评价父亲的词语

评价父亲的词语（共5篇）

1.评价父亲的词语 篇一

父亲的别称和赞美父亲的词语成语

一、父亲的别称：

父亲的称呼繁多，包括爸、爸爸、老爸、阿爸、爹、老爹、阿爹、爹地(来自英语「Daddy」的粤语发音)、老子、老窦(或作老豆，粤语)、老头等等。 中国古代又称爹，满语称阿玛。已死去的父亲被称为亡父、先父、先严、先考，在世的父亲为生父，「生父」亦同时可指有血缘关系亲生的父亲(相对於继父或後父)描写父亲节的词语描写父亲节的词语。 此外，对别人称呼自己的父亲较文雅的说法是家父、家严，称已死去的父亲为先考，对别人父亲的尊称是令尊。要特别注意的是，有时候母亲或与有子女男性结婚的.女性(继母)也会用儿女对父亲的称呼(爸爸或孩子他爸)代表她的丈夫。 在古代中国的汉族皇族中，父亲被称为父皇或父王。清代的皇族则称父亲作皇阿玛。 在某些一妻多夫家庭中，子女称母亲的主夫以外的其他丈夫为「叔」，实际上却可能是他们的亲生父亲描写父亲节的词语汉语词典。 在华人社会中，一对夫妇婚后也会称对方的双亲为爸、妈，以示尊敬。

二、赞美父亲的词语

坚强、勤劳、朴实、慈祥、温柔、慈爱、祥和，无私、伟大、博爱

三、有关父亲的成语

阿家阿翁 父债子还 大杖则走 凤毛济美 父为子隐

干父之蛊 孤儿寡妇 过庭之训 纪群之交 肯堂肯构

如丧考妣 认贼作父 诗礼之训徒读父书 有其父必有其子

知子莫若 父阿姑阿翁 父严子孝鸡不及凤肯构肯堂

拾带重还 以荷析薪子为父隐若丧考妣

老牛舐犊 掌上明珠 舐犊之爱

2.形容父亲节的词语 篇二

2、过庭之训：用以指父亲的教诲。

3、正直无私：足智多谋

4、任劳任怨：风度翩翩：老气横秋：大摇大摆

5、阿家阿翁：阿：助词，用在称呼的前头;家：通“姑”，丈夫的母亲;翁：丈夫的父亲。公公婆婆

6、有其父必有其子：有什么样的父亲务必会有什么样的儿子。

7、声色俱厉循规蹈矩雷厉风行

8、纪群之交：纪群：人名，陈纪是陈群的父亲。比喻累世之交情。

9、勤劳朴实：父爱如山起早贪黑

10、肯堂肯构：堂：立堂基;构：盖屋。原意是儿子连房屋的地基都不肯做，哪里还谈得上肯盖房子。后反其意而用之，比喻儿子能继承父亲的事业。

11、如丧考妣：丧：死去;考：已死的父亲;妣：已死的母亲。好象死了父母一样地悲哀。

12、凤毛济美：旧时比喻父亲做官，儿子能继承父业。

13、孤儿寡妇：死了父亲的孩子，死了丈夫的妇女。泛指失去亲人，无依无靠者。

14、任劳任怨深明大义见义勇为

15、精明能干：拙嘴笨舌：墨守成规：和蔼可亲

16、拾带重还：相传唐宰相裴度少时游香山寺，拾得某妇人所遗下的三条宝带，这是她借来为父亲脱罪的，裴度守候着还了她。见宋丁用晦《芝田录·裴度》。后以喻拾到财物，物归原主，不占为己有。

17、深明大义见义勇为：正直无私

18、大杖则走：杖：木棍;走：逃跑。舜的父亲用大棍子打他时，他就逃走躲避，免陷父亲于不义。旧时宣扬的封建孝道。

19、徒读父书：徒：只。父书：父亲之言论。白读父亲的`兵书。比喻人只知死读书，不懂得运用知识，加以变通。

20、父析子荷：父劈柴，子担柴。比喻子孙继承父辈的未竟之业。

21、重生父母：重：重新。指对自己有重大恩情的人，多指救命的恩人。

22、谷父蚕母：指传说中的农桑之神。

23、知子莫若父：没有比父亲更了解儿子的了。

24、子孝父慈：儿女孝顺，父母慈爱。同“父慈子孝”。

25、父为子隐：父亲为儿子隐藏劣迹。

26、鸡不及凤：鸡赶不上凤凰。比喻儿子不如父亲。

27、任劳任怨：多才多艺：克勤克俭

28、父严子孝：父亲严格管教子女，子女依顺孝敬父亲。

29、言出必行有错必纠义正严辞

30、父债子还：父亲生前的债务，由子女负责偿还。也指父辈的过错累及子女

31、若丧考妣：〖解释〗丧：死去;考：父亲;妣：母亲。好象死了父母一样地悲哀。

32、干父之蛊：干：承担，从事;蛊：事事业。继承并能胜任父亲曾从事的事业。

33、子为父隐：儿子帮父亲隐瞒恶迹。这是封建纲常礼教所提倡的。

34、慈眉善目笑容可掬谦和有礼

35、平易近人温和大方足智多谋精打细算

3.评价人的词语 篇三

2、忍让 热情 容忍 柔弱 散漫 善良 深沉 神经质 顺从 随波逐流 坦率 调解 挑剔 挑衅 体贴 妥协 拖延 外向 顽固 畏缩

3、温和 稳重 务实 无畏 消极 细节 行动 兴奋 羞涩 迅速 虚荣 严肃 严重 一本正经 毅力 一丝不苟 抑郁 勇敢 友爱 幽默

4、趣味 优柔寡断 友善 幼稚 愉快 语言 杂乱无章 执拗 直率 执著 知足 忠诚 忠心 周到 专横 专心致志 自负 自立 自信

5、冷淡 冷漠 梦想主义 露骨 鲁莽 莽撞 满足 勉强 敏感 耐性 内向 排斥异己 贫乏平和平衡 强烈 迁就 轻率 简便 勤劳

4.评价一个人的优点的词语 篇四

一、评价一个人优点的两个字的词语：

活泼，开朗

理智，冷静

浪漫，和谐

大方，勇敢

羞涩，细致

聪慧 ，聪颖

机灵 ，机敏

团结，善良

认真 ，诚挚

温厚 ，谦让

勤恳 ，耿直

漂亮，可爱

稳重，美丽

自信，坚强

耐心，热情

顽强 ，刚毅

二、评价一个优点的三个字的词语

有气质，有才华

有活力，有干劲

有毅力，有智慧

有诚信，有孝心

有恒心，有毅力

有魄力，有气魄

有文化，有涵养

有素质，有气质

三、评价一个人优点的四个字的词语

光明磊落 堂堂正正 力挽狂澜

俊逸非凡 秀外慧中 冰清玉洁

助人为乐 相貌堂堂 一表人才

眉清目秀 冰雪聪明 颇具才干

高风亮节 叹为观止 万民称颂

热情洋溢 从容自若 心灵手巧

内心赞许 击掌叫绝 传诵不绝

堂堂正正 忠心耿耿 兢兢业业

风流倜傥 正人君子 赞声不绝

善解人意 开朗乐观 真诚热情

虚怀若谷 严于律己 雍容大度

足智多谋 虚心好学、拾金不昧、

光明磊落 歌功颂德 文质彬彬

大义凛然、助人为乐、大公无私 、

5.评价父亲的词语 篇五

（1）字数要求：不少于300字。

（2）作业内容如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。

（3）为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。（最好先在文档编辑word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）

小学二年级的孩子识字量还不够丰富，因此，学生在写话中常常出现同音代替从而出错现象；或学过的同音字区分不清，出现混淆使用现象；还有的学生形近字部分不清而粗心写错词语。

如: 1．读了这篇文章，我明白了一个 道“里”。2．下雨的时“后”，小朋友们喜欢跑出来玩。3．我“长长“在写完作业后，看课外书。

4．“令”天下午，我们到学校操场集合，举行运动会。

5、我“吧”作业写完了。

学生在写话中经常出现错别字现象，让家长、老师和学生本人都很为难，我常常采用以下几个活动可以改善这种现象：

一、学生活面

1．首先要求学生自己朗读自己写的那段话，边读边找错别字。

2．然后让学生相互交流作文，互相找错别字并且纠正，时间久了不仅能解决错别字的问题，还可以让大家的作文变的丰富多彩。

3．强化课外阅读，多读书、多运用语言，才能从根本上解决问题。4．开展查字典比赛，丰富学生识字量，从其意义上掌握词汇。

5、开展“啄木鸟”活动，在社区宣传窗、街道广告牌等错别字。如“烧饼”的“烧”是否多点等。

二、教师活动

1．教授字词时，加强形近字、多音字、同音字的比较记忆，用字组词，用词说话既丰富学生词汇，又加强了记忆。

2．分门别类地组织容易混淆的字对减少写错别字是很重要的。在平时，我有意识地收集学生在写作业或写作文时出现的错别字，把出现频率相对较高和相对普遍的错别字，结合小学生容易混淆的字归纳起来，在一起进行比较、分析。

3．利用好造字法，增强小学生自我辨字能力。在教学中，我充分利用象形字的直观性描绘，指事字的提示性暗示，会意字的想象解说，形声字旁的表义性等，让学生理解和掌握汉字的基本形成方法，提高小学生的自身的辨字能力。运用传统的造字方法，不仅使学生扩大了识字面，而且理解了字的含义，从而减少了因理解不够，混淆字的结构而导致写错别字的现象。

4．开展加一加、减一减、换一换活动，这样灵活有趣，便于学生记忆，基本上杜绝了这类反复出现的错别字。

5．不断改进教学方法，配合生动的教学手段，调节学生课 堂上小学生的情绪，提高学生识字兴趣。同时采取编儿歌、顺口溜、猜谜语、找朋友、组合家庭等方式，激发学生的参与意识，提高学生的自辨能力。如：刚学过的“照”编成儿歌“一个日本人，拿了一把刀，杀了一口人，流了四点血”即让学生记住了这个“照”字，又增强了爱国情感。