研究生会计的实习报告

研究生会计的实习报告（精选9篇）

1.研究生会计的实习报告 篇一

会计专业实习存在的问题及其对策研究论文

摘要:实习在中等职业学校会计专业人才的培养中有着重要的地位和作用。针对目前国内中职院校在组织会计专业学生实习存在的问题，本文展开详细的分析，并提出切实可行的解决方案。

关键词:会计专业 实习中职院校

随着我国市场经济体制的不断完善，国民经济取得了飞速的发展。面对市场对会计人才的需求，目前大多数中等职业学校都开有会计专业。但学校往往重视会计专业的理论知识教学而忽略了学生设计动手操作能力的培养，导致学生毕业后不能独立的进行会计核算工作。故本文对目前我国中等职业学校会计专业实习存在的问题展开调研，为培养适合社会需要的应用型会计人才展开对策研究。

一、会计专业实习的重要性

会计专业实习，能够让学生通过亲身实践，了解企业会计核算程序和监督方法，熟悉企业管理的基本环节，以培养自己分析、解决实际财会问题的能力。具体来说，会计专业实习的重要性体现在以下几个方面：

首先，会计专业的实习，能够将会计课课堂教学中的抽象的基础理论知识转换为具有实用性操作的技能。会计课的教学目标是培养实用型的财会人才，通过实习，许多抽象的知识都可以具体化。学生从记账、算账、报账到对财会业务的综合处理，完成了从抽象到实务的运用过程。

其次，会计专业的实习，能够提高学习专业知识的积极性。在会计课基础理论知识的教学中，教师往往把大部分精力放在基础知识的讲解与应试技巧的提高，学生听课也没有新鲜感，感觉课程枯燥、厌倦、乏味，没有良好的教学效果。而通过具体、生动、形象的会计专业实习，有利于提高和激发学生学习的积极性。

二、实习过程中存在的问题

然而，目前国内大部分中等职业学校会计专业的实习都存在着一些问题和不足。具体表现有以下几个方面：

(一)学校组织不力

中职院校组织会计专业学生实习的时间一般都是学生找工作的`高峰期，校方为提高其就业率默许学生不参加会计实习或者组织“走过场”形式化的实习。另外，即使有的中职院校组织了学生进行会计实习，但是一般都会忽略会计岗位的多样性。我们知道，在实际工作中会计岗位可分出纳会计、销售会计、税务会计等。学校将学生安排到实习岗位后，一般不再进行实习岗位的轮换、实习中期考核等进一步的组织管理，实习效果不明显。

(二)实习单位难以落实

对公司企业而言，接纳实习学生会占用单位的人力、物力、财力，给单位带来一定的负担;同时实习学生由于实际动手操作能力有限，不能很快的进入会计工作角色，可能会造成会计报表账单出现差错，影响单位会计工作的正常运行

(三)学生自己不能从严要求自己

中职院校会计专业的实习教学一般安排在毕业年度进行，作为毕业生优先考虑的是自己的工作，对实习的态度不够端正。此外，由于之前的会计专业学习都是以基础理论知识为主，在学习的过程中缺乏实际动手操作训练，理论学习与实践操作严重脱离，因此在实习过程中，缺乏分析问题、解决问题的能力，不能胜任会计工作岗位，影响实习的效果。

(四)实习指导教师缺乏实际工作经验，不能有效组织实习教学

指导老师在组织学生实习的过程中，可能会出现对学生的指导针对性不强、教学计划不周密等现象，容易造成学生实习教学活动的盲目性和偶然性。

三、可行的解决方案

从上述中等职业学校会计专业实习中存在的问题中，我们不难看出会计专业实习面临的问题和困难是多方面的，针对这些问题，本文总结出几条切实可行的能够解决会计专业实习问题的对策。

(一)学校应周密规划、系统组织会计实习

会计专业实习在中等职业学校的教学中占有重要地位，作为学校应加强实习管理，切实抓好实习教学。实习开始前，通过召开实习动员大会，统一思想认识，端正教师、学生的实习态度;实习开始后，应定期进行考评，加强与实习单位联系，了解学生的实习进展;实习结束后，不仅要认真整理、审核、考评学生的实习报告，还应该展开实习答辩，了解学生实习的切身体会。

(二)通过为公司企业输送优秀的毕业生，形成与公司企业互惠互利的合作机制，依托公司企业建立稳定的会计专业实习基地

在学生实习过程中，学校应依托校园强大的人力资源优势，努力寻找与公司企业赢利的共同点。例如输送优秀的毕业生、免费提供会计业务咨询服务、帮助企业改善经营管理模式等，在公司企业中建立长期、稳定的实习基地。

(三)端正学生实习态度，提高学生实习积极性

作为实习的主体――学生在实习过程中才是最重要的因素。因此中等职业学校应采用严格管理的手段和有效的奖惩制度，来端正学生的实习态度，提高学生实习的积极性。对于擅自离岗、旷工早退的实习学生，进行教育批评甚至处分、延期毕业等惩罚;而对于在实习过程中表现优异的学生则给予一定的物质和精神奖励。

(四)提高实习指导老师的业务水平

面对实习指导老师水平能力有限的问题，校方应大力组织实习指导老师再进修学习的力度，不断提升自身业务水平;同时还可以聘用公司企业的一些具有丰富实践工作经验和理论知识的在职工作人员作为校外实习指导老师。

总之，为满足市场对实用型会计人才的需求，中等职业学校应加强会计专业的实习教学，通过建立稳定的实习基地、提高老师、学生对实习重要性的认识，切实增强学生的实际动手操作能力，培养适合社会需要的应用型会计人才。

参考文献：

[1]史文慧.基础会计实践性教学探索[J].中等职业教育,,6

[2]徐秀珍.试论会计实习在培养学生实践能力方面的作用[J].中等职业教育，

[3]杨建珍.谈中专财会专业的会计实践课教学[J].新西部,2009

 

2.研究生会计的实习报告 篇二

近年来, 经济的快速发展带动了会计岗位需求大量增加, 企业越来越注重会计专业以及经济类专业毕业生的实践水平, 即平常用人单位所说的有工作经验。如何引导学生们在学习和掌握了一定的会计理论知识之后, 提高他们的动手实践能力、突出会计实践教学就是下一阶段会计专业建设的当务之急。

一般来说, 进行会计实践教学主要有两条途径:即在校内建立模拟实验室和到校外企业利用其现有的账务处理程序进行实习。诚然, 利用校外实体企业进行实习, 实习的内容更具体, 过程也更具体和客观, 但因会计业务可能涉及商业的秘密, 加上学生规模较前些年有了很大的扩展, 企业容纳能力受到制约, 且受到时间和空间的限制, 可能还有实习经费的限制, 因此校内模拟实训逐渐成为培养学生操作技能的基本途径。

目前, 实验教学早已在自然学科中普遍实施, 但在社会科学学科中虽然各个学科都有涉及, 但大都还处于发展阶段, 尽管也不同程度地取得了一定的阶段性成果, 但是至今并没有形成规范的统一模式。就会计教学而言, 普遍采用的仍是文字表达经济业务, “T”字账户讲解会计处理的教学模式, 老师在课堂之上讲述及书本描绘的规范流程, 最多也就是老师利用多媒体教学系统在屏幕上的演示, 偏重理论传授, 这自然不符合会计的特性。传统的学生对会计中的凭证账簿、职能岗位、操作流程仍然缺乏感性的认识。由于会计学是一门技术性、操作性极强的经济管理应用学科, 在学习了会计理论和会计的方法以后, 一定要学生在实践中能够运用好这些理论和方法, 做到学以致用。如何在实践中运用好这些理论和方法, 正是我们实践教学的内容和目的。同时, 随着会计电算化的普及, 学生在完成基础会计学课程后, 还要学习会计电算化课程, 让手工操作与电算化操作融会一起。本文立足于此, 拟在构建会计实践教学模式服务于会计教学方面作一些有益的探索。

二、会计实践教学现状

(一) 教学指导思想缺乏科学性

从笔者从事十多年的会计学的教学以及与其他相关高校同行交流的信息上来看, 目前, 我们无论从会计教育观念上, 还是教育思想上, 都还是禁锢于传统的应试教育, 片面强调会计知识的理论性、系统性和完整性, 从而导致会计教学仍然处于“重理论, 轻实践”或者说是“重理论, 重实践但缺少实践”的教学模式。即使有一些会计模拟的练习, 那也是粗浅的、简易的, 实习内容或是缺乏系统性, 或是缺乏仿真性, 教学实践环节单一, 机械枯燥的记账凭证填制工作, 使学生疲于应付, 实践教学的主体缺乏主动性, 更谈不上创造性, 故而不能有效吸引学生注意力和兴趣。另外, 关于企业对学校会计人才需求质量的要求, 学校及学生目前忧患意识还是比较浅薄, 由于社会的快速发展, 会计学类专业学生在就业上还依然有一点优势, 故而内驱力不足。

(二) 教学实践内容缺乏仿真性

平时教学实践资料大多采用虚拟业务, 经济业务性质大体雷同, 没有地方特色。学生平时听到的、看到都是书本上印制的原始凭证格式, 接触到的原始凭证也基本只是打印的黑白样式, 学生们几乎没有得到真实的填制凭证机会, 因此学生对一些真正原始凭证的填制较为陌生。除此之外, 企业内外部环境也影响经济业务处理, 由于缺乏一种仿真环境, 一旦离开教师讲解, 学生面对大量的凭证、账簿、报表等各种经济业务, 无从下手, 使得有些毕业生在走上工作岗位后, 不能很快“上手”, 工作单位觉得学校培养的学生质量不过关, 下一次招聘人才一定要招有实践工作经验的人才;学生受到这个打击, 也就会趋同于他们的观点, 得出学习的知识与实践不一样、学习了跟没有学习会计一样的结论。

(三) 教学实践过程缺乏全面性

会计实践流程应是一个完整的系统, 但我们通常的做法是为学生提供一套非常通俗的包含几十个经济业务的资料, 购买一定量的记账凭证, 让学生自己练习编制, 至于对其他环节的操作, 如原始凭证的填制和审核, 学生几乎不练习。同时, 财务会计实训没有定岗定责, 学生实训不能有的放矢, 盲目演练, 整个实践练习缺乏组织, 像一盘散沙。此外, 还忽视了一些基本技能训练, 如点钞, 凭证、报表装订等等, 这样不利于学生掌握各个会计岗位的职责和业务能力, 也不利于学生对各种会计核算组织程序的理解。

(四) 教学实践手段缺乏现代性

现代信息技术在会计学科领域内得到广泛应用, 会计电算化软件也在不断更新。而我们实践教学应注重手工记账, 同时不能忽略会计电算化教学, 平常学生上机操作, 时间短, 并且没有专业的会计电算化教师指导训练, 流于形式。他们毕业后, 面对单位的会计软件或理财软件就显得无所适从。

基于以上原因, 进一步探索会计实践教学, 着力培养较强适应能力和实践能力, 能让企业、老板“拿”来就用的人才, 是会计专业以及经济类专业建设的现实需要。为此, 构建科学、合理的会计实践教学模式成为当务之急。

三、建立一套一体化的教学实习模式

“模式”, 是指某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。我国著名会计学家毛伯林、赵德武教授认为:“会计模式就是从系统的观点出发, 运用系统科学的方法来描述会计管理系统诸要素为实现会计目标、优化会计行为, 在会计系统运行中相互联系和相互作用的关系, 从而揭示会计系统诸要素活动的内在规律性, 据以引导会计管理稳定发展的理论模式和实践模式”, 会计模式是对一定环境下的会计实践及其特征进行抽象化和标准化的结果。从社会要求来看, 会计专业以及经济类专业的学生必须掌握计算机操作, 因此我们把会计模拟实验室的建设定位在科学性和实用性两方面的结合。

(一) 实习环境模拟化

配合一般的会计工作, 在事先安排好的会计岗位上, 边学理论边定岗实训。根据财政部的会计岗位标准, 我们将实习的学生分解成11个会计岗位职责: (1) 出纳岗位; (2) 往来会计岗位; (3) 存货会计岗位; (4) 资产会计岗位; (5) 工资会计岗位; (6) 费用会计岗位; (7) 收入会计岗位; (9) 涉税会计岗位; (10) 成本会计岗位; (11) 会计报表岗位。每个岗位明确实训的目的和实训职责, 让学生学完各部分财会理论后, 有的放矢地进行相应岗位实训。流程式的实习使同学们各司其职, 又互有紧密的联系, 象征性地代表了一个财务科组, 学生实习时可轮流地模仿每个角色, 产生一种置身于实境的感觉, 在实习中既学到业务知识, 又训练了相互协作的能力, 更培养了每个学生在实际工作中发现问题并解决问题的能力。

(二) 实习道具逼真化

一般地, 实习内容包括原始凭证的填制, 记账凭证的填制, 登记会计账簿:现金和银行存款日记账;登记明细账:按不同账户要求, 分别采用三栏式、数量金额式、多栏式明细账页进行登记, 登记总账;货币资金核算、材料核算、固定资金核算、工资核算、成本核算以及财务报告的编制等。要求同学们各司其职, 在各个不同岗位上, 按职责范围分别配置一套完整的会计道具, 从算盘、练功钞、借支单、支付证明单据、收款凭证、付款凭证、通用记账凭证、转账凭证单据到明细分类账和总账的账簿, 以及全套会计科目章, 使学生直接接触实物, 亲自操作, 由感性的认识到理性的判断, 从而获得履行职责、增强服务的感受。

(三) 手工操作与电算化并行

采用纯手工实务操作与电算会计相结合的运作方式, 仍然是目前大多数企事业单位的运作方式, 虽然计算机作为处理信息高速化的工具已普遍在会计工作中得到应用, 但是实际运用还不完全成熟、范围还远不足以说成是普及, 主要是因为虽然我国电算化会计的推广应用已经有20多年, 但是既能掌握会计理论知识, 又能进行电算化操作的人才还不足, 难以推进会计电算化的根本变革。因此, 对我们在高校培养的会计专业学生, 培养他们不仅要掌握各种会计理论和方法, 还要熟悉计算机的操作及相关财务软件的应用。为了能够将电算会计实验与手工操作两种运作方式进行有机结合, 在采用手工操作与电算会计相结合的运作方式时, 有两种选择:一是混岗式的手工操作与分岗式的电算会计相结合;二是分岗式的手工操作与混岗式的电算会计相结合, 可使学生在手工与电算两种环境下同时实习, 相互参照、印证, 锻炼了综合操作能力, 培养的是适应社会要求的复合型人才。

(四) 教学手段先进化

有些具体操作, 如填写凭证的要求、账账核对的流程, 账簿的装订等, 还有会计软件的演示, 都是在课堂上不容易讲清楚的, 传统的老师在课堂讲授学生在笔记上记录的模式, 已经给我们的学生带来了很多的不适, 我们必须且充分利用计算机作为辅助教学工具, 并在讲台上设立配套的教师专用电脑、投影机、录像机、PC-TV转换器以及大电视转播的先进声像设备。通过PC-TV转换器可把计算机屏幕的演示或录像带的内容直接在大屏幕电视上播出, 同时可切换到实物投影仪上播出老师的讲稿或教学图, 使学生可参照教师的演示及笔记自己进行操作, 达到直观、准确的效果。

四、如何在一体化教学上用好会计模拟实验室

会计模拟实验室的建成, 无疑给学生与教师提供了较为理想的实习环境。面临的问题是如何充分利用这一场地, 进行会计教学与实践相协调的探索, 使之适应教学上的要求, 符合教学规律, 成为培训符合社会要求的人材的阵地。在实践中, 我们的做法是:首先, 要保证财会模拟实验室的正常运转, 先要鼓励教师使用实验室的先进教学工具进行教学。教师控制台基本是以计算机操纵的, 如因计算机的技能不熟练, 上课时基本上仍是沿用传统授课形式, 那么先进的控制设备就形同虚设了。为此, 我们先对学科老师培训使之掌握整套设备的操作;其次在排课上, 会计课程就安排在会计模拟实验室进行, 力求做到面授与实践相结合, 具体操作方式有两种:手工操作和电算化操作。

(一) 准备一套模拟企业的经济业务

手工操作由教师设立一套某企业单位的经济业务资料, 包括原始凭证、企业性质、会计核算要求和企业的经济活动情况等, 并提出实习操作的目的, 要求学生对这些经济业务进行会计处理。在实际操作中, 根据学生的不同接触面又设置了两种实习模式:一是面向虽未接触过财会工作, 但通过各种渠道也已有一定的了解的学生, 对这类学生可以采用“独立实习”的模式, 即在指导老师的辅助下, 所有业务均由学生独立完成, 包括根据原始凭证及有关资料填制记账凭证, 根据会计凭证登记各种日记账、总分类账、明细账, 期末调整有关账项, 以及编制试算平衡表及会计报表等, 并作出实习总结。这种模式旨在训练学生的独立操作能力和掌握企业的会计流程程序。二是对于从没有接触或了解会计工作的学生, 这部分学生约占主体, 采用“分岗位实习”的模式, 即在教师辅助下, 学生分小组进行, 组内不同成员担任不同的任务, 如设置制单、出纳、记账、复核、成本核算、主管等岗位, 以各具职能又相互协作的方式完成一整套会计处理流程。最后由指导老师考核评分, 通过后才能取得课程的学分。实践证明, 只有经过这样的实务性学习, 才能使学生牢固地掌握财会知识。

(二) 电算化操作

会计电算化操作旨在训练学生在工作中掌握现代化的先进工具。我们分两个层次进行:一是初级电算化操作, 要求学生配合手工的操作, 把整套账目同时建立在计算机辅助的账务系统上, 充分利用计算机的优势把手工流程中繁复、量大的登账、对账以及报表的分析等转化为电算处理操作, 使学员顺利地完成从手工到电算化操作的过渡。二是中级会计电算化管理操作, 目前社会需求的不仅是懂得财会的人员, 更需要具备财会专业知识的组织管理人员, 因此这是面向有一定计算机基础的学生, 开设属于训练管理能力的实践性课程, 具体的实施方式是以数据库为主要内容, 让学生从建库开始, 熟悉数据库的操作, 并以一定的命题或屏幕界面, 按功能要求训练学生学习编程技术, 在编程及调试过程中培养学生分析问题、解决问题的管理能力。特别地, 对于财务管理专业学生, 则以编制会计程序软件为课程设计任务, 将手工流程中不同岗位的操作分解成各个功能模块, 分别设计模块程序, 并把各子模块程序合成挂接到主控模块程序之下, 从而实现一整套财会软件的设计。整个设计过程运用了学生所学的各种知识, 提高了综合水平, 使会计模拟实验室的多功能得以充分发挥。

五、结 语

无论是自然学科还是社会学科, 模拟实验室是辅助教学的良好环境, 学生在模拟实验室中可接触到仿真性强的实物, 并能亲自参与动作的全过程, 不仅增加了课程的感性认识, 印证和巩固了理论知识, 更为重要的是使学生在求学阶段已初步具备专业化的业务能力, 为毕业后适应社会、发挥专长打下了良好的基础。随着市场经济的迅速发展, 各个行业对专业知识的要求不断提高, 在社会科学领域中, 还将有很多学科需要建立模拟实习场所, 如信息管理、旅游管理、市场营销、金融等专业, 都是实践性很强的学科, 如能强化模拟实习教学, 将会缩短学校教学与社会实践的距离, 对培养社会需要的人才起到良好的促动作用。

摘要：会计学是一门技术性、操作性极强的经济管理应用学科, 如何在实践中运用其理论和方法, 是实践教学的内容和目的。校外企业实习由于受到时间、空间和经费等的限制, 因此校内模拟实验逐渐成为培养学生操作技能的基本途径。本文旨在探讨如何建设一个模拟实习的系统, 可让学生在实务操作中学习, 培养学生严谨的科学态度和求实精神, 以提高感性认识和缩短学校与社会的距离, 为学生毕业走上工作岗位后, 缩短“适应期”, 胜任工作奠定基础;同时要求采用电子计算机等教学辅助手段, 做到手工与电算融为一体, 从而使会计实务操作技能逐步现代化、电子化。

关键词：会计实践教学,模拟实验室,教学实践一体化

参考文献

[1]陈今池.现代会计理论[M].上海:立信会计出版社, 1998.

[2]毛伯林, 赵德武.中国会计管理模式研究[M].成都:西南财经大学出版社, 1990.

3.关于财务会计报告存在问题的研究 篇三

【关键词】关于；财务；会计；报告；存在；问题；研究

前言

在上文摘要中我们已经初步了解了企业财务会计报告对于企业在激烈市场竞争中可持续发展所起到的重要作用，那么什么是企业财务会计报告呢？简单的来说，企业财务会计报告所指的就是企业在发展过程中对外界提供的企业在某一时间段的具体财务状况以及在这一特定时间段企业的经营成果、金融流通、以及政府相关部门对企业财务评定的状况，同时它也是投资者对企业了解的一种重要形式。所以，企业财务会计报告所提供企业信息质量的高低，将会直接影响投资者的判断、决定是否正确。据市场调查研究显示，我国现阶段各行各业所使用的财务报告主要包括以下几种，即企业单位资产负债表、资金流通表、收入支出表等，但是随着我国经济的快速发展，与世界经济接触的日益频繁，以及知识经济时代的到来，制约和影响企业生存、发展的因素逐步变多且变得复杂，所以，现阶段的财务会计报表逐渐暴露出诸多问题，严重影响了企业对影响因素的预测、对企业未来发展的前瞻，不能更好的为企业提供可靠的数据、和信息。所以，今天本文通过对现阶段企业财务会计报告的研究，提出了现阶段企业财务会计报告存在的问题，并结合自身多年的工作经验分析了解决现阶段企业财务会计报告存在问题的有效应对措施。

1、对现阶段企业财务会计报告存在的问题分析

1.1本文主要通过两大方法对现阶段企业财务会计报告存在的问题进行分析，即从报告内容上和报告形式上。首先，我们先来探讨下现阶段财务会计报告内容上存在的问题。第一，财务会计报告频繁出现错误信息。我们知道，会计人员工作过程中，每天每时都会对一些数据进行处理和确认，而在这一过程中，很难避免一些与客观不符的主观因素，如对企业利润数据的过分重视，而忽视了代表企业实力的另一因素---现金流量，这样所得出的财务报告就比较片面，不能准确的反映出企业发展的实际情况。第二，财务会计报告的信息含量不高。据统计，现阶段企业财务会计报告经常出现的问题之一就是信息严重缺乏完整性，究其原因主要有两个，第一，现阶段由于企业财务会计报表程序化较为严重，即各种类型的企业财务报表都要求统一，而实际上不同企业的财务会计报告是不同的，所以，这样就不能将问题具体分析，过分的强调统一性，有些企业的信息就不能完全反应出来。第二个原因就是现代一些企业过分注重有形资产，所以在财务会计报告中更多的体现有形资产，却严重忽视了企业的无形西城，如企业的人力资源水平、企业的信誉度、企业的知识产权等。第三，有些企业的财务会计报告中的信息都已经过时。我们知道，时效性是企业发展的重要评判标准之一，而企业财务会计报表却不能跟上企业的实际发展，所表现出的企业信息大都时间过长。所以，在新时代发展下，企业间的竞争将会越来越激烈，科学技术突飞猛进，企业在发展过程中的风会越来越多，所以，对会计财务报告的信息的时效性要求将会越来越强，这样才能为企业的发展提供更加准确的时时信息。

1.2其次，我从现阶段企业财务会计报告的形式上分析其所存在的问题。企业财务报告形式上的问题主要是企业报告的相关项目的结构与财务报表结构不够科学。比如，损益表是最常出现问题的，像表中没有列出销货退回、折让与折扣。而销货退回、折让金额的多少可以反映客户对企业商品质量、规格的满意情况。由于不知道这些情况，企业管理者就不可能从表中看出客户对企业商品评价的好坏。除此之外，企业财务报告中的附注内容粗糙简单，反映财务状况的说明书格式单调，重要信息缺乏缺失等等，也是当前企业财务报告中经常存在的问题。

2、解决以上问题的有效措施与方法

2.1展财务报告信息的内容。依据财务报告充分揭示的原则，所以必须完整提供企业经济事项所必要的信息。为此，企业财务会计报告的内容要改进以下几点；其一，要多加揭示衍生金融工具所产生的收益与风险信息；其二，要重视有关知识产权、商标权、企业文化等软资产信息和能预测企业未来价值信息的披露；第三，要重视披露有关企业应履行社会责任方面的信息；第四，要求上市公司披露股东权益稀释方面的信息与完善财务报表附注内容等。

2.2控制好财务报告的时间周期。当今企业都面临一个较为现实的问题，就是产品生命周期逐渐变短，经营活动遇到的不确定性因素不断增多，而随之的结果是，会计信息对决策有用性的时间也不断缩短。而现行企业财务报告在时效上不能满足报表使用者的要求。因此，控制好财务报告的时间周期就显得尤为重要。

结语

综上所述，企业财务会计报告对于企业的发展至关重要，它可以为企业发展决策提供可靠的信息，可以有效的反应企业在特定时间段的企業经营情况，所以，不断解决企业财务会计报告存在的问题，对企业的可持续发展具有重要的意义。

参考文献

[1]李美芳.浅谈企业财务会计报告的解读与运用[J].中国总会计师，2010，（02）：115

4.研究生会计的实习报告 篇四

开题报告是保证论文质量的重要环节之一。为了保证我校在职研究生学位论文撰写阶段的顺利，所有研究生必须按照研究生处的相关规定，在导师的指导下撰写开题报告，开题报告会的流程如下：

一、学生按照我院的统一安排，提前30分钟到达指定地点，核对个人信息；

二、每人提交开题报告3份，自己保留一份；

三、依次结合自己的开题报告阐述选题依据、研究背景、论文思路、工作进展和主要措施等相关内容；

四、本人陈述的时间控制在5分钟之内；

五、开题小组的专家10-15分钟内针对报告提出相关建议和意见；

六、本人需认真记录相关建议和意见，并在报告结束后，与导师协商，进一步修改和完善论文框架，方可进入论文写作阶段；

备注：对于本次论文开题报告质量达不到相关要求的，一个月内进行二次开题，二次开题不通过将于推迟到下一次开题，论文送审和答辩时间也做相应的推迟。

5.中小企业会计电算化对策研究报告 篇五

中小企业想要在激烈的市场竞争中寻求生存和发展，就必须对市场情况做出正确的预存，并且做出迅速的反应，而会计电算化的应用，可以为中小企业管理者提供及时、准确的信息，便于管理者能够做出正确的决策。所以，会计电算化是现代企业管理中必不可少的工具，如果中小企业管理者只是单纯地把会计电算化当成传统手工会计的替代工具，就不能很好地发挥出会计电算化的优势和作用。所以，中小企业管理者要认识到会计电算化的重要性，在企业内部全力支持会计电算化的实施，加强会计方面软件的资金投入和使用力度，并且主动参与到会计电算化的推广和实施中，努力提高企业内部会计电算化的水平。另外，中小企业财务人员要正视会计电算化的作用，要逐渐从传统的手工会计思想观念向会计电算化转变，能够正确处理眼前利益和长远利益的平衡，虽然实施会计电算化后，会计人员被迫去学习相关的专业知识，提高自身的专业水平，短期内可能会增加会计人员的压力，但是从长远的利益看，提高了自身的专业水平更有利于今后的.职业发展。否则，中小企业在推行会计电算化的过程中，容易受到管理阶层以及会计人员的反感或抵制，导致企业进退两难的尴尬局面。

4.2完善中小企业内部控制制度

中小企业内部审计工作可以在一定程度上对会计电算化工作进行制约，确保会计人员能够合法、合规地完成会计工作。所以，中小企业内部控制制度的完善，可以从以下几个方面来实施：第一，检查会计电算化的各个环节，确保会计电算化工作流程的顺畅，避免存在管理漏洞;第二，对电算化数据进行定期审查，核实会计工作是否按照标准对电算化数据进行账务处理;第三，确保计算机存储的会计数据与账面数据相符，做到账证相符、账实相符。

4.3培养和引进高素质的会计电算化人才

中小企业想要有长远的发展，就必须注意对高素质的会计电算化人才进行培养和引进，特别是在科技日新月异的今天，新的技术和软件大量涌现，这就要求中小企业能够适应市场和形势的发展要求。高素质的会计电算化人才不仅具有较高的会计业务处理能力，而且对计算机的操作和维护工作比较了解，所以高素质的会计电算化人才是确保会计电算化工作得以顺利进行的前提。中小企一方面要加大对高素质会计电算化人才的引进力度，另外也要充分发挥自身的主观能动性，加强对现有财务人员的培训，鼓励财务人员提高自身的会计电算化专业水平，实现企业内部传统手工会计向会计电算化转变。企业也可以通过组织财务人员参加国家规定的会计从业资格考试，通过考试来取得更高的会计资格证书，提高自身的专业素质。

5结束语

综上所述，会计电算化在中小企业中的推行，并不是简单的购买设备和软件应用，而且要以此为契机，从根本上促进企业财务管理流程的转变，所以，中小企业实行会计电算化已是势在必行，而解决中小企业当前会计电算化中存在的问题，是确保中小企业顺应时代发展，不断发展壮大的重要前提。

作者:张悦 单位:四川长江职业学院

参考文献

[1]徐炳炎，周登峰，刘军.中小企业特点、差异性与融资[J].企业经济，2004，(3)：144-145.

6.会计的认知实习报告 篇六

本人在工作岗位是负责公司财务部门工作。公司财务部大概有十五个人，财务经理是一位非常乐于帮助新人的经理特意安排了公司信贷经理和主办会计带我，她们对我特别照顾，我很幸运，以下是小编为大家整理分享的会计的认知实习报告，欢迎阅读参考。

会计的认知实习报告1 学校安排我们大四两个月的实习时间就是让我们对已学部分理论知识进行综合运用的培训，在接触社会的实务操作过程中，加强我们对社会的了解，培养和训练我们财务管理专业学生对本专业的认识、分析解决问题的能力，提高应届毕业生的专业技能，使我们很快的融入到工作当中去。

20xx年到日我在xxxx有限公司进行了有关财务方面的专业实习。现作如下实习报告：

实习单位概况

广州集装箱码头有限公司(简称GCT)，是由广州港集团和新加坡国际港务集团(PSA)共同投资经营的专业化国际集装箱码头，于20xx年7月1日正式成立，其前身为1983年成立的黄埔集装箱公司，管理和经营新港港区共4个集装箱泊位。GCT位于珠江三角洲的经济中心，地理位置优越，拥有广阔的经济腹地和便利的水运、铁路、公路交通网络，是中国华南地区和珠江三角洲地区连 接海内外的重要交通枢纽。GCT以广州港为依托，融合吸收了经营世界最大中转枢纽港新加坡国际港务集团(PSA)的先进管理经验和专业技术，利用其广大的客户基础和航运网络，促进了集装箱运输业务的迅猛发展。

本人在工作岗位是负责公司财务部门工作。公司财务部大概有十五个人，财务经理是一位非常乐于帮助新人的经理特意安排了公司信贷经理和主办会计带我，她们对我特别照顾，我很幸运，跟了两个从业10多年，会计经验丰富的会计师。虽然自己也是财务管理专业，但缺少实践经验，而且有一些就算是在学校也学不到的。就是一种对事业的专注和勤奋的精神。

我们三个组成了一个小团队。主办会计先带领我去熟悉周围的环境，她乐此不疲地逐一将我介绍给公司不同部门的职员。在回到办公室时，她语重心长地教导我说，人际关系不能只局限于这小小的办公室，就算办公室很大，也要走出去接近外面的人，尤其是经常跟自己打交道的人!“人认识的多了，事就好办多了!”刚来的第一天，她就给我上了一课。她很年轻，英语也很好，我把她作为我的榜样!她告诉了我团队的重要性与人际关系的重要性!她给我印象最深刻的就是她告诉我虽然他可以教我每天需要做的流程但经验是需要我自己去积累的，这句话让我在以后的工作中也真正体会到了。经验是非常重要的，而对于会计来说经验更是重要。我还是在学习的阶段，所以一般比较简单的工作都是由我负责，比较复杂的都会交给部门的老前辈们来做，主要还是以学习的态度来进行实习。我们主要的工作流程也就是做好公司每个月的账目，并且核对账目，让公司领导知道每个月所得的利润和亏损。

本人于20xx年2月25日至20xx年4月8日在xxxx有限公司进行实习，主要提高自己的实际操作技能，学习、丰富实际工作和社会经验。

会计是以货币为主要计量单位，反映和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作，会计专业作为应用性很强的一门学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。针对于此，在进行了三年的大学学习生活之后，通过对《会计学原理》、《中级财务会计》、《高级财务会计》、《管理会计》、《成本会计》及《税法》的学习，可以说对会计已经是耳目能熟了，所有的有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我都基本掌握了，但这些似乎只是纸上谈兵，倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我想我肯定会是无从下手，一窍不通。自认为已经掌握了一定的会计理论知识在这里只能成为空谈。于是在坚信“实践是检验真理的唯一标准”下，认为只有把从书本上学到的理论知识应用于实际的会计实务操作中去，才能真正掌握这门知识。

1、负责编制公司会计凭证，审核、装订及保管各类会计凭证，登记及保管各类账簿。

2、按月编制会计报表(资产负债表、损益表等)，并进行分析汇总，报公司领导备案决策。

3、负责监督公司财务运作情况，及时与出纳核对现金、应收(付)款凭证、应收(付)票据，做到账款、票据数目清楚。

(1)原始凭证的核签;(2)记账凭证的编制;(3)会计簿记的登记;(4)会计报告的编制、分析与解释;(5)会计用于企业管理各种事项的办理;(6)内部的审核;(7)会计档案的整理保管;(8)其他依照法令及习惯应办理的会计事项。

各项会计业务应包括预算、决算、成本、出纳及其他各种会计业务。机关中报表的编制也是一项非常重要的事务，会计报表的目的是向机关信息的使用者提供有用的信息。会计信息要准确、全面、及时，然而当前的财务报表有很多的局限性。在电子商务时代，基于网络技术平台的支持，报表的生成将呈现自动化、网络化和非定时性，冲破了时空的限制。电子信息的迅猛发展，人类正疾步跨入信息社会。网络经济正以人们始料不及的速度迅速发展，在短短的几年时间里，作为网络经济重要组成部分的电子商务已经走入人们的视野并对传统会计产生了深刻的影响，广州集装箱码头有限公司基本上结合信息时代的要求实现管理的信息化、自动化和网络化。

为期一个月的实习结束了，我在这段实习中，学到了很多在课堂上根本就学不到的知识,受益非浅。所有的有关财务会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我们都基本掌握。但这些似乎只是纸上谈兵。倘若将这些理论性极强的东西搬上实际上应用，那我们也会是无从下手，一窍不通。

以前，我总以为自己的会计理论知识扎实较强，正如所有工作一样，掌握了规律，照芦葫画瓢准没错，那么，当一名出色的财务会计人员，应该没问题了。现在才发现，会计其实更讲究的是它的实际操作性和实践性。离开操作和实践，其它一切都为零!

在一个多月的实习中，虽然只学了基础的会计知识，但也能把整个会计报表做出来，也算是很大的收获了。同时也了解了很多关于会计报表以外的知识。制好凭证就进入记账程序了。虽说记账看上去有点像小学生都会做的事，可都是接触英语。但在这一个月中所接触的会计却让自己的知识有所提高，看过会计的一些书，里面的很多成本，资金，固定资产等等的会计科目都不懂，但却在这实习中得到了操作，慢慢的也让自己感觉到得心应手了。所有的帐记好了，接下来就结账，每一帐页要结一次，每个月也要结一次，所谓月清月结就是这个意思，结账最麻烦的就是结算期间费用和税费了，按计算机都按到手酸，而且一不留神就会出错，要复查两三次才行。一开始我掌握了计算公式就以为按计算机这样的小事就不在话下了，可就是因为粗心大意反而算错了不少数据，好在前辈教我先用铅笔写数据，否则真不知道要把账本涂改成什么样子。

在这实习阶段我主要的工作还是负责公司里面的一些小事情，帮忙长辈给予布置的工作任务。对于学习的我，很多事情不熟悉，需要学习跟改进的我都会做好笔记，事后对其改进和注意。慢慢的对于会计这行我也有了实际工作的一些经验，同时在这短短两个月的实习期间，也形成了对会计热情。会计是一项不可马虎的工作，每一笔业务经济都需要我们认真详细的校对。这些也是自己所属专业领域里所没学到的知识。虽然学到了很多，但是还是有一些方面是自己尚有欠缺的，在以后的工作中，我会好好的吸取教训，做好所有的工作，努力做到更好。正所谓没有最好只有更好!

在这短短的两个月时间里，收获了很多。

第一，对自己更加有信心了，每天都是接触英语。但在这两个月中所接触的会计却让自己的知识有所提高，看过会计的一些书，里面的很多成本，资金，固定资产等等的会计科目都不懂，但却在这实习中得到了操作，慢慢的也让自己感觉到得心应手了。

第二，工作不比在学校。毕竟工作的环境不比在学校的轻松，每天都要按规定的时间上班下班，有时候工作需要还得加班，在学校上课下课都是准时得很。

第三，工作交际。在工作实习中，觉得人与人的相处并没在学校的单纯，注重的细节很多。如果不加注意，换来的会是麻烦，而这些还是要在我们的工作中慢慢的来吸取经验。一个学期的实习给我的感触太深了，仿佛一下子长大成人，懂得了更多的做人与做事的道理，真正懂得学习的意义，时间的宝贵，和人生的真谛。让我更清楚地感到了自己肩上的重任，看到了自己的位置，看清了自己的人生方向。

下面我从个人实习意义及对会计工作的认识作以下总结:

一、作为一个会计人员，工作中一定要就具有良好的专业素质，职业操守以及敬业态度。会计部门作为现代企业管理的核心机构，对其从业人员，一定要有很高的素质要求。

二、作为一个会计人员要有严谨的工作态度。会计工作是一门很精准的工作，要求会计人员要准确的核算每一项指标，牢记每一条税法，正确使用每一个公式。会计不是一件具有创新意识的工作，它是靠一个又一个精准的数字来反映问题的。所以我们一定要加强自己对数字的敏感度，及时发现问题解决问题弥补漏洞。

三、作为一名会计人员要具备良好的人际交往能力。会计部门是企业管理的核心部门，对下要收集会计信息，对上要汇报会计信息，对内要相互配合整理会计信息，对外要与社会公众和政府部门搞好关系。在于各个部门各种人员打交道时一定要注意沟通方法，协调好相互间的工作关系。工作重要具备正确的心态和良好的心理素质。记住一句话叫“做事高三级，做人低三分。

总之，在这次会计实习中，我努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合。在实习期间我遵守了工作纪律，不迟到、不早退，认真完成领导交办的工作。我可谓受益非浅。实习中让我发现了自己学习中的一些不足，学习的时候虽然每个只是点都懂了，没有把知识串起来，当到了实际的操作时就会不知所措，理不清头绪，知道应该做什么，但却不知从何做起。虽然我们总说应该学以致用，学以致用并不是那么容易的，要多多实践，多多思考才能做到，至少对于自己是如此.。同时，在和置业的人交往过程中，我总能学到不少东西，但也看到自己的差距和不足。注意以下几点：

1、有吃苦的决心，平和的心态和不耻下问的精神。作为一个新人，平和的心态很重要，做事不要太过急功近利，表现得好别人都看得到，当然表现得不好别人眼里也不会融进沙子。

2、工作中要多看，多观察，多听，少讲，不要说与工作无关的内容，多学习别人的艺术语言，和办事方法。

3、除努力工作具有责任心外，要善于经常做工作总结。每天坚持写工作日记，每周做一次工作总结。主要是记录，计划，和总结错误。工作中坚决不犯同样的错误，对于工作要未雨绸缪，努力做到更好。

4、善于把握机会。如果上级把一件超出自己能力范围或工作范围的事情交给自己做，一定不要抱怨并努力完成，因为这也许是上级对自己的能力考验或是一次展示自己工作能力的机会。

5、坚持学习。不要只学习和会计有关的知识，还要学习与经济相关的知识。因为现代企业的发展不仅在于内部的运作，还要靠外部的推动。要按经济规律和法律规定办事。有一位教育学家说过，当我们把学过的知识忘得一干二净时，最后剩下来的就是教育的本质了。这里我把“教育”改成“知识”，我们在大学里学习的知识也许会被淘汰，但那些最基本的学习方法永远是我们掌握最新知识的法宝。

这两个月来很感谢GCT给我这样的一个学习机会，重要的是单位的财务经理和带我的两位前辈对我的教导及其他同事对我帮助。同时也感谢我的指导老师肖国云老师，在我实习工作的期间也相当的关心和照顾。

以上是我的实习报告。不妥之处，请老师指正！

会计的认知实习报告2 20xx年2月28日，我正式以一个新人的面孔朝气蓬勃的天普信息科技有限公司总经理的面前，开始了我为期一个月的实习。总经理顺利的同意了我的实习要求，并对我说：“在我们公司，你一定能够学到不少东西，好好干!”简短的一句话，给了原本对实际的工作还有些茫然的我很大鼓励。

第一天的实习，我有些拘谨。毕竟第一次坐在开着冷气的办公室里，看到别人进进出出，忙碌的样子，我只能待在一边，一点也插不上手，心想我什么时候才能够融入进去呢。虽然知道实习生应该主动找工作干，要眼力有活，可是大家似乎并没有把我当作一个迫切需要学习的实习生看待，每个人都在忙着自己的工作。这样的处境让我有些尴尬，当即有些气馁的认为，难道我就这样呆坐到实习结束?难道大家都信奉那句教会小的饿死老的那句话?可是一想到目前大学生的实习情况似乎都是这样时，我马上开始平静自己的心情，告诉自己，不要急慢慢来。之前在家我在网上曾查了一些资料，我想应该会对我实习有帮助。

公司的会计部并没有太多人，设有一个财务总兼，一个出纳，两个会计员，我很幸运，跟了一个从业多年的注册会计师，在他身上学到了很多东西，有一些确实是在学校里学不到的，就是一种对事业的专注和勤奋的精神。第一天去那里的时候，那里他交代了一下我的工作内容，刚开始我还觉得蛮紧张的，再和他的交流之后，我渐渐的放松了自己。

他就叫我先看他们以往所制的会计凭证。由于以前在学校模拟实践经验，所以对于凭证也就一扫而过，总以为凭着记忆加上大学里学的理论对于区区原始凭证可以熟练掌握。也就是这种浮躁的态度让我忽视了会计循环的基石——会计分录，以至于后来朱会计让我尝试制单的良苦用心。于是只能晚上回家补课了，把公司日常较多使用的会计业务认真读透。

步入工作岗位后，才发现自己有很多看起来简单的事情做起来却不是那么容易，需要细心跟耐心。其实会计凭证的填制并不难，难的是分清哪些原始凭证，就是各种各样五花八门的发票。我除了公共汽车票外一个也不认识，什么机打发票，手写发票，商业，餐饮，更别说支票和银行进帐单了。连写着礼品的发票我也不知道怎么走账。想像平时我们学习的都是文字叙述的题，然后就写出分录，和实际工作有着天壤之别。大家都很忙，一天做几家帐，没有人有时间交我辨认，于是我就去图书馆找这方面的书，找到一本《发票知识问答》，看完以后，再区分那些票据，思路清晰多了，后来我自己也练习了登记帐凭证，做完后让前辈帮我订正，几天下来，我的业务熟练了许多。

制好凭证就进入记帐程序了。虽说记帐看上去有点象小学生都会做的事，可重复量如此大的工作如果没有一定的耐心和细心是很难胜任的。因为一出错并不是随便用笔涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一个步骤会计制度都是有严格的要求的。例如写错数字就要用红笔划横线，再盖上责任人的章，才能作废。而写错摘要栏，则可以用蓝笔划横线并在旁边写上正确的摘要，平常我们写字总觉得写正中点好看，可摘要却不行，一定要靠左写起不能空格，这样做是为了防止摘要栏被人任意篡改。对于数字的书写也有严格要求，字迹一定要清晰清秀，按格填写，不能东倒西歪的。并且记帐时要清楚每一明细分录及总帐名称，不能乱写，否则总长的借贷的就不能结平了。

如此繁琐的程序让我不敢有丁点马虎，这并不是做作业时或考试时出错了就扣分而已，这是关乎一个企业的帐务，是一个企业以后制定发展计划的依据。所有的帐记好了了，接下来就结帐，每一帐页要结一次，每个月也要结一次，所谓月清月结就是这个意思，结帐最麻烦的就是结算期间费用和税费了，按计算机都按到手酸，而且一不留神就会出错，要复查两三次才行。一开始我掌握了计算公式就以为按计算机这样的小事就不在话下了，可就是因为粗心大意反而算错了不少数据，好在朱会计教我先用铅笔写数据，否则真不知道要把帐本涂改成什么样子。

曾有几次想过要放弃。也许我是刚开始工作，有时受不了老板和同事给的“气”，自己心里很不舒服，就想辞职再重新换个工作得了。但静下心来仔细想想，再换个工作也是的，在别人手底下工作不都是这样么，想着找工作也不是件容易的事情?就慢慢的坚持下来了。刚开始。就应该踏踏实实的干好自己的工作，毕竟又没有工作经验，现在有机会了就要从各方面锻炼自己。不然，想念以后干什么都会干不好的。现在的工作，相比其他人来说也不是很难，毕竟自己还是熟悉了这里的一切，也不是和其他人比，工作也不是很难，很容易进入工作，关键是学习对人怎么说话、态度及其处事。

由于经验少，我现在这方面还有欠缺。现在才明白，在校做一名学生，是多么的好啊!早晚要工作，早晚要步入社会，早晚要面对这些避免不了的事。所以，现在我很珍惜学习的机会，多学一点总比没有学的好，花同样的时间，还不如多学，对以后择业会有很大的帮助。再说回来，在工作中，互相谅解使我很感激他们。

每天在规定的时间上下班，上班期间要认真准时地完成自己的工作任务，不能草率敷衍了事。每日重复单调繁琐的工作，时间久了容易厌倦。显得枯燥乏味。但是工作简单也不能马虎，你一个小小的错误可能会给公司带来巨大的麻烦或损失，还是得认真完成。

我从个人实习意义及对会计工作的认识作以下总结:

一、作为一个会计人员，工作中一定要就具有良好的专业素质，职业操守以及敬业态度。会计部门作为现代企业管理的核心机构，对其从业人员，一定要有很高的素质要求。

二、作为一个会计人员要有严谨的工作态度。会计工作是一门很精准的工作，要求会计人员要准确的核算每一项指标，牢记每一条税法，正确使用每一个公式。会计不是一件具有创新意识的工作，它是靠一个又一个精准的数字来反映问题的。所以我们一定要加强自己对数字的敏感度，及时发现问题解决问题弥补漏洞。

三、作为一名会计人员要具备良好的人际交往能力。会计部门是企业管理的核心部门，对下要收集会计信息，对上要汇报会计信息，对内要相互配合整理会计信息，对外要与社会公众和政府部门搞好关系。在于各个部门各种人员打交道时一定要注意沟通方法，协调好相互间的工作关系。

7.会计专业实习教学问题研究 篇七

1.1 开展专业实习的可能性

问卷调查表明, 学生对本次专业实习任务的总体感受是任务量适中, 对专业实习难度的总体感受是难度适中可以接受。这说明专科生虽然综合理论水平和实践知识缺乏, 但是只要能提供适合他们学习锻炼的机会, 并且教师对实践的过程进行有效的组织, 他们还是有能力完成整个实践过程的学习任务。

1.2 开展专业实习的必要性

目前我国独立学院对专科学生的教学方式主要是以教师课堂讲授为主。在教学过程中, 教师的主要任务是把知识点讲清楚。在教师的影响下, 学生一般也只注重知识点的学习。这样对某一学科的认识往往是“只见树木, 不见森林”, 缺乏全局性。在专科阶段, 我国学生特别是经济管理类专科生的学习工具主要是教材, 吸收理论知识也主要是来源于教材。在这种情况下, 他们对所学知识的实际应用情况缺乏感性认识, 综合运用能力比较差, 因此大部分学生对所学理论知识的实际运用情况希望能有一定的了解, 并提高自己的综合运用能力。

由于专业实习包含了不同课程、不同学科的内容, 反映的知识具有综合性, 因此, 学生能对已学理论知识的实际运用情况建立起一定的感性认识, 也能提高已学理论知识的综合运用能力。表2是对参加专业实习收获内容的问卷调查统计结果。该项问卷统计表明:通过专业实习, 确实可以达到上述目的。除此以外, 也还能提高学生的写作能力和团队合作能力。

由于专业实习能弥补现阶段专科生理论课程体系存在的缺陷, 学生可以学到现有理论课程体系不能学到的知识。因此参加专业实习的绝大部分同学认为, 专业实习训练有比较大的收益 (见表3) , 在专科阶段有必要开设专业实习环节 (见表4) 。

2 专业实习的教学形式和内容的选择与讨论

给专科学生开设会计专业实习课程中的一个重要问题是实习采用何种形式、选择多大难度、什么类型的实习方式。因为如果专业实习内容太少, 难度太低, 与学生日后的工作实践相差甚远, 从而失去了安排会计专业实习环节的意义。而如果实习内容太多, 难度太高, 学生不能完成实习的训练项目, 也难以达到会计专业实习的目的。

2.1 本次专业实习的教学内容介绍

对于大学二年级的专科学生, 由于已经学习了大部分的专业课程, 且通过初期的实验课程和部分课程设计的训练, 已经具备了一定的理论水平和初步的实践能力, 他们所欠缺的是对社会上专业知识需求程度的了解和更深一步的实践能力的加强。

本次专业实习为期3周, 采用了5个模块交叉进行的混合式实训模式, 包括校外参观实习、校内专题讲座、票据模拟填写、商业沙盘训练以及金蝶KIS训练5个模块。一是参观实习部分, 组织学生实地参观大型企业的生产基地以及工作场所。二是校内专题讲座部分, 聘请校外财务专家进行财务会计专场讲座。三是票据模拟填写环节, 根据给出的结算业务填制结算凭证 (转账支票、进账单、信汇凭证、汇票申请书、银行汇票、托收凭证、送存银行汇票的进账单、日计表等) , 目的是强化学生对票据填写的熟悉程度, 使即将毕业的学生能够尽早进入会计、出纳工作的角色。四是商业沙盘训练环节, 将学生分成小组, 进行团队运作。五是金蝶KIS上机环节, 在学生学习了会计的基本理论知识之后, 进入计算机会计课程学习之前, 进行金蝶KIS上机操作与训练。

就上述专业实习的学习难度来说, 问卷统计结果表明, 选修专业实习的大部分同学认为, 从总体上看实习难度适中, 部分同学认为实习有点难 (见表5) 。而对专业实习这门课程任务量的看法是大部分同学认为实习任务量适中或者有点多 (见表6) 。

在上述5个训练环节中, 问卷统计结果表明, 对实习模块收获程度由高到低的顺序是票据填写、沙盘模拟、金蝶KIS上机、专家讲座、参观实习 (见表7) 。由此可知学生收获最大的模块是票据填写和沙盘模拟。收获最少的模块是参观实习。

2.2 对专业实习教学问题的讨论

2.2.1 专业实习形式的问题

由于专业实习针对的是大学二年级的学生而非毕业班的学生, 因此我们选择的是集中式实习而非分散性实习, 是以小组形式进行的集中式实习;同时采用了认知实习和动手实习, 会计电算化实习和会计手工模拟实习。当然, 分散式的社会性会计实习可以更加充分的让学生体会到会计工作的真谛, 但是, 可能不适合理论体系尚不完整的大学二年级专科学生。

2.2.2 专实习难度的问题

从学习效果方面考虑, 用于专业实习的训练项目应该要有一定的难度, 即学生只有通过努力才能完成案例的学习任务。因为, 实习训练的大部分理论知识学生在其它课程中都已经学过, 如果实习项目比较简单, 仅重复已经学过的知识, 没有一定的难度, 就不能吸引学生深入地探索、研究实训中内含的理论知识与方法。只有当训练有一定难度时, 才能吸引学生去研究它, 在实习过程中, 达到实习课程的学习目的。

2.2.3 是专业实习内容的问题

本次专业实习训练中票据模拟填写环节包含了填制各式结算凭证的内容, 金蝶KIS训练包含了简单的计算机会计知识, 商业沙盘训练包含了筹资、投资、利润分配管理、资产评估等方面内容;校内专题讲座让学生了解会计专业学生知识和能力的需求要点, 了解会计专业就业前景;校外参观实习令学生增长了见识、开阔了眼界。通过专业实习的教学实践, 笔者认为, 作为为会计学专业专科学生开设的会计专业实习课程的教学内容不能仅仅只包含以上内容, 而应该更广泛地反映会计学专业主要课程体系的内容。对学生的问卷表明, 专业实习还应该包含财务分析、成本管理、管理会计等方面的内容。

3 专业实习的教学模式

专业实习的基本程序如下:一是专业实习前的准备, 包括教师为学生准备实习资料, 做出实习计划, 学生认真阅读相关材料;二是专业实习活动的参与, 包括分小组参与讨论, 小组代表在班级公开发言与公开讨论等;三是专业实习后的总结。在本次专业实习中也采用了与上述程序相似的步骤。第一步, 教师简要介绍专业实习的内容与安排。如沙盘实习中, 案例企业的组织结构、产品特点、生产工艺流程等, 案例分析过程中可能涉及的法律、法规等知识。第二步, 学生分小组讨论参与实习各项内容, 写出小组讨论总结 (如沙盘实习) 或项目结果 (金蝶KIS、票据模拟) 。第三步, 对总结进行公开讨论, 学生写出专业实习报告。

从专业实习教学步骤来看, 专业实习教学方式不同于我国传统的教学方式。传统教学是以教师课堂讲授, 学生听课方式来组织教学。在教学过程中, 学生一般是被动地接受教师讲授的知识。专业实习是以教师引导学生参与实习的方式来组织教学。对于长期习惯于传统教学方式的专科生来说, 能否适应、认同这种教学方式, 对此, 此次问卷调查结论是:75%的学生认为本学期会计专业实习课程的教学模式及方法基本适合本课程的特点, 9.52%的学生认为非常适合本课程的特点, 15.47%的学生认为不适合本课程的特点 (见表8) 。从调查结论来看, 大部分专科学生能适应、认同该专业实习教学模式。但值得注意的是, 在问卷调查中, 有一部分学生提出了相应的意见和建议, 如某学生认为参观实习中应该多增加参观企业财务部门会计凭证、账簿及报表等问题。这是在未来的教学中需要进一步研究和解决的问题。

参考文献

[1]李伟, 邰桂香.对会计专业实习改革的探讨[J].商业经济, 2007.

8.研究生会计的实习报告 篇八

关键词:会计专业；中职数学；教学模式

中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1005-1422（2014）06-0015-032012年3月，笔者所在的课题组所申报的课题“基于中职会计专业数学教学模式的建构”被立项为增城市教育科学“十二五”规划（第二批）课题。立项以来，课题组成员认真学习和研究生本教育理论和有效教学理念，积极开展基于中职会计专业教学内容整合，构建了中职会计专业数学教学模式，提高了课堂教学的有效性。

一、问题与假设

课题“基于中职会计专业数学教学模式的建构”的提出是源于我校会计专业数学教学实际，源于我们对生本教育和有效教学的思考。课题假设是我们对生态课堂的探究，也是我们对提高数学教学质量的追求。

（一）问题提出

调查和分析表明：中职会计专业数学教学有效性较低的原因主要包括学生学习基础、数学教材和教学方法三个因素。中职学生数学基础差、能力低，多数学生学习数学兴趣不浓、信心不足，自卑心理严重是客观原因；中职数学课程照搬普通高中的知识，脱离学生实际和专业实际，是教学有效性较低的重要原因；而传统的教学方式，教学主体错位，是根本原因。构建基于中职会计专业的数学教学模式是为了改变中职数学教学有效性较差这一普遍现象提出来的。

（二）研究假设

教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能；作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。

我们所要构建的是基于中职会计专业的数学教学模式。研究假设是中职数学教学经过与会计专业知识的整合和生本课堂有效教学模式的构建与实施，可以比较明显地形成良好的课堂教学生态，提高学生的数学学业成绩。

（三）理论依据

研究假设的理论根据是生本教育理论、有效教学理念和教育部中职学校数学教学大纲。生本教育认为学生有成长的本能，教师可以借助学生的生命自然，组织学生自主学习、合作学习。在课题研究中，要以生本教育理论为指导，构建职业教育的教育观、学生观、教学观和评价观，结合职业教育的特点，发挥学生的学习本能，构建职业教育教学模式。“有效教学”是寻求教学效益的活动，是转型教学规范的活动，是关注学生成功的活动。“有效教学”的研究有助于促进课堂教学的转型，从“教的课堂”转型为“学的课堂”。《中等职业学校数学教学大纲》强调教师要引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。

二、过程与方法

课题研究的过程与方法决定课题的研究质量和课题研究的信度。贯穿本课题研究过程的是行动研究法，在不同阶段也采取了调查研究、文献研究、比较研究和统计分析法。

（一）启动阶段：深入调查研究，进行课题论证

1.采用调查研究法，深入了解教学实际

课题研究首先必须弄清两个问题，一是数学教育对会计专业学生的学习和工作有何价值；二是什么样的教学模式才能激发他们的学习热情，提高课堂教学的有效性。第一个问题我们做了两项调查，一是从近三年就职财会工作的毕业生中抽样25人进行问卷调查，一是对具有会计师资格的企业财会人员进行座谈。由此形成了对会计专业学生数学教育功能的初步认识和教学内容整合的初步意见。第二个问题我们先后对11、12级学生进行了问卷调查，并进行入学数学测试（成为课题研究的前测），形成了前面的问题及归因。

2.采用文献研究法，确定课题研究假设

本课题的文献研究主要包括两个方面，一个是生本教育理论和有效教学理念的学习与研究，在三年的研究过程中我们采取“走出去、请进来”的方式对研究教师进行了6次培训；一个是关注各同类学校数学课程改革情况，有一名教师专门上网了解信息并随时沟通，我们还到6所职校学习数学教学改革的先进经验。

•前沿理念•“基于中职会计专业数学教学模式的建构”研究报告（二）研究阶段:结合教学过程，开展行动研究

研究任务包括教学内容整合和课堂教学模式两项，为了研究方便，我们把教学内容整合作为课堂教学中教学设计的一部分，采用了行动研究法，规划整个研究过程，开展了两个循环的研究，具体表述如下：

1.第一循环：教学模式的初步研究

计划：调查研究表明中职数学课堂教学有效性差的根本原因是传统的教学观念和教学方法。我们设想构建“低入—多做—深思—高出”的教学模式，以此优化教学结构，变教师的“教”为学生的“学”，形成良好的课堂生态。所以，我们计划在12级会计专业开展第一轮实验研究，实验班为12级1班、2班，对比班为3班和4班，时间为三个学期（我校数学只开三个学期，每周联排2节）。

行动：第一，组织4个班测试，获得准确信息。前测在第一学期初，中测选取第一、第二学期末结合期末考试进行，后测在第三学期末结合期末考试结业进行，并进行统计分析；第二，研究教学内容整合，增加概率与统计，删除立体几何和三角变换；第三，研究四个环节的教学策略，提高教师的教学能力。

观察：其一，课堂状态有所改观，睡觉的现象基本没了；在教师的启发下，多数学生能参与互动。其二，测试表明实验班成绩好于对比班成绩，并且实验班成绩比较稳定。

反思：其一，效果比较明显，原因是模式突出了学生学习的主体作用，学生的学习积极性和能力逐步提高；其二，效果比预想的要差，原因在于让学生采取自主学习和合作学习的方式的指导不到位，缺乏具体的指点和学习策略。

2.第二循环：教学模式的分析研究

计划：初步试验表明“低入—多做—深思—高出”的教学模式能提高课堂教学的有效性，问题在学习方式的指导。因此，我们采取了两个策略来提高教学的有效性。第一，在“低入”环节，以前置作业的形式，引导学生自主学习；第二，在“多做”环节，以小组研讨的形式，组织学生合作学习。在13级会计专业开展第二轮实验研究，实验班为13级1班、2班，对比班为3班和4班，时间仍为三个学期。

行动：第一，同第一循环一样进行测试与分析。第二，研究教学内容整合，在第一循环的基础上增加部分初中代数内容，并编写使用校本教材。第三，课堂教学加强对学生运算能力和思维能力的培养。第四，根据教学任务的不同，我们又把此模式划分为感受课、认识课、研评课、应用课几个课型，进行课型分析，形成了本模式的课型体系。

观察：其一，课堂上学生学习比较积极，多数学生主动参与互动，学习气氛比较热烈。其二，测试表明实验班成绩明显好于对比班，并且比较稳定。

反思：效果明显，原因有二。其一，教师比较熟练地掌握该模式的实施策略，课堂教学指导到位，提高了学生的学习积极性和教学效率；其二，校本教材是按照教学模式编写的，有利于学生的学习和教师的指导。

（三）总结阶段:处理研究数据，形成课题结论

课题研究积累了比较多研究资料和阶段性研究成果，诸如试题、试题分析、教学设计、课型分析、教学课件等。总结阶段，主要是对这些材料进行归纳、分析和总结，从而形成研究成果，此阶段我们采取了如下的研究方法。

1. 采用统计分析法，科学处理实验数据

对前两个循环的行动研究，在阶段分析的基础上，进行综合分析，主要采取数理统计的方法，从而获得比较科学的结论。下面是两个循环实验测试的基本数据：第一循环测试数据：12级实验班与对比班之比较

班级N前测中测1中测2后测XSXSXSXS实验班9859.1 11.95 63.211.8869.3 8.4371.9 7.40对比班9657.711.74 58.812.1560.713.1561.713.23

第二循环测试数据：13级实验班与对比班之比较

班级N前测中测1中测2后测XSXSXSXS实验班11462.513.18 67.5 9.3471.3 6.8675.8 5.62对比班109 61.012.6763.013.0465.013.5761.713.94

从上面两组数据我们可以得到两条结论：其一，分别看两个循环的测试数据，实验班中测和后测的平均分和标准差都比对比班好，即实验班平均分高于对比班的平均分，实验班的标准差小于对比班的标准差，说明实验班的成绩比较稳定，也说明实验的效果是明显的。其二，两个循环比较，第二个循环实验班的平均分高出对比班的分数比第一循环大，而相应的标准差更小，说明实验的效果很明显。也反映出经过两个循环的实验，教师的教学经验逐步丰富，教学水平逐渐提高。

2. 采用比较研究法，找准操作关键因素

对实验班和对比班的各个变量进行对比分析，了解模式的要素特点，把握教学的关键。

3.采用教学反思法，形成课题研究成果

组织课题实验教师进行教学和研究反思，撰写教学论文和研究报告。

三、研究结果

（一）数学教学整合会计专业内容有助于提高课堂教学的有效性

《中等职业学校数学教学大纲》指出：“教材内容的选择，要突出职业特色，贴近学生实际，贴近生活。”数学教学整合专业课内容凸显了中职数学教学的应用价值趋向。以数学知识为主线，适当整合专业知识，特别以专业知识为情境引入数学知识，调动学生学习的积极性。事实上，专业知识对数学的需求是有层次的。第一类如基础会计、财经法规和会计报表很少涉及数学知识；第二类如财务会计、成本会计、税收基础和会计电算化所用数学知识较多，会涉及到集合、数列、平均数等概念和一些基本的数学方法。如，财务会计计算固定资产折旧的方法、成本会计中辅助生产费用分配方法、会计电算化生成会计报表时运用数学知识定义计算公式和审核公式等；第三类如财务管理、管理会计和统计基础对数学知识要求比较高，包括函数、数列、极限、概率、统计等数学知识。在数学教学中适当整合专业课内容，无论是在教学设计，还是在教学过程中都要注重教学策略研究，以提高课堂教学的有效性。

（二）“低入—多做—深思—高出”教学模式优化了课堂结构

“低入—多做—深思—高出”的教学模式的含义：所谓“低入”是指教学的知识起点要尽量低一些，以学生能自主学习为度，但这一知识点的设计是很有讲究的，它应该是这一节课的知识内核，具有生成作用，学生可以由此展开思维，拓展知识。“多做”具有两层含义，一是人人可做，一是要做得多，此环节是以小组学习形式组织的。“深思”是指学生在多做的基础上获得大量的感性材料，教师要引导学生多层面、多角度的思考，把知识深化，构建成认知结构。“高出”是这一过程的质量要求，是相对“低入”而言的。实施该教学模式的关键是前置任务，先学后教，引导学生自主学习和指导小组合作学习。

（三）数学校本教材突出了学生的主体作用

教材是学生学习、教师教学的主要依据和资源，教材的内容、结构、编写方式几乎决定了教学的一切行为。我们的数学校本教材的编写思路是：根据生本教育理论和中职学生学习实际，结合会计专业对数学的需要，按照生本教育课堂教学模式来编写。具有以下特征：其一，先进的指导思想。坚持以生为本，突出学生的主体地位，利于学生自主学习；坚持就业导向的理念，突出职业教育特点，发挥数学教育功能；以问题为中心，突出数学的感悟和思维。其二，适合我校数学教学学时的基本结构。其三，体现生本教育、有效教学的内容呈现方式。根据学生的认知规律，我们把每单元划分为若干节，按照“感受—认识—熟悉”的模式来编写。

生本课堂教学就是要把教师的教转化为学生的学，把学生的学转化为活动。学生在数学活动中感受知识，积累丰富的感性材料，形成知识的雏形。感受的设计以学生生活、专业项目及数学故事为背景，引起学生的自主学习与合作交流，并模仿练习，以形成基本知识和技能。认识：在感受的基础上，比较系统地建构知识结构。熟悉：在多做、深思中，培养基本技能，形成数学能力，并以单元自测题的形式呈现。

参考文献：

［1］郭思乐.教育走向生本［M］.北京：人民教育出版社，2001.

9.任酒店会计的实习报告 篇九

一、实习目的(重要性)会计是对会计单位的经济业务从数和量两个方面进行计量、记录、计算、分析、检查、预测、参与决策、实行监督，旨在提高经济效益的一种核算手段，它本身也是经济管理活动的重要组成部分，实习报告《任酒店会计的实习报告》。会计作为一门应用性的学科、一项重要的经济管理工作，是加强经济管理，提高经济效益的重要手段，经济管理离不开会计，经济越发展会计工作就显得越重要。会计工作在提高经济在企业的经营管理中起着重要的作用，其发展动力来自两个方面：一是社会经济环境的变化；二是会计信息使用者信息需求的变化。前者是更根本的动力，它决定了对会计信息的数量和质量的需求。本世纪中叶以来，以计算机技术为代表的信息技术革命对人类社会的发展产生了深远的影响，信息时代已经成为我们所处的时代的恰当写照。在这个与时俱进的时代里，无论是社会经济环境，还是信息使用者的信息需要，都在发生着深刻变化。

二、实习单位情况xx酒店是一家位于佛山大沥的一家个人独资企业。企业注重人才的培养，为人才搭建展示和创业的平台，企业本身也为员工增加了更多晋升及施展才能的机会。企业实行人性化管理，注重企业文化的宣传和个人素质的提升！

三、实习过程实习是一种经历，只有亲身体验才知其中滋味。实习也是挑战更是机遇，只有很好的把握，才能够体现它的意义。通过这段的实习，我懂得了会计的一些流程：

1、根据经济业务填制原始凭证和记账凭证。(1)、原始凭证：是指直接记录经济业务、明确经济责任具有法律效力并作为记账原始依据的证明文件，其主要作用是证明经济业务的发生和完成的情况。填写原始凭证的内容为：原始凭证的名称、填制凭证的日期、编号、经济业务的基本内容(对经济业务的基本内容应从定性和定量两个方面给予说明，如购买商品的名称、数量、单价和金额等)，填制单位及有关人员的签章。(2)、记帐凭证：记帐凭证是登记帐薄的直接依据，在实行计算机处理帐务后，电子帐薄的准确和完整性完全依赖于记帐凭证，操作中根据无误的原始凭证填制记帐凭证。填制记帐凭证的内容：凭证类别、凭证编号、制单日期、科目内容等。

2、根据会计凭证登记日记帐。日记帐一般分为现金日记帐和银行存款日记帐；他们都由凭证文件生成的。计算机帐务处理中，日记帐由计算机自动登记，日记帐的主要作用是用于输出现金与银行存款日记帐供出纳员核对现金收支和结存使用。要输出现金日记帐和银行存款日记帐，要求系统初始化时，现金会计科目和银行存款会计科目必须选择“日记帐”标记，即表明该科目要登记日记帐。

3、根据记账凭证及所附的原始凭证登记明细帐。明细分类帐薄亦称明细帐，它是根据明细分类帐户开设帐页进行明细分类登记的一种帐薄，输入记帐凭证后操作计算机则自动登记明细帐。

4、根据记账凭证及明细帐计算产品成本。根据记帐凭证及明细帐用逐步结算法中的综合结转法计算出产品的成本。

5、根据记账凭证编科目汇总表。科目汇总表也由凭证文件生成，其编制方法为对用户输入需汇总的起止日期则计算机自动生成相应时间段的科目汇总表。

6、根据科目汇总表登记总帐。根据得出的科目汇总表操作计算机，计算机产生出对应的总帐。

7、对帐(编试算平衡表)。对帐是对帐薄数据进行核对，以检查记帐是否正确，以及帐薄是否平衡。它主要是通过核对总帐与明细帐、总帐与辅助帐数据来完成帐帐核对。适合做手机铃声的英文歌试算平衡表就是将系统中设置的所有科目的期末余额按会计平衡公式借方余额=贷方余额进行平衡检验，并输出科目余额表及是否平衡信息。一般来说计算机记帐后，数字油画只要记帐凭证录入正确，计算机自动记帐后各种帐薄应该是正确的、平衡的，但由于非法操作，计算机病毒或其他原因有可能回造成某些数据被破坏，因此引起帐帐不符，为保证帐证相符，应经常进行对帐，每月至少一次，一般在月末结帐前进行。