即墨二十八中学习体会

即墨二十八中学习体会（共9篇）

1.即墨二十八中学习体会 篇一

即墨二十八中学习心得

9月26、27日，在孙书记的带领下，我们一行几人来到早已闻名全国教育界的即墨二十八中参观学习，听了两节课，参加了一场交流会，虽然只是粗略地了解了一下这所学校的教育教学理念、模式和文化，但通学习之前和回来以后自己在其校报、网站的进一步学习，尤其是读了校园网站中《中国教师报》《学习的平台、探索的前台、发展的舞台》《近距离的触摸 零距离的温度》等几篇文章，对即墨二十八中“和谐互助”高效课堂教学模式有了较为全面的认识，下面我就这几天的学习谈谈自己的几点感悟和思考，希望给大家一点在教育教学改革方面有益的思考和启发。

（一）“和谐互助”的高效课堂教学模式的由来

山东省规范办学明确提出：“把健康还给孩子，把时间还给孩子，把能力还给孩子。”这一要求势必要各个学校进行“高效课堂”的构建。那么如何在不加班加点的前提下，严格落实省厅《规范》精神，实现减负增效呢？这就要求学校既要把课外时间还给学生，更要把课堂时间还给学生。在这种背景下，即墨二十八中诞生了“和谐互助”教学策略。

当然，任何一场教育变革，都有它的源头。而拉动这样场改革引擎的，是一位普通教师--时红霞。我觉得要真正学习这一“和谐互助”高效课堂模式就必须了解一下这位“和谐互助”高效课堂的教学模式创始人。

时红霞，是即墨二十八中一位普通的数学教师，这位说起话来还时不时脸红的女教师，从被誉为“和谐互助”高效课堂教学模式创始人那天起，便成了校园里的名人。

即墨二十八中是时红霞的母校，当她带着大学里学到的知识回到母校工作时发现，教学方法与当年上学时没有什么两样，学生苦，教师累，而这样的苦和累并没有换来满意的效果。

“以前的课堂我们很累，不仅身体累，心更累，因为学生的成绩上不去，讲了很多遍的题，考试时总有不少学生不会做，让人很挫败。”时红霞说。

“雷锋精神”是即墨二十八中的核心精神，时红霞还是做学生时就是学校学雷锋小组的组长，时常关心帮助自己的帮教对象。从学生生活中的互帮互助，她忽然联想到了互助学习，一下子，时红霞豁然开朗，“为什么不能把课外学雷锋中的互帮互助运用到课堂上来呢？”

“我当时在想，如果让学生也来讲会怎么样呢？”

于是，一个朴素的想法诞生了：让一些成绩好的学生来当小老师帮扶其他学生，让学会的学生教不会的学生。

2004年3月，时红霞开始在自己的班里进行实验：把学生一分为二，自然分成两大阵营，一部分是“小师傅”，另一部分是“小徒弟”，每次她讲完后，让同桌相互讲一遍，这样下来，学会的学生比原来增加了很多。从此，在时红霞的数学课上，以前的教师讲数学变成了学生学数学、讲数学。

时红霞讲了这样一个真实案例。一次考试，一道数学题难度系数很大，此前她并没有给学生讲过，但试卷收上来却“惊”了很多人，时红霞班上答对的学生有30多个，比讲过这道题的班答对的学生多出20多人。这一现象了引起了数学组全体老师的注意。此后，数学组的老师开始自发到她的课堂上听课。

让同学科老师感到更不可思议的是，时红霞负责的两个班学生基础并不好，第一学期成绩平平，而到了第二学期期中和期末考试，两个班的成绩却包揽年级前两名。

有老师跟踪调查发现，在时红霞的班级里，学生的课下作业很少，甚至没有书面作业。这就是时红霞后来实施的解放优秀学生计划。在她的班上，优秀“师傅”可以申请不做作业，他们可以腾出更多的时间来做自己喜欢做的事情。作业减少了，但课堂教学效果却大幅度提高了。

就这样，原来一个老师教60个学生的“拖车课堂”，变成了30个老师教30个学生的“动车组课堂”。时红霞告诉记者，现在她更大限度地放权于学生，本学期她把两章相对简单的内容交由学生来讲，让学生和她一起备课，然后让学生上课。

“我还尝试让学友出题检测“师傅”，每堂课都让学生出题，能出题就一定能解题，出题要求的能力层级远远高于解题的能力层级。”时红霞说。

如今，在时红霞的班里，越是喜欢帮扶徒弟的学生成绩越好，这已经成为一个普遍现象。这位“和谐互助”高效课堂教学模式的创始人，也因此受到了学生的普遍欢迎。

思考：

1.时红霞老师之所以能够成为“和谐互助”高效课堂教学模式的创始人，主要是她拥有一颗热爱教育、热爱学生的心。一名教师真正把教师作为自己的事业时，时时刻刻在思考、践行如何让自己的学生学到更多，学得更好，更扎实、更高效，相信他一定会找到适合自己的高效教学模式。

2.其实我们很多优秀的教师已经在平时的教学中注重兵教兵、培养小老师等做法，只是这样的老师比较少，也没有形成体系。而更多的教师在理念上没有改变，总是感觉自己只要备好课，上好课就尽到了教师的责任，就是一名合格的、负责的教师。其实作为教师，如果我们不去思考如何让学生对我们的课充满兴趣和期待，不去思考是否每一名学生都在这节课有了最大收获的话，不去思考自己传授的这个知识点有多少同学掌握了，还有多少同学没掌握，如何让掌握的同学更扎实、会变通、会应用，让没掌握的同学实现点对点的辅导。那就说明我们作为教师做的还不够，还不能称其为一名责任心强的教师。时老师是我们学习的榜样，她的“和谐互助”教学模式，可能给我们很多教师指出了一条出路。

（二）“和谐互助”的高效课堂教学模式的推行

时红霞悄悄进行的实验被校长发现，源于一封来自家长的投诉信。

校长李志钢清楚地记得那是2005年9月22日，他发现自己办公桌上有一封家长来信，信的内容是反映数学教师时红霞上课时基本上不讲，而是让学生教学生，家长担心这样下去会影响孩子的成绩。

当天，李志钢便召集相关领导去听课。在时红霞的课堂上，刚上课，一名学生就走上讲台，拿着教材，大大方方，有板有眼地向同学们讲述本节课的主要内容--平行线与相交线的定义及其相关定理。学生的表现俨然一位成熟教师，表述清晰，讲解到位。整节课，老师总共讲了不到10分钟，而学生们却学得热火朝天，同桌之间有讲的、有听的、有练的……课后成绩测试出人意料的好。

一节课，别的老师费尽口舌才能讲完的内容，而时红霞却在寥寥数语中高效地完成了，这不能不让人惊讶。“时红霞的课让我眼前一亮。”李志钢说，“但是，这样的课算不算是一节好课呢？如果站在教师教的层面来评价，这的确算不上一节精彩无比的好课。然而，学生学的效果却很好。”

一时间，这样的争论在学校领导层一直持续着。为了进一步求证时红霞课堂教学探索的价值，新学年开学，学校有意将一个学习基础比较差的班交由时红霞负责，结果，期末考试，在年级24个平行班中，这个班的数学成绩竟然上升到了第六名。这在全校引起了轰动，不少老师开始到时红霞的班上“偷师学艺”。

这一成绩进一步验证了时红霞探索的价值。校长开始组织骨干教师全面深入数学课堂进行跟踪研究，有针对性地对“时红霞现象”进行提炼总结。

跟踪研究发现，在时红霞的课堂上，教师并不是在偷懒，教师的任务不单单是组织教学，还要对“师傅”进行重点培训，让他们成为真正意义上的师傅，教师不仅要使“师傅”学会做题，还要让他们学会分析题意，学会讲解题的思路，把众多同类型题目和相应的知识点联系起来，从而掌握一定的“教学”技巧。在“师傅”和“徒弟”都遇到困难时，教师则要相机给予指导和点拨；当“师傅”在“教学”上有精彩表现和“徒弟”成绩有明显提高时，教师要给予及时评价表扬。

为了让其他学科老师认识到这种模式的可行性，2006年，学校开始把这一教学改革从实验室搬进了试验田，选择骨干教师进行实验，历时半年多，学校总结出了一套相对科学的课堂教学模式，命名为“和谐互助”高效课堂。在全新的课堂教学模式中，“徒弟”代之以“学友”，“师友互助”的教学模式由此确立。2007年，学校开始在全校推广。

其实这样总结推广的过程并非一帆风顺。最初，在讨论会上，一些领导主张让时红霞要改回来。在他们看来，让学生自己学，萝卜炖萝卜永远是萝卜。校长李志钢在推行实验的时候，他给全校老师说的话：“‘和谐互助’是咱们学校长出的一棵幼苗，盼望大家勇于参加实验研究，有的老师不愿意参与，沉默也是对我们最大的支持！千万不要狂踩一脚。我们不争论，不议论，干出结果自有公论！当我们长成一棵参天大树，我们自然而然地会得到更多的阳光雨露。”

这样一项源于草根教师的课改，在即墨二十八中的历史上，无疑是一次意味深远的变革。“和谐互助”模式就是把学生划分为四大类：优秀、良好、一般、较差。然后，把全班学生按照优秀-一般，良好-较差的座位调好，两个人中有一个成绩好点的，作为师傅；成绩差点的，就是徒弟。师徒搭配是实施“和谐互助”教学策略的前提。

而在实施“和谐互助”教学时，完全颠覆了传统教学中老师讲，学生听的教学模式。在传授新课时，学生分别进入“交流预习”、“互助探究”、“分层提高”、“总结归纳”、“巩固提高”五个步骤。这样的课堂模式，创造性地将自主学习、探究性学习、合作学习、分层次教学等多种教学模式有机地整合在一起。课堂上再也不见了教师满堂灌、口若悬河、唱独角戏的现象。课堂完全凸显了学生的主体性。

学生们在“交流预习”、“互助探究”、“分层提高”等过程中，如果“学友”遇到不会的题目，“师傅”就负责把“学友”教会，如果“师傅”也不会，先向其他“师傅”请教，再教会自己的“学友”，如果“师傅”都不会，最后由老师讲解。这一种转变，使后进生感到自己不再是“被遗忘的角落”，慢慢自信起来，逐渐由“边缘地带”转向了中心位置。从而，促使全体学生都有所提高。

听课中发现，二十八中的课堂容量极大，教学步骤推进极快，效率极高，学生从始至终紧张地解决各种各样的问题。有的师友在知识和认识上也是有很大漏洞的，在学生讨论中，教师要不断的巡视，以发现师友认识的漏洞，并及时指证，以免这种错误的认识传递给更多的学友。

思考：

1.“和谐互助”教学模式比较适合知识难度较低、大多学生经过自己学习和思考即可掌握的年级推行，这样做有助于学生学习兴趣和学习主动性的培养，有助于培养学生的合作精神和集体荣誉感。像我们学校，可以在初

一、初二试行。

2.一种新的改革的推进，需要不断的试验，总结，反思，提高，逐步完善后再进行广泛推进和实施。在这过程中也肯定遇到很多阻力，更需要领导者强力推行，自上而下，做好宣传动员，让实施者认可，内化并落实。课堂改革变革的是教育思想，课堂改革成效的好与坏关键在于教师的思想认识程度，教师要放手让学生成为课堂的主角，这样学生才能得到最好的发展。

3.以前去杜郎口参加过他们的小组学习，感觉即墨二十八中的“和谐互助”高效课堂教学模式是在其基础上的进一步细化，课堂管理和落实更加精细。对于现在初中部推行的“333”团队合作学习，经过一年多的试行，我们年级的班主任感觉，对于初中学生六人小组人数有点多，不便于管理。原因有三点：（1）初中学生自我管理能力较弱，小组长领导能力和威信也不是很高，一个人管理五个人，难度较大，效果也不是很好，不如四个人小组，再定一名副组长，这样基本上也做到了一对一。（2）六人小组检查作业、检查背诵和检查知识点落实时占用时间较多，四人小组效率更高。（3）四人小组相比六人小组组长数量增多了，得到锻炼的学生也多了。

（三）“和谐互助”的高效课堂教学模式的运行和评价机制

“和谐互助”教学策略现已经形成完整的师友管理技巧和方案。师友划分上，制订了划分原则、划分标准、产生方式、责任分工、动态管理；师友培训上，形成了课堂集体培训、课堂个别培训、思想意识培训、教学方式培训、师友专题培训、知识树培训、教师专题培训等；师友规则建立上，制订了自主学习规则、讨论交流规则、动静协调规则、荣辱与共规则、教学相长规则等系列规则。

学生同桌两人为一个单元学习组，学习优秀的做“师傅”，学习较弱的当“学友”，课堂上通过学生帮学生、学生教学生，一帮一，亦师亦友，最终实现师友双赢。当然，谁是“师傅”，谁是“学友”，不是单凭入学考试成绩来确定的。从学生入学我们就开始对学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力与性格品行逐一进行了解，再通过半个学期的观察，才把他们粗线条地进行大致划分归类。

同时，“师傅”和“学友”不是固定不变的。经过一段时间，“师傅”会因为胜任不了而被教师调整为“学友”，而有的“学友”会因为进步比较大而升为“师傅”。每个班级由班主任负责，协调任课老师，根据各学科的实际情况可对“师友”做一些微调。

“师友”横向座位编排是：学-师，师-学，学-师，师-学。这样更利于他们之间的群学。“师友”搭配在不同的学科有不同的组合，而且还不仅局限于学习上，还包括纪律、生活等方面，“师友”组合坚持相对稳定与动态管理相结合。

“独学而无友，则孤陋而寡闻。”互助的意义不仅是学习的共享共赢，更重要的是学生的个性互补，学生问学生，学生教学生，学生帮学生，学生检查学生，学生影响学生，学生引领学生，学生成了最大的学习资源。

建立课堂规则

在即墨二十八中的课堂上，只有规则，没有纪律，因为纪律是由教师制定的，是约束性的，是为教师的“教”服务的，而规则是由师生共同讨论生成的。

规则之一是自主学习。“对学”的基础是独学，没有充分的独学，“对学”就可能沦为一种形式。因此，在，“学习问题单上”，他们强化了自学指导意见的提示。

规则之二是倾听。倾听是一种最基本的素质，也是互动交流的基础。“和谐互助”高效课堂的规则之一就是让学生学会倾听，认真聆听别人的讲解，善于捕捉有价值的信息。在倾听的基础上，要敢于插话质疑、补充，学会换位思考，不急于作无谓的争吵，要设法拿出事实来证明自己的观点。

规则之三是“师友”之间捆绑发展。当教师抛出问题后，必须是“师友”二人都举手才有机会回答问题，展示的是“我们”的成果，而非个人的见解，“我们永远大于我”，避免课堂成了“师傅”的一言堂。这就要求“师傅”必须教会“学友”，这种“连带”关系，在一定程度上促进了“师友”之间的交流，调动了“师傅”帮扶“学友”的积极性。

规则之四是不懂就问。来学校听课的兄弟学校教师常常会问：学生怎么会有那么多的问题，而且都能问到点子上？其实，这是“师友”长期互助的结果。经过“学友”思考还不会的问题，要及时向“师傅”请教，只要能从别人的回答中捕捉到“智慧的火花”，就达到了提问的目的。从敢问到会问是一个质的飞跃，只有多问、勤问才能实现这一飞跃。

规则之五是不包办代替。在小组成员和睦相处之后，可能会出现这样一种怪现象：一部分优秀的“师傅”为了赶进度或急于求成，会一手包办“学友”的学习，这无异于剥夺了弱势学生的学习权利。因此在课堂上，倡导学生全过程吃“自助餐”。如设计的训练题分为必做题、选做题和思考题，三种题型难度逐步升级，以满足不同学生发展的需求，让好学生“吃得饱”，一般学生“吃得了”，最终达到水涨船高，让课堂成为“培优补弱”的主阵地，成为因材施教的主阵地。

规则之六是限制性发言。在鼓励“学友”发言展示的同时，限制“师傅”的发言次数和时间，避免“师傅”的话语霸权，从而提高“师傅”的发言质量和“学友”的发言机会。

规则之七是保证有效讨论。避免剥夺别人思考权利的行为，刚提出问题就让学生讨论，学生缺少思考的时间；另外避免学生讨论交流深度不够，思维刚进入状态，就被教师强行打断，在思维过程中形成了“半拉子工程”，不利于学生思维的培养。

正是这些规则保障了“和谐互助”高效课堂的有序进行。

建立并不断完善“五步十环节”教学模式

二十八中现在有13门学科建立起了新授、复习、讲评、实验4类课型的“和谐互助”课堂模式，每节课设“五步十环节”，其中“五步”是固定的，而“十环节”则可随需求而变化。

所谓“五步”是大框架，“十环节”可根据学科特点进行调整。总的课堂教学模式是：自主学习、互助释疑、互助巩固、互助拓展、总结提高。针对不同的学科或不同的课型有不同的环节设计，如复习课的环节是：知识回顾--题型讲解--互助提高--总结归纳--当堂检测。新授课的环节是：自学交流--质疑交流--互助提高--总结归纳--当堂作业。语文课的教学模式是：自主学习--研读共品--互助释疑--互助提高--总结提高。

学校教师不仅从各大环节上进行研究，还针对各环节的操作提出操作性强的具体要求，从而保证实施的效果。如“激励点评，能力提升”环节的要求是：面向同学，声音洪亮，语言自然大方；点评时注重对题目思路方法的分析，点明注意事项，并提示如果“学友”会的先让“学友”讲，然后“师傅”点拨、纠正、补充；如果“学友”不会的，让“师傅”先讲；如果“师友”都不会的，由“师傅”独自或带着“学友”向其他“师傅”请教，直到“学友”懂了为止。“让学生张开口，教师闭上嘴”，总结方法与规律，其他同学要求高度专注，积极质疑、追问、解答。

有专家对这一教学策略的优势作了如下分析：一是学生主体地位得到落实，一半“师傅”一半“学友”占据课堂整个江山，“师友”同桌和谐互助学习30分钟，真正做到了“五个还给”，即将时间权还给学生，将学习权还给学生，将话语权还给学生，将探索权还给学生，将教学权还给学生。二是学生有效学习时间延长，课内与课外、教师集体讲解与学生一对一讲解，能极大增加课堂有效学习时间。三是学生“师友”教学相长。四是学生的综合素质得到提高，学生问学生、学生教学生，学生自主学习，互助交流，主动思维，质疑创新能力强了，动手实践能力高了。五是更大激发了教师的创新能力。六是具有较强的原创性和可推广性。七是实现了德育和教学有机的完美结合。

建立起较为完善并便于具体操作的评价机制

我认为，除了认真研究“和谐互助”教学策略的真谛之外，恰当的奖励评价方法，也是提高互助效率的有效途径。为全面推进和谐互助教学策略，二十八中建立并完善了一系列评价机制，有效保障“和谐互助”的可持续发展。修改了《和谐互助教学常规管理办法》、《和谐互助课堂教学评价标准》，出台了《和谐互助班级考核制度》、《和谐互助教师教学考核制度》，完善了《和谐互助备课组、教研组、协调组考核办法》、《和谐互助班主任考核办法》等配套措施。

即墨二十八中每半学期集中在学生中评选出一批“名师”。评选出的“名师”要面向全体学生分享“名师”成长的经验，分享“名师”靠什么吸引和帮扶“学友”。

“名师”是通过层层选拔产生的，主要是由“学友”民主评选的。首先是让“学友”在“师傅”中民主评选班级“名师”，那些讲题水平高、责任心强、帮助“学友”进步大的“师傅”自然成了“学友”眼中的“名师”。

学校还通过“日汇总，周总结，月评比”的方式，协调任课教师对“师友”课堂表现和学习进步情况进行量化考核，并记入学生的成长档案和素质评定手册，每月评比班级“优秀师傅”、“优秀学友”。各级部开展“级部和谐互助之星”评选，每学期中评选出级部之星，学期末评选出学校的“和谐互助之星”，整个评选活动历时近3个月，先后经过自主申报、审核遴选、舆论宣传、竞选演说、民主投票、公开表彰等环节，营造了一个积极向上的“和谐互助教育场”。

“师傅”成为“名师”有自然成长的过程，也有教师的专题培训作用。首先是通过课堂的常态培训，一般是教师示范，学生模仿，或者学生当堂讲题，其他同学补充、纠正、点评，统一认识后，再给自己的“学友”讲。然后是课后的专题培训。教师利用课间或其他时间对学生进行集体或个别培训。有效的培训使“师傅”对“学友”施教变得游刃有余，“学友”在“师傅”的正确引导下进步迅速。

课堂是一个出错的地方。让学生展示就是呈现他们的思维路线图，展示就可能出错，而让学生出错的过程，就是暴露问题的过程，善待错误，就是善待学生的成长。相互查找对方的错误，已成为“和谐互助”高效课堂的重要文化。这种“生教生”的学习方式并非今人原创。当年陶行知发起的“小先生”运动，就是即学即教，让刚学会的学生当老师，通过“生教生”形式扩大学习“战果”。“小先生”就是今天合作学习中的“小师傅”。

反思：

1.教育家威廉·亚瑟说过，“平庸的教师只是叙述，较好的教师是讲解，优秀的教师是示范，伟大的教师是启发”。在“和谐互助”高效课堂上，教师的“导”不再仅仅着眼于“教什么，怎么教”，更着眼于学生“哪儿学会了，哪儿没学会，哪儿没学透，应该怎样学”。

2.客观地说，最了解学生“学情”的还是“同桌的你”，“学情”不仅仅是学生学习的情况，还包括学生学习的心情。师友互助这种合作小组，使每一位学生都有距离自己最近的一位“老师”，能第一时间了解到对方的“学情”。这样的学习小组实现了化整为零，传统课堂教师以一当十，导致难以照顾到每位同学，效率低下。而“师友互助”小组则是学生以十为一，实现了大班额下的小班化教学。

3.最有效的学习方式是讲给别人听。从原来的教师教数学到今天的学生学数学、说数学，这是一种质的突破，一种理念的升级。“和谐互助”高效课堂这一看似简单的教学策略，背后却蕴含着丰富而深刻的教育原理：千法万法，容易操作的方法才是最好的办法。

在即墨二十八中，校长曾经都把教育比作是农业生产：教育是农业不是工业，庄稼生长要尊重自然规律，孩子成长要尊重成长规律。教育不能批量生产，教育是慢的的艺术，更是细的艺术，来不得虚假和功利。教育最大的敌人是功利心，今天的教育出现很多揠苗助长的现象。教育是让“直树成木，大树成荫，弯树成景”，不是让所有的树都成为参天大树，更不是向工厂流水线一样生产标准件。

教育向农业学习，就是把学生视为渴望生长的庄稼，把老师视为农民，农民要做的就是为庄稼的自然生长创造条件，提供适合庄稼生长的土壤和环境。农民种植的是庄稼，教师“种植”的是孩子。庄稼长得不好，农民从不会埋怨庄稼，而是反思自己的耕耘是否精细、到位，然而，有多少教师遇到“问题孩子”时还在抱怨、打击孩子。

总之，“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”激励会使学生产生不懈进取的动力，充分地发挥他们的主动性和创造性，不断地发展自我，在他们的人生道路上信心百倍地昂首阔步。所以，我们作为一名“教育工作者，应该不断探索寻找激发学生学习动力的好方法，才能取得更优的效果。即墨二十八中的“和谐互助”高效课堂教学模式需要我们进一步学习、探讨、借鉴、实践，根据自己学校的实际打造出属于自己的高效课堂教学模式。

2.即墨二十八中学习体会 篇二

——赴即墨二十八中和昌乐二中的心得体会

固东中学李姣中

2011年11月13日——16日，怀着对“和谐互助”课堂和“271高效课堂”的好奇，有幸能到山东即墨二十八中和昌乐二中进行为期四天的考察学习，观摩了这两所名校的课堂教学。在这次考察学习中，我对其课堂教学模式及班级管理方面印象深刻，受益匪浅，给了起我很多启示，也引起了我对自己教学过程的反思，是我今后教学生涯努力方向的榜样。

进入这两所名校，它们的校园文化建设都让我震撼，除了校园各种建筑物的设计和规划的寓意外，校园各处都营造了浓厚的文化氛围，处处都记录着每个学生的成长路程。在即墨二十八中，有一个雷锋的塑像，每年全校师生都要面对雷锋塑像进行纪念意识，这寓意着要让雷锋精神传遍校园，这也是二十八中的灵魂——师友互助，一帮

一。在昌乐二中，每个班在教室外的墙面都有展示每个班成长与学习的园地，每个班有特色的班名、班约、道德名言、英语学习、社会实践、优秀试卷等展示于校园所有的墙面，每期展板都见证了学生近期的生活学习状况。

在考察学习期间，观看了二十八中的“和谐互助”教学专题片和昌乐二中的文体周及文化艺术美食节上学生的各类表演；聆听了《给学生铭记终身的教育——大德育与班级文化建设》《“和谐互助”让课堂灵动起来》《高效课堂——素质教育的突破》《导学案的编制和使用》

等专题讲座；还观摩了两所学校的数学课课堂教学。

两所学校课堂教学策略和方式有所不同，即墨二十八中的课堂模式分成五步：交流预习—互相探究—分层提高—总结归纳—巩固反馈。第一步学生通过完成预习作业，预习完课本基础知识体系并做完课后习题，对预习所得经过温故、探究得出新知；第二步师友合作，对学习情况进行评价；第三步对本节可能出现的问题及题型进行全方位训练，结合《新课堂同步学习与探究·数学》进行分层次练习；第四步对本节内容归纳总结，师友间互相评价；第五步老师给出几个题目进行当堂检测，在有限的时间内完成尽可能多的练习，及时反馈。在整个模型中都遵循的原则是：“师友”先让“学友”讲，“学友”不会的时候，“师友”再给“学友”讲。师徒都不会的时候，再由“师友”向其他“师友”请教后再讲给自己的“学友”听。教师及时了解情况后，就重难点进行纠正点评。昌乐二中的整个课堂分为三个阶段：预习自学—高效课堂—训练拓展。在第一阶段预习自学中，课堂前延15分钟，预习课本，通研导学案，进一步理解教材，构建知识体系。小组做好组织管理，确保每个成员充分预习。在第二阶段高效课堂中，确定讨论目标，自主合作学习，然后每组展示学习的成果，解决学习的问题。展示完后小组检收。第三阶段总结点评中，并当堂检测学习效果。基本步骤是：读书自学、自主探索----完成学案、训练应用----分组合作、讨论解疑----展示点评、总结升华。

通过亲身体验，“和谐互助”课堂和“271高效课堂”着两种教学模型虽然具体的实施步骤不同，但它们的本质是相同的。（1）课堂的主体是学生，教室就像一个舞台，学生是演员，是课堂的真正主角，而老师的角色是课堂的组织者、调控者、激励者和评价者。每节课让每个学生都积极主动参与到课堂中来，老师只是点拨，讲得很少，而把有限的课堂时间还给学生，让学生之间自己说、自己做、互相合作、互相交流、互相讲解，真正做到发挥学生的主人翁意识。（2）课前都让学生对新知识进行充分的预习，让学生自己先学。即墨二十八中紧扣教材，布置预习作业，要求第二天课堂即将学的新知识在前一天就该预习完，并将课后习题做完。昌乐二中是在自习课上发放导学案，要求学生预习新课的同时，完成导学案，课前老师检查导学案，课上针对重难点进行点拨。（3）采用分层次目标教学和小组合作学习共存的方式教学。“和谐互助”课堂是同桌两人一个学习小组，学习优秀的当“师傅”，学习较弱的当“学友”，课堂上通过师友互助，实现双赢。“271高效课堂”通常是6人一个学习小组，每组包括A、B、C三类学生，A类是学习优秀者且有很强的组织能力和语言表达能力；B类是学习中档者；C类是待优者。每节课他们都相互合作，互相交流探究，最终实现共同进步。

德育工作都是两所学校的核心，学校真正落实德育为先，将德育工作落在实处。重视学生的个性特长，为学生的成功发展搭建平台。通过各种社会生活实践、学生社团活动等形式，积极开展理想信念教育，文明礼仪教育，爱心责任教育，十大纪律教育，挫折教育等，把这些都成为常规化、制度化、具体化，通过丰富多彩的德育活动有力地提升学生们的价值观从而最终实现了学生的自我管理，营造一种活

跃的、自我管理、自我约束的校园氛围，使学生达到自主、自愿的高效学习。

这次山东出行考察学习，给我的感触是令人欣慰的，在今后的教学中，我要做到的是：

第一，自我反思。对自己的备课情况、课堂教学状况不断反思，从以往的实践总结经验得失。

第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好奠基。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。

第三，主动交流。他人直言不讳的意见和建议可能是发现不足，认识自我的有效途径。

第四，把课堂的主角交还学生，多留些时间让学生自主学习，相互交流，互相探究。

3.山东即墨二十八中 篇三

“和谐互助”实现师生和谐发展

时间：2011-4-8 19:29:02 来源：邱若德 2008年12月3日《中国教师报》高博

前言： 2008年6月4日，本报以《学校品牌经营的有效探索与实践》为题，刊发了山东省即墨市第二十八中学打造“和谐教育品牌”的思考和实践。文章刊登之后，在全国产生了很好的反响。10月24日，青岛市初中课堂教学改革现场会在即墨二十八成功召开，青岛市教育局各处室，青岛7区5市教体局局长、教研室主任及分管副主任、初中各学科教研员，全体初中学校校长，江苏、北京及山东济南、东营、平阴、邹平、临沂、淄博等外地教育局领导和学校校长等近六百人参加了会议。这次大会与会人数之多、规模之大、实效之高是青岛市近些年来第一次。前不久，即墨二十八中副校长吴越电话告诉我说：从开学到现在短短的两个多月，就有来自北京、江苏、内蒙古、河南以及山东省内各地市的学校纷纷到校参观，总人数已超过2万余人，所有来者均为即墨二十八中的“和谐德育”和“和谐互助”教学模式所震撼。更有不少读者来电来函本报，纷纷表示希望我们能够对即墨二十八中和谐教育品牌，尤其是对“和谐互助”课堂模式进行详细介绍，故此，本报再次走访即墨二十八中，对该校的“和谐互助”课堂模式，特别是对其中的一些行之有效的具体做法进行深入解读。

再次走进即墨二十八中，美丽的校园并没有太大的变化，但是静立的雷锋又一次深深地触动了我的心灵。驻步于雷锋像前，一种崇高和敬畏感油然而生。“高贵的单纯，静穆的伟大”，18世纪德国著名艺术史家温克尔曼的格言，是对雷锋——这位伟大的平民英雄最好的诠释。然而，在社会转型期的今天，当人们淡忘雷锋时，二十八中不仅开展学雷锋活动，而且将学雷锋活动“课程化、系列化”，并制定学雷锋三年和谐推进计划，使学生从七年级到九年级，雷锋精神年年都有新要求，年年都有新主题，常学常新。更重要的是，二十八中进一步将“雷锋精神”提升为校魂，以此激发学生的爱心、责任心，以及在学习上刻苦钻研的“钉子精神”。

于是，今天的二十八中更像一个精神特区，雷锋精神显性的物质文化和隐形的人文精神，共同构建了一本鲜活的校本教材，让雷锋精神成为一种自然的存在。为了更好地延伸教育效果，二十八中也逐渐将雷锋精神渗透到课堂中来，渗透到“和谐互助”课堂教学中来。

1、将“雷锋精神”延伸到课堂中

即墨二十八中连续16年中考创全市最优，全市考入北大和清华学生中，该校毕业的学生占2/3以上。学校先后获得青岛市教育教学十面红旗单位、中央教科所教学科研先进实验学校等荣誉称号，先后承办了青岛市初中教学工作会议暨课堂改革现场会、青岛市教学管理现场会等多项教学活动……作为一座城区划片学校，即墨二十八中缘何能在不倾斜师资配备、不加班加点的前提下，能够取得如此辉煌的成绩呢？

“内因是根本，外因通过内因起作用”，二十八中最大的人文是激发了每个学生强大的情感内驱力。追本溯源，还在于“雷锋精神”重新建构了学生的价值观，引爆了学生内在的生命活力。采访中，主管德育的副校长吴越这样说：“雷锋精神所蕴含的爱心、责任心、刻苦钻研的钉子精神经过学生内化，形成了学生的内在素质，并最终激发学生向上的决心和意志。”

在二十八中的发展进程中，雷锋精神代代传承，其内在的人文精神也深深影响着一届又一届的学生，缔造着二十八中一次又一次的辉煌。尤其当前，基础教育已经进入了以新课程改革为载体的从传统教育向现代教育发展的嬗变，二十八中人更是以此为契机，将雷锋精神延伸到课堂中来，推动教学改革。

“和谐互助”中蕴含着深刻的雷锋精神，在课堂授课过程中，学生互助结对，师徒共同和谐并进。具体体现为：通过学生帮助学生，通过“学生教学生”、“学生练学生”，最终实现了学生之间的双赢。该模式体现了学生自学探究，合作学习，师生互动，精讲多练，当堂巩固的和谐教学理念，便于教师操作，能够激发学生的积极性，从而大大提高课堂教学的效率。

2、“和谐互助”的课堂以师徒互助贯穿始终

自2007年9月起开始，二十八中的课堂教学改革又进入了一个新的阶段，学校在各学科全面推进“和谐互助”课堂教学模式。也就从那时起，许多老师开始有了共同的体验：学生们动起来了，教学效率高了。课堂发生了巨大变化，“学生的成绩提高了，上课时眼睛活了，睡觉的没有了，而且敢说感问，连平时最内向的学生都敢走上讲台作展示了。”二十八中物理老师陈炳泉这样评价“和谐互助”课堂。

被老师们普遍称道的“和谐互助”课堂模式到底是怎样的呢？二十八中校长李志刚介绍，这样的课堂是以师徒互助学习贯穿始终，共有5个环节，即“交流预习”、“互助探究”、“分层提高”、“总结归纳”、“巩固提高”。那么，这种看起来一目了然的教学环节是如何达到教师乐教、学生乐学而且能学好的效果呢？ 带着这样的疑问，我们走进了数学课《探索直线平行的条件》的课堂。

上课的老师江朝霞在导入新课以后，就让学生们“交流预习”。老师始终穿插在各对师徒之间，观察、答疑、抽查、询问。后让师徒上讲台就本节课的重难点为全班讲解。

“互助探究”时，师徒共同学习例题。之后，教师出示准备好的习题，师徒各自独立做题，互相纠错，徒弟会的先让徒弟讲，徒弟不会时师傅给徒弟讲，徒弟会了再给师傅听，师徒都不会的时候，师傅向其他师傅请教后给徒弟讲。教师点拨。

“分层提高”环节，教师出示不同难度变式题，成绩优秀的学生可以选择放弃1—2道基础题，挤出时间做难题。之后，集体交流，订正答案，基础题让徒弟讲给师傅听，徒弟解决不了的题让师傅帮忙解决，较高难度的题经老师点拨后小组讨论，分层练习。

“总结归纳”时。师徒交流、总结知识点和解题方法。学生集体交流，教师点评、提升。课堂最后环节“巩固反馈”，老师出示两个典型题，让学生当堂限时完成，并让师徒互批，教师总结提升。

这就是一节完整的“和谐互助”课堂教学过程。上课的江朝霞老师说，以前完全是自己讲，而且是一讲到底，现在她觉得自己仅仅是一个课堂的组织者、引导者和调控者。

为了进一步证明自己的看法，我从三个级部中找了几个师傅做谈。七年级的一位小师傅非常兴奋的抢过话筒说：“在„和谐互助‟课堂上才知道什么是责任，看着徒弟学习进步我自豪，享受成功喜悦我自豪！”

七年级有一位小师傅这样告诉记者：“和谐互助的课堂上，我成为一名小师父，课堂上，我收获了徒弟信赖的目光；平日里，我达到全面发展。老师们为我们量身定做的这套“衣服”，穿起来不仅漂亮，而且让我们更有精神。

八年级一位小师傅说：“三年的和谐互助，我带过好多徒弟，每一个徒弟都和我建立深厚的感情。同时全班形成了一个团结友好的集体，我们收获的不仅是成绩，还收获了如何做人。相信，有了这些收获，在人生的任何考场上，我们都将一往无前！”

还有一位小师傅别出心裁的用记者手记拨通了他爸爸的电话，让我听听他的意见，这位家长告诉记者：“我的孩子变了，变得有责任心了，学习之余经常帮我们做一些力所能及的事情，成绩非但没有下降，反而进步迅速。感谢二十八中的领导老师，你们为孩子、为家长提供了更高的期望！将孩子送进二十八中，是我最明智的选择。”

为了激发学生的学习热情，引导课堂教学朝着理想的方向转变，二十八中把激励机制引入了“和谐互助”课堂。要求老师在课堂上善于鼓励表扬，对学生的优点点评到位，学生体验到了成功的愉悦，课堂上一直处于亢奋状态。

其次，开展评选“和谐互助之星”活动。班级开展“班级和谐互助之星”和“名师”活动，班主任通过“日汇总，周总结，月评比”的方式，协调任课教师对师徒课堂表现和学习进步情况进行量化考核，并记入学生的成长档案和素质评定手册之中，每月评比班级“优秀师傅”、“优秀徒弟”。还让“徒弟”们在“师傅”中民主评选班级“名师”，那些讲题水平高、责任心强、帮助徒弟进步大的“师傅”成了“名师”，那股子高兴劲就甭提了，“为师”的热情也就更高了。级部开展“级部和谐互助之星”，每学期中评选出级部之星，将开展的评比过程作为教育过程。学校每学期末评选全校的“和谐互助之星”，虽然每学期只评一次，但整个活动历时近三个月，先后经过自主申报、审核遴选、舆论宣传、竞选演说、民主投票、公开表彰等环节，由于准备充分，谋划精心，事迹鲜活，人人关注，由此营造了一个积极向上的“和谐互助教育场”，影响带动了一大批明星师徒。

3、“和谐互助”要注重培养小师傅

“刚开始，我们感觉上课时间不够用，原因主要是师傅没有培养起来，他不会给徒弟讲。”语文老师陈小青说。据了解，二十八中对于“师徒结对”和小师傅的培养都经历了一个过程。“开始，我们依照学习成绩将学生分成了两波儿，但涉及到哪个师傅和哪个徒弟组合是否最有效，我们出现了困惑。”教务主任周娟说。经过一段时间的摸索，二十八中在师徒配对上逐渐找到了一条清晰的思路。“谁是„小师傅‟，谁是„小徒弟‟，不是单凭入学考试成绩来确定的。从学生入学我们就开始对学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力与性格品行逐一进行了解，再通过半个学期的观察，才把他们粗线条地划分成四大类：优秀、良好、一般、较弱。同位之中，一个成绩优秀些，是为„小师傅‟；一个成绩比较弱，就是„小徒弟‟。”分管教学的副校长孙甲诚介绍说。

“当然，师傅、徒弟不是固定不变的，我们实行的是动态管理。经过一段时间，个别„师傅‟会因为胜任不了而被老师调整为„徒弟‟，而有的„徒弟‟会因为进步比较大升为„师傅‟。一个班级由班主任负责，协调任课老师，根据各学科的实际情况可对师徒做一些微调。”地理老师李武军进一步补充。

师徒配对作为基本前提满足以后，对小师傅的培训就成了关键工作。“和谐互助”课堂上，教师的任务，不但要面对全体学生教学，还要对“小师傅”进行培训，让他们会讲，善讲，成为名副其实的师傅。

老师的培训主要有课堂培训和课后培训两种方式：

第一、课堂培训。课堂培训又分集体培训和个别培训两种情况。

集体培训一般是老师示范，学生模仿；或者学生当堂讲题，其他同学补充、纠正、点评，统一认识后，再给自己的徒弟讲。个别培训是老师与学生一对一或一对几的培训。在学生互助学习过程中，老师要不停地巡视，或者参与学生的互助活动，了解学生如何讲题，方法、路子是否正确，发现问题，老师要及时纠正，并适时鼓励表扬。

第二、课后专题培训。老师利用课间或其他时间对学生进行集体或个别培训。如：重点培训几个“高明”的师傅，让他们在课堂上发挥更大的作用。

有效地培训使小师傅对小徒弟施教变得游刃有余，徒弟在师傅的正确引导下，进步迅速：九年级20班的张承林说：“看着我初中前一半时间的成绩，我父母经常说我无药可救，因为我上课时总是犯迷糊，不用心，可到了初二下学期，我摊上了一位好师傅常登科，他认真负责，他的鼓励和帮助，引发了我的上进心，上课时我认真听师傅讲解，积极参与讨论，成绩提高很快，我对前途充满希望！”

八年级的孙建说：“我的师傅总是对我的缺点和错误能够一针见血的提出，因此，我上课自觉了很多，成绩也提高了许多，师傅的鞭策不但没有引发我任何不满，相反，现在我们成了好朋友！”

七年级的杜尚业说：“我的师傅姜帆，虽然是个女生，可我很佩服她，甚至有点怕她，我的任何错误都休想瞒过她的眼睛。这不，这个星期六她还打电话问我妈妈我在家的表现呢！我比她大半年，可是在我眼中，她却是我的一个尽职尽责的姐姐，我幸运刚进初中就碰到这样一位好师傅。”

受上次采访师傅时的启发，我让一位小徒弟打电话给他的家长，这位家长非常庄重地对我说：“我是一名警察，我的妻子是一名医生，由于工作忙，孩子由老人抚养，老人的娇惯使孩子变得任性而又顽劣，我虽多次教导，却变化不大，刚上二十八中时还经常惹祸，可现在却像变了一个人，能够自觉的学习，能够自觉地处理自己的事情，我得感谢二十八中的老师，感谢他的小师傅矫乾，是老师们好的教学方法让孩子发生转变，是矫乾同学的认真负责使孩子获得希望。”

4、科研走在前面，领导个个带头，教师人人过关

在二十八中这样一个大规模的学校整体推进课堂教学改革谈何容易。然而，二十八中人却找到了可行的推进方法：科研走在前面，领导个个带头，教师人人过关。

分管科研的姜冬慧主席介绍说，学校为了深化课题研究，实现优化课堂教学，学校建立健全了教科研网络，由校长任总课题组的组长，分管教学的副校长任副组长，教务处的所有主任任组员，下设多个中心实验小组，授课主任担任中心组组长，每个小组的成员都根据学科特点，开展独立研究。

3年前，数学老师时红霞在实践中摸索出了“互助”学习模式，并取得了很大成效，数学组的老师开始自发地学习这种办法，也非常有效。之后，李校长带领全校业务干部抓住有效时机，组织数学组骨干教师全面深入课堂，对这个本土化的课堂进行总结提炼，构建了行之有效的教学模式。

之后，逐步在全校推广，并充分运用信息技术，促进和谐互助教学。学校组织骨干教师制作不同年级、不同学科、不同课型的备课模板并共享，形成二十八中统一的和谐互助备课平台。网络备课使“和谐互助”的课堂变得更加有效、高效。

3年过去了，二十八中的课堂教学发生了深刻的变化，向课堂教学要质量的振兴教育之路越走越有希望。对于未来，刚荣获“山东省2008教育创新人物提名奖”的校长李志刚，以一种锐意改革的精神深情地说：“这只是第一步，接下去还有很多步要走。” 他还用印度诗人泰戈尔的话对本土化的“和谐互助”教学模式提出更高的追求：“不是锤的打击，乃是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美。”

点评：2008年10月24日，“青岛市初中教学工作会暨课堂教学改革现场会”在即墨二十八成功召开。青岛市教育局王金生局长在大会总结讲话中这样评价二十八中：“即墨二十八中课堂教学改革对五百多人的与会者是个震撼，它给人以新意，让入会者收获颇丰，对青岛的教育改革方向是个启发，希望在座的大家借鉴他人之长，补己之短，它山之石可以攻玉，然后探索出有自己特色的、好的教学模式和方法。”

王金生局长对“和谐互助”课堂模式作了重要点评：有利于全面培养合格学生；有利于提高课堂效率；有利于培养学生自主学习能力；有利于提高学习兴趣，多了成功的体验。这种教学模式是被实践检验了的、行之有效的优秀的教学模式，值得我们来学习，来推广。

即墨市教体局副局长兰克庭说：“教育要走内涵式发展道路，即墨市现在正在组织“教育教学新异奖”评选活动，即墨二十八中“和谐互助”教学模式无疑是最好的。学校把老师们在教学实践中碰到的问题作为课题来进行研究，经过长期探索终于独创出一种更高效的教学模式。全市各学校都要向即墨二十八中学习，深

入研究创新，形成自己的办学特色。” 即墨市副市长李杰称赞说：“这种崭新的尝试非常有实效，为即墨市教育教学改革增加了新的气息，青岛市课堂改革现场会在二十八中召开可以说是实至名归。二十八中给即墨市争了光，我代表市政府感谢二十八

中”。

市北区数学教研员陈忆这样评价二十八中的课堂：“（1）这是非常务实的提高课堂教学效率的一种教学模式。（2）教师在课堂上侧重方法的指导。（3）学生交流的激情高涨。”

莱西市教体局教研员总结了二十八中课堂教学的三个亮点：（1）全面贯彻素质教育“以学生发展为本”的理念。充分给学生互助学习的空间，不仅提高了学生的自学能力、合作能力，而且密切了师生、生生关系。（2）教学活动“收”“放”有度，有利于培养学生的发散思维和创新能力。（3）运用“和谐互助”，加上

深入探究，成功解决了教学重点和难点的突破。

青岛22中钟校长现场评课时这样说：“这次会议对我的感触非常深、非常大。步入二十八中，看了二十八中的学校管理和荣誉室、教学展厅，不由得从心里引发一种很大的震撼。但更大的震撼是第二次，是在课堂上。深刻体验到二十八中和谐互助教学模式的课堂魅力。（1）课堂上老师教得很愉快，很幸福，很轻松。把数学课上得如此轻松，老师们一定是提前做了大量的细致的艰苦的工作。这让我作为数学同行发自内心的震撼，发自内心的羡慕。（2）把学生的主体地位真正体现落实到位。（3）这种教学模式很好地体现了素质教育一再倡导的探究式、合作式学习方法。当前全国各个学校都做了很多的有益的尝试，也取得了很多的成效，但现在看来，我们做的有点片面了。二十八中把我们大家都能做到的但却没有做好的做到了，做好了。我们敬佩你们的大智大勇、认真踏实！”

来自青岛育才中学张凤瑛校长说：育才中学全体干部教师职员来到贵校真诚学习和友好交流，耳濡目染了即墨二十八中在实施素质教育轨道上大踏步的前行步伐，从管理到教育教学，从师生面貌到学校文化，每一个细节都给我们一行人以极大的震撼和强烈的感染！你们探索的“和谐互助”课堂教学模式，真正发挥了学生的主体作用、教师的主导引领，体现了“引发促发，不如自发”的理念，培养了学生“自主、自悟、自我超越”的学习精神，更彰显了“教师少教，学生多学”的真正教径！

山东平阴校长们用“惊叹”做出了高度评价：“贵校先进的理念、务实的创劲、高效的课堂、精细的管理、浓厚的文化、周密的组织、周到的服务，我们6位校长只能用“惊叹”来形容我们内心的感受，我们走了那么多学校，到了28中才真正看到了什么是大写的素质教育，什么是真正的和谐教育。”

东营市垦利县教育局高局长说：“28中是有气质的，气质就凝聚在李志刚校长身上；28中和谐德育是有灵魂的，雷锋的魂魄就凝聚在28中身上，28中“和谐互助”教学策略是有生命力的，高效的课堂以“师徒”

为主体的学生身上。”

内蒙古科左旗校长们参观后感慨：28中打造精神特区，内化雷锋精神，践行和谐管理，追求教育无痕，实施和谐互助，打造有效课堂，经营和谐品牌，实现可持续发展，希望与28中结成手拉手兄弟学校，将28中这一青岛地区龙头学校的新理念、新课堂、新教育传播到科左旗。

……

另外，参加会议的校长们纷纷打电话或发短信表示祝贺，畅谈自己的收获。他们用的最多的词汇就是“震

撼”！

4.学习十八届中央纪委二次全会体会 篇四

王红英

通过学习，我们认识到，廉政风暴已在中国大地掀起，不仅每一位领导、党员要积极投入中国廉政政治建设，每一位国家干部、机关工作人员都必须积极参与、积极投入，为廉政中国的早日实现当好先行兵。作为一名教师，我们既不是权力派，也不是经济派，没有贪污、受贿、腐败的机会，也没有行贿、腐败的资本，但却有不少人有生活不检点（乃至腐化）、庸俗、趣味低级而有损教师职业道德规范、为人师表的行为。纵观身边的人并反思自己，我认为，参与廉政中国建设应该做好以下几方面的工作。

一、加强时政学习和宣传，与党中央保持高度一致勤俭节约、艰苦创业、反腐倡廉，是我们党一贯的主张。毛泽东为代表的第一代领导集体十分重视党的建设，1939年10月，毛泽东在撰写《〈共产党人〉发刊词》中指出：“统一战线，武装斗争，党的建设，是中国共产党在中国革命中战胜敌人的三个法宝，三个主要的法宝。这是中国共产党的伟大成绩，也是中国革命的伟大成绩。”“三大法宝”的核心是党的建设。在党的建设的长期实践中，党和毛泽东特别着重于从思想上建党，提出党员不但要在组织上入党，而且要在思想上入党，经常注意以无产阶级思想改造和克服各种非无产阶级思想。他指出，理论和实践相结合的作风，和人民群众紧密地联系在一起的作风，以及批评和自我批评的作风，是中国共产党区别于其他任何政党的显著标志。以邓小平为核心的党的第二代领导集体、以江泽民为代表的第三代领导集体丰富和发展了党的建设理论，党的方针政策更加符合全国人民的利益和改革开放的需要；以习近平同志为核心的新一代中央领导集体继承和发扬了前几代中央领导党的建设理论，顺应了历史潮流，得民心、顺民意。

经过90多年的建设，共产党不仅成了中国的第一大党，而且是中国革命和社会主义建设的核心力量和先锋队组织，是代表中国最广大人民群众利益的执政党，是改革开放、民族复兴的希望。只有全国人民与党中央保持高度一致，才能保证政令畅通，才能保证中国梦的早日实现。作为教师，不仅要在思想上、行动上与党中央保持高度一致，更要充分发挥教育教学平台的优势，积极宣传党的方针政策，让党富国富民、惠民富农的春风吹遍农村的每一个角落。

二、管好身边人，把廉政中国建设落到实处，从视频和现实中的大量事实看到，很多落马的腐败分子走向深渊的一个原因就是没有管好身边人。父母、老婆或丈夫、子女，是自己最亲的人；兄弟、姐妹是自己的手足同胞。他们都是为人子、为人父、为人夫、为人妇等最为关爱的，他们的生日、疾病、喜好，都为投机商人、政治捐客等投其所好埋下隐患，也为当权执政的人埋下了走向腐败的陷阱。因此，要保持政治廉洁、人生清白，必须管好自己的家人，不要给可乘分子以机会。

三、严于律己，在自我反思中不断加强思想道德修养，自古道“打铁还是本身硬”，苍蝇不叮无缝的蛋。每一个领导干部、共产党员、机关工作人员必须在工作中严格执行中央的“八项规定”、“六个禁令”。改进工作作风，“八项规定”是一个切入口和动员令，最根本的是要坚持和发扬艰苦奋斗精神，坚持勤俭办一切事业，坚决反对讲排场比阔气，坚决抵制享乐主义和奢靡之风。改作风，领导干部要先行，各级干部以身作则、率先垂范，说到做到，兑现承诺，就能树立好导向；人民满意是标准，广泛听取群众意见和建议，从群众不满意的地方改起，自觉接受群众评议和社会监督，就能踏石留印、抓铁有痕，让人民群众不断看到实实在在的成效和变化。具体到实际工作中，就是要不折不扣地执行改进工作作风相关

规定,把要求落实到每一项工作、每一个环节之中,真正做到言必信、行必果。要对照八项规定,查找自己在作风方面存在的突出问题,提出有针对性的改进措施和办法，从思想上和行动上为办好人民满意的学校群策群力，不断努力，力争做人民满意的人民教师。

5.即墨二十八中学习体会 篇五

（二）课程

一、单选(共 4 小题，总分: 40 分)1.深入推进（），必须坚持标本兼治。

A.全面建成小康社会 B.全面深化改革 C.全面依法治国 D.全面从严治党

2.在新的形势下，全面从严治党面临许多新问题，增强全面从严治党的（）是实践的迫切需要。

A.系统性 B.灵活性 C.创造性 D.实效性

3.管党治党从宽松软走向严紧硬，需要经历一个砥砺淬炼的过程，要（），步步深入、善作善成。

A.严字当头、实字托底 B.实字当头、严字托底 C.狠字当头、惩字托底 D.惩字当头、狠字托底

4.总书记指出，要坚持查找问题和深化改革相统一，从（）入手，抽丝剥茧，查找根源，深化改革，破立并举，确保公权力在正确轨道上运行。

A.效益 B.问题 C.利益 D.制度

二、多选(共 2 小题，总分: 20 分)1.总书记指出，要以党的纪律为尺子，使党员、干部（）。

A.知敬畏 B.懂分寸 C.存戒惧 D.守底线

2.全面从严治党的重点战略思路主要包括（）以及强化党内监督，重在日常、贵在有恒。

A.标本兼治是我们党管党治党的一贯要求

B.要坚持共产党人价值观，不断坚定和提高政治觉悟 C.要依靠文化自信坚定理想信念

D.党的高级干部要做严肃党内政治生活的表率

三、判断(共 4 小题，总分: 40 分)1.总书记在十八届中央纪委七次全会上作出了深入推进全面从严治党的重大部署，为做好今年反腐倡廉工作提供了根本遵循，为巩固全面从严治党成果指明了努力方向。

正确 错误

2.总书记指出，要加强领导，严格把关，严肃纪律，确保换届工作正确方向。

正确 错误

3.总书记指出，要教育引导党员、干部自觉向着理想信念高标准努力。

正确 错误

4.总书记指出，对“四风”问题露头就打、执纪必严，同时要落实主体责任和监督责任，督促党的各级组织和领导干部强化责任担当。

6.即墨28中参观考察学习报告 篇六

市31中

孟令珊

此次我校一行三人有幸参加了我市教师考察团赴青岛市的参观学习。在平时教育教学的观察中，有很多的疑惑和问题，有待解疑克难。这次的学习机会，正是难得的解疑机会，所以格外的珍惜。考察中，我们感受到了学校的特色，校园文化的彰显，学生个性与创造性的挖掘，学生文明的礼仪，自立与自强，教师的敬业、奉献与智慧，班级建设的独具匠心，简洁高效的课堂教学模式，冲击着我们的教育理念，震撼着我们的心灵，引发我们重新审视自己的教育与教学。

一、校园印象——整洁、规范、文化气息浓厚

参观中，无论是展览室，长廊、景点，哪怕是树木、塑像、建筑的摆布等等，都包含着一定的文化寓意，在文化浸透中形成一种文化价值认同、行为习惯、学习态度和生活能力的学校品质。展现的每一件书画、制作，包括镜框中每一件科技小发明、读后感、互助体会等等，都透视出学校的文化追求和价值理念。文化与教学相得益彰，只有优秀的校园文化才有优秀的教育。

特别是，即墨28中互助特色文化的打造。和谐互助文化是互助学习的最高境界。他们在班内设立师友评比栏、优秀师友事迹栏；校园内让每一面墙壁都会说话，学校在书法长廊、绘画长廊、科技长廊、钟楼文化、校庆长廊、教学展厅等大力营造和谐互助文化氛围；征集学生感言编纂成册，增强师友互助的自豪感，出版《和谐互助让我说》；创设和谐互助课堂学习氛围，实现师友共进；开展丰富多彩的活动，2．每周一评比：每周五放学前，对本周内各组师友的表现进行汇总，并评出每周师友之星、师傅之星、学友之星各6名，在班级里表扬栏里进行表彰，并在班级量化里加分。

3．每月一宣传：结合级部的评选活动，每月评出班里的优秀师友、优秀师傅、优秀学友，在班里黑板报专栏里宣传表扬，最优秀的推荐到级部里进行表彰。

4．每学期一总评：每学期期末，综合考试成绩和平时的量化积分，评出各类标兵，颁发奖状或荣誉证书。

只要做到及时表彰和反馈，就能不断激发师友之间的竞争意识，增强学习的主动性和积极性。

五、教学模式印象——高效的“和谐互助”课堂教学模式 山东省规范办学明确提出：“把健康还给孩子，把时间还给孩子，把能力还给孩子。”这势必要进行“高效课堂”的构建。英国著名人才研究专家戴尔·卡耐基认为：一个人在事业上的成功，85%要靠人际关系即与人相处合作的能力。“和谐互助”正是这样一个成功的例证。“雷锋精神”所蕴含的爱心、互助精神已经内化为师生的内在品质，“帮助别人就是帮助自己”已成为28中人自我发展的内在需求，“和谐互助”教学策略是该校42年坚持学雷锋文化内涵长期积淀的结果。该校又是中央教科所教改科研先进学校，20多年的科研积淀和浓厚的教科研氛围，培养了老师们强烈的教科研精神和较高的教科研能力，科研积淀涵养了“和谐互助”，这也是原生态的“和谐互助”教学策略能够在全校深入研究的重要原因。

傅请教，再讲给徒弟听。师傅常常为了很好的给徒弟讲解，首先自己钻研教材，而后在徒弟的讲解中，师傅又一次“温故而知新”，“兵教兵”、“兵练兵”。最终实行“兵与兵”的共赢。教师及时了解情况，就重点难点进行点评。尤其是教师的不同难度的变式练习题的设计，在教学中起着尤为重要的作用。看似简单的教学策略，即墨二十八中已经研究推广了多年。通过典型探索、校本教研、科研提炼、专家引领，在2007年全校推广了这一出奇制胜的高效课堂教学模式，现已形成完善的操作方法和配套措施，从师友划分、培训、动态管理；到建立规则制度；再到打造师友文化；最后到建立师友、课堂、教师和谐互助评价机制等，即墨二十八中把看似简单的教学策略研究完善到今天，使学生养成了良好的习惯，优秀的品质，他们将受益终身，为国家培养了人才，为社会做出了贡献。

六、我的反思

1.教师是课堂改革的具体实施者，所以，需要最大限度地调动教师的积极性，以优带差，以点带面，共同进步。首先教师要改变观念，勇于改革实践。倡导奉献精神，规范自己的言行，以较佳的师德感染学生，提供学生成长的良好软环境，给学生成长多注入些“正能量”。教师应多听课，多读专业书籍，多反思，多实践，多研究，形成较好的科研氛围，使和谐的团队精神成为课改成功的助推器。

2.环境育人。校园文化，班级文化建设需加强，打造校园特色文化。

3.以课堂教学为抓手，发现课堂中的问题，把“问题”当课题，从各个层面对课堂进行微观研究，如：课堂的教学目标的达成；课堂上练习的精选；教师到底该讲多少，哪些该讲，哪些不该讲，哪些该学生讲；各需要多少时间，课堂效果如何等等。并研究采取有效、可行的措施，再实践，再研究，以期总结出行之有效的教学策略。

4.针对我校学情，学生的基础差，行为习惯欠佳，如何建立有效

的学生间的互助方式，发挥学生的主观能动性促进教育教学？

5.我校学生大多来自于进城务工子弟，家长都忙于生计，疲于奔命，无暇顾及孩子的教育，或简单粗暴或不管不问。在家庭教育缺失的情况下，德育怎么抓才更有效？如何更有效地延伸学校教育，并取得家长的理解和支持？

当然，要学习的还很多，但更重要的不是我们如何去把它生搬硬套地“照搬”，而是有所启发，结合我校的实际，改良或创新出适合自己学校的好理念、好方式、好方法。更不能让参观使自己成为思想上的“矮子”，永远匍匐在别人的阴影之下。

7.即墨二十八中学习体会 篇七

为了学习借鉴外地先进的城建经验，创新工作思路和措施，2月10日，建设局组织140余人先后参观了即墨市蓝色硅谷、港中旅海泉湾度假城（海水供热项目）、芭东小镇；胶南市上海路城市绿道工程、滨海大道；日照市沙墩河治理工程、香店河治理工程、植物园建设工程、阳光广场、再生水利用工程，在参观过程中报着学习借鉴提高的态度，边看边记边议，深切感受到这些城市近年来加快发展带来的巨大变化和成就，结合自己工作实际，更深刻体会到它们在城市园林绿化付出的巨大努力：

一、利用先进的规划理论和方法，综合考虑城市自身特点，制定切实可行的战略实施规划。

在城市发展中不断提高城市园林绿化在城市建设和管理中的地位和作用的认识，理清思路，转变观念，按照“绿量多、树种优、特色浓、管理细”的要求，强化城市园林绿化设计开放意识，在学习借鉴先进城市工作经验和做法的同时，邀请有关专家教授授课，开阔眼界，放宽思路。更新城市园林绿化知识和实践做法，改变不合时宜的思维定式，以创新城市园林绿化理念，丰富城市园林绿化内容。

二、学习借鉴先进地区的城市道路绿化模式，根据园林绿化现状，改变绿化模式。

在城市园林绿化模式的选择上，道路行道树以栽植大苗、大树、大乔木为主，绿化带以复层种植结构为主，尽量减少模纹、模块及小球式植物。合理控制道路绿化带，学习借鉴先进地区的城市道路绿化模式，根据绿化带的不同宽度，确定不同的绿化模式。努力提高绿化工程中的乔灌木比例，减少地被植物面积。

三、加大城建资金的投入，推进城市园林建设上水平。城市园林建设和维护是一项系统工程，各项投入都很大，需要社会各界的广泛参与，这些城市努力推进园林绿化由追求覆盖率向注重景观价值、生态功能转变,由重视经济林向经济林、生态林兼顾转变,由重视建设向建管并举转变,实现“园在城中、城在绿中,三季有花、四季常绿”。

四、建造精品，突出特色，大力提升城市形象。

在园林绿化过程中按照“多种树，少铺草；多栽大规格树木，不栽小苗木和大龄老树”的城市园林绿化理念，坚持因地制宜、扬长避短的原则，做到常绿与落叶并举，慢生与速生兼顾。多选择发展适应城市气候特色，抗水抗旱、成活率高、病虫害少，后期养护成本低的乡土树种。

8.喀什市第二十八中学校园文化方案 篇八

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实党的教育方针。以中华民族的优良传统和学校“礼”文化为引领，全面推进素质教育，把立德树人作为根本任务，进一步加强学校管理，优化教育环境，提升管理服务水平，努力提升办学品位，彰显办学特色，丰富办学内涵。

建设良好的校风、教风、学风，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、用心向上的校园文化活动为载体，构成厚重的校园文化积淀和清新的校园礼貌风尚，使学生在日常学习生活中理解先进文化的熏陶和礼貌风尚的感染，促进学生的全面发展和健康成长。

二、学校文化建设的总体目标

1、在先进的办学理念指导下，着力打造以物质文化为外壳、制度文化为支柱、精神文化为核心的学校文化;

2、以主题活动为目标，培植学校教育的团队文化、学习文化、教研文化;

3、以班级文化、外部形象文化为切入点，建立学校文化显性外形;

4、以校本教研为途径，以课堂为主阵地，实现教师队伍专业化;以美化、绿化、净化、亮化为载体，实现校园环境园林化;以素质教育为突破口，实现教育质量优质化。

三、领导小组

组 长：张真真（书记、校长）

副组长：张桂莲（副书记）、陈旋（分管校园文化副校长）成 员：秦培霞（副校长）、刘晓燕（副校长）、陈晓江（副校长）、门延莲（副校长）、王海洋（副校长）、马晓（副校长）和各部门主任、各级部主任

四、基本资料

(一)精神文化:

围绕“德以明礼 学以求真”育人目标，坚持让每一位师生争做有礼、懂礼、守礼的“礼仪学子”，形成良好的礼仪校园。全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，以素质教育为中心，以教育科研为先导，走科研兴校之路，把喀什市第二十八中学办成有内涵、富有特色的学校。

1、负责:陈晓江（副校长）、各学段校长、政教处、各班班主任

2、时间:持之以恒抓常态

3、实施措施:

(1)以正确的班级舆论感染学生。营造一种既相互竞争又团结协作的班级气氛，让班群众内师生之间、同学之间相互信任，关系和谐，正气上升，优秀的学生感到自豪，落后的学生奋起直追，每个人的创造性、用心性都得到赞扬和呵护，主体性得到充分发展。

(2)融洽的同学关系。同学之间团结友爱、互相鼓励、互相关怀。

(3)出色的日常表现。学生在礼仪、卫生、纪律等日常管理各方面表现成绩优异。

(4)丰富的班级活动。开展建设班级品牌、富有创新性的班队活动。班级品牌，也就是班级特色，是班级文化的重要组成部分。让每一位成员都参与其中，反映其共同的愿望，呈现自我的风格。同时在树品牌的过程中，不断提升师生的人文底蕴，实现班级管理的育人功能。

(二)制度文化

1、负责:张桂莲（副书记）、行办、党办

2、实施措施:在学校现有一系列的规章制度的基础上，重新予以修订和完善。要体现体制、规章、规范、模式及其操作，透过对学校成员的行为进行规范、引导和约束，使制度为师生所认可和践行。学校在拟定各项规章制度后，经过教师讨论修订后汇编成册予以执行。我校实际的教学常规管理制度、教师考评制度、建立校本教研制度、建立教师学习制度，丰富学校各种岗位职责。

(三)课程文化

1、负责:刘晓燕（副校长）、教务处

2、时间:长期

3、实施措施:按照课程方案和课程标准要求，开全课程，开足课时，按照素质教育的要求，注重音、体、美、综合实践等学科的教学及活动的开展，注重在学科中挖掘体现学校文化的资料;探索、构成体现学校文化的校本课程体系，内涵不断丰富，发挥良好的作用，重视环境文化开发，体现学校文化特征，突出环境育人功能。

(四)师生文化

1、教师文化:(1)负责:张桂莲（副书记）纪检办、龚江文（工会主席）

(2)实施措施:教师服装要整洁、大方、庄重、态度要和蔼可亲，经历充沛，举止适度;当学生向教师行礼问好时，教师要微笑致意，并同时说“你好”;注重教师职业道德建设，搭建教师全面成长的活动平台;关注教师心理健康，定期开展活动。

2、学生文化:(1)负责:政教、团支部、少先队

(2)实施措施:根据《第二十八中学一日常规》规范学生的各种行为;成立小记者、文学社等学生社团;成立校园广播站、校报、校刊等学生活动阵地;重大节日开展主题教育;成立各种兴趣小组，活动开展正常化;构成学校具有特色的学生文化气息。

3、师生德育阵地。

(1)负责:政教(2)时间:长期

(3)实施措施:规范升国旗、升校旗程序，搭建师生形象展示平台，透过升国旗、升校旗展示师生形象，把我们优秀的教师展示给同学，把名学生展示出来。充分发挥升国旗、升校旗作为师生德育阵地的作用，激发爱国情怀，陶冶师生情操，强化师生的职责意识和荣誉感。

(五)物质文化:

1、外部环境:

(1)负责:陈旋（副校长）、闫春、后勤办(2)实施措施:

一是处室标志清晰美观。多媒体室、电脑室、仪器室、音乐室、图书室等，学校规模虽小，处室齐全，采用三棱柱铜标志，雅致、美观。

二是校园内教育牌、提示牌、提醒牌，醒目美观，处处体现着教育与文化内涵。如:上下楼梯请勿拥挤，语言礼貌礼貌待人，为灿烂明天而学留一个无悔年华等。走廊文化让墙壁说话，教学楼一楼走廊张挂古诗词，二楼走廊张挂学生优秀字画作品，每年更换一次。三楼走廊张挂名人名言。在食堂张贴珍惜粮食节约用水，讲究卫生等标语，在教师宿舍楼集中张挂安全教育专题牌。

三是校园净化、绿化、美化突出。校园干净、整洁，师生卫生习惯好，绿化有整体规划与设计，树绿、花红、厕所不臭，在这两个学期教育局对学校开学初工作检查中我校校园环境得到检查组的高度评价。

2、班级阵地:(1)负责:各学段校长、政教处

(2)实施措施:提倡班级自主管理，特色自主打造，教室环境的布置实现“美化”:两侧墙壁张贴字画、人物、守则规范等;每个教室其中的一面墙设置雏鹰争章台，师生书画展示台，经典壁，开设学生规范自我窗口。教室其中的一个角安排成自然、科技、书法等文化角;后面专栏由学生在教师组织指导下自我排版、策划，做到图文并茂，经常更换;前面黑板上方张贴班训、国旗等，让整个教室充满文化气息，让教室的每个角落、每个墙面都能说话，都能育人;四表上墙、值日小组、一日常规等;扫除工具定点存放。

3、功能室文化:

(1)具体负责:刘晓燕（副校长）、教导处

(2)实施措施:结合各功能室特点，布置好主题鲜明的大字、相关励志名言;规划好制度、名人图片;各负责人要各负其责，精心管理，充分发挥各功能室的作用。

四、保障措施

1、成立组织、明确职责。

2、制定方案、分步推进

结合学校文化建设方案，各年级组、各班级拟定出文化建设方案报学校批准后，抓好落实。

3、以多元教育活动为载体，营造学校的人文环境。

校园文化活动贯穿于整个学校的教育过程，丰富多彩的校园文化活动，不但能够激发学生对科学艺术的兴趣，而且对他们了解社会，走向社会十分有益。所以我们以学生为主体，以活动为载体，认真组织和开展好校园文化活动。透过丰富多彩的活动使我校校园生活充满着文化气氛，使校园文化建设的品质不断提高。

4、强化督导、凝练文化

充分利用制度管理文化建设。班级评比、学生评比。定期更换资料。组织文化建设研讨会，不断丰富文化内涵。

作为为人师表的教师群体，务必在校园文化建设中用心参与并充分发挥主导作用，才能引导校园文化建设沿着正确的方向向高层次发展，将学生培养成为既具有良好的专业知识和文化素质，又具有良好的思想品德、身体素质和心理素质的一代新人，使学校成为社会主义精神礼貌建设的重要基地，使学校不辜负社会和历史所赋予的神圣使命。

喀什市第二十八中学 2018.9

校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。为了全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，全面推进素质教育，全面提高教育质量，根据学校校园文化建设三年发展规划，特制定XX年校园文化建设实施方案。

一、指导思想

校园文化建设要以全面贯彻教育方针全面提高教育质量为宗旨，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，强化“三风”建设，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和和办学特色的校园文化。

二、总体目标和工作重点 培养优良的校风、教风、学风；以开展各种文明创建活动为中心，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上，既充满生机活力又促进师生共同发展的校园文化，形成学校浓厚的文化氛围；通过校园文化建设活动，促进学生思想道德和科学文化素质健康协调发展，努力构建和谐校园。

三、主要工作措施

（一）加强学校环境建设

本着“追求高品味，着眼实用性，科学规范，合理高效”的原则，搞好校园绿化、美化，适当设置具备育人功能的景点，做到点面结合，使校园成为工作、学习、休憩的理想育人场所。

1、净化、绿化、美化工作

目标：体现一定的文化内涵，根据现有条件，巧妙设计各景点，花草树木布局错落有致、疏密合理，边边角角也不放过，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”，建设恬静雅致、自然优美的校园。

（１）学校净化是学校文明的第一个标志。在校园内所有的教育活动场所、生活场所都要保持洁净，做到视线内无脏乱，每个师生员工都应有良好的卫生习惯。

（２）多年来，我校特别注重育人环境的优化，在此基础上，我校将根据实际做精做美，也要对于办公室、教室、功能室的绿化做适当的添置。同时加强对绿化工作的目标责任制管理，由校内员工定期对全校花草、树木进行修剪、养护。开展“绿色行动”，由班级认领绿地，在绿地上设置富有艺术性和教育性的标语，成立“护绿”学生社团，定期开展绿色教育、环境保护活动。

２、人文景观建设

目标：加强人本文化建设，充分体现“协调和谐、个性魅力、办学特色”的原则。

（1）打造“走廊文化”、“楼梯文化”、“厕所文化”，让学校的每一面墙壁，每一个角落都能说话，在教学楼学生必经的走廊内创设“文化长廊”。在走廊及楼梯墙壁的适当位置悬挂统一规格、制作精美的师生字画、工艺作品、设置班级风采展示栏。

（2）学校各种标牌（处室牌、教室牌、绿地标牌等）要做到精致美观。

（3）不断优化校园音响系统，每天课前播放轻松欢快的轻音乐，让师生在其中得到美的享受。

３、班级文化环境建设

班级教室的布置要兼顾共性与个性，各班师生可根据各自的特点创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。

４、办公室文化环境建设

办公室文化环境建设是校园文化建设的重要组成部分。学校各办公室应根据学校文化建设的具体要求认真布置，营造浓厚的办公室文化氛围。学校将根据具体标准评选“先进办公室”。

5、队室及其他功能教室文化环境建设

队室是一所小学文明的窗口之一，也可以从队室反映出一所小学文化水平的高低，所以让队室插上文化的翅膀对于学校文化建设有着比较重要的意义。我校的队室还需在文化性、艺术性、教育性及儿童化上做些文章，同时也要做日常清洁维护工作。同时也要注重其他功能教室的文化环境建设。

6、努力构建数字校园

在我校现有的计算机网络系统及计算机管理人员基础上，积极发挥其在开展教学、科研和管理及电子政务的作用，要运用宽带、局域网将校园内的各种信息数字化，以增进交流，改变教师的授课方式与学生的学习方式，提高学校管理的水平。学校要充分发挥校园网的作用，全面改版学校网站，精心设计网页，经常更新网站内容，丰富信息流量，为学校、教师、学生、家长、社会搭建一个交流平台。

7、改善周边环境，打造“平安校园”

经常与公安、工商、文化等部门和社区单位共同配合，及时搞好学校周边环境的综合治理，使学校周边环境安全、健康，避免不良风气、行为、文化对学生的身心侵害。

（二）加强学校精神培育

１、打造学校精神

9.即墨二十八中学习体会 篇九

（学习十八届中央纪委二次全会精神）

二〇一三年一月二十四日

目 录

中国共产党第十八届中央纪律检查委员会第二次全体会议公报.......1 更加科学有效地防治腐败 坚定不移把反腐倡廉建设引向深入..........3 把权力关进制度的笼子里..................................................................7 改进作风重在抓好落实......................................................................8 党要管党 从严治党........................................................................10

中国共产党第十八届中央纪律检查委员会第二次全体会议公报

（2013年1月22日中国共产党第十八届中央纪律检查委员会第二次全体会议通过）

中国共产党第十八届中央纪律检查委员会第二次全体会议，于２０１３年１月２１日至２２日在北京举行。出席会议的中央纪委委员１２９人，列席２９５人。

中央纪律检查委员会常务委员会主持了会议。全会深入贯彻党的十八大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，分析了当前反腐倡廉形势，研究部署了２０１３年党风廉政建设和反腐败工作。全会审议通过了王岐山同志代表中央纪委常委会所作的《深入学习贯彻党的十八大精神，努力开创党风廉政建设和反腐败斗争新局面》的工作报告。

中共中央总书记、中央军委主席习近平出席全会第二次大会并发表重要讲话。李克强、张德江、俞正声、刘云山、王岐山、张高丽等党和国家领导人出席会议。有关方面负责同志参加了会议。

全会认真学习了习近平同志的重要讲话，一致认为，讲话从党和国家事业发展全局和战略的高度，强调要认真学习贯彻党的十八大精神，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入推进党风廉政建设和反腐败斗争；要严明政治纪律，自觉维护党的团结统一，党的各级纪检机关要把维护党的政治纪律放在首位，加强对政治纪律执行情况的监督检查；要抓好“八项规定”落实，下大气力改进作风，密切联系群众，坚决抵制享乐主义和奢靡之风，各级纪检监察机关要执好纪、问好责、把好关；要依纪依法严惩腐败，继续全面加强惩治和预防腐败体系建设，着力解决群众反映强烈的突出问题，反对特权思想、特权现象。讲话充分肯定了广大纪检监察干部为加强党风廉政建设作出的重要贡献，强调“打铁还需自身硬”，要加强干部队伍建设，提高履行职责能力和水平，做严守纪律、改进作风、拒腐防变的表率，维护纪检监察干部可亲、可信、可敬的良好形象。习近平同志的重要讲话，对加强党的纪律建设、作风建设和反腐倡廉建设，全面提高党的建设科学化水平，具有重大而深远的意义。全党同志特别是广大纪检监察干部一定要认真学习领会，坚决贯彻落实。

全会指出，党的十八大对当前和今后一个时期党风廉政建设和反腐败工作作出新的部署，十八届一中全会以来习近平同志一系列重要讲话对加强反腐倡廉提出明确要求。全党必须增强忧患意识、风险意识、责任意识，既要坚定果断刹风整纪，坚决遏制腐败现象蔓延势头；又要树立长期作战思想，逐步铲除滋生腐败的土壤和条件，不断以反腐倡廉实际成效推进廉洁政治建设。

全会强调，２０１３年是全面贯彻落实党的十八大精神的开局之年，做好党风廉政建设和反腐败工作意义重大。要按照党的十八大部署和要求，坚持党要管党、从严治党，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防，着力严明党的纪律特别是政治纪律，切实转变领导机关和领导干部工作作风，认真解决反腐倡廉中的突出问题，明确重点、狠抓落实，改革创新、攻坚克难，推动党风廉政建设和反腐败斗争向纵深发展。

第一，坚决维护党章的权威性和严肃性。广大党员特别是党员领导干部要认真学习党章、严格遵守党章。党的纪律检查机关要切实维护党章和其他党内法规，加强对党的纪律执行情况的督促检查。要把维护政治纪律放在首位，深入开展政治纪律教育，严肃查处违反政治纪律行为，保证党的集中统一。严肃组织人事工作纪律特别是换届纪律，确保换届风清气正。围绕科学发展这个主题和加快转变经济发展方式这条主线，检查党的路线方针政策和决策部署执行情况，保证中央政令畅通。

第二，不折不扣落实中央关于改进工作作风、密切联系群众的“八项规定”。反对形式主义、官僚主义，督促各级领导机关和领导干部改进调查研究和会风文风。厉行勤俭节约，制止奢侈浪费，严肃整治公款大吃大喝和公款旅游行为，继续从严控制党政机关办公楼、接待场所等楼堂馆所建设，规范公务用车管理和领导干部出访活动。严格执行廉洁从政有关规定，纠正以权谋私行为。认真执行领导干部报告个人有关事项制度，并开展抽查核实工作。纪检监察机关要把监督“八项规定”贯彻落实作为一项经常性工作，制定监督检查办法和纪律处分规定，认真受理群众举报，强化日常监督，保证各项要求落到实处。加强基层党风廉政建设，认真解决发生在群众身边的不正之风和腐败问题。

第三，坚持惩治和预防腐败两手抓、两手都要硬。全面推进惩治和预防腐败体系建设，制订《建立健全惩治和预防腐败体系２０１３－２０１７年工作规划》并抓好落实。保持惩治腐败高压态势，坚持有案必查、有腐必惩，严肃查办发生在领导机关和领导干部中滥用职权、玩忽职守、贪污贿赂、腐化堕落案件，严肃查办发生在重点领域和关键环节的腐败案件，严肃查办商业贿赂案件。深入开展纠风和专项治理，重点纠正金融、电信等公共服务行业和教育、医疗、涉农、征地拆迁、涉法涉诉等领域损害群众利益的不正之风和突出问题，深化工程建设领域突出问题专项治理，开展市场中介领域突出问题专项治理。加大预防腐败工作力度，加强反腐倡廉教育和廉政文化建设，强化对权力运行的制约和监督，研究并实施体制机制制度创新，推进反腐倡廉法规制度建设。

第四，用铁的纪律打造人民满意的纪检监察干部队伍。信任不能代替监督。各级纪检监察机关要完善监督制约机制，严格执行各项纪律，自觉接受党组织、人民群众和新闻舆论的监督，建设一支忠诚可靠、服务人民、刚正不阿、秉公执纪的纪检监察干部队伍。

全会强调，坚决惩治和有效预防腐败，是全党全社会的共同任务。各级党委要严格执行党风廉政建设责任制，担负起反腐倡廉的政治责任。坚持和完善反腐败领导体制和工作机制，形成全党全社会推进反腐倡廉工作的强大合力。

全会号召，全党要紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，统一思想、坚定信心，开拓进取、扎实工作，努力开创党风廉政建设和反腐败斗争新局面，为完成党的十八大各项战略决策部署、实现全面建成小康社会奋斗目标作出新的更大贡献！

更加科学有效地防治腐败 坚定不移把反腐倡廉建设引向深入

——习近平在十八届中央纪委二次全会上发表重要讲话

《人民日报》2013年01月23日01版

习近平在十八届中央纪委二次全会上发表重要讲话强调 更加科学有效地防治腐败 坚定不移把反腐倡廉建设引向深入 李克强张德江俞正声刘云山张高丽出席会议王岐山主持会议

习近平强调：

■为政清廉才能取信于民,秉公用权才能赢得人心

■反腐倡廉必须常抓不懈,拒腐防变必须警钟长鸣,关键就在“常”、“长”二字,一个是要经常抓,一个是要长期抓。有腐必反、有贪必肃

■严明政治纪律就要从遵守和维护党章入手。决不允许“上有政策、下有对策”,决不允许有令不行、有禁不止,决不允许在贯彻执行中央决策部署上打折扣、做选择、搞变通

■八项规定既不是最高标准,更不是最终目的,只是我们改进作风的第一步,是我们作为共产党人应该做到的基本要求

■“善禁者,先禁其身而后人。”各级领导干部要以身作则、率先垂范,说到的就要做到,承诺的就要兑现

■作风是否确实好转,要以人民满意为标准。要广泛听取群众意见和建议,自觉接受群众评议和社会监督。群众不满意的地方就要及时整改

■作风要以踏石留印、抓铁有痕的劲头抓下去,善始善终、善做善成,防止虎头蛇尾,让全党全体人民来监督,让人民群众不断看到实实在在的成效和变化

■我们党严肃查处一些党员干部包括高级干部严重违纪问题的坚强决心和鲜明态度,向全党全社会表明,我们所说的不论什么人,不论其职务多高,只要触犯了党纪国法,都要受到严肃追究和严厉惩处,决不是一句空话

■要坚持“老虎”、“苍蝇”一起打,既坚决查处领导干部违纪违法案件,又切实解决发生在群众身边的不正之风和腐败问题

■要加强对权力运行的制约和监督,把权力关进制度的笼子里,形成不敢腐的惩戒机制、不能腐的防范机制、不易腐的保障机制

■各级领导干部都要牢记,任何人都没有法律之外的绝对权力,任何人行使权力都必须为人民服务、对人民负责并自觉接受人民监督

中共中央总书记、中共中央军委主席习近平２２日在中国共产党第十八届中央纪律检查委员会第二次全体会议上发表重要讲话。他强调，全党同志要按照党的十八大的部署，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防方针，更加科学有效地防治腐败，坚定不移把党风廉政建设和反腐败斗争引向深入。

中共中央政治局常委李克强、张德江、俞正声、刘云山、张高丽出席会议。中共中央政治局常委、中央纪律检查委员会书记王岐山主持会议。

习近平指出，实现党的十八大确定的各项目标任务，实现“两个一百年”目标，实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，必须把我们党建设好。党风廉政建设和反腐败斗争，是党的建设的重大任务。为政清廉才能取信于民，秉公用权才能赢得人心。改革开放３０多年来，以邓小平同志为核心的党的第二代中央领导集体、以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体、以胡锦涛同志为总书记的党中央始终把党风廉政建设和反腐败斗争作为重要任务来抓，旗帜是鲜明的，措施是有力的，成效是明显的，为保持和发展党的先进性和纯洁性发挥了重大作用，为我们党领导改革开放和社会主义现代化建设提供了有力保证。

习近平强调，我们党员干部队伍的主流始终是好的。同时，我们也要清醒地看到，当前一些领域消极腐败现象仍然易发多发，一些重大违纪违法案件影响恶劣，反腐败斗争形势依然严峻，人民群众还有许多不满意的地方。党风廉政建设和反腐败斗争是一项长期的、复杂的、艰巨的任务。反腐倡廉必须常抓不懈，拒腐防变必须警钟长鸣，4

关键就在“常”、“长”二字，一个是要经常抓，一个是要长期抓。我们要坚定决心，有腐必反、有贪必肃，不断铲除腐败现象滋生蔓延的土壤，以实际成效取信于民。

习近平指出，我们党是靠革命理想和铁的纪律组织起来的马克思主义政党，纪律严明是党的光荣传统和独特优势。党面临的形势越复杂、肩负的任务越艰巨，就越要加强纪律建设，越要维护党的团结统一，确保全党统一意志、统一行动、步调一致前进。严明党的纪律，首要的就是严明政治纪律。严明政治纪律就要从遵守和维护党章入手。遵守党的政治纪律，最核心的，就是坚持党的领导，坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求，同党中央保持高度一致，自觉维护中央权威。在指导思想和路线方针政策以及关系全局的重大原则问题上，全党必须在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。各级党组织和领导干部要牢固树立大局观念和全局意识，正确处理保证中央政令畅通和立足实际创造性开展工作的关系，任何具有地方特点的工作部署都必须以贯彻中央精神为前提。要防止和克服地方和部门保护主义、本位主义，决不允许“上有政策、下有对策”，决不允许有令不行、有禁不止，决不允许在贯彻执行中央决策部署上打折扣、做选择、搞变通。每一个共产党员特别是领导干部都要牢固树立党章意识，自觉用党章规范自己的一言一行，在任何情况下都要做到政治信仰不变、政治立场不移、政治方向不偏。党的各级组织要自觉担负起执行和维护政治纪律的责任，加强对党员遵守政治纪律的教育。党的各级纪律检查机关要把维护党的政治纪律放在首位，加强对政治纪律执行情况的监督检查。

习近平强调，工作作风上的问题绝对不是小事，如果不坚决纠正不良风气，任其发展下去，就会像一座无形的墙把我们党和人民群众隔开，我们党就会失去根基、失去血脉、失去力量。抓改进工作作风，各项工作都很重要，但最根本的是要坚持和发扬艰苦奋斗精神。改进工作作风的任务非常繁重，八项规定是一个切入口和动员令。八项规定既不是最高标准，更不是最终目的，只是我们改进作风的第一步，是我们作为共产党人应该做到的基本要求。“善禁者，先禁其身而后人。”各级领导干部要以身作则、率先垂范，说到的就要做到，承诺的就要兑现。要坚持勤俭办一切事业，坚决反对讲排场比阔气，坚决抵制享乐主义和奢靡之风。要大力弘扬中华民族勤俭节约的优秀传统，大力宣传节约光荣、浪费可耻的思想观念，努力使厉行节约、反对浪费在全社会蔚然成风。各地区各部门要不折不扣执行改进工作作风相关规定，把要求落实到每一项工作、每一个环节之中。作风是否确实好转，要以人民满意为标准。要广泛听取群众意见和建议，自觉接受群众评议和社会监督。群众不满意的地方就要及时整改。中央纪委、监察部和各级纪检监察机关要加大检查监督力度，执好纪、问好责、5

把好关。要以踏石留印、抓铁有痕的劲头抓下去，善始善终、善做善成，防止虎头蛇尾，让全党全体人民来监督，让人民群众不断看到实实在在的成效和变化。

习近平指出，坚定不移惩治腐败，是我们党有力量的表现，也是全党同志和广大群众的共同愿望。我们党严肃查处一些党员干部包括高级干部严重违纪问题的坚强决心和鲜明态度，向全党全社会表明，我们所说的不论什么人，不论其职务多高，只要触犯了党纪国法，都要受到严肃追究和严厉惩处，决不是一句空话。从严治党，惩治这一手决不能放松。要坚持“老虎”、“苍蝇”一起打，既坚决查处领导干部违纪违法案件，又切实解决发生在群众身边的不正之风和腐败问题。要坚持党纪国法面前没有例外，不管涉及到谁，都要一查到底，决不姑息。要继续全面加强惩治和预防腐败体系建设，加强反腐倡廉教育和廉政文化建设，健全权力运行制约和监督体系，加强反腐败国家立法，加强反腐倡廉党内法规制度建设，深化腐败问题多发领域和环节的改革，确保国家机关按照法定权限和程序行使权力。要加强对权力运行的制约和监督，把权力关进制度的笼子里，形成不敢腐的惩戒机制、不能腐的防范机制、不易腐的保障机制。各级领导干部都要牢记，任何人都没有法律之外的绝对权力，任何人行使权力都必须为人民服务、对人民负责并自觉接受人民监督。要加强对一把手的监督，认真执行民主集中制，健全施政行为公开制度，保证领导干部做到位高不擅权、权重不谋私。

习近平强调，反腐倡廉建设，必须反对特权思想、特权现象。共产党员永远是劳动人民的普通一员，除了法律和政策规定范围内的个人利益和工作职权以外，所有共产党员都不得谋求任何私利和特权。这个问题不仅是党风廉政建设的重要内容，而且是涉及党和国家能不能永葆生机活力的大问题。要采取得力措施，坚决反对和克服特权思想、特权现象。

习近平强调，抓好党风廉政建设和反腐败斗争，必须全党动手。各级党委对职责范围内的党风廉政建设负有全面领导责任。要坚持和完善反腐败领导体制和工作机制，发挥好纪检、监察、司法、审计等机关和部门的职能作用，共同推进党风廉政建设和反腐败斗争。要支持纪检监察机关开展工作，关心爱护纪检监察干部。特别要注意保护那些党性强、敢于坚持原则的同志，为他们开展工作创造条件。各级纪检监察机关要加强干部队伍建设，提高履行职责能力和水平，更好发挥监督检查作用。

王岐山在主持会议时指出，总书记重要讲话从党和国家事业发展全局和战略高度，强调要贯彻党的十八大精神，深入推进党风廉政建设和反腐败斗争。要严明政治纪律，自觉维护党的团结统一，抓好八项规定落实，下大气力改进作风，依纪依 6

法严惩腐败，全面加强惩防体系建设。要加强纪检监察队伍建设，发挥表率作用。我们要认真学习领会，坚决贯彻落实。

中共中央政治局委员、中央书记处书记，全国人大有关领导同志，国务委员，最高人民法院院长，最高人民检察院检察长，全国政协有关领导同志以及中央军委委员等出席会议。

中央纪律检查委员会委员，中央和国家机关各部委、各人民团体、军队及武警部队主要负责人等参加会议。各省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团设分会场。

中国共产党第十八届中央纪律检查委员会第二次全体会议于１月２１日在北京开幕。中央纪律检查委员会常务委员会主持了会议。王岐山代表中央纪律检查委员会常务委员会作了题为《深入学习贯彻党的十八大精神努力开创党风廉政建设和反腐败斗争新局面》的工作报告。

把权力关进制度的笼子里

稿件来源：新华每日电讯 头版新闻

2013-01-23

总书记在中纪委第二次全体会议上讲话时指出,要加强对权力运行的制约和监督,把权力关进制度的笼子里,形成不敢腐的惩戒机制、不能腐的防范机制、不易腐的保障机制。他强调,各级领导干部都要牢记,任何人都没有法律之外的绝对权力,任何人行使权力都必须为人民服务、对人民负责并自觉接受人民监督。

习总书记的讲话如金石之音,振聋发聩、使人警醒。要实现党的十八大确定的各项目标任务,实现中华民族伟大复兴的“中国梦”,必须紧紧依靠党的领导,取信于民,赢得人心,凝聚奋进的力量。总书记指出,为政清廉才能取信于民,秉公用权才能赢得人心。这就必须加强党和人民群众的血肉联系,使我们党根基永固,血脉长存。

为此,必须清醒地认识到反腐败斗争的严峻性,认识到党风廉政建设的紧迫性。反腐倡廉必须常抓不懈,拒腐防变必须警钟长鸣,坚持“老虎”、“苍蝇”一起打,以踏石留印、抓铁有痕的劲头抓下去,坚决做到有腐必反、有贪必肃。

实践证明,要从根本上铲除腐败滋生的土壤,必须加强对权力运行的制约和监督。从一些地方和领域不正之风和腐败问题屡禁屡发的教训看,有些领导干部为了一己私利不惜损害民族、人民和党的利益,堕落到古人所讥讽的“六朝何事,只成门户私计?”

而制约缺失、监督失效,往往使某些干部手中的权力如脱缰的野马恣意而为,成为牟取私利的工具,直至触犯党纪国法,最后踏上不归路。因此,“把权力关进制度的笼子里”,已经成为加强党风廉政建设和反腐败斗争制度建设中的一个重大课题。

邓小平同志曾经尖锐地指出:“制度好可以使坏人无法横行,制度不好可以使好人无法充分做好事,甚至会走向反面……必须引起全党的高度重视。”正因为如此,改革开放30多年来,我们党一直致力于探索加强制度建设和教育防范工作,努力使权力受到监督和制约,使领导干部不犯或少犯错误。尽管如此,制度建设仍然存在不少“蚁穴”,“把权力关进制度的笼子里”还需不断提速。

领导干部的权力是否有效地被“关进制度的笼子里”,核心在于建立起让全体党员干部不敢腐的惩戒机制、不能腐的防范机制、不易腐的保障机制。这三个机制实际上就是标本兼治、惩防并举的反腐倡廉体系的制度化标准。尤其是在那些腐败问题多发高发的地方和领域,必须尽快围绕三个机制建设,建立起纲纪严明的制度规范,持之以恒地加以贯彻,严密细致地加以完善,让制度发挥其应有的作用。

党风廉政建设和反腐败斗争是一场攻坚战、持久战,要有足够的思想准备。为了把权力关进制度的笼子里,我们必须警醒起来,让人民群众看到希望!

改进作风重在抓好落实

稿件来源：新华每日电讯 头版新闻

2013-01-23

习近平同志在十八届中央纪委第二次全会上的讲话中强调,要“抓好八项规定落实,下大气力改进作风”。这是对人民群众期盼的积极回应,是树立党和政府形象、凝聚党心民心的重要举措,也是全面建成小康社会、夺取中国特色社会主义新胜利的重要保证。

改进作风最根本的是要发扬艰苦奋斗精神。“历览前贤国与家,成由勤俭破由奢。”艰苦奋斗是我们党的政治本色,能不能坚持和发扬艰苦奋斗精神,是关系党和人民事业兴衰成败的大事。邓小平同志曾经说过,只有坚持艰苦奋斗这个传统,才能抗住腐败现象。随着我国经济实力不断增强,人民生活水平不断提高,艰苦奋斗、勤俭节约的优良作风被一些领导干部淡忘了,享乐主义滋长起来了,讲排场、比阔气、挥霍浪费的现象大量出现,有的领导干部成天不务实事、忙于应酬,有的地方热衷于造节办节、劳民伤财。对此,人民群众啧有烦言、议论纷纷。如果不坚决纠正这些不良风气,任其发展

下去,就会像一座无形的墙把我们党和人民群众隔开,我们党就会失去根基、失去血脉、失去力量。我们要保持高度的政治警觉,始终坚持谦虚谨慎、艰苦奋斗的作风,坚持勤俭办一切事业,坚决反对讲排场比阔气,坚决抵制享乐主义和奢靡之风。要大力弘扬中华民族勤俭节约的优秀传统,大力宣传节约光荣、浪费可耻的思想观念,努力使厉行节约、反对浪费在全社会蔚然成风。

改进作风首先要领导带头。八项规定一出台就引起人们强烈关注,其亮点就是中央领导率先垂范。“善禁者,先禁其身而后人”。领导干部是党和国家的中坚和骨干,其作风状况对党风政风和整个社会风气具有导向作用。各级领导干部要带头遵守八项规定,时时处处用规定对照自己、检查自己、修正自己,要求下级做到的上级首先做到,要求别人做到的自己首先做到,要求别人不做的自己坚决不做。同时要加强对亲属和身边工作人员的教育和约束,决不允许搞特殊、要特权,要真正做到一级抓一级,一级带一级,形成表率和示范效应。

改进作风关键要落到实处。制定一个好的规定不容易,把规定落到实处更不容易。一项制度能否发挥效用,关键在于落实。各地区各部门要不折不扣地执行改进工作作风相关规定,把要求落实到每一项工作、每一个环节之中,真正做到言必信、行必果。要对照八项规定,查找本地区本部门在作风方面存在的突出问题,提出有针对性的改进措施和办法。上级机关要切实负起领导和管理责任,对下级机关不符合规定的行为和现象,要责令整改、严肃纠正。上级机关下基层调研指导工作要有好作风,基层也要杜绝那些逢迎浮夸、装点门面、劳民伤财的事。只有上下步调一致,全党同志共同努力,才会取得实实在在的成效,促进党风政风好转。

改进作风贵在持之以恒。办事情最怕半途而废,抓工作最怕虎头蛇尾。作风问题具有顽固性、反复性,抓一抓有好转,松一松就反弹。八项规定执行起来会不会是一阵风或是流于形式,关键看能否见诸行动、长期坚持。我们要以咬定青山不放松的决心,不达目的不罢休的韧性,踏石留痕、抓铁有痕的劲头,抓好八项规定的贯彻落实。要把贯彻落实八项规定作为一项经常性工作来抓,把各项要求和责任落实到日常工作之中。要建立健全作风建设的常态化机制,既要及时总结、着力巩固已经取得的成果,又要着眼长远,建章立制,把作风情况作为绩效考核和干部选拔的重要依据,用制度约束、引导干部行为,净化政治生态,营造廉洁从政的良好环境。

改进作风要让群众满意。改进作风不能自说自话,自我评价,要让人民群众来监督、来评判。作风是否确实好转,要以人民满意为标准,要广泛听取群众的意见建议,自觉接受群众评议和社会监督。群众不满的地方就要及时整改、坚决整改,直到群众 9

满意为止。要突出为民务实清廉的要求,把改进作风与为人民群众办实事办好事、解决好民生问题结合起来,与推进经济社会发展的实际工作结合起来,与加强反腐倡廉建设结合起来,让人民群众看到实实在在的成效和变化。

党要管党 从严治党

——一论学习贯彻习近平在十八届中央纪委二次全会讲话

来源：人民网-人民日报 2013年01月24日

办好中国的事情，关键在党。总书记在十八届中央纪委二次全会上的重要讲话，一言以蔽之，就是坚持党要管党、从严治党，以严明党的政治纪律为重点加强纪律建设，以保持党同人民群众的血肉联系为重点加强作风建设，以完善惩治和预防腐败体系为重点加强反腐倡廉建设，确保党始终成为坚强领导核心，始终保持先进性和纯洁性。

把反腐败斗争提到关系党和国家生死存亡的高度来认识，把严明纪律作为党的凝聚力和执政能力的基础来强调，把改进作风视为夯实执政根基的重要工程来加强，以“把权力关进制度的笼子里”的思路谋划反腐制度建设，习近平同志的这篇重要讲话，体现了对共产党执政规律和反腐倡廉规律的新认识，对新形势下党风廉政建设提出了新要求，向全党发出了建设廉洁政治的动员和部署。

从严治党，政治纪律要有新加强。形势越复杂、任务越艰巨，就越要加强纪律建设，越要维护党的团结统一。严明党的纪律，首在严明政治纪律，最核心的是坚持党的领导，最根本的是同党中央保持高度一致。只有牢固树立大局观念和全局意识，防止和克服地方和部门保护主义、本位主义，不搞“上有政策、下有对策”，杜绝有令不行、有禁不止，才能确保中央政令畅通，各项方针政策落到实处。只有牢固树立党章意识，自觉用党章规范言行，才能做到政治信仰不变、政治立场不移、政治方向不偏。全党同心，其利断金，只要我们党思想统一、步调一致，就能引领中国巨轮攻坚克难、乘风破浪。

从严治党，工作作风要有新气象。改进工作作风，“八项规定”是一个切入口和动员令，最根本的是要坚持和发扬艰苦奋斗精神，坚持勤俭办一切事业，坚决反对讲排场比阔气，坚决抵制享乐主义和奢靡之风。改作风，领导干部要先行，各级干部以身

作则、率先垂范，说到做到，兑现承诺，就能树立好导向；人民满意是标准，广泛听取群众意见和建议，从群众不满意的地方改起，自觉接受群众评议和社会监督，就能踏石留印、抓铁有痕，让人民群众不断看到实实在在的成效和变化。

从严治党，反腐倡廉要有新突破。腐败是社会毒瘤，清廉是人民期盼。新形势下，依纪依法严惩腐败，必须着力解决干部腐化、特权现象等群众反映强烈的突出问题。事实证明，坚持标本兼治、惩防并举，才能见实效、显长效。因此，要一手抓惩治，坚持“老虎”、“苍蝇”一起打，既坚决查处领导干部违纪违法案件，又切实解决发生在群众身边的不正之风和腐败问题；一手抓制度，继续全面加强惩治和预防腐败体系建设，加强反腐败国家立法，深化腐败问题多发领域和环节的改革，加强对权力运行的制约和监督，把权力关进制度的笼子里，形成不敢腐的惩戒机制、不能腐的防范机制、不易腐的保障机制。