专题八电学计算专题

专题八电学计算专题（精选6篇）

1.专题八电学计算专题 篇一

八年级上册物理寒假作业

（一）计算题专题（速度、声现象和光现象）

1.一列长200米的火车一54千米/时的速度通过一个长700米的山东需要多少时间? 2.蝴蝶飞翔的速度是5米/秒,要非到距出发点0.6千米的花园,它要花多少时间? 3.甲、乙两车在同一平直公路上同向形式,甲车速度为10千米/小时,乙车的速度是30千米/小时,乙车发现到追上甲车形式了15千米,求乙车发现甲车时两车相距多少千米

4.甲乙两抵相距70千米,一辆汽车从甲地向乙地开出,速度是15米/秒,一辆自行车同时从乙地出发驶向甲地,他们在离甲地54千米处相遇.求自行车的速度是多少千米/时

5.一艘巡洋舰用70千米/小时的速度追赶在它前面10千米的一艘战斗舰,巡洋舰追了210千米,恰好赶上战斗舰,求战斗舰的速度.6 用一只玻璃杯、水和天平测定石子密度，实验记录如下：杯子装满水后的总质量m1＝200g，放入石子后，杯子、水、石子总质量m2＝215g，取出石子后，杯子和水的总质量为m3＝190g，求石子密度。甲乙两同学分别在一跟铁管2侧，铁管长153米，甲在其一端敲击了一下，乙同学听见了两次声音。已知听到两次声音的间隔为0.42秒。求声音在铁管中传播的速度。有一山峡宽1200米，两旁都是竖直徒壁，有一人在山峡内放一枪，头两次回声间隔5秒，则人离两壁的距离是多少？（设声速v＝340米／秒）有一山峡宽1200米，两旁都是峭壁。有人在山峡内放一枪，他听到头两次回声间隔5 10

一门反坦克炮瞄准一辆坦克，开炮后经过0.6s看到炮弹在坦克上爆炸，经过2.1s听到爆炸的声音，求大炮距坦克多元？炮弹的飞行速度多大？ 距离S＝2.1*340m=714m 11.张明与李红两名同学欲测一段铁路长，但没有合适的直尺。他们知道声音在空气中与在钢铁中传播的速度分别为340m/s和5000m/s。于是张明站在欲测铁路的一端，李红站在另一端，张明用锤子敲击一下铁轨，李红听到两次响声的时间相差2s。问：这段铁路长有多少？

12、一个物体做匀速直线运动，8秒内通过的路程为16m，问最初3s内的运动速度是多少？

13、汽车从A站出发，以90Km/h的速度行驶了20min后到达B站，又以60Km/h的速度行驶了10min到达C站，问（1）两站相距多远？（2）汽车从A站到C站的平均速度？

14、一只船在海上行驶，船上发出一鸣笛声，旅客在4s后听到前方悬崖反射回来的声音，问（1）如果船鸣笛后马上停止行驶，求悬崖与船的距离。（2）若鸣笛后船以20m/s的速度继续向前行驶，求悬崖与旅客听到回声处的距离？

15、已知声音在空气中传播的速度为V1，在钢管中传播的速度为V2，甲在钢管的一端敲击一次，乙在钢管的另一端听到两次响声之间相隔了t，则钢管的长约为多少？

2.站在百米跑道终点计时台上的甲乙两名计时员，为同一跑道上的运动员计时，甲看到起跑发令枪冒烟时开始计时，而乙则听到发令枪声才开始计时，则：

（1）甲、乙两名计时员谁计时准确？

（2）若甲、乙两名计时员的反应速度相同，他们计时相差大约是多少？ 16.TAXI 车费发票

车号码

川F-71238 日期 05-09-28 上车 10∶00 下车 10∶05 单价 2.00元

里程 6.0km 金额 16.00元

某人乘坐出租车在平直公路上匀速行驶，右为他乘车到达目的地时的车费发票。求：

（1）出租车行驶的时间。

（2）出租车行驶的速度。

甲、乙两地的铁路线长2430千米，火车从甲地开往乙地途中通过一个1050米长的隧道，用了1分10秒钟。求：（8分）

（1）火车通过隧道的平均速度是多少米/秒？合多少千米/小时？

（2）火车以这个平均速度从甲地开到乙地需要行驶多少小时

17.声音在空中的传播速度是335米/秒.一架在2680米高空飞行的飞机发出来的声音,传到地面所用的最短时间是多少

18.用回声可以帮助船只测量水深,因此在海洋和江河的考察船上都装置有声纳.如果声音在水中的传播速度为1500米/秒,在考察时发出声音0.8秒钟后接收到了回声,这里的水深为多少?

19.某一时期，常州开往黄山的202次旅游列车，当天晚上从常州发车，第二天早晨到达黄山，全程运行506km，列车时刻表如下表所示．求：

(1)202次列车运行全程的时间是 h．

(2)列车运行全程的平均速度是多少? 2005年5月15日，南京人终于坐上了期盼已久的地铁，目前开通的地铁一号线在奥体中心和迈皋桥之间行驶．列车从奥体中心行驶到迈皋桥大约需24min的时间，运行的平均速度为55km／h．求：

(1)地铁从奥体中心到迈皋桥通过的路程大约是多少千米?

(2)若采用磁悬浮列车速度可以达到400km/h,则由奥体中心运行到迈皋桥采用磁悬浮技术的列车比地铁列车运行的时间可以节约多少分钟?

2.专题八电学计算专题 篇二

【考点分析】

考点1:国际社会的成员

(1)主权国家。

(2)全面把握国际组织的知识。

(3)联合国。

例1(2016年全国新课标卷Ⅱ)在联合国成立70周年峰会上,国家主席习近平宣布中国成立“南南合作援助基金”,增加对最不发达国家投资,免除对有关最不发达国家、内陆发展中国家、小岛屿发展中国家截至2015年底到期未还的政府间无息贷款债务。这些措施

①体现了中国作为一个发展中大国的奉献与担当②坚持并弘扬了联合国宪章的宗旨和原则③维护了发展中国家优先发展的权利④奠定了南南合作的经济基础

解析:选A。中国的这些措施维护了发展中国家的利益,符合时代主题的要求,也符合联合国的宗旨和原则,同时也是中国作为负责任大国的一种体现,故①②符合题意;这些措施是维护发展中国家的利益,并不等于是维护发展中国家优先发展权利,在国际社会中,国家具有平等权,各国都有权利发展,不存在谁先谁后的问题,故③和题意不符;这些措施为南南合作提供了更好的条件,而不是奠定经济基础,故④说法错误。

【归纳拓展】

区别国际社会、国际关系、国际组织三个概念。

(1)从区别上看,三个概念各自的含义不同,所以不能相互混淆。

(2)从联系上看,它们都离不开国家与国家之间的关系,其中,国家与国家之间由于相互联系的需要,以国家为单位形成了国际社会。国际社会由两大类型成员构成,各主权国家和国际组织。国际关系离不开国际社会,主要是指国家之间、国际组织之间以及国家与国际组织之间的关系。其中,最主要的是国家与国家之间的关系。国际组织是指一些国家、地区或民间团体,出于各种特定目的通过签订条约或协议的方式,建立的有一定规章制度的团体。国际组织是国际关系发展到一定阶段的产物。

考点2:处理国际关系的决定性因素

1.国际关系的决定因素。

(1)国家利益是国际关系的决定性因素。国际关系的实质是一种利益关系。

(2)国家利益不是抽象的,归根结底是该国统治阶级意志和利益的体现。

(3)各国间存在着复杂的利益关系,国家间的共同利益是国家合作的基础,而利益的对立则是引起国家冲突的根源。

2.维护我国的国家利益。

(1)在当代国际社会中,中国坚定地维护自己的国家利益。我国是人民当家作主的社会主义国家,国家利益与人民的根本利益相一致。维护我国的国家利益就是维护广大人民的根本利益,是完全正当的、正义的。

(2)我国的国家利益主要包括国家主权,国家安全,领土完整,国家统一,我国宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展。

(3)我国在维护自身利益的同时,兼顾他国合理关切,在谋求本国发展中促进各国共同发展。

例2(2016年江苏卷)2016年3月23日,澜沧江—湄公河合作首次领导人会议在海南三亚召开。中国、泰国、柬埔寨、老挝、缅甸、越南六国领导人围绕“同饮一江水,命运紧相连”的会议主题,共商澜湄合作发展大计。澜湄合作机制的启动

①有助于构建中国—东盟命运共同体②说明国家间的共同利益是国家合作的基础③体现了国际组织在促进国家间合作的作用④说明加强与周边国家合作是我国外交政策的基本立场

解析:选D。本题考查国家关系的有关知识,意在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。澜湄合作机制的启动有利于加强中国同东盟国家的关系,构建中国—东盟命运共同体,①符合题意;国家利益决定国际关系,国家间的共同利益是国家合作的基础,中国与东盟国家合作符合双方的共同利益,②符合题意;材料没有体现国际组织的作用,③排除;独立自主是我国外交政策的基本立场,④说法错误。

【归纳拓展】

在“国家利益”问题上存在的一些认识误区。

考点3:世界政治经济发展的基本趋势

(1)时代的主题。

(2)世界多极化在曲折中发展。

(3)当代国际竞争的实质。

①国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。

②我国应对国际竞争的战略选择:我们要抓住机遇,加快社会主义现代化进程,全面建成小康社会,增强综合国力。

例3(2016年全国课标卷Ⅰ)阅读材料,完成下列要求。

2013年,习近平提出共建“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”(以下简称“一带一路”)的重大倡议,得到国际社会积极响应。

共建“一带一路”致力于建立和加强沿线各国互联互通伙伴关系,实现沿线各国多元、自主、平衡、可持续的发展。“一带一路”建设推动了沿线各国发展战略的对接与耦合,增进了沿线各国人民的人文交流与文明互鉴,让各国人民相逢相知、互信互敬。截至2015年,已有70多个国家和国际组织表达了与中国合作建设“一带一路”的意愿,30多个国家同中国签署了合作协议,中国与相关国家合作建设了50多个境外经贸合作区。

运用“当代国际社会”知识,分析“一带一路”建设为什么能为世界和平发展增添新的正能量。

解析:本题要求回答的是“一带一路”建设能够对“世界和平发展”起积极作用(增添新的正能量)的原因。建立国际新秩序是维护世界和平与发展的必由之路,因此考生只需要结合材料说明“一带一路”建设对建立公正合理的国际新秩序的作用即可。材料共分三部分,第一部分说明“一带一路”建设可以促进各国在经济上共同发展、共同繁荣。第二部分说明“一带一路”建设可以促进各国相互尊重、相互理解,建立政治互信。第三部分说明“一带一路”建设可以促进中国自身的发展,增强中国促进世界和平与发展的能力。据此组织答案即可。

答案:顺应了世界多极化、经济全球化的潮流,是建立国际新秩序的积极探索;有利于沿线各国人民实现共同发展、共同繁荣;能够促进沿线各国间的相互尊重、相互理解和政治互信;能够提升对外开放水平,推动中国自身发展。

【归纳拓展】

经济全球化与世界多极化的区别与联系。

考点4:我国独立自主的和平外交政策

(1)我国外交政策的决定因素。

①我国的国家性质。

②我国的国家利益。

(2)我国的外交成就及其原因。

①中国外交政策的实践充分说明,中国是维护世界和平与稳定的积极因素和坚定力量,是促进世界经济发展的重要力量,在国际事务中的代表性和话语权进一步增强,发挥着建设性作用。

②原因:改革开放以来,我国的建设成就举世瞩目,国际地位日益提高;我国综合国力不断增强,肩负国际责任的能力不断提高;我国反对任何形式的以大欺小、以强凌弱、以富压贫、侵犯别国主权、干涉别国内政的行径。我国与广大发展中国家的关系不断发展,通过协商谈判解决与其他国家的分歧,积极发展同世界各国和地区的贸易往来、经济合作、科学技术及文化交流,促进共同繁荣。

(3)我国的和平发展道路。

①原因:中国始终不渝地走和平发展道路,这是由我国的国家性质和国家利益决定的。

②做法:我国积极参与国际事务,努力为我国的改革开放和现代化建设争取有利的国际环境。我们坚持在和平共处五项原则的基础上同所有国家发展友好合作的关系,改善和发展同发达国家的关系,坚持与邻为善、以邻为伴,加强同周边国家的睦邻友好和务实合作,加强同发展中国家的团结合作。我们坚决反对各种形式的霸权主义和强权政治,不干涉别国内政,永远不称霸,永远不搞扩张。

例4(2016年天津卷)2015年,中国外交交出了一份令人欣喜的成绩单。从夯实构建中美新型大国关系共识,到巩固深化中非全面战略合作伙伴关系;从参与解决伊核问题,到推动巴黎气候大会协议达成;从中韩、中澳自贸协定生效,进口商品降价,到多国调整对华签证政策,出入境更加方便,中国与世界进入了深度互动。从中可以看出

①中国已成为维护世界秩序的主导量②中国是维护世界和平与发展的重要力量③国际关系是由国家间的共同利益决定的④我国的外交政策是为人民的利益服务的

解析:选C。本题考查我国的外交政策,意在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。由2015年中国外交取得的成就可以看出,中国是促进世界和平与发展的重要力量,②正确;中国与世界进入了深度互动,这符合我国的国家利益,符合广大人民群众的利益,④正确;①中“主导力量”夸大了我国在维护世界秩序中的作用;国际关系的基本形式有竞争、合作与冲突,其实质是一种利益关系,国家间的共同利益是国家合作的基础,而利益对立则是引起国家冲突的根源,③说法错误。

【归纳拓展】

国家性质、国家利益和外交政策三者的内在联系。

国际关系是发展变化的。各国的国家利益决定了国家之间的复杂关系,不同性质的国家,其根本利益不同,不可避免地产生矛盾和斗争,各主权国家因其国家利益的变化而导致对外政策的变化,这又必然导致国际关系的变化,国家的对外政策是国家对外职能的具体实施,是由国家性质决定的。

【创新演练】

一、单项选择题

1.2016年6月18日,中国两艘海警船继续在我钓鱼岛领海内巡航。这是我国在行使

①独立权②平等权③自卫权④管辖权

2.2016年6月23日,英国就是否留在欧盟举行全民公投。投票结果显示支持“脱欧”的票数以微弱优势战胜“留欧”票数,英国不再属于欧盟成员国,也成为首个投票脱离欧盟的国家。根据国际组织的分类标准,下列与欧盟相似的国际组织是

3. 截至目前,中国已累计向联合国30项维和行动派出各类人员约2.1万人次,是派出维和人员最多的联合国安理会常任理事国。在非洲的刚果(金)、利比里亚,在拉美的海地,在亚洲的东帝汶、柬埔寨,中国维和人员的身影已成为一道独特的风景。这说明

A.中国对世界维和事务发挥着积极的决定性作用

B.国际组织对于国际问题的解决都起着推动作用

C.中国参加了联合国的所有工作

D.我国是一个负责任的大国,勇于承担国际责任

4.2016年6月23日,中国外交部发言人华春莹在例行记者会上强调,中国始终从长远角度和战略高度看待和发展同欧盟的关系,愿继续本着相互尊重、平等相待、互利共赢的原则,推动中欧关系持续健康稳定向前发展。这说明

A.中欧之间的合作关系代替了竞争关系

B.中欧之间具有广泛的共同利益

C.国际组织能够协调国际政治、经济关系

D.中欧深化互信能够消除竞争和冲突

5.2016年6月18日,中国国家主席习近平同塞尔维亚总统尼科利奇举行会谈。双方就双边关系及其他共同关心的问题深入交换意见,达成广泛共识。两国元首一致决定,将中塞关系提升为全面战略伙伴关系,推动两国关系再上新台阶。这一提升

①符合当今时代潮流和发展主题②印证了双方的共同利益高于各自的国家利益③意味着双方致力于打造更加紧密的命运共同体④传递出双方将结为重要战略同盟的信号

6. 在博鳌亚洲论坛上,面对风云变幻的国际和地区形势,习近平倡导“共同营造对亚洲、对世界都更为有利的地区秩序,通过迈向亚洲命运共同体,推动建设人类命运共同体。

”可以看出

①国家间关系的变动决定国家利益的调整②国家间的共同利益是国家合作的基础③我国奉行独立自主的和平外交政策④中国在国际事务中发挥着主导作用

7. 中国坚定不移走和平发展道路,但绝不牺牲国家的主权、安全和发展利益。

为更好维护国家核心利益,推动对外工作不断开创新局面,必须加强顶层设计,搞好策略运筹,落实底线思维,实现三个环节的有机统一。维护国家主权与国家利益是

①我国对外关系的基本准则②维护国家的生命和灵魂③对外活动的出发点和落脚点④我国外交政策的宗旨

8.2016年4月1日,第四届核安全峰会在美国首都华盛顿举行,中国国家主席习近平出席会议并发表重要讲话,全面阐述中国政策主张。中国高度重视核安全,坚决反对核扩散和核恐怖主义。中国秉持这一立场是因为

①核扩散会加剧军备竞争,违背世界各国的利益②核恐怖主义会增加国际社会中的不稳定因素③核扩散会助长强权政治,导致世界战争不可避免④反对核扩散有利于中国自身的发展,维护世界和平

9. 近两年来,习近平总书记、李克强总理等中央领导充分发挥高层交往的引领作用,推动我国与各国签署500多项合作协议,提出建设“一带一路”、孟中印缅经济走廊、中巴经济走廊等一系列重大合作倡议。

中央领导这样做是因为

①世界和平是人类社会存在和发展的基本条件②求和平、谋发展、促合作是不可阻挡的时代潮流③霸权主义和强权政治是解决发展问题的主要障碍④经济全球化是当今世界的一个基本经济特征

10.2016年6月17日,俄罗斯总统普京在接受新华社社长专访时表示,中俄两国的互信达到前所未有的高度,两国应丰富双边关系合作内涵。扩大双边贸易、提高技术合作水平、加强基础设施建设合作,并在国际舞台上携手维护国际稳定,共同推动“一带一路”建设。这说明

①中俄两国在战略上有许多汇合点②中俄两国顺应了世界多极化趋势③中国正在积极建立与俄罗斯的同盟关系④维护世界和平、促进共同发展成为两国外交政策的宗旨

二、非选择题

11.2016年6月23日至24日,上海合作组织成员国元首理事会第十六次会议在乌兹别克斯坦首都塔什干举行。阅读材料,回答问题。

材料一:2016年恰逢上海合作组织成立15周年。15年来,上合组织在维护稳定、反对恐怖袭击、发展经济、改善民生等方面作出了积极贡献,始终保持着旺盛的生命力,发展势头良好,成为目前欧亚地区重要的多边合作平台。

材料二:当前,上海合作组织发展既面临难得机遇,也面临严峻挑战。“三股势力”、贩毒、跨国有组织犯罪威胁着本地区安全稳定。受国际金融危机影响,各国经济发展都不同程度遇到困难,进入调整期和恢复期。对这些挑战,任何一个国家都难以独自应对。我们必须加强合作,联合自强。

(1)结合材料一,说明上海合作组织在国际社会中的作用。

(2)结合材料二,运用国际社会的知识,分析上合组织成员国加强合作、联合自强的必要性。

12.2016年6月7日,第八轮中美战略与经济对话闭幕式在人民大会堂举行,双方达成330多项成果,但中美分歧明显。如果用一个词来形容中美两国的关系,两国之间的状态应该是“复杂的”。一方面,两国是贸易伙伴,彼此获得既定利益。另一方面,他们是存在一些误会的竞争对手。美国前任驻华大使骆家辉表示,中美之间可能拥有“全球最重要的双边贸易关系”。中美之间存在分歧与摩擦不可避免,关键要看用什么样的办法加以解决。纵观中美关系发展历程,合作是一条不断加强的主线,只要双方尊重和照顾彼此核心利益与重大关切,只要坚持通过平等对话与磋商妥善处理分歧,中美关系总体将保持稳定发展。

(1)运用《政治生活》的有关知识分析上述材料。

(2)中美两国之间的摩擦越小,世界经济受益就越多。中美战略经济对话对构建和谐世界有着深远的意义。运用当代国际社会的有关知识,说明我国在构建和谐世界中应作出怎样的努力。

专题八

【创新演练】

1. B 2.C 3.D 4.B 5.B 6.C 7.B8. C 9.B 10.A

1 1.(1)促进了成员国之间的政治、经济、人文等各领域的交流与合作,协调了成员国之间的政治经济关系,在反恐领域取得举世瞩目的成就,为维护地区安全稳定、促进共同发展发挥了重要作用。

(2)①维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。上合组织成员国加强合作、联合自强,是各国维护自身国家利益的需要。②和平与发展是当今时代的主题。上合组织成员国加强合作、联合自强,符合当今时代主题,符合求和平、谋发展、促合作的时代潮流。③上合组织成员国加强合作、联合自强,有利于推动世界多极化的发展,有利于世界和平与发展。

1 2.(1)①国家利益决定国家间的关系。中美两国出现争端,是由利益对立引起的,而中美两国的密切交往,是由于存在共同的利益。②和平与发展是当今时代的主题。中美两国存在分工与合作,加强交流,是顺应时代发展潮流的表现。

(2)①主权国家一定要自觉履行义务,遵守国际法。②遵守联合国宪章、宗旨和原则。③坚决反对霸权主义和强权政治,推动建立公正合理的国际政治经济新秩序。④始终不渝走和平发展道路,通过维护世界和平发展自己,又通过自身发展来促进世界和平。⑤要始终不渝奉行独立自主的和平外交政策。⑥推动建立和谐世界可以从周边地区做起。周边地区是与我们的利益交融最深入的地区,也是我们可以更多发挥作用和影响的地区。⑦坚持以经济建设为中心,贯彻落实科学发展观,增强综合国力和国防实力,以自己的和谐发展促进世界的和谐发展。

3.专题八 选择题（1） 篇三

A. [（85，15）] B. [（-85，15）]C. [（-85，-15）] D. [（85，-15）]

2. 若[（ax+x）5]的展开式中[x3]的系数为10，则实数[a]的值是（ ）

A. 3 B. 2 C. -1 D. [12]

3. 函数[f（x）=2x-1+log2x]的零点所在区间是（ ）

A. [（18，14）] B. [（14，12）] C. [（12，1）] D. （1，2）

4. 下列命题中真命题的个数是（ ）

①“[?x∈R，x2-x>0]”的否定是“[?x∈R，x2-x>0]”

②若[|2x-1|>1]，则[0<1x<1]或[1x<0]

③[?x∈N*，2x5+1]是奇数

A. 0 B. 1 C. 2 D. 3

5. 已知直线[l⊥]平面[α]，直线[m?]平面[β]，有下面四个命题：①[α∥β?l⊥m，]②[α⊥β?l∥m，]③[l∥m?α⊥β]， ④[l⊥m?α∥β].其中正确的两个命题是（ ）

A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④

[是][否][开始] [输出[S]][结束]6. 如图给出的是计算[12+14+16+…+120]的值的一个程序框图，其中判断框内应填入的内容是（ ）

A. [i>20？]

B. [i<20？]

C. [i<10？]

D. [i>10？]

7. 函数[f（x）=sinxcosx+3cos2x-3]图象的一个对称中心是（ ）

A. [（2π3，-32）] B. [（5π6，-32）]

C. [（-2π3，32）] D. [（π3，0）]

8. 已知平面内的四边形[ABCD]和该平面内的任一点[P]满足：[AP2+CP2=BP2+DP2]，那么四边形[ABCD]一定是（ ）

A. 梯形 B. 菱形 C. 矩形 D. 正方形

9. 设[（5x-x）n]的展开式的各项系数之和为[M]，二项式系数之和为[N]，若[M-N=240]，则展开式中[x3]的系数为（ ）

A. -150 B. 150 C. -500 D. 500

10. 两个命题，[P]：向量[a，b]满足[b?（a-b）=0，][Q]：不等式[a-xb≥a-b]对任意实数[x]恒成立，则[P]是[Q]的（ ）

A. 充分而不必要条件

B. 必要而不充分条件

C. 充分必要条件

D. 既不充分也不必要条件

11. 设[a∈R]，若函数[y=eax+3x，x∈R]有大于零的极值点，则（ ）

A. [a>-3] B. [a<-3]

C. [a>-13] D. [a<-13]

12. 已知函数[f（x）]是定义在[（0，+∞）]上的单调函数，且对任意的正数[x，y]，都有[f（xy）=f（x）+f（y）]，若数列[{an}]的前[n]项和为[Sn]，且满足[f（Sn+2）][-f（an）=f（3）][（n∈N*）]，则[a3=]（ ）

A. [9] B. [32] C. [94] D. [49]

13. 已知函数[f（x）=2|log2x|-|x-1x|]，则不等式[f（x）

A. [（14，12）?（3，+∞）] B. [（14，3）]

C. [（0，12）?（2，+∞）] D. [（12，2）]

14. 双曲线[b2x2-a2y2=a2b2][（a>b>0）]的渐近线夹角为[α]，离心率为[e]，则cos[α2]等于（ ）

A. [e] B. [e2] C. [1e] D. [1e2]

15. 已知方程[（y+1）（|x|+2）=4]，若对任意[x∈[a，b]（a，b∈Z）]，都存在[y∈[0，1]]使方程成立，且任意[y∈[0，1]]，都有[x∈[a，b]（a，b∈Z）]使方程成立，则[a+b]的最大值等于（ ）

A. 0 B. 2 C. 4 D. 6

4.专题八电学计算专题 篇四

古代诗歌鉴赏诗

1．阅读下面这首唐诗，完成后面问题。

秋日赴阙

[注]

题潼关驿楼

[唐]许浑

红叶晚萧萧，长亭酒一瓢。残云归太华，疏雨过中条。树色随关迥，河声入海遥。帝乡明日到，犹自梦渔樵。

[注] “阙”指唐代都城长安，此诗写于作者赴长安应试途中。(1)下列对诗句的理解，不正确的两项是()A．此诗开篇勾勒出一幅秋日行旅图，对萧萧红叶的描写透露出作者一缕悲凉的意绪。B．颔联写山间风雨，“残云”与“疏雨”相应，绵绵秋雨让深秋的凄寒萧瑟更深一层。C．颈联亦写景，诗人站在高处，望树色茫茫，听黄河远去，使读者有身临其境的感觉。D．尾联中的“帝乡”与题目中“驿楼”照应，长安不远，作者心中又生出别样的情愫。E．第二句“长亭酒一瓢”蕴含着惜别的离情，与诗句“东风未晓放船行，卧唱阳关出渭城”传达的感情相仿。

(2)这首诗勾勒了一幅秋日行旅图，请结合具体诗句分析景物描写的特点。答：___________________________________________________ 答案(1)BD(2)①远近结合(由近到远)。先从近处着笔，写枫叶在秋风中的沙沙响声和长亭夜宿独自饮酒的情景，再描绘四周的远景，写华山的“残云”，中条的“疏雨”，随山远伸的“树色”，在远处奔腾激荡的“河声”。②化静为动(以动衬静)。赋予华山、中条山等以动感，显现出生机和活力，同时反衬环境的空旷、悠远、宁静。

解析(1)B项，残云归岫，意谓天将放晴，疏雨乍过，给人一种清新之感，不是凄寒萧瑟；D项，应与“赴阙”相照应。

(2)理解诗歌所写内容后，从远近、动静角度分析诗句即可。2．阅读下面唐诗，完成后面题目。

送人之军 贺知章

常经绝脉塞，复见断肠流。送子成今别，令人起昔愁。陇云晴半雨，边草夏先秋。万里长城寄，无贻汉国[注] 汉国：指唐王朝。唐人多以汉喻唐。(1)下列对本诗的理解，不正确的两项是()A．首联写边塞险要。“绝脉塞”指长城险塞，“断肠流”指陇头流水，分别以“绝脉”和“断肠”称之，使人感受到边塞的险要、荒凉、凄苦。

B．首联颔联写送别。“常经”应“昔愁”，“复见”应“今别”，两相对照呼应，不仅

[注]

忧。

加深了眼前的送别之愁，也可以看出当时战争的频繁。

C．颈联写景物节候。“晴半雨”“夏先秋”，写出了边塞环境气候的恶劣，同时“晴半雨”让人联想到“道是无情却有情”，表达挽留之意。

D．全诗以时空传情。今昔相映，“复见”了“常经”，使“今别”再添“昔愁”；塞内塞外对比，塞内尚夏而塞外就已经有了秋意。无不言愁。

E．这是首送别诗，也是一首边塞诗。与“官桥祭酒客，山木女郎祠。别后同明月，君应听子规。(王维《送杨长史赴果州》)”从题材类别上看是一致的。

(2)尾联常为人称道，请你赏析尾联的妙处。

答：___________________________________________________ 答案(1)CE(2)(示例)尾联是勉励之辞，诗人寄望戍边的男儿应像万里长城一样抵御外敌入侵，保家卫国，让大唐不再有后顾之忧。“万里长城”既是写景，又是用典，妙在虚实之间。“万里长城”除写眼前景外，又暗用了檀道济的典故，在这里以长城比喻军队，表达了诗人对祖国安全的关切和对至军戍边之人的期望。

解析(1)C项，“‘晴半雨’让人联想到‘道是无情却有情’，表达挽留之意”错误。“陇云晴半雨，边草夏先秋”是描写边塞的自然风貌，只是表示边关晴雨无常，气候寒冷，并没有包含作者挽留之意；E项，王维的《送杨长史赴果州》是送别诗，但不是边塞诗，表达的是希望朋友早日归来的感情。

(2)赏析诗句就是要抓住诗句在内容情感上、表达技巧上、表达效果上的突出之处加以分析。尾联“万里长城寄，无贻汉国忧”在手法上使用了典故，表达了作者对戍边之人寄予深切希望的情感。解答此题先要解释诗句的意思，再点明手法，然后指出表达效果。

3．[2017·河南新乡模拟]阅读下面这首清诗，完成后面题目。

钱塘观潮 施闰章

海色雨中开，涛飞江上台。声驱千骑疾，气卷万山来。绝岸愁倾覆，轻舟故溯洄。鸱夷

[注]

有遗恨，终古使人哀。

[注] 鸱夷：皮袋，这里借指潮神伍子胥。据《吴越春秋》等记载，春秋吴国大夫伍子胥因劝谏吴王夫差而被疏远、赐死。伍子胥临死时，嘱咐家人把他的眼睛挖出来或者把头割下来悬挂在南城门上，以便看到吴国的灭亡。吴王大怒，下令用鸱夷把他的尸体包裹起来，投入钱塘江。后来伍子胥化为钱塘江潮潮神。

(1)下列对本诗的理解与赏析，不正确的两项是()A．首联“海色雨中开，涛飞江上台”表明作者是在雨中观潮，潮水来时，在迷蒙的雨点和潮水冲击下，海色随潮水展开。潮来时浪涛飞向钱塘江上的观潮台，极写潮水声势之大。

B．颔联“声驱千骑疾，气卷万山来”同时运用了比拟、夸张、视听结合等修辞手法，写出了钱塘江潮仿佛驱赶着千军万马，又仿佛将千万座山席卷而来的气势，惊心动魄。

C．“绝岸愁倾覆”中运用一个“愁”字，通过写岸边峭壁被潮水拍打时生怕被冲垮，写出了诗人对潮水冲垮堤岸的担忧之情。

D．“轻舟故溯洄”一个“故”字，写江中弄潮儿故意在潮水上涨时随着潮头起伏腾跃，在水中回旋，写出了弄潮儿的高超本领。“故”与“愁”两字的对举富有生趣。

E．前三联写观潮所见之景象，诗人运用多种表现手法，极力描写潮声之大，水势之猛，写实中渗透想象，描摹形象生动，体现了作者非凡的语言驾驭能力。

(2)诗歌的尾联对表现诗歌的主题有何作用？请简要分析。答：___________________________________________________ 答案(1)BC(2)①最后一联，把钱塘江的滔天巨浪及其排山倒海的不凡气势，想象成是伍子胥充满遗恨的冤魂兴起的。②借江潮的怒态象征伍子胥的“遗恨”之大之强。③表达了作者对伍子胥充满深深的同情、惋惜与慨叹。④深化了诗歌的思想主题。

解析(1)B项“视听结合”不是修辞手法。C项这里的“愁”字是拟人的手法，通过写岸边峭壁被潮水拍打时生怕被冲垮，写出了潮水的气势。

(2)应首先抓住意象概述尾联景物特点，然后从情感抒发角度入手答题。最后一联，借江潮的怒态象征伍子胥的“遗恨”的强烈，同时表达了作者对伍子胥深切的同情、惋惜与慨叹，深化了诗歌的主题。

4．[2017·重庆一中模拟]阅读下面这首唐诗，完成后面题目。

长安秋望 赵嘏

云物凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。

[注] ①此诗歌是赵嘏举进士不第后客居长安时所作。②云物：云雾。③南冠：《左传》记载晋侯观于军府，见钟仪，问之曰：“南冠而絷者，谁也？”有司对曰：“郑人所献楚囚也。”后以南冠、楚囚为囚徒的代称。

(1)对这首诗的赏析，不正确的两项是()A．首联“凄清”二字，既与秋意的清冷，亦指心境的凄凉；既属客观，亦属主观。正是这二字为全诗奠定了感情基调。

B．颔联描绘的是秋暮时分的场景，“残星几点”是目见，“长笛一声”是耳闻，耳闻与目见相结合，饶有情致。

C．颈联运用了拟物手法，以“静”赋菊，以“愁”状莲，使得这深秋花事不仅形象传神，而且主观色彩浓厚。

D．诗中的景物不仅有广狭、远近、高低之分，而且体现了天色随时间推移由暗而明的变化。全诗意境深远和谐，风格峻峭清新。

E．这首七律通过诗人眺望中的见闻，写深秋拂晓的长安景色和羁旅思归的心情。(2)诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？怎样表达的？请简要分析。答：___________________________________________________ 答案(1)BC(2)感情：故园之情，归隐之思，欲归而不得的无奈。手法：①用典。上句用西晋张翰的

③

②

①

典故表明自己的故园之情和归隐之思。下句用春秋钟仪的典故表明居长安之无用。②直抒胸臆，“不归去”“空”表明留而无用，欲归不得的无奈。

解析(1)B项，当为拂晓时分；C项，应为拟人手法。

(2)考生应该从意象、意境、手法角度去分析。情感关键词“不归去”“空”，表明留而无用，欲归不得的无奈；“鲈鱼”是思念故乡的代名词。“南冠楚囚”为囚徒的代称。

5．[2016·山东调研]阅读下面这首诗，完成(1)～(2)题。

咏笼莺何处金衣客，栖栖翠幕中。有心惊晓梦，无计啭春风。

漫逐梁间燕，谁巢井上桐。空将云路翼，缄恨在雕笼。[注] 莺：黄莺，别名金衣公子。

(1)本诗是如何完成对“笼莺”这一事物形象的刻画的？请结合诗句具体分析。答：___________________________________________________(2)本诗最后一联的“空”字历来为人们称道，请结合诗句作简要赏析。答：___________________________________________________ 答案(1)第三联运用反衬的手法，或“衬托”“对比”，用燕子和鸾鸟自由自在生活反衬笼子中的黄莺鸟被束缚的痛苦；第二联、第四联是对黄莺的内心世界的描写，黄莺想用叫声将睡梦中的主人叫醒，以此传达被囚禁的痛苦，第四联传达出黄莺无法在春风中自由欢唱的失落和无奈；全诗运用了拟人化的手法，赋予黄莺人的心理，使描写生动形象。

(2)“空”字意为“白白地”，生动地写出了黄莺虽然长着一双可以直冲云霄的翅膀，却被囚禁笼中，不能展翅高飞，表达了作者渴望自由而不得的无奈和痛苦。(意思对即可)解析(1)题干要求回答本诗是如何完成对“笼莺”这一事物形象的刻画的，“结合诗句具体分析”，提示答案必须是先总括来写，后具体分析。诗题为《咏笼莺》，因此整首诗都是歌咏“黄莺”的，全诗显然是以物喻人，采用了拟人的手法，注意分析过程中对诗句意思的理解要抓住意象。

(2)首先根据诗句解释“空”的含义是“白白地”；其次说说“空”字的表达效果，黄莺长翅膀却不能展翅高飞；最后说说诗人的情感，结合对作者的了解不难得出“渴望自由而不得的无奈和痛苦”。

6．[2017·黑龙江大庆实验中学期末]阅读下面这首宋诗，完成文后各题。

唐崇徽公主手痕

欧阳修

故乡飞鸟尚啁啾，何况悲笳出塞愁。青冢埋魂知不返，翠崖遗迹为谁留？ 玉颜自古为身累，肉食何人为国谋。行路至今空叹息，岩花野草自春秋。

[注] 崇徽公主，唐朝和亲公主之一，姓仆固氏，唐朝著名将领仆固怀恩的女儿。生卒年不详。手痕：在今山西灵台。传说公主出嫁回鹘时，路经此地，以手掌托石壁，遂有手痕。

[注]

[注]

[清]纳兰性德

(1)下列对诗歌的理解与分析，不正确的两项是()A．此诗是一首怀古诗，诗人借古生情，结合民间传说，为崇徽公主远嫁这一历史悲剧唱出了一曲悲伤凄凉的挽歌。

B．诗从对比开始，不离故乡的鸟儿尚啁啾鸣叫不止，而豆蔻年华的少女随着悲笳、离别父母、远嫁万里之外，就更加依恋不舍了。

C．颔联中“青冢”代指崇徽公主的埋身之地。诗人在这里沿用了杜甫咏王昭君的“环佩空归月夜魂”(《咏怀古迹》)诗意，一个“魂”字，使诗情变得更为深婉。

D．颈联诗人寓于两对矛盾现象中的诘问尖锐犀利，自古罕见。议论深切痛快，而又对仗工整，朱熹推崇此联道：“以诗言之，第一等诗；以议论言之，第一等议论也。”

E．在时间上，这首诗两度由古及今作大幅度的跳跃，使诗情波澜起伏，把读者的感情之流导入诗人以激情冲击而成的曲折回荡的河道中。

(2)这首诗的尾联表现诗人怎样的思想情感？是如何表现的？ 答：___________________________________________________ 答案(1)AC(2)①表现对远嫁女子深切的同情和对统治者对内统治严酷，对外苟且偷安，忍辱求和的不满。②作者在尾联上句直抒胸臆，长叹一声，无可奈何之情袭人心怀，行路人到此只能报之以叹息。下句用以景结情的手法来写孤魂栖止的崖花野草春秋更替，年复一年，这里以无情衬有情，颇有韵致。(手法答对两种即可)解析(1)A项，这首诗在格调上不同于一般洒同情之泪的凄凉挽歌，而启发人们在深沉的哀怨中进而对这些女子的个人悲剧加以政治上的思考，激起人们对许多不能远谋的肉食者的愤慨。C项，诗人反用了杜甫咏王昭君的“环佩空归月夜魂”的诗意。

(2)本题考查诗歌的情感。就诗而论，此诗是一首怀古诗，诗中写崇徽公主远嫁回鹘的哀怨、悲愁之恨，只一尊手痕碑，便给人留下了无尽的沉思和叹息。然而，作者在诗中并非一味怀古，而是意在借古讽今，隐晦地痛斥苟且偷安、忍辱求和的宋家王朝，只不过作者借以崇徽公主和亲之事，抒以内心的愤懑之情，这便是此诗的宗旨所在。作者在尾联上句直抒胸臆，以无可奈何的感叹之情袭人心怀，行路人到此也会报以叹息。下句以景结情来写孤魂栖止的崖花野草春秋更替，岁月变迁，这里以无情衬有情，颇有韵致。

7．阅读下面这首宋诗，完成下面题目。

野泊对月有感

周莘

可怜江月乱中明，应识逋逃病客情。斗柄阑干洞庭野，角声凄断岳阳城。酒添客泪愁仍溅，浪卷归心暗自惊。欲问行朝旧消息，眼中盗贼尚纵横。

[注] ①本诗约作于北宋灭亡、南宋初建之际。②行朝：指朝廷迁移不定。(1)对本诗的分析概括不恰当的两项是()A．本诗是一首七言律诗。律诗是一种诗歌体裁，盛行于唐代，属于古体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。

B．首联承题，上句切合题目“野泊对月”的内容，下句点明了“野泊”之因：“逋逃”

②

①

指逃难在外，漂泊无家，故有“野泊”。

C．后人评周莘此诗“最近杜味”。如本诗颔联与杜甫《登岳阳楼》中“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”一联都使用了情景交融的手法，境界开阔，情感悲壮。

D．诗歌颔联上句写动景，下句写静景。诗人立于洞庭荒野，仰望天空北斗横斜，耳畔传来岳阳城凄凉的角声。动静结合，渲染了空茫凄凉的意境。

E．颈联写了酒化成过客之泪如愁绪滴溅，浪花仿佛卷动归乡之心使人暗自惊叹的内容，与尾联共同表现了“野泊”时所思、所感、所痛。

(2)诗的最后两联分别表达了诗人怎样的情感？请结合诗句具体分析。答：___________________________________________________ 答案(1)AD(2)①漂泊思归之情。“酒添客泪”写出了诗人身在客中，不由伤感落泪，想要借酒浇愁，依旧愁心难抑，“归心”则透露了诗人的思归之情。②忧国伤时之情。“欲问行朝旧消息”一句表现了诗人对朝廷的关切，“眼中盗贼尚纵横”一句则勾勒了遍地兵荒马乱的景象。(意思对即可)解析(1)A项，律诗是近体诗；D项，上句写静景，下句写动景。

(2)“客泪、归心”两词可以看出作者漂泊思归之情。从注解可知，行朝，指朝廷迁移不定。“欲问行朝旧消息”一句表现了诗人对朝廷的关切，“盗贼尚纵横”描写出遍地兵荒马乱的景象。所以诗歌中表达作者的忧国伤时之情。

8．[2016·广东仿真模拟]阅读下面的诗歌，然后回答问题。

春中田园作 [唐]王维

屋上春鸠鸣，村边杏花白。

持斧伐远扬，荷锄觇泉脉。

归燕识故巢，旧人看新历。

临觞忽不御，惆怅远行客。

(1)这首诗前四句描写了怎样的春景图？

答：___________________________________________________(2)尾联抒发了作者怎样的思想感情？请简要分析。

答：___________________________________________________ 答案(1)这首诗描写了一幅欣欣向荣的春日田园图。春天到了，斑鸠在屋上不时鸣叫，村中的杏花争先开放，开得雪白一片；农民有的拿着斧子去修整桑枝，有的扛着锄头去察看泉水的通路。这一切都透出一种明媚、生机、充满希望的春天的气息。

(2)尾联抒发了诗人惋惜、惆怅之情。诗人面对这样的美景，很想开怀畅饮，可是，对着酒又停住了，想到那离开家园作客在外的人，无缘领略与享受这种生活，不由得为之惋惜、惆怅。

解析(1)鉴赏诗歌的景物形象，要抓住意象的含义和感情色彩，要从意象入手整体把握意境的特点，要从情与景物的关系分析诗人描绘景物所流露的感情和思想。前两句“春鸠鸣”“杏花白”从视听两方面写出了春光明媚的美好景致，后两句写农人忙于春事。答题时注意分析意象特点和归纳意境特点。

(2)把握诗歌的基本情感，先分析诗歌中景物的基本色调：明朗的景色还是灰暗的色调。然后抓住抒发情感的诗句，结合作者的用词和表达，加上前面意象的特点，基本可以理解作者的感情，但要注意，有时作者的情感是较为单一的，但有时会比较复杂，所以，回答这类题时，要答全，要结合每一句诗句具体分析。

古代诗歌鉴赏词曲

1．阅读下面宋词，完成后面的题。

满庭芳·夏日溧水无想山作

周邦彦

风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。地卑山近，衣润费炉烟。人静乌鸢自乐，小桥外、新渌溅溅。凭阑久，黄芦苦竹，拟泛九江船。

年年，如社燕，飘流瀚海，来寄修椽。且莫思身外，长近尊前。憔悴江南倦客，不堪听、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉时眠。

[注] ①此词乃作者被外放任溧水县令期间在无想山消夏时所作。②溅溅：流水声。③社燕：即燕子，春社时飞来，秋社时飞走。④尊，通“樽”，酒杯。

(1)下列对这首词的理解，不正确的两项是()A．“风老莺雏”三句，写春末风物，取景典型，饶有特点，给人成熟饱满之感。B．乌鸢乐、溪水喧，作者笔下的景物蕴含活力，呈现出清新、自然、美好之态。C．“且莫思身外，长近尊前”句有暂时抛开个人荣辱，向酒杯中找寻寄托的意味。D．“歌筵畔”三句，写在弦歌与美酒中意欲醉眠，表现出渴望归隐的决绝态度。E．这首词较真实地反映了封建社会里，一个宦途并不得意的知识分子愁苦寂寞的心情。(2)下片引入“社燕”，用了什么手法？这样写有何妙处？ 答：___________________________________________________ 答案(1)AD(2)手法：比喻。

妙处：将自己比作来往无定、寄人檐下的社燕，传达出长期宦海漂泊、无从把握自身命运的疲倦感，生动形象，又颇为含蓄。或：借社燕来往无定、寄人檐下等特点，寄托了自己对长期宦海漂泊，无从把握自身命运的疲倦生涯的感慨，形象切合，又颇为含蓄。

解析(1)A项，“风老莺雏”三句，写的应该是夏初的风物；D项，“渴望归隐的决绝态度”于文无据。“歌筵畔，先安簟枕，容我醉时眠”的意思是就在歌舞酒宴的地方，先安放好竹席等卧具，酒醉了可以让我随意安眠。这是一个历经沧桑的人写的词。夏天在他眼里，既美丽又沉静。坎坷的心，眼里有夏天美景，心却依然要寻找清悠之处。心灵的疲惫，需要静谧的空间。人生所有的悲苦，一醉方休。

(2)此题考查表达技巧。解答时先明确技巧，然后结合诗句内容分析。诗人把自己比作社燕，春来秋去，飘飞流浪在大漠荒原，来寄居在长长的屋檐。以社燕自比，感叹身世飘零、行踪无定的生活。

2．阅读下面这首词，完成后面的题。

满江红·豫章滕王阁

吴潜

[注]③

④②

①

万里西风，吹我上、滕王高阁。正槛外、楚山云涨，楚江涛作。何处征帆木末去，有时野鸟沙边落。近帘钩、暮雨掩空来，今犹昨。

秋渐紧，添离索。天正远，伤飘泊。叹十年心事，休休莫莫。岁月无多人易老，乾坤虽大愁难着。向黄昏、断送客魂消，城头角。

[注] 吴潜，南宋词人，为人正直不阿，曾任朝廷要职，后遭权臣攻击被罢免，改任福建安抚使，此词应为吴潜前往福建道经南昌时所作。

(1)下列对本词的理解与赏析，不正确的两项是()A．“万里西风”三句颇有气势，写出了词人登临滕王高阁时的兴致。B．“秋渐紧”，“紧”字呼应上片的“西风”“暮雨”，突出了凄怆之感。C．“何处征帆木末去”，既写出词人伫立之久，又暗含前途未卜之意。D．“愁难着”一句以固态状愁，直接表达了词人的愁之深之广。

E．“着”的意思是安放、放置的，只是表达了作者对时光易逝、年华老去的悲慨。(2)请任选一个角度(内容、结构、语言„„)赏析词尾画线句的妙处。答：___________________________________________________ 答案(1)CE(2)①内容上：这三句写出了黄昏时分，城头又响起了号角，传入了作者的耳中，引起了作者的羁旅之愁。作者的愁绪像号角声一样，萦绕于天空与心头，以景结情，回味无穷。

②结构上：“黄昏”二字与上阕的“暮雨”相呼应，点出作词的时间，傍晚时分，伴着萧瑟的西风和潇潇暮雨，听到远处传来的号角，渲染了悲凉萧瑟的气氛，将词人的愁绪融入萧瑟的秋景之中，言有尽而情不可终。

解析(1)C项，原句中并没有体现“伫立之久”；E项，还有壮志难酬的愁绪、痛苦之情。

(2)分析本句主要结合上下文，从情和景的角度，分析诗人的情感。“向黄昏、断送客魂消，城头角。”情感上，抒发的是诗人客居他乡的羁旅愁思，这样的愁情是由黄昏这样的环境和城头号角的声音触发的。学生也可以从结构或语言上进行分析，只要言之成理即可。

3．阅读下面这首宋词，完成后面的题。

醉翁操 苏轼

琅然，清圆，谁弹？响空山。无言，惟翁醉中知其天。月明风露娟娟，人未眠。荷蒉过山前，曰有心也哉此贤。

醉翁啸咏，声和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有时而童巅，水有时而回川。思翁无岁年，翁今为飞仙。此意在人间，试听徽外三两弦。

[注] ①据本词序，欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空涧，常把酒临听，欣然忘归。后沈遵作琴曲《醉翁操》，崔闲记谱，请苏轼填词。②蒉：草筐。《论语·宪问》：“子击磬于卫，有荷蒉而过孔氏之门者，曰：‘有心哉，击磬乎！’”③童巅：山顶光秃，山无草木曰童。④徽：琴徽，系弦之绳。此处代指琴。

(1)下列对本词的理解，不正确的两项是()A．“响空山”与王维《山居秋暝》“空山新雨后”的“空山”，都写出了山的空寂。B．“荷蒉”两句以《论语》中荷蒉者对孔子击磬的评价，赞赏醉翁懂得鸣泉之妙。

④

③

②

①

C．“山有时而童巅”是说醉翁所见之山虽有时光秃，但“琅琊诸峰，林壑尤美”之状不会改变。

D．“醉翁去后”两句描写醉翁离开琅琊后，作者空对流泉，以吟诵表达思念之情。E．词作最后三句是说醉翁虽已离世，声和流泉的美妙意境却仍然得以留存人间。(2)欧阳修《醉翁亭记》描写了琅琊山的四时景色，表现了作者以山水自适、与民同乐的情怀。与之相比，苏轼这首《醉翁操》所描写的景色和表现的情怀有何不同？

答：___________________________________________________ 答案(1)CD(2)苏轼的《醉翁操》上阕主要是通过描写流泉的自然声响带来的美妙效果来赞美醉翁在醉中感悟自然的妙趣及对欧阳修追求绝妙意境做法得以流传的欣慰。如首句“琅然，清圆，谁弹？响空山。”写琅琊幽谷，山水奇丽，泉鸣空涧，声若环佩，词人创造了一个美好意境。“月明风露娟娟，人未眠。”从声响所产生的巨大感人效果来写流泉声响之美妙：此明月之夜，人们因为受此美妙乐曲所陶醉，迟迟未能入眠。下片写鸣泉虽不复存，醉翁也已化为飞仙，但鸣泉之美妙乐曲，醉翁所追求之绝妙意境，却仍然留人间。《醉翁亭记》则是通过描写琅琊山的四时景色抒发作者寄情山水的悠然自得之情。

解析(1)C项，“山川变化，有时光秃”难以保持“琅琊诸峰，林壑尤美”；D项，本词主要借对流泉声音的描写来赞美欧阳修在琅琊山寄情山水，感受天籁的悠然自得之情，不是说“醉翁的思念之情”。

(2)注意分析苏词中创设的美好的意境，以及对欧阳修的赞赏，《醉翁亭记》则写的是一种怡然自乐之情。

4．阅读下面这首宋词，完成后面问题。

临江仙 徐昌图

饮散离亭西去，浮生常恨飘蓬。回头烟柳渐重重。淡云孤雁远，寒日暮天红。今夜画船何处？潮平淮月朦胧。酒醒人静奈愁浓。残灯孤枕梦，轻浪五更风。(1)下列各项对词的理解和分析不正确的两项是()A．“饮散离亭西去”交代了时间、地点，点明词人饮罢饯行酒，与亲故辞别西去，奠定全词的情感基调。

B．“浮生长恨飘蓬”中的“长恨”道出了“离别”对词人来说并非第一次了，每重演一次，就会增加一分身世飘零之恨。

C．写“烟柳重重”实际上也就是“离情重重”，是把抽象、无形的愁情寄托在具体形象的烟柳中来表现。

D．“淡云孤雁远，寒日暮天红”句，借景抒情，展现了一幅寥远凄清的暮秋图，抒发了词人深深的孤寂离愁。

E．“今夜画船何处？潮平淮月朦胧”，自问自答，“潮平”“月朦胧”一幅清新亮丽之景，表达词人内心的自信。

(2)词的下阕最后三句表达了作者什么情感？是如何表达的？试做简要分析。答：___________________________________________________ 答案(1)AE

(2)表达内心的“离别之苦”“羁旅之愁”“寂寞之情”，运用的手法先是直抒胸臆，直接辨明内心的愁苦，后两句，以景结情(或借景抒情)，通过“残灯”“孤枕”“五更风”等意象，烘托出一种凄清的意境，表达内心的愁苦之情。

解析(1)A项，“点明时间”错误，“奠定情感基调”也略显牵强；E项，“自信”错误，“清新亮丽”错误，从诗意看应是“朦胧凄清”之景，表达内心的“孤独寂寞”之情。

(2)这是一道分析诗歌的情感的题目，是诗歌的必考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析，此题注意结合词句内容分析，“饮散离亭西去”“浮生常恨飘蓬”包含着词人聚少离多、饱经漂泊的羁旅之愁。“酒醒人静奈愁浓”“残灯孤枕梦”表达了词人深深的离愁别绪及别后的孤寂凄凉之情。抒情方式注意从直接和间接的角度进行分析。

5．阅读下面这首宋词，完成问题。

高阳台·西湖春感

张炎

接叶巢莺，平波卷絮，断桥斜日归船。能几番游？看花又是明年。东风且伴蔷薇住，到蔷薇、春已堪怜。更凄然，万绿西泠，一抹荒烟。

当年燕子知何处？但苔深韦曲，草暗斜川。见说新愁，如今也到鸥边。无心再续笙歌梦，掩重门、浅醉闲眠。莫开帘，怕见飞花，怕听啼鹃。

[注]①张炎，南宋著名的格律派词人，宋亡以后，家道中落，贫难自给，即落魄纵欢，在江南江北纵横千里的地方漂泊。由于不愿意北向俯首事敌，就长期寓居临安。②断桥：西湖孤山侧桥名。③西泠：西湖桥名。④韦曲：在长安城南皇子坡西，唐代的名门望族韦氏居于此地，因名韦曲。

(1)下面对这首词的理解和鉴赏，不正确的两项是()A．这首词借咏西湖，抒发国破家亡的哀愁。开头三句写景，以景衬托国破家亡的凄凉。“能几番游”二句最沉痛，抒发出人生短暂的无限哀愁。

B．“见说新愁，如今也到鸥边”，词人暗用了辛弃疾的两句词：“拍手笑沙鸥，一身都是愁。”意谓连悠闲的沙鸥，也生了新愁。沙鸥之所以全身发白，似乎都是因“愁”而生的，因此常借用沙鸥的白头来暗写自己的愁苦之深。

C．“当年燕子知何处？”此句代用刘禹锡诗：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”此词在刘诗基础上进一步点明了自己的故国之思。

D．“莫开帘，怕见飞花，怕听啼鹃”句，“开帘”照应“掩门”，“飞花”照应“卷絮”，“啼鹃”照应“巢莺”，首尾呼应，营造了一种花飘风絮、杜鹃啼血的悲凉氛围。

E．这是一首写春暮时景的咏物词。写春天的景色等是实写，写内心的亡国之痛则是虚写。以景示情，以情带景。读来耐人寻味，耐人咀嚼，很有豪放派的词风。

(2)这首词中，词人的情感发生了怎样的变化，请写出作者情感发展的脉络并作简析。答：___________________________________________________ 答案(1)AE(2)愉悦之情：莺歌燕舞、春意深厚。惜春之情：东风已逝，蔷薇花开，只留下一抹荒烟。国破家亡的哀伤之情：漂泊在外，愁思满怀，怕见落花，怕听杜鹃啼叫。

解析(1)A项，“能几番游”两句抒发的是惜春之愁；E项，“很有豪放派的词风”错

④

③

②

①

误，这是一首婉约词。

(2)解读此题要理解整首词的内容，抓住词中描写的景物所传达出的不同的愁思，分析作者的情感变化，上阙起笔写景比较平缓，“接叶巢莺，平波卷絮”一派平和且令人愉悦的深春美景；“能几番游”笔锋一转，写到“东风”“蔷薇”暮春之景，体现惜春之情；下阙“当年燕子知何处”化用“旧时王谢堂前燕”的典故点明故国之思，在这种情怀下“怕见飞花，怕听啼鹃”就抒发了强烈的国破家亡的哀伤。

6．阅读下面这首小令，完成后面问题。

驻马听·吹 白朴

裂石穿云，玉管且横清更洁。霜天沙漠，鹧鸪风里欲偏斜。凤凰台上暮云遮，梅花惊作黄昏雪。人静也，一声吹落江楼月。

(1)下面对作品的理解或赏析，不恰当的两项是()A．“驻马听”是这首小令的题目，作者白朴与关汉卿等被誉为“元曲四大家”。B．作者描绘了戍边将士吹箫抒怀的情景和自己听闻乐声时产生的丰富想象。C．起句别致，先以比喻描绘其声，再言其声缘于何物，作品基调奇特、浓烈。D．以“霜天沙漠，鹧鸪风里欲偏斜”比喻乐声的意境及其使闻者动情的魅力。E．“一声吹落江楼月”，以夸张手法引出想象的世界，曲终而意韵不绝，妙笔！(2)为什么说“梅花惊作黄昏雪”形象地显现了乐声的艺术魅力？ 答：___________________________________________________ 答案(1)AB(2)满树梅花竟然闻笛声而惊落，飘飘洒洒如黄昏时的雪花。笛声使梅花有了人的情感，确乎有非同一般的魅力。

解析(1)A项，“驻马听”是这首小令的曲牌。B项，说作者听闻“戍边将士吹箫抒怀”，没有根据；“吹箫”亦不妥，作品中写道“玉管宜横清更洁”，可见描绘的是笛子的吹奏效果。

(2)此题考查理解诗句和鉴赏诗歌表现手法的鉴赏能力。答题时，可先描述出“梅花惊作黄昏雪”的大意，例如，满树梅花竟然闻笛声而惊落，飘飘洒洒如黄昏时的雪花。可见这笛声使梅花有了人一般的情感，形象地显现了乐声的艺术魅力。然后再从表现手法及表达效果的角度分析作答。作者运用通感的手法，借助想象和比喻，立体地再现了悠扬清雅的笛曲。

7．阅读下面这首元曲，完成后面问题。

【中吕】满庭芳·山中杂兴

张可久

**几场，急疏利锁，顿解名缰。故园老树应无恙？梦绕沧浪，伴赤松归欤子房，赋寒梅瘦却何郎。溪桥上，东风暗香，浮动月昏黄。

[注] ①赤松：指赤松子，古代传说中的仙人。②何郎：何逊，南朝梁诗人，喜爱梅花，日吟咏其下。

(1)下面对这首元曲的理解和赏析，不恰当的两项是()A．“**”，本指江河湖海上的风浪，这里指作者经历过的人世间的是非纠葛。B．“急”字和“顿”字，形象地表现出作者想摆脱利锁名缰的急迫心情。②

①

C．“故园”两句，写作者对故乡日思夜想，连做梦都梦到了家乡的沧浪江。D．曲子的最后三句写作者终于回到了自己隐居的故乡，描绘出一种清幽沉醉之境。E．古代诗歌以“山中”为题的大多写隐居生活或托以归隐之思，本曲亦如此。(2)作者运用了哪些表现手法来抒发自己的情感？请结合全曲分析。答：___________________________________________________ 答案(1)CD(2)①想象。曲中多处借想象描绘隐居情景，如“故园老树应无恙？梦绕沧浪”，表现了作者对隐居生活的渴望。②用典。曲中多处运用前人事例，如“伴赤松”与“赋寒梅”两句，借张良、何逊之例，进一步表明自己对避世隐居生活的向往。③以景结情。末尾三句，描绘了一种清幽之境，收束全曲，意境深远。

解析(1)C项，“梦到了家乡的沧浪江”不正确，这里的“沧浪”并非实指，而是借屈原《渔父》中“沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足”之句，代指自己向往的隐居生活。D项，“终于回到了自己隐居的故乡”不恰当，这三句是作者对隐居生活的想象，并非实写。

(2)此曲以“山中杂兴”为题，寄托归隐之思。开头三句，作者写自己经过了几场人海**，下定决心，摆脱名缰利锁。一个“急”字，一个“顿”字，充分表达了作者急欲摆脱利锁名缰、归隐故园的情怀。“故园老树应无恙”是作者对昔日生活的回忆，思物乃在寄情，透露出对家乡亲友的思念。“梦绕沧浪”是对前面表达的归隐之意的补足。随后两句，作者化用典故，以张良、何逊的事例，进一步表明自己归隐和返回故里之心。而“溪桥上”三句，突然转入一种清幽境界。其中“东风”二句化用诗人林逋的咏梅诗句，“东风暗香”可看作“故园”的召唤，“浮动月昏黄”则象征了作者思归而不能的黯淡心理。

8．阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。

迷神引·贬玉溪 对江山作

晁补之

黯黯青山红日暮，浩浩大江东注。余霞散绮，向烟波路。使人愁，长安远，在何处。几点渔灯小，迷近坞。一片客帆低，傍前浦。

暗想平生，自悔儒冠误。觉阮途穷，归心阻。断魂素月，一千里、伤平楚。怪竹枝歌，声声怨，为谁苦。猿鸟一时啼，惊岛屿。烛暗不成眠，听津鼓。

(1)下列对这首词上片的理解和分析，不正确的两项是()A．上片以景起头，首两句写词人伫立汀畔所见之景，气象凄迷，景物优美。B．上片第二句，俯视脚下，但见“浩浩大江东注”，直接表达了词人对人生如逝水东流的感叹。

C．“余霞散绮”承首句“红日暮”，“向烟波路”承次句“大江东注”。D．上片末四句既从正面用笔描写景物，又从侧面暗示时间已由黄昏到黑夜。E．上片，词人处理情、景、意的关系，理路清晰，词笔极为浑成。

(2)这首词的下片表达了词人怎样的情感？主要运用哪些手法来表现的？请简要分析。答：___________________________________________________ 答案(1)AB(2)下片表达了词人被贬谪的愤懑、悲怆和羁旅的哀愁、寂寞。主要的表现手法有：①直

抒胸臆(直接抒情)：“暗想”“自悔”两句直接抒发了词人因政治生涯的不顺而产生的自怨自艾的情绪和悲愤的感慨。②用典：用“阮籍途穷”的典故自比，抒发了途穷命蹇的感叹。③寓情于景(融情于景、借景抒情)：通过素月、《竹枝歌》、猿鸟啼鸣等意象，层层渲染，营造了伤感、凄苦的意境，使景物情思化，抒发了因贬谪而产生的怆然之情。(此点答渲染烘托也可)解析(1)A项，“凄迷”“优美”的表述不正确，词的起首两句以景起，气象雄浑，景物壮阔；B项，“直接表达”不正确，此处是暗含这种感慨。

5.八年级语文培优专题 篇五

语文培优备课 八年级语文备课组

语文培优计划

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观。牢固树立学习观和绩效观。全面落实“两全”精神，提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。

二、基本情况

从第一个月学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，优等生均能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，得到更大进步。

三、任务和目标

1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。

四、方法措施

利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。课堂上差生回答或板演，中等生订正，优等生解决难题。

2．注重因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3．为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容注意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。

4重视优等生和差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。

5．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，3 精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

6．每周进行一次测试—“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

7加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

8、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。9沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

五、在培优中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、根据实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

语文培优专题一：字音、字形

复习目标：

1.知识与能力:

（1）了解《语文课程标准》中有关字音字形学习方面的要求及中考考点。

（2）掌握重点汉字(多音字、形似字、形声字)在具体语境中的读音和写法。

2.过程与方法:通过自主合作探究，总结答题的方法和规律

3.情感态度与价值观: 培养学生正确规范书写的习惯和热爱祖国语言文字的感情。课前预习：

1、了解《语文课程标准》中有关字音字形学习方面的要求。

整理7--9年级课文内生字词，累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。

汉语拼音能力的评价，重在考察学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。

评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。

重视书写的正确、端正、整洁。

能正确辨识常用字。

借助汉语拼音认读汉字。

正确书写汉字。

2、自主练习

（1）根据拼音写汉字，并纠正句中的错别字。（2分）

青藏铁路建成通车，“神舟六号”宇宙飞船成功发射，三峡工程胜利浚工，被yù为21世纪的惊世壮举。

①yù ___________

②__________ 改为________

（2）根据拼音写汉字，或给加点的字注音。（2分）

在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光晶亮；在群山万壑中，有竹篱茅舍，才显得诗意àng（）然；在晨曦的原野中，有拙（）重的老牛，才显得纯朴可爱。

（3）给加点的字注音，或根据拼音写汉字。（2分）

生命像东流的一江春水。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注。他曲（）折地穿过了悬岩（qiào）

壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。复习内容和过程： 【知识点梳理】

1、字音方面：

根据课标与教材对汉语拼音这一考点的相关要求，中考语音试题主要涉及以下几个方面：能给词语、成语或句子中的加点字注上汉语拼音；能根据拼音，在具体语言环境中准确地写出汉字；能根据词语、成语或句子中的汉语拼音，写出相应的汉字；在具体的语境中认读多音字；能辨认常用汉字的习惯性错读。

题型主要是选择题与填写题。复习时可对课文中出现的多音字、形似字进行排查，尤其要关注注释中常用的注音字和“读一读，写一写”中的易错字。

2、字形方面：

课标和教材对文字这一考点的基本要求是：辨读课文里出现的常用汉字中的形似字；判断常用汉字书写的正误；纠正生活中经常出现的错别字；发现并改正词语、句子或语段中的错别字；找出广告词中的汉字。

汉字考查的重点主要是发现并改正写作和生活中的错别字。因此，平时在写作、生活和 5 课外阅读中要留心观察，发现错别字要及时纠正。要特别注意课文中出现的形似字、注音的常用字和广告中为求创意而有意误用的汉字。【典型问题设计】

例1．下列各组词语中，划线字的读音全都正确的一组是（）

A.菜畦（qí）炫耀（xuàn）绽放（zhàn）忍俊不禁（jìn）

B．恣睢（suī）绮丽（qí）蜿蜒（wān）潜移默化（qián）

C．亘古（gân）追溯（shuî）惺忪（xīng）繁花嫩叶（nân）

D．氛围（fēn）木讷（nâ）契合（qì）祸不单行（huî）例2.读下面这段文字，根据拼音写出汉字。

漫步钱江源头，你会感受到山川之灵秀，民风之淳pǔ

；步入南孔圣地，你会领lüâ

到文风之昌盛，儒风之浩荡；翻阅古城历史，你会看到江山代有才人出，赵、毛滂著作丰——人与自然和xiã

相融，历史文化源远流长。名城衢州，正散发着她独特的mâi

力！

例3.下面语句中书写准确无误的一项是（）

A.北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都消声匿迹，到处呈现出一片衰草连天的景象。

B.伸展出他如盖的浓阴，来阴庇树下的幽花芳草，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。

C.历史，现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒缪的画面。

D.读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究之故态。例4.下面各组词语中没有错别字的一组是（）

A．桑梓 脉搏 忘年交 察言观色

B．装潢 谙熟 黑黝黝 肺腹之言 C.跌宕 家俱 绊脚石 心无旁鹜

D．宽宥 殉私 闭门羹 鞭僻入里

【模拟训练与达标检测】

1.下列加点字注音完全正确的一项是（）

A．讪（shàn）笑 波澜（lán）哽（gěn）咽 鸟瞰（hàn）

B．菜畦（qí）炽（zhì）热 哺（fǔ）育 惧惮（dàn）

C．攒（zǎn）动 确凿（záo）吞噬（shì）污秽（suì）

D．斑斓（lán）撺（cuān）掇 蓦（mî）然 粲（càn）然 2．下列词语中加点字读音有误的一项是（）

A．庇荫bì 阻遏â 诘责jiã 陨落yǔn

B.伫立chù 沉湎miǎn 愕然â 哂笑shěn

C.挑衅xìn 荒谬miù 禁锢gù 眷念juàn

D.喑哑yīn 抖擞sǒu 讪笑shàn 惬意qiâ 3.下列词语书写完全正确的一项是（）

A.阴凉 真谛 世外桃源 精妙绝伦

B.蝉娟 肆虐 沤心沥血 三顾茅庐

C.踊跃 云宵 应接不暇 坐无虚席

D.燥热 震憾 涣然一新 生意盎然 4．下列词语没有错别字的一组是（）

A．缭亮 铿锵 娓娓动听 鸦雀无声

B．吹嘘 眩耀 趾高气扬 不屑置辨

C．和霭 呵护 温文而雅 风度翩翩

D．馨香 绚丽 争妍斗艳 万紫千红 课后巩固训练

语文培优专题二：成语运用

【考查目标】

理解：能根据上下文区别多音字的意义；能正确理解具体语境中词的意义；了解我国语言具有丰富的感情色彩的特点。

应用：能在具体语境中，根据词的意义和感情色彩，正确选用恰当的词语。

【方法指引】

1．选词的六大原则：

词语的范围大小、侧重点、语义轻重、搭配习惯、感情色彩、语体色彩。

2．成语运用的方法：

①切莫望文生义 如果只看到成语的语素组成或抓住个别语素便从字面上去理解整个成语的意思，就可能作出错误解释，造成“望文生义”。要准确把握成语的本义，理解其比喻义、引申义。

②注意成语的感情色彩

失误的类型有：褒义成语误作贬义成语、贬义成语误作褒义成语、口语色彩强的成语误作书面色彩强的成语。

③辨别一字之差

有些成语虽只有一字之差，但意思却大相径庭。

④防止对象误用

有些成语有特定的使用对象，有的用于人，有的用于事，有的用于物，有的用于特定时态。因此，要注意词语的适用范围或适用对象。

3．解题步骤：

①审读题干，确定试题类型。

②分析选项，确定词语含义。辨析型试题，都提供同义词或近义词选项，采用选词填空的形式，这类题要从辨析这些词语之间的细微差异入手，能准确把握住同中之异，就容易抓住解题的要害。正误判别类，一般都给出加点词，或特别指明句中含有成语，这类题必须分析加点的词语或成语与其他词语之间的关系。

③结合语境，确认正确答案。无论是以辨析为主还是以判别正误为主，都离不开选项所给出的语境。仔细分析上下文，明确语境对语义的限制和补充解释作用以判定词语运用的合理性。特别要注意的是，由于有了上下文，“不通”的可以变“通”，不合理的可以变合理。

4．注意事项：运用词语，要有强烈的语境意识，切忌脱离语境，孤立地看待词语。

【经典回顾】

（例一）下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是（）

A.发展学校办学特色和提倡创新教育都不应该为了作秀，而应扎扎实实地进行素质教育。B.专家认为食盐补碘是必要的，但也不能搞一刀切，要根据实际情况增加无碘盐的供应。C.“低碳”生活方式正潜移默化地改变着人们的日常行为习惯，并逐步成为生活新时尚。

D．经过工程队妙笔生花的整饰，广州老城区的许多破旧房屋面貌一新，确实令人赏心悦目。

（2010年广东省广州市中考题）

答案：D。“妙笔生花”比喻杰出的写作才能。

（例二）请选出依次填入下列句中横线处的词语恰当的一项。（）

(1)“这布是华丽的！的！无双的！”每个人都随声附和着。

(2)谁如果想要 我国的园林，苏州园林就不该错过。

(3)从他那一面看来，（我）是一去之后，了。

A．精致 鉴赏 杳无消息

B.精密 鉴赏 销声匿迹

C．精致 鉴别 销声匿迹

D.精密 鉴别 杳无消息（2010年广东省佛山市中考题）

答案：A。精致多形容事物的精巧细致；精密多形容仪器的精致细密。鉴赏是对文物、艺术品等的鉴定和欣赏；鉴别是审察辨别，常用于对艺术作品的分辨识别。杳无消息指没有一点儿音信；销声匿迹形容隐藏起来，不公开露面。

（例三）下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）

A．任何个人的成就和人民群众的伟大创造比较起来，都不过是沧海一粟。

B．这位年轻的班主任虽然工作很繁重，但看起来精神矍铄。

C．他在大会上的即兴讲话逻辑严密、语无伦次，博得了与会专家的一致好评。

D． 托尔斯泰的作品不会放过小巧玲珑的生活细节，同样也能全面关注社会变革的现实。

（2010年广东省梅州市中考题）

答案：A。B项 精神矍铄指老人有精神，老而强健，不失风采。C项 语无伦次形容说话讲得很乱，没有条理。D项 小巧玲珑形容东西小而精致。

【真题训练】

1．根据句意，下列加点的词语可以用括号中的词语替换的一项是（）

A.富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取（吸取）知识，使自己学识渊博。

B.我珍惜阳光，因为她给我温暖；我珍惜绿叶，因为她给我生机；我珍惜星空，因为她给我遐想（幻想）。

C.经过重新装修，教学楼里里外外焕然一新（改头换面），给了刚返校的师生们一个惊喜。

D.故宫博物院的珍宝馆里，陈列着各种奇珍异宝、古玩文物，真是赏心悦目（沁人心脾）

2.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一项是（）

（1）青春意味着勇气多于怯懦，青春意味着冒险多于_______。

（2）阅读使人充实，交谈使人敏捷，写作使人_______。

（3）悔恨自己的错误，而且力求不重蹈覆辙，这才是真正的_______。

A.安逸 严谨 悔悟 B.安静 严谨 感悟

C.安逸 严格 感悟 D.安静 严格 悔悟

3．根据语境，依次填写词语最恰当的一项是（）

在生活的土层下面，各种语言在跃动着：有些语言，像矿物；有些语言，像植物；有些语言，像动物。而最美的最有力量的语言是有灵魂的语言，它发球以上三界。

A．饱含汁液 晶莹剔透 灵动飞扬 B.晶莹剔透 饱含汁液 灵动飞扬

C．晶莹剔透 灵动飞扬 饱含汁液 D.灵动飞扬 饱含汁液 晶莹剔透

4.下列文句的空缺处，依次填入的词语恰当的一组是（）

①朱自清的《春》所描绘的景物充盈着跳动的，着生命的灵气。

②罗曼罗兰所著的《名人传》里．没有过多的记载名人的，而让读者看到了他们和常人一样的痛苦、挣扎和矛盾。

A．活泼 表现 丰功伟绩

B．活泼 闲现 劳苦功高

C．活力 闪现 丰功伟绩

D．活力 表现 劳苦功高

语文培优专题三：修辞手法

【考点要求】体会常用修辞在文章中的表达效果。【知识网络】

《课程标准》中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的修辞格还有借代、引用、反语等。对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点。

1、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。

不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多数情况下，„像“、“好象”、“仿佛”表示比喻，但是要注意以下几种情况不是比喻：

（1）表示比较的。如：他长得很像他哥哥。

（2）表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。

（3）表示例举。如：本次考试很多同学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。（4）表示想象。如：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

2、拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。

3、夸张：对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

4、排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。

5、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

6、反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。反复的种类：连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。

7、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。

8、反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。

9、引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。

10、借代：用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。

11、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

八种常用修辞的作用如下：比喻：表达更加生动、具体、形象，给人以深刻鲜明的印象。拟人：使事物人格化，语言更加生动形象。夸张：揭示事物的本质特征，烘托气氛，引起联想。排比：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。对偶：整齐匀称，高度概括，富于音乐的节奏美。反复：突出思想，强调感情，增加节奏感。借代：形象突出，特点鲜明，引人联想。设问：提醒人们的注意，引起思考，突出某些内容。反问：加强语气，激发读者的感情，给读者留下深刻印象。八种常用修辞中，比喻、对偶、排比三种辞格是综合运用考查的重点，对它们的语言特点及应用规则，要牢固掌握。

【中考扫描】

对修辞的考查方式，主要有以下两点：

一、将修辞手法渗透在阅读理解中考查

考查的大致方式是：有的明确告诉某个句子运用了何种修辞手法，让考生结合阅读材料分析其表达作用；有的让考生从阅读材料中找出运用修辞手法的句子（有时自由找，有时指定段落），然后再分析其表达作用；有的要求从修辞手法的角度来赏析句子。无论哪种形式，都重在考查考生对语言的运用和鉴赏能力，不涉及到名词术语。如（限于篇幅，仅举几例）：

1.依照下面的例句，运用相同的修辞手法，写出你对读书的认识。书是益友——臧克家说：“读过一本好书就像是交了一个益友。”

书是钥匙——托尔斯泰说：“理想的书籍是打开智慧之门的钥匙。”

书是_____——我说：“_____________________________________。”

[分析]此题是一道仿写句子题，可以单独列出来考查，但放在阅读理解中进行（此题的阅读材料题目为《善读可医愚》），目的是为了加深对原阅读材料的理解和认识，是阅读的延伸，且明确要求考生运用修辞手法来仿写，是考查考生对读书问题的感悟。

参考示例1：书是良师，每看一本好书就如结识了一位良师。示例2：书是航船，每一本好书都是把我们送进知识海洋的航船。

2.本文语言形象生动而富有表现力。请从画线的三个句子中任选一句作赏析。（可从语言特点、表现手法、表达作用等方面作答）（江苏省南通市中考海门卷）

A.湛蓝湛蓝的天幕之下，那片坦荡无垠的玫瑰红，红得那么娇艳，那么剔透，那么珠光闪烁。

B.我也曾仔细地观察过这纤细的小草，它的根扎得并不很深，但须根极多，密密麻麻地紧紧抓住海滩的泥土，这样，大海无论是惊涛拍岸还是轻柔的摩挲，它都会紧贴在那里，待海潮退去后，继续从容娴静地显露出它的殷红。

C.这一望无际的空旷之中没有花香，没有鸟语，只有点缀其间的簇簇芦苇在秋风之中诉说着它们苍凉的妩媚，就连不时掠空飞过的鸥鸟也是静静的，不出声响。

[分析]此题是要求考生从阅读材料中赏析指定的三个句子中的任意一个，虽然没有直接要求考生运用修辞手法来赏析，但是，在这三个句子中，A、B两句显然运用了修辞手法，从这一角度来赏析，比较好回答。此题A句运用排比的手法，富有气势，写出了在湛蓝的背景下，红海滩的色彩之美。B句运用拟人的手法，形象地写出了碱蓬草的从容和生命力的顽强，字里行间流露出作者对它的喜爱和敬意。C句侧面烘托了红海滩周围环境的宁静。

二、将修辞手法融合在各种写句题中考查

将修辞手法融合到各种形式的写句题中去考查，是近几年来修辞考查的一大亮点，普遍受到命题者的青睐。它的突出特点是，让考生在具有浓郁的文化氛围的试题中，呈现出修辞的身影，强调了它的实际运用。这一类最多，限于篇幅，仅举几例：

1.运用下面的材料，补写两个句子，组成一组排比句，以赞誉丛飞的义举。

材料：2005感动中国十大人物之一的丛飞，是深圳著名歌手。他在10年里捐赠钱物近300万元。他四处筹措扶助资金，无暇照顾女儿。他资助了178个贫困学生，孩子们称他“丛飞爸爸”。他身患绝症时，负担不起医药费。

他每场演出费高达万元，家里却一贫如洗；他____________；他______________；他和他的歌声已经离我们远去，但他赢得了全国人民永久的敬意。

[分析]此题主要考查排比句的灵活运用，解答的关键是，考生必须依据前一句的句式特点，合理搭配材料内容，组织两个转折关系的句子，做到语言通顺。答案示例：他资助了178名贫困学生，却无暇照顾自己的女儿；他捐赠钱物近300万元，却在身患绝症时负担不起医药费；他只有一个女儿，却有179个孩子称他爸爸。

语文培优专题四：仿写

【指点迷津】

仿写题是近年来中考中的新题型，也是热门试题，既能考查考生理解语言、驾驭语言的能力，又能考查考生的想象和创新能力，因而在中考试卷中大量涌现，占有较重要的地位。

一、常见题型

纵观近几年的中考试题，主要有以下几种题型：

１、套用式仿写 仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。

例1：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。仿句_____________，______________，______________，_____________。

[解析]做此类试题，首先要明确题意，辨明例句所用的修辞手法，然后直接套用。例句从内容上看，写出了秋天的三个特点；从句式上看，采用了排比的修辞手法。因此本题的仿写重在仿句内容的选定，其句式只需直接套用例句。内容的选择可以是景，可以是人或物，关键要把握其特点。如：人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。

2、续写式仿写 根据例句的内容和句式，续写一个或多个句子。

例

2、读下面语段，在横线上补写一个与画线的句子句式相同、语意连贯的句子。

善思则能“从无字句处读书”。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私；_________________________________。

[解析]此题要求学生根据例句的内容和句式，续写一个句子。首先分析例句，例句采用了“读……读出了……”的句式，内容上以拟人的手法突出所写事物的特点。

参考示例：读春雨，读出了它润物无声的柔情。读大海，读出了它气势磅礴的豪情。读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白。（能说出事物特点，句式相近即可）

3、命题式仿写 给定一个语言材料，再另外命题确定内容。例

3、仿下面例句，以“校园”二字开头写一句话。

例：家园如一块啃不完的饼，让流浪者一次又一次地补充能量；家园如一根抽不断的线，末端总系着一个流浪者的大风筝。校园：____________ [解析]这类题目没有前后文，不需要考虑意义内容上的前后关联，只考虑句子本身的句式和意义关系。例句采用了比喻的修辞手法，内容上表达了家园对于流浪者的重要意义。

参考示例：校园是一畦充满希望的苗圃，让无数学子一批又一批地成为参天的大树，校园是一艘乘风破浪的船，船里总装着老师对学生的情和爱。

4、嵌入式仿写 所写句子夹在已供材料的中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式前后要一致。

例

4、阅读下面这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与一、三小节保持连贯。小时候，上学后，长大后

母爱融在乳液里，母爱__________，母爱藏在枕头里，吮着它，__________，枕着它，香甜甜。_________。爱意绵绵。

[解析]这道题所需写的句子夹在已供材料的中间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后语句搭配得当，句式前后要一致。先分析一、三小节在内容和形式上的特点，形式上是顺承因果关系，内容上是表达自己对母爱的感悟和理解；其次要注意仿写的句子应有一定的文学色彩，因为这是一首小诗，我们在仿写时要在遣词造句上下工夫，以增加全诗的文学意味。

参考示例：上学后，母爱装在行囊里，背着它，沉甸甸。或上学后，母爱织在毛衣里，穿着 11 它，热乎乎。或上学后，母爱化在叮咛里，听着它，暖融融等。

二、解题指导

1、内容要协调一致，前后呼应。（神似）

主要包含两层意思：一是仿句与被仿句（或称例句）的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与例句的内容和精神实质要一致。譬如，如果例句的内容是歌颂赞扬性的，那么，仿句的内容也必须是歌颂赞扬性的，否则，内容上就不协调，不一致。前后呼应，是指如果例句前边的句子与后边的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句在语意上也要体现这种相互联系、相互对应的关系。

2、句式要统一。（形似）

指仿句与例句的结构要一致。首先，要弄清例句是单句还是复句。如果是单句，要进一步弄清是哪种类型的单句（如主动句或被动句、主谓宾句或主谓补句等）；如果是复句，也要进一步弄清是哪种类型的复句。其次，要弄清例句有无供用的词语或格式。再次，要弄清例句局部上的结构特点，如主语是并列短语还是偏正短语，宾语是并列短语还是偏正短语等等。句式是否统一，是仿写能否成功的关键。

3、修辞要相同。（形似）

指仿句与例句所用的修辞方式要完全一样。如例句是比喻句，仿句也要比喻句；例句是比喻套排比，仿句也要比喻套排比。

4、字数要相等或大致相等。（形似）

仿句的字数与例句的字数应尽量相等，实在无法相等也要大致相等，不能悬殊太大，这样仿句与例句的结构才能是和谐匀称的。【课堂演练】

1、根据下面画线句子的特点，再仿写两个句子。（河南省）

课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《钢铁是怎样炼成的》，我们能领悟到人生的真谛和生命的意义； _________________；________________。参考答案：要求仿写的句子与原文画线句子的结构基本相同；内容方面既要写出课外阅读的作品名称，还要写出作品给自己的启示。所写作品可不限于《大纲》规定的课外阅读推荐篇目。示例：读《西游记》，我们能学到孙悟空的嫉恶如仇；读《红楼梦》，我们能体会到封建社会大家庭衰落的必然性；读《格列佛游记》，我们了解了当时英国统治阶级的腐朽与罪恶；读《童年》，我们体会到当时俄罗斯下层人民生活的苦难。

2、仿写下面的句子。（福建省龙岩市）

例：拥有青春，就拥有了一份潇洒和风流；拥有青春，就拥有了一份灿烂和辉煌。拥有____________________________；拥有___________________________。

参考答案： 可以从健康、知识、网络、快乐、亲情、友情等角度仿写。示例①：拥有知识，就拥有了无限的光明和希望；拥有知识，就拥有了无限的力量和财富。②：拥有友情，就拥有了一份理解和支持；拥有友情，就拥有了一份快乐和温馨。③：拥有网络，就拥有了时间和空间；拥有网络，就拥有了世界和梦想。

语文培优专题五：病句辨析

学习目标：

1、了解常见语病的种类、明确病因

2、能根据不同语病修改病句

3、能正确解答有关语病的考题（选择题、订错题等）

第一课时

学习内容 1.搭配不当

①主谓搭配不当。如：妈妈的叮嘱又浮现在我的脑海里。(“叮嘱”不能“浮现”，可改“叮嘱”为“形象”或改“浮现在我的脑海里”为“回响在我耳边”。)

②动宾搭配不当。如：我们认真倾听了他那慈祥的面容和感人的报告。(“倾听„„报告”可以，但“倾听„„面容”就不能搭配)

再如：增加质量是语文教学改革的当务之急。（“提高„„质量” “增加„„产量”才能搭配）③主宾搭配不当。如：中学生是学习的重要阶段。（“中学生”不是“阶段”，可改之为“中学”）

④修饰语与中心词搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。(定语 “很大”与中心词“心血”搭配不当，应改为“很多”。)

再如：自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。(“聪明能干”不能修饰“手”)

⑤关联词搭配不当。如：只有反复朗读，就能把课文背熟。(“只有”和“才”连用，“只要”和“就”连用，改一处即可。)2.语序不当

①表先后次序的词语排列不当。如：大会通过并讨论了他所作的工作报告。（应该是先“讨论”后“通过”，可改为“大会讨论并通过了他所作的工作报告。”）

再如：为了搞好工作，我们要虚心接受、广泛征求群众意见。（要先“广泛征求”后才是“虚心接受”）②修饰语和中心语的位置颠倒。如：我国棉花的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语的位置颠倒，应改“棉花的生产”为 “生产的棉花”）

③多层修饰语排列顺序不当。如：这次展览会展出了几千年前刚出土的文物。（应该说“刚出土的几千年前的文物”）再如：今天我们学校请来了一位优秀的国家队的有20多年教学经验的女篮球教练。（多层定语应这样排列：领属性 数量 动词性短语 形容词 名词，即“国家队的 一位 有20多年教学经验的 优秀的 篮球 女 教练”）又如：许多老师昨天都热情地同他在休息室里交谈。（多层状语应这样排列：时间 处所 范围 情态 对象，原句应改为：许多老师//昨天 在休息室里 都 热情地 同他 交谈）

④词序不符合语言习惯。如：这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。（语序不合习惯，应把“倍受”移至“广大的”前面。）

再如：教室的讲台上厚厚的放着一叠书本。（不是“厚厚的放着一叠书本”，应改为“放着厚厚的一叠书本”）

⑤关联词语位置不当。如：要是一篇作品的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（“即使”应移到“文字”前）

再如：不但她好好学习，而且还帮助其它同学。（复句中的分句主语一致时，主语应在全句之首；主语不一致时，关联词语应在主语前边。“不但她”改为“她不但”）

⑥产生歧义。如：记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。（到底是“许多张老师”还是“许多事迹”交待不清，可改“许多张老师的事迹”为“张老师的许多事迹”）练习检测

一、选择题

1、下列句子中没有语病的一句是（D）。A.机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。

B.几个学校的老师找他就升学的问题交换了意见。

C.构建长、株、潭经济合作圈，是湖南战略重大的决策。D.为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是必要的。（A项中的“好坏”和“保证安全”属“二对一”，B项的“几个学校的老师”有歧义，C项语序不当，“战略”应放到“决策”前。正确答案为D。）

2、对下列病句修改不正确的是（A，去掉“是否”）

A．是否多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。（修改：去掉“之一”。）

B．刘翔虽然在跨栏上有天分，在审美方面也有过人之处。（修改：将“虽然”改为“不但”。）

C.在上海汽车展上，国产汽车不断层出不穷。（修改：删掉“不断”。）

D.加强未成年人思想道德建设，是一项重大而紧迫的。（修改：在句尾加上“任务”。）

二、辨析下列句子,正确的画“∨”，有语病的请指出病因并改正

1、翻滚的乌云和瓢泼似的大雨从天空中倾泻下来。

（主谓搭配不当，改为：翻滚的乌云遮住了天空，瓢泼似的大雨从天空中倾泻下来。）

2、连环画一类的小书，又不能使我渐渐满足了。

（词序不当，改为：连环画一类的小书，又渐渐不能使我满足了。）

4、科学著作对我们这些粗识文字的人是看不懂的。

（主动被动颠倒，改为：我们这些粗识文字的人对科学著作是看不懂的。）

9、我看到了那阔别多年的乡亲和那熟悉的乡音。

（动宾搭配不当，改为：我看到了那阔别多年的乡亲，听到了那熟悉的乡音。）

16、我们只有努力，就一定能成功。

（关联词语搭配不当，改为：我们只要努力，就一定能成功。/ 我们只有努力，才能成功。）

17、只要认真听课，才能取得好成绩。

（关联词语搭配不当，改为：只要认真听课，就能取得好成绩。/ 只有认真听课，才能取得好成绩。）

10、我们一定要提高这种产品的产量。

（动宾搭配不当，改为：我们一定要提高这种产品的质量。/ 我们一定要增加这种产品的产量。）

18、中国历史上曾经四次有过西部开发。

（语序不当，改为：中国历史上曾经有过四次西部开发。）20、不管山路十分曲折，他也努力向上攀登。

（关联词语搭配不当，改为：尽管山路十分曲折，他也努力向上攀登。/ 不管山路多么曲折，他也努力向上攀登。）

23、她对我的爱好文学和接近文学，有着多么有益的影响！

（词序不当，改为：她对我的接近文学和爱好文学，有着多么有益的影响！）

29、同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老专家的报告。

（主谓搭配不当，改为：同学们以敬佩的目光注视着这位老专家并认真倾听着他的报告。）30、天气很晴朗，一朵朵五彩缤纷的白云漂浮在高空。

（修饰词语使用不当，改为：天气很晴朗，一朵朵白云漂浮在高空。）

31、他的死对于我是很悲痛的。

（主动被动颠倒，改为：对于他的死我是很悲痛的。）

33、提高和培养广大青年工人的文化技术水平是当前的一项紧迫的任务。

（动宾搭配不当，改为：提高广大青年工人的文化技术水平是当前的一项紧迫的任务。）

35、我们必须严格遵守、全面理解、认真学习《中学生手则》。（词序不当，改为：我们必须认真学习、全面理解、严格遵守《中学生手则》。）40、这朴素的话语多么深刻的蕴含着人生哲理啊！

（语序不当，改为：这朴素的话语蕴含着多么深刻的人生哲理啊！）

38、我不但相信他，而且以前反对过他的人现在也相信他了。

（词序不当，改为：不但我相信他，而且以前反对过他的人现在也相信他了。）

42、为了四个现代化，必须加强与提高科学技术水平。

（动宾搭配不当，改为：为了四个现代化，必须提高科学技术水平。）

43、这样一来也达到了提高生产力水平的作用。

（动宾搭配不当，改为：这样一来也起到了提高生产力水平的作用。/ 这样一来也达到了提高生产力水平的目的。）

47、班主任老师征求并采纳了同学们开展课外活动的建议。（对）

52、《孔繁森》这部电影成功的塑造了鞠躬尽瘁为人民的好干部孔繁森的事迹。（动宾搭配不当，改为：《孔繁森》这部电影成功的塑造了鞠躬尽瘁为人民的好干部孔繁森的形象。）

53、张民迈着强壮有力的步伐向我们走来。

（修饰词使用不当，改为：张民迈着矫健有力的步伐向我们走来。）

54、博览会上一种新型的纳米电池唤来了不少观众的目光。

（动宾搭配不当，改为：博览会上一种新型的纳米电池吸引了不少观众的目光。）62、开展这项活动旨在提高全社会保护环境的风气。

（动宾搭配不当，改为：开展这项活动旨在提高全社会保护环境的意识。/ 开展这项活动旨在弘扬全社会保护环境的风气。）

63、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。（有歧义。可改为：妹妹找不到，爸爸妈妈心里很着急。/ 妹妹找不到爸爸妈妈，心里很着急。/ 妹妹找不到爸爸，妈妈心里很着急。）64、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。（有歧义）

第二课时

学习内容 3.成分残缺

①缺主语。如：通过学习使我提高了认识。（缺主语，去掉“通过”或“使”。）

再如：在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理．感悟了人生的真谛。②缺谓语。如：妈妈生病后，他就主动照顾弟弟的任务。（缺谓语，在“照顾”前加“承担”）③缺宾语。如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。(这个句子缺少宾语中心词，应加上“的情景”。)

④关联词语残缺。如：新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一枝树枝。（在“体形”前加上“而且”）

再如：这次学术会，时间并不长，收获很大。（加上“虽然……但是……”）4.成分多余

①前后重复。如：为了不出差错，考试时他非常分外小心地解答着每一道题。(“非常”和“分外”重复，应删去其中一个)

再如：关于这件事的具体详情，我以后再告诉你。（“具体”与“详情”重复，可改“详情”为“情形”）②否定多余（否定词错用）。如：为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。（事故是要防止发生，不是防止不发生，应改为：“为了防止这类事故再发生，我们必须采取有效措施。”）

③误用多重否定。谁也不能否认地球不是绕着太阳转的。（“不能”“否认”“不是”三重否定 15 构成否定，原句意为“地球不是绕着太阳转”，这与客观事实不符，应改为：“谁也不能否认地球是绕着太阳转的。”）

再如：难道能否认我们的意见是不正确的吗?（“否认”“不正确”与“难道„„吗？”这一反问句式构成三重否定，使原句意思成了“我们的意见是不正确的”，这显然与作者要表达的意思相反）练习检测

一、选择题

１、没有语病的一项是（C）（A“劳动是一天”不妥B“塑造事迹”不搭配D“妨止不违法”不对，去“不”）

Ａ、这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。

Ｂ、苏联小说《钢铁是怎样炼成的》塑造了共产党员保尔•柯察金的英雄事迹。

Ｃ、再就业工程能否顺利实施，是能不能维护社会安定的重要条件。

D、学校希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。２、没有语病的一项是（B）（A“只有„„就”不搭配，C“处心积虑”贬义D改为：无时无刻不在）

A．上课时只有集中注意力，就能把握重点，攻破难点。

B．为了防止大灾之后有大疫，驻鄂某部医务人员日夜巡查，吃住都在堤岸上。C．老师为了培养我们，可真是废寝忘食、处心积虑。

D．考生在考场上专心答卷，而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待。３、没有语病的一项是（D）A、我估计他这道题一定做错了。B、《朝花夕拾》的作者是鲁迅写的。C、各种读书声汇成一支动听的歌声。

D、聪明和才智不是天生的，而是通过实践获得的。

（A“可能”与“一定”矛盾B去“写的”C“一支”不能修饰“歌声”）

二、按要求答题

1、在你认为有语病的地方画上横线，在括号里写出修改意见。

在爱心义演的晚会上，文化界知名人士声情并茂地演唱了一首首动人的歌声。（把“歌声”换成“歌曲”把“声”改为“曲”去掉“声”。）

2、改正下面这个病句，请直接将正确的句子写在横线上。

经过汶川大地震后，使我们对生命有了新的认识。

（经过汶川大地震，我们对生命有了新的认识。或者：汶川大地震使我们对生命有了新的认识。）

3、下列句子都有语病，在原句上改正过来。

①能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。（删掉“能否”）

②这次会议规定每位发言者的发言时间最多不超过30分钟。（删掉“最多”或“不超过”。）

三、辨析下列句子,正确的画“∨”，有语病的请指出病因并改正

6、苦战四十天，夺取整治道路交通秩序和预防重特大交通事故攻坚战。

（无宾语，改为：苦战四十天，夺取整治道路交通秩序和预防重特大交通事故攻坚战的全面胜利。）

7、这本书虽然大致翻一下，也要花不少时间。

（关联词使用不当，改为：这本书即使大致翻一下，也要花不少时间。）

8、他的家乡是湘潭市人。

（主宾搭配不当，改为：他的家乡是湘潭市。/ 他是湘潭市人。）

11、当国外友人来到长沙时，受到了长沙人民的热烈欢迎。（无主语，改为：国外友人来到长沙，受到了长沙人民的热烈欢迎。/ 当国外友人来到长沙时，他们受到了长沙人民的热烈欢迎。）

12、经过激烈的思想斗争，让我有了新的认识。

（无主语，改为：经过激烈的思想斗争，我有了新的认识。/ 激烈的思想斗争，让我有了新的认识。）

13、通过建高楼大厦，是为了给广大市民提供一个更理想的空间。

（无主语，改为：建高楼大厦，是为了给广大市民提供一个更理想的空间。）

14、我们担负着把祖国建设成社会主义现代化强国。

（无宾语，改为：我们担负着把祖国建设成社会主义现代化强国的任务（的重任）。）

22、崭新的新教学楼沐浴在绚丽的阳光中。

（重复，改为：崭新的教学楼沐浴在绚丽的阳光中。/ 新教学楼沐浴在绚丽的阳光中。）

37、他到了初三后，认为自己原来基础好，放松点也不要紧的错误思想。（无谓语，改为：他到了初三后，产生了认为自己原来基础好，放松点也不要紧的错误思想。）50、当我和爸爸走上立交桥时，望着川流不息的车辆都非常激动。

（无主语，改为：我和爸爸走上立交桥，望着川流不息的车辆都非常激动。）

56、据有关专家鉴定认为，这一科研成果总体上达到了国家先进。

（缺宾语，改为：据有关专家鉴定认为，这一科研成果总体上达到了国家先进水平。）

第三课时

学习内容 5.前后不一致

①前后矛盾。如：有近300多人参加了今天的大会。（“近”指不足300，将近300，“多”指超出300，有300多，二者矛盾，可去“近”或“多”）

再如：连绵不断的小雨似瓢泼一般倾泻而下。（“小雨”不会“瓢泼一般倾泻而下”）

②前后不统一。如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。(“能”与“否”表达完全不同的两种情况，而结果只说了一种，前后不统一，可删去“能否”或在“提高学习成绩”前加“能否”。)

再如：刻苦学习是一个人能不能取得好成绩的关键。6.其他

①用词不当。如：老师唆使同学们多做好事。（“唆使”为贬义词，应改为“鼓励”）

再 如：高速公路上，南来北往的汽车滔滔不绝。（“滔滔不绝”一般用于人说话不间断，不能用于车流，可改为“川流不息”）

②逻辑错误。如：出席大会的有诗人、演员和文艺工作者。（“诗人、演员”都属于“文艺工作 者”，概念有包涵关系，不能并列，可改“和”为“等”）

再如：在普法宣传活动中，我们中学生和共青团员要起好带头作用。（“中学生”和“共青团员”有交叉关系，不能并列）③主动被动颠倒。

如：这个山区的风景对我很熟悉。（“风景”不能发出动作，应改为“我对这个山区的风景很熟悉。”）

④关联词关联的内容位置不当。如：杨林同学的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。（“不仅„„而且„„”是递进关系，所以应是“我班”在前“全校”在后）⑤句式杂糅。如：我们应多向政府提意见是人民的责任。（把“我们应多向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿，应该删去“我们应”或者将两层意思分开，改为“我们应多向政府提意见，向政府提意见是人民的责任。”）

再如：听了他的报告，对我启发教育很大。（把“听了他的报告，我受到很大的启发教育”和“他的报告对我有很大的启发教育”混在了一起）

练习检测

一、下面语段划线处都有语病，请改正过来。

生命没有高低贵贱之分。①尽管我们很渺小，但应该必须让自己知道“我很重要”。对父母，我们是他们安事晚年的保障；②对朋友，我们是他们倾诉衷肠。任何时候都不要看轻自己，要敢于说“我很重要”，③这样，你的人生才会走进新的一页。让我们昂起头，④对着我们这颗无数的美丽星球上的生灵，响亮地宣布——我很重要!（1）第①处词语赘余，应删去的词语是“应该”或“必须”

（2）第②处成分残缺，应在句末添加 “的对象”（或“的人”）

（3）第③处搭配不当，应将“走进”改为“翻开”，或将“一页”改为“天地”（意合即可）

（4）第④处语序不当，应调整为

将“无数的”移到“生灵”前

二、辨析下列句子,正确的画“∨”，有语病的请指出病因并改正

3、商品包装的好环，会激发顾客的购买欲。

（前后不一致，改为：商品包装得好，会激发顾客的购买欲。/ 商品包装的好坏，会影响顾客的购买欲。）

5、这种表的价格降低了三倍。

（降低不能用倍数，改为：这种表的价格降低了三分之二。）

15、依法收取的税金是一种合法的行为。

（主宾搭配不当，改为：依法收取税金是一种合法的行为。/ 依法收取的税金是一种合法的收入。）

19、谁也不能否认，郑培民是我们学习的榜样。（对）

21、敢不敢向世界电影艺术的峰巅迈进，是中国电影走向世界的关键。

（前后不一致，改为：敢不敢向世界电影艺术的峰巅迈进，是中国电影能不能走向世界的关键。/ 敢于向世界电影艺术的峰巅迈进，是中国电影走向世界的关键。）

24、他买了萝卜、苹果、豆角等蔬菜。

（逻辑错误，改为：他买了萝卜、豆角等蔬菜和苹果。）

25、文字的通顺是衡量一篇文章好坏的重要标准。

（前后不一致，改为：文字通顺与否是衡量一篇文章好坏的重要标准。/ 文字通顺是一篇文章成功的重要标准。）

26、春天的西湖是美丽的季节。

（主宾搭配不当，改为：春天的西湖是美丽的。/西湖的春天是美丽的季节。）

27、门口有一个专卖苹果、香蕉和水果的小摊。

（逻辑错误，改为：门口有一个专卖苹果、香蕉等水果的小摊。）

28、雷锋那崇高的品质怎能不使人不受到深刻的教育呢？

（多重否定使用不当，改为：雷锋那崇高的品质怎能不使人受到深刻的教育呢？/ 雷锋那崇高的品质怎能使人不受到深刻的教育呢？）

32、我将在这所重点中学度过了有意义的三年。

（前后矛盾，改为：我将在这所重点中学度过有意义的三年。/ 我在这所重点中学度过了有意义的三年。）

34、过了一会儿，汽车忽然渐渐放慢了速度。

（前后矛盾，改为：过了一会儿，汽车忽然放慢了速度。/ 过了一会儿，汽车渐渐放慢了速度。）

语文培优专题六：考场作文得分技巧

一、满分作文的外部条件：

1、作文成绩看字迹，得分要素是第一；

2、考试作文五六段，干净整洁看卷面；

①五、六个段落；②每段5、6行以内（视觉疲劳、大肚子作文）

3、色彩对比也关键：

①0.5黑色水笔，颜色干净，切勿断断续续；

②格式要注意（上面剩下1/5，下面对准横线写，中间不要贴到格子线）

4、开头结尾要简练，最好首尾两行半；

5、动笔之前要拟题，漂亮标题如美女。

①拟题技巧；

②背诵精彩标题（作文选、读者、文摘、意林等书，留心看广告词、歌词等）

二、满分的内部条件：

1、考场作文构思要巧妙——新奇独特、不落俗套【62分以上作文要特别重视】；

构思包括：①选择题材，安排人物、情节；

②酝酿、提炼主题；

③确定艺术表现形式（结构安排、表达方式、作品体裁）

2、巧妙的构思要做到：（1）文章的开头要吸引人：

①开门见山式开头； ②回忆式开头； ③环境描写式开头；

④设置悬念式开头； ⑤议论抒情式开头；⑥引名人名言或哲理性的话开头。（2）情节安排要曲折生动、引人入胜：不要全文平铺直叙；（3）表达方式要灵活多变，忌单一重复；（4）一定要点题，并且方式巧妙多样。eg1：《我的欢乐》98年

自己--“和平鸽”，要作一次旅行。

从我的家乡--台湾，一直飞到祖国的心脏。以“和平鸽”的行踪为线索，展现了沿途在香港、上海、长江三峡、长城、北京等地上空俯瞰看到的一幅幅壮丽的景象，表达了“祖国统一、繁荣富强，是我最大的欢乐”这一主旨，写出了中华民族的心声，高扬着时代的主旋律。【摆脱初中生身份“小我--大我--中华民族的欢乐”】 eg2：《有家真好》01年

台湾：离开祖**亲的孩子--“我”（拟人化）

主题：盼望台湾早日回归祖国

eg：《我们的名字叫“花样”上海人》06年

有春花的热情、夏花的爱心、秋花的收获、冬花的坚韧。

春日的红杏，夏日的荷花，秋天的硕果，冬日的腊梅为喻，配以鲜明的富有时令季节特征的四句古诗文名句作小标题，凸显上海人的花样性格。

2、考场作文写人要鲜明——鲜明的个性（不仅要学会写活单个人，还要学会写活群体形象）eg1：《良师》

1、从我看见文学社老师的第一眼起，就觉得这个老头，不简单！

2、是不简单。不然怎么会退休十年了还坐在这里气定神闲地给我们上课呢！不然怎么会在各种大小报刊上都能翻到他的大作呢！不然怎么会把一个个对文学还懵懵懂懂的学生，不出一二年就调教得玩起文字来有模有样了呢！对，他就是一个不简单良师。

3、他的头顶上顶着几片雪花，他的鼻梁上戴着一副眼镜，他的手上布满了蛛网，他的肚子里装满了墨水，他闪亮的眼镜后的小眼能鉴定一篇文章的好坏，也似乎能看透一个人写作水平的高低。他那张嘴总能吐出我们意料不到或者前所未闻的知识与信息，也似乎能迸出我们未来的写作前景。他那双手可以修改出一篇篇佳作，也似乎可以充实一个人的涵养。他，真的不简单！

3、考场作文语言要流畅——表达流利，语句通畅 ①语言流畅（疙里疙瘩）②表述简洁明白（啰里啰嗦）③词汇丰富（词汇贫乏）④用语准确（词不达意）

⑤语意通畅连贯（前言不搭后语）⑥比喻新奇、贴切、形象（平淡、庸俗、抽象）⑦描写具体、细腻、生动形象（笼统、粗糙、枯燥乏味）⑧读起来朗朗上口（佶屈聱牙）

4、其他注意点和要求：

①情感真实；②中心明确；③结构创新；

④条理清晰；⑤详略得当；⑥写出自己生活中独特体验和感悟，写出特色和亮点。

三、零距离欣赏满分作文

6.专题八电学计算专题 篇六

德国：受人尊崇的检察官

在德国，国家制度造就了检察官的高尚地位。德国检察官从大的范畴讲属公务员序列，但国家对选拔检察官又有专门的规定。首先，检察官必须是法律院校毕业的大学生。毕业后，还要通过国家统一组织的司法考试，并在通过第一次司法考试后到指定机构参加为期两年半左右的实务训练，然后再参加第二次司法考试，合格后才具备检察官的选任资格。每个检察官在获得正式任命前都要先做实习检察官。只有在国家司法考试中成绩居前者才有资格申请做实习检察官。如果有太多人报考，司法部只允许通过国家司法考试者中15%的成绩优秀者作为检察官和法官人选。当上实习检察官后，还要经过一系列的考察才能成为终生职务的正式检察官。

德国很重视检察官的任后培训，培训内容主要是司法辅助知识和专业专题研讨。辅助培训包括经济、金融等方面的专业知识，专题研讨则是以检察业务交流式的研讨为主。同时，德国还提倡检察官参加由非政府民间组织开展的专门技能培训。经过这样严格的教育选拔培训过程，选任出的检察官业务素质都很高。

德国检察官把自身的职业看得很神圣。因为他们认为检察官是公平正义的代言人，追求公平、维护正义是他们终身追求的信念，所以必须要珍惜这份荣誉，谁也不愿意亵渎这个职业。如果亵渎了这个职业，社会看不起他，亲戚朋友看不起他，就连他的家人也不会再理他。当然还会面临法律更为严厉的处罚。在德国，检察官是终身职务，其身份受法律保障，非因法定事由不能被免职。一个检察官即使一直没有优秀的表现，也可以作为普通检察官工作到65岁退休。正因为要得到检察官这个职业很不容易，且无后顾之忧，所以谁也不愿意干徇私枉法的事。

法国：书面服从与言辞自由

法国在规定检察院内部“上令下从”管理体制的同时，也很注重保障检察官行使职权的相对独立性。作为国家公诉机关的最高行政首长，司法部长对检察机关的领导只是宏观的。虽然依照《刑事诉讼法》第三十六条规定，司法部长可以指示检察长接受、调查或起诉某一案件，但其指示必须是书面的，且不得对案件定性发表意见，更不能作出对某一案件不起诉的指令。

检察官在刑事诉讼过程中的某种行为及指令一旦作出，即具有合法性及有效性。在下级检察官拒绝其干预的情况下，上级检察官在任何情况下都不得将其取代，也没有任何权力控制下级检察官的刑事裁判权。这种不服从可能会给下级检察官招致指责甚至纪律处分，但并不妨碍其依职权所作出的任何决定的合法性和有效性。

法国检察官还依法享有自由裁量权。在其权限范围内，检察官是唯一有权决定是否提起公诉的人，无论司法部长还是检察长都不得将其取代，也无权停止检察官已经启动的诉讼。此外，如果下级检察官对上级指令起诉的案件有异议，或其认为有证据显示被告人无罪或没有足够证据来证明其有罪的话，首先他必须执行上级的指令提起公诉，并在法庭上发表公诉意见，但其有权提出公诉意见之外的个人看法，这就是著名的“书面服从，言辞自由”原则。但是，检察官的这种“个人意见陈述权”不得违反其作为司法官的“审慎”义务，有时一些“不合时宜”的言论还会为其招致纪律处罚。

英国：检察署的信息化改革

2003年，英国《刑事审判法》正式将刑事案件的指控权（轻微刑事案件除外）从警察手中转移给检察官。检察官行使指控权意味着警察一旦发现刑事案件就必须立即与检察官取得联系，由检察官决定是否指控并对警察下一步的侦查行为进行指导。正常上班时间内发生的案件，警察只需及时和对应地区的皇家检察署取得联系，地区皇家检察署的检察官就会指导警察开展工作。而正常上班时间之外警察和检察官的联系就会出现困难。

为了解决这个问题，皇家检察署进行了信息化改革——成立了皇家检察署直线电话服务中心。该中心的法律地位相当于一个地区皇家检察署，但它并不具体对应某一个地区的警察局，而是通过高度信息化的电话服务交换器，代表全国42个地区皇家检察署在正常上班时间之外为全国的警察提供指控服务。因此，又有人称其为英国“第43个地区皇家检察署”或者“虚拟皇家检察署”。直线电话服务中心上班時间是工作日的下午5点到隔天上午9点、周末和法定节假日的全天。

直线电话服务中心在全国有一个统一的号码。警察一旦拨打这个号码，设在伦敦皇家检察署总部的电话服务交换器就会知晓，然后将电话转给一位当前正在上班的检察官那里。

检察官接听电话后会问一些简单的问题，然后阅读警察提交的请求指控表格。除了这份表格外，警察最好还能提交一些其他文件，如关键证人的陈述，犯罪嫌疑人最近一次的前科判决，初步的毒品检验结果等。得到一份指控决定的平均通话时长是43分钟，但提交的文件越全面就越有利于检察官快速作出正确决定，从而缩短通话时长。

和警察通话并阅读其提交的文件后，检察官可以作出指控的决定，并制定下一步的行动方案，指导警察为审判做准备工作。当然，如果检察官认为案件还缺少一些关键证据，也可以决定不予指控。

微观察

德国检察官的工资与福利

在德国，检察官工资由专门的法律规定。检察官和法官采用同一工资标准，高于同级政府公务员的工资标准。关于检察官工资标准高于行政公务员的原因，德国同行的解释是：和其他公务员相比，法律部门公职人员所受的教育程度较高，准入条件严格，所以在整个政府部门中，法律部门公职人员的工资标准也较高。

德国检察官工资是完全按照职位和年龄来确定的。不在其位，不可能享受相应的待遇。例如，优秀的普通检察官也不能享受主任检察官的待遇。即使在主任检察官出现空缺，由本部门中一个优秀的普通检察官代管的情况下，除非代理主任检察官职务超过一年，否则这个普通检察官不可能享受主任检察官的工资。检察官工资大致分为基础工资、年龄工资、职务工资几个部分，每两年晋升一次。德国没有为检察官设置等级。无论是在州检察院还是市检察院，处于同一职务层次上的检察官其基础工资和职务工资都是一样的。如果检察官年龄相同，州检察院普通检察官和市检察院普通检察官的工资收入相同，州检察院的主任检察官和市检察院的主任检察官工资收入也相同。但是，由于年龄工资占有较大比重，低一级职位上年长者的工资可能比高一级职位上年轻人的工资高。

德国各州检察机关经费和检察人员工资全部由州政府予以保障。根据法律，各州有权制定自己的工资标准。但在实践中，各州制定工资标准时，都要事先通气，以避免因工资标准差异带来不必要的人员流动。除工资外，检察官还享有假日津贴，并可从事与检察官职责不冲突的有报酬的业余工作，例如，受司法部聘请担任考官、指导见习检察官、到大学进行一次性的讲课等。

与公务员一样，德国检察官享有带薪休假的权利。休假时间根据年龄确定，年长的检察官享受的假期较长。检察官放弃休假，政府不予增加工资或补贴。上一年的假期可以积累到第二年，但只能推迟一次，而不能把三年的休假放到一起。