比尾巴》

比尾巴》（精选18篇）

1.比尾巴》 篇一

10比尾巴

【教材分析】

《比尾巴》这首儿歌是一首问答歌，通过三问三答的形式，告诉了儿童六种动物尾巴的特征，同时配了六幅栩栩如生的插图。整首儿歌明快流畅，音乐性强，极富儿童情趣。

【教学目标】

1.认识12个生字，会写“云”、“公”“车”3个字。能认识1种笔画“ㄥ（撇折）”，认识两个偏旁“八”(八字头)和“鸟”(鸟字旁)。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。3.能了解一些动物尾巴的特点。【教学重点】

识字、写字和朗读。【教学难点】

读好文中的问句。【课前准备】 1.课件；生字词卡片。

2.布置学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片，留心有关动物尾巴的特点。

【课时安排】 2课时 【教学流程】 第一课时

一、图画激趣，导入新课 1.出示六种动物的图片（课文插图）：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。让学生说说每幅图片上画的是什么动物？

2.揭题：这么多的小动物聚集在一起，想玩儿一个“比尾巴”的游戏。

3.板书课题：10比尾巴，齐读（强调“尾”下面是个毛，“巴”轻声）

4.这几个小动物是怎样比尾巴的，它们的尾巴有什么特点呢？请同学们打开书看一看。

二、初读课文，整体感知

1.学生借助拼音自读课文，注意把每个字的音读准确。2学生再次自由读课文，要求：在课文中画出生字和会认字，把生字和要求会认的字多读几遍。

3.学习生字。

（1）出示生字，多种形式认读。注意：“松、最”是平舌音，“鼠”是翘舌音。

（2）交流识字方法。

①通过“鸭”的教学认识新偏旁“鸟”。

②通过“公”的教学认识新偏旁“八”。注意区分人字头和八字头。

③整体识记字形： “比、尾、短、猴、鼠、扁、最、鸭”宜。④加一加或减一减的方法记忆字形：“巴、把”和“公、松”（3）生字巩固。4.检查读课文。

指名分节读儿歌，引导学生读好问句。(正音)

三、细读课文，朗读感悟

1.大家看看这课共有几个自然段？（4个）2.学习一、二自然段。

（1）自己出声读读这两段，读后你发现了什么？（2）认识问号。

师讲：第一自然段中的每句话最后都是这样的标点符号“？”（板书）。这个标点叫问号。凡是句尾有问号的句子就表示问话，读的时候语调上扬，要读出问话的语气。

（3）指导读第一段。①教师范读第一段。②学生自己练习读。③同桌互读，相互纠正。④指名读。

（4）指导读第二段，电脑出示猴子图、兔子图、松鼠图。①请一名同学读第一段，读出问话的语气。（问的时候强调“谁”，答的时候要强调“猴子”一词。）

②请大家看图回答，语调要读得平缓，肯定。③同桌同学对读，一人问，一人答。④猴子的尾巴有什么特点？板书：长 ⑤兔子的尾巴有什么特点？板书：短 ⑥让学生知道“长和短”是意思相反的词。⑦松鼠的尾巴什么样呀？像什么呀？

⑧松鼠的尾巴好像一把伞，对“好像”一词是怎样理解的？（就是打比方的意思。是说松鼠的尾巴和打开的伞有些相似。）板书：像一把伞。

（5）背诵第一、二段

①同桌同学读第一、二段的问答句。②指名一组同学对读，学生评读。③看板书自己练习背诵。④同桌背，指名背诵。3．学习第三、四段。

（1）自己出声读读第三、四段。

（2）第三段提出什么问题？第四段又是怎样回答的？（出示公鸡图、鸭子图、孔雀图）同桌同学一问一答。

（3）请一组同学一问一答，其他同学评读。

（4）看图说说公鸡、鸭子、孔雀的尾巴有什么特点？板书：弯，扁，好看

（5）师问：鸭子的尾巴扁，“扁”是指什么？（是指鸭子尾巴的形状是扁的。）

（6）自己看板书练习背诵。（7）同桌互背。4．练习背诵全文。（1）同桌同学互背，一人背问句，一人背答句，然后交换背。（2）请一组同学对背。

四、布置作业 1.朗读并背诵课文。

2.搜集这写动物尾巴的作用。也可搜集其它动物的尾巴特点和作用。

《比尾巴》教学反思

在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。《比尾巴》一课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

我在教学《比尾巴》的第一课时，目标是在认读生字的基础上正确、流利地朗读课文，并理解其内容，引导学生了解一些动物尾巴的特点，激发学生喜爱动物的情感。

年幼的孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了一定的常识。这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。

课堂上学生的学习反馈也反应出了一些问题。其中，关于朗读尤其促发我深思。怎样才能读得深入，怎样才能对学生的朗读进行有效的指导，使学生的朗读水平一次比一次有所提高。对此我做了如下反思：在指导学生读好一句话时，首先不要急于要求他们读出感情。如指导“谁的尾巴好像一把伞？”在不加字、不漏字、不错字的前提下，让学生在自读中体会句中的停顿之处，形成一定语感之后再试着读出问的语气。如部分学生仍没有读好，千万不能着急，或是就此草草结束进入下一个环节。而是应该针对学生的实际情况继续进行耐心的指导，同时注意保护学生朗读的积极性。这时仍可以引导学生回忆日常生活中问答对话的语气等方式，通过范读、赛读等形式，反复练习把句子读好。

在教学过程中，我们注意每个环节的衔接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开始，我采用激趣导入：“同学们，你们喜欢动物吗？今天动物园里可热闹了！小动物们要开展一项比赛，邀请每个小朋友做裁判。究竟是一项什么比赛呢？”一下子把同学们的吸引力给集中了，同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住老师，很想知道答案。在读课文的时候，我先给学生一个问题：到底有哪些动物来“比尾巴”呢？让学生带着问题去读课文，读了课文去解决问题。

这篇课文的教学重点和难点是要指导学生读好问句。在教学时，除了老师范读、录音范读之外，我还根据问句的特点，指导学生把句子最后的一个字音扬上去，还用了一个往上的手势给予提示，让学生自己练习，同座位互相学习等办法去解决难点。

新课标的要求是要学科综合，教师在教学当中也注意和美术与音乐结合。在学习各种动物名称时，我及时出现相应的动物图案，让学生字词和动物样子结合起来，整体认识。课件还配有歌曲，一边看着漂亮的动画一边拍手唱歌，同学们的学习热情更高涨了。

我们能够以认真的态度去上好这节课，顺利完成教学目标，体现和解决了重、难点，在学习生字这个环节上我们没把握好，引导还不到位，学生在说出认识这个字后，我们应该立即追问从哪里学会的？怎么学会的？要注意引导学生在生活中学字。因此，课堂上教师应努力为学生营运一个宽松、民主、探索合作的空间，以唤醒、激活他们.

2.比尾巴》 篇二

《比尾巴》是人教版语文一年级上册的一篇课文。课文以儿歌的形式通过三问三答的对话, 介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点, 同时配了六幅栩栩如生的插图。儿歌内容极富童真童趣, 语言通俗易懂, 欢快活泼, 能激发学生朗读的欲望, 引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。教师在教学中要让学生认识部分生字, 认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头, 会写“公”“云”“车”三个字;能正确、流利地朗读课文, 并读好问句;知道一些动物尾巴的特点。

教学过程:

一、激发兴趣

1. 谈话激趣。

森林里有场比赛, 动物们想邀请咱们小朋友去当裁判。同学们, 你们想去吗?森林里动物王国的小动物可多啦, 今天, 它们聚在一起要举行一次别开生面的比赛。瞧, 它们各自把名片都拿出来啦, (出示动物名字字卡) 你想知道它们要举行什么比赛吗? (板书课题, 指名读课题, “巴”要读轻声)

2. 思考问题。究竟有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢?它们是怎么进行比赛的?

设计意图:以学生感兴趣的话题引入课题, 拉近学生与教学内容的距离。

二、学习课文

1. 答一答。参加比尾巴大赛的动物有谁呀? (指名回答, 出示动物图片)

2. 认一认。 (出示词卡:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀) 学生认读。

3. 看一看。自读课文, 看一看小动物参加比尾巴大赛要比些什么。

4. 想一想。

动物们的尾巴各有什么特点?这次比赛的项目是什么呢?请看大屏幕。 (课件出示6个问句, 请注意, 这6项比赛的名称后面都有个小耳朵, 这个小耳朵叫作问号, 表示提问题。)

5. 问一问。

当我们提问题的时候, 应该用什么语气来问呢?你们觉得用怎样的语气问最棒就怎样问, 试一下, 看谁问得最棒。 (指导学生练读)

设计意图:一年级的学生要学习逗号、句号、问号的用法, 才可以为今后用在自己的写话中做好准备。此环节除明确问号这一概念, 还教会学生问话时应有的语气。

6. 贴一贴。出示写有动物尾巴特点的词卡, 让学生贴到对应的动物图下方。

7. 试一试。

你能用一句话说出每个动物尾巴的特点吗? (相机拓展①长和短是一对反义词。复习9课学过的或已知简单的反义词:前后、左右、大小、多少……②用“松鼠的尾巴好像一把伞”用的比喻示例。③引导读“最好看”。)

8. 夸一夸。

孔雀的尾巴多美呀!你们喜欢它吗?请夸夸美丽的孔雀。 (指名读, 引导学生配上动作) 用自己最喜欢的语气和动作, 一起夸夸这些可爱的小动物。

9. 读一读。自由朗读课文, 熟读成诵, 并引导学生配上动作背诵课文。

1 0. 说一说。还有一些小动物也要比一比自己的尾巴, 应该怎么比呢?

设计意图:通过出示各种动物图, 让学生直观了解动物尾巴特点, 引导学生配上动作用一问一答的方式读背课文, 使读不再枯燥无味, 进一步巩固了学生对动物尾巴特点的理解, 达到“寓教于乐”的目的。

三、学习生字

1. 学习“公”字。

(1) 介绍“公”字, 它的偏旁是“八”字头, 下边的笔画叫“撇折”。 (2) 观察田字格里的“公”字。 (3) 教师范写“公”字。 (4) 学生书空“公”字。 (5) 学生描红临写。 (提醒学生坐姿要正确, 动笔要规范) (6) 展示学生写得好的字。 (教师点评并加以指导)

2. 学习“云”“车”两个字。

(1) 观察“云”“车”字撇折的位置, 以及主笔“长横”。 (2) 教师范写, 学生书空, 学生描红临写, 进行评价改进。

设计意图:教学要留够学生写字的时间, 让学生学会观察字帖、认识新笔画名称及汉字的写法和正确笔顺, 保持正确的写字姿势, 并通过对比与评价改进自己的书写, 养成良好的书写习惯。

四、总结拓展

在动物王国里呀, 还有许多动物都想参加比尾巴大赛, 同学们能根据这些动物尾巴的特点进行评价吗?请把自己的评价编成儿歌, 好吗?

3.《比尾巴》（第1课时）教学设计 篇三

《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册（人教版）中的一篇短文。本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。

二、教学目标

1.随文识字，认识“比、尾、巴、短、把”等12个生字。

2.能正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。

3.图文结合，了解一些动物尾巴的特点，并激发学生喜爱动物的情感。

三、教学重、难点

1.认识“比、尾、巴、短、把”等12个生字。

2.在读正确的基础上，读好问话的语气。

四、教学准备

课件、生字卡片、小动物的图片。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.游戏导入

上新课之前，我们大家一起来做个热身操游戏，好吗？游戏规则是老师下达一个命令你们要迅速做出相应的动作，并说出来。比比谁的速度快。游戏开始了！摸摸你的鼻子，摸摸你的嘴巴，摸摸你的耳朵，摸摸你的头发，摸摸你的眼睛，摸摸你的肚子，摸摸你的尾巴！

哦，对啊，你们没有尾巴啊，谁才有尾巴呢？（小动物）哪些动物才有尾巴啊？（指名回答）

2.揭示课题

今天森林里可热闹了，小动物们准备举行一场比尾巴大赛呢，你们想去看看吗？（出示森林里很多小动物的图片）今天我们就来学习第10课（出示课题：10 比尾巴）。

读课题。师范读“尾巴”。（学生练读，展示读）谁能给“比”组个词？（指名提问）说说你是怎么记住“尾”字的？

【设计意图】以游戏导入，由学生摸没摸到自己的尾巴从而引出课题《比尾巴》。再谈话激趣，把学生带入了生动活泼的童话世界中，从而激发了学生学习的兴趣。

（二）初读课文，学习生字。

1.初步感知课文，听一听

比赛快要开始了，哪些小动物参加比赛呢？狮子大王让他们藏在了课文里面，只有小朋友认真去读才能找到他们，先让我们一起来看一看、听一听。

（播放课文朗读录音）

2.整体感知课文，读一读

请同学们快速读一遍课文，找到比赛选手的名字用笔圈出来，拼一拼、读一读。

（学生自由读课文。）

3.认识比赛选手，记一记

请按动物选手的顺序来说说有谁来参加比尾巴大赛？还能拼读动物的名字吗？

出示相应动物名字拼音卡片，学生带读。读完后张贴在黑板上，并写出选手序号

第一位比赛选手是……猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。

看看怎样才能记住这些生字？请小组内讨论交流识记加点生字的方法。

（新偏旁“八”八字头、“鸟”鸟字旁）

4.看尾巴的样子，猜一猜。

下面跟大家玩个猜一猜的游戏。请仔细看好尾巴的样子，猜一猜它是谁？并请一组的小朋友帮老师把图片贴在相应的名字上面。（打乱顺序出示动物折叠图）

比赛选手已经到齐了，我们开始点名吧！（学生齐读黑板上的动物名称）

【设计意图】通过创设情境，让学生在听、读、记、猜的过程中认识了“比赛选手”，学习了六个词语和五个生字，通过由简到难，层层深入。让学生在宽松、愉快的氛围中，既认识了生字，又初步了解了动物尾巴的特点。

（三）趣味对读，品味感悟

1.学习问句

在你们点名的时候，小动物都问我，它们到底比尾巴的什么啊？比赛项目是什么？你们能帮帮它们，在课文中找到它们的比赛项目吗？（指名回答）

（1）认识问句。我们一起来看看第一个比赛项目。请你们认真读读这个句子，看看这是什么句？带的是什么标点符号？（屏幕出示：比赛项目一：谁的尾巴长？）

（2）指导朗读。问句要读出问的语气，读时突出问句的句末，语气上扬。范读，生练读。

（3）学习问句。你们还能在课文中找到其它几个比赛项目用﹏画出来吗？（出示，比赛项目二：谁的尾巴短？比赛项目三：谁的尾巴好像一把伞？比赛项目四：谁的尾巴弯？比赛项目五：谁的尾巴扁？比赛项目六：谁的尾巴最好看？）

教师范读，小组练读，学生展示。（边做动作边读）

（4）随文识字。问句里面的生字宝宝忍不住要跑出来和你们打招呼。你们欢迎吗？就请大声拼读，认识它们吧！（师出示生字卡片，生齐读后指名读，识记生字）（新偏旁“矢”矢字旁）

生字宝宝现在累了，想要回到问句中，你们能送它们回去吗？

请把它们的问句在屏幕中找到并做动作读出来。（师出示生字卡片）

2.学习答句

（1）生字词认读。小动物知道它们的比赛项目了，正在为比赛做准备呢！可是它们还少了裁判呀。小动物们想请表现好的小朋友做它们的裁判。你们能准确地一起拼读一遍课文的生字吗？

幻灯片出示全部生字，全班齐读一遍。

你们读得真好！生字宝宝可高兴了，他把他的好伙伴带来了！出示生字词，学生练读。

学生拍掌读词语。（请你跟我这样做）

（2）找找答句。通过你们的表现，裁判已经选出来了。小动物的比赛已经正式开始了。请小朋友们快速读一遍课文，在课文中找到比赛结果，用 画出来。

（师给表现好的学生做裁判，分发动物奖牌。）

学生自由读课文，找答案。

（3）颁奖典礼。（背景音乐播放）现在有请我们裁判员拿着奖牌上台。请下面的小朋友报比赛项目，裁判员大声公布结果给小动物颁奖。

（学生答并对应贴“长”“短”“扁”“弯”“最好看”“好像一把伞”等词语卡片）

（4）汇报结果。小动物得了奖高兴得不得了，它们可感激你们了！只是狮子大王还不知道比赛结果，咱们向它汇报一下好吗？

【设计意图】在这个环节的教学中，出示各种动物图，直观的了解其特点，随文识字，将识字与阅读结合，在比尾巴的过程中自然而然地学习理解了“长”、“短”、“扁”、“弯”等字词的意思，并加深了对动物尾巴特点的理解，使学生在玩乐中学习，达到“寓教于乐”的目的。

（四）唱读儿歌，巩固识记

1.唱读儿歌。狮子大王看到比赛结果很高兴，它说你们这些裁判评得很好、很公平，就把这篇课文的儿歌送给大家，让我们一起站起来唱一唱吧！

（播放儿歌视频）师生一起做动作歌唱。

2.动物尾巴的形状各种各样，你喜欢哪一个？为什么喜欢？（指名提问）

3.练读课文。让学生带着喜欢的语气读一遍课文，边读边想象比赛的场景。

【设计意图】借助录像中的音乐及画面，让学生把课文内容用唱歌的形式和舞蹈动作表现出来，既巩固了内容，又为学生提供了展示自我的平台。

（五）拓展训练，发散思维

1.通过比尾巴大赛，你明白了什么道理呢？

（指名回答）

2.出示动物图片，你们能用今天学的问答方式编儿歌吗？

（小组内讨论交流编儿歌。）

3.学生展示创编的儿歌。

谁的尾巴粗？恐龙的尾巴粗。

谁的尾巴细？老鼠的尾巴细。

谁的尾巴卷起来？小猪的尾巴卷起来。

【设计意图】结合课后“读读画画”的习题，设计了创编儿歌这一环节，从同学们感兴趣的事物着手，激发了学生自主学习的意识，从而使课堂延伸到课外，更开放、更有活力，使学生能将所学的知识运用起来，也培养了学生的语文实践能力，真正地做到“得法于课内，得益于课外”。

（六）布置作业，课后延伸

根据自己的喜好和能力任选一题：

1.在课文中找出动物们尾巴的特点，跟同学说一说。

2.你还知道哪些动物尾巴的样子，说一说，看谁说得多。

【设计意图】让学生根据自己的特长和实际水平，自由选择作业。作业的布置体现弹性，尊重学生的个体选择，使课堂学习得到了课外延伸。

4.比尾巴 一稿 篇四

一、教学目标：

（一）会认11个生字，会写4个字（长、比、巴、把）。认识“竖提”这1个笔画，认识“提手旁”、“八字头”这两个偏旁。（重点）

（二）正确、流利地朗读课文、背诵课文。读好问话的语气。（重点）

（三）了解一些动物尾巴的特点，培养爱护动物的意识。（难点）

二、课时安排：2课时

三、教学过程（第一课时）：

（一）导入。

1.游戏导入，揭示课题。“我说你做”游戏。摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的鼻子，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。（预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？）对，我们人类是没有尾巴的，但是很多动物都有尾巴，而且它们的尾巴都不一样哦！你们知道哪些小动物有尾巴吗？（学生自由说。）

2．小朋友们的知识面真广,知道这么多有尾巴的小动物。现在我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝(出示尾巴词语卡片，指名1-2个读)。“巴”的拼音宝宝上面少了什么啊?(声调)对，没有声调。“巴”字本来的读音是第一声，我们经常说巴掌（zhɑng）、巴士，但是，当“巴”跟“尾”做好朋友的时候，“巴”应该念轻声，我们要把“巴”读得又轻又短,谁会读？（指名一位同学读）。

3.仔细看，这两个字哪儿像尾巴啊？（尾字长长地的一撇像尾巴。尾巴上长毛。巴字的竖弯钩像尾巴。„„）同学们说的多好啊，这两个字在古代就是这么写的，你们看，一个汉字就像一幅画，多有意思啊！

今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢？那就是——比尾巴。（板书课题，跟老师读一读课题。）

2.课题随文识字。

（1）比：注意“比”是左右结构，左边和右边不是一样的，左边这一笔是竖提，右边这一笔是竖弯钩。预设：比：你和别人比过什么呢？（请2-3人发言）总结：联想的方法记，两个人站在一起比个子。

二、生字过关。

（一）1.这场有趣的比赛，吸引了许多参赛的小动物呢！想知道哪些动物参加了比赛吗？下面老师给你们带来一段视频朗读，快来听一听吧。找一找，有哪些小动物参加了比赛，用横线在课本上画出来。（出示动物的图片）你最喜欢哪只小动物,就亲热地和它打个招呼吧!（如,你好,小兔。）

2.同学们真厉害，一下子就认识了这些动物朋友。现在小动物们的照片不见了,你还能认出它们的名字吗?（齐读）

3．哎呀，拼音宝宝也走了,你还能再认出他们的名字吗?(开火车读)

（二）1.哟，大家看，谁来了？哦！原来是课文中的生字宝宝蹦出来了，我们快来读一读，认一认吧。出示带音带词ppt： 谁的 长短 一把伞 兔子 最好 公鸡 出示去词去音PPT，小组接力读。谁 长 短 把 伞 兔 最 公

2.交流识字方法：同桌讨论，你是用什么方法记住这些字宝宝的？ 反义词识字——长短（利用反义词的方法记住生字，是个很好的方法。）

加一加——把（扌）+（巴）一把伞

换一换——公 看看公字上面是什么字？八，这个偏旁叫（八字头）分、谷

象形字——伞 兔（你们可真会动脑筋，利用事物的形状记住了字）伞：用字谜识记“伞”字，一根柱子好些梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太阳。(打一用具)(谜底：伞)兔：用对照图片联想记忆的方法记，上面的部分像是兔子的头，长撇和竖弯钩像是兔子粗壮的两条后腿，最后一点像是兔子的尾巴短短的。）

练习说话——最：你能不能用最字来夸夸别人？（你们可真棒，能看到别人的优点，夸别人。老师为你们点赞！）

3.为了奖励大家这么快就认识了字宝宝，我们一起做个游戏，名字叫——摘苹果。做游戏：“摘苹果”。

（课前现场做画，在黑板上以简笔画的形式画一棵大树，把背面写有本课生字的苹果卡片贴在上面。学生：关注没有举手的孩子，上前摘苹果，生字读对了，就能摘走，反之，不能。）

生字：长 短 一把伞 尾巴 兔 公 最好看 谁 比

5.比尾巴教案1 篇五

1、认识１２个生字和３个偏旁“矢、八、鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

3、了解一些动物尾巴的特点。教学重、难点

练习朗读和认字是本课教学重点。

读好问句是教学难点。教具准备

图片 生字卡片 课时安排 2课时

第一课时

一、教学要求：

1、认识１２个生字和３个偏旁“矢、八、鸟”。

二、教学重点：练习朗读和认字是本课教学重点。

三、教学难点：读好问句是教学难点。

四、教学过程：

（一）、创设情境，激发兴趣

同学们，动物王国给我们寄来了一封信（教师举起一个信封），你们想看吗？（想）

（教师打开信封，读信中内容）“一甲班的小朋友，你们好！我是小猴淘淘，今天我与小伙伴们进行一场‘比尾巴’的活动，可大家谁都不肯认输，都认为自己的尾巴最好，这可怎么办呢？听说你们班的小朋友非常聪明，不知道你们是否愿意帮帮我们？“（愿意！）

好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴。(板书：比尾巴)齐读课题(注意指导三个生字的读音,特别是“巴”在这儿要读轻声)。

（二）、初读感知，学会生字

1、教师范读。思考：哪些小动物来参加比赛了？

2、小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？（想）老师告诉你们一个小秘密：想读好课文，就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。试试看，你都认识吗？如果不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。

3、借助拼音，自主识字。(培养自主识字的能力)小组交流，相互帮助。

4、教师检查，总结识字方法，练习说话（认识３个偏旁“矢、八、鸟”。重点要检查“把”和“最”，并练习组词说话）。

5、初读课文，读准字音

（1）过渡：同学们字认得这么好，相信大家的课文会读得更棒！

（2）学生自由读课文。(教师巡视，注意个别指导。)（3）同桌互读，互帮互助。（培养学生的合作精神）

（4）谁愿意读给大家听一听？其他同学当小评委，听听他的字音读得准不准，课文读得熟不熟。（注意指导疑问句的读法）学生评议。

6、读中感悟，背诵课文（1）分角色一问一答式对读。

（2）说说你读懂了什么？还有哪些不懂的？

（3）师生对读，读后以学生为主开展师生共同评议。

（4）分角色表演对对读。（要求品读课文，充分感知，用动作表现出来，读后教师给予鼓励性的评价。）

过渡：同学们读得真好，老师相信你们一定能不看书背出儿歌，是吗？愿意背的同学站起来背，可以加上你最喜欢的动作。（5）背诵课文。

（三）、思维拓展活动

1、选尾巴。过渡：我们班的小朋友可真聪明。瞧！老牛、小马、小鱼也赶来凑热闹了，（出示图片：无尾老牛、小马、小鱼及它们的尾巴）它们也想请小朋友们给它们选一条尾巴呢！谁愿意帮助它们？

（1）学生先在书上练习。（2）请学生上台选择粘贴。

2、学编儿歌。

（1）小朋友能根据它们的尾巴特点像书上一样编出有关尾巴的儿歌吗？（可以先在大屏幕上播放一些动物的图片或录像）小组讨论

（2）回答问题。

（四）、总结

今天小朋友的表现可真不错，尤其是儿歌读得特别好，还有几位同学编的儿歌也特别棒。小猴淘淘出来夸奖大家啦！（课件播放：小猴淘淘的画面）其实，动物王国里还有许多奥秘等着你们去探索，希望你们能开动脑筋，多学习、多思考，编出更好听的儿歌。

五、作业布置：回家编一两首儿歌。

六、板书设计： 矢、八、鸟

七、课后反思：

第二课时

总76电66

一、教学要求：

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

2、了解一些动物尾巴的特点。

二、教学重点：练习朗读和认字是本课教学重点。

三、教学难点：读好问句是教学难点。

四、教学过程：

（一）、回顾

1、谈话导入：还记得我们上节课看动物比尾巴吗？谁来给小动物找找尾巴，帮它们把尾巴贴上去。再说一说：（）尾巴（）。

2、我们一起来读一读第一、二小节，再背一背。

（二）、完成课后第三题

1、听音导入：请听，（播放几种动物的叫声）出示课后作业第三题：哪些小动物的尾巴不见啦？看书告诉老师。动物们可着急了，你们说，该怎么办？

2、动手画画，给动物加尾巴。师生共同讲评作业。

（三）、指导写字

1、学习写“车”。

（1）还记得这个字吗？（出示“车”）（2）复习“车”，口头组词。（3）学习新笔画“ ”。（4）看老师在田字格写字。（5）学生书空后，描红，仿写。

2、学习写“云”。

（1）出示“云”。这个字读什么？你们见过哪几种云？（2）自己描一描，写一写。

3、学习写“公”。

（1）巩固识字：同学们在哪儿见过“公”字？（2）观察田字格：哪几个笔画的起笔靠近竖中线？

（3）老师范写，学生书空。（4）学生描红，练习写字。

4、作业讲评。

（四）、巩固练习.同桌对读会认的字，互背课文

（五）、扩展活动

1、展示自己收集的小动物的图片，说说它们的尾巴有什么特点。

2、赛读活动：续编问与答。

五、作业布置：

1、连一连、读一读： 尾 长 猴 松 公 鸭 短 巴 鼠 鸡 子 子

2、照样子，选一选、填一填、读一读。①最 ②长 ③伞 ④弯 ⑤短 ⑥扁

猴子的尾巴（），兔子的尾巴（）。

松鼠的尾巴好像一把（），公鸡的尾巴（）。鸭子的尾巴（），孔雀的尾巴（）好看。

六、板书设计： 车 云 公

6.《比尾巴》教学反思 篇六

《比尾巴》这篇课文是首儿歌，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点。同时配有六幅栩栩如生的插图，课文内容是充满儿童情趣的语言，读起来琅琅上口。本课的教学目标是识字、写字，认识新笔画“撇折”，能够正确、流利地朗读课文、背诵课文，读好问句，了解一些动物尾巴的特点。

新入学的一年级学生，他的兴趣决定了它的学习态度。在孩子们的眼中，小动物是它们最亲近的朋友。就《比尾巴》这篇课文本身而言，浅近的诗歌就比较能让学生感兴趣，读起来也是琅琅上口。教学时，开始我就利用小学生对动物的亲近以及对童话世界里小动物们的比尾巴大赛充满了好奇。创设了森林里的小动物参加比尾巴的比赛，让学生当小裁判帮助小动物们比尾巴，从而激发了学生学习新课的欲望。

在课文朗读方面，我主要让学生做到读中感悟。学生在读的过程中，要求做到读准字音，鼓励学生比比谁读得好，读得流利。朗读是本课的教学重点之一，而读好文中的问句又是教学难点。对于本课在问句的指导朗读方面，我是这样处理的：首先是出示文中的六个问句，让学生自由读，这样他们让他们有个大体的感知。然后是让学生仔细听老师的范读，让学生自己在听的过程中找出读的要点，再让他们自己按照找出的要点自己读，最后是个别读，在开火车比赛读。在授完新课的时候，又设计了读的环节。这时是继续创设情境，在情境中要求学生能够有感情得读，流利得读，最后在读的基础上能够背诵。课文中介绍了六种小动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图，课文中琅琅上口、极富儿童情趣的语言，能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。课本中的知识毕竟有限，为了丰富课本知识，激发学生的求知欲。我设计了拓展这一环节，利用课件出示了另外的六个小动物的图片，生动活泼的画面再次激发了学生的欲望，此时让学生仿照课文的形式编儿歌。在学生展开激烈的讨论之后，他们能够抓住动物尾巴的特点，按照课文中诗歌的样式编儿歌。例如，“谁的尾巴像剪刀？”“燕子的尾巴像剪刀。”“谁的尾巴细又长？”“老鼠的尾巴细又长。”“谁的尾巴断了能再生？”“壁虎的尾巴断了能再生。”

7.拽住灵感的尾巴 篇七

李卜曼是美国佛罗里达州的一名穷画家。由于画技不好, 所赚的钱仅能糊口。

他做事没有条理, 画室里十分零乱。一天, 他正在专心绘画, 因产生一点灵感而备受鼓舞。就在这时他不小心画错了一笔, 却找不到橡皮擦。费了九牛二虎之力找到橡皮以后, 刚才手中的铅笔又不见了, 这使他十分恼火。为了方便, 他用丝线将橡皮系在铅笔的尾端。使他气愤的是, 用了一会丝线又断了。

这样断了几次以后, 李卜曼心想, 你能挣断丝线, 但你能弄断铁皮吗?他找到了一片薄铁片, 把橡皮和铅笔缠绕在一起。结果证明这个方法很好, 直到橡皮用完也没有从铅笔上掉下来。

李卜曼十分高兴, 心想, 说不定这个小东西能替我赚一笔钱。抱着侥幸的心理, 他借钱办理了专利手续。这一发明不久被一铅笔公司知道了, 并花了55万美元购买了这项专利。

因抓住了灵感的尾巴, 李卜曼由一个穷画家变成了大富翁。

还有一个农民叫蔡杰美, 祖祖辈辈都是农民, 早年因为家境贫寒, 他只读了小学就辍学, 靠自学完成了大学机电专业, 达到工程师的水平。他喜欢琢磨电机问题, 喜欢发明, 哪怕有一点灵感他都会抓住不放。他也因此从一个农民变身为发明家, 成了百万富翁。

今年他才发明的“汽车远光灯会车自动变光器”的发明帮助人们解决了夜间会车的灯光难题, 这个发明专利为他的账户上又加上了100万元。他至今已有7项发明, 其中3项个人专利卖了300万元。

还有一个人, 他公司破产后就骑摩托拉客。当他看到很多人提着、拉着皮箱很不方便, 他联想到电动车, 突发奇想, 何不给皮箱装上电瓶, 让皮箱也能自己走呢?于是他反复试验, 终于试验成功, 他设计的皮箱, 不但能自己走, 人累了还能坐在皮箱上, 皮箱由负担变成了代步工具。他的这个发明, 被一家皮箱厂以100多万元的价格买走。

8.抓住鸵鸟的尾巴 篇八

找到自己的落脚地

四川的攀岩运动起步较晚，许多人的第一次攀岩都是从室内人工岩场开始的。成都最早的攀岩馆位于月亮湾活动中心，当时只是作为活动中心众多娱乐项目中的一个，而且离城比较远，并没有引起太多人的注意。现在据说已经撤了，不管怎样，也算是开了成都攀岩的先河，而往后它将慢慢被人们所淡忘，只是对于早期的攀岩者来说，现在每每想起，总有些许的遗憾和感叹。后来城内开了一家叫“雨龙”的娱乐中心，也有一个高8.5米的岩板，从这里开始逐渐聚集起了一群热爱攀岩的人。后来位于机场附近的双星休闲运动中心的人工岩壁是成都第一个室外高12米的攀岩地，这里也成了周末岩友们聚会交流的好地方。也是在这里，大家第一次不满足于人工岩板的攀爬，特别是从网络上看到国外许多高手的野外攀爬，联想到我们这里得天独厚的自然资源，从心里到脚底板都开始发痒。

这个时候，昆明和桂林的野外岩壁条件已经比较成熟了，去攀过回来的人都觉得十分过瘾。这让没时间和金钱去的人一方面羡慕不已，一方面吞着口水暗下决心：一定要在成都附近也开发出自己的野外岩壁。大家着迷到一提起“悬崖”、“峭壁”都会支起耳朵两眼放光。工夫不负有心人，一次，张欣（大宝）在野外抱石时偶然得到龙门山地质公园的资料，心里就惦记上了：地质公园？人家美国那个黄石也叫地质公园，有非常好的岩壁，说不定这里也有呢？

在鸵鸟尾巴上攀登

被大宝惦记的这块地方准确的全称是“龙门山国家地质公园飞来峰景区”。“飞来峰”为地质术语，意即外来岩块，最早于19世纪80年代发现于欧洲的阿尔卑斯山。我国地质学家于上世纪20年代末首次在彭州发现“飞来峰”，经众多中外地质学家研究确认，并录入地质教科书中。近年来，国内部分专家在研究西藏大冰盖的同时，发现彭州境内的葛仙山—大垭口一带的石灰岩具有冰川漂砾的特征，认为该区石灰岩为罕见的特大型冰川漂砾，系西藏大冰盖时期的产物，提出了“冰川漂砾说”，使“飞来峰”更为神秘。

2002年11月，一直像“贼”一样惦记着龙门山的大宝纠集几个成都的攀岩爱好者，在最靠近公路的一侧开辟了一块岩壁，这个岩壁上共有两条线，一条高18米，7个挂片，难度5.10A，另一条高10米，4个挂片，难度5.9A，首攀者都是大宝。

有了第一次的经验，很快又有了第二块岩壁，这里位于一个解放前的土匪洞旁边，交通非常方便，下车后从公路边拾阶而上，走400级石梯就到了，而且上面有两个平台，不论是保护还是休息观看都非常方便。在这里，成都的爱好者们又都留下了自己的汗水和故事。其中有一条线被命名为“挥刀断绳”，原因是开线者老刘在清理线路时差点砍到自己的绳子，这条线上还有人玩过DRYTOOL，也有人在这里“搬起石头砸了自己的脚”，这是目前为止故事最多的一条线。挨着这条线旁边的线路为老曹和大宝所开，在清理线路时从上面掉下的石头把10毫米粗的主绳砸断了5米，线路全部开好天已经全黑了，一行人深夜才回到成都。这条线的难点在于第三和第四把快挂间距较长，手点也比较隐蔽，不太容易找到，相当考验人，很多人在这里止步不前了，丁丁到成都来也攀过这条线，经过大家的认定，最后确定难度为：5.10C/D。沿土匪洞边的小路上去，又有一处比较好的岩壁，只是难度相对较大，王军在这里开了条名为“看家”的线路，长约8米，9个挂片，最后难度定为5.12C，大宝RED POINT，以后BD队开的两条线也在这块岩壁上。

在龙门山另一处银厂沟风景区路上（距成都约两小时车程），大宝他们还发现了两处很好的抱石区。其中一个位于路边的溪谷中，这里有很多大石头，有一个命名为CHAIR，已经设定了6条线路，难度从V1到V8不等，有趣的是，如果完成线路，爬到石头顶上，还可以来一个优美的入水，跳到溪水中凉快一下。另一个叫鹰嘴，是根据石头的形状命的名，这里的线路只有一条从石头和地面的缝隙中起步，一步步翻出来，难度约为V10，至今没有完攀。另一处在一个叫九峰山庄的农家乐后的树林中，这里也有很多很棒的大石头适合抱石，现在清理出来的一块取名叫：Chinese Dreamtime，高约五米，花岗石岩质，约有30°的仰角，线路设计还没全部完成，看看还有大堆的石头躺在那里等着我们去唤醒，那个兴奋劲啊，照我们四川的话说，简直“不摆了”！

俗话说“一个好汉三个帮”，光靠成都攀岩爱好者利用业余时间开线，一是时间不便安排，二是攀爬能力有限，以及开线的经验不足。2004年，美国BD攀岩队去巴塘攀登JARJINJARBO塔峰回来后，不辞辛劳也为我们在飞来峰开线，不仅让我们观摩到了国际高手的攀爬能力，也让我们见识了他们开线的迅速和开线技术的高超，几小时内开出了两条难度分别是5.12C、5.13C的线路，这是成都目前最难的野外线路，无人完攀，成了成都攀岩爱好者的奋斗目标。现在，在飞来峰地区共开辟了四块岩壁，有难度从5.9到5.14，高度从10米到25米的九条线路，开线的经费由户外店赞助和攀岩爱好者自行捐款，开线工作都是利用周末休息时间进行，线路全部对外开放，只要你想就可以随时去攀岩。

无限拓展的攀岩天地

另一处离成都较近的野外岩壁位于都江堰虹口，这里有一些花岗岩结构的岩壁。有些不太理想的是要么岩石表面比较破碎，要么就是攀岩难度很大。这里大多是户外拓展以及周末俱乐部户外活动中的一项，也有很多人从这里认识了攀岩，从此喜欢上了攀岩。鹤鸣山自然岩壁是刃脊探险公司与成都大邑县雾山乡政府合作的攀岩训练基地，石质为石灰岩和砾岩的混合体，岩壁长约100米，高30米，已经开发的线路约二十多条，听说其中有很好的传统攀岩线路，其他还有巨石形成的石阵，结合了石灰岩和砾岩的优势，适合攀岩的典型非常多，是较好的抱石场地，但后来又听说岩质不是很理想，比较软，去的朋友要小心保护点的安放和设置。

泸州和宜宾附近也有几处很不错的岩壁，泸州山猫户外运动俱乐部进行过开发和攀爬，其境内的风景名胜“兴文石海”也是不错的抱石场所。还有一处野外攀岩地在江油窦团山，曾经在那里举行过攀岩比赛，但岩壁多以砾岩为主，不适合真正的攀爬，听说现在仍然保留着攀岩项目，且收费较贵。

除了城市附近开发的野外岩壁外，川西高原上有许多天然的岩壁吸引着国际国内的攀岩高手，2003年9月底，一对来自斯洛文尼亚的登山爱好者夫妇经过一周的准备，成功登上了位于四姑娘山双桥沟的布达拉峰顶峰。2004年7月，来自英国的NEIL以及女友王岩、成都的攀岩爱好者王军、JANNY，美国BD攀岩队，攀登了巴塘县境内的JARJINJARBO，他们在那里度过了难忘的十几天，在海拨4700多米的高原上攀爬花岗石组成的、垂直高度300米左右的塔峰。

9.《比尾巴》教案 篇九

东三小学

王丽文

教学目标：

1、认识比、尾、猴等八个生字，反犬旁，八字头和鸟字旁三个偏旁，一个新笔画撇折。

2、能流利地朗读课文，读好问句。

3、能正确书写“公”“云”两个字。

4、初步感受动物尾巴的特点，激发学生热爱自然，热爱动物的情感。

教学重点：

1、认识八个生字，三个新偏旁和一个新笔画。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点：

1、读好问句。

2、激发学生热爱动物的情感。

教学过程：

一、图片激趣导入

师：今天森林之王邀请我们一（1）班的小朋友去森林做客，（图片出示）听说，今天在森林里在举行一个有趣的比赛。现在我们就出发吧，一起去看看有哪些动物在参加比赛。

二、猜谜语，识字

（一）猴子

1、课件出示谜语：脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。

2、学生猜谜语：猜对后，教师出示猴子图片。

3、课件出示“猴子”

4、师：新偏旁反犬旁，“子”在这里读轻声。谁来读读它的名字（指名读，齐读）过渡：小朋友们听得认真一下就猜出了，那咱们继续，看看谁又来了。

（二）公鸡

1、课件出示谜语：红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开。

2、学生猜谜语：猜对后，教师出示公鸡图片。

3、课件出示“公鸡”，学习“公”字。（1）认识新偏旁“八字头”。（板书）（2）学习新笔画“撇折”（板书），学生跟老师一起书空，了解撇折是一个笔画。（3）书空“公”（边书空边说笔画名称）过渡：公鸡也到了，接着会是谁呢？

（三）松鼠

1、课件出示谜语：小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。

2、学生猜谜语：猜对后，教师出示松鼠图片。

3、课件出示“松鼠”，学习“松”字。（这个字和我们刚学的“公”有什么联系吗？熟字加

偏旁的方法学习“松”）

4、学习“鼠”字

鼠这个字的笔画特别多，怎么记住它呢？我们一起来看看鼠字的演变过程吧（课件出示）师：你们看，（指小篆体与图片对比着说）上面像鼠头，下面像鼠的脚、背、尾巴，最后演变成我们今天这个“鼠”字。看，我们的汉子多有意思啊！过渡：三位参赛队员已经报道了，接着是谁来了啊？

（四）鸭子

1、教师说谜语，课件出示：脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。

2、学习“鸭”字，认识“鸟字旁”（板书）

三、揭示课题，识字

过渡：这么多动物聚在一起，他们要比什么啊？（板书课题《比尾巴》）

（一）学习“巴”字

师：我们以前学过的那个字里有“巴”（把，吧，爸）

用熟字去掉一半的方法识记生字。

（二）学习“尾”字

1、你们看，这个字的下面是个“毛”字，动物的尾巴里长着毛，我们想象“尸字头”是动物的身体，毛就是尾巴。（图片记忆法）

2、当“尾”和“巴”两个字放在一起时，这个“巴”要读成轻声。（指名读，齐读）

（三）学习“比”字

1、再看这个“比”，他得演变过程也很有意思（课件出示）师：“比”字像两个人步调一致，并肩走路。最后演变成了现在的字。

2、组词

3、小朋友们真是组词的高手，那今天森林里的比赛赛况如何呢？让我们一起去看他们——比尾巴（生跟读）

四、整体感知

1、自由地朗读课文《比尾巴》，不认识的字全出来在拼音的帮助下多读几遍。然后完成填空题。

参加比尾巴大赛的小动物有猴子、公鸡、松鼠、鸭子，还有（）和（）。

2、学生回答后课件出示两个词语“兔子”“孔雀”

3、学生读句子（指名读，齐读）

五、巩固识字

1、读红色的生字

2、不带拼音读一读（指名读，齐读）

3、生字宝宝重新排队，学生开火车读（两组）

六、初学课文

师：小朋友们真能干，这么快就都认识这些生字宝宝了。小动物们也为你们高兴，瞧，他们的比赛劲头更高了，让我们一起读读课文，想想他们比了尾巴的什么？

1、生齐读全文

2、反馈交流：比了尾巴的什么？（出示问句）

谁的尾巴长？

谁的尾巴弯？

谁的尾巴短？

谁的尾巴扁？

谁的尾巴好像一把伞？

谁的尾巴最漂亮？

3、指导学生读好问句

（1）师：你发现每句话的标点有什么特点？问句应该怎么读？教师范读

（2）学生任选一句读，教师相机指导（我们读问句时，要把句子最后部分读得往上扬）（3）男女生读，齐读六句问句（4）说说比赛的结果怎么样？（5）指名读，齐读。（6）同桌边做动作边读。（7）齐读全文。

过渡：接下来我们要暂时告别森林，来看看我们今天要写的字。比一比，谁写得好？

七、指导学生书写“公”“云”

1、观察“公”“云”在田字格里的位置。

2、教师提醒注意点，范写，学生书空

3、学生练写，教师巡视指导。

4、写字展示，评议交流。

八、课堂小结

师：这节课，小朋友们学得认真，写得认真。我们一共认识了八个生字，三个偏旁，一个新笔画（相机点板书）。我们还知道了动物们聚在一起进行比尾巴比赛。每种动物的尾巴都有自己的特点。

九、课外作业

1、书写“公”“云”两个字各两排。

2、复习生字。

十、板书设计

比尾巴

新偏旁：

田字格两个 新笔画：

识字方法：木+公=松

把-手=巴

爸-父=巴 比什么：长

弯

短

扁

伞

10.《比尾巴》教案 篇十

教学目标：

1、认读12个生字，会写“云、公、车”3个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“矢、八、鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。

3、知道6种动物尾巴的特点。教学重点、难点：

重点：识字、写字、朗读课文。

难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。教学准备：幻灯片课件

生字卡片

第一课时

教学过程：

一、游戏入题

1、师：同学们，我们先来玩一个游戏（摸尾巴）

摸摸你的头、摸摸你的眼、摸摸你的嘴巴、摸摸你的耳朵、摸摸你的大尾巴。（生大笑）

师：孩子们笑得很开心，谁能告诉我为什么？ 生：因为我们没有尾巴。

二、学习“尾”和“巴”

1、孩子们没有尾巴，那我们一起来看看尾巴是什么样子的。

出示“尾巴”一词，请生来读，提示：“巴”字轻声。师板课件展示“尾”字的进化过程，“尾”是臀部向下长得毛。

记忆“巴”字。（教师提示一种记忆方法：展示一幅有“巴”字的图片，在生活中记忆）

听，森林里真热闹，动物们在做什么? 生齐答：比尾巴，引出课题。（课件展示课题）

三、初读课文，感受问句的读法

1、请同学们打开语文书，翻到83页，自己读读课文，注意读准字音。

2、孩子们读完了，听老师读一读，想想老师为什么这样读？在哪儿见过问号？（谁的尾巴„

哪座房子最漂亮？）

3、孩子们，老师读的好听吗？（好听）那么请你们学着老师的样子，再来读一读课文中的问句。

4、嗯，有进步，但是还可以更好一点，读问句的时候声音要上扬，现在请男同学读问句，女同学来读答案。（一问一答，交换读）

四、认识“比、猴、鼠、短、扁、伞”，写“公”字

1、孩子们的问句读好了，咱们来看看大森林里的动物们在做什么呢？课件展示“比”。你在哪里用到过“比”？出示“比”的小篆，体会“比”的意思，记忆“比”的字形。（生：我在家里和爸爸妈妈比高矮）

师评：看，我们的汉字藏在我们的生活里，你们的生活中用到了吗？谁能来用“比”字组词。（生发言，师展示课件，齐读词语）

2、小黑板展示“参赛选手”的名字，生当播音员，大声读出卡片上的动物名字。（对应图片，贴上生字卡片）

3、识记动物名字中的生字，书写“公”字。①通过偏旁识记生字：猴、鸡、鸭。②通过字源识字：鼠（课件展示）松 ③课件展示：松、公。

老师看到，有两种动物，它们的名字里的字很有意思，同学们来看一看，他们有什么相同的地方，有什么不同的地方。（都有一个“公”字，“松”比“公”多了一个“木”字旁）我喜欢善于观察的孩子，现在，请同学们打开语文书85页，观察一下，“公”字怎么写，它在田字格里的位置是哪里? 师生范写，生书空。

生描红，再写一个字，把字写正确。（师提醒书写姿势）

选择代表进行展示，指导书写，提醒易错比划位置，把“公”字写漂亮。

4、看，这些动物的尾巴各有特点，（小黑板出示卡片：长、短、弯、扁、一把伞、最好看）指名读

长和短，大家一起用手来比一比。明确字义。

扁：你发现了吗？这个字的字形是扁的。你能说说什么东西是扁的吗？（瓶子扁扁的）

你把空的塑料瓶子压得扁扁的，是个环保的好孩子。一把伞：师画一把伞，和伞字进行对比，讲解字形。

还有什么可以说“一把”呢？解释“把”是用手拿着的伞柄，下面的弯钩就是伞钩。（体会形声字的特点）

5、比赛的结果是怎么样的？请热心的观赛嘉宾帮助对号入座。教师贴图，生检查。

松鼠的尾巴为什么像一把伞？（课件展示图片）

孔雀的尾巴。（用色彩艳丽的孔雀图片帮助学生体会“最好看”的意思）孔雀荣获比尾巴大赛的一等奖，把你们的祝贺大声的告诉孔雀吧。

五、背诵课文

同学们，你们发现了吗？你们已经把课文背下来了，不信，看着图片试一试。（生试背课文）

六、总结

时间过得真快，马上就要下课了，观看了这场精彩的比尾巴大赛，我们看到了6种动物的尾巴的特点，森林里还有其他的小动物，他们的尾巴特点是什么呢？请同学们像老师一样，回家和爸爸妈妈一起说一说小动物尾巴的特点。

11.尾巴的功能 篇十一

老鼠的尾巴就是很好的体温调节器，在酷热的夏天，老鼠钻在洞里闷热得受不了，就是由尾巴来散热调温的。

鱼类的尾巴，有两种作用：第一，就像人身上的腿、船上的桨一样，没有它，寸步难行；第二，当武器用，鳐常用尾巴上的毒棘来刺杀其他动物。

说到当武器用，厉害的要数老虎尾巴，它长得又粗又硬又长，像铁棒一样，不是说“老虎屁股摸不得”吗？这是因为它若把尾巴一剪，扫着谁，不死即伤。

绵羊的尾巴是一个“粮库”，在水草丰茂的夏季，羊吃得饱饱的，它把多余养料变成脂肪，贮存在尾巴里，等到寒冬来了，地冻草枯，找食物困难的时候，它便把尾巴“粮库”里的储粮取出来，直至取尽。那时候，绵羊肥大的尾巴就会变成像狗尾巴似的细长了。

鸟类的尾羽不仅是飞行的“方向盘”、保持身体平衡的“平衡器”，还是表达感情的“工具”呢！你见过孔雀开屏吗？雄孔雀把它那五光十色的长尾巴高高撅起，像折扇一样打开，美丽极了！这正是雄孔雀表示爱情的方式呢！

猴子的长尾巴既能平衡身体，还能攀缠物体，又能当绳索用，你见过几只猴子依次抓住前面猴子的尾巴，倒吊在大山崖边，然后荡秋千似的从一边荡到另一边去的惊心动魄的场面吗？

阅读宝盒

1.认字识词，查阅字词工具，正确拼读并理解其中哪些是动词，哪些是名词？

鳐（ ）棘（ ）剪（ ）撅（）

2.仔细阅读全文，说说文中共描述了几种动物的尾巴？你能正确叙述出这些动物尾巴的功能吗？

12.对“捉尾巴”游戏的改进和拓展 篇十二

一、“捉尾巴”游戏的传统方法

“捉尾巴”游戏是小学阶段深受中低年级学生青睐的游戏之一, 也是体育教师在教学中常用的一个游戏, 方法是学生两人一组, 腰后掖上跳绳或布条当“尾巴”, 奔跑、躲闪过程中在保护自己“尾巴”的同时, 在行进中快速灵活地采用“摸、抓”等形式, 用手捉到系在对方腰后的“尾巴”, 其主要目的是发展学生的速度素质和灵敏素质。

二、“捉尾巴”游戏存在的不足

这个游戏对小学生非常适宜, 但在教学中, 我发现存在几点不足之处。如:活动中, 学生为了尽快抓住对方的“尾巴”, 容易出现互抓、互扯现象;游戏有时会变成一方逃另一方追的场面, 学生活动范围大, 追逐时间长。

三、对“捉尾巴”游戏的改进和拓展

1. 为了增加游戏的趣味性, 提高游戏的效率, 发展学生的下肢力量, 可以改变游戏规则, 如:

改为蹲跳类的捉尾巴游戏。具体做法:将学生分为人数相等的“青蛙”和“害虫”两组, 然后让扮演“害虫”的学生把布条在腰后掖上当“尾巴”, 听到教师口令后, 在活动区域内进行蹲跳, 另一组模仿“青蛙”的学生采用蹲跳的动作开始捉“害虫”, 蹲跳时用手捉到系在对方腰后的“尾巴”即为逮到, 在规定的时间内捉到害虫多者即为优胜者, 全部逮完后交换角色继续游戏。为了增加游戏的趣味性, 可以让两组学生分别戴上“青蛙”和“害虫”的头饰。游戏时要注意游戏时间不能太长, 避免学生运动负荷过大。

2. 为了发展学生脚趾、踝关节和小腿三头肌的力量素质, 可以改变游戏规则, 如:

改为单脚跳类的“捉尾巴”游戏。具体做法:将学生分为人数相等的“青蛙”和“害虫”两组, 然后让扮演“害虫”的学生把布条在腰后掖上当“尾巴”, 听到教师口令后, 在活动区域内进行单脚跳, 另一组模仿“青蛙”的学生采用单脚跳的动作开始捉“害虫”, 单脚跳时用手捉到系在对方腰后的“尾巴”即为逮到, 在规定的时间内捉到害虫多者即为优胜者, 全部逮完后交换角色继续游戏。改进后的游戏能有效地发展学生脚趾、踝关节和小腿三头肌的力量素质, 游戏时可将学校的树、单双杠、球场的线等固定物规划在活动区域内, 并在恰当的区域画出休息区域, 指定界线。

3. 为解决“捉尾巴”游戏中存在的问题, 可以对规则进行修改。

如:增加游戏人数, 限定场地进行。具体做法:由原来的两人一组相互抓, 改为三人一组、四人一组或五人一组在圆圈内进行 (如三人一组:甲抓乙, 乙抓丙, 丙抓甲) 。被夺走则失败, 必须退出场地, 这样出现多人鼎立, 人人相套的局面。如果自己手上有夺得的布条或其余同学赠送布条则将布条掖在腰后可继续游戏, 在规定时间内夺得布条最多的为胜利者。经过改进后, 游戏的场面更加激烈、有趣, 提高了学生练习的兴趣, 学生乐此不疲。

4. 为了增加游戏的趣味性, 提高游戏的效率, 可以改变游戏规则, 进行提高难度的拓展。

如:在长跳绳内进行“捉尾巴”的游戏。具体做法:将学生分为人数相等的四队, 每队选出两名同学来甩绳, 其余同学分为3人一组, 先将跳绳或布条掖在腰后, 然后依次跳进长绳内。游戏开始后, 边跳长绳边在绳内移动找机会去捉对方的“尾巴”, 同时保护好自己的“尾巴”, 先夺到者得1分, 被夺走则失败, 须退出长绳。游戏过程中, 若出现拌绳跳绳停止时, 此时不允许“捉尾巴”, 拌绳的同学扣1分, 待恢复跳绳后才能继续进行, 最后以得分的多少来判定胜负。但要注意, 在刚开始练习时将甩绳的节奏放慢一点, 先采用两人在绳内进行练习, 待熟练后再进行多人练习。

5. 为了增加游戏的趣味性, 可以和其他教学内容相结合对游戏进行拓展。

如:进行运球“捉尾巴”。具体做法:将学生分为人数相等的四队, 每队队员将跳绳或布条掖在腰后, 在一个半径为5米的圆圈内运球, 边运球边想办法抓到别人背后的“尾巴”, 同时又闪躲不让别人抓到自己的“尾巴”, 但要注意在游戏中不能抱着篮球或失去对篮球的控制, 被夺走则失败, 必须退出圆圈, 也可以在圆圈内进行分组对抗, 看哪组在圆圈内停留的时间长。此拓展游戏在多人“捉尾巴”的过程中还要进行运球练习, 使游戏的内涵更加丰富, 不但能发展学生体能, 培养他们运球时的快速反应能力, 而且可以训练学生养成抬头运球、目视前方的习惯, 以及提高学生运球转身的能力, 在游戏中练习技术, 非常适宜在篮球教学中使用。

参考文献

13.中班比尾巴课件 篇十三

孩子们都很乐于模仿，为了锻炼他们的表演观察能力，特设计此案

活动目标

1、认识不同的动物2、动物分别有什么特点与不同3、表演不同动物的尾巴

教学重点、难点

教学重点：

观察能力

教学难点：

表演能力

活动准备

动物的图片，做好的动物尾巴

活动过程

一 先认识小动物

让小朋友先说一下自己见过的小动物(猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀等)

让小朋友用动作表演一下这些小动物。

二 认识小动物的尾巴

1、拿动物图片让孩子观察

2、让小朋友分别说一下这些动物的尾巴各像什么形状

3、老师总结，并带大家一起表演

三 活动

让小朋友分组表演比尾巴，看谁表演的好。

四 游戏

让小朋友分别表演一下其它动物的尾巴是什么样的，并给予鼓励。

教学反思

1、老师准备的图片还没有孩子们说出的动物多，以后应该多准备一些动物图片。孩2、有的小朋友并不能完全正确的表达动物的尾巴形状，但也一定的道理，只不过是孩子的表达能力还有待开发，这一点老师要正确认识。

3、通过老师的引导，孩子们都能表达出，表演出动物的尾巴形状。

4、孩子们的兴趣很浓，很乐于表演自己的小动物，不但让孩子们知道了动物的尾巴是不同的，还让孩子们知道了各种动物只要用心观察，都可以把他们表演出来。

14.《比尾巴》教案设计 篇十四

教学目标

1、认识12个生字。

2、正确流利地朗读课文，学习朗读问句。

3、了解一些动物尾巴的特点。

4、通过读课文学习，激发学生对动物的喜爱之情。

教学关键：

练习朗读和认字，读好问句。

教材说明:

本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。

教学准备：

课件、太阳生字卡、小太阳优秀合作组奖章、小太阳优秀创作奖章、各种小动物头饰和尾巴。

教学过程：

一、导入

1、师生问好。

2、师导语：同学们，今天我们来进行闯关游戏。

太阳拉拉：听说小朋友们要玩闯关游戏，我给大家送来了许多小礼物，祝小朋友们，闯关成功。

二、闯关游戏

1、第一关。尾巴找主人。

播放《粗心的小画家》小动画。

(学生可以帮助丁丁改画。)

学生到电脑前动手操作。

太阳拉拉为小朋友送礼物。

2、第二关：聪明的裁判。

这三个小动物们要比尾巴了，它们比什么呢?

课件出示“课文一二节”第一小节内容。

生评。

课件出示第二小节内容。

指导读儿歌。在读的过程中，老师引导学生进行评价。

3、第三关。

还有几个小动物呀，也着急了，它们也想来比尾巴，课件出示第三四小节内容。

生评。

师生读儿歌，引导评价。

4、课件出示：课文范读。

5、读书。

太阳拉拉的礼物。

学生按自己的意愿读儿歌。

师生对读;同桌对读;小组对读(自由选择对读的对象);生生对读;男女生对读。

三、课间休息

播放乐曲。

师生拍手唱儿歌。

四、识字

1、课件出示：认读生字词。

2、摘太阳。

我们来玩一个游戏，摘太阳。谁会读字，会拼音，会组词，谁就可以到前面来摘下太阳，做老师。

五、背诵

课件出示：看图背儿歌。同桌或与好朋友合作，表演儿歌。

六、找朋友

播放乐曲《找朋友》。师生戴头饰，在《找朋友》乐曲声中一起游戏。

教学反思：

这节课，我充分调动和保护了孩子们学习的积极性，创设出充满吸引力的游戏情境，让孩子们始终处在一个童话般的世界里，处在一个充满新鲜与挑战的世界里。他们自主地学习与感悟，我想算这是这节课的成功一处吧!这也是符合我们语文教学要求及学生年龄特点的。

教学中，孩子们小组围坐在一起，一起讨论、交流对问题的看法，统一小组内的.认识，我则在一旁静静地听着，偶尔也发表一下自己的看法，当孩子们进行儿歌表演时，我则坐在孩子们中间，和他们一起欣赏表演，一起发表自己的意见，我觉得课堂教学中教师不一定就是一个终结评价者，但教师一定要参与评价，教师的评价对孩子们的评价有着较强的引导性，我努力着使这种引导更加平等与自然。

课堂中，我让一个小太阳拉拉出现在孩子们面前，他们对这个小客人表现得彬彬有礼，能自主地与小拉拉对话，这也达到了我设计这一角色的目的。

15.巧用名牌“尾巴” 篇十五

近年来，服装行业中价格低廉的尾货产品，成了精明商人眼里的香饽饽。特别是在全球金融危机日益加剧的当下，中国的服装制造业遭受了前所未有的打击，制造商都在为高成本低附加值的现状连连叫苦，但位于产业链端的服装尾货商们却偷偷地笑了出来：原来暴利在这里！

其实，做服装尾货生意也不是很容易，除了赚差价，还要找到门道。对于这一点，在中原服装尾货市场里做尾货生意的梁素平感触颇深。3月25日，她与记者差不多聊了一上午。

爱折腾的农村姑娘

梁素平经历很丰富，打过工、开过工厂、卖过百货，直到2007年才考虑做尾货生意。

梁素平出生在农村，从小个性就很强。十几岁时，她便跑到一家纺织厂学织地毯。由于能吃苦且头脑灵活，她很快就成了厂里的技术标兵。后来，老家也成立了一家小型的纺织厂，老板多次邀请她回去做技术指导，并开出了相当诱人的条件。但梁素平婉言谢绝了，因为她有自己的打算——自己建纺织厂。

没多久，梁素平就借了几千块钱和别人一起办了个纺织厂。可是由于年轻气盛，没有什么经验，纺织厂成立不久就倒闭了。“现在我还珍藏着半块当时没有做完的地毯，每每看到它我都会想起当年那一幕幕。”钱全赔光了，梁素平欲哭无泪。回到家里，父亲气得不再理她。

实在没办法在家待了，梁素平便从朋友那里借来40元钱，拉下面子卖起了卫生纸。推着一辆破自行车，她开始在附近十里八村的大街小巷不停叫卖。后来，父亲实在看不下去，就驾着毛驴车来帮助她。在别人的嘲笑声中，梁素平的钱袋子渐渐鼓了起来。

除了供弟弟上学外，梁素平还用挣来的钱帮家里把房子重新盖了起来。附近的村民见她“发了财”，纷纷效仿，梁素平见好就收，开始经营起百货生意：鞋、袜子、服装，什么都卖。

为了理想去打工

1992年，梁素平结婚了。婚后，她仍旧在家经营百货生意。可这时，她已把主要精力放到了服装上。

“其实从那时起，我就一直想着将来自己办个服装厂，但回想之前的惨痛教训，又不敢那么鲁莽。”梁素平决定先去南方发达城市打工，学点经验，为以后自己创业打下牢固的基础。就这样，她来到了广东一家制衣厂。

沿海地区的设备、技术、理念比内地要先进许多，梁素平在那里大长见识，学到了很多东西。由于家里发生了一些事情，加上自己感觉东西学得差不多了，几年后，梁素平辞职回了老家。

家里的事情处理完后，梁素平开始帮助丈夫料理一些事情。其实，她的丈夫也是个爱折腾的人，只要是能赚钱的机会他都不会放过。这些年，他一直忙着倒腾服装尾料生意：从南方大型服装厂低价买来大量尾料，然后倒手，从中赚差价。

挖掘服装业隐形“富矿”

2007年，中国元通纺织城大规模招商，梁素平夫妇经过反复考虑后在里边选了个铺位。刚进去的时候，他们仍旧是做尾料的转手买卖。可后来，他们渐渐感觉到这样做下去不行，利润太低，也难做大。

凑巧的是，这时纺织城专门请来了一些专家给商户作创业指导。梁素平抱着试听一下的态度去了。听过专家的讲解之后，她兴奋极了，专家讲的那些问题正是她想了解的，特别是专家们对尾货市场的分析，让她眼前一亮。为什么不把那些尾料进行再加工呢？那样利润将会更大。梁素平一下子醒悟了。

很快，梁素平就找来20多个制衣工成立了自己的加工厂。同时，她又和自己原来打工的那家工厂联系，顺利签下了尾料供销协议。“我们主要收购阿迪达斯、彪马等名牌尾货面料，其他一概不要。”梁素平指着墙上挂着的原料样品对记者说。

经过精心筹备，2008年6月，梁素平夫妇集加工、销售于一体的“娇朝之阳品牌服饰公司”成立了。她和丈夫分工明确，丈夫主要负责购货和加工生产，她负责销售。由于找到了门道，他们的业务发展很迅速，如今已走上了稳定发展的轨道。

16.比尾巴教学反思 篇十六

在教学《比尾巴》一课时，我首先创设了与小动物交朋友的情境，激发学生对本课学习的兴趣。小朋友们喜欢小动物，我先以“游览动物园”搭建对话平台，“你认识动物园里的哪些小动物，能向大家介绍一下吗?”“小动物请我们一起来参加它们的尾巴选美活动，你们愿意给这群小动物当评委吗?”“请你来扮演你喜欢的小动物，用动作展示出它尾巴的特点，行吗?”学生兴趣盎然，有声有色地投入学习中去。可看出，情境的创设激发了学生在学习过程中的情感体验，让学生的主体能动性与现实环境相统一，不仅让学生走进文本，促进了学生的语言发展，而且穿插了多种形式的读书活动，如读自己喜欢的小节、小组合作互读、同桌对读、全班赛读、男女读等等，让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学习过程，从而实现真正的自主实践，提高了语文课堂的实效性。

其次，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式进行学习，挑选自己喜欢的内容进行交流，大大激发了学生的求知欲，在课堂上为学生开辟了展示自己的天地。“三人行必有我师”，“请把你记生字的好办法说给组里的小朋友听听。”课堂上生生互动，互相交流自己的想法，吸取众长，引发了思维的交叉和补充，使学生共同识字，共同品尝学习的快乐，愉快地完成学习目标。同时，让学生当小老师教读生字，读课文，学生乐此不疲。在课堂中，引导学生说说：你发现了什么?知道了什么?把学习的主动权交给了学生，让学生知道学习要有所发现，有所疑，有所惑，有所解，从而养成良好的读书习惯。

此外，我还在课的最后让学生发挥才能，画一画动物的尾巴。学生们都表现得很活跃，而且还把课内延伸到课外，让学生去找一找有关的知识，既锻炼了能力，又丰富了他们的课外知识，有所收益。

17.比尾巴教案 篇十七

教学目标：

1、认识12个生字，会写“公、车、云”三个生字，认识一种笔画 和三个偏旁。

2、认真看图，认识图上的动物，使学生产生对动物的喜爱并了解六种动物尾巴的特点。

3、正确、流利的朗读课文。学会角色朗读课文，能背诵课文。教学重点：

1、识字、认字，正确、流利的朗读课文。教学难点：

1、读好问话的语气。

2、理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴真好看” 教具准备：

小黑板、生字卡片、多媒体课件 教学流程

一、游戏导入新课

1、还记得我们以前玩过的“我说你摸”的游戏吗？老师说“摸摸你的——眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声的说“眼睛”，记住了吗？

2、游戏开始

师：摸摸你的眼睛，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的尾巴。生：啊，我们没有尾巴啊？

师：对啊，我们没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些小动物有尾巴呢？

生：**有尾巴，**有尾巴，**有尾巴----

3、出示生字卡片“尾巴”，指出“尾巴”的“巴”应读轻声。师：同学们知道这么多的有尾巴的小动物，真不愧是动物大王，那么你们认识这些森林里的动物吗？你仔细观察它们有没有尾巴？

PPT出示动物图片

3、师：哇，那么多小动物都有尾巴，每个动物的尾巴都不一样。有一天，森林大王老虎决定举行一场比赛，名字叫“比尾巴”。（板书课题）

二、认读生字

1、师：难得老虎大王要举办比赛，许多小动物都跑来参加比赛了，这不，你看谁来了？

PPT出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀图片 师：你认得它们的名字吗？注意它们的名字里有秘密，请睁大眼睛看红色的字，看谁能发现秘密。赶紧来读一读。

2、学生自拼生字

3、口令：老虎大王谁来做？小组分别做大王读生字。

4、大家读的可真棒，那如果小动物都躲起来了，只拿名字卡片给你，你还认得他们吗？ PPT出示不带图片的生字

口令：火车火车开哪里？学生开火车读生字。

4、师：小动物说，大王，你太厉害了，我们的名字你都记住了，我们想送我们的名字卡片给你，可是卡片太少了，我们给你一部分，你能造出更多的卡片吗？

出示单个生字卡片，如“猴”、“鼠”，请同学组词。出示偏旁卡片，如“公”“鸟”，请同学组字。

三、学习课文

1、比赛就要开始了，想和他们一起比赛吗，赶紧打开课本83页，读一读。

学生自由朗读课文

2、师：现在竖起耳朵听，睁大眼睛看，看老虎大王一共举行了几场比赛，待会我想请大家来宣布比赛结果。

播课文动画朗读

3、现在大家了解比赛结果了吗？你能像老虎大王一样有气势的告诉我吗？你们做老虎，老师做观众，我问，你答。

师：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？ 生：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。----------

5、现在大家注意到比赛名称后都有一个小耳朵，这个小耳朵叫做问号，表示提问。如果你看到一句话后面有这个问号，那么在你读句子的时候，就得用疑问语气，像老师这样。老师带读，学生模仿

6、现在大家都学会疑问语气了吗？那么现在与同桌一起读课文，一人问，一人答读完后交换进行。

四、写字

1、比赛快结束了，小动物要回家了，在它们回家前，我们来制作一些卡片送给它们好不好？拿出你们的作业本，我们来写小动物的名字。

教师在小黑板上范写，学生在作业本上试写

2、卡片做好了，放学后，大家将作业本交上来，老师去送给小动物们，好不好。

五、小结

18.动物尾巴的“招术” 篇十八

平衡术多数动物的尾巴是用来维持运动时身体平衡的。如大袋鼠在快速跳跃时，一跳可达6 m，这时，它那粗大的尾巴上下摇动着，起了舵的作用，维持着身体的平衡。适于水中生活的哺乳动物河狸，尾巴成扁平状，是游泳时极好的平衡器和推进器。燕子、麻雀、乌鸦等多种鸟类的尾巴，能在飞行时平衡身体、调整速度、改变方向、控制升降，所以称之为“万能的舵”。啄木鸟的尾巴有点特殊，它坚硬有力，能支撑着啄木鸟停在树干上啄虫取食，还能帮助啄木鸟飞行和攀登树干时保持身体平衡。

脱进术蜥蜴遇到危险时，会自动断掉尾巴，使敌害受骗上当，而蜥蜴却逃之夭夭：壁虎的尾巴又细又长，别的动物要捉壁虎时，往往以为揪住或按住壁虎的尾巴就可以捉住它，其实是不行的，壁虎可以将尾巴脱断逃掉，使要捉它的动物空喜一场。壁虎脱断原有尾巴后，不久还可以再长出一条新尾巴来。

人们常说“兔子的尾巴长不了”，其实，兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助兔子逃命。当兔子被猛兽咬住时，兔子立刻使用“脱皮计”，将尾巴的“皮套”脱下，从而赢得逃命的时间。鹿的尾巴又小又短，然而它却是重要的报警器。当危险降临鹿群时，首先发现敌害的鹿会竖起尾巴，露出下面的亮点，向同伴发出警报。鹿群一接到警报就会马上逃离。

自卫术老虎的尾巴像一条钢鞭，能够抽打。老虎与其他动物搏斗时，尾巴就成了有力的战斗武器，把敌方抽打得晕头转向，不能对它反击；科摩多巨蜥体长3 m，那钢鞭似的尾巴横扫起来，可以致猎物或敌害于死地i蜜蜂的尾巴则是叮“敌人”的武器：在夏季，还可看到马、牛等动物不停地甩动尾巴，以驱赶那些吸血的牛虻和苍蝇。

营养术马达加斯加岛上的一种狐猴，在干旱季节时要进行休眠，而期间的能量主要是由尾巴供应。非洲鳄的尾巴是有力的捕食工具。一般情况下，非洲鳄静静地卧在河边，一动也不动。一旦猎物靠近了它，便一跃而起，甩动尾巴，一下把猎物扫进水里，然后扑上去咬住吃掉。鸭嘴兽的尾巴毛茸茸的，并且又粗又壮，里面积蓄着很多的脂肪。当冬季来临时，充满脂肪的粗尾巴能帮助它御寒，并提供必需的营养。最有趣的要数猴山上的猴子，尾巴是它的“第五只手”。猴子利用尾巴在树上窜来窜去，有时也用尾巴攫取食物。

养生术雌袋鼠在生产时，用尾做铺垫，然后小袋鼠沿尾巴蠕动，最后爬进育儿袋：松鼠的尾巴蓬蓬松松，又大又长，睡觉时可以当被子盖在身上，也可把尾巴偎在身边，起取暖的作用；生活在中美洲、南美洲的食蚁兽，遇到下雨或烈日时，竖起尾巴来当伞用，晚上睡觉时把尾巴铺在地上当毛毯。