班级文明礼仪建设

班级文明礼仪建设（共16篇）

1.班级文明礼仪建设 篇一

班级文明礼仪教育总结

----九（2）班

中国自古就以文明礼仪之邦流溢世界。中华民族历史悠久，文化源源流长，为人类文明发展作出了非凡的贡献。民族的优良传统美德一直激励着中华儿女不畏艰难困苦，自强不息，使中华民族历尽沧桑而不衰。中华民族良好的精神风貌，文明的良好礼仪是优良传统的结晶。要在中学生中贯彻文明礼仪教育，我们应该从以下入手：

一、认知明理，以形成学生自觉、自主、自动的行为习惯

“行是知之始，知是行之成”，对学生进行思想道德教育的过程就是培养学生知、情、意、行的过程，学生要养成良好礼仪和行为习惯，首先是以“知”为开端，遵循知、情、意、行的内在规律，最后以形成自觉、自主、自动的行为习惯为归宿。

知是行为的先导，是产生行为的思想基础。对学生进行礼仪教育，首先要对学生进行思想教育的灌输，教给学生应具有良好品质，帮助他们分析社会生活上和集体生活中的各种现象，使他们懂得讲礼仪、守规范的重要义，识别和抵制不文明的行为习惯和言行举止。养成讲文明、讲礼仪的自觉性。

我们应该抓住《中学生日常行为规范》这一主教材，加强文明礼仪教育和行为规范的训练，以促使他们养成良好的文明礼仪行为习惯。以《中学生日常行为规范》作为进行礼仪教育的重要依据。利用班会讨论《规范》和《南安三中在校生一日常规》使学生句句理解，时时对照，付之行动。通过学习、对照、讨论，使学生认识到守规范、讲礼仪是一个人最基本的行为要求和准则。它既是社会发展的需要，又是自我完善的需要，从而使学生产生对文明的愉快情感，给良好文明行为习惯的养成打下思想基础。

二、强化训练，开展活动，促礼仪行为规范养成 ⒈注意强化方法的指导，促进礼仪养成

《规范》实施的过程的基础，是学生文明习惯的养成过程，而习惯的形成又在于训练，它的特点是规定性和重复性，对学生课堂常规、礼貌用语、学生仪表衣着，按规范性要求进行反复训练。根据学生特点，训练文明礼仪习惯，刺激学生始终保持一种兴奋而乐于参与的良好心态，使学生在乐于参与训练的过程中，不知不觉地养成良好的礼仪行为习惯。

⒉树立典型示范，引导礼仪方向

美国教育家洛克曾经说过这样一段发人深思的话，他说：“教育，最容易而最有效的方法，是把人的应该做事情的榜样放在他们眼前。”用榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行为教育学生，使养成教育形象化、具体化，通过榜样的示范作用，给学生一个更感性、更直观的认识。可以通过教师示范，注意师德形象，文明施教，关心热爱学生，良好的师德形象，直接影响着学生，教师不仅要教学好书，更要培养好学生的思想品质，使他们继承中华民族的优秀传统，养成现代文明举止，树立刻苦、踏实、严谨的学风，促进良好文明礼仪的习惯养成。

三、检查督导，全程渗透，强调自我教育

良好的文明行为习惯的形成是一个艰难的过程。由于学生正处于世界观形成阶段，良好的文明行为习惯在形成过程中不稳固。特别是一些平时行为习惯自控能力差的学生，一旦遇到适宜的土壤和气候，不良行为就会重新萌发。为此，我们注意加强检查督导，通过检查督导，使之自我完善，在督导过程中，采取动之以情，晓之以理、以理育情的办法，引发学生的共鸣。

在礼仪养成教育中，坚持与学科教学相结合，教师教书育人，学科教学中渗透德育，授课时力求熔知识传授、能力培养、智力发挥、思想情操陶冶于一炉。在课堂管理中，注意礼仪要求的规范和准确，充分挖掘学前教育中礼仪教育的因素，形成全方位礼仪教育的态势，聚合礼仪教育的各种积极因素，形成和谐共振的综合效应。使学生的礼仪意识多方面反复强化，逐步渗入灵魂深处。

通过礼仪教育，促进了日常行为规范的养成，促进了素质的全面提高，促进了德、智、体全面发展，班风进一步好转，教育质量得到进一步提高，改善了同学间、师生间的人际关系，形成了积极向上的良好班风、学风。

2.班级文明礼仪建设 篇二

关键词：文明校园,礼仪教育,高校

“礼仪”,广义而言是指一个时代的典章制度,狭义而言,是指一定社会观念道德和风俗习惯形成的,大家共同遵守的规范和准则,具体表现为礼节、礼貌、仪表等。大学教育,德育为先,而德育教育中很重要的一点是大学生的行为规范教育。文明知礼是一个学生的基本素质,是社会对大学生的基本要求。大学生是民族的精英,是为社会贡献的主力军,在大学生中开展礼仪教育,能够提高大学生的自身素质,能够彰显校园文明建设的成果,能够让大学生更好的进入社会,更好的为社会服务,推动整个社会的精神文明建设。

1 建设文明校园的重要意义以及现阶段校园文明管理

文明是指社会发展到较高阶段表现出来的状态,也是区别于原始的落后的蒙昧的社会状态。大学校园的出现是社会文明进步的一种体现,同时大学校园的文明反过来也折射了社会的文明。校园文明建设是学校建设的重要组成部分,是社会先进文化的重要组成部分,加强校园文明建设对推进高等教育改革发展,加强和改进大学生思想政治教育,全面提高大学生综合素质,具有重要作用。

中国作为四大文明古国之一,被称为礼仪之邦,有着悠久的、深厚的文化底蕴和知礼重礼的良好风气!在一个文明的国度里,需要人的行为文明。大学生是承接未来、推动社会主义精神文明建设的主体,他们的行为文明对社会的和谐起着重要的作用,很难想象一个不懂礼仪,人际交往冷漠生硬的校园能够和谐健康。同时,在高等教育快速发展的过程中,校园文明也一种有声或无声的教育,对学生素质的形成起着潜移默化的作用。一般来讲,通过校园文化所形成的素质,往往更为深刻的影响学生以至终身。因此,营造新型校园文化,建设文明校园,是优化新世纪人才环境的重中之重。

现阶段大学校园的文明建设主要是以校园管理为主,校园管理主要是指学校管理的各种规章制度,学生守则、校纪校规、行为规范等。学生对教育者所灌输的思想、行为方式的接受过程是通过自身的心理活动内化为自身思想和行为的过程。学校的德育要求、内容、形式对学生来说是不可选择的,不管学生愿意与否都必须接受,因而容易被学生看成是一种非意愿的外界制约力,从而出现一种压抑感。大学生行为守则相对来说就有些生硬。

2 大学生行为礼仪教育与文明校园建设的关系

2.1 大学生礼仪教育对文明校园建设的重要意义

礼仪是指人们在社会交往活动中形成的行为规范与准则。身居礼仪之邦,应为礼仪之民。知书达礼,待人以礼,应当是当代大学生的一个基本素养。礼仪教育有利于大学生与他人建立良好的人际关系,形成和谐的心理氛围,促进大学生的身心健康。任何社会的交际活动都离不开礼仪,而且人类越进步,社会生活越社会化,人们也就越需要礼仪来调节社会生活。礼仪是人际交往的前提条件,是交际生活的钥匙。在社会交往中,礼仪本身就是一种特殊的语言,让大学生学习和掌握行为礼仪的基本知识和规范,他们就能凭借它去顺利地开启各种交际活动的大门和建立和谐融洽的人际关系。这样,不仅是形成良好的社会心理氛围的主要途径,而且对于大学生个体来说,也具有极其重要的心理保健功能。同时,礼仪教育有利于促进大学生的社会化,提高社会心理承受力。

大学生养成良好的礼仪规范,可以让他们明确地掌握符合社会主义道德要求的礼仪规范,并指导他们在实际生活中如何按照正确的礼仪规范来约束自己行为,真正做到“诚于中而行于外,慧于心而秀于言”,把内在的道德品质和外在的礼仪形式有机地统一起来,成为名副其实的有较高道德素质的现代文明大学生,才能为创建文明校园做出应有贡献。

2.2 校园文明管理的新理念

前文已经剖析过当前校园管理对文明教育存在的弊端。从行为学角度来看,人的任何行为都不是无缘无故地发生的,而具有一定的规律。行为的直接原因是动机,动机指引的方向是目标,推动目标实现的全部方法的总和叫做行为手段,由手段达到的一定阶段的最后状态叫行为结果。人的行为规律就是这样一个循序渐进的过程。如何才能养成礼貌的文明的行为应该也是一个循序渐进的过程。因此,要想建设文明校园,在校园管理理念上,对大学生礼仪教育应该从明理立标出发。

明理的目的就是为了促使学生正确认识礼仪规范,获得正确的情感体验,形成符合规范的行为意向,进而达到端正行为态度、产生良好的行为动机的目的。这点则可以更多的发挥学校的德育教育功能,在德育教育中更多的使学生能从思想上体会和懂得文明礼仪行为的重要性。所谓立标,就是建立养成礼仪规范教育的目标体系。设立适当的目标体系,既能调动人的积极性,又能使习惯教育工作科学化和规范化。

3 如何对大学生进行文明礼仪规范教育

坚持以人为本,以文明礼仪和行为规范教育为出发点,把主题教育与民族精神教育、传统美德教育、行为规范教育及学校的其他教育教学活动紧密结合,把握特色,突出重点,使学生养成文明遵章、礼让守法、明礼诚信的良好习惯,为创建文明和谐校园作贡献。在具体的实践中笔者推荐可以通过以下各种形式:

3.1 加强文明礼仪知识教育

笔者建议可以编印图文并茂的《大学生文明礼仪与行为规范知识宣传手册》并举办礼仪知识讲座,注重加强基本礼仪知识(包括仪态、服饰、社交、公共场所、求职、涉外等方面)教育,这些礼仪知识应该以大学生喜闻乐见的形式体现,也是大学生感兴趣的知识,并使大学生把所学的礼仪知识应用到实践中去。

3.2 注重文明礼仪养成教育

众所周知,礼仪修养是一个自我认识、自我解剖、自我教育、自我提高的过程。在这个过程中,必要的外部条件的影响是不可少的,但是,最终还要取决于高度的自觉性,要内省而外化。人的行为受认识、情感、意志等心理活动的调节。这三种心理活动构成了人的态度整体,而态度整体又在很大程度上决定人对外界影响的选择和行为方向。通过组建“礼仪知识宣讲团”等形式开展对大学生进行团队意识、竞技精神、生活态度等多方面的教育。在学生中广泛开展文明礼仪宣传,文明行为自我养成教育,强化学生公共场所文明礼仪行为的意识,是全校学生充分意识到提高文明程度的重要目的和意义。

3.3 大力加强校园文化建设

校园文化是由物质文化、行为文化、制度文化和精神文化组成的有机整体,是学校教育的重要组成部分。校园文化表现一个学校精神的价值取向,表现一个学校的校风校貌,是具有强大引导功能的教育资源,好的校园文化对学生良好行为品德的形成起着重要的引领、熏陶和激励的作用。要加强文明校园的建设,就要提升校园文化,以行为礼仪教育为切入点,切实提高大学生的综合素质,努力创建“文明,和谐,健康,高雅”的校园文化氛围,提升大学生文明素养和道德建设水平。

参考文献

[1]周贵根,巢蓉.新形势下如何健全大学生日常行为自律系统[J].机械工业高教研究,2002(3).

[2]陈晓霞.礼仪教育提高大学生综合素质之探析[J].科技信息,2006.10.

3.文明礼仪在班级管理中的应用 篇三

关键词：文明礼仪；养成教育；行为规范

中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，孟子曰：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。”礼仪教育不仅是传承中华民族文明的需要，也是社会主义精神文明建设的需要。当前学生文明礼仪缺失现象比较严重，学生独生子女居多，常常以自我为中心，缺乏礼仪常识，不懂得温和谦让，不善于与周围的人交往。讲究个人自由，忽视文明礼仪的重要性，缺乏良好礼仪习惯的学生占有一定的比例。在家庭教育中，家长认为孩子只要学习好就行了，忽略了对孩子文明礼仪的教育。随着经济的不断发展和社会的不断进步，人们认识水平不断提高，文明礼仪作为一种行为规范和行为模式，在人类社会生活的各个方面都发挥着越来越重要的作用，它使我们的生活更有秩序，使人际关系更为和谐。因此在学生中开展文明礼仪教育势在必行，加强学生礼仪教育，刻不容缓。

一、在班级管理中开展“文明礼仪”的各项活动，提升学生的礼仪素养，培养良好的行为习惯，促进学生健全人格的发展。

1、普及文明礼仪常识，辨明行为是非，积极开展文明礼仪知识竞赛。

每天利用晨读与早会，在班级组织学生认真学习相关的文明礼仪知识，在团队活动课上进行文明礼仪知识竞赛。通过文明礼仪知识竞赛，使学生对文明礼仪规范有深入的了解，从自身做起，更加关注礼仪知识的学习和良好习惯养成，夯实文明礼仪的基础。

2、开好《文明礼仪伴我行》的主题班会，加深学生们对文明礼仪的认识。

主题班会是文明礼仪教育的一个重要方式，班会上主要活动有学生们之间辩论、情景模拟、视频播放等多种形式展示。通过学生模拟在日常生活中不同角色扮演及语言的描述，让学生们自身讨论哪些语言和行为是文明的，哪些是不文明的。通过学生们的亲身体验，感情进一步得到升华，规范学生们的语言与行为，努力营造学生们互相督促，互相促进的良好氛围，积极推动文明礼仪宣传教育实践活动的深入开展。

3、通过各种活动向学生展示规范的文明礼仪，促进文明礼仪习惯养成。

通过活动展示规范的文明礼仪，往往比简单的说教更具说服力。班级组织“迎宾礼仪”、“升旗礼仪”、“基础礼仪”、“餐桌礼仪”、“课堂礼仪”等情景展示，让学生们落落大方地向全校师生进行各种走姿、站姿、坐姿、手势、握手礼、鞠躬礼等常用礼仪的表演，向全校师生进行礼仪展示及教育，并请其他班级师生提出建议和意见，促进文明礼仪在班级的推广。

4、树立文明礼仪榜样，提高学生参与的积极性，引导礼仪养成。

在文明礼仪教育中，榜样的力量是巨大的。运用榜样进行教育，生动形象，说服力强，能够使学生在耳闻目睹榜样的事迹中获得道德启迪，在接受榜样的感染中自然而然地理解、认同一定的社会道德原则、要求和规范。在班级管理中通过主题班会，发动学生寻找身边的文明礼仪细节，对学校存在的文明情况和不文明现象进行调查。激励学生积极参与学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪的整个宣传教育实践活动的全过程，推动文明礼仪宣传教育系列实践活动深入开展，形成人人争当文明学生的良好风尚。让学生增强讲文明、讲礼仪的意识，养成讲礼仪的习惯。同时，在班级评选“文明礼仪之星”，利用宣传栏展示他们的风采，树立文明礼仪标兵，发挥先进典型的示范和辐射作用。

二、开展文明礼仪养成教育，提高学生综合修养及就业竞争力，快速适应就业发展的需要。

对于“以就业为导向”的中等职业学校来说，开展礼仪养成教育，更是提高学生素质及就业竞争力。在学生就业前开设专门针对就业的礼仪规范教育，开展就业指导讲座，着重强调面试礼仪。利用班会的时间召开招聘模拟会，让学生了解面试中的各种礼仪规范，明确面试时该做什么和不该做什么，表现自然大方，态度友善积极，主动回答问题，强调在面试中的一些礼仪常识和面试技巧及仪表礼仪（着装、发型等）等。让学生在面试中有充分的心理准备，培养学生的就业意识，提高学生与人沟通、协调、合作的能力。使学生明白在掌握专业知识基础上还要处处讲文明、懂礼仪，很好的迎接每一次面试的挑战，快速适应就业发展需求。

三、优化环境、家校合作，促进学生良好行为习惯养成。

由于家长对独生子女教育管理上的过分溺爱，一部分家长重智轻德，另外，外出打工的家长对孩子的过分放任，也是导致学生家庭礼仪缺失的重要原因。家庭是孩子最初受到教育的课堂，父母既是孩子的家长，又是孩子的第一个老师。家庭环境的状况和父母的言行，对子女的成长起着潜移默化的重要作用。因此，把文明礼仪教育向家庭延伸，通过家校联系进行家校互动，通过家长会向家长宣传文明礼仪的重要性，并对家长如何教育孩子做一个懂文明、讲礼仪的学生进行辅导，使家长掌握正确、科学的教育观念和方法。坚持把礼仪教育与促进学生良好个性发展的心理健康教育、培养学生生活自理能力和包括料理家务能力在内的劳动教育相结合，形成家校教育的合力，共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。

参考文献：

[1]浅谈如何加强班级文明礼仪教育

[2]王俊华 《都市家教月报》 2013（8）

[3]班级管理中的文明礼仪养成教育初探

4.班级文明礼仪教育之我见 篇四

涪陵区清溪镇平原小学校 郑容 *** 青少年时代是人生美丽的春天。春天的天空，湛蓝明亮；春天的太阳，灿烂辉煌；春天的清风，唤醒万物；春天的小草，萌发新芽。文明礼仪教育是一颗有生命力的种子，只要适时播下这粒种子，它就会在孩子们的心灵里生根，并在青春花季结出丰硕的果实。因此，讲文明、懂礼貌是亿万中、小学生健康成长的需要，也是他们将来走向社会的必备素质和社会进步的必然要求。

然而，随着独生子女的增多，许多家长“望子成龙”心切，在教育观上存在“重智轻德”的现象，使孩子养成任性、霸道、不礼貌等不良行为习惯。当今的许多青少年学生，对应有的礼仪不重视，礼仪观念淡薄，导致思想品德滑坡。一些人在学校里不会尊重他人、不会礼让，在社会上随心所欲、不讲礼貌，在家里不懂孝敬长辈、唯我独尊等形象屡见不鲜，这些现象不得不引起我们的深思。学校作为社会主义精神文明建设的重要阵地和学生养成文明行为的重要场所，文明礼仪教育不容忽视。学校是以班级为单位的，因此，在班级中积极开展文明礼仪教育便成为班主任的重要工作之一。

一、上好第一堂礼仪教育课

新学期开始，我利用第一周的班会课时间对学生进行文明礼仪教育，上好第一次礼仪课，打好基础、形成氛围。首先对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼仪常规，使每个学生心中有数。然后进行文明礼仪训练。既要使学生明白“理”，又要训练“仪”，学练结合，以练为主。做示范、起带头，使学生知道怎样去做，这样学生容易形成清晰的概念，起到明理导行的作用，有助于学生逐渐养成良好的习惯。

二、教师为学生树立学习榜样

孩子具有很强的可塑性，也很容易受外界的影响。教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度影响学生，因此，教师的以身作则、为人师表至关重要。著名作家冰心说过：“教师的现在，就是学生的将来”。一个人格高尚的教师，都必须具有一种严格的自律精神，她要求学生做到的事情，自己首先应该做得到。在平时的工作和生活中，教师要树立良好的榜样。当学生向我问好时，我也点头或招手向学生问好；当我做错了，也敢于向学生道歉；当看见教室有垃圾，我会主动弯腰捡起并放进垃圾桶。这样的小节，体现出尊重学生，令学生在潜移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。

三、班级活动抓养成训练

（1）开展内容丰富，形式多样的活动进行训练。参加学校升旗仪式、班会、队会、演出前，提出要求，例如，升旗仪式时，要求学生佩戴红领巾，保持肃立，别人发言或演出完毕要鼓掌致谢，保持会场的清洁等，结束后，及时总结开展活动情况和纪律检查情况，表扬典型，用榜样的力量鼓舞和激励学生。

（2）在各项艺术活动和体育活动中，培养学生的集体观念，爱学校，爱班级，教育学生比赛成绩是重要的，但还要赛的是精神面貌，纪律和礼仪。我班每周会搞一次竞赛活动。在活动中对学生进行礼仪的示范、检查和监督；通过坐、立、走姿势的训练和礼貌用语的学习，使学生礼仪规范化、制度化，形成良好行为习惯。（3）我班还开展了在同学中结互帮对子活动，在学习上互帮互助；为家庭困难的小伙伴捐款等实践活动中，充分体现了学生关心他人，团结互助的优良品德。

（4）抓好班级建设。我班围绕文明礼仪教育主题，开展了常规教育的系列活动，例如“上下楼靠右行”、“文明用语伴我行”、“伸伸手，弯弯腰，我们的校园变美了”等，还为整洁美化校园而进行的“我为校园洗洗澡”行动，我引导学生积极参加到活动中。通过活动，让学生臵身于整洁、清新、优美又有文化氛围的环境中，受到潜移默化的熏陶，使每一位学生都热爱班级、学校。

（5）在进行户外活动，例如看电影，春游秋游，观看演出等活动时，进行公共场所礼仪教育，使学生在社会上是个文明的公民。

四、家、校共育

礼仪教育要取得整体效应，就要使家庭教育影响与学校教育取得一致，形成合力。通过家访、召开家长会等形式，多次向家长明确礼仪教育的目的、要求，家庭礼仪规范。使家长懂得良好的行为养成教育对学生健康成长的重要性，并掌握礼仪训练的内容和方法，取得家长的支持和理解，从而充分调动家长参与学校管理、学校教育的积极性，提高家长教育孩子的水平，真正使学校家庭形成合力，有效地教育学生。

5.班级文明礼仪建设 篇五

我国教育家陶行知先生曾说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”说的就是教师首先要教育学生做一个真诚的人，而学生的学习也 应该首先学做人，学做文明人，学做社会人，所以加强礼仪教育，对儿童形成健全的人格起着重要的作用。在社会的需求、学校的要求和家长的期盼下，我班的培养目标定位为建立一个积极向上的班集体和培养具有良好的文明礼仪品质的新时代的学生。我班主要从以下几个方面进行了务实的工作：

一、礼仪教育。我们利用班会来学习文明礼仪，利用丰富多彩的小故事来讲解文明礼仪的相关知识，不仅提高了学生的学习兴趣还很贴近学生的生活，这样学生不仅形成了清晰的概念，还起到了明理导行的作用。是要求学生在升国旗佩戴少先队标志，奏国歌时，神态要严肃，庄严，要立正，要保持安静行队礼，唱国歌时要严肃，声音要洪亮。认真聆听升旗致辞和国旗下的讲话，不得随便说话，议论。对于上课的要求是，在课前，同学们要准备好学习用品，静候老师来上课，上课铃响后，同学们应该迅速进入教室安静端坐，注意力要集中，认真听讲，积极思维回答问题时，要积极举手，举手时要右手胳膊肘放在桌子上在违反纪律时，要虚心接受老师的批评。

二、班级布置。积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。班级环境布置：前有国旗班风，后有主题鲜明、色彩丰富的黑板报，我班还根据自己班级特色设置班级图书角，实现班级文化。

三、班级日常管理。加强卫生管理（卫生角、墙面、地面、桌椅、讲台整洁）和爱护公物教育。

五、班级文化。班级文化是实现教育的有效的形式和重要途径之一，班级文化活动具有独立性、主动性和灵活性等特点，更能吸引学生参与。班级活动要注重对学生的思想品德教育，按学校要求认真组织，开展晨会、班会等教育活动，做到活动主题明确、备课认真、详细，活动能正常有效地开展，学生活动有较为明显的成果。鼓励学生参加各种文娱体育活动，如文艺汇演、舞蹈、球类棋类比赛等，学生的爱好、多样，有健康的审美情趣，积极配合学校的阳光体育运动，打造文明礼仪示范校园。“环境造就人。”班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移默化的，对学生的成长起着重要的作用。加强班级文化建设，通过丰富多彩的教育活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操 弘扬学生道德。

总之，本学期我班组织开展了一系列源自学生实际，切合学生实际的活动，通过形式多样、内容充实、富有针对性的学习实践活动，充分培养了广大同学的自主性、自觉性，进一步规范了同学们的文明言行，逐步使同学们的言行举止自然得体，落落大方，又文明、规范。

6.建设局文明礼仪教育学习活动记录 篇六

一、活动时间：2011年8月10日

二、活动地点：五楼会议室

三、学习内容：

第一部分基本理论

一、礼仪的概念

“礼”：表示敬意的通称。如敬礼、礼貌等等。

“仪”：指法律、准则，典范、表率，程序、形式，容貌、风度，等等。

二、礼仪的原则

具有普遍性和指导性的六条原则如下：

（一）尊重原则

尊重是礼仪的基础和灵魂。尊重包括自尊和尊重他人。自尊是人非常重要的需要，一个人有了自尊，才有上进心，才能自信、自强，进而才会有能力、有本领和有成就。尊重他人主要是指尊重对方的人格，对人要诚心诚意，做到宽厚、宽容、大度。

（二）守信原则

真诚守信是建立良好人际关系的基本条件。我们在与人的交往中，要心口一致，表里如一，言行一致。

（三）平等原则

平等是礼仪的特征之一。在礼仪面前人人平等，务必做到上下一致、长幼一致、男女一致。

（四）得体与适度原则

得体与适度是礼仪的基础和出发点。过犹不及，过分的热情与礼貌会让人不舒服。礼仪运用得过了头或不到位，都不能正确表达敬重之意。要把握好分寸，做到自然得体，恰到好处，在不同场合下，对不同对象都要彬彬有礼、不卑不亢、落落大方。

（五）沟通与交流原则

沟通是礼仪的手段。工作中，当我们遇到障碍和矛盾时，就应及时与对方交流，作好解释工作，在交流中达成共识和谅解，（六）宽容原则

宽容是化解矛盾和冲突的有效手段，也是调解人际关系的润滑剂。

三、机关文明礼仪的定义

机关文明礼仪是工作人员在履行职能与人交往时应遵守的行为准则，并向对方表达友好和善意的过程。是单位形象和个人文明修养的表现形式。

我们强调机关文明礼仪的建设，其目的主要是改变工作人员已有的陋习，转变工作作风，提高工作效率。

作风问题无小事。作风正，队伍强，事业兴。工作作风不正，就会失去群众的信任。作风问题不解决，就会影响单位的整体形象，甚至会阻碍发展的步伐。

要转变工作作风，就要树立“一荣俱荣，一损俱损”的观念和“群众利益无小事”的思想，牢记“一切为了市民乘客满意”的服务宗旨。在工作中，增强服务意识、大局意识和责任意识，克服推诿扯皮、“门难进、脸难看、话难听、事难办”的不良作风，切实做到微笑服务、主动服务、优质服务。

因此，作为机关工作人员，我们一定要多学习机关礼仪，反复琢磨修炼，养成良好的习惯，不断提高自己，更好地为人民群众服务，树立良好的个人形象和集体形象。

第二部分机关活动礼仪

一、会议礼仪

出席会议时，机关工作人员都应严格要求自己，不应出现以下几点失礼之举：

1、迟到早退；

2、四处走动；

3、交头接耳；

4、接听手机；

5、闭目养

神；

6、会场吸烟

二、办公礼仪

办公礼仪是工作人员在办公室内应遵循的礼仪规范，办公室工作人员的日常工作礼仪应做到：

（一）精神饱满

1、工作人员在办公时间应保持旺盛的精力，以饱满的热情为群众服务，全力以赴地努力工作。不可睡眼惺松，无精打采。

2、工作人员在办公室的坐姿、步态要文雅，举手投足要符合职业身份。迎来送往时要讲文明礼貌，见面时要打招呼问好。进入别人办公室要先敲门，不可不打招呼就随便闯入。

3、要保持办公室窗明几净，整洁有序。桌面要经常收拾，及时整理文件资料，办公用品、用具要摆放整齐。

（二）勤于工作

1、要有事业心和责任感，按照规定的权限和程序认真履行职责，不拖延，不推诿，不马虎应付，不得过且过。

2、要养成专心、细心的工作习惯，不应三心二意，左顾右盼，更不能粗枝大叶、丢三落四。

3、要自觉遵守作息时间和请销假制度，不迟到，不早退，不无故旷工。

4、不要在工作场所和工作时间办理一些与工作无关的事情或利用工作之便处理个人私事。

（三）待人接物与同事间的关系

1、与同事的关系。要做到互相支持，互相信任。要以诚相待，尊重别人，不骄不躁，不分新疏。应注意以下细节：

（1）对同事的困难应主动问询，表示关心，在力所能及的情况下尽力给予帮助。

（2）物质上的往来应一清二楚。同事之间相互借钱、借物等，应记在备忘录上，提醒及时归还，以免引起误会。

（3）不在背后议论同事的隐私。

（4）对自己的失误或同事间的误会，应主动道歉说明。

2、与上级的关系。要增强服从意识，下级服从上级，服从命令听指挥，应注意以下细节：

（1）尊重领导并注意维护领导的威信。

（2）服从领导在工作方面的安排。

（3）对领导的工作不能求全责备，应多出主意，帮助领导干好工作。

（4）在工作中给领导提建议时，要考虑场合，讲究方法，注意维护领导的威信。

（5）应通过自己扎实而富有成效的工作，赢得领导的信任和认同。

3、与下属的关系。领导要摆正与下级的关系，对下级要多关心、支持、体谅和爱护。

（1）要尊重下属。

（2）要善于听取下属的意见和建议。

（3）要宽待下属。

（4）要努力提高个人的人格魅力，使下属心服口服。

（5）要放手使用德才兼备的下属，多肯定、多鼓励。

4、与外来访客的关系

工作人员在接待外来访客时，要做到热情周到、真诚帮助，一视同仁、不厌其烦。应注意以下细节：

（1）对待登门来访者，要以礼相待。客人来访，应主动起身迎接，热情问候，不要不理不问。称呼上要有礼貌，谈话中应有问必答，不厌其烦，客人告辞时，应起身相送，握手作别，互道再见。

（2）遇到群众上门相求，要来者不拒，有求必应，真心实意地尽一切可能帮助来访者。

（3）对来访者要平等对待，一视同仁，不要分三六九等，亲疏有别，更不可凭个人好恶行事，让来访者感到“门难进，脸难看，话难听，事难办”。

（4）接待来访者时，应端正工作态度，任劳任怨，认真做好每一项工作，为他们排忧解难。

5、引荐客人

工作人员在办公室里经常会遇到来访者要求与单位领导见面，通常需要引见和介绍。因此要遵守引见礼仪规范。应注意以下细节：

（1）在引导客人时，通常应走在客人左前方与客人保持一定距离，忌把背影留给客人。

（2）在引导客人的同时，可以随机讲一些得体的话或介绍一下本单位的概况，不应只顾闷头走路。

（3）在进领导办公室之前，应先轻轻叩门，得到允许后方可进入，切不可贸然闯入。叩门时应用手指关节轻叩，不可用力敲打。

（4）进入办公室后，应先向领导点头致意，再把客人介绍给领导。介绍时需注意措辞，应用手示意，但不可用手指指着对方。

（5）介绍的顺序一般是把客人介绍给主人。如果多位客人同时来访，应按职务的高低，按顺序介绍。

（6）在领导起立或与客人告别后，再引导客人走出办公室。出门后应轻轻把门带上，切忌关门用力过重。

6、接物规范

工作人员工作中递物与接物时要讲究礼仪规则。应注意：

在递物时，应双手递，以示对对方的恭敬与尊重。如果是文件、名片等，应将正面朝向对方；如果是尖利的物品，就将尖利一方朝向自己，而不应指向对方。

在接物时，应双手接，对接过来的物品要表示关注，同时要点头示意或道谢，不能漫不经心。

（四）电话礼仪

使用电话是工作人员用来同外界传递信息、维持联络的一种最常规的手

段。工作人员需要掌握必要的通话常识，从而树立自己和本单位的良好的电话形象。

1、工作人员拨打公务电话，应尽量选择在办公时间内进行，不要拖到下

班后；通话时间宜短，最好不要超过三分钟，贯彻“三分钟原则”；通话过程中的措辞要讲究，表述要得体，证据要谦恭；打电话的过程要集中精神，不可做诸如与旁边的人聊天、吃东西、四处走动之类的事情。

2、工作人员接听电话，宜在铃声响过两声后再拿起话筒，不宜铃声一响就接电话，也不应有意拖延；接到拨错了号的电话，不要责怪对方，而应耐心给以解释并尽可能给对方提供帮助；依据电话礼仪的规范，接听电话后受话人所讲的第一句话，应由向对方的问候和自我介绍这两项基本内容所构成，同样，作为发话者亦是如此；最后，通话完毕后一定不要忘了说声再见。

3、工作人员作电话记录，要注意的是平时务必要做好准备，记录簿和笔等都要放在最近的地方，用时方便拿取；另外，对于一些重要的内容，为避免出现错误，通话时不妨让对方重复一遍，以核实无误。

第三部分工作人员个人仪表礼仪

个人礼仪是社会个体的生活行为规范与待人处世的准则，是个人仪表、仪容、言谈、举止、待人、接物等方面的个体规定，是个人道德品质、文化素养、教养良知等精神内涵的外在表现。其核心是尊重他人，与人友善，表里如一，内外一致。

（一）个人礼仪的内容

1、显性的内容：如仪容仪表、仪态举止、谈吐、着装等；

2、隐性的内容：如知识、修养、品行等。

（二）容貌、容姿礼仪

1、工作人员的头发修饰。头发整洁、发型得体是个人礼仪的基本要求。

2、工作人员的面部清洁。面部清洁除勤洗脸外，应注意保持面部美观整洁。

3、工作人员的手部清洁。要保持双手的清洁，养成经常洗手的习惯。

4、工作人员的化妆。应遵守和掌握有关的规范：

（1）淡妆上岗；（2）扬长避短；（3）整体协调；（4）遵守成规。

5、工作人员应保持微笑待客

（1）要保持微笑；（2）要善于微笑。

同时注意做到：

（1）笑不犯忌；（2）表现和谐；（3）声情并茂。

6、工作人员的眼神礼仪

运用眼神时，应注意下述四点：

（1）部位。不能“目中无人”，通常是注视对方的双眼、额头、眼部至唇部和眼部至胸部等四处。

（2）角度。最符合工作人员的身份的注视角度有两种。一是正视。二是仰视。

（3）方式。最适合工作人员的有直视、凝视和环视三种。

（三）服装、服饰礼仪

一般的原则是：要与年龄协调，要与形体协调，要与身份和职业相适合，要与所处场合相协调，穿着要合时宜。

（四）言谈举止礼仪

1、言谈举止要得体、大方、适度。

2、言谈的礼仪规范，说话要因人而异，看对象说话要考虑以下状况：

（1）性别状况；（2）年龄状况；（3）看场合说话；（4）看时间说话。

3、工作人员言谈应注意的细节：

（1）态度端正；（2）神情专注；（3）表达得体；（4）准确简洁；（5）生动通俗；

（6）文明礼貌。

第四部分职业道德礼仪

工作人员履行职责要使用文明用语。最常用的礼貌用语是“十字箴言”： “您好”、“谢谢”、“对不起”、“再见”、“别客气”、“对不起”“没关系”“您需要帮忙吗”，“拜托了” “打扰了” “ 请多关照”“请稍候 ”“欢迎光临”“ 再见”“ 认识您很高兴 ”等等

通过两天的礼仪培训学习，单位领导职工对礼仪有了新的认识，在以后的言行举止上都得到了注意，但是礼仪教育是一项长期的工作，我们要总结经验，改正不足，将文明礼仪教育继续开展下去。

7.礼仪教育从文明停车开始 篇七

误解

一开始, 幼儿园成立了“礼仪巡查组”, 指导家长按照指示牌和地上的画线将车辆有序停放。这天, 一位接孩子的家长站在幼儿园门口, 值勤教师让他别堵在门前。他竟然大声嚷嚷:“你们园长刚调到这里, 就拿你们这些老师当猴耍, 她怎么坐在办公室不出来, 让你们站马路?你有本事喊她出来! ”就站在园门前的李园长没作声, 她身边的教师看了她几眼, 最后实在忍不住, 就对那位家长说:“这就是我们的园长, 你还有话说吗? ”那位家长顿时面露尴尬, 但还是强词夺理:“你们这样做是不对的, 是搞形式主义。”李园长耐心解释:“这样做, 为的是幼儿园门前秩序井然, 让家长和孩子们都感到很舒服很温暖, 难道不好吗? ”可那位家长还喋喋不休:“为什么过去不这样, 现在要这样呢? ”李园长回答:“过去已经过去, 现在做对了, 你就能慢慢感受到这样做有多重要, 所以应该坚持。你说对吗? ”

引导

规则的掌握的确需要一个过程。一天, 一位家长随意将电动车停在路边, 值勤教师上前提醒他有序停放, 他却理都不理, 径直走进幼儿园。值勤教师就亲自将他的车子推到停放处。一会儿, 他领着孩子出来, 发现自己的车子挪了地方, 值勤教师站在车旁边, 他用眼睛冷冷地盯着教师。值勤教师说:“不好意思, 我将车挪了一下, 好让出通道给孩子们离园。”他仍是理也不理, 让孩子在园门口上车。另外一位教师见状, 上前阻止, 双方僵持着。李园长见了, 走过来对孩子说:“今天就在这里上车, 回去好好和爸爸说说, 以后要将车停放在指定地点, 这样才能评选上‘礼仪家庭’, 好吗? ”孩子点点头, 家长略带愧疚地走了。第二天, 这位家长遇见了值勤教师, 主动和教师打招呼, 还说儿子回家“教育”他, 说他的做法不对。

为了督促幼儿和家长养成好习惯, 李园长决定请家委会组织发动, 给每一位家长发放一份《接送幼儿礼仪倡议书》, 以孩子问家长答的方式列举了大家必须遵守的行为规则和礼仪要求, 请愿意执行的家长签上名将承诺回执带到幼儿园。同时幼儿园要求教职工上班时按标记将车辆摆放整齐, 率先垂范, 做好家长的榜样。

“礼仪巡查组”还邀请大班幼儿和优秀家长共同参与, 和教师一起戴上“礼仪天使”绶带检查、督促大家的行为, 并对做法正确的家庭给予鼓励, 即对按要求摆放车辆、不乱扔纸屑和主动与人打招呼的家庭, 给孩子奖励一颗星星。

友爱

这一天“礼仪巡查组”发现, 一位骑着三轮车的家长将车停在自行车道上, 值勤教师 请他配合 将车停在 规定的地方。 他面露难色, 但还是下了车。忽然, 李园长发现这位家长一条腿长一条腿短, 他艰难地挪动着身子, 吃力地将车往停车处推, 值勤教师立刻上前协助。这一幕被李园长看在眼里, 她在门前转悠了好几趟, 特意在一块不需要上台阶的地方设置了一个爱心车位, 放上标志, 请这位家长以后专门将车停在那里, 家长感动得热泪盈眶。其他家长看到了, 也学会了礼让, 见到这位家长就主动上前帮忙。

敬业

文明接送活动持续坚持近一个月, 家长和孩子在宣传和引导下, 不仅理解了幼儿园的文明要求, 而且能够自觉维护、主动担责, 按序停车、礼貌招呼和保持地面整洁的现象越来越多。李园长决定减少巡查组人员, 只留下家长代表, 教师辅助。在接下来的日子里, 幼儿园门前每天都是秩序井然, 人们友好问候, 文明的气息构成了幼儿园一道亮丽的风景。

8.班级精神文明建设的三重门 篇八

关键词：精神文明建设；班级文化；行为；与礼仪；知识；理想；思想；人格

班级精神文化是班级精神文明建设的载体和成果，是班级成员共同认可和遵循的价值观念、价值判断和价值取向。打造一个一流的班集体的前提是建设独特的班级文化，班级精神文化是由许多价值因素、观念因素定位、整合而成的精神空间，它由许多众所周知的价值观念组成，如自尊、诚信、公平、理想、礼仪、情感……

但在构建班级精神文明的殿堂时，这些价值目标的实现不可能一蹴而就，又不能顾此失彼，故只能从宏观着眼，从微观着手，采取由表及里的方式，用制度规范行为，用知识夯实理想，用精神去滋润心田。我形象地喻之为精神文明建设的三重门：升堂之门：行为与礼仪，此第一境也；入室之门：知识与理想，此第二境也；定位之门：思想与人格，此第三境也。

一、升堂之门——行为与礼仪

班级精神文明建设的起步，是行为的规范，礼仪的培养。礼仪是个人内在修养和素质的外在表现，所以，礼仪在人际交往中会成为一门艺术，成为人们展示自己人格修养的一种技巧，同时，也是学生学习知识，认识世界的重要途径。所谓心智开而知荣辱，学养备而辨是非，在班级文明建设中充分重视礼仪文化，会帮助学生守住人生修养的底线，养成良好的行为习惯，树立良好的个人形象。勤为创业之宝，礼为修身之途。我在班级文明建设中不仅重视“礼”的教育，并把礼区分为“心”之礼和“行”之礼两个部分。心礼者，尊重他人，珍爱生命，敬畏自然，热爱科学；身礼者，举止有度，进退从容，不卑不亢，徇徇儒雅。我班上的学生在校园里，在社会上会因为言谈举止而被别人区别开来，应该是礼仪之花开放的结果。

二、入室之门——知识与理想

获取知识也许是学生的理想，但它绝非教育的唯一目的。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，以求真为至志，教会学生做人也许才是教育的终极目的。“做人要讲原则，求知要讲方法”是我对学生说得最多的话，这中间包含着我对教育工作最起码的期待：未必点石成金，但愿不辱斯文。要让学生在我们的引领下，告别愚昧和野蛮，走向科学和文明，老师要告诉学生做人，做一个正直善良的人，做一个有趣有为的人，做一个成功懂爱的人，应该是我们的终极追求，毫无疑问也是我们教育者最为高远的理想。

所以，在我的班级中考试不排名，不以分数论得失绝非虚言，而是学生正确认识自己的一个重要标准，正是这个标准让成绩优秀的学生懂得谦卑，让学习上确有困难的学生找到了自信和尊严，让宽容、互爱、平等不再那样可望而不可即。事实证明，方向是对的，路就是直的。

一沙一世界，一叶一如来，也许每一位学生具体的期待就是我们教育工作者所追求的全部。我每给学生布置一项学习任务或者提出一项要求时，我都会启发学生去思考：这是老师的要求还是我们自己的要求？我大胆地告诉他们：如果某一项班规仅仅是学校的要求，我们大可视而不见。但如果这项规定就是我们成长之所需，我们就一定要努力遵守。我是在告诉学生：学校所要求的，正是我们成长所必需的。教育的力量在哪里呢？教育力量的源泉又在哪里呢？我想，教育力量的源泉应在我们让学生明白了教育就是爱，教育是必须的。

三、定位之门——思想与人格

而当学生明白了教育就是爱，教育是为了我自己时，他一定会产生一种不是我为了生活，而是生活为了我这样一种自信，他从此会更加自尊自爱。不错，自尊的前提是自信和自立，就像没有翅膀的鸟儿不会飞翔一样，缺少自信的人是会忘记自尊的，而自尊才是健全人格的根。懂得自尊的人才会明白我们需要自我认识、自我评价和自我修正，而这一切都是自强的必经之路。自强者需自控，自控者必自强。

如前所述，要培养学生的健全人格，就要保护学生的自尊心，而自尊心源于对自己的信心。如何培养学生的自信心呢？不是每一个学生都适合表扬，但所有的学生都期待赏识。如果说，表扬是一种消费型的教育手段时，那么赏识就是一种投资型的教育艺术。一个成功的老师也许会挑剔自己的学生，而一个优秀的老师必然会去发掘学生的优点并把它公之于众。在赏识的阳光照耀下，理想的种子将茁壮成长。

人会思考，所以人类有了区别于生理伤痛之苦。如果教育是为了人本身——自己。那我又在哪里呢？这不是智者的追问，而是那些不谙世事的学生在踏入校门前最初的疑问。所以教育的目的决定了教育的技术是塑造良知的艺术，塑造健全的人格和高雅的思想。所以，我们被誉为人类灵魂的工程师。因为自然规律的缘故，物质的东西将很难永久流传，真正可以陪伴我们走向永恒而未知的，是我们业已创造的那些智力上的成果。能把知识传递下去，是教育的责任，也是那个神秘的第三重门——成功的教育所在的境界，而这种境界也许在我叩响班级精神文明建设的三重门时应该有所预见吧。

9.文明班级建设演讲稿 篇九

我作为学委，就谈谈有关学习工作的工作。

首先提出表扬两个同学，陈伟龙与沈玉龙，两位经常晚自修提前到教室自习，并且首先提出“考研”的口号。作为学委，感谢两位对班级学风建设工作的支持。当然，女生中也有很多考研的“种子”和“双学位苗子”，这是我们班未来的骄傲，也是我担任任学委以来压力一直不很大大的原因。在此感谢大家。

经过高考洗礼的我们，从同一起跑线开始经过半个学期拔涉，尤其是期中考试以后，成绩逐渐出现优劣之分。大一是大学开始，我认为大一学委的历史使命是不能丢下任何一个兄弟，任何一个姐妹。所以希望把工作重点放在成绩较差的群体上，以寝室为单位互帮互助，从而提高整体水平。在此，小何拜托各位寝室长大人费心费力。

当然，在班委鼓励下进行的同时，也要多给先进分子创造机会，所以借机在此通知心理0701班学习部一号公告，心理0701班解剖学和普通心理学和计算机还没有指定课代表，虽然这几六学科的老师表示可以不设科代表，但我还是认为设一个科代表至少能方便一些对该学科感兴趣的同学和老师之间的接触和沟通，所以有兴趣的同学会后请来我这里报名。

入大学后，我深深地感觉到，学委首先是班委，然后才是学委，在做好班组学习工作的同时积极配合其他班委尤其是班长大人的工作。因为所有的班委的目标是一致的，那就是让我们班的明天更美好。

10.班级文明礼仪建设 篇十

关于班级的精神文明建设可以分为三个方面：寝室文明，教室文明，行为文明。

文明是指人类所创造的财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等，也指社会发展到较高阶段表现出来的状态。所以说文明可以体现出一个社会，一个国家的发展状态。作为当代大学生我们更应该以身作则，不断提高自身的素质，成为一个对社会有用的人。

一、关于寝室文明：

1、寝室文化建设之书香寝室

寝室是我们生活、学习的地方，扮靓我们的寝室使我们在生活中享受一份愉悦，在学习中体会书香的韵味，相信我们的大学会更加精彩。

大家可以对自己的寝室进行装饰，使自己学习和生活的环境更舒适，更美好。

2、寝室文化建设节之寝室联谊——快乐学习

快乐学习、快乐生活，在忙碌的学习氛围中我们也不免希望得到一份生活得慰藉。寝室不是一个孤立的家，寝室是我们生活的地方，也是连接我们友谊的地方，心与心相连，情与情相知。让我们一起来分享我们的快乐秘密，探讨我们学习的天地。

3、杜绝寝室中的不良行为

①没有无正当理由晚归及彻夜不归现象。

②无异性串门现象。

③无乱扔，乱倒，乱涂，乱画现象。

④无赌博及在规定时间外打牌，下棋等现象。

⑤无酗酒及酒后闹事现象。

⑥无打架斗殴及起哄，闹事现象。

⑦在自习、午休、就寝后无吹、拉、弹、唱、闹等影响他人学习和休息现象。⑧熄灯后无自行照明现象。

⑨无私拉乱安电源的现象。

二、关于教室文明

教室是我们学习的地方，是汲取知识的地方，我们不应该把不文明的行为带进教室，玷污我们学习的殿堂。

教室中的不文明现象（讨论）：

1、各种垃圾充斥着教室的每一个角落，想必大家都时常见到。

2、在课桌上乱刻划。如，“***到此一游。这样的”课桌文化“有愈演愈烈之势。

3、在墙壁乱涂鸦，踩脚印。”墙壁文化“

4、简单baidu或google一个结果交给老师。

5、考试作弊，手段繁多。

6、不尊师重道，无视课堂纪律，课堂嘈杂。

7、迟到、早退、逃课现象严重。

8、上课的时候将不将手机调为震动或者关机。

9、上课时不认真听讲，相反在看小说，或者睡觉。

10、老师点名时请人代答或者主动帮人代答。

11、迟到后从前门大声推门，横冲直闯，视老师与同学们正在进行的课堂而不见。

三、关于行为文明

作为一个大学生言行举止应该符合自己的身份，不要让别人认为大学生没有素质。我们在日常行为中应该时刻注意自己，纠正自己的不文明行为，做到人格的深化。

以下是一些不文明行为的举例：

1、经常讲粗话骂人或给同学起不雅绰号。

2、打架斗殴。

3、以大欺小，以强欺弱，敲诈勒索钱物。

4、随手乱扔垃圾，随地吐痰。

5、懒。

6、在教室、食堂、厕所、宿舍等场所抽烟、酗酒。

7、不尊重校内工作人员的劳动成果。

8、说很脏的话，开极无聊的玩笑。

9、交友不良，与社会上不三不四的打得火热。

10、窥探别人的隐私。

11、以自我为中心，做了错事不承认。

12、毁坏树木践踏草坪，缺乏环保意识。

13、矫柔造作，嗲声嗲气。

14、整天摇头晃脑，神经兮兮，言语狂妄，刻意贬低别人。

15、对老师的建议与批评不屑一顾。

大学生代表着未来，代表着主流。作为一个当代大学生，杜绝不文明行为是我们的责任。只有大学校园这块土地成为文明的地方，我们的社会才能得到净化。减少不文明现象，大学生本身的努力是最重要的。增强社会责任感，多一些对别人的关心，是我们要做的。早在几千年之前刘备就说过：”勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。“校园文明无小事，你我的一言一行都可能对集体造成重大影响。当代大学生是祖国未来的栋梁，高校的文明一定程度上引领着整个社会的文明。

11.班级文明礼仪建设 篇十一

一、学校教育是留守儿童文明礼仪习惯培养的主要渠道

农村留守儿童文明礼仪习惯的养成, 绝大多数只能靠学校, 靠老师, 学校要把它纳入学校德育工作重要范畴, 扎实做好有关工作。

1. 开设文明礼仪教育课程。

学校把文明礼仪教育纳入地方课程计划, 开设文明礼仪教育课, 配备专职教师, 全面、系统地向学生传授文明礼仪知识, 规范并落实礼仪训练。学校设置“文明礼仪大讲堂”, 请文明礼仪专家、优秀教师、优秀家长为学生举办文明礼仪专题讲座, 接受高层面礼仪教育, 感受最贴近文明熏陶。

2. 丰富文明礼仪教育活动。

文明礼仪教育拒绝枯燥说教, 学校要开展文明礼仪知识赛、演讲赛、小品展、作文赛、唱响文明礼仪歌、进社区宣传实践等主题活动, 让活动为学生搭建起培养和展示文明礼仪风采的舞台, 从活动中受到教育和熏陶, 把文明礼仪培养教育搞得生动活泼。

3. 落实文明礼仪教育关爱。

学校要建立留守儿童档案, 制定留守儿童结对帮扶制度, 安排老师与留守儿童结对子, 定期与留守儿童谈心交流、上门家访, 帮助留守儿童解决学习和生活上的困难, 让留守儿童的心声有人倾听, 快乐有人分享, 错误的言行有人引领, 偏激的情绪有人疏导, 缺失的亲情有人弥补, 在教师的细心呵护下养成良好的文明礼仪习惯。

4. 用好文明礼仪教育阵地。

学校除开设亲情电话、视频聊天室等阵地外, 有条件的学校可以开辟留守儿童活动室。寄宿制学校要用好相关阵地, 组织住校留守儿童在活动室歌舞、游戏, 在寝室里洗衣、整理内务, 在食堂里劳动, 通过群体活动、劳动, 让留守儿童孤寂的心灵得到慰藉, 把互助、互爱的文明礼仪风尚播撒到孩子心间。

5. 创设文明礼仪教育文化。

礼仪教育离不开环境熏陶, 学校要结合校园主题文化建设创设必要的教育氛围。我校以“荷文化”为校园主题文化, 学校将名篇《爱莲说》镌刻在校园文化墙上, 编入大课间让学生诵读;校园墙壁、梁柱上, 处处可见颂荷、赞荷的古诗词和学生画作, 意在通过环境教育学生像荷叶一样淳朴、荷花一样高洁、莲藕一样憨实。廊道醒目处, 图文并茂的《程门立雪》、《孔融让梨》、《黄香温席》、《列宁和卫兵》等故事, 时刻感染和教育着孩子从小要尊师敬长、礼让幼小、说话客气、待人有礼。

二、家校联动是留守儿童文明礼仪习惯巩固的必要途径

学生文明礼仪习惯的养成, 需要依靠家庭配合才能得到巩固。由于监管留守儿童的爷爷奶奶、外公外婆的认识和知识不够, 需要学校在提高隔代家长认识、丰富他们知识、教给他们方法上下功夫。

1. 办好家长教育培训活动。

学校利用好每学期的家长会, 把学生家长, 尤其是留守儿童的隔代家长请到学校, 让他们看学生的文明礼仪成果, 听老师介绍文明礼仪之星的典型事例, 感受文明礼仪的重要, 掌握一定的文明礼仪知识, 并知道该怎样配合学校搞好留守儿童的文明礼仪教育。

2. 开展“进村入户”帮扶活动。

学校利用寒暑假, 组织领导、教师开展“进村入户”活动, 把“文明礼仪大讲堂”、“家庭教育培训会”开到农村村组、留守儿童家门, 在村组院落吹起文明礼仪劲风, 唱响文明礼仪歌曲。教师每期深入到结对留守儿童家中一至二次, 面对面地给隔代传授文明礼仪知识, 诊断孩子存在的问题, 提出教育孩子的建议。

3. 做好优秀家长评选活动。

学校定期开展文明礼仪优秀家长评选活动。通过评选和表彰优秀家长, 让一些家长学习别人的家庭教育方法, 看到自己在培养孩子方面的差距, 促进广大家长积极参加文明礼仪教育活动, 激励更多家长像学生一样讲文明、懂礼仪, 在家庭、社会形成崇尚文明礼仪的良好氛围。

三、社会实践是留守儿童文明礼仪习惯展示的最好平台

学生习得的文明礼仪习惯, 需要通过社会实践活动, 让他们良好的言行得到展示, 使孩子文明礼仪习惯得到巩固, 让他们感受到文明礼仪习惯给他人带来的快乐, 激励学生进一步讲文明、懂礼仪。

1. 宣传实践平台。

学校可成立多个“留守儿童文明礼仪小分队”, 定期到社区广场表演, 发起倡议, 发放宣传资料, 做文明礼仪知识的宣传者;到街道打扫清洁卫生, 捡拾垃圾, 做文明礼仪的践行者;利用场镇赶集日, 组织他们到集镇路口维持秩序, 纠正在街道上乱扔垃圾、乱穿马路的行人, 做文明礼仪的监督者。

2. 体验教育平台。

农村学校可将社区敬老院、种养殖场等设为学生文明礼仪教育实践基地, 组织部分留守儿童定期到敬老院为老人打扫卫生、整理床铺、洗头洗衣、表演节目, 带领他们到种养殖场开展劳动实践。让孩子知道敬老爱老, 体验敬老爱老, 践行敬老爱老, 并把这种行为带回家里, 尊重自己亲人、孝敬自己长辈;让他们热爱劳动、崇尚科技、知道利用劳动技能为家庭和社会做贡献。

12.班级文明礼仪建设 篇十二

今天我要演讲的主题是：文明礼仪在校园.礼仪是无处不在的，它可以体现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊，它的作用太多太多了.如果没有了文明，就没有了基本的道德底线，那么，纵然我们拥有了高深的科学文化和知识，对人对己对社会，又有什么用呢？所以，文明礼仪是我们学习生活的根基，是我们健康成长的臂膀！

那么，怎样才能使我们学生的文明礼仪洋溢在美丽的校园里呢？首先，我们学生要着装得体，符合学生身份，体现出新世纪学生蓬勃向上的风采，因为仪容，仪表，仪态，可以让人一看便知道你的修养.在课堂上，课堂礼仪对老师的教育影响很大，它直接关系到一个班的荣誉和凝聚力，体现出这个班的班风班貌.校园礼仪就更重要了！我们应自觉遵守学校的规章制度，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不大声喧哗，不讲脏话，上下楼梯一律右行.我们还应该爱护学校的花草树木和一切设施，不穿越绿化带，维护清洁卫生，服从老师和值日学生的管理.受到老师和学生帮助时，应主动诚恳地向他们说声谢谢！同学之间也离不开礼仪，它就像润滑剂，使粗糙的摩擦消迹.如有矛盾，多进行自我反省，互相理解，宽容待人，这样使班级更团结，友谊更深厚.良好的文明礼仪是在日常生活中一点一滴培养出来的，它体现在细微之处，关键是靠自觉.同学们，我们一定要以新的姿态，作出新的努力，勇敢地挑起传承礼仪的使命，无负于未来，无负于这教育我们的美丽校园.同学们，让我们携起手来，让文明礼仪之花开满校园的每一个角落，为把我校建设成更美的校园而作不懈努力吧！

13.《尊师礼仪》文明礼仪教案 篇十三

一、教学目的

知识为人类开”后方可进入；问老师要用“请问”，老师答后要道谢，说“再见”后再离开；不随便翻阅老师办公室的东西。

4、虚心听取老师的教诲，接受师长的教育。

5、对老师说实话、真话，不欺骗辟了认识世界、通往宇宙之路，而教师则带领我们打开了知识的大门。人的成长成才离不开教师。一个没有教师、没有知识的社会，不过是一片贫瘠的荒漠。尊师重教是中华民族的传统美德。在中国历史上，凡见有作为的政治家、思想家、教育家无不重视教育，尊重教师。

二、教学内容

1、见老师主动问好，少先队员敬队礼，分别时说“老师再见”。排队在行进中遇见老师，由领队带领全体同学问“老师好”。

2、进出校及上下楼梯遇见老师要主动让行。

3、进办公室要喊“报告”，听到“请进老师。

6、珍惜老师的劳动成果，按 时完成 老师布置的各项任务。

7、服 从 老师管理，不顶撞老师。

8、与老师交谈时，要起立并主动给老师让坐。

9、老师在办事或与别人在交谈时，不可随意打扰老师，等老师办完事或谈完话后再找老师。

三、知识连接

一日之师,终身为父。——元.关汉卿

事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》

明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。——晋.葛洪

片言之赐,皆事师也。——梁启超

为学莫重于尊师。——谭嗣同

汉明帝敬师：

汉明帝刘庄做太子时，博士桓荣是他的老师，后来他继位作了皇帝“犹尊桓荣以师礼”。他曾亲自到太常府去，让桓荣坐东面，设置几杖，像当年讲学一样，聆听老师的指教。他还将朝中百官和桓荣教过的学生数百人召到太常府，向桓荣行弟子礼。桓荣生病，明帝就派人专程慰问，甚至亲自登门看望，每次探望老师，明帝都是一进街口便下车步行前往，以表尊敬。

毛泽东尊师：

毛泽东八岁进家乡一个私塾念书，拜毛禹珠为师，一直读到十三岁。后来，谈起少年时的情形，他还特别感谢 毛禹珠 先生对他进行的启蒙教育。1965年6月25日，毛泽东回到阔别了三十二年的故乡，他请来了韶山的老人们一起吃饭，席间，毛泽东给 毛禹珠 老师敬酒，老人感激地说：“主席敬酒，岂敢岂敢！”毛泽东却说：“敬老尊贤，应该应该！” 《课间礼仪》文明礼仪教案

教学目的： 1.通过讨论、交流有关课间活动的问题，提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识。

2.促进学生自觉进行有益的课间活动，遵守课间礼仪，争做“课间礼仪之星”，共同创建和谐课间。教学重点：

提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识，促进学生共同创建和谐课间。教学难点：

促进学生共同创建和谐课间。课前准备：相关资料 教学过程： 一、情境导入

1、渲染课间情境。

2、引发思考，组织交流。

3、情感共鸣，导入新课。

创建和谐社会，创建和谐校园，让我们也来为校园增添光彩，你、我、他，我们共同来创建一个安全、文明、快乐的和谐课间。（板书：共创和谐课间）

二、深入交流

1、谈身边故事，树立正确形象。（1）引导学生发现身边亮点

师：我们中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，有着礼仪之邦的美称，几千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。

现在，在我们身边，在我们的校园，在我们的课间，就有许许多多活动有秩序、文明礼让的好孩子。他们是校园课间的文明之星、礼仪之星。

下面，我想请大家说一说发生在课间的小故事，说说那些活动有序、文明礼让的好孩子在课间都是怎么做的？（2）组织交流

在交流中，引导学生通过身边实例，明确课间应做些什么，怎么去做。如：①准备下节备品。②有秩序上下楼。

③爱护公物，节约用水，去厕所不打闹。

④室内文明休息，不大声喧哗，不乱动他人物品。⑤室外安全游戏，文明礼让，互帮互助。⑥尊重他人劳动，保持校园卫生。⑦极目远眺，保护视力。

2、联系实际，选择适度礼仪（1）讲述礼仪现象（2）讨论、交流

3、提高认识，商讨共创和谐课间。

（1）师：我们都是校园的主人，课间的主人，和谐课间需要我们共同创建。要创建和谐课间，你有什么好办法吗？（学生独立思考）（2）共同商讨

归纳共创和谐课间的措施，并促进学生选择自己喜欢的措施，积极参与。如：①学习课间活动礼仪、童谣。②编写我班《课间礼仪常规》。③做课间活动宣传报。

④开展课间安全知识竞赛、礼仪知识竞赛。⑤晨检时，讲一讲新发生的课间礼仪故事。⑥做“小小课间监督员”。⑦评“课间礼仪之星”。„„

三、总结激励

在这节课中，大家交流了许多共创和谐课间的想法，这多么令人欣喜！清脆的下课铃声马上就要响起，欢声笑语即将在校园飘荡。相信我们从现在做起，从自身做起，从一点一滴做起，共同努力，我们的课间一定会充满阳光。板书设计：

活动有序 注意安全 共创和谐课间

文明礼让 互帮互助

《语言文明》文明礼仪教案

一、教学目标：

１、让学生通过教学的参与过程，更多的了解语言文明知识及讲文明的重要性。

２、通过此次学习使学生具有良好的礼仪素养，加深对语言文明礼仪的认识。通过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。

二、教学过程： 导入新课：

语言文明是心灵美和讲文明、有教养的具体表现也是小学生所必须遵守的日常行为规范。但是，我们有许多同学平时不注意自己的语言，说话粗俗、傲慢等，严重的伤害了他人的自尊心，给他人留下了恶劣的印象。这节课，老师就和同学们一起学习怎样使自己的语言文明，成为一个有教养的人。

1、常用的文明礼貌用语和校园礼貌用语

学生对照教材自己学习，深刻领会这些礼貌用语，活学活用。

2、知识问答

要做到语言文明，首先要会用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语。你会使用这些礼貌用语吗？现在我们来做个问答竞赛，看谁说得又快又准。

你想别人帮的忙，应该说什么？（请帮个忙）

早上起床后见到别人说什么？（早上好）

平时见到别人要说什么？（您好）

晚上睡觉前对人要说什么？（晚安）

分别应该说什么？（再见）

别人送你时，你应说什么？（请留步）

别人帮了你的忙时要说什么？（谢谢）

不小心碰了别人或打扰了别人，应说什么？（对不起，请原谅，很抱歉）

对方向你道歉时你应说什么？(别客气，没关系)

对老年人应该怎样称呼？（老大爷、老奶奶）

……

3、语言文明的注意事项

要待人有礼，就要说话文雅，不用粗野庸俗甚到下流的词语。平时多用请求商量的口气说话，少用命令的语气说话。如“您请坐”、“请打开窗户”、“好吗”、“请你让开点”等。同学之间不要称“小姐、先生、哥们、姐们”。平时，我们对老师，家长以及对他人说话一定要和气，要做到热情而且有礼貌。以前，可能有些同学没有注意到说话要文雅，往往会出言不逊而得罪人，或者说话过程中时不时带些粗话、脏话。这些都是不文明的表现，要注意克服和纠正。

4、课堂小结

14.国学经典润无声,文明礼仪巧渗透 篇十四

一、领悟国学名句, 养成礼仪之基

精炼的国学语言蕴含着民族精神、人生哲理和审美情趣, 需要幼儿在朗诵的基础上深层地研读, 才能真正的领悟先人的智慧结晶, 是幼儿养成文明礼仪的基石。

《弟子规》是幼儿国学教学中的必备科目, 短小精悍的语言使幼儿阅读起来琅琅上口, 我们就可以帮助幼儿对其中的涵义进行理解, 使之生动形象的与幼儿的生活相结合, 从而感觉礼仪就在身边, 在每一个小动作、小语言之中。例如在学习“弟子规, 圣人训。首孝梯, 次谨信, 泛爱众, 而亲仁, 有余力, 则学文。”等相关的语句时, 幼儿们很难理解其中的含义, 我们就可以利用身边的例子来帮助幼儿们理解吸收, 在古代, 小朋友见到老师和客人要行鞠躬礼, 每天要给自己的父母请安。老师先给幼儿师范什么是“鞠躬礼”, “请安”是对父母的一种尊重、一种问候, 就像我们现在的见到老师说声“好”, 见到父母问声“辛苦了”一样, 以感谢老师对我们的教导和父母对我们的养育之恩, 然后让幼儿们进行模仿表演, 以作业的形式让幼儿们回到家向父母问好。幼儿们的表现, 父母感到非常的高兴, 幼儿们也得到了家长的表扬, 感受到了礼仪带来的温暖和幸福。这样的幼儿朗诵与日常行为相结合, 不仅加深了幼儿对国学语句涵义的理解, 还营造出来一个礼仪的大环境, 使幼儿们学会了主动的打招呼、问声好, 懂得了日常生活中文明的礼貌仪态, 收获了礼仪、收获了幸福。

二、辨思国学故事, 探究礼仪之道

国学的渗透要具有说服力, 才能使幼儿心服、口服、行动服。幼儿对国学的学习并不是机械的记忆, 而是要让幼儿真正的理解其中蕴含的道理, 利用思辨的态度来对待传统礼仪, 帮助幼儿明辨是非、懂得文明。

国学故事是幼儿们最喜欢的部分, 拉近了幼儿与名人名句之间的距离, 使之能够充分地与自己的生活相结合, 分析自己做的对错, 学会利用批判的眼光来学习国学。例如在学习“孔融让梨”的过程中, 幼儿们不理解为什么那么多的梨还要把大的让给哥哥, 吃完了不会再拿吗?老师面对这个可爱的问题一时不知如何回答, 就可以从幼儿的好朋友入手, 当幼儿们遇到高兴的事情和好玩的玩具时, 最先想到了是哪一个好朋友, 幼儿们纷纷地叙述自己在与好朋友玩耍时的快乐, 自己是如何与好朋友之间分享的, 好朋友给我自己什么好玩的玩具。在幼儿们的交谈中, 逐渐地体会到了谦让、关心、共享所带来的乐趣, 领悟到了为什么要将大梨送给哥哥吃。简单的故事告诉了幼儿们如何对待自己的朋友, 学会了辩证地看待问题, 通过对自己的生活经验知道了关心、分享所带来的快乐, 理解了在与人交往相处中的文明与不文明, 体会到了文明礼仪的深刻道理。

三、组织国学活动, 体验礼仪之行

简单的朗诵、讲解只能改变幼儿们的意识, 实践才是养成习惯的有效途径。教师要结合我国传统的节日来开展一些活动, 使幼儿能够亲身的参与到活动中, 利用行动来践行文明礼仪。

传统节日是对人们对生活的一种敬意、慰藉和感恩。教师利用这样的传统节日, 组织幼儿积极的参与活动, 其会其中的深刻含义, 理解礼仪的重要性。例如在“重阳节”来临之际, 教师就可以组织幼儿小朋友去敬老院进行表演活动, 和蔼可亲的老人们会让小朋友想到自己的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷, 在与老人的互动中, 让幼儿感受传统思想在老人思想中的沉淀, 两个孩子因为表现的好而发生了争执、互不相让, 只见老人悄悄的来到幼儿的身边, 竖起了两个大拇指, 高兴的说:“你们两个表演的都好, 一人送你们一个大拇指, 在送你们一个童话故事怎么样?”两个小朋友相互看看、高兴的让爷爷给他们讲故事了。在爷爷的故事中, 有许多我们课堂学不到的礼仪知识, 使幼儿们开拓了视野, 送爷爷们那里感受到了不一样的爱, 学会了相处、交流。快乐的一天给幼儿们留下了美好的回忆, 充分的体会到了重阳节的意义, 学会了尊重老人、尊重他人。

四、发挥国学榜样, 领悟礼仪之涵

幼儿的学习更多的来源于模仿, 言行举止对幼儿具有潜移默化的作用。在日常教学中, 教师要特别注意自己的语言和行为, 更要倡导家长们的积极配合, 为幼儿树立一个就在身边的榜样, 促进幼儿的身心健康。

言传身教具有很好的榜样作用。家庭和校园是幼儿学习礼仪的主要场所, 俗话说“少年若成天性, 习惯成自然”, 幼儿时期是培养良好礼仪习惯的关键时期, 老师和家长一定要做好榜样。例如在日常的交往中, 要习惯地使用简单的“对不起”、“谢谢”、“请”、“您”等礼貌用语, 对于小小的废纸团、果皮、包装袋要投进垃圾箱中, 这些简单的语言和小小的动作, 都会使幼儿看在眼里并受到极其深刻的影响。有一次一个小朋友随手就把喝完的酸奶袋放在了桌子上, 当我用鼓励的眼睛注视他时, 他怯怯的看着我说了一声:“在家里爸爸就是这样做的。”我拍拍他的肩膀, 鼓励他自己的事情应该自己做, 文明也一样。事后, 幼儿的妈妈告诉我这不仅教育了他的儿子, 也通过儿子教育了爸爸, 家庭的文明度有了很大提高。可见, 文明就在身边, 就在我们的一举一动之中。

国学的悄然渗透, 使幼儿懂得了怎样“讲文明、讲礼仪”, 在每个幼儿的心中都种下一颗“礼仪”的种子, 并将这种思想、行为和习惯践行在了日常生活中得到生根、发芽。幼儿通过学习国学中传统礼仪, 在践行的过程中逐步养成了文明的礼仪习惯, 培养了现在时代所特有的气质、风度、文明的社会主义特色的接班人。

摘要：幼儿教育中的国学渗透, 对幼儿的礼仪及教育有着潜移默化的作用, 是幼儿成长道路上与人交往的一块基石。本文通过国学经典在幼儿教育中的无声渗透, 帮助幼儿规范自己的礼仪礼节, 以全新的面貌展示新时代幼儿的风采。

关键词：国学经典,文明礼仪,无声渗透

参考文献

[1]任丽.礼仪教育, 从小抓起[J].中国教师.2008 (20)

15.文明礼仪常识之一个人礼仪 篇十五

文明礼仪是人类社会最起码的道德规范，是一个人的思想境界，学识水平，道德素质，文化修养，交际能力的外在表现。俄国着名教育学家乌申斯基说：“良好的行为习惯是一种资本。”良好的礼仪习惯的形成，可以转化为一个人内在的性格、情操，形象礼仪不仅涉及个人的自身形象，而且事关社会乃至国家和民族的整体形象

个人礼仪是其他一切礼仪的基础，是一个人仪容光焕发、仪表、言谈、行为举止的综合体现，是个人性格、品质、情趣、素养、精神世界和生活习惯的外在表现。总的规范为：整洁清爽、端庄大方。

一、仪表仪态礼仪

保持头发清洁，修饰得体，发型与本人自身条件、身份和工作性质相适宜。男士应每天修面剃须。女士化妆要简约、清丽、素雅，避免过量使用芳香型化妆品，避免当众化妆或补妆。表情自然从容，目光专注、稳重、柔和。手部保持清洁，在正式的场合忌有长指甲。

站姿

挺直、舒展，手臂自然下垂。正式场合不应将手插在裤袋里或交叉在胸前，不要有下意识的小动作。女性站立时双腿要基本并拢，脚位应与服装相适应。穿紧身短裙时，脚跟靠近，脚尖分开呈“V”状或“Y”状；穿礼服或者旗袍时，可双脚微分。

坐姿

入座时动作应轻而缓，轻松自然。不可随意拖拉椅凳，从椅子的左侧入座，沉着安静地坐下。女士着裙装入座时，应将裙子后片拢一下，并膝或双腿交叉向后，保持上身端正，肩部放松，双手放在膝盖或椅子扶手上。男士可以微分双腿（一般不要超过肩宽），双手自然放在膝盖或椅子扶手上。

离座时，应请身份高者先离开。离座时动作轻级，不发出声响，从座位的左侧离开，站好再走，保持体态轻盈、稳重。

走姿

行走时应抬头，身份重心稍前倾，挺胸收腹，上体正直，双肩放松，两臂自然前后摆动，脚步轻而稳，目光自然，不东张西望。

遵守行路规则，行人之间互相礼让。三人并行，老人、妇幼走在中间。男女一起走时，男士一般走在外侧。走路时避免吃东西或抽烟。遇到熟人应主动打招呼或问候，若需交谈，应靠路边站立，不要妨碍交通。

二、交谈礼仪

态度诚恳，表情自然、大方，语言和气亲切，表达得体。谈话时不可用手指指人，做手势动作幅度要小。谈话者应保持一定距离。在公共场合男女之间不要耳鬓厮磨，与非亲属关系的异性避免长时间攀谈、耳语。

对长辈、师长、上级说话要尊重，对下级、晚辈、学生说话则注意平易近人。同时与几个人谈话，不要把注意力集中在一两个人身上，要照顾到在场的每一个人，注意听取对方的话。

不可出言不逊、强词夺理。不可谈人隐私，揭人短处。不可背后议论他人，拨弄是非。不说荒诞离奇、耸人听闻的事，不搞小广播。谈话中意见不一致时，要保持冷静，以豁达的态度包容异已或回避话题。忌在公众场合为非原则性问题大声喧哗、争执打闹。遇有攻击、侮辱性言辞，一定要表态，但要掌握尺度。

三、服饰礼仪

服饰是一种文化，反映一个民族的文化素养、精神面貌和物质文明发展的程度；着装是一门艺术，正确得体的着装，能体现个人良好的精神面貌、文化修养和审美情趣。公务场合着装要端庄大方；参加宴会、舞会等应酬交际着应突出时尚个性；休闲场合穿着舒适自然。全身衣着颜色一般不超地三种。

男士着装

男士穿着西装时务必整洁、笔挺。正式场合应穿着统一面料、统一颜色的套装，内穿单色衬衫，打领带，穿深色皮鞋。三件套的西装，在正式场合下不能脱外套。按照国家惯例，西装里不穿毛背心和毛衣，在我国最多只加一件“V”字领毛衣，以保持西装线条美。

衬衫的领子要挺括，不可有污垢、汕渍。衬衫下摆要塞进裤子里，系好领口和袖扣，衬衫领口和袖口要长于西服上装领口和袖口1—2厘米，以显有层次感，衬衫里面的内衣领口和袖口不能外露。

领带结要饱满，与衬衫领口要吻合。领带的长度以系好后大箭头垂到皮带扣为宜。西装穿着系钮扣时，领带夹夹在衬衫的第三粒和第四粒钮扣之间。

穿西装一定要穿皮鞋，鞋的颜色不应浅于裤子。黑皮鞋可以配黑色、灰色、藏青色西服，深棕色鞋子配黄褐色或米色西服，鞋要上油擦亮。袜子一般应选择黑色、棕色或藏青色，与长裤颜色相配任何时候，忌黑皮鞋配白袜子。

女士着装

办公室服饰的色彩不宜过于夺目，应尽量考虑与办公室色调、气氛相和谐，并与具体的职业分类相吻合。服饰应舒适方便，以适应整日的工作强度。坦露、花哨、反光的服饰是办公室所忌用的。较为正式的场合，应选择女性正式的职业套装；较为宽松的职业环境，可选择造型感稳定、线条感明快、富有质感和挺感的服饰。服装的质地应尽可能考究，不易皱褶。

穿裙子时，袜子的颜色应与裙子的颜色相协调，袜子口避免露在裙子外面。年轻女性的短裙至膝盖上3—6厘米，中老年女性的裙子要及膝下3厘米左右。鞋子要舒适、方便、协调而不失文雅。

饰物

佩戴饰物要考虑人、环境、心情、服饰风格等诸多因素间的关系，力求整体搭配协调。遵守以少为佳、同质同色、符合身份的原则。

16.高中文明班级建设方案 篇十六

我校是一所具有百年历史的由中师学校改制为中学的学校，是一座文化底蕴深厚、书香四溢的校园。为落实龙岩市中小学“校园书香工程”实施方案，创建书香校园，丰厚龙高文化内涵，全面提高师生素质，全面提高教育教学质量，为此，特制定如下方案。本方案分为两部分，即读书工程体系构建和书香校园建设方案与考核奖励方案。

一、体系构建

体系构建是以青年教师为先导，逐步带动全体师生，倡导全员读书，积淀文化，营造书香氛围，形成学校的文化特色。通过全员读书活动交流，不断提升阅读能力、文化底蕴和科研能力，不断提高教师思想素质和业务素质，从而全面提高教育教学质量，把龙高建设成为一所文化气息和研究型氛围浓厚的书香校园，使学校的各项工作都跃上一个新台阶。

本体系从教师、学生、家长全方位开展读书活动，形成三位一体，互相支持，互相渗透，本着促进学生学习，教师成长和家庭读书氛围的形成为宗旨，构建整体读书育人系统

二、活动机构：

书香校园建设工程领导小组：

组长：张茂林

执行副组长：林锦生

成员：廖茂奎、黄应平、李晓思、黄秋祥、谢如松、曾福林、卢端、乐华钟、赖华辉。

三、建设方案与考核奖励方案

(一)建设方案

1、教师读书系列高中班级文化建设方案活动方案。教师必须做读书的先行者和模范，口号是：让读书成为生活的一部分，读书美化心灵，读书助你成为名师。此项工作由教务处和教科室负责组织实施。教师的读书活动将列入教师的继续教育内容并进行考核。

——基本要求。每位教师每年必须认真阅读2本教育名著;每位教师要认真阅读学校推荐的必读书或杂志，写好教育随笔或教学论文，每月不少于1篇;每位教师要积极参加学校举办的读书汇报或讨论活动，在讨论中交流思想，丰富经验，在学习中加强课题研究工作，提高素质教育的实施能力。

——措施：每位教师每年要拟定一份读书与自身专业发展计划;教师每年自购教育教学书籍1—5本，订阅教育教学报刊30-一100元;设立教师读书登记卡，要求教师每周进图书馆、阅览室不少于5课时;采用登记制度，学校每学期确定教师必读书2—3本;每年4月和9月的最后一周定为“校园(教师)书香周”，举办读书沙龙，组织教师交流读书体会，开展读书征文活动;建立“读书研究周报告制度”，每月的年段备课组大型业务学习老师轮流围绕专题交流教育心得，发表自己的见解和看法，要求备课组组长做好会议记录和发言材料的整理;办好《龙高教研》，发表教师读书心得体会。每学期举行一次“教师读书笔记”评比活动，对获奖教师给予精神、物质上的奖励;做好教师读书笔记的推荐工作，确保每年有一定数量的教育随笔、教学论文在省、市级杂志发表。

2、学生读书系列。培养学生博览群书的良好习惯，拓宽视野，丰富知识框架，全面提高素质，口号是“阅读改变人生，行动铸就辉煌”。

措施：

(1)在语文课中强化渗透，在课外阅读中不断迁移，特别是要大力加强课外阅读的组织与引导，此项工作由语文组负责。具体内容：由语文组按国家教育部规定的《中学生课外必读文学名著篇目》，遴选精品内容，按年段组织实施。在这一基础上，高中要结合语文选修课程，指导学生阅读《先秦诸子散文选读》、《中国古代诗歌散文选读》、《外国诗歌散文欣赏》、《外国小说欣赏》等教材。初中主要选读“唐诗宋词”和一些浅易的文言散文。由语文老师统一指导阅读，介绍文章背景及精华所在。指导学生自主阅读，学会归纳要点、领会主题主旨，学会圈圈点点，写旁批旁注，学会摘抄要点、精彩语段，写好读书笔记。学校文学社刊物《古樟园》要及时报道有关进展状况和刊登学生读书笔记佳作。

(2)组织师生认真收看中央电视台《百家讲堂》节目，尤其是有关历史、文学方面的讲座，要求认真做好笔记，写好心得感想高中班级文化建设方案高中班级文化建设方案。学生(主要指高中学生)通过长时间的收看，不断积累，渐进熏陶，扩大视野，增进知识，提高素质。口号：穿梭时空，让心灵更加丰富，让思想更加深邃。这项工作由语文组和历史组负责。班主任要全面协助工作。凡担任班主任的教师，都要参加到活动中去，都是指导教师之一，各班开展的情况都列入班级考核及班主任工作考核。

(3)、要让全体师生每天收看中央电视台《午间新闻》或《新闻联播》，讲评时事，培养师生关心国家大事，关注国计民生的良好人生习惯，提高为振兴中华民族而努力工作，刻苦学习的自觉性。口号是：认识世界，世界尽在我的胸中，让祖国更加富强，让每一个行动都更加有意义，并在收听过程中认真学好普通话。这项工作主要由政治组负责宗旨：关注时事，开阔视野，树立责任意识，培养理性精神。具体内容：以每周重大时事要闻为主，兼以时事评论为辅。内容选择要适合中学生生身心健康发展，弘扬时代主旋律。讲评时事前必须经过指导教师严格审查方可执行，避免出现导向性错误和科学性错误。

(4)、不定期召开读书会。在学生中积极宣传，积极鼓励各班以班级为单位组织读书会，形式可以是话剧、书评、演讲、自己比较喜欢的一本书、对自己感触最深的一句话等，申请组织读书会的班级可以在广播中面向全校进行宣传，动员尽可能多的其它班级同学来参加自己班级的读书会。此项工作由校团委负责。

(5)、召开书评展示会。以班级为单位派代表在书评展示会上介绍读书心得，所有班级必须全部参加，提前预检，择优在会上面向全校直播。负责人：政教处。

(二)考核奖励方案

为了更好地推进书香行动，在全校进行“书香名师”“书香班级”“书香家庭”“读书小博士”“读书小硕士”等评选活动。

——通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，评出“书香班级”，给予表彰。

——各班根据学生的读书情况，每月对学生的读书笔记、日记进行星级评比高中班级文化建设方案活动方案。学期末学校进行“读书小博士”“读书小硕士”评比，并命名。同时，在全校教师中，开展评选“书香名师”活动，给予一定的物质和精神奖励

四、活动步骤及内容：

宣传阶段(20XX年9月6日——20XX年10月30日)

1、成立“书香校园”建设领导小组，召开“书香校园工程建设”动员大会。

2、创建“书香校园”氛围，设立宣传标语。(教科室负责)

3、学校图书馆根据要求，配备相关图书，在学生食堂配备可收看新闻的电视数台，团委学生会负责组织创建班级“图书角”。

4、广播站选播名人读书故事，古诗、美文阅读。(团委负责)

5、学校橱窗、各班级出一期以读书故事、读书名言警句或美文等为内容的黑板报。(团委负责)

6、利用第4周国旗下讲话进行读书宣言。(政教处负责)

高中文明班级建设方案2

一、指导思想

班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。本学期，为了大力宣传和贯彻我校“学会做人、学有所成”的办学目标和“文明、礼让、惜时、守信”的校风，进一步加强我校的校园文化建设，逐步营造具有我校特点的校园文化精神和校园文化氛围，为同学们营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境。我校决定开展“树优良学风，展班级风采”的班级文化建设活动。

二、领导小组

组长：黄志辉

副组长：刘月娣、成文玺

成员：刘世杨、卢元康、曹月娇、李启纯、包良志

三、内容

(一)、班容班貌：

1、有张贴资料的专栏;

2、黑板报(定期出版);

3、学习园地、荣誉角等;

4、卫生角(讲台的摆置、扫把和垃圾桶的摆放等);

5、学生整体仪表、仪容;

6、学生课桌;

7、班级活动;

8、宿舍的布置、宿舍的卫生

(二)、规章制度：

1、班规、值日表、课程表等资料;

2、有健全的班委(班长、副班长、学习委员、纪律委员、生活委员、宣传委员、劳动委员、女生负责人等)和团支部(支部书记、组织委员、宣传委员等)。

(三)、班级精神：

1、班训、班风;

2、班歌;

3、班级的奋斗目标;

4、学生的奋斗目标;

5、学生的人生座右铭;

6、宿舍的口号、舍员的目标。

四、要求

1、发动全班同学开动脑筋，针对班级目标和自身目标每人写出能够表现班级精神的词语。班风警语能提示班级每一个学生都是有着自身的优势和特点，每个人都应该在这个集体中不断挖掘自身潜力，实现自我价值，为班级荣誉贡献力量。

2、各班可自行创作和设计对教室的美化，如书画摄影作品、班训、警句名言、班级荣誉角、才艺展示台、阅读角、盆景插花等，个性化设计必须整体协调美观，有文化品味，各类张贴应具有环保性。

3、后墙黑板按学校或年级组的布置实施，其余时间班级安排，定期出专题。内容包括：“智慧人生”，每天一位学生写上三两句名言或自己的人生心得;“字词积累”，每天一位学生写上五个以上的优美或易错的字词，供同学们积累;“班级寄语”，每天一位学生写上自己对班级同学最想说的一句话，加强学生间的了解交流。内容要求学生每天摘录，有专人定期检查。

4、教室前黑板的右下边的设置内容包括：贴些学生的自创“名言”，理想宣示，或贴些鼓励性或关切性话语等，力求内容丰富，风格活泼，展示个性，定期更换。

5、教室整体布置方案要由学生自主设计，充分体现集体的智慧与协作精神，体现班级的特色和学生的个性，强调全员参与，强调参与过程的教育功能。

6、学生穿着整洁，佩戴校牌，不戴首饰，不留长发，精神面貌好。

7、教室整洁，地面洁净，墙面干净，窗台不乱放物品。卫生角、卫生用品摆放整齐，学校下发的张贴在固定的位置。清理学生课桌，做到统一、整齐、整洁，桌面不得放置非学习用品。

8、建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度，值日生制度等等，以此约束学生的言行。

9、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识，增强班级凝聚力。

10、注重诚信教育、审美教育。引导学生说老实话、办老实事、做老实人，强化“诚信光荣，不诚信可耻”和“人美于心、心美于善”的道德观念。

希望各班认真做好本次活动的落实工作，并以此为契机，搞好班级文化建设，形成更加优良的班风，使班级管理再上新台阶。

高中文明班级建设方案3

一、理解

班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。

班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神和价值取向。

二、目标

1、总目标：“自立”。自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们养成良好道德品质的过程。在这个过程中，我们不断地完善自己，学会自尊，增强自信，提高法律意识;逐步学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处;积极融入社会，关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人。

2、具体目标：结合高二美术班学生的特点，我将学生培养的具体目标界定为：

金的人格，铁的纪律，水般沉寂，火般热情

金的人格：孔子有云：先成人再成才，作为三中学生，要成长为：自信、文明、阳光、负责的学生，关键在于良好人格的培养，这是前提，是成才的基础，也是学生的最高目标。

铁的纪律：常规是保障，要想成为有凝聚力和战斗力的集体，必须要有严明的纪律，特别是美术班，要摆脱懒散、不求上进的不良习惯。

水般沉寂：美术班的学生，相对来说需要学习和绘画两手抓两手都要硬，在紧张忙碌的学习中需要耐得住性子，沉下心去做事，一步一个脚印，夯实每一步基础，切不可心浮气躁。

火般热情：高中的学习紧张而忙碌，适当的活动需要全勤投入，这是学生调节的过程，也是班级凝聚力提高的过程，积极的投入各项活动，能够更好的提高学习的热情。

三、措施

(一)、物质文化：教室环境布置

1、设计班徽，利用美术班学生的特长，由学生制作代表班级的班徽，以此提高学生的主人翁意识，加强班级向心力。

2、设计笑脸墙，由每位学生提供大头照，在班级进门处设置笑脸墙，展现学生朝气阳光和积极向上的精神风貌

3、教室中张贴励志标语，结合美术班特点，由学生选出适合班级特点的标语进行张贴。

4、专门利用教室墙壁设计特色栏目，如我们的成长足迹，记录每次活动照片的点点滴滴;每周优秀作业、课本、笔记本展示;学生优秀绘画作品展示等等，培养学生竞争意识。

5、班级每周风云人物墙，由全体学生选出，上榜和提名的对象包括学生、老师、家长，树立正面典型形象，激励学生。

6、设计个人席卡，既有利于老师、同学尽快互相认识，也方便学生张贴进行自我激励标语，起到自我监督和督促作用。

(二)、制度文化：班级规章制度订立

1、制定班级口号，要求积极向上、与班级目标相吻合(由学生讨论后确定)

2、制定班级公约，依据班级目标营造良好的学习氛围

3、打造得力的班干部队伍，实行自荐和同学民主推荐相结合的班级干部应聘制。

4、值日班长轮流制，由班干部担任轮值班长，每周推荐一名值日班长组织每周五班级总结的班级亮点新闻播报，用学生的眼光去打量班级，用学生的语言去管理学生。

5、班级工作双向招标制，将班级一年中有可能出现的各项活动进行分解公示，进行双向招标，不同的项目有不同的奖励分值，期望达到人人有事做，事事有人做，人人抢事做，人人会做事的目标。

6、班级个人综合考核制度，将学校的各项优秀考评与学生个人成长记录挂钩，由全班制定考核法则，激发学生学习和活动的热情，既培养学生能力，又激发学生热情。

(三)、精神文化：班级精神的打造

1、制定班训，由学生讨论，与班级目标一致

2、围绕班级目标开展系列主题班会活动：

①九月主题：“我的班级我做主”，具体制定相关班训、班徽、班级公约，完善班级机构，完成班级主题的架构，班主任对班级目标进行详细的解读。

②十月主题：“我选择、我无悔”，面对美术道路，强调学生的责任意识，选择美术就选择的艰辛的付出，既然选择了，哪怕爬着也要向前进，减轻学生的畏难意识。

③十一月主题：“平凡中的伟大”，进入新班级两个月后，让学生评选班级月度风云人物，提高学生的积极性和竞争意识。

④十二月主题：“绚烂的花季雨季”，结合学校的文化艺术节，开展班级的文化艺术展示，申请学校的美术展览，既可调节学生学习压力，又可提高艺术氛围。

⑤一月主题：“亮剑期末”，抖擞精神，以饱满的精神迎接期末考试。

下学期的待定

3、加强学生读书活动，通过读书陶冶情操，请语文老师和学生共同推荐优秀书目，每周邀请学生进行点评展示。

4、进行班级演讲活动，每天中午利用午饭后一段时间进行5分钟的简短演讲，既可以拓宽学生的知识面，又可提高学生的语言表达能力。

5、进行班级风云人物的评选，调动学生，教师，家长的积极性，让家校形成合力，树立典型，进行班级表彰。

6、设立“诚毅讲堂”活动，摆脱每次都由班主任进行说教的传统，邀请校长，教师，家长，毕业学生等代表进行谈话式的访谈活动，让学生去感受成长，懂得成长。

7、积极参加各项活动，通过活动加强班级的凝聚力

四、预期目标