一次作业word文档

2024-12-07

一次作业word文档（7篇）

1.一次作业word文档篇一

三年级暑假假期作业

7月8日---7月14日三年级下册园地一园地二生字生词和语文园地抄三遍，《孩子们的秘密乐园》好词、好句、读后感。

7月15日--7月21日三年级下册园地三园地四生字生词和语文园地抄三遍，《孩子们的秘密乐园》好词、好句、读后感。

7月22日--7月28日三年级下册园地五园地六生字生词和语文园地抄三遍，《孩子们的秘密乐园》好词、好句、读后感。

7月29日--8月4日三年级下册园地七园地八生字生词和语文园地抄三遍，《孩子们的秘密乐园》好词、好句、读后感。

8月5日--8月11日四年级上册园地一生字生词和语文园地抄三遍，《孩子们的秘密乐园》好词、好句、读后感。

8月12日--7月18日四年级上册园地二生字生词和语文园地抄三遍，《孩子们的秘密乐园》好词、好句、读后感。

8月19日--8月25日四年级上册园地三生字生词和语文园地抄三遍，《孩子们的秘密乐园》好词、好句、读后感。

8月26日--9月1日四年级上册园地四生字生词和语文园地抄三遍，《孩子们的秘密乐园》好词、好句、读后感。

数学作业：

复习三年级下册数学课本，把课本中的自主练习做一遍。

预习四年级上册一到三单元，把一到三单元的自主练习做一遍。

三年级暑假假期作业

7月8日---7月14日三年级下册园地一园地二生字生词和语文园地抄三遍，《孩子们的秘密乐园》好词、好句、读后感。

7月15日--7月21日三年级下册园地三园地四生字生词和语文园地抄三遍，《孩子们的秘密乐园》好词、好句、读后感。

7月22日--7月28日三年级下册园地五园地六生字生词和语文园地抄三遍，《孩子们的秘密乐园》好词、好句、读后感。

7月29日--8月4日三年级下册园地七园地八生字生词和语文园地抄三遍，《孩子们的秘密乐园》好词、好句、读后感。

8月5日--8月11日四年级上册园地一生字生词和语文园地抄三遍，《孩子们的秘密乐园》好词、好句、读后感。

8月12日--7月18日四年级上册园地二生字生词和语文园地抄三遍，《孩子们的秘密乐园》好词、好句、读后感。

8月19日--8月25日四年级上册园地三生字生词和语文园地抄三遍，《孩子们的秘密乐园》好词、好句、读后感。

8月26日--9月1日四年级上册园地四生字生词和语文园地抄三遍，《孩子们的秘密乐园》好词、好句、读后感。

数学作业：

复习三年级下册数学课本，把课本中的自主练习做一遍。

预习四年级上册一到三单元，把一到三单元的自主练习做一遍。

2.一次作业word文档篇二

一、当前作业布置与批改的现状

作业的布置与批改是教学流程的重要环节。学生做作业,主要是为了复习、巩固所学的知识。教师布置作业既是帮助学生复习、巩固，同时为了解自己教的情况。在学生作业布置及批改上问题比较多，分歧也较大。具体表现：

（1）反馈时间过长。对作业施行批改的周期过长，反馈时间短则两三天，一般为四五天，长的竟达一个星期。学生作业中出现的问题不能及时解决，正确的得不到强化，错误的得不到及时改正，实际上已经失去了批改作业的信息价值，从而影响了教学质量。

（2）反馈信息量过小。由于教师作业批改时只是“蜻蜓点水”一般，简单划上对、错号，不能做到全面分析，不能给每个学生的作业认真评论或改正。等作业发下，学生看到的只是对错号，却不明白错因，如此反馈，信息量过小，作业利用价值不大。

（3）校正措施不力。因为反馈时间过长，作业返回学生手中时，知识已学过几天，加上课业负担较重，学生根本没有时间回头复习旧课以及校正作业中存在的问题，就开始做新作业，形成了问题遗留，违背了循序渐进的学习过程。对于做错题的同学只是泛泛的要求其改正。至于有多少同学做错，错误类型有哪些，出错的原因是什么，老师不去追究。导致错误的认识得不到及时纠正，变成遗留问题，失去批改作业的信息价值，影响后续知识的学习，影响教学质量的提高。

（4）抄袭作业现象严重。有的教师不注意学生的作业质量，不考虑学生的实际层次，多本作业千人一面；有的学生是从课外辅导上找的原答案或是抄袭优秀学生的作业。

二、作业批改的功能

作业批改作为常规教学的重要环节，既是课堂的补充和延伸，是使学生对所学知识消化、吸收及进一步升华所必须的手段，也是教学信息反馈的重要途径。教师通过作业的对错批改，一方面教师可以从学生那里得到有关信息，把握学生知识掌握和能力发展的程度，及时调整教学方案。修正教学行为，确保后续教学的实效性、有效性和针对性；另一方面，学生是学习的主体，在学习过程中，学生输出信息后，从来自教师的反馈信息中得到肯定或否定的评价，可以使自己刚产生的认识得到确定，从而促进知识的接收和强化，或及时矫正自己的认知偏差，变换思维方式和理解角度，改进自身的学习策略。因此，对错的这种批改方式有助于师生双方了解和分析教学成败的原因。以便于调整教学目标、进度和方法，无疑会促进教学质量的提高。

老师应侧重“批”，关键在学生自己的“改”。教师不批，学生不知错在何处，也就谈不上改正错误；学生不改，作业有何意义？

三、批改方式

学生作业既是用来对学生掌握知识、提升能力等情况的信息反馈，也是教师用来自己检验课堂教学情况的手段，批改作业是教师检查教和学的效果，对学生进行指导的有效手段。根据教材及学生实际作业批改采用全批全改、精批细改、面批面改、课堂讲评等形式，要有描述性及鼓励性的评语，要写清批改日期，作业批改后，要求学生改错，并检查核实。

（1）全批全改。对学生上交的作业，教师进行逐一批改，全面了解学生的课堂学习掌握情况。

（2）精批细改。找出成绩好、中、差三类学生的作业各5——10本，进行精批细改，了解各个层次学生的学习情况，是否掌握了所学知识，以便进行分类辅导。

（3）面批面改。为了更好的贯彻因材施教的教学原则，针对每个学生的知识差异，作业面批面改进行，方法却因人而异。作业做的较好的，指出其优点，教师应给予表扬；对于作业错误较多的后进生给予关心爱护，帮助分析错误的原因，使其掌握正确的改正方法；对做作业马马虎虎、不认真的学生，在批评教育的基础上，做耐心的工作，使他们改正不良习惯。这样能有效的发挥反馈校正快、学生掌握及时的特点，弥补了单元过关所不能达到的教学效果。（教材重点内容采用重点突出、适当数量的面批面改）

以上几种批改作业的方法，教师可以交错选用，能够大大提高作业的评改的时效性。起到作业教学应有的作用。

当然，每个有责任心的老师都还应该有自己独特的作业布置与批改方法。

四、学科作业批改设置

1、数学、英语每周至少批改四次。

2、语文每周至少批改三次。（其中作文批改个数必须达到每两周至少一次）

3、物理化学每周至少批改三次。

4、历史、政治、地理、生物、科学、品社每周至少批改两次。

五、学科作业的具体批改要求

1、作业必须及时全批全改，及时批发下去，反馈最迟在下节课前。对学生作业的重要问题要进行面批面改并在作业批改记录中及时做好详细的摘记，对学生普遍存在的问题一旦出现要在班上及时讲解并要求学生订正。对所批作业提倡写鼓励性、启发性或提示性批语，要签批改时间。

2、对于解答不完整、推理不严密，或不规范的作业应以“？”示出，并圈出缺漏处；对作业中出现的错误，不能简单地打“×”了事，应在错处用“？”指出思维方法的出错处或直接给出错误原因。凡被打“？”的作业要订正，且教师对订正作业也要同样认真批改。疑难问题的详细解答，对普遍问题要集中辅导、答疑。凡发现抄袭的作业，教师必须打回，责令学生重新完成。

3、关于作文批改作如下规定：

①语文作文布置要达到一定的数量，每学期大作文不应少于8篇，同时也要适量布置随笔、小作文等。每学期大作文全批全改不可少于8篇，至少每位学生要面批一次。小作文批改可采取部分细批、部分粗批、学生互评、教师查阅等方式，好的文章要公布、传阅或在班级诵读，不足方面要查找出来，并提出改进意见，功夫花在指导和讲评上，每次作文都要使学生在写作的某个方面有所提高。②英语书面作文要保证数量，每学期不得少于12篇，要全批全改。

4、对每次单元测验、月考的试卷必须评讲，对解题规范，解法灵活有创意的要予以充分肯定并给予鼓励，对错误在指出其原因的同时要求学生“小题大作”详细订正。

5、对实验报告的批改，除按其他作业要求批改外，还应该加评语，并要求针对实验课上学生表现出来的问题如实验仪器操作是否规范，实验结论是否准确等给出修正性按语，使实验达到预期目的。

6、对历史、政治等六个科目，主要以批改学案为主，教师还以根据课程标准要求布置一定的抄写作业。

六、学校检查反馈制度

学校建立作业批改的检查、月报抽查和不定期查评制度，检查结果记入教师业务档案。

1、教务处每学期检查两次，时间为期中和期末统考前。中途将进行不定期的抽查。检查结果纳入教师量化。

2、教务处每月不定期检查一次，并将结果反馈给任课教师，对存在问题的教师限期整改。

3.一次作业word文档篇三

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4.国歌Word 文档篇四

关键词：嗅味；2－MIB；粉末活性炭；常规处理；

引言

随着生活水平的提高，人们对饮用水的质量提出了更高的要求。合乎需要的饮用水必须拥有良好的视觉、嗅觉和味觉。水的感官性状是人们对饮用水质量的直观判断，是评价水质的重要依据。感官性状指标包括：水的色度、嗅味、和混浊度1。而嗅和味是人类评价饮用水质量的最早的参数，因为它能被饮用者最直观地判断2。饮用水中出现令人讨厌的气味是一个全球性的问题，在美洲、澳洲、欧洲、非洲和亚洲的饮用水中普遍存在异味问题，国外在饮用水中嗅味研究方面起步早，在嗅味分析检测方法，水源地污染源种类及其成因和去除技术研究方面都取得了很多成果。早在1993年，日本便规定了采用粉末活性炭处理2－MIB和Geosmin浓度为20ng/L，活性炭滤池出水浓度为10ng/L3。在给水厂处理嗅味的常用方法有粉末炭吸附和臭氧氧化。第九水厂原水取自密云水库。随着水库蓄水量的逐年减少，水库富营养化程度加剧，在2002年9月曾经发生局部水华现象，出厂水嗅味一度达到一级，用户反映强烈。后经试验研究，确定了高锰酸钾预氧化技术去除嗅味，出厂水基本无味，用户反映有所缓解。2005年8月，自来水公司陆续接到用户投诉，并有上升趋势，虽经提高高锰酸钾投药量，仍不能彻底解决管网水嗅味问题。为此，第九水厂采用粉末炭与活性炭滤池联用技术对饮用水中嗅味开展处理研究，同时，与高锰酸钾和臭氧预氧化进行技术比较，最终确定了粉末炭吸附工艺并建立应急处理方案，改善了出厂水水质。

1原水嗅味问题

1．1原水藻类分析

富营养化水体发生异嗅的藻类和放线菌在新陈代谢过程中产生的发臭物使水体产生异嗅2。通过对密云水库长期监测，发现藻类高发期为春秋两季，尤以秋季最高。见图1。同样嗅味投诉事件的出现也具有一定的规律性，春秋季节多发，且秋季尤其明显。

由图1可见虽然2002年藻类总数较2004年少，但由于蓝藻数量占藻类总数的30%以上，引起了出厂水嗅味问题。而2004年9月藻类以硅藻为主，占77%，蓝藻占19%。在工艺中通过提高高锰酸钾投加量，提高加药量强化混凝沉淀工艺后，便可控制出厂水嗅味，用户投诉很少。

2005年由于改变藻类的监测方法，藻类总体数量较往年下降了4倍左右。根据对密云水库藻类品种的分析可以发现在蓝绿藻衰退后和上升阶段，用户嗅味反映最强烈，与相关研究成果规律相同2、6。

1．2水库原水中的嗅味物质分析

目前，已被查明的致嗅物质主要是2－MIB（二甲基异莰醇）和Geosmin（土臭素）。为更好的应对原水嗅味问题，通过对水库水中嗅味物质进行分析，发现原水2－MIB为主要致嗅物质6。取水库原水经SDE富集后，通过GC－MS进行定性和定量分析，结果如表1所示。

国内对嗅味物质无量化标准，参考日本饮水标准，嗅味物质2－MIB、Geosmin应达到10ng/L以下；法国相关资料认为当2－MIB 浓度在5ng/L时便会产生2级嗅阈值3，因此对5－10ng/L的嗅味物质含量人便可感知。由表1可以确定，2005年原水9月初水库原水2－MIB浓度高达100 ng/l以上，Geosmin浓度较低，水库水致嗅物质以2－MIB为主，高出日本标准10余倍。2－MIB经过九厂常规＋活性炭对2－MIB的处理未能达到10ng/L以下，本年度出厂水和管网水主要致嗅物质为2－MIB，Geosmin对出厂水嗅味贡献较小。

主要处理技术与效果评估

2．1常规＋活性炭处理流程对2－MIB的去除效果

第九水厂设计供水能力150万m3/日，分三期建设，水处理工艺均为常规加活性炭深度处理工艺。一期原水为回流水和密云水库水：机械加速澄清池、煤砂虹吸滤池和活性炭滤池。

二、三期处理水库水：波形板反应沉淀池、气水反冲煤滤池、炭滤池。

全厂生产工艺流程如图3所示：

由于2005年9月初期，用户对嗅味的反映主要集中在一期供水范围，便对一期各生产环节进行嗅味物质检测。见表2。发现，混合了回流水的一期进水中2－MIB浓度高达280 ng/l。由于生产回流水包括污泥上清液和反冲排水上清液，两水源中浓缩了较高浓度的嗅味物质，活性炭滤池难以全部吸附处理，导致出厂水嗅味浓度较高。原水经过混凝沉淀、过滤等常规水处理单元时对MIB去除效率低54%。通过高锰酸钾预氧化、调整混凝药剂的投加量，很难将溶解性的嗅味物质去除。虽然经过活性炭工艺的吸附，水厂常规＋活性炭工艺对对2－MIB等嗅味物质去除率达到90%，但仍不能达到将炭后水MIB降到10ng/l以下的满意效果3。

2．2 回流水质对原水水质的影响

通过表2看出，混合有回流水的一期进厂水，嗅味物质浓度增加幅度非常大，说明反冲水中含有高浓度的MIB。由于反冲洗排水约90%的上清液回流至配水井，占一期处理水量的10%以上，因此研究回流水中嗅味物质的变化规律有重要的意义。

由于一期进水嗅味物质比原水浓度高将近一倍，再次对炭池反冲洗排水进行检测，结果如表3所示。反冲初始2－MIB浓度较高，说明水冲也可以起到释放活性炭吸附的污染物，恢复部分炭吸附能力的作用。基于分析结果，决定将炭池反冲周期由原6天一次缩短到3天一次，缓解由于炭吸附饱和后的嗅味穿透。

由表中数据可以看出，污泥上清液较回流水中嗅味物质含量低，是否与污泥停留时间较长，受到微生物的降解有关有待进一步研究。

2．3粉末活性炭应急处理方案研究

2．3．1处理水中嗅味物质技术方案比选

臭氧预氧化技术应用于改善饮用水的嗅味，去除色度和农药等有机污染物，但由于设备庞大，耗电量高在国内较少使用。针对嗅味物质进行臭氧氧化试验，臭氧投加量最高2mg/L。

由图4可以看出，预臭氧对MIB和geosmin的去除效率较低，在预臭氧投量达1．5ppm条件下，MIB和geosmin仅能去除25%左右。从试验结果和设备购置周期的角度分析，臭氧氧化技术不宜作为应急技术方案。

高锰酸钾预氧化技术是第九水厂2002年开始使用，经上述对进厂水嗅味物质分析结果证明，此项技术已不能满足2005年秋季的水质处理要求。

粉末活性炭是一种具有多孔结构、巨大比表面积和吸附能力的粉状炭。通常采用碳源丰富的木材、煤、骨等材料制成。投加粉末活性炭是饮用水处理中常用的手段之一，具有悠久的历史，技术成熟。早在1927年，美国便采用粉末炭去除水中的苯酚，80年代，有近200家水厂使用粉末炭控制嗅味。我国在1967年便使用活性炭脱色去味，在日本粉末炭的应用更为广泛。粉末炭对于饮用水中大部分有机污染物、有机臭味物质的去除具有广泛适用性。同时，粉末活性炭由于使用方便，可以根据饮用水嗅味的实际情况决定短期或应急措施处理藻类爆发期的嗅味问题。粉末活性炭直接投加到水中，与有机污染物吸附后，可经混凝沉淀和过滤分离出来4、5。由此，确定采用粉末活性炭作为处理九厂嗅味问题的应急处理措施。

2．3．2粉末炭选型

在粉末炭选型时，煤质活性炭比木质炭更易沉降，而且价格便宜。根据九厂在用的颗粒活性炭指标确定了粉炭指标参数，粒径为200目。通过对两家炭厂生产的煤质粉末炭进行嗅味物质吸附试验，发现相同指标的SX炭效果较优，高浓度吸附效果比NX炭显示出更强的优势。随着吸附时间的延长，两种炭的差异逐渐缩小，见图5

2．3．3确定粉末炭投加点

粉炭投加点可设在水源处、混凝前和滤池前7。通过进行粉末炭对不同嗅味物质吸附动力学试验曲线，可以看出MIB需要较长时间进行吸附才能达到平衡。虽然粉末炭对这些痕量目标化合物的去除主要在1小时之内的吸附，之后的吸附速率有所降低，但如有条件延长吸附时间将会使嗅味物质浓度进一步降低，提高吸附效率，见图6。据此，九厂应考虑在密云取水站投加，以延长粉末炭对嗅味物质的吸附时间。

2．3．4确定粉末炭投加量

针对原水2－MIB含量进行投加量试验，并进一步验证接触时间、炭选择试验结果，如图7，图8。

由图

7、图8可以看出，为保证充分利用PAC的吸附能力，延长PAC在工艺中的接触时间是非常必要的；同样，与动力学结果一致，山西PAC吸附效果优于宁夏PAC，但对geosmin的效果影响不大。

MIB和geosmin在天然水体中的去除率与其初始浓度无关，根据需要降低到的目标浓度，利用吸附特性曲线，计算出实际需要的PAC投加量。粉末炭投加量与嗅味关系试验图可知，在一个给定的粉末炭投加量和吸附时间后，痕量嗅味物质的去除率与开始浓度无关，必须考虑过量投加。经试验15mg/l与20mg/l粉末炭的处理效果相当，投加量确定15mg/L，见图9。净水药剂采用聚合氯化铝，投加率20mg/L，即使在粉末炭投量稍少的情况下嗅味仍为一级弱，去除嗅味效果稳定。

以上试验表明，采用15 mg/L 的SX粉末活性炭，投加点置于密云取水站，经过18小时长距离管道吸附输送到净配水厂，净水药剂投加率20 mg/L提高沉淀效果，确定了对原水主要致嗅物质2－MIB的初步技术参数。

2．4粉末炭中试试验结果

为考察投加粉末炭对后续处理工艺－滤池的影响，进一步开展了中试运行试验。结果证明粉末炭与适当的混凝剂使用对后续工艺影响不大，在滤池过滤后嗅味即可降低到一级弱或无，效果非常明显。即使滤后出水含有较低浓度嗅味物质也会被活性炭滤池吸附，进一步提高水质。

中试试验条件：

水量：5m3/h连续运行

采用进厂水为试验原水，原水中已投加高锰酸盐复合剂1．2mg/L

混合池：将粉末活性炭制成乳液后再进行投加，投加率15mg/L；PACL20mg/L；接触时间30sec

反应时间：10min，三级机械搅拌

沉淀时间：60min

实验结果：

如图

10、图11所示，原水投加15mg/L的粉末炭，经沉淀过滤工艺去除对嗅味和UV254去除效果非常明显，平均煤后嗅味去除率达到80%；UV254达到50%以上。图12显示了适合的净水药剂投加量，对加炭原水浊度去除效果达到70%，煤池出水浊度可以控制在0．2NTU以下。

任何技术方案的实施，都必须对现有水厂生产工艺不能有过大的扰动。滤池的滤程和出水浊度是直接关系到技术参数的可靠性和可实施性。由图13可见，投加粉末炭与未加试验条件对照，虽然对滤池滤程无缩短的影响，相反有延长的趋势。通过加药絮凝过程，炭颗粒与药剂形成絮体的颗粒比一般絮体比重大，有利于沉淀。根据滤池水头损失增长趋势来看，达到36小时反冲周期的可能性很大。因此投加粉末炭对滤池滤程和出水浊度无明显负面影响，建议生产中投加15mg/L粉末炭，净水药剂PAC20mg/L。

2．5 粉末活性炭的生产应用与实际效果

2．5．1 粉末炭的投加

粉末活性炭可采用干法和湿法投加两种方式。干法投加利用水射器将粉末炭投入水中，湿法投加则将粉末炭配成乳液加注。由于时间紧迫，没有条件购置溶炭搅拌和加药设备实现湿法投加，在应急生产应用中利用水射器将粉末炭与水混合制浆后，加入原水输水管路，见图14。由于水中余氯与粉末炭发生氧化还原反应，减少粉末炭对目标化合物的去除率，进厂水应停止预加氯。

2．5．2 粉末炭投加效果

经过静态试验、中试连续试验，最终于9月21日及时向密云调流阀后投加了15 mg/l的粉末炭，经十几个小时的输送，次日上午10：00到达净配水厂。滤池滤程略有缩短，其它各项水质指标均正常，符合水质标准。由此管网水水质有了极大的改观，用户反映由开始的每日二十余个降低到无，比较圆满的解决了管网水嗅味的问题。

9月26日管网水检测MIB浓度为6．5ng/l，无嗅味，到了预期的目的。25日开始便无用户反映，粉末活性炭处理突发嗅味效果令人满意。

3结论与建议

3．1结论

1）2005年水库原水主要致嗅物质为2－MIB（二甲基异莰醇），采用高锰酸钾预氧化，常规处理与活性炭滤池工艺不能满意去除水中高浓度的嗅味物质。

2）确定了原水投加粉末炭延长吸附时间提高吸附效果，与现有活性炭深度处理工艺形成双重水质保障的应急技术措施。

3）通过粉末炭对嗅味物质吸附特性曲线，确定粉末炭选炭方法和投加量计算方法。

4）研究得出了在嗅味高发期，及时调整炭池反冲，回流水对嗅味物质具有富集作用的结论。

3．2建议

1）建议粉末活性炭技术应作为地表水厂常备技术措施，应对水体突发嗅味和有机污染物对水质的影响。

2）回流水量占进厂水量的5%，水质恶化期间对水厂工艺处理效果影响巨大，必须尽快加以单独处理。

3）继续深入系统地研究嗅味发生规律，建立嗅味发生预警系统，及时采用粉末炭进行处理，避免再次引起被动。

4）考察粉末炭在输水管道中的沉积状况。

参考文献

1）《生活饮用水卫生标准》（DB5749－85）

2）《微污染水源水处理》王占生刘文君中国建筑工业出版社 P43

3）《国际饮用水水质标准汇编》（日本生活饮用水水质标准）1993．1．1 张金松范晓军中国建筑工业出版社

4）《饮用水强化处理技术》高乃云严敏乐林生等化学工业出版社

5）《当代给水与废水处理原理》许保玖龙腾锐高等教育出版社

6）《水源异臭和给水除臭》谢志平中国城镇供水协会安徽分会

5.法学备考 Word 文档篇五

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（4）我在我的“永平法律硕士就业网”法硕备考指导专栏中的《永平法硕备考书籍资料清单与使用方法4.0版》（）一文中，对：选用什么书籍资料、如何使用、如何甄别、出版社、价格、注意事项、购买途径、购买时间等均详细介绍，这里不copy了，自己慢慢看吧。一般来讲，法硕备考资料包括：大纲、教材（指南或考试分析）、辅导书、习题书（含模拟题、历年真题、案例专训等）与法条。

6.艾滋教案Word 文档篇六

井陉县第二中学毕秀花

教学目标

通过本节教学,让学生了解什么是艾滋病,艾滋病传播途经及预防措施,艾滋病的危害，确保学生保持良好的身心状态,积极面对学习生活,为国家预防艾滋病行动做出应有的贡献。教学内容：

1、认识艾滋病（AIDS）的病原体HIV，简述其致病原理；

2、了解艾滋病（AIDS）的传播途径，辨别可以感染艾滋病（AIDS）的行为；

3、关注艾滋病（AIDS）在我国和世界范围内的流行趋势及现状；

4、关注艾滋病（AIDS）的预防和治疗；

5、确立积极的生活态度和健康的生活方式，认同“关爱艾滋病人”的观念。教学过程：

一、导语：

1985年6月，一位美籍阿根廷人，到中国旅游，因病住进北京协和医院5天后死亡，这是首例报告中国境内的艾滋病病人。

二、艾滋病的基本知识

1、什么是艾滋病（AIDS）

艾滋病的医学名称为“获得性免疫缺陷综合症”（英文缩写AIDS）,是一种病死率很高的严重传染病。“艾滋”是它的英文缩写“AIDS”的音译。它是由于感染了人类免疫缺陷病毒所引起的、具有一系列复杂症状的综合症。

2、什么是艾滋病病毒（HIV）

艾滋病病毒的医学名称为“人类免疫缺陷病毒”（英文缩写HIV），它侵入人体后破环人体的免疫系统，使人体发生多种难以治愈的感染和肿瘤，最终导致死亡。

3、艾滋病病毒感染者和艾滋病人有哪些不同之处？艾滋病病毒感染者是指已经感染了艾滋病病毒，但是还没有表现出明显的临床症状，没有被确诊为艾滋病的人。

艾滋病病人指的是已经感染了艾滋病病毒，并且已经出现了明显的临床症状，被确诊为艾滋病的人。

二者之间的相同之处在于都携带艾滋病病毒，都具有传染性。不同之处在于艾滋病病人已经出现了明显的临床症状，而艾滋病病毒感染者还没有出现明显的临床症状，外表看起来跟健康人一样。从艾滋病病毒感染者发展到艾滋病病人可能需要数年到10年甚至更长时间。

三、艾滋病的流行现状

据卫生部统计，中国自1985年出现第一例艾滋病病人以来，截至2009年10月底，累计报告艾滋病病毒感染者和病人319877例，其中艾滋病病人102323 例；报告死亡4 9845例。截至2009年底，估计中国目前存活艾滋病病毒感染者和病人（HIV/AIDS）约74万人，其中，艾滋病病人为10.5万人；估计2009年当年新发艾滋病病毒感染者4.8万人。

四、艾滋病的传播与预防

（一）艾滋病的传播途径：

1、性接触传染

由于艾滋病病毒存在于感染者体液中，男女不洁性行为可以导致艾滋病病毒迅速传播。目前，性接触传播已成为最主要的传播途径。

2、血液传播

目前通过输血传播艾滋病在发展中国家，特别是在一些非洲国家和地区是一个亟待解决的问题。几乎大部分非洲国家，主要以非志愿献血为主，他们大多是青壮年，都处在性活动高潮的年龄段，这意味着他们所提供的血液很可能具有感染艾滋病病毒的机会。将这些血及血液制品输给其它病人，便可能感染艾滋病。被艾滋病病毒污染的注射器及针头是通过血液传播艾滋病的重要媒介。

3、母婴传播

患有艾滋病或携带有艾滋病病毒的孕妇可通过胎盘将艾滋病病毒直接传染给胎儿子，另外还能够在产前、产程中（出生时通过产道）和产后（通过哺乳）感染新生儿。

（二）、艾滋病有哪些临床表现?（简述）

1、由于艾滋病病毒破坏人体的免疫系统，造成机体免疫力下降，在正常人身上不会致病的细菌、病毒等在人体免疫力低下的情况下会乘虚而入，造成感染，因此，艾滋病病人很容易发生各种感染，表现为复杂多样的综合症。常见症状有：长期低热，短期内体重减轻十分之一以上、消瘦、乏力、冒汗、慢性腹泻、慢性咳嗽、全身淋巴结肿大、头晕、头痛、智力减退、反应迟钝等。

艾滋病病人常见的肿瘤主要以卡波西氏肉瘤最多见，表现为皮肤出现深蓝色或紫色的斑丘疹或结节。除了卡波西氏肉瘤以外，其他的如淋巴瘤、肝癌、肾癌等也很多见。

2、如何确认一个人已经感染了艾滋病病毒? 艾滋病病毒感染者无特异性外表及症状，不能根据外表判断一个人是否已经感染了艾滋病病毒，必须经过国家确认实验室的实验室诊断。当国家确认实验室血液检测证明艾滋病病毒抗体呈阳性HIV（+），才可以确认一个人已经感染了艾滋病病毒。

3、艾滋病病毒感染后，有哪几个发展时期？各有多长时间？一个艾滋病患者从感染到死亡，一般可有3个发展时期。1）急性感染期

一般在感染后2-6周出现，症状似感冒，能很快自愈。这个时期可以检测到艾滋病病毒抗原，但是检测不出艾滋病病毒抗体。

2）无症状感染期（潜伏期）

自从感染上艾滋病病毒到发展成艾滋病病人，这一段时间成为潜伏期。潜伏期长短个体差异很大，短至不到一年，长至可达15年以上，平均5-7年。

3）艾滋病发病期

当艾滋病病毒感染者体内免疫系统遭到严重破坏、不能维持最低的抗病能力时，便出现很难治愈的多种症状，成为艾滋病人。成为艾滋病人后，一般会在半年至两年内死亡。

（三）、艾滋病对个人、家庭、社会的危害请同学们展开探讨这一话题。

艾滋病是一个健康问题，同时也是一个社会问题，社会中的每一个成员都有可能成为艾滋病流行的直接或间接受害者。艾滋病对个人、家庭和社会都造成不可忽视的危害。

1、艾滋病对个人的危害

生理上讲，艾滋病病毒感染者一旦发展成艾滋病人，健康状况就会迅速恶化，患者身体上要承受巨大的痛苦，最后被夺去生命。

心理、社会上讲，艾滋病病毒感染者一旦知道自己感染了艾滋病病毒，心理上会产生巨大的压力。另外，艾滋病病毒感染者容易受到社会的歧视，很难得到亲友的关心和照顾。

2、艾滋病对家庭的危害

社会上对艾滋病人及感染者的种种歧视态度会殃及其家庭，他们的家庭成员和他们一样，也要背负其沉重的心理负担。由此容易产生家庭不和，甚至导致家庭破裂。

因为多数艾滋病病人及感染者处于养家糊口的年龄，往往是家庭经济的主要来源。当他们本身不能再工作，又需要支付高额的医药费时，其家庭经济状况就会很快恶化。有艾滋病病人的家庭，其结局一般都是留下孤儿无人抚养，或留下父母无人养老送终。

3、艾滋病对社会的危害

艾滋病主要侵害那些年富力强的20-45岁的成年人，而这些成年人是社会的生产者、家庭的抚养者、国家的保卫者。艾滋病削弱了社会生产力，减缓了经济增长，人均出生期望寿命降低，民族素质下降，国力减弱。社会的歧视和不公正待遇将许多艾滋病人及感染者推向社会，造成社会的不安定因素，使犯罪率升高，社会秩序和社会稳定遭到破坏。

艾滋病是我们人类共同的敌人，要消灭艾滋病需要全社会的共同努力，需要培养预防艾滋病的社会责任感，需要从“我”做起。

（四）、预防与控制

1、为什么说艾滋病是能够预防的？

首先艾滋病病毒的传播途径非常明确，通过血液传播、性传播和母婴传播；其次，艾滋病病毒在体外环境下很脆弱，很容易被杀死，因此艾滋病病毒不通过空气、食物、水等一般性日常生活接触传播。另外，艾滋病病毒不能在蚊虫体内生存，不能通过蚊虫叮咬传播。因此，艾滋病的传播主要与人类的社会行为有关，完全可以通过规范人们的社会行为而被阻断，是能够预防的。

2、作为个人，如何预防艾滋病病毒感染?

艾滋病虽然是一种极其危险的传染病，但对个人来讲是可以预防。作为中学生来说主要预防措施是：

（1）不发生婚前性行为；（2）不以任何方式吸毒；

（3）不轻易接受输血和血制品。（如必须使用，要求医院提供经艾滋病病毒检测合格的血液和血制品）；

（4）不与他人共用针头、针管、纱布、药棉等用具。

（5）不去消毒不严格的医疗机构或其他场所打针、拔牙、穿耳朵眼、纹身、纹眉、针灸或手术；

（6）避免在日常救护时沾上受伤者的血液。

（7）不与他人共用有可能刺破皮肤的用具，如牙刷、刮脸刀和电动剃须刀；

（五）、消除一些可能感染艾滋病的途经的顾虑

目前没有任何迹象表明艾滋病病毒是通过唾液、泪液、汗液、握手、拥抱等接触或昆虫传播的，说明艾滋病病毒不会通过日常生活接触而传染。艾滋病病毒也不会通过空气、饮水、食品、以及未消毒的餐具、衣服被褥、货币等物品而传染。也不必担心与艾滋病病人握手、轻吻或共用电话、马桶、桌椅等而被感染。旅游池和公共浴池一般也不会传染艾滋病。各种家养动物不可能携带艾滋病病毒，因此，艾滋病也不能通过动物的咬伤，抓伤而传播。

（五）、反对歧视，“关爱艾滋病人”。

（1）不随意泄露患者和感染者的姓名、地址和个人隐私；

（2）不随意渲染他们的病情和生活状态，使他们及家属的身心健康受伤害；（3）不以不正当理由拒绝为他们提供服务，如购物、孩子上学入托、就医等；

（4）不对他们及其家属使用侮辱性的语言和行为，包括破坏其财产和生活用具，强迫他们搬迁，无理限制行动自由等。

(5)、大力普及艾滋病知识，做好宣传工作.五、课堂讨论

中学生怎样才能真正预防艾滋病？

结论：懂得有关艾滋病方面的知识、每个人做到洁身自好最为重要

六、课堂小结

通过本课学习，相信同学们了解了有关艾滋病方面的知识，知道怎样预防艾滋病，学会了保护自己。