音乐公益活动方案

音乐公益活动方案（精选16篇）

1.音乐公益活动方案 篇一

“迎国庆”班级音乐会活动方案

一、活动目的和意义：

我校在山区，交通不便，与外界交往比较少，这里的学生纯朴、老实，甚至胆小、害羞，不敢在公开场合表现自己。开展班级音乐会不但能够给学生营造一种良好的音乐氛围，促进孩子们积极参与音乐活动，增强他们学习音乐的兴趣，更能克服他们胆小、害羞的缺点，增强孩子们的自信心，使他们在音乐活动中体验成就感。

二、活动参与者：五年级全体同学

三、活动地点：五年级教室

四、活动形式：

根据学生上报的节目，预先制定好节目单，主持人按节目单顺序报幕，演员按顺序演出。

五、活动要求：

1、以“迎国庆 祝福祖国”为主题，内容积极健康，形式多样。

2、要求班上的每个学生都参与，可以根据自己的爱好、特长，自选内容、自选表演形式，自选合作伙伴、自选节目负责人、自选时间排练、自选节目主持人。

3、以每位同学在音乐会上的表现为依据，作为对本学期音乐成绩的考核。

4、要求重视此项活动，积极进行策划、排练，届时进行“班级音乐会”的评比。

六、活动内容：

（1）节目范围：可选择喜爱的歌曲或其它表演形式，要求内容健康，积极向上，与“迎国庆、祝福祖国”主题密切相关的节目。

（2）节目形式：包括唱歌（独唱、小组唱、合唱、对唱）、舞蹈、小品、相声、诗歌朗诵、乐器表演等。

（3）节目人数：自由搭配，每人准备节目一个或一个以上节目，形式和内容自由组合，自愿报名，节目单由音乐课代表、音乐会策划小组统筹完成，交音乐老师进行审核。

（4）利用课间、课余、周末积极进行排练，老师定期指导检查。

（5）国庆前在音乐课上举行音乐会，对老师、家长、领导进行展示。

七、活动安排：

1、教师方面：提前制定活动方案，布置任务。排练过程给予学生一定的指导，为学生的排练提供帮助，做好学生间的组织协调工作。

2、学生方面：

（1）确定演出地点。

（2）推选主持人2名。主持人除负责节目主持外，还要负责统计本班节目的数量、内容等等。

（3）演出时邀请校领导、班主任、科任老师和家长也来参加音乐会的演出和评比。

（4）设计节目单、邀请书，并对音乐会会场环境作以布置。

八、活动过程：

1、主持人按节目单顺序报幕，演员按顺序进行演出。

2、教师（或家长）对同学们音乐会上的表现进行点评，及时表扬表现优秀的同学，并鼓励全班同学今后能大胆地表现自己，多给自己锻炼的机会。

3、学生互评。

4、谈谈自己在本次音乐会中的收获。附：

评分表：

学生

姓名

……

【活动反思与总结】：

特长展示成绩

加分项 目 ……

总成绩

……

音乐会结束后，我惊讶地发现有些平时不善言语的同学竟能表演得如此投入、自然大方，同学们是多么兴奋、意犹未尽，我感觉到同学们非常期待下次音乐会的开始。我需要思考的是如何使“班级音乐会”更加的完美。我认为开展“班级音乐会”能培养农村学生对音乐审美的感受与认识、以及创造能力和合作能力等各项能力，还能培养学生的修养与气质，我希望我们所有的音乐教师都能够以班级音乐会作为良好的教育契机，细化，渗透培养学校礼仪教育。

在活动过程中出现不少问题，如：找不着道具，节目之间衔接不紧凑，说明准备工作还做得不够，有待改进，但总体来说，效果还是不错的，既达到了音乐教学目的，又锻炼了孩子们团结协作的能力，也锻炼了他们的组织协调能力，取得了良好的效果。

2.音乐公益活动方案 篇二

美国幼教专家凯茨认为,幼儿园教师的专业应表现为: 在教育工作中,能运用缜密的知识作为判断和行事的标准,具有这种素质的教师能抓住孩子抛过来的“球”,以适当的方式去接,并以适当的方式把“球”抛回 给孩子。在平日实践的过程中,我发现音乐活动中的教师的回应与其他学科有相似之处,但由于音乐这门学科有其自身的独特性,在音乐活动中教师的回应策略也有其独特的技巧与魅力。

二、案例描述

在这次浙江省杭州市滨江区音乐教学活动展示中,我在制订好中班音乐课“悄悄话”教案后,对活动进行了三次试教,在第一次试教中,我面对幼儿的回答,回应总是很单一,重复幼儿的回答来回应他们; 对于活动中出现的幼儿回答也是蜻蜓 点水般,用“你真棒”“你真会动脑筋” “你想得真好”等评价来回应; 对幼儿的一些突发问题或回答不能作出相应的回应,而是一律用不同程度的肯定给予回应。虽然最后幼儿也学会了歌曲,达到了活动所预设的目标,但帮我磨课的老师都觉得虽然活动的环节清晰流畅,却总给人一种赶流程背教案的感觉,与孩子的互动也显得刻意死板。

三、分析及反思

通过这一次试教,我进一步认识到了教师的回应对整个活动的影响,教师对孩子的有挖掘价值的回答进行“追问”,会使孩子的答案变得亮丽清晰、有层次感,让他们的思维更加积极化;对于活动中幼儿无法一次回答的问题,如果通过一些解释性的小问题来提供帮助,进行一定的补充,就能让幼儿更加顺利地寻找答案,跟上老师的步伐。

1. 用回应帮助孩子梳理

在开展音乐活动时必须体现本学科的特质,引发幼儿多途径的表现,尝试运用一定的策略去梳理孩子的策略,让孩子有所获。例如: 在活动“悄悄话”根据节奏型创编动作的环节中,一个孩子在表现节奏动作时,围绕着“头部”,她所运用的动作有拍头、摇头、点头。于是我进行了及时的回应,重新插放音乐让这个孩子表现,并请全体幼儿观察,在孩子们讨论后,我运用了语言激励的策略表 扬了这名 幼儿,并提出:“这三个动作中有没有哪个动作不合适,大家有没有更好的动作来表现呢?”这样的回应方式是对孩子的策略的一种肯定与梳理,并让幼儿自己找出不适当的动作,也为其他孩子提供了大胆表现的机会。

2. 用回应 ( 追问) 挖掘幼儿潜在思考与经验

孩子们好奇好问,其中包含了许多能促进幼儿发展的内容,而这时教师应该是一位细心的倾听者,听一听孩子在说什么,猜一猜孩子在想什么,看一看孩子表达了什么。对幼儿有价值的想法及时地捕捉,追随孩子的思维,挖掘孩子的潜在思考与经验,进行适当的追问,以此来进一步提升孩子的经验。例如: 在“悄悄话”活动中,我在示范演唱后,为了让孩子们说出这首歌具有有说有唱的特点,我提出了这样一个问题: “你们觉得这首歌好听吗,究竟好在哪里呢?”幼儿: “老师的声音好听。”

我的思考与做法: 此时,我已经很明白孩子要表达的是他觉得我唱歌的声音非常好,但是如果我直接用语言来回应孩子,如:“你是说我声音好,对吗?”孩子一定都会点头同意,这样的回应就不能挖掘孩子潜在的思考过程,而且显然孩子的回答也离我想要寻求的答案还很遥远,所以我认为应该在给予孩子一定的帮助后,再去寻求答案,解决问题。于是我采用了引导、质疑与追问的策略来再现孩子思考的过程。

3. 用回应给予孩子新的提升

在每一个活动中,教师都要做到心中有大目标,只有具备强烈的目标意识的教师才会将目标融入每一个环节、每一个提问,并出现有效的回应,最终成功驾驭整个活动。

例如: 在“悄悄话”活动中最后一个提升环节,出现了这样一个片段:

师: “这首歌你们都学会了吗?”

全体幼儿: “学会了! ”

师: “那你们觉得自己唱得怎么样,好听吗?”

幼儿: “好听! ”“不是很好听! ”

师: “那你们想不想让自己把这首歌唱得更好听呢? 可以怎么唱呢?”

全体幼儿: “可以……”

师: “你们真棒,都想让自己变成最好的,那我请两个好朋友 ( 大小喇叭) 来帮助你们! ”

我的思考: 当幼儿有了控制音量这个意识后,我又采用了以点带面的策略,以提问的方式引发孩子们的互动与思考: “这首歌里哪些地方可以用小喇叭,哪些地方要用大喇叭呢?”于是孩子们在回答的过程中,不但对《悄悄话》这首歌曲有了进一步的了解,也有了控制音量大小可以使得同一首歌曲产生不同效果的经验。

3.音乐公益活动方案 篇三

关键词：幼儿 音乐教育 方案设计 课后思考

中图分类号：G423 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（c）-0253-01

每年的暑假邵阳师范学校都会迎来特殊的学习群体，她们是来自邵阳全市各个乡镇的在岗幼儿园老师。这次农村幼儿园教师转岗培训，开设了幼儿音乐教育活动方案设计、组织与实操这节课，课时120分钟。这是一堂集幼儿音乐教学，幼儿音乐教学法，幼儿活动设计的综合课。尽管我们音乐组接到课题后多次开会研讨，并各按研讨方案围绕幼儿音乐教育最常见的歌唱活动与打击乐器演奏活动进行了仔细的备课与教学，课后对其总结思考感觉还有很多地方值得探讨和学习。

1 引导学生归纳总结，触类旁通

首先在课堂里我与同学们学习给出的优秀音乐活动课设计方案后，我们试着总结了案例值得学习的地方，主要由以下4部分组成：（1）情境设计符合教学主题；（2）技能训练放在活动中；（3）教学进行有层次；（4）活动设计具有完整性。

课堂里同学们大体能感受到优秀案例所具有的这些特点，也能就其中设计的某个环节提出建设性的意见，但是在运用文字归纳总结上遇到了问题，而我认为之所以学习优秀的案例就是为了更好的学习和指导以后的工作，把它收录成文字以点到面的学习才能在短时间里获得更大的收益。在后面的自主设计音乐活动环节，有着与优秀案例相类似的教学主题，大多数的学生都会引用优秀案例中的情境设计。为了让学生不拘泥于此，在课堂上就情境设计发散思维，以便让幼儿集中注意力，快速的融入其中，从体验入手，有声音，有图片，有互动，有内在感知等，但不论那种情境设计都应与设计主题相呼应。在之后的情境设计中学生的设计就出现了很多生动的元素，有的是一副画，有的是一个故事，有的是音像资料，还有小游戏等。情境设计形式丰富多彩，并辐射到其它的设计环节里。

2 指引学生编写活动方案

在课堂里第二项大的教学就是给出新的幼儿音乐活动教材，编写音乐活动方案。很多优秀的案例确实可以直接为我所用，但是运用时一定要给予适当的调整，因为学生、教师、教学条件，各不相同，甚至会有很大的差异，所以运用时也不能一成不变。同时，教师在运用教案范例后，必须进行及时的反馈，对教案范例中的不当或不适用之出给以修正或调整，使之更加丰富、完整和科学。

对此我指导学生运用代入式编写活动方案，首先我们借鉴优秀活动案例的模本，定下活动方案的书写模块：（1）活动目标；（2）活动准备；（3）活动过程；（4）活动延伸。然后依据模本的框架仔细分析活动教案充实内容，最后把学生讨论出来的活动思路依次代入其中。在这个过程里，学员们积极发言，各种平时出现过在她们身边的活动都出现了，但更需要把这些活动进行改良或重塑让它们与音乐联系起来。在活动中能体现通过幼儿的听觉、视觉及身体的动作来感受音乐，从而把她们带进优美的音乐感受中以达到音乐活动的旨意。在抓住幼儿音乐活动的中心旨意的前提下结合活动方案让学生们写出有自己特色的活动方案。

3 完善音乐活动的组织与实操

这堂课的最后环节是把已经设计好的音乐活动方案模拟试教出来。在座的都是有一定教学经验的幼儿教师，对于活动试教还是有些经验，主动上台来试教的老师综合素质都还不错，下面的学员配合的也很好。这个环节问题大都出在了兼顾的面太多，组织的活动没有连接性与整体性。例如有位学员在音乐打击活动一课设计中，她共进行了包括有贴图认识音高的活动设计，有演奏打击乐认识打击乐器活动设计，还有欣赏演奏打击乐活动设计。每项活动她都设计的不错，但是一堂课究竟多少个活动才合适？没有权威的研究结论，需要教师根据教学时间、内容特点和学生基础而定。事实是，我们在这一个案例中看到多个活动或者任务，但是接受到的信息却是刚开始有兴趣的时候就被转移了，注意力难以集中。显然，就目前来看，信息技术课堂中的活动不是少了而是多了。就单个活动而言更能吸引幼儿注意力，组织的活动能够与音乐感知相结合由浅入深就是优秀的。正所谓“用心品味才能有滋有味”。就整堂课多个活动的集合而言，职责明确、分工清楚、有区分度的活动效果更佳。

一堂引人入胜的活动课，必然有一个流畅的活动过程，即有一条清晰的逻辑主线贯穿其间，目标明确、思路清楚、心无旁骛。而对于任课教师来说，我们可以从不同的角度进行审视，扬长避短的组织音乐教育活动，更巧妙而科学地进行教学设计这样在实操中能够获得更好的教学活动效果。

4 建立追踪服务让课堂延生

这次幼儿音乐教育活动方案设计、组织与实操课只有120分钟，但很受学员们欢迎，她们觉得非常有实用性，可惜的是时间太短，能够上台实操的老师有限，大部分的学员没有机会上台展示，而且她们教学的环境以及条件都有所不同，实际授课与实操方案也会存在差异，所以要想实操与改进只有真正走进这些农村转岗幼教的课堂中才能够实现。在今天，信息技术的飞速发展使传统教育受到革命性的挑战。如果把传统的课堂教育放在信息技术支持下的教学环境里，无疑比粉笔加黑板具有更大的吸引力。

因此，加强信息技术与音乐教学的整合，对变革音乐学习方式、指导提高学生的实际操作有着更为深远的意义。如果能够建立起一个让学校与学员们，教师与学员们交流指导实操的平台，让我们把知识带到每个需要帮助的学员身边，带到那些需要帮助的农村幼儿身边，这样让课程不仅仅局限于这仅有的120分钟而将延续到她们以后的工作中，才能实现这堂课的真正意义。

本人担任幼师音乐教学九个年头，但这次课让我觉得在幼儿音乐活动课不仅仅是音乐专业技能技巧的运用，更多的是新的教学理念的运用，也是对我音乐教学的一次挑战，之前我所教的在校幼师的音乐课大都围绕音乐的基本技能技巧进行，如乐理视唱练耳，声乐等，这些都是音乐教育专业学科中最基本和最熟知的专业课程而针对这次幼儿音乐教育活动方案设计、组织与实操课，在岗的幼儿教师则希望我能帮助她们打开思路，在已选定的音乐教材中，有更好的活动思路，和怎样把音乐知识放到活动中指导她们实操，是学生们最为关注的，自然也成为了我以后教学的努力方向，值得更深入的探讨和学习。

参考文献

4.大班音乐活动方案 篇四

1、在活动中体验江南人民采茶时的喜悦心情，培养幼儿热爱劳动人民的美好情感。

2、学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。

3、提高动作的协调能力，能根据音乐进行律动表演。

活动过程

1、谈话活动导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

(1)出示茶叶，引导幼儿说说喝茶的好处与害处。

教师：小朋友，看看老师手里拿的是什么?你们都喝过什么茶?喝茶对身体有什么好处和害处?

(2)引导幼儿尝试说说茶叶的制作过程，教师介绍采茶知识，引出活动主题。

2、欣赏音乐，感受音乐活泼、欢快的旋律。

(1)引导幼儿欣赏音乐，说说自己的感受。

(2)教师介绍音乐的名称及所表达的情感。

3、播放江南人民采茶的情景视频，初步感受采茶动作。

(1)引导幼儿敢看视频，说说采茶有哪些动作。

(2)教师进行总结，并加以动作示范。

教师：茶叶树是生长在江南的一种植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生长，排之间有空隙，方便人走在中间采茶叶，为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏，然后把它放到篮子里。

(3)教师示范引导幼儿学习采茶动作要领。

采茶：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛一定要看着手。

放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。

4、律动学习。

(1)师幼共同用语言编出采茶动作的要领。(左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子;连采集片放进来，连采集片放进来;拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来;太多了，两只手一块采了放进来。)

(2)教师哼唱歌曲，带领幼儿学习舞蹈动作。

(3)播放音乐，师幼共同舞蹈，鼓励幼儿生动、活泼的表现动作，充分感受采茶时的喜悦心情。

5、表演活动。

(1)引导幼儿分组进行律动表演，师幼共同点评和总结。

(2)跟随音乐幼儿进行完整表演。

活动延伸

5.小班音乐活动方案 篇五

活动目标：

1.用对唱的形式学唱歌曲《我是人》

2.用其他物品替换歌词中的问句并唱出来。

3.增强自信的自我体验。

活动准备：与歌词有关的物品及其他物品若干件。

活动过程：

1.以“外星人来到地球”的故事情节导入活动

(1)外星人来到了地球，碰到了娃娃，于是外星人问娃娃“你是XX?”，娃娃回答“我不是”。娃娃最后回答外星人说“我是人，你知道吗?”

(2)外星人问错了，娃娃是怎么回答外星人的呢?(我不是)

2.用语言“我不是”，表达自己不同于周围物品。

(1)教师结合歌词内容提问，幼儿及时回答“我不是!”

外星人不知道她是谁，我们小朋友知道吗?外星人来考考小朋友了。

(2)坚定地告诉对方：“我是人，你知道吗?”

(3)你到底是谁?娃娃是怎么对外星人说的?(我是人，你知道吗?)你也可以怎么回答它呢?(我是人，你知道吗?)

3.用对唱的`形式学唱歌曲。

(1)教师边出示与歌词相对应的物品，边唱问句，幼儿边唱边回答“我不是!”

外星人还要和小朋友做游戏，它问：“你是XX?”

(2)幼儿边看教师出示的物品边唱问句，教师边唱边回答“我不是!”

小朋友们和外星人玩了这么久，肯定把外星人的本领给学会了对不对?你们来考考它吧(老师扮外星人)

(3)把幼儿分成两部分，一部分唱问句，一部分唱答句。

外星人想请这边的小朋友帮帮它。

4.用其他物品替换歌词中的问句。你还想考考外星人什么?

6.中班音乐活动方案 篇六

中班音乐活动：打击乐—小小乐队

执教老师：黄艳玲

执教班级：中一班

设计意图：

爱音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是“表达自己的认识和情感的重要方式”，使幼儿“大胆地表达自己的.情感、理解和想象”。本次活动，利用身体动作帮助孩子认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受互相合作的乐趣，领略音乐欢乐的气氛。

活动目标：

1、体验师幼合作和同伴合作的乐趣。

2、模仿乐器的声音，能集体演奏，能看指挥协调一致地演奏。

3、在学会身体动作的基础上，学习用沙锤、响板、鼓、锣等乐器为乐曲伴奏。

活动准备：

(1)乐器：沙锤(6对)、响板(6对)、鼓(3个)、锣(3个)。

(2)音乐图谱一张、邀请函一封。

(3)摄影叔叔、奖状、录音机、磁带、轻松愉快的颁奖音乐。

活动过程：

一、开始部分：导入活动

今天我的心情真好，因为早上，我收到了一封邀请函，(出示邀请函)我来看看里面写了些什么?哦…. 原来是森林里的小动物寄来的，它们要在森林里举办一场“音乐会”，想邀请我们中班的小朋友去表演节目;你们想去吗?(想)那我们要好好的准备。

二、基本部分：

1、出示乐器

师：我们可以组成一个小小乐队去参加演出。瞧，这里有我准备的四种乐器，谁能举手告诉我它叫什么名字?(最后两个乐器一起说)

师：它们还会唱歌呢，一起来听听。请小朋友模仿乐器的声音，可轻轻拍手。(注意强弱)

小结：刚才小朋友们手拍得很不错，模仿小乐器的声音也非常动听。现在我们来听一首以前学过的音乐，并请小朋友用小手为乐曲伴奏。

2、听音乐，幼儿跟随歌曲节奏拍手

(1)、幼儿集体拍手，有节奏拍打完A段的音乐。

师：谁能告诉我，这是一首几拍子的音乐?(2/4拍乐曲的特点就是前一拍重，后一拍轻。)

(2)、播放音乐B段音乐，幼儿分组在X X | X—处拍手三下。(强、弱、强 - )

师：现在我把小朋友分为四组，第一组的小朋友在沙沙沙的时候站起来拍三下手，拍完后坐下。接着第二组站起来在卡卡卡的时候拍三下手，拍完后坐下;就这样，一组接一组。当第四组小朋友拍完，所有的小朋友一起坐着伴奏，好吗?(注意别的组在拍手的时候自己组要保持安静;注意强弱拍、一重一轻;小眼睛一定要看着老师)

——播放音乐，教师指挥，幼儿分组拍手练习。

3、练习沙铃、响板、鼓、锣的演奏方法

(1)、出示音乐图谱，介绍图谱。

师：你们看，我这里有一张<小小乐队>的图谱，上面有什么?(歌曲的名字、音调、节拍、旋律、还有乐器)乐器宝宝正在干什么?(为歌曲伴奏)

(2)、幼儿取乐器。

师：今天这些能干的小乐器来到了这里，它们正藏在每个小朋友的椅子下面呢!现在小朋友轻轻地把小乐器拿在手上准备好。注意不能让乐器唱歌，看谁的小乐器最安静。

(3)、集体与分组练习。

——教师唱节奏，幼儿集体练习两个八拍的强弱;接着集体练习好X X |X—。

——现在我们要分组练习，但是练习前老师提一个小小的要求：当有一种乐器在唱歌的时候其他三种乐器都不能发出声音。

(4)、根据图谱打击乐器。

——播放音乐，幼儿听着音乐、看着图谱，在X X |X—打击乐器，完整地打击一遍。

4、幼儿表演奏

师：音乐会开始拉!看!摄影叔叔过来了，我们摄影叔叔打个招呼吧!小朋友们，一起大声地告诉观众我们的节目是什么?(音乐《小小乐队》)

——再次播放音乐，教师指挥，幼儿完整演奏一遍。

六、结束部分：

7.浅谈音乐喷泉方案优化设计 篇七

1 喷泉方案设计的准备工作

在喷泉方案设计的过程中, 有一条基本原则贯穿始终:结合城市的历史文化背景、经济发展状况、自然气候条件, 充分表现出喷泉景观的独特艺术魅力。

喷泉景观工程并不是独立存在的, 而是作为整体景观的一部分出现在出现在大型广场、公园、步行街、小区花园等场合。方案设计一定要依据建设方的整体要求, 重点考虑当地的环境因素、气候因素、使用场合和方式因素, 进行整体的构思, 设计出整套可行科学的实施方案, 城市整体效果服务。因此要把准备工作做精做细, 主要有以下几方面:

(1) 方案主题结合当地的文化特色。

每个城市都有自己的人文背景和民俗特色, 喷泉方案设计时一定要结合当地民俗特点, 挖掘当地历史背景, 紧扣当地文化内涵。结合音乐喷泉构成元素, 突出主题。首先, 灯光配色方案要符合地方特色。如在内蒙古地区要体现出草原文化, 用主题色选择绿色和蓝色分别呼应辽阔的草原和蔚蓝的天空;在延安地区就要展示红色文化, 用红色作为主题色。其次, 在水型搭配方面突出文化主题。在新疆玛纳斯红酒文化主题广场的音乐喷泉设计时, 为了体现红酒主题, 特别研制了红酒杯喷头, 布成从内到外5层红酒塔, 结合不用的灯光和角度照射, 使其远看像一个装满美酒的木酒桶, 近看像一个装满红酒的红酒杯。为当地主题公园的一个标志性水体, 获得了极大的成功。再次, 用音乐来呼应主题。喷泉是一个结合了视觉艺术和听觉艺术的综合体, 音乐也是有生命的, 或低吟, 或倾诉、或欢唱。当音乐与水融合在了一起, 共同表现出一个共同的主题。更容易抓住观众的眼睛, 引起思想上的共鸣。

(2) 了解喷泉景观周围的环境特点, 使喷泉景观与周围环境融为一体。

喷泉坐落的不同位置, 选择水型、灯光搭配, 音响配置都是不同的。在步行街、小区花园等场合, 尽量选择高度比较低, 水落点可控的造型, 例如水母、雪松、涌泉、蒲公英等等。有人水互动要求的工程必须要充分考虑水的压力因素, 防止由于水压过高和意外情况造成人身伤害危险。那些建设在河流胡泊中的喷泉景观, 由于与观众的距离较远时, 尽量选择一些粗壮、高大水型样式, 体现水的力量和气势。例如百米高喷、擎天巨柱等。了解当地的气候环境因素。中国复原辽阔, 环境差距特别大。北方多风的地区多选择一些抗风性比较好的水柱造型, 并适当加粗出水口径;而南方相对风较小的地区多选择一些水膜, 水幕电影方面的水型;针对水位稳定性比较好的地方可以选择雪松或者涌泉水型;水位变动大的地方选择跌水或者波浪脉动水型。

(3) 根据景观工程的总体要求, 制定切实可行的设计方案。

不同类型的喷泉对应不同的功能性。是把喷泉做成一个点缀环境的喷泉小品, 还是作为一台综合性的音乐喷泉演出盛宴;是全天候使用还是在主要用于夜间;在喷泉设计初期一定要有明确的意见。每一位喷泉设计师在收到设计任务后, 都会根据景观的总体风格, 结合考虑总体的投资额度, 提出初步的方案, 做出效果图和演示动画, 模拟喷泉施工完成后的具体情况, 给建设方提供直观的具体的印象, 然后再酌情调整, 最终定稿。喷泉工程实践中有种说法是“大投入大制作, 小投入凑合做, 不投入没法做”, 这就是说对于喷泉工程的方案确定, 一定要看菜做饭, 切实可行。

(4) 充分了解自身喷泉设备的特点。

有句话叫“没有金刚钻, 别揽瓷器活”, 对本公司在喷泉工程设计施工中的优势和不足一定要有充分和客观的认识。在喷泉设备选择, 电气管路设计安装、水型选择和搭配方面、控制系统确定方面一定要充分和本公司的专业人士充分论证, 扬长避短。在遇到与建设方意见不一致的地方要做好解释工作。不能拍脑门硬上, 给后期工作埋下隐患。

2 喷泉方案设计中容易出现的问题

(1) 效果图和效果动画夸张成分太多, 脱离的实际。建设方在景观工程建设前的准备阶段, 对喷泉效果期望值非常高, 但是只停留在概念方面, 并没有太具体的形象。而销售人员为了更好的取悦建设方, 在效果图和效果动画的方案制作方面过分的夸张, 脱离了水和光的变化的物理规律, 造成工程建设完成后无法重现动画效果, 影响工程整体的进度, 也影响了公司信誉。

(2) 片面追求方案汇报效果而放弃表演效果。在喷泉实践当中, 我们经常遇到的情况是投资预算上封顶不能动, 为了喷泉方案做的漂亮, 就片面的增加水型组合数量, 增加喷头数量, 增加配套设备, 表面工作做的特别漂亮。但是为了保证正常的利润水平, 在一些不突出的地方减低配置水平, 增加利润点。比如把通过计算最合理的喷头口径为Φ20, 可是这样做的话明显超出预算, 于是就把口径缩小到Φ15, 进一步能减少水泵的功率、电缆型号、控制设备规格。这样尽管和谐了方案效果和预算投入问题, 但是却严重影响了喷泉的艺术表现力。

(3) 喷泉水型布局不合理, 数量虽多但效果不突出。这个问题在几乎在每个喷泉工程中都有体现。我在喷泉效果编程经常遇到一个困恼:表面用于表现艺术效果的设备很多, 可是具体使用的时候又总不够用。以河南南阳音乐喷泉为例, 圆形喷泉中心三米的园内集中了飞碟, 海鸥, 高射三种造型, 飞碟和海鸥都是摇摆的造型, 占的空间比较大, 高射水型对喷高的要求比较高。这三种水型两两干扰, 同时打开时形成一片水雾, 什么都看不出来, 更别提各自的艺术性了。在喷泉表演时, 只能有各自独立打开3种组合效果, 如果在方案设计时把这三个水型的位置合理安排就可能出现3种独立组合效果+3种两两组合效果+加全开效果共7种组合造型, 极大的丰富了表演元素, 提升艺术效果。

(4) 主题特色不突出, 缺乏与周围环境的整体配合。在景观总体规划的指导下, 根据安装现场周围环境进行详细的规划设计, 结合周围景观的特点、氛围、环境和人文因素的相互关系, 确立要营造的气氛, 根据特点提炼景观主题, 进一步确定主要的水型表演元素, 次要元素和背景元素。可以从水型高度、灯光亮度、颜色衬托等多种手段来突出主角, 弱化配角, 让整个喷泉看起来更加立体。

(5) 对喷泉配套行业的发展学习不够, 对新产品, 新工艺了解不多不透。喷泉行业是一个高速发展的行业, 但不是一个独立于社会发展之外的行业。在充分发掘自身潜力, 研发新产品的同时, 也要了解配套行业发展现状, 把一些新的产品、新的技术融合进来。提升喷泉行业整体水平, 注入新活力。

通过以上几个方面的规划、设计以及规划的实施, 我相信喷泉景观质量和艺术水准一定会上升到一个更高的水平, 降低工程投入。极大提升市民的休闲文化水平, 提高对内、对外的城市形象。

摘要：音乐喷泉作为一道靓丽的风景, 越来越多的出现在我们身边。丰富了市民的业余文化生活。喷泉方案做为喷泉工程的基础文件, 秉承总体建设理念和艺术效果要求, 指导后续的设计、施工工作, 决定了喷泉工程整体的质量水平, 也决定了工程项目的成败。本文分析喷泉设计方案准备工作和方案设计中存在的问题, 为喷泉方案优化设计指出方向, 以促进我国喷泉景观质量的提高, 减少资金投入。

关键词：方案设计,方案优化,主题,文化

参考文献

[1]余柏椿.城市设计感性原则与方法[M].中国城市出版社, 1997.

8.音乐公益活动方案 篇八

承办单位：北京天龙源影视策划有限公司协办单位：《原创音乐报》

组织委员会：

名誉主任：乔羽 （中国音乐文学学会主席） 、主任：宋小明（中国音乐文学学会常务副主席）、

副主任：任志萍（原中国音乐文学学会副主席）、石祥（原中国音乐文学学会副主席）、王玉民（中国音乐文学学会秘书长）、刘钦明（著名词作家、原《词刊》编审）、副主任兼总策划：程 源（北京天龙源影视策划有限公司董事长、总经理）、秘 书 长：李昌明（中国音乐文学学会副秘书长）、

宋青松（中国音乐文学学会副秘书长）、副秘书长：韩瑞林（北京天龙源影视策划有限公司常务副总经理）

选拔委员会：选拔委员会成员由活动组委会聘请的著名艺术家、专家组成

活动内容及特点： 1、原创歌词、歌曲、器乐作品征集选拔；2、歌手演唱乐手演奏选拔； 3、即兴创作、演唱；4、作品拍卖；5、“十佳”选拔；6、作品推广：将参选作品进行全面推广，优秀作品出版书刊、CD、VCD、拍摄制作MTV；7、歌手推出：推荐获奖歌手与有关文艺团体、唱片公司或音乐经纪或制作公司等签约；9、对获奖作品及歌手给予奖励（奖金、奖杯、奖牌、获奖证书），奖励面广；10、拟定举行盛大的电视颁奖晚会等系列活动；

原创音乐（包括歌词歌曲）作品要求：原创歌词歌曲征集的内容不限、形式多样。面向广大的音乐工作者及音乐爱好者，凡新创作未广泛流传的、反映在党的领导下人民物质生活水平和精神生活水平提高及社会进步发展；反映中华民族的振兴与腾飞；反映社会各界全面建设小康社会；反映校园生活；弘扬民族精神、讴歌祖国统一、构建和谐社会以及奥运题材等内容健康、积极向上的原创音乐作品均可参与选拔。

原创音乐（包括歌词歌曲）征集、歌手选拔的办法： 歌词、歌曲、音乐作品数量不限，每首作品一式六份（五份隐去作者姓名，标准A4纸），并详细填写登记表。1、歌词：歌词征集后，部分入围作品将邀请作曲家进行谱曲（或词作者自行联系作曲合作者）并与词作者取得联系，制作歌曲演唱录音小样（CD、MTV或VCD、DVD），以参加歌曲的选拔活动； 2、歌曲、音乐作品：附演唱（演奏）录音小样（CD、VCD、DVD：有条件者自行制作演唱（演奏）录音小样，无条件者须事先与活动组委会联系，组委会将协助联系制作单位以最优惠的价格、最诚挚的服务协助作者制作此歌曲的演唱录音小样）。3、歌手：自选1首演唱录音小样作品（CD、VCD、DVD）及照片（证件照、生活照、艺术照各两张）送组委会参加初赛。并详细填写登记表。决赛演唱本次评选的获奖歌曲（详情见“细则”）。

报名办法：将参选作品及小样、报名登记表、回执表、照片、报名费通过邮局邮寄（汇）至北京市朝阳区慧忠北里304号楼606‘原创音乐擂台’活动组委会 程 源 收邮编：100012

报名费、入围选拔费：歌词作品：60元/首歌（乐）曲作品：80元/首歌手：100元/人

总决赛及颁奖：待定截止日期：2008年1月1日至9月30日

评审时间及选拔的形式：

1、对征集的参赛作品进行多次选拔。按报名的先后顺序，每月选拔一次"擂"出"月冠军"、"月亚军"、"月季军"；每季度选拔一次"擂"出"季冠军"、"季亚军"、"季季军"；每年选拔一次"擂"出"年冠军"、"年亚军"、"年季军"。2、按每月、每季度、每年选拔出冠、亚、季军歌词、歌曲及音乐作品各80首，冠、亚、季军歌手80名，优秀奖若干名，每月底、每季度底、年底分别颁发证书。总决赛时分别给以现金奖励及颁发奖杯、获奖证书、纪念品。3、年总评时间：2008年10-12月

获奖作品及歌（乐）手奖励办法及标准： 一等奖10名、二等奖20名、三等奖50名，奖金（待定）；均发奖杯、证书，优秀奖赠纪念品；

选拔委员会：由著名艺术家、专家组成

联系方式：（1）通讯地址：北京市朝阳区慧忠北里304号楼606‘原创音乐擂台’活动”组委会 （2）邮政编码：100012（3）短信网址：编辑"原创音乐报"或"天龙源"或"龙网"发送到50120

（4）联系电话：010-6486969164862213648608998708715887087159

（5）传真：010-64862213 （6）E- mail :chengyuan0510@163.com

（7）联 系 人： 程源韩瑞林（8）活动网址： http://www.tlyuan.com. http://www.sina.com.cn

9.音乐美术活动总结方案 篇九

为使中学生成为适应时代需要的全面发展的且有健康个性的社会主义新人。发展学生艺术兴趣和特长。美术学科在素质教育中的根本任务是通过美术教学进行审美教育，使学生获得美术基础知识和基本技能，促进学生的智力及身心和谐发展。但是仅凭课堂教学进行美术教育是不够的，许多有特长的学生得不到专业训练，面对21世纪的教育，美术学科对于培养学生审美文化素质，提高审美能力，陶冶情操，启迪智慧具有重要作用。

主要引导学生了解美术的基本常识、重要的美术家及其作品；理解色彩、透视、构图技法知识；简笔画中写生画、临摹画、想象画、记忆画特点和画法以及基本的国画知识。在活动中我重点培养了学生以下三方面的能力：

审美意识：初步理解自然美、社会生活美和艺术美，具有爱美、追求美的意识以及有一定的内心情感积累。

创新意识：具有敢于表现自己审美感受的渴望和创新意识。学习习惯：养成刻苦认真的学习习惯、深入全面观察的习惯、大胆耐心的绘画习惯、细致有序地制作的习惯等。在活动的各个环节注意进行审美知识的传授，使学生在对美的欣赏过程中自觉接受真理和道德教育。

在评价儿童的美术作品时，不能以像不像为准则来评价。而是在画中是否真实反映儿童的内心感受，是否有独特性，新颖的表现。儿童眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。也只有了解儿童，尊重儿童认知规律，才能正确评判孩子们的作品。

采取措施:我们的孩子临摹能力强,基本功扎实,但创作能力比较差,解决问题的关键，仍是在课堂教学。课堂教学是培养学生的艺术素质，完成教学目标的主要环节，只有搞好课堂教学，才能大面积提高学生美术知识水平，培养学生的创作能力。美术课有别语文、数学，它是一种感受美，发现美，创造美的过程，它首先要求学会欣赏美，学会发现美。四个能力的培养即观察力、形象记忆能力、想象力和创造力。有良好的观察力是创作优秀作品的基础，也是我们教学目的之一，好的作品是现实生活的升华，有一位著名画家曾说：“生活中的美无处不在，只是我们缺乏观察力。”可见，观察力的培养是多么重要。观察力的培养，我们主要让学生多写生，分低、高年级按不同的要求进行。要有效地培养学生的艺术素质，提高他们的创作能力又不增加他们的负担，让他们学得开心、愉快，是我们老师追求的目标。

总之，经过一学期的训练，学生的绘画水平大大进步，使有特长的学生得到专业训练，让专业特长生带动全体学生进行美育活动。并积极参加各级各类比赛为学校增光添彩。

美术活动方案

一、活动目的：

丰富学生的文化生活，为特长生提供一个发展的平台，创建良好艺术氛围学习环境，使学生成为一个全面发展的世纪人才奠定基础，现开设美术兴趣小组，根据学生年龄特征和人的认识事物的规律，坚持贯彻“以人为本”原则，有计划地进行艺术造型训练，促进绘画人才的形成。

通过活动，提高学生的绘画能力、表现能力，创造的能力及欣赏能力等。

二、活动内容

1、蜡笔画：蜡笔是一种儿童常用的绘画材料。它可以像彩色水笔那样勾线，线条粗而有力，色彩鲜艳而细腻，还可以像水粉、水彩那样大面积涂色，可单色涂、多层涂、混合涂、并置涂、渐变涂。

蜡笔画的一般作画步骤是先用油画棒直接勾线构图。勾线要大胆、细致，构图以画面饱满、生动、有层次为好，然后在上色，涂色时平涂，叠加，多种色混合、并置或渐变均可。

可利用蜡笔涂出来的颜色有一定厚度和黏性，在它上面覆盖上纸，再画出图形，这样，纸的反面就出现了一幅拓印画。

油画棒还可与水彩、水粉颜料结合使用。2．水粉画：用笔技巧十分丰富，不同的感受可用不同的方法处理，常见的笔触有 “点彩” “线条” “色块”，根据作画时笔中含水分量的多少，水粉画技法有湿画法和干画法之分。

3、绘画、书法比赛

①绘画

国画：尺寸不超过四尺宣纸对开；水彩、水粉、版画、其它画种：

尺寸四开； 卡通画： 单幅尺寸为4开，或短篇4格，每格尺寸16开。

②摄影作品

单张照和组照（每组不超过4幅，需表明顺序号），尺寸均为4吋，不得进行电脑制作和暗房技术处理。

③书法、篆刻

书法作品软硬笔均可，字体不限，软笔书法作品不超过四尺宣纸。

三、活动人员：

所有对爱好美术的学生。

四、辅导教师：袁宗明

音乐课外活动工作总结

一、兴趣是最好的老师

兴趣是感受力的基础和前提，爱好多，情趣广泛，艺术感觉才好。只有孩子对什么东西感兴趣了，他才会注意的看，注意的听，耐心的体验、观察、感受。兴趣是情感的基础，“情趣情趣”，“情”和“趣”是分不开的，对什么东西感兴趣，对它的感情就会越深。兴趣广泛的人感情就是丰富。大人尚且如此，何况少年儿童呢，一次积极热情的感兴趣的练习将比任何机械的、不假思索的重复练习有意义得多。基于这一理念，我想到了在“玩中学”的学习方法，其方法就是在于把学生从强制被动地位中解放出来，努力使学生把对基本技能的被动学习转变为主动的学习，让他们始终处于一种对音乐技能的向往和渴求当中。在“玩”的过程中，教师只是起到引导、点拨的作用，学生不断的尝到成功的喜悦，不断的超越自我，学生就不再感到枯燥和乏味，兴趣就成了最好的老师。例如，刚开始学习时，学生了解每个“音”在乐器上的位置和基本演奏方法之后，往往迫切地想利用所会的那点方法和技巧来演奏自己所熟悉的旋律，并且还表现出极大的兴趣。于是我顺其自然，因势利导，在课外活动中让学生演奏《西游记》、《哪吒传奇》、《葫芦娃》等学生喜欢的动画片的主题曲，学生对流行歌曲、所喜爱电视节目的主题曲以及书本上的歌曲都非常愿意进行尝试。每当他们奏出某一句旋律或某首乐曲时，都会自然而然的表现出一种成功和满足感。因此，把握学生的心理、调动学生的积极性就显得尤为重要了，教师万万不可在此时过分的强调演奏技巧而打消了学生学习的积极性，而应保护学生的学习兴趣。此时不必强求学生去练习枯燥的练习曲；应解放思想、放开手脚，放手让学生去做自己想做的事，我们只要对学生好的表现给予肯定，并加于正确的引导，便可以达到事半功倍的效果。

二、兴趣是不歇的动力

西洋乐器，很多同学都没有见过，当我们把乐器分发给同学们时，他们都非常激动，按耐不住地想摆弄乐器，并想尝试地吹奏一下。这时教师往往会告诉同学们不准乱动，由教师来示范、讲解怎样演奏，然后让学生从单音开始练习。教师让学生干什么，学生就得干什么。我认为这样不好，因为这样往往会削弱他们学习的兴趣和积极性。我们不妨先不讲，把乐器发给学生，让学生自己先玩弄，去探究，以满足同学们对新事物所产生的好奇心。我是这样做的：学生拿到乐器后先让他们自己随意地摆弄一阵后，然后随便的弹奏，这样同学们通过自己的尝试会发现音高、音阶等没规律，这样吹奏和那样吹奏不一样，嘴唇的松紧程度不同，气流强弱不同吹出的声音也不同等等。这样学生在探究的过程中就产生了很多问题，便急于向老师请教，从而激发了学生强烈的学习欲望。

三、技巧的培养

由于音乐是技术性很强的艺术，离开了技能、技巧，美丽动人的音响便无从谈起，音乐也就不复存在。从这种意义上来说，乐器的技能技巧是极其重要的。对学生演奏技巧的训练主要在于激发学生自己练习的兴趣，换一句话说就是让他们自己渴望自己“玩”得更好，比如：在练习怎样运用气息时，我让学生先练习吹蜡烛、火柴，让同学们每个人吹出的气流能聚成一条线，才能把蜡烛、火柴吹灭，这样既练习了口型又练习了气息，同学们的兴趣也提高了。然后我们再指导怎样吹奏吐音、断音、和连音等等，由浅入深，水到渠成。在技能、技巧的学习和运用中，学生之间的相互指导、相互学习很重要。当一个学生或几个学生自己先摸索或先学会了某种技巧后，就先让他们展示一下，并介绍自己的体会和感受，互相交流，互相传递，共同提高，收到了意想不到的效果。

四、群体合作能力的培养

随着社会的进步，我们对高素质的人才需求也越来越多，企业家们大声疾呼：学校要培养学生的团队精神！不可否认，我们的教育是存在很多的弊端的，比如，我们的学生缺乏创新精神和团队精神，音乐教育作为学校教育的一个组成部分，对于培养学生的合作意识起着重要的作用。学生天生好动，喜欢聚在一起玩自己感兴趣的东西，当学生掌握了一些演奏的基础知识和独奏的基本技能后，教师便可以引导他们去合奏。我是这样做的：首先把旋律乐器，如小号、单簧管、长笛、萨克斯等旋律乐器所吹奏的主旋律吹奏出来，其次，加入第二主旋律或第主三旋律。然后在熟练演奏的基础上加进伴奏乐器圆号、长号、大号等。不过在加伴奏乐器的时候不要急于求成，要逐步的、一件一件的把伴奏乐器加入到旋律中，每加一件乐器音响效果就不同，让同学们自己感受，最后把打击乐器加入到旋律中，这样就形成了一个最初的音响效果，最后再一个乐句、一个乐段的细细进行处理、排练。在这一排练的过程中同学们知道了自己所演奏的乐器该什么时候进入乐曲中；什么时候休止、什么时候是后半拍进入；什么时候前半拍进入；什么时候强；什么时候弱等等。最终使学生体会到要演奏好一首乐曲，必须是大家共同合作，齐心协力的结果，一个人演奏得再好也不行，因为自己只是乐队中的一小部分，从而培养了学生的集体主义精神和团队的合作精神。

五、情感的培养

在器乐教学上我们不仅要注意学生演奏的技能、技巧是否正确，同时还要注意准确地表达出乐曲的情感。音乐是情感的艺术，教师要努力创设出与所演奏的乐曲相吻合的音乐情境，把自己和学生融入到特定的音乐情景之中。同时介绍音乐作品的创作背景和时代背景，让学生走进音乐，丰富情感体验，亲自吹奏乐曲，尽可能把自己心中的感悟演奏出来，把自己的心情表达出来。当学生演奏得比较熟练的时候，我们再开始合奏，这样学生就能知道怎样运用情感来吹奏乐曲。当我们进行歌曲处理的时候就容易得多了。

六、心理素质的培养

心理学家英格里希说过：“心理健康是一种持续的心理状态，当事人在那种状态下能作出良好的适应，具有生命的活力，且能充分发展其身心潜能”，而我们正是想让每一个学生都成为一个心理素质健康的学生，因此，在学习乐器的过程中每个学生的心理素质都得到了良好的培养。我看过这样的一则报道，某校接待一批美国留学生的访问，应美方的要求，该教师的音乐课堂上临时的加入了20名美国小朋友，中、美学生同时学习了用口琴吹奏《雪绒花》这首歌曲。在能熟练的演奏的基础上，该教师发现，美国留学生在演奏乐曲时强弱有序，乐曲的情感表达细腻，个人的演奏非常的投入，完全陶醉在音乐的旋律中。而中国的学生只是平淡的、机械的演奏该乐曲，个别同学演奏还显得紧张、僵硬，甚至演奏完后有如释重负的表现。这说明我们学生的心理素质有待提高。

七、培养学生坚定、顽强的毅力

学习乐器不仅能开发智力、陶冶情操，同时也能培养出学生坚定的信念、顽强的意志和毅力。学习乐器本身就是一件很辛苦的事情，同学们往往在刚开始时还能坚持住，但随着难度的加深，有一些年龄比较小的同学都相继退出了乐队，严重地动摇了整个乐队的“军心”，这时我把退出的同学召集在一起，给他们讲“铁杵磨成针”、“滴水穿石”等故事，使同学们树立信心、坚定信念。经过我的努力终于有80%的同学又回到了乐队中。现在整个乐队的队员干什么都有一股“钻”劲和“韧”劲、持之以恒的精神，这种精神对学生文化学习和身心健康成长都是非常有益的。

10.音乐活动策划方案 篇十

1、引导幼儿熟悉乐曲的旋律、感受新疆民歌的风格及ABA三段体的曲式结构，初步学习随乐曲有节奏地进行身体动作。

2、鼓励幼儿在歌曲活泼、热情旋律的感染下，积极愉快投入活动。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

事先适当欣赏该曲 活动过程：

一、引导幼儿仔细倾听《送我一枝玫瑰花》的乐曲，掌握 ABA三段体的曲式结构，感受新疆民歌活泼、欢快的风格。

1、让幼儿听第一遍乐曲，说说你听到了什么?你想到了什么?教师介绍乐曲的基本特点(新疆民歌)。

2、让幼儿听第二遍乐曲，感受 ABA 的曲式结构。

3、让幼儿一边听音乐一边拍手，两拍拍一下手，感受乐曲的

基本旋律及附点、切分音多的特点。(两遍) 二、倾听乐曲，随音乐做身体动作。

1、引导幼儿跟随音乐做身体节奏动作，如拍手、拍腿等。重点强调合节奏地做动作和表现音乐的强弱变化。

2、教师将幼儿想的身体动作编入进去，幼儿观看教师表演。

3、幼儿跟随教师做身体动作。

11.音乐公益活动方案 篇十一

【关键词】 音乐教师 开发 利用 音乐教学

教学活动资源是课程资源的重要组成部分，在提高音乐教学质量，提高课程资源的利用水平，开发与利用音乐教学活动的资源方面，音乐教师的责任重大，笔者认为作为小学音乐教师需要充分的认识音乐课程理论，创造性的使用音乐教材，充分利用学生资源，多媒体资源。

1.创造性地使用音乐教材

教材是教学活动中重要的资源，在音乐教学活动中，教师和学生与音乐教材有着密切的联系，但是由于音乐教材有滞后性，很难引起学生的兴趣，所以音乐教师需要创造性的使用音乐教材，从学生的兴趣与经验出发，使教学活动贴近学生的生活[1]，例如在音乐教学中，可以能将教材中的一些与学生生活经验存在差距的歌曲改成现代学生喜爱的歌曲。例如，《小苹果》现在很流行，在教学活动中，可以根据学生的兴趣，将教材中主体相近的歌曲换成《小苹果》，这样能够很好的吸引学生的兴趣，调动学生学习的积极性。再如，还可以根据教材中的歌曲主题，拓展教学内容，如教材中以“月亮”为主题的歌曲，由于教材中只有一首相关的歌曲，音乐教师可以在教材歌曲的基础上，在增加一些古今中外著名的表现月亮的民歌、歌剧唱段、器乐曲甚至流行歌曲。这样不仅有利于吸引学生的注意力，还有利于丰富学生的音乐相关知识。另外，音乐教师还可以根据音乐作品的体裁，来补充拓展教学内容，使学生掌握这一类音乐作品的风格，从而提高学生的音乐鉴赏能力，例如，在学习进行曲风格的歌曲时，就可以补充相关风格的歌曲，这样有利于加深学生对音乐风格的记忆与感受，提高学生对音乐风格的鉴赏能力，丰富学生的音乐和知识。

2.利用学生的差异

在音乐教学活动中，音乐教师还可以充分的利用学生的差异进行教学，学生也是音乐教学活动中的重要资源，而且学生作为教学活动中的主体，学生资源的有效开发与利用对促进学生的音乐学习的积极性与提高音乐的教学质量方面有着重大的意义。在教学活动中，音乐教师需要充分的了解每一位学生，了解学生的音乐知识，音乐技能以及音乐素质，了解不同学龄段、不同基础的学生对音乐的创新能力、领悟能力、发展能力，分析出各个学龄段学生的共同特征以及他们之间的不同特征，从而正确的掌握学生之间的差异，制定科学合理的音乐发展计划，在教学中才能充分的利用学生资源，才能做到因材施教，才能科学合理的组织各类教学活动[2]。例如，在教学活动中，练习学生合唱时，根据学生的音域情况自选声部，这样就充分利用了学生的音域差异资源，有利于是合唱的声音更为完美和谐统一，同时还有利于保护学生的嗓子。在教学活动中，有时还可以开展让学生充当教师的作用，例如，在教歌曲的时候，可以让学生自己主动的报名教授同学唱歌。这样的活动有利于提高学生的热情，还有利于活跃课堂气氛。另外，音乐教师还可以开展音乐评价活动，在学生已经掌握了一定的音乐知识与技能之后，可以针对某一首歌曲，让学生从不同的角度给予评价，这样的评价活动最好是在高年级开展，在评价活动中，学生各抒己见，取彼之长补己之短，从而丰富学生的知识，提高学生的音乐鉴赏能力。在教学中，还可以让学生做即兴演奏，有些学生会弹钢琴，有些学生会小提琴，对于有些容易的歌曲，可以让有才艺的学生表演。

3.利用多媒体教学资源

随着社会经济与信息技术的发展，多媒体也已在小学基本普及，成为了课堂教学资源的一部分[3]，因此，音乐教师在开发与利用音乐教学活动资源的同时，应该重视对多媒体技术资源的开发，例如，在讲解某一种风格的音乐时，教师可以利用多媒体网络资源，将世界中著名的以及担当下流向的相关歌曲搜索出来，然后进行必要的整理，在课堂中播放给学生听，从而强化学生对该种音乐风格的理解，从而提高教学效果。

4.利用综合途径

我们可以采取一些课外的体验。把音乐有关的东西和课外体验结合到一起，这样不仅仅可以增添学生彼此之间的了解，更加让学生们在音乐上有所提升。也可以让学生通过书店一些方式，了解到更多关于音乐的魅力。也可以去看看音乐节目、音乐表演等等。

在音乐上学生们也可以提出一些问题，我们一一去解决。这样可以引导学生们从事音乐方面的工作，音乐方面有兴趣的事情，对待音乐每天都是快乐的。音乐是一个灵魂的动力，心灵的支持，在音乐的道路上人人都会有所收获，对同学们也是一种鼓励。所以希望老师们在音乐鉴赏左右前后可以好好思考一下，做出总结。

5.结束语

总而言之，小学音乐教师在开发与利用音乐资源的过程中，除了创造性的利用音乐教材，利用学生的差异，利用多媒体教学手段，还可以利用学校的广播站、电视台、网站，以及学生课外艺术活动，开发和利用现代信息技术利用网络交流课程资源等手段，使音乐教学资源得到充分的优化，提高音乐教学质量。

【参考文献】

[1]何和元.开发利用课外资源 丰富小学音乐课堂[J].学问：现代教学研究，2012，（6）.

[2]张虹.数字化音乐教学资源在小学音乐教学中的应用（上）[J].中国音乐教育，2011，（4）.

12.音乐公益活动方案 篇十二

音乐欣赏活动“狮王进行曲”的基本教学环节:

一、 幼儿律动入场

二、幼儿完整欣赏音乐, 教师讲述故事, 创设音乐故事情境

1. 完整播放音乐, 幼儿初步感受音乐情境。

2. 介绍乐曲的名称、作者。

3. 再次完整播放音乐, 教师配乐讲述故事并绘画图谱, 幼儿初步了解音乐内容。

三、 分段欣赏, 分析图谱, 引导幼儿根据故事情节和音乐性质创编动作

1. 引导幼儿创编小动物们由于对狮王的恐惧而出现的紧张表情和动作。

2.引导幼儿创编小动物由于得知狮王不会伤害自己后, 个个十分高兴的表情和动作。

3.指导幼儿根据图谱做律动, 进一步感受音乐故事。

一、支持幼儿乐于表达真实的音乐感受

活动实录1:活动中第一次完整播放音乐, 幼儿初次感受了音乐情境后, 教师提问:“听了这首乐曲, 你好像看到了什么呢? ”有的幼儿回答是看到了大象在跳舞。有的幼儿回答他觉得是袋鼠在玩游戏。可惜这些回答都不是教师心中的“标准答案”, 就通通被草草地敷衍回应了:“哦, 很棒, 还有人想说吗? ”终于, 有一幼儿答出了是狮子。教师立即回应:“小朋友们听得真对, 这首曲子的名字就叫做《狮王进行曲》。”

教师为活动预设了一个狮王过生日的故事背景, 并由此展开整个活动。可由于是第一次欣赏这首乐曲, 幼儿的回答不符合标准答案。教师担心活动没有办法按预设的方案进行, 因此就不顾幼儿的真实感受, 努力将幼儿的想法“引导”到自己的预设思路上。这种情况, 在幼儿园的音乐欣赏活动中是司空见惯的。长此以往, 幼儿对音乐的真实感受得不到鼓励和支持。

根据《指南》的理念与要求, 对于幼儿的音乐感受和表现, 教师不能仅仅鼓励与反馈符合教学预期的行为, 更应该对幼儿敢于表达自己内心真实感受的行为给予积极肯定。只有这样, 幼儿才乐于表达自己与众不同的感受。如案例中有幼儿回答大象, 对此, 教师可以回应:“你的小耳朵真灵, 听到了有大象这种大动物, 那还有没有可能是另外的一种大动物呢? ”这样的应对, 即肯定了幼儿听出了音乐大致的特征和风格, 还可以在幼儿再次聆听音乐时, 引导他们认真地感知乐曲的一些细节特征, 从而感受到音乐形象更为符合狮子的特征。

二、给予幼儿充分感受与想象的时间

教学实录2:在第二次完整播放音乐前, 教师告诉幼儿:“这首《狮王进行曲》里面还藏着一个有趣的故事, 现在我们一边听音乐, 一边看我把这个故事画出来。”在幼儿第二次聆听音乐时, 教师配乐讲述故事并绘画图谱, 帮助幼儿初步了解音乐的内容。

显而易见, 教师比较重视音乐活动的结果, 在仅仅提供给幼儿一次自主聆听音乐的机会后, 就急于呈现预先设计好的配乐故事, 压缩了幼儿对音乐的自主感受的时间, 利用预设的配乐故事来替代幼儿自身对音乐的感受和想象。

《指南》强调艺术教育的核心价值在于“充分创造条件和机会, 在大自然和社会生活中萌发幼儿对美的感受和体验, 丰富想象力和创造力, 引导幼儿学会用心灵去感受和发现美, 用自己的方式去表现和创造美。”教师应当认识到, 学习聆听是音乐感受的起点, 如果幼儿没有充分的机会和时间去聆听音乐, 就不会有对音乐的全面而正确的感受, 更难以进行真正的音乐表现。所以, 教师在音乐欣赏教学活动的设计和组织中, 要认真地考虑幼儿自主聆听音乐的机会和时间, 使他们有更多、更充分的时间去感受音乐特征和想象音乐形象, 尽可能地避免利用音乐故事来隐形地规定和限制幼儿对音乐的自主感受。

三、帮助幼儿积累丰富的音乐感性经验

活动实录3: 教学环节三的主要教学任务和内容是引导幼儿自主和创意地表现音乐。但在实际教学中, 尽管教师不断地提示幼儿除了动作还可以用表情来表现音乐, 并不断地鼓励幼儿创造性地表现音乐, 如教师频频提问:“狮王终于来了。谁来学学狮王走过来时那神气的样子?”“狮王看到小动物就大吼了起来, 谁来学学狮王吼叫的样子? ”“狮王过生日时与小动物友好相处, 大家都很高兴。你是什么小动物, 会怎么表现高兴的样子?”但令人遗憾的是幼儿所表现出来的表情和动作存在严重的模式化现象。如在表现狮王走路、吼叫和小动物们害怕等表情和动作时, 大多数幼儿的所作所为都如出一辙、千篇一律。

幼儿对音乐缺乏充分自主性感受, 是造成幼儿不能创造性地表现音乐形象的重要原因。除此之外, 还有一个重要原因是幼儿在表现音乐时缺乏必要的、与音乐的特点相符合的动作表象。所以, 教师要引导幼儿在日常生活中, 仔细地观察花草树木的不同造型, 观察各种常见动物的形态及各种动态, 倾听来自生活中好听的声音, 并乐于模仿, 帮助幼儿积累各种事物形态和动作的记忆表象;在日常的音乐教育活动中, 帮助幼儿认识不同事物的音乐形象, 并逐步积累这些音乐形象, 为他们能创意性地进行音乐表现打下基础。

四、引导幼儿学习基本的音乐知识、技能

活动实录4:在最后一个教学环节“幼儿根据图谱做律动, 进一步感受音乐故事”中, 幼儿分角色扮演狮王和各种小动物, 用相应的律动来表现音乐。但结果是许多幼儿动作的节奏不能与相应的音乐相匹配。特别是扮演狮王的幼儿, 均无法按照音乐中全音符的节奏走路, 而是走成节奏较快的二分音符。

这个音乐欣赏活动的目标之一就是引导幼儿“感知进行曲的特点, 能根据音乐模仿狮子的步态”。但整个教学活动中, 教师并没有告诉幼儿什么是进行曲, 更没有引导幼儿感知进行曲的特点, 联想其与狮王走路姿态之间的联系。导致在幼儿的表演过程中, 教师只能反复地提示与强调:“狮王, 走得慢一点, 走得神气一点! ”而幼儿却完全不得要领。

13.大学音乐活动方案 篇十三

活动目的：培养学生爱心、调动积极性，限度地动员班里同学参与到爱心活动中。通过这个活动平台，一方面为我们接下来的“爱心送温暖”筹集资金;另一方面，也能以此为契机，向在校大学生宣传爱心服务的意义，以鼓励更多人参与到社会爱心活动当中。而对于学院而言，此次活动旨在进一步增强班的团结凝聚力，提高同学“以人为本、服务社会”的意识。

活动时间：某个周三中午开始到周五

活动地点：学生公寓A、B、C

活动形式：所有学院干部、大二年级班级学生干部行动起来带领各班积极的同学，下到每个寝室收集不需要的废书和杂志当二手书、废瓶卖掉，筹集的资金(实名制)捐去灾区或孤儿院(以学校学院名义)，如果人员、时间条件允许，我们可以联合其他学院或组织，利用周末时间走向校园外，让更多人献出他们的爱心。

活动内容：爱心回收站活动，到各个寝室回收废书废瓶子或别的物品义卖或以别的形式捐给贫困儿童或孤儿院

1.以班级为单位，每班分配几个楼层的寝室，可分2-3天完成回收。

2.在青春广场摆展台，进行爱心动员，同学可自将废书废瓶直接捐赠。

3.最后走出校外，进行爱心回收。(若条件可以)

活动准备：

1.联系好就近的爱心协会或孤儿院以及贫困救济中心

2.数码相机1~2部

3.2-3个大桌子及几个板凳

4.宣传条幅和海报

活动分工安排：

1、班长协同艺术团、学生会负责责统筹安排活动，协调班级的分工合作事宜。

2、文娱委员：负责配合策划、协助节目的开展。

4、团支书、组织委员、生活委员、宣传委员：负责照相记录，场地布置，多媒体支持，协助活动的开展。

活动经费预算：

1.宣传条幅或海报费用：40元

2.水：10元

14.小学音乐节活动方案 篇十四

一、指导思想

坚持以人为本的正确导向，面向全体学生，重在普及，充分发挥音乐教育的育人功能，培养学生健康的审美情趣、良好的音乐修养，引导他们向真、向善、向美、向上，营造健康文明、活泼向上的校园人文环境，促进广大学生全面发展，进一步推动我校素质教育的深入实施。

二、活动主题和内容

本届音乐节的主题是“创和谐校园，展艺术风采”。坚持先进文化的导向性，弘扬中华民族优秀文化传统，体现思想性和艺术性的统一，注重突出地方特色和革命传统，展现学生热爱祖国、朝气蓬勃、积极向上的精神风貌，体现时代特征、校园特色和学生特点。

三、参加对象和组别

全校在校学生参加，分为低、高年级。

四、活动内容

举办“展我风采，美我校园”文艺系列活动，通过多种艺术形式的展示，最大程度挖掘学生艺术特长，提供展示平台。要求人人都参与，班班搞活动，追求高质量，体现高品味，力求有特色。

五、时间安排

（一）动员准备阶段 10月：市教体局制定活动方案，各学校结合实际制定本校活动具体实施方案，成立专门机构，落实工作人员，召开专题会议，全面动员部署。

（二）组织实施阶段

11月至明年4月：学校根据音乐节实施方案安排，以育人为宗旨，面向全体师生，组织开展内容丰富、形式多样的音乐活动，确保师生的参与面，做到班班开展活动，使开展活动的过程成为提高师生素质、陶冶师生情操的过程。

（三）综合展示阶段 5月26号到6月1号

1、以班为单位，在班内进行文艺表演

2、学校按照活动方案要求，组织庆“六一”校级专场文艺演出。

六、活动要求

（一）高度重视，精心组织。举办音乐节是促进学生全面发展的重要举措，是德育教育的重要载体。

（二）加强宣传，广泛发动。要通过各种形式，围绕举办音乐节的意义、目标和要求，深入进行宣传发动，营造浓厚氛围，增强活动的吸引力和感染力，调动广大师生参与活动的积极性和创造性。音乐汇演形式多样，各班根据要求组织学生排练，低年级以声乐、舞蹈、为主，中高年级可以涉及器乐、课本剧的编排。各班组织排练时，尽量让更多的同学参与。并推选优秀节目在庆“六一”文艺汇演中演出。

15.开展音乐活动,提高学生素质 篇十五

我认为, 音乐活动课应做到以下几个方面, 才能达到提高学生素质的目的。第一, 面向全体学生;第二, 内容应体现趣味性、教育性、科学性和艺术性;第三, 要使学生能将课内所学的知识应用到实践活动中, 并且有所创新;第四, 教师要在活动中发现和培养一些有特长的学生, 做到普及和提高相结合。

教师如何开展音乐活动、提高学生的素质呢?

一、创造气氛, 以趣激学

在上课开始的时候就应该营造一种欢乐而轻松的气氛, 从而激起学生学习的兴趣。比如在上课铃响时, 放一曲轻松、欢快的儿歌或乐曲, 等学生就座后再宣布上课, 或在放音乐的同时, 让学生排着整齐的队形, 伴随着音乐的节拍即兴表演, 边表演边走向自己的座位。如:听着《如果幸福的话拍拍手吧》, 让学生自己创编动作, 欢快地找到自己的座位。这样的安排, 既可以调动起学生自身的音乐细胞和潜能, 为随后的教学能主动接受做好准备, 又可以营造轻松的气氛, 使学生消除紧张情绪, 提先进入角色。

二、乐理教学, 律动帮助

乐理为音乐的基础, 非学不可。但在音乐课中, 单纯地教学乐理知识, 学生只会感到单调、枯燥无味, 产生厌学的情绪。为了适应学生的直观形象思维和模仿力强的特点, 我们可以设计律动, 根据歌曲的性质、内容、节拍、速度、节奏做有规律的韵律动作, 如:模仿小动物行走、劳动、体育等生动、形象的动作等, 然后在学生愉快的律动中穿插进行乐理教学、解决曲中的难点。又如:在教学歌曲《说和唱》的识谱时, 可以采用“倒置”教学法, 利用律动进行教学。请全体学生站成方阵或圆圈一起唱歌, 学生懂得了歌词的意思, 便会被歌词中的“小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙”说话和唱歌的有趣情景所吸引, 这时教师再不失时机地引导、启发他们想象, 模仿这些小动物是怎样行走或飞翔的, 在间奏中做拍手、跺脚的动作打出“××—×××—”的节奏练习, 便可解决本课的一个难点;在每段歌结束后过门中作即兴表演, 学生就能够在有趣的表演中很快熟悉歌曲的旋律, 这时教师再引导他们对照乐谱进行读谱视唱, 学生就能认识歌曲的节拍、曲中的唱名, 音准、节奏难点也迎刃而解, 收到事半功倍的效果。这样, 可以激发学生的求知欲望, 使学生很快掌握乐理知识, 加深对歌曲的理解, 提高对音乐的感受及表现能力。

三、游戏活动, 运用知识

音乐游戏是以发展学生音乐能力为主要目的的, 趣味性浓、形式活泼, 有边唱歌曲或边听乐曲边做游戏, 也有两种间而有之地进行游戏, 它是音乐活动课中最具有趣味性与知识性的, 是提高学生素质的重要活动。如:《小音符抢凳子》游戏, 首先准备4张凳子和4首不同风格的歌曲或乐曲, 请7位学生分别戴上已学过的音符“1、2、3、4、5、6、7”的头饰站在凳子旁。音乐开始, 要随音乐的节奏, 绕着凳子, 模仿教师的舞蹈动作, 或自己即兴表演舞蹈的基本动作, 音乐停时抢坐凳子, 没抢到的就要表演节目。这种游戏情景交触, 师生同乐, 既有趣, 又紧张;既能活跃课堂气氛, 又能锻炼学生的反应能力;既能检验学生对学过的音乐知识的掌握情况及运用程度, 又能发展学生对音乐的表现力和创造力。在游戏中, 教师还可以根据学生的个体差异, 因材施教, 对学困生给予耐心辅导, 对有艺术特长的学生给予重点培养。

四、集体舞蹈, 思品教育

集体舞是一种群众性的娱乐舞蹈, 也是音乐活动课中的一项教学内容, 对增进学生之间的友谊, 培养良好的道德品质和文明行为, 培养团结协作的精神, 以及树立集体主义的思想有着重要的作用。教学时教师必须寓思品教育于集体舞之中, 使学生受到爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义等思想道德教育。这样的集体舞跳起来才会整齐、协调、优美、充满艺术色彩, 让人赏心悦目, 产生美感。此外, 学习集体舞也是一种有益的健体活动, 可以促进学生的身心健康发展, 提高学生的身体素质。

总之, 教师在开展音乐活动课的教学时, 一定要遵循学生的认识规律和心理特点, 注意发挥教师教学的主导作用和学生学习的主体作用, 激发学生的学习兴趣和愿望, 引导学生善于思考和创新;注意学生的个体差异, 因材施教, 重点培养;注意应用形象化、直观化、生动愉快的教学方法进行教学, 师生共同营造生动活泼的课堂教学气氛, 培养儿童的审美情趣, 从而达到美育的目的。

摘要：本文对如何开展音乐活动, 提高学生的素质进行了探讨。

关键词：素质教育,音乐活动,开展

参考文献

[1]王次炤.音乐美学.高等教育出版社, 1994.6, 第1版.

[2]贺志朴, 姜敏.艺术教育学.人民出版社, 2001.5, 第1版.

[3]第一、二届全国音乐教育获奖论文精选.人民音乐出版社, 2000.9, 北京第1版.

16.大班音乐活动：《大象浇花》 篇十六

《大象浇花》是一首孩子非常喜爱的童谣歌，整首歌曲分为两段，第一段是大象自我介绍，第二段是大象辛勤浇花。对该教材仔细分析，发现在歌唱、表演、创编等方面都有可挖掘的余地，所以我为《大象浇花》设计了两个层次的教学活动，目的是从多个角度，运用多种手段，提高幼儿的学习兴趣和综合音乐能力。

目标预设：

1.学习用粗矿、豪放的歌声来演唱歌曲，感受歌曲的幽默诙谐。

2.在感受歌曲的过程中，通过观看视频，尝试共同商讨游戏的动作和玩法。

3.在与朋友的合作中体验游戏的快乐。

设计理念：

在传统的幼儿园音乐教学中，歌唱教学一直是被认为最容易进行的，只要教师自己会唱，儿童自然会跟着模仿。但《幼儿园教育指导纲要（试行）》，明确地强调幼儿园教育应是全面、启蒙的，要从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。这就要求幼儿的学习应是建立在愉快、乐意的基础上，是一种主动学习的过程。如何解决这一问题呢？我根据孩子们爱玩、好动的心理特征，一切从孩子的角度出发，关注孩子的学习兴趣、态度和需求。整个活动我是以“幽默滑稽”为主题，以孩子情绪化地演唱歌曲和用滑稽诙谐的动作游戏，通过演唱和游戏等多种形式，让孩子成为学习的主人，通过自主探索用合适的音色演唱歌曲并商讨游戏的方法，完全投入到此音乐活动中。

设计思路：

随着春风吹来，我班的孩子感到天气的温暖，到户外发现了蝴蝶在花丛中飞舞，蜜蜂在花丛中采蜜，小鸟在大树上歌唱。孩子们对幼儿园开放的花朵特别感兴趣，每天都去看看，有的孩子还提出要给花朵浇浇水……我及时抓住这个教育契机，结合我班的主题活动《春天里的花朵》，我们先从认识春天里的花朵入手，渐渐激发孩子探索春天的秘密的兴趣。为了满足孩子想浇花的兴趣，我设计了这节音乐活动，让孩子们在猜一猜、唱一唱、浇一浇、演一演中体验艺术活动的乐趣。本节课，我巧妙地运用了多媒体课件，先让孩子倾听音乐旋律，感受音乐形象，从而猜测花园的主人会是谁，接着我就让孩子们趣味性地学习大象的自我介绍，孩子们演唱歌曲时可以刻意地改变自己的音色，学习用粗犷豪放的声音来演唱，这与他们平时歌唱的声音完全不一样，孩子们的积极性很高；接着让孩子们分角色表演，听着音乐做游戏。整节课，孩子们在轻松、愉快的气氛中学习。

活动准备：多媒体课件、钢琴。

教学过程：

（一）动物朋友来看花

1.孩子们，看看这是什么地方？（课件：花园）

2.游戏——快与慢：这个花园看起来怎么样？这么漂亮的花园，把小动物们都吸引来了。听，谁来了？（播放音乐）。

孩子们倾听后回答：音乐中节奏慢的地方就像是小乌龟、大狗熊……来了，节奏快的音乐就像小兔、小青蛙……蹦蹦跳跳地来了，

我们来听着音乐学一学这些小动物们吧。（幼儿听音乐游戏）

（二）花园园丁是谁呢

1.欣赏旋律

（１）小动物们来到了花园，它们觉得这儿太美了，那这个花园的主人是谁呢？听！花园的主人大摇大摆地走来了（播放音乐），这段音乐你听上去有什么感觉？他会是谁？

（２）究竟是谁呢？我来唱一唱，你来猜一猜。（教师清唱歌曲第一段）

教师清唱：森林里面我最大，长长鼻子全靠它， 我有一双大耳朵，细细的尾巴。（幼儿猜想）

（3）看看大家猜的对不对！（课件大象）。原来花园的主人是——大象，他还是这个花园的园丁哦，你知道园丁是什么意思吗？就是照顾花园的人。

２．学唱歌曲第一段

（１）倾听歌曲第一段

大象邀请小朋友去他的花园玩，听，他又放开嗓门唱了起来。教师再次清唱第一段。

（２）大象是怎么自我介绍的呀？他先唱了什么？森林里我最大，他说这句话是什么样的心情，特别了不起的样子，接下来他介绍了什么？对，是他长长鼻子，为什么说长长鼻子全靠它呢？它用鼻子在花园里做什么事情呢？接下来大象又介绍了自己的什么地方？我有一双大耳朵，细细的尾巴，我们把大象的自我介绍连起来说一说。

（３）大象边说边唱起来。第三次倾听第一段。（老师演唱）

（４）幼儿试着轻声演唱第一段。

（５）幼儿模仿粗犷的声音

你们觉得大象的歌声听上去有什么感觉？我们平时唱歌的声音是这样吗？大象的声音就是这样粗犷、豪放的，我们再来学一学！

幼儿集体演唱一遍。

3.学唱歌曲第二段

（1）倾听第二段

大象大摇大摆地走到了自己的花园里，他是园丁哦，应该会为花朵做点什么吧，听！（教师清唱第二段）

（2）大象做了什么？（浇花）他浇了几次，我们再来数一数（教师再次清唱第二段）。

（3）我是大象，我来浇花了，谁愿意当我的花宝宝？小花朵喝饱了，慢慢地长高了，然后要开出最美的花朵。

（4）大象辛勤地工作着，花儿也越开越美。咦，大象的心情会怎么样呢？很快乐！所以他一边浇花一边唱歌，我们来唱唱看（幼儿演唱第二段）

4.完整歌唱

（1）给歌曲起名字

这首歌曲唱到了谁？对了，这首曲子的名字就叫《大象和花》。

（2）幼儿完整演唱（钢琴伴奏）。

（三）大象浇花花儿开

（1）观看大屏幕，商量规则

今天，我们要用这首歌来玩一个游戏，游戏的名字叫《大象和花》，我们先仔细看看大屏幕，找找这游戏里面有什么规则？（播放课件）

（2）幼儿尝试游戏

提问：花朵们站成了什么形状？（圆形）大象什么时候就要走到花朵身边？（第一段唱完之前）一只找到几朵花？（一朵花）花朵是在什么时候长高的？（唱第二段大象浇花时）

（3）幼儿游戏

附乐谱

大象浇花

1=F

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森林里面我最大，长长鼻子全靠它，我有一双大耳朵，细细的尾巴。

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