干部任职的请示

干部任职的请示（共13篇）

1.干部任职的请示 篇一

关于李xx等同志任职的请示

中共xx市委组织部：

为进一步落实“三转”要求，选优配齐我镇纪检干部，强化我镇纪检组织，经营里镇党委研究，拟推荐李xx、李德娥同志担任营里镇纪检干事，刘蓓蓓、伦崇建同志不再担任营里镇纪检干事。

李xx，女，1981年11月出生，大学文化程度，干部身份，参加工作，现任营里镇政府科员，拟任营里镇纪检干事。该同志思想政治素质高，能够与党组织保持高度一致。工作上有较强的工作能力和协调能力，工作思路清晰，计划细致，独挡一面地开展工作。生活上不骄不躁，作风严谨，遵章守纪，廉洁自律，符合任职条件。

刘xx，女，1965年9月出生，大专文化程度，干部身份，1988年参加工作，现任营里镇政府统计科员，拟任营里镇纪检干事。该同志思想政治素质比较好，拥护党的路线、方针、政策，自觉同上级党委保持一致。工作中认真、细心且具有较强的责任心和进取心，具有较高的工作热情。生活中严以律己，宽以待人，尊重领导，团结同志，廉洁奉公，遵纪守法，符合任职条件。

贺xx，女，1991年3月出生，大学文化程度，干部身份，参加工作，现任营里镇纪检干事，拟免营里镇纪检干事。

伦xx，男，1990年1月出生，大学文化程度，干部身份，20参加工作，现任营里镇纪检干事，拟免营里镇纪检干事。

特此请示。

中共xx市住建局党组

20xx年x月x日

2.干部任职的请示 篇二

(一) 干部任职审计的概念。

干部任职审计是确立或解脱领导干部经济责任的一项制度, 是干部选拔任用中考查干部经济责任的一种有效措施, 对于任职审计中发现的问题, 注意与纪委及时联系, 搞好配合, 按照干部审查相关制度规定, 互通信息, 相互交流意见, 研究处理方案, 加强对干部选拔任用的监督管理。

(二) 干部任职审计阶段化的划分。

干部任职审计工作以强化权力监督制约为目标, 以任前、任中、离任审计为组织方式, 以领导干部的经济决策权、管理权、执行权和自身廉政建设为重点内容, 积极稳妥地发展和推进。干部任职前审计可以对拟提拔领导干部进行预防性“体检”, 有效地避免了“带病提拔”问题。干部任职中审计可以由被动治标向主动防范转变, 较好地发挥审计的预警和预防作用, 将问题解决在萌芽状态, 避免一错再错, 更好地约束党政领导干部任职期内的经济行为, 增强责任意识。干部离任审计是指在各级主要领导干部任满, 或者辞职、免职、退休、调任、提升时对其在任职内经费收支与业务管理等方面的真实性、合理性、合法性与效益性, 并对其在有关经济活动中应承担的责任进行权威鉴定。

二、任职审计存在的问题

(一) 重视离任审计, 忽视任中审计与任前审计。

目前对干部的一个主要的监督手段是离任审计, 属于马后炮性质, 很多情况下, 一种是干部调离, 如果在该单位任职时间短, 则很难发现大问题, 有些干部在快退休的时候, 抱着侥幸心理, 最后疯狂一下, 再加上退休前, 上级部门和其他相关方面一般也都比较照顾, 通常能够大事化小小事化了, 所以, 就出现了一种58岁现象, 离任审计通常不能发挥应有的作用。另外, 上级部门没有深刻认识经济责任审计结果的重要性, 将离任审计与其他常规审计混为一谈。任职审计事关组织人事部门、上级领导部门、纪检监察机关和其他有关部门, 其结果可证明领导干部工作成果, 也可以反映问题, 为上级组织人事部门监督、考核、选拔、任用提供了可靠的参考依据。

(二) 重视单位信息审计, 忽视个人及家庭成员信息审计。

任职审计通常针对单位的主要领导, 但对于主要领导身边的亲信、亲人的异常情况就很难正常进行审计。任职审计侧重于摸清单位家底, 揭露收支活动存在的违规违纪、导致重大损失或者浪费的问题和干部的廉政问题, 但现在的情况是家庭式腐败, 很多领导干部的腐败受配偶等家庭成员影响较大, “夫人反腐”问题的提出就是这种情况的反映。

(三) 重视经济责任审计, 忽视可持续发展审计。

经济责任审计侧重于传统的财务审计, 其载体基本以会计凭证等资料为主, 对重大经济决策中的领导责任审计重视不够, 忽视了决策、监督、执行、反馈、再决策、再执行等过程中的领导权力行使问题的反映。更主要的是, 有关政府或者国企的发展规划是否制定、是否可行, 能否长久等问题没有太多考量。对于养老型领导, 不思进取, 贪图享乐, 只等退休等行为, 监督不够。

(四) 审计质量不高。

近年来, 审计质量有了明显提高, 但社会各界对审计质量的客观性仍然存在很大的质疑, 具有较大的普遍性, 审计质量不高主要表现在以下几个方面。

1. 审前准备工作不充分。

审前准备必须下足功夫, 但目前很多审计人员在审计前对被审计单位的基本情况不甚了了, 对其所处的外部经济大环境、企业内部业务流程、上下游供应链企业、关联交易、内控制度等诸多方面未作调研, 制定审计方案时必需的前置工作没有做好。

2. 责任感不强。审计人员责任感不强, 淡化自己的职责, 重数量不重质量, 注重的是事务所效益和个人利益。

3. 审计方法不当。

对电算化审计的应用不够熟练, 抽样等工作做得不够仔细, 面临浩瀚的数据, 不能进行科学审计, 甚至还采用较为原始的一些审计方法。

(五) 审计结果未能得到应有重视。

经济责任审计结果保送不公开, 某些信息得不到社会公众的监督, 通常是报送给委托人 (上级政府、组织人事等部门) , 然后在小范围内一番交流研究之后就作出了决定, 对相关领导并不是真正了解。一方面, 被审计领导的实际工作业绩没有得到社会的监督, 不能保证权力在阳光下运用;另一方面, 正反面的典型都没有进行起到应有的作用。

三、干部任职审计阶段化的设想

(一) 重视任前, 任中审计, 分阶段审计。“任前有告知、任中要报告、离任需交接”经济责任审计将贯穿于领导干部履职全过程。贯彻落实中央两办《党政主要领导干部和国有企业领导人员经济责任审计规定》, 积极实行任前经济责任明确告知、任中经济责任年度报告、离任经济事项交接等一系列制度, 对领导干部实现任前审计、任中审计、分阶段审计, 充分发挥审计的监督作用, 提升审计的权威, 强化审计结果的执行。

(二) 重视领导干部家庭成员审计。

领导干部必须报告个人收入状况, 报告家庭成员就业与收入等基本信息情况, 贪腐严重的领导家庭通常消费水平、拥有的资产等都会出现异常, 通过报告核实其真实性, 有利于提高离任审计的结果。

(三) 重视经济责任审计的同时重视可持续发展审计。

领导干部对本单位的发展规划, 体现了其对工作的责任心与办事的能力, 因此, 重视对企业可持续发展的审计, 也是对其权利运用的一种考核与监督。

(四) 努力提高审计质量。

对于审计行为, 应强调审计质量, 可以从几个方面进行加强:一是加强当前审计工作的研究, 经常举办审计研讨会, 分析审计面临的各种新问题, 理论结合实际探讨提升审计工作质量的途径, 为实践提供理论上的指导和帮助。二是实行审计责任终身制, 审计人员必须对审计结果永久承担责任, 严重失职人员实现终身免入制度, 审计单位承担连带责任。三是组织相关财务软件公司, 大力开展审计信息化软件的开发与推广, 提升审计技术手段, 扩大审计范围, 接受群众监督。四是涉及保密的内容除外, 其他审计信息向社会公众公开的, 接受社会监督, 通过社会反馈, 进一步进行审计, 提升审计质量。

(五) 重视各个阶段的审计结果。

高质量的审计工作与客观公正的审计结果, 是对领导干部合理评判的前提, 然后才是对领导干部的合理选拔与任用、免职。把任前、任中、离任审计结果作为加强对领导干部教育的重点内容。对审计结果的运用要有长远性的思想, 要善于从审计结果中发现苗头性问题, 总结出相关规律, 运用到管理中去。

综上所述, 对于领导干部的审计需要进行全面的考虑, 才能更好地督促领导干部真正做到为人民服务。

摘要：本文分析探讨了干部任职审计阶段中存在的各种问题, 主要包括重视离任审计, 忽视任中审计、重视单位信息审计, 忽视个人及家庭成员信息审计、重视经济责任审计, 忽视可持续发展审计、审计质量不高、审计结果未得到应有重视等等, 并提出了以下设想, 包括重视任前, 任中审计, 分阶段审计、努力提高审计质量、重视各个阶段的审计结果等建议, 旨在提高对领导干部的监督水平。

关键词：干部任职审计,审计阶段化,可持续发展

参考文献

[1]陈浩.领导干部经济责任审计制度实施情况汇报[J].文秘, 2010, 8 (114)

[2]马文博.干部任职审计需把握的方面[J].内蒙古科技与经济, 2010, 5

[3]吴闫.财政审计局召开新任职干部谈话[J].新城资讯, 2013, 2 (32)

[4]刘江燕.领导干部任职中问题的研究[J].审计与理财, 2011, 2

3.党外干部政府任职谱 篇三

4号文件的内容在今年2月23日新华网消息中有部分介绍，并未全文公布，舆论评价其为新中国成立以来第一次以中共中央名义制定的关于党外代表人士队伍建设的专门文件。

此次统战部的会议着重于在文件基础上作出更全面细致的部署，其中，加大党外人士在政府部门任“一把手”的做法成为最大亮点，强调认真贯彻党外代表人士安排的政策要求，选配民主党派、工商联成员和无党派人士进各级人大、政府和政协领导班子，加大政府部门正职安排力度，推动法院、检察院领导班子中安排党外干部。

此前,在2月24日，中共中央政治局常委、全国政协主席贾庆林在全国学习贯彻2012年4号文件的电视电话会议上强调：“要积极发现党外优秀人才，要有针对性地在人大、政府及政府工作部门、政协、法院和检察院、高等学校、国有企业、科研院所、人民团体等做好推荐使用工作，适当增加安排职数、扩大安排部门、推动正职安排”。

国务院系统的2正15副

目前在中央政府各部委中担任正职部长的非中共党员人士，有万钢和陈竺两位。

2007年，万钢、陈竺先后被任命为科技部部长和卫生部部长，这是自1972年10月傅作义离任水利部部长后，时隔35年再次由党外人士出任国务院部委正职部长。万钢为致公党党员，曾任上海同济大学校长，现任全国政协副主席，致公党中央主席；陈竺为无党派人士，曾任中科院副院长。

外界一般认为，对于他们二人的实职安排是2005年5号文件精神的直接落实。2005年中共中央颁布的《关于进一步加强中国共产党领导的多党合作和政治协商制度建设的意见》（简称2005年5号文件）曾提出县级以上地方政府要选配民主党派成员或无党派人士担任领导职务，“符合条件的可以担任正职”，并进一步明确具体标准，规定党外正职在政府职能部门的比例，拟以10%左右为宜。

根据国务院网站显示的资料，在27个国务院组成部门中，除万钢和陈竺两位党外正部长，另有5位党外人士任副职：监察部副部长郝明金是民建中央常委，环保部副部长吴晓青是民建中央副主席，水利部副部长胡四一是无党派人士，农业部副部长张桃林是九三学社成员，审计署副审计长石爱中是民进成员。

在18个国务院直属机构中，虽还没有党外人士任正职，但有5位党外人士出任副职：国家工商行政管理总局副局长甘霖是致公党党员，国家统计局副局长徐一帆是民盟成员，林业局副局长印红是九三学社社员，国家知识产权局副局长李玉光是无党派人士，国务院参事室副主任王明明是无党派人士。

在14个国务院直属事业单位中，有4位党外人士任副职：中国气象局副局长宇如聪是无党派人士，中国工程院副院长谢克昌是民革成员，中科院副院长丁仲礼是民盟成员，国家自然科学基金委副主任姚建年是农工民主党党员。

在10个国务院部委管理的国家局中，有1位党外人士任副职：国家中医药管理局副局长于文明是农工民主党党员。

在1个国务院直属特设机构、4个国务院办事机构中，尚没有党外人士任正副职行政首长。

这17人中，从政治面貌看，无党派人士5人，民建2人，九三学社2人，致公党2人，农工党2人，民盟2人，民进1人，民革1人；从性别分布来看，男性15人，女性2人；从年龄分布看，“40后”有中国工程院副院长谢克昌一人，到今年10月满66岁；“50后”12人，“60”后4人，年龄最小的是国家工商行政管理总局副局长甘霖，到今年10月满49岁。

从任职经历来看，3人曾在高校科研院所任职：万钢曾任上海同济大学校长，陈竺曾任中国科学院副院长，胡四一曾任南京水利科学研究院副院长；4人曾任省级副职：吴晓青曾任云南省副省长，张桃林曾任江苏省副省长，甘霖曾任湖南省副省长，谢克昌曾任山西省人大常委会副主任。

从任职领域来看，6人是系统内升迁：石爱中曾任审计署社会保障审计局局长，徐一帆曾任福建省统计局副局长，印红曾任国家林业局林业工作站管理总站的总站长，宇如聪曾任中国气象局武汉暴雨研究所所长，丁仲礼曾任中科院地质与地球物理所研究员、常务副所长、所长，于文明曾任中国中医药科技开发交流中心主任；3人有相近领域的任职经历：郝明金曾任山东省高级人民法院副院长，王明明曾任北京市文化局副局长，姚建年曾任中国科学院化学研究所研究员、副所长。

位党外副省长（副市长、副主席）

根据政府网站目前显示的资料，内地31个省（直辖市、自治区），除新疆和吉林以外，各有一名党外人士担任副省长（副市长、副主席）。

上述29名党外干部所分管的领域大多为教育、文化、科技、环保、文物、计生、档案等，少数分管外贸商务和外事工作。

从性别分布来看，男性24人，女性5人；从年龄分布来看，“50后”18人，年龄最大的是黑龙江省副省长程幼东，到今年6月满60岁，“60后”10人，年龄最小的是江西省副省长谢茹，到今年7月满44岁。

值得一提的是，29人中的21人有博士学位，如北京的程红和上海的赵雯两位女副市长，分别是经济学和管理学博士，此外还有多位理学博士、工学博士、教育学博士等。舆论普遍认为，高学历党外人士有助于扩展政府代表性，也有利于广泛联系知识分子和新社会阶层。

西藏自治区副主席甲热·洛桑丹增是唯一的高中学历，西藏政府网站显示，他“1953年12月生，1956年11月参加工作”，1956年他被认定为昌都强巴林寺活佛，并担任西藏自治区筹委昌都办事处宗教事务委员会常委。

从政治面貌来看，29人中无党派人士有7人：湖南省副省长何报翔，广东省副省长许瑞生，广西壮族自治区副主席陈章良，河南省副省长徐济超，江西省副省长谢茹，西藏自治区副主席甲热·洛桑丹增，甘肃省副省长郝远。

民盟6人：湖北省副省长郭生练，河北省副省长龙庄伟，山西省副省长张平，江苏省副省长曹卫星，北京市副市长程红，重庆市副市长吴刚。

九三学社4人：山东省副省长王随莲，福建省副省长洪捷序，内蒙古自治区副主席刘新乐，上海市副市长赵雯。

致公党4人：浙江省副省长郑继伟，安徽省副省长谢广祥，辽宁省副省长滕卫平，海南省副省长林方略。

民建4人：云南省副省长高峰，四川省副省长陈文华，青海省副省长高云龙，贵州省副省长谢庆生。

民进3人：黑龙江省副省长程幼东，宁夏自治区副主席姚爱兴，天津市副市长张俊芳。

农工党1人，陕西省副省长朱静芝。

名省级政府组成部门正职官员

在担任正职方面，内地31个省（市、区）的政府组成部门已给予了党外人士较多任职空间。据媒体统计，目前17个省级政府(上海、北京、江苏、广东、青海、福建、海南、湖北、河南、江西、安徽、新疆、广西、重庆、陕西、四川、辽宁)组成部门中有党外人士担任正职官员，总计22人。

一般情况下省级政府有20个左右的组成部门，以河南省为例，包括省教育厅、民政厅、农业厅等24个政府组成部门，其中省科学技术厅厅长贾跃是无党派人士，省人口和计划生育委员会主任高体健则是中国农工民主党党员。

党外人士担任省级政府组成部门正职所占比例仍较少，通常是1- 2名。除河南外，上海、北京、江苏、湖北4省(市)政府也是2个组成部门的正职由党外人士担任。其中，上海市科学技术委员会主任寿子琪、上海市环境保护局局长张全都是农工党党员；北京市科学技术委员会主任闫傲霜、北京市规划委员会主任黄艳都是无党派人士。

与29位党外副省长类似，这22名任各地省级政府组成部门正职的党外人士所分管的领域，也基本分布在科技、计生、卫生、交通、教育、环保及规划等专业性强的部门。其中，5人任省计生委主任、5人任科技厅长或科委主任、3人任卫生厅(局)长、2人任交通运输厅长，此外，规划委、环保局、教育厅、农业厅、人社厅、住建厅、司法厅的正职各1人。

2012年4号文件是继2005年5号文件之后对党外人士担任政府正职的又一次重大推进，在公共行政学专家竹立家看来，“这个方向要完全肯定，一定意义上意味着十八大以后要扩大社会主义民主范围的改革导向。”

目前各级政府尚无党外人士担任省长、市长、县长等。“现在各级政府的组成部门，各个厅局内，党外人士任正职早就不是问题了。地级市长、县长是否可以由党外人士担任呢？这可以进行深入研究。当然这样的岗位的职权在同级政府里更核心，执政党在选用时会更慎重，毕竟治理的好坏板子都是落在执政党身上。” 竹立家说。

他说，像公安、安全、国防等涉及政权稳定的关键部门，党外人士出任正职的可能性很小，这是很正常的。

“而法院、检察院情况又不一样，政府部门可以由党外人士担任正职的话，地方两院在理论上也可以由党外人士担任正职。”竹立家说。

目前的最高法院副院长万鄂湘是民革中央副主席，最高检察院副检察长姜建初是无党派人士。

党外正职如何协调与党组的关系

“党外干部任正职的话，现实中直接会面临的问题是他们如何协调与任职单位党组的关系。”竹立家说，根据现行规定，涉及部门重大事务的决策,需党组会议集体讨论决定，“那么就产生一个问题，比如万钢和陈竺，他们所在的部门在进行重大事务决策和讨论时，究竟是以部务会还是党组会的研究决定为定准？这是困扰党外干部出任实职的体制问题，也是党外干部极少被安排正职的重要因素之一。”

通常情况下,政府部门的党组书记均由部门正职担任，党组会和部务会几近重合，偶有行政首长和党委班子分离的情况，多为过渡安排，万钢和陈竺的走马上任则打破了这种惯例。在科技部，副部长李学勇兼任中共科技部党组书记；而陈竺被任命为卫生部长时，原部长高强改任副部长、继续担任部党组书记，而高强的职务现在已由张茅担任。

万钢并没有受此问题影响。2008年3月6日全国政协十一届一次会议在人民大会堂新闻发布厅举行的记者招待会上，万钢说：“我和科技部的党组书记学勇同志在很早的时候就认识了。到科技部工作以后，我们两个人关系很融洽，这也可能是同代人的关系。在工作上，我们通过半年多的合作，逐步逐步地理出了一套思路。特别是党组和部会的议事规程。党组议什么样的事，怎么样来议事，部会议什么样的事，互相之间的关系是怎么样。所以我们党组和部会有一个明确的议程规程。”

万钢直言每一次开部党组会的时候，他基本上都参加。“实际上民主党派的参政议政在很长的时间当中，自改革开放以来就形成了。差不多每个部门、每个省市都有民主党派的参政。当然，作为正部长之职，它和权联系在一起，所以大家特别关心。”

2009年湖南省邵阳市委统战部课题组的一篇名为《关于基层党外正职与任职单位党组织关系的调查与思考》的论文提到当地党外正职领导干部分布情况，“主要安排在乡镇班子、政府部门和群团组织。据调查统计，40 名党外正职领导干部中，在乡镇班子任正职11 人，占27.5%，主要安排担任乡镇长职务；在政府部门任正职10 人，占25%，主要安排在市政府法制办、县市区交通局、招商局、水务局、体育局、煤炭局、民宗局、地震局、城建规划局、开发办等职能部门；在群团组织任正职19人，占47.5%，主要安排在市、县工商联、文联、妇联、科协等单位。”

文章对于如何协调党外正职与党组织关系时特别提到一点：“需要各部门的配合支持，如组织部门对党外正职与党组书记业绩的考察、关系的评价，宣传部门对两者合作共事的舆论宣传和事迹报道，财政、计划、发展、招商等部门对两者工作的支持等等，这都在一定程度上影响两者和谐关系的构建。”

由这些细节可见党外干部任正职可能带来的一些“麻烦”，各方都要在现有框架之下进行新的适应。出于这种原因，党外干部任正职一直备受各方关注，各种推进举措也一直慎之又慎。

4.任职推荐请示 篇四

中共江口县委：

县投资公司、县担保公司是江口县人民政府设立的综合性融资和担保机构，主要为全县中小企业、农业产业化和基础设施建设等方面提供融资及担保服务，两公司自成立以来为我县农业产业化及经济社会发展融资担保作出了很大贡献。

今年4月经县委第3次常委会议研究决定同意增设担保公司编制4名，投资公司人员编制6名，投资公司、担保公司分别设总经理一名，副总经理各一名共四名。要求在在职正科、副科级干部中选派。目前，两公司共10名编制已基本落实，两名总经理郭启军、白玉江已由政府任命符合任职条件。现任两名副总经理向文贵、任明胜分别是由县财政局、县农牧科技局抽调，但两名副总目前均不是副科级干部，按照县委第3次常委会议要求，两名副总要从在职副科级干部中选派，所以以上两人不符合任职条件。但两人自从2012年被抽调到投资和担保公司后，工作认真负责、勤勤恳恳，成绩突出，在原单位工作成绩已是得到从分认可，从来没有认为没有享受副科级待遇而应付工作。

随着县委、县政府融资需求的增大，两个公司的工作业

务逐渐加大，为不影响相关工作的正常开展及工作连贯性，同时解决两位副总的待遇问题，特请示县委考虑现任两位副总在原单位的副科级待遇，从而符合县委第3次常委会议公司副总要从在职副科级干部中选派的要求，建议提拔向文贵为县财政局党组成员（享受副科级待遇）、任明胜为县农牧科技局党组成员（享受副科级待遇）。

特此请示

附：向文贵个人简历

任明胜个人简历

江口县梵净山旅游投资开发公司

江口县梵净山担保有限公司

5.干部任职的请示 篇五

任第一支部书记的请示

市委组织部：

我镇张湾村大学生村官李国勇，男，1983年1月出生，大学学历，2008年8月被省委组织部选聘为大学生村官，任张湾村村主任助理。

该同志在张湾村任村主任助理期间，勤奋学习、努力工作，克服农村工作经验少的困难，协助张湾村“两委”做好日常工作；利用自己所学，积极参与防汛抗旱、经济普查、第六次全国人口普查等村中心工作，很好地完成任务，张湾村多次荣获市级、镇级先进单位或个人荣誉称号，李国勇同志还被评为脉旺镇2009先进工作者。在村服务期间，李国勇同志积极向党组织靠拢，在2010年6月通过了组织考察，光荣地加入了中国共产党。2011年8月，李国勇同志3年服务期满，该同志在村的工作得到了村“两委”和镇党委的一致好评，连续三年在镇党委的工作考核中，被评定为优秀等次，当月在市委组织部办理了续聘手续。

2011年9月，脉旺镇各村进行了党支部换届选举，脉旺镇党委结合桃花村实际，为了加强桃花村党支部建设，全面加强李国勇同志各方面能力的培养锻炼，达到为党培养青年后备干部人才的目的，拟选派李国勇同志为桃花村第一支部书记。

以上请示妥否？请批示。

中共脉旺镇委员会

6.干部任职的请示 篇六

一、生长干部任职培训学员现状

通过多年的教学实践, 我们可以看出生长干部任职培训学员主要存在以下特点。

(一) 基础知识较为扎实。

通过对学员的调查, 可以看出学员《雷达设备》先行课程的基础较为扎实, 但也存在一些问题。比如, 大部分学员都学习过《数字电子线路》、《模拟电子线路》、《电路分析》、《高频电子线路》等相关课程, 但雷达专业的重要支撑课程《雷达原理》却没有学过, 这对本门课程的学习造成比较大的影响。《数字电子线路》、《模拟电子线路》和《电路分析》是基础课, 学员学习这些课程, 有助于对雷达设备相关电路原理的理解。《高频电子线路》也是一门基础课程, 通过该课程的学习, 有助于提高学员对雷达信号的认识和分析能力。《雷达原理》是学习雷达设备的必修课程, 学员是学习了雷达的基本工作原理和雷达测量目标的基本方法以为进一步掌握雷达设备打下坚实的理论基础。对于该门课程, 学员均表示没有学习过, 这对后续的雷达设备的学习产生了不利的影响, 是在教学过程中应该解决的问题。

(二) 学习愿望较为强烈。

学员初到部队, 均对学习雷达课程产生了浓厚的兴趣, 但同时表示毕业之前或者到学院学习之前, 没有接触过有关雷达的知识, 需要在教员的帮助下打牢学习《雷达设备》这门课的基础, 以对将来需要维护的设备加以了解, 争取通过这门课的学习, 能够达到一名合格的机务人员的标准。本班学员学习积极性高, 学习氛围浓厚, 乐于交流, 善于提问, 能够按要求完成教员布置的任务。

(三) 对部队工作了解较少。

学员在院校阶段均没有接触过雷达设备, 缺乏必要的实践经历。但他们均为大学本科学历, 文化基础扎实, 接受能力较强, 在打牢基础的前提下, 可适当加强教学深度。以某一期班的学员问卷调查为例 (见下表) , 可以看出:该班学员虽然具有电子班的基本知识, 但在雷达专业方面却了解较少;大部分学员属于初到部队, 对目前所从事的机务维护工作了解不多;全部学员对所维护的雷达型号不了解, 也从另一个方面反映出学员缺乏必要的专业岗位经历和实践经历;该班学员文化基础较好, 学历较高, 接受能力较强, 具有较大的潜力。

二、教学目标的选择

本门课程是一门设备原理课程, 教学目的是使学员了解某型气象雷达的设备功能、组成、基本工作原理, 掌握该型气象雷达的操作使用和维护保障方法, 结合生长干部任职培训学员的特点和任职需求, 教学目标的设定应为: (1) 了解该型气象雷达的工作原理和技术方法, 理解雷达各分机的基本结构和基本工作原理; (2) 掌握该型气象雷达的功用、组成及各设备安装位置, 了解气象雷达基本工作流程; (3) 掌握该型气象雷达的使用和维护方法 , 熟知使用维护注意事项。

三、教学内容的选择

根据生长干部任职培训学员的特点和任职需求, 教学内容的选择应按照知识点间的内在联系和学员的认知规律, 由浅到深、由理论到装备, 对教学内容进行重构和序化, 让学员对雷达的整体认识进一步巩固提高, 同时使学员逐步实现从理论到装备的过渡, 提升学员“学”与“用”的转化能力, 拓宽思路, 开阔思维。以某型气象雷达的课程设计为例:

(一) 根据教学对象的实际情况和对教学内容的分析, 本课 程的教学重点主要由两部分组成:

第二单元中气象雷达各分机情况介绍, 尤其是其功能和维护注意事项, 以及天线单元的结构;

第三单元气象雷达使用与维护。

难点内容为第二单元中天线单元工作流程。

(二 ) 依照所了解到的学员对雷达的了解情况 , 本课程的基本教学思路是, 先总体介绍气象雷达情况, 包括功能、组成、性能、基本原理及与其他气象雷达的比较等, 使学员建立起对气象雷达的基本认识。接着讲解各分机及其相关的使用维护和注意事项。 最后讲解雷达整体的使用操作及维护。

3.在每一个部分的讲授中 , 注重将部队的实例引入课堂 , 加深学员对相关内容的印象。通过曾经发生过的事故, 警醒学员要按章操作, 避免再犯;通过典型故障分析, 加深学员对雷达工作流程及对维护作风的理解。

四、教学方法的运用

《雷达设备》课程教学应体现基础教育、技能教育等岗前培训的教学理念与方法[2], 实际运用要根据具体教学内容而定。根据学员特点, 其主要原则应是:

(一) 打牢基础, 理论讲授是根本。

由于该批学员为生长干部任职层次, 具有较好的基础教育, 但是他们刚刚从大学毕业, 对机务维护和该型气象雷达都很陌生, 其中大部分学员有比较强的求知欲, 少数学员学习的积极主动性较弱。根据部队对生长干部的实际使用情况, 教学内容以讲设备的基本知识、重点、要点为主, 减少不必要的复杂内容, 保证学员对实用知识的掌握。配合大量的图片、动画、视频进行教学, 使学员建立直观映像, 避免空对空, 过于抽象, 影响学员理解。在理论讲授过程中, 结合该型气象雷达的维护录像, 以动态图文并茂的方式增强教学效果[3]。

(二) 联系部队实际, 提高学员兴趣, 重视小案例分析。

由于长期理论学习的影响, 加上实践经验的缺乏, 学员容易将理论与实际雷达割裂开来。为此, 在讲授本门课程的时候, 应向学员介绍部队的实际工作情况, 机务人员身边的与雷达有关的事故、故障、故事。在向学员传播知识的同时, 提高学习兴趣, 深刻体会机务维护的严肃性和严谨性。

(三) 调动学员的学习主动性, 大量采用互动式教学。

生长干部任职培训学员为本科毕业生, 已经接受过较好的基础教育, 有着较强的接受能力与求知欲, 因此可在授课中充分发挥了学员学习的积极主动性, 并带动一些积极性较弱的学员, 活跃气氛, 转变角色, 让学员在教学实施过程中担任“主角”, 以问题带动内容、以讨论推动进程, 真正实现教学过程中“教”与“学”的有机结合。在实施过程中, 为使学员学得生动、活泼, 要对所学的知识进行“横向交流”。对于一些较为优秀的学员, 教员应积极加以引导, 使他们局部活跃起来, 以带动整个教学班的活跃, 同时从各方面为学员创造一个良好的氛围, 使他们在学习过程中始终保持注意力高度集中, 思维极其活跃, 处于探求精神十分旺盛的最佳状态。 [3]

五、结语

生长干部任职培训层次学员具有底子好、进取心强、钻研精神足等特点, 在学习目标和内容的制定、教学方法的选择上, 除了要结合任职需求以外, 还必须考虑到学员的特点, 这样在教学过程中才能做到有的放矢, 事半功倍。

摘要：本文就生长干部任职培训层次学员的知识现状、学习愿望现状和对部队了解程度现状进行了分析, 并以《雷达设备》课程为例, 介绍了教学目标制定、教学内容选择和教学方法运用方面的经验。

关键词：生长干部,任职培训,《雷达设备》

参考文献

[1]马小平, 顾英.多学科视角下的军队院校任职教育研究探析[J].继续教育研究, 2005, 3:44-46.

[2]靳晓光.高职教育考试改革初探[J].辽宁高职学报, 2003, 12:27-28.

[3]麻晓春.探索教学的思考与实践.浙江科学技术出版社, 2003:197-202.

7.干部任职的请示 篇七

【摘要】第一任职能力是军队院校在校学员离开学校顺利进入基层部队工作的重要保证。作为培养火箭军骨干军官和未来领导者的摇篮，火箭军工程大学一直高度重视在校学员的第一任职能力培养。本文结合火箭军生长干部学员旅学员情况实际，在广泛调研、论证的基础上，客观、准确得出本科学员第一任职能力的现状，就如何提高本科学员第一任职能力提出合理化的建议。

【关键词】第一任职 现状 理论基础教学实践 心理素质

第一任职能力是指进入职业生涯，承担最初职位的资格与能力，即担当某职位工作的最基本的要求，也是在特定的工作领域内，根据任职资格标准对任职人员的工作行为、工作经验、关键知识、关键技能等方面的证明。

生长干部学员将成为部队未来的管理层和指挥者，抓好生长干部学员第一任职能力培养，事关干部成长、基层稳定和部队长远建设。因此，教育教学改革的着力点就必须放在培养学员第一任职能力上。通过个别谈心、行为观察、数据分析等方式，发现火箭军在校本科学员综合素质发展现状不甚乐观：部分学员缺乏培养第一任职能力的自觉意识，欠缺适应部队的有效能力和良好策略，没有找到适合自己特点的能力培养方法，往往在毕业前产生强烈的本领恐慌。从部队反馈情况看，生长干部学员到部队后，进入情况快、接受能力强、理论基础扎实、创新意识好、基本素质高、发展潜力大，但仍然存在一些矛盾和问题，不少年轻干部有在基层建功立业的决心，但对基层紧张艰苦生活磨练心理准备不足，心理承受能力相对较弱；有的成才愿望迫切，但与岗位的结合和部队的需要衔接不是很好，这些都需要学员旅营深入研究，努力克服，切实把主体力量搞坚强。

军校毕业学员，风华正茂、意气风发，如果第一任职得不到部队认可，自信心必然受到极大挫伤，长远发展的雄心可能还没来得及萌发就被内心的焦虑所摧毁，何谈发展后劲？这也必将影响火箭军院校“全国知名、全军一流、军种特色教学研究型综合大学”办学目标的实现。第一任职能力的培养是一个循序渐进的过程，涉及方方面面的内容，对于火箭军初级指挥军官而言，要做到有的放矢，真正有效地对学员进行第一任职能力的培养。

一、扎实的理论基础是学员第一任职能力培养的重要保证

毕业学员到基层任职，面对艰巨任务和复杂情况的直接考验，必须具备较强的组织指挥能力和管理带兵能力，确保能够独挡一面展开工作。因此，只有在科学文化理论知识和军事教育上加大教育力度，丰富教学内容信息量，才能将学员的学习带入一个新的境界，使之不断扩大知识面，丰富知识结构，使所学知识相互联系、相互作用、相互支撑，形成扎实的理论基础，这样才能达到既有坚定的政治立场和信念，又能扎根基层，在艰苦环境中做出实际成绩。有了扎实的理论基础，才能形成较强的思维能力，才能在分析问题时抓住事物的本质，创新工作思路和工作方法，尤其在艰苦、紧迫、严酷的条件下，做出正确决策，果断理事，创造性地完成各项任务。

二、实践性教学是学员第一任职能力培养的有效途径

任职本领的掌握和提高，不仅来源于课堂上知识的传授、操场上的训练，而且依赖于在实际环境中的反复实践锻炼。如果院校教学的条件和环境与基层的工作条件和环境相差甚远，培养目标就难以实现。实践教学是通过科学实验的训练，使学员对所学理论知识强化印象、深化理解的重要途径。加强生长干部学员的实践性教学应采取多让学员参与实践的方式，突出其创新能力、组织协调能力和应变能力的培养，学会把所学知识和间接经验运用于解决实践中所遇到问题的成效上。在现有条件下，缩小“学”与“用”之间差距的有效途径，唯有增强教学条件和环境的一致性，使教学最大限度地接近实际。因此在教学中应强化模拟代职、任职实习、综合演练等教学方式，促进学员理论知识向实践能力的转化，努力构建与基层部队实际相结合的培养教育体系，实现学员知识、能力与素质的协调发展。当然，任职能力的培养并非一蹴而就，特别是在信息化时代，知识更新日新月异，在满足第一任职需要的同时，还应正确处理“第一任职”与“发展潜力”的关系，比如，充分利用学校丰富的教学资源，积极鼓励和组织学员参加第二课堂活动、不同类型的讲座等，努力拓宽学员视野，丰富各方面知识，增强其发展后劲，拓展其发展空间。

三、过硬的心理素质是学员适应未来战场的必备条件

人的素质包括身体素质、思想素质、精神素质、文化素质、心理素质等，而心理素质是综合素质中的焦点。心理素质直接参与人的其他素质的形成与发展，对人的行为起着驱动与制约作用，并且直接影响和决定人的行为和效率。

心理素质在整个素质结构中处于核心地位，并且是其他素质客观现实的反映。客观环境对人的心理有直接的影响，尤其是我们生活工作的环境对人的心理起着决定性的作用。未来战场对于心理素质的要求非常严格，心理素质作为综合素质中的焦点，也是一名指挥军官走向成熟的基礎。为增强学员心理素质，应注意以下两点：

一是利用模拟训练装备进行针对性训练。让学员充分了解装备性能，只有对手中的武器做到心中有数，才能在装备面前不胆怯。在实际操作中，要注意学习，注重总结，有了总结才会有积累，有积累才会有进步。在学习中我们不仅从书本上、工作中、生活中得到知识，也要善于学会吸取他人的经验教训，取其精华。

二是鼓励学员积极参加学校组织的大项活动。鼓励学员积极参与散打对抗、攀岩比赛、实弹发射等活动，锤炼学员过硬的心理素质以及在紧张压力下的综合表现。此外，让学员广泛参与队前演讲会操、辩论比赛等活动，可以有效提高学员的语言表达能力，使学员学会迅速反应并准确表达自己的想法。还可通过举办心理知识讲座、开设心理咨询室等方式，帮助学员解决心理问题，引导学员培养自身良好的心理素质。

【参考文献】

[1]钱高祥，张维明，吴春旺 基于系统动力学的生长干部战略计划管理政策研究[J] 南京政治学院报，2012（03）.

[2]陈荣华，刘海贞 加强指挥类生长干部的领导素质培养[J] 军队政工理论研究，2013（01）.

[3]叶忠海 人才学基本原理[M] 蓝天出版社，2005（第一版）.

[4]王鹤良 正确认识和把握唯物辨证法否定之否定规律[J] 军队政治工作，2015（09）.

8.领导干部任职时的讲话 篇八

我怀着十分激动的心情和一丝忐忑来到吉大。今天，中组部、教育部和吉林省委、省政府的领导同志在这里宣布中央关于我任职的决定，这是党和国家给予我的一份沉甸甸的信任和责任。首先，我要向我的前任周其凤校长，向即将到更重要岗位赴任的周其凤院士表达我深深的敬意和美好的祝福!

能够成为吉林大学的校长是我的荣幸。

吉大是我熟悉和仰慕的中国著名大学，也是我刚刚离开的山东大学的紧密合作伙伴。周校长、陈书记都是我熟悉敬重的大学领导，而吉大历史上和今天那些著名的学者、杰出的教育家，那些伟大的名字是我心中敬慕的偶像、敬仰的师长。近几年，我曾多次来到这里学习考察吉大的经验，寻求合作，向吉大学习，向周校长学习。但是，我却从来没有想象过，会有一天我自己能够成为吉大的一员。我很兴奋，能够得到组织的信任，能够来到长春，来到吉林，来到我们国家的大东北这片辽阔而神奇的土地，能够与吉大的师生、与在座的同事们，在未来的岁月里共同致力于这所中国著名大学的改革与发展。

昨天，吉大的领导和同事千里迢迢到济南去迎接我。今天，他们又和我母校山东大学的同事一起千里迢迢把我陪送到这里。刚才，校领导集体到机场迎接我，来到吉大，来到新家。走进会场，我感受到的是吉大的同志们对我——这样一位陌生的新同事的热情与鼓励，周部长、周局长和王部长又在讲话中对我一再勉励，此情此景，让我心里充满了温暖和感动。

今天起，我已是一名吉大人!

吉大对于我来说又是一个陌生的环境，一个全新的环境。我深知，就我的能力与水平而言，承担起这样一副重担，没有任何轻松可言，而惟有全力以赴!尽管我心里有一丝不安与忐忑，但亦是踌躇满志，充满信心。因为吉大悠久辉煌的历史、博大深厚的底蕴和合校后八年的迅速发展和强劲地上升势头为学校的未来奠定了坚实的基础;因为吉大作为吉林省乃至整个东北地区一所综合实力最强劲、学科门类最齐全的国家综合型大学，它的发展有着广阔的空间和独特的机遇，也承担着特殊的使命;因为吉大作为中国高等教育改革与发展的一面旗帜，它在国家发展、民族复兴中所作出的贡献与影响举足轻重，亦倍受各级领导、社会各界的关注与青睐;还因为吉大遍布中国乃至世界的数十万校友，他们有着共同的心愿与期盼，在为母校的发展给予全力的支持。所以，我有信心，和大家一起，齐心协力，以科学发展观为指导，把握机遇，直面挑战，凝聚和依靠全校师生的智慧和力量，传承一代代前辈师长们艰苦奋斗、励志图强所写下的辉煌历史，在陈书记和周校长近年来带领同志们创造的骄人业绩基础上，在各级领导和海内外友、朋友们的关怀支持下，致力于吉林大学新的发展，实现我们所有吉大人共同的愿望。

刚才，周部长对我今后的工作提出了明确要求，对吉大未来发展提出了殷切期望，希望我们发挥独特优势，抢抓发展机遇，在我国改革发展的宏伟进程中实现学校的跨越式发展。在这个庄重而特殊的时刻，我承诺：在学校党委的领导下，认真履行校长的职责，和陈德文书记密切配合，带领学校管理团队一心一意为学校，全心全意为师生，廉洁勤政，不图名利，为吉林大学的发展竭尽全力。

最后，我要以吉林大学新任校长的身份，代表同事们感谢各位领导对我们吉大的关心，我们还特别期望继续得到更多的关爱和支持，因为没有你们的支持，我们难以实现吉大宏伟的目标。我还要代表同事们再次对周其凤校长表达我们崇高的敬意，感谢您对吉大发展付出的心血、做出的杰出贡献，我们期待您作为吉大的杰出校友经常回访母校!

9.干部任职表态发言 篇九

尊敬的各位领导、各位同事：

大家好！刚才，会上宣布了组织上对我的任命，在此我衷心感谢各位领导对我的信任和厚爱，感谢同事们对我的关心和支持!我是2017年9月通过公司统一招聘进入中心工作。近2年来，我一直在中心XXX部工作，在组织上的关怀培养下，在领导和同事的支持帮助下，我在逐步成长。

能走到今天的岗位上，我深感机会难得、来之不易。在今后的工作中，我将按照院领导的要求，全力配合好中心主任和书记的工作，义不容辞地承担起自己应该承担的责任和义务，切实履行好职责，尽心尽力干好工作，并努力做到以下三点：

1、加强学习，不断提高自身综合素质。主动向各位领导和同事学习，向书本学习，向实践学习，不断拓宽知识面，更新知识结构，提高工作能力。

2、勤奋工作，努力提升工作业绩。在工作上从严要求自己，及时完成领导交办的每项工作任务。摆正位置，认真做好中心领导的助手和参谋。注重团结，用心在本职岗位上创造出成绩，不辜负各级领导的厚望。

3、廉洁自律，树立良好个人形象。自觉遵守《党员领导干部廉洁从政若干准则》、以及公司和院里反腐倡廉的各

项规定，老老实实做人，勤勤恳恳干事，清清白白任职，时刻保持清醒头脑，处处严格要求自己，自觉接受大家监督。

总之，我要以自己的坚定信念，诚实正直的做人原则，嬴得领导和同事们的理解、支持和帮助。

以上是我的表态，请领导和同志们监督，谢谢。

10.干部任职的请示 篇十

关键词：任职教育；领导干部；法治思维； 培养

中图分类号：G712 文献标识码：A

党的十八大报告提出了一个重要的实践性命题：“领导干部要善于运用法治思维和法治方式推动工作”。习近平主席在全军政治工作会议上明确指出，强化法治观念和法治思维，依据法规制度指导和开展工作。基于师旅团领导干部在推动部队科学发展中起着决策者、组织者和实践者的特殊作用，军队院校任职教育中应努力在提高师旅团领导干部法治思维能力上下功夫。师旅团领导干部用法治思维审视部队管理中的现实问题，用法治方式解决部队管理中的难点问题，对于实现党在新形势下的强军目标具有十分重要的意义。

一、部队管理中师旅团领导干部应具备的法治思维能力

部队管理中师旅团领导干部应具备哪些“法治思维能力”，对这方面的研究理论成果很少，也没有一个权威定论。师旅团领导干部法治思维是用来解决具体问题的，这一研究取向决定了部队管理中的师旅团领导干部法治思维能力是一种法治思维方式。据此，师旅团领导干部法治思维能力是指部队管理中，师旅团领导干部以法治观念为基础，运用法律规范（军事法规）、法律原则、法律逻辑等对有关问题进行分析、综合、判断、推理的理性认识过程。部队管理中师旅团领导干部法治思维能力具有以下特征及内涵：

（一）法治思维能力是一种心理认知过程

法国思想家卢梭曾经说过：“法律既不是铭刻在大理石上，也不是铭刻在铜表上，而是铭刻在公民们的内心里。”法治不是简单停留在工具主义的层面，更重要的是表现在人们在心中对法治的认同。对于普通军人来说，要把看起来枯燥的军事法规条令背后所应有的观念与态度作为我们的思维方式之一。对于部队师旅团领导干部来说，在部队日常事务的管理中，要自觉将法治思维方式形成一种心理逻辑，使运用法治思维和法治方式解决部队问题成为一种自发的心理需求和坚定信仰。

（二）法治思维能力是一种理性认识过程

理性是认识之源，也是认识之本。理性精神是法治精神的核心要素，法律是解决矛盾问题的实践理性。法治思维本身就是一种理性思维，是追求更高理性的认知活动。理性的法治思维要求我们正确处理好法律与道德、法律与情感、法律与舆论的关系，不能让非理性因素影响法律法规的执行和适用。对于师旅团领导干部来说，要树立理性精神，理性行使权力。要更加注重发挥法规制度的引导和规范功能，绝不能抛开军事法规条令另搞土政策，要切实把指导和开展工作从凭经验转到严格依据法规制度上来，要把工作注意力更多关注到建章立制、法规执行和监督检查上来，努力实现工作制度化、法治化。

（三）法治思维能力是一种习惯性思维方式

法治思维是人们遵从法治精神来思考、研究和解决问题的习惯性思维方式。当前，我军建设进入新的历史机遇期，军队改革、发展面临的新任务更加艰巨，部队在工作体制、力量编成、训练模式、日常管理、安全稳定等方面新问题日益增多，这就需要师旅团领导干部在面临多种解决问题的思维方式中，首先要把法治思维作为一种习惯性思维，把合法性作为优先选项。当法治思维在部队管理中成为习惯性思维之后，军事法律规范的指引作用为领导干部的思维方式及行为提供了标准，师旅团领导干部就会在部队管理中时时以法治逻辑来思考、认识及解决问题。

二、师旅团领导干部法治思维能力应用于部队管理面临的主要问题

（一）部队管理中的旧管理理念难以转变

长期以来，由于传统文化中“人治”观念的影响，加上战争年代形成的一些传统管理手段的影响，部队管理中一些师旅团领导干部习惯运用行政命令和政策处理各种矛盾。有的领导干部习惯于凭经验、土政策办事。比如有的单位领导安排干部转业不严格依照程序，凭个人喜好和经验选择转业对象，打擦边球，把军事法规当儿戏，造成恶劣影响；有的领导干部插手基层事务，在干部调整、士官选取、战士考学等问题上拐弯抹角为关系户说情；有的领导干部在选人用人、经费下拨、物资发放等工作中处事不公，搞厚此薄彼。

（二）部队管理无法适应新形势下部队发展需求

1991年，我军首次明确提出了依法治军方针。经过几十年的发展，已经初步形成了相对完善的军事法律体系，基本做到了有法可依。但是，随着改革开放的深入发展，新问题层出不穷，目前在部队管理许多方面，军事法制建设跟不上新形势下部队发展需求。当前，部队体制和机制不合理、不科学、不健全的问题还不同程度存在。有的无法可依，面对发展中的新问题、新情况导致我们一些师旅团领导干部束手无策。比如军官转业安置、军人权益保护、士官婚恋、军人住房保障等方面的问题，一旦处理不当，会带来许多麻烦，严重影响部队全面建设。

（三）部队管理中运用法治思维能力还没有形成习惯

法治“器物”易成，但法治“观念”却难立。部队管理中师旅团领导干部可应用的军事法规条令很多，但距真正实现依法治军仍然“道阻且长”。从被曝光的个别军队师旅团领导干部履行职责违法甚至犯罪的案件中可以看出，个别权力行使者并没有形成依法办事的习惯，法治意识薄弱到了令人不能接受的程度。一些师旅团领导干部在决策和解决问题时缺乏法治思维，甚至以言压法，以权代法，缺乏最基本的法治思维习惯。

三、对军队院校任职教育中师旅团领导干部法治思维能力培养的建议

（一）培育师旅团领导干部的常态化法治思维

当前，师旅团领导干部法治思维能力的培育和运用落后于军队法治建设，与军队改革的大局不相适应，与军队发展的速度不相适应。“由于几千年来封建社会深入人心的道德思维和建国前后几十年一贯的政治思维作祟，我们常常有意或无意间用道德思维或政治思维代替法律思维。”一些师旅团领导干部的思维惯性中，军事法律成为了装饰门面的工具，需要才用，不需要就不用，法治思维被排斥在常态思维之外。因此，任职教育培训中培育师旅团领导干部法治思维能力首先要在解决思维惯性上下功夫，使法治思维能力成为师旅团领导干部的一种自发心理需求，不管是决策、还是执行；不管是思考问题还是解决问题，都要养成以法律逻辑去思维的惯性，养成依法履职、依法管理部队的习惯，让法治思维能力真正常为领导干部的第一任职能力。

（二）培育师旅团领导干部常态化的法律学习制度

师旅团领导干部要实现让法治思维成为习惯性思维，就必须建立常态化的法律学习制度。实现学法常态化是提升师旅团领导干部法治思维能力的重要基础。军队院校任职教育中要发挥资源优势和教员理论优势，加大对法学基础理论的教学力度，着力增强师旅团领导干部法律素养的培育，使其形成系统的法学理论体系和养成良好的法律学习习惯。尽管许多师旅团领导干部具有一定的理论功底，但受时间和条件限制，系统化的法治理论学习普遍比较欠缺，在诸多法学理论问题上还知之不深不细，因而他们希望从院校学习和了解的内容不是泛泛而谈的理论讲解和灌输，而是部队官兵平时议论较多、自己又不很熟悉的法治理论难点问题。这些问题需要他们在不断的理论学习中来领悟解决，教员要注重引导师旅团干部养成常态化的法律学习习惯。

（三）培育师旅团领导干部常态化的法律实践能力

让法治思维能力成为师旅团领导干部的常态思维能力，除了培育领导干部法律基本素质以外，更重要的是培育师旅团领导干部常态化的法律实践能力。法治实践是法治思维的归宿，师旅团领导干部的法治实践能力是检验其法治思维能力的试金石。院校教育中要注重法律案例教学，教员要多运用部队中新出现的热点难点问题进行现身说法，这对师旅团领导干部法治思维运用能力的培养非常重要。师旅团领导干部学员在学习中，也要多咨询法律专家。要把自己平时在单位遇到的法律难题拿到课堂上，和大家多讨论，多交流，学会分析法律问题的性质、解决问题的途径、法律后果、风险预测与防范等问题，积极和法律教员探讨。

参考文献

[1]按照法治要求转变治军方式[N].新华每日电讯，2015-2-27.

[2]田冠举，姜振铎.搞好任职教育的几个问题[J].继续教育，2007（8）.

11.干部任职的请示 篇十一

一、项目建设的意义

目前电气工程专业人才培养虽然取得了一定的成绩, 但是也存在一些问题, 影响了人才培养质量的提高, 例如人才培养定位不明确、部分课程设置已落后时宜、实践教学条件不够完善、教学评价体系尚不健全等。本教学改革项目旨在通过大量的调研和分析论证, 查找影响学员人才培养质量的因素, 探讨解决问题的思路、方法和手段。调研可以对教学质量和水平进行客观的判断, 其所获得的反馈信息是分析教学水平、提高教学质量、指导改革方案制定的重要依据。

二、教改开展的主要工作

1. 毕业学员问卷调查及其分析。

(1) 调研基本情况。为掌握第一手资料, 了解电气专业毕业学员的状态以及部队用人单位对学员的评价和期望, 从而为毕业生质量评价指标体系的建立提供重要参考, 课题组开展了广泛的问卷调查工作。调研对象涉及不同年龄层次, 既有工作经验非常丰富的骨干, 也有刚到部队基层任职的毕业学员。 (2) 调研方式和内容。调研方式采取深入一线部队问卷调查、与基层部队主官研讨、与学员交流座谈的等多种方式多角度多层次全方位了解部队对本专业人才需求的现状, 掌握第一手资料。先后走访了多家单位, 与基层部队探讨, 对电气专业学员的评价和培养进行了深入交流。利用毕业学员回校参加第二学位答辩的机会, 与他们座谈交流, 了解他们快速适应部队岗位的心得体会等。针对不同的受访对象, 调查问卷内容有不同侧重点。学生卷主要侧重于了解学员对自己部门日常训练和维护工作熟悉程度, 了解适应岗位任职应具备的能力素质和知识结构, 了解哪些专业课程对他们的工作岗位帮助比较大, 了解还缺少什么样的知识和能力, 以及对专业课程体系设置的建议和要求等。单位卷主要侧重于对电气工程专业毕业学员在思想政治素质、知识结构等方面的综合评价, 其中知识结构涉及到基础理论、专业知识、学科知识等内容, 工作能力涉及指挥协调能力、问题解决能力、创造性思维能力等, 身体心理素质则包含体魄、意志品质、性格心理等, 问卷内容可以较为全面地反映学员的综合素质。 (3) 调研情况分析。 (1) 学员卷。从调研结果得知, 大部分电气专业毕业学员对所从事的专业较为满意, 对在专业方向上继续发展的前景表示乐观。同时, 我们也注意到有23.5%的学员在实际岗位工作中仍存在较多困惑和问题, 适应岗位的能力、岗位的认同性和荣誉感仍有待提高和加强。大部分学员对在校期间专业理论课和专业实验课的学习基本满意, 统计结果说明了两个方面的主要问题:一方面反映部分学员在实际岗位工作中, 专业知识仍储备不足, 有所欠缺, 不能完全满足实际工作需求, 而实际动手能力作为存在不足, 不能完全适应岗位工作现实;另一方面也说明电气工程专业理论课程在联系实际装备方面存在不足, 专业实验课程在培养学员实际动手能力和解决问题能力方面仍存在不足。在调查问卷中, 许多学员针对这一问题也纷纷提出了改进意见, 这些来自基层的建议对于电气工程专业课程体系改革将起到很好的指导和借鉴作用。 (2) 单位卷。从问卷调查的结果上看, 单位主官对毕业学员的各类素质和能力是基本满意的, 绝大部分评价结论为良好以上, 但我们也注意到一些分项素质的评价结果为“一般”。部门主官对电气工程专业毕业学员的思想政治素质较为满意, 另一方面, 可以发现评价结果均在“优秀”以下的分析指标包括:政工水平、指挥协调能力、问题解决能力 (实践操作技术能力) 等3个分项, 出现“一般”评价的分析指标包括:政工水平、指挥协调能力、问题解决能力 (实践操作技术能力) 、创造性思维能力、学习能力、科研能力、基础理论、专业知识、相关学科知识等分项, 其中又以政工水平、指挥协调能力的“一般”评价最多。综合来看, 政工水平、问题解决能力 (实践操作技术能力、现场分析问题能力) 是部门主官对电气工程专业毕业学员素质最为不满意的三类能力和素质, 这说明学员在这些方面仍存在欠缺。因此, 在现行的评价体制中, 需对应上述几类能力素质, 补充相关评价条目和加强其评价权重。

2. 实战化教学调研及探索。

为推动我院教学训练向部队靠拢, 向实战聚焦, 提升军事训练实战化水平, 去年年底我院部分教员赴海军兄弟院校及舰艇部队实地调研, 了解兄弟院校实战化教学改革的一些先进做法, 了解一线部队对院校培养人才的现实需求, 为下一步实战化教学改革奠定坚实的基础。 (1) 兄弟院校实战化教学特点和优势。这次实战化教学调研感受较深的是, 某些兄弟院校的专业提前确定学员分配岗位, 针对性强。另外, 很多实验室建设贴近实装, 实战化训练条件完善。教学模式多样, 能够努力发挥学员主观能动性, 注重理论联系实践。兄弟院校在相关专业的联训联考机制完善, 同时强化任职课程授课教员综合能力培养, 保证任职教学质量。 (2) 我系对于实战化教学的认识。从各院校调研和部队座谈中, 我们认为有必要从本质上深刻、全面地理解什么是实战化。从培养人才这个角度出发, 我们就是生产厂家, 部队就是我们的用户。我们认为, 实战化教学的目标就是为了满足部队的用人需求。我们讨论认为, 在教学实施过程中, 不能仅从字面上追求实战化这个词, 不能片面认为搞好具体设备操作就是实战化, 认为一切理论讲授就是脱离实战化, 要客观理性地看到, 扎实的理论基础和分析能力也是部队的需求, 也代表着实战化的需求。同时, 实战化教学也要求我们深入基层, 以部队的用人需求出发, 在我们专业课程具体实施和设计方面需摒弃形式主义。在具体课程中, 既要重理论, 也要让一些必须的实践内容做到人人过关, 完善岗位任职能力培养和基本操作技能训练。

3. 生长干部任职培训专业教学改革的具体措施。

(1) 优化调整任职专业人才培养方案和课程设置。考虑到目前我系任职专业分配方向无法提前确定, 对应的人才培养方案应考虑到学员第一岗位任职和中长期发展需求, 新增针对设备的实践课程, 原有的实践课程课时数增加, 促使学员能够迅速适应岗位、胜任岗位。 (2) 整编相关专业教材。赴部队和生产厂家深入开展调研, 努力掌握新型装设备的相关资料, 编撰相应的机电设备体系化专业教材。教材内容应体现新装备实际技术内容, 突出理论性和实践性的结合, 强化实践能力培养。 (3) 完善模拟器的实战化教学功能。加快推进和完善实战化训练体系, 组织学员按照实际战位设置进行不同工况下的操演部署。进一步增强电站模拟器的实战化培训功能。 (4) 落实联训联考常态化机制。加强与基层部队联系, 聘请部队专家担任教官, 指导人才培养方案制定, 任职教育课程设计及联训联考方案和考试内容的制定。落实联训联考常态化机制, 从人才培养方案开始进行顶层设计和全盘考虑, 明确考核的时机、考核的内容、考核的组织形式、考核成绩的评定及与毕业考核的挂钩机制, 从而做到以考促教促学的目的。 (5) 加强任职课程教员部队实践能力的培养。利用多种渠道, 安排任职教员赴基层部队代职, 参与部队训练, 深入了解部队实际工作情况和装备使用管理情况, 锻炼实践能力。组织教员进行实践课的集中备课, 提高任职课程主讲教员独立完成相关实践课程的能力。

三、教改取得的成效

通过本教学改革, 取得了一系列的成果, 一是结合毕业学员问卷调查和实战化教学调研情况, 提出了生长干部任职培训专业教学改革研究与实践的若干措施, 同时总结了我系围绕教改所做的工作。二是新编了两本专业教材。三是结合研究内容在相关教育期刊杂志发表论文3—4篇。四是完善了本专业任职培训人才培养方案。

四、结束语

通过该本教学改革项目的开展, 有效地推进教学条件建设, 显著提高了学员培养的能力水平。另外, 本研究工作过程中所采取的一系列举措、产生的一系列成果能够推广应用到其他相关课程的改革建设之中, 尤其是对于实践类课程的教学改革, 将具有很好的指导和借鉴意义。

参考文献

[1]谢安邦, 唐安国, 唐玉光.高等教育学[M].北京:高等教育出版社, 2003.

[2]吴哲敏, 等.高校毕业生质量评价体系的构建模型[J].武汉理工大学学报, 2006, (7) .

[3]张莹, 张晓勇.基于AHP法的机械设计制造及自动化专业大学毕业生质量评价研究[J], 2010 International Conference on Future Information Technologyand Management Engineering, 2010.

[4]施尚明, 等.高校本科毕业生质量评价方法研究[J].黑龙江教育, 2005, (04) .

[5]胡敏强, 等.新形势下电气工程及其自动化专业人才培养模式与知识体系框架[J].电气电子教学学报, 2003, (4) .

12.科级干部任职感言 篇十二

按照学校安排部署，为期一个多月的学校新一轮科级干部选拔和聘任工作圆满结束。本次科级干部选聘工作最大的特点是实施干部交流培养、轮岗使用制度，科级干部交流培养、轮岗使用的力度之大，是近年来前所未有的。通过交流、轮岗，不仅丰富了干部的工作经历，提高了干部的综合能力，更为重要的是增强了干部的危机意识和工作主动性，促进了部门工作效率的提高，这必将为我校建设特色鲜明的高水平教学研究型大学提供强大动力。

很荣幸，本次科级干部选拔中，我从****岗位提拔为****。离开工作六年熟悉的****岗位，心里有一些兴奋和忐忑，但更多是感激。兴奋的是工作得到学校党委的认可，能够站在一个更高的平台，去服务母校、实现自我；忐忑的是面临全新的工作环境和工作挑战，自己是否能够胜任；感激的是六年来*****名学生对我的充分信赖和支持，是***给予我的无微不至关怀和爱护，是学生工作对我工作能力的砥砺和锻炼，更是学校党委对我的信任和培养。

站在新的起点，面临新的挑战，虽有忐忑，但我将心怀感恩，砥砺前行。在今后的工作和生活中，我将努力做好以下工作：

一是调整心态，转变角色。****与***工作有着较大的差别。工作中，我将树立强烈的自我锻炼意识，把完成本职工作过程作为完善自我、提升自我的过程，一切从头开始，认识到位，适应新环境和新岗位。

二是深入实际，虚心学习。***的工作，对科研能力和文字水平有着较高要求，工作中我将坚持多听、多看、多思考，潜心钻研业务知识，熟悉办事流程，改进工作方法，提升业务能力，切实提高大局意识、宏观思维和科研水平。

三是求真务实，追求卓越。我将尊重和服从新的岗位安排，多干事、干实事，变压力为动力，变挑战为机遇，发扬我校艰苦奋斗、求真务实的优良作风，以勤勉勤奋、踏实求实的工作态度，积极投入到学习和工作实践中，不断创造一流的工作实绩。

13.干部交接班会上的任职演说 篇十三

干部交接班会上的任职演说 牢记组织嘱托创建新的业绩

——在新任职干部交接班会上的演说 同志们：

根据师团党委的命令，我团有74名同志的职务得到调整，其中有62名同志提升了职务，有12名同志虽为平职调动，但所担负的工作和责任都是比先前加重多了。这体现了党委对同志们的高度信任；反映了官兵们的一致心愿，是部队培养教育和同志们努力奋斗的结果。我相信同志们在新的工作岗位上，一定能够保持和发扬先前的进取精神，以强烈的革命事业心和工作责任感，再度创建新的业绩，努力为部队的全面建设作出新的贡献!职务提升对个人而言总是件高兴的事、痛快的事，甚至是求之不得的事。从一定意义上讲，职务的提升也就意味着党委对你先前工作的肯定和赞赏，意味着你在某个阶段的工作成绩是出色的、出众的，意味着你基本具备了胜任高一级职务的起码条件，意味着你有了进一步施展自己才华的新的机遇，意味着你有了更好地锻炼、摔打、提高、发展自己的更大空间。当然，职务提升也必然意味着你要承担更大的责任，要付出更多的心血，要拿出更好的高招，要作出更大的牺牲，要干出更大的成绩，要表现出更强的领导艺术和工作能力。

要说职务提升就完全是件好事，我看也不尽然。它和世界上万事万物一样，也是两重性的，也会引发出多种多样的好的或坏的结果来。有的人把职务提升看作是组织的培养，因而更加感激组织；有的人把职务提升‘看作是自己的能耐，因而更加目无组织、目无领导。有的人把职务提升作为进步的起点，因而进取心更强；有的人把职务提升作为进步的终结，因而自我陶醉，停顿不前。有的人把职务提升看作是更好工作的责任，因而更加卖力，更加实干，惟恐有一点的懈怠；有的人把职务提升看作是谋取私利的工具，因而私欲膨胀，不择手段地捞钱，惟恐“有权不用，过期作废”。有的人把职务提升看作是施展才华的空间，因而更加动手动脑，创造出有个性特色的业绩；有的人把职务提升看作是称王称霸的舞台，因而是讲排场、抖威风，拉帮结伙，惟我独尊，老子天下第一。有的人把职务提升看作是一次的新的考验，因而处处谨慎，事事卖力，样样争先，尽最大所能地做好每一件工作；有的人把职务提升看作是一种心理享受，因而孤芳自

赏，洋洋得意，不思进取，逐步丧失原有的朝气。有的人因职务提升而更有作为，总是扑下身子，放下架子，整天从群众身上吸取智慧，不断推进工作向高层次发展；有的人因职务提升而滑向犯罪的深渊，总是忽视学习，拒绝教育，自以为高明，随心所欲地 捞名捞权捞利，甚至违法犯罪，以身试法。

对待职务提升的不同心态、不同态度、不同行为表现，反映厂不同的人生追求、不同的价值取向、不同的道德标准。周总理因人格高尚，虽身居高位但仍旧是“三更未睡五更起，临终尤念人八亿”、“位高不移忠贞志，权重不改公仆心”，用手中的权力为人民谋利造福，成了万代敬仰的人生楷模。林彪、王洪文、陈希同、王宝森等，因品质恶劣，私欲膨胀，用人民赋予的重权随心所欲，胡作非为，危害天下，害国害民，手中的权力变成了自掘坟墓的工具，手握的重权演化成了奔向死亡的“催命符”，最终都成为身败名裂、不得好死的千古罪人。我们虽不是什么手握重权的大人物，但自古同理，大小皆然。职务权力对高尚的人是创造辉煌的阶梯，对卑鄙的人则是自毁前程的工具。我在部队二十多年的风雨经历中，亲眼目睹了许许多多的本来很有作为、很有发展潜力的年轻干部，就是因为不能正确对待职务的提升，不能正确运用手中的权力，不能经得起权力地位的考验，不能正确地看待自己，从而骄傲自满，口出狂言，目无组织，心无群众，胆大包：天，胡作非为，结果都成了昙花一现的匆匆过客，自己把自己本该煌煌的前程打得粉碎。有些同志至今都让人们感到十分的婉惜。现在的一些集团军的领导、一些很出众的拔尖人物，想当年并不一定就是非常出众的、非常冒尖的侥侥者，但就是因为他们能正确对待职务、能正确看待荣誉，能正确认识成绩，能正确把握自己，能胜不骄、败不馁，始终如一地朝着既定的目标奋进，从而超越自己，超越障碍，超越跑到前边的人，最终跑到历史的最前头，做出了超于常人的成绩，创造出了人生的辉煌。这就说 明：职务高了，不等于水平就高了；权力大了，不等于能力就强了；责任重了，不等于经验就够用了；暂时进步了，不等于永远就不落后了。职务的晋升，只能说是新一轮竞赛的开始，如不用心、不用力、不用劲、不得法，就难免要摔跤，就难免要被后来者超过去，就难免被淘汰出局。只有坚韧不拔地奋力拼搏的人，才有可能夺取最后的金牌。如果仅仅因为夺得一次小组赛的胜利就得意忘形，狂妄自大，那就显得太没出息了。请同志们能在这个小小的进步面前保持清醒的头脑，准备迎新的挑战，立志夺取新一个回合的全优成绩。