生活方式英语作文

生活方式英语作文（共18篇）

1.生活方式英语作文 篇一

初一英语作文新生活初中英语作文-英语作文

a few months ago, i was a primary pupil. i had many good friends and teachers that i remember all the time.

my new life is very exciting. im in dongzhou middle school. its famous in jiangsu. its bigger and more beautiful than the primary school. i love it very much.

im in class 10, grade 7. its a good class. the students are clever, nice, friendly and helpful. all my classmates study hard. they want to be on the top.i get up at 5:30. sometimes i read english, sometimes i learn chinese. studying is very / interesting.im sure our class will get better and better. i like my new class, the new school and the new life.

2.生活方式英语作文 篇二

一、在学校中营造语言环境, 让学生置身于“英语国度”

教室是学生们每天停留时间最长的地方, 我们不如就从这开始。首先使教室标牌、口号“双语化”。如可以将“Class One Grade One”贴在门上作为班牌;可以将“Keep Quiet”贴在墙上作为警示语;可以将英文谚语贴在墙上作为鞭策语;可以在教室里的教学模型或实物上贴上英语名签, 帮助学生尽快学会生活中物品的英语表达法。如果教室里具备展览条件, 还可以展出英语国家的风俗图片。这样, 当学生进入教室, “洋”的感觉就油然而生。另外, 教师应尽量提供一切机会, 引导、鼓励、要求学生在日常问候、课堂交流、课外交际等许多方面运用英语进行简单对话。例如我经常鼓励学生将课堂中刚刚学过的词汇运用于口语交际中, 对于词汇句式掌握不多的低年级学生, 也鼓励他们采用半英文半汉语的形式进行交流。这样可以帮助学生在短时间内记牢新词汇。教师应该让学生把所学的英语知识自然地迁移到生活环境中, 培养他们想说、敢说、会说的习惯和能力。可以在学校设立英语角, 举办英语沙龙, 不断提高学生综合运用英语的能力。

二、在课堂上设计生活化环节, 使学生对英语产生亲近感

叶圣陶先生曾说过, “教材无非是个例子”。我们应该加强课堂教学与生活的沟通, 把生活中的鲜活实物引入教学, 创设出真情实境, 将学生的生活经历设置成课堂教学的主题, 让学生感觉到学习英语是生活的再现, 只不过是用一种新的语言去演绎生活。只有这样设计教学环节, 才能真正实现英语教育素质化。

1.教学内容视听化。

我们现行英语教材中的大部分单词表示具体事物的较多, 而表示想象内容的很少。心理学实验也一再证明:识别同一内容, 用不同的方法具有不同的识别速度, 而使用具体事物的效果是最明显的。所以, 教师在教生活用品、交通工具、动植物等类别的单词时, 应尽量用实物或实物模型进行直观教学, 从而加深学生的学习印象。随着计算机在教学中的应用, 许多教师也在多媒体的辅助下不断优化了英语课堂, 拉近了学生与生活中并不熟悉事物的距离。多媒体技术能使学生的视觉感受和听觉感受有机地结合起来, 构成一幅视听立体的英语画面, 营造出各种不同的情境, 模拟出各种各样比较真实的情景。比如在教授EEC版七年级教材Unit 10 The Exciting Sport时, 就从网上下载了有关极限运动的视频及图片, 经过编辑整理在课堂上播放, 这样一来学生很快就了解了这项存在于生活中但又有陌生感的运动。从而有助于学生掌握描述这项运动的方法, 刺激他们就运动爱好用英语进行交流的欲望。再如, 学习各种乐器的时候教师可以通过多媒体的帮助让学生们直观地了解各种乐器, 并配上相关音乐, 使学生们了解各种乐器美妙动听的声音。总之, 在英语教学中利用多媒体形象性、再现性的特点, 使学生有身临其境的体验。既让学生们学会了相关的教学内容, 又扩展了学生的知识面。

2.教学方法生活化。

学生学英语的目的是为了运用, 因此教师在教学中的重要任务之一就是要善于发现或创设生活情境, 使学生在真实的情境中运用语言, 从而达到激发兴趣、提高能力的目的。在教学中模拟生活就是为学生营造一个“生活化”的学习氛围。简单说就是在教学中把课堂设置成一定的生活场景, 让学生扮演其中的一个角色。为了在学习内容与学生生活体验间建立有效联系, 教师要根据各阶段课堂教学的实际设计模仿活动, 并注意学生由学到用的动态过程, 从而掌控教学节奏。例如, 在学习“问路”这一单元的时候, 教师可以借助课桌椅将教室布置为街道、商场、医院等, 先由教师示范指路, 再由学生演练指路及按指路指令行事, 最后以组为单位提供给学生具体任务。或让学生扮演问路人和指路人表演对话 (easy task) , 或让学生发出邀请其他同学到家玩, 进而描述来自己家的路径 (complicated task) 。为了完成后者, 学生会进行除本课要求交际内容以外的增值信息交流, 从而巩固、扩展他们的交际能力。这样的教学情境虽然是模仿的, 但学生扮演的角色是真实的。这样学学生有亲切感, 容易掌握新的语言点, 这种模拟生活的教学方法有利于促进学生由学到用, 促进由要我学到我要学的转变。

3.教学形式多样化。

教师教的形式和学生学的形式是相对应的。当今英语教学强调的是以学习者为中心的课堂教学原则 (learner-centered class) 。所以教师应该在《新课标》的指导下, 在课堂上尽量创设生活化的语言材料, 让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好。比如在教授节日的单元, 教师可以引导、帮助学生先自主搜集不同节日的风俗, 再经由小组合作学习归纳总结出共性与不同。再如, 在教学过程中设置生活化的游戏, 鼓励学生个体或集体参与竞赛。游戏活动总是有助于学生在轻松和谐的氛围中学习, 使英语教学充满亲切感。可以订阅《英语学习》、《英语沙龙》、《英语辅导》、《China Daily》、《Time》, 《Beijing Review》等报纸杂志, 放在教室, 随时引导学生阅读。也可以指导学生利用网络进行在线学习, 通过电子邮箱订阅免费的英语学习电子刊物等。

三、在社会中延伸英语学习, 使英语真正融入生活

课堂教学固然是学生学习的主阵地, 但我们也不能轻视走出课堂的英语活动。学生除了在英语课上学英语, 更多的时间是在课外学习和巩固, 因此要最大限度地扩展英语学习的空间, 让学生在家庭生活和学校生活中都养成学英语的好习惯。教师要引导学生坚持读难度适中的英文读物, 听英文录音、广播及英文歌曲。在校内经常举办小型的英语演讲赛、歌唱赛、英文手抄报赛等等。通过这些活动让学生充分运用英语, 在活动中获得英语习得的成就感和信心。在这些活动中学生的创造力与实践能力可以得到进一步发挥, 从而提高学生的英语素养。将教学延伸到生活中, 从生活中学, 再到生活中实践、检验, 使我们的英语教学效果最大化。要教会学生在生活中学习英语的方法, 在逛超市的过程中, 要让学生通过商标学习英语, 如:Coca-cola, Coca为产于热带的椰子树, Cola为产于非洲西部的可拉树, 译成“可口可乐”, 朗朗上口, 也保留了原来的音。再如, Safeguard, 由safe (安全的) 和guard (卫兵) 合成, 译成“舒服佳”, 音义具备。还有像厂家 (manufacturer) , 配料 (ingredients) , 规格 (specification) 等英文, 都是我们重要的学习资源。在看电视时, 可以看电视上的英文节目, 如Outlook《希望英语》, Family Album in the USA《走遍美国》, Follow Me《跟我学》等。走在大街上, 可以通过街上的英文招牌学习, 如the Bank of Agriculture (农行) , Crocodile (鳄鱼服饰) , Supermarket (超市) 等。总之, 要通过教育引导, 使学生养成在生活中学习英语、使用英语的习惯, 从而不断提高学生的学习兴趣、学习能力, 让生活成为学习英语最好的老师。

语言教学要源于生活, 脱离实际生活的语言是不真实的。生活既是语言教学的起点也是语言教学的归宿。作为教师, 我们的教学应该让学生感受到现实生活的美好和快乐。贴近生活的、深入生活的英语教学中学生是主体, 教师应运用现代化的教学手段创设情境, 用科学的方法引导学生学会运用英语, 这样才能优化我们的英语教学, 提高语言教学的实效性, 实现英语素质教育的目标。

摘要：新课改推进至今已经有十余年了, 新课程理念已经深入人心, 如何将新课程理念和新课堂理念结合并指导课堂实践, 探索出中学英语教学的新思路、新方法, 是笔者一直以来的探求目标。根据我国中学生英语习得的基础和环境约束, 笔者认为在新课程背景下, 要以生活背景为教学活动的依托, 优化英语教学, 让教学贴近生活, 使教学成为生活的延伸, 生活成为教学的继续, 让学生充满亲切感和熟悉感, 从而为学生营造出良好的学习氛围和真实的语言环境, 提供更多的语言实践机会, 将学生在家庭、学校和社会中的生活经历与课堂教学活动联系起来, 使学生在生活中获得英语知识, 在学习中提高英语能力。

关键词：优化教学,贴近生活,提高实效

参考文献

[1]国家教育部新英语课程标准[S].北京:北京师范大学出版社, 2001.

[2]张天宝.新课程与课堂教学改革[M].北京:人民教育出版社, 2003.

3.生活方式英语作文 篇三

关键词：初中英语；英语作文；高效教学

一、当前阶段初中英语写作教学的发展现状

新课程教学改革对初中英语学科的教学工作也提出了高标准。当前阶段，大部分学校在小学就已经开设了英语课程，学生在步入初中阶段就已经具备了一定的英语学习基础。随着英语学习内容的不断增多，学生的英语写作能力也逐步得到了有效提升。但是，由于受应试教育的影响，学生在学习过程中经常会出现汉语化的语法写作内容，究其原因，主要是由于学生对英语学科基础知识的掌握程度还不够，在进行写作过程中会出现大量的语法或者单词拼写错误的问题。为此，英语教师在教学过程中，需要结合一系列高效的作文教学策略，从根本上提高学生的英语写作能力。

二、构建初中英语作文的高效教学方式的策略

1.精心设计英语作文的开头

对于英语基础比较薄弱的初中生而言，一些简单易懂的英语语句，不仅可以有效地降低学生的英语写作错误率，同时还可以进一步增强学生的学习信心。但是，教师需要在学生掌握简单英语写作能力的基础上，帮助其掌握一整句连贯的英语造句，通过有效地链接各个英语单词，进一步优化英语句子。班级中一部分有学习能力的学生可以依据自身的学习需求进行英语作文的写作。一个良好的英语语句，不仅可以直观形象地表现想要表述的内容，同时还强化了学生的英语写作能力。为此，英语教师若是想高效地进行英语作文教学，就必须要对其英语句子进行深入分析。帮助学生在具体写作过程中，运用自身所学习的英语知识，不断丰富英语句子结构，在文章中恰当地添加一些定语、状语等进行写作内容的修饰，进而全面优化句子的结构，增强文章的可读性。

例如，教师在进行教学新目标英语七年级上This is my sister这一课时，播放视频资源，引导学生做Free talk；观看视频后，小组讨论，表演Free talk；通过讨论，完成自学，充分发挥学生的个人能力。在学生进行Free talk过程中提及She is a beautiful girl这一句话，教师要求学生将其进行转型改写，学生经过学习讨论后得出She is a girl who comes from China and she is beautiful。

2.科学地培养学生的英语写作语感

英语教师需要在实际作文教学过程中，充分结合现代的教学资源进行高效教学。教师要充分立足班级中学生的学习能力，不断培育初中生的英语写作语感。

例如，教师在教学人教版新目标英语Unit6 I'm going to be a basketball player这一课时，一开始就用学生乐于参与的游戏开局，增强课堂的趣味性，调动学生的积极性和主动性，同时也起到复习的作用。在新职业名称呈现之后，再次引入竞争机制，开展小组竞赛，更进一步活跃课堂，增强生生互动，同时起到新旧知识整合的作用。为了强化学生对于英语固定句型It is+adj.+for sb.+ to do sth的掌握能力，教师需要在课堂教学活动中，结合英语朗读、课文背诵、举行比赛等形式全面培养初中生的写作语感，通过有效地引导班级中学生进行学习并掌握其句式，进而全面提升学生的英语写作能力。

3.精彩绝伦的作文收尾

作文的结尾内容是初中教育阶段英语学科作文教学的凝结和升华，教师若想高效地完成英语作文写作教学，就必须及时提高对作文结尾的重视意识。为此，英语教师需要在实际教学过程中，侧重学生英语词汇量的积累，进而全面强化学生对英语词汇和语法的理解程度，为初中生日后的英语写作奠定了坚实的物质基础。例如，在人教版新课标版初中英语作文教学过程中，教师为了有效提升学生群体英语作文收尾写作能力，科学有效地引导学生使用英语作文过渡。如in a word，in brief，in fact或者句型I think that....we can find that…等一系列比较精彩的作文收尾内容。

综上所述，英语教师需要将学生作为初中英语作文教学活动中的主体，站在学生的学习角度，一切以提升学生写作能力为发展目的，只有这样，才可以从根本上提高初中英语作文教学的质量。为此，教师需要科学地运用高效的教学策略，结合各种各样的教学评价，不断激发学生的学习兴趣，进而充分丰富作文教学内容，全面提升学生的作文写作能力。

参考文献：

[1]梁树萍.初中英语作文的高效教学策略分析[J].新课程导学，2013（19）：21.

4.生活方式英语作文 篇四

There are many holidays in a year. Among them, the holiday I like most is the Children’s Day. Children’s Day is on the June First. In school, we have many activities to celebrate it. For example, our school often holds a garden party on that day. We can play various games and get awards if we win. It’s the most popular activity in my school. Besides, we can watch movies or hold a small party in our class. We often buy some snacks and fruits to eat. It’s really interesting. It’s a holiday for fun. We enjoy it very much.

参考翻译

一年中有许多节日，这其中我最喜欢的节日是儿童节。每年的6月1日是儿童节。我们学校有许多庆祝活动。例如，学校会在那一天举行游园活动，我们可以玩很多游戏，赢了的话还能得到奖品。游园活动是我们学校最受欢迎的活动。另外，我们还能看电影或者在班里举行小小的活动，我们一般会买零食和水果，那真的很有趣。儿童节就是充满乐趣的节日，我们都很快乐。

My Parents and I我和我的父母

There are three people in my family, my parents and I. We live happily together. Every morning, mother makes breakfast for us. Sometimes, it’s my father’s job. And then, father drives mother and me to school. My mother is an English teacher in my school. We have lunch and dinner at home. Sometime, my father eats outside, but he would call and tell us advanced. My family is a traditional Chinese family. Father is the backbone and mother takes care of our daily lives. I don’t have to worry about anything and all I have to do is working hard on my study. I have a happy family.

参考翻译

我的家有三口人，我和我的爸爸妈妈，我们幸福地生活在一起。每天清晨，妈妈为我们做早餐，有的时候，这也是爸爸的任务。之后，爸爸开车送我和妈妈去学校。妈妈是我学校的一名英语老师。我们回家吃午饭和晚餐。有的时候爸爸会在外面吃饭，但是他会提前打电话通知我们。我家是传统的中国家庭，爸爸是家里的主心骨，妈妈照顾家里的日常起居。我不用担心任何事情，只要努力学习就好了。我有一个幸福的家。

Winter in the South南方的冬天

This winter holiday, my parents and I visit my uncle. He lives in Haikou, Hainan Province. It’s the first time I spend winter holiday and the Spring Festival there. It is so warm that the highest temperature gets 28°C. I don’t go out very often at home because of the cold weather. But in Haikou, I go out and have fun every day. The weather is so comfortable. Besides, the outside is green, almost no leaves fall down. I like winter in the south.

参考翻译

这个寒假，我和爸爸妈妈去探望我的叔叔，他住在海南省海口市。这是我第一次在那里度过寒假和春节。那里很温暖，最高温度达到28摄氏度。在家里，因为天气寒冷，我不经常外出。但在海口，我每天都出去玩，那里的天气很舒适。另外，外面都是绿色，几乎没有叶子会掉落。我喜欢南方的冬天。

Go Fishing钓鱼

Today, I went fishing with my elderly brother. It was interesting, especially when we caught fishes. Fishing needs a lot of patience, because it takes a long time to catch a fish. Firstly, we prepared some baits and then put the fishing rod in the water. And then wait. I didn’t have much patience and looked at the fishing rod frequently. My brother told me not to do that, otherwise I would never catch a fish. My brother was good at it and he got five but I got none. I was a little upset. But brother told me that I can go fishing with him next time. I look forward to it.

参考译文

5.英语作文 幸福生活 篇五

What’s the most important for a happy life? To know today’s girl students’ attitude to the most important things for a happy life,Chongqing University of Technology and Business and East China Normal University conducted a survey on it in 2005.The results showed that nearly seventy percent of girls were in favor of the view that marriage and family are most vital in life.The girl students who thought career is more important than marriage and family occupied about twenty percent of all.As well,money was thought of priorities by about nine percent girl students while fewer considered other things could be alternative to all above.From the results,we can make a conclusion that along with the advanced society,previous situation where people hardened themselves in that materialistic society and forgot the essence of relationships will fade away as time rolls by.Almost girl students chose emotion treasures instead of diving into money and career.But on the other side,girl students who believed material things were more important than marriage and family also should be concerned according to the data.After all,an indifferent heart in the modern society is harmful to everyone.But anyway,today’s situation is satisfactory to a large extent,and it’s unnecessary for us to be too anxious as well.

6.假期生活英语作文 篇六

During the winter vacation, nothing is different for my life. I wake up 11 o’clock Am everyday, after a washing, I have a good lunch with my parents. Next I play puter games till the time to have supper. After have dinner. I go on playing till 2 o’clock Am, and then go to sleep with tired. This is one dull day of my winter vacation.

But I haven’t bored all the time. Sometimes I read the books, sometime I listen to the music or the radio in the bed,because it was very cold outside and snowy all the day. And I also meat some of my good friends during the vacation ,we have a very long talk about the life of each other in the past year and play table tennis tegether .And I watched the spring festival party of the CCTV in the last seconds of the year! I think this is the thing most people of china doing at that time.

7.生活方式英语作文 篇七

一、利用英语交际活动,构建健康的饮食方式

健康饮食属于健康生活方式的其中一项内容。在英语教材中,有许多关于饮食方面的内容,教师可以充分利用现有的教材资源,设计英语交际活动,渗透健康饮食的重要性,从而引导学生主动构建健康的饮食方式。例如:在学习牛津初中英语7A中的Unit 6 Foodand lifestyle这一单元时,教师以“食物和健康生活方式的构建”为交际活动切入点,引导学生交际,取得很好的教学效果。教师设计的交际活动为讨论式的,学生以小组合作形式一起讨论:“What do you eat every day?Do you think they are good for your health? How tohave a healthy diet?”在这个讨论式的交际活动中,学生需要先交流自己每天吃的食物,小组学生再一起分析这些食物是否有利于健康,最后再交流如何养成健康的饮食习惯。各小组学生交流结束后,选出一名代表,表述自己组内成员的观点。在这个交际活动中,学生能够在互动交流中不断明确健康饮食的重要性,从而促进自己构建健康的饮食方式。

二、利用英语交际活动,构建健康的运动方式

运动属于健康生活方式的另一项重要内容。有句话常说:“生命在于运动。”的确如此,缺乏运动的学生很难有一个健康的体魄;缺乏健康体魄的学生学习成绩也会受到影响。为此,教师必须有效渗透运动的重要性。在英语课堂教学中,教师可以有效利用英语交际活动,逐渐引导学生构建健康的运动方式,从而实现“快乐运动,快乐学习”的目标。例如:在学习牛津初中英语7A中的Unit 2 Let’s play sports这一单元时,教师在学生学完基本的句型和词汇后,设计口语交际活动,取得很好的教学效果。本次口语交际的主题:爱运动,爱生活。学生可以自由组合,结合交际主题设计对话,突出对话内容。在设计对话中,内容要贴合主题。在成果展示部分,有小组学生以小故事的方式突出主题;有学生从明星谈起,对话呈现运动的重要性,运动不仅是自己的爱好,也是生活中不可或缺的一部分……在这个交际活动中,学生都能从不同的角度切入交际主题,深入地了解运动对于人体的重要性,从而更为积极地融入运动,构建健康的运动方式。

三、利用英语交际活动,构建健康的卫生方式

“讲究卫生,人人做起”,对于卫生这个名词,学生非常熟悉。但是,对于具体的卫生内容学生却感觉到比较模糊。为此,为了帮助学生构建健康的卫生方式,教师必须让学生清晰地明白什么是“卫生”,再具体引导,从而提高效果。在英语课堂上,教师可以将多媒体技术引进课堂教学,先播放视频,再引导学生讨论,让学生深化对“卫生”的认识。视频片段的内容主要有人早起洗脸、刷牙,饭前洗手,睡前洗澡、洗衣服,不在公共场所乱吐痰等等有关卫生的细节内容,让学生清晰地了解。视频播放结束后,教师设计英语话题,引导学生交际互动。“Topic: How to develop good health habits?”学生根据刚刚观看的视频,得出感悟,对“卫生”上升一个认识台阶,从而更顺利地与他人进行交际活动。有学生说“We should brush our teeth in the morning.”有学生说“We should wash our hands before we eat something.”有学生说“We should wash our clothes everyday...”这样的英语交际活动效果非常好,学生既明确中心,又能在交际中明确“我们应该主动构建良好的卫生习惯”。

四、利用英语交际活动,构建健康的心理方式

保持心理平衡也是健康生活方式的一大重要内容。在英语课堂中,教师要充分利用英语交际活动,引导学生构建健康的心理方式。也就说,教师要引导学生学会“心理平衡”,学会调节情绪。例如:在学习牛津初中英语9A中的Unit 3 Teenage problems这一单元时,教师设计英语交际活动,引导学生构建健康的心理方式,取得很好的教学效果。本次英语交际活动的设计以情景模拟为主,学生主要模拟心理医生和情绪宣泄者。在这个情景交际活动中,学生自主选择角色,结合青春期遇到的心理问题,向心理医生吐露,心理医生给出科学建议,帮助其解决心理问题。在这个情景模拟交际活动中,学生需要利用英文设计对话,突出情景内容,“心理医生”的重要职责在于告诉咨询者情绪波动,有问题堵在心里的危害性,从而引导学生主动构建健康的心理方式。

8.生活方式英语作文 篇八

【中图分类号】G623.31 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2015）37-0074-02

课程资源的选择和开发应以儿童的“生活世界”作为背景和来源，通过开发与儿童生活方式相适应的课程资源， 可以为教学方式和学习方式的转变提供广阔的空间。下面，笔者就开发与儿童生活方式相适应的课程资源，谈谈自己的看法。

1.开发学生能理解的课程资源。

首先，教师选择课程资源应基于学生的生活方式。在中国，通常是一个省使用一套教材，因此教材内容会出现不符合部分地区学生生活实际的现象。因此，教师基于教材和学生生活方式开发课程资源是非常有必要的。

译林新版《英语》五下Unit 3 Asking the way的主题是问路，问路和指路的英语表达：How do I get to...？ Go along ... Street. Turn left/ right at the traffic lights.教材中的指路用语都是指出某个地点在某条街上，在第几个交通信号灯处拐弯。而溧阳很多地方以“某某路”命名，很多小区附近的岔路口没有红绿灯，人们一般用在第几个十字路口或者在某某路向左、右拐来描述具体地点。因此，在教学中，基于学生的真实生活状况，教师应拓展road和crossing等词汇，同时增加相关问路、指路用语的教学。

2.开发便于学生学习的课程资源。

对教师而言，教学的魅力在于我们不是按部就班地生产统一规格的“零件”，我们要深入研究学生的生活方式，并研究教材是否符合学生的生活方式，是否便于学生学习和运用……如若不然，我们应及时地开发便于学生学习的课程资源。

译林新版《英语》五上Unit 3 Our animal friends中Checkout time版块有一个写话练习“Draw an animal and write about it”，根据教材的提示，学生先写动物朋友是什么，再描述它的外形特征以及它能干什么。这一写话练习违背了学生描述动物的一般逻辑：先告知动物的名称会让写话丧失读者阅读的动力。通常学生在描述一种动物时会先描述动物的颜色，这里没有给学生描述这一特征的空间。于是笔者重新设计写话练习，要求学生先画动物，然后写它的颜色、外形特征、擅长的事情、它的名字。值得一提的是在描述动物特征这个地方，笔者设置了两个“It has     .”给学生留出空白，便于学生根据自身需要进行取舍。这样易于学生操作的课程资源能大大地提高教学效率、提高学生体验成功的可能性。

3.开发能培养学生合作探究能力的课程资源。

教材只是知识的载体，要让学生真正地掌握知识得靠教师的教授，同样的内容教师可以照本宣科，也可以发挥自己的创造性，使学生乐学且学得牢固。

译林新版《英语》五上Unit 1 Goldilocks and the three bears中的Grammar  time版块呈现了“There be...”句型的几种变化句式，思路较清晰，但是所提供的例句较少，学生无法充分感知;同时缺少体现“There be...”句型“就近原则”的例句。Fun time版块提供的活动是“Draw and say”，要求学生在教材中客厅背景图上画一些物品，然后用“There is/are...”来描述图片。活动直面本单元的重点句型，但略显单调。因此，笔者尝试改变教法，让学生通过合作探究的方式来学习这一版块。

笔者设计了两个活动来教学Fun time版块。活动1，课前将学生分成两人或四人小组，合作绘制客厅图片。课上，小组按空间顺序有条理地介绍客厅，如：A： This is our living room. B： There is a...on the chair. A： There are .... B： Do you like it？活动2，教师将Fun time版块中的图片设计成动态的客厅，在客厅里不时地出现一些物品，有单数物品、复数物品，可数名词、不可数名词，有些摆放合理、有些不合理……让学生参与介绍和评价：Look，there’s/ are ... in/on/near.... It’s/They’re very nice/ not good. 设计活动时加入“就近原则”，比如：先在桌子上出现一杯水，学生会用“There is...on....”来描述，然后再出现一杯水，引导学生思考表达“在桌子上有两杯水”。教师设计能培养学生合作探究能力的课程资源，不仅有趣，而且教学效果好。

总之，关于课程资源开发的研究很多，但最重要的是要有儿童视角，只有这样才能开发出学生乐于接受的课程资源。

9.学校生活英语作文 篇九

How fast time flies!We spent six years studying in the primary school.Today,our parents sent us to the Middle school.I study at Zhenjiang No.6Middle school.All the things in the school were wonderful.My class is big and bright.We had start our new school life.We go t school every morning.We have seven lessons every day.before lesons, we do morning exercises.We learning a lot of subjects.such as chinese,Maths,English,music,Art,P.E.,and so on.There also many hobby groups in our school,Ilike reading,I enjoy a reading club, so after lunch,I usually go to the school library,There are 50000 books in there.After class,we usually have sports. my school life is busy and intersting.

10.寒假生活英语作文 篇十

假如你叫李华，根据图表提示，给你的加拿大网友Smith 写一封信，介绍你的.寒假生活(共20天)，可根据自己的实际情况添加细节。

注意：1.词数：100左右; 2.开头已经给出，不计入总词数。

Dear Smith,

How are you? How time flies! Now the winter vacation was over and I have come back to school again.

We had 20 days in all for the holiday, during which we had the most important Chinese Festival—the Spring Festival. It took me nearly a week to visit my relatives and attend family parties, as it is a traditional custom in China. Of course, I spent most of the time doing my lessons. As you know, I will take the National Examinations in June and its only a few months away. Every day I did some English reading, practiced writing compositions, worked out a number of science problems and so on. When I got tired, I would do something to relax myself, like playing basketball with my friends, listening to music, surfing the Internet, playing games, and everything that helped to recover my energy.

In a word, I had a full, busy and wonderful holiday. How about you? Im looking forward to hearing from you soon.

Yours,

11.英语课堂与生活 篇十一

【关键词】英语课堂；生活；和谐；高效

婴儿刚出生就做好了学习任何语言的准备，从言语感知，发音，学说话直到语言发生，总需要一个较漫长的过程，这要求我们要在英语课堂教学为主阵地的生活中潜移默化接受这种语言。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。首先，作为掌控英语课堂遥控器的教师，课堂上要树立正确理智的学生观和教师观，这是英语课堂生活化的思想底蕴。为什么呢？因为“人的大脑就像沉睡的巨人，它比世界上最强大的电脑还有强几千倍”，有利于挖掘各层学生潜能。因此，我们要以人为本，相信潜能，相信学生能够独立学习，自主学，要用发展的眼光看待学生，相信每个学生都有很大的可塑性，是不断变化和进化的个体。作为教师，我们要以人为本，“要真心真意地爱学生，热爱学生是人民教师的天职，我们要把热爱事业，热爱未来的强烈感情倾注到教育对象上，对他们满腔热情满腔爱。因为没有爱，可以说也谈不上教育；因为当一名学生害怕或厌烦的老师走进教师，学生们会无精打采，他们的情绪仿佛蒙上一层阴影；而当一位受到尊敬，在学生中有威信的教师踏入教室，学生顿时情绪饱满，精神振奋”。

其次，建立和谐平等的师生关系是高效英语课堂的地下基础工程。我们热爱我们的学生，尊重我们的学生，师生间才能融洽交流，才能理解，才能做到师生心灵相通，才能让学生真正“亲其师，而信其道”，走进学生们的心灵世界，了解他们的兴趣爱好，喜怒哀乐，情绪变化；才能有的放矢地帮助他们，让我们在他们眼中不仅是学习上可敬的老师，更是他们生活中可信赖的诤友。

美国著名的教育学家罗杰斯曾经说过，“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师徒关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”所以再次，我们需将英语课堂打制成一个宽松，和谐，平等自主的生活场所。怎样做到呢？第一，学会微小变奏。如能心情愉快，面带微笑地走上课堂，才能以身调动学生情绪，收获其乐融融的教学过程和高效率的课堂。如走上讲台一句“Shall we begin our class？” 对“Class begins”的小改变，就可寻找到师生共同进入学习的良好契机。多样新颖导入，如实物，图片，简笔画，肢体语言，声音等手段的借助；歌曲，多媒体课件，视频片段的利用，学生好奇关注问题构成的悬念等。

第二，教学过程中让学生自主地投入到合作互助活动中，师生在语言运用中沟通交流，找到正确指导和教育的黄金接纳时刻；同时亲切的言语推波助澜，拉近了师生的距离，达到了用积极，健康的美丽心灵感化学生。让学生扮演角色和参与活动 ，在课堂四十五分钟充分挖掘出他们的学习潜能，荡起他们内在尘封的表现欲望。如抓住重点知识技能，巧妙设置问题引领学生自编对话，促进发设疑解疑的互动，以兴趣为出发点达到最大效果。如教学“How much are these presents？”时，大家对圣诞节礼物很感兴趣，设计提高“Do you like shopping ？What do you often buy when you go shopping？ How much are they？”等等。学生就会根据自己的直接或间接经验，反应强烈而产生疑问，主动自主并带目的性与你分享。在不断追逐提问和答疑中听说能力无形提高。

第三，教学模式的创新运用。学生在学习过程中的全员积极参与与主动思考是有效课堂的最高境界。学生情趣及动机的波浪激起后，立足于“交流—质疑—交流互动”的教学形式，突出学生自学，小组 合作，组际交流，学生自觉发现问题，探求知识，掌握技能。学生爱说，爱表演，求知本性尽情得以释放，拓展了他们的欲望。有目的高效放权后，大家合作完成任务，让学生在互帮互助中形成有效共识，欣然接纳老师雪中送炭的关键指点，“放权—收权—再放权—再收权”的任务探知模式运用，学生学习激情高涨，课堂生活氛围“跌宕起伏”，学生犹如在与惊涛骇浪搏斗中奋勇前行。如在学有关水的一篇文章前可系列提问，“Why is water very important？ What shall we do for water resources？ What do you get for the article？”讓学生带着好奇与激情去主动阅读和思考文章，还能在相互沟通交流中形成深刻感知印象，提升感悟思维敏锐度，成为学习的主人。

第四，课堂教学情境设置要达到让书本知识贴近生活，贴近学生所感兴趣的画面与所感知的生活背景。因为真实的情境具有感染力，学生有自己的继续有感而发，富有个性的学生都能获得充分的发展。适时引导，生成教学资源。叶澜老师曾说，“课堂是向未来方向挺进的旅程，随时都有可能发生意外的通道和美丽的图景而不是一切都遵循固定线路而没有激情的过程”。有效调控，提升课堂互动生成的时效性。组建学习合作组时既要考虑全班学生的英语素养，还要根据活动需要，考虑学生能力水平，兴趣爱好，甚至相互的性格互补程度，隐性分成若干小组。新课程理念指导下的我们，应该秉持“生成意识”，让“生成”在课堂随处可见，不拘泥于预设，创设学生生成空间，捕捉课堂有效生成并灵活运用，激起学生思维火花，高效课堂因为生成而精彩。

第五，隐性分层教育，隐性分层教育既要面向全体又要注意个体差异，在保护学生自尊心和自信心的同时，实施合作学习，促进异质小组彼此互助共同完成学习任务，相互依存，性格互补知识互补，能力互补不同层次学生达到不同层次要求都要及时给予合理评价，让所有学生都能品尝到成功收获的喜悦。

最后，简洁和谐性的有效评价，我们的课堂面对的是全体学生，给他们创设一个动口动脑的空间，自觉探索。对于薄弱生，老师要表达出对他们的时刻关注与鼓励期望。只要他们能开口，参与活动，哪怕回答不完整，哪怕是个旁观者，都要给予有效评价，如同不会说话小孩刚开始鹦鹉学舌一样对待，那么成功的喜悦总会降临到他的头上。你的发言很准确，你的回答真响亮你说的有特色等等。

12.像生活一样教学英语 篇十二

一、利用生活情景, 让学生在乐中学

教育心理学研究表明:英语学习的基础首先是学生的生活情景, 只有当学习材料与学生已有的知识和经验相联系时, 才能激发学生学习和解决英语问题的欲望, 英语学习才是富有活力的。所以我在教学中尽量让学生扮演日常生活中的各种角色, 模拟生活中的各种情景对话, 讲故事、表演短剧节目、充当小记者、听学英文歌曲和看英语电影等等。例如:在一次小对话的课堂教学中, 我就设置了一些角色:将讲台当柜台, 我先扮演营业员, 一位学生扮演顾客, 并准备了许多实物 (也可以让学生自己课前准备一些) , 把教室布置成一个小商场。

T:What can I do for you?/Can I help you?

S:I’d like...

T:What about these...over there?

S:They look beautiful.

S:How much is it?

T:It’s...yuan.

S:Here you are.

T:Thank you.

在巩固的过程中, 我采用学生最喜欢的方式———游戏来进行, 如果购物同学能用英语流利的回答, 那在购物后就自动接位店主的角色, 这样, 第一位同学很快就成了店主, 然后第二位同学来购物, 就此产生下一位店主……这样一来, 学生争先恐后地要来购物, 也想过把“顾客”和“店主”的瘾。此刻, 课堂气氛相当活跃, 学生几乎把所知道的所有单词连同句子都练熟练了。这样, 一桩桩“买卖”成交了, 一个个句型掌握了, 一个个角色也演活了。

二、运用生活游戏, 让学生在玩中学

初中生活泼、好奇、善于模仿, 表现欲较强, 乐于参与游戏活动, 所以灵活地将知识融于源于生活中的一些小游戏之中, 创设生动活泼的课堂情境, 增加学生接触、运用英语的机会, 让学生在情趣盎然的游戏中练习所学知识, 在蹦蹦跳跳中学习英语, 学生是非常愿意接受的。这样不但能增加学生对英语的理解, 而且通过教师的启发诱导, 学生能进行自主地认识和实践活动, 使他们始终处于学习的主体地位, 从而充分发挥学习的主动性。例如为了配合人体部位的教学, 我就根据生活中的小游戏, 在活动课中设计了“touching”的游戏, 我先是让全班同学都站起来做“Touch your face/mouth/nose/ear”等动作, 做错的同学淘汰出局当裁判, 然后, 我再有意识的让成绩较差的几个同学单独做游戏, 其中一个说口令, 其余的人跟着口令做游戏, 我来做裁判, 然后再换一个同学发号口令, 以此往复。这样, 不但让他们在愉快的氛围轻松地掌握了身体的部位教学, 还大大增强了同学的英语学习信心, 减轻了对英语学科的恐惧感。

三、巧用生活事例, 让学生在想中学

在以活动为策略的初中英语交际教学中, 如何引导学生学习真实的生活语言是一个重要的环节, 这就要求我们在活动过程中要淡化课堂意识, 运用所学语言真实地交流思想、交换信息。这种形式的教学活动能缩短课堂与生活的距离。所以我在设计这类活动课时, 会参照社会生活中的一些事例, 虚拟出一个英语化的场景, 然后让学生听、说、唱、谈、演、跳等等, 通过他们的亲身体验感知理解语言并掌握运用语言, 通过学习内容、方法、形式的生动活泼, 灵活多样地带动他们对新语言的认知。更重要的是, 在动口、动手、动眼、动耳、动脑的过程中, 他们始终是语言实践活动和语言认识活动的发动者、参与者和实践者。

13.生活英语作文 篇十三

i have an unhealthy lifestyle,so i am not healthy. i never exercise.i take a bus to school every morning.

my eating habits are very bad. i eat too much meat and a few vegetables. i eat fruit once or twice a week. i like junk food very much. i eat it twice a day. i never drink milk. i sleep seven hours every night. so i think i am unhealthy. now, i know good health will help me get good grades. so you see, i am looking after my health now.

14.生活初中英语作文 篇十四

I have studied in my middle school for three years.My life in middle school is rich and I have learned a lot. I get knowledge from text books as well as from extra curricular activities. I studied hard in the past three years so that I got perfect scores. But, I also attach importance to other aspects, such as making friends, hobbies, health and sports. I build good relationships with my classmates. They become an important part of my life.I like to chat with them after class that makes me relax and comfortable. My hobby is swimming. Every Sunday morning, I go to swim with my friends or my father. When I have fun, I build a healthy body. Its so great to me. In one word, my life in middle is colorful and unforgettable.

15.小学英语教学方式初探 篇十五

一、教师要温和地提醒学生

在英语教学过程中, 教师经常会碰到一些以听不懂为由不做作业或不认真听讲的学生, 这时除了该有严厉外, 我觉得对他们的鼓励更为重要。每次遇到这样的学生时, 我在批评他们的同时会跟他们讲很多鼓励的话, 告诉他们学习英语的重要性, 告诉他们英语学习不是靠一时, 而是靠坚持, 能坚持到最后的才是真正的胜利者。如果上课真的听不懂, 那你就把教师在上面讲课当成是在演戏, 你在看一场无声的话剧。平时课堂上, 如果碰到没有认真听的或打瞌睡的同学, 我会用一些比较能让他们听进去的语言:“孩子们啊, 认真点, 打起精神来, 没看到我这么有激情地在讲课吗, 我都为你感到心疼啊。”

由于班级的两极分化比较严重, 为了兼顾所有的同学, 平时教学中我会采用分层教学, 就单词听写而言, 对于基础一般及以上的同学, 要求相对会比较严格, 听写单词最多只能错一个, 而且错的单词要求改正后并造句, 并且把句子背出来。每次造句时, 我经常给予他们鼓励, 告诉他们这是他们自己的作品, 给予他们成就感的喜悦。对于基础薄弱的学生, 要求稍微降低, 更多的是平时不断的鼓励, 至少让他们减少对英语的厌恶和后怕, 让他们有学下去, 不轻易放弃的决心。

二、提高学生练习作业的积极性

很多学生做练习很拖拉, 写作业爱磨蹭。主要原因是学生缺乏时间观念、效率观念, 也有的学生是学习兴趣低落, 硬着头皮应付教师, 作业过程不思考, 直接从书上找答案或者抄其他同学的。因此, 教师要采取有效的对策, 引导学生养成良好的作业习惯。

1. 多鼓励、表扬学生。

每个学生都希望被教师重视和肯定, 他们会因为教师对自己一句鼓励和表扬的话, 升起学习的自信心。不管学生对与错, 都不代表孩子是无能的, 不能用严厉的批评和斥责对待学生, 让他们在教师的权威下屈服, 这会给孩子带来心灵的伤害。我们要多鼓励学生, 给予正面的教育信息, 促使学生用积极的学习心态面对学习、面对困难。鼓励和表扬的目的都是让学生相信自己, 发现自己的能力。比如, 在学生的作业本上写上鼓励的评语, “你的书写很工整”“你真棒”“希望你下次能得100分”等等, 或者教师画出一个笑脸, 给学生一个惊奇。学生看到了自己的作业被教师肯定, 有愉快的心理体验, 增加了学习的自信心。

2. 榜样激励。

“榜样的力量是无穷的”。小学生的攀比心强, 教师拿出几个作业做得好的学生的本子展览, 让学生们看到自己的差距, 知道自己有哪些地方做得不好, 起到了很大的感召作用, 同学们纷纷表示, 以后的作业也要完成得像他们那样。

3. 速度测试法。

教师可以定期组织学生一起作业, 测出他们用了多长时间完成作业题。记录单位时间里, 如15分钟, 学生能写多少个英文单词, 能做多少道题, 再算算按照这样的速度, 做完所有的作业需要多长时间, 结果肯定让学生们感到惊讶, 有的说, 我能这么快完成呀!有的说, 我完成的太慢了。这就让学生自己重视起来, 提高作业的速度。

4. 让学生多问问题。

有的教师在教学中只是一味地讲, 重复地强调, 生怕学生漏掉了学习的内容, 却没有关注学生是否存在疑惑。学生碍于种种原因, 如害羞、不敢提问、不重视等等, 遇到的困难也不会主动提出问题, 长期下去, 导致学生的英语学习成绩不理想, 教学效果不明显。如果学生对作业中有不会的地方, 不懂的内容, 教师要鼓励学生及时提问, 教师要耐心给学生讲解, 解决“拦路虎”, 避免影响下一阶段的学习。教师也可以通过提问的方式引导学生进行探究学习, 在分析问题的过程中让学生发现问题。

5. 作业形式多样性。

(1) 基本计算和基本应用题相结合。各种类型的计算是学生数学学习的基础。因此, 不管最近学习的内容是什么, 我都注意让学生练习几道计算题, 努力提高学生的计算能力。同时, 我还注意培养学生分析和解决问题的能力, 利用早自习等时间让学生分析几道基本数量关系题。日积月累, 学生的分析能力便有所提高。 (2) 书面作业和口头作业相结合。对于很多教师和学生来说, 一提到作业, 大家多数都会认为是书面作业。殊不知, 口头作业也很重要。在某些情况下, 口头作业甚至比书面作业更重要。但由于口头作业在布置和检查上有一定的局限性, 许多教师很少采用这种方式。但我认为, 这种作业方式是非常适合小学生的。

三、让学生学会建构主义学习

按照建构主义学习观, 教师不仅要帮助学生理解自己的反省认知过程, 而且要使他们意识到自己在建构知识中的作用, 从小树立学生建构学习的意识。我们提出的假设, 我们自己的信念和经验打造我们每一个人的差异认识, 不同的假设, 不同的经验导致不同的知识。建构主义者之所以如此强调理解知识建构过程的重要性, 是因为他们相信, 这样学生将能意识到其自身对自己思维的影响。因此, 学生将能够做到在尊重他人主张的同时, 以自我判断的方式选择、发展和维护自己的主张。以学生为中心的教学, 教师应仔细考虑学生带到教学情境中的已有知识、技能、态度和信念。把学生自己努力求得理解置于教学事业的中心地位, 但是, 以学生为中心的教学并不意味着教师放弃教学责任, 不能撒手不管。

16.生活方式英语作文 篇十六

关键词：攀登英语 常规英语 分层评价 有效整合

【中图分类号】G623.31

一、探究背景

在我国，随着素质教育的进一步发展，新课程改革的深入，我们逐渐认识到英语评价中存在的问题，如以同一把尺子为标准来衡量所有的人，没有体现出差异性的原则，这样对于在考试中屡次失败的学生来说，容易导致其失去自信，受到同学们的歧视，从而产生厌学现象。这些与素质教育要求的以学生为主体，尊重学生个性发展的原则是相悖的。学生们在英语学习的过程中，总会因为智力、学习习惯、家庭等各方面的原因慢慢地产生一些或大或小的差距。本文正是在认识到传统评价弊病的基础上，为了调动学生学习英语的兴趣，照顾到不同学生间的差异，调动不同层次学生学习英语的积极性，使其在学习过程中通过不断体验进步与成功，建立自信，重新认识自我，促进学生综合语言运用能力的全面发展，提出了小学英语分层评价的模式。

二、基本概念

所谓分层，是指依据不同知识背景、不同学习能力将学生分层；评价目标分层，即对不同层次学生提出不同层次的目标要求；对学生完成目标的时间和方式提出不同的要求。

分层评价，就是把学生按能力水平分成几个等级，然后根据不同的标准与要求对学生进行评价。然而，这里的分层次绝不是教师按照学生成绩的好坏，凭自己的主观意愿对学生进行分类，而是学生按照自己的能力水平进行自主选择。在本探究中的分层，主要是指依据不同知识背景、不同学习能力将学生分层，并对其评价目标进行分层，即对不同层次学生提出不同层次的目标要求，对学生完成目标的时间和方式提出不同的要求。

三、分层评价的特点

1. 主体性

小学英语分层评价十分注重学生在教学中的主体作用，评价作为教学过程中重要的环节，要求学生参与到评价的过程中来。这就改变了以往只有教师对学生单项性评价的状况，学生既是自我学习的主体，又是自我评价、相互评价的主体，这样能使教与学在评价的环节中得到和谐的统一。学生的发展是英语课程的出发点和归宿，因而英语课程在目标设定、教学过程以及课程评价等方面都突出以学生为主体的思想。

2.多元性

在对学生进行评价时，评价的内容包括不仅包括学生的测验成绩，同时也考虑到学生在日常课堂中的表现及作业的完成情况。同时还注意学生在学习过程中客观存在的各种非智力因素的评价，诸如学习态度、兴趣、方法和意志等的评价。这种对学生综合学力的评价体现了教学评价的多层次、多维度和导向的特征。

3. 激励性

在小学英语分层评价中，要根据学生的年龄及心理特点，对学生进行评价，要让学生看得见，能接受，并产生激励效应。对学生个体的评价要以每个学生原有的水平及能力作为基准，以学生个体纵向发展和提高的程度为评价的主要依据；让学生在评价过程中不断体验到成功的喜悦，建立自信心，激励学生朝更高的目标推进。

四、分层评价的原则

1. 差异性原则

不同的学生由于受遗传、家庭环境、智力发展水平等诸多条件的影响而形成不同的学习能力，学生间的学习能力是有差异的。分层评价根据不同层次的学生制定不同层次的学习标准，让不同层次的学生达到不同等级的学习目标，利用不同的评价标准来评价学生，使学生能够在自己的能力范围内最大程度内发挥自己，这充分体现了尊重学生个性，尊重个体差异

性的原则。

2. 公平性原则

由于学生遗传、家庭环境、学生的智力发展水平等条件的不同，学生的学习能力是不一样的，可见对所有学生以同一标准进行评价是不公平的。为确保评价的公平性，必须依据学生的个别差异，立足于学生原有的学业基础进行分层，将同一层次的学生进行比较，变同一评价标准变为较公平的分层评价标准。

3. 发展性原则

突出评价的发展性功能是新一轮基础教育课程改革中学生评价改革的核心。传统学生评价制度的弊端在于，采用单一的总结性评价、常模参照评价、相对评价等来对学生进行评价，给学生打分，定等级，甚至对学生进行筛选，从而使评价的反馈、矫正和激励功能大大削弱。而反映素质教育要求的分层评价，应该为学生确定发展性目标，根据学生的具体情况，判断学生存在的优势和不足，在此基础上，提出具体的、有针对性地改进建议，帮助学生不断发展。

五、分层评价的作用

1. 有利于调动学生学习的主观能动性，树立起学习的自信心

教师是教学活动的组织者、引导者和合作者，教师要在正确认识学生的个体差异的基础上，根据学生的具体情况，通过分层评价的方法来考察学生、因材施教，使每个学生在原有的基础上发展。这样能够更符合学生的实际情况，使不同层次的学生有了充分表现自己、展示自己的机会，尝试到成功的喜悦，从而建立起自信心，提高对学习的积极性和自觉性。同

时，也可以让学生在体验成功的同时增强自尊、自立的健康心态。

2. 有利于改善师生间的关系

英语教学是英语活动的教学，使师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。能否建立良好的师生关系，将直接影响到教育教学的效果。使用分层评价，教师转变了观念，承认了人与人之间的差距，尊重了学生间的个体差异。这样能使学生减轻负担，轻松愉快地学习，让每个人都体验到成功的喜悦，给不同层次的学生留下了自由发展的空间。

3. 有利于学生学习成绩的提高

分层评价很好地激发了学生对英语学习的兴趣，有效地满足了不同层次学生的不同需要。通过对学生的成绩进行了差异性比较，结果发现，不同层次的学生总体上来说，其学习成绩都有明显的进步。有些学生还通过自己的不断努力，一层一层地逐级有了明显的提高。

六、结束语

小学英语课程需要为教学提供及时反馈,充分发挥评价对教学的激励和引导作用,使评价成为小学英语课程体系中的常规化的教学活动。教师要把学生间的个体差异这一教学“障碍”变为教学的动力。教师要客观、合理地对学生进行分层学生分层是否合理是整个分层评价能否顺利进行的关键。如果，小学英语教师重视语言教学评价的理论研究,学会运用合适的评价手段不断地探索与实践，就能为改进小学英语教学提供依据，并建立和完善小学英语教学评价的良性循环机制。

参考文献：

[1]吕作新.浅谈小学英语教学中的分层评价.

[2]唐光荣，张力，安世怀.分层测试的方法与效果中.现代中小学教育，2002，

17.暑假生活英语作文 篇十七

The summer vacation is long. The summer vacation is rich; Summer vacation is hard, but this summer holiday is happy. This summer holiday, it is to let a person to be in love, is to let a person pass also think once, in what, also can not tire. During this long summer vacation, did you go to some places of interest, go to the countryside, or... Or guess where I went. Yeah, I went to the sand.

You must be confused. I went to live there. Is it a hotel? No, I have my relatives there. She is my aunt and I live in her house. Their house is near the place in idong square. I can go there any time. The most striking place there is the “martyr tower”, which records the sacrifices of many of the countrys prosperous and prosperous countries, and buried their ashes. Martyr tower near, there are many trees, heard that where every tree represents a martyr, where the original tree as tall, instructions, they sacrificed, but they will not destroy, and to encourage our every minute, in support of us, lets keep up, not to retreat, to be in the evening, where the music fountain will spray, colorful lights, also singing pop songs, make people dancing. There, watching a movie and watching a fountain, its a real kill.

At the moment of departure, I seem to loathe to give up everything down there, I looked up, two birds chattering in the, as if to say: “you are welcome to come again next time.” I left without leaving.

18.学校生活英语作文 篇十八

Every coin has two sides. On the one hand, I am quite satisfied with my university life. On the other hand, life in my university is not as satisfactory as what we had expected.

Here is the bright side of my university life: Firstly, Equipment of my university is advanced and teacher team is powerful. There is an advanced library that owns all kinds of books. So we can acquire a lot of knowledge from my university. Secondly, all sorts of lectures are given on campus. We can learn much knowledge that is interesting. Thirdly, my campus activities are rich and colorful. Such as sports meets, speech contests, different social gatherings and dancing parties provide opportunities to make friends. What’s more, my dormitory life is very harmonious. Dormitory life is an important part of my university life. On the one hand, we can have a good rest and put our heart into study. On the other hand, we will have a good mood and enjoy being together.

This is the dark side of my university life: Firstly, there is only one dining room in my university. So we often need to wait in a long line, which waste much time. Everyday is always fixed cuisine types, which make our appetites depressed. Secondly, self-study room is not enough. Now we will soon take final exam. So it is difficult to find a self-study room. What’s more, network of my university is very unstable. It is difficult to search

literature in my dormitory, which waste too much time.In short, I am quite satisfied with my university life, but there is still some room for improvement. I am convinced that my university life will become better and better.

译文：每个硬币都有两面。一方面，我很满意我的大学生活。另一方面，生活在我的大学是不满意作为我们所期望的。

这是光明的一面：首先我的大学生活，我的大学先进设备和师资队伍强大。有一个先进的图书馆，拥有各类图书。所以我们可以获得很多知识，我的大学。其次，各种讲座在校园。我们可以学到很多知识，有趣的是。第三，我的校园生活丰富多彩。如运动会，演讲比赛，不同的社交聚会和舞蹈各方提供机会交朋友。更重要的是，我的宿舍生活是非常和谐。宿舍生活是非常重要的我的大学生活。一方面，我们可以有一个良好的休息，我们的心投入研究。另一方面，我们将有一个好心情，享受在一起。