家长安全知识明白纸

家长安全知识明白纸（共12篇）

1.家长安全知识明白纸 篇一

临泉县中小学生安全知识明白卡

亲爱的同学们：

在我们日常的生活和学习中，有很多看不见的危险隐藏在你身边，如果你时刻保持防范意识，那些危险就会远离你，你就不会受到伤害。为此，我们提醒小朋友做到以下几个方面：

一、自觉遵守交通规则。要注意红绿灯信号，不横穿马路，不与机动车抢道，不在马路上玩耍，不骑电瓶车、自行车带人。拒绝乘坐不是标准校车的车辆上下学，不坐超员和超速车辆上下学等。

二、注意防范食物中毒。除在家庭吃饭外，在校学生应在校园食堂就餐，不到校门前或街道边上的非法食品流动摊点购买食物。在商店购买食品时，要查看食品名称、生产者名称、生产日期和保质日期。在校外或家庭外，不接受陌生人赠给的食品等。

三、防止火灾事故发生。不在寝室内拉扯电线和安装用电插座，不用任何形式的明火照明、烧水、取暖等。不在寝室内吸烟和玩火，不在电线、电器上晾晒衣物。

四、避免人身受到伤害。不与陌生人搭讪，不接受陌生人物品，遇到危险的人时，主动向人群或熟悉人靠近，并及时拨打110报警电话。不与他人结伙斗殴，不吸烟、不喝酒，按时上下学，按时回家。

五、远离危险水域。不到沟、塘、河边玩耍，洗澡时要有大人陪同，不到没有安全设施的水域游泳，不和小伙伴到沟、塘、河边洗澡、玩水等。看到有小朋友玩水要主动劝阻，并告诉玩水的危害。

六、不进网吧的门。网吧、游戏厅、娱乐场所是陷阱，进去容易出来难，上网如吸毒。要有坚定的意志，不进网吧的门，拒绝各种诱惑，要劝阻自己的同学不上网、不玩游戏，不出入娱乐场所。

七、不以大欺小，以强凌弱。校园霸凌、欺凌都是违法行为。要尊敬老师，团结同学，要主动同情弱者、帮助小者。不以大欺小、以强凌弱，学会善良，学会奉献，健康成长，快乐成长。遇到困难时要向老师、家长、警察等求助。

同学们，以上几点你可要牢记哟！

临泉县教育局

2018年2月

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临泉县中小学生安全知识明白卡回执单

学校： 冷庄小学 学生姓名：

年级班级：

家长签字：________ 家长与孩子共同学习明白卡情况：__________________________________。

2.家长安全知识明白纸 篇二

1 材料和方法

1.1 调查方法

采用典型抽样方法选择经济欠发达的3个县,镇原县、康乐县、平川区,分别设立干预组和对照组。每县2个乡,每个乡的所有村接种点均作为调查对象,其中一个乡为实验组,即要采取干预措施,另一个乡为对照组,即不采取任何干预措施。在实施干预措施前后分别进行基线调查和干预后评估调查。干预组和对照组在地理位置、经济条件、人口、卫生服务等外部条件基本一致。

1.2 研究对象

调查学龄前儿童家长,3个县共调查儿童家长340名。

1.3 调查内容

采取问卷的方式调查儿童家长对安全注射、不安全注射的危害、疫苗可控制疾病等相关知识。

1.4 干预措施

通过培训村医、入户发放宣传资料、利用典型案例等方式对儿童家长进行有关知识的宣传。

1.5 资料统计处理

采用EPI Date进行数据录入,SPSS13.0、Excel进行统计分析。

2 结果

2.1 基本情况

3个县共调查学龄前儿童家长340名,对照乡168名,干预乡172名。对照乡儿童家长文化程度文盲占10.71%,小学和初中占70%,而高中文化程度只占19.65%;本地户口的占95.24%,外地流动的占4.76%。干预乡调查儿童家长文化程度也以小学、初中程度为主,分别占42.44%、31.98%,本地户口者的占93.02%,外地流动者的占6.98%(表1)。经统计学分析,对照乡和干预乡受调查儿童家长在文化程度方面差异无统计学意义(χ2=1.317,P>0.05)。

2.2 基线调查

根据基线调查数据分析,一半以上的家长认为“不安全注射会传染疾病”,对照乡和干预乡分别为60.71%和57.56%;两组家长对于预防接种应使用一次性注射器的观念不强,在打疫苗时主动要求用一次性注射器的儿童家长对照乡和干预乡分别为41.07%、45.93%。对儿童所接种疫苗所能预防的疾病,能回答正确的对照组和干预组分别为41.07%和45.93%,反映两组家长对儿童所要接种疫苗能预防什么病知晓率均不高。

调查发现,不论干预组还是对照组儿童家长对“乙肝的传播途径”的问题回答正确率均最低,对照乡和干预乡分别是22.62%、27.32%;而对 “乙肝会传染”问题回答正确的儿童家长较多,对照组为80.36%,干预组为78.48%。两组间各项问题的回答正确率的差异均无统计学意义,见表2。

2.3 干预后调查

调查发现,干预后干预组的儿童家长在“不安全注射会传染疾病”、“打疫苗时要求一次性注射器” 及“乙肝会传染”的回答正确率较高,在90%以上;与基线调查比较,回答正确率增幅较为明显的是“打疫苗时要求一次性注射器” “乙肝的传播途径”、“疫苗预防的病种”,均有统计学意义(χ2=10.641,P<0.01;χ2=10.949,P<0.01;χ2=14.467,P<0.01)。

对照组、干预组的儿童家长对“乙肝会传染”的问题回答正确率在基线和干预后调查时都较高,经显著性检验,两组在前后两次调查的数据的差异无统计学意义(χ2=0.082,P>0.05;χ2=3.249,P>0.05);干预后调查,此问题回答正确率有所提高,但两组差异也无统计学意义(χ2=1.821,P>0.05)。总体上看,对照组的儿童家长对相关问题的了解程度均低于干预组。见表3。

3 讨论

儿童家长对预防接种安全知识的知晓是有效开展儿童预防接种的保障,同时,儿童家长对预防接种的重视与否、对免疫规划等知识的掌握情况及态度如何,还有家庭经济条件等都是决定儿童能否按时进行免疫规划的五苗接种和避免发生接种后异常反应的重要因素[2]。

调查发现,干预组和对照组儿童家长 “乙肝会传染”问题回答的正确率就干预前较高,说明:通过政府与卫生行政部门的大力宣传,对乙肝可传染的认知已是深入人心。但调查显示:不论对照乡还是干预乡的儿童家长,对乙肝的认知仅仅停留在“是可传染的”层面,而对“乙肝的传播途径”却不是很了解。干预后调查表明,虽然两组对该问题回答正确率略有提高,但干预组儿童家长通过村医入户、发放宣传册、典型案例等方式干预后,对“乙肝的传播途径“回答正确率干预前后提高幅度较大。

通过实施干预措施,干预组的儿童家长在“不安全注射会传染疾病”、“打疫苗时要求一次性注射器” 及“乙肝会传染”的回答正确率均有了明显提高,而对照组的儿童家长了解程度显著低于干预组。无论是对照组和干预组的儿童家长,80%都是经村医了解到疫苗及安全知识相关知识。这进一步提示我们应重视对儿童家长预防接种安全注射相关知识宣传。

随着扩大免疫规划工作的实施,儿童接种疫苗的品种将越来越多,必须动员家长的主动参与和广泛宣传相关知识,应充分利用各种新闻出版、广播电视、标语宣传等媒体工具,广泛开展计划免疫知识的宣传教育,提高人民群众的卫生知识水平,使儿童家长能积极、主动地参与各项计划免疫接种活动。

摘要：目的:了解干预前后儿童家长预防接种安全注射知识水平的变化。方法:在全省按照典型抽样方法抽取3个县,共调查儿家长340名,设立对照组和干预组,采取问卷调查、现场观察等措施,并进行统计学分析评价。结果:干预实施前,干预组和对照组的儿童家长对安全注射相关问题的知晓情况,除对“乙肝会传染”回答正确率较高外,达到80%左右,其余问题知晓率均低。实施干预后,干预组的儿童家长在“不安全注射会传染疾病”、“打疫苗时要求一次性注射器”及“乙肝会传染”的回答正确率较高,达到90%以上,对照组儿童家长知晓率较前有所提高,但提高幅度低于干预组,两组比较有统计学意义。结论:有效的宣传动员及运用典型案例对群众进行预防接种安全注射相关知识可比有效的培训,提高家长预防接种安全注射意识。

关键词：预防接种,安全注射,知晓率

参考文献

[1]陈晓艳,张淑芳.社区儿童家长计划免疫知识认知及需求调查[J].中国妇幼保健,2008,03-396-03.

3.五一假期安全知识家长必看 篇三

一

疫情防控安全

目前全球流行的新冠病毒奥密克戎变异株传染性强，我国境内本土疫情点多、面广、频发，疫情防控形势严峻复杂，面临本土疫情传播扩散和境外输入续发传播的双重风险。

五一”期间，要继续重视新冠肺炎的防控。

1.遵守疫情防控要求，做好自我防护，养成良好卫生习惯，科学佩戴口罩，与他人保持社交安全距离。

2.外出期间，尽量避免到人群聚集、空间密闭、通风较差的场所活动。

3.保持个人卫生和环境卫生，勤洗手，常通风。饭前便后、触摸眼、口、鼻之前，接触垃圾、排泄物之后要用肥皂或洗手液洗手，不方便洗手时可使用免洗手消毒剂。

4.持续做好自我健康监测，如出现发热、咳嗽、乏力、腹泻等症状，应及时就医，并做好防范感染他人的措施。

二

交通安全

近期，受疫情影响，防疫检查与大流量叠加，加之近期南方地区多雨，“五一”假期交通安全风险突出。

同时，今天是全国交通安全反思日。

全国交通安全反思日为每年的4月30日，是为唤起人们关注交通事故正在夺去大量生命这一事实而设定的。该节日设立时希望有更多人来关注交通安全，反思以往的行路驾车的陋习，认真审视并改正不文明的交通习惯，把宝贵生命从无情的车祸中解救出来，尊重人的生存价值和生存权利。

五一期间出行，家长务必告诉孩子这些。

1.提前规划，错峰出行，注意关注目的地天气情况、疫情及防控信息。

2.自觉遵守交通法规，养成文明出行的良好习惯，过马路走斑马线，多观察路况，不闯红灯，不翻越隔离栏。

3.未满12周岁不在公路上骑自行车，未满16周岁不骑电动自行车。

4.不在公路上、停放车辆周围或车辆盲区玩耍打闹。

5.行走或骑车时不看手机、不听音乐。不在机动车道骑车，不与机动车争道抢行。

6.切勿乘坐私揽客源、无营运资质等“黑车”，不乘坐违规三四轮车。不坐超速、超载、酒驾的车辆。乘坐私家车要系好安全带。

三

景区游览安全

4月28日，国务院联防联控机制举行新闻发布会上，针对“五一”假期还能否出游的问题，文化和旅游部市场管理司副司长李晓勇表示，坚决防止和避免“放松防控”和“过度防控”两种倾向，统筹做好文化和旅游行业疫情防控和假日市场工作。

严格落实旅行社组团要求，不组团前往中高风险地区旅游，不承接中高风险地区旅游团队，不组织中高风险地区游客外出旅游。严格做好旅游各环节的疫情防控管理，要求旅行社对旅游产品进行安全风险评估，合理控制团队规模，做好游客的信息采集、健康查验、体温监测。他提醒，游客要密切关注国内疫情动态和中高风险地区变化情况，不要前往中高风险地区旅游，提前了解出发地、目的地防控政策。

家长在带孩子去出游的时候，一定要做到以下几点。

1.在景区要有序排队，保持一米以上距离；在人员密集场所要佩戴口罩，注意咳嗽礼仪；若旅途中出现发热、干咳、乏力等症状，应立即到就近的医疗机构就诊。

2.提前预定酒店，并咨询入住酒店疫情防控要求，提前申领“健康码”。

3.办理入住时要佩戴口罩，与其他人保持一米以上距离；乘用酒店电梯时尽量不要用手直接触碰电梯按钮。

4.入住后要开窗通风，虽然现在的酒店都是一客一消毒，但尽量自备水杯、毛巾等物品；

5.勤洗手，保持生活用品卫生清洁。

四

食品卫生安全

1.注意饮食卫生，不喝野外生水，不吃腐败变质食物，不吃未烧熟煮透的食物，不吃野外不熟悉的食物，防止病从口入、食物中毒。

2.假期期间要合理、规律膳食，适量品尝节日美食，不暴饮暴食。

3.外出就餐时，选择正规、卫生条件好的饭店或餐厅就餐。

4.养成良好的卫生习惯，预防诺如病毒、肠胃炎及其他流行性疾病。

五

消防安全

1.注意防火安全，居家时注意用电、用气安全，熟悉家电使用方法，以防触电和煤气中毒。

2.及时清理阳台、楼道杂物，教育孩子不玩火。

3.外出时注意熟悉场所的疏散通道位置和逃生路线，如遇火情有序逃生，不乘坐电梯、不贪恋财物、掌握正确逃生方法。

4.景区游玩时遵守景区防火规定，不携带火种进入山林，不在野外点燃火种。

5.发现火情及时报警或报告大人，牢记各种报警和急救电话，遇到紧急情况时及时求助。

六

防范溺水

1.不擅自游泳或擅自与他人结伴游泳，要在家长的带领下游泳。

2.游泳要选择安全的场所，对游泳场所的环境要了解清楚，不到不熟悉的水域游泳，不去河道、水库等危险场所游泳。

3.下水前要确保孩子已做好热身运动并掌握一定的技能。

4.家长要认真履行好监护人责任，在家长或监护人的看管下进行水上活动并时刻对孩子进行有效看护。

七

居家安全

1.不要在飘窗或阳台玩耍，不要在窗台下和阳台上堆放可以攀爬的物品，叮嘱孩子不要把头和身体伸到窗户外或是栏杆外。

2.不要触碰带电的物体，包括电线、插座等，不要用潮湿的手去触摸电器、电源等，不要用湿布擦拭电器。电器使用完毕后，应及时关闭电源。

3.孩子独自在家时，不要给陌生人开门。

4.不要轻信网上信息和外出会见陌生网友，不要沉溺于网络、游戏。

5.严禁高空抛物，危害公共安全。

八

心理安全

近日，由于疫情原因，部分地区中小学停课，孩子长期居家学习，学习效果、心理状态都出现了明显波动。

家长应及时给孩子上一堂心理健康课，教会孩子拥抱“居家学习”，戴上“心灵口罩”。

1.家长要理解孩子的情绪，不要过多指责或说教，给孩子制造压力或焦虑。可以通过播放音乐、做运动等方式，帮助孩子放松，释放情绪，转移注意力。空闲的时候，多跟孩子谈心，引导孩子表达情绪，倾诉烦恼等。

2.如果孩子不想说，就鼓励孩子通过绘画、日记等方式表达，不要积压不良情绪。

3.每个孩子都需要“自我肯定力”，建议家长多欣赏、鼓励孩子，营造良好的家庭氛围和亲子关系。

4.家长安全知识明白纸 篇四

一、填空题

1.幼儿容易发生的意外伤害有（创伤）（窒息）（误服药）（食物中毒）（煤气中毒）等。

２.人行横道线也叫（斑马线），是人们过马路的生命线、安全线。过马路除了走斑马线还可以走（天桥）或（地道）。３.如果发生交通意外，应该拨打（110）电话，报告事发地点、事故情况和人员伤情，还要拨打（120）救护电话，报告清楚具体时间、受伤原因、受伤人数及情况。

４.食物中毒的常见症状有（恶心）（呕吐）（腹痛）（腹泻）甚至死亡。

５.家里面什么东西不能让孩子玩（水电煤气）（尖锐物品）（各类药物）等。

７.未满７岁的孩子上街必须（有成年人带领）走路要走（人行道）没有人行道的地方要（靠路边行走）

8.如果煤气泄露了应立即（打开门窗），关闭（管线总开关），严禁（任何星火），不要打开（电灯开关），以免引起爆炸。

二、选择（包括单项选择和多项选择）１.幼儿不慎摔伤后成人应该怎样处理。（B）

Ａ用手揉患处 B用毛巾浸冷水或包裹冰块敷于患处 Ｃ涂抹牙膏 ２.带幼儿乘车时应怎样上车（B、C）

Ａ大人先上孩子后上 B孩子先上大人后上 Ｃ大人抱孩子一起上

３.异物进眼后我们应该怎么办（B、C）

Ａ用手揉眼睛，试着把异物弄出来

Ｂ请大人轻轻翻眼皮，用干净的手帕将它沾出

Ｃ去看医生 ４.被开水烫伤后应该怎样处理（A）

Ａ用冷水冲洗

B在伤口上贴创可贴

Ｃ立即将衣物脱掉

５.孩子鼻腔内塞入异物后如何处理（B）

Ａ用手指捅鼻孔或挖鼻孔取出异物 Ｂ用手指摁住没有异物的鼻孔，用另一只鼻孔呼气，将异物呼出。Ｃ用镊子深入幼儿鼻孔取出异物

６.用自行车带孩子时应注意什么（A、C）

Ａ在车轮上装上防护栏，防止小孩脚被夹住

B让孩子坐在车尾架或车前杠上

C上车前检查孩子衣裤有没有被自行车勾住

7.幼儿触电后应怎样处理（B、C）

A赶快抱起孩子移动位置，并摇晃他使其清醒

B立即使幼儿脱离电源，迅速关闭总闸

C用盐水洗净创口或暂时涂抹凡士

8.与幼儿过马路时（B）A拉着幼儿的手一起过

B拉着幼儿的手一起过并教他认识交通标记

C让他自己过

9.如果孩子得了传染性疾病应该怎么做？（B、C）A待在家里不出去

B少去人多的地方，勤消毒，经常开窗通风

C让孩子做适量的运动

10.带电物体燃烧引发的火灾不能用什么灭火？（C）A二氧化碳灭火器

B干粉灭火器

C水

三、判断题。（在括号中打√或×）

1.小孩子可以和宠物经常接触，与身体健康没有关系。（×）2.孩子玩塑料袋也有危险。（√）

3.孩子口腔被鱼刺刺伤后通过吃蔬菜、瓜果或米饭等方法将鱼刺推下去。（×）

4.有异物进入幼儿气管时，将孩子脸朝下放躺在床上，在孩子两肩胛骨之间的背部较重地拍打3~5分钟，鼓励孩子用力咳嗽将异物排出。（√）

5.发现幼儿有休克倾向时，要将幼儿抱在怀中，试图叫醒幼儿。（×）

6.孩子溺水后，可以进行人工呼吸和胸外心脏挤压的急救措施。（√）

四、问答题：

如果发生了地震，应采取什么应急措施？

5.小学生交通安全明白纸 篇五

为了使同学们进一步熟悉和掌握相应的交通安全法律常识，增强安全意识，提高自我保护能力，维护道路交通秩序，确保道路交通安全，请同学们严格做到：

一、怎样乘车

1、乘坐公共汽车，或者长途汽车时，要在站台或指定地点依次候车，待车停稳后，依次上下。

2、不得在机动车道上拦乘机动车。

3、不得在机动车道上，从机动车的左侧上下车。

4、乘座公共汽车和客运车辆时，不得将身体的任何部位伸出车外。

5、乘坐摩托车时，必须戴头盔。

6、不准跳车，乘坐货运车辆时，不准站立，不准坐在厢栏板上。

二、怎样走路

1、在道路划有机动车道、非机动车道和人行道的道路上，行人应当在人行道内行走，在没有划分上述车道的道路上，行人要靠道路的右侧通行。

2、在通过有交通信号灯、斑马线等交通设施的路口时，要按信号指示走人行横道线。

3、在通过没有交通设施路口时，要注意过往车辆，在确认安全后方可通过。

4、不许在公路上、马路口和机动车道坐卧、停留、打闹、来回奔跑、相互追逐，随意突然横穿马路。

5、不许追车、扒车、拦车、向车上抛物。

6、不许在道路上使用滑板、旱冰鞋等任何滑行工具。

7、不许跨越、倚坐道路隔离设施，或在有隔离设施的路段上逆向行驶。

8、上放学时，三人以上，要结队通行。

9、学龄儿童应当由其监护人或者对其负有管理、保护职责的人带领方可在道路上通行。三·、怎样骑车

1、不满期2周岁的儿童，不准在道路上骑自行车，不满16周岁的人不准在道路上驾驶电动自行车或赶畜力车，更不许无证驾驶任何机动车。

2、在道路划有非机动车道的路段，骑车要走非机动车车道，不许在机动车道和人行道上骑自行车。

3、在没划有非机动车道的道路上，要靠路的右侧通行，不许逆向行驶。

4、在通过有交通信号的路口时，要按信号指示，禁止闯红灯。

-------年级

家长签字-----------学生-------------

6.家长安全知识明白纸 篇六

1 对象和方法

1.1 调查对象

上海市闵行区10个街道(镇)的32所外来民工子弟学校幼儿园大班学生家长,共1 282名。

1.2 调查方法

课题组在查阅文献[2,3]的基础上拟订调查问卷初稿。组织从事计划免疫工作人员对问卷初稿进行讨论,根据本区流动人口中儿童计划免疫管理工作的实际情况进一步修改,形成正式调查问卷。调查内容涉及两大部分内容,第一部分为学生家庭一般情况(儿童的户口所在地、出生地、分娩地点、家庭居住、家长职业、文化程度和经济收入等);第二部分为有关计划免疫知识的问题(孩子是否出生就需接种疫苗、疫苗所预防的疾病等)。

制订统一的调查方案,对在民工学校所在街道(镇)的社区卫生服务中心中从事计划免疫的工作人员进行专门培训,作为本次研究的调查实施人员。由学校保健科组织学生家长到学校,在教室中填写问卷,填写完毕后由调查员当场对质量进行检查,保证现场调查质量。

1.3 数据处理

发放问卷1 326份,回收问卷1 326份,采用Epi Data 3.0进行数据录入。对所有的调查资料进行逐项审核,对于个别未按规定填写或有逻辑错误的均视为不合格的记录予以删除,最后保留1 282条有效记录,采用SPSS 13.0软件进行描述性分析、单因素χ2检验和多因素Logistic回归分析。

2 结果

2.1 一般情况

参加此次调查的1 282名学生家长来自全国28个省市,其中安徽、四川、河南、江苏和江西5省较多,占74.1%,其他占25.90%;小学及以下文化程度占24.40%,初中文化程度占61.20%,高中及以上文化程度占14.30%;家长的职业情况中集贸市场/其他商贩占19.50%,工人占42.7%,服务人员占8.2%,其他占29.60%。家庭居住以租赁农村房为主,占64.00%;儿童出生在上海、外地的分别占74.40%及25.60%;在医院分娩占72.20%。在回答了平均月收入的895份问卷中,家庭月收入以1 000~3 000元为主,占67.26%,有9.50%的家庭月收入少于1000元。

2.2 家长对计划免疫知识的知晓情况

95.70%的家长知道孩子一出生就需要接种疫苗,对于国家规定必须接种的5种一类疫苗,64.27%的家长全部知道,知道不全和不知道的分别占27.30%、7.02%。在关于疫苗所预防疾病的问题中,回答正确率最高的是“乙肝疫苗预防什么疾病”,正确率为72.78%;完整知道百白破能预防百日咳、白喉及破伤风的家长仅为22.70%;“卡介苗预防什么疾病”回答正确率也只有47.89%;脊髓灰质炎、麻疹、流脑、乙脑疫苗所预防的疾病回答正确率均在60.00%左右。

2.3 家长预防接种知识的影响因素分析

将家长的计划免疫知识给予赋分,能正确回答相应的知识题目赋值1分,反之为0分。将所有分值相加得到计划免疫知识总分,总分为20分,最低分为0分,最高分为20分,均数为13.86分,中位数得分15分。考虑到儿童父母预防接种知识得分的频数分布呈明显偏态分布,因此以中位数得分作为分界点,将得分划分为高分和低分两组,最终得到高分组和低分组分别为674人和608人,分别占52.6%和47.4%。可能影响儿童父母预防接种知识的各种因素按表1进行赋值。

2.3.1 单因素分析:

将民工学校家长的计划免疫知识与可能的影响因素进行单因素χ2检验,结果显示儿童的性别(χ2=2.379,P>0.05),儿童出生在上海或外地(χ2=0.087,P>0.05),儿童是否出生在医院(χ2=7.174,P>0.05),家长职业(χ2=7.117,P>0.05),家庭居住环境(χ2=3.969,P>0.05)等因素与家长的计划免疫知识得分高低无关,而家长文化程度(χ2=43.240,P<0.01),家庭平均月收入(χ2=30.872,P<0.01)两个因素与家长的计划免疫知识得分有统计学差异。

2.3.2 多因素分析:

以单因素分析中P<0.1的4个变量为自变量,以预防接种知识得分为因变量(以中位数得分为界,分为高分组、低分组),进行两分类Logistic回归。自变量均作为多分类无序分类,分别以医院、集贸市场/其他商贩、文盲、收入<1 000元作为参照水平。结果显示,全模型检验差异有统计学意义(P<0.01),儿童的分娩地点与家长的计划免疫知识知晓情况差异无统计学意义;家长职业与知晓率的关联仅表现在从事其他职业的家长与商贩的差异存在统计学差异;高中及以上文化程度的家长与文盲的知识知晓情况有统计学差异,文化程度为小学和初中的家长对计划免疫知识的知晓情况与文盲家长无显著性差异;家庭人均收入和预防接种知晓率之间存在关联,以人均年收入<1000元作为对照,人均收入在1000元以上的各个组别和对照组之间知晓率差异均有统计学意义(P<0.01),且OR值随着收入的增加而逐渐增大,具体见表2。

3 讨论

正确的知识是形成健康行为的基础,通过加大宣传提高流动人口对儿童计划免疫的主动需求是加强计划免疫管理的切入点。本研究以外来民工学校家长为对象,对其预防接种知识及其影响因素进行调查分析,为进一步根据人群特征采取针对性措施加强外来流动人口健康教育提供参考。

本次研究结果显示,绝大多数家长已认识到儿童接种疫苗的重要性,对于儿童可能存在疫苗漏种的情况,家长也表示愿意积极补种,但对疫苗所预防的疾病知识还比较欠缺,且不同文化程度及家庭收入的家长对预防接种知识知晓率之间有显著差异。文化程度在高中以上水平家长的知识知晓率显著高于文盲组,而小学及初中组与文盲组的知晓率并无差异。由于目前的流动人口中很大部分是只具有初中及以下学历的农民工,不利于知识的接受和掌握[4],因此必须采取更具有针对性的健康教育措施,例如在学校组织家长,利用家长对儿童入学及健康的关心,可能获得较好的关注度,由计划免疫人员以浅显的语言进行专门的宣传讲座,通过简单的文字、图片等多种简单易懂的形式强化儿童家长对预防接种知识,再以一定的形式鼓励家长将学到的知识带回去,形成相互传播信息的预防接种知识同乡教育模式,提高广大流动人口对预防接种知识的知晓率。家庭经济收入水平也是影响民工学校家长预防接种知识知晓率的重要因素,可支配收入的增多使得家长更容易去了解并带孩子接种相关疫苗。除家长文化程度外,家庭经济收入也是影响家长预防接种知识知晓率的主要因素,因此需要加强预防接种的相关政策的宣传,让外来流动人口能认识到他们和本地人口一样享有在居住地国家免疫规划疫苗的免费接种,以此来提高其对儿童预防接种及相关知识的关注度及主动需求。有文献指出,在医院出生的儿童比在家出生的儿童能更好地接受计划免疫服务[5],本次研究中并未发现在医院、私人诊所或在家分娩的家长预防接种知识知晓情况存在差异。在职业与预防接种知识知晓率的分析中,总的来说职业与预防接种知识的知晓率并无统计学差异,原因可能是本次调查所涉及的职业大多属同一社会阶层,因而对预防接种知识的知晓率处于同一水平,我们将在今后的研究中通过调查更多社会职业阶层、文化程度的家长来平行比较其对预防接种知识知晓率的影响。

摘要：目的了解外来民工子弟学校学生家长对儿童计划免疫的知识及其影响因素。方法对闵行区10个街道(镇)32所外来民工子弟学校幼儿园大班1282名学生家长进行问卷调查,采用SPSS13.0软件对数据进行描述性分析、单因素χ2检验和多因素Logistic回归分析。结果家长对儿童时期必须接种的疫苗种类有一定了解,对疫苗所预防疾病的知识仍有待提高,不同文化程度及家庭收入(P<0.00)的家长与预防接种知识知晓率之间有显著性差异。结论需针对外来民工学校家长文化程度低等特点开展针对性预防接种知识宣传。

关键词：外来民工,计划免疫,知识,影响因素

参考文献

[1]刘方,葛申.外来儿童免疫预防服务管理探讨[J].中国妇幼保健,2008,23(4):450-452.

[2]郑志刚,蒋玉艳,杨仁聪,等.儿童监护人预防接种知识、态度和行为调查[J].应用预防医学,2007,13(6):336-338.

[3]董梅,朱红元,顾静.盐城市200名儿童家长预防接种知识知晓率调查[J].职业与健康,2007,23(20):1845-1846.

[4]孙晓东,赵丽丽,胡家瑜,等.上海市儿童计划免疫与乙型肝炎疫苗免疫接种率及影响因素调查分析[J].中国计划免疫,2001,7(5):262-264.

7.学生防溺水安全明白卡 篇七

学生防溺水安全明白卡

1、不准在无家长或长辈带领下私自游泳。

2、不擅自与同学结伴游泳。

3、不到无救护人员和无安全保障的不熟悉的水域游泳。

4、不到复杂的沟、河、山塘、水库等地方玩耍。

5、不能确保自身安全情况下，不冒然下水施救溺水同伴，要大声呼喊或向其他成年人求助，要拨打电话110报警。

6、如果确保自身安全，可借助木板、救生圈、长杆、绳子等方式，让落水者攀扶上岸。

报警电话：110

医疗急救电话：120

送达人：学生：接收人：

---------------------回------------------------执--------------------------

送达人：学生：接收人：

郝桥学区＿＿＿学校

8.家长安全知识明白纸 篇八

ICMP Flood、UDP Flood、TCP Flood、SYN Flood、ACK Flood 、SQL注入、跨站漏洞XSS/CSRF……如果你觉得，要懂得这些专业攻击术语才能搞好企业上云之后的安全问题，那就大错特错了，

上云之前，CEO必须想明白的三个安全问题

。

就像拳击手在真正比赛的时候招式千变万化，但核心逃却不出直拳、勾拳、摆拳这三招。想要搞掂云上的安全问题，事实上也只需要回答三个问题。

软件漏洞能否迅速修补?

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具体怎么入侵?最常见的方法就是通过寻找用户在云服务器上部署的软件的安全漏洞。存在漏洞的系统就像一间打开窗户的房间，不管安装了多么先进的门禁系统，也无法阻挡小偷的光临。这几年层出不穷的“脱裤”事件，绝大多数都是 通过安全漏洞入侵造成。

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ddos攻防对抗不仅仅是技术的对抗，更是资源的对抗。知乎热帖《互联网创业公司如何防御 DDoS 攻击》中就有网友谈到，DDoS防御的关键是带宽、流量清洗、CDN服务。去年圣诞期间，阿里云曾为云上一家游戏公司抵御了峰值流量达到每秒 453.8G的攻击，这个流量相当于10万台机器同时在尽全力攻击同一个目标。像这样，在极短的时间调动足够的流量进行牵引和清洗，国内没有几家公司可以干。

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9.家长安全知识明白纸 篇九

1 对象与方法

1.1对象采用随机整群抽样的方法, 调查成都市17所幼儿园1 845名幼儿家长的手足口病认知水平和行为现状等情况。调查共收集问卷1 845份, 有效问卷1 781份, 有效率为96.5%。其中男性563名, 女性1 218名, 男、女比例为1∶2.16; 幼儿父亲540名, 母亲1 166名, 其他亲属75名; 文化程度以大专为主, 共558名 ( 31.3%) , 大学及以上526名 ( 29.5%) , 高中技校280名 ( 15.7%) , 其他417名 ( 23.5%) ; 职业以商业、服务业人员为主, 共425名 ( 23.9%) , 其次为专业技术人员350名 ( 19. 7%) 和其他劳动者1 006名 ( 56.5%) 。年龄21 ~ 74岁, 平均年龄 为 ( 33. 59±6.76) 岁。

1.2 方法 采用自行设计的调查问卷, 经检验分析具 有较好的信度和效度。统一培训调查员, 使其掌握问卷调查的技巧和方法; 采用直接询问的方法对幼儿家长进行调查, 调查员在问卷上如实记录, 当场回收问卷。问卷内容主要包括家长的基本情况、手足口病的相关知识、知识的主要来源、对手足口病的态度和有关知识的需求等。

1.3统计学分析采用EpiData 3.1软件进行数据录入, 运用SPSS 17.0统计软件包对数据进行描述性分析。

2 结果

2.1相关知识知晓情况调查结果显示, 家长对手足口病易感人群的知晓率最高, 为98.4%, 对手足口病症状能够全部回答正确的为44.4%。其中手、足、口和肛周有皮疹, 伴有发热、咽痛、倦怠、乏力, 口腔粘膜出现疱疹等症状知晓率分别为89.6%, 71.3%, 79.4%; 有83.9%的人错误认为会出现腹泻。对传播途径和家庭预防手足口病知晓率分别为17.0%和13.1%, 在传播途径中经粪口传播, 呼吸道飞沫传染, 接触病人皮肤水泡的液体, 经病毒污染的毛巾、玩具等知晓率分别为67.7%, 62.9%, 70.6%, 77.1%, 有77.5%和83.0%的调查对象误认为经蚊虫叮咬、宠物可传染。对家庭预防手足口病方法中, 讲究个人卫生、不喝生水及生冷的食物、室内经常通风、饭前便后要用洗手液洗手的知晓率分别为97.8%, 51.5%, 78.0%, 93.9%。见表1。

2.2手足口病知识主要来源幼儿家长近期获得手 足口病相关知识及疫情信息的主要渠道是电视宣传 ( 66.5%) , 其次是报纸 ( 57.6%) 和学校教师的宣讲 ( 49.6%) ; 在传染病疫情发生时, 依然希望通过上述3种渠道获得相关健康知识及疫情信息。调查表明, 幼儿家长中接受本市手足口病防治宣传1~2次者最多, 为844人 ( 47.4%) , 3~5次者217人 ( 12.2%) , 经常者199人 ( 11.2%) , 521人从未接受过宣传 ( 29.3%) 。

2.3幼儿家长手足口病态度、知识需求及健康行为情况幼儿家长中, 62.9%对手足口病比较关注, 32.9% 很关注; 65.1%的持平静态度, 30.6%则处于紧张状态。42.7%家长认为自己或家人感染手足口病的风险一般, 5.0%则认为自己或家人感染该病风险高或很高。幼儿家长最希望了解和获得手足口病的知识是预防措施 ( 92.2%) , 其次是救治情况 ( 74.1%) 。

大部分家长能做到饭前便后、外出后用肥皂或洗手液给儿童洗手 ( 91.4%) ; 对幼儿出现手足口病相关症状及时到医疗机构就诊也有较好的意识 ( 98.0%) 。在出现发热、皮疹等症状及时到医疗机构就诊的有98.4%; 出现突然高热或神志不清、昏睡、肌肉或身体抽动、呼吸困难等, 立即送医院就诊的有84.2%; 在手足口病流行期间, 不去人群聚集公共场所的有98.3%; 密切注意儿童体温变化, 每天晨起检查孩子皮肤和口腔的有81.0%, 94.4%。

3 讨论

成都作为我国西部主要城市之一, 2011年网报手足口病病例18 284例, 发病率居该市法定报告传染病第1位[5], 青白江区2010年的报告发病率较2009年增长了252.33%[6]。其中50%以上病例来自幼托机构, 可能是由于儿童相互接触密切、空气流通较差、食具集体洗刷等原因增加了疾病交叉感染的机会[7]。目前手足口病免疫性疫苗仍在研究阶段, 使得疾病的预防倾向于宣传教育和疾病监测[8]。

调查结果表明, 近90%的幼儿家长知晓手足口病易感人群、高发季节、有无疫苗等常识, 有60%以上的家长对幼儿出现可疑症状的处理、该病流行期间的注意事项和患儿的返校时限有一定了解, 仅有小部分对手足口病的症状、传播途径和预防措施等重要内容全部知晓。且平均知晓率低于西安 ( 84.52%) [9]、上海 ( 70%) [10]、北京 ( 83.8%) [11]等调查结果。可见, 成都市幼儿家长对手足口病的重要知识知晓率较低, 难以起到家庭预防的作用。因此, 要积极开展幼儿家长手足口病的健康教育, 普及手足口病防控知识, 及时做好环境物品的卫生消毒, 做好幼儿个人及家庭护理, 做到早发现、早 隔离、早治疗, 有效预防 和控制本病[12]。

调查显示, 幼儿家长目前获得手足口病有关知识的主要来源是电视和报纸, 并且在传染病疫情发生时仍然希望通过这些途径获得信息。其原因主要是与电视和报纸的便捷性和普及性有关, 但在时间和内容上较为局限。因此, 应该加大宣传力度, 提高幼儿家长对手足口病的重视程度, 根据家长的实际需求, 采取多样化的健康教育方式, 比如在一些公共场所发放宣传手册, 建立健康教育宣传栏; 由医务人员进行定期培训或现场咨询; 对学校教师进行专业培训后再由其对家长进行指导; 设置热线电话, 方便家长咨询等[13]。逐渐提高家长对手足口病的认知水平, 纠正高危行为, 多层面、多角度、多方式地培养家长树立“做好家庭护理, 预防疾病传播”的观念。

10.家长安全知识明白纸 篇十

关键词：婴幼儿,佝偻病,防治知识,防治现状

在我国佝偻病是一种小儿的常见疾病, 与维生素D的缺乏, 影响正常的钙磷代谢有关, 主要影响婴幼儿骨骼正常的生长发育, 同时患儿的免疫力低容易引起肺部感染和腹泻等。有研究表明维生素D与自身免疫性疾病、肿瘤以及糖尿病的发生有关, 因此预防维生素D缺乏具有重要的长远意义。现将2012年2—4月期间该院婴幼儿家长对佝偻病的防治知识及防治现状调查情况报道如下。

1 临床资料

选取到该院健康门诊进行婴幼儿健康体检的家长作为调查对象, 其中愿意配合调查的家长共237例。

2 调查方法

对婴幼儿家长佝偻病防治知识掌握情况和防治现状的调查通过问卷调查方式进行。问卷参考了《维生素D缺乏性佝偻病防治建议》[1]等相关资料。佝偻病防治知识掌握情况问卷共8道选择题, 答对1题得1分。防治现状的调查共6道题, 每道题1分, 由门诊医生当场完成调查。237例愿意配合调查的家长中有201例家长按照要求完成调查工作。201例家长中大专以上学历者103例 (女57例, 男46例) , 高中及以下学历者98例 (女47例, 男51例) , 其中高中及以下学历者中从事体力劳动的人员占70%。

3 统计方法

将调查结果数据输入计算机, 应用采用SPSSl 1.0统计软件进行数据处理。不同文化家长对佝偻病防治知识得分比较用两样本均数比较的t检验, P<0.05为差异有统计学意义。

4 结果

4.1 婴幼儿家长佝偻病防治知识掌握

情况 (见表1) 。

4.2 不同文化程度的家长婴幼儿佝偻病佝偻病防治知识

得分情况比较 (见表2) 。

4.3 婴幼儿佝偻病防治状况

(见表3) 。

4.4 家长获得预防佝偻病的途径

在调查的对象中通过电视媒体获得佝偻病的相关知识占76%、医学杂志占13%, 通过医务人员占11%。

5 讨论

5.1 家长对佝偻病的防治知识缺乏

在对婴幼儿防治佝偻病知识掌握情况和婴幼儿佝偻病防治现状的调查结果显示有58.7%的人知道佝偻病是由于缺乏维生素D引起的, 同时有很多家长错误的认为佝偻病是因为单独的缺钙引起的, 有51.2的家长能说出一种以上含钙高食物, 有33.3%的家长在给婴幼儿单独补充钙剂预防佝偻病。调查对象中有42.3%的人知道佝偻病的常见症状从而做到及早发现及早治疗。有64.2%的人知道晒太阳是预防佝偻病最简单有效的方法, 但在具体的防治现状中只有38.8%的家长能做到每日小儿户外活动2 h以上并且具体的日晒活动中小儿皮肤暴露面积及日晒时间不能准确掌握[2]。在201例调查对象中只有78例能说出预防佝偻病的开始时间, 有例掌握维生素D的具体用量及持续时间, 大多数患者不能准确掌握。

5.2 不同文化程度, 掌握防治知识程度不同

通过对不同文化程度的家长佝偻病防治知识的得分进行统计学分析, 发现文化程度高的家长对佝偻病的防治知识掌握程度高。可能是受传统因素的影响, 教养子女母亲承担的责任更重, 父亲对婴幼儿佝偻病的预防知识掌握情况较母亲低。在高中及高中以下学历者中体力劳动者占70%, 由于生活条件相对较差对子女的营养性疾病关注程度相对缺乏。因此应注意对该部分人员着重加强宣传工作。

5.3 佝偻病

佝偻病为一种可预防性的疾病, 是我国婴幼儿常见的四大疾病之一, 尤其是早产儿、多胎、孕期母亲缺钙, 少晒太阳的宝宝、进食少的宝宝应重点预防。由于对佝偻病相关预防知识的缺乏以及认知程度不够, 婴幼儿佝偻病患病率居高不下。因此相关人员应积极采取相应的预防措施, 调查中家长获得相关知识的主要途径是媒体, 因此应积极利用这一措施进行宣传, 加强家长及婴幼儿监护人员的认知水平, 不仅要丰富相关知识, 同时督促家长实施预防佝偻病的措施:降低该病的发生率。

参考文献

[1]中华医学会儿科学分会儿索保健学组, 全国佝偻病防治科研协作组.儿童维生素D缺乏性佝偻病防治建议[J].中华儿科杂志, 2008 (46) :190-191.

[2]Holick MF.unlight, UV—radtion, vitaminD and skin cancer:How-much sunlight do we need[J].Adv ExpMed B iol, 2008, 624:1-15.

[3]龚群, 俞淑敏, 周小建, 等.上海市0～6岁小儿佝偻病的现状调查[J].中国组织工程研究与临床康复, 2007, 11 (15) :10461-10462.

[4]黄轩富, 华玉清, 王琴.664例3岁以下儿童佝偻病调查分析[J].中国妇幼保健, 2008, 23 (9) :1237-1238.

[5]周建烈, 陈炜俊, 吴光驰.维生素D补充的研究进展[J].中华儿科杂志, 2009 (47) :714—715.

11.消防安全“明白卡” 篇十一

一、什么是消防安全“四个能力”？

1、检查消除火灾隐患能力

2、组织扑救初起火灾的能力

3、组织疏散逃生的能力

4、消防宣传教育培训的能力

二、“三懂三会”包括哪些内容？

“三懂”是指：懂基本消防知识、懂消防设施器材使用方法、懂逃生自救技能。“三会“是指：会查改隐患、会扑救初起火灾、会组织人员疏散。

三、什么是“第一灭火力量”和“第二灭火力量”？“第一灭火力量”是由起火部位的其他员工自发组成的、在1分钟内形成的灭火力量。2 “第二灭火力量”是由不在起火部位的 其他当班员工组成的，火灾确认后，在3分钟

内形成灭火力量。

四、灭火器如何使用？

提灭火器走到距火点上风处3米左右；拔掉保险销；将喷嘴对准火源根部；用力按下压把来回扫射进行灭火。

五、消火栓如何使用？

打开消火栓门，如有按钮则按下内部火警按钮，一人接好枪头和水带奔向起火点，另一人接好水带和闸门口，逆时针打开阀门水喷出即可。

六、发现火灾后如何处置？

火灾发生时，及时报警，通过喊话等方式，按照灭火和应急疏散预案要求，通知、引导火场人员逃生，利用单位消防设施、器材扑救初起火灾。

七、向“119”报警的内容和要求？

报警人员姓名、工作单位、联系电话；失火场所的准确位置，尽可能说明失火现场情况。如：起火时间、燃烧特征、火势大小、有无被困人员、有无重要物品、失火周围有何重要建筑、行车路线、消防车和消防队员如何方便的进入或接近火灾现场等。

八、如何正确组织引导人员疏散？

12.家长安全知识明白纸 篇十二

1 对象与方法

1.1 对象

方便整群抽取浙江省温州市3所小学的一~三年级全体小学生,对学生及其父母进行调查,发放家长问卷和学生问卷各1 362份,回收有效问卷均1 057份,回收率为77.60%。家长文化程度指父母的最高文化水平。其中学生年龄为(8.32±0.89)岁,男生570名,女生487名;一年级学生321名,二年级407名,三年级329名。

1.2 方法

采用自编儿童用眼卫生调查表(家长卷和儿童卷),于2013年9月份调查学生和家长的基本情况和用眼卫生相关知识、来源和行为。对调查员进行统一培训,在学校教师的配合下,以班级为单位进行调查。儿童卷由调查员逐一读题并解释,当场回收并进行核对纠错,家长卷由学生带回次日回收,错误或答案不明确的问卷由调查员逐一电话确认。儿童卷中除了基本情况(包括性别、年级、班级),还包括学生用眼卫生相关知识、知识获取途径和用眼相关行为。家长卷中包含父母的文化程度和视力情况。用眼卫生相关知识中有14道判断题,包括近视表现、近视治疗和用眼习惯对近视影响的判断;另有4道关于正确用眼习惯的选择题,此外还有知识获取途径、学生的用眼卫生相关行为。知识题的评分标准如下:答对1题记1分,答错或不答则为0分,满分为14分;计算14题最后相加的总分,并将总分转换为百分制,得分越高表明家长对眼保健知识的掌握程度越好。

1.3 统计方法

使用Epi Data 3.1软件建立数据库,所有数据平行双份录入,并进行核对纠错。采用SPSS20.0软件进行统计分析,定量资料的比较采用单因素方差分析,定性资料比较采用χ2检验,检验水准α=0.05。

2 结果

2.1 家长文化程度和眼保健知识得分比较

在本次参与调查的1 057个家庭中,家长文化程度高中以下、高中和大学及以上的家庭分别为87人(8.0%)、233人(22.0%)和737人(70.0%),以大学及以上的家庭为主,家庭文化程度普遍较高。虽然父母的眼保健知识得分随着文化程度的上升而增加(F=58.16,P<0.01),但总体均值较低。见表1。

2.2 家长用眼卫生知识状况得分比较

父母对判断题的得分较高,近视表现、近视治疗和用眼习惯对近视影响的得分均值分别为(79.09±29.24)(70.83±26.54)和(91.69±15.53)分,且随着家长文化程度的提高而不断增加,差异均有统计学意义(P值均<0.01)。但对具体的正确用眼习惯选择的得分却很低,其得分均值只有(28.93±21.46),不同文化程度家庭之间差异没有统计学意义(P>0.05)。见表1。

2.3 家长眼保健行为比较

50%以上的家长能够经常发现并纠正孩子不良的用眼习惯。对于近视的孩子,58.96%的父母表示带孩子进行验光检查的频率为2次/年。孩子佩戴的眼镜的验配地点多为医院眼科(78.89%)。但仍有50%以上的父母不了解自己孩子的屈光状态。

注:()内数字为构成比/%;部分数据信息有缺失。

2.4 眼保健知识获取途径

低年级小学生眼保健知识的获取途径多样,以家人教育为主(35.7%),16.4%来自于教师教育,医生护士的教育则占10.0%。父母眼保健知识的获取途径同样多样性,大部分来自于媒体(35.8%来自于报纸、杂志,27.0%来自电视、广播),卫生局、医院和网络分别占16.4%和13.0%。

3 讨论

本研究中发现,温州地区低年级小学生的父母文化程度较高,70.0%的家庭父母最高文化程度为大学及以上,而高中以下只占8.0%,父母的文化素养高,对知识的接收更为容易,同时也体现出该地区低年级小学生具有良好的家庭教育环境。而父母对眼保健知识的掌握情况却令人担忧,眼保健知识得分均值只有61.11分,提示在父母眼保健教育这一块有缺失。在对知识条目的分析中发现,父母对14道判断题的选择正确率较高,包括近视的表现、近视治疗和用眼习惯对近视影响的判断,得分均值均在70分以上。而在4道关于正确用眼习惯的选择题中,得分均值(28.93)较低,表明父母对眼保健知识的了解不深入。学龄期儿童的用眼习惯对近视的发生发展有着至关重要的作用,如阅读距离小于25 cm[9]、持续用眼超过1 h[1]则易引起近视的发生发展。正是由于家长本身不了解正确的用眼习惯,所以无法给予孩子指导和干预,给近视的防治增加了难度。

有研究显示,父母的文化程度在学生健康教育中具有重要作用,且低年龄学生受父母文化程度的影响大于高年龄学生[10,11]。在对沈阳市[12]学龄前儿童家长的调查中发现,文化程度普遍较高,且父母对儿童视力保健的知晓程度较好,但对学龄前视力不良儿童的重视程度不够。儿童的眼保健行为和视力的影响因素很多,包括年级、性别等,父母对于儿童的良好行为养成起着非常重要的作用,且父母的眼保健行为如验光检查、配镜选择等对预防和控制儿童近视进展有着关键的作用。本次调查中大部分父母能够经常发现并纠正孩子不良的用眼习惯,但并不清楚具体的正确用眼行为。虽然58.96%的父母表示孩子进行验光检查的频率为6个月一次,且眼镜的验配地点多在医院眼科。有54.73%的父母不知晓自己孩子的屈光状态。说明家长的眼保健意识不足,对孩子的眼卫生关注不够,家长的眼保健行为仍待改善,张世伟等[13,14]研究也得出了类似结论。低年级小学生还未具备能正确认识自己的眼部状况和做出正确眼保健行为的能力,此阶段的儿童无论是生理还是心理都仍需依赖父母,因此父母的眼保健知识和行为起到关键性的作用。父母对孩子的眼部状况不了解,这在一定程度上无法真正改善孩子的眼卫生和及时预防、控制近视。

本研究表明,低年级小学生眼保健知识的获取主要来源于家人教育(35.7%)。此阶段的儿童读写习惯和生活方式刚刚开始形成,父母正确的健康教育对儿童形成良好的用眼习惯尤为重要,而不良的用眼习惯是近视的危险因素[15]。调查中发现父母获得眼保健知识的主要途径是报纸、杂志(35.8%)和电视、广播(27.0%),而卫生局和医院则只有16.4%,与其他研究结论一致[16]。处在信息时代,媒体的快速发展给信息传播带来了便捷,但也出现了信息接收不全、不深入的问题,父母对健康信息的了解一知半解。徐颖杰等[17]在对上海2所小学的家长开展的健康教育跟踪模式的研究中发现,在对父母进行集中宣教与一对一教育指导后,干预组的知识、行为得分均高于对照组,且在多因素回归分析中发现,干预能够提高家长眼保健行为得分。

因此,做好低年级小学生的眼卫生保健,首先要加强对父母的健康教育,真正引起父母的重视,针对父母获取健康信息的来源,加大各种媒体的传播力度,加深传播内容的深度,且应和医院联合起来开展深入、有效、持久的健康教育,真正改善儿童的眼卫生状况。

摘要：目的 了解低年级小学生眼保健知识获取途径及其家长的文化程度和眼保健知识、行为情况,探讨低年级学生的眼保健教育方向。方法 共调查1 057名来自温州市3所小学的学生及其家长,填写自编儿童用眼卫生调查表(家长卷和儿童卷),了解学生及其家长眼卫生相关知识及行为。结果 小学生家长的文化程度较高(高中以下占8.0%,高中占22.0%,大学及以上占70.0%),眼保健知识得分随着文化程度的升高而增加(P<0.01)。家长近视表现、近视治疗和用眼习惯对近视影响的得分均值分别为(79.09±29.24)(70.83±26.54)和(91.69±15.53)分,且随着家长文化程度提高而增加(P值均<0.01),对具体正确用眼习惯的选择得分均值只有(28.93±21.46)分。59.51%的家长能够经常发现并纠正孩子不良的用眼习惯;对于近视的孩子,58.96%的家长带孩子进行验光检查的频率为2次/年;学生眼镜的验配地点多为医院眼科(78.89%);54.73%的父母不了解自己孩子的屈光状态。低年级小学生眼保健知识的获取以家人教育为主(35.7%),父母则大部分来自媒体(35.8%来自报纸、杂志,27.0%来自电视、广播)。结论 低年级小学生的眼保健行为与家长的干预有高度相关性,对低年级学生的眼保健教育需从家长入手。