《地球上的小星星》观后感

《地球上的小星星》观后感（精选11篇）

1.《地球上的小星星》观后感 篇一

让爱伴随“小星星”成长

——《地球上的星星》观后感

影片开始时，伊夏的各种捣蛋、顽皮在我看来，似乎是这么的寻常，因为在我的学生中也时常出现这样的状况，我当然也像那些老师一样生气，在那些老师的身上我似乎看到了自己的影子。直到尼克老师的出现，看到他的细心观察与用心关注，直至找到了伊夏真正的问题所在，并给予伊夏更多的爱，最终让可爱的“星星“闪耀光芒，我有些许感悟。

尼克老师让我反思自己的教学教育工作，“浮躁”一词在我脑海中浮现，在工作中，当学生出现不如我意的状况，过早地下结论，过早地否定这个个学生，使得原本闪亮的“星星”，因为我而光芒黯淡甚至失去光芒。对于以后的工作，我认为应该学习尼克老师，认真地用心地呵护每一颗小星星。

我认为，正因为尼克老师在伊夏身上看到了自己的影子，他才有一种“亲切”感，进而有了责任感。谈到责任感，自从有了自己的女儿，看着刚出生时的小小身体，慢慢地学会吸奶吃粥吃饭，学会说话学会走路„„，一件一件学习着，成长着，我也感受着养育孩子的辛苦。有时候，女儿的身体出现不舒服的时候，我由衷地祈祷着，只要孩子健康，其他都无所谓。如今，我看着自己的学生，脑海中总会浮现女儿刚出生的模样，我的学生也是从嗷嗷待哺的小不点，在家长辛勤地养育下长大，他们的家长在孩子犯错时，也一定会像伊夏妈妈一样，一次一次原谅孩子。那么，学生在学校的时候，是不是也应该得到这样的宽容呢？答案是肯定的，但我以前却不是，我似乎不允许学生犯错，现在回头想想，人无完人，谁不会犯错呢？

同时，学生犯错的背后一定是有原因的。在电影中，尼克老师用心的关注和付出，用他真心的爱护换来了伊夏的成功。对于我来说，一定要摒弃浮躁的工作态度，给予学生父母般的爱就是我今后努力的方向。

我们的学生都是有感情的，都有自己的思想，我们和孩子们应该平等的。孩子们的童年只有一次，我们要呵护他们，宽容他们，鼓励他们，所有的所有汇集一个字——“爱”，让爱伴随孩子健康快乐成长。

2.地球上的星星 篇二

坐在校长办公室里，聽着各科老师带着嘲讽与斥责地列举着伊夏在学校里的“斑斑劣迹”，伊夏的父母又羞又恼。因为着校长的劝退，只好把儿子带回了家。爸爸始终无法接受，为什么大儿子一直都是成绩出众，名列前茅，伊夏却学不好，被老师认为是启智儿呢。妈妈尽管很心疼孩子，却也恨铁不成钢，只能眼睁睁看着丈夫把伊夏送到离家很远的一所寄宿学校（特殊教育学校）。伊夏害怕、抗拒，反复央求爸爸妈妈，可是没用。爸爸还是没改变主意，小伊夏站在校门口，噙着泪水目送着爸妈还有哥哥开车径直回家去了，只留下他一个人在这里。新学校里，伊夏面对的情况并没有改变，还是每天都要上自己不喜欢的课，甚至这里的老师要求更加严格，开始伊夏很努力去学，可是一翻开书本，书上的字母就好像都跳起舞来，伊夏总是无法把字写好把音读对。“为什么不好好学？你是白痴吗？” “上课不要老走神！”“这里又错了，蠢货！”伊夏经常被打手心、罚站、罚跪，没人理解，同学嘲笑，家人也“抛弃”了他，渐渐地，伊夏变得郁郁寡欢，封闭自我，课业也不学了，完全一副无所谓的样子。

而就在伊夏都快要“放弃”自己的时候，学校来了一位新的代课老师，美术课老师尼克先生。嘿，这位老师特别有趣呢，第一次见面，吹着笛子扮成小丑就进来了，惹得孩子们开心大笑。“那是树吗？还是一个穿着斗篷的人？外面在下雨吗？还是天空不小心忘了关水龙头？……”尼克老师很轻松地带动起孩子们的活跃性，鼓励孩子们大胆发挥创意，可以天马行空，随心作画。很快，尼克发现了伊夏不同于其他孩子，伊夏一直不说话也不动笔。洞察力敏锐的尼克觉得伊夏的眼里充满着害怕与绝望，细心的他找到伊夏的同学询问，和其他老师交流，甚至不辞辛苦地跑到伊夏的家里了解情况。他发现其实伊夏并不是智力有问题，他只是先天性地对于“阅读”和“书写”有障碍，并且意外得知小伊夏很喜欢画画， 对色彩有着很强的敏感性和丰富的想象力。尼克决心要帮助伊夏，所以先在课堂上告诉伊夏爱迪生、爱因斯坦等名人们小时候同样有着阅读障碍，但后来都成了伟大的科学家，“现身说法”表示自己小时候跟伊夏有一样的境遇，但自己并没放弃而成就了现在的自己，帮伊夏重新树立起自信。在课余时间通过做游戏的方法，从沙盘勾画、用颜料、橡皮泥写字，再到用电脑玩游戏来改变伊吓对字母的敏感性，逐步地教伊夏克服了障碍学会了阅读和书写。还因材施教，让他的绘画天赋得到充分发挥，并最终在全校的绘画比赛上赢得了冠军。在尼克的帮助下，伊夏得到了所有人的认可，他第一次感受到成功的喜悦，得奖后的他哭着扑进了尼克的怀里，是的，他成功了，也是尼克成功了。

3.地球上的星星观后感 篇三

城东实验学校毛丽娜

周二我们城东的教师集体观看了教育电影《地球上的星星》，感触良多，忽然一下子明白了一句话的真正含义：“世界从来不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，也许我们的态度会决定一个孩子一生的命运。

《地球上的星星》主人公——小男孩依夏是个满脑子奇思异想的男孩，万物在他眼里都是灵动的。可是在老师眼里，他是个淘气包、麻烦精，三年级考试成绩全是鸭蛋，正如我们教学中遇到的“问题学生”“后进生”。这对望子成龙的父母来说，怎能接受学校里关于自己孩子是智障儿的结论呢？无奈之下，父母只好将他转到寄宿学校，而在新学校里，事态却更严重。依夏依然是以前的表现，单词不会拼写，数学不会计算，美术老师的循规蹈矩和墨守陈规又使得他连最爱的画画都放弃了。所有的老师都嘲笑他，他苦恼、沮丧、哭泣、挣扎„„最后他不说话了，只能用一双充满害怕的眼神看着这个世界。幸好欢快乐观的美术老师来了，依夏让他看到了年幼时的自己，一颗善良的心颤动了，于是决定帮助他。探寻之后，发现他原来有阅读障碍，开始细心教导，把游戏和学习巧妙的结合到一起，原先充斥他大脑里乱七八糟跳动的字母音符都摆正了舞姿，依夏真的进步了。

“每个孩子都是地球上的星星”，也许有的星星生来不像其他伙伴那样明亮璀璨，但你不能否认他们也有自己的光芒，在某个瞬间，他们所发射出的光芒反而更加耀眼。依夏是幸运的，因为他遇到了发现他光芒的老师，这位老师和依夏有着同样的经历，他愿意走进依夏的心，并发现他的美。虽然我们越来越强调换位思考，鼓励彼此站在对方的立场上想问题，但是有多少人真正把孩子视做一个独立的人，以平等的姿态去靠近他们的内心世界？这正是片中小主人公伊夏父母所无法领悟的，父亲一味的苛责，母亲盲目的焦虑，他们不是不爱自己的孩子，而是不懂如何发现他的心，只能用自己的方式去灌输传统理念，却事与愿违地使伊夏在沉沦的泥沼里越陷越深。

4.《地球上的星星》观后感 篇四

伴随着笑与泪看完了《地球上的星星》这部电影，真不知道该用怎样的字眼来表达我此时此刻的心情，各种各样的思绪溢满心间。影片主要讲述了一个患有先天性阅读困难症的男孩——伊桑，他是个有阅读障碍的孩子。在他眼里，课本上的字母都在游来游去的，功课从来都是不及格甚至是零分，父亲打他、骂他，认为他很没有出息，同学们也都瞧不起他，对他冷言冷语，只有妈妈保护他，爱他。伊桑最终被学校开除被父亲送往寄宿学校，对此他很伤心、很彷徨，对新的生存环境不再抱任何激情和兴趣，也不再和任何人说话，把自己完全地封锁起来。新的年轻教师尼库巴的出现使孩子们自由、天真的特性得以释放出来，同时老师也很快发现伊桑的与众不同，可是通过尼库巴的观察和家访，从而发现伊桑对绘画有着特殊的天赋。年轻的教师决定帮助伊桑。让他能够自信的面对现实，并且主动要求为伊桑补课，尼库巴耐心地用尽了各种办法帮助伊桑记忆，在老师的悉心照顾和培养下，伊桑的才华得到了所有人的认可，最后终于打开那扇紧紧关闭的心门，逐渐摆脱自己的生理缺陷，走出了阴霾，迎接美好新生活、美丽人生的故事。

本片的故事情节是感人的，但同时又不时地触动人的灵魂深处，引发人们对“教育”的种种讨论与深思。单看题目，影片或许想要表达的主题：每个孩子都是特别的、独一无二的个体，他们就好比地球上的星星，无论是家长、老师还是其他任何人应该学会从不同的角度发现孩子们的闪光点，从而让其绽放出璀璨的光芒，而不是无情的蔑视他们的存在，使其惨淡的陨落。但同时影片所要表达的应该又不止这些，有那么多的画面让我陷入了深思。当妈妈一遍遍地翻看着“被孤立的小伊桑”画册时，我体会到了孩子是那么地渴望被爱与关心，害怕孤单和被抛弃；当伊桑调皮捣蛋，不用功读书时，父亲的暴跳如雷，母亲的默默泪流，无不映证了那么一句话：可怜天下父母心啊！当看到那么优秀的哥哥也难免输了比赛时，体会到了人无完人，谁都不可能永远赢、永远第一；当伊桑在半夜自己系好鞋带、衣者整洁的来到小湖边时，我感受到了小伊桑内心的不安和无助；当他认真的坐在角落画着自己的画并拿了一等奖时，我知道了只要耐心地教导，每个孩子都有可能成为天才，做到最好„„

影片里每个片段都可以让观众看懂一些，明白许多。

纵观整部影片，我看到了现在教育的许多问题，伊夏的父母和天下大多父母一样，他们不停地为孩子的生活和学习而忙碌奔波，就是希望自己的孩子可以“成龙”，从而让孩子去帮他们实现自己未能实现的梦想，但是从未细心的观察和体会过孩子的感受，从未思考过孩子叛逆的原因。就好像现在大多数的孩子一样，虽然父母对他们很是关心，但是却让他感觉到了被束缚与不被理解的无奈。从而不禁使人发问：什么才是真正的关心？我认为关心应该是无私的，关心不应该是怒吼、责骂和讽刺，应该是贴心的呵护和耐心的安慰，应该从生活中的点点滴滴，时时刻刻做起。像尼库巴老师那样！

看完影片，为伊桑最终能够走出自闭的世界而高兴的同时，更对那位极具爱心与耐心的尼库巴老师感到由衷的钦佩和热爱。伊桑是不幸的，但同时他又是幸运的，他有幸地遇到了尼库巴这样的伯乐。我们的现实生活中，像伊桑这样不被理解，不被接纳而受歧视、嘲笑的的孩子又何其少呢？即使是身体健康、心智健

5.地球上的星星观后感 篇五

片中的伊桑是一个非常具有想像力但是有着阅读障碍的男孩子，他的各门功课差的要命，他总是分不清正确的字母，他掷球的时候总是把球扔错方向，他的思绪经常会随着他的想像飞向很远很远。他在做3ⅹ9=?时，他不同于常人的小脑袋把3想像成地球，9想像成冥王星，最终地球经历重重困难终于击败了冥王星，所以他带着自豪地笑容在答案里写上了3 。没有一个老师喜欢他，他在别人眼中简直是一个白痴、笨蛋。直到尼库巴老师的出现，才发现了与众不同的他，在老师的一次次努力下，在老师专门给他创造的一次次机会中，小伊桑终于找到了自信。看完这个影片，想想自己的工作，我又一次强烈地感受到了身为一个教师的职责与重要性。

影片拍得非常好，让我觉得自己语言的匮乏，一时不知道用什么词语去形容它。片中没有一个镜头的设计是多余的，前面的差都是为后面的变好做铺垫。片中多次用到唱歌来抒发感情，不管是歌词还是歌声都给我们了一种震撼。我们要爱我们的孩子，不管他好或不好。尼库姆布斯是个好老师，他爱每个孩子，不因为他们的成绩而对他们有所偏见，这是在这个以成绩选拔人才的社会中鲜见的老师。他具有一双慧眼，能看到孩子身上的闪光点，他拥有超乎常人的耐心和责任心，他的目的就是帮助这个孩子，改变他，让他快乐起来，他为此不懈的努力，最终他做到了，而且非常成功。

影片给了我两点启示：一、每个孩子都有他的特点，有些只是成绩不好罢了，他或许在其它方面有特长，不管是老师还是家长请不要戴着有色眼镜看他们，更不能用显微镜去看他们的缺点，那不是刺激孩子上进，而是确确实会打击到他们的。我们要用放大镜去看孩子的优点，这样孩子会得到鼓励，老师也会找到职业的幸福感。二、老师和家长们请变得单纯一些，我们也有过成绩不好的经历，为何要为难孩子们呢?我们何尝不知那怎么也学不会的感受呢?有了问题，不要什么不做就只会埋怨，埋怨有用吗?找到原因，选择合适的方法，孩子是会改变的，我们应该相信这一点。还孩子一片蓝天，带走我们给他们的乌云，让孩子健康、快乐的成长。

6.地球上的星星观后感 篇六

——《地球上的星星》台词

看完了《地球上的星星》，我被片中的美术老师尼克深深打动，尼克老师善于发现每个孩子的优点，即便是残疾患病的孩子，在他的眼中都是独一无二的。他真正读懂了孩子，从根本处分析孩子，从而采取有效的措施，让小男孩伊桑不仅在读、写方面有了进步，而且在美术领域施展了其特殊才能，体验到了从未有过的成功的快乐!

7.地球上的星星观后感大全 篇七

《地球上的星星》电影中主人公伊桑的生活一团糟，他是一个令老师烦恼，家长头疼的小男孩。他留级，上课注意力不集中，在他的眼里字母是会跳舞的，数字变成了自己想象中的故事，每次测验考试都是零分，跟人打架，逃课在街上乱逛。老师对其失望，而父亲除了责打、漫骂和无奈，更是毫无办法。最后，学校劝其退学，家里迫于无奈将他送去特殊学校学习。伊桑到了特殊学校之后一话不说，也没人愿意理他。直到一位叫尼克的美术老师发现伊桑有很好的画画天赋。这个美术老师通过观察、家访，找到了伊桑学习不好的原因，发现伊桑存在严重的阅读障碍。因材施教，慢慢地帮伊桑把学习成绩提高，改变伊桑自卑自闭的性格，并且将他的画画天赋发挥出来，在全校的画画比赛中获得第一名。

本人觉得《地球上的星星》电影中伊桑可以顺利从一个顽皮、贪玩、令人烦恼头疼的孩子转变成为一个学习认真，画画优秀的学生，这中间有两个非常重要的原因。

第一个原因，电影中伊桑有非常强大的画画天赋。

伊桑是一个有着严重阅读障碍的学生，他会把字母混淆，把数字错乱。上课精神注意力不集中。当然，现实生活中也会有这样的学生，上课乱动，不听老师讲课，跟他讲道理也不懂，甚至更加糟糕的是，他根本不清楚自己在干嘛。各种各样的情况，跟电影中的伊桑可以说是有过之而无不及。（可以举例子，自己见过的问题学生）但是，伊桑是一个智力正常的孩子，他知道自己在做什么，也自己努力过去认真学习，而在教学中，我们作为老师可能会遇到比伊桑更加头疼烦恼的孩子。同样的，作为这些问题学生的一员，又能有多少个像伊桑一样的天赋呢。我绝对没有鄙视或者看不起这些孩子的意思，但是事实就是如此，他们之中有多少人有惊天的天赋呢?百分之一吗？所以在我看来，伊桑是聪明的，至少比好多的孩子要聪明。

第二个原因是电影中伊桑遇到了一个非常好的老师。

千里马常有，而伯乐不常有。我不敢说伊桑是千里马，但是电影中这位美术老师尼克，他绝对比伯乐做得还有出色。尼克有一颗善良的心，他善于观察，发现伊桑有良好的画画天赋；他因材施教，用讲故事的方法帮伊桑恢复信心，有各种有趣的形式帮助伊桑学习；他无私奉献，不计较不言苦，用自己的空余时间深入了解伊桑的问题，还帮助伊桑在画画方面上的提高。作为一名老师，跟这位美术老师比，自愧不如。但是又有多少人可以做到这样呢。能耐心地接受这种问题学生，能细心地发现他们的优秀之处，能在休息时间尽心尽力地寻求各种方法去帮助他们。这样的老师如凤毛麟角。（曾经怎样帮助学生，加个例子）所以在我看来，伊桑是幸运的，他能遇到这么好的一位老师。

现在中像伊桑这种有惊天天赋的问题孩子很少，而像尼克这种有爱心有耐心有恒心的老师更是少之又少。无可否认，相比于像伊桑这种孩子，每个人都更加喜欢听话、认真、聪明的孩子，我们能够做的就是以最大的尊重、敬畏去看待那些问题学生。虽然他们有各种各样的麻烦、带我们带来各种各样的困难，他们也不见得有多么的聪明，不见得在那些方面有惊天的天赋，对于我们老师这种职业，我们也应该尽自己最大的能力去教导他们，教导他们学习上，生活上，思想上的知识。或许通过我们的努力，也会发现在学习成绩很差的学生上，他们以后也有可能成为篮球界的姚明，画画界的齐白石，钢琴界的朗朗，书法界的王羲之，虽然这些概率不足亿万分之一，至少我们不应该抹杀这份希望，不应该扑灭孩子心中的向往之火。

为了能够给孩子们一个良好的成长环境，需要家庭和学校双方的努力。

孩子生下来，第一个学校就是家庭，第一位老师就是自己的父母。如果作为父母都无法真正关心孩子，了解孩子，教育孩子，那么怎样要求外人去完成教导孩子的任务。每一个孩子都是特别的，跟父母有着至亲的关系。而如今，在我们被充满竞争与功利的现实世界所疲惫时，常常听家长对孩子说：“我什么都不用你干，你还学不好，你到底想干什么?”能不能别用怀疑亦或是批判的眼神来看待他们?能不能别用责备的口吻来怒骂他们?能不能别用刚愎自用的气焰来打压他们?希望每一位父母多一些宽容、多一些理解、多一些耐心，多一些欣赏，俯下身子接近孩子，聆听孩子的心声，接受孩子的思想，支持孩子的决定，陪伴孩子一起成长。学校里的孩子形形色色，像伊桑这样的特殊儿童虽然在正常的学校并不多见，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，导致其学习成绩暂时落后。虽然我们难以像尼克老师那样认真观察、分析、了解孩子，然后从根本处下手，因材施教带领孩子走向学习的正轨。但是作为老师，至少真真正正地学会不要戴着有色眼镜看待这些孩子，不要因为他们学习不好，不听话，难以克制自己，就责怪、辱骂、放弃他们。因为每个孩子都是独一无二的，并非同样的教育方式都适合所有的孩子，永远不要将教育格式化，也永远不要将自己的期望强加给孩子!更多时候，与其责骂和惩罚孩子，不如多给他们一些鼓励。

8.电影《地球上的星星》观后感 篇八

为了掩饰自己在读写上的无力感，开始变得叛逆，痛苦，麻木。为了掩饰内心的恐惧开始不和父母，老师和同学交流。可是在的内心深处是多么渴望有一个人能理解，包容，帮组。直到有一天们学校来了一位美术老师，尼克老师以一种特殊的姿态出现在们面前把们每个孩子都镇住了，他穿着小丑的衣服翻着跟斗出现在们教室里。从那一刻开始知道这位老师和其他的老师不一样，他用自己的真心和孩子们喜欢的方式和们交流着。突然有一天在课堂他给们讲述了爱因斯坦，爱迪生他们在读写上也有障碍但任然成为了伟大的科学家，发明家。老师还悄悄的告诉自己小时候也有读写障碍症，可老师能够理解你的心情，能帮助你走出困境。尼克老师通过手工制作让重塑自信。心灵手巧的做出了能在池塘里自行移动的螺旋浆小船，赢得了同学们的惊呼和掌声。尼克老师还发现在美术上有超强的想象力和创造力。让重拾画笔，终于战胜内心的冲突，出现在赛场上。在这次比赛中获得了第一名。

是尼克老师全身心的引导让这个曾经让老师和父母失望的伊桑，终于找回了自信。拥有了与同龄孩子一样灿烂的笑容，这个看似简单的笑容在的身上却来之不易。从此慢慢的爱上了学习，生命中也慢慢的出现了阳光。如果老师们都能像尼克老师那样关注们的内心，深入挖掘们的潜力，拯救的不将是一颗冰冷的心，更是一个美好的未来。也恳求这个社会对孩子的要求不要那么功利化，因为们每个孩子都是一颗闪亮的星星。

其实每个孩子都是地球上的一颗小星星，他们没有成为社会期望的样子，只是因为他们眼中的世界，也许和我们眼中惯常的世界并不相同。他们看向窗外，也许因为他能听懂鸟儿的交谈;他们放肆地奔跑，也许在感受风的速度和温度;他们在美术课上乱涂一气，也许因为那样的线条和色块让他们觉得更自由。这样单纯的快乐，是孩子独有的快乐，是不能用“世俗”的心境去懂得的快乐。

我们身边有很多特殊的人，在改变着这个世界，正是因为他们对世界有着不同的看法，他们的想法很独特，并不是每个人都能理解，他们是少数派，一旦他们展现出自己的才华，世人都将叹为观止!我们是否也能这样，用一双智慧的眼睛发现闪亮的星星，去读懂星星们的心。

影片中，尼克老师装扮成一个顽皮的小丑出现在了孩子们的视线里，孩子们笑了，尼克老师变成了他们的朋友。在音乐的教学中，我们总是以一种惯常的方式去面对每一个学生，却不曾发现，我们也应该改变着自己的观念去了解学生需要的是什么样的老师，渴望的是怎样的音乐课。在生活中，大人们又何曾明白孩子们的难题呢?就像视频三里，尼克老师用一些家长常用的教育方式让伊桑父亲读出那段包装盒上的文字，瞬间让父亲有所觉悟。孩子们的心是单纯的，他们眼里的世界也是单纯的，为什么我们不能用简简单单的心境去和他们相处呢?

“在我们之中出现了天才，他们改变了世界的规则，因为他们可以用不同的思维看世界，他们的想法不一样，而且不是每个人都能了解，他们被反对，但他们之中出现了赢家，惊艳了全世界。”尼克的话无疑像是一束强光，照进了不断被打击而自卑茫然，逐渐麻木空洞的小小的封闭世界里。阴霾消散了，心灵的窗户重新被开启了。每一个孩子都是独一无二的，总有一天，他们会走出自己的路。也从心底希望每一个伊桑都会拥有这样的一束阳光温暖心灵。

孩子们如同地球上的星星，他们需要爱，更需要自由，阳光，有了这些才能有能力去赢得残酷的竞争和挑战。让我们放开对孩子精神的束缚，让他们更好的去享受生活，成为闪着光芒的星星。孩子们都是天上的一颗颗星星、也许他们不知道怎样才能发出光芒，只要我们懂得怎样去发现、关注、呵护你会发现他们都会展示出不一样的光芒。在面对孩子的时候，多给孩子一个肯定的眼神，多对他们说一句鼓励的话语，就能让孩子们的心被受温暖，勇敢的抬头眺望远方的云彩。

心理学家威廉詹姆斯说：“人性最深刻的原则，就是恳求别人对自己的.关怀。”这样的形式很多，一个眼神、一句话、一个动作等等都能体现出对他的关怀。而这些简单的关怀却能改让孩子无限的发展。像在我的音乐课中、孩子们都想去展示自己、举起弱弱的小手、却又怕老师批评或者看不到、这时我鼓励他们大胆的起来发言;课后，我坚持让孩子们充分展示自己，然后抓住一切时机让他们在不同的场合尽情散发自己的光彩。不论在学校内，还是在成华区的艺术活动中，都能看到他们自信的微笑。当我看到舞台上的他们是那样的出色，我明白了，他们需要的是一个能陪伴他们成长，不断鼓励他们的老师。

每一个孩子都是特别的，我们老师应该用一双善于发掘的眼睛去发现他们、对不同个性的学生应采取不同的方式，还要把握好批评的场合和时机，对于上课走神不认真的孩子可以下课时陪他们一起玩、或者说说心里话、给他讲故事、让他放下心里的包袱、和你做真正的好朋友、尊重孩子的思想，听听他们内心的呼喊、带着他们一起大声的唱歌释放出内心的恐惧、唤起他改正缺点的强烈愿望。

通过这部影片让我想到了我在课堂中和学生的接触。上课时我在黑板上画出一个休止符问孩子们这是什么?有一个孩子天真的回答我、老师、那是一个零、我走过去摸摸他的头说、恩、你说的很对、它就是一个零、但是在我们音乐课中它还有一个名字，叫着休止符。孩子听了欣然的点点头、天真的望着我笑了、从他的笑容中我明白了也许孩子就需要这样一个尊重他、理解他的老师。我们老师也要时常观察他们的闪光点并及时给予肯定和表扬，从而使他们内心的深处树立良好的自信心。做为老师不仅在学习上要给他们鼓励，在生活中要有更多的爱心和耐心、放学时我牵着他们的小手一起欢乐的走出校园、看到他们愉快的与我挥手告别，我心里又多了一份感动，他们需要的是一个愿意和他们做朋友、能融入他们世界的老师。

9.地球上的星星教师观后感 篇九

第一：每一个孩子都是一个天使，可能有的孩子天生擅长数理化，有的孩子天生擅长唱歌，有的孩子天生学习不好，怎么努力都学不好，可是每个孩子都是独一无二的，我们不能拿一个标准要求他们，我觉得小主人公伊桑他虽然学习不好，(刚开始我也不懂他这是读写障碍)但是他特别善于发现生活中的美，我觉得他比任何一个孩子都懂得享受生活，童年就应该是他这个样子度过的，哪怕他喜欢踩泥坑，喜欢发呆…他做的都是自己喜欢的事，我们不该用一把尺子衡量所有孩子，做为老师就应该因材施教，每一个孩子都是有一双翅膀，我们不能给他剪掉，等他们进入社会，再责怪他们没有一技之长，不要把学生批量生产投入社会。

第二：在父母角度，我们不能把教育孩子都责任全部丢给学校或者老师，家长应该承担起父母是孩子都第一任老师―启蒙老师的担子，因为一个孩子只有在父母的身边才能感受到安全，比如伊桑知道自己犯错误了，他的爸爸收拾行李的时候，伊桑问爸爸干嘛去，爸爸说不要他了，结果吓得伊桑抱住爸爸哭，说以后好好学习，其实并不是伊桑不想学习，是因为他怎么学也学不会。所以故意捣乱转移别人注意力。所有这就需要家长多观察孩子，不要让他在家里都找不到归属感，等送到寄宿学校的时候，他就觉是对于他的惩罚，亲人都抛弃他了。

10.地球上的星星 印度电影 观后感 篇十

Every child is special.伊夏

我所需要的只是自由。

哥哥约翰是个学习成绩优秀的学生。

3*9=3他的想法。

老师认为伊夏是启智儿或是畸形儿。

他要被送去寄宿学校。

“我们看到的，感受到的，就是真的。那如果我们看不到，感受不到，就不是真的。但有的时候，我们所看到的，其实不是真的。而且，，我们看不到的。”

尼克老师，绘画老师，唱歌跳舞。但是学校的校训是秩序，规矩，劳动。

这些孩子是地球上的星星。

他画了一张画，爸爸妈妈哥哥和自己。却发现自己离他们是越来越远，直至有一天完全消失在他们的生活视线内。

伊夏有认字障碍，诵读困难。字母全都在跳迪斯科。

家长：强迫孩子去承受自己追求野心的负担。

11.地球上的星星观后感 篇十一

发现

伊夏的“学习差”、“多动”、“贪玩”、“叛逆”、“捣蛋”、“好幻想”使我对这个大门牙、大眼睛的男孩心生厌弃。近的教育直觉告诉我，这个孩子的“臭毛病”因生活在富裕家庭，父亲疏于管教，母亲过于放纵和溺爱所致。在学校，像伊夏这样的孩子通常会被贴上“学困生”或“行困生”的标签，大多会遭受像伊夏一样的嘲笑和冷落，而老师能做的似乎很有限。可是，当我看完影片后，我知道是“自以为是”欺骗了我，常规思维蒙蔽了我的双眼，致使我看不到伊夏的光，他其实是一颗坠落到地球被蒙了灰尘的星星，他需要的是被发现!伊夏拥有绘画天赋，且极富想象力：他绘制的翻页小书,生动地讲述着他和家人分离的故事;他的绘画作品用色大胆明丽，富有创造性;他能用小木棒和橡皮筋做出小船在小河里前行……可是，很长时间里，伊夏都被误解，被打击，他的星光在密不透风的压制和嘲笑中渐渐暗淡。伊夏开始自我封闭，他老是垂头丧气，显得很害怕，不说一句话，也不再画画了。所幸，小时候也曾患读写障碍的尼康老师注意到了伊夏，他能体会伊夏内心的挣扎和痛苦，他能看到伊夏眼神里的呼救。当尼康老师找到校长说明伊夏的情况，并决心帮助他时，我钦佩这位老师的勇气。伊夏是幸运的，因为他遇到尼康。于是，我自问：我是谁的尼康?那些被蒙了灰尘的星星们，他们能幸运地遇到“尼康”吗?

唤醒

为了唤醒伊夏，尼康老师煞费苦心。他到伊夏家做家访，告诉伊夏的父母，他们的小儿子有读写障碍，需要被理解和帮助;他在上课的时候讲爱因斯坦、达芬奇、爱迪生、迪士尼的故事，并告诉伊夏自己和他一样，帮助伊夏重拾自信;他每天抽出两三个小时用绘画和手工的方式辅导伊夏认字写字，并毫不掩饰地把微笑和赞美给了伊夏;他组织全校绘画大赛，只为唤醒伊夏，让这颗被遗忘的星星绽放光彩。当伊夏走上领奖台看到尼康老师画的正是昂起头咧开嘴笑得灿烂的自己时，顿时热泪盈眶，扑进尼康的怀里，全场响起雷鸣般的掌声。一瞬间，我的心被一种力量感动着，看到这里，我更加钦佩尼康。他用爱走进孩子的内心世界，用理解呵护点点星光，用无限的耐心和智慧让一个智障孩子变成可以照亮自己和别人的金星!他是一个与光同行的人!我想，作为老师，需要一种化腐朽为神奇的能量!然而，这种能力从何而来?尼康告诉我要有“五个一”：一颗仁厚热忱的心、一双善于发现的眼睛、一双能够托举起生命的大手、一种敢于突破、勤思善学的精神。五个一缺一不可!相较于尼康的五个一，自己刚刚是幼儿级别，顿觉紧迫感骤增!

与光同行

影片里的一个情节令我如烙在心：伊夏的爸爸来到寄宿学校找到尼康老师，表明他和妻子很关心伊夏。尼康严肃地给他讲述了所罗门群岛关于伐树的故事。原住民要砍伐一棵树，并不用斧头砍伐，而是把这棵树团团围住，大声咒骂它，连续一个周，这颗树就会慢慢枯萎，然后倒地死去。听完这个故事，伊夏的爸爸露出惊愕、羞愧、恐惧的眼神。我也是第一次听这个故事，不由得汗毛根根竖立。一棵大树在咒骂中枯萎死去，一个人呢?一个孩子是笨蛋?还是天才?往往取决于家长和老师的态度。当我们骂孩子是笨蛋，他就真的越来越笨了;当我们夸奖孩子是天才，他就真的令世界惊艳了。天才是夸出来的，这应该成为教育艺术的法则!所以，告诫自己：管住嘴巴，不信口雌黄，不图一时口快。语言的力量超出想象，它可以催生出一朵花，也可以摧毁一颗心。