一年级数学语文作业题（7篇）
1.一年级数学语文作业题 篇一
日期：2018年7月5日
一、口算
3+48= 7+74= 43+9= 46+6= 65+7= 26+9= 17+6+8= 23+4+9= 62-50+7= 50+27-8= 50+50= 100-50= 20+40= 50+30= 50+20-30= 90-70+60= 16-6= 4+23= 33+6= 7+5=
二、列竖式计算
53+59= 92-48= 62+49= 78-35= 28+20-35=
三、应用题
1、一年级有98个同学去旅游。第一辆车只能坐40人，第二辆车能坐55人。还有多少人不能上车？
2、一年级有56人参加游园比赛。在第一轮比赛中，有28人走了，又来了37人参加第二轮比赛。现在有多少人参加游园比赛？
3、一双球鞋的价格是72元，一双布鞋的价格比一双球鞋的价格便宜了48元。一双布鞋的价格是多少元？ 日期：2018年7月6日
一、口算
30+47= 24+9= 3+46= 45-5= 12-9= 70-60= 41+6= 40-8= 6+5-4= 83-30= 39+1= 65-40= 8+24= 30+10+7= 10+18= 6+14= 60-20-40= 10+59= 4+6+1= 8+11=
二、列竖式计算
22+35= 72-27= 24+37= 92-47= 47+32-56=
三、应用题
1、小红剪五角星，第一次剪了15个，第二次剪的和第一次剪的同样多。两次一共剪了多少个？
2、福娃贝贝和晶晶参加50米的赛跑。贝贝用12秒，晶晶用11秒。谁跑得快？快多少秒？
3、妈妈拿一张50元的钱，买了一本25元的字典和一本15元的百科知识，应找回多少元？ 日期：2018年7月7日
一、口算
18+5+9= 59-8+20= 16+20-30= 6+2= 0+6= 84+6-1= 40+15-14= 5+3= 7+2= 8-5= 3+6= 8-4= 10-4= 5+5= 8+0= 9+7= 7+3= 8-6= 9-5= 3+2=
二、列竖式计算
48+12= 55-28= 66-59= 28+37= 65+26-55=
三、应用题
1.小兰今年9岁，妈妈今年36岁，妈妈和小兰相差多少岁?
2.工人叔叔修路，第二天比第一天多修14米，第一天修62米，第二天修路多少米?
3.一双球鞋21元，一双布鞋比一双球鞋便宜9元，一双布鞋多少元?买一双球鞋和一双布鞋要用多少元? 日期：2018年7月8日
一、口算
8-5+4= 2+7-9= 16-6-4= 6-2+5= 5+5+0= 8+2-0= 10+9-10= 4+5-3= 97-53+21= 100-23+15= 25+12= 55-19= 66+31= 67-51= 65-55= 54+45= 89-18= 9+32= 83-25= 12+59=
二、列竖式计算
44+47-66= 89-27+20= 19+2+40= 73-24-36= 12+59+28=
三、应用题
1、木工组修理一批桌子，已经修好了38张，还有17张没修，这批桌子有多少张?
2、小刚送给弟弟4个练习本后，还比弟弟多2个练习本，原来弟弟比小刚少多少个练习本。
3、动物园有84只猴子和大象，大象有54只，猴子多少只？ 日期：2018年7月9日
一、口算
4+9= 80-50= 11-4= 20+50= 17-9= 40-10= 14-8= 100-60= 30+60= 12-3= 30+40= 13-7= 11-5= 70+30= 8+9-7= 5+3+8= 8+5-6= 11-2+5= 30+40= 30-10=
二、列竖式计算
23+59= 72-48= 32+49= 67-35= 48+23-28=
三、应用题盒子里有50个乒乓球，拿出17个剩多少个？
1、妈妈买了98个苹果，吃了25个剩多少个？在吃29个还剩多少？
2、姐姐有45元，我有9元，一共多少元？
日期：2018年7月10日
一、口算
20-0= 53+4= 62+7= 5+31= 50+31= 86+2= 4+72= 44+3= 2+26= 53+20= 72+20= 64+30= 20+87= 45+30= 8+51= 64+3= 23+20= 20+3= 25+3= 3+43=
二、列竖式计算
27+28= 72-53= 44+66= 29+35= 78+13+22=
三、应用题
小猪：我今年4岁 海龟：我今年比小猪大 小象：我比海龟小45岁 1）海龟多少岁了？
2）小象多少岁？
3）小猪和海龟一共多少岁？
72岁 日期：2018年7月11日
一、口算
46-9= 57-8= 57-5= 99-6= 76-40= 89-7= 65-4= 78-5= 26-2= 57-30= 32-10= 50-40= 76-40= 38-10= 68-50= 57-20= 98-70= 43-20= 93-60= 38-7=
二、列竖式计算
13+27= 66-28= 7+49= 86-37= 98-13-37=
三、应用题
1、小明今年6岁，小强今年4岁，2年后，小明比小强大几岁？
2、同学们排队做操，小明前面有4个人，后面有4个人，这一队一共有多少人？
3、有一本书，小华第一天看了2页，以后每一天都比前一天多看2页，第4天看了多少页？ 日期：2018年7月12日
一、口算
64-20= 79-7= 75-30= 28+13= 53-46= 64-26+18= 46+9-18= 17-8= 12-4= 6+9= 15+25= 69+27= 21-9-1= 18-9= 5+40= 24+35= 79-36= 47-19= 30+47= 20+6=
二、列竖式计算
8+28+25= 69+31-27= 91-17-25= 53+38= 59-25=
三、应用题
1、同学们排队做操，从前面数，小明排第4，从后面数，小明排第5，这一队一共有 多少人？
2、有8个皮球，如果男生每人发一个，就多2个，如果女生每人发一个，就少2个，男生有多少人，女生有多少人？
3、老师给9个三好生每人发一朵花，还多出1朵红花，老师共有多少朵红花？ 日期：2018年7月13日
一、口算
73-40= 85-7= 8+45= 76-60= 65-47= 28+54= 68+29= 92-46= 36+57= 70-25= 65-17= 38+23 53-28= 12-7 = 14-5 = 4+9= 9+8= 15-5= 18-9= 59-9 =
二、列竖式计算
83+43= 85-27= 66+14= 55-27= 19+20+31=
三、应用题
1、有5个同学投沙包，老师如果发给每人2个沙包就差1个，老师共有多少个沙包？
2、刚刚有9本书，爸爸又给他买了5本，小明借去2本，刚刚还有几本书？
3、一队小学生，李平前面有8个学生比他高，7个学生比他矮，这队小学生共有多少人？日期：2018年7月14日
一、口算
23+6= 65+30= 23+5= 5+61+2= 40+20+32= 37+50= 80-40= 5+32= 20+60+13= 63―3+26= □+5=8 11-□=2 7+□=9 18-□=10 □+2=12 5-□=5 9+□=16 □+□=14 4角+5角=□角 8角+7角=□角
二、列竖式计算
33+84= 29-18= 43+59= 65-39= 77-21-29=
三、应用题
1、小华有23张红色彩纸，15张黄色彩纸，送给妹妹14张，还剩多少张？
2、小明家有19只小羊，卖了9只，现在还有多少只？
3、一本故事书，我昨天看了8页，今天看了9页，两天看了多少页？ 日期：2018年7月15日
一、口算
61+38= 72-37= 81-36= 7+81= 16+76=
86-83= 54+39= 55+27= 52+8= 78-9= 91-57= 73+6= 67+19= 45-42= 29+36= 100-40= 46+40= 21+64= 51-40= 50-22=
二、列竖式计算
45+58= 72-38= 64+28= 68-39= 38+22-18=
三、应用题
1、原来有7只猴子，又跑来了6只，现在有()只？
2、小军吃了5个苹果,还剩下3个,小军原有多少个苹果？
3、同学们要种14棵树,已经种了10棵,还要种多少棵？ 日期：2018年7月16日
一、口算
93-26= 19-5= 69+6= 72+12= 97-55=
69-25= 53+47=
54-30= 62+26=
20+78=
16+50= 79-73= 17+73= 97-70=
76+23=
60-53= 80-75= 47-11= 88-88=
54+13=
二、列竖式计算
27+55= 71-34= 46+45= 93-39= 100-18-32=
三、应用题
1、同学们在马路两边各插了8面小旗,一共插了多少面？
2、小强有5个苹果，给了小明1个，给了小张2个，还剩几个？
3、一支铅笔2元，小兰买了5只，共花多少元？日期：2018年7月17日
一、口算
35-6= 85+11= 45+30= 63-29= 82-46=
67+33= 59+4= 17+42=
60-13= 100-21= 39+47= 97-9=
38-17=
50-44= 11-11= 85-7= 72-6=
34-9= 23-5= 91-28=
二、列竖式计算
17+29= 92-29= 77+25= 69-23= 17+20-18=
三、应用题
1、小明买了5块糖，共10元，小明付了20元，应找回多少元？
2、小红去买书，买了两本书，一本是32元钱，一本是64元钱，请问，小红一共花了多少钱？
3、小明去买玩具，买了三个玩具，一个是25元钱，总共花了100元钱，问：其他两样玩具一共要多少钱？日期：2018年7月18日
一、口算
51-30= 15+43= 100-79=
82-54=
99-23=
50+22= 51+45= 87-55=
73+8=
48-11=
48+44= 85-23=
17+68= 14+55=
91-74=
39+17= 50-7=
36-11= 46+52=
21+74=
二、列竖式计算
28+65= 80-24= 100-36= 72+19= 43+50+17=
三、应用题
1、小明买了9个足球，8个篮球，送给小红5个足球，小红送给小明6个篮球。问：小明有几个足球？
2、公园里有15只猴子，过了10分钟，跑掉了6只，又过了6分钟，跑来了2只。问：现在公园里有几只猴子？
3、老师有17个苹果，先分给了3个小朋友，有分给了12个小朋友，最后自己吃了2个。问：现在老师有几个苹果？日期：2018年7月19日
一、口算
24+74= 10+85= 51+49= 70+16= 55+9= 99-32= 34+58= 32+57=
38-19=
59-50= 17+46= 96-22=
93-38=
20+38= 64+14=
57-24= 55+17= 71+28=
52+3= 4+96=
二、列竖式计算
41+58= 83-55= 35+57= 59-22= 88+11-90=
三、应用题
1、小兰去散步，10分钟走了5千米，经过6分钟，又走了3千米。问：一共走了几千米？
6、动物园里黄狗和花狗有12只，9只是黄的，有几只是花的？
7、小红拿30元钱去买一本书15元和一枝笔8元，售货员应找回多少元？日期：2018年7月20日
一、口算
85-17=
20+40=
55+6=
24+70= 61-14=
71-39= 44+25=
90-2=
63+6= 18+80=
2+80= 50+17=
23+46=
48-42= 16+74=
58-39= 72-61=
99-61= 38-26=
28-18=
二、列竖式计算
19+28= 99-77= 75+25= 100-36= 54-13-17=
三、应用题 日期：2018年7月21日
一、口算
23+8=
89+6= 75+5= 86+6= 68+7=
87+9=
26+9= 25+6= 50+37= 49+7=
87+9= 50+8=
61+9= 85+4= 91+8=
82+5= 39+10= 46+7= 73+7= 37+4=
二、列竖式计算
75-10= 95-23= 68-19= 78+22= 95-16-25=
三、应用题
1、小图书室有90本图书，借出40本书，还剩下多少本？
2、一
（二）班同学共折花58朵，男生折30朵，女生折多少朵？
3、饲养员养了25只白兔，又养8只黑兔，共养兔多少只？日期：2018年7月22日
一、口算
4+37= 29+4= 39+8= 26+7= 7+38= 6+18= 40+6= 35+30= 32+8= 25+5=
13+7= 86+8= 19+60= 54+9= 16+9=
34+6=
5+37= 14+7= 37+9= 57+8=
二、列竖式计算
70+29= 100-55= 80-66= 31+57= 99-64-6=
三、应用题
1、学校买来52盒彩色粉笔，用去一些后还剩20盒，用去多少盒？
2、学校有男老师12人，女老师比男老师多30人，女老师有多少人？
3、小玲买一本字典用了8元钱，她付给营业员20元，应找回多少钱？日期：2018年7月23日
一、口算
6+20+30= 68-34-30=
9+28+20= 50-39+50= 60-33+20=
9+51-40= 95-65-30= 8+77+20= 41-41+10= 50-43+30=
35-35+40= 70-60+25= 5+45-30= 85-20-54= 40-35+30=
25-20+55= 8+43-40= 64-34-30= 26+20-9= 33-30+7=
二、列竖式计算
13+58= 45-29= 62+26= 78-28= 49+27-29=
三、应用题
动物园里有熊猫4只，猴子24只，小狗30只，小兔7只，（1）小兔比猴子少多少只？
（2）再来多少只熊猫就能和小狗同样多了？
（3）猴子和小狗一共有多少只？日期：2018年7月24日
一、口算
4+76+8=
30+32-8= 60-55+7=
3+75+5=
77-77+7=
60-43-7= 50-25+8=
80-34+6= 23+41+9=
27+36+3= 25+29+17=
30+23+31= 49+23+11= 2+56+8= 2+22+16= 35+41+1=
二、列竖式计算
83-22= 96-48= 80+18= 76+24= 89-29+13=
三、应用题
1、小蓝用3张彩纸做了9朵花，那5张彩纸可以做多少朵花？
2、水果批发市场运回4车梨子，每车9筐，如果每天卖出6筐，可 以卖多少天？
3、姐妹两人做花，姐姐做了32朵，比妹妹多做8朵，姐妹两人一共做花多少朵？ 日期：2018年7月25日
一、口算
59+10+9=
34+18+18= 2+27+41= 3+43+29=
54+26+12=
36+5+25=
4+20+48=
47+31+10=
81-25-35=
55-14-31=
63-40-1=
98-66-3=
41-4-28=
99-21-32=
94-79-3=
72-17-37=
二、列竖式计算
88+22= 72-30= 42+59= 68-70= 52+38-28=
三、应用题
1、叶老师去文具店买文具盒，用12元买了4个文具盒，照这样计算，36元钱可以买多少个文具盒？
2、李奶奶家有5只白兔，3只灰兔，共有24个大萝卜，每只兔可以吃到几个大萝卜？
3、哥哥买回3盒彩色铅笔，每盒6枝，分给小华和小丽两人，平均每人分多少枝？日期：2018年7月26日
一、口算
45-31-1=
82-63-1=
68-5-46=
78-34-14=
56-5= 78-6= 74-3= 98-6= 87-19= 97-36+32= 77+17-20=
77+15-54=
7+26-8= 49-7= 26-4= 75-5= 74-4= 65-16=
二、列竖式计算
70+30= 68-29= 100-58= 76+24= 56+36-12=
三、应用题
1、学校里买回足球23个，比买回的篮球多14个，学校里买回球共多少个？
2、小白兔买来两篮苹果，一篮重28千克，比另一篮轻9千克，两篮苹果共重多少千克？
3、小俊家住在13楼，小玲家比小俊家高8层楼，小明家比小玲家低5层楼，小明家住几楼？ 日期：2018年7月27日
一、口算
90-77+39= 50+29-69= 12+48-47= 4+68-4=
57-34= 19-5= 37-16= 69-23= 73-25= 73+20-54=
97-46+32= 51-39+43= 31+62-65= 72-30= 90-82= 90-44= 82-47= 39+21=
二、列竖式计算
73-55= 48+28= 100-47= 39+47= 90-25-35=
三、应用题
1、从花上飞走了6只蝴蝶，又飞走了5只，两次飞走了多少只？
2、同学们要做10个灯笼,已做好8个，还要做多少个？
3、飞机场上有15架飞机，飞走了3架，现在机场上有飞机多少架？ 日期：2018年7月28日
一、口算
13+19-13= 61+36-94= 81-77+75=
64+7-55=
1+46-14=
8+□=27 9+□=312+□=56
□+34=47
□+12=32 19-□=8 25-□=13 68-□=29
□-12=2
5□-25=36 27+18=
35+16= 56-17=
29-19= 52-14=
二、列竖式计算
13+29= 62-25= 35+27= 88-22= 28+27+26=
三、应用题
1、学校原有5瓶胶水，又买回9瓶，现在有多少瓶？
2、小苹种7盆红花，又种了同样多的黄花，两种花共多少盆？
3、小强家有10个苹果，吃了7个，还有多少个？ 日期：2018年7月29日
一、口算
29-□=18
45-□=19 48-□=20
□-12=5
5□-25=16 39+18= 35+19= 56-19= 29-22= 19+13= 77-□=55 45-□=27 48-□=2
3□-12=53
□-25=55 39+37= 15+79= 77-19= 78-29= 39+48=
二、列竖式计算
90-40= 36+46= 87-49= 85-28= 80-23+33=
三、应用题
1、小朋友做剪纸，用了8张红纸，又用了同样多的黄纸，他们用了多少张纸？
2、汽车总站有13辆汽车，开走了3辆，还有几辆？
3、马场上有9匹马，又来了5匹，现在马场上有多少匹？日期：2018年7月30日
一、口算
17-10= 16-5= 17-9= 13-7= 14-8=
15-9= 9+5-7=
18-8-8= 15-6+3= 5+5+4= 15-5+8=
10-2+9= 7+8+4= 15-7-8=
18-9+7= 11-3+8=
6+4+5=
17-8-4= 56+20=
39-10=
二、列竖式计算
99-64= 56-49= 66+29= 18+39= 83-49-11=
三、应用题
1、商店有15把扇，卖去5把，现在有多少把？
2、小青两次画了17个，第一次画了9个，第二次画了多少个？
3、学校有兰花和菊花共15盆，兰花有6盆，菊花有几盆？ 日期：2018年7月31日
一、口算
43+4= 73-8= 66-6=
100-70= 5+50= 46+7= 22+8+9= 14-9+33= 42+5-7= 61-4+20= 67-8+6= 32+4-7= 43+6= 38+7= 68-5= 50-9= 6+64= 84-6= 45+7= 43+7=
二、列竖式计算
73-55= 24+67= 43-29= 85+15= 100-46-24=
三、应用题
1、小红家有苹果和梨子共13个，苹果有4个，梨子有多少个？
2、家有11棵白菜，吃了5棵，还有几棵？
3、学校要把12箱文具送给山区小学，已送去7箱，还要送几箱？ 日期：2018年8月1日
一、口算
4+65= 18+50-7= 80-60+35= 90-(60+30)=
22+7= 30-20= 90+9=
60-30= 51+8= 7+83= 85-5= 98-70=
96-7=
65+5= 83-3= 26+8=
76-4= 32+20=
6+6-8=
二、列竖式计算
65+35= 83-14= 82+15= 68-25= 49+36+24=
三、应用题
1、一条马路两旁各种上48棵树，一共种树多少棵？
2、从车场开走8辆大汽车，又开走同样多的小汽车，两次开走多少辆汽车？
3、从车场开走8辆汽车，还剩24辆，车场原来有多少汽车？ 日期：2018年8月2日
一、口算
56-9= 47-9= 45-8= 80-7= 29+6= 84-5= 58-30= 27+3+48= 43-6-30=
40+58-90= 41-7+50= 90-40-8=
37+5-20=
28+10+4=
93-70+7= 38+2= 65-30=
45+7=
64-40=
53-6=
二、列竖式计算
100-28= 7+93= 98-79= 70-25= 100-30-20=
三、应用题
汽车35元 积木26元 洋娃娃12元 手枪6元（1）一把手枪比一个洋娃娃便宜多少钱？
（2）大明买一辆汽车，售货员找回5元，大明付了多少钱？
（3）小军的钱正好买一辆汽车和一把手枪，你猜猜，他最多有多少张10元的？ 日期：2018年8月3日
一、口算
43-8= 13-8=
12-7=
37+50=
15-9= 53+20+3= 81-7-30= 54+9-2= 20+15+5= 76-30+4= 45+7+40= 82-6-60=
60+14+9= 17-9=
５+43=
98-７=
79-60= 55+7= 47+30= 63-６=
二、列竖式计算
94-49= 78+22= 96-55= 54-45= 77-29+23=
三、应用题
1、一共有27只鸭子。
左边8只，右边有几只？
白鸭子有20只，灰鸭子有几只？
2、一共摘了13个桃，吃了8个，还剩几个？
日期：2018年8月4日
一、口算
66-19=
45+55= 14+35=
91-29= 25+35= 65-12= 27+11= 61+29= 92-42= 33+57= 75-20= 35-11= 28+52= 38+22= 47-11= 36+54= 70-25= 40+30= 81+15= 69-50=
二、列竖式计算
100-8= 40-12= 34+29= 87-38= 100-55+13=
三、应用题
开学前，妈妈带小红去买文具和新衣服，价格是这样的：
书包20元 铅笔盒8元 衣服30元 裤子25元
①买一件衣服和一条裤子一共需要多少钱？
②一个书包比一个铅笔盒贵多少钱？
③ 妈妈带了50元钱，买了一个书包，还剩多少钱？
日期：2018年8月5日
一、口算
45+3= 45-40+32= 66+23= 14+70= 83-15= 63-7= 70-5 = 42+50= 80+20= 64-8=
49-5 = 8+37= 7+ 26= 16+84= 26+18= 16+53 = 85-40= 50-6=
95-6= 81-16=
二、列竖式计算
15+29= 73-37= 27+49= 96-69= 43+20-13=
三、应用题
1、一条马路两旁各种上48棵树，一共种树多少棵？
2、从车场开走8辆大汽车，又开走同样多的小汽车，两次开走多少辆汽车？
3、从车场开走8辆汽车，还剩24辆，车场原来有多少汽车？ 日期：2018年8月6日
一、计算
38+□=46 24-□=12 80-□=70 60-□=60 95-18=□ 30+□=90 90-□=40 8+□=1
1□-2=8 51-□=37 □+5=28 4+□=1
3□+9=18
15-7=□ 63+58=□ 17-9= 90-9=
19+71= 21+30= 42+20=
二、列竖式计算
16+28= 100-46= 46+54= 36＋64= 99-56+11=
三、应用题
1、学校体育室有6个足球，又买来20个，现在有多少个？
2、学雷锋小组上午修了8张椅，下午修了9张，一天修了多少张椅？
3、图书室里有20个女同学，有10个男同学，男同学比女同学少多少个？ 日期：2018年8月7日
一、口算
85+15=
53+47= 82+18= 42+58= 67+21= 72+26= 55+32= 34+22= 3+24= 4+75= 8+42= 65-15= 76+5= 83-9= 5+39= 80-16= 46-7= 54+6= 65-12= 27+11=
二、列竖式计算
100－8= 8＋92= 67+19= 83-49= 48+28+22=
三、应用题
1、明明上午算了12道数学题，下午算了8道，上午比下午多算多少道题？
2、动物园里有大猴20只，有小猴30只，小猴比大猴多多少只？
3、花园里有兰花40盆，菊花60盆，兰花再种多少盆就和菊花同样多？
日期：2018年8月8日
一、口算
40+30= 81+15= 69-50= 84-14= 35+29= 83-7= 6+8=
16-9= □+9=13 96-6=
78+5+30= 29+40= 45-8= 30+60= □-5=30 8+56= 47+26= 21-9+14= 39-27= □+17=30
二、列竖式计算
25+35-49= 65+60+80= 78-50+30= 89-26-18= 14+35+46=
三、应用题
1、学校有10个足球，16个篮球，足球比篮球少多少个？
2、妈妈买红扣子18个，白扣子10个，黑扣子8个。
（1）红扣子比白扣子多多少个？
（2）黑扣子比白扣子少多少个？
日期：2018年8月9日
一、口算
54+8=
54-8= 46+20=
65-20= 27+8= 6+25=
92-4= 33+50= 75-20=
35-7= 28+5= 38+20= 47-7= 36+9=
70-5=
13-6=
20+2= 35+8=
47+3= 39+8
二、列竖式计算
11+20-6=
38-9+5= 52-2+40= 78-50+30= 20+32-4=
三、应用题
1、有两层书架，第一层有16本书，第二层比第一层多8 本，第二层有多少本？
2、小华做了20个信封，小亮比小华多做6个，小亮做了多少个？
3、饲养组有30只公鸡，母鸡比公鸡多48只，有母鸡多少只？日期：2018年8月10日
一、口算
60-6= 70+30= 92-80= 11-1+6= 37-7+5= ５+43=
98-７=
79-60= 55+７=
47+30= 48-20= 78-20=
58+10= 80+12= 20+8= 38-6= 78+8=
68-60= 53-3=
81-9=
二、列竖式计算
47+50= 17+6+9= 43-3-20= 60+38-9=
三、应用题
小红家养的家禽
鸡20
鸭30
鹅46 ①、鸭比鸡多多少只？
②、鸡比鹅少多少只？
③、你还能提出什么问题？会解答吗？
68+7-9= 日期：2018年8月11日
一、口算
70+5+10= 25-5-18= 54+3-5=
70-50+42= 22+7= 30-20=
90+9= 60-30= 51+8= 7+83= 85-5= 98-70= 96-7= 65+5= 39+8= 4+65=
24+6= 45-30= 28-9= 16-5=
二、列竖式计算
18+50-7= 80-60+35= 3+37-4=
81-5-20= 27-8=
三、应用题
衣服53元 裙子36元 毛巾 7元 帽子9元（1）裙子比毛巾贵多少钱？
（2）帽子比衣服便宜多少钱？
（3）衣服和毛巾一共要多少钱？
日期：2018年8月12日
一、口算
30-20=
90+9= 60-30= 51+8= 7+83= 13-8= 8+7= 12-5= 70-10=
40+20= 30+70= 63+30= 6+63= 57-7=
34+5= 77-30= 3+40= 44-4=
32+9= 43-5=
二、列竖式计算
48-17=
84-48= 68-8+30= 56-49= 67-58=
三、应用题
1、庆六一要做一批纸花，已经做了38朵，还有20朵没有做，这批纸花一共有多少朵？
2、小丽今年9岁，妈妈今年36岁，妈妈和小丽相差多少岁？
3、一班共46人，大家一起来做操，小明前面有20人，那么小明的后面有多少人？ 日期：2018年8月13日
一、口算
27-10= 58-50 42+8= 50-9= 50-40+6=
6+24= 35-5= 27+30= 75-40= 5+30-20=
30+15= 56-8= 72-30= 34+6= 15+17+2= 75-7= 58-30= 40-8= 50+30= 11+29+5=
二、列竖式计算
64-57= 53-8= 29+46= 81-2= 90-33=
三、应用题
1、一年级有93人去春游，租了两辆大客车。还有几个人没有上车？
2、同学们在收废电池，小丽收了35节，小亮收了20节，小娟收了16 节。他们3人一共收了多少节废电池？
3、商店卖了38个西瓜，还剩20个,商店原来有多少？
日期：2018年8月14日
一、口算
70-20= 9+6= 14-6= 55+7= 10+30-26= 12-8= 68+7= 89+2= 53-12= 17+9= 99-90= 71-6= 76+23= 43+8= 87-55= 31+45= 84-41= 47-9= 13+60= 40+14=
二、列竖式计算
63-37= 15+65= 55+45= 100-26= 83-22-28=
三、应用题
衬衣47元
帽子8元
裤子54元
帽子 28元
①爸爸给小明买了一顶帽子和一双鞋，一共用了多少钱？
②衬衣比裤子便宜多少钱？
③爸爸买一件衬衣，付出50元，应找回多少钱？ 日期：2018年8月15日
一、口算
63-7□70 98-9□80
13□2+10
12-6□6
13+3□10 □-5 =12 91-□=71 15+□=55 74-□=8 15+2=□-6 15□3=12 27□5=
13□70=83 44□6=50 14□5=9 32□30=2 46□60+4
76-9□70 40+50□20+70 7+55□62
二、列竖式计算
75-46= 56+23= 70+30= 68-25= 74-40+36=
三、应用题
1、小明和小芳一起做跳绳，小明跳了67下，小芳跳了48下。小芳再跳多少下就和小明跳的一样多？
2、果园里有桃树66棵，梨树38棵。
（1）桃树和梨树一共有多少棵？
（2）桃树比梨树多多少棵? 日期：2018年8月16日
一、口算
50-1□94 53-4□53-5 □+30=64 28+□=78 93-□=3 □-9=30 □+3=28
35-□=30 73-□=27 91-□=32 34+20+9= 26-9-3= 73+20-50= 76+6-52= 27-3+8= 56-8= 18-9-4= 15-4-7=
6+7-5= 17-5-8=
二、列竖式计算
84+15= 38+27= 56-19= 18+56= 79-55-23=
三、应用题
电话机42元 录音机80元 遥控车28元 书9元
①录音机比书贵多少元？
②小明买电话机找回8元钱。小明付了多少钱？
③笑笑有70元钱，可以买什么和什么，正好花完。
日期：2018年8月17日
一、口算
8+30=
4+□=1 33-3=
12-6=
17-8= 45-40= 7+□=14 50-20=
4+50= 12-7= 11-5= 4+□ =1 11-5=
26-20= 93-90= 26-6=
7+□=13 100-80= 100-90= 14-9=
二、列竖式计算
25+75= 100-36= 92+8= 49+25= 65-9+25=
三、应用题
1、妈妈买苹果6个，买梨子比苹果多4个，买梨子多少个？
2、山小学一年级有42人，男同学有20人，女同学有多少人？
3、一本故事书有37页，小军读了6页，还有多少页没有读？日期：2018年8月18日
一、口算
62-60= 9+□=13 32-30= 11-5= 83-80= 10-4= 6+□=1 50-40=
39-30= 16-7= 73-70= 3+□=1 13-7= 10-6= 7+60= 13-4= 7+□=1 13-4= 62-2= 12-8=
二、列竖式计算
48-17=
84-48= 68-8+30= 56-49= 67-58=
三、应用题
1、向阳小学要种65棵树，第一天种了30棵，第二天种了15棵，还要种几棵？
2、同学们学雷锋做好事，一、二年级同学共做76件，二年级同学做了40件，一年级同学做了多少件？
3、.教室里有45把椅子，拿走一些，还剩4把，拿走多少把？ 日期：2018年8月19日
一、口算
12-5+7= 14-5+9= 13-7+6= 12-4+8= 15-8+9= 14-7+6= 11-6+5=
14-7+6= 11-2+8=
13-5+9= 15-9+4= 12-3+9=
15-9+4=
12-6+8=
16-7+5= 13-8+7= 14-6+5=
14-5+9= 13-6+5=
11-5+6=
二、列竖式计算
57+43= 79-65= 100-63= 77+23= 38-19+12=
三、应用题
1、小明今年5岁，姐姐今年8岁，过10年以后，他们两人相差几岁？
2、小丽有45张邮票，比小红多15张。小红有多少张？
3、小明种了5棵花，小华、小红种的话和小明种的同样多。他们一共种了多少棵花？ 日期：2018年8月20日
一、口算
98-40= 66-6= 80-30= 60+10= 70+30-40= 43-3+20= 100-50-10= 40+2= 18-9= 3+42= 10-5+5= 2+5+9= 70-20+9= 90+7-60= 10+2-3= 88-8-80= 13-9= 16-9= 15-9= 17-9=
二、列竖式计算
28+27= 96-46= 31+29= 82+18= 38+48+12=
三、应用题
1、小光在地里捉虫子。上午捉了8条，下午捉了12条，全天捉了多少条
2、果园里有苹果树35棵，龙眼树26棵。
（1）两种树一共有多少棵？
（2）龙眼树比苹果树少多少棵？ 日期：2018年8月21日
一、口算
40+20= 80-30= 30+60= 90-40= 10+3= 7+30= 5+70= 2+10= 30+7= 70+5= 12-2= 37-7= 75-5= 12-10= 37-30= 75-70= 70+4= 46-6= 33-30= 17-7=
二、列竖式计算
27+55= 71-34= 46+45= 93-39= 100-18-52=
三、应用题
小英做红花42朵，做黄花34朵，做白花（1）红花比黄花多多少朵？
（2）白花比红花少多少朵？
（3）白花比黄花少多少朵？
15朵。日期：2018年8月22日
一、口算
3+34= 38+20= 20+38= 3+56= 20+78= 25+30= 25+30= 25+3= 31+23= 54-30= 68-40= 93-20= 39-20= 77-40= 67-30= 68-20= 48-3= 59-30= 69-40= 75-3=
二、列竖式计算
41+58= 83-55= 35+57= 59-22= 88+11+12=
三、应用题
1、一共有96个苹果，上午卖了26个，下午卖了39个，还剩几个？
2、从前面数，小明排18,从后面他排15,这一排共有几人？
3、一个贝壳25元，一个海螺13元，用50元去买还剩 多少元？ 日期：2018年8月23日
一、口算
95-70= 44-30= 58-40= 48-3= 48-30= 57-6= 47-6= 59-30= 69-40= 75-3= 75+4= 56-30= 34-3= 87-6= 74-2= 78-60= 34-30= 78-6= 74+2= 75-3=
二、列竖式计算
19+28= 99-77= 75+25= 100-36= 54-13-14=
三、应用题
1、小红跳了25个绳，小刚跳了36个，一共跳了几个？
2、两只青蛙一共吃了40只害虫，一只吃了15只，另一只吃了多少只？
3、男生有32瓶果汁，女生有19瓶果汁，男生比女生多几瓶？
2.一年级数学语文作业题 篇二
一、 说 “情景引入”图
北师大版一年级课本每节教学内容的设计都是图文并茂, 新授内容往往是以学生喜闻乐见的情景故事引出的. 一年级学生爱听故事,也爱看图讲故事,但是针对一幅图,如何合理地选择数学信息,提出数学问题,并用完整的语言表达出来, 对绝大多数学生来说还是比较困难的. 为了培养学生从图例内容中发现数学问题,并能用口头语言有条理地表达出来的能力,每节新授内容结束后,我就布置学生把图例中发现的数学信息再讲给家长听,家长听后根据效果在图例旁边作出星级评定并写上鼓励性的评语. 在家长的 积极配合下,我班的这份家庭作业成效显著. 经过一段时间的训练,我发现大部分学生一见情景图就很自然地去思考蕴含在其中的数学问题,原来会看图但不太会表达的同学有时竟然说得清清楚楚,原来上课不敢回答问题的同学变得敢回答问题了.课堂时间毕竟有限,而这份家庭作业为每名学生提供了充分展示自己的机会,使他们发现问题的能力、语言表达能力得到了又一次锻炼.
二、说课堂趣事
一年级数学课的教学内容,大多与学生的生活实际紧密相连,而一年级的学生对某一个问题怎么想就怎么说,一些说法往往会给同学们留下深刻的印象. 例如,在上“过生日”一课时,我让学生给爸爸、妈妈和自己分蛋糕,并说说这样分的理由,有一名同学是这样说的,尽管今天是妈妈的生日,但是我还是要把大的分给爸爸,因为爸爸的肚子大,装得多,小的分给妈妈,因为妈妈正在减肥,不大不小的留给自己,因为我爱吃蛋糕. 像这样实话实说的事在一年级的课堂上会经常发生,所以我建议学生把数学课上发生的自己认为有趣的事说给家长听,并把自己对这件事的看法讲给家长听,因为有趣事,学生就不会觉得数学枯燥无味,因为说的是数学课上的趣事,说的过程中很自然地就会想起今天学习的数学知识.这样的家庭作业不仅巩固了当天的学习内容,而且培养了学生学习数学的兴趣.
三、说课堂所学
一年级每节课的教学内容并不多,但是毕竟孩子的年龄小,个体差异大,有部分同学上课注意力很难集中,一节课下来本来要掌握的知识没有掌握,再加上我校长期以来一直是大班额(六十多人)教学,课堂上兼顾每一名学生是很难做到的,为了解决这一难题,也为了督促学生上课专心听讲,我要求学生回家把今天数学课上所学的知识讲给爸爸妈妈听,一开始,学生不知道怎么说,我就给他们规定了这样的格式:今天数学课上我学习了; 我学的最棒的是知识我还不太懂,需要妈妈再讲一下. 这样做,一方面可以及时查漏补缺, 另一方面,有些学习内容除了课堂上掌握外,还必须在课外强化训练,才能达到真正掌握的目的. 例如,在第五单元“位置”的学习中 ,孩子们对上下左右的相对性理解起来有些困难,我就布置了这样的家庭作业:用“什么在什么的(上、下、左、右、前、后)”的句式说说家中物品的摆放;回家和家长做站位游戏,一边站一边说. 这样的家庭作业,不仅通过“玩”培养了学生的动手能力,而且通过“说”培养了学生的语言表达能力和思维能力,同时也使家长更好地、及时地了解学生的学习状况,督促孩子主动参与数学学习.
四、说“所见所闻”
让学生写数学日记是大多数数学老师常用的教学方法之一, 但是考虑到一年级学生会写的字较少,“写数学日记”可能很困难,于是在教学中我会根据学习内容的需要,给学生布置说的数学日记. 例如,开学一个月后,我想学生对数学课的学习有了些认识,我让学生回家给家长说说自己对数学课的看法;又如,在学习了“分类”后,我布置学生回家整理自己的玩具,把它们进行分类,说说这样分的理由. 因为要把说的记录下来,家长和孩子群策群力,有的家长给孩子买了磁带,让孩子把日记“写”在磁带里;有的家长则是和孩子共同完成,孩子会写的字孩子写,孩子不会写的字家长写;也有的是孩子说,家长记录. 这样的数学日记,除了我布置的内容之外,有的学生还把自己平时观察到的与数学知识有关的内容也记了下来,例如有超市购物的新发现、市场买菜的所见所闻,等等. 一年级下来,学生大概能完成6~10篇数学日记,家长从这份作业中看到了孩子的成长经历,感受到了与孩子共同学习的乐趣.
3.对小学一年级数学作业的教学探索 篇三
关键词：小学一年级；数学；作业；教学探索
目前，对于不少执教一年级数学的教师，由于教材知识点相对较少，往往一节课只用很少的时间就可以完成讲解，但是在批改学生作业上却要花费不少的时间。小学一年级学生由于年龄较小，心智还没有发育成熟，作业中经常出现课堂上讲解过的错误。针对小学一年级学生数学作业正确率相对不高的问题，笔者结合小学一年级数学作业的教学实践，从提前认字，读懂题意；指导题解；关注细节，培养习惯等多个角度探索其教学方法，以期促进一年级小学生数学作业正确率的提高。
一、提前认字，读懂题意
对于一年级小学生，因为刚刚才从幼儿园进入小学，其自身学习的基础存在一定的差异。尤其是在语文上，有些学生可能认识了不少常用的汉字，不过大部分学生还不具备这样的基础。在小学一年级数学中，很多习题即使学生能够解答出来，但是，因为学生不能理解题目的意思，往往会出现解答错误的情况。对此，教师在对学生作业进行指导时，首先就要帮助学生理解题意，即了解题目的具体要求，只有这样，小学生才不会在面对作业时无法着手解答，更加不会胡乱猜测题意了。那么，如何指导小学一年级学生正确掌握题意呢？为此，教师需要总结题目中经常出现的词语，比如，“最长、最短、最多、最少、总共有、数一数”等，并制成相应的生词卡片，通过课堂内早自习等时间来指导学生进行认读。借助于这种方式，不仅帮助学生认识了更多的汉字，更有助于小学一年级学生准确掌握题意，进而提高自己作业的正确率。
二、形式多样，指导解题
小学一年级学生一般没有进行过系统的数学思维训练，对于家庭作业的各种题型，往往都是第一次遇到。因此，不少小学生就算理解了题意，但是如果没有教师指导的话，学生只能借助于自己没有系统化的认知来解答问题，而题目形式的多样化将会混乱学生的数学思维，从而造成一些学生错误解题。对此，教师在对学生的数学作业进行指导时，还需要传授一些数学的解题方法。同时，不少教育学者赞同“小孩子天性”好动的观点。对于小学一年级学生，游戏是他们的天性，也与好动的特点相符合。所以，教师可以通过游戏来启发学生的兴趣与心智，利用做游戏的方式来满足小学一年间学生好玩、好动的心理需求，促使其注意力保持较长时间的稳定。具体来说，在指导作业的过程中，教师可以将枯燥、单调的作业内容游戏化，利用寓教于乐的方法来促进学生学习兴趣的提高，进而有效提升其数学成绩。
比如，在小学一年级数学的教材中，会出现“在（）里写出小于9大于4的数”之类的问题。对此，在指导该类问题时，教师可以先不出示题目，而是与班级学生进行一个数字游戏。首先，教师准备好0～10的数字卡片，然后鼓励学生主动到讲台参与该游戏，在11个学生拿到相应的数字卡片后，教师指导其在讲台前站成一排。然后教师提问，请小于9的学生蹲下，然后再请大于4的学生蹲下，这样一来，学生就知道了小于9大于4的数是哪些了。通过这种游戏的方式，一方面密切了师生之间的联系，另一方面更激发学生的学习兴趣，并取得更好的教学效果。
三、关注细节，培养习惯
我国教育家叶圣陶曾经说过：“教育就是养成习惯。”对于小学一年级学生，如果能养成良好的习惯，不仅为健全人格的构成打下良好的基础，也将对其一生的长远发展起到深远影响。而在培养良好习惯的过程中，必须关注小学生的细节，注重其一言一行和一举一动。比如，在对小学一年级数学作业进行评价的环节中，应当开展多元化的评价方法。笔者在对小学一年级学生数学作业质量进行评价时，一般给学生评两个成绩，一个是常用的百分制，另外就是奖励学生小红花。百分制主要是对学生对错进行评价，而小红花则是用来奖励作业整洁、端正的小学生。通过这种评价方式，小学生为了获得更多的小红花，往往会在作业质量上狠下工夫，这有助于减少写字潦草的情况。所以，教师应当注重对一年级小学生数学细节的培养，帮助他们形成良好的习惯，进而提升其数学作业的质量。
综上所述，在小学一年级数学的教学过程中，教师一方面，要重视课堂上数学知识的讲解，另一方面，更要对作业指导的方式进行优化。本文结合小学一年级数学的作业的教学实践，从提前认字，读懂题意；形式多样，指导题解；关注细节，培养习惯等多个角度探索其教学方法。总而言之，在对小学一年级数学作业进行指导中，应当根据小学生的天性，关注其学习兴趣的提高，促进其良好习惯的培养，进而推动教学效果的提升。
参考文献：
李苏宁.提高小学一年级学生口算能力的有效策略[J].基础教育研究，2013（14）.
4.一年级语文假期作业 篇四
1．在假期日常生活中注意采集至少十条语文材料，如祝福短信、对联、古诗词、小故事、风俗人情等，假期结束后在班内交流。
2．马年即至，收集至少三个有关马的成语故事、寓言故事、民间传说等，感受民族、民俗文化的魅力。寒假结束后，交流.3．收集自己感兴趣的动画片中感动自己的形象，选择一两个对你触动最大的先进人物的典型事说一说，你如何向他们学习。
4．选一本自己喜欢的名著认真阅读
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低年级：《安徒生童话》《格林童话》《寓言故事》《中国民间故事精选》等。
5.背诵下学期古诗诵读要求的25首古诗
5.一年级数学暑假作业 新 篇五
2．14个同学站成一队做操，从前面数张兵是第6个，从后数他是第几个？
3．13只鸡排成一队，其中有只大公鸡，从前面数，它站在第8，它的后面有几只鸡？
4．13只鸡排成一队，其中有只大公鸡，它的前面有8只鸡，它的后面有几只鸡？
1．小力有18张画片，送给小龙3张后，两人的画片同样多。小龙原来有几张画片？
2．小华给小方8枚邮票后，两人的邮票枚数同样多，小华原来比小方多几格邮票？
3．大林比小林多做15道口算题，小明比小林多做6道口算题，大林比小明多做几 道口算题？
4．小花今年6岁，爸爸对小花说：“你长到10岁的时候，我正好40岁。”爸爸今年多少岁？
1．一根60米长的绳子，做跳绳用去12米，修排球网用去30米，这根绳子少了多少米？
2．商场运回28台电视机，卖出一些后还剩15台，卖出多少台？
3、小虎学写毛笔字，第一天写6个，以后每天比前一天多写3个，第三天写了多少个？
4．小云今年8岁，奶奶说：“你长到12岁的时候，我62岁。”奶奶今年多少岁？
1.冰箱有16个鸡蛋，妈妈又买了10个，奶奶煮了7个，冰箱还有多少个鸡蛋？
2.小丽上午学了25个字，下午学了17个字，晚上学了8个字，小丽一天学了多少个字？
3.一只兔子有4条腿，一只小鸡有2条腿，一只螃蟹有8条腿，一共有多少条腿？
4.王大伯种30棵果树，桃树15棵，梨树8棵，苹果树有多少棵？
5.学校买来19张画，一班分7张，二班分8张，三班可以分多少张？
1.小强有7支笔，小刚有5支笔，小丽有8只钢笔 ⑴小强和小刚一共有几支笔？⑵ 小丽比小刚多几支笔？ ⑶ 三个人一共有几只笔？
2.我有18元，买本子花了3元，买钢笔花了11元 ⑴买本子比买钢笔多花了多少元？ ⑵我一共花了多少元？ ⑶我还剩下多少元？
3.联欢会上，雯雯表演了6个节目，小强表演了5个节目，小军比小强多表演了2个节目 ⑴小军表演了几个节目？ ⑵小强比雯雯多表演了几个节目？ ⑶大家一共表演了几个节目？
1.食堂买来50棵白菜，第一次吃去12棵，第二次吃去15棵．还剩多少棵?
2.妈妈买来99米纱布，做蚊帐用去56米，做被用去24米，还剩多少米?
3.果园里有果树98棵，其中苹果树36棵，梨树38棵，其余的是桃树，桃树有多少棵?
4.李老师拿100元钱，买足球用去36元，买排球用去55元，还剩多少元?
1..四年级有84人去郊游，五年级比四年级多去8人，五年级有多少人去郊游？
2.(1)学校买来54盒粉笔，用去34盒，还剩多少盒?
(2)学校买来了30盒白粉笔，24盒彩色粉笔，用去34盒，还剩多少盒?
3.(1)食堂里有15袋大米，又买来40袋，现在有多少袋大米?
(2)食堂里原有大米42袋，用去27袋，又买来40袋，现在有多少袋大米?
1.商店上周运进童车52辆，这周又运进48辆，卖出17辆．现在商店有多少辆童车?
2.小明今年6岁，小强今年4岁，2年后，小明比小强大几岁？
3．同学们排队做操，小明前面有4个人，后面有4个人，这一队一共有多少人？
4．同学们排队做操，从前面数，小明排第4，从后面数，小明排第5，这一队一共有多少人？
1．小林吃了8块饼干后，小林现在有4块饼干，小林原来有多少块饼干？
2．第二中队有8名男同学，女同学的人数跟男同学同样多，第二中队共有多少名同学？
3．大华和小刚每人有10张画片，大华给小刚2张后，小刚比大华多几张？
4．猫妈妈给小白5条鱼，给小花4条鱼，小白和小花共吃了6条，它们还有几条？
5．同学们到体育馆借球，一班借了9只，二班借了6只。体育馆的球共减少了几只？
1．红红从布袋里拿出5个白皮球和5个花皮球后，白皮球剩下10个，花皮球剩下5个。布袋里原来有多少个白皮球，多少个花皮球？
2．芳芳做了14朵花，晶晶做了8朵花，芳芳给晶晶几朵花，两人的花就一样多？
3．妈妈买回一些鸭蛋和12个鸡蛋，吃了8个鸡蛋后，剩下的鸡蛋和鸭蛋同样多，问妈妈一共买回几个蛋？
4．草地上有10只羊，跑走了3只白山羊，又来了7只黑山羊，现在共有几只羊？
1．小平家距学校2千米，一次他上学走了1千米，想起忘带铅笔盒，又回家去取。这次他到学校共走了多少千米？
2．马戏团有1只老虎，3只猴子，黑熊和老虎一样多，问马戏团有几只动物？
3．春天来了，小明、小冬和小强到郊外捉蝴蝶，小明捉了3只，小冬捉了5只，他们一共捉了12只，小强捉了几只？
4．小华和爸爸、妈妈为植树节义务植树，小华植了2棵，爸爸植了5棵，妈妈比爸爸少植2棵，妈妈植了多少棵，他们一共植了多少棵？
1．小红有2个玩具，小英有3个玩具，小明的玩具比小红多2个，小明有几个玩具？
2．新星小学美术兴趣小组有学生9人，书法兴趣小组的人数和美术兴趣小组的人数同样多，这两个兴趣小组共有多少名学生？
3．3个男同学借走6本书，4个女同学借走7本书，他们一共借走多少本书？
4．王老师有12元钱，正好买一支钢笔和2个笔记本，如果只买一支钢笔，还剩6元钱，你知道一个笔记本多少钱？
1．一根60米长的绳子，做跳绳用去12米，修排球网用去30米，这根绳子少了多少米？
2．最小的三位数减去最小的两位数，再减去最小的一位数，所得的结果是多少？
3.一辆公共汽从东站开到西站，开一趟。如果这辆车从东站出发，开了１１趟之后，这辆车在东站还是西站？
4.一只猫吃一只老鼠用５分钟吃完，５只猫同时吃５只同样大小的老鼠，需要几分钟才能吃？
1.淘气有100元钱，买书用去56元，买文具用去34元，淘气剩下的钱比原来少多少元？
2.小明全家早上、中午、晚上各吃4个苹果。一天中，小明家吃了多少个苹果? 3、5只猫吃5只老鼠用5分钟，20只猫吃20只老鼠用多少分钟？
4、有两篮苹果，第一篮25个，第二篮19个，从第一篮中拿几个放入第二篮，两篮的苹果数相等？
1、天色已晚，妈妈叫小明打开房间电灯，可淘气的小明一连拉了9下开关。请你说说这时灯是亮还是不亮？拉20下呢？拉100下呢？
2.小青有9本故事书，小新有7本连环画，小青用3本故事书换小新2本连环画，现在小青、小新各有几本书？
3、李老师带有60元钱，正好买一个足球和两个排球。如果只买两个排球，还剩28元。一个足球多少钱？一个排球多少钱？
4、小明今年10岁,妈妈今年38岁,当小明15岁时,妈妈多少岁？
1.有一个两位数，个位上的数比十位上的数多5，这个数可能是多少？
2.18个同学排队做操，小红的右边有10个人，他的左边有几个？
3.华华家上面有3层，下面有2层，这幢楼共有多少层？
4.操场上站着一排男同学，一共有6个，在每两个男同学之间站2个女同学，一共站了多少个女同学？
1.小军跟爸爸到外地旅游，爸爸买一张火车票是6元，小军买半票，他们来回一共要付多少元？
2.甲、乙、丙三个小朋友赛跑。得第一名的不是甲，得第二名的不是丙，乙看见甲和丙都在自己的前面到达了终点。甲得了第（）名，乙得了第（）名，丙得了第（）名。
3、妈妈给姐姐买了18枝铅笔，给弟弟买了10枝铅笔，姐姐分给弟弟几枝，姐 弟俩的铅笔就一样多？
4、一只猫吃掉一条鱼需要1分钟。照这样，100只猫同时吃掉100条鱼需要几分钟？
5、用6根短绳连成一条长绳，一共要打（）个结。
1、篮子里有10个红萝卜，小灰兔吃了其中的一半，小白兔吃了2 个，还剩下（）个。2、2个苹果之间有2个梨，5个苹果之间有（）个梨。
3、用1、2、3三个数字可以组成（）个不同的两位数。你能把它们写出来吗？
4、15个小朋友排成一排报数，报双数的小朋友去打乒乓，队伍里留下（）人。
5、哥哥给了弟弟2支铅笔后还剩5支，这时两人的铅笔一样多，弟弟原来有铅笔（）支。
6、环形跑道上正在进行长跑比赛。每位运动员前面有7个人在跑，每位运动员后面也有7个人在跑。跑道上一共有（）个运动员？
7、今年红红8岁，姐姐13岁，10年后，姐姐比红红大（）岁。
8、一只蜗牛从5米深的井底向井口爬，它白天爬上3米，晚上滑下2米，那么它（）天可以爬到井口。1．树上有60个桃子，一只小猴摘了20个，另一只小猴摘了30个，还剩多少个？
2．一本故事书80页，第一天看了20页，第二天和第一天看的同样多。（1）两天共看了多少页？
（2）还剩多少页？
3．计算器：30元 水彩笔：10元 书包：50元（1）买一个计算器和一个书包，需要多少钱？
（2）付给售货员100元，应找回多少元？
（3）你还能提出什么问题？
1．6名教师带领32名男生和30名女生参观郭守敬纪念馆。（1）男生和教师一共有多少人？
（2）学生共有多少人？
2．小明：我有12本画册。小芳：给我3本，我们同样多。小芳原来有多少本画册？
3．上衣：50元 裤子：30元 鞋：19元（1）买一条裤子和一双鞋共多少钱？
（2）小华想买一件上衣、一条裤子和一双鞋，带100元，够吗？ 1．（1）一辆客车上有48个座位，乘客上车后还剩7个空座位。上来乘客多少人？
（2）一辆客车上有48个座位，上来30名乘客。还剩几个空位？
3．（1）一本书有42页，小华已经看了7页。还剩多少页没有看？
（2）一本书有42页，小华看了一些后还剩30页没看。小华看了多少页？
4．（1）图书室有连环画84本，已经借出9本。还剩多少本？
（2）图书室有连环画84本，一班借走9本，二班借走8本。还剩多少本？
1、小玲家养了14只小兔，小玲给每只小兔喂一只萝卜，喂到最后还缺5只萝卜，小玲家一共有几只萝卜？
2、商店有彩色电视机14台，黑白电视机8台，黑白电视机再添上几台就和彩色电视机同样多？
3.小亚准备买4元钱的铅笔和10元钱的蜡笔，她带了15元钱，够不够，如果不够还缺多少元？如果够了还剩多少元？
4.一年级(2)班图书角原来有图书25本，同学们又捐献了故事书9本，画册8本。现在图书角共有图书多少本?
1、一根木头锯成5段，要锯（）次。
2、在括号里填数。
4＋7=8＋（）16－9=14－（）
76－（）〉72－2（）＋2=2＋40 60－（）=7＋3
3、小李今年11岁，奶奶今年60岁，5年后，奶奶比小李大（）岁。
4、小力今年6岁，小力的奶奶说等小力9岁的时候奶奶就55岁了，那么奶奶今年（）岁。
5、晚上回到家，拉一次开关，灯就亮了；再拉一次开关，灯又不亮了。淘气的小狗一回家拉了10次开关，你说这时候灯亮了（），还是不亮（）。拉47次呢，亮（），不亮（）。
1、把4、5、6、7、9、13分别填入下面的（）中（每个数只能用一次），使等式成立。①（）＋（）=（）②（）－（）=（）
2、体育室有45只球，第一次借走9只，第二次借走10只，体育室的球缺少了（）只。
3、玲玲看一本70页的书，第一天从第一页看起，看了18页，第二天看了10页，第三天从第（）页看起。
4、（）－5=（）－1
5、把一根绳子两头对在一起，再在对折好的绳子中间剪一刀。这时，绳子被剪成（）段。
6辆汽车组成一列车队向前进。从前往后数，红色的汽车是第8辆。那么，从后往前数，它是第（）辆。
1、开联欢会，一年四班有18名同学，2名老师，现在有22瓶汽水，如果每人1瓶，汽水够分吗？ ①不够 ②够 差（）瓶。
2、小朋友排队去公园，小华前面有4个人，后面有10个人。小华排在第（）个，一共有（）个小朋友去公园。
3、小动物开运动会，50米赛跑的成绩表如下；请在跑得最快的动物下面打“√”，跑得最慢的打“×”。
动物名 小 兔（）小 鹿（）小狗（）小 猪（）
时 间 12秒 8秒 11秒 15秒
4、张老师带了男女同学各10名去看电影，一共要买（）张电影票。
5、把没有按规律写的数划去；
6.一年级数学语文作业题 篇六
数学教学的评价关乎到数学的高效教学问题, 而数学作业的评价方式又是数学教学评价的重要组成部分。为了让广大数学老师借鉴这一成功的经验, 本刊记者展开了对曹佃江数学作业批语改革的探源之旅。
羞答答的玫瑰静悄悄地开
1981年初秋, 刚刚从师范毕业的曹佃江被分配到莒南县涝坡镇鸡山村联小任数学教师。他决心好好干, 在深山沟里教好一批批学生, 干出一番“大事业”来。但没过几天, 他的“雄心壮志”就被泼了一盆冷水。
山村里的孩子大多是被家长“逼迫”着来上学的, “认识几个字, 会写自己的名字就行了”是当时许多家长和孩子们的真实想法, 所以, 孩子们的学习积极性, 尤其是数学学习的积极性并不高。“上课应付, 下课疯玩”是他们的一大通病。对于曹佃江来说, 课上的教与学比较容易控制, 但对于数学作业, 尤其是家庭作业, 就缺乏有效的调控手段了。数学那繁难的计算、抽象的概念、枯燥的推理本身就让学生们望而生畏, 而那些干巴巴的对号、差号以及优良中差等简单而机械的评语则更使学生们觉得数学学习索然无味。怎么办?该怎样让学生们喜欢数学、爱学数学?年轻的曹佃江陷入了深深的思考之中。
一个偶然的机会, 曹佃江了解到:学生对语文课本上的故事感兴趣, 但对字词句段篇等的学习“不感冒”;对作文教学“皱眉头”, 但对作文后面的评语“特在乎”。“山重水复疑无路, 柳暗花明又一村”, 灵感的火花在曹佃江的脑海里蓦地一闪:数学作业的批改为何不可以用批语的方式进行?语文教师可以利用批语来肯定、鼓励学生并指出其存在的问题, 同时能对学生提出希望与要求, 数学作业的批改何不也使用这样的方法呢?于是, 他在数学作业批改中开始了给学生写批语的探索。
有了好的开始就等于成功了一半, 而曹佃江的改革一开始就是成功的。不用说20世纪80年代初正是“拨乱反正”的时候, 即便是现在, 在农村小学数学教学中也很少有人给学生的数学作业写批语。曹佃江用批语评价学生数学作业的方式一出, 立即引起了一片惊呼。同事们的怀疑、家长们的赞许、学生们的惊喜让曹佃江心潮起伏, 他决心努力实践、干出成效。很快, 学生们在老师充满真情的批语中看出老师对他们的学习很重视、很在意;在被曹老师的批语内容吸引的同时, 学生们感到做作业是一件严肃的事情, 决心认真写好作业, 错误因此在逐渐地减少。成效慢慢地显现了出来。然而, 学习毕竟是一件“苦差事”, 小学生的自制力又差, 要想使其保持热情, 就必须使评语保持新鲜感。可惜的是, 涝坡镇鸡山村联小毕竟只是一所深山沟里的小学校, 不但缺乏资料, 还缺乏教师之间共同探讨进步的氛围, 再加上身为数学教师自身的文学功底有限, 因而翻来覆去的十几条评语不久就让学生们厌倦了。几个月之后, 学生们刚刚被激起的学习热情眼看就要冷却下去。下面的路该怎么走?曹佃江老师在进行了深入的思考之后, 又积极地行动起来了。他通过各种渠道, 找来了大量的教育报刊资料, 拼命地钻研起来。一段时间之后, 他终于找到了新的立足点——“阳光照拂下的花儿开得最艳, 赞美鼓励下的孩子长得最欢”, 鼓励是激发兴趣的培养基, 鼓励是成就人才的助推剂——认真思考后的曹佃江决定使用以激励为主的评语, 借批语“夸”学生, 力求夸出学生的学习兴趣、学习信心和学习成绩。例如, “其实你一点都不笨, 只是课堂上不够专心, 如果能加强一点自律就好啦!”“老师认为你是全班最聪明的一个, 题做错了只是粗心的缘故, 老师相信你今后会注意的!”“你能找出犯错误的原因, 是非常难能可贵的!”“从这一个单元开始, 你一定会创造出奇迹!”“相信自己, 不要被以前的包袱压倒!”“就我们全班而言, 人人都要有争胜心, 你当然也不例外!”, 等等。没想到, 这些简短的批语, 使学生们逐渐冷却的学习热情又一次火热起来。课堂上, 学生们做小动作的情况减少了, 从不发言的学生能够逐渐开口发言了, 作业了草的人数少了, 故意不完成作业的没有了。一年下来, 学生的数学成绩一直是全镇老幺的鸡山村联小竟然在全镇联考中取得了第一名的成绩。第二年又是第一名。
几句数学作业批语就那么神?全镇的数学老师们都对此表示了怀疑, 而镇教育组 (那时的乡镇教育办公室叫教育组) 的领导们也不怎么相信。换个学校让他试试!于是, 师范毕业刚满两年的曹佃江被派到了比鸡山村联小还“山”的涝坡学区魏家沟小学。曹佃江知道这是组织上在考察自己, 是对自己的一种变相激励。他欢快地背起背包, 继续丰满着他的数学作业激励性批语改革。“是金子总会发光的”。两年之后, 魏家沟小学学生的数学成绩成了全镇第一, 而他曾经任教的鸡山村联小成了第二。
事实胜于雄辩。老师们信服了, 领导们也含笑点头。但“试玉要烧三月满, 辩才需待七年期”, 教育教学改革关系到千家万户, 关系到国家、民族的未来, 一个教改典型的推广直接影响到一个区域教育教学改革的成败问题。老成持重的镇教育组领导们经过慎重研究, 决定对曹佃江的数学作业批语改革做更进一步的考察。1985年8月, 曹佃江又被派到了店头学区任教。与前两次不同的是, 两年之后, 不是一个学校, 而是整个店头学区的数学教学成绩成了全镇第一。
又一次地证明, 又一次地考验, 领导们终于认可了曹佃江的数学作业批语改革。两年后的1987年8月, 曹佃江被调到了镇上任涝坡镇中心小学的数学教师。从山沟沟里“爬”到了“大城镇”本该是一件值得高兴的事, 但对于曹佃江来说, 这却是又一件“麻烦事”。暑假过后一开学, 领导让他接手了一个无人敢教的班——五年级二班。接手时, 这个班有学生54人, 数学平均成绩26.2分, 仅1人及格, 10分以下的就有11人。而另一个平行班的数学平均成绩比这个班的最高分还要高出许多。面对这样一个“烂摊子”, 年轻但经验丰富的曹佃江并没有畏难、退缩, 他相信“没有教不好的孩子”, 也坚信自己的作业批语改革是医治学生数学成绩差的一剂良药。于是, 新学期一开始, 他就通过谈话、走访等多种方式寻找学生数学成绩差的原因。通过调查他了解到, 影响学生数学成绩提高的因素有很多, 但最主要的原因是这些孩子因长期成绩差而自己看不起自己, 对学习失去了信心。无疑, 曹佃江的数学作业激励性批语又一次发挥了强大的威力。当针对第一个单元的教学成果进行测试的结果出来时, 所有的人都大吃一惊, 学生的数学成绩有了很大的起色, 及格率竟然超过了50%。这一成绩让老师们大开眼界, 也叫家长们欣喜万分。但学生的基础毕竟太差了, “积弱积贫”太久了, 一时难以走出“积重难返”的困局。在一段时间内, 学生们的成绩虽然都小有进步, 但及格率始终在50%左右徘徊。这是学生学习过程中的一种高原现象。如何克服这一高原现象呢?曹佃江又一次陷入了沉思之中。经过深入调查、思索、研究之后, 他终于发现了数学作业激励性批语的不足之处:人在成长过程中仅仅得到激励是远远不够的, 面对不同的学生、面对同一个学生的不同情况, 对数学作业应该给于不同的批语。应该对症下药, 应该让数学作业批语多姿多彩。这一新的发现让曹佃江欣喜若狂, 也再一次激发了他改革数学作业批语的热情。于是, 他静下心来, 仔细地研究每一个学生, 仔细地分析每一次作业, 仔细地思考每次作业中的每一道题, 仔细地揣摩每一次的作业评语。五彩缤纷的“曹佃江数学作业批语”体系的雏形终于在他的不断实践与总结中露出了端倪。这些批语涉及到了学生数学学习的方方面面。有方法指导方面的, 如“举例, 也是一种不错的数学方法”“很多数学问题都是可以用假设法来解决的”“对于很多数学问题, 记住, 不会做的时候你就画”“许多解决问题的思路与方法是可以画出来的”“画一画, 可以给你许多新的发现与惊喜”等;有习惯养成方面的, 如“注意, 粗心大意是数学学习的大敌”“会做的就要做正确, 这是做练习的起码要求”“注意, 对于数学来说, 不经意的失误往往是致命的, 正如运动场上很多运动员的表现”……新学期开始了, “曹佃江数学作业批语”给学生们指明了学习的方向, 如“本学期你的成绩一定会更优秀”“老师相信你本学期不会再出现粗心大意的现象”“记住, 良好的开端是走向成功的重要条件”“要知道, 每一次作业其实都是你成长的记录, 希望你用它创造许多精彩的回忆”等;某一阶段学习临近结束的时候, “曹佃江数学作业批语”则能够对学生的整理与复习给予有效指导, 如“对于你不明白的问题, 同桌或邻桌是可以讨论交流的”“一题多用是学习数学的有效方法”“采用数学日记的方式进行回顾与反思, 效果将是很不错的”“细读, 不论是判断、选择、填空题, 还是计算题、解决问题、操作题, 都要注意细读”等。两年之后, 待到小升初考试时, 原五年级二班同学的数学平均分已经达到了了70.5分, 比当时的那个平行班仅少0.2分。考入镇中心初中的有9人, 比当时的那个平行班级仅少1人。
这一成绩出乎所有老师的预料, 也在周围的村落中产生了重大影响。“曹老师走到哪里, 哪里的学生就能学好习”的传闻传遍了涝坡镇的村村落落, 甚至周围几个镇的百姓们也在相互传诵着。于是, 镇子里的农村小学都争着请他去教课, 最终, 曹老师开始轮流“送课下乡”:
1989年8月至1991年7月, 在鸡山学区任教导主任兼数学教师;
1991年8月至1993年7月, 在围子学区任教导主任兼数学教师;
1993年8月至1995年7月, 在城子学区任教导主任兼数学教师;
1995年8月至1997年7月, 在镇中心小学任教导副主任兼数学教师;
1997年8月至1999年7月, 在围子学区任教导主任兼数学教师;
1999年8月至2001年7月, 在镇中心小学任数学教研员兼数学教师;
2001年8月至今, 在镇中心小学任数学教师。
自1989年8月至2001年8月, 曹佃江老师的教学生涯是以两年为单元的——每两年换一个单位。正是在这样一个又一个的两年之中, 曹佃江逐步完善了他的“数学作业批语”体系, 并潜移默化地让这一体系如烂漫的山花红遍了莒南县涝坡镇的山山岭岭。
一树春风千万枝
屈指算来, 曹佃江的数学作业批语改革已经走过了30个春秋。据不完全统计, 这30年来, 他先后使用的数学作业批语已有700余条。这些批语内容不同、形式不同、面对的学生和情况也各不相同。粗略整理一下大致有以下数种。
(一) 针对不同年龄的学生, 采用不同的评价方式
1.图画式批语
低年级学生识字数量少, 运用一些简单而生动的图形符号, 是曹佃江批改低年级数学作业的主要方式。即, 事先预设几种不同的图形符号, 告诉学生每个图形符号所表达的含义, 让他们形象地感知老师对自己作业的评价以及其他学习方面的要求。比如, 用一朵“小红花”传递“你做得好极了”, 用一张“笑脸”表示“你做得很不错, 老师很高兴”“老师非常喜欢你”, 用翘起的“大拇指”表示一种赞许或肯定:“你真棒”“你真了不起”, 用一面“小旗”提醒说“你该加油啦”“上课注意专心听讲”“坐姿要端正”, 等等。
2.图文式批语
随着学生识字量的增加, 曹佃江借助图形符号辅以简短的文字或拼音, 对低年级中后期或中年级学生的数学作业进行批改, 以帮助学生更好地理解老师的意愿, 为以后转向“文字式”评价做好铺垫。
3.文字式批语
到了中高年级, 曹佃江根据学生作业中出现的各种情况及课堂表现, 用有形的语言文字, 对数学作业进行批注。
(二) 针对学生的个性特点, 采用不同的批语
数学作业批语要符合学生的个性特点, 激发和保护学生的学习兴趣, 促进其学习。
性格外向的学生, 大多心理承受能力较强, 曹佃江除了在批语上直接指出其存在的问题以外, 还用设问提出要求, 使学生认识到自己的不足。例如“如此简单的问题都出现失误, 你觉得应该吗?”“这道题不应该绕这样一个大圈子, 要转换一下思路或者‘画一画’, 这样可以使解决问题的过程更简洁。”
性格内向的学生大多比较敏感, 心理承受力较弱, 曹佃江便在通过批语指出问题的时候, 使用委婉且带有鼓励性的语言。例如“你今天的作业出现了‘一点’小问题。不过‘小问题’不小, 它的出现使整道题的结果都错了。”“你是不是想让老师再对你多一些关注, 所以故意做错的?”
学习上反应快的学生, 往往学习能力较强, 比较自信。曹佃江便在批语中注意对他们提出更高一些的要求, 并且多注重在学习方法上的指导, 以提高其学习能力。例如“像你这样聪明的孩子, 老师不相信你不明白按普通思路解决问题固然不错, 但仅仅是普通而已。记住, 数学学习需要创造出自己的独特的方法。”“记住, 头脑简单, 数学就不简单了。”
学习上反应慢的学生, 思考问题的时间较长, 但往往带有个性化的特点, 曹佃江认为, 批改这类学生的作业时要注意细节, 发现其闪光点, 并给予鼓励性的评价。例如“你用分步的方法来解决这些问题, 真的很不错。”“这道题的解法你和别人不一样, 但是完全正确, 祝贺你!”
(三) 针对学生学习的特点, 采用不同的批语
根据学生在学习上的表现, 曹佃江通过数学作业批语对他们进行了方方面面的指导, 产生了巨大的成效。
1.学法指导
比如, “请记住‘计算四字诀’——看、想、算、查”“无论怎样的数学问题都应细读, 不能放过任何一个数、字或符号”“假设法、举例法都是不错的数学方法”“换一个角度去思考, 你就会有新的发现与收获”“其实, 解决问题的方法与途径是可以画出来的”“一题多用, 可以使你的思路更开阔”“有关圆面积之间关系的计算, 用分数的形式表示除法算式很有效”“对于利息的计算, 如果运用小数点的位移和积的变化规律, 算起来简单多了”“把要解决问题缩编成文字叙述题, 可以帮助你更好地理解题意”, 等等。
2.过程矫正
就数学而言, 解决问题的过程是学生的审题思路以及学生对相关知识的理解、掌握与应用程度的反映, 是导致结果正误的决定性因素。如果学生在诸如计算、操作、列式、解方程等方面出现问题, 曹佃江就用批语及时给予恰当的引导, 帮助学生找出错误的原因, 实现对相关知识的真正理解。如“做错了不要紧, 要紧的是能不能找到错误的原因”“过程比结果更能反映一个人的数学才能”“你的算式出现了问题, 是由于对‘求一个数比另一个数多或少百分之几’的意义还没真正理解的缘故”“在计算的过程当中把数写错了, 怎么会得出正确的结果呢?”, 等等。
3.习惯养成
学生表现在作业中的习惯有很多方面, 比如书面卫生、独立作业、认真读题、独立思考、按时完成、讲究效率等。对这类问题, 曹佃江也及时在作业中加注了批语, 如“注意, 做作业首先要正确, 其次才是速度”“数学绝对不是抄出来的, 而是亲自‘做’出来的”“一个人的书面如同一个人的脸面, 一定要注意整洁”, 等等。
4.课堂表现
学生的课堂表现一般有专心和不专心、善于思考和不善于思考等的分别。对于每类中的前者曹佃江往往给予充分的肯定和鼓励。比如, “近期, 你听讲很专心, 这就是用功的表现”“从今天你的发言中可以看出, 你对问题思考的角度与众不同, 好极啦”“你求知若渴的眼神, 表达了对美好未来的向往”, 等等。而对于后者, 曹佃江则往往及时给予提醒。如“记住, 最聪明或最有效的课堂表现之一, 应该是从别人错误的答案中得到启示, 从而获得正确的结论”“要知道, 课堂上只有和老师同步, 学习效果才是最有效的”“注意, 小动作分散了你的注意力, 也影响了其他同学”“上课时坐姿要端正, 并注意一尺一寸一拳头”, 等等。
5.作业规范
该类批语意在对学生的作业格式、布局、用笔、书写等方面提出规范化的要求, 以使学生养成对待数学作业一丝不苟、严肃认真的态度。例如, “注意, 消字灵消不去你粗心大意的毛病”“记住, 某些格式要求是必不可少的”“注意, 细节往往反映一个人的数学水平”“你的书面像你的名字一样洁净”“作业的优劣, 可以反映一个人当时的心态”“每次作业其实都是你成长的记录, 希望你认真对待, 以便给自己留下美好的记忆”, 等等。
6.目标指向
对于大多数小学生来说, 很难主动地确定自己奋斗的目标和努力的方向。对此, 曹佃江用数学作业批语及时对学生加以引导, 给他们提出一些具有可行性的目标。例如, 对比较粗心大意的学生, 他会给出“尽量减少不必要的失误是你今后必须要注意做到的”“在计算方面, ‘准确无误’应该是你的主攻方向”“多做一些小数乘除法的练习, 真的可以提高你的数学成绩”“任何单位之间的进率都是有来历的, 老师希望你把它弄明白”等一类的评语。
7.情感交流
小学阶段的孩子们虽然已经成长为有思想、懂感情、爱自尊的个体, 但他们还不善于掩藏自己的心事, 心中所想大多会写在脸上。在教学过程中, 曹佃江善于观察、捕捉他们情绪的波动, 及时以批语的形式与其交流、沟通, 让他们感受到老师对自己的关爱与理解, 使他们能够适时地调整自己的心态, 全身心地投入到学习当中。如“你有什么心事可以告诉老师, 老师会帮你的”“你和同学闹意见了吗?老师会处理好的”“有你这样的学生, 真的是老师的骄傲”“家里出什么事了吗?有什么困难?可以告诉老师吗?”
(四) 根据学生学习的状况, 采用不同的批语
1.引转类
任何一个班级, 无论班额大小, 总有一部分学困生。对于这类学生, 曹佃江及时地运用批语给予鼓励、引导或提示, 细心呵护他们的自尊, 放大他们的点滴进步, 帮助他们放下包袱、找回自信, 逐步实现转化的目标。例如, “其实你很聪明, 只是在课堂上注意力不够集中”“只要你真的用心去做, 你不会比别的同学差”“今天看到你抬头听讲的样子, 老师就像看到了一朵盛开的鲜花”“你如果有不明白的问题, 可以写纸条给老师”“你能做对这一题, 老师真的很高兴”“记住, 只有相信奇迹的人才会创造奇迹”“每天前进一小步, 你终会走向成功”, 等等。
2.促成类
任何一个学生都希望自己获得优秀的成绩, 学习成绩处于中等的学生尤其如此。这一部分学生往往容易被忽略, 因为他们似乎不需要老师太多的关注, 也能取得不错的成绩。其实, 这部分学生是一个极易分化的群体, 曹佃江注意到了这一点并及时用作业批语传达对他们的关注, 并提出更高的要求, 帮助他们进步。如“如果你能把每次作业当成自己对相关数学知识的理解与应用的水平的检验, 你的成绩一定会很优秀”“你肯定能克服粗心大意的毛病, 老师真的期待你的进步”“其实, 专心听讲、积极思考、独立完成作业就是勤奋, 就是会学, 老师相信你能做到”“不要迷信那些学习成绩好的同学的头脑比你聪明, 老师相信你会超过他们的”, 等等。
3.提高类
学习成绩优秀的学生大多思维敏捷, 思路开阔, 学习态度积极。面对这些学生, 曹佃江积极创造条件, 通过批语为他们提供更广阔的思维空间和创新机会。如“这一题还有更简捷的解决方法吗?请你想一想”“很多计算题是可以用简便方法计算的, 你发现了吗?”“你还能想出其他圆面积计算公式的推导方法吗?试一试, 你肯定行!”
教育无小事, 处处皆学问。别小看了这些看似“支离破碎”的“闲言碎语”, 它们指向了每类学生, 指向了每个学生的行为习惯和学习方式方法, 从这些充满了智慧的评语中, 我们看到了“因材施教”的魅力, 相信每个学生都会因此而受益终生。
收获的岂只是数学成绩
在曹佃江老师创造并实践“曹佃江数学作业批语”体系的30多年之中, 这一体系之于学生成人、教师成长和学生家庭的影响早已远非试卷上的数字可以概括的了。
在这次采访过程中, 记者在涝坡镇随机召集了十几个初中学生座谈, 他们对曹佃江的数学作业批语皆记忆犹新。
八年级三班的卢立志同学说:“‘有目标, 更要有行动’是上小学时曹老师给我的批语, 我至今仍然牢牢记着。现在, 每当我的学习成绩有了进步, 我都会给自己制定下一个新目标, 向着新的目标去努力、去争取, 用实际行动去实现, 比如合理安排时间、专心听讲、课后反思、查缺补漏等, 因为曹老师在数学批语中曾说过这些就是努力、勤奋的表现。”
八年级一班的李永香同学说:“回想起来, ‘不会做的时候你就画’是曹老师写在我作业批语中的一句话。我们原六 (2) 班的每一个同学都知道, 当我们遇到有难度或不会做的题目时, 曹老师是不会轻易告诉我们解决问题的方法的, 而是让我们动手画一画, 去寻找解决问题的方法。不知有多少次, 我们就是靠这种方法而“恍然大悟”的。进入初中以后, 学习“全等三角形”这一章的时候, 我就是先画出题意再作答。同样, 我也是用数形结合的方法来研究“函数”的。正如曹老师在批语上说的‘对于数学来讲, 画一画可以让你有许多新的发现’。老师的‘画法’将陪伴我走过初中、高中, 走过大学。”
数学作业批语使学生们记住了曹佃江, 而曹佃江的数学批语也深深地感动了社会。
胡顺媛同学的父亲说:“我家小孩以前的数学成绩一直较差, 我埋怨孩子笨。但这一学期孩子的成绩居然由C提高到了A。开始, 我以为是瞎猫碰了死耗子, 可以后的几次测验中她都取得了非常好的成绩。于是, 我询问了孩子, 孩子告诉我, 是曹老师的批语让她学会了很多数学学习方法, 让她觉得数学变得简单了, 学习成绩也就提高了。我觉得曹老师真是教学有方的好老师。”
周通同学的父亲说:“我家的孩子, 以前就是一个马大哈, 教他的老师都说这孩子挺聪明, 但就是粗心马虎, 所以成绩一直不理想。升入六年级后, 我发现孩子做题认真了, 我一了解才知道, 原来是曹老师用批语来教育孩子如何认真地对待作业, 使他逐步改掉了粗心大意的毛病。我觉得用批语教育学生真可谓是‘润物细无声’, 比天天说教管用。”
曹佃江的数学批语不仅影响着学生和家长, 也影响着身边的老师。
年过半百的张传满老师说:“多年前, 我偶然发现曹佃江老师在批改学生的数学作业时, 不仅写‘优’‘良’等, 还给每位学生写几句有针对性的评语。看后我既惊讶又惭愧。惊讶的是曹老师给每位学生的每次作业都写评语, 他怎么会有那么多时间?惭愧的是我干教育几十年, 自己怎么从没想到要这样做。从那以后, 我就模仿曹老师在每次作业上针对学生的具体情况写评语, 效果非常明显。”
曹汉彩老师说:“去年与曹老师一起工作后, 他与学生的关系给我留下了深刻的印象:每次课间或放学后, 都能看到曹老师身边围着许多学生, 他们时而说笑, 时而亲密地交谈, 让我非常羡慕, 这就是曹老师的魅力所在。他爱他的学生, 他深入地了解每一位学生, 学生的点滴进步他都能够及时地给予鼓励;学生的每一点不足, 也都逃不过他的眼睛。正因为他时时关注自己的学生, 了解孩子们的每一步成长, 才会形成脱口而出的评语。所以, 爱心造就了曹老师的魅力, 评语只是他爱心的表现。”
7.高中语文作业设计的七个“一” 篇七
语文本身是一门综合性很强的学科，听、说、读、写融会其中，这就要求教师在新课程理念下，更新传统的作业观念，以生为本，将学生从传统的抄写、背诵中解放出来，用心设计作业内容与形式，做到新颖有趣，使学生一看作业就跃跃欲试。在教学实践中，教师可以做如下尝试。
一、查一查
在课前布置一些与教学有关的搜集查找作业，如查找与课文有关的图片、影像、背景等资料，提高学生搜索、处理信息的水平；教学时，结合资料理解文章内容，提高课堂效率。
比如在教授必修五第四单元第11课《中国建筑的特征》一文前，教师可以布置激发学生兴趣的预习作业：结合课文内容，搜集能代表中外建筑风格的图片；整理人物资料，了解梁思成与建筑的感情。在正式上课时，由于有了风格鲜明的中外建筑图片作对比，学生对于文中概括的中国建筑的特征在形象上有了具体、直观的把握；课堂时间集中用于研读若干较抽象、不太好理解的特征；这样就使教学重点突出，提高了课堂效率；而对于作者生平的了解，有助于学生感受到作者心中涌动的强烈的民族情怀和高雅独特的审美境界。
二、说一说
高中生在课堂上总是“羞于启齿”，为了锻炼学生的口头表述能力，可以布置一些训练作业。比如：搜集一周以来的时政要闻，条理清晰、重点突出地转述给学生听；每周向大家介绍一个“感动中国系列人物”的事迹；在阅读课上，向全班学生推荐一篇文章或一部书，要求复述大意并说明推荐理由；就一种社会热点现象，发表自己的看法或展开辩论，争论最能锻炼一个人的口才和思维能力。
三、演一演
文言文教学往往枯燥、乏味、低效，这种时候，就需要激活学生思维，唤醒他们学习的主动性。
如在教授《子路冉有公西华侍坐》一文时，根据课文以人物对话为主的特点，可以设计话剧表演的作业。要求学生分组合作，以课文为剧本，再加上合理的动作、表情。通过对人物语言的译读、揣摩，每组演员塑造了具有个性化的人物；随着各个小组的展示，文中人物逐渐变得立体、鲜活。在揣摩文中人物性格与内心世界的过程中，学生的思维被激活，学习的主动性被唤醒。学生对孔子的教育理念、教学方法也有了较感性的认识。
四、读一读
朗读是培养学生语感的重要途径，可很多学生在朗读课文时是“小和尚念经——有口无心”。在教授选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》和《中国现代诗歌散文欣赏》时，举办了一次“美文朗诵会”；目的是改变刻板的朗读作业形式，依托教材，借助比赛形式，增强学生的朗读意识，培养锻炼学生的朗诵能力。全班学生以小组为单位参赛，自选教材中的课文，篇幅宜短，朗诵形式自定。在正式比赛这一天，课代表编写了精彩的串场词，有的小组制作了精美的幻灯片背景，有的小组选取录制了优美的背景音乐，有的小组采取了领读、分读、齐读等形式，整节课高潮迭起，掌声不断。在诵读与欣赏中，学生感受美读氛围，领会诗文精髓；在阵阵掌声中，锻炼朗读能力，树立学习信心，促进语文综合素养的发展。
五、写一写
“读写不分家”，语文的综合能力自然离不开写，而这也是学生最“怕”的。不过为了减少学生对写作的恐惧心态，我们可以将写作变得生动有趣。比如每周一次的阅读课上，学生作读书笔记，教师定期批阅，选择有特点的在班级内展评交流，读书笔记包括字词摘抄、佳句赏析和感悟联想。除此之外，教师还可以要求学生每节阅读课后就本节课的阅读内容写一篇读后感，使学生在阅读后能迅速将思想感受凝化为文字语言，久而久之，在不断的阅读、积累、锤炼中，学生的生活素材就会渐渐丰富，感悟生活的能力也会慢慢提高，再动笔写作就不会言之无物了。
六、批一批
语文作业多是文字表述性内容，为了及时下发作业，多数教师来不及认真阅读，只能根据学生字迹的整洁和内容的多少来“推断”作业质量，评语或是优良差，或是ABC，有时甚至只是一个日期。这种习惯成自然的格式化评语，严重扼杀了学生对待作业的热情。尤其是靠师生情感交流的随笔作业，如果学生从教师那里只是收获了冷冰冰的一个字母或一个方块字，那么学生回报给教师的就有可能是对语文作业的应付和忽视。
针对练笔作业，教师可以利用阅读课，让学生完成“批作业的作业”。学生可以先是班级内部或班与班之间互批互改，然后教师再选择性批阅；这种更注重实效的做法一来为学生提供了交流心得、分享感受、沟通见解的机会；二来可以促使学生对练笔认真对待，增强写作兴趣；三来在与其他学生交换习作的过程中，他们能了解一年后的竞争者在阅历、眼界、思考、文笔方面与自己的差异，激励他们奋勇争先；最后，当他们自己体会到用心批改一份作业的付出时，以后在做作业时、对待教师批语时可能会变得认真。
七、访一访
新课程标准指出，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。因此，教师要有意识、有目的地设计一些实践性作业，使学生在实践中运用知识，积累知识，获得直接经验，达到学以致用，用以促学的目的。
比如在教授选修教材《语言文字应用》第三课《神奇的汉字》时，我们一改以往以抄写、做题为主的字形专项复习方法，要求学生“走出去”、“访一访”。我们采取了走上街头的形式，要求学生小组合作，走街串巷，寻找、捕捉身边的错别字。这个实践活动，寓趣味于学习中，充分发挥了学生学习的主观能动性。在寻找、辨析中，不仅丰富了学生的经历，还培养了学生敏锐的洞察力，比朗读和抄写更有效。
在新课改背景下，语文作业应是实施素质教育、进行课程改革的重要载体。语文教师只有在设计作业时既注重基础知识和技能的训练，又优化学生学习的过程与方法；既重视学生语文素养的提高，又突出学生的语文实践能力，才能为学生提供多样化、趣味性的作业，真正让作业成为培养和发展学生能力的有效手段，从而唤醒学生学习的主动性，完善学生的语文素养。
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