调课，怨学校开会太多，怨配发的笤帚质量太差……，应怨尽怨，无所不怨。

班主任要提升幸福感，第一要改变的是我们的心态！不要总做那个古老的故事中的哭婆婆。没有谁那么幸运，总能碰到好学生，哪一个班都有差生；你的任课老师中有一个不负责任的，也许其他班的任课老师中有两三个都不负责呢……

有一句话说“重要的不是起一把好牌，而是把起到手的牌打好！”

常做换位思考，会让自己心态改变许多。听听下面的两组话，是不是很矛盾？

任课老师说：“最不喜欢只顾自己学科，不管其他学科的.班主任。”

班主任说：“班主任不仅要关注自己的学科，还要关注其他学科，负担多重呀！”

校长说：“喜欢顾全大局的教师，不以自我为中心，理解学校，理解领导。”

班主任说：“缺少学校其他部门的配合和支持，所做的工作得不到领导的理解和支持。”

人们大多习惯于从自己的角度去思考问题，于是上面的矛盾就经常存在，谁都在要求对方，考虑自己，因为各自的立场不一样。那就让我们从改变心态开始吧！真的学会换位思考，你会发现生活豁然开朗！

二、尽全力，不苛求

大家有没有发现，按照工作需求，班主任这个角色应该是超能的，几乎要无所不能――给学生谈话时是心理医生；布置教室时你得是工匠，大扫除时做监工；运动会之前你得是体育教练，文艺演出前你得是导演；学校有外出活动时你是领队，开学收费时你是会计，收不齐时你得做临时保管；上课要做严师，下课要做益友……

如果你按照这个标准去要求自己，岂不累惨？不要太逞强，我们也是凡人，劝大家不要做超能班主任！该锻炼学生就锻炼学生，该求助家长就求助家长。保姆式的班主任学生不喜欢，黄牛式的班主任也早已不符合时代的要求。竭尽努力而不苛求圆满是理智的态度。

大家有没有这样的经验：外出培训学习，或者听一次专家报告，或者看一本教育名家的宝典，收获多多，佩服不已，心潮涌动，摩拳擦掌。回来后立即实验、马上模仿！可是，却发现远不是那么回事，然后备受打击，偃旗息鼓，牢骚即出：咱的学生不行！这个办法根本不见效！咱学校跟人家的学校不一样！

我想真诚地对大家说――

专家名师展示的多是他们的成功之处，相信他们也有许多的摸索和失败过程，只是我们不知道而已。再好的班级也有差生，再差的班级也有优秀生。每一个教育活动都会有效果！但哪一个活动策划都不会百分之百地见效！(教学论文 )做智慧型班主任，快乐在创新，眼睛不要只盯着两三个问题学生！不要因为一个歪瓜烂梨而闻不到满园芳香，从而让自己备受打击、心灰意懒。

切记，不是所有的策划都百分之百地见效！我们如此，专家名师也如此。不同的是心态和意志。所以，不要因为个别挫败就放弃创新，削减斗志！

三、做自己的主人，学会给身体减负

在我的问卷调查中，影响班主任幸福度列首位的因素是“繁忙、琐碎、疲惫不堪”，由此导致“无暇顾及家庭和孩子”。

首先换一换心态：因为我们是小学和中学的班主任，面对的是孩子，是没有完全独立、不会完全自理的孩子，以“幼吾幼以及人之幼”之心去看学生，繁忙就变成了慈爱，琐碎就变成了体贴。

其次，我给大家一些建议：

（一）学会让大脑轻松

幸福是一种精神体验，如果只是身体劳累而大脑轻松，是不会影响幸福度的。身可以累，但不要让心累！

准备一个便笺本，随时记下学校任务、班级杂事，包括自己的学习工作安排等等，1、2、3、4地列一串儿，能安排给学生的及时分发出去。完成一件打一个勾。这样保持大脑的轻松。中小学班主任班务繁多，记事有两种方法：一是用笔记，二是用脑记。能用笔记的就不要用脑记。

给自己定一个原则：做事追求高效率，时间任务要分明。争取学校的事情在学校了，家里的事情家里了。下班不考虑工作，到校不考虑家庭。进出校门时，就是切换大脑时。保持大脑的单一，这样才能保证专注和集中。

（二）学会小声说话

医生说“嗓子发炎易上火，这是教师的职业病”。准确点儿说，应该是中小学教师的职业病，再准确点儿说，是中小学班主任的职业病。上课开讲前要学会静场，开学初树立你的上课规矩非常重要。台下有人讲话时你就不要讲，不要和学生同时讲话，一人对几十个人，怎么能取胜？有的教师为了占上风，只好把“讲”变成了“喊”，甚至“嚎叫”，声嘶力竭，失了优雅也失了威严。批评不等于要声音高，声音高不等于效力高。站在教室里吼，绝没有坐在花廊下谈的效果好。谈是轻轻的低低的，更有穿透力，更能入心入脑。低音传递的是体贴和平静，高声传递的是训斥和气恼。哪个更省力？哪个更有效？哪个更老道？

如果再学会用眼神说话，就更好。眼神能鼓励、能嗔怪、能制止、能责备，为什么不用呢？此时无声胜有声，既省了力气也教育了学生。

6.假如我是主任,如何开展工作 篇六

有句话说得好：不想当将军的士兵，不是好士兵。要做好的领导者就得想很多事情和问题。怎样才能管好，怎样让车间员工在有限的时间内使效益最大化，怎样才能增产节约、降低成本，使公司的利润最大化，怎样使这个集体能保一方平安，为公司领导减少一些不必要的麻烦。所有的问题摆在你的面前，那么面对如此多的问题我将怎样去开展工作呢！我想从以下几个方面开展工作：

作为车间主任，首要职责就是把车间事情管理好，首先应该将人员管理好。要将人员管理好必须以制度管人，而不是人管人，用制度作保证。制定一套有效的车间内部管理制度是保证管理规范化、标准化的基础。没有严格的管理制度标准去约束，不然管理将处于一盘散沙的状况。只有将制度健全并加大执行力度，才能使在实际工作中出现的问题，有依据，有标准，同时避免了各种纠纷的发生。并且对提高职工的工作主动性产生积极影响，员工在生产过程中才能积极降低生产成本，增强车间整体的凝聚力，才能真正推动整个企业的车间管理水平。只有人员管理到位

了，按照制度标准去做，现场管理水平一定会随之得到改观。

作为车间主任要有一颗公平公正的心态，才能真正使车间成为一支打不垮、能挺过一切艰难困苦的团队。车间主任没有公平公正的心态作保障，车间就会失去向心力，失去合力。职工就会情绪化，从而降低工作效率，出现一些不和谐因素。所以

1.提高绩效工资分配的透明度，奖罚分明，在车间制度

作保障的基础上，出现错误决不姑息迁就，按照制度该奖就奖该罚就罚。

2.作为主任尊重员工是保障人员稳定的重要因素：

保持一个车间的人员稳定，这就需要车间主任尊重员工，因为相互理解相互尊重是拉进人与人之间距离的最好方法，我们只有播撒爱的种子，才能收获爱，只有让每位员工享受大家庭的温暖与和谐，才能使车间职工增强大家庭的向心力与凝聚力。职工才能将个人的能力最大程度发挥出来，使每位职工都心甘情愿、死心塌地的在你管理的车间工作。

作为一名车间主任要提出车间的管理思路，以质量管

理为中心、以设备管理为重点、以班组管理为基础、以现场管理为突破口。把稳定和提高产品质量、降低生产成本作为车间一切工作的出发点。让员工知道车间的管理思路是什么？管理的重点在哪里？告诉员工的努力方向等等。想方设法找时间与员工进行沟通，让员工尽快转变观念，能够理解车间的管理思路，争取更多的机会，让员工出去培训，同时在车间内部搞师傅带徒弟，以及针对性较强的内部培训，提高员工的专业技能、不断去改进和完善车间的管理制度及绩效考核激励机制。在用人和收入分配方面尽量做到公正、公开，坚持以人为本，把合适的人员放在合适的岗位去锻炼和培养，充分发挥挖掘每个人的特长和潜能，营造一种团结协作的工作氛围。

作为车间主任应不断掌握信息，信息化的时代，谁掌握了更多的信息，谁就能带动车间快速发展。可以从公司了解，从网络上了解当前行业的态势，时常帮大家分析市场分析车间的有利因素不利因素，让每位职工干得明明白白，知道怎么干，为什么这么干，从而使整个车间的整体水平得到高度的提升。

7.如何做一个学生青睐的班主任 篇七

一、爱心是心与心沟通的桥梁

爱心是班主任对工作和对学生的热爱。对自己的工作有了爱, 才能在工作中倾注满腔热情, 发挥积极性和创造性。班主任工作要花费大量的时间和精力, 有了爱你才会舍得付出, 有了付出才会有收获。因此, 爱是激发学生学习积极性的源泉, 爱是缩短学生和教师间距离的桥梁。爱学生决不是指班主任对学生各种错误思想、行为的漠视和放纵, 而是要更好地塑造人才。学生把班主任当作自己的母亲和朋友, 有什么困难第一时间先找到班主任。记得有一次, 课间下课了, 我正在办公室批改作业, 突然接到我班一个男孩子夏雨田的电话, 他电话里说:“班主任, 我现在在厕所, 因为我拉肚子, 带来的纸不够用, 你能帮我去教室叫××同学帮我再拿点纸来吗?”我想想, 我作为一个女教师, 他一个男孩子, 遇到这类事情, 也叫班主任帮忙, 可见他多么信任我, 我哪有不帮忙的道理呢?我便从自己的抽屉里拿了些纸叫同学送去了。每当想起这事时, 我心里感到由衷地高兴, 觉得作为班主任是多么的伟大呀。

二、理解、信任和尊重学生

在一个班级体中, 班主任既要爱“成绩好、纪律好”的乖学生, 更要多花时间去关爱“成绩不好、纪律也不好”的“弱势群体”, 引导他们树立信心, 而不能自暴自弃。“幼吾幼及人之幼”, 常怀感恩之心去教导他们, 很多时候, 对他们的一个微笑、一次赞扬、一回交谈也许都会触动他们掩藏在内心深处的久违情感, 进而影响他们的一生。有一次, 班上的一位同学的教材丢失了, 他平时很内向, 我也经常试着和他交流。可能是害怕受到批评, 上课时他极度紧张。我过去问清楚了原委后, 叫他暂时和同桌一起看书, 下课后我把他叫到办公室, 没有批评他, 而是将自己往届的教材送给了他。临走时他给我深深地鞠了一躬。我当时很感动, 也感到自己很幸福———当自己的努力换来学生的尊重和认可时, 那种幸福感不可名状。

要理解、信任特殊生, 尊重他们。在生活中, 每一个人都需要得到别人的尊重与信任。而特殊生往往具有自卑、自暴自弃的心理, 他们常缺乏集体荣誉感, 对一切事物抱着无所谓的态度。然而, 他们又最渴望班主任能够正确了解和评价自已, 具有一种改变自我的强烈愿望。对这些学生, 必须点燃他们自尊的火种, 并从多方面关心、帮助他们, 给他们以更多的赞许、表扬、鼓励, 给他们以信任和委托。

三、知识丰富, 与学生有共同爱好

今天, 我们班主任面临的也不再是“个人尊严”下的绵羊, 而是在蜜糖里泡大的被家庭宠坏的一代。那么, 他们究竟喜欢什么样的班主任呢?他们喜欢的是时刻想着学生, 尊重学生, 了解学生需要, 注意与学生交流感情的班主任。我教的班里学生对足球的喜爱、对世界足球明星的崇拜、狂热, 到了无以复加的地步。他们身上穿着球星的衣服, 书本封面上贴着球星的照片, 爱足球的风气风靡了整个班级, 连个别不关心足球的女同学, 也在旁边当起了忠实的听众, 听早上的晨间新闻。我一来到教室, 就听见几个球迷慷慨陈词地说:我们中国队不行。有几个球迷认为, 中国队只是暂时不行, 以后会在足球上领先的。于是双方各抒己见, 争论不休。

看到这一幕幕, 我被孩子纯真的热情深深地打动了, 不忍心斥责, 必须设法引导, 必须走进他们的世界。俗话说得好:知己知彼, 百战百胜。于是, 我开始学习足球知识, 了解一些比赛规则, 搞清足球的强国、世界著名的球星, 坚持看足球比赛。有空, 就参与他们一起“侃足球”, 还发表自己的一些见解。这样跟学生套“近乎”, 再晓之以理, 动之以情。于是师生的心贴得更近了, 学生既把我当成母亲, 又把我当成可信的朋友。

四、以身示教, 身教胜于言教

“学高为师, 德高为范”, 这是每一个班主任都应该铭记在心的准则。它表明, 一个优秀的班主任不仅要具备丰富的知识, 更要具备良好的师德, 使自己所教的学生, 不仅在学业上有所收获, 更要学会如何做人。在教学工作中, 我始终坚持“以美好的人格魅力去感染学生, 以立志成才去激励学生, 以共同的成功去引学生”的原则。做到榜样动人、态度暖人、智慧引人, 建立起平等、和谐的师生关系。我注重把“爱心与微笑, 与你一路同行”理念融入课堂和班级管理之中, 把爱的阳光洒向教室的每一个角落, 平等对待和关爱每一个学生, 真正把爱心教育送到学生的心坎上。

8.我是如何做社区O2O的？ 篇八

我们与同行最大的区别是，我们不是一个APP，一个APP是做不好社区服务的，“生活圈”是一个开放平台，直接整合物业公司以及各类供应商的资源对接到社区服务，立马提升他们的综合服务水平和多种经营能力。垂直细分的服务是我们整个生活圈产品里的一个模块。

我们以物业公司为切入，提供其内部管理系统（比如巡更、质检用的物管通）和对业主的信息化解决方案。不仅免费提供基础系统，后期的升级培训服务也免费。第一步先将物业公司服务的几个、十几个、甚至几百个小区圈定。从2014年5月成立，到11月30日，我们公司已签约1862个小区，覆盖近300万住户。

接着，通过小区的微信公众号，绑定物业推送的相关信息：停水停电缴费通知、社区活动公告、优惠信息等等。由于推送的消息跟业主在小区生活息息相关，打开率高，取关率大幅降低。保证了用户的黏度，同时有了一定的活跃度。

仅仅消息推送肯定是满足不了业主需求的。上了一天班回到小区的业主，有一个什么特点？懒！懒得出门。腾讯的企鹅智酷在10月份推出的“懒人经济大有可为”的报告中指出，在社区中，76%是懒人。他们希望足不出户，解决生活所需，因此家政、维修、洗衣、生鲜、外卖等等能上门服务或在小区内解决最好。我们搭建的就是一个能让供应商、能让垂直服务商在上面直接面对消费者的社区O2O平台。

我们这个平台有几个特点：

一是去中心化。生活圈是移动互联网思考路径，基于微信端，每一个小区都有独立的属于该小区的公众号，居住在该小区的业主无需下载，直接关注本小区公众号就行。业主是看不到“生活圈”的，它隐藏在系统背后，相当于手机里的安卓系统。

二是开放性。我们是整合方，整合了上游的供应链，将各类品牌供应商、小区周边商家、第三方物流、垂直服务类供应商引入平台，通过开店的模式、精选的模式、开放接口的模式对接业主，而不是自己做。我们的开放性还体现在外地市场的拓展上全面开放，有资源、有能力的公司和个人都可以利用生活圈的免费开放系统搭建自己的社区O2O生意。借本土、当地的力量来实现全国的布局。目前，上海、北京、青岛、武汉、重庆、西安、厦门、郑州、贵阳、兰州等地已经都在洽谈合作。

三是征信体系。虽然生活圈的征信体系没有美国的Nextdoor 那么复杂和严格，但是通过一系列的业主认证、物业审核，实现交易，能够把用户信息落实到具体的住址。先严后松尽管会在初期对用户量的增加有影响，然而用户的真实性和信用度上来之后，后期对于在社区里面展开拼车、跳蚤市场、看护、二手楼租赁买卖等活动、甚至是P2P金融都大有助益。在快速扩张和有效增长之间，我们选择了后者。

四是体验。移动互联网时代，都在讲用户体验，社区O2O同样绕不开这个话题。生活圈的去中心化首先就是从用户体验的角度出发，我们线下部分还有一个特别的体验中心—考拉食验室。它直接建在小区里面，不是商铺，而是原有物业的闲置用房或者经营不善的会所改建。经改造之后，变身以美食分享、美食课程为主的体验中心。食验室除了承担提货点的功能外，一方面线上销售的食材有机会在食验室品尝或大厨教学，一些智能家电或新潮厨电及各类商品都可让业主试吃、试用，充分体验;另一方面在课程或者体验过程中，业主跟业主之间很容易因共同的兴趣爱好产生话题，消除陌生感，开始有信任的邻里社交。食验室又会成为小区的公共社交空间。另外，我们还有一个很有趣的线下活动，小考拉生日派，每个月集中给该小区过生日的小朋友过生日。这样一来可以通过模式的精心搭建和一系列的举措，以一（小孩）拖四（大人），快速吸引小区用户。

9.如何做个优秀的班主任分析 篇九

各位领导，各位同仁：大家好

首先感谢区教育科的领导给我这次机会，在这儿给青年班主任做个培训。其实，我更希望这不只是个培训，而是一次分享，是和大家一起去分享一个老班主任一些工作中的经验教训。

在座的青年班主任较多，当你新接手一个班的时候，一定会有你的“雄心壮志”，也一定会有你的一套方法和手段。那么，其中最能体现这一点的，我觉得莫过于你给班级制定的那些口号标语了。有人愿意和我分享一下你的那些口号标语吗？

（互动环节………）

好了，我们刚才有几位老师说了一下他们的口号和标语，这也让我想起了我们上学的时候那些带有时代特色的口号：（展示PPT…）

对了，有的老师可能已经看出来了，那个时候最流行的口号莫过于毛主席题词的：“团结紧张，严肃活泼”了。今天，我们的交流，我也想从这句经典的口号展开，因为我发现，尽管岁月的流逝淘汰了很多很多陈旧的东西，但是，这句口号，却在新的时代依然有着它永恒的魅力。我们的班级工作依然离不开“团结”，少不了“紧张严肃”，当然，也需要有折射人性光辉的“活泼”。

团结篇

谈到团结，这无疑是班级管理工作的重中之重。因为一个不团结的班集体，必然会是一盘散沙，也必然是个没有凝聚力和向心力的班集体。许多老师即使是在这个崭新的世纪，尽管所用的词可能不一样，也许是用“和谐”，“合作共赢”等等这样的新词，但是为了加强班集体的凝聚力，所以也会把这一条放在班级管理工作的首位。

我记得电影《天下无贼》里面，葛优那句经典的台词，也许最能表达一些班主任的心声：“人心散了，队伍不好带啊”。

在实际工作当中，在学校安排每个班的班主任的时候，除掉少数几个的实验班，其他的班级，其实大多数都是没有任何区别的，因为在新生入学的时候，这些学生也基本上是随机的。可是经过一段时间的带班，我们总会发现，有的班步入了正轨，甚至是先进的行列，而有些班却成了被大家公认的“问题班”或者是所谓的“乱”班、“差”班。那么，这时候，我想，无论是学生家长，还是班主任自己，都会认为很失败。

这些“挫败感”可能会体现在：为什么我们班的学生总是爱迟到？为什么我们班上课 总是有纪律问题？为什么我们班考试总是考不过人家？等等诸如此类的问题都会困扰着你。

下面我来为大家分享下我在加强班级体凝聚力和团结方面的做法：在这个环节，我最想说的是，抓开局。

“凡事开头难”这是古语，都说要做好一件事啊，开头都是很难做的，我们的青年班主任在接手一个新班时，有的人也会有这样那样的畏难情绪。其实，我却不这样认为，通过多年的班级管理工作，我始终坚持认为“凡事开头易”。因为我认为，这个新的班集体就是一张很白很白的纸，我想画出怎样的风景，就是怎样的风景。

因为我长期担任高中班主任工作，所以我以高一年级为例，对于我来说，第一次与学生见面，第一次集体活动，第一次家长会，都是我要精心去准备的。

第一次见面，我记得每年接高一学生的时候，年轻时候的我总是一本正经的站在学生队伍的前面，不苟言笑，还故意的去绷着脸，一副很严肃很严肃的样子。觉得只有这样，才能压住学生，也才能在学生面前有班主任的威信。后来的我，就在不经意间，我改变了这种“正经正统”的做法。这几届，在第一次接学生的时候，我总是拿起了相机，在他们还不认识我的时候，去捕捉他们/她们最真实最自然——的新生片段。也为三年之后的高中毕业典礼保留了一份最为珍贵的资料。当三年后进入毕业季的时候，还有比这更能让学生感慨万分的东西了吗？

（照片PPT展示）

谈到第一次，还要提到另外一种形式的第一次，也就是中途接班，这一点好像也是好多班主任最为郁闷的一件事。我就记得有个青年班主任向我倾诉过，如果原来的那个班主任带的班不好的话，我接手的就是一个烂摊子，不好办。如果前任是个非常优秀的的班主任的话，那么我接受也会很难。学生一定不服我，也一定会在我背后拿我去和前任比较的，在这个青年班主任和我倾诉这方面困扰的时候，我恰好在二南开就经历了这样两次中途接班的情形，而且也很凑巧的是一年接手的是所谓的差班，一年接手的是真正的好班。2012年暑假，我刚送走了一届高三，学校安排我接手一个新的高三班，这个班据说是年级的老大难“差班”，三年换了三个班主任，其难度可想而知！当时我心中有点忐忑，但是，我觉得既然学校已经安排好了人事，而且都已经宣布了，恐怕想推都是不可能了，说实话，当时我在第一次走向那个班的时候，我的脚步是虚的。我一边走，一边在嘀咕，我会遇到怎样的艰难险阻呢？但是，当我刚走到教室后窗的时候，我就发现教室里有好多学生在交头接耳，而且是有一种兴奋和激动，当我踏入教室的那一刻，全班同学一起起立鼓掌。我眼前看到的都是一张一张热情而真诚的笑脸，就在那一刻，我突然心中有种酸楚的感觉，就是这样一个被大家公认的差 班，就是这样一群我刚刚还有点嫌弃的学生们，在我对他们还没有一点点功劳的情况下，却自发的给了我最热情的掌声，在那一刻，我也基本上对他们有了我的判断，也许他们真的是所谓的“差班”，但是她们身上不乏热情，不缺真诚，如果调教的好，也一定会是我的菜！

后来，事实也证明了这一点，我和他们的关系，似乎从一开始的掌声中就定下了和谐欢乐的格调，他们这个班的特点，就是纪律有些散漫，但是基本上个性都很纯真直爽，他们已经习惯了“被严厉”的批评，再严厉的管理约束，他们见的多了，用她们自己的话说：见过的严厉多了去了！我岂能超越？当时，我也深刻的认识到了这一点，或者也可以说，我敏锐的捕捉到了这一点！请注意我的用词：敏锐！一个后知后觉的班主任，必然会和学生踩不到一个步点上！真正和他们接触久了，我也发现，其实他们所谓的差，也不外乎迟到，上课说话，趴桌子睡觉，等等这些事，真的是没有多少原则性的大错误，真的不需要老师去对此大发雷霆，大动干戈。可是那些纪律问题毕竟还是需要我去解决的。学校绝不是派我去打酱油的啊！我还是想到了我最常用的方法：学生管学生！我特意利用一节班会的时间，让每个同学都写了一个对于违反纪律同学的惩罚措施，孩子就是孩子，他们一听说写这些罚人的措施，都特别高兴，也就出台了一堆稀奇古怪的惩罚点子，这些惩罚点子我也进行了把关，基本上无伤大雅，趣味性和惩罚性相结合，采取抓阄的方式。在后来的实际操作中，效果却非常的好，例如有人来晚了，全班同学就会一起起哄一声“吁。。。”其他的类似于做10个俯卧撑，大家一起计数，那么结果就会出现“一、二、三、四、一、二、三、四、”被惩罚的人永远达不到那个10个的标准…..通过这种“体罚”，既旗帜鲜明的表明了我们全班对犯错误同学的反对态度，但同时，又是在一种友好快乐的氛围中去进行。达到了大家一起抵制错误现象的目的，又是以一种轻松愉快的方式达到了目的。而且最让大家兴奋的是，有些违反纪律的同学，在接受惩罚的时候，抓阄得到的惩罚居然就是自己制定的。被罚者也心悦诚服，没有出现一例反抗惩罚的例子，后来，在不知不觉中，迟到现象，上课违纪情况，居然逐渐消失了………而且，在最后的毕业典礼那天，我终于成为了被他们托举起的老师。

（PPT，照片展示）

所以，在此后的年年带班中，我都会反问自己，今年你能被学生托举起吗？ 而另外的第一次见面，情况和这却恰恰相反，我将要接手的是个非常好的班，该班的班主任也很是受学生欢迎，有“亲妈” 的美誉！据说，在走之前，学生们的情绪就已宣泄到了极点，哭成了一片，这无形中给我造成了极大的压力，我也就听到好几个老师对我说，你这次恐怕是凶多吉少，学生们好像有很大的抵触情绪，有人也帮我出主意，说你去一定要态度严厉，一定要他们服你，而且不能让他们老是沉浸在前任的光环下，必须要让学生们转 而臣服于我，当时，我这个脑袋就大了，我那几天都在思考这个问题，真的是要去坚决树立自己的权威吗？就在我还没理清头绪的时候，那一天就到了，也就在我脚步刚一踏进教室的时候，原本叽叽喳喳的教室瞬间静了下来，我还敏锐的捕捉到了一个学生发出的嘘声：“嘘，看他第一句说什么？ ”

也就在刹那之间，我又释怀了，他们毕竟还是孩子，所以，我心里已经有了主意，知道该怎么做了，我先是故意的把脸往下一绷，看见新老师了，知道该干嘛了吗？？学生们一愣，整个教室的气氛似乎都凝固了！大家都一脸的惶恐！是的，就是惶恐！我看时候差不多了，自己先展开了笑容。我大声的说：鼓掌啊！欢迎你们的后爸！全班其实原本也是七上八下的心，一下子都放开了，“哗哗”的掌声和笑声就一起来了，同时还夹杂着许多起哄的声音：后爸！后爸！后爸！顿时，一种轻松愉快的和谐的气氛包围了全班，据说，有些课前还在掉眼泪的同学都很快情绪好转了。其实事后想来，我觉得当时自己的做法是明智的，我低调的处理了自己的“出场”，而且自嘲是“后爸”，说明我对他们的班情熟悉了解，一下子就拉近了彼此的距离。而且，我充分利用了一个男班主任独有的幽默，轻松化解了我和他们之间的原本可能会有的隔阂紧张感。

在后来的带班中，我不去否认前任的一切，相反的，我给予了足够的尊重，其实，说实话，我并不是怕得罪前任，而是因为我发现在我这样做的同时，我反而很快赢得了学生们的尊重。我选择了尊重前任，在某种程度上也就是选择了尊重他们这个集体！据说，许多同学都在当天晚上迫不及待的向前任报告：新来的班主任真是个不错的好老师！

试想想，如果我采取了否认和诋毁前任的做法，或者是去讨厌、打击那些喜欢前任的老师，那结果恐怕又是截然不同了。

在过去了一个月之后，前任返回学校办事，这时候，我很理解她的心情，她想和学生们接触，但是又担心我有意见，我毅然选择了很开明的态度，我特意安排了一节班会课，学生们在教室里安静等待我的到来，走进来的却是意外的惊喜，那节课，我选择了把前任带进教室，让他们再去体验一次听课，再去分享一种独特的情感，我自己悄悄的选择了离开，下课后，把前任送走，我还是高兴的发现，他们又快乐的回到我身边，像对朋友一样倾诉他们刚才的快乐与情感，我发现，那一刻，我真的不嫉妒，因为我知道，前任有前任的风景，我有我的精彩，围在我身边的她们，就是最好的证明。

（PPT，插入2014毕业生照片）

再谈谈第一次活动，对于高一的新生来说，自然就是军训了，每次军训前的头一天晚上，我也会和学生一样去购物，第二天，我也会提着很大的包去军训地，学生们在刚开始去 的那几天，他们没有任何的规划，带去的水果啊，零食之类的，几乎不到两天就空了，到第三天的时候，军训也到了最辛苦的时候，而他们的补给也到了弹尽粮绝的时候，这时候就该我闪亮登场了，我在来之前，已经给他们规划好了每天的补给，所以等我在他们休息之余，拿出我给他们买来的水果和零食的时候，那时候，人心还用去收买吗？而且几乎就在当天晚上，收到了一堆家长感谢的短信，说孩子发短信回家说，我们班主任可好了，还特意给我们带好吃的了，我也能自然而然的想到，家长会在给孩子回复短信的时候，都会加上一句，有这样好的班主任，你可要好好听老师的话啊！高中生的班主任工作在这样一种氛围下揭开了序幕，后面的工作也就自然而然顺畅了很多。

再说第一次家长会，我也会尤为重视，因为这是直接和家长打交道，其实在座的各位老师都知道，和家长打交道的难度可要远远超过了和学生之间，所以，如何有效的征服他们，让他们也成为班级团结的一股合力，这尤为重要，在刚刚过去的2014年新高一家长会上，我自己设计了两个环节，第一个环节里：“我为老师代言“，我让各科课代表去依次用PPT介绍自己的老师，在这时候，每个老师身上那些耀眼的光环，在我们学生的口中说出来，是那么的自然而令人信服。所有的家长都和清楚地了解到他们把孩子交到了怎样的老师手中，而我们的老师们也免除了想夸自己却无法开口的尴尬。

第二环节是我所带的各届毕业班的的成绩展示。

（PPT展示）

通过往届毕业生高考录取情况的展示，真实的再现了我们往届英语特长班的风采和真实水平，家长们可以最真实的看到我们的成绩，这要比那些枯燥的数据更能打动家长，这也在无形中增加了这个班在家长们心中的威信。也为后面，需要家长配合的时候，减低了工作难度，许多家长，在后来的教学和生活中，都会更多的知道去约束教育自己的孩子，他们往往会说：你看，你们有这么好的老师，他们教出了那么多优秀的毕业产生，你还有什么理由不听老师的话？，不好好学习呢？

开局固然重要，但是在此后的三年里，仍然还是需要善始善终的对待学生。也仍然对好不容易建立起来的师生情进行“保鲜”！婚姻可以有“七年之痒”。但是，我们的师生关系可不能有一日之痒。要想维持好这种良好的师生关系，有些时候我们需要对学生的一点点优点或闪光点“小题大做”。而反过来，对于学生的不是原则性的错误，要学会“大题小做”，要善于淡化处理！我一直认为师生关系是一种较为特殊的关系，它是在一种特定的情景下所形成的。它不具备父母和孩子之间的那种亲情，所以一旦被破坏，好多时候不再具有“可修复性”。抑或是很难修复！所以说，作为班主任的我们，要时时注意不要轻易破坏这种关系，更要时时的学会去强化这种关系。

（PPT展示，“重庆小吃”和“红手链”的故事）

紧张篇

严肃篇

一个好的班级如果仅仅只有团结还是远远不够的，毕业成绩才是硬道理，所以要有紧张和严肃的一面，如果只是那种传统的讲大道理，现在的学生们对纯书本的说教是不会感兴趣的，但是该紧张严肃的东西毕竟还是要灌输给他们，所以，我选择了“移花接木”，“乾坤大挪移”的方式，采取了一些容易被他们接受的，但是又其实是在教育他们，要明确人生的目标，学习是严肃和紧张的，下面我选取三个效果比较好的例子和大家分享一下：

第一个例子，就是历届毕业生的回访所带来的回访效应。每次返校的学生都会收到我的热烈欢迎（PPT展示）

我们学校食堂最好吃的莫过于吃鸡排了，我每次请她们吃的就是他们毕业后念念不忘的鸡排，直到有一天，食堂的炸鸡排的人居然说了一句让我暖心的话，他说：“您一定是个好老师”，我很好奇的反问他，为什么呢？他笑着说，每年有那么多学生来看您，那就说明您非常受学生喜爱，而且您每次还都这么招待他们，说明您也喜欢她们。。

我内心的真实想法，是通过往届毕业生的现身说法，产生一种“羊群效应”：这种效应是个人的观念或行为由于真实的或想象的群体的影响或压力而向隅多数人相一致的方向变化的现象。事后现在班级的许多家长发来信息反馈，说他们的孩子每次都特别受感动，觉得孩子能够在这样一个具有辉煌过去和优良传统的班级里，自己也要好好学习。以后也可以像学长们一样，能够“衣锦还乡”。

如此相对应的，恐怕就是我们最不希望看到的“破窗效应”了，有的班主任，希望把自己班学生的错误无限放大，累积多了，也就产生了“破窗效应”，大家都觉得自己所在的班，是个差班，那么，违纪之类的现象恐怕也就如影随形了。

第二个例子，就是要善于利用多媒体信息资源，利用班会课时间。我经常会听到有的班主任抱怨：班会课干啥呢？没事可干！也经常会看到有的班主任只要一到班会课，就会变成教训学生大会！整整的批一节课！

我觉得这个时间，其实是个不可多得的弘扬一些正能量，加强班级班风教育的一个契机！当然，我不会去选择自己去说教！我还是选择了请“别人”为我代言！下面给大家介绍一个中央电视台真实录制的记录片：《高三》。

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第三个例子，是要及时的抓住一些关键点。比如每届的“高三毕业生百日宣誓大会”。这是我每届都会精心设计和策划的一项重大活动！以2014届毕业生为例，早在第一学期放假前，我就特意避开了所有学生，单独给家长布置了一项任务，为自己的孩子录制一段激励视频。所以，在“高三毕业生百日宣誓大会”那天，别的班里只有一些干巴巴发言和说教，而在我们这个班，可就截然不同了……

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活泼篇

最后我们一起来看一下“活泼”，记得有位西方的学者说过，中国和西方的教育有个不同点就在于，西方的理念是：学习是为了生活！而中国的理念好像就是：生活就是为了学习！

我不知道现实的学情是否都是这样，但是，至少在我的班里，我会努力去营造一种宽松和谐的学习氛围。好多朋友，都会用羡慕的语气对我说：您桃李满天下，一定是很有成就感吧。是的，每一个老师，桃李满天下，自然是人生最大的满足。但是，如果，既能培养出一批优秀的毕业生，而又能够让他们在自己的班里快乐幸福的成长，我觉得才是真正的幸福。

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10.如何做一位学生喜欢的班主任 篇十

良好的师德形象是一种精神品质的化身，它孕育着真，引导着善，创造着美，奉献着爱。爱心是铸就成功教育的必备平台。如何做个让学生喜欢的老师?我想有以下几点:

一、爱在身边

与学生相处的日子里，莫名的幸福感一直簇拥着我：每当听到学生一声声甜甜的问候“老师好”，我总会微笑着冲他点点头或深情地回敬一声“你也好”；每当课间活动时，我总是喜欢参与到学生的游戏中，乐在其中，乐此不疲；每当有个别学生迟迟未到时，我会忧心忡忡直至亲眼看到他来才放心；每当有学生感冒发烧肚子疼时，我会心急如焚并能在第一时间找到最佳解决办法。谁的衣领歪了，我会热心地帮他整一下，并加上一句“这样才帅”，谁的鞋带开了，我会友善地提醒他“走路防摔，小心绊倒”……

于是，两个“凡是”被我赋予新的生命：凡是有利于学生的话要讲并用心讲好；凡是有利于学生的事要做并尽力做好。

二、爱在课堂

我时常这样提醒着自己：在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。

正如尊重每一棵树的自由——让他开他愿开的花一样，我把尊重每一位学生做是爱心播洒的前提和体现。当我发现有些学生上课回答问题经常信口开河、不着边际时，我并没有妄下定论，而是屡屡反问自己：“如果我是这样的学生，我希望老师怎样说？”遇到比较棘手的问题保持冷静的性格使我受益匪浅。三思之后，我常真挚、深情地说：“敢于回答问题本身就勇气可嘉。另外，你的思维有独到之处，如果能够再联系相关知识用心考虑一下会更好。祝你进步！”事实证明，这不仅能恰到好处地保护好学生的自尊，而且会在很大程度上激发绝大部分学生回答问题的热情，更能最大限度地挖掘学生的潜在能力。

三、爱生民主

民主化进程的广度直接反映着尊重学生主体性的深度，而尊重学生的主体性无疑是教师真爱学生的外在流露。

我一直倡导班级管理民主化，每位学生都是这个班级的主人公，都有权利也有义务指出我教育教学中的不当之处。久而久之，学生广开言路、教师善于纳谏的局面蔚然形成。事实证明，“放下架子，甘当小学生”是一种谦逊，是一种美德，更是一种不折不扣的爱心体现。

每迎接一个黎明，应有闻鸡起舞的斗志；每送走一个黄昏，应有凯旋的喜悦。爱，是一个字。爱，又不单单是一个字愿与各位共勉，每天走好自己的教育之路。

如果说教育是一门科学，那么班级管理就是一种精雕细刻的艺术。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”，做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每个教师都追求的目标，也是每个班主任所追求的目标，在教学中，教师要尝试着、努力着做一名学生最喜欢的老师。那么，如何成为学生最喜欢的老师呢？

首先，一位老师要能够像磁铁一样牢牢地吸引学生，就看他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步。教育无小事，事事都育人。教师的人格魅力就体现在一件件的小事上。

其次，是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。

学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充満缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。一位优秀教师说过这样一句话：打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜来观查学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。

再次，作为一名教师应具有很高的业务素质，渊博的专业知识是对教师的基本要求，教师还应该是一位心理学专家，及时了解学生的心态，掌握学生的思想脉搏，能够分享每一位学生的喜怒哀乐，这样才能有的放矢，以最佳的方法解决问题，赢得学生的信任与尊敬。

在工作中，教师要努力地实现着自己的目标：那就是做学生最喜欢的老师。

班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，班级管理千头万绪，学生思想瞬息万变，特别是二十一世纪的孩子们，个性张扬，见多识广、思维灵活，针对这些情况，每个班主任在管理班级的方法上，都有自己的独到之处；在这里我粗浅地谈一谈工作中的点滴做法。

一、全方位的了解学生

作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。刚接手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的态度上是认真负责的。无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；还要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

二、用爱心唤真情

教坛数载风雨，在具体的教学实践过程中，我深切地感受到，要当好一名教师，不仅要有精深的知识和较强的教育教学能力，更为重要的是要用那颗博爱之心去热爱学生，让自己爱得专心致志，爱得无私无畏！（班主任

）只有真正的热爱学生，走进学生的心灵，才能把教书育人的工作做好。因为爱是教师最美丽的语言！教师的爱既不能完全等于母爱,也不能完全等于父爱,而应该是一种高尚的爱,深沉的爱,理智的爱,科学的爱,恰到好处的爱,富有艺术的爱.教师只有懂得了爱的艺术,才能春风化雨,收获成功.爱的表现是多方面的，找学生谈话，与家长联系等也是心灵交流的重要方式。再就是要关爱“默默无闻”的学生，一般说来，在老师的心目中，那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得老师的爱，而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生，一般引不起老师的注意，这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点，用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。所以我认为情感教育实在是一种巨大的教育力量。没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。谁能不说

情感是人世间最真挚最美好的东西呢？班主任只有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，教育才会展示出惊人的魅力。

三、用个人魅力吸引学生

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”

1.好学上进，不辜负学生

教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，认真钻研教材，努力让学生喜欢上课，喜欢学习。

2、自信、乐观、向上。你不要我肯定是一个损失，你要我绝对不会后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的，只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。

3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。

4、多理解、多鼓励，少批评。我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的结果。

教师的崇高也许就体现在“丝丝入谷”中，体现在“润物细无声”上，体现在“躬自厚而薄责于人”上，而这又更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的提高，有赖于教师健全的人格魅力。春花满园，离不开园丁的辛勤培植，学生的成长离不开教师的精心抚育。我们完全有理由相信：捧着教书育人的宗旨，我们付出更多的关心和爱护，必将促进学生全面素质的提高和整个素质教育的提升。

三百六十五行，行行都充满着爱。演员对自己说：“我爱我的观众”，医生对自己说：“我爱我的病人”，农民对自己说：“我爱我的庄稼”,而我想对自己说：“我爱我的学生!因为爱，所以爱。”

教师专业发展要求教师不仅是有知识、有学问的人，而且是有道德、有理想、有专业追求的人；不仅是高起点的人，而且是终身学习、不断自我更新的人；不仅是学科的专家，而且是教育的专家……这一切的一切，在学生的心目中只集结为一个概念——好老师。而如何当一位好老师呢？我认为，能练好“内功”、热爱学生、用对话架起师生间心灵的桥梁以构建和谐师生关系的人，才应该获得“好老师”的美称。

一、“好老师”必须练好“内功”

首先，教师必须不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。即：要有较为扎实的专业知识，对所教学科的内容体系娴熟精通，对其理论与实践问题有所研究，对本学科的历史变迁、现实状况和发展趋势有所了解；具有必备的教育理论知识，通晓教育学、心理学和教学法的一般理论，能够遵循教育规律，运用教育法则和方法去开展教育活动；具有较为广泛的相关学科知识，对与本专业密切相关的各门学科知识有浓厚的兴趣爱好等。只有你确实有知识，才能得到学生的敬重和信任，你才能在学生中树立威信。

其次，必须加强道德修养，做学生为人的楷模。老师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。因此教师要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止为人处事，给学生以示范，做学生的榜样。

另外，必须具备多种能力。教师要具备的能力很多，既要具有观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力，还必须具有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，具有启迪学生心灵的能力，教育和管理相结合的能力，较高的演讲和对话能力。

二、“好老师”要用心去热爱学生

教育的核心是育人，育人的核心是爱。苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”多年从事班主任工作的我深深地体会到爱是教育的基础。教师的工作对象是有血有肉的人，他的工作能否取得学生的信任、打开学生的心扉并得以顺利开展，爱是首要条件。那么，教师怎样才能做到热爱学生呢？

第一，必须转变观念。比如说，对后进生的教育，教师就要善于寻找他们在思想上的“闪光点”，注意发现他们学习上的“成功点”，去用炽热的爱温暖他们冰冷的心，从而激励他们奋发上进，走上成才之路。陶行知先生说得好：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这话是值得我们深思的。

第二，要重视教育方法，方法对头，事半功倍。“人非草木，孰能无情！”任何批评离开了“爱”的润滑作用，往往讲不通。只有心心相印、情感交融的教育，才会引起学生情感上的“共鸣”、“共振”。但作为教师不能片面理解“严格”，必须掌握“严”的分寸，因为“严出于爱，就严得有理；爱寓于严，才爱而不纵”。

第三，爱学生要了解学生。了解学生是热爱学生的前提，爱生之情，是无法凭空产生的，必须建立在全面了解学生的基础上。教师应该了解学生的长处和短处、优点和弱点，理解他们的思想和内心感受，接触他们的心灵世界，做到实事求是、有的放矢地耐心教育。

第四，爱学生要学会赏识学生。我认为，赏识是热爱生命、赞美生命。都说好孩子是夸出来的，我深信这一点。我还认为，赏识，从本质上来说，就是一种自信心的激励！

三、“好老师”要用对话架起师生间心灵的桥梁，构建和谐的师生关系

通过不断地探索研究和实践尝试，我发现加强师生间的“对话”就是一条培养师生良好关系的有效途径。教师通过频繁地和学生交流，走进学生的心灵世界，建立融洽、和谐、宽松的教育氛围，不仅能为教学活动创造良好的气氛，而且还能提高教育的效果。

第一，对话，使课堂学习成为师生心灵彼此敞开的过程。在课堂上，师生的对话要一改往常的“训示”、“告戒”、“以上对下”、“以强对弱”的方式，确立“学生是课堂的主人”、是“朋友”、是“合作伙伴”的观念，看到学生们的潜能，尊重学生，热情地激励、鼓舞和唤醒学生，让学生自主地探究、合作、讨论，使课堂学习成为师生心灵彼此敞开、融洽对话的过程，这样学习才能真正成为学生主动参与、快乐的自主活动。

第二，对话，使教师与学生共建“民主”的教学氛围。开展“对话”需要双方共同的参与，两者的关系是建立在民主与平等上的。作为教师，切忌因为交流的对象是学生，就轻视他们的话题；要创设民主的教学活动氛围，以真实又真诚的态度与学生交流，让他们敢与老师说话，乐于和老师讲心里话。