小学语文第十二册教学计划

小学语文第十二册教学计划（精选4篇）

1.小学语文第十二册教学计划 篇一

。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十一、第十二两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。本册教材听说读写能力训练的序列如下表：单元阅读训练习作训练听说训练一借助中心句，领会中心思想有中心有详有略地记事 二养成积累词语的习惯先概括后举例写一个人听广播说感想三懂得科普文章的阅读方法把自己的作文改具体 四分辨文章中的事实与联想确定中心，合理想象，续写文章听录音，发表自己的看法五注意句子的表达方式写文章要注意用词造句 六提高默读的速度写出自己的真情实感根据对象说几句毕业赠言七养成良好的读书习惯写感谢信 本册课本共7个单元，每单元前有本单元阅读训练的学习提示，告诉学生本单元阅读训练的重点和学习方法。每单元有围绕这一阅读训练项目选编的必学课文3篇。第1、3、5、7单元各有1篇选学课文，用△标明。每单元有1次习作训练，第2、4、6单元各有1次听说训练。每单元还有1个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。这样，本册课本共有必学课文21篇，选学课文4篇，习作训练7次，听说训练3次，单元练习7个。本册教材在阅读训练方面的重点有这样几项：一是继续正确领会课文中心思想的训练。第11册已安排过两次正确领会课文中心思想的训练。一次是理解什么是课文的中心思想，一次是怎样领会课文的中心思想。本册安排了借助中心句，领会中心思想（第一单元）。二是指导读书方法，养成良好读书习惯的训练。本册教材安排了三次：养成积累词语的习惯（第二单元），提高默读的速度（第六单元），养成良好的读书习惯（第七单元）。这样安排，显示了对指导读书方法和养成良好的读书习惯的重视。三是有关句子的训练。本册安排了两个训练点：分辨文章中的事实与联想（第四单元），注意句子的表达方式（第五单元）。四是为加强阅读教学的实践性和应用性，本册安排了科普文章的阅读方法指导（第三单元）。习作训练，本学期安排了2次记事（第一、五单元），3次写人（第二、四、六单元），1次修改作文（第三单元），1次写感谢信（第七单元）。听说训练注重提高学生的听话、说话能力。本册教材是以语言文字训练为序来安排单元和课文的，思想品德教育散在无序。综观全册课文，思想品德教育的内容大致有以下几个方面：（1）为了人民的解放事业英勇顽强、不怕牺牲的革命传统教育。（2）热爱祖国、热爱人民群众、全心全意为人民服务的教育。（3）热爱祖国美丽的风光，热爱祖国大好河山的教育。（4）热爱生活、热爱儿童的教育。（5）关心他人，经受意志品格锻炼的教育。（6）憎恨剥削制度，憎恨帝国主义侵略的教育。（7）爱科学，科学启蒙的.教育。（8）继承祖国优秀民族文化的教育。本册教学总的目的要求：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字146个。能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。会读写396个词语，一部分会运用。2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。4、能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；会修改作文，把自己写得不具体的作文改具体；会异型合理的想象续写作文；会在文章中写出自己的真情实感；会写感谢信。5、能听广播说说自己的感想；听录音以后能发表自己的看法；以根据不同对象说说（写写）给同学的毕业赠言。6、了解革命战士为了人同的革命事业英勇顽强、不怕牺牲的崇高品质。感受热爱祖国、热爱人民、全心全意为人民服务的高尚情操；感受关心他人、自觉经受锻炼的良好品质；初步培养爱科学的志趣；初步了解帝国主义侵略我国的罪行，憎恨资本主义的剥削制度。教学措施：1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法，

计划

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。教学进度安排： 略。。。   一、教材分析 本着“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材共有课文32篇，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，8个基础训练。教材一般由四部分组成：导读，课例，读写例话，积累运用。体现了由实践到认识再到实践的过程。 为了帮助学生理解课文，培养学生的观察能力，陶冶学生的爱美的情趣，教材编绘了多幅插图。 二、班级情况分析六年级共有四个班，一班、二班学生基础一般，需加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力。三班学生基础扎实，分析能力强，本学期将在训练的广度和深度上下功夫。四班由原来的敬文小学五年级直升单独成班，学生较好，今年将作进一步提高。 三、教学要求 1、通过本册课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣； 还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法。 2、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。 3、培养独立识字的能力，学会140个生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯。 4、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。 注意积累词语，初步养成积累语言的习惯。 5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。进一步训练体会课文的思想感情，初步领悟作者的表达方式。 6、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。 7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。 8、能抓住重点进行观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，事情真实，有一定的条理。 四、双基教学要求继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。 五、思想品德教育结合点要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感 。 六、教学措施 1、看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。 2、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练， 3、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。 4、加强信息反馈，注意师生沟通。 5、读写结合，以读促写。 6、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，提高课堂教学效率。 7、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验。 七、课时安排周次 内容 1 1~~2课 2 3~~积累运用1 3 4 ~~5课 4 6~~7课 5 国庆放假 6 积累运用2~~第8课 7 9~~10课 8 积累运用3~~第11课 9 12~~13课 10 14~~ 积累运用4 11 15~~16课 12 17~~ 积累运用5 13 18~~20课 14 21~~22课 15 23~~ 积累运用7 16 25~~26课 17 27~~ 积累运用8 18 补充阅读 19 期终复习20 考试 七里中心小学作文第十一册教学计划（ ~第一学期） 一、教材分析本着“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材在“积累和运用”中安排的8次习作训练，有记实作文、想像作文、有缩写和写读后感、观后感，还安排了一次不作任何要求的自由习作。本册安排的两次“实践活动”，分别是办小报和搜集、书写春联。语文实践活动要充分体现学生的自主性，要让学生自己制定计划，自己找合作伙伴，通过个人或小组的努力来完成任务。 二、班级情况分析六年级共有四个班，一班、二班、四班学生作文基础一般，少部分学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确使用，另外大部分学生缺乏想像力和观察能力，本学期需加强这方面的训练，提高他们的观察能力和想象能力。三班学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步提高他们的作文水平。 三、教学要求要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。无论是写记实作文还是写想象作文，都要鼓励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。要根据学生的实际情况，灵活地运用教材，尽量地为学生的自主作文创造条件。 四、教学措施 1、读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。 2、作文教学时要突出重点训练项目的训练， 3、加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感。 4、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作兴趣，提高作文教学效率。 5、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。 五、课时安排周次 内容 1 《桂林山水》排比句式仿写 2 积累运用1：看图写作 3 帮妈妈做件事，观察妈妈的动作神情 4 听读作文 5 国庆放假 6 积累运用2：关心你的人 7 填写我国资源状况表格 8 积累运用3：“后的……” 9 长征赞歌 10 积累运用4：观后感 11 期中考试 12 写出《游子吟》所描写的情景 13 积累运用5：童年往事 14 写一篇导游解说词 15 积累运用6：“我发现了……” 16 你想对凡卡说什么 17 积累运用7：缩写《小抄写员》 18 积累运用8：自由作文

2.小学语文第十二册教学计划 篇二

土城小学教师陈发喜

一、指导思想：

根据本学期工作计划的安排，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。

二、学情分析

本班有51名学生。其中女生有28名，住宿生33人。学生年龄都比较小，独生子女特多，家长对子女都很娇惯。本班学生基础一般，学习习惯也不是很好。优等学生与差等学生的学习成绩悬殊很大。复习期间不仅需加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力，更需要培养他们的良好的学习习惯，以此来提高他们的语文学习能力。在训练的广度和深度上下功夫，使本班学生的学习成绩能有所提高。

三、复习目标要求:

1、通过复习, 培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

2、引导学生对所学知识进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，进一步突破教材重难点,提高学生听说读写能力,从整体上提高学生的语文素养。复习阶段，教师呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的复习效果。

3、注重培优辅差，使优生更优，差生有较大进步。

四、复习内容及重点：

（一）基础知识

1、汉语拼音：

内容：声母、韵母、整体认读音节；隔音符号、轻声、儿化；大、小写字母；

重点：读拼音，写词语和句子。

2、字词

内容：复习所学生字词；音序、部首查字法，能够据词定义。积累一定数量的词语并运用；谚语、歇后语积累、运用。

重点：能够据词定义，积累一定数量的词语并运用。

3、句子

内容：运用常用词语、关联词造句，掌握几种常用句式的变换（陈述句、反问句、感叹句），缩句、扩句；修改常见病句；复习巩固名言警句、格言、对联、古诗

重点：掌握几种常用句式的变换，名言警句、格言、对联、古诗

（二）阅读

内容： 整体把握表达课文思想内容的技能；（表达主要内容方法：部分理解——归纳、提问题找答案，了解叙述顺序、读文章想画面）联系上下文，理解词句；认识表达方法：过渡、照应、抒情、描写等；能说出自己的阅读感觉；加标点符号；阅读作品体裁以叙事性为主，兼顾说明文，诗歌等；

重点：借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

（三）习作

内容：能比较熟练掌握记实作文的写作方法，巩固常见应用文的写法。

明确作文的要求、常用方法，习作内容具体，感情真实。准确掌握应用文的格式。会编写作文提纲。40分钟内写出500字左右的习作。

重点：训练学生的审题能力、表达真实情感的能力

五、复习方法及措施：

1、以分类复习为主，适时结合单元复习。

2、突出重点，基础和阅读相结合，以阅读训练为主；讲练结合，以练为主。

3、重视思想工作，教育学生正确对待最后一个阶段的学习，正确对待期末复习，遵守纪律，专心学习。

4、突出重点训练项目的训练，加强信息反馈，注意师生沟通，读写结合，以读促写。合理安排复习时间，注重语文实践，注重能力培养，进一步提高学生的运用能力。

5、教师辅导、学生互助。组织开展“一帮一”活动，相互监督、相互帮助，共同提高；重点放在辅导学困生上，要强化对他们的督促力度，帮助他们落实基础知识。

六、时间安排：

3.小学第十二册语文期中试卷 篇三

载：zai()zai()畜：chu()xu()

二、根据下面各个成语的构成方式，照样子写成语：（4%）

无边无际（）斤斤计较（）左顾右盼（）朝夕相处（）

三、按要求换写句子的不同说法，不改变句子的原意：（6%）

理智的人都说读书要认真。

1、写成双重否定句：

2、写成反问句：

3、写成否定句：

4、改写成转述句：妈妈对我说：“今天我去镇里开会，中午不回来，别等我吃饭了。”

四、根据课文内容，作理解性填空：（36%）（共24格，每格均为1.5分）

1、作者在离别祖国时，对“黄土、青草、小岛、海水”等的描写，充分表达了他对祖国大好河山 的 和。这种写法叫做。

2、《一夜的工作》，作者在写作上主要运用了 的方法，更为突出地赞颂了周总理为国家、为人民 的工作精神和 的生活作风。

3、“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这是作者 所写的《 》 中的一句话，这句话是用 手法写的，他用 来比 进一步描绘了春风的，同时也表达了作者。

4、填写完整古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的后两句诗，并作回答：

尽，南 又一年。“尽”的意思是 ；“南”的意思是。这两句诗描述了 和。全首诗充分反映出诗人对，对沦陷区老百姓的 和对苟且偷安的。

5、《林海》一文中，老舍说“群岭起伏是林海的波浪”，这是他抓住“林”的 来写它像海的。

五、判断，给下列句子表达正确的打“ Ⅴ ”，给说法不正确的打“ Ⅹ ”：（8%）

（下面四道题中，你必须完整地改正其中两道错题，不然，作扣分处理）

1、“‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”作者在这里巧用相同的词语，借助不同的标点，表达了对“鸟的天堂”的热情赞美。（）

2、“喜阴的，就别多浇水；喜干的，就别多放在太阳地里。”这是老舍在养花中摸着了的 门道之一。（）

3、“再接再励、刻骨铭心、坐无隙地、野性难训、如愿以尝”这5个词语中有3个错别字。

4、“无论困难再大，我们都能克服，因为我们是坚强的革命战士。”话中的关联词语运用 正确。（）

六、对已学课文的回顾，将有关内容填在横线上：

1、小学语文课文内容丰富多彩，《看不见的大力士》说明了 的作用；《冬眠》 告诉了我们 ；冰心奶奶的《只拣儿童多处行》不仅赞美了 还赞美了 ；《题临安邸》充分表现了诗人 ；李广田的散文《花潮》，虽然只描述了他所见的海棠花开的盛景，但他的目的在于赞 美美妙的春光和。（6%）

2、走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮。那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的 花。这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……

春光，竟会这样地饱满，这样地烂漫!它把一冬天蕴藏的精神、力量，都尽情地发挥 出来了！

①加横线的句子是作者“走进玉澜堂的院落里”后的感叹，请你用“…… ”在文中 准确画出说明春光“饱满”的词句，抄写下说明春光“烂漫”的词句。（2% 2%）

七、阅读下面的小短文，按要求完成文后的作业：（6%）

三个年轻的泥匠工人在一个工地上同砌一堵墙。有个干部模样的人过来问：“你们在干什么？”第一个工人没好气地说：“没看见吗？砌墙！”第二个工人抬头朝他笑了笑说：“我们在盖一幢高楼。”第三个人边干活边哼着小调，他的笑容很灿烂，似乎没经过大脑思考地说：“我们呀！正在建设一个新的城市呐！”

10年之后，第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三个人呢，却是前两个人的老板。

1、请你读懂文章后进行合理地推测，那三个泥匠工人10年后会有这么大的差别的原因是

第一个人：

第二个人：

第三个人：

八、阅读短文，完成作业：

第21位应聘者

佛瑞迪当时只有16岁，在暑假来临的时候，他对爸爸说：“爹，我不要整个夏天都向你伸手要钱，我要找个工作。”

父亲从震惊中恢复过来之后对佛瑞迪说：“好啊，佛瑞迪，我会想办法给你找个工作，但恐怕不容易，现在正是人浮于事的时候。”

“你没有弄清楚我的意思，我并不是要您给我找个工作，我要自己来找，再说，您也不要那么消极，虽然现在人浮于事，我还是可以找个工作，因为有些人总是可以找到工作的。”

“哪些人?”父亲带着怀疑问。

“那些会动脑筋的人。”儿子回答说。

佛瑞迪在“事求人”广告中仔细寻找，找到了一个很适合他专长的工作。广告上说找工作的人要在第二天早上8点钟到达42街的一个地方。佛瑞迪并没有等到8点钟，而在7点45分就到了那儿，即使如此，那时也已经有20个求职者排在前面，他是第21位。

怎样才能引起主试者的特别注意而赢得职位呢?，根据佛瑞迪所说，只有一件事可做：动脑筋思索。于是他进入那最令人痛苦也最令人快乐的程序：思索。在真正思索的时候，总是会想出办法的，佛瑞迪就想出了一个办法。他拿出一张纸，在上面写了一些东西，然后折得整整齐齐，走向秘书小姐，恭敬地对她说：“小姐，请马上把这张纸条交给你的老板，这非常重要!”

秘书小姐是一名老手。她直觉到，这个小伙子身上散发着一种高级职员的气质，她把纸条收下了。“好啊，让我来看看这张纸条。”秘书小姐看了纸条不禁笑了起来，并立刻站起来回身走进老板的办公室，把纸条放在老板的桌上。老板看了，紧锁的眉头放松了，他大声笑了起来，因为纸条上写着：“先生，我排在队伍的第21位，在您看到我之前，请不要做出决定。”

他是不是得到了工作?当然!这是他善动脑筋的应有结果。是的，一个会动脑筋思索的人总能把握住问题，并能解决它或者想出一种新的办法，给人以启发。佛瑞迪就是这样一个人。

1、文中“人浮于事”的意思是（2%）

2、佛瑞迪能找到工作的原因是（2%）

3、佛瑞迪在纸条上写的内容是（2%）

4、用“ // ”把文章分为三段。（6%）

5、这篇文章给你最大的启示是什么?（2%）

6、请你合情合理地设计老板与佛瑞迪的连续两次对话。（请注意内容与标点）（4%）

老板问 佛瑞迪说

老板问 佛瑞迪说

九、作文：（100%）《说诚信事，做诚信人》

提示：本文限于两个事例的组合：①说别人的诚信事；②写自己的诚信事。注意过渡。要求：思想健康，中心突出，400个字以上。

六年级试卷:小学第十二册语文期中试卷答案

一、看拼音写词语。（12%）每格1分；出现错别字就全扣。

① 酝酿 自卑 惊蛰 泛滥 炫耀 肆虐 揿瘪 菜肴 ② 装载 三年五载

畜生 畜牧

二、（4%）如：全心全意 默默无闻 东奔西跑 是非不分

三、（6%）每题1.5分。

⒈例：理智的人都不会不说读书要认真。⒉例：难道理智的人会说读书不要认真吗？

⒊例：理智的人都说读书不能马虎。⒋例：……说，今天她……别等她吃饭了。

四、（36%）共24格，每格均为1.5分。

1、热爱 留恋 借景抒情

2、对比 不辞劳苦

简单朴素

3、朱自清 春 比喻 母亲的手 春风 柔和可亲 对大自然的亲切感受

4、遗民泪 胡尘里 望王师 尽：完；流干。南：向南；朝南。

北方人民的境遇 盼望解救的急切心情 祖国大好河山的热爱 同情 南宋统治者的愤慨

5、辽阔无边

五、判断（8%）每题2分，对3道错题必需改正两题，不然，其中两题要扣4分。

1、（对）

2、（错）“阴”改为“干”，把后句中的“干”改为“阴”。

3、（错）励——厉 坐——座 训——驯 尝——偿（或把句后的“3”改为“4”）

4、（错）把“无论……都”改为“即使……也”

六、（10%）

1、（6分）压缩空气 动物冬眠的知识 美丽的春光 充满活力的儿童 忧国忧民的思想感情 社会的平和安详

2、（4分）饱满：①开满了密密层层的 ②这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙。

烂漫：①开满了密密层层的淡红的花 ②阳光下就像几座喷花的飞泉

七、（6%）每一小题2分。（只要能扣住大意就可以了）

第一个人：不懂文明礼貌，没知识，缺乏文化素质修养，因此，这种人是干不成大事的。

第二个人：懂礼貌，有头脑，有抱负，因此，这种人在工作中往往能做出成绩来。

第三个人：聪明活泼，有理想有远见，思维活跃，有创造力，因此，这种人能成大器。

八、1、想找工作的人很多，可是需要人做的事却很少。（人多事少。）（2%）

2、他善于动脑筋、想办法，并具有解决问题的能力。（2%）

3、略（2%）

4、⑴ 1—5节 ⑵ 6—8节 ⑶ 末节。

5、写出一点即可：①做任何事都要善于动脑筋。②能针对问题善于想出新的办法来。

6、（只要合情合理即可，不必拘泥于唯一答案。1分一句，但标点不规范要扣半分。）

例：老板问：“请问，你为何会选择我的公司来应聘？”

佛瑞迪说：“因为贵公司最有发展的前途。” 老板问：“你有什么理由这样肯定？”

佛瑞迪说：“我已做过市场调查，贵公司的产品是广大市民最信得过的，这就是一个

4.小学语文第十二册第五单元试卷 篇四

3、飞离地球、遨游太空是中华民族很久以来的梦想。（缩句）

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七、判断正误，对的在括号里打“√”。（4分）

1、《跨越百年的美丽》一文中的“美丽”指的是居里夫人的容貌。（）

2、“千年梦圆在今朝”中“圆”的意思是实现。（）

3、“积劳成疾”和“眼疾手快”中“疾”的意思相同。（）

4、2005年12月10日，中国航天员费俊龙、聂海胜乘坐“神舟六号”飞船，开

始中国

单凭用脚走，人是很难通过这一段路的。”骑者勒住了马，回答：“确实是这样，上来吧！”看见老人根本无法移动他那冻得半僵的身体，骑手跳下马来帮助老人

上了马，骑手不仅把老人驮过河，而且送他到他要去的地方，那里有数英里远。

当他们走进一座小而舒适的村舍时，骑手的好奇心（促进促使）他问道：“先

生，我注意到你让其他几个人过去而没有请求帮助，而当我经过使你却留住了

我，借用我的马，我很奇怪这是为什么，在如此一个寒冷的冬夜，您却等待在这里并截住了最后一个骑手，如果我拒绝您的要求并把您留在这儿，结果会是

什么？”老人慢慢的下了马，以一种惊奇的目光看着骑手，回答说：“我已经在这里等了一些时间，但我以为我知道谁有更好的美德。”老人继续说道“我仔细

观察几位骑手，立即看出他们没有关心我的处境，这时候就是我求他们帮忙也

无济于事。但是，当我仔细一看您的眼睛，仁慈和同情之状的相当明显的。

我知道，当时当地，您的友好态度是我得到了这样一个机会，使我在最需要的时候能得到帮助。”那感人肺腑的评价深深触动了骑手，“您的评价把我形容得

太伟大了。”他告诉老人，“可能我以前在从事自己的事情上过于（忙碌匆

忙），所以我对别人需要安慰和怜悯的帮助太少了。”说完这些，那名骑手 ——

托马斯•杰斐逊总统调转马头，踏上了通往白宫的路。

1“僵”用音序查字法应______，用部首查字法应查______部。（2分）

2、请把文中不合适的词划去。（2分）

3、请把本文的主要内容简要地写在下面的横线上。（2分）

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