托班艺术《办家家》教案

托班艺术《办家家》教案（共7篇）

1.托班艺术《办家家》教案篇一

办家家教案

办家家

教学目标

喜欢《买菜》与《办家家》，并能学会这两首歌。

2能大胆、自信的用自己的声音和形体动作表现歌曲情境。

3能与同学合作、创造性的表演音乐游戏《办家家》。

教学设想

首先要从学生的生活经验着手，引导学生说说跟家人一起买菜的经过，调动他们的学习积极性，使他们对学唱这首歌产生强烈的兴趣。其次在教学中应注重说唱结合。要启发学生或引领学生按歌曲的节奏朗读歌词，力求做到准确、形象、富有节奏感。特别是歌曲中的念白部分，说的时候更要短促、跳跃、有弹性。结束小节的衬词“嗨”，要有夸张得意之感。采用听唱法进行教学，注意旋律反复时的衔接。再者是要挖掘学生表现与创造的潜能。

教学重点

准确、流畅的演唱歌曲。

教学难点

指导学生投入的进行歌表演，注意动作的协调性。

教学时

两时

教学准备

多媒体、菜、挂图

第一时

一、组织教学

师生问好，安定情绪

二、新教学

（一）导入

请学生说说和家人一起买菜的过程。

2请学生模仿卖菜人的吆喝声。

3想象一下菜市场都有什么菜。

（二）学唱歌曲

师：今天天气真好，让我们和奶奶一起去买菜吧。

2师：让我们看看菜市场有些什么？（多媒体）

请学生看图说一说。

3师：喔，有这么多菜，那么，奶奶买了什么呢？（多媒体）

请学生看图说出。

4请学生描写一下奶奶买的菜。引导学生说出：鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀。（板书黑板）

老师击掌，请学生根据老师击掌的节奏来说出上述歌谣。

击掌节奏：XX

XX│X

X │

6老师范唱。

7学生随琴模唱旋律。

8朗读歌词。

读准：（多媒体）

XX│XX

X│XX

XX│XX

X│

萝卜黄瓜

西红柿

蚕豆毛豆

小豌豆

读清楚每椅子，并引导学生带点京腔读。

9随琴学唱歌词。

（四）律动表现

用身体动作表现歌词中的各种菜的形状。

2请学生为歌词编动作。

3随琴边唱边表演。

4分组比赛，看哪一组的小朋友表演的最好。

（五）创编歌词

师：刚才奶奶已经买了一篮菜了，现在该轮到小朋友来动手了，你还想买一些什么菜呢？

2学生讨论。

3师：你能把这些菜描述一下吗？

4请学生按歌曲的节奏来说。

老师弹琴，学生把自己创编的歌词唱出来。

（六）评价

本时老师的评价，包括学生学习的兴趣，歌词朗读的准确，流畅以及节奏感，自编动作的开放性和创造性。歌表演的投入程度和动作的协调性。

三、结束业

第二时

一、组织教学

师生问好，安定情绪

二、复习歌曲《买菜》

要求：1根据前奏整齐的起唱。

2有表情的演唱。

三、新教学

（一）导入

师：小朋友，上节我们和奶奶一起去菜市场买了好多的菜回来了，现在应该做什么了？

生：煮饭、做菜。

师：对了，今天我们就起来玩《办家家》吧。

（二）学唱歌曲

老师范唱

2随琴模唱旋律。

3朗读歌词

识字：（多媒体）

zēnghǎ

èi

dà

èi

蒸

炒

味

道

饿

喂

4随琴学唱歌词。

请两个学生（一男一女），分别演唱“爸爸”、“妈妈”的乐句，其他的小朋友唱齐唱部分和念旁白。

（三）、游戏

各小组按次序派出两位同学上台表演，本小组其他同学在座位上配合。上台表演的同学应边唱边做动作。老师弹琴，用歌曲的最后一乐句作为过门或间奏。小组与小组交接表演时，琴声不断，直至各小组全部表演完毕。

（四）创编歌词

引导学生在念白的地方展开想象，创编歌词。如，“蒸”、“炒”可换为“煎”、“烧”、“烤”、“炖”、“煮”等，“鸡蛋”、“小菜”可换为“腊肉”、“羊肉”、“青菜”“萝卜”等。

2创变革次要注意念白时的流畅与节奏，力求自然、和谐。

（五）评价

看哪个小组表现最好，评出“幸福之家”。评选方式可由各小组派一个代表发言，除本组外推选出一个表现最好的小组，然后由老师综合各小组的情况做出评判。老师的评价，一是要肯定学生表演的积极性、创造性；二是要对学生的合作精神、团结友爱精神给与表扬和鼓励。

四、结束业

板书设计

办家家

zēnghǎ

èi

dà

èi

蒸

炒

味

道

饿

喂

2.小班音乐活动教案：办家家教案篇二

能控制声音的力度变化，用优美是声音形象地表现“人声”和“回声”;能分角色合作表现。

二、活动准备

1、在日常生活中有意识地播放这首歌，使幼儿熟悉旋律。

2、音乐磁带。

三、活动过程：

(一)、爬山。

1、假日里，天气晴朗，我们一起去爬山吧!

2、教师播放音乐，引起幼儿边听音乐，边作各种动作，表现爬山情景。如：背上背包、擦汗、观望、休息、喝水等动作。

3、到了山谷大家会作些什么事，并用动作表示，如：双手拢成喇叭状，大声呼喊。

(二)、回声真好听。

1、幼儿完整欣赏歌曲一遍，说说听到了些什么，他有什么特别的地方?

2、欣赏歌曲，引导幼儿听一听歌曲中哪些是小朋友的声音，哪些是大山公公唱的?

3、怎样唱才能让人一听就能分出是谁唱的?

4、重点学唱回声句。引导幼儿学习控制音量，表现回声由强变弱的过程。

5、山谷回声很好听又奇特，真有趣!怪不得小朋友哈哈哈的笑呢!让我们一起来学一下大山公公是怎样笑的。

(三)、与大山对话。

1、根据歌曲内容，让幼儿按意愿分成两组，一组扮小朋友，一组扮演大山公公。

2、幼儿分角色演唱歌曲。

3、怎样才能让几个人的声音听上去像一个人似的?

3.托班艺术《办家家》教案篇三

活动目标：

1、学习歌曲《办家家》，感受歌曲中说唱的情趣。

2、能大胆地用声音、表情、动作来表现歌曲，并根据角色准确地唱出歌曲中接唱和齐唱的部分。

3、与同伴合作表演时，眼睛看着对方交流情感，协调表演。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1、布置娃娃家情境：娃娃家的门、娃娃家桌子椅子、煤气灶、锅子、铲子。

2、视频：两个哥哥姐姐边唱边表演办家家。

3、娃娃八个，煤气灶、锅子、铲子八副。

活动过程：

1、设置情境，理解歌曲内容。

(1)教师：这里有一个很大的娃娃家，想进去看看吗?咦，这里有个小娃娃，她怎么哭了?原来，小娃娃的肚子饿了，想吃东西。我们来炒小菜给她吃，好吗?先看朱老师怎么炒的?

教师示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了。并喂给娃娃吃：娃娃，我给你炒了鸡蛋，快吃吧!

(2)“小朋友，娃娃还没饱，你们愿意给娃娃炒小菜吗?”教师抱娃娃走下去，一个个与幼儿互动。

(3)小娃娃吃饱了，心里可高兴了，她想跟大家玩办家家的游戏，咦，什么是办家家呀?我们平时玩的娃娃家家里有谁?谁来做爸爸?我们请神气的男孩子来做爸爸，好吗?谁来做爸爸?男孩回答：我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出来吗?谁来做妈妈?我们请神气的男孩子来做妈妈，好吗?谁来做妈妈?女孩回答：我来做妈妈。请你做一做妈妈漂亮的样子。

教师扮爸爸，幼儿扮妈妈，面对面，眼睛看着对方，合作表演一次。再请两对幼儿和全体幼儿表演一次。至“炒好小菜开饭了!”

(4)出示图片：看，小菜炒好了，闻一闻，味道怎么样?娃娃肚子饿了，我们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢，想不想听?你们也来唱唱看。

2、学习歌曲《办家家》。

(1)教师：办家家的游戏好玩吗?电视里面也有两位小朋友在玩办家家的游戏，我们一起来看一看，听一听。

看完教师提问：你看到什么?听到了什么?<来.源快思教.案网>教师可清唱小朋友说到的内容。

(2)哥哥姐姐玩办家家的游戏可真有趣，想不想再看一遍?如果你觉得有点会了，你可以轻轻地跟着她们唱。

(3)电视里的哥哥姐姐唱得真好听，我们小朋友一定也可以唱得很好听，是吗?一起来试一试。(钢琴伴奏)

(4)客人老师说：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好听，你们愿意转过去唱给客人老师听吗?(钢琴伴奏)

3、用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。

(1)刚才我们发现电视里的哥哥姐姐一直是一起唱的吗?他们有一个地方是分开来唱的，你们知道是哪里吗?我们也来唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做妈妈，坐着唱。交换再来一次。(放录音)(2)小朋友，你们想不想和电视里的哥哥姐姐那样边唱歌边玩办家家?请妈妈先抱娃娃，爸爸来炒菜给娃娃吃，好吗?跟着琴声表演一次。这一次让爸爸抱娃娃，妈妈来炒菜给娃娃吃，好吗?交换表演一次。

4、结束。

教室里还有很多小娃娃，她们的肚子也饿了，我们去炒小菜给她们吃，好吗?

教学反思：

中班年龄的幼儿，已经开始尝试合作游戏。虽然他们已经过了小班角色游戏的高峰期，但对于角色游戏的兴趣，却在中班有新的体现。在活动中孩子们可以扮演爸爸妈妈、玩煮饭烧菜的游戏…，所以在我选择研究活动时，就选择了这个大家比较熟知的活动《办家家》。

歌曲《办家家》本身就是根据“办家家”这个游戏改编而来的，它来源于幼儿生活，充满儿童情趣，深受幼儿喜爱。其中旁白部分节奏性特别强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。本活动通过游戏贯穿整个各活动，让孩子在轻松愉快的环境中自主学习。活动中，孩子们对游戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的掌握也比较好，在学会边唱边表演的同时，注重了声情并茂的交流，对他们音乐活动中游戏的形式——合作游戏得到一种锻炼。

4.中班音乐活动：办家家(歌唱) 篇四

重点：感受歌曲中的说唱部分的趣味性，能有节奏地进行说唱

难点：分角色准确唱出歌曲中的接唱与齐唱部分，完成整首歌曲的演唱

一、活动目标.1、能分角色准确地唱出歌曲中的接唱、齐唱部分，完整演唱整首歌曲

2、掌握说唱部分的歌词，并有节奏的说唱

3、感受合作演唱歌曲的快乐

二、活动准备

知识经验：幼儿玩过“办家家”的游戏

三、活动过程

1、练声环节

2、谈话引出主题

师：你们玩过过家家的游戏吗？

你们是怎么玩的？谁当爸爸？谁当妈妈？

我们一起来看看哥哥姐姐是怎么玩过家家游戏的？

3、学习歌曲

（1）幼儿熟悉歌曲，示范演唱，幼儿欣赏请两个大班的孩子示范演唱歌曲

提问：刚才哥哥姐姐唱的歌曲中，是怎么玩过家家游戏的？（2）学习歌词

教师朗诵歌词，幼儿跟着一起朗诵。（3）学习歌曲

教师范唱，幼儿跟唱

提问：你觉得哪句最好玩？

你最喜欢哪一句？你能唱一唱吗？

1、幼儿集体学唱

1．谈话引出话题。

师(饶有兴趣地)：你们玩过“办家家”的游戏吗? 幼：玩过，玩过。师：谁当爸爸?谁当妈妈? 幼(七嘴八舌地)：我当爸爸。我当爸爸。我当妈妈。师：你们怎么玩的?烧了什么好吃的菜? 师：你们看过炒菜吗?来，学给大家看看。还有别的样子吗?(幼儿七嘴八舌地议论着)师(小声地)：现在，我们一起玩“办家家”吧!◆评析：在教师层层递进的启发下，幼儿已有的知识经验得到迁移，从而可以构建新的知识体系和能力结构。教师的引导大大激发了幼儿抒发内心情感的需求，唤起了幼儿的游戏兴趣。

2．帮助幼儿熟悉歌曲。

请幼儿倾听教师有表情地示范演唱。

教师轻声演唱：我来做爸爸，你来做妈妈，我们一起来呀，一起办家家…… 幼儿高兴地随着教师一会儿张张嘴，一会儿耸耸肩，一会儿扭扭屁股……

◆评析：教师适时地切入主题，师幼一起感受歌曲的欢快情绪，幼儿自然地被带人情境中，给人以水到渠成的感觉。

3．师幼共同随音乐的节奏熟悉歌词。教师示范演唱，鼓励幼儿小声跟唱。

师：你觉得这首歌曲哪里最好玩?你最喜欢哪一句?一起试试吧。

有五六个小朋友站起来试着唱出自己喜欢的乐句，有的不成调，有的连不成句，教师一一用规范的声音加以示范。

◆评析：如果在生硬的反复练唱中让幼儿逐渐熟悉歌曲，很容易扼杀幼儿刚刚被激起的兴趣。“最喜欢哪一句?”让幼儿在不经意间倾听、欣赏，巩固了对乐曲的整体印象，进一步感知了歌曲的节奏强弱、轻重变化，也帮助他们更好地了解歌曲．起到了润物细无声的效果。

4．请幼儿整体跟唱歌曲。师：请小朋友小声地跟我一起唱吧!幼儿声音稀疏地跟唱着，唱到说唱部分(炒小菜，炒小菜，炒好小菜，开饭喽)时饶有兴趣，声音整齐响亮，而唱到说与唱的联结处时

活动延伸

5.托班艺术教案：车轮滚画篇五

目的:学习用玩具小汽车的车轮当作绘画工具进行滚画的方法,体验作画的乐趣。

准备:每人一辆小汽车一件倒背衣,红黄蓝绿紫颜料各一盘。黑色白色大卡纸若干 ,场地准备。

过程:

1、创设开汽车的情景游戏带领幼儿进入场地,引出主题。

问:小汽车除了给小朋友开还有什么用呀?让幼儿说说玩具汽车有什么用。教师故作神秘的语气告诉幼儿:今天老师要请小汽车来作画,在纸上开汽车!

2、教师示范作画。

小朋友看好了,吕老师要变魔术了,吕老师用小汽车的车轮在颜料盒上用力“亲一下”,然后放到纸上来回开,如:让汽车从“破顶”自然开下来,看看小汽车开过的地方留下了什么?有几条线?是什么颜色的?------纸上留下了漂亮的颜色好不好玩?!老师示范2—3次朝不同方向开,然后请1—2名幼儿尝试一下,并请其他幼儿予以鼓励。

3、鼓励幼儿每人拿一辆小汽车按照刚才的方法边做边说:“亲一下开一下,再亲一下,再开一开”, 启发幼儿朝不同方向开,提醒幼儿注意卫生不要把颜料弄到手上,和同伴身上。

4、展示幼儿的作品,让客人老师和小朋友一起分享活动的乐趣。

★ 放好作画工具初步学习养成良好的作画习惯。画好了的小朋友,把汽车放到水桶。

★ 与客人老师互动评价,体验成功的乐趣。把画给客人老师看看,告诉客人老师你是怎么画的,然后请客人老师帮忙贴到墙上让爸爸妈妈看看。