会计模拟实验报告

2024-12-19

会计模拟实验报告（13篇）

1.会计模拟实验报告篇一

会计模拟实验报告

第一部分

一、实验时间：2011年7月1日

二、实验目的：

通过本套会计模拟实验多媒体课件，培养我们的会计业务处理能力。使我们比较系统的学习企业会计核算的基本程序和具体操作方法，加强我们对基本理论的理解、基本方法的运用和基本技能的训练，达到理论知识与会计实务的统一；培养我们严谨的工作态度和敬业精神；提高记账、算账、报账、用账等实际操作的动手能力，为我们毕业走上工作岗位后，缩短“适应期”，并胜任工作，打下扎实的基础。

通过实际操作，使我们不仅掌握填制和审核原始凭证、记账凭证、登记账簿、成本计算、财产清查和编制会计报表的全部会计工作的技能和方法，而且能够以切身的体会初步尝试出纳员、存货核算员、固定资产核算员、工资核算员、成本费用核算员、销售和利润核算员、资金核算员、记账员和稽核档案管理等会计工作岗位的具体工作，从而对企业的会计核算全过程有一个比较系统、完整地认识，最终达到对会计理论和方法融会贯通的目的。

三、实验对象：

以某工业企业为背景，以典型业务为主线，要求建账到日常会计核算、计算产品成本、计算净利润并进行利润分配、编制会计报表。

第二部分

——实验内容及具体操作的程序

一、实验内容：

（一）模拟企业概况

一．基础资料单位名称长春宇飞电子公司

法人李卫

注册资金叁佰万元

经营项目电子产品纳税类型一般纳税人税率 17% 开户银行工行诚信支行

账号 168168168

（二）会计业务处理的方法、步骤

当指导老师说“可以登记凭证”时，面对着自己课桌上的做账用

品，我竟然有点无从下手的感觉，久久不敢下笔，深怕做一步错一步，后来在沉默许久后，我开始一笔一笔地登记。很快的，一个原本平常上课都觉得漫长的上午飞速过去了，但手中的工作还远远未达到老师要求的进度。只好回家趴在书桌上继续努力了。结果半天下来，除了吃饭，几乎都是待在书桌前做账，眼睛盯着生疼。而且有些凭证中涉及到成本、单价的计算，有些吃不定的我不得不把相关书籍翻出来再重温一遍。再加上有些凭证的某些业务要用红笔写，有时会忘记，结果只好撕掉重写了。到晚上睡觉，往往是身心的疲惫。

有了第一次的经验，接下来的几次还是出纳的工作就相对熟练多了。在规定的几周内我就提前结束了出纳的有关工作。在之后便开始了编制丁字账户，并按丁字账户每十天的凭证登记一张科目汇总表，对于会计科目表上的会计科目名称的顺序基本上不记得了，只好把《会计学基础》一书翻出来，对照着做。有时一个不注意，借贷方金额写反了获遗漏了一笔业务，等发现是已经做的差不多了，又不能改。只好重新做。

在做表的过程中会遇到很多问题，及时问老师的就能化险为夷，而非到最后才发现自己做的多是无用功，面对厚厚一沓报表哭笑不得。从中就知道，永远记得“不耻上问”甚至不耻下问。这样比自己重新犯一次错误要经济很多。之后是根据之前所填制的凭证和科目汇总表，逐日逐笔登记银行日记账和现金日记账的登记，由于是初次接触到账簿的核算，而且业务量多、时间跨度大，单单是一张现金日记账的登记便足足花费了我一天的时间——因为金额登记错，所以只

好重错。还有要把现金日记账中的一天内的业务做个“本日合计”，然后还有月结合年结„„真得做的一个头两个大。功夫不负有心人，终于让我在晚上完成了对现金日记账的登记，可以好好地睡个好觉了。

完成银行日记账和现金日记账的登记后，就根据之前所填制的相关凭证开始了明细账的登记，因为其中某些会计科目涉及到成本、单价的计算，原本已经遗忘的基础会计、中级会计和成本会计的相关知识又重新浮现在我的脑海里。一遍又一遍的计算、登记、对账、结账、计算、登记对账、结账„„耗费了好几个星期终于全部搞定。接着是根据明细账编制一些会计报表，例如资产负债表、利润表、及现金流量表。

由于有明细账、科目汇总表和会计报表垫底，总账登记起来就比较轻松方便了。

会计模拟实验教程的最后一次课程是到会计实训教室装订凭证、账簿以及上交有关作业。就这样，一天的会计模拟实验教程结束了！

第三部分

——会计模拟实验实际操作的体会和收获

几个月下来，消耗的笔相当与正常学习情况下一年的用量。经过

这些天的手工记账，使我的基础会计知识在实际工作中得到了验证，进一步深刻了我对会计的了解。并具备了一定的基本实际操作能力。在取得实效的同时，我也在操作过程中发现了自身的许多不足：１、比如自己不够心细，经常看错数字或是遗漏业务，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦；２、虽然这五天里，每笔业务的分录都有参考答案，但实际工作中还须自己编制会计分录，在这方面我还存在着一定的不足，今后还得加强练习。

总而言之，几个月的会计模拟实验让我对出纳和存货核算岗位的工作有了比较清晰的认识，并在实际操作过程中找出自身存在的不足，对今后的会计学习有了一个更为明确的方向和目标。希望在接下来的日子里，学校能给我们这些普专班的多开开实训课，以便我们能不断地查漏补缺，这样更能帮助我们财会专业的学生学好会计这门课，为以后走向社会奠定良好的基础。

2.会计模拟实验报告篇二

一、我国高校会计模拟实验存在的主要问题分析

1. 课时:30天or 30个课时?目前,我国高校对会计模拟实验课程的课时安排存在很大差异,笔者所在高校属应用型大学,对此仅安排了32个课时;而位于同一城市的另一所研究型大学却安排了整整一个月的时间。这反映出不同高校领导对会计模拟实验课程的重视程度不同, 当然,最后实验效果也迥然相异。根据美国组织行为学教授库伯的体验学习理论,学习不仅仅是获得抽象经验,还是具体经验的习得、反思观察的进行、抽象概念的概括以及主动实践的完成这一有序系列周期活动的不断循环, 具体经验是获得抽象经验的基础。可以预见的是,30天的模拟实验为学生今后获取更多更广的抽象经验提供了更为坚实的基础。

2. 方式:手工or电算化?手工与电算化只是核算手段不同,其账务处理过程是类似的,业务流、单据流以及其间的内部控制也是相似的。手工做账比较繁琐,但是其优势同样明显,那就是直观且易于理解。而电算化状态下, 由于登账和出报表由系统自动完成,学生只需要做账务初始化和录入记账凭证,操作相对简单和有效率。但缺点也如影随形,对从未接触过实际经济业务和会计实务的学生来讲,证账表之间的内在关系和账务系统本身的内部控制有望成为永远无法弄清的“迷”。

3. 业务量:大而全or少而精?显然,两者各有利弊,业务量大而全能让学生全面地接触各种业务,从而获得更加全面的演练和认识。但是,如果模拟业务量大又枯燥, 学生将很快失去兴致和耐心。少而精则能很好地保持学生的演练热情,其所获经验深刻,缺点是所获经验不够全面。

对业务量和方式的选择应同时考虑,如果选择手工会计模拟,业务量必须少而精,避免大而全。关键目的就是让学生认识从证到账到表的整个过程,量大会分散其关注点和注意力。如果选择电算化方式,业务量则可以大而全,既能提升学生处理各类业务的能力,又能让学生体验电算化的效率。目前有些高校正在开展采用同一套业务资料的电算化和手工会计同步实训,对此,笔者并不认同。同样,对用电脑模拟手工做账的福斯特手工会计模拟软件来说,120多笔业务量明显偏多,会削减学生的积极性,到最后,手工模拟的初衷却无法实现。

4. 涵盖知识点:单科会计知识or多学科综合知识?目前,我国高校大部分实验停留在以纯粹的会计知识为基础而建立的实验课程上。而实际的会计核算却是置身于整个企业经营活动之中,离不开业务流以及相关的内部控制,这三者本身是紧密结合、浑然一体的。只不过这些知识分散在内部控制、会计学、人力资源、税务等课程中讲授,因此,非常需要通过实验教学环节将这些知识糅合在一起。

在21世纪学科大交叉与大融合之际,会计专业主要课程在以前财务会计、成本会计、财务管理、管理会计、审计学等基础上做了不少拓展,如增设税法、内部控制、公司战略与风险管理等课程,以期让学生在更多地了解企业经营的基础上更好地从事会计工作。同样,现代风险导向审计也要求审计人员站在企业经营的角度分析和发现错报;CPA考试科目也相应增设了公司战略与风险管理。除了拓展相关课程以外,在实验教学环节应该更多地交叉融合内部控制、税务、企业经营管理等学科知识,让学生尽可能熟悉与会计核算相关的企业运营,这反过来又促进学生真正理解会计或审计。

5. 原始凭证:一式多联or一式一联?我们知道,真实的原始单据一式多联,通过单据的设计和流转可以实现业务流程层面的内部控制,可以说内部控制是原始单据的“灵魂”,而原始单据是内部控制的“载体”。因此,一式多联连续编号的原始单据通过签发和流转向学生展现了内控的存在,譬如授权批准、职责分离、充分的凭证记录等等。而一式一联的原始单据则难于体现上述优势。

然而,纵观各大高校,竟无一高校在会计模拟中使用仿真的一式多联原始单据,一律采用一式一联、现成给定的原始单据来做会计模拟,这种方式至少存在以下两点不足:1单据一式一联,无须传递,学生无法建立单据流的概念,也就不了解单据背后的业务流和内部控制。他们只知道依据业务说明机械地登记记账凭证,根本不关注须附有何种原始凭证、是否合法、凭证之间又是否相符等问题,为日后学习审计学留下了诸多障碍。他们无法理解抽查单据的真正含义:看原始单据是否齐备和合法是证实“存在或发生”认定,看原始单据数量金额是证实“准确性”认定,看原始单据时间是证实“截止”认定,看原始单据的抬头或出具是证实“权利和义务”认定;同时,他们也无法理解何谓了解和评价业务循环的内部控制,只好死记硬背以应付考试。这种在会计模拟阶段忽略原始单据及其附着物——内控所造成的后果要由审计学去承担, 使其成为一门难理解且须死记硬背的课程。2原本应该分时段陆续收到的多种原始单据在模拟实验中统统作为 “已知条件”已经齐备,也就无须收集并匹配单据,无须把握业务发生的完成程度并运用专业知识判断“是否需要记录”及“记录多少”等问题了学生失去了通过模拟实验来提高职业判断能力的机会。

二、优化我国高校会计模拟实验的新思路

首先应增加会计模拟实验课时,32课时是远远不够, 研究型大学尚且定为30天,应用型大学应不少于30天。其次是课程设计。笔者认为,目前会计模拟课程可以由两部分组成:

1. 手工模拟实验:实验目标三元化。即以下三方面: 掌握从证到表的整个过程;熟悉普遍使用的原始单据;熟悉基本的业务流程及重要的内部控制。可选择模拟年末后半个月最多不超过40笔经济业务(含年末结账和关账),所选业务要少而精。这里要特别强调的是:模拟要体现全流程的概念,体现出会计只是企业整个业务流程的末端环节,体现其反映与监督职能。可行的思路是:1提供细致描述销售与收款核算、采购与付款核算、工资核算等全过程的流程图,清晰反映原始单据的产生及传递、内部控制程序、核算人员分工及入账明细等。2提供一式多联、完全逼真的原始单据,如转账支票、采购订单等,让学生根据业务说明和对应的流程图进行填写、权签和流转。学生必须阅读业务流程图及说明来思考如何填写和处理单据,在无形中培养和增强学生对流程、内部控制、单据传递和账务处理四位一体的意识和理解。

笔者已编写完上述手工模拟实验用书,并已尝试在笔者所在高校小范围使用,参与人全部完成预定目标。由于业务量少而精,手工操作的过程虽繁琐却不枯燥,有效调动了学生的动手热情,使其除熟悉企业基本的业务流程外,还能快速体验从证到账到表的整个过程,并享受报表编制成功时所带来的成就感。

2. 电算化实验。笔者认为,目前使用福斯特手工会计模拟软件的高校,可以考虑将其改造为电算化软件,保留其背景资料、业务说明及其原始单据等,让学生建账初始化,然后输入这120笔记账凭证,由系统完成登账和编表, 或者让学生在其他电算化软件上使用福斯特这套会计资料。因前面已做过手工实验,学生对原始单据和业务流程已有了一定的认识,电算化实验时,可通过提示学生关注每笔业务所提供的原始单据来继续加深其对单据、业务流和内控的认识。

当然,还可以考虑让软件开发商开发实验用ERP教学系统,使学生在模拟账务处理的同时,能置身于整个ERP业务处理平台,体验包括会计核算在内的企业管理的全过程,理解单据流、业务流、信息流及附着其上的内部控制。目前已有不少高校,会在传统的会计模拟之后, 再通过ERP沙盘演练来模拟真实的企业运营,这无疑能一定程度地弥补学生对核算环境认识不足的缺陷。

参考文献

黄芳.基础会计模拟实验的全新设计[J].中国管理信息化,2008(22).

钟宜彬.传统会计模拟和ERP沙盘融合[J].财会月刊,2010(9)

3.谈职业教育中的会计模拟实验篇三

会计作为一门实践性和操作性很强的学科，在将理论知识向实际工作转化时，往往需要一个适应阶段。面对新的经济形势，如何培养高级应用型会计人才是职业教育的一个挑战。

一、会计模拟实验的重要意义

（一）加强会计模拟实验的必要性

会计是一门操作性很强的学科，在会计教学中，不仅要求学生有扎实的会计理论基础知识，还要有较强的实践操作能力，会应用会计理论和方法，解决会计实践问题。这种实践操作能力除了可在企事业单位的财务部门实习获得外，还可在学校为学生创造一个模拟“财务处”，使学生通过模拟实验获得。

（二）会计模拟实验比校外企业实习能提供给学生更多的动手机会

会计工作的直接载体是各种票据和账表，所有这些会计票据、账表都要求填制及经办的会计人员签名或盖章，以明确经济责任。从未动手制作过此类票证、账表的学生动起手来总会出错。为了避免出错，也为了及时获得会计信息，再加上会计资料涉及商业秘密，多数情况下，实习企业给予学生动手操作的机会极少。因此，多数学生到校外企业实习也只能是观光实习，达不到预期的效果。而会计模拟实验通过创造一个模拟的企业，可以使学生在这种模拟环境中，根据实验内容的要求，自己动手，根据经济业务填制原始凭证、编制记账凭证、登记账簿、编制报表直到进行财务分析。通过这样的模拟实验，学生对会计工作的全貌有了直观的了解，既培养了动手能力，又加深了对会计基础理论和会计工作内在联系的深刻认识，这种实践效果，是在校外企业实习所无法比拟的。

（三）会计模拟实验增强了学生的职业意识，强化了技能训练

在会计教学中，长期以来一直偏重于理论知识的传授，对学生的职业意识和实际操作能力的培养重视不够，这有悖于职业教育的培养目标。因此，一些学生参加工作以后，虽然有较强的会计理论知识，但实际操作能力很差，不会制凭证、登账、结账和编制报表。会计模拟实验的任务就是培养和提高学生的实际操作能力，使学生能够亲自动手操作。例如：让他们分别充当出纳、会计、会计主管和稽核人员等，练习假币识别、点钞、原始凭证的审核、记账凭证的填制、账簿的登记、报表的编制以及审核签字等，大大缩短了从理论到实践的距离。

二、会计模拟实验的组织

（一）会计模拟实验的内容

会计模拟实验的内容分为单项、阶段性和综合模拟实验三类。

1.单项模拟实验

这种模拟实验是以理论教材的章节为实验单位，按理论教学进度分别组织实验。如在《基础会计》的教学过程中，可分别开展原始凭证、记账凭证的填制审核和传递、会计账簿的开设和登记、结账和错账更正实验等；在《财务会计》的教学过程中，可分别开展银行存款余额调节表、试算平衡表、会计报表的编制和审核实验等。这样可使学生在学完一个内容后，在实践操作中对会计理论知识形成有一个直观的了解。

2.阶段性模拟实验

在学生学习完一门会计专业理论课之后，应安排一周左右的时间，对本课程所涉及的经济业务和相关会计处理方法、程序进行比较综合的模拟实习，让学生进一步巩固本课程所涉及的相关知识。比如在学完《成本会计》后，可设计一些材料费、人工费、水电费、燃料费等费用的结算和分配业务，让学生运用所学过的各种成本计算方法，计算产品的成本，使学生熟练掌握费用的发生、归集和分配的全过程，加深对理论知识的理解。

3.综合模拟实验

这种实验主要是在学生学完大部分专业课程后进行，以提高学生对所学过的专业知识综合运用的能力。综合模拟实验的资料，是某一模拟单位某一特定月份完整的会计资料，包括企业的基本情况、成本计算方法、各账户的期初余额、原始经济业务、财务分析指标、相关财务制度和政策规定等。按照实验的总体要求，从填制原始凭证、记账凭证、登记账簿、编制报表到完成实验报告进行全面、系统的综合模拟实验。

（二）会计模拟实验的方式

对于单项模拟实验和阶段性模拟实验来说，实验内容不多，一般要求每个学生独立完成；而对于综合模拟实验，因其实验内容较多，工作量较大，综合性较强，实验时可采用以下组织方式：

1.个人独立运作

要求每个学生各自单独完成全部会计模拟实验内容。其优点：学生通过整个实验过程可以全面、系统地掌握各项专业技能；其缺点是：不能使学生感受到实际工作中会计机构各岗位的业务分工和内部牵扯制度以及会计凭证在各岗位之间的传递过程，学生的工作量大，材料消耗也大，实验成本较高。

2.分工运作

要求把学生进行分组，在每组中按照会计机构内部各岗位的分工情况，进行分岗位操作。其优点是：增强实验的真实性和直观性。学生在实验过程中，既能熟悉、明确各种会计岗位的基本职责，掌握各类经济业务的账务处理过程以及原始单据和其他会计凭证在各个会计岗位之间的传递程序和方式，也能了解到财务部门与企业内部其他单位及外部有经济业务往来的相关单位的财务关系，掌握相关业务的处理方法。其缺点是：实验过程组织难度相对较大，而且学生对实验内容的全面了解和掌握程度明显低于个人独立运作方式。

三、目前会计模拟实验教学中存在的问题

（一）过分强调会计核算，忽视会计监督

会计模拟实验基本都是要求学生完成“凭证——账簿——报表”的循环，即根据原始凭证编制记账凭证；再根据记账凭证登记账簿；最后根据账簿记录编制会计报表。学生拿到实习资料后，接着就按要求编制记账凭证，忽略了“审核、监督”这一重要环节。造成这一现象的原因在于教师在准备资料时，没有准备不真实、不合法的原始凭证供学生判断、选择，使学生从观念上淡化了这一步重要的审核工作。

（二）模拟实验指导教师由会计专业教师或实验员担任，脱离实践

目前，高校中的会计模拟实验指导教师多数是由会计专业教师或者实验员担任，而这类指导人员对于具体的经济业务环境一般也未亲身经历过，在指导实验过程中，只能根据自己所掌握的理论知识、凭自己的能力来判断具体经济业务的处理方法。但理论知识往往与实际会计操作有一定的差异性，使指导教师的解释表现得不够真实，脱离实践。

（三）模拟实验中偏重手工会计，忽视计算机会计

由于计算机会计的快速发展，大多数企业实行了会计电算化，以计算机代替手工进行会计处理，会计基础知识和计算机知识成为现代会计人员所必备的能力。但在高校会计模拟实验中，绝大多数仍然停留在手工会计模拟阶段，对于计算机会计的模拟实验进行得还很少。学生工作以后，还要适应计算机会计的处理方法。造成这种现象的原因主要是师生在意识上对计算机会计模拟实验的重视程度不够。

四、对今后会计模拟实验的设想

（一）配备有经验的专职会计模拟实验指导教师

会计是一门操作性很强的学科，应选择那些既有深厚的会计理论知识，又有丰富的实践经验，而且有高度敬业精神的会计人员担任学生的实验指导教师。如果学校与校企合作办学办得好，还可以聘请企业中有经验的高级会计人员到学校进行指导，增加学生实验的现场真实感。这些对于提高学生的实际操作能力都有很大的帮助。

（二）加强会计电算化模拟实验

高校已经配有计算机会计实验室、财务软件，只是还没有充分利用起来。可以利用现有的资源，让学生在手工会计模拟资料的基础上重新进行计算机模拟，从原始数据的录入、原始凭证和记账凭证的编制，到计算机自动登记账簿和生成会计报表，让学生从计算机会计模拟中体会到会计电算化的快捷方便。从手工会计模拟到计算机会计模拟，计算机模拟是在手工模拟之后进行的，学生对经济业务已比较熟悉，虽然计算机模拟的时间可能较短，但收到的效果却很大。

（三）完善会计模拟实验的总结和考核工作

会计模拟实验是从理论向实践的转化，并不是学习的终结，应在实践中发现问题、分析问题。通过会计模拟实验，使学生体验到实际的会计工作过程，增强了感性认识，但这还远远不够。每次实验结束后，应让学生认真总结，把自己在实验中的体会和感想写出来；全部实验结束后，要求学生把实验资料装订成册，存入档案，妥善保管，作为学生的实验样本。这些资料一方面作为学生的实验成果和评定成绩的依据；另一方面也可作为下一届学生实验的参考资料。

4.会计模拟实验报告书篇四

实验报告

班

级：学

号：姓

名：李海月

F1211 201220021033

2015年月10 日

一、企业概况（按照系统中提供的，可以适当精简）

企业名称：长沙创新风机有限责任公司地

址：长沙市远大路188号电

话：0731－5515878 纳税号：***

开户行及账号：工行东屯渡分理处036870-22409484（基本户），行号：1030602

建行长沙市分行***22(税款专户)

总经理：郑天成

出

纳：陈

倩（身份证号码：***375长沙市公安局）

会计主管：周义

会

计：王兴宗

二、业务内容及截图

1，材料采购和冲销上月暂估款

2，借支差旅费

3,银行汇票到期

，固定资产清理

5，购入小汽车

6，购入配件

8销售收入

9，无形摊销

10，计提工资

11，发出原材料

12结转利润

13计提税

日记账：

三栏明细：

多栏明细：

三、实验感受

会计学是一门理论与实际相结合的学科，对会计学的学习不能仅仅局限于对理论知识的学习而且要注重会计学的实务练习，以加强学科的实践性，能够将理论知识运用于实践，充实理论知识。随着社会经济的发展，对会计人员的要求越来越严格，作为一名会计学专业的大学生来说学好会计学的相关理论知识并加强会计实务的学习是一门必修课，会计手工账实务操作更为重要，是每一位在校会计类专业同学所必须具备的一种能力。

与以往的理论学科不同，会计手工实验课是一门以手工操作为基础的课程，学生为一家虚拟企业为活动背景，对公司的各项经济业务活动进行手工记账。并且这次记账实验不同于上两次的实验课,上次实验采用无纸化实验,用计算机模拟系统操作实验内容。

对于这次的实验,我的收获有很多: 第一,原始凭证的填制,日期的大写问题,以及发票的填写问题,相关负责人的盖章签字.银行支票的填写完整及剪裁方式等,这些都是以前书面学习无法掌握的知识。

第二，原始凭证填制时,存货核算,材料成本差异的分录如何正确的填写,金额正确的计算都是应该留意的问题。

第三，审核记账凭证时，要仔细看好时间日期等细节问题。

第四，登记明细账是要对只有期初没有发生额的科目也要进行月结和年结不能漏记。

5.会计模拟实验报告篇五

YXHMC

成都信息工程学院

银杏酒店管理学院

财会类课程实验报告

所属课程名称：会计学模拟实验任课教师：夏冬梅姓名：易友坤班级：11级财管1班专业：财务管理学号：201151120

3财务管理系印制

《会计学模拟实验》实验报告

开课系：财务管理系

实验室：1203实验时间：2012年 04 月— 06月

一、实验目的掌握会计业务处理的基本方法，程序，掌握建账方法和流程能够根据给出的经济业务分析会计分录、完成会计凭证的编号，对记账凭证的错误要根据规定进行更改。能够根据审核无误的记账凭证登记账簿，对登记错误的账簿采用正确的方法进行更改。能够以资产=负债+所以者权益为理论基础，借贷记账规则进行试算平衡，编制科目汇总表，为了保证会计资料的真实性，可靠性要进行对账。做到账实相符。进行账账核对、账实核对、帐证核对、能够按照规定将各项账簿记录定期结算的账务工作，结账的目的是编制会计报表。能够根据科目汇总表及其他会计资料编制会计报表（资产负债表、利润表、现金流量表）。能够根据国家规定对会计凭证进行管理保管。要定期对会计凭证装订成册。

二、实验工具、材料

1．账、证、表

表1账证表领用表

2．其他用具

3．辅助工具书（可选）

企业会计制度和企业会计准则各一套。会计学模拟实验实验指导书一本。

三、实验内容

第一步：是在熟悉公司的基础上初始建账，初始建账的步骤如下： 1在熟悉公司的情况下初始建账：2 预备帐页，装置成册：填写启用表在账簿上要填写单位名称、账簿名称、册数、编号、起止页数、启用日期、记账人员和会计人员姓名等；3建立账户，建立总账、日记账、明细账。4 顺序编号，将活页账簿按顺序编号。第二步：是制单：根据

审核无误的原始凭证填制记账凭证，记账凭证内容包括填制日期，凭证编号，经济业务摘要，会计科目，金额，所附原始凭证张数，填制人员，稽核人员，记账人员，会计机构负责人，会计主管人员签章或签名：填制记账凭证时对记账凭证要进行编号，一笔经济业务需要两张记账平整采用分数编号法，填制时出错的要重新填制，不得涂改，刮擦，挖补，对已经登记入账的错误凭证，根据错账更正方法规定进行更改，填制记账凭证时要字迹工整，金额正确，内容完整。第三步：是根据审核无误的记账凭证登记账簿，第一步要启用账簿;各单位必须根据国家规定设置账簿，会计账簿包括日记账（银行存款日记账，现金日记账必须采用定本式，逐日结出余额）总账，明细账和其他辅助性账簿，启用账簿时在账簿上写明单位名称和账簿名称，在账簿扉页上

附启用表，包括以下内容：启用日期，账簿页数、记账人员和会计机构负责人会计主管人员姓名，登记账簿时将会计凭证的日期、编号、业务内容摘要、金额和其他有关资料逐项入账，登记完毕后要在记账凭证上签名或盖章。凡需要结出余额的账户结出余额后，在“借或贷“拦内写明“借或贷”等字样，没有余额的账户，在借或贷等拦内写“平”并在余额拦内写0账改正簿登记错误的要根据错账更正法更正。第四步：是对账：账账核对。账实核对，账证核对。帐证核对包括以下内容：现金日记账、银行存款日记账及所附的原始凭证核对。明细账与记账凭证及所附的原始凭证进行核对。账账核对包括：总账有关账户的余额核对，总账与明细账核对，总账与日记账核对，账实核对包括：现金日记账账面余额与实存数核对，银行存款日记账账面余额与银行对账单核对，各种财务明细账账面余额与财务实存数核对。往来款项与对方账面核对。第五步：是结账：结账日为公历每年的12月31日，结清各项损益类账户，编制利润表，结清资产、负债、所有者权益类账户，分别计算出本期发生额合计和余额，编制资产负债表。第六步是编制报表：编报、编制资产负债表第六步：是将利润表、凭证装订：将记账凭证，会计报表装订成册，家具封面、封底、在封面上注明日期、单位名称、和月份、记账凭证种类、起讫日期、起讫号数、会计人员、经办人员签章.打眼装订：打眼、穿线、打结、封角盖章。

四、实验总结：在实验过程中，通过做分录，填制凭证制作账本到装订账

本，凭证初步了解了会计业务处理程序。通过实际操作，使得我们系统地练习企业会计核算的基本程序和具体方法，加强对所学专业理论知识的理解、实际操作的动手能力，提高运用会计基本技能的水平，也是对所学专业知识的一个检验。通过实际操作，初步掌握了填制记账凭证，登记账薄、对账、编制报表会计工作技能和方法，达到了实际操作与理论相结合的要求，在学了一个学期的基础会计之后，我们虽然掌握了理论知识，但对于把这些理论

运用到实践还是有一定难度，不能够把理论和实践很好地结合起来。在实验中，掌握了会计书写技能，如金额大小写，日期的填写。在实验中没有接触到原始凭证。直接根据经济业务写分录。然后根据各项经济业务的明细账编制记账凭证。登记现金日记账、银行存款日记账以及其他有关明细账；编制科目汇总表，进行试算平衡。根据科目汇总表登记总分类账。并与有关明细账、日记账相核对；最后要编制会计报表；将有关记账凭证、账页和报表加封皮并装订成册并写培训总。通过这学期会计培训，深刻的让我体会到会计工作在企业的日常运转中的重要性，以及会计工作对我们会计从业人员的严格要求。对今后的会计学习有了一个更为明确的方向和目标。通过实训，我们对会计核算的感性认识进一步加强。加深理解了会计核算的基本原则和方法，将所将会计专业理论知识和专业实践，有机的结合起来，增进了我们对企业实践运作情况的认识，为我们毕业走上工作岗位奠定坚实的基础。在实验中解决了很多疑问，包括不知道怎么装订凭证，打眼，穿线，打结。实验建议：会计资料齐全，实验器材齐全。经济业务应该增加难度，更接近企业日常经济业务，将增值税纳入其中特别是税务的处理中。

实验成绩评定标准

评定成绩：

指导教师：

6.会计模拟实验总结篇六

不知不觉，为期一个月的会计模拟实验结束了，这一个月的会计模拟学习，使得我系统的学习了会计模拟实验的操作过程和制作程序，并且加强了对理论知识的记忆，学到了许多书本上没有的知识，并且意识到只有把书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。相信这也是学校为我们开这门课的目的所在。

一、会计实验目的

会计模拟实验的开设主要是为了提高我们的实际应用水平。在实训过程中，通过做分录，填制凭证到制作账本来巩固我们的技能。通过本次会计实训，使得我们系统地练习企业会计核算的基本程序和具体方法；加强对所学专业理论知识的理解、实际操作的动手能力，缩短课本知识与实际工作的距离，为将理论知识运用到实践工作中作好准备；提高运用会计基本技能的水平，也是对所学专业知识的一个检验。通过实际操作，不仅使得我们掌握了填制和审核原始凭证与记账凭证，登记账薄的会计工作技能和方法，而且对所学理论有一个较系统、完整的认识，最终达到会计理论与实践相结合的目的。通过本次模拟实验充分发挥我们的积极性，调动大家的学习热情，使大家的主观能动性、创造性在实验过程中得以充分发挥，并且培养了我们分析问题和解决问题的能力，有助于培养我们成为高素质的会计专门人才，为我们毕业走上工作岗位后，缩短“适应期”并胜任工作，打下扎实的基础。

二、会计实验内容

这次实验让我更系统的了解了会计工作的相关流程，在会计工作中，首先要取得相关的原始凭证，然后根据这些原始凭证登记记账凭证。登记完记账凭证后，在根据登记的记账凭证的内容填写明细账、日记账和总账。最后根据总账合计，填制资产负债表、利润表等等。

（一）、编织记账凭证。

记账凭证的填写要注意记账凭证的名称、编号、日期、有关经济业务内容摘要、有关账户的名称(包括总账、明细分类账)方向和金额、有关原始凭证张数和其他有关资料份数、有关人员的签名或盖章。

记账凭证应按要求填制。

第一；要将经济业务的内容以简练概括的文字填入“摘要”栏内。第二，要根据经济业务的性质，按照会计制度所规定的会计科目和每一会计科目所核算的内容，正确编制会计分录。

第三，每张记账凭证只能反映一项经济业务，除少数特殊业务必须将几个会计科目填在一张记账凭证上外，不得将不同类型经济业务的原始凭证合并填制记账凭证，对同一笔经济业务不得填制对应关系不清的多借多贷的记账凭证。

第四，附件数量完整。记帐凭证必须附有原始凭证并注明所附原始凭证的张数。所附原始凭证张数的计算，一般以原始凭证的自然张数为准。如果记帐凭证中附有原始凭证汇总表，则应该把所附的原始凭证和原始凭证汇总表的张数一起计入附件的张数之内。

第五，填写内容齐全。记账凭证中的各项内容必须填写齐全，并按规定程序办理签章手续，不得简化。如果填制记帐凭证时发生错误，应当重新填制。

第六，凭证按顺序和类型编号，一笔经济业务需要填制两张或者两张以上记帐凭证的，可以采用分数编号法编号。

第七，正确编制会计分录并保证借贷平衡。必须根据国家统一会计制度的规定和经济业务的内容，正确使用会计科日和编制会计分录，记帐凭证借、贷方的金额必须相等，合计数必须计算正确。在填制凭证前，首先要根据经济业务写出会计分录。宏远电力设备配件有限公司日常发生的都是常见的经济业务，所涉及的都是我们已经学过并且掌握的知识，但由于时间问题，过了几个学期，有些细节上甚至基本的地方我们都或多或少的有些忘记了，所以又得重翻原来的课本，这对我们所学过的知识起到了巩固作用。然后根据会计分录填写记账凭证，练习填写通用凭证，了解掌握各种常见原始凭证的格式、记载内容以及填写方法，如增值税专用发票、银行进账单、转账支票等。在此过程中我们出现了很多错误，例如：在填制原始凭证时，还不够熟练，经常忘记写日期；在填制记账凭证时，竟然漏写了一笔分录；偶尔不够细心，还会看错或抄错数字，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦。几经波折才顺利完成了那厚厚的两沓凭证。

（二）、登记帐簿。

首先是建账，根据宏远公司的期初余额表登记各种帐户的期初余额，其中开设有明细分类账户、现金日记账户、银行存款日记账户、总分类账户。登记会计帐簿时要求准确完整。登记会计帐簿时，应将会计凭证的日期、编号，业务内容摘要、金额和其他相关资料逐项记入账内，作到数字准确、摘要清楚、登记及时、字迹工整。根据收款凭证、付款凭证逐日逐笔登记现金及银行存款日记帐，根据记账凭证及所附的登记明细分类账，再根据科目汇总表登记总分类账。每一项会计业务，一方面要记入有关总账，另一方面要记入该总账所属的明细账。帐簿记录中的日期应该填写记账凭证上的日期，登记帐簿要及时，顺序登记，不得跳行、隔页，作废的账页也要留在帐簿中。由于时间跨度大，耗费了很多时间，而且会计制度对每一个步骤都是严格要求的，比如说，出错时根据不同的情况采用画线更正法、红字冲销法、补充登记法，不得擦、挖、补。写错数字要用红笔画线写作废两字，这样才能作废，更正时写错摘要用蓝笔画线，在旁边写上正确的摘要，作账时一定要细心，切勿粗心大意。我在刚开始登帐时，对账簿的登记要求和一些细节注意事项不慎了解，导致刚开始登记的账簿不太标准，幸好用的是可擦的签字笔写的，通过网络查明要求和自己不慎清楚的地方后，及时改过来了。(三)、编制财务报表。

最后，根据总账和明细账及资料所给的期初余额编制会计报表，包括资产负债表和利润表。资产负债表是反映企业某一特定日期财务状况的会计报表。利润表又称损益表，是反映企业在一定会计期间经营成果的报表。填制时在左上角注明单位和编制时间。

三、会计实验心得

这段时间的实际操作，让我对会计工作有了进一步的认识，在取得实效的同时，我也在实习过程中发现了自身的一些不足。总而言之，这次的会计实习让我学到了许多在课堂上所学不到的经验，在实践中巩固了知识，也为我们以后走向社会奠定了坚实的基础。还有，我觉得在课堂上不能忽略老师讲的知识。如果在课堂上不认真听课，不认真做笔记，那么，在实际操作的过程中，就会发现有很多问题自己不知如何下手，没有办法解决问题。只有认真的在课堂上学习理论知识，在实践的过程中把学到的理论知识应用到实践中，才能够更好更快地解决问题。当然，学习不仅限于课堂，遇到自己想更深入更全面了解的地方，网络就是个很好的帮手了。这次实验让我更系统的了解了会计工作的相关流程，从取得相关的原始凭证，登记记账凭证，到填写明细账、日记账和总账，最后编制资产负债表、利润表等等。这一系列工作，说起来让人觉得很简单。其实理论性的知识看起来都是那么的浅显易懂，但你真的把这些理论性的知识应用到实际中时，会发现，自己懂得的真实太少了，特别是很多细节要求上，自己掌握的总是模模糊糊的，总是发现自己对某些工作无从下手。从而犯一些低级错误。经过这次实验后我觉得，从事会计工作，在做每一项工作的时候都要非常细心，不能出现任何错误，如果写错一个小数点，也可能会给企业带来很严重的后果，并且做这项工作的工作人员也是要承担很大的责任，这给我以后的工作做了一个心理准备。因此我要在以后与会计有关的学习中，更加努力，掌握理论知识，在实践中让理论与实践的结合更加完美。

虽然我们都已有三年的专业知识理论的学习时间，有关会计的专业基础知识与基本理论，我们都有一定程度的掌握。但这些都也是只是纸上谈兵。对于实际操作，我们也有无从下手，一窍不通的时候。在老师和同学的帮助下，我才得以一步一步曲折的完成本次专业模拟实验。整个实验阶段，真正让我感受到了会计工作的繁琐，不过也可以得出凡事只要你肯定下工夫，用心对待，就一定会带来良好的收获的结论。本次会计模拟实训课程不仅培养了我们严谨的工作态度和敬业精神，而且为我们毕业后走上工作岗位，缩短适应期、提升胜任工作能力，打下扎实的基础。希望学校以后能多为我们提供一些类似实训的实践机会，以便我们能够不断查漏补缺，为以后从事相关工作打下坚实的基础。

7.对会计模拟实验教学的探索篇七

关键词：会计模拟实验,教学分层

一、会计模拟实验教学的重要性

(一) 会计模拟实验教学是深化会计理论知识的重要途径

会计学的理论教学一般比较抽象。初学者往往对会计假设、会计要素、会计程序等内容感到不知所云, 对形式多样、内容丰富的会计凭证、会计账簿、财务报表等不能形成一个直观、全面的认识。而会计模拟实验让学生亲自动手, 将抽象的理论变为具体操作, 使学生能全面认识会计过程, 促进理论和实际相结合, 巩固和加深学生对会计理论知识的理解、对会计理论与会计实际工作内在联系的认识。

(二) 会计模拟实验教学是激发学生学习兴趣的有效手段

传统的理论教学以教师为主体, 企业的各种经济业务都用文字描述出来, 会计凭证用简化的会计分录代替, 会计账簿用“丁”字式代替。这种教学模式使得学生感觉枯燥无味。会计模拟实验教学使学生变成主动者, 在实验室完全仿真的环境下, 学生亲自完成从原始凭证到记账凭证的填制, 再到账簿的登记, 最后到报表的填列、分析, 有效地激发了学生的学习兴趣, 调动了学生的学习积极性和主动性。

(三) 会计模拟实验教学是培养实用型会计人才的重要方式

随着我国经济逐步融入到国际经济环境中, 社会对会计人才的需求量也日益增加。但人才市场反馈的信息表明, 招聘单位需要的基本上都是有一定工作经验的会计人才。因此, 要培养社会所需要的应用型会计人才, 缩小理论教学和社会需求的差距, 必须加强会计学专业的实践教学。

二、当前学校会计模拟实验教学中存在的突出问题

(一) 模拟实验教学要求的层次较低

在会计模拟实验中, 一般由指导教师给学生提供一套模拟题, 题中提供企业某个会计期间发生业务的原始凭证, 要求学生了解原始凭证的填制。并以此为依据编制记账凭证、汇总、登记账簿并、编制报表等。这些会计核算的基本技能训练了学生的账务处理能力, 但忽视了对管理型会计人才的培养。现代经济社会的发展要求培养的会计人才不仅能处理账务, 还能参与企业的经营管理、咨询、决策与控制, 对目前学校的会计模拟实验教学提出了更高、更新的要求。

(二) 手工模拟实验与电算化会计脱节

目前, 大部分学校都建立了会计手工模拟实验室和电算化实验室。但在教学中, 会计手工实验与电算化实验基本上各自为政, 忽视了彼此之间的关系, 数据、教材等资源不能共享, 手工实验的结果不能为计算机实验起到打基础的作用, 也不能通过计算机得到验证, 二者之间的有机联系被割裂。

(三) 实验指导教师工作经验缺乏

实验指导教师缺乏实际工作经验也是导致实验效果不佳的主要原因。目前, 指导会计模拟实验的教师基本多数由会计学任课教师兼任, 而这些教师大都是高校毕业生分配来的, 没有从事会计工作的经验, 他们很难在教学中清晰、准确地讲授会计的实际应用。因此, 在模拟实验中, 指导教师只能根据自己所掌握的理论知识指导学生进行业务操作, 使得指导教师的解释往往不能让学生信服。

三、会计模拟实验教学的改革方法

(一) 提高会计模拟实验教学分层

随着经济的发展, 在会计模拟实验中需调整思路。以培养管理型会计人才为目标, 提高实验教学分层。具体来说, 可以在完成基本会计核算的基础上, 要求学生对模拟单位的资金筹集、获利能力等指标进行分析;或要求学生设计一些财务制度;或在提供的原始凭证中加进一些不真实、不合法的凭证, 要求学生进行审核。这样的会计核算、会计分析、会计检查与审计等环节的实训练习, 能够提高学生的专业综合素质。

(二) 手工模拟实验与电算化实验相结合

随着科学技术的发展, 计算机在会计领域的应用越来越广, 从教学的角度出发, 教学更需要手工模拟与会计电算化相结合, 改变当前学校手工实验与电算化实验相脱节的现象。可以在手工实验的基础上开展电算化模拟, 对手工实验的资料, 从原始凭证到记账凭证的填制, 再到账簿的登记, 最后到报表的生成重新采用计算机模式进行, 做到手工模拟和电算化实验资源共享、相互补充, 让学生将手工模拟流程与计算机模拟流程进行对比, 分析异同, 也可进一步加深学生对手工会计岗位和电算会计岗位设置的认识, 培养既精通业务又能熟练应用计算机系统的通用型人才。

(三) 配备有经验的会计模拟指导教师

会计作为一门操作性很强的学科, 会计模拟实验要求指导教师具有深厚的会计学知识、计算机知识、丰富的实际经验。因此, 为了提高会计模拟实验教学效果, 保证实验质量, 配备有经验的指导教师是亟待解决的问题。具体地, 可以与本地知名企业联手, 建立教师校外实验培训基地, 分期、分批安排实验指导教师挂职锻炼, 提高其实际操作能力或鼓励实验指导教师到校外企业兼职;还可以聘请企业有经验的高级会计师到现场指导学生实验, 增加学生实验的现场真实感。

参考文献

[1]、王福英.加强会计模拟实验教学培养应用型人才[J].会计之友, 2006 (30) .

[2]、刘宏伟, 吕如成.浅谈提高会计模拟实验教学效果的几个环节[J].文教资料, 2005 (7) .

[3]、耿金岭.企业财务会计[M].北京高等教育出版社, 2008.

8.会计模拟实验报告篇八

关键词会计模拟实验；教学效果；会计学专业

会计是实践性很强的专业。如何使学生理论与实践相结合，缩短工作以后的“适应期”，是会计教学的重要一环，而会计模拟实验在这一环节中起了重要作用。

一、明确会计模拟实验的教学目标

会计模拟实验的教学目标直接決定着会计模拟实验的教学理念、教学方法及采用的教学手段，因此，不论是学生还是指导教师，首先应明确会计模拟实验的教学目标。

会计模拟实验是以企事业单位在一定时期内实际发生的经济业务、会计核算及监督程序作为模拟实验对象，用直观、真实的原始凭证、记账凭证、会计账簿和报表进行会计业务模拟演练，从而使学生对企事业单位会计工作获得直观、全面系统的认识。因此，会计模拟实验教学的目标就是使学生理解、巩固及掌握所学专业理论知识。熟练掌握会计核算与监督的技能，积累初步的工作经验和能力，培养严谨的科学态度和求实精神，为毕业走上工作岗位后尽快胜任工作任务奠定坚实的基础。

二、加强会计模拟实验教材的建设

会计模拟实验的教材应能将学生置身于企业真实的场景中去，也就是说，会计模拟实验的教材应以企事业单位的实际经济业务为基础来编写。因此有些学校直接选择一个企业十二月份发生的实际业务作为实验材料，原因主要是十二月份是会计年度的最后一个月，会计循环较完整。但这种方法有一个缺点，就是经济业务类型不全面。因为一个企业本身的经济业务类型就不一定全面，单单一个十二月份的业务就更不一定全面了，这就无法达到让学生理解、巩固及掌握所学专业理论知识的教学目标。

会计模拟实验的本质是模拟，是以企业实际发生的经济业务为基础进行的，但并不是不作调整。为保证会计模拟实验的效果，笔者建议实验教材应以企业十一月份、十二月份的业务为基础，增加一些企业缺少的经济业务类型(这些业务必须以与企业会计实务几乎一样的原始凭证的形式表现出来)，减少一些重复的经济业务类型。使其业务精炼，类型齐全，能涵盖一般企业单位会计核算管理的全部内容。

另外，为体现会计的监督职能，在实验资料中应设计加入一些有问题的原始凭证：如假发票、填写不全、不正确的票据等。有的问题一目了然，有的问题比较隐秘，让学生在实验中自己去发现、去思考。提高其审核、监督能力。

在实际工作中，为了加强会计基础工作，财政部制定了《会计基础工作规范》，对会计基础工作中比较薄弱的环节，如填制会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表等作出了详细而具体的规定。这些环节是会计最基础的工作，也是最容易出现不规范、甚至混乱的地方，对这些问题进行具体规定，有助于会计人员正确掌握。因此，应将《会计基础工作规范》作为会计模拟实验教材的重要组成部分。

三、突出职业技能教育

在理论教学阶段，学生熟悉以文字表述的企业经济业务，如某年某月某日收到某公司前欠货款10万元，学生据此做出会计分录。学生缺乏对原始凭证的阅读和理解。缺乏实际操作经验。

会计模拟实验的目的之一是使学生巩固已学知识，增强学生的操作和适应能力，缩短“适应期”，因此。会计模拟实验应突出职业技能教育，让学生熟悉《会计基础工作规范》，在辅导中应特别注意一些细节的问题，如明确实验要求，填写记账凭证的日期不能以学生实验日期为准，也不能以某月的某一天为准，应以实验教材提供的业务日期为准，按时间先后顺序依次填写；在登记账簿时，指导教师有必要阶段性地提醒学生分次分批地编制记账凭证，审核无误后，及时登账，以免学生从第一笔经济业务开始一直编制会计分录至最后一笔经济业务为止；再比如月末、年末结账、划线的细节等均要注意。

四、加强会计职业道德教育

会计工作的一个重要特点就是与钱、财、物打交道。稍微有些贪念、私念就非常容易走上犯罪道路。同时，他人的一些经济犯罪行为也会在会计工作中反映出来。因此，在实验中要重视教导学生摒除杂念、客观公正地对待工作，在日常工作中要坚持原则，预防和制止犯罪。在实验过程中，指导老师应随机地增加一些会计职业道德方面的内容，供学生讨论，带人具体的场景中去，作出必要的决策。寓教于乐，使学生在进行具体实务操作时懂得什么是可以做的，并且要做好：什么是不能做的，做了会触犯法律。这是高校会计专业培养学生最薄弱的一个环节。比如，在进行填制与审核凭证的模拟实验时，可引用一些涂改、仿制原始凭证的案例进行讲解。这样可以提高学生的职业道德水平。又可加强学生的法律意识。另外，要特别注重学生的分析和判断能力的培养，要设计一些有问题的业务让学生进行判断并提出处理意见。这样，学生有身临其境的感觉，模拟实验教学时学生的兴趣就会提高。同时，也培养了学生的综合素质。

五、使会计模拟实验与实践相结合

会计作为一门实践性、操作性都很强的学科，在将理论知识向实际工作转化时，理想的方法是让学生到企业进行实地实习，从事具体的会计工作。但由于会计信息的机密性及实习时间较短，学生到企业很难接触到实质性的会计工作，因此，单纯到企业进行实习的效果并不是很理想，但是不到企业实习又缺少感性认识。因此。笔者认为会计模拟实验应分两步走：

第一步：到企业进行现场实习

先组织学生到单位进行实地观察，请会计机构负责人或会计主管人员介绍企业的行业类型、经营业务范围，生产特点、财务制度、经营和财务状况、纳税情况，资产、成本、费用管理办法，定额管理情况、成本计算方法、主要经济业务和筹资、投资等理财事项、会计核算特点，从而加强学生对财务工作的感性认识。要做到这一点，建立稳定的教学实验基地是迫在眉睫的事情。学校可选择一些经济业务规范、会计基础工作好的企业集团建立长期的、有效的实验基地，可以把理论教学与实践教学有机地联系起来。

第二步：在学校进行会计模拟实验

在指导教师的辅导下用实验材料模拟企业实际情境进行会计核算与监督。

六、加强实验指导教师的培养工作

要保证会计模拟实验的效果，1.指导教师应有深厚的理论知识，对新企业会计准则有透彻的了解；2.指导教师还应有一定的实践经验，熟悉会计实务，能留意到实验中的细节问题；3.教师还要有一定的鼓动性。能调动学生实验的积极性；4.为保证会计模拟实验的延续性。指导教师应建立一个合理的教师梯队。实现传帮带。为实现这些要求，有必要加强实验指导教师的培养工作，定期送教师进修，并到企业进行锻炼。

七、加强组织管理工作

会计模拟实验过程一般分实验准备、实验过程、实验总结和成绩评定四个阶段进行，不同阶段具有不同的工作侧重点。

(一)实验准备阶段

根据教学计划制定好实验指导书、购买实验所需资料、做实验答案、安排辅导老师、进行实验动员等工作。实验准备一般是在实验开始前一至两周进行，实验指导老师必须在学生开始实验前就吃透教材，先做出标准答案，容易出错的地方要心中有数，辅导时才能胸有成竹、有的放矢。将历年比较集中的问题或较特殊的问题记录下来。以便教师指导实验时使用。

(二)实验过程

这是整个实验的关键。这个过程应是学生动手实验、老师辅导和老师间研讨相结合的过程。学生实验过程应分为以下几步：1.熟悉《会计基础工作规范》，熟悉实验材料；2.建账；3.根据审核过的原始凭证编制记账凭证；4.登记账簿；5.编制报表；6.审计报表；7.进行财务分析。

在实验过程中，辅导老师之间要共同探讨、互相学习和交流。同时，老师辅导时应注意个别辅导与集中辅导相结合。对于一些容易出错的环节。老师要集中统一辅导，对于那些平时理论知识学得比较差的学生，实验过程中实行个别辅导，多作示范。

(三)实验总结和成绩评定：实验完毕，由学生写实验总结，并通过答辩，由实验指导老师根据学生平时实验的态度、实验作业本身及答辩情况，综合给出实验成绩。

八、成绩评定

成绩对学生的重要性不言而喻，但会计模拟实验都是一套相同的材料，学生抄袭行为时有发生，控制难度较大。在成绩评定时除考虑账册本身及平时实验的态度外，还应增加口头答辩环节。

9.会计专业模拟实验总结篇九

一、实验目的掌握填制和审核原始凭证，记账凭证，登记账簿，编制会计报表的全部会计工作的技能和方法，加强对所学专业知识的理解、提升实际操作动手能力，从而在企业的会计核算方面达到理论知识与实务的统一。

二、实验内容与步骤

（一）角色模拟实验准备阶段

在模拟实验开始前，要全面了解模拟企业的概况，如，企业名称和性质，生产工艺概况，会计政策及核算要求等。同时要了解模拟企业会计工作组织，如，机构设置，财务人员分工，会计规范要求等。

（二）角色模拟实习操作阶段

1、会计账簿的设置

在写会计凭证之前，先根据教材提供的材料，开设各种会计账簿。会计账簿有封面，扉页，帐页。封面要标明账簿名称和记账单位名称，扉页要填好“账簿启用交接表”，帐页填写好期初余额等项目。

2、识别、审核和整理原始凭证

在填制记账凭证前要识别、审核、整理原始凭证，分辨哪些原始凭证是有效的，哪些是不用记账的，将无效的原始凭证退回。当然，由于是模拟实验，这一步就简单了很多。

3、会计凭证的编制

4、科目汇总表的填制

根据记帐凭证逐笔登记总帐，如果工作量很大，可以先填制科目汇总表，然后根据科目汇总表再来登记总帐。

5、登记总分类账明细账和日记账

登记会计帐簿时要求准确完整。登记会计帐簿时，应将会计凭证的日期、编号，业务内容摘要、金额和其他相关资料逐项记入账内，作到数字准确、摘要清楚、登记及时、字迹工整。根据收款凭证、付款凭证逐日逐笔登记现金及银行存款日记帐，根据记账凭证及所附的登记明细分类账，再根据科目汇总表登记总分类账。

6、编制财务报表

根据总账和明细账及资料所给的期初余额编制编制会计报表，包括资产负债表和利润表。资产负债表是反映企业某一特定日期财务状况的会计报表。利润表又称损益表，是反映企业在一定会计期间经营成果的报表。填制时在左上角注明单位和编制时间。

三、撰写实验报告

实验报告是对本次实验的总结，包括模拟实习单位的概况，采用的会计政策，经济业务处理过程，实验内容和步骤，实验体会等。

四、实验中存在的问题以及收获

本专业学生虽然已经进行了三年的专业理论知识的学习，对有关会计基础知识与基本理论有一定程度的掌握。但对于实际操作，他们却是无从下手。通过本次会计模拟实训课程，不仅培养了学生严谨的工作态度和敬业精神，而且为他们毕业后走上工作岗位，缩短适应期、提升胜任工作能力，打下扎实的基础。

希望学校以后能多为我们提供一些类似实训的实践机会，以便我们能够不断查漏补缺，为以后从事相关工作打下坚实的基础。

后来在老师和同学的帮助下，我才得以在紧张，枯燥，乏味的状态中一步一步曲折完成本次专业实习材料。整个实验阶段，学生真正感受到了会计工作的繁琐，不过也可以得出凡事只要你肯定下工夫，用心对待，就一定会带来良好的收获的结论。

10.会计手工模拟实验分组要求篇十

一、实验目的会计是一门理论性、实践性很强的学科，多年的实践证明，到实际单位实习，受多种原因的影响，结果往往流于形式，达不到预期效果，鉴于以上情况，我们及时建立了仿真性的会计模拟实验室，模拟会计主体为学生创造实习条件，可以使学生比较系统仿真地练习企业会计核算的基本程序和具体方法，加强对会计理论的理解、基本方法的运用和基本技能的训练，达到理论教学与会计实务的统一，增强学生对所学专业知识的感性认识，提高教学效果，为社会培养高素质的管理人才。

二、实验时间及分组要求

2012年7月毕业的会计专业同学按照教学大纲的要求，于2011—2012学年第二学期第一周至第六周进行本次模拟实验。

因为需要先定实验教材并准备实验资料，所以需要各班级先进行分组，每四人一组，每组一本教材，一套实验资料。其中，教材为《企业会计实务实验教程》（第二版）/孙娟、潘玉香主编，经济科学出版社，各组在本学期放假前必须准备好一本教材，于寒假期间进行预习。实验资料在进行实验时给各组发放。

本次实验4个学分，每位同学必须参加，以班级为单位自愿组合，剩余的个别同学也可以与其它班级同学组合，并推选出组长，负责本组模拟实验的分工、组织工作，督促各岗位人员及时按进度完成工作。

三、岗位分工及职责

四人的岗位分工分别为：制单、记账、出纳、会计主管，具体职责如下：

制单：1人，负责填制原始凭证和记账凭证。

出纳：1人，负责根据审核无误的收付款凭证登记现金日记账和银行存款日记账。记账：1人，负责登记各种明细账并进行期初、期末对账工作。

会计主管：1人，负责审核原始凭证和记账凭证、编制科目汇总表、登记总账并编制会计报表。

每位同学必须认真履行自己的岗位职责，每一岗位人员在履行完职责后必须要签名或盖章。希望各组同学团结一致，共同认真完成作业。

请各班班长认真负责填好“会计手工模拟实验分组表”，于2011年11月15日前发到ytzhangqingling@163.com邮箱中。

会计系教研室

11.会计模拟实验报告篇十一

会计学是一门理论性与实践性都很强的社会科学,因此会计教学不仅要向学生全面、系统地传授基本会计理论和会计方法,更要注重培养他们应用会计理论和方法解决实际问题的能力。会计模拟实验是会计实践性教学中非常重要的一环,这种形式一般采用会计主体的真实资料,按照会计工作的基本程序进行设计。教师指导学生通过一系列模拟记账活动,对会计工作的主要环节进行实际操作,从而对实际的会计工作有一个比较全面、系统的了解。本文将在探讨会计模拟实验教学必要性的基础上,进一步分析当前中等专业学校会计模拟实验教学中存在的问题,并提出教学改革措施。

一、会计模拟实验教学的必要性

(一)会计模拟实验教学是深化会计理论知识的有效途径

会计学的理论教学一般比较抽象,初学会计者往往对会计假设、会计要素、会计程序等内容感到不知所云,对形式多样、内容丰富的会计凭证、会计账簿、财务报表等不能形成一个直观、全面的认识。而会计模拟实验让学生亲自动手,将抽象的理论变为具体操作,使学生能全面认识会计过程,促进理论和实际相结合,巩固和加深学生对会计理论知识的理解、对会计理论与会计实际工作内在联系的认识。

(二)会计模拟实验教学是激发学生学习兴趣的重要手段

传统的理论教学以教师为主体,教师讲,学生听、记,企业的各种经济业务都用文字描述出来,会计凭证用简化的会计分录代替,会计账簿用“T”字式代替。这种教学模式使得学生感觉离经济生活太遥远,久而久之,便觉得枯燥无味,失去了学习的兴趣。会计模拟实验教学使学生变成主动者,在实验室完全仿真的环境下,学生亲自完成从原始凭证到记账凭证的填制,再到账簿的登记,最后到报表的填列、分析,有效地激发了学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性和主动性。

(三)会计模拟实验教学是培养应用型会计人才的主要方式

随着我国经济逐步融入到国际经济环境中,社会对会计人才的需求量也日益增加。但人才市场反馈的信息表明,招聘单位需要的基本上都是有一定工作经验的会计人才。而在学校里,对会计专业学生的培养存在着严重的重视理论知识的传授、轻视动手能力培养的问题,导致培养的人才不为社会所认可,影响了学生的顺利就业。因此,要培养社会所需要的应用型会计人才、缩小理论教学和社会需求的差距,必须加强会计学专业的实践教学。实践教学主要包括两条途径,即校内模拟实验和校外实习。校外实习由于多种原因,不能很好地达到预期的效果,这就必然要求加强和改进校内会计模拟实验教学工作,以适应社会对会计人才的需求。

二、当前中等专业学校会计模拟实验教学中存在的问题

(一)模拟实验内容陈旧、涉及面窄

2006年,财政部出台了1项企业基本会计准则和38项具体准则,取代了2000年颁布的《企业会计制度》,要求从2007年1月1日起在上市公司实施,2007年又修订了《企业财务通则》。但会计准则、财务通则的这些新变化还没有在各会计实验教材中反映出来,导致模拟与实际有一定的差距,甚至出现背离的情况。

目前,大部分会计模拟实验教材中的实验资料一般以某一企业某月份的会计资料为模拟对象,要求学生设置账户、填制凭证、登记账簿、成本计算、编制报表等,进行会计实务的模拟训练,而这个企业一般是制造业企业。制造业企业是典型的生产经营企业,以它为主体进行模拟实验,可以使学生对产供销的核算、对成本的计算有一个完整的认识。但各行业会计制度不同、核算要求不同,学生将来就业的领域不一定是制造业企业,因此仅就制造业企业进行模拟训练,学生的会计知识面有限,会计视野很窄,不利于培养应用型、复合型的会计人才。其次,大部分会计模拟实验资料过繁或过简,多是一些常规性业务且同类型业务大量简单重复,特殊业务处理则很少涉及。

(二)模拟实验教学要求的层次低

在会计模拟实验中,一般由指导教师向学生提供一套模拟题。其中,提供企业某个会计期间发生业务的原始凭证,要求学生了解原始凭证的填制,并且以此为依据编制记账凭证、汇总、登记账簿并结账、编制报表等。这些会计核算的基本技能训练了学生的账务处理能力,但却忽视了对管理型会计人才的培养。现代经济社会的发展要求会计人才不仅能处理账务,还能够参与企业的经营管理、咨询、决策与控制,这对会计模拟实验教学提出了更高、更新的要求。

(三)手工模拟实验与电算化会计脱节

目前,大部分中等专业学校都建立了会计手工模拟实验室和电算化实验室,并希望两部分相互补充。但在教学中,会计手工实验与电算化实验基本上各自为政,忽视了彼此之间的关系,数据、教材等资源不能共享,手工实验的结果不能为计算机实验起到基石的作用,也不能通过计算机得到验证,二者之间的有机联系完全被割裂。

(四)实验指导教师缺乏实际工作经验

实验指导教师缺乏实际工作经验也是导致实验效果不佳的一个非常重要的原因。目前,指导会计模拟实验的教师基本都由会计学任课教师兼任,而这些教师大都是从校门到校门,没有从事会计工作的经验,他们很难在教学中清晰、准确地讲授会计的实际应用。例如,会计教材中的经济业务都是用文字描述的,而实际工作中这些经济业务是以各种单据、票证为承载体的,很多教师在讲授中主要注重这些业务的账务处理。对相关票证的作用、传递程序等则不是很清楚。因此在模拟实验中,指导教师只能根据自己所掌握的理论知识指导学生进行业务操作,而理论知识与实际工作往往有一定的差距,使得指导教师的解释往往不能使学生信服。

三、会计模拟实验教学的改革措施

(一)拓宽、更新会计模拟实验的内容

随着经济体制改革的深化,企业发展呈现多元化、集团化的特点,单一以制造业企业为会计模拟实验对象已不能满足学生理论联系实际的需要。因此,可在会计模拟实验室中开设不同行业的会计工作环境,除工业外,还可以提供商业、服务业、交通运输业、行政事业单位等的会计工作环境,提供相应的模拟资料。虽然实验较复杂,但对于拓宽学生将来的就业渠道大有裨益。当然,由于会计学不仅在理论上是我国改革开放后发展最为迅速的一门学科,而且在实务方面也是我国近十年来变化最大、出台相应的法律法规最多的一个领域。因此,各行业会计模拟实验资料都必须紧密结合当前相关财经法规和准则进行及时更新。

(二)提高会计模拟实验教学层次

随着经济的发展,社会对会计人才的要求越来越高,具备基本的账务处理能力已不能满足社会的需要。因此,在会计模拟实验中需要调整思路,还要兼顾培养管理型的会计人才,以提高实验教学层次。具体地,可以在完成基本会计核算的基础上,要求学生对模拟单位的资金筹集、资金运用、运营能力、获利能力等指标进行分析;或要求学生设计一些财务制度,如货币资金内部控制制度、材料采购制度、差旅费报销制度等;或在提供的原始凭证中加进一些不真实、不合法的凭证,要求学生进行审核。通过这样的会计核算、会计分析、会计检查与审计等环节的实训练习,提高学生的专业综合素质。

(三)手工模拟实验与电算化实验相结合

随着科学技术的发展,计算机在会计领域的应用越来越广,企业纷纷采用先进的会计软件以提高会计工作效率。从教学的角度出发,教学更需要手工模拟与会计电算化相结合,改变当前中等专业学校手工实验与电算化实验相脱节的现象。由于计算机模拟是在手工模拟之后进行的,所以可以在手工实验的基础上开展电算化模拟,对手工实验的资料,从原始凭证到记账凭证的填制,再到账簿的登记,最后到报表的生成重新采用计算机模式进行,做到手工模拟和电算化实验资源共享、相互补充,让学生将手工模拟流程与计算机模拟流程进行对比,分析异同,也可进一步加深学生对手工会计岗位和电算会计岗位设置的认识,培养既精通业务又能熟练应用计算机系统的通用型人才。

(四)配备有经验的会计模拟指导教师

12.中级财务会计模拟实验心得篇十二

中级财务会计模拟实验心得

在乒乒乓乓的锥子声中，为期三周的中级财务会计模拟实验即将结束，虽然这已然不是第一次做账了，手工做账的操作程序，步骤等都很熟悉了，但通过这次系统，完整的模拟实训工作，还是让我受益匪浅。

1实习操作过程

首先，我们在老师的入门式的讲解下将实训企业财务会计资料中的期初余额登入账簿。然后根据企业12月份所发生的经济业务完成了分录的填写。接下来，就是根据记账凭证登记帐簿了，如果说前一阶段的工作还是比较轻松的话，这一阶段顿时让我傻了眼，不是自己不会，而是那些烦琐的工作，实在让人着急。要根据凭证一笔一笔登记不同的帐簿，练习做会计凭证，根据会计凭证登总帐，明细帐，科目汇总表，现金出纳日记帐，银行存款（借款）日记帐，资产负债表，利润表。这些什么总帐、明细分类帐、多栏式等等一系列帐，真是着急。看着这么一厚搭凭证，苦的还在后边，尤其在写数字时，写错一个，就要整张纸作废，于是我先用铅笔填写。这不仅是考验我们的耐心，更是需要我们的细心。另外，做这些帐，首先要分清哪些业务该登那些帐簿，稍微疏忽，一张帐页就报废了。还有，最后结帐时要一笔一笔计算每个类型的结果，一大堆数字加加减减，真是做的头大。

后来，编制会计报表就简单了许多，由于前期大量的工作，后期只要根据帐簿将会计报表一一编制就行了，当然还是离不开我们的细心。

最后的任务就是将会计的帐页分类装订，凭证等一系列材料整理归类，基本任务就初步完成了。在这个过程中，我们了解到在组织各会计专业课程的实训中，不仅需要有所侧重，而且需要相互衔接，基础的和重要的实训内容适当重复，其中基础会计学的实训是基本和关键。完成原始凭证的简单分析和审核，记账凭证的编制，账簿的登记和报表的简单认识，使我们对会计实务的基本流程形成一个较系统的框架。实训内容在此基础上组织编制，财务会计的实训内容突出会计核算方法的应用和会计报表的编制，成本会计则突出成本计算方法的训练，我们根据课程的教学目的组织会计实训，使会计实训在会计理论知识衔接深入的同时得到有机衔接，循序渐进地进行模拟实训。操作过程中自己出现的问题及要注意的地方

2.1 期初建账

建总账时，要根据企业期初的余额信息来分类编制，特别是要防止漏记、错记，所以需要很认真的核对无误后再填入账簿。建明细账时，同样要服从总账建立时的要求，与此同时，与总账相比明细账更加的分散繁琐，有的需要在分户账中开设账户，而有的则需在后边的多栏式明细账中开设，同样明细账的记录也需要根据明细账余额表中的期初余额来填写。建日记账时，要注意只有库存现金和银行存款需要建日记账，因为它们都是按日结算的，这两种日记账要记录在特定的账户中。

2.2 填制原始凭证

首先要根据经济业务写出会计分录。这是会计工作中最重要的环节，不能有半点差错，要是在这里犯下一点点错误，你的会计工作也会栽个大跟头。在这个地方我花了不少时间，因为之前老师没有给答案，一共有200多个业务要编制，后续对答案的工作量很大，而记账凭证编制完成的好坏直接影响到登记总帐。在完成这一整套的作业后，我再看看填制记帐凭证这个环节，感觉会计工作的完成的好坏就在平时工作的一点一滴的认真仔细。在编制记账凭证时，应注意摘要要简明，日期要正确同时分录需正确，而且得逐项填写。而且凭证应按顺序编号，这样便于记账凭证和会计账簿之间的核对，最后就是应注意记账凭证所附的原始凭证数量要完整。

2.3 登记日记账

库存现金日记账和银行存款日记账在登记时要按照业务发生的时间顺序，逐日逐笔顺序进行登记。登记有关明细账，明细账的登记可以直接根据原始凭证、记账凭证逐笔登记，但是要区分清楚明细账具体所属的科目和二级科目，以免混淆。

2.4 编制科目汇总表

编制科目汇总表之前，要根据记账凭证绘丁字账，然后根据丁字账的借贷双方核算出本期借方安生额和本期贷方发生额。并将二者进行比较在双方相等的情况下再根据具体的科目逐笔登记。

2.5 登记总账

总账的登记需借助编制好的科目汇总表，由科目汇总表进行逐笔登记。总账也称总分类账。是根据总分类科目开设账户，用来登记全部经济业务，进行总分类核算，提供总括核算资料的分类账簿。银行存款日记账是专门用来记录银行存款收支业务的一种特种日记账。在实习填制过程中，日期，分类和编号均已在资料中给出。而摘要的填制要通过材料

分析得出。在当日业务编制完成后，还要额外编制本日发生额及余额

2.6 结账

所谓结帐，是在把一定时期内发生的全部经济业务登记入帐的基础上，按规定的方法将各种帐簿的记录进行小结，计算并记录本期发生额和期末发生额。做结帐工作相对简单一些，总帐和明细帐的月末和年末的结帐模式基本是一样的，在月末的时候都要在摘要栏填明“本月合计”的字样并在下面通栏画单横红线。这次我们只要求了月结，如果还要年结的话，在年末的时候，都要在摘要栏注明“本年合计”的字样并在下面通栏画双横红线。终了时，要在摘要栏内注明“结转下年”字样并将余额结出来。

2.7 编制财务会计报告

在编制财务会计报告.会计工作的最后一个环节就是编制会计报表，会计报表包括资产负债表、利润表、现金流量表以及相关附表。他们都是依靠总帐和明细帐汇总出来的，里面的各种指标都反映企业的经营情况。只要按照《中级财务会计》上的方法就可以计算出各种数据。其中资产负债表是根据“资产=负债+所有者权益”这一等式，按照一定的分类标准和顺序编制的。所以在计算出所有的数据后如果总后资产合计不等于负债所有者权益的合计，那么报表中就有数据错误，就要进行检验。

2.8 装订

报表工作完成后，会计工作就基本上完成了，但是还要对记帐凭证和明细帐进行装订。对于女生而言，装订工作往往是考研体力和耐性的首要任务，因为凭证很厚，用锥子钻孔很难钻进去，往往要靠两三个女生合力才能完成。之后还要裁剪做封皮，封面，填写目录等后续零碎的工作。实习体会

在实训中正所谓“百闻不如一见”，经过这次自身的切身实践，我才深切地理会到了“走出课堂，投身实践”的必要性。平时，我们只能在课堂上与老师一起纸上谈兵，思维的认识基本上只是局限于课本的范围之内，这就导致我们对会计知识认识的片面性，使得我们只知所以然，而不知其之所以然，这些都是十分有害的，其极大地限制了我们会计知识水平的提高。于是这些天我们进行了会计模拟实验，使我们了解了业务处理程序与方法。除此之外，通过此次实习，也对职业道德和工作中应该具备的素质有了更深刻的了解。

3.1 丰富的实践经历

财务会计是一项实践性很强的技术工作，财会人员既要掌握现代会计、财务、税法、金融、财政、计算机理论和技术，又要具有一定实践工作经验。

3.2 学习能力和适应能力

3.3 诚实、朴实、踏实

会计工作天天与金钱打交道，而目前我国很多企业财务内控制度不健全，往往会给一些心术不正之徒或经不起金钱诱惑之人带来可乘之机。因此，要求会计人员必须具备很好的品行，诚实做人、朴实本分、不慕虚荣。会计工作往往是处理一些很繁琐的细节性问题，要求从业者必须踏踏实实、勤勤恳恳，有一个良好的心态，能够并愿意把一点一滴的小事做好。

3.4 细心谨慎

会计工作与数字为伍，工作内容很细微却往往责任重大，因此必须细心谨慎。

3.5良好的沟通能力

财务会计部门一般是企业的一个综合性管理部门，要和企业内外方方面面的人进行接触，因此必须学会如何与别人沟通协调。良好的语言表达、逻辑思维和待人热情周到也是会计人员的基本素质要求。

13.会计模拟实验报告篇十三

会计模拟实验资料

（一）企业概况

企业名称：北京市红光机械厂企业性质：国有企业，一般纳税人法人代表：厂长--张明纳税人登记号：70733 开户银行：工商银行北京市支行账户：666-888 生产、管理及服务机构：

1> 二个基本生产车间：一车间和二车间，一车间100人、二车间180人。2> 管理部门：厂长办公室3人；供应科10人；财务科5人。主要产品：甲产品、乙产品和丙产品生产组织：1>一车间生产甲产品

2>二车间生产乙产品和丙产品

（二）会计核算办法：

1.该企业采用科目汇总表会计核算组织程序，按月分旬编制科目汇总表。2.企业库存现金限额为3,000元。

3.企业采用直线法计提折旧，生产用房屋月折旧率为0.8%, 机器月折旧率为1%, 非生产用固定资产月折旧率0.6%。

4.该厂采用计时工资制，企业按当月应付工资总额进行工资分配。5.材料和库存商品的发出均采用计划成本法。6.填制记账凭证时，尽量写出所对应的明细科目。

（三）实验资料

200X

200X年11月30日各明细分类账户余额见下表：

200X年12月份发生以下业务：

（1）1日，将超过库存现金限额的500元送存银行。

（2）2日，向河北省丰城市X公司购入A材料2000kg，单价90元，用银行存款支付货款。丰

城市X公司的开户行为中国工商银行河北省分行丰城市支行文化路分理处。

（3）2日，向上述X公司购入B材料800kg，单价200元，款项暂欠。

（4）2日，用现金支付A、B材料的运费840元，按材料重量分配运费。A、B材料已验收入库，结转材料采购成本。

（5）3日，厂部办公室刘明预借差旅费，现金2000元。（6）3日，开出现金支票3000元，提取现金备用。（7）3日，用现金支付职工赵强困难补助500元。

（8）4日，向北京Y公司购入一车间设备JA一台，价款807，300元，运杂费11,300元，用支

票支付，该设备已投入使用。

（9）4日，用现金购入厂部用白纸2箱，每箱100元。

（10）5日，用现金支付维修费90元，其中一车间60元，厂部办公楼30元。（11）5日，开出支票购入账本10本，每本单价100元。

（12）5日，一车间领用A材料1000kg, 用于生产甲产品，单价90元。

（13）5日，二车间领用B材料2000kg，用于生产乙产品和丙产品，单价200元，乙产品和丙产

品按材料消耗定额分配B材料，乙产品材料消耗定额为840kg, 丙产品材料消耗定额为160kg。

（14）8日，二车间领用一般耗用C材料30kg，单价50元。（15）8日，厂部领用一般耗用C材料20kg。

（16）10日，职工罗丽报销医药费800元，以现金支付。

（17）10日，销售甲产品50箱单价4000元，收到北京Z公司支票一张，送存银行。（18）11日，销售乙产品80箱给上海N公司，单价2500元，货款尚未收讫。

（19）11日，用支票支付下年报刊订阅费8000元。

（20）12日，厂长办公室报销购买宣传画款200元，已用现金支付。（21）12日，用电汇方式偿还从X公司购入B材料的货款。（22）15日，根据工资汇总表提取现金43,050元，并发放工资。（23）16日，销售甲产品40箱给T公司，单价4000元，货款尚未收讫。（24）16日，厂部办公室刘明返厂，报销差旅费1800元，退还现金200元。

（25）16日，为兴建三车间，向建设银行北京市分行城南支行借入五年期借款1,000,000元，利

率12%，款项已存入银行。

（26）17日，收到北京R公司转来支票一张，偿还前欠款项10,000元。

（27）18日，经财产清查，发现C材料盘亏2kg；一车间盘亏铣床一台，账面原价80,000元，已

提折旧76,000。

（28）18日，接到W公司投资转入电脑一台，双方协议约定的价值为49000元，交于厂部使用。（29）20日，经厂务会议审批，盘亏机器损失作为营业外支出，材料盘亏转入管理费用。（30）21日，银行通知已收妥本月存款利息2,000元。

（31）21日，厂部召开先进生产者表彰大会，用现金支付奖品费200元。（32）24日，计提企业固定资产折旧。

（33）24日，用支票向电视台支付产品广告费3000元。

（34）26日，企业销售丙产品100箱，售价1200元，货款已收讫。

（35）30日，接到银行通知，已支付本季借款利息6,000元，本月负担2,000元。

（36）31日，分配工资费用，其中工人工资为：甲产品工人工资10,700元，乙产品工人工资12,300

元，丙产品工人工资8,100元，一车间管理人员工资2,100元，二车间管理人员工资3,050元，厂部管理人员工资6,800元。