孝敬父母从现在开始演讲稿

孝敬父母从现在开始演讲稿（10篇）

1.孝敬父母从现在开始演讲稿 篇一

---研究实施“弹性”教学方式，提升家长教育能力

孝敬父母从现在做起

崂山区午山小学钟群群

教学目的1.通过授课使孩子了解父母之爱，体验爱的圣洁。

2.通过本次活动使孩子学会感恩，懂得感恩。

3.通过活动使孩子与家长敞开心扉，真诚交流。

教学重点、难点

使家长明确如何让孩子度过一个快乐、有意义的暑假。

教学准备

课件

教学过程

一、故事导入

1.故事导入话题。

（1）同学们有一种热身运动既能锻炼自己，又能给他人带来温暖，这就是鼓掌，愿意把你的掌声送给你的父母吗？

（2）讲故事。

有两个人同时去见上帝，问上天堂的路怎么走。上帝见两个人饥饿难忍，就给他们一人一份食物，一个人接过食物，甚是感激，连声说“谢谢，谢谢！”而另一个人接过食物，却无动于衷，好像别人就应该给他似的。于是上帝让那个说谢谢的人进了天堂，另一个人则拒之门外。被拒之门外的人很是不服：“我不就是忘了说句谢谢吗？”上帝说：“不是忘了，是没有感恩的心，就不可能说出谢谢的话；不知感恩的人，就不知爱别人也得不到别人的爱。”那人还是不服：“那少说一句谢谢，也不能差距这么大呀？”上帝说：“没有办法，因为上天堂的路是用感恩的心铺成的，通往天堂的门也只能用感恩的心才能打开。”

2.学生思考：上帝为什么让那个说谢谢的人进入天堂，而另一个人则拒之门外呢？

二、倾诉心声，感恩真情

导语：在我们的生活中，最应该感恩的人莫过于父母，因为父母给了我们生命，让我们享受到了人世间的亲情和幸福，亲情是一切情感的基础，只有爱父母，才会爱老师、爱学校，爱我们生活的这个世界。同学们,我们已经习惯了父母的关爱,接受父母的帮助,并且认为这都是理所当然的.因此,我们渐渐忘记了感动,忘记了说声谢谢,也渐渐淡忘幸福的感觉,1.同学们，是妈妈冒着生命危险把我们带到这个世界，从我们呱呱坠地到呀呀学语，又到上学读书，这期间少不了风风雨雨、磕磕碰碰，在这漫长的过程中，父母为我们付出了多少心血呀，父母为了我们不知吃了多少苦，不知受了多少累，在生活中父母把无私的爱给了我们，你能说说母亲爱你的故事吗？

2.感谢刚才的几位同学，你们的故事是朴实的，但却是感人至深的，我知-1-

道那些没有举手起来说的同学，其实与母亲也有着某些动人的故事，可能是无法用更加华丽的词藻把他们表达出来。让我们共同朗读一首诗，来表达我们的爱。

三、感悟亲情，学会感恩

1.每一位父母都是伟大的、无私的，他们用心呵护着自己儿女，愿意为儿女付出一切，无论生活多么艰辛，工作多么辛苦，他们都能克服苦难，幸福的生活，快乐的工作。你有没有想过，当你坐在宽敞明亮的教室里上课的时候，你的妈妈在做些什么？现在我请几位家长起来说一说，当你把孩子送进校门后，您都做了什么？

2.孩子，你是家里一笔不小的开支呀，爸爸妈妈为什么送你来学校？是因为他们文化少，他们想让你超过他们，可是当你在学校学到一点知识便回头瞧不起他们的时候，你有没有想过他们的感受？我们的父母每天起早贪黑，含辛茹苦，他们做的一切都是为了你啊，而你平时有是怎么做的？在家里你是否帮过你的妈妈做过家务活，你从来都是吃晚饭把碗筷一推转身就走了，衣服不会洗，扣子掉了不会钉，这么多年都是你的妈妈在照顾你。清晨，他们做好饭才叫你起床，放学时又拖着疲惫的身子接你回家，回到家他一刻不停又走向厨房为你做可口的饭菜，你睡着了，他还要洗你的脏衣服、脏袜子…而你问问你自己，你平时在学校是怎么做的？你是否用功读书了，你有没有努力学习认真写字？在学校将崭新的作业本乱写乱画，将新买的橡皮一块块割开扔掉，孩子你有没有想过，那都是你父母的血汗钱啊。

3.现在请你闭上眼睛想象，假如劳累了一天父母就在你的眼前，此时你最想对父母说些什么？

四、创设情境，体验亲情

1.妈妈为我们不知吃了多少苦，不知受了多少累，现在我们来做一个心理测试：请各位同学在纸上，写上“我”“爸爸”“妈妈”以及两个你心爱的人的名字。

实验开始。现在要请你忍痛割爱了，五项只能保留四项，请你慎重考虑，从五项中去掉一项用笔画去，一旦划去，就意味着这个人他从你的生活中永远的消失了。划去以前，你要不断的回忆他平时给你带来的欢乐，可现在他就要消失了，你不得不跟他永别了，想到这些，你会很难过，但你还是要坚决的把它划去。

实验进入第二步，现在你要继续忍痛割爱，四项职能保留三项，你要慎重考虑，然后从四项中划去一项，一旦划去他就永远的从你的生活中消失了，可能它带给你无尽的欢乐，但你还是要坚决的把它划去。

实验进行第三步，现在你的生活变得更惨了，三项中只能保留2项怎么办？你自己好好思考吧，再多的欢乐也是昨天的事了，要坚决、彻底的话去。

实验已经到了最残酷的阶段。现在你和妈妈只有一人能活下来，怎么办？

请你在一两分钟内作出决定。你和妈妈到底谁活下来？划去你自己吗？你还没有好好欣赏着多彩的世界，还没有实现自己的理想。划去妈妈，就意味着从此你永远失去了母亲，失去了母爱，请你回想一下母亲平时对你多么关心，多么呵护，可现在你就要失去母亲了。

好了，试验到此结束，请大家回到现实中，做了这个残忍的实验，你们感受一定很深，清谈一谈。

五、心灵独白——《孩子，我为什么打你》

孩子们，其实妈妈也又不好的时候，有时候会一改往日的慈爱，严厉的让我们做这做那，当我们犯错误的时候妈妈也会批评我们，打我们，在这种时候，妈妈会想些什么？

每一位母亲都是这样的，将自己所想所知所得在生活细节中传授给孩子，自己也慢慢老去；也许他们日薄西山，手抖得抓不住筷子，系不上鞋带的时候，他们皱巴巴的脸上依然能够绽放笑容；因为在他们的脑海里还一直珍藏着与你们相亲相爱快乐的每一天。

现在我们就用一首动听的歌曲表达我们对母亲的感激、感谢以及深深地爱。孩子，你最爱的妈妈现在就在你的身边，这世上最疼爱你的人就在你的眼前，现在请你大声的喊出来“妈妈，我爱你”用你最响亮的声音告诉你的妈妈你爱他，给你最爱的人一个最温暖的拥抱。

2.孝敬父母从现在开始演讲稿 篇二

航空新兵敬业演讲稿敬业就从现在开始

航空新兵敬业演讲稿：敬业，就从现在开始

点评：本文生动细致地描绘了贵飞近乎“罗阳”般坚守岗位、航空报国的杨红伟同志，为了公司保质保量保安全完成飞机试飞交付任务而拼搏而奋斗的感人故事。要完成公司的飞机任务，就必须呼唤我们每一个人应当弘扬的“罗阳”同志的敬业精神！

敬业，从现在开始，从点滴开始！

（企业文化部）

敬业，就从现在开始！

文/李丹

有一种精神，始终在我身边发扬；有一种力量，始终在我心中荡漾；这就是敬业精神，这就是榜样的力量。

我今天的演讲题目是：敬业，就从现在开始！

我是2014年7月进入公司试飞站上班，自我上班的第一天起，杨红伟同志对工作尽职尽责、敢打敢拼的精神就一直深深地感染着我。

初次接触杨红伟同志是到总装接飞机前，那天他一早上班就来到我们班组，对大家说：接飞机时要认真，从成品外观、到电门开关电缆，要像买苹果手机那样仔细检查，只有这样故障和隐患才能及时发现，我们才能做到万无一失。

【精品文档】

他是这样说的，也是这样做的。记得2014年生产大干时，杨红伟同志带领机务一大队组织保质保量完成近200个架次的飞行保障工作。两个多月时间里，我们试飞站各个专业日夜轮流干工序，几乎每天都要加班到凌晨1:00、2:00点才能结束工作，多少个日日夜夜，杨红伟同志每天都在现场亲自指导各个专业工作，他就跟打了鸡血似的干劲十足，看着每架飞机陆续达到飞行标准，杨红伟的脸上这才露出了欣慰的笑容，两个多月来，这是他第一次笑得那么的朴实。可就在某架机达飞的那天，阳光格外的猛烈，它无情的照射着大地，似乎要把所有地球上所有的生物全部烧焦一样，即使在这样严酷的烈日下，杨红伟同志毅然坚守在工作现场。一会，机械专业报告：“队长，机械无故障”接着，“队长，无线电无故障”“座椅无故障”“军械无故障”可是就在达飞前50分钟，突然，“队长，特设出故障了，飞机不能正常供电开不了车了。”这时，大家七嘴八舌的开始讨论，有人说：“完了，今天肯定是飞不了了。”，还有人说：“要不赶紧通知飞行员不要过来了，改天再飞吧”就在这时，杨红伟说：“不行，今天必须飞，明天有雨，我们是要抢天气飞行的，来让我看看”他仔细的将飞机检查了一遍，说：“我是特设出身，我怀疑故障原因可能有三个，要么电瓶供电不足，要么是启动车电压不够，要么是第9号传感器出问题。”有人问：“队长，你确定吗？要是不行，赶飞行员来之前肯定弄不好”“不可能，特设专业的图纸，我已经太熟悉了，肯定是三个原因之一”红伟说。最后，经过一一排除，果真是传感器的问题。经过40多分钟的惊险排故，一切恢复正常。可是，就在飞行员进座舱时，红伟晕倒了。两个月来红伟从来没有好好休息过一天，他终于累倒在了机场，大家赶紧将他送到双阳医院，医生说：“这是因为过度劳累引起的低血糖，按正常人来说每天只睡4、5个小时最多坚持两周。”但红伟却坚持了两个多月，在他醒来的那一刻，就赶紧打电话给特设分队长杨有志问“那个，老二呀，飞机飞了吗？情况怎么样了？”“一切正常进行，已经飞完三个起落了，你在医院好好休息，一切有我们在，你就放心休养吧”杨班长回答。挂掉电话，杨红伟同志就拔掉吊

【精品文档】

瓶，赶到机场，这时，最后一个起落刚上去，看着渐渐越飞越高的飞机，红伟站在那里，目不转睛的看着，直到肉眼看不见了，他还在那里守望着。此时此刻，我看见在红伟的脸上露出了笑容，同时他的脸颊上还有晶莹的液体在阳光的照射下闪闪发光，早已分不清是泪是汗。这时我第一次为作为一名航空人而感到自豪，因为，在杨队身上，见证了作为一名航空人的敬业激情与执著。

任务完成后。我和杨队聊天，我问“杨队，是什么让你对工作这么的执着？”“质量在我心中”杨队说。

这就是我身边的敬业榜样，这就是我的大队长杨红伟同志。

今年“四项整顿”开始后，杨红伟同志深知，解决公司存在的问题首先要解决个人能力问题，对此，他要求大队各分队开展专业技术培训考核，他说：“干机务工作必须要一次做好，专业技术不仅要过硬，思想作风同样要过硬。”

在他的倡导下，从6月29日起，试飞站机务一大队开始正式实施“提士气，强作风”主题活动，即每周一全大队列队集体合唱中航工业司歌，然后集体做第九套广播体操。

作为一名航空新兵，我怎能不为这种敬业而感动，我又怎能无动于衷、无所事事，无所作为呢？

敬业，就从现在开始！作为贵飞公司的一员，请让我们一起行动，不论工你是人，还是技术人员，也不论你在生产一线还是辅助岗位，公司需要敬业，岗位需要敬业，企业发展更需要敬业。

【精品文档】

让我们像杨红伟同志一样，在自己的岗位上尽心、尽责、尽力地去完成每一项工作。因为敬业不分先后，敬业就从现在开始！

3.孝敬父母从我做起作文 篇三

对于这种伟大而无私的父母恩，我们该怎样回报呢？

首先，我们应该做的是：好好学习。因为从我们刚出生起，父母就把他们无私的爱毫无保留地给予了我们，当我们到了上学的年龄时，无论当时的家庭情况多困难，经济条件有多差，父母都毫不犹豫地送我们去上学。因为他们心中只有一个念头：孩子的学习最重要。所以为了父母含辛茹苦的抚养，为了父母苦口婆心的教导，我们也一定要努力学习，用令父母满意的成绩来回报他们。

其次，我们也应该在日常生活中多帮助父母。因为我们都知道作为农村人，一年四季都是忙碌的，到年末也只能获得微薄的收入，可他们仍不放弃，每天任劳任怨。这来之不易的血汗钱，我们能随便浪费吗？作为一个受过教育的学生，作为他们的子女，我们有义务，有责任帮助他们减轻负担。

当我们每周回家时，经常映入眼帘的是父母忙碌的身影，汗珠滴滴，衣服几乎都湿透了，但是他们从不歇息，为的就是能多做些活，多赚一点钱。他们就在这繁杂、艰苦的劳动中，累坏了自己的身体，落下了终生难以医治的病根。可父母从来不在乎这些，因为在他们眼中，孩子的健康成长比他们重要的多。对于这一切的一切，我们怎能视而不见？我们要尽量挤时间多为父母做一些自己力所能及的事，虽然我们现在只能做一些小事，但只要我们坚持，就一定会在不久的将来为父母做更多、更大的事。

4.《从现在开始》教案 篇四

龙田中心小学：施晓芳

指导老师：林钦

一、教材特点

1、教材简说

《从现在开始》这篇课文选自人教版小学语文第三册第五单元。本单元有一个突出的特点，就是围绕着“友好相处，团结合作”这一专题整合教材内容。其中第21课《从现在开始》是一篇富有童趣、情节生动且富有浓郁现代气息的童话故事。文章讲的是狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠以自我为中心，不懂得尊重别人的生活方式，命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们苦不堪言，而小猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活，深受大家的拥戴，最终成为“万兽之王”。

2、设计理念

贯穿我这一课教学的核心理念就是一个字：“读”！学生是语文学习的主人，阅读教学要鼓励学生富有个性的学习和发现，让学生在主动积极的思维情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。在这一堂课中，我力争通过“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法，以各种形式的读来积累语言，使全体学生主动、高效地参与到教学过程中。

二、说学情

刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，活泼、好动，大胆、独立，他们已掌握了一些识字、朗读的方法，喜欢读书和表演，但语言表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间短，所以我采用动画、图片等多媒体形式，来吸引学生的注意力，激发学生兴趣，明白尊重别人、别人才会尊重你的道理。

三、教学目标及其重难点

根据《新课程标准》和本组课文训练的主题以及学生的实际，我确定了以下教学目标。

1、巩固认识本课的生字词。

2、正确、流利、有感情朗读课文。通过朗读，体会课文中蕴涵的情趣和道理。

3、教育学生懂得要尊重别人的生活习惯，学会尊重别人。

重点：理解课文内容，懂得要尊重别人的生活习惯，学会尊重别人。难点：通过细读课文，帮助学生弄清猴子当选“万兽之王”的原因。

四、说教法

“教学有法，教无定法”，重在得法，贵在用法。教学不仅仅是一门科学，更是一门艺术。怎么坚持“以人为本”和语文“工具性与人文性相结合”的原则呢？首先要选择最适合的教学方法，才能充分体现学生的主体作用，让课堂呈现一种自主、合作、探究的气氛，使教学互动起来，促进学生的发展。本课，我采用以下的教学方法：

1.根据“自主、合作、探究”的原则，在教学中，努力尝试改变学习方式，创设情境，让学生入情入境，在情景中读，在情境中悟，在情境中思。

2.充分发展学生的个性，构建自主、合作、探究的学习方式，营造民主、平等、和谐的教学氛围。

3鼓励学生课前收集资料，理解动物的习性，引导学生讨论，大胆想象，使学生思维得到发展。

五、教学过程

1、创设情境，激发兴趣

通过以紧贴课文的插图为背景，创设狮子大王宣布“万兽之王”选拔大会开始了的情境使儿童进一步了解课文的内容，用视听刺激紧紧抓住儿童注意力。

2、复习生字，巩固旧知

设计意图：通过各种形式读生词，从而达到温故而知新的效果，充分激发学生学习的主动意识和进取精神。

（三）朗读感悟,理解课文。

1、导学第2自然段：

想一想 第一个上任的猫头鹰是怎样当“万兽之王”的？ 演一演 你能学学猫头鹰当“万兽之王”时的神气样子吗？

议一议 你觉得猫头鹰是合格的新首领吗？为什么？理解“议论纷纷”意思。说一说 猫头鹰当大王，你吃了哪些苦头？理解“叫苦连天”的意思。读一读 你能用朗读表现出猫头鹰的神气，动物们的难受吗？

设计意图：在重点理解课文第二自然段时，就是通过朗读时的角色体验来进行的，把朗读和 理解课文结合起来。先出示猫头鹰图片，让学生在自由朗读中感受猫头鹰当上大王那神气的样子；接着通过观察插图，进一步感受他的神气，然后再运用各种形式来朗读猫头鹰那神气的的话。这样，猫头鹰的心理和个性特点在朗读中自然而然地得到了体会。在理解动物们的感受时，创设情境，让学生说出感受。于是在理解“议论纷纷、叫苦连天”时，学生的体验就非常真实，感受就非常丰富，学生们就有话想说，有话敢说，有话爱说。在此基础上，再来读第二段的后两句，学生就可以读得投入，读得真切。重难点得到很好的突破。

在教学课文三、四自然自然段时，我分别用合作演读和自问自答的形式让学生充分地读，通过自由读，指名读、齐读等、抓住重点语句进行品读，自主完成对课文的理解，从整体上体会课文的情感，读出不同动物的个性特点。

（四）深入情境，升华提高

1、分角色朗读、表演 设计意图：①给学生创设生动、活跃的教学情境和主动、合作学习的良好氛围，处处体现生生互动，师生互动。② “课标”倡导培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，在此环节引导学生创造性地读书，设想动物们内心真实的感受，通过前两个大王给他们带来的“苦”来体会猴子大王给他们带来的“甜”，从而潜移默化地理解互相尊重的道理。

2、想象说话

当我研读完这篇课文后，我发现这篇课文有很多的空白点，例如大家听了猫头鹰的话后都议论纷纷，他们会议论些什么呢？一个星期下来，大家都叫苦连天，他们会怎么叫？学完课文后，你认为小猴子为什么能成为“万兽之王”？

设计意图：这些空白点可以有效地训练学生的想象说话能力，因为想象力比知识更重要，没有想象力就没有人类文明的发展和进步。

3、合作讨论，升华提高

通过教学二、三、四自然段，学生从动物们对猫头鹰、袋鼠的命令叫苦连天，对小猴子的命令却会立刻欢呼起来深深体验到了动物对猫头鹰、袋鼠、猴子轮流当“万兽之王”的不同表现。我趁热打铁组织学生讨论：谁能当“万兽之王”？为什么？

设计意图：老师的刨根问底又将学生带入了自我的情感体会，相互的讨论交流之中，从而使学生明白了要尊重别人，尊重别人的生活习惯，才能得到大家的尊重。这样课文的重难点也就突破了。故事的结尾是水到渠成的，采用齐读的方式一带而过即可。

4、齐读课文

设计意图：回扣课题，深化认识，渗透做人的道理，与本单元如何与人共处的其他课文相呼应 《从现在开始》第二课时教学设计

一、教学目标

1、认识9个生字，会写2个字，理解课文内容。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中蕴含的情感和道理。

3、通过朗读，表演，感受本文的情趣。

4、懂得要尊重别人的生活习惯，要互相尊重的道理。

二、教学重点

1、会认9个字，会写2个字。

2、在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

三、教学难点

通过细读课文，帮助学生弄清猴子当选“万兽之王”的原因。

四、教学准备 课件、教学过程

一、复习旧知，导入新课

1、谈话激趣

2、创设情境，复习生字

二、朗读感悟，想象体验。

1．导学第二自然段

（1）学习“神气极了”一句。

①指名试读，师指导。

②课件演示，感受神气极了。

④指导学生练读“立刻下令”一句，从读中体会“神气极了”。

⑤词语训练：-----极了 ⑥指名上台演读。

（2）学习“议论纷纷”一句。

①创设情境：森林里的动物知道这一消息后，会发生什么事？

②师引导理解：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，这就叫做──议论纷纷。

③句子练习：大家听了猫头鹰的话议论纷纷，有的说：“ ”；有的说：“ ”；还有的说：“。”

（3）学习“叫苦连天”一句。

①师范读

②想象、体验，理解“叫苦连天”。

③小结。朗读全段。

2．合作学习第三自然段。

①出示自学要求，小组合作演读

②生分角色朗读，表演。

③组织交流和评价，小组上台表演，随机点拨。④齐读本段。

3．自学第四自然段。

①默读。找出不理解的地方，与同学交流。

②生质疑问难，师相机归纳、梳理：动物们“担心”什么？他们为什么会“非常担心”？为什么小猴子只说了一句话，大伙儿就“立刻欢呼起来”？ ③生讨论、合作解疑。④ 训练词语：立刻-----⑤创设情境，说话练习：瞧动物们都按照自己习惯的方式生活呢！他们会怎么想，怎么说选择一种动物说一说 ⑥朗读训练。

4．略读第五自然段，总结全文

①引读。

②说话实践，突破难点：为什么小猴子能成为“万兽之王”？

③总结全文，深化认识。

三、学写生字。

1．课件：出示生字“路”“轮”，引导学生观察它们在田字格中的位置。

2．指导：撇的不同写法及字的部件处理（伸展与互让）。

3．范写。师边写边讲解。

4．生练写；投影展示，评议、欣赏。四，总结全文，.推荐阅读。

五、作业设计

演一演：讲这个故事表演给爸妈看，并告诉他们，你从中懂得的道理。写一些：生字写一排并组词

看一看：阅读管家琪其他的童话作品 附板书设计：

从现在开始

狮子（图）

做得最好

猫头鹰（图）

白天休息,夜里做事

学会尊重他人 袋鼠（图）

跳着走路

猴子（图）

5.从现在开始教案 篇五

生：开心。

师：相信大家一定会上得更好。老师问大家一个问题，你们喜欢小动物吗？我刚才已经把动作卡片分给你们的小组长了，你们喜欢什么就戴上什么，那你就是什么了。

生戴卡片。

师：带好了，告诉我，你是什么？

生1：我是长颈鹿。

师：你是什么？

生2：我是老虎。

师：噢，你是凶猛的大老虎。孩子们，现在你们不能不能用动作、声音把你代表的动物的特点表现出来呀！谁来？

生：我是小牛，哞！

生：我是小猫。

师：你用声音表现一下。

生：喵！

师：真乖，你一只可爱的小猫。老师和你们一样也进入角色，做你们的鸽子姐姐，一会儿鸽子姐姐就带你们去森林里玩，你们高兴不高兴？

生：高兴。

师：好，现在我们乘上小火车，等铃声一响我们就一起走。

响上课铃！

多媒体出示火车前进

师：“心语林”车站到站了。我们利用这个时间聊聊天行不行？昨天才和你们相识，了解不多，鸽子姐姐想知道你们平时在学习语文之前做些什么，用什么方法来学习语文？

生：读课文。

师：你知道咱们要学新课文，你读了几遍？

生：五遍。

师：你读了五遍，太好了。读课文是学习语文最好的方法，谁还有别的方法？

生：提出问题：为什么狮子让猴子当万兽之王？

师：好问题，谁还有？

生：为什么狮子让别人当大王自己不当？

师：善于提问题的孩子是最聪明的，希望大家都能勇于提出问题。如果在学习中遇到问题没关系，马上提出来咱们共同解决。你们还预习了什么？

生：生字。

师：本课生字有什么，你试着给大家读一读。

生读生字。

师：太棒了，你基本全认下来了。学习了生字就能为学好课文做准备。谁还来说？

生：找资料。

师：很好，不仅扩大知识面，还能更好的积累知识，为以后的学习打下基础。好，让我们再一起坐上我们的小火车，继续前进吧。

展示多媒体：采集林

师：采集林到了，相信在这儿大家一定会有许多收获。刚才聊天，知道你们有那么多好的学习方法，面对一篇新的课文，先做点什么呢？你想干什么？你来说。

生：读生字。

生：读课文。

师：看来你们都非常会学习。鸽子姐姐尊重大家的学习，把课本打开。鸽子姐姐特别喜欢这篇文章，先给一个机会我读给大家听好不好。有一个要求，请大家听清楚生字的读音。

师范读。

师：好了，鸽子姐姐读完了，你们想不想试一试？

生：想！

师：小朋友自己读，划出生字，选择你喜欢的方式来记住这些生字，读准本课的生字。请我们的小组长领着大家读一读。

生读，教师巡视。

师：我刚才看到了，有的学生是用熟字带生字，有的是拆部件。这些都是学习生字的好办法。

出示轮抡

师：他们都与什么有关系，说一说。

生：轮是车字旁，与车有关系；抡是提手旁与手有关系。

师：像这样一部分表形一部分表意的字就是形声字。比如，眯眼睛的“眯”。说说你平时都遇到哪些形声字？

生说。

师：利用形声字是掌握生字的好办法。刚才有同学问到这个字怎么读。

生：任。

师：这个字的确念任（四声）。在姓的时候还有另一个读音。大家知道吗？

生：任（二声）。

师：你们真聪明，还知道念姓的时候应该读任（二声）。

师：哪个字最难写。

生：轮。

生：之。

师：先认识这两个字。先看老师来写“之”。

老师范写“之”。

师：看清楚了吗？来，你们写一下。注意最后一笔捺。写得真好。来注意抬头看，我们写下一个字，轮。注意把车字旁写在竖中线的左侧。好，你们写一个。写完了做好，看看哪个小组写得最快，做得最好。

生写。

师：生字先学到这。这回我们来练习读课文好不好？

生：好！

师：我想这回你们一定能把课文读得流利。这样吧，我们请每个小组推荐一个同学来读好不好？

生：好。

师：这一小组读。

生读师指导。

师：跟鸽子姐姐读这句话，谁做得最好？

乙生接读。

师：叫苦连天，大家一起读。

丙接读。

师纠正“从”的读音。

丁接读。

师纠正小猴子的“子”。从现在开始的“从”

生读

师：这回对了，再来一遍。全班一起来。注意平舌翘舌音。

生读。

师：请再读一遍

师：能主动改正错误真好。看来大家在这一站学到了很多知识，把生字学了，又读通了课文，看来我们又该休息了。让我们坐上小火车继续走。

多媒体：快活林

师：快活林到了。我相信大家在这都能找到自己的快乐的。在这儿你又想设计点什么新鲜内容呢？

生：我想读给爸爸妈妈听。

师：现在爸爸妈妈在家里听不到，回到家再读给他们听好吗？

生：我想把课文演下来。

师：看来大家都有很多好方法，我们一起来读读。刚才大家都读课文了，大家从文中找到自己了吗？谁找到了？来，老师把你们贴在黑板上。啊，这么多。先请大狮子表演一下。其他小朋友别着急，会有机会的。大狮子，到前边来。你现在可是森林里的万兽之王，你能告诉大家什么是万兽之王吗？

生：动物们的大王，所有的动物都得都得听他的。

师：那他可真了不起。

生齐读词语“万兽之王”。

师：好，既然你是万兽之王，你来读一读，看看你像不像万兽之王。

师：真威风，再威风点，你就更像了。谁还想当万兽之王？

生读。

师：你真像！谁还想当，抓住机会啊。

生读。

师纠正“森林”一词。

师：好，从现在开始竞选，谁想当万兽之王。猫头鹰，你知道吗？你要是做得好，你就能做新首领。什么是新首领你知道吗？

生：知道，就是新的万兽之王。

师：听说你要当万兽之王，是什么心情啊！

生：高兴。

师：书上怎么说？

生：神气。

师：你做一个表情看看神气不神气，其他的小朋友听他读，看他读得怎样？

生做表情。

师：哟，瞧他神气的。你来读读。

生读。

师：你也不太神气呀，再神气一点，再读。

生读。

师：猫头鹰大王可给咱们颁布命令了，他让咱们夜里做事，（板书夜里做事）这样行不行啊，咱们讨论一下。

小组讨论。

师：好了，你气得脸都红了，哎哟，你们都控制不住自己了。这种情形要是用文章中的词来形容是什么？

生：议论纷纷。

师：你们刚才议论些什么？

生（气呼呼地）：我小猪晚上经常打呼噜，怎么能起来呢，一躺下就睡着了，你这个猫头鹰让人家晚上起来，除了你以外谁还晚上出来啊。

师：小猫在哪里，你来说说，我想听听你的意见。

小猫：我同意。

全场大笑。

师：你说说理由。

小猫：我也是白天休息，晚上抓老鼠。

师：噢，原来如此。还有谁来说说？

生：我都是白天做事，哪有晚上出来的，这猫头鹰真是太不像话了。

师：看来大家都不同意。猫头鹰，你看看，你让大家不断得叫苦，用文中的词就是——

生：叫苦连天。

师：我们再来读读这段话，谁来读猫头鹰。谁来读别的小动物的话。

生读。

师：大家都叫苦连天，小袋鼠怎么样？小袋鼠，来，你的心情怎样？

生：很激动。

师：发布命令吧。

生：从今天开始，你们跳着走路。

师：他让咱们干嘛呀？

生：跳着走路。

师：哎！大王都发布命令了，你们怎么不听话了。

生不动。

师：大王说了，跳啊！（面向袋鼠）他们就是不跳，怎么办？你来

熊：我那么笨重，我哪能跳得动啊！

师：他说他跳不动。

生：他们熊跳不动，我们虽然很轻也跳不了多久。

师：小猫和袋鼠当大王大家都怎么样？

生：叫苦连天。

师：轮到小猴子会怎么样呢，大家会有什么担心呢？担心小猴子会让大家抓住树枝荡来荡去荡来荡去。（课件同步出示）小猴子，来来来，快来跟大家说说你想发布什么命令？

小猴子：从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式生活。

师：什么？你说什么？

小猴子：从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式生活。

师：你们习惯的方式是什么？

生：我习惯是飞。

生：我习惯慢慢地走。

师：你们用自己习惯的方式去做高兴吗？怎样形容自己的高兴的心情，看看书里用哪个词。

生：欢呼

师：怎么欢呼

生：立刻欢呼。

师：什么叫立刻欢呼？你们表现一下。

生欢呼。

师：你们高兴了，为什么这么高兴来说一说。

生：再也不会像鼠那样勉强做自己不愿做的事了。

师：从大家的声音听出来了，不管是大王还是小动物，无论是谁不要光想自己，还要考虑别人，这样才能受到大家的喜欢。读到这，狮子大王是不是又有什么命令发布了。

生读。

师：你们还有话跟大狮子说吗？

生：狮子，为什么要请小猴子当万兽之王？

生：因为小猴子尊重我们的习惯。

生：你又没有让别的动物表现过，你怎么知道别人做得不好呢？

生无语。

师：你为什么不给别的动物机会。

狮子无语。

师：我替他说，我们下节课再来轮流当大王，我们的小火车又要接着开了，下一站你想做什么？

生：我想画下来，生：我想演出来。

师：你们的新老师会带着你们坐上小火车再继续前进的。相信你会说我能演大狮子，我能当万兽之王。

6.从现在开始 篇六

读着《从现在开始》，除了忍俊不禁之外，还感受到浓郁的现代气息。

现代社会的人们，在享受着高度的现代文明的同时，也受到自然和人为的各种限制。人们总在争取自身的解放，追求自由的空间。

相互尊重，是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。

以人为本，应该成为现代社会生活的准则。这一准则，应该渗透在我们日常生活、学习和工作之中。

二、学习目标

1．认识9个生字。会写10个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。

3．懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

三、教学建议

（一）识字写字

1．结合生活实际识字。如，光荣之家（之），车轮、轮船、轮流朗读（轮），星期一、日期（期），第一名（第），班主任（任），数学算式、公式（式），姓郑、郑州（郑）。

2．读句子识字。

（1）你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。（轮、之、期）

（2）第一个上任的是猫头鹰。（第、任）

（3）每个动物都照自己习惯的方式过日子。（惯、式）

（4）狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了!”（眯、郑）

3．巩固识字。

（1）本课第一、二自然段出现的生字，在后几个自然段里复现次数较多，可以通过朗读课文巩固生字。

（2）通过组词巩固。如，惊弓之鸟、车轮、星期日、第一、任务、娇惯、形式、郑州。

4．让学生自己读读生字卡片，再互相考考是否都认识。教师用开火车等方式检查。

5．写字指导。本课要求会写的字，容易写错的字较多。如，“令（少点）、直、（少横）、期（多横）、轮（右边写成仓）”等，这些都应提醒学生注意。指导把字写好时，可有重点地指导。“之”的书写，要注意：点不宜太小；横撇的撇一定要写直；捺要写平。“第”字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。“轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字，两部分要紧凑。

（二）朗读感悟

本文富有儿童情趣，故事情节比较吸引人。朗读指导的重点是体会角色的心理，读出人物的个性特点。比如，读狮子的话，可适当模仿帝王的口气（注意不要太夸张），读出至高无上的感觉；读猫头鹰的话，读出他的神奇；读袋鼠的话，读出他的激动；读小猴子的话，读出他的机灵、干脆。

理解课文，可通过朗读时的角色体验来进行，把朗读和理解结合起来。要注意抓住重点词句，让学生朗读体会。

读第二自然段，想想“神气极了”“议论纷纷”“叫苦连天”是什么意思。

读第四自然段，注意“他会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去”这一句话，想想大家为什么会有这样的担心。

读最后一个自然段，想想狮子为什么说“不用再往下轮了”，他开头不是说“每个动物当一个星期吗”？（结合小猴子的话和大家的欢呼来理解）

本课故事情节非常生动，内容比较简单，但其中的道理学生不容易理解。教学时不要过多地作讲解分析，也不要讲太多的道理，可在各种形式的朗读中，让学生自主体会。

（三）实践活动

1．假如让你当一个星期的“万兽之王”，你准备怎样做？

2．假如让你当班长，你准备怎样做？

四、教学设计举例

片断：朗读感悟

1．自读课文，找学习伙伴交流你初读课文后的体会。

2．狮子在开头和结尾分别宣布了两个决定，仔细读读狮子的话，看看狮子的两个决定有什么联系。（前面说“每个动物当一个星期”，后面却说“不用再往下轮了”；这是因为他认为小猴子已经做得最好，并且已经得到了动物们的拥护）

3．自选一段话，仔细体会角色的特点，把角色说的话读好。比如读猫头鹰的话，要读出他的神气。个别准备读之后，在四人小组里轮流读。

4．读第四自然段，说说为什么小猴子的话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。

5．熟读课文之后，进行讲故事表演。

五、资料袋

1．猫头鹰

鸱号鸟科各种鸟的俗称。喙和爪子都弯曲呈钩状，锐利。两眼位于头部正前方，眼四周的羽毛呈放射状。周身羽毛大多为黑色。夜间或黄昏活动，主食鼠类，对农林有益。

2．袋鼠

7.从现在开始作文 篇七

和现在许多孩子一样，我是独生子，享受着父母所有的爱，过着衣来伸手，饭来张口的生活，认为父母的给予是理所当然的，不来报答父母，而父母呢？他们也不求回报。所以，回报与感恩也就少了。他们让我学习，我就学习，感恩的思想也被遗忘在脑后了。

一天，在吃饭的时候，我发现了一个细节。在吃鱼的时候，父母总是给我鱼肚子，而他们去吃鱼头和鱼尾，在吃菜的时候，父母总是给我菜叶，而他们去吃那梗。看到这一幕，我开始无法下咽了，并心想，以前我怎么没有注意到呢？

吃过饭后，我刚起身，妈妈就又给我拿来了几个橘子，然后又来到电脑前打字、工作。我看着妈妈的身影，心里像打翻了五味杂陈一般，我真想把手中如蜜糖一般甘甜的橘子给妈妈，可又怕妈妈不接受我这一份小小的心意。忽然，我想出了一个主意……

我叫道：“妈！这橘子是酸的！”妈妈马上停止了工作，像犯了错的小孩子一样跑来，“怎么会？我尝时是甜的啊！”她拿来一个在手里，吃了下去，咀嚼了一会说到：“很甜呀？”又看到我脸上的笑容，说：“小坏蛋哟！”

8.从现在开始作文 篇八

就从现在开始，为时不晚，让我们努力，让我们加油！每个人都有自我存在的意义，即使付出甚微，也会给社会带来影响，无论好与坏都是付出的成果。农民给予我们粮食，教师带给我们知识，清洁工使我们的城市整洁，即使是抢劫犯和杀人犯也会使我们自我保护意识增强。

一颗种子经一双手埋在了土下，如果它生长，它会冲破大地，慢慢长大，为世界增添一份色彩；如果它不生长，它会慢慢腐化，变成土地的养料，为其它植物付出。

一颗小小的种子，它不会改变自我的命运，它都能够为地球付出，何况人，人能够改变命运，能够努力，能够为梦想拼搏，他能够成为地球上的一员。即使身体被摧残，灵魂也不会磨灭。这，就是人的信仰，人可贵的精神。

天生耳聋的她，改变自我的命运，成为一名作家；家境贫穷的他，不放弃自我的命运，成为了球王。

何况，身体正常健全的我们，为了一个叫做“叛逆”的词，竟然离家出走。我也是一个少年，拥有很多烦恼，人生是多味的，谁不会遇到绊脚石？“叛逆”是我们的心理起的作用，认为它存在，它就存在，认为它没有，它就是没有！

9.感恩，从现在开始 篇九

感恩社会。社会，给了我们健康的成长环境，给了我们无微不至的关爱，也给了我们完美的未来。我们要感恩社会，努力学习，用自己的成就去报答社会。

感恩……

10.“从现在开始……”教案 篇十

一、激发兴趣 揭示课题

1.媒体引入：看，万兽之王——狮子，正在森林中召开大会呢。我们一起来听一听他在说什么。2.播放音频文件：“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。谁做的最好，谁就是森林里的新首领。”

3.谁来告诉大家狮子大王说了什么?(请两名同学复述狮子大王的话)4.你们听的可真仔细，我们一起来看看狮子大王的命令。（媒体出示句子）自己轻声读一读这段文字。

5.这里有几个生字宝宝我们先来认识他们。6.媒体出示“始”和“之”（1）指明读这两个字。

（2）师：这两个字的读音上你有什么要提醒大家的。

学：我要提醒大家始和之都是整体认读音节还是翘舌音。师：请你当小老师。

7、媒体出示：“替”

（1）师：怎么记住这个字。（两个夫底下一个日）（2）师：我要提醒大家第一个夫很谦虚最后一笔是点（3）师：替文中的词语是接替，你能不能换个词。（代替）

8、媒体出示：“宣”

（1）师：请小朋友读好这个字。全班一起。（2）扩词：宣布

9、师：宣布一件事情的时候声音该怎么样？ 学：大点声。

师：好，请你来宣布狮子的话。

师：狮子可是万兽之王，他是很威风的，谁再来试试。全班一起宣布这个命令。

10、师：万兽之王是什么意思啊？ 学：所有动物的老大。师：这段文字里还有一个词也是表示这个意思。找一找。学：首领

师：首领的话所有小动物是不是必须要听啊。怪不得这么多小动物争着要做新首领了，到底最后谁胜出了呢？我们一起学习第21课“从现在开始„„”（板书课题）

11、师：这个课题好像有点特殊谁来说一说

学：多了双引号和省略号

师：双引号表明这里引用了说的话，省略号是省略了话的内容。

二、自读课文 整体认知

1、现在打开课本，自己读课文。注意第一遍大声读课文，做到读准字音，不加字不漏字。第二遍的时候轻声读，用直线划出除狮子以外的其他动物说的“从现在开始„„”的句子。

2、师：读好课文了，首先都有哪些小动物试着做万兽之王。

学：有猫头鹰、袋鼠和猴子。（老师板书）

师：大家看，他们一个接着一个按照顺序的当万兽之王，我们就可以说是“轮流”做。

3、师：谁来读一读这个词语。“轮”是什么部首（车字旁）

（老师板书轮字，在写的时候我们要注意了车字旁的最后一笔是提）

4、师：那这三个动物都说了什么“从现在开始„„”呢，你找到的句子是？

学：我找的句子是“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”“从现在开始，你们都要跳着走路！”“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”

师：媒体出示句子，没找准确的同学请订正。

5、师：听了这三位新首领的话，其他小动物们都有什么反应呢？动手在第2、3、4小节里面用波浪线划出相关词语。

学：议论纷纷 直摇头 立刻欢呼

6、师：为什么小动物们的反应差别这么大呢？一起来文中找答案。

三、精读课文 指导朗读 感悟尊重

1、第一个上任的是猫头鹰，先自己轻声读一读这一小节。

2、谁来读一读猫头鹰的命令。

3、你觉得他读得好不好。好，好在哪里，不好，不好在哪儿。

4、他读的很好，因为很神气。

5、我们一起看看猫头鹰在说这句话的时候是怎么样的？（神气）

对，他成了万兽之王，当然很开心很神气了，自己再试试神气的读一读。

6、全班一起读一读。

7、师：猫头鹰他为什么要下这样的命令呢？

学：因为白天睡觉，夜里做事是猫头鹰的生活习惯。

师：看看这个填空，你能不能说一说。（填空练习：因为猫头鹰的习惯是______,所以他下令________。）

学生交流填空，说话。

8、师：猫头鹰根据自己的习惯下令了，想想其他小动物听了后会说什么呢?（有的动物说_________，有的说________,还有的说_______。）

学：有的动物说我的习惯可不是这样啊，有的说夜里我要睡觉的，还有的说怎么办我白天要出去找食物啊！

9、师：像刚才小朋友们你一句我一句的说出小动物们想说的话，我们就可以说他们议论纷纷。来，读一读这个词语。

师：这是一个ABCC的词语，你能不能再说几个。

学：果实累累 清水滴滴 凉风习习

10、尽管小动物们议论纷纷，但是能不能不听啊？（不能，因为是百兽之王）所以，尽管现在外面阳光照耀大地，但是小动物们只能在家里休息，到了晚上，大家都困了，可是猫头鹰却非要他们去干活。一天过去了，两天，三天„„一个星期过去了，小动物们这一星期过得怎么样啊？（很难受，很不舒服，叫苦连天）

11、那么最后两句话应该怎么读呢？自己试一试，再指名读。

12、引读第三小节：第二个星期，轮到（袋鼠）上任了。他（激动地说）：“从现在开始，你们都要跳着走路！”听了袋鼠的话，（大家都直摇头）。可是（又不得不服从命令），只好（苦练跳的本领）。

13、袋鼠的下这个命令是因为？（他的习惯是跳着走路）

14、那小动物们为什么直摇头啊？（他们不是跳着走路的）

15、他们由不得不服从命令，我们来看看大象他是怎么跳的。

师：谁来做一做大象。请大象跳着来到讲台这儿吧。

大象你知道自己有多重吗？（很重很重）那你还能跳得这么轻快吗？（不能）那再请你跳着回座位。

大象，从现在开始，你只能跳着走路了，你原意吗？（不愿意）

师：再来看看小鸟，他们会跳吗？（不会）对，还有好多小动物都不会跳，所以只能苦练跳的本领。这个星期终于过去了，动物们都疲倦极了，小猴子要当大王了，他们很担心，小朋友们，他们担心什么呀？自己读一读第四小节思考。

16、师：谁来说一说

学：他们担心猴子会不会命令我们从现在开始，都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去。

师：他们的担心成真了吗？（没有）猴子却说了这样一句话。

17、师：这个句子比较难度，我们多读几遍把它读通顺了。

师：这么长的句子，我们可以在中间稍作停顿，听老师读一读。师：现在根据停顿，自己再读一读。谁来读一读。

18、你是怎么理解这句话的。（猴子让小动物们都按照自己习惯过日子。）

19、大家听了这个命令后有什么反应啊？（立刻欢呼）

20、他们在欢呼什么呢？（终于可以按照自己的习惯了，不用找别人的生活方式过日子了）

21、是啊，从今天开始小动物们终于能自由自在的生活了。是再见了也很高兴，他笑眯眯的宣布：“___________”

22、狮子在这里的宣布和前面召开森林大会时的宣布是一样的吗？（不一样），这次不仅是声音大了，还要怎么样？（郑重）谁来郑重的宣布一下。全班一起宣布！

23、你喜欢猴子当百兽之王吗?(喜欢)为什么？

（因为猴子尊重了其他小动物的习惯）从这个故事中我们可以学习到什么？

（做事情要懂得真正为别人着想，懂得尊重别人，这样别人才会尊重你。）

四、复习词语 拓展训练

1、现在猴子大王需要过河，小朋友们我们一起来帮帮他吧。读准词语，过河的石头就会出现的。