实习报告实习内容

实习报告实习内容（精选14篇）

1.实习报告实习内容 篇一

实习鉴定表实习内容

四、实习所想、所感

这次实习，我对该公司的一些情况有了一个基本的了解，根据在实习期间的所见，我对公司的今后发展提出了以下的建议：

1.公司成立不久，应加大宣传力度，让更多的老百姓都知道有“鸿源”这个牌子，更知道这个牌子的产品是做何用途的，这样公司的业务面才会越扩越大，实习鉴定表实习内容。

2.公司的财务体系还不是很完善，财务人员的素质还有待于进一步提高。在所有的凭证中，仓库人员只核算材料数量，而没有接触金额的核算。金额的核算一般由财务室来完成，这与我们所学到的凭证做法有一定的出入。

3.在管理制度上，应该建立奖惩分明制度，在我实习期间，让我感觉最明显的就是在管理体制上，制度不明确，赏罚不分明，这样不能够调动员工的积极性，从而降低生产量，减少利润。

4.在今后的公司发展上，应注重规模效应，培养团队精神。就该公司的目前情况来看，规模还仅限于小机械、分工作业式，还没有形成一定的规模。再一点，各部门的协作能力不是很好，还没有培养出一种团队精神。

实习真的是一种经历，只有亲身体验才知其中滋味。

课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，但我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪能应付这瞬息万变的社会呢?

经过这次实习，虽然时间很短。可我学到的却是我四年大学中难以学习到的。就像如何与同事们相处，相信人际关系是现今不少大学生刚踏出社会遇到的一大难题，于是在实习时我便有意观察前辈们是如何和同事以及上级相处的，而自己也尽量虚心求教，不耻下问。要搞好人际关系并不仅仅限于本部门，还要跟别的部门例如市场部等其他部的同事相处好，那样工作起来的效率才会更高，人们所说的“和气生财”在我们的日常工作中也是不无道理的。而且在工作中常与前辈们聊聊天不仅可以放松一下神经，而且可以学到不少工作以外的事情，尽管许多情况我们不一定能遇到，可有所了解做到心中有数，也算是此次实习的目的了。

会计本来就是烦琐的工作。在实习期间，我曾觉得整天要对着那枯燥无味的账目和数字而心生烦闷、厌倦，以致于登账登得错漏百出。愈错愈烦，愈烦愈错，这只会导致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而会左右逢源。越做越觉乐趣，越做越起劲。梁启超说过：凡职业都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然会发生，实习鉴定《实习鉴定表实习内容》。因此，做账切忌：粗心大意，马虎了事，心浮气躁。做任何事都一样，需要有恒心、细心和毅力，那才会到达成功的彼岸!

实习虽然结束了，再过两个多月，我们真的就要走上工作岗位了，想想自己大学四年的生活，有许多让我回味的思绪，在这个春意盎然的季节，伴随着和煦的春风一起飞扬，飞向远方，去追逐我的梦!

会计实习报告

实习是每一个学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基矗而会计是指对具体事物进行计算、记录、收集他们的有关数据资料，通过加工处理转换为用户决策有用的财务信息。会计作为一门应用性的学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。会计工作在提高经济在企业的经营管理中起着重要的作用，其发展动力来自两个方面：一是社会经济环境的变化;二是会计信息使用者信息需求的变化。前者是更根本的动力，它决定了对会计信息的数量和质量的需求。本世纪中叶以来，以计算机技术为代表的信息技术革命对人类社会的发展产生了深远的影响，信息时代已经成为我们所处的时代的恰当写照。在这个与时俱进的时代里，无论是社会经济环境，还是信息使用者的信息需要，都在发生着深刻变化。会计上经历着前所未有的变化，这种变化主要体现在两个方面：一是会计技术手段与方法不断更新，会计电算化已经或正在取代手工记账，而且在企业建立内部网情况下，实时报告成为可能。二是会计的应用范围不断拓展，会计的变化源于企业制造环境的变化以及管理理论与方法的创新，而后两者又起因于外部环境的变化。学习好会计工作不仅要学好书本里的各种会计知识，而且也要认真积极的参与各种会计实习的机会，让理论和实践有机务实的结合在一起，只有这样才能成为一名高质量的会计专业人才。为此，根据学习计划安排，我专门到一家已实施了会计电算化的单位进行了为期一个月的实习，此次实习的具体内容为：

一、根据经济业务填制原始凭证和记账凭证。

1、原始凭证：是指直接记录经济业务、明确经济责任具有法律效力并作为记账原始依据的证明文件，其主要作用是证明经济业务的发生和完成的情况。填写原始凭证的内容为：原始凭证的名称、填制凭证的日期、编号、经济业务的基本内容(对经济业务的基本内容应从定性和定量两个方面给予说明，如购买商品的名称、数量、单价和金额等)，填制单位及有关人员的签章。

2、记帐凭证：记帐凭证是登记帐薄的直接依据，在实行计算机处理帐务后，电子帐薄的准确和完整性完全依赖于记帐凭证，操作中根据无误的原始凭证填制记帐凭证。填制记帐凭证的内容：凭证类别、凭证编号、制单日期、科目内容等。

二、根据会计凭证登记日记帐。

日记帐一般分为现金日记帐和银行存款日记帐;他们都由凭证文件生成的。计算机帐务处理中，日记帐由计算机自动登记，日记帐的主要作用是用于输出现金与银行存款日记帐供出纳员核对现金收支和结存使用。要输出现金日记帐和银行存款日记帐，要求系统初始化时，现金会计科目和银行存款会计科目必须选择“日记帐”标记，即表明该科目要登记日记帐。

三、根据记账凭证及所附的原始凭证登记明细帐。

明细分类帐薄亦称明细帐，它是根据明细分类帐户开设帐页进行明细分类登记的一种帐薄，输入记帐凭证后操作计算机则自动登记明细帐。

四、根据记账凭证及明细帐计算产品成本。根据记帐凭证及明细帐用逐步结算法中的综合结转法计算出产品的成本。

五、根据记账凭证编科目汇总表。

科目汇总表也由凭证文件生成，其编制方法为对用户输入需汇总的起止日期则计算机自动生成相应时间段的科目汇总表。

六、根据科目汇总表登记总帐。

根据得出的科目汇总表操作计算机，计算机产生出对应的总帐。

七、对帐(编试算平衡表)。

2.实习报告实习内容 篇二

海洋物理学是以物理学的理论、技术和方法, 研究海洋中的物理现象及其变化规律, 并研究海洋水体与大气圈、岩圈和生物圈的相互作用的科学。《物理海洋学》课程旨在使学生系统地掌握物理海洋的基本理论及其发展全貌, 理解目前的研究水平和今后发展的方向。通过对《物理海洋》的学习, 要求学生掌握海洋动力现象 (海流、海浪、潮波、内波和风暴潮) 的基本概念和运动变化的基本规律, 学会对海洋动力现象进行研究和分析的基本思路和方法。而《物理海洋学》的课程设计目的在于使学生理解和掌握海洋观测数据的提取方法, 掌握潮汐类型判断方法, 潮汐调和分析的概念、目的和方法, 学会运用计算机编程语言编写基于最小二乘法的潮汐调和分析程序, 加强学生对潮汐现象的理解。

二、实习内容安排

(一) 海洋潮汐数据的读取和潮汐过程线绘制

潮汐现象与人类有着密切的联系, 在生产实践活动中, 滩涂围垦、水产养殖和捕捞、航海、港口建设、潮汐发电以及军事活动等都和潮汐现象有密切的联系。本问题的实习目的是希望学生学会利用Fortran程序编写简单海洋数据的读取程序, 熟悉海洋潮汐观测数据的内容、格式, 并学会和掌握利用潮汐过程线初步分析潮汐类型。实习要求是编写Fortran程序, 自动读取不同格式的海洋潮汐数据, 利用excell绘制潮汐过程线, 并通过绘制潮汐过程线分析潮汐类型。实习程序与时间分配:介绍实习目的和实习要求 (0.5学时) ;学生进行编写程序、绘制图形 (1.5学时) 。检查方法:实习图形及潮汐类型分析结果。

(二) 三阶Stokes波分析

线性波动理论, 使得方程得到简化, 复杂波动使用线性方法进行研究, 可以解释一些实际波动现象:波动的轨迹、波动的能量、波浪的折射等问题。线性波动理论假定波动振幅相对于波长无限小, 而实际海洋中的波动振幅相对于波长不能视为无限小, 因此具有局限性:在实际海洋中波形并非正 (余) 弦曲线, 水质点的运动轨迹也不封闭, 而且线性波动的叠加不能完全描述实际的复杂海浪现象。有限振幅波动取消了小振幅假定, 认为振幅有限, 其结果可以解释线性波动理论所不能说明的一些实际波动现象。Stokes波的波面关于x轴不对称, 波峰较陡较尖, 波谷较圆。

本问题实习目的是加深学生对线性波动和有限振幅波动的理解, 并学会利用计算机程序来分析简单物理海洋学问题。实习要求:编写计算三阶Stokes波剖面图的Fortran程序, 分别选取波数和振幅的大小, 绘制相关波剖面图形, 结合Stokes波的特征对结果进行对比分析。

实习程序与时间分配:介绍实习目的和实习要求 (0.7学时) ;学生进行实习编写计算三阶Stokes波剖面图的Fortran程序 (1.3学时) ;根据Stokes波物理特征, 调整选取有关参数绘制图形 (2学时) : (1) 绘制不同波数和振幅的大小的1阶Stokes波的波剖面; (2) 绘制不同波数和振幅的大小的2阶Stokes波的波剖面; (3) 绘制不同波数和振幅的大小的3阶Stokes波的波剖面。检查方法:各阶Stokes波的波剖面图形。

(三) 潮汐调和分析

潮汐波动通常可用一系列分潮之和来表示, 而潮汐调和常数就是潮汐各分潮的重要特征参数, 调和分析的目的就是要根据观测资料求出潮汐各个分潮的调和常数。潮汐观测曲线可以看作是有许许多多分潮组合而成的。对实际观测的水位资料进行调和分析可求出各个主要分潮的平均振幅和初位相, 结合天为条件可推算未来时刻的潮汐。

本内容实习目的为让学生学会利用程序来处理较复杂物理海洋学问题, 加深对潮汐调和分析的理解。实习要求为理解潮汐调和分析理论, 编写调和分析相关程序。

实习内容和时间分配:讲解潮汐调和分析理论和调和分析过程 (1.5学时) ;绘制潮汐调和分析程序流程图 (0.5学时) ;补充编写调和分析相关程序 (4学时) ;根据给定连云港等观测站的不同年份潮汐实测数据, 分别给定挑选11个、63个和128个分潮时角速度, 进行调和分析预报和后报实验 (4学时) 。检查方法:计算程序和调和分析实验误差均方差结果。

三、实习效果与思考

关于实习情况。本次实习自编了实习讲义, 给学生在实际操作过程中提供了较大方便。学生能够按时参加实习, 认真听老师讲解有关内容和注意事项;能够按照要求进行实验及相关编程;对存在疑问的问题能够积极向老师询问;相关实验基本能够顺利完成, 能够认真撰写实习报告。

关于实习效果。进一步加深了对物理海洋学基本理论、基本方法的理解和理性认识, 提高了学生的实际动手能力, 学会了利用计算机程序来处理和分析简单物理海洋学问题。通过实验报告的撰写, 培养了学生数据处理、分析能力和撰写实验报告的能力, 为将来进行海洋科学方面的工作和研究打下了基础。

存在问题与不足。学生理论基础不一, 编写程序的能力也有很大不同, 需要分别针对不同情况进行具体指导。另外, 多数学生在实习报告中只重视图形和数据的简单展示, 而对现象和结果的分析较少, 分析问题能力较弱。

摘要：作为海洋科学专业的学科主干课程, 《物理海洋学》为加深学生对该课程相应基础知识的理解和掌握, 加强学生动手能力, 配套了相应的实习环节。本文详细介绍了该实习环节相关实习内容的设置, 并对实习效果进行了总结和思考。

关键词：物理海洋学,课程设计,教学

参考文献

[1]叶安乐等.物理海洋学[M].青岛:青岛海洋大学出版社, 1992.

3.实习报告实习内容 篇三

【关键词】顶岗实习 德育管理

顶岗实习是应用型人才培养的重要环节，是巩固职业能力、培养职业素养的有效途径，是职业学校不可或缺的教育环节。在顶岗实习过程中，学生有着“员工”和“学生”双重身份，他们对企业工作充满憧憬，但思想上刚刚摆脱老师的管教和学校制度的约束，在社会不良风气或多或少的侵蚀下，学生的实习成效出现很多不确定因素，德育管理工作效能削弱。顶岗实习管理过程是对实习生进行职业指导的过程，是对学生进行思想教育和纠偏的过程，要有目标的引领，有内容的延续，才能收到实际效果。

一、目标引领

实习管理要坚持目标引领，这个目标就是职业目标和职业理想。要引导学生树立职业目标，科学进行学业规划和职业生涯规划，对照目标，制订计划，采取措施，阶段性地对自己的职业规划进行反思和调整。特别是在实习过程中，联系职业岗位，进行适时调整。

二、内容延续

（一）培养合格实习生

继续对实习生进行文明礼貌教育、知恩感恩教育。在实习中展示文明形象，珍惜学校荣誉，常怀对学校的感恩之心，培养热爱学校的情感，做合格的实习生。

（二）培养合格的职业人

继续对实习生进行职业礼仪、职业道德教育。在实习管理中重点加强学生职业素养的教育、职业道德教育、责任心教育，使学生忠诚于企业，热爱工作，做合格的职业人。

（三）培养合格的社会公民

继续对实习生进行法制教育、诚信教育、国家基本经济和政治制度教育、社会主义核心价值观的教育。实习期间，学生已经离开校园，步入社会，通过教育引导，使学生爱国守法，培养爱国情感，做合格的社会公民。

（四）培养个性解放的自由人

继续对实习生进行处世哲学教育、世界观人生观价值观等“三观”教育、心理教育。帮助学生辩证看待世界和人生，从实际出发，正确认识自己，使自己更好地融入社会，不断解放自己，使才能得到发挥，个性得以张扬，即“爱惜自己”，做有个性的自由人。

三、具体对策

（一）利用企业有效资源开展德育工作

所谓企业资源，就是企业独有的可用来对学生进行思想政治教育和品德培养的“原材料”，大体包括企业本身、企业人才和企业文化三个方面。在学生顶岗实习中，只要我们做“有心人”，就会发现很多可利用的德育资源。例如不少企业在面试时问及学生父母的生日，可惜很少有学生回答出来。我们可以利用这个案例教育学生尊重他人，传承孝敬父母的优良传统，教会学生自理自立，学会关心父母和他人。通过企业5S活动，培养学生热爱劳动的习惯，与此同时，要求学生在家也做些力所能及的家务，帮助父母减轻家庭负担。职校生顶岗实习工作大都在生产第一线，流水线操作使学生领悟到交流合作的重要性，领悟到团队的力量，进而要求学生从“学会生存”到“学会关心”“学会合作”，依靠团队实现自我的价值。现代企业技术先进、集成化程度高，作为企业的后备力量，学生的素质决定产品的质量，我们要教育学生牢固树立“厂兴我荣，厂衰我耻”的集体荣誉感，培养学生努力工作、服从管理、勤于奉献的优良品德，渗透“今天工作不努力，明天努力找工作”等企业文化内涵。

学校可以根据学生顶岗实习进展情况，寻求企业德育资源与学校德育要求的最佳结合点，强化实践教育和自我教育，适时对学生开展相关教育活动。

（二）加强心理健康教育，做好思想引导干预

学生顶岗实习时由于角色发生转变，必然会出现各种各样的心理状况和情绪波动，如果不及时处理将会产生较为严重的影响。因此，企业要正确认识实习生的特性，积极营造轻松和谐的实习环境。实习指导教师要帮助学生舒缓压力，放松情绪，指导实习生面对困惑，分析思考，解决困难。

此外，要有针对性地开设实习生心理辅导课程。目前职业学校的心理辅导课主要是针对校内学生的心理问题，很少能走出学校，到企业与学生面对面的交流，为顶岗实习的学生排忧解难。学校可以通过专家、心理咨询老师针对实习生出现的心理问题，提前干预，让学生明白顶岗实习其实是弥补自身综合素质“短板”的最佳时机，让学生正视自身出现的问题，摆正心态，实现自我价值。

（三）完善实习指导体系，形成德育合力

为了使实习工作正常有序开展，学校要建立科学、规范、高效的组织管理机构，最好由政府、学校、企业、学校实习教师、企业指导教师、家长组成，分工明确，可操作性强。学校实习就业部门负责协调，学校实习教师和企业指导教师共同负责学生顶岗实习期间的教育服务工作。学校实习教师重点做好顶岗实习学生的思想教育、每个月的常规检查等，企业指导教师以技术业务指导和职业能力的培养工作为重点。家长应教育孩子做好吃苦耐劳的准备，配合学校、企业做好学生思想工作。校、企、家三方联动，形成德育合力。

为了实习工作的有序开展，学校还必须针对实习的方方面面制定一系列管理制度，例如《实习管理条例》《企业指导教师工作职责》《实习安全责任书》等，包括学生每周的实习日记、考勤登记表等，逐步完善顶岗实习过程管理，使各项工作有据可依，从而保证实习阶段德育工作的顺利进行。

（四）构建网络教育模式，提高德育时效性

为了有效解决顶岗实习学生德育管理滞后问题和弱化问题，完全可以借助网络平台，由“现实方式”转变为“虚拟方式”，不受时间和空间的限制。学校可以依托校园网搭建一个实习就业网络平台，包含在线聊天、班级信息、会员列表、文件下载、BBS等。学生顶岗实习期间，可以通过网络平台上传周记、实习计划、工作总结，与实习指导教师进行有效沟通；实习指导教师可以对日志进行在线评价，掌握学生在企业近况，了解学生思想动态，下达学校的工作安排；部办或学校负责人通过平台及时掌握学生的实习动态，有针对性做好指导服务和辅导工作。

当然，实习指导教师还可以通过建立QQ群、飞信群、微信群等信息化交流途径，扎实做好学生德育工作，为学生顺利进行顶岗实习保驾护航。■

4.实习报告实习内容 篇四

1.监理员岗位实习内容

1.1认真学习领会施工图纸，参加设计交底及施工图的审核，参加监理工作会议.熟悉施工及验收规范、规程，督促施工单位执行监理程序，工艺操作规定及质量标准。

1.2 协助工程师审查分包单位资质，并提出审查意见。1.3 协助工程师制定该项目土建工程监理实施细则。

1.4协助工程师审查承包单位提交的各类计划、方案、申请、变更，并向总监理工程师提出审核报告。

1.5 对施工现场进行巡视、检查、量测和验收，对重要的分项工程或施工部位进行旁站监理。对施工现场不安全、不文明事项及时提出警告。

1.6负责本专业检验批、分项工程验收及隐蔽工程验收。检查进场材料、设备、构配件的原始凭证、检测报告等质量证明文件及质量情况，根据实际情况认为有必要时对进场材料、设备、构配件进行平行检验，合格时予以签认。不合格者坚决不得用于工程。

1.7 检查施工单位是否按设计图纸施工、按工艺标准施工、按进度计划施工，及时发现、反映施工中发现的问题，并提出合理化建议。

1.8随时整理土建工程的监理资料，随时交付总监，以备工程竣工时归档。参与编写监理月报；并根据实际情况做好监理日记；监理日记应做到详尽、准确。

1.9 参与处理施工中出现的一般质量事故、争议、纠纷及索赔的处理。、1.10 编写本专业监理工作总结。2.施工员岗位实习内容

2.1 认真阅读图纸，找出存在问题，在图纸会审时，提出问题并洽商达成一致。

2.2 协助施工员编制《施工组织设计》，并报总工程师审批后执行。2.3 协助施工员向项目经理提出机具使用计划。

2.4 协助施工员，根据合同约定的进度计划、安排每日各工种的工作任务，并进行操作前的技术交底。作好施工日志。

2.5协助施工员检查操作人员自检、互检、交接检工作的落实。2.6 协助施工员负责操作前的定位放线工作。2.7 协助施工员及时向材料员布置材料采购内容。2.8 协助施工员批准劳务分包方的领料单。3.技术员岗位实习内容

3.1 协助技术员编制《项目质量计划》，并报总工程师审核。3.2 协助技术员指导项目实施过程中的技术工作。

3.3 协助技术员对项目实施过程中的各类文件、资料、规范、标准按照项目部的规定进行管理。

3.4 协助技术员与设计、建设、监理单位洽商变更，整理成技术核定单，并请有关单位签字。

3.5 协助技术员施工前提出计量器具使用计划、效验计划。

3.6 协助技术员负责项目部计量器具的管理（建立台账、购置、送检、效验、维护、保养、存放）。

3.7 协助技术员负责收集、保管计量器具的鉴定证书，并对计量器具的使用状态进行标识。

3.8 协助技术员核实施工员的放线结果是否正确。4.质检员岗位实习内容

4.1 在项目实施前制定项目《检验计划》，并按项目检验计划的具体内容对工程进行检验评定。

4.2 对需要复检的材料取样、制作、送试、检验。4.3 制作混凝土、砂浆试块，并合理养护，按期送试。

4.4 在各分项工程完成后，及时、准确地填写检验和试验记录，并保存完好。4.5 对现场所用施工物资和已完分项工程（行业管理部门有要求的）的检验状态进行正确标识。

4.6 对不合格品进行明显标识，并协助调查严重不合格产生的原因。4.7 验证建设单位提供材料的质量是否符合设计或合同规定的质量要求，并在入库单上签字确认。

4.8 巡检操作工人是否按照施工规范、作业指导书、技术交底的要求作业，产品是否满足合同要求的质量等级。

4.9 隐蔽资料完成并自检后，通知质检科验收，经验收合格后，方可转入下道工序。

4.10 验证用于项目的材料是否满足设计或合同要求的质量等级。5.安全员岗位实习内容 5.1 对现场堆放物资进行标识。

5.2 对新进场的工人做安全教育，并作好记录。

5.3 向公司劳动人事管理部门提供特殊工种作业人员的上岗培训计划。5.4 负责编制分项作业安全技术措施，并在每一分项工程实施前，向操作人员做安全技术交底，并作好记录。

5.5 巡检操作工人是否按照安全生产、文明施工管理办法及安全技术交底的要求作业，并对操作人员的违规行为做出处罚。

5.6 及时向安保科汇报工伤事故，并协助调查事故原因。5.7 在各类机具使用前，对操作人员进行交底，并巡检操作人员是否按交底要求操作，并对违规行为做出处罚。勤劳的蜜蜂有糖吃

5.8 制定建筑产品在交付使用前的成品保护措施并具体落实。

5.实习报告正文内容： 篇五

1、题目…………………………… 黑体，小三号，居中

2、实习目的……………………… 黑体，五号，左对齐…(正文:宋体,五号)

3、实习单位综合概述…………… 黑体，五号，左对齐…(正文:宋体, 五号)

4、实习内容及进度……………… 黑体，五号，左对齐…(正文:宋体, 五号)

5、实习体验与心得……………….黑体，五号，左对齐…(正文:宋体,五号)

6、提案改进与建议……………….黑体，五号，左对齐…(正文:宋体,五号)

7、结论…………………………….黑体，五号，左对齐…(正文:宋体,五号)

实习报告撰写要求：

1、文字通顺，语言流畅。

2、图表整洁，布局合理，须按国家规定的绘图标准绘制。

3、毕业实习报告字数不少于3千字，其他实习报告字数视具体而定。

4、使用德州学院学生实习报告统一用纸（A4纸）打印或书写，其他默认。

注：

1、各专业可根据不同的实习类型适当调整报告内容。

6.实习报告实习内容 篇六

一、油气地质实习内容拟定与实习路线选择

油气类地质工程专业主要是为油公司培养油气资源勘探开发、理论研究和评价管理的专业技术人才。为了适应社会需求, 完善油气类地学实习基地的建设, 亟待重视柳江盆地油气地质教学资源缺失的现状, 尽快补充相关的野外实习教学内容。从现状来看, 目前可从两方面着手, 其一是油气地质理论方面, 涉及叠合盆地和生储盖成藏要素内容;其二是选择具有对比意义的观测路线和观测点, 突出油气地质专业的实习特点。

1. 叠合盆地与成藏要素。

叠合盆地是指不同构造旋回、不同构造类型的盆地先后叠合而成的沉积盆地, 其原型盆地与大地构造学中的构造层概念相关。实习区发育新太古代末和二叠纪末两个重要的角度不整合并分隔三大构造层, 即新太古代绥中花岗岩结晶基底构造层、新元古代一二叠纪内克拉通构造层和后晚三叠世克拉通破坏 (地台活化) 构造层[2]。因此, 叠合盆地是由新元古代一二叠纪内克拉通盆地和晚三叠世以来柳江盆地叠置而成。在露头点, 观察构造、地层标志确定具有重大变革意义的区域性不整合, 恢复原型盆地性质及空间展布范围, 是划分盆地演化阶段、研究叠合盆地发展过程的常规手段。针对不同期次的原型盆地, 则需考虑构造环境、应力状态的多次转化, 不同构造样式的互相叠加、利用、改造, 明确拉张、挤压、剪切及复合区域应力场对不同层次、不同级别的地质体构造变形的控制作用。从成藏要素角度, 山海关隆起两侧的冀东凹陷、冀北坳陷均已发现油苗或油藏。冀北坳陷中新元古界储层见液体原油、稠油和固体沥青[3], 储集空间为裂缝、溶洞[4]。将其纳入柳江盆地油气地质实习范围, 可为实习区油气地质的教学内容补充经典素材, 同时也为今后与周邻区域的油气成藏要素比较奠定基础。

2. 油气地质实习路线选择。

(1) 张岩子—东部落叠合盆地、变质岩储集空间分析路线, 沿张岩子村西陡崖向西, 在东部落东山坡采石场转向北西, 经东部落村至西山沟。主要观察绥中花岗岩、青白口系—寒武系层序, 了解区域性不整合面、盆地基底岩性和内克拉通盆地沉积充填特征, 重点分析变质岩储集空间类型。渤海湾盆地埕北30、锦州25-1、兴隆台等太古宇变质岩油气藏的储集空间为裂缝、溶蚀孔洞和微孔隙[5], 但研究手段单一, 或为井下的一孔之见或为间接的地震反演。针对绥中花岗岩顶部储集空间类型及性能的露头研究, 可为周邻地区变质岩储集空间分析提供可靠的参照物, 有助构建宏观的三维储集空间模型。 (2) 潮水峪—砂锅店灰岩储集空间、流体运移分析路线, 沿潮水峪村向东至砂锅店东山坡, 重点观察奥陶系灰岩岩溶地貌。灰岩浅部溶缝近乎直立, 充填少, 延伸最长达400m, 宽5.5m, 密度达3-8条/m。据25个钻孔统计, 计溶洞47个, 总高度达52.17m[6]。岩溶强发育带深度为60~80m, 在断裂部位深度>100m。断裂构造带多为岩溶发育带和富水带, 岩溶率达2.94~20.02%。因此, 该线能够观察灰岩储集空间类型, 了解岩溶地区的流体运移网络, 可为渤海湾盆地千米桥、乌马营、信安镇北、老堡南1井等奥陶系灰岩潜山油气成藏研究提供直观的对比模式。 (3) 冀北坳陷双洞背斜古油藏考察路线, 双洞背斜古油藏距平泉县城东南约6km, 北距柳江盆地直线距离约100km, 可列为油气地质实习的邻区参考路线。该背斜位于冀北坳陷党坝凹陷内, 由中新元古界、古生界组成, 轴向北向东。考察路线由双洞乡南山自937高地沿南山梁经825高地至876高地, 全长约2km。沿线出露雾迷山组、洪水庄组、铁岭组、下马岭组和府君山组, 可观察烃源岩、储集层和盖层岩性、储集空间、油气显示和沥青等内容。双洞古油藏油源来自下马岭组、铁岭组和洪水庄组烃源岩[7], 印支期油气沿断裂向上运移至铁岭组灰岩裂隙、溶蚀孔洞聚集[3]。油苗常见于背斜核部铁岭组灰岩的缝洞, 也见于背斜北翼寒武系馒头组紫红色泥岩之下或夹层白云岩缝洞。

二、营造“以学生为中心”的教学氛围, 培养学生解决实际地质问题的能力

野外实习的目的是增强学生从事地学的兴趣, 加深理解书本上的基础知识, 培养观察、分析和解决实际地质问题的能力, 并建立正确的地质思维观, 为将来的工作做好准备。因此, 如何提高野外实习的质量, 尽快达成以上目的就成为带队教师必须考虑的首要问题。

1. 提倡“以学生为中心”的教学理念。

传统的野外教学仍沿袭以教师为中心的设计, 忽略了学生所扮演的角色, 从而在制度上降低了学习的主动性和积极性。学生参与度低, 难以达到预期目的并满足学生的知识需求。因此, 野外教学必须逐步摈弃教师讲学生听的教学模式, 使学生积极参与、体验整个实习过程, 逐渐掌握发现、分析和解决问题的能力, 乃至提出问题和解决问题的创新能力。从兴趣缺失到喜爱野外实习, 关键是学生在教学过程中的地位发生了根本性变化[8]。实习教学应以学生为中心, 教师合理分配时间, 把握节奏。在实习总体设计和路线、观察点设计准备中建立师生之间的信任, 在实际问题讨论中引导、激发学生的自主学习能力。

2. 把握“以学生为中心”的教学节奏。

野外实习“生多师少”, 教学效果大多差强人意。实行“以学生为中心”的野外教学模式, 首先需要教师把握教学节奏;其次是教师讲授和学生参与相结合, 刺激学生主动探寻知识的动力;第三是合理分配时间。如针对一个观察点的时间分配, 教师讲授占3/5, 安排学生发言讨论占1/5, 然后教师用1/5评述或引导学生对引申问题进行小组或班级讨论。教师作为知识的促进者, 需要了解学科的前沿动态并具备丰富的实践经验。学生作为参与者和被引导者, 需要面对特定的激励机制如人格激励、分数激励。教师要善于归纳、提升, 总结要面面俱到又要独辟蹊径, 不打击学生的自信心又不能使其飘飘然。这样才能在有限的时间内, 由教师把握教学节奏, 使学生充分发挥创造力并运用所学知识解决实际的地质问题。

3. 选择“以学生为中心”的教学方式。

野外实习多以班级为单位, 30人左右。如在每条路线、每个观察点都贯彻“以学生为中心”的教学理念, 就必须选择可实施的教学方式。这种方式要有互动的过程, 即教师促进学生学习, 学生积极主动参与[9]。教师是野外实习教学的关键。教师的讲授方式在很大程度上影响着学生的学习积极性。恰到好处的讲授方式并非按部就班、一字不漏地复述实习指导书。要达到“满堂彩”的教学效果, 教师首先要非常熟悉野外情况, 对路线、观察点了如指掌。从“是什么”、“为什么”和“怎么样”等三方面阐述, 并注意有所侧重。其次要提供最新的实习区理论研究成果, 做到人无我有, 给学生一碗水自己必须有一桶水, 从新资料入手勾勒讲授思路。第三要有激情, 要求互动。教师的激情会向学生传递, 缺乏互动或单纯的师问生答, 均非上佳。“以学生为中心”的野外教学方式可分几个区间完成:在实习准备阶段, 教师介绍野外的教学内容和方式, 将学生参与列入分数激励和成绩考核之中;小组自由结合、自发形成, 并分别选择与路线、观察点相关的地质问题;每个人必须参与讨论, 形式与内容结合实际情况自定, 由班长或学委安排讨论时间, 每次约10分钟。

近年的野外教学实践表明, 推行“以学生为中心”的教学模式能够进一步增强学生的实习参与意识和积极性, 既使学生的课堂知识得到巩固, 又能提高学生解决实际地质问题的能力, 从而有效地达到综合地质实习的最终目的。

参考文献

[1]国家环境保护总局.关于发布河北柳江盆地地质遗迹等17处新建国家级自然保护区面积、范围及功能分区等有关事项的通知 (环函 (2005) 314号) [Z].2005年8月9日, http://www.zhb.gov.cn/info/gw/huanhan/200508/t20050809-78345.htm.

[2]孙士超.石门寨地质概况及地质教学实习指南[M].北京:地震出版社, 1992:70-73.

[3]张敏, 欧光习, 李林强, 张建锋, 邱林飞.辽西-冀北地区中新元古界储层油气特征及运聚史分析[J].矿物岩石地球化学通报, 2009, 28 (1) :19-23.

[4]王洪斌, 王景梅, 程峰, 魏新源, 丘微.冀北坳陷郭杖子单斜带中上元古界成藏条件分析[J].断块油气田, 2010, 17 (4) :423-425.

[5]刘乐, 杨明慧, 李春霞, 郑晓凤.辽西低凸起变质岩潜山裂缝储层及成藏条件[J].石油与天然气地质, 2009, 30 (2) :188-194.

[6]田级生.秦皇岛市柳江水源地岩溶地面塌陷特征[J].勘察科学技术, 1992, (5) :28-32.

[7]刘宝泉, 秦建中, 李欣.冀北坳陷中、上元古界烃源特征及油苗、油源分析[J].海相油气地质, 2000, 5 (1-2) :35-45.

[8]曹文融, 高远.美国南加州大学以学生为中心的野外地质实习感受[J].中国地质教育, 2008, (1) :53-56.

7.实习报告实习内容 篇七

仅仅两周前，15岁的伦敦少年马修·罗布森还是一个默默无闻的高中生，在东南部一所公立学校就读，喜欢在一款叫《使命的召唤》的电游里扮演拯救世界的英雄，为找不到暑期的实习工作而烦恼。

今天，他是东京、华尔街和伦敦金融城的最热门话题。基金经理、公司总裁、行业分析师们正逐字逐句地研究着他的分析报告——青少年们是如何消费媒介产品的。

很有可能，他所撰写的3张薄薄的报告，正在影响着全球亿万数量级的流动资金的去向。

小狗鲁迪

父母既非投行人士，长辈也无这方面的人脉资源，能站在摩根士丹利的办公室，向那些西装革履的投行分析师们解释青少年是如何消费媒介产品，就需要一点点运气。

这运气是马修家3岁的小狗鲁迪带给小主人的。

2009年1月，小狗鲁迪拖着马修的妈妈到格林威治公园溜达散步，在那里，它和另一条狗成了朋友。那只狗的主人叫帕特里克·惠灵顿，他是摩根士丹利的一位高级分析师。两位狗主人坐下来聊天，接着就聊到马修的遭遇：他想获得一些工作经历，向本地的公司机构、律师事务所和银行投了无数自荐信，结果通通吃了闭门羹。

对像帕特里克·惠灵顿这样主导世界的成年人来说，这不过是个顺水人情。于是，马修最终得到一个来自摩根士丹利的offer——为期两周的实习资格。在7月的一个周一早上，他兴冲冲地赶往大摩位于金斯雀码头的写字楼。

“真是可怕的一天。”马修回忆着当天的尴尬情景。每幢写字楼里都干坐着局促不安的实习生。不过，展现在马修眼前的新环境看上去倒很有趣。待到第二周，他觉得自己已经理解投行是如何运作。接着，马修被分配到媒介和互联网研究小组。他的实习导师之一是好心给他实习机会的惠灵顿叔叔。

7月的金融城处于懒洋洋的休假季节。惠灵顿叔叔在去享受夏日时光之前，交给马修一个小作业——写一份关于像他这样大的孩子是如何消费媒介产品的报告。

差不多花了一天时间，马修撰写出一份长达3页的青少年媒介消费习惯研究报告。“我通过短信的方式向一些朋友调查他们的想法。”他相信，自己的报告凝聚着大约300名青少年的集体智慧，并且。间接代表着全英几千名少年的真实想法。

没人会在意类似这样的实习小作业。可是，当马修的小作业送到惠灵顿和其他两位分析师爱德华·希尔伍德、朱利恩·罗西的桌上时，他们发出了由衷的赞叹：“这是我们见过最清晰、也最引人思考的观案。”

最终，摩根士丹利决定对外全文发布这份实习生撰写的研究报告。很快，电话和E-mail像洪水一般涌进办公室，来自纽约、东京和金融城的基金经理、公司总裁和投资商们要求摩根士丹利提供更详细的分析内容。

“在我们曾参与的研究报告中，这篇报告激起的反应无疑最大，而且肯定会成为摩根士丹利发表过的、阅读人数最多的报告之一。”希尔伍德表示。他初步估计，相比其他研究报告的平均水平，马修的报告获得的反馈要高出五六倍。

一夜之间，马修成为史上最出名的实习生之一；另一位则是大名鼎鼎的前白宫实习生莫尼卡·莱温斯基小姐。和让美国总统深陷“裤子门”的莫妮卡前辈不同的是，马修的出名靠的可是他严肃认真的实习成果。

少数派报告

这是一份让众多媒体经营者、投资人、广告商感到沮丧的报告。完全颠覆了他们对青少年群体消费习惯的预想。

根据马修的报告，青少年讨厌广告牌、电视和互联网上的侵入性广告；他们乐于通过各种平台获取内容和音乐，包括手机和苹果iPod等诸多设备，他们不听广播，更愿意使用音乐网站，因为这里提供的主流媒体音乐是免费的，而且可以自主选择；他们很不愿意为音乐付费，其中80％的人采用非法方式下载音乐，多数人从未买过CD。

印刷媒体遭到青少年的冷遇，因为“他们无法忍受满满一页的文字”，而电影和演唱会是少有的几个能够让他们心甘情愿掏钱的领域。青少年经常去电影院，只不过他们去电影院“不是为了看电影，而是为了获得体验并与好友聚会”。

家庭收入较高的青少年使用iPod听音乐，家庭收入较低的孩子则用手机听音乐。马修写道，约99％的青少年拥有手机，但是，手机主要的用途是发短信和听音乐，他们更喜欢通过视频游戏机免费聊天。

马修还写道，青少年很少有固定时间看电视，他们基本都有接触网络的途径。

真正对新媒体商业模式构成当头一击的，是马修在报告中写道：青少年不使用Twitter，即使他们注册了账号，因为用手机更新博客会用光储值，而储值用来给朋友们发短信会更好。“由于没有人会看他们的Twitter主页，因此他们认为发表Twitter信息毫无意义。”

是的，他说的是Twitter，那个被认为是2009年传媒业最潮、最热、最有商业前途的新玩意。今年年初以来，各种风投追逐着Twitter，到处流传着Google、Facebook在内所有的互联网巨头都在与Twitter进行谈判的消息——或有意收购Twitter，或希望对Twitter的数据流加以利用。Twitter的创始人和CEO埃文·威廉姆斯也曾美滋滋地坦承：“从没预想过今天的成功。”

估计他现在很想痛扁这个乳臭未干的小子。马修的研究报告发布与太阳谷媒体年会差不多是同在7月，疑虑重重的媒体高层对Twitter的商业模式提出了越来越多的质疑——当红炸子鸡的全盛时期似乎已经过去。

马修的名气也从金融界迅速扩散到大众媒体。英国《金融时报》头版刊登相关报道后，这位不用Twitter的少年变成了数百篇报纸文章、无数博客日志和数千条tweet信息的主题。学校门口站满了记者，据说，不少小报愿意出钱购买马修的个人故事。但到目前为止，马修只在妈妈的陪同下，在格林威治的家中接受过《金融时报》、《泰晤士报》的采访。

网上流传关于马修的种种。嫉妒、质疑、流言，不少人揣测着他的家庭背景——“他爸爸是大摩的CEO”、“听说他在一家昂贵的私立学校读书。”一个酸溜溜的新闻跟帖是这么说：“我不明白，他们(投行)为什么不去关注这么多专业的、详细的研究报告……我保证我的报告比他更专业，甚至，我还保证我比他更年轻。”

的确，马修的报告没有什么太不可思议的观点。他自己也说：“我们想的都差不多。这都是我们在学校里谈到的内容。只不过，我用了银行家能理解的语言说出来。“

不可思议的，是那些成年人们对此的激烈反应——一个15岁少年用他诚实的眼睛，用一种自信、毫不矫揉造作的语言，轻而易举地击溃了那些商界精英对这个世界自以为是的认识和看法。

有趣的是，尽管“无法忍受写满文宇”的印刷媒体，马修的一夜成名，很大程度上拜主流报纸所赐。正是《金融时报》、《泰晤士报》的议题设置，让他在全球范围内受到主流媒体的争相报道。更有趣的是，到目前为止，马修也只接受过几家严肃的“上流报纸”的采访。

马修成名的最大受益人当然是摩根士丹利，除了博得“不拘一格重视人才”的美名，还在士气低落的危机年代，为自己在业界热炒一把。据说，大摩眼下在开展一项计划之外的、由群众提供资源的试验，他们已经收到了数以千计的评论和其他少年对马修报告的一系列改写，使他们得以开展统计数据更为精确的分析。

8.测量实习报告内容 篇八

1、封面

2、前言（实习目的、方法、任务和要求）。

3、控制网略图（要求标明角度、边长、方位起算方向和线路前进方向）。

4、内业计算成果（水准测量、导线测量）。

5、介绍个人和小组所作的工作、实习内容（程序、方法、精度）。

6、个人实习总结和心得体会。

实习报告应满足上述要求，用16K稿纸工整书写，装订成册按时上交。

实习成果和考核

1.实习结束时, 每组交测绘成果一套

(包括:所有外业测量记录表格和计算成果,草图及地形图、小组实习工作安排、小组考勤记录)；

2.每人交实习报告（手写）一份、凡抄袭者与被抄袭者均作为想参加下届实习处理；

3.口试（分组进行，个人抽签答题）；

4.仪器操作计时（光学对中器对中、整平、观测）

9.药店实习生自我鉴定实习内容 篇九

实习鉴定主要是你所在实习单位你的实习老师给你写的三，主要就是写你实习期间的表现，最后给一定定性的评价，比如说实习成绩“优秀”等等。我想你也应该要写实习总结和实习内容吧?实习内容就如实写你在实习期间做的什么工作，有那些内容。实习总结主要写你在实习单位实习的具体情况，你的感想等等，其实很简单的，而且如果你们实习生人数很多的话，学校一般不会一个一个的看。我个人认为如下：第一段：以第三人称将你的姓名，性别，年龄，所在院校及专业介绍一下，然后写该生于某年某月来到本单位进行实习，单位领导或单位党委充分考虑该生所学专业，结合单位实际工作需求，安排该生在本单位哪个部门哪个岗位上进行了实习，现已实习结束，实习期为三个月(自己填)。第二段：该生在实习期间，思想上如何认识(写点空话，比如态度端正什么的，早到晚退，能和同事搞好团结什么的对工作表现的热情洋溢等)，工作上认真负责，能够理论联系实际，并尊重老同志，好学上进，有不懂的主动要求掌握，(如果确的突出表现，可以写在这里，如为了哪件工作如何费力，并获得了什么奖，即使没有得奖，也可以写成得到老同志的赞赏呀，领导的口头表扬呀什么的，)。在生活上，勤俭节约，衣着朴素，有良好的生活习惯，能主动帮助家中有困难的同事，主动顶班呀什么的。自己再想想。第三段：从几个月的实习来看，该生思想品质高尚，实践能力较强，能适应社会工作环境，特别是在某方面(你自己看吧，我也不知道比如领导才能，比如有威信，比如有创新能力等等)表现比较突出，对什么事业充满了热爱，是医药行业一名合格的后备人才。

实习鉴定主要是你所在实习单位你的实习老师给你写的三，主要就是写你实习期间的表现，最后给一定定性的评价，比如说实习成绩“优秀”等等。我想你也应该要写实习总结和实习内容吧?实习内容就如实写你在实习期间做的什么工作，有那些内容。实习总结主要写你在实习单位实习的具体情况，你的感想等等，其实很简单的，而且如果你们实习生人数很多的话，学校一般不会一个一个的看。我个人认为如下：第一段：以第三人称将你的姓名，性别，年龄，所在院校及专业介绍一下，然后写该生于某年某月来到本单位进行实习，单位领导或单位党委充分考虑该生所学专业，结合单位实际工作需求，安排该生在本单位哪个部门哪个岗位上进行了实习，现已实习结束，实习期为三个月(自己填)。第二

段：该生在实习期间，思想上如何认识(写点空话，比如态度端正什么的，早到晚退，能和同事搞好团结什么的对工作表现的热情洋溢等)，工作上认真负责，能够理论联系实际，并尊重老同志，好学上进，有不懂的主动要求掌握，(如果确的突出表现，可以写在这里，如为了哪件工作如何费力，并获得了什么奖，即使没有得奖，也可以写成得到老同志的赞赏呀，领导的口头表扬呀什么的，)。在生活上，勤俭节约，衣着朴素，有良好的生活习惯，能主动帮助家中有困难的同事，主动顶班呀什么的。自己再想想。第三段：从几个月的实习来看，该生思想品质高尚，实践能力较强，能适应社会工作环境，特别是在某方面(你自己看吧，我也不知道比如领导才能，比如有威信，比如有创新能力等等)表现比较突出，对什么事业充满了热爱，是医药行业一名合格的后备人才。

药店实习生自我鉴定

在实习工作期间，我能热情招呼，微笑待客，礼貌谢别。咨询回答专业、耐心、细致，使顾客满意。做事认认真真，从不马虎。

在销售的过程中，顾客购买药品往往是出于某种需求，没有无病乱吃药的人

那么我在推介药品时就要找出能配合顾客购买需求的药品说明来，但是说明的内容有时会因药品有多种特性的缘故而繁杂，这就需要我在药品特征中把最影响顾客购买决定的那一点，用最简单、最有效的语言表达出来，使之让顾客能快速的清除明白。

形象、具体地表现药品。如果一心一意追求简短，有时会过于抽象，让顾客感到茫然不知所措。因此，我会用生动、具体的言词表现药品，顾客会比较容易接受。我不会使用过多的专业术语。以免顾客听不明白而导致销售中断。专业的术语虽然可以给顾客留下深刻的印象，觉得这位药店营业员真专业，但它也封锁了顾客对该产品或服务的理解，反而阻碍了顾客的购买欲望。所以，我在推介药品时

考虑到顾客的专业知识结构，能理解顾客是不能与接受过专业知识训练的自己相比的。我还利用空闲时间，将自己销售的药品多加研究，每种药品至少要总结出三五种销售要点，然后，再视顾客的喜好、需求，选择其中一个要点具体地加以应用，长此以往，我的服务水平就会有很大的提高。

我的实习工作圆满结束，在此感谢药店的师傅和老师们。今后我一定更加用心地学习更多的药学知识，造福更多的人。2.在西药房里的几个月里使我学会了很多东西，增加好多医学上的知识。篇三：药店实习生自我鉴定

药店实习生自我鉴定

药店实习生>自我鉴定

（一）在西药房里的几个月里使我学会了很多东西，增加好多医学上的知识。

现在我来说说我在西药房实习的情况吧！首先在药房其间我遵守药房的各项>规章制度。做到上班不迟到，不早退，热爱自己的工作，关心病人，和同事相处得很好，他们也教会我很多知识。

其次我在西药房学习的知识：

一、学会了药物的摆放：同类药物放在一起，做到先进先出。

二、学会了看处方：首先看病号，再看年龄，最后看用法用量。

三、学会了拾处方，拾处方要认真、细心，要检查有没有药物配伍禁忌。

四、学会了处方的计价收费。

最后是我在西药方实习的感想：在这三个月真的学会了很多知识，老师有时会考一下我们，使我们增长很多知识。我运用在学校老师教我的知识加上实际鉴习学会很多药学上的知识！

药店实习生自我鉴定

（二）在实习工作期间，我能热情招呼，微笑待客，礼貌谢别。咨询回答专业、耐心、细致，使顾客满意。做事认认真真，从不马虎。

在销售的过程中，顾客购买药品往往是出于某种需求，没有无病乱吃药的人那么我在推介药品时就要找出能配合顾客购买需求的药品说明来，但是说明的内容有时会因药品有多种特性的缘故而繁杂，这就需要我在药品特征中把最影响顾客购买决定的那一点，用最简单、最有效的语言表达出来，使之让顾客能快速的清除明白。形象、具体地表现药品。如果一心一意追求简短，有时会过于抽象，让顾客感到茫然不知所措。因此，我会用生动、具体的言词表现药品，顾客会比较容易接受。我不会使用过多的专业术语。以免顾客听不明白而导致销售中断。专业的术语虽然可以给顾客留下深刻的印象，觉得这位药店营业员真专业，但它也封锁了顾客对该产品或服务的理解，反而阻碍了顾客的购买欲望。所以，我在推介药品时

考虑到顾客的专业知识结构，能理解顾客是不能与接受过专业知识训练的自己相比的。我还利用空闲时间，将自己销售的药品多加研究，每种药品至少要总结出三五种销售要点，然后，再视顾客的喜好、需求，选择其中一个要点具体地加以应用，长此以往，我的服务水平就会有很大的提高。

10.实习报告实习内容 篇十

职业技术教育对教师提出了更高的要求，其中最重要的就是要突出职业教育特色，增强学生动手实践能力和学习兴趣。如何激发技校学生在实习教学中的实习兴趣，使他们在技能操作训练中保持旺盛的学习热情，是保证实习教学质量的重要环节之一。本文结合电工实习教学实践，着重从提高学生的学习兴趣、培养学生观察和动手能力等几方面阐述提高电工实习教学质量的方法。

一、端正学生学习动机，正确引导学生学习态度

兴趣是在一定需要的基础上，在社会实践过程中形成和发展起来的。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。例如作为一个电工实习指导老师，设法让学生对电工实习产生兴趣，是搞好技能教学的前提条件。为此，我们可以采取了以下一些做法。

教师的爱心是提高学生积极性和兴趣的关键。技校学生大多数年龄偏小，思想上都不成熟。在实习过程中对待学生的态度上容易受环境、情绪等条件因素的影响。做为实习指导教师要根据技校学生的年龄及心理状况发，持之以恒地从思想、学习、生活上给予学生关爱和帮助，在传授专业技能知识的同时，与学生在思想上感情上进一步沟通，建立平等融洽的师生关系，学生在老师的关爱下，会产生一种巨大的精神力量，和好学上进的愿望，从而增强学习积极性和学习兴趣。

教师要对每一个学生都充满信心和希望。技校学生由于文化基础差，个人能力及思维上存在差异，在学习技能及技术的掌握上难免存在着水平上的差距。在实习教学中，教师要正确对待这种差别，对每一位学生都要怀有高度的责任心和爱心，鼓励成绩好的同学的同时，也要善待和激励学习后进的同学，培养其自信心和上进的动力。时刻注意学生的学习心理，对他们在实习过程中所出现的一些问题，教师要认真分析，不要武断地批评。要循序渐进地纠正他们的错误，并且对他们的点滴进步都给予肯定，树立他们的自信心，给学生创造一种轻松愉快的学习环境。

二、加强实习教学，充分利用多媒体教学，增强教学效果

在实习教学中，教师根据教学和课题的要求，运用正确有效的教学方法，认真组织好学生分组练习，加强学生动脑、动手和应用能力培养。例如，在照明电路的教学中，首先让学生熟练掌握两只双连开关控制一盏白炽灯的工作原理，然后要求学生自己设计安装楼梯电灯的电路图，并按照自己设计的电路图安装楼梯电灯，看是否楼上、楼下的开关都能控制楼梯电灯。

多媒体教学具有直观真实的教学效果，能充分调动学生的主观能动性。在教学中，教师应注重利用多媒体把理论教学和实习教学有机地融合在一起，例如电动机控制线路的安装课题中，在接触器联锁正反转控制线路图中将所有触头、开关做成活动的，在原理讲解过程中，使用课件反复模拟接触器线圈得电与失电，引导学生观察触头的动作情况，从而控制电路接通和切断，再通过实物示教板观察电劝机正反转情况，对自锁的连锁的概念加以区别，让学生在头脑中形成较深的印象。这样把技能教学自然地渗透于理论教学之中，把学生带进了轻松愉快的学习气氛中。这不仅节省了时间，而且激发了学生极大的学习热情，教学效果显著。

三、优化教学方法和教学手段，激发学习动能

采取交互式教学，发挥学生主体作用。在教师的指导下，让学生积极主动参与学习，参与教学活动，成为教学主体，充分发挥学生的主观能动性，使教学变得生动有趣、高效。通过交互式的教学，学生由过去被动学习转变为主动学习，积极学习。因而学生对知识和技能操作的感受性增强、反应灵敏、思想活跃、知识和专业技能掌握较快，从而促进了教学效果的提高。

做好实习考评，建立激励机制。技校在实习教学中，根据教学要求，让学生在一定时间内按规定的操作方式和工艺要求完成实习课题，然后依据课题评分标准对其操作结果进行评定。教师通过评定的结果可以了解学生掌握的情况及时调整教学思路和侧重点，促进学生的学习，激发学生的学习兴趣，进而巩固其技能水平。

另外，技校学生在学习和掌握技能的过程中，难免遇到困难和挫折。因此，要对学生的进步不断地给予肯定和表扬，使其获得成就感和坚持的信念。所以在实习教学与技能训练中，如能使用积极向上的考评方式，将会起到激励学生努力学习，勇攀高峰的作用。

11.《国际综合报告框架》内容概要 篇十一

一、三个基本理念

整合思维基础上构建的《国际综合报告框架》特别关注组织持续价值创造能力的影响因素及各因素之间的依赖关系,以提高组织内部信息与外部信息的沟通效率。在该框架中,保障这一目标实现的三个基本理念是:为组织和其他方创造价值、资本、价值创造过程。

1.为组织和其他方创造价值。

IIRC认为,组织持续创造价值表现为资本因组织的商业活动和产出而增加、减少或者转化。具体而言,此类价值由相互关联的两个方面构成:一是为组织自身创造的价值,其内涵是为组织的财务资本提供者带来经济回报;二是为除财务资本提供者之外的其他方创造的价值,如组织给其他利益相关者和整个社会创造的价值。财务资本提供者密切关注组织为自己带来的价值是由资本的逐利性决定的。同时,IIRC认为当组织为其他方创造价值的能力影响到该组织为财务资本提供者创造价值时,财务资本提供者也会对组织为其他方创造的价值感兴趣。因此,组织为资本提供者创造价值的能力与为其他方创造价值的能力是相关的。

如图1所示,组织通过广泛的活动、互动和关系与其他方相联系。比如,客户对组织的商业活动和产出的满意度;供应商与组织交易的意愿及交易条件;业务伙伴同意与组织共同采取的计划;组织自身的声誉;对组织获得社会许可,开展经营活动所施加的条件;供应链条件或法律要求的约束等。当这些互动、活动和关系对组织为自身创造价值的能力至关重要时,应将其纳入综合报告范畴。为了突出利益相关者这一基本思想,《国际综合报告框架》将这一理念提升到三个基本理念的首要位置。

2.资本。

营利性组织的成功与各种形态的资本密不可分,《国际综合报告框架》中将组织所拥有或控制的资本分为六种:财务、制造、智力、人力、社会与关系以及自然资本。

如果将营利性组织视为一个不断循环的实体,那么其资金池就是财务资本。财务资本可以通过融资(如举债、增发股票、申请政府补助等)手段获得,也可以是企业日常经营活动和投资活动中创造的可被用于再生产过程中的资本。

相较于财务资本,以有形物体(如厂房、设备、建筑物等)出现的制造资本更易识别。需要注意的是,制造资本通常由其他组织生产,但也包括由本组织制造并用于销售或留作自用的资产。

智力资本是组织拥有或可控的、基于知识的无形资本,常见的如知识产权、隐性知识、系统、程序和协议等。

人力资本指组织中个体自身的才干和能力,以及个体的创新动力和组织经验。具体包括:组织中个体赞同并支持组织的治理框架、风险管理方法、道德价值观;员工理解、制定并执行组织的战略;员工的忠诚度和改善流程、产品和服务的动机等。

在开放系统观的视角下,无论是营利性组织还是非营利性组织,均是根植于大环境下的不同利益参与者,他们之间必然存在结盟活动。组织必须重视并有效协调自身与所处大环境下的其他有关组织之间的关系。社会与关系资本具体涵盖:共同的规范及共同的价值观和行为;与组织形成的品牌和声誉相关的无形资本;组织与外部利益相关者之间已经形成或力图构建和保护的关键利益关系、信任关系等。

自然资本是组织在存续期内所必需的环境和资源,如矿产、树木、生物、大气、水资源,甚至生态系统。

并非所有资本对所有组织都具有同等重要性或适用性。尽管大多数机构都在一定程度上运用各类资本,但其重要程度不同,因此IIRC并不主张将全部资本纳入综合报告中。总体而言,关于资本的分类和界定IIRC基本上维持了国际综合报告框架征求意见稿中的内容。但是,IIRC也表示,组织可以采用与框架不同的分类方式,但不论组织采用何种分类方式,都应当以框架中的类别作为指导,以确保组织不会忽略被使用的或有影响力的资本。

3.价值创造过程。

如图2 所示,价值创造过程是在外部环境影响下,治理层如何优化商业模式,不断提高经营活动效益的永续循环过程。在这一过程中,每一个模块都具有重要意义。经济条件、技术变革、社会问题和环境挑战组成的外部环境构成了组织的经营环境。治理层一方面有责任创建合适的监督机构,支持组织的价值创造,另一方面要统筹经营活动。商业模式下,组织利用各种资本作为投入,并通过组织的经营活动将其转化为产品。组织的商业模式对外部环境变化的适应能力越强,该组织的长期生存能力也越强。

二、指导原则

1.重视战略和着眼未来。

综合报告有必要阐明当前组织的战略以及战略如何与价值创造能力相结合以提升组织价值,同时还需要对战略和资本之间的相关情况加以描述。要做到既重视战略又着眼未来,综合报告编制者必须对核心问题予以披露,如关键资本能否持续获得,在战略实现过程中现有产品的质量和价格是否具有可承受性等。正式框架十分关注综合报告中披露的具有面向未来特征的非财务信息。尽管基于未来的信息的不确定性高于历史信息,但不能因此排除这类信息。在某些地区,存在法律或者监管部门要求营利性组织对某些面向未来的信息做出披露或声明,以强调在战略实现等方面的不确定性。

2.信息连通性。

综合报告要显示对组织持续价值创造能力产生重大影响的各个要素之间的组合、相互关联性和依赖关系的全貌。营利性组织在经营管理活动中整合思维的应用越深,信息连通性就越能够在管理报告、分析和决策过程中得到体现,继而体现在综合报告中。信息连通性主要包括以下7个方面信息之间的连通性:

(1)内容元素。综合报告将各内容元素融为一体,以从整体上反映动态的组织活动和系统的相互作用。比如对现有资源配置的分析,以及组织如何组合这些资源或做出进一步投资以实现其目标绩效;发现新的风险和机遇时,如何调整组织战略的信息;将组织的战略和商业模式与外部环境的变化联系起来,外部环境的变化包括技术变革步伐的加快和放缓、社会期望的变化、因地球资源枯竭造成的资源短缺等。

(2)历史、现在和未来。组织对其从过去到现在的活动进行分析,可用于支持评估已报告的关于从现在到未来期间信息的合理性。此外,对组织从过去到现在这一期间的相关情况做出说明也有助于分析当前的盈利能力和管理质量。

(3)资本。主要表现为资本之间的相互依赖和权衡关系,以及其可用性、质量和价格可承受性对组织的价值创造能力的影响。

(4)财务信息与非财务信息。主要表现为非财务信息对财务信息的影响,如:研发决策、技术、专业知识或人力资源投资对预期收益增长乃至目标市场份额的意义;环境政策、能源效率、与当地社区的合作以及用以解决社会问题的技术对成本消减和新商机的意义;长期客户关系、客户满意度或声誉对收益和利润增长的意义。

(5)定量和定性信息。为保证综合报告恰当地反应组织的价值创造能力,定性和定量信息都十分必要,而且两者互为基础。主要业绩指标作为叙述性说明的一部分,可成为连通定量与定性信息的有效方式。信息使用者在利用信息进行评估时,会将组织提供的信息和其他来源信息结合考虑,而不是分开阅读。所以,《国际综合报告框架》要求组织的全部沟通文件保持一致,主要表现在综合报告的定量指标与治理层所使用的内部指标相一致。

(6)与管理相关的信息、董事会受托责任完成情况信息及对外披露信息。

(7)综合报告中的信息、组织的其他沟通文件中的信息以及其他来源信息。IIRC认为,当综合报告的结构逻辑性强,列报规范,使用清晰易懂的语言,并且运用有效的搜索工具时,信息连通性和整体实用性均会得到提高。因此,可通过运用信息和沟通技术,提高对信息的搜索、访问、合并、连接、自定义、重新使用或分析能力。

3.利益相关者关系。

组织生存环境中存在众多利益相关者,其中组织与关键利益相关者之间的关系尤为重要,特别要关注这类关系的质量水平和性质属性。通过对关系的聚焦可以反映组织对关键利益相关者的合理需要和利益的满足程度。正如图2所显示的,尽管价值创造在形式上通过组织体现,但组织与其他利益相关者的关系才是价值创造的本质。利益相关者理论是支撑《国际综合报告框架》将利益相关者关系视作指导原则的理论基石。

4.重要性与简洁性。

重要性是指综合报告编制者应对与价值创造能力有实质性影响的事件予以披露。简洁性则要求综合报告在提供充足信息的同时避免冗余。

5.可靠性和完整性。

完整性是指一份综合报告应涵盖所有重要事项(包括有利的和不利的事项),且要保证报告本身不存在重大差错。可靠性是由内部机制(如有效的内部报告系统)来增强的独立的外部保障。

三、内容要素

《国际综合报告框架》中的内容要素由七部分组成,即组织概览和外部环境、治理、机会与风险、商业模式、战略和资源配置、前景展望和绩效,以下就其中四要素做简单介绍。

1.商业模式。

商业模式可以理解为组织“做什么,如何做,怎样赚钱”的问题,换言之,就是通过经营活动将投入转化为产出和成果的循环体系,其本质是关注利益相关者的交易结构问题。《国际综合报告框架》是向组织提供的一个编制综合财务报告的指导性文件,所以框架的对象是每一个组织,而不是整个产业链,而商业模式则是每一个组织的核心要素,足见商业模式的重要性。

2.战略和资源配置。

战略是组织的一系列选择,是一个自上而下的整体性规划过程,是对组织整体性、长期性课题的规划。关于战略的披露至关重要,利益相关者可通过战略明晰组织现在、未来打算做什么,以及如何做。出于对自身利益的考虑,与组织有关的其他组织希望通过综合报告了解该组织的内部资源配置与战略是否得到有效地结合,战略与组织各项内容元素之间的关联是否紧密。特别是当组织具有差异化竞争优势时,组织的利益相关者们更加关心自身在组织战略中的参与情况。与战略不同,策略是构成组织内部中层和底层的目标和措施。就战略与策略概念本身的宽度和广度而言,战略能更好地体现框架制定者将组织视为一个循环系统的整合观。

3.前景展望。

前景展望侧重于帮助利益相关者了解组织在未来可能遭遇的风险和挑战,以及这些风险和挑战对组织的业务模式和未来绩效的潜在影响。《国际综合报告框架》强调,组织陈述的期望和意图应始终以实际情况为基础,前景展望应与组织把握机遇的能力、对组织的竞争力状况、市场定位及其对风险所进行的符合实际的评估相称。

4.绩效。

简而言之,绩效是组织在报告期间经营成果的绝对数和相对数的总称。《国际综合报告框架》希望通过对绩效的披露,描述组织战略的完成程度和组织对资本的影响程度。绩效由定性和定量信息组成,包括与利益相关者关系的状态、组织对资本的影响、机构如何应对利益相关者的合法需求与利益等。

四、正式框架发布的意义及对我国的启示

自2010 年8 月IIRC成立到《国际综合报告框架》的发布,其间经历了3年多的时间。尽管目前在全球范围内大规模应用该框架的条件仍不成熟,但该框架的发布不仅折射出组织的利益相关者对非财务信息的深度渴求,更为世界各国(特别是发展中国家)调整经济结构,实现经济社会协调可持续发展提供了制度支持。目前,越来越多的国家已经意识到《国际综合报告框架》的意义所在。继南非正式向上市公司授权使用综合报告之后,约翰内斯堡证券交易所要求上市公司必须提交综合报告,否则,需就未提交的原因做进一步的解释和说明。此后,欧洲、非洲和美洲的许多上市公司纷纷采用综合报告,如微软、可口可乐等世界知名大公司。

《国际综合报告框架》的可持续理念更适应现今世界重要能源有限和商业环境复杂的形势。我国处于经济结构深度调整和转型时期,尽管沪深两市的上市公司尚未对大陆股民发布综合报告,但截至2014 年年底,已经有相当数量的上市公司提供社会责任报告,这就意味着我国企业认可可持续发展的理念。但是社会责任报告不能完全等同于综合报告,因为社会责任报告未能将财务信息与非财务信息合理整合,以描述两者之间的关系。综上所述,我国应该积极参与国际综合报告有关问题的研究,做好框架应用的准备工作和前期建设,以促进我国经济稳定可持续发展。

摘要：随着股东等利益相关者对信息披露的要求日益提高,为帮助利益相关者预测组织的发展前景和价值创造能力,综合报告这种全新的报告形式浮出水面。本文通过分析《国际综合报告框架》的具体内容,认为该框架的应用对促进我国经济稳定持续发展具有重要的积极意义。

关键词：综合报告,框架,基本理念,指导原则,内容要素

参考文献

尹蘅.整合报告的国际发展与经验借鉴[J].财会月刊,2014(9).

杨敏,刘光中,陆建桥等.综合报告国际发展冬天及我国应对举措[J].会计研究,2012(9).

12.税务实习生实习目的及工作内容 篇十二

首先，纳税申报有国税申报和地税申报之分。地税申报主要应提供辽宁省地方税费表、营业税附表、个人所得税申报表、医疗保险和定单、单位代缴代扣的养老保险表一、财务报表等主要资料。国税申报则分为一般纳税人纳税申报和小规模纳税人纳税申报。一般纳税人的月报应提供增值税三张表、会计报表，季报还应提供除月报提供外的现金流量表和企业所得税报表。

其次，审计企业所得税汇算清缴是本次实习的重要内容。XX年以前成立的企业，企业所得税归管地税，XX年以后成立的企业，业所得税归管国税。企业所得税主要表现在企业税后利润的分配上，企业所得税直接影响税后利润变化，从而影响企业的经营活动和经济利益。所以企业所得税是税收的一个重要税种，所以一定要做好企业所得税汇算清缴的审计工作。

13.实习报告实习内容 篇十三

1 尽早帮助学生巩固专业思想, 树立为病人服务的理念

我们对2010级220名护理专业学生进行了问卷调查, 学生入学时年龄大多为15～17岁, 98%以上的是应届初中毕业生, 70%报考护理专业的原因是家长意愿和听别人介绍, 对护理专业认识较片面。针对这种状况, 一入校就对他们进行了专业思想教育, 通过讲解实例、观看相关短片、到医院实地参观等方式, 帮助学生认识自我、认识职业、认识社会, 明确职业目标, 树立职业信仰, 并开设护理礼仪及护理学基础课程, 及早培养学生的综合职业能力。同时, 利用主题班会、文艺演出、爱心活动、角色扮演、观摩技能比赛等活动, 进一步帮助学生巩固专业思想, 激发学生对护理专业的学习兴趣。这对他们明确学习方向, 提高学习积极性有一定的作用。

2 将护理服务理念贯穿在平时的教育教学中

护士是技能型、服务型人才, 教师在传授专业知识的同时, 应注重学生职业情感的培养, 教会他们与病人沟通的技巧, 强化护理礼仪。从实习前两个月开始, 教师通过角色扮演让学生反复练习, 将各种护理用语, 如接待用语、护理操作用语、进入病房用语等, 并对学生坐姿、站姿、走姿、蹲姿、穿衣戴帽行为等进行规范化的训练和考核, 使每个学生会说会做, 认识到作为一名护士应具备的良好素质和仪容仪表, 从而为他们进入医院实习打下良好的基础。在强化训练时, 安排学生小组练习, 有助于提高学生的团队意识和协作精神。一方面, 使学生练习有目标, 考核有标准, 避免学生只重视护理技能操作, 培养了学生综合运用知识的能力, 为学生实习打下了良好的基础, 保证了实践性教育政策的落实和学生技能的提高;另一方面, 保证了教师的规范性指导, 较好地达到了教、学一致的要求。

3 强化临床常用护理技能训练及考核

根据职业目标要求, 务实避虚, 本着学生应知、应会、必需、必备的原则, 将临床技能操作项目从教材中分离出来, 结合临床实际, 罗列出临床中最基本、最常用的技能操作项目, 按规范化流程进行强化训练, 建立科学、合理的考核评分标准, 对学生的护理技能操作进行考核、评价 (现场打分) 。考核结束后, 教师对考核中反映出来的问题进行全面分析、总结, 指出存在的问题, 让学生认真思考, 反复练习, 查缺补漏;对出错率较高的操作环节进行整体指导, 进一步巩固护理技能。在制定考核评分标准时, 根据现代护理以病人为中心, 为病人提供整体护理的要求, 把与护理对象的沟通、解释、指导、健康教育等纳入考核标准并设置分值, 使学生认识到合格的护士不但要有扎实的专业知识和过硬的操作技能, 还要具备良好的人文素质。

4 进行人际沟通技巧方面的教育

良好的人际沟通能力是当今护士必须具备的基本能力。因此, 实习前将人际沟通作为一门主课, 从人际沟通的基础理论、相关知识以及护理工作中的护患沟通、人际沟通知识和技巧等方面入手, 培养学生健全的人格、良好的人际交往和沟通能力、较好的团队协作能力, 使学生掌握多元的文化知识, 在临床实习中能够用有效的方法正确处理护士与病人及其家属、护士与医生、护士与护士及护士与其他医务人员的关系, 解决工作中的各种问题、冲突。

5 举办往届优秀实习生经验交流会

在学生实习前, 邀请往届优秀实习生将自己的实习经验, 如怎样处理护患关系, 怎样树立和维护自己在医院和带教教师心目中的形象, 怎样缩短理论到实际的差距, 以及实习、生活中的点点滴滴。通过交流, 使学生有所准备, 随时面对可能出现的问题, 以便顺利地完成实习任务。

6 开展关于医疗、护理安全的法制教育

护理安全是防范和减少医疗事故及纠纷的重要保障, 是实现优质护理的关键。因此, 对进入临床实习的学生必须加强安全意识和法制教育, 如加强医院各项规章制度、护理安全及法律知识的培训, 加强护士规范化培训及护理文书书写质量要求。通过培训、教育, 使学生自觉执行各项规章制度, 防止因操作不熟练或失误而发生护理差错;增强法律意识、自我保护意识和医疗安全意识, 提高护理实习质量, 为病人提供温馨、安全、满意的服务。

7 介绍实习医院概况, 强调实习期间的具体要求

我们将实习医院的历史沿革、组织结构、科室设置、规章制度, 对实习生的具体要求, 实习轮转情况, 实习生的法律责任等相关情况, 向学生详细说明, 让学生有心理准备, 有利于学生对护士角色的适应。

8 加强护理文书的书写能力培养

护理文书是医院和病人的重要档案资料, 也是教学、科研、管理、追责的重要资料。实习前在教师的指导下对学生护理文书的书写进行规范化训练, 如体温单、医嘱单、护理观察记录单、病室报告、护理病历等完整的模拟书写, 力求准确、规范、清晰、简洁、实用。通过强化训练, 使学生护理文书的书写能力得到大幅提高, 能够做到记录及时、准确、真实、完整。绝大多数学生能按医院管理要求正确书写各种护理文书, 为临床实习打下了良好的基础。

14.实习报告实习内容 篇十四

人际关系表现形式主要有两种，即是心里倾向和行为反应。人际关系是以个人关系为基础，并且可以从个人心理方面反映出来了的一种深层次的社会关系。因此，人际关系自身具有着浓厚的个人情感色彩。个体必须依赖社会才能生产，那么社会的意愿就需要个体来满足，个体的满足又存在着一种互动关系，正是这种互动关系的程度决定人际关系的变化和发展。人际关系的形成需要一定的人际交往，从学生实习或者就业的角度来看，人际交往反应出来学生在这个过程中存在的个体差异。通过了解学生之间的人际关系的不同，并分析学生实习效果与其关系，同时，为研究与之相关的教学方法提高参考意见。使学生圆满完成就业实习任务，为将来走向工作岗位打下良好的基础。本研究以对护理专业实习生人际交往与实习效果相关性为基础，探讨实习学生与带教老师、与病人、同学的人际交往状况及其关系，以期待对学生实习过程的研究进行实践与理论的探索。

1.对象与方法

1.1对象

横断面研究设计，便利抽样。收集并分析2013年7月至2014年5月在我们医院实习的护理专业学生，将大连大学、大连铁路卫生学校、齐齐哈尔卫生学校，三所学校护理实习学生作为研究对象，来自不同城市，不同的教育背景，不同的学历，但入院要求一致。2013年7月根据各个学校学生总数，和预调查计算出的样本量，共670名护理实习学生作为样本。学生实习时间为10个月，知情并同意参加本研究。共发放问卷670份，回收文件636份，有效回收率95%，学历层次护理本科221、大专210人、中专239人。

1.2方法

采用问卷调查法。利用学生开会的机会，统一发放问卷，向学生说明目的、意义、填写方法，采取自愿原则。

1.2.1人际关系问卷

测量工具。护理专业实习学生人际交往问题来源量表共17题，习题涉及生活习惯、性格特征、成长环境和文化层次差异等四个方面。测验中使用五点计分法。症状自评量表，也就是90项症状清单（SCL）。该量表共有90个项目，其中包含九大影响因素，分别为：躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、及精神病性。本次测验主要使用了人际关系敏感因子中的10道题。测验使用了五点计分的测量方法。在本次测试中该量表的内部一致性系数0.85。问卷的完成是根据受访者的自愿情况，完成一份问卷需要花费的平均时间大概是9分钟。采用pss17.0和AMOS7.0统计软件完成数据分析。

效标效度。以SCL-90量表的人际关系敏感因子为校标，计算护理专业学生人际交往问题量表总分与护理专业学生人际关系敏感因子的相关，皮尔逊相关系数0.5，P=0.0005（P<0.001），达到极其显著水平。

2.结果分析

2.1临床实践是护理教育不可缺少的组成部分，实习学生在临床实习过程中的人际关系主要表现在师生关系、同学关系、护患之间的关系，实习学生良好的人际关系可以激发个体进行学习活动的热情，它不具有稳定的特质，而是具有动态性、环境制约性和领域特殊性。因为各自的地位、任务、角色、规范行为的不同，通过相互影向，形成和建立起来的一种特殊人际关系，是影响实习效果的重要来源 。

2.2长期以来教师具有社会赋予的职业权威和角色权威，在教育实践中教师往往把自己的权威扩大化，不愿意放低姿态与学生交流，学生也由于恐惧教师的权威，而不敢与教师交流。带教老师要与学生平等交流，同时学生对老师也要信任，相互信任是对话的保证，也让老师知道如何去帮助你。同时，老师要多给同学动手的机会，提高护理专业的社会认知度，充分发挥临床老师的的导向作用。提倡“以人为本”教学理念，可借鉴参入式教学方法，让老师与学生之间有更大的选择空间。

2.3同学之间由于彼此的价值观不同，所处的环境不同，尤其是刚步入社会，大家会发现自己认为重要的，别人不一定重视，而别人因为有价值的，自己却觉得不一定有价值，势必会造成同学之间人际关系紧张。父母是养你的人，但远在故乡，对你的大学生活无能为力，老师教书育人，无法始终陪伴你左右，你可以选择朋友，但同学是你无法选择的，同学是你在生活实习过程中的最亲近的群体，值得彼此珍惜。要学会互相抱团取暖。

2.4实习生与患者之间的人际关系，首先要克服冷漠，真正去关心每一位需要帮助的人，学会说谢谢，学会说对不起，学会微笑。感谢那些愿意把手伸给你，让你输液的病人，怀揣感恩心。学会去感受、理解病人的痛苦，病人的无私奉献，是你优质完成实习任务的保证。

综上所述，护理专业的学生在临床实习中，良好的人际关系是圆满完成实习任务的关键。

参考文献：

[1]郑永廷 人际关系学 中国青年出版社1988年版.

[2]郑全全、余国良 人际关系心理学 人民教育学出版社1999年版.