高中励志学习的演讲稿

高中励志学习的演讲稿（共12篇）（共12篇）

1.高中励志学习的演讲稿 篇一

尊敬的老师，亲爱的同学们:

早上好!

我是来自7(13)班的王冕同学，在入学时，我的成绩还很一般，而正是因为我对成功的渴望和良好的学习方法，使我不断前进。我相信，在以后的日子里，我可以做得更好。今天，很荣幸可以站在这里和大家一起分享一些学习的心得与体会。

大家都深深地知道，每朵娇艳的成功之花，都浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。作为一名中学生，我们的学习任务和负担一天比一天加重了，这就要求我们在思想上心理上做好准备，只有洒下辛勤的汗水，才能换来甘甜的果实。

刘翔是家喻户晓的奥运田径冠军，在他出征奥运会，接受记者采访时曾说:“人生能有几回搏。我一定要在奥运会上证明自己!”刘翔的成功给予了我们深深的启迪。毅力是成功的保障，自信是成功的关键。当然，我们如果想在学习上获得成功，当然也需要坚定地信心!在这样的一个特殊的时段，我想我们在学习上，大家一定要勤于做加法，聚沙成塔，集腋成裘，要坚信多积累一定是考试的法宝，功到自然成;在心态上要善于做减法，要明白多虑必然多忧，轻装才好上阵，分数并不是学生的命根，考试是对我们的总结，公平公正才能知道自己的真实水平。首先，要合理分配作息时间和调整好身心状态，不要搞疲劳战术，尤其是晚上复习而影响睡眠质量与时间，时间长并不代表记得好，效率才是关键。每天以平常之心进教室，怀着收获之感入梦乡。早晨是记忆的黄金时段，提倡早睡早起，充分的利用好早上的时间识与记重点内容，下午和晚上则对早上所学的内容进行运用于整理，也就是练习和巩固。

在这里，我想和大家探讨一下培养自己良好学习习惯的方法，掌握正确的学习方法，不仅可以提高我们的学习效率，还可以帮助你走向学习成功的大门，以下几点是我个人认为很重要的，大家都应做到的:

1.合理安排时间。按时完成每一门功课的作业，对于自身偏弱的课程要多花点时间。

2.上课认真听讲，做好笔记。在讲完重点后要及时做好笔记，还要积极思考，大胆发言。

3.做到学得活，记得牢，用得上。这也就要求我们要有高效率和识别重点知识的能力。

4.学习互助。经常和同学们一起讨论学习中的难题;有时还可以在互联网等媒介上，寻求解决问题的方法。解题过程就是一种心得和体会。

5.养成预习和复习的习惯。孔子曰:“温故而知新”，讲的就是预习和复习的重要性。上课前把将要学习的内容预习一下，可以看懂的暂时放过，不太明白的或根本不的懂的就是你课堂上要抓住的重难点，还要认真听取老师的独特新颖又简便的学习方法。学后要及时的巩固练习，趁热打铁，认真完成“当堂巩固”，在课堂上打牢基础。

6.阅读一些有益身心发展的的书刊。如《意林》、《读者》等书刊，也可以阅读一些名著，这样不仅会提高不少你的作文水平，还可以提高你的思想品质。

7.其实这是上没有绝对的最好的学习方法，而对于我们来说适合我们的就是最好的。所以，我们不要一昧的模仿他人的学习方法，要在不断的学习与思考中，找到适合自己的学习方法。

谢谢大家，我的发言完毕。

2.高中励志学习的演讲稿 篇二

作为西方社会的一个不可忽视的文化现象, 公众演讲在人们的生活中起着不可或缺的作用。除了演说, 公众演讲包含了多种从类型, 如励志演讲和会议演讲等。 每到毕业季, 在毕业典礼上的名人致辞现象也越来越普遍, 那是因为人们普遍认为, 接受了高等教育的大学生们应该成为未来社会发展的继承者, 他们的行为和价值取向可以对整个社会产生深远的影响。所以由此越来越多的人将注意力投向了大学和研究机构, 来自各行各业的名人喜欢将大学和研究机构作为他们的传播思想的首要对象, 愿意以自身的见解和经验开导和激发他们。

发表于1963 年的Martin Luther King“我有一个梦想”的演讲, 以《独立宣言 》、《解放奴隶宣言 》为蓝本, 有力的抨击了美国对黑人的种族歧视, 号召并激励人民为黑人所受到的不公正的待遇而立即投入到争取自由和正义的斗争中, 言辞优美、铿锵有力、感情充沛, 堪称励志演讲的典范。 本文欲借用韩礼德系统功能语法中及物性理论, 对演讲文本进行及物性过程分析, 通过考察文本中作者对及物过程的选择和分布情况, 以揭示其语言的说服力。

1 励志演讲的特点和及物性理论概述

1.1 励志演讲的特点

据Osborn (1982) , “演讲是具有价值的一种活动。当一个人试图表达他/她的态度, 无论是对外部世界和内心世界的, 他/她都会张开嘴, 否则, 他/她就是什么都没有说” (1982 Osborn:23) 。 作为一名发言人, 无论他的目的是为了要卖房子、还是要表示对某个事件的感觉、亦或是要争取更多的支持等等, 在开口前都会提前有所准备。 作为一种社会实践, 演讲在具体的情况下扮演着宣传者的角色, 在这种情况下, 发言人必须面对的是许许多多的听众, 必须利它的宣传作用说服人们从他那里买东西, 给他们解释某些原因, 或者从他们那里赢得更多的选票、表达自己的观点和感受, 又或许只是单纯的让听众按照他说的话去完成某项任务。

英语励志演讲作为特殊用途英语的一个分支, 已成为一个为在校大学生提供有效的激励机制。 除了一般的英语演讲的共同特征, 有着自己的优点:它传达了很多鼓舞人心的消息。正如它名字所暗示的, 灵感的目的是要传达的精神, 启发和鼓励听众。 我们可以在许多不同的情况下:比如在课堂上、激励研讨会、在产品销售会议等做一个鼓舞人心的讲话, 而且它也可以以许多不同的方式呈现, 如培训讲座、业务报告、课堂讲授等。 刺激演讲, 作为励志演讲的另一个别名, 发言人的目的是通过演讲激起和加强观众的热情。这种言论通常是由各界知名人士, 如希拉里·克林顿、拉里·佩奇、奥普拉·温弗瑞等人在追悼会上、庄严的仪式、周年庆等情况下发表 (刘利珍2014:8) 。

这样的语言功能是代表演讲者可以显示自己的智慧, 文体特征和表达方式。 他们的语言是非常振奋人心的, 完成一个鼓舞人心的演讲并不是一件容易的事, 一般由专业演讲家和政治家来完成。

因此一个成功的演讲分为两个主要部分:表达的实际内容和讲究的、具体的表达手段。 而针对英语励志演讲而言, 它所应具有特点为:生动的语言表达、 贴近受众生活的例子以及抑扬顿挫的演讲方式, 用以调动受众情绪, 是他们能够感同身受的接受演讲者的演讲。

1.2 及物性理论概述

及物性系统是系统功能语法中表现概念功能的一个语义系统, 以小句 (clause) 为语言的基本单位, 其作用在于将人们在现实世界中的所作所为、 所见所闻表达成若干过程, 并指明各种过程的 “参与者” (participant) 和 “ 环境成分” (circumstantial element) ”。 主要包括六种过程:物质过程 (mental process) 、心理过程 (mental process) 、关系过程 (relational process) 、 行为过程 (behavioral process) 、 言语过程 (verbal process) 和存在过程 (existential process) (胡壮麟等2005 :75) 。

物质过程表示具体某件事发生的过程, 一般由动词来体现。 物质过程涉及的参与者一般包括实施动作的“动作者 (Participant) ”和动作的“目标 (Element) ”, 有时也会涉及受益者、领受者、委托者。 在小句中, 每一个物质过程都必须有“动作者”, 有时动作者没有被明确提出。

心理过程是表示“感觉”、“反应”“认知”等心理活动的过程 (林军2011: 63) 。一般来说, 心理过程的参与者有两个:作为心理过程的主体叫“感知者”;作为被感知的客体叫“现象”。

关系过程是指反应事物之间处于何种关系的过程, 可以分为“归属”和“识别”两类。 前者对事物进行描写, 指某个实体具有哪些属性, 或者归于哪种类型, 后者对事物进行限定, 指一个实体与另一个实体是统一的, 即“A是B”。

行为过程指的是如呼吸、叹息、哭笑、做梦等生理行为的过程。 行为过程一般只有一个参与者, 即“行为者”, 而且行为者一般是人。行为过程是介于心理过程和物质过程的中间过程。

言语过程是指通过讲话交流信息思想的过程。言语过程的参与者包括过程主题“讲话者”, 过程中接受信息的“受话者”和过程中需要传递的信息“讲话内容”。 讲话者可以是人也可以是物, 讲话内容可以是直接引语, 也可以是间接引语。

存在过程是表示某物存在的过程。 存在过程的参与者是 “存在物”, 经常在存在过程小句中出现的there不表达任何概念功能, 它只是起到引导这些小句的作用。

2 “我有一个梦想”演讲词的及物性分析

通过对“我有一个梦想”的演讲文本进行及物性过程分析, 全文共有78 个句子, 涉及210 个及物性过程, 其中物质过程多达133 个, 占总数的63.3%;心理过程有14, 占6.7%;关系过程有46, 占21.9%;行为过程有5, 占2.3%;言语过程有6 个, 占2.9%;存在过程有6, 占2.9%。

总的来说在全文中, 物质过程出现的频率最高, 这就说明演讲者试图借助语言本身所具有的描述性和叙事性特点, 真实客观的反映现实情况。

例 (1) This momentous decree came as a great beacon light of hope to millions of Negro slaves…

例 (2) One hundred years later, the Negro is still languished in the corners of American society and finds himself an exile in his own land.

通过对物质过程的分析, 例 (1) 旨在传递黑人的一个愿望, 即享有追求生存权、自由权和幸福权;例 (2) 则反映了美国黑人生活现状, 即他们依然会受到歧视和处于被隔离的枷锁之下, 生动形象地再现了演讲者对当权政府政策的批判, 也表明演讲者号召大家团结起来争取民主和人权。同时, 为了避免与美国政府发生冲突, 在揭示美国黑人的生存现状和讲述“梦想”内容时, 作者是用了大量的被动语态, 巧妙的隐藏了这些物质过程的动作者 (美国政府及当下的社会制度) 。

例 (3) I am happy to join with you today in what will go down in history as the greatest demonstration for freedom in the history of our nation.

例 (4) Nineteen sixty-three is not an end, but a beginning.

关系过程是指反映事物之间处于何种关系的过程。 例 (3) 中旨在说明自己是非常高兴的参加此次集会, 同时也表明自己本身也是这次集会的一名成员, 谜底就是要带领大家向当权政府就人权和民主问题提出批评和挑战。例 (4) 中所表达的是集会的历史意义, 是开始而不是结束。 其隐含意思为:如果我们所反映的问题, 即黑人的生存现状, 没得得到改善, 我们将为此奋斗终生。

例 (5) We can never be satisfied as long as our bodies, heavy with the fatigue of travel…

例 (6) “When will you be satisfied ? ”

心理过程是表示感觉、反映和/认知等心理活动的过程。 本文共有14 个心理过程, 这些心理过程主要通过satisfied、hope等动词来表现。语篇中出现了8 次satisfied这个词, 利用正话反说的原理, 充分表现了广大的黑人居民对他们的社会地位和民主权利的不满, 他们下决心要割断不公的社会枷锁。

例 (7) …Who are asking the devotees of civil rights, when will you be satisfied?

例 (8) …that day when all of God’s children, black men and white men, Jews and Gentiles, Protestants and Catholics, will be able to join hands and sing in the words of the old Negro spiritual.

通过言语过程的运用, 演讲者把自己融入到这场浩大的集会中, 使演讲与听众形成一种心灵互动。因此, 演讲具有鼓动性和号召力, 比起直接向广大听众平铺直述更有说服力, 而且也勾勒了黑人获得民主权利胜利的信心。同时, 言语过程的运用, 表达了演讲者热切盼望自由之情。

例 (9) We cannot walk alone. And as we walk, we must make the pledge that we shall always march ahead. We cannot turn back.

行为过程是通过我们生活中的生理活动来表现。 例 (9) 中的4 个动词, 即walk、make、 march、turn都集中在该语篇中, 反映了演讲者和黑人团结一致, 为争取民主和自由而永不放弃的决心。

例 (10) And there will be neither rest nor tranquility in America until the Negro is granted his citizenship rights.

存在过程是表示某物存在的过程。本文中出现的存在过程大部分都是由There be句型构成, 并多数用来表达黑人与白人自由平等的“梦想”是出现。 反面烘托出黑人此时此刻所受到的不公正的待遇。

3 结论

通过对“我有一个梦想”演讲词的及物过程分析, 在对及物性过程的选择上, 以物质过程为主, 包含关系过程、心理过程、行为过程、存在过程和言语过程。恰恰是物质过程的失衡, 以及其他过程的适当选择, 缩短了演讲者与听众的距离, 加强了语言的感染力, 鼓舞了人心, 从而达到激励人民积极投入到争取正义与自由的斗争中的目的。

参考文献

[1]Halliday, M.A.H..An Introduction to Functional Grammar (2ndEdtion) .Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press, 2000[Z].

[2]Osborn.Speaking in Public[M].Boston:Houghton Mifflin Company, 1982.

[3]胡壮麟, 朱永生, 张德禄, 等.系统功能语言学概论[M].北京:北京大学出版社, 2005.

[4]黄国文.功能语篇分析纵横谈[J].外语与外语教学, 2001 (12) :80-87.

[5]林军.基于纯理功能的语篇分析-以马丁·路德·金的演说词《我有一个梦想》为例[J], 湘南学院学报, 2011 (6) :62-65.

3.为了让更多高中生励志成材 篇三

虽然我校去年起停招励志班，但多年来励志班学生励志勤学的传统不能丢。笔者认为，培养学生的励志精神是我校德育工作的一大重点。

怎样培养学生的励志精神呢？笔者结合自身多年担任励志班班主任的经历体验，谈谈浅见。

首先，培养学生的励志精神须磨砺学生的志气。“有志者事竞成”，有理想有追求的人才会有决心和勇气，有成事的气概。我们应充分利用身边自强的典型范例对学生实施培养教育，使学生羡慕和敬佩立志勤学之人，从而产生锻炼意志的愿望和决心。学生有这种欲望之后，就会在他们的日后行为中看到自觉克服困难的积极表现。我校05届赵彩凤的事迹就很有代表性。赵彩凤父母年迈，哥哥残疾，家庭极为困难，但她不惧逆境，比其他人更努力地学习。她总是早晨天不亮第一个到班上读书，晚上最后一个离开教室。由于她起五更，睡半夜，刻苦钻研，成绩优异，而且生活俭朴，深得学生敬佩。学校当年把赵彩凤树为学生学习的典型后，让学生参观了她的家庭，了解了她的刻苦精神，同学们都表示要向她学习，做励志勤学的人。在近三年的学习生活中，他们确实用顽强的精神去战胜困难，赢得了全校师生的赞誉。现在我们仍然把赵彩凤作为榜样鼓舞班级的学生，学生很容易接受。特别是与赵彩凤同时受资助的钱玲玲同学，更是震动极大，立志成材，报答好心人。有志者事竞成，她高考金榜题名，考取心仪的本科院校。高尔基说，一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。激励学生立长志，磨砺学生的志气，有利于学生的成材。

第二，培养学生的励志精神须磨砺学生的骨气。没点骨气，没点坚持，学业难成。学校组织学生进行意志行为训练，培养顽强的意志力。严格要求学生按时完成学习任务，先易后难，先慢后快，先有趣后枯燥，循序渐进，不断增强信心，这样才有益于毅力的培养。学校对学生提的口号是：“掉肉不掉队，流汗不流泪”。08届文科励志班有很多女生，大多感到数学困难，但我和数学老师吕老师给予其很多鼓励，鼓励学生坚持到底就是胜利，鼓励学生一题一题的做，鼓励学生一分一分的争取，能考100分的绝不考99分。最后，在高考中，文科励志班取得不错的数学成绩，为班级考取三十多个文化本科立下汗马功劳。只有勤奋，坚持勤奋，才能把事情真正做好。不向困难低头，坚持不懈钻研，就是学生的骨气。

第三，培养学生的励志精神须在学生的意志培养中因材施教。学生的意志品质，不论在发展方向上，还是发展水平上，都是不平衡的，所以要从实际情况出发，根据个体差异，进行因材施教，培养他们成为意志坚强的人，这样有助于他们成材。例如，有的学生执拗顽固，不听劝导，就应加强自觉性、目的性和原则性的教育；有的学生畏首畏尾，犹豫不决，就应该进行大胆果断、勇于向前的教育。对于“尖子生”，既要大力激励和表彰，舍得花费精力去开掘其最大潜能，也要培养他们对困难和挫折的心理承受能力：让尖子生明白，前进的道路上不仅仅有鲜花和掌声，还可能是荆棘和泪水，学习的过程如逆水行舟，绝对不可以松懈；对于后进生，需要正确引导，帮助后进生树立正确的人生观和价值观，培养后进生的守纪意识，消除后进生的自卑感，挖掘他们的内在潜力，提高其学习信心，使其做一名合格高中生，成为对社会有用的人；对于有些有一定特长的后进生，应采取了“任用”的办法，让他们承担一定的义务，负责一定的工作，以“人尽其才”。因材施教，培养学生的励志精神，可使每一名学生成人成材。

第四，培养学生的励志精神须寄予殷切希望，进行意志磨炼。教师期望效应是师生交互作用过程中教师心理对学生表现的反作用的产物，而学生的表现又是教师形成新期望的反馈依据，这样这个过程呈循环式地升级发展。在引导学生进行意志磨炼的过程中，教师对学生寄予殷切的希望，是学生意志品质逐渐完善的一种动力。除了在课堂上对学生关心以外，在课外的时候，我总是想学生之所想，急学生之所急，使学生真切意识到老师对他们的真正爱护，从而体验到意志行为训练的乐趣，使他们在情感上得到满足，这种满足和乐趣可以推动学生刻苦锻炼自己的意志，从而获取更大的成功。如2012届美术班的孙香香同学，既感恩父母，又善解人意，理解每位老师的关心，学习勤勉踏实。特别是父亲长年在轮船上工作，把老师的关心当作父亲的关心一樣，常用周记与老师交流思想，表达心愿。她在南京艺术学院参加美术高考时，就想考这所学校，在后期文化学习中，非常认真刻苦。在周记的评语中，我经常用“别忘了自己的理想”“咱们南艺见”这样的词句鼓励他，寄予厚望。她虽然最终没被南艺录取，但考取了金陵科技学院，圆了美好的大学梦。教育期望在学校学生的发展中，基本可以分为三类，一是教学期望，二是发展期望，三是情感交际期望。如果我们在培养学生的励志精神时用好第二、三类教育期望，将使得教育效果事半功倍。

4.高中励志学习的演讲稿 篇四

志演讲稿

作为高中生，在青春的年华里，我们要不断学会励志，你了解哪些关于高中生青春的励志演讲稿呢?下面阳光网小编已经为你们整理了高中生青春励志演讲稿,欢迎阅读。

高中生青春励志演讲稿篇(一)

大家晚上好！

人最宝贵的是生命，而一个人生命中最宝贵的就是青春。青春易逝，而我们该如何去把握和珍惜属于我们自己的青春呢。

青春是如此的短暂，不再回头的，不仅仅是那古老的辰光，也不只是那些个夜晚的星群和月亮，还有我们的青春在流逝着。所以我们的青春不要在为落叶伤感，为春雨掉泪中度过;而应用智慧和勇气扬起理想的风帆，用青春和生命奏响时代的强音。

保尔柯察金曾经说过：生命对于每个人只有一次，人的一生应当这样度过，当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。

四年，我们有幸拥有着这大学四年，但多少人的四年已一去不返;更还有多少人在为能拥有这四年而埋头于题海和各种各样的模拟考试中呢、当初我们从他们这种状况中走出来，走进许多人梦寐以求的大学。

我们错看了世界，却反过来说世界欺骗了我们。

我相信，年轻没有什么不可以，心有多大，未来就有多大。人生短短几十载，不要给自己留有什么遗憾!

热情换回时间，让年轻的梦没有终点!

有人说，能登上金字塔的生物只有两种：鹰和蜗牛。虽然我们不能人人都像雄鹰一样一飞冲天，但我们至少可以像蜗牛那样凭着自己的耐力默默前行。

只有启程，才会到达理想和目的地，只有拼搏，才会获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获。青春，应该是奋斗的。

想问大家一句很纯朴的话，你们爱国吗?

我们有必要回顾一下历史，)不知道大家有没有看过这样一部电影，(建党伟业)。那些曾为中华民族的民主，科学，独立而抛头颅洒热血的青年们，是他们，在民族遭受屈辱的时刻挺身而出，以力挽狂澜之势救黎民于苦难。在斗争中，青年们以燃烧的激情和鲜血凝聚成精神的火炬，点燃了未来。这种青春是多么绚丽夺目，这种使命是多么震撼人心啊!

然而。。，在当代的中国，我们不得不正视一些现状，大学生既被社会过高的期待，也过高地期待着社会，只因为一些青年大学生不能正确地评估自己，作为不思进取的借口。于是，曾经也想要有所作为，却不知道从何做起，跟着感觉走了。。。

我的一些话并非说教，我们都一样，希望以此和大家相互激励，相互促进。路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。

青春不仅仅需要激情，同时也需要一颗求实进取的心!

青年，如云霞，光彩熠熠，似白杨，生机勃勃，是李大钊先生眼中的人生之春、人生之华，是毛泽东主席口中早晨八九点钟的太阳。

作为青年中的一员，应以激情为旗，用青春作注，拼一个无悔的人生!

我的演讲完毕，谢谢大家!

高中生青春励志演讲稿篇(二)

同学们，你喜欢自己吗 你对自己满意吗?你很羡慕某些人，甚至愿意自己也成为他吗?如果你对自己有疑惑，那么我来告诉你：就像每一片叶子都有它独特的形状，每一朵花儿都有它独特的香味，我们每一个人都是世上独一无二的个体，在这个世界上，没有两个人是完全一样的。我们每一个人的存在，都有自己的价值与意义，别人可以比我好，也可以比我差，但没有人可以取代我。美国少年天使肯尼，一出生就因为身体畸形截掉双腿，后来又发现切口的根部被癌细胞侵入，只好把腰部以下的身体全部切除。但是，肯尼并没有向病魔低头，他在家人的帮助下向自己的生命挑战，拼命练习生存技能，使得自己日渐独立，能跟常人一样上学，甚至还学会了溜滑板、溜冰。肯尼的生命是美丽的、动人的。

有时候我们以为遭遇到的危机使我们走投无路了，却在事后发现这是生命的转机。美丽的生命在于勇于更新，且愿意努力学习。化蛹为蝶，才能使生命焕然一新。人的一生也需要蜕变才能成长。每一次蜕变都回带你走进人生的新领域、新境界，使你获得新的感受、新的惊喜。

健康的我们，更要学会容忍自己的不足和缺点。俗话说人无完人。正因为这样，我们才要不断学习、不断提高自己。如何在正视不足和缺点的前提下，采取积极的行动来弥补不足、克服缺点呢?一方面要正确和别人做比较，认识到自己在群体中处于什么样的位置，寻找以后努力的方向;另一方面要正确认识自己。不要只从不同的方面平价自己，却看不到自己的优点，老觉得某某的学习比我好，某某的书法比我好，某某的琴比我弹得好，而实际上每个人身上都有自己的闪光点:学习好的可能体育不如你，书法好的可能学习不如你，不要一味给自己挑毛病。既能够看到闪光点，也能够看到不足之处，对自己的认识才会全面，才能更好的取长补短。

台湾著名作家琼瑶，小时候除了语文外，其他学科成绩并不好。有一次，数学考试她只考了20分，学校发给她一张通知单，要她拿回去给父母盖章。捱到深夜，她鼓足勇气拿着通知书交给母亲。母亲整个脸色都阴暗下去，将他好好责骂了一顿。她绝望的给母亲写了一封长信，服毒自杀，幸亏抢救及时，才没有造成终身的遗憾。从死神手中逃回来的她，分析了自己的长处与短处，下决心取长补短，专心写作。父母默认了她的追求，她开始发挥自己写作方面的长处，真正追求自己的事业，最终取得了令人羡慕的成就。

所以我们要多鼓励自己：成绩单不漂亮没关系，只要我努力，就是一名好学生!基础不好没关系，只要我每天都有进步，就是一种成功!我的生活是充满阳光的，努力的我最美丽!这样自信的度过每一天，你会越来越体验到：我的人生是非常有价值的，我是最棒的!

高中生青春励志演讲稿篇(三)

学们，你可还记得第一次背起书包走进学校的情景?可还记得打开第一本课本、学写第一个字的喜悦与新奇?那踏进校门的一小步，却是人生的一大步。人生的探索之旅由此启航，我们以智慧为帆，勤奋作浆，开始驶向 那无比浩瀚的知识海洋!

我们的学校，是知识的宝库，是文化的走廊，是师生的乐府，更是人才的摇篮。同学们，在这宝库中、走廊上、乐府里，沐着晨光，你是否想过，今天该干些什么?踏着夕阳，你是否问过，今天有多少收获?

狄更斯说过，我所收获的，是我种下的。每个人都有机会成为有才能的人，就看你去不去争取这个机会。常用的钥匙最光亮，才能来自勤奋学习，历史上不是有无数人用自己的行动在证明这句话的可信吗?苏秦为了督促自己勤奋学习头悬梁锥刺股的故事,留下了千古学习的美名.匡衡为了学习,凿壁偷光;车胤为了学习,囊萤映雪;杨时为了学习,程门立雪等等.他们无一不是由勤奋加智慧获得了超越自身的成功。知识改变命运，真知影响人生。你是否也渴望像他们一样，以勤奋去获取知识，提高你的才能，改变你的人生?

正如郭沫若先生所说：勤奋和智慧是开启成功大门的钥匙。今天的我们应谨记他的话，放飞自己的青春，用勤劳的汗水铺就未来的成功之路。也许我们已经输在起跑线上，但决不能再让自己输在终点。后天的努力可以弥补先天的不足，珍惜现在的每一刻，努力获取知识。对于九年级的哥哥、姐姐们来说，中招考试已并不遥远，面临着人生的第一次选择，你们应该加倍努力，刻苦学习，为迎接中招考试做充足的准备;对于我们八年级学生来说，八年级是初中学习的一个转折点，我们应该好好把握，努力学习，不断提高自己;而七年级的我们也千万不要放松，我们现在的努力是在为以后的学习打下坚实的基础，只有地基打牢了，房子才会盖得更高。同学们，无论我们处在哪个学习阶段，我们都应该努力，抓住这段易逝的光阴，好好把握，将知识这闪光的宝石紧紧握在手中。每一次的成功都要付出艰辛和努力，要想取得成功就必须付出代价。正如冰心所说：成功的花儿，人们只惊羡它现时的明艳，却不知当初它的芽儿，曾浸透了战斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨!的确，不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香?我们正处于学习的黄金时代，大好韶华，岂能让光阴虚度?人生能有几回拼搏?人生能有几个花季?过去的就无法改变了，所谓黑发不知勤学早，白首方悔读书迟，就是这个道理。只有勤奋求知、拼搏进取，我们才能奏响青春之歌的最强音!

同学们，只要我们树立远大理想，脚踏实地刻苦学习，不懈探索，就一定能用辛勤和汗水铸就美丽人生!让我们努力学习，从我做起，从今天做起，让勤奋的汗水浇开知识之花!让智慧之光照亮我们的心田!我们用拼搏书写一个无悔的青春!

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大家好!

在我发言的时候，也就是今天。可日子就这样一天天不知意地被撕去，而大学的时光，正如我所料，比寻常过得更快些。

这一年，我们也结识了一些陌生人，并注定将与这些人分离，到时候不管是哭是笑，是打是闹，还是感叹苦日子熬到头了，亦或是对大学青春逝去而感伤，都不那么重要。至少于现在，一切都不重要，我们要做的只是一起奔跑，互相扶持着直到尘埃落定。

之前，我一直都认为我的能力就是这样，不必自不量力，得过且过吧，总以为有些事，于自己来说，付出再大的努力也只是泡影。但我现在知道了，你不试试怎么知道自己有多棒呢?就像老班说的“努力不一定成功，不努力一定失败。”

关于如何努力，我们其实都心知肚明。而奋斗这东西真的很让人琢磨不透，你要是说说而已作用不大，也不是像喊口号一样吼出来就能改天辟地，而只是一种一直坚持下去的行动，不为让别人看，只为让自己心安。我想，应该把它牢牢记在心底，在我想放纵自己的时候，在我意气沉沉的时候，在我自以为是的时候，拿来告诉自己。

在我们的语文课本上，有这样一篇文章——张洁的《我的四季》，里面有一段话，送给你们和我自己，“只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他们的尺度来衡量我是值得还是不值得。”

北风凛冽，吹去了百夏日的烈日如火，带走了秋阳的柔和似漆，而留下的只有那一股股剌人的寒气，一片片枯萎的残损，然而此刻我们的心是火热的，我们的血液在沸腾，我们的激情在燃烧，我们的梦想在傲翔，因为我们正在冲刺高考!

三年，一个多么模糊而又清晰的数词，这么快我们即将完成自己的三年，回顾往昔，当我第踏入这所学校时，我感觉一切都是那新鲜充满生机，而现在一切都已变得那么熟悉，那么贴切。太多太多的关怀与感激，就如春日里和煦的阳光，照在身上暖在心里，而我们的感情就如雨后春笋，虽不见其生根发芽，她却在默默生长。的确，同学三年，师生三年，我们有太多太多的难以割舍，也许在没有你的日子里，我将会孤寂，那么，现在这段时间里，让我们每个人与人之间相互学习，共同进步，好好珍惜，共创美好!

6.高中励志演讲稿 篇六

尊敬的校领导、老师、亲爱的同学们：

大家早上好，我发言的题目是：青春的呐喊。

春回大地，万物吐露生机。高考的脚步和春天一起悄悄地想我们走来，在这明媚的春光里，我们已经进入高考冲刺阶段。

＂逝者如斯夫，不舍昼夜。＂的确，时光如流水般，一泻而过，转眼间，三年高中只剩下的不足百日。但是现在还有大部分人耽于玩乐，沉溺于网吧，私心杂念丛生，精神恍恍惚惚，生命只剩下了躯壳。浪掷青春虚度近三年。而不同的是另一部分同学勤奋拼搏近三年。前后两种的不同的高中生活，能折射出不同的人生前途。玩弄人生的人会被人生所戏弄。也许是被所谓的儿女私情/花前月下/出身贵贱/基础好坏等等因素所影响。同学们：所谓的花前月下，只是短暂的潇洒，迅速来临的失败，回让你在成功者面前沮丧。不要悲叹较低的的人生起点，不要悲感出生的贫贱，不要抱怨过去的基础不好。往前看吧，人生的道路可以逆转，时光的脚步只能向前。请你相信未来/相信自己/相信一分耕耘一分收获/相信皇天不负有心人/相信改变命运的只有自己。

暂时放下那些悲观的观念，暂时放下那些所谓的＂我不行＂去努力拼搏最后的 90 天。如果我们做与不做，都会有人笑；如果做不好与做得好，还会有人笑。那么我们索性就做的更好来给人笑吧！而今这百日冲刺在有些同学眼里觉得很无聊，很痛苦。而整日玩些无聊的游戏看小说/上课睡觉或说话……来虚度这百日冲刺，之所以感觉如此，是因为没有把心放在学习上，没有把自己融入到这百日冲刺之中，再说对考学倍感无力。同学们：只要我们想上学，只要我们还愿意走

这条路，对这条路还有信心，不怕这一路的荆棘，我们就有学上。古人云：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”我们也耐的住寂寞，承受的起艰难。我们定能学业有成！

十年铸剑，只为炉火纯青。一朝出鞘，定当倚天长鸣。其中定有铸剑的艰难与寂寞，然而他们承受了。所以他们能铸成绝世好剑。十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福随。这也能说明，不付出何来回报。含笑播种的人，一定会含笑收获。也正是如此。

问苍忙大地，谁主沉浮？我们应当主宰我们自己的世界，我们的地盘我们做主。我们的人生我们自己走。风华正茂，书生义气。有谁能阻挡我们青春的脚步。鲁迅曾说：＂真的猛士，是敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。我们要向青春呐喊，不做艰难的奴隶，要做青春的主人/真的猛士，我们年轻，我们怕什么/怕就怕自己甘心忍受现存的生活。不敢拼，不敢做。这不是我们现代青年应有的。百日冲刺应一＂两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。＂为准则。努力搞好自己的学习任务。我们要以最饱满的热情，最昂扬的斗志，为三高创造奇迹，为三高树立一面大旗，为学弟学妹们树立一个奋斗的方向。

壮怀激烈，批荆斩棘。敢叫日月换新天，意气风发，批波斩浪，直挂云帆济沧海。十载寒窗，百日苦练，何等英才夺桂冠。一腔热血，万丈豪情。我辈健步登金榜。呕心沥血。卧薪尝胆，定将折桂涉蟾宫。百练成钢，十年一剑。宝剑今朝试锋芒。百日拼搏一战成功，少年自有少年狂，战舰扬帆，雄鹰展翅。誓圆大学梦！此新不改此行无撼！

历史的使命已经把年轻的我们推向时间的最前言，高考成功舍我其谁。我们应以十足的信心，百倍的决心，万分的恒心，将具有人生转折意义的高考进行到底，让我们年轻的生命在火热的六月尽情的燃烧吧！

谢谢大家！

尊敬的领导、老师们、同学们：

大家早上好!

我是__，我想送给大家一句话：热爱学习，做学习的主人。

期中考试已经结束，想必各位同学都知道了自己的成绩，但我希望在这次期中考试中取得优异成绩的同学，不要骄傲，因为需要我们去努力的还很多很多;成绩不太好的同学也不要灰心，只要你有耐心够主动学习，用心学习，我相信你在下次的考试中，一定会取得令你满意的成绩，彩虹总在风雨后，只要你迎难而上，最后的胜利一定属于你!

学习是我们人类特有的天性。如果没有学习，人类将永远生活在愚昧和黑暗的原始社会;如果没有学习，就不会有传载中华民族悠久历史的方块汉字。同学们，文化知识是人类最宝贵的精神财富。现在同学们只有掌握好基础知识，将来才能掌握更深的专业知识。然而，知识的海洋是那样的广阔无垠，大自然好象是一部永远读不完的“巨著”，蕴藏着无穷无尽的奥秘。事实证明，如果我们一直处在被动的学习状态下，我们将永远做不了学习的主人，而只会产生厌倦心理。我们只有具备了勇于实践的求知精神，多一份思考，多一份观察，勇于探索，才能主动地去学习。

想要做学习的主人，首先得有一个好的学习习惯。好的学习习惯就好比一把打开知识宝库的金钥匙，它会帮助我们更好、更快地掌握知识。那么，怎样才能养成好的学习习惯呢?我想大家要从小事做起，从一点一滴做起，“不因善小而不为，不因恶小而为之”，也就是天天想一想，我今天的习惯好吗?还有哪些要改进的地方?然后在以后的生活中逐渐将不良的行为纠正过来，使正确的行为促进我们的学习。

想要做学习的主人，还应该确立学习目标。同学们，你有自己的目标吗?古人说得好：“凡事预则立，不预则废”。这里的“预”就是事先确定目标的意思。我们在总目标的前提之下，可以确定一个一个的小目标，比如：要在一个月内养成先做作业，再闲聊的习惯，要在每天抽出半小时阅读课外书籍等。一个目标达到了，我们还可以确立下一个目标，这样逐步达到最终目标。让我们尽早确立一个奋斗的目标，知难而进，去迎接求学路上一个又一个非凡的成功吧!同学们，“无限风光在险峰”，攀登科学高峰也许需要你遍洒辛勤的汗水，奋斗的泪泉，但只要你热爱学习，成为学习的主人，那么你会发现这辛苦中无限的甜蜜，这付出中有更多的收获!

同学们，真诚祝愿你们——热爱学习，做学习的主人!

我的演讲完了，谢谢大家!

亲爱的老师、同学们：

大家好！

说起理想大家都不陌生，我从字典里查出对理想的解释是理想，一个抽象概念，是由人所决定的，指人们希望达到的人生目标和追求向往的奋斗情景。生活中没有理想的人是可怜人。

理想在我们生活中怎么能用重要来形容呢？那是相当重要。扼杀理想的人才是最凶恶的凶手。理想可以让我们的生活不空虚，不放弃，他可以使我们的生活更充实，理想可以使我们有一个明确的目标并为之努力地奋斗。只有知道了通往今天的路，我们才能清楚而有志地规划未来。倘若理想失去了，青春之花便凋零了，因为理想是青春的光和热。理想是反映美得心灵的眼睛。理想就是在那繁星点点的夜空中闪耀着异样光芒为你指引方向的北极星；理想是雨过天晴后的那一抹绚丽的彩虹，搭成通往光明道路的桥梁；理想犹如太阳，吸引地球上所有的泥

水。

每个人都应该有自己的理想，在理想面前是不分贵贱的，应该大胆树立自己的理想，不要认为自己一无是处，理想面前人人平等。不过，树立远大的理想是远远不够的，还要我们为这个理想不懈奋斗！拥有同样理想的人很多，但实现的目标却是共同的一个。永远不要以为实现理想的过程是天上掉馅饼。努力实现不一定成功，但不努力就一定失败！努力了不成功不要紧，学会享受实现理想过程中的乐趣与收获。虽然，目标没有实现，但理想是一个大方的人，追寻他的过程中他会给你许多礼物，如知识，经验，能力。

理想是我们应该具有的积极思想，理想并等同于理想化。理想化是我们凭借主观对社会做出的一种利于自己的判断，说白了就是幻想，所以我要强调的是对这个社会抱有理想而不是理想化。理想化不能为我们的未来做出任何指引，相反却会使人过于乐观，不能分辨事物的背后从而导致误入泥谭！

理想是力量的源泉、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。让理想的光芒如太阳一般温暖地拥抱着你，不管道路多么曲折、不管希望多么渺茫、不管任何事都对你公平，让我们永远不要失去心头的理想。

谢谢大家！

各位老师，各位同学：

大家好!

无意之中，我闯进了这样的一群人之中，他们起早摸黑，长年累月地坚守在自己的工作岗位上，把自己的一点一滴都奉献给自己的学生，无怨无悔。我也曾经追问过自己：是什么让他们这样为了大家而牺牲小家?是什么让他们几十年如一日、默默地奉献?

今天，我终于找到了答案。

他们坚持，是因为他们常怀感激之情。我曾经问过梅寿桃主任，为什么他能够常常满怀激情，他说：“我们这些学生是真的可爱呀。你看，学习对他们来说是这么困难，他们居然个个都坚持学习，这么像一个学生。”这就是我们的老师，只要一个学生像一个学生，他们就充满了感激，迸发出无限的工作热情。

更何况，还有很多的学生，会在新年旧岁的季节里给我们捎来声声问候，在天南地北的人流中给我们送来暖暖祝福，在各行各业的岗位上延续我们的勤奋和智慧，他们，又怎么会忍心放弃一个学生呢?所以我看到许多老师，在教室里认真地传经布道，倾其所有;在运动场上拼命地呐喊助威，不不遗余力。只因为，他们心中有爱。

二（8）班的同学们，新的一天多么美好，所以在这里向大家问候一声：大家早上好！今天我演讲的主题是：直视挫折。

人人都有一个梦，这个梦或大或小，却都是那样的神圣。我们对这份梦想给予了无限大的"期望。可是当我们踏上追梦的旅途时，挫折却成了这条追梦道路上的拦路虎，一点一点消磨我们的自信，使我们在挫折降临时显得那样不堪一击。

在挫折面前，我们常常会不由自主的放大痛苦，风雨中的清冷，烈日的炙烤和姹紫嫣红的嘲笑，你都经历过。漫漫人生路，我们在历经浩瀚无涯的苦海时，请不要轻易说不。敢于面对，会是你挂长帆济沧海的勇气。挫折是人生的财富，战胜挫折是成功的第一步。所以在日常生活中我们一定要直视挫折，学会在挫折中成长自我。

人生被一串串的挫折支配着，因为有挫折，我们的人生才会更加完美，也正是因为有了挫折，我们才会有战胜困难后，对成功的憧憬，才会对人生充满希望。所以就让我

们在遇到挫折时，化繁为简、化简为易、化易为趣、化趣为道，遵道而行吧。人生中没有什么不可能，就让我们大家一起时刻怀着激昂的心去拥抱未来、更加绚烂的明天吧。我相信你们一定可以的，同时我也相信我自己。

谢谢大家，我的演讲结束。

我想问一个问题，同学们，你们喜欢挫折吗？

我想，答案是否定的。但不管你喜欢不喜欢，不管你愿意不愿意，挫折随时都可能翩然而至。那么怎样去面对挫折呢？

“自古英雄多磨难。”历史上许多志士仁人在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩。

越王勾践面对亡国大耻，痛定思痛，卧薪尝胆，终成复国大业；音乐巨匠贝多芬面对双耳失聪的人生厄运，告诫自己，要扼住命运的咽喉，于是演奏出了辉煌的《命运》绝响；海星面对手足瘫痪。视力微弱的人生挫折，信念不到，笔耕不辍，吟唱出了誉满人间的不朽诗篇。

是的，挫折虽给人带来痛苦，但它往往可以磨练人的意志，激发人的斗志；成就辉煌的事业。科学家贝利佛里说过：“人们最出色的工作往往是在处于逆境的情况下做出的。”因此，可以说挫折是造就人才的一种特殊坏境。

当然，挫折并不能自主地造就人才，也不是所有经历挫折的人都能有所作为。法国作家巴尔扎克说：“挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你怯步不前；而对于强者来说却是垫脚石，使你站的更高。”只有抱着崇高的生活目标，树立崇高人生的理想，并自觉地在挫折中磨练，在挫折中奋起，在挫折中追求的人，才有希望成为生活的强者。

挫折是一种有力度的人生体验，大波大澜能壮阔人的心灵！大劫大难能磨砺人的心灵，大悲大恸能清洗人的心灵，大羞大辱能澄明人的心灵。每个人在与命

运抗争的过程中，虽有苦有难，但却能促人成熟。

“猝然临之而不惊，骤然加之而不怒。”敢于面对挫折的考验，以斗士的姿态正视困难，方呈现出无穷的魅力和价值，才会逐渐变得坚强，变得勇敢，笑对挫折，笑对人生。

善待挫折，就是善待人生，善待生活！同学们，让我们善待挫折，成就辉煌人生吧！

人生如一场新雪，你的每一步都会留下印痕。

青春，需要的是猛烈的摹画而非阳春白雪的点染。年轻人的天空，等候一声闷雷来惊醒涉世未深的心灵。

青春需要昂扬的斗志来雕琢。麻木不仁只需一声轻浮的哀叹，一簇无端聚起的眉梢——看破红尘是容易的，艰难之处是命中挣扎。风起云涌的造化的激流中，不妨做一次盘古，奋起将灰暗的雨幕击穿。纵使“破帽遮颜过闹市”，纵使“漏船载酒泛中流”，也要横眉冷对命运的严苛。

青春需要不懈的拼搏来雕琢。有人说虽败犹荣，我以为这些字眼不应出此刻年轻人的字典。青春，意味着应对一个全新的世界，意味着将来仍有无数种可能。杰克.伦敦将青春喻为阿喀琉斯，喻为毁灭之神，青春是一股永无休止的力量。人生是一场只能胜利的远征，失败者湮灭于茫茫的黑夜，凝固在无风的混沌之中。唯有凭屹立不倒的精神，方能于时光无情的碾压中，浓墨重彩地挥洒自我的篇章。

青春需要信仰来雕琢。《牛虻》一书为世人呈现了这样一群年轻人：他们闪烁着梦想主义的光芒，在这个喧闹而永恒的世界中他们无所畏惧，即使光阴荏苒，他们沸腾的热血却永未熄灭。我时常想，人在生死往复之中，总要坚守什么信仰，才能跳出西西弗神话那荒谬的陷坑。

“彻底的革命者是无所畏惧的。”年轻人也应无所畏惧。正如革命者牛虻，他炽烈的人文主义情怀令他无畏感情的怆痛，无畏屈辱与磨难，微笑着应对死亡，甚至嘲讽而不屑地在天国的黄铜宝座前说出狂语。不敢想象那些没有梦想与信念支撑的人，他们的眼中世界怕是一片令人绝望的铅灰?抑或是陷入虚无主义与荒谬主义的层层迷雾，痛苦地聆听时光颓然逝去的声音?

“青春”二字，必然是进取的、乐观的，必然要挣脱一切枷锁，如同安塞腰鼓般壮烈激昂。他如同借以太之翼，径直迎接呼啸的罡风。

7.高中数学的创新学习 篇七

一、形象思维结合抽象思维

心理学家罗宾斯曾经说过:所有的学习思维, 不管它达到怎样的抽象高度, 都是始于观察分析具体经验材料的. 诚然, 观察是思维的先行者, 观察是否能够达到深刻状态, 对于创新思维的形成影响深远. 所以, 引导学生处理问题时, 不是要让其快速按照套路得到答案, 而是要帮助其进行深入观察, 去伪求真, 这可以给问题的最终解决奠定思维基础与思路契机. 数学教学过程中会接触到很多抽象的公式、定理, 教师直接给出这些公式、定理, 效果远不如带领学生从形象思维过渡到抽象思维直至最终领会.

比如, 教学两条异面直线的内容时, 教师先取出两根细木棍, 使学生观察这两根木棍的位置变化, 当它们不相交也不平行时, 异面直线的定义自然而然地产生了. 这种直观的教学活动给学生留下很深的印象, 在此基础上再作进一步的学习:比较、分析、推理等抽象过程都会顺畅很多, 学生也非常容易了解问题的本质.

又如, 给出函数f (x) = 3 + lgx (x≥1) , 试求f-1 (4) . 仅靠直觉, 我们也可以在问题结构里面直接找到规律, 但是这样的思维方式过于呆板, 通过详尽的观察与细致的分析, 则可以克服这个问题, 形成更加灵动的思维模式. 此处, 教师可以带领学生在深入观察中去除思维定势的阻隔, 最终看到题目里面所隐藏的条件:反函数定义域同原函数值域的关系:二者处在同一位置. 从而能够更加快速地得出问题的答案. 站在直观角度来处理抽象问题, 达到形象思维同抽象思维的完美结合, 不但能够提升学生的学习兴趣, 同样可以使学生的观察能力和概括能力得到训练, 对于增强学生的创新思维, 必然会起到莫大的推动作用.

二、正向思维结合逆向思维

正向思维用于求同, 逆向思维用于存异, 二者结合可以使学生对于问题保持足够的好奇心与想象力, 不轻信权威观点, 不轻信直观感觉, 不放过可疑之处, 敢于提出独到的看法, 并深入地研究下去. 这样做可以达到良好的多思、巧思境界, 同样利于创新思维的养成. 在二者结合过程中, 应当让逆向思维处在主动与重要位置, 并注意将其与正向思维有机融为一处.

比如, 在讲解函数的极限问题时, 教师可以给出下列问题安排:

1. 我们曾经学习过的数列的条件是什么?

2. 当一般函数的 f (x) 处于 ( - ∞ , + ∞ ) 上, 在 x → ∞ 时, 能否得到与之相同的结论呢?

3. 在数列极限里面, n → ∞ 与函数 f (x) 里面的 x → ∞ 是否同一意思? f (x) 的条件是什么?

通过这些质疑, 学生可以更清楚地了解到函数的极限问题.

三、逻辑思维结合直觉思维

美国学者波利亚的观点是:一个学生若想把数学学好, 就一定要学习严密的论证推理, 这是数学学科的独特标准;然而, 若想在数学上取得一定成就, 他还要学会如何进行合情推理, 只有两方面的条件都具备了, 他的创新能力才会更强. (《数学中的猜想》序言) 波利亚所说, 为使学生创新能力得到锻炼, 必须让直觉思维配合逻辑思维, 使学生在想象与猜测等非逻辑的训练中得到启发. 猜想是从已知事实推测未知事实的诊断, 未必准确, 然而却是研究问题的必经阶段. 高中数学教学过程中, 养成学生对问题的猜想能力极有必要. 教师应当积极引导与鼓励学生去猜想.

比如, 直线L同侧有A、B两个点, 现要求在直线L上寻找一个点M, 使M对A、B两个点的张角达到最大值. 对于这道题, 教师可以用如下方法对学生进行引导:现在我们假如动点M在直线上从右向左移动, 并注意观察角AMB的变化, 大家可以观察到, 张角因为M点的移动开始逐渐变大, 当M接近某个点时, 角AMB又开始逐渐变小. 这时大家就可以猜想, 当M处在极端点位置时张角最大, 若再根据圆弧圆周角有关知识, 可以想到:过A、B两点作圆同直线L相切, 切点即是题目要求. 此时教师再继续引领学生猜想, 过A、B两点同时和直线相切的圆是否是唯一的. 随着猜想的深入进行, 学生的创新思维接连不断的释放出来, 教学效果是很理想的.

四、收敛思维结合发散思维

在培养学生的创新思维过程中, 发散思维的作用不可小视, 可以说, 只有发散思维才是真正的创新思维核心;只有发散, 才能让学生站在多种层次、多个角度考虑问题, 才能更好地巩固旧知、习得新学. 一般来说, 高中阶段的数学习题往往不只有一种解法, 教师通过合适的例题筛选, 带领学生开拓思路、一题多解, 在比较各种问题解法的过程中进行思维发散无疑是个良好的选择途径.

例已知sinx + siny = a, cosx + cosy = b (b≠0) , 现请求出cos (x + y) .

解法1:因为sinx + siny = a, cosx + cosy = b, 所以2sin[ (x + y) /2]cos[ (x - y) /2]= a, 2cos[ (x + y) /2]cos[ (x - y) /2]= b,

因此

当然也可以引领学生换一种思路去解决这个问题.

解法2:将已知式平方得到:

sin2x + sin2y + 2sinxsiny = a2,

cos2x + cos2y + 2cosxcosy = b2

两式化简cos (x - y) = (a2+ b2- 2) /2.

又:cos2x + cos2y + 2cos (x + y) = b2- a2.

所以2cos (x + y) [cos (x - y) + 1] = b2- a2

最终:

也就是说, 在解题时, 教师与学生都不能满足于求出答案, 而是要积极探寻题目中的规律, 比如可以适当变换已知条件, 或者另辟新的证明结论. 应当看出, 在数学问题中积极发散与引申, 并且在此过程中培养学生的概括、归纳、总结等收敛能力, 无疑可以让学生的头脑更加灵活.

8.高中励志学习的演讲稿 篇八

从业者：讲述美业故事，增强职业自豪

据了解，惠州市美容化妆品协会拟定“我骄傲，我是美业人”为5.20日全国美容师节当日演讲大赛的主题，让参赛的美业从业人员尽情发挥自身风采和演讲才能，以各自不同、新颖的方式来表达自己对美业和生活的热爱。活动旨在增加从业人员的自信心，给美业从业人员一个讲述自己故事的平台和机会，同时提高她们的自身综合素质包括语言组织能力及公众演讲才能，给惠州美容化妆品企业一个展示的平台，增强社会对美容行业的认知度，提升社会对美容行业的认可度，增加行业的美誉度。

刁国强：经营者和从业者都要加强学习，共创未来

惠州市工商联刁国强书记发表致辞，他对协会成立来的工作给予了充分肯定，同时也对美业人提出了几点要求。他强调，随着社会的发展，人们生活水平的提高，消费意识和健康观念也在不断提高，美容从形式到内容上都有不断的升华，这敦促着美容行业自身的不断更新与发展。从业者要不断加强自我学习，提升自己，讲求奉献，以服务社会为宗旨，组织开展好各项活动。大家一定树立行业典范，经营者应该成为从业者的表率和楷模，努力提高自己的思想道德素质。书记在对本励志演讲大赛表示祝贺同时，还激励大家在以后积极进取，共创美好未来。他相信，协会的成立标志着地方美容行业工作的新开端，相信大家今后会齐心协力、扎实工作，为惠州的美好明天做出贡献！书记的发言激发了现场众多从业者奋起拼搏的斗志，点燃了他们的青春激情。顿时，活动现场群情激昂，掌声雷动。

叶秋玲：美容师作为行业“先锋”做出了卓越贡献

随后，叶秋玲会长代表惠州市美容化妆品行业协会致辞，她介绍了惠州美容行业的发展现状。她说，今天是中国美业人值得庆贺和铭记的日子“520美容师节”。520，寓意“我爱你，世界之爱”，让所有美业人心怀爱心地服务每个顾客，用信念和爱的力量加快美容行业的职业化进程。中国美业波澜壮阔，然而“美容师”这个职业一直未能得到社会的真正认可，“美容师”作为这个行业的先锋，你们见证了美业的发展，同时也为行业的发展做出了卓越的贡献。“今天在坐各位当中，有许多人正处于求学的年龄，却要背负起家庭的重担，不得不背上行囊，背井离乡，怀揣梦想，只想成为家族里面最能担当的人。经过几年的磨炼，学到一技之长，只为走上一条阳光大道，成为一个对社会有用的人。”叶会长一番话让与会者都感受颇深。

经营者：宣读同盟公约 誓守法诚信经营

“守法诚信，规范经营，我承诺，我遵守。”叶秋玲会长带领经营者们站上舞台，庄严地举起右手，一起宣读惠州市美容化妆品行业协会守法诚信同盟公约，承诺守法诚信，规范经营，树立美业良好形象，促进美业健康发展，共同实施价格诚信，宣传诚信，服务诚信，功效诚信，优质优价，反对恶性竞争，诚恳接受社会监督，建立惠州美业人才流动的良好环境。由惠州市美协提供统一协调维护平台，全体自愿签订守法公约的企业形成良性人才互动平台，企业优先聘用持有惠州美协印发的统一格式的人才流动推荐函的求职者。

现场：参赛者满怀信心，为团队荣耀而战

经过2个月的筹备，参加海选选手都来自惠州市（惠城区、惠阳区、博罗县、惠东县、龙门县）美容化妆品行业相关从业人员。其中有美容师、顾问、店长、经理、化妆品厂家及销售人员、美导等，都是经由企业内部筛选后并通过美协会员单位举荐过来，选手们在舞台上不仅尽情地展示了自己的才艺，而且还用自己动听的歌声和不俗的舞台表现，诠释着青春飞扬的主题。这是一个青春洋溢的舞台，这是一场激情荡漾的盛会，这是一杯沁人心脾的美酒，这是一次震颤心灵的回忆！整个比赛过程气氛热烈，激情挥洒，掌声和喝彩声经久不息，一次次将整个会场的气氛推向高潮！参赛者满怀信心、斗志昂扬为了团队的荣耀而战，当日入围参赛者经过现场终极PK，经评委打分后评选出前三名冠、亚、季军，并获得相应奖金及奖品和协会颁发的荣誉证书及奖杯。

据悉，惠州市美容化妆品协会成立于2014年8月2日，由惠州佳庭美容连锁企业董事长叶秋玲女士牵头，与惠州市旭兰美业有限公司、惠州市惠城区金凤姿美发美容院、惠州市惠城区漂亮宝贝美容休闲会所、惠州雅姬乐化妆品有限公司、惠州市春天百合美容院、惠州市聚美文化传播有限公司、惠州市瑞芙臣医疗美容诊所有限公司共八家美容化妆品单位向惠州市社会组织管理局提交成立申请。

2014年8月4日，经惠州市社会组织管理局的审查核准，成立惠州美协筹备组，由惠州佳庭董事长叶秋玲任组长正式开始协会的筹建工作，通过上门走访、电话沟通、微信发布等形式联络会员。

2014年9月4日，惠州美协筹备工作组在惠州日版上刊登美协公告。

2014年10月13日起，协会在11月24日成立大会前共召开了5次筹备会议，商讨并制定一系列与协会相关的事宜。

2014年11月24日，惠州市美容化妆品行业协会第一届第一次会员大会胜利召开！本次大会通过充分的民意选举产生了第一届事会、监事会、执行机构和法定代表人。惠州市佳庭美容连锁企业董事长叶秋玲女士全票当选为惠州市美容化妆品行业协会会长。惠州美协的成立标志着惠州美业进入崭新的时代！这仅仅是个开始，前方的路犹如漫漫长征，我们憧憬着未来，也为美好的未来奋斗！

9.高中励志演讲稿 篇九

早上好!今天我演讲的题目是“文明伴我行”。

文明是什么?文明是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是平时与人相处时的真挚关怀，是见到老师时的一声“您好”是不小心撞到对方时的一声对不起，是自觉将垃圾倒入垃圾筒的举动，文明是一种举动，文明是一种修养，文明是一种受人尊重并且被大家广泛推崇的行为。

然而，我们很多同学，把学习文化知识放在了首位，往往忽略了社会公德文明习惯的养成，而这恰恰从本质上体现了一个人思想品质。

事实上良好的行为习惯是保障我们良好学习的前提，也是树立健康人格的基础，在学校如果说没有良好的学习和生活习惯，那么就会扰乱整个学校的学习环境，相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就是良好的有序的，我们知道一个学校的学生只有具备了良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创造出优良的学习成绩，现在我们正处于人生的关键时期，这时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们一生的行为习惯，同时也影响我们良好的道德品质的形成，如果我们不在此时抓好自身道德素质建设，那我们纵然拥有丰富的文化知识，于人于已于社会，又有何用呢?所以我们要成为一个身心和谐发展的人，文明就是我们素质前沿，拥有文明，那么我们就拥有世界上最为宝贵的精神，千万不要以为文明是小事，因为每个人举手投足之间，都传递着文明信息，我相信，经过大家的共同努力，我们一定能营造成出一个更为宁静，有序，有良好学习环境的校园。

10.高中青春励志演讲稿 篇十

高中青春励志演讲稿1

亲爱的老师、同学们：

大家好！

暮然回首，光阴似箭，时光飞逝，就在那一瞬间，我们将要分离。青春，已离我越来越近。

青春是多么美好的字眼啊，现在的我们，正值花季年华，青春，正策马而来。我们年少轻狂为哪般，还不是在这最后的时刻，奋起直追。或许，在以前的生活中，我们放弃自我，我们颓废。或许，我们认为以后，不会成功。此时不搏何时搏，在这最后的时刻，我们何不逼自己一把，或许会成功呢。即使失败，也没什么，至少我们心里清楚，曾在最后的时刻，我们拼搏过，足矣。

今后的生活中，我们会分别，分别的时候，我们谁也不能掉眼泪，就请让我们在最后的`时刻，留给大家一些坚强。我们不哭，并不代表我们舍得，其实，我们的心里，真的有太多太多的不舍，不舍我们的校园，不舍我们的恩师，不舍我们的友谊。不舍，不舍又有什么用？难道你说不舍，他们就不会离你而去吗？时光，总是在流逝。有人说，时光就像一把细沙，你抓得越紧，它流走的越快。我们还有我们的未来，你听，那怦怦的心跳声，那咚咚的脚步声已经越来越近，那是青春的心跳，是青春的脚步，你们听到了吗？

三年前的我们无知、无谓、无惧，三年后的我们隐忍、勇敢、坚强。在这将要分别的时候，我们定要坚强。人生路漫漫，青春路漫漫，未来的路还有很长，我们要坚强的走过去，三年来，我们长大了好多，学会了好多，我们要懂得知足，不能再依赖这个地方，现在使我们展翅飞翔的时候了，放开手去追逐希望把。我坚信，在许多年后，我们还是会在这里相遇，在这里谈天论地，高谈阔论。镖跟靶的每一次分离，都是为了下次的重新相遇，所以，请继续等待吧。青春，悄然无息的走到我们的身边，在这里停下它的脚步，它在等待，等待我们跟随着它，跟它一起走向未来。

以前的我，听到青春，无动于衷，而现在不同了，现在的我，听到青春这个字眼的时候，会变得充满活力，激情四射。青春，让我怦然心动。

谢谢大家！

高中青春励志演讲稿2

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

人的青春只有一次，或短或长，但这如何去权衡，都是出自于我们每个人的内心。青春对于我们每个人都有不一样的意义。或许对于我来说，青春就是我可爱的同桌，我可爱的老师，还有这个温暖的大班级。青春或许是教学楼下的那个田径场，或许是对面的那一间小书屋，它的存在，为我们保留了记忆，也为我们保留了最原始的青春痕迹。

还记的`高一的时候，我几个很好的朋友用一颗核桃壳装上了一封信埋在了教学楼下的土地里，我们彼此不去寻找，不去偷看，就让我们对青春，对未来的寄望留下这片土地下。虽然行动看起来非常的幼稚，但是对于我们而言，这或许就是青春里最好的证明。有一群好朋友，有一个丰富的理想，一个美丽的校园，一片肥沃的土地。我们就像是鲜花，就像是绿芽，就像是即将涨潮的海水，期待着变得更强大的那一天。

我们在等待一个未来，也在怀念一片过往。对于我们的青春而言，这二者都是很重要的，未来是希望，过往是警告。这份青春里有太多让我们感到骄傲的、遗憾的事情，但其实最重要的还是要去追寻理想，因为理想才是我们青春的一个代言词。现在的我，已经高二了，面对即将而来的高三，我很害怕，但是同样我也很勇敢。我期待着在这一场青春的旅途之中找到一个更好的答案，也期待在这一场风雨交杂的励志途中寻找自己的希望。这是一次需要勇气的旅行，也是一次需要决心的旅程。我想带着自己的那一份执着，向更远的地方去发展。或许对于未来，有太多太多的不确定。但只要一份希望，就能够点亮我们整个青春。即使是面对紧接而来的高考，我想我也应当会有一个正确的态度去面对它。

11.高中励志学习的演讲稿 篇十一

【关键词】高中地理 体验式学习 教学探究

新课改如火如荼进行的今天，寻找新的课堂教学出路成为重点关注内容。体验式学习，能够突出学生主体，强调学生的亲自体验，因而备受教师关注。与以往的灌输式教学相比，体验式学习更符合新课改理念，更易促进学生主动参与课堂，因而成为高中地理课堂学习的新方式。本文拟结合鲁教版高中地理教材实例，深入分析体验式学习在教学中的实施应用，从而全面创新改革地理课堂教学，增强教学效果。

一、情境式体验学习，激发学生主动体验

情境式体验学习主要是指教师通过设计情境的方式，带领学生入境体验的一种有效的方式。以往的高中地理教学中，教师主要实施灌输式教学，并且多是直接陈述式的讲解，基本没有融入学生喜欢的学习方式，因而学生学习激情普遍不高。为了调动学生的学习激情，激发学生主动体验，教师可以将地理学习与情境创设有机结合起来，以情境诱发学生体验。

例如：在学习鲁教版高中地理必修二《交通与通信发展带来的变化》这一课时，教师以情境带动学生体验学习，取得很好的教学效果。时代在发展变化，社会各方面也都在发展变化，其中，以交通和通信的变化较为突出，让人们直接感知其发展变化带来的便利。为了诱发学生学习体验，直观感知变化发展过程，教师引进多媒体技术，创设图片情境。课堂上，教师首先展示交通的发展变化，从古时代的马车，再到帆船，火车，轮船，动车，汽车，飞机，从古到今，利用图片情境生动展示变化发展过程。其次，教师再展示通信发展变化过程，从烽火，到书信、电话、可视电话、网络。此时，学生的体验情绪已经被带动起来。最后，教师引导学生提问互动，如有的学生问“是什么推动交通与通信的发展变化”；有的学生问“交通方式的变化对城市空间形态有怎么样的影响”等等。由此，学生开始体验互动，课堂异常热闹。

在这个教学实例中，教师结合新课改提倡的生本理念，以生动直观的情境促进学生体验学习，再引导学生互动提问，让学生真正融入课堂，从而营造活跃的学习氛围。

二、探究式体验学习，培养探究体验能力

探究式体验学习主要是指教师通过设计学习任务，促进学生探究，让学生在自主探究中体验知识的形成。这与传统的教师灌输知识的方式截然不同，能够深化学生的学习印象，促进学生学习探究学习。为了驱动学生探究体验，教师要结合学生的兴趣和学习需要，优化任务设计。

例如：在学习鲁教版高中地理必修一《自然资源与人类》这一课时，教师设计探究任务，促进学生探究体验学习，取得很好的教学效果。针对本节课的学习内容，教师设计的探究任务如下：

1.什么是自然资源？其本质特点是什么？能够分成哪几种类型？

2.你认为可再生资源是否取自不尽用之不竭？为什么？

3.自然资源虽然可以分为多种类型，你认为它们之间有什么共性？

4.你能举例说明资源间的联系性吗？

以上探究任务的设计紧紧围绕教材内容与学生的兴趣和学习需求。学生接到任务后，开始主动探究。学生在自主探究时，遇到不懂的问题可以进行标注，然后在尝试回答问题后，再与其他学生一起合作体验学习，从而共同解决问题。作为教师，必须在学生探究体验学习时，给予必要的关注与帮助，从而促进学生高效完成探究体验学习任务，更好地投入下一阶段的学习。

三、实践式体验学习，提高体验学习能力

实践式体验学习主要是指教师通过设计实践活动，引导学生在实践中体验的一种方式。高中生各方面都不断完善发展，再加上他们对知识追求的渴望性，如果仅仅以传统的学习活动是不能满足他们的发展需要的。在实施体验式学习中，教师便可以结合地理教材内容，设计能够促进学生发展的实践活动，让学生在实践中体验，在体验中发现，在发现中学会解决问题，从而全面提高学生的学习能力。

例如：在学习鲁教版高中地理必修二《交通运输布局》这一课时，教师设计与学生生活紧密相关的实践体验活动，取得很好的活动效果。本节课中，学生已经初步学习和掌握了与交通运输布局相关的知识，如交通运输线、区位因素、交通运输站点、城市交通网等。为了促进学生将这些知识运用到生活中，教师引导学生分组展开实践活动。实践活动内容：请以小组合作方式，以本市的交通为实践分析对象，分析本市的交通运输布局，如公交线路、火车线路、港口等，并探究其合理性。针对本市的城市拥堵情况，你认为应该如何解决这一问题？这一实践活动与学生的日常出行密切相关，因而学生体验学习的积极性非常高。

总之，体验学习，作为高中地理课堂学习的新方式，会得到更为广泛的应用。教师要注重结合地理学科特点，设计多样化的体验学习方式，让学生在体验中学会学习，获得发展。

【参考文献】

[1] 张鹏程. 体验教学研究的心理学探析[D]. 南京师范大学，2010.

[2] 潘瑞素. 高中地理课堂互动教学的探究[J]. 课程教育研究，2013（33）.

12.谈高中数学的自主学习 篇十二

一、发现数学规律, 经历知识形成的过程

在数学教学中, 教师应鼓励学生积极参与教学活动, 在教师引导下, 进行自主探索与合作交流。例如:在等差数列的教学中, 我通过多媒体演示下列数列: (1) 1, 3, 5, 7, 9……

(2) 3, 0, -3, ……

(3) 1/10, 2/10, 3/10……

师:这几个数列有什么共同点, 请大胆猜想。

生:每一列与前一列的差是同一个常数。

我用多媒体演示出等差数列的定义。

师:定义中为什么强调“从第二项起”, “每一项与前一项的差”“等于一个常数”?哪位同学能写出递推公式?

生:an+1-an=d (常数) (n∈N+) 。

师:用an-an-1=d行么?

生:应为an-an-1=d (n∈N+, n≥2) 。

师:我们学过由递推公式求通项公式的方法, 等差数列的通项公式怎样求?

生:累积求, 求出an=a1+ (n-1) d。

师:由定义a2=a1+d, a3=a1+2d, a4=a1+3d……能不能用不完全归纳法归纳出等差数列的通项公式?

生:an=a1+ (n-1) d。

师:求等差数列的通项公式, 有哪些方法?

生:累和法和不完全归纳法。

师:由an=a1+ (n-1) d得an=nd+a1-d, 式子中的自变量是什么, 函数是谁?

生:自变量为正整数n, 函数为an。

师:它是我们学过的哪种类型的函数?

生:一次函数, y=kx+b的形式。

师:用函数的观点我们可以从哪方面来分析数列的通项公式呢?

生:单调性, d>0数列单调递增, d<0数列单调递减, d=0为常数列。

以上教学, 通过学生的分析、思考和回答, 激发学生的探究欲望, 使学生积极主动地去学习, 自主进行问题的分析、探究、反复锤炼, 培养学生思维的严谨性。由定义讨论出等差数列的推导方法的过程中, 对不同的方法加以比较, 最后将学生的思路引向函数, 通过举例子、创设问题情境, 提高学生对数学的整体认识。

二、鼓励学生提出问题、解决问题, 激发学生兴趣

宋朝理学家朱熹说过:“学贵善疑, 大疑则大悟, 小疑则小悟, 无疑则无悟。”教师要激发学生学习数学的兴趣, 就要指导学生发现疑问, 寻找解决疑问的办法, 从中体会学习数学的乐趣。

教学实例:高中数学必修一《指数函数》一节教学中的一段

教师:学习了指数函数的定义、图像, 同学们对函数y=2x的性质能提出什么问题?

学生一:函数y=2x的定义域、值域是什么?

教师:很好!既然y=2x是函数, 它就要具备函数的性质。

学生二:函数y=2x的单调性是什么?

学生三:单调递增。

学生二:回答不准确, 要说明在哪个区域上单增。

学生三:函数y=2x在 (-∞, +∞) 上单调递增。

教师:大家是通过什么方法得到的?

学生四:观察图像。

学生五:利用函数单调性的定义证明。

教师:回答得很好, 其他同学还有什么问题?

学生六:函数y=2x有奇偶性吗?

学生七:函数y=2x是否有零点?

教师:同学们对函数的性质掌握得很好, 不仅能提出问题, 还能独立解决问题。我们在逐步的学习中, 还要再进一步提出一些有趣的问题。

函数的概念及性质贯穿高中数学的始终, 经过必修一前段的学习, 学生对函数有了初步了解。教师也提供这样一个背景, 为学生留下更大的思维空间。在师生互动中, 同学们互相帮助, 带着积极的心态进行提问、探索, 因为问题是学生自己提出的, 他们有信心、有兴趣解决。教师要以一个学习者的身份介入课堂, 和学生一起探讨、研究, 放大亮点, 充分肯定学生, 促进学生进一步探究。课堂上若出现了非预设生成, 教师应避免急于根据自己的经验进行评价判断, 先听听学生的想法, 提炼学生的独特见解。这样做, 一方面尊重学生、鼓励学生发表见解和认识;另一方面也激起了学生强烈的探究欲望, 使教学更有生命的活力。

三、引导学生自主阅读教材, 发展学生合作交流、独立获得知识的能力

在传统的课堂教学中, 教师片面强调形式化的逻辑推导, 使数学成了枯燥无味的公式、定理、习题的堆积。恰恰相反, 数学充满真、善、美和无限活力。教师应加强对教材的阅读训练的指导, 发挥学生的主动性, 培养学生的探究能力和独立获得知识的能力。

在新教材中, 有很多充满趣味性的阅读与欣赏, 比如介绍数学知识、数学史及数学在实际生活中的应用。它与教材相互联系、相互补充, 可以开阔视野, 提高文化素养, 帮助学生养成求实、论理、批判、质疑的理性思维习惯和锲而不舍追求真理的科学精神。在教学过程中, 教师可在学生自主阅读的基础上对这些内容进行点评, 对于难度较大的内容, 教师要给予一定的引导, 经过学生的亲身实践、合作交流, 提高学生对未知事物的探究能力及独立获取知识的能力。在自学阅读过程中, 教师还要引导学生读懂定理、定义以及各概念之间的联系, 增强思维的严密性和用数学语言表达交流的能力。