艺术教育教务工作总结

艺术教育教务工作总结（共12篇）

1.艺术教育教务工作总结 篇一

学习郑州市的道德课堂，秉承二七区“多彩教育”的办学理念，我校把“搭建多彩平台，促进学生多向发展”作为行动目标，在教育教学实践中致力于个性化教育，根植入道德，我们在进行多彩探索。

1、以纲为引，编制《课程纲要》

我校在编写《课程纲要》时，强调“以生为本”，根据我校学生情况，适时调整内容，不是抄袭教学进度计划，不是复制同备课组内容，不是千人一面，认真调查学情，研究学情，尊重学情，改善学情，踏实地践行着“以人为本”的和谐理念。针对各个学科，我们指导教师结合20xx版义务教育《课程标准》，在深研学材的基础上，细化课时分配、课时目标，把握好章节、单元、课时内容、目标、评价方式，用“增、删、换、合、立”的方法，对教学内容加以调整，优化课程，整合知识，以促教学。校长亲自深入各个学科组，和老师一起研讨交流编制课程纲要的要旨，迄今为止，每个学科教师都编写了基本符合要求的本学科《课程纲要》。并且，在开课之前和学生进行了分享交流。在使用过程中不断修改完善，以便更好地指导教师授课和学生学习。

2、以导促学，编制《导学案》

全体教师能够积极学习相关理论知识，通过相互交流讨论、网上学习等方式学习设计导学案，多次展开学案编制和使用研讨会。我们利用寒暑假，先由老师自己编写个人的导学案，再集中老师来校互相交流所编制的导学案，甄别优缺点，然后分学科组集体编制导学案，并把七八年级的数学和八年级的物理印制成书，发给学生使用，作为尝试，在使用过程中教师不断补充、修改、调整和完善导学案，也不断总结使用过程中的经验，以便为下一步大面积使用奠定基础。

20xx年我们学校初三化学学科在中考中取得了区里第六名的优秀成绩，这与学生的努力以及教师的辛劳是分不开的。以学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几条经验：

①、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。

考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。

抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。

②、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。

要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。

今年化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

③、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。

今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。

④、深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)。

基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已开始研究新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。

⑤、强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。

⑥、加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度，因而这一部分相对得分较高。

⑦、理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活动，给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好的基础。

⑧、从实际出发，总结经验，吸取教训。

全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最后取得高的升学率及较好的优秀率。

2.艺术教育教务工作总结 篇二

一高校教务管理现状

1. 高校教务管理制度落后, 人员更换频繁

教务管理是学校最辛苦、最烦琐、最基层的管理工作, 内容包括课程安排、业绩考评、调课与停课、工作量核算、对突发事件进行处理等。在开展教务管理工作的时候, 涉及内容非常多, 工作较为烦琐, 具有很强的时效性, 非常容易出现失误, 导致出现教学事故。教务工作面临责任大、待遇较低、领导重视程度低的问题, 在地位、待遇等方面和教师及其他行政人员相比差异较大。一些高校领导缺乏对教务管理工作的重视, 在开展具体工作的时候, 只是对相关数据进行简单的处理, 导致管理工作深度不足, 有关规章制度不完善。一直以来, 大部分高校在教学管理中, 均存在人员重使用、轻培养的情况, 导致工作任务较为繁杂, 缺少足够的活力;交流进修的机会较少, 相应的晋升程序也不够规范, 进而导致教务管理工作没有得到全面落实, 付出劳动没有得到相应回报, 极大地挫伤了工作人员的热情与积极性, 经常出现工作人员转岗、跳槽等情况, 造成人员大量流失, 进一步限制了教务管理工作的全面展开。

2. 从业人员的综合素质较差, 服务意识不强

高校教务管理人员来源较为多元化, 真正科班出身的人员较少, 有些是本校直接留校的毕业生, 有些则是从其他岗位转过来的。这些人员中有的学历层次较低, 有些即使具有本科及以上学历, 所学专业也不是管理类, 没有系统学过心理学、管理学与教育学等课程, 在工作中经常出现力不从心的情况。现代高校教务管理工作越来越强调管理的服务性, 尽可能调动被管理人员的主动性与积极性, 最大限度发挥管理作用。所以, 高校教务部门一定要正确理解管理和服务的关系, 树立正确的服务理念, 逐渐强化服务意识, 在管理中少强制、多服务, 这样才可以取得良好的管理效果。然而, 在实际工作中大部分管理人员都缺乏足够的服务意识, 导致管理工作无法有效落到实处, 限制了教务管理水平的提高。

二有效完善高校教务管理的途径

1. 稳定教务管理人员队伍, 建立与完善激励制度

美国哈佛大学管理学教授詹姆斯曾说:“如果没有激励, 一个人的能力发挥不过20%~30%, 反之则可以发挥到80%~90%。”在高校教务管理中, 可以制定科学的业绩考核制度与激励制度, 对表现优异的人员进行表彰与奖励, 进而激发其他人员工作的积极性与自主性, 促进教务管理工作的全面展开。首先, 一定要明确教务管理人员的职业发展方向, 制定与之相适应的人事制度。在一些客观条件成熟的基础上, 如个人能力、教学效果、学识水平等满足专职教师要求的时候, 可以考虑教务管理人员转岗、轮岗、提拔, 为教务管理人员提供广阔的发展平台。其次, 通过不同途径激发教务管理人员工作的自主性与积极性, 逐渐改善管理的人文环境, 调动管理人员工作的热情。要在政策、工作环境、生活、待遇等方面给教务管理人员提供支持, 保证教务管理人员可以全身心地投入工作中。最后, 要想增强教务管理岗位的吸引力, 就一定要增加岗位津贴, 适当提升教务管理人员的岗位档次;在申请职称评定时, 可根据申请期间的工作量给予相应的便利;根据工作需要, 为教务管理人员配备相应的办公室现代化设备, 这样才可以有效提升教务管理人员的工作质量与效率, 稳定教务管理人员队伍, 实现预期的管理效果。

2. 提升教务管理人员的服务意识与团结协作的能力

教务管理人员的工作宗旨就是服务教学、服务师生, 在开展具体工作的过程中, 应做到认真负责, 教务管理人员一定要想教学之所想、急师生之急、树立服务精神, 这样才可以准确掌握教学教研的动态发展情况。因为教务管理工作较全面, 工作程序较繁杂, 涉及内容与部门较多, 在开展具体工作时, 一定要保证从业人员具备相应素质, 能够有效协调各科室、职能部门的关系, 保证高校各项工作的有序进行, 实现预期的管理效果。所以, 教务管理人员一定要具有顾全大局、全心全意服务、团结协作的精神。

三结束语

总之, 教务管理工作作为高等教育的主要支撑力量, 是确保学校顺利开展各项活动的主要力量。只有不断创新教务管理模式, 运用现代化的管理模式, 提高管理水平与工作效率, 提高从业人员综合素质, 才可以为学校提供更广阔的发展空间, 保证学校各项工作的有效落实, 实现预期的管理效果。

摘要：随着高等教育由精英教育向大众化教育的不断转变, 办校规模越来越大, 学生人数越来越多, 对教务管理的要求也越来越高。教务管理部门作为高校教育的重要构成环节, 只有不断提高其管理水平与服务水平, 才可以充分发挥教务的品质与作用, 为学校、教师、学生提供更好的服务。

关键词：高等教育,教务管理,现状,途径

参考文献

[1]宋春丹、余少杰.关于推进高校教务管理现代化的几点思考[J].中小企业管理与科技, 2014 (22)

[2]常亮.试析高校教务管理与拔尖创新人才培养[J].宿州教育学院学报, 2014 (3)

3.艺术教育教务工作总结 篇三

［关键词］艺术类高校教务工作方法创新

［中图分类号］G647［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2013）08-0030-02

艺术类高校的学生在大学生群体中存在其特殊性，相较于普通综合类大学的学生，艺术类高校的学生思想较为活跃，艺术实践活动丰富，喜欢发展自己的个性特征等等，在一般教学环节中，艺术类高校的教学模式也不同于普通综合类高校，经常采用模块化教学、重视艺术实践在教学中发挥的作用等是艺术类高校教学的改进，也是其教学过程中的挑战。要想在艺术类高校培养高尖端的艺术类人才，必须自上而下进行方法的变革，不断推进教育教学改革。

为了进一步提高艺术类院校的教育教学质量，在各个环节方法的运用与提高上应该抓住基础建设牢靠、创新项目推进、精品资源整合有效等三个方面进行改革。

一、基础建设牢靠

艺术类高校教育教学的基础建设应包括教务教学系统建设、基础课程的设置工作、相关程序的简化等，教育教学基础建设应该体现以人为本的特点，做到准确、高效、便捷，为广大师生提供便捷轻松的教育教学环境。

近年来，几乎所有的高校均使用教务管理系统进行学生的课程、成绩、学分等方面的管理，大大提高了教务工作效率，在教务人员的安排上也不断精简。由于高校教务管理系统涉及软件开发等众多环节，因此我们只就高校教务管理系统在实际操作中的相关问题以及针对艺术类院校的具体课程设置进行分析，以求达到对艺术类高等院校的教务方法上有一定的改进。首先，部分高等院校的教务管理系统的功能主要是学生的选课、成绩的录入、学生学籍档案的管理等几个方面，而对于网上评教回馈环节，往往不够重视。其次，在公共选修课的开课方面，教育教学方面的相应的机制仍有待完善，很多临时开设的公共课程由于没有事先上报教务处而未能及时录入管理系统，导致上课时在学生人数的控制上有很大的不确定性。不仅如此，学校教材的选择也具有很大的随意性。

因此在教务管理工作的基础环节，应该重视制度的完善、人员的培训等基础部分。学校教务管理人员的选聘与任用上，注重岗位的特殊性，选聘的人员应当有较强的技术能力以及对教务相关工作环节有相应的把握能力，而且在相关岗位的调动上，应当考虑到教务工作的特殊性，最好相对固定其人员的调配。由于艺术类院校的专业课程设置大多低年级进行通识课教学，高年级进行模块化教学，很多地方有其特殊性，因此对管理人员的培训尤其需要重视这些特殊环节的设置，做到工作中减少失误、提高工作效率和质量。

二、创新项目推进

创新项目推进主要是利用当今的传播资源进行教务方法的改革，包括利用教务管理系统提高教务管理的质量和水平。现在，已经有众多学校利用论坛、微博等传播工具进行教务信息的发布，在第一时间让广大师生知晓相关教务信息，方便学校组织间的沟通交流。但是，教务管理不仅仅是加入这些资源，而是应该充分整合教学资源和传播媒介，达到教学质量的最优化。因此，在创新方法的同时，更应该理清发展的思路，多种传播资源并进。

高校在利用网络传播媒介的同时，要注意新型传播媒介的互动性，改变以往管理过程中单向强制的信息灌输，注重学生对教务信息的反馈，发挥学生作为学习主体的作用，从而不断改进教学质量。应当完善教学质量反馈制度，变年终考核为长期真正具有实效性的双向考核，及时公布评价结果，必要时进行比价结果的评选，优化评选办法。而在艺术类高校中，尤其应当重视学生的沟通交流，根据学生的特点制定出切实可行的制度。

但是高校教务管理工作中创新项目的推进绝不仅仅是方法的改变，更应制订出切实可行的调整方案。艺术类高校的学生绝大部分是通过形象思维进行思考，这就使得在很大程度上艺术类高校的学生缺乏严密的逻辑性。因此课程的先后顺序的安排显得尤为重要。很多艺术类高校新增设的专业在课程先后顺序上存在很多问题，虽然部分职责不属于教务管理的范畴，但是教务管理部门应该和相关部门做好有效的沟通，确保课程安排的合理性。同时，学校部门应该将教务教学信息实行信息共享，方便各部门之间的工作协调开展。

高校教务管理存在两面性，一面是有章可循的程序性活动，另一方面是需要教务管理人员临时协调的非程序性管理活动，这种状态在普通高校中也是普遍存在的，而在艺术类高校中，临时协调的非程序性管理活动占据绝大多数。同时，即使在有章可循的程序性活动中，由于程序操作的实际情况又各不相同，因此，艺术类高校的教务管理这一过程必然伴随着创新过程。因此，高校教务管理创新一定要根据实际情况，不可盲目地为了创新而创新，避免创新的“形式化”，我们建议可以分点进行试验，既要重视创新模式的发展，又要不使其陷入“模式化”的窠臼中。

创新管理首先就是思想的转变，要让民主管理和法制管理的理念深入人心，一改传统的自上而下式的“一刀切”，加强教务管理和学生自我管理相结合的方式，必要时可以设置学工助理岗位，让学生参与到高校教务管理的工作中来。从而不仅加强创新管理方式的推进，而且提高管理人员的积极性与主动性。

三、精品资源整合

艺术类院校的资源包括师资力量、校内课程、艺术创作与实践项目等，而教务工作作为高校教学的基础工作，理当承担起整合各类资源，发挥主导作用的责任。目前，许多艺术类高校在教学过程中需要考虑的就是艺术创作的产学研相结合，做到艺术理论运用于艺术创作，艺术创作服务于人民，因此，在这个过程中，教务工作便充当着纽带的作用。

师资力量不仅包括校内从事多年艺术教育教学的专家教授，更应该包括社会上拥有大量艺术创作与管理经验的艺术家、企业人士。做到校内、校外资源的优势互补。而作为教务管理者，则应当充分考虑校内、校外教师资源的差异性，合理安排课程布局，使老师、学生充分发挥教与学的主动性。

精品课程应是面向本科学生开设的示范性课程，应能体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，并能恰当运用现代教育技术与方法，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。在艺术类院校教务管理上，不仅需要重视申报省级、国家级的精品课程，学校自身的校级精品课程也需要深入开设与评估。

在艺术创作与实践上，应该加强艺术创作与实践与教务方面的联系，相关程序应该衔接恰当，完善相关审核评估机制。教务管理应当为艺术创作与实践提供相应的资料补充与艺术创作评估提供有效的数据档案。目前，许多艺术类高校普遍关注的是精品课程项目的产学研结合及其市场推广，而这些精品资源在向外推出的时候由于缺乏教务管理上的沟通，推广过程困难重重。因此，学校应当建立相关制度，完成教学方案向艺术创作与实践方案的转变流程。

高校教务管理系统则能将这些资源进行有效的整合，优秀的教师主持精品课程的开发，精品课程助推艺术创作的进行，这样在一定程度上保持艺术类学科教学科研与产业研究多方面保持一致。在这一过程中，高校教务管理人员也是在原有的管理基础上将部分资源进行适当的整合，传统高校的教务管理内容涉及范围较为广泛，因此，相关精品资源的整合既是普通高校教务管理日常工作中进行的实务，又是在此基础上调整教学体制改革、加强实践教学的重要环节。

艺术类高校的教务管理应当和普通高等院校的教务管理保持一定方面的一致，同时在课程安排等特殊环节调整方法以适应艺术类高校教务教学的一般情况。在这些方法的改革过程中，应当立足基础方案的建设与完善，兼顾创新方法的推进与改革，提高建设精品资源的质量。在高校教务管理方面由于涉及的程序较为复杂，日常工作繁复，因此教务管理人员的培训与考核应当完善相应管理机制。虽然教务管理人员属于行政人员，但是艺术类高校存在各种特殊情况，因此艺术类高校的教务管理人员的选聘应该兼顾这些因素，对艺术类学生、教师的特点有一定的了解。

任何方法的改革与创新都是建立在相关机制的完善上的，艺术类高等院校的教务管理从微观方面的学生请假、学生选课到宏观的相关课程方面的申报评选方面都需要完善机制。

［参考文献］

［1］于涛.高校信息化建设中教务与教学管理数据的质量问题与对策［J］.兵团教育学院学报，2008，（3）.

［2］秦佳晶.浅谈高校教务管理创新［J］.佳木斯大学社会科学学报，2004,（8）.

［责任编辑：碧瑶］

4.艺术教育教务工作总结 篇四

一、月度常规工作 1． 按时提交处月度工作计划，做到常规工作有安排，重大事项无疏漏。2． 督导各系落实教学计划、课程总表和教学规范，及时处理教学事故，保证教学工作正常运行。3． 及时组织教学调研和教学考核，对反映出的问题，在认真总结的基础上提出改进措施。4． 按时审报财务计划和教师课时报表，加强部门协作，不因

其它原因延误课时认定和课酬发放。5． 6．

二、学期常规工作  一月份： 1． 召开教研室主任工作会议，总结一年来教学工作情况，统筹组织好各类考试，提高通过率，保障学生权益。配合团委组织参加文明风采大赛。

起草年度教学工作报告。2． 3． 组织春季远程教育入学考试报名工作。

组织校考、联合办学单位期末考试；组织第二学籍为轻工学院参加一月份自学考试。4． 5． 6． 7． 8． 9． 组织校考阅卷，登录成绩。报批寒假放假通知。

安排各教研室对教室及教学仪器进行集中检查、维护。中国农业大学网上选课。下学期教材预定.进行春节走访，组织外聘教师团拜会。

 二月份： 1． 为成考新生，春季入学的职业中专学生注册学籍，申请助学金。2． 3． 二月份自学考试技能考试。

确认师资和教材的到位情况，做好新学期开课前的准备

工作，上好第一轮课程。4． 5． 组织各教研室为学生办理学期注册手续。四月份全国网络教育统考报名。

 三月份：

1． 2． 3． 4． 5． 6． 7． 组织2013年职业技能大赛，筹备报名，组织参赛。各任课教师安排补考。师生作品展筹备。

组织上好开学第一堂课，检查学生到课情况。各年级各班教材发放。

全国公共英语（PETS三级）、全国计算机等级考试 中国地质大学期末考试、中国农业大学课程补考 8． 9． 准备函授站年检材料，迎新4月份的省厅年检。联系新华社山东分社，商定本年度学历照片采集时间

 四月份： 1． 2． 3． 4． 5． 6． 7． 8． 自学考试成人学位英语考试。文明风采大赛筹备。

全国高等教育自学考试及上半年毕业论文答辩。全国网络教育统考考试。六月份全国网络教育统考报名。中国农业大学网上选课。

毕业典礼及毕业设计作品展筹备会议。配合团委准备文明风采大赛

 五月份 1． 2． 七月份自学考试报名。

“上半年北京地区成人（本科）学士学位英语考试”考试。3． 统计毕业生教材使用及学费缴纳情况，编制毕业证领取和教材退费情况审批表；打印毕业证书、评选优秀毕业生和优秀毕业设计作品，为毕业典礼做准备。4． 组织七月份校考试卷。

 六月份： 1． 2． 组织毕业展和毕业典礼。

下半年自学考试技能考试及10月份自学考试报名。3． 全国公共英语（PETS三级）、全国计算机等级考试下半年考试报名。4． 5． 六月份全国网络教育统考考试。

制订新学年校历、课程总表；签署教师聘任协议和任课通知书；征订教材。6． 7． 远程教育老生缴纳选课费。报批新学期老生收费标准。

 七月份 1． 2． 3． 4． “七月份自学考试”考试。校考及联合办学单位期末考试。九月份全国网络教育统考报名。

5.艺术教育教务工作总结 篇五

一、指导思想

以特殊教育提升计划为指导，围绕学校总体工作部署，立足学校教育发展实际，以为残障孩子提供更加优质的教学服务为宗旨，育人为本，进一步强化教育教学常规管理，提高教育教学质量，促进教师专业成长，充分发挥教务处研究、服务、指导、管理教学的功能，增强服务意识，创新工作思路，不断优化课堂教学，强化教学过程管理与指导。

二、主要目标任务

1.加强教学过程管理。严格执行学校各项教学管理制度，根据实际情况适当改进教学常规检查、听课常态化、每日巡课等工作，进一步强化教学常规工作管理。抓好备课、作业布置与批改环节，促进各项教学工作规范化。

2.关注课堂教学质量。加强集体备课管理，营造集体备课教研氛围，提高集体备课效率，提升集体备课专业水准。搭建课堂展示平台，促进课堂教学研究，树立以教研保质量、促发展的思想。

3.着力于生活实践课程建设。继续建设生活实践课程，着力推进生活实践课程的优化和改革。通过生活实践课程的实施，丰富学生视界，使其各专长，促进其技能发展，素质提升，培养独立自信自立自强的意识，努力体现素质教育的精神。

三、具体工作措施

(一)落实常规管理

1.严格执行课程计划。本学期开齐所有学科课程和活动课程，开足课时。科学安排好课程表，完善调课、代课制度，禁止随意调课，确保各类课程的教学质量。

2.抓实教学常规要求。强化课堂管理，加大课堂巡查力度，继续实施开放式常态课听评课制度，杜绝无效课堂。教学管理人员深入课堂，全面了解各学科任课教师课堂情况，及时反馈信息，确保无课堂管理漏洞。继续实施定期教学工作检查制度，对教师的计划、备课、上课、作业、检测等常规工作及时提出反馈意见。

（二）建设校本课程

1.抓实活动化校本课程。本学期将在校长室的领导下，构建我校多样化、特色化的校本课程，抓实校本课程实施，注重过程管理，落实学校校本课程实施方案。在继续发挥舞蹈教室、手工室、微机房等专用教室的功能，组织好已有的捏汽球、舞蹈、乒乓球、书法、绘画、十字绣、串珠、信息技术等活动小组的基础上，组织教师积极投入研究活动化校本课程，运用丰富多彩的校本课程，发展学生的兴趣特长，提高学生的综合素质。

2.重视体育的育人功能。继续开展“阳光体育运动”，确保学生每天1小时的体育活动时间。体育活动有周密的计划，活动落到实处。加强体育活动课的管理力度，体育活动有计划、有方案，有落实。组织好秋季趣味运动会，展示学生良好的身体素质和团结合作，奋力拼搏的精神，提高学生身体素质。

3.积极开展生活实践活动。本学期教务处将组织生活实践课展示活动，促进生活实践课研究，引领教师扎扎实实地上好生活实践活动课，落实生活实践课程计划，提高教师生活实践课程建设能力、实施能力和研究能力。

（三）促进队伍成长

1.提高听课活动效益。借助常态听评课平台，开展课堂教学研究，重视深度研讨，理性反思，用每一次课堂研讨推进教师专业水平的提高。以提高课堂教学质量为目标围绕课题凝聚各学科教学力量，加强组内教研课过程管理，提高组内公开课水平，促进教师教学能力快速提高。

2.开展相互听课活动。除了每周的公开课可以自由听课外，每名教师可以根据自己任教学科有选择地开展相互听课活动，本学期相互听课活动至少10次。学期末统一检查听课记录，出现问题的，依据《教师考评制度》处理。

3.进一步提高教师信息技术应用能力，用好触控一体机，今年10月下旬举办教师信息技术应用能力比赛。

四、月度主要工作安排 八月份

1.教师业务培训。

2.落实教师课务，重新编排课表。3.教师制定各项计划。

4.布置开学报名相关事宜，分发教材、教学参考书。九月份 1.开学报名。

2.教师进行超周备课。3.新生评估、试读、入学。4.送教上门工作安排布署。十月份

1.教师信息技术应用能力比赛。2.听评常态课。3.教师教研培训。十一月份

1.举行期中教学质量检测。

。2.期中考试及教学质量分析工作。3.举行秋季运动会。十二月份

1.举行学生生活技能大赛 2.教学常规工作检查。一月份

1.学科期末考核。2.期末教学常规检查。3.组织期末测试。

4.期末考试及教学质量分析工作。5.教务处学期工作总结。6.教师教学工作考核资料汇总。7.送教上门工作资料归集、整理。

6.艺术教育教务工作总结 篇六

北京大学历来重视大学生文化素质教育，北大图书馆作为教育辅助单位，不仅重视文献资源建设和科学知识的传播，而且对建立有利于大学生成长的文化环境，培养大学生综合文化素质非常关注，形成了一套行之有效的具体制度和做法，得到广大学生和肯定。现将有关情况总结如下：

一．培养文明的阅读习惯和公共道德意识

培养文明的阅读习惯和公共道德意识是图书馆对大学生的基本要求之一，也是大学生文化素质教育的重要内容，图书馆对此非常重视。

新生入馆教育是图书馆对大学生进行文化素质教育的开始，图书馆每年都抽调得力人员组成新生入馆教育小组，由主管副馆长亲自负责，办公室统一协调。新生入馆教育除了介绍如何利用图书馆外，还把做文明读者作为一项重要内容，为新生讲解图书馆相关规定，重点提醒新生避免占座、偷书、撕书、大声喧哗等不道德行为，注意培养高尚文明的公共道德意识。

文明秩序的阅读环境对于培养大学生的公共意识和公共道德具有潜移默化的作用，图书馆非常重视各种提示性标志的张贴，比如全馆各处的“禁止吸烟”标志、“安静”牌子；各阅览室门口关于呼机、手机的提示；自习室禁止占座的说明等等。同时，工作人员对于个别不文明行为也及时教育、制止，维护安静文明的阅读环境。

针对大学生读者中出现的偷书、撕书、毁书等现象，图书馆在进行批评教育的同时，还不定期举办展览，教育读者爱护图书馆藏书，共同维护宝贵的精神财富。

二．以多种形式提高读者的文化艺术修养

高素质的新时代大学生，不仅应该掌握现代化的科学知识，而且应该具备良好的文化艺术修养。因此，图书馆非常重视文化艺术资料的收藏，主要表现在相关图书和声像资料的收藏，特别是图书馆视听部近年来收藏了较为丰富的古典音乐声像资料和国内外优秀影片，他们与学校艺术系和相关学生社团合作，举办各种形式的讲座和视听欣赏会，得到读者的普遍好评。很多读者在图书馆的“读者留言”板上留言，认为这些活动陶冶情操，净化心灵，非常有益，希望能够多举 办这样的活动。

图书馆的展览厅是向读者进行艺术修养教育的重要场所，近年来图书馆先后举办了“俺爹俺娘摄影展”、著名版画家“刘海明先生版画捐赠展览”、“馆藏善本书展”、“外国人眼中的旧中国展”等，这些展览开阔了大学生的艺术视野，陶冶了他们的思想情操。“俺爹俺娘摄影展”不仅展示了鲁西南民俗风情，也是孝敬父母这一中华民族传统美德的很好的教育材料。“外国人眼中的旧中国展”一方面展现了中华民族优秀的传统艺术风貌，另一方面也揭示了近代中国衰落的过程，激励学子爱国奋进。一位姓许的北大博士生在留言中说：“看历史有多深，看未来就有多远！毋望国耻，知耻而后勇！”

此外，图书馆注意整个阅览环境的文化艺术氛围的设计，目前走廊内悬挂的中外名画系列挂画，不仅美化了环境，而且对大学生起到艺术教育和美的熏陶的作用。

三．“北大文库”成为文化素质教育的重要窗口

“北大文库”是专门收藏北大师生、校友著作的专藏阅览室，经过多年的搜求积累，收藏了很多北大著名学者的手稿、著作、书法作品等，成为进行文化素质教育的重要场所。“北大文库”除了常年设置的大师展柜外，每年校庆都举办展览，既有大师专著，又有书画作品，收到很好的教育效果。如今年校庆期间举办的“北大名师专柜暨罗荣渠教授书法展”，反响很大，署名孟凡君的读者留言“大师已垂范，我辈当自强。”心理系的一位读者留言“希望此类展览再多些，再多些。”经济学院的一名新生在看了“北大文库部分珍品展”后感慨地说：“很意外，很惊喜，很震撼！来北大不到一个月，就那么荣幸地看到了北大的精魂，终于明白最高学府的真正含义。是这层出不穷的伟人照亮了北大，照亮了一批又一批北大学子的心灵。作为21世纪的第一批学生，不由得感到自己义不容辞的责任。”

“北大文库”举办的著名学者个人展也非常有特色，如“庆贺季羡林教授九十华诞展”、“庆贺侯仁之教授九十华诞展”，都对青年学子产生了广泛的影响，正如一位老教授所说：“这个展览（庆贺季羡林教授九十华诞展）办得很好，对后辈、对学生有震撼心灵的力量，这是北大的最宝贵的精神财富。”光华管理学院的一名读者留言说：“留予我们的不仅仅是他（季先生）的著作，更多的是作 为一个文人的精神和素养。”有的读者看后希望：“愿更多的人来这接受灵魂的冲刷与洗礼。”

四．做好图书导读和读者培训工作

图书馆文献资源丰富，因此做好图书导读和文献资源导航工作，既可以方便读者畅游书海，又可以引导学生多接触健康向上的文化，为他们的书海航行提供航标指引。

图书馆主页上的“新书导读”栏目正是出于这样的目的，该栏目对收入新书阅览室的图书进行有选择的介绍，言简意赅，内容平实，对读者选择阅览有很好的指导意义。

为提高读者检索利用图书馆资源的能力，提高图书馆文献信息资源的利用率，图书馆从1997年开始举办读者培训讲座，从1999年开始常年举办“一小时讲座”，向读者介绍普通书刊和电子资源的检索使用方法，得到读者的广泛好评，认为非常及时、使用，又掌握了一项本领，是提高大学生综合素质的一项重要内容。

“一小时讲座”取得的成功和产生的影响引起了学校相关部门的注意，专门设立“电子资源检索与利用”选修课。选修课得到广大同学的支持和认可，金融数学系97级学生杨勇说：“通过几位老师一学期的精彩的讲课加上及时的实习，我对电子资源有了比较好的了解，这学期我参加建模竞赛还用上了我学到的知识，帮助我找到了很多好的参考文章，我们小组（其中两人都上过这么课）能得到一等奖和这有很大的关系。”物理系98级黄淙淙说：“当我真正开始学习这门课时，我才发现，我对网络知识的认识比我想象的还要少 － 原来网络还能提供那么多的学术信息，而且查找十分方便，更新也非常迅速。„„我要感谢任课的全体老师，感谢您们传授给我如此有用的知识和技能。虽然您们在课堂上讲授的内容是有限的，但您们为我打开了深入掌握这门技能的大门，并且指引了正确的方向。”

7.艺术教育教务工作总结 篇七

一、远程开放教育教务档案电子化的优势作用

教务档案管理电子化就是在传统档案管理经验和形式基础上, 结合电子文件自身的特点, 采用先进的计算机和网络技术, 有针对性地汲取文件中心、虚拟立卷等前沿档案管理理论, 对本部门、本地区形成的电子文件实行社会化、自动化、网络化管理, 从而实现高效、快捷的电子档案信息管理模式。 (1) 教务档案管理电子化, 有利于减轻教务管理人员的劳动强度, 提高工作效率。 (2) 教务档案管理电子化, 既能使管理者实现快速、多途径的全文检索, 又能为全系统教务教学工作提供真实、准确、快捷的档案信息服务, 适应了现代管理和信息社会的发展。 (3) 教务档案管理电子化, 管理者可以根据需要建立文件之间的多维联系, 只要在检索软件中标明纸质文件 (档案) 的存放位置, 便可借助先进的文件检索功能迅速查到所需的纸质文件档案。 (4) 教务档案管理电子化, 不仅对保存场地的面积要求不高, 又可节省原有档案管理的设施与经费, 这是传统的档案管理方式和方法已经无法适应的。 (5) 教务档案管理电子化, 可以实现对档案的统一规划管理, 并通过高质备份提升档案安全性。 (6) 教务档案管理电子化, 各级教务管理人员只要利用获取的登录密码, 就可以在不同的地点和时间通过计算机网络系统对同一档案的数字影像进行浏览, 既能省时省力, 提高管理效率, 又可以减少与原始纸质档案的接触, 避免许多不安全因素。 (7) 教务档案管理电子化, 可以有效地实现档案数字影像在系统内部网上平台的远程传输, 既能加强教务部门对各分校、厅局工作站、直属教学点的综合监管效率和交流力度, 又能实现部分业务档案电子化影像资料的社会开放, 从一定意义上讲, 这对学校发展、社会各行业机构以至个人发展会产生一定的经济效益。基于以上认识, 加强教务档案管理电子化是档案工作创新的一个可供选择的出路。因此, 远程开放教育教务档案的电子化对全面推动远程开放教育的管理工作具有极其重要的现实意义。

二、远程开放教育教务档案的现状与需求

以陕西广播电视大学远程开放教育教务档案为例, 截止2008年12月1日, 远程开放教育系统在校生为106800名, 分布在全省10个地市分校、7所厅局工作站和25家直属教学点, 涉及本科专业17个、专科专业25个, 目前学员必修和选修课程合计达980门。据不完全统计, 各分校、厅局工作站和直属教学点共有各类业务档案约1900多卷, 上级行政及业务主管部门教育教学指导与管理文件1330余卷, 已毕业学员档案约22万份, 各种考试试题及答案档案库存3万余套, 网上专业及课程教学文本资源5600余篇, 自建与引进网络课程及多媒体教学课件380余部, 校内外专兼职教师900余名。面对这么浩瀚的档案平台, 任何一项检索活动的操作都需要相当的人力、物力、财力投入。尤其是文字档案专人化的管理, 使档案检索的渠道极为狭窄, 我们经常会面临一人不在, 工作放置的尴尬局面。透视开放教育教务档案工作的基本现状, 要实现远程开放教育的跨越式发展, 就必须正视现实, 立足现代科技手段, 逐步实现教务各项工作档案材料的电子化管理, 为整个远程开放教育的大发展提供定性与定量分析的可靠依据。 (1) 教务文件的影像化、电子化以及检索快捷化的有效实现是远程开放教育教务管理秩序规范化的首要目标; (2) 招生工作宣传、新生资格审查与注册、学员学籍管理与毕业审核的科学化运作, 既要体现时效性, 又要体现准确性; (3) 教学计划的编制与教师课程管理的规范化, 既要满足学生的自主化学习需要, 又要体现教学管理工作的科学化; (4) 考试工作常规化与创新化的有机结合是考试工作改革的基本趋势, 但这些工作材料档案的电子化是确保考试环节顺利完成并创新发展的前提。由此可见, 教务管理系统电子化的实施不但迫切, 而且急需通过多种渠道予以解决。

三、远程开放教育教务档案电子化的创新思考

1. 教务管理人员的意识心理是推广与普及档案电子化的先决条件。

作为远程教育管理的教务部门, 往往都是学校日常工作的重要窗口和形象的重要标志。所以, 全体教务管理人员认识、掌握、熟练操作电子档案是每位领导与科员的基本素质, 每位管理人员, 首先必须高度重视档案工作电子化的推广与普及工作, 把教务档案工作摆在日常教务教学管理工作的重要议事日程上, 认识到教务档案电子化对工作创新的重要性。作为领导者, 在工作中要尽可能地为管理者营造通过电子档案进行管理的良好氛围, 使他们体验到科学化的管理所带来的方便与快捷, 从而喜欢、热爱电子化的档案操作过程与管理方式。

2. 专题培训与实践训练是教务档案电子化的助推器。

面对众多的教务管理者, 各种管理软件的使用方法不可能人人尽知。尤其是在我国教育程度不很发达的今天, 教务管理部门的管理者几乎没有电子档案专业的毕业人员, 这就给档案工作的普及与推广带来了一定的不利因素。所以, 管理者必须采取多种途径与措施开展培训与训练工作。教务部门可以选拔或重点培养一些计算机知识较好、协作精神好、吃苦精神强、有责任心、具有一定档案专业知识和实际工作能力的同志担任推广与辅导工作, 使每一位管理者在学与用的互动过程中实现档案的电子化管理与操作, 从而逐步提高教务管理工作者档案管理专业知识和信息技术能力, 养成严谨、科学、实事求是的工作作风, 确保教务部门各项业务的正常开展。

3. 档案管理规章制度是教务档案电子化运行的根本保证。

由于档案工作的复杂性, 在教务档案管理中电子化的优越性不言而知。但电子档案的缺陷近些年来也受到了许多管理者的关注。因此, 建立教务管理电子化运行的管理制度显得尤为重要, 我们必须以制度的形式确保电子档案的高效运作。事实上, 对远程开放教育的教务管理来说, 目前学籍与成绩的管理基本上都是系统软件在进行操作。但由于各自运行中的优势与不足不能相对形成互补, 尤其是软件自身的缺陷, 在操作中的不正常现象时有发生。加之人为性因素的介入可能在系统管理中出现一些意想不到的结果。基于以上原因, 要求我们加强制度建设, 使管理者在新的管理思想、新的管理模式、新的管理对象和新的管理空间中进行规范化管理。必要时可以建立电子档案备份制度, 防止一些意外问题的发生。目前, 广播电视大学“电子数据档案的备份工作制度”就是一个有效的管理制度, 他可以使管理者及时和完整的进行备份, 防止不可抗拒的原因使大量电子数据丢失, 而造成无法挽回的损失。

4. 拓展多种形式的保存载体是教务管理电子化的有效手段。

在远程开放教育教务管理中, 我们主张拓展多种形式的保存载体, 以方便教务管理、部门管理、系统管理、个人管理、交叉管理的便捷与高效。 (1) 在教务管理环境较好的情况下, 通过光盘或移动专用硬盘的方式备份保存, 同时保存所有的对应的纸质档案, 发挥两种档案形式的优点, 避免工作中的意外差错。 (2) 利用网络邮件以及提供的网盘空间进行部分档案的存储, 这种形式可以使管理者不受时间与地点的限制, 在需要时只要通过网络就可实现档案的查询与检索。 (3) 教务管理部门可以通过网络平台模块或网页链接形式进行档案存储, 既能扩大适用范围, 又能确保档案内容的真实性。 (4) 采用多媒体课件的形式进行部分档案的管理。这种管理存储, 既可以体现内容的真实性, 又可以通过声音、视频、动画等形式帮助人们愉悦地对档案进行查询与检索。因此, 开发多媒体课件进行档案管理是目前比较超前的一种理念, 其发展潜力与优势在今后的档案管理电子化进程中一定会受到人们的青睐。

总之, 远程开放教育的档案管理相对于普通高等教育的档案管理有着很大的特殊性, 对教务管理者来说的确是一项较为烦琐但又具有挑战性的工作, 在教务档案的管理中引入电子化手段是有效解决这一问题的关键所在, 它可以使教务工作的每一个环节逐步实现简化与简便的目标。探索开放教育教务档案的电子化管理, 是全面推动与加快发展我国远程开放教育的基本手段之一, 近10年的开放教育发展历史表明, 作为全世界人数最多、规模最大的全国广播电视大学办学系统, 只有不断创新教务工作的电子化管理思路, 才能在充分挖掘有限人力、物力和财力的前提下, 方便而快捷地管理好远程开放教育的各种教务教学活动, 努力实现人才培养与人才选拔的电子化管理。

摘要：本文分析了远程开放教育教务档案电子化的优势、现状与需求, 并阐述了创新远程开放教育教务档案电子化的措施。

8.如何抓好高校教务工作 篇八

关键词高校教务拓宽探索

中图分类号:G428文献标识码:A

1 坚持“以教学稳定促学院稳定”的目标,从教学管理环节的点滴抓起,保持教学秩序的稳定

认真贯彻学院教务管理规章制度,在思想上形成了“保持稳定,逐步推进”的工作认识,从整体上把握教务管理的大方向,保持教学稳定,重点抓好以下三件事情:

(1)突出日常教学检查。教务工作没有捷径可走,惟有循序渐进,把工作日常化、制度化。一方面将在每学期开学初邀请院领导到教学第一线了解教学执行情况,期中参加“教学评估座谈会”了解学生对教学的评价,让学院领导了解教学实际情况,同时也为教师修正教学内容、进度和教学方法提供了依据;另一方面督促教学科、师资科坚持每天听课、查课,深入了解每个课堂的教学情况和学生到课情况,及时反馈,形成各部系齐抓共管,共同提高教学质量,促进教学稳定的局面。

(2)狠抓考务工作,特别是重大考试。考风关系学风,学风关系校风,校风关系稳定。考务工作的核心在于严肃考纪。从狠抓监考人员思想意识入手,在考务动员会上强调考纪的重要性,强化考试期间楼层负责人责任和监考老师的责任,保证考试的正常进行,阻止代考和夹带等舞弊事件发生。严厉打击了考试中的歪风,树立在学生心目中学院认真办考的形象,为我院工作奠定坚实的考风基础。

(3)建立教学质量监控机制。将通过倡导部门内外协作,形成以教学科日常听课、教学信息员定期反馈、部系联席会议充分交流的教学质量控制机制,从多个方面发现教学中存在的问题,将问题控制和消灭在萌芽状态中,从而提升教学质量。在解决问题的过程中,我院将以教学质量为准绳对每学期教学态度轻漫、教学手段单一、教学内容陈旧的教师及时予以调整和更换。

2 双向延伸,拓宽教学管理的沟通渠道

教师和学生作为教学过程中的两大主体,只有两者齐抓,充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用,才能取得好的教学效果。在教学管理中我院将倡导“两个延伸”:

一是教学信息向授课教师延伸。将学生对教师课堂教学需要改进的信息汇总成表,由教学科和系主任向教师传达并提出改进意见,督促教师适时适应变化授课方式,改进授课内容,根据学生的特点把握教学进度,让学生学到知识。

二是课堂学习要求向学生延伸。通过期中评教座谈会、教学信息员、学生协会、部系联席会向学生延伸,强化学生学习主体的地位,着重培养学生掌握正确的学习方法,教会学生自己学习,主动学习,促进良好学风的形成。

3 从实际出发,积极探索教师管理新途径

教师是培养高素质、创新型复合人才的重要保证。我院教师队伍兼职教师多,专职教师少。采取什么样的管理思路,才能最大限度发挥教师的工作积极性?在日常教学管理中,通过与教师的交往,提出了三种思路,贯彻于教师管理的措施中,实现了借用外脑助我发展的目标。

一是分类指导。对兼职教师强调按多数学生特点授课,讲究学习实用性;对专职教师强调教师的主导性。

二是区分对待。对年纪偏大的教师从老当益壮,发挥余热,展现师德师风,传授经验的角度进行平常交流。对青年教师多从个人成长,积累教学经验角度沟通信息。

三是做好服务。兼职教师也是学院的宝贵财富。在办理饭卡、保证饮水、中午开放办公室等方面为兼职教师提供可能的便利,让兼职教师感觉到他们不是“外人”,体会到学院的人文关怀,激发他们工作的热情。

4 倡导团队协作,抓好队伍建设

在教务部队伍建设中,始终坚持三个观点:(1)团队协作与教务中心工作的高度统一性,团队协作对教务中心工作的促进作用,从而增强团队协作的自觉性。(2)坚持团队协作与履行职责的互融共进性,把团队协作作为履行职责的基本保证和重要基础,要求教务部员工在履行职责的过程中严于律已,公平待人。(3)坚持团队协作与工作实绩的关联性,加强团队协作教务整体工作的推进。

9.艺术教育教务工作总结 篇九

本学期教务处以开学初工作计划为工作导向，以“扎实、务实”为工作作风，以“教师创造力”和“数字技术力”为工作保证，在进一步规范教务管理和教学工作上，进行了扎实、务实、改革的工作，现具体总结如下：

一、务实改革“常规管理”。

本 学期我们进一步研究了轻负担高质量的策略和方法， 牢固树立“学校工作以教学为中心，教学流程以课堂为中心，课堂教学以学生为中心”的教学质量观，切实把提高教学质量工作抓紧抓好。

1.推进“三表”改革： 本学期，我们不断完善了“XX小学课程设置及课时安排表”，进一步优化了“母子课表”的执行方式，实践11项课程微改革，促进基础性前提下增加选择性的多样化教育。其中，把“阅读”、“数学”、“写作”等基础性教学改革作为基础，把“拓展性课程”实践研究作为重点，以不断提升和开发老师的课程意识，最终提升学生的核心素养。

2.严控作业管理 ： 学生作业是学生学习、教师教学的最基本的成果反映。这学期我们要把“作业改革管理”落到实处。不让作业苦压学生，充分调动各个层面学生学习的积极性，尊重学生差异，使不同层面的学生都能得到新的发展，并且加强对学生的作业管理，让“轻负优质”教学理念深入每位柯小人心中。

3.务实流程管理 ： 本学期，我们采取了不定期抽查和阶段检查相结合的形式，

从教师的备课、上课、作业批改和课外辅导以及质量检测等方面入手， 使得教师的各项教学业务工作在平时就落到实处，一步一个脚印，不走形式，不走过场，求实创新，为教学服务 。

4.提升学科竞赛成绩。 以 竞赛促优，凸显学生个性发展。本学期，我们积极参加了一系列学科类的比赛，如“读书征文比赛”、“数学思维比赛”、“现场作文赛”、“大美XX朗读比赛”、“科学创新比赛”等。老师们在赛前精心挑选，用心辅导，终于我们的付出换来了可喜的成绩，捷报频频传来，有力地证明了我们在学科竞赛方面的优势。

二、提升“强学力行”的教学效率。

“教学质量”是立校之本，本 学期我们在重抓“生本+课程品质年”的工作活动基础上，也进一步提高了各学科的课堂教学效率。

1.树立了“强学力行”的理念： “强学力行”，谓之让学生勤勉地学习，在“生本课堂”中，让学生会学习，有强大的学习能力，并最终能达到“学习致用”的目的。

2.依靠了“数字技术”的动力： 课堂是实现教育目的、提高教学质量的主阵地、主渠道。因此，在课堂教学中，我们要紧紧把握“充分的独立学习、常态的合作学习、丰富的学习内容”三个形态特点，始终如一地把“三学模式”设计好、组织好、研究好。并依靠“数字技术”的引擎动力，合理运用资源库、互联网、电子白板、平板电脑等，优化课堂学习。

3.加强了“课程品质”的管理 ：经过几学年的课程开设实践，我校已成功开设了一系列的校本课程，如书法走课、五六年级的体育模块课、三棋课等，并已纳入我校的`课表中。本学期，根据实际情况，要不断加强对这些校本课程的管理。与此同时，要使这些课程发挥它们的最大化效益，以此来提升我校课程的高品质。

三、促使“绿色评价”的不断完善。

经两年的实践与研究，我校在评价制度上作了大胆的改革与尝试，并取得了较好的效果，本学期，我们在此基础上不断进行完善与探索：

1.提升学科核心素养的评价： 本学期，着力于核心素养，继续完善了一、二年级期末学科考核的内容与方式，厚实低年级的评价体系;改革3——6年级的科学考试，提高“实验探索”的钻研能力，并加大了“科学与生活”的紧密联系;改革3、4年级的英语考试，利用情境对话、网络测评等方式，体现英语口语的重中之重。

2.厚实学习习惯的培养： 本学期，我们增设了期末免试制的科目和类别，扩大了免考条件，共评比出了600余位学科板块免试生，促使每位学生都有勤奋学习、全面发展、个性发展的动力。

3.加大了评价的宣传力度： 本学期，教务处继续做好“年度读书人物”的评选工作，通过网络微信等平台，开发我校表彰活动的更强功能，发挥好这些获奖学生的领头雁作用，真正让“百年书香”根植于每个柯小孩子心中。

四、提高“学科整合”的文化软实力。

本学期，我们在思考 如何把“学科”与“文化”有机地渗透、整合这点，作为我们工作的主旋律。

1. 阅读文化： 本学期，我们不断提升“主题阅读 、师生共读和书香校园”的品质，持续做好阅读推广工作。3月份，为期一个月的三年级“儿童诗阅读月”活动，从活动方案的制订，到活动的展开，到最后的展示，无不体现出主题阅读的魅力，让每个三年级的孩子都感受到了阅读带来的魅力。与此同时，我们以“师生共读”促“亲子阅读”和“伙伴阅读”，践行语文教材改革带来的课改理念。扎实管理好“阅读中心”和校园阅读角，并出好第29期《笛扬书声》校报，反响不错。

2. 阳光体育： 在过去的一学期中，我们不断提升“校园足球和阳光体育”的品质。在举行好阳光体育运动会的同时，还做到足球进课堂的教学，并能准确把握“校园足球”的生本理念，突出开放式、个性化、儿童性，能紧紧把握“安全”、“训练”、“享受”、“人格”、“成功”等足球课程要素，再创校园足球的优异成绩。

此外， 保证了周体育课时(一、二年级四课时，三——六年级三课时)保证师生每天有一个小时的锻炼时间。本学期，我们成功组织了“三棋团体赛”活动，按照年段特色，一年级开展国际象棋比赛，二年级开展围棋比赛，三年级开展中国象棋比赛，人人参与，使得我校的三棋课程普及化得到了很好的展示。

3.艺术教育 ：我们不断总结完善“精品艺术和器乐进课堂”的经验，提高特色项目的管理水平。基于“每个人”的艺术教育，我们上好每一节音乐课、美术课、书法课。让每一节艺术性拓展课程不断地面向更多的学生，并建立科学的考核评价制度，追求艺术教育的高质量、高品位。

10.教务工作总结 篇十

本学期，我校在县教育局的正确领导以及温泉镇中心学校的高度重视下，以全面实施素质教育为目标，紧紧围绕全面提高教育教学质量这一中心开展教学教研活动，加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平；加大常规教学管理力度，圆满完成本学期工作，现将主要工作总结如下：

一、强化教学管理，全面提高教学质量

1、抓常规，促进管理更加规范。本学期在教学管理方面我们主要做好了“七抓”。①抓落实。本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学生的全面发展。本学期加强了查课力度，采用不定期巡堂的办法，加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理与考核。②抓备课。认真落实“备课检查制度”，本学期教务处和备课组对教师教案和作业共检查了四次，着重对教师的调整方案和教后反思进行检查，多数教师的备课体现了个性化和特色化，教案书写规范，调整方案到位，教后反思详细。其中万海霞、伍向军、姜超群、黄玮、唐海鹏、郭峰、姜冠林、尹窈、尹婷、杨云、胡学峰、王琼、黄晓花、徐向荣、闵婕、陈芳、段永辉、李爱玲、余曼、陈小玉几位老师的纸质备课书写认真，环节清晰。③抓上课。上课是教学过程的中心环节，上好每节课是提高教学质量的关键。本学期我们继续采用听课制

度，促进教师教学观念的转变，课堂效率不断提高。9月22至23日，我们结对帮扶，举行了新教师 讲过关课活动，其中杜丹、李颂之、赵琼、闵婕、徐玉琼、陈小玉等几位老师在这次活动中受益匪浅，提高很快。他们课堂气氛活跃，教学环境清晰，教学重难点突出，学生收货多多。10月20日至30日我们按学科和学段分成4个大组，举行了一次全员讲课活动，先听后评，让所有老师共同进步。通过此次活动，我校骨干教师的教课方式给我校青年教师起到了很好的引领和模范作用，青年教师的讲课风格也让我们看到了未来教育的趋势和希望。④抓作业。本学期学校对教师的作业批改加强了检查的力度。对各科作业批改情况共抽查了四次，在抽查中，袁校长亲自带队，与责任老师面对面交流，了解情况。并在学校全体教师会议上对学生的作业和个性作业进行了展示，绝大多数学生作业书写规范，书写习惯良好，能做到薄本整洁，任课教师精心设计了每次作业，做到批改认真及时，作业量适中，符合减负要求。特别是13位备课组长，每次都能认真检查，写好小结，将真实的情况上报到教务处并当面反馈给老师。⑤抓辅导。我校在努力提高教学质量的同时，时刻把学生素质教育的培养放在首位。不仅抓学习，还要提高学生德智体美劳方面的素养。积极参加教育类各种形式的比赛，都取得了优秀的成绩。在市教育局关工委举办的征文大赛中，程静、冯春霞、郭峰、胡晓霞、黄晓花、马燕、吴凡、徐向荣、余向梅等老师辅导的学生分别获奖；在省中小学学校文化研究会举办的学生征文

中，余向梅、吴凡、程静 均获优秀辅导奖；在全县小学生运动会中，我校获全县总分第一名、排球第一名、校园舞一等奖、足球二等奖的优异成绩。这些成绩与各位老师的辛勤劳动是密不可分的。⑥抓检测。教学质量检测是教学过程各个环节的终端显示，抓好质量检测是促进教学质量提升的重要手段。根据上级要求，我们本学期只举行期末考试。在期末考试中，马洁、石汝芬、段建芳、尹婷、黄玮、杨云、郭峰、余湘莲、姜冠林、黄晓花、尹窈、徐向荣等老师所带班级获同年级语数学科第一名。高阳、彭海燕、段永辉、胡学峰、胡安武、王建权、周丽亚、邓春明、方晶、沈炯（叶卉）、余婕、李次琪、王薇、陈芳等老师所带班级获小科第一名。通过考核检测，我们看到，学校有一大批爱岗敬业，教育教学质量过硬的老师，我们校委会成员倍感欣慰，在此衷心的感谢大家！⑦抓学习。只有不断学习，提升教师自身素养，才能适应时代要求。我校在抓教师教学的同时，更加注重教师业务方面的学习，通过对教师学习笔记和听课笔记的抽查，我们看到大部分老师都能严格要求自己，能积极参与同学科和其他学科的听课，并利用空闲时间，认真学习时事政治，教师规章，师德规范等。其中余向梅、黄锦、尹婷、肖漫雄、彭红春、胡凯、徐向荣、沈炯、肖洁、段建芳、高阳、段炼、徐玉琼、余香莲、陈小玉等学习笔记记录详细，次数较多。余向梅、黄锦、尹婷、肖漫雄、彭红春、徐向荣、兰志丹、郭峰、沈炯、肖洁、段建芳、高阳、段炼、徐玉琼、陈小玉等听课笔记有15节以上，记载详细。

2、抓研究，促进课改不断深入。

本学期，我们紧紧抓住县教研室提出的“健康课堂”这一主题，努力在课堂教学改革方面有所探索，使新课程改革向纵深方向发展。在各级各类四优评选中，我校教师参与的研究均成绩显著。在全县品社教学设计评选中，吴凡、余向梅、邓其时、徐向荣、王建权、杨云、胡晓霞、黄晓花、郭峰、马燕、胡凯、王琼、姜冠林、李颂之获县级一等奖；在全县数学论文和案例评选中，胡凯的案例获县级一等奖；在教学论文比赛中，胡学峰、徐向荣、姜冠林、胡凯、邓其时、黄玉枝、夏丽、王琼获县级一、二等奖；在教学设计中，徐向荣获县级一等奖。在课件制作比赛中，余向梅、吴凡、徐向荣获市级奖。在语文教学论文比赛中，余向梅、吴凡获省级奖；在科学论文比赛中，徐向荣获省级奖；在班主任培训论文评选中叶卉、夏丽、姜晗、高志凌、周丽亚获县级奖；在全市经典诵读活动中，郭峰主任代表白石坳小学参加的经验交流，获得了一致好评。这些活动的开展，不断地锤炼了教师的教学技能，提高了我们教师的业务水平。这些荣誉的获得，是对我们白小教师最大的鼓励与肯定，也是我们优秀师资队伍的最好见证。

3、抓质量，促进课改落到实处。

本学期，我们在小科教学上增添了新举措，小科老师上课比以前更扎实，本期期末我们实行了小科综合测试，科学、品社、英语、音乐、美术、心理健康和生命安全七科连考，考试的结果

除了极少科目，其余的都很理想。音乐、体育、美术三学科我们还注重了实践考核。为我们以后的小科考核工作奠定了基础。

二、资料整理，逐步升级

学校教务处资料的整理工作是我们教务环节的重中之重，我们教务处十分关注各项资料的收集。由教务主任、教研组长、备课组长负责分类整理，同时对资料不齐全的，及时催促。保证了本学期资料的完整、实效。本学期，我们在资料封面的设计上花了不少心思，形成了特色。

三、学籍管理，细致准确

在郭峰主任、杨云主任、姜在林老师和全体班主任的努力下，学生的基本信息整理到位，无一遗漏，在校人数与学籍网数据一致，圆满完成上级要求的各种异动手续。本学期完成了全校学生的网上注册审核和上传。一学期下来，转学证、休学证明、房产证等证件资料 满满三大本，充分体现了我校教师工作细致的扎实作风。

四、其他工作，齐头并进

1、我校的科学实验工作由姜在林老师管理，制定了实验工作计划，建立了实验记录的一系列表册，充分利用仪器室的资源来教学，锻炼了学生的动手操作能力。姜在林老师工作认真负责，各种档案的催收和整理，及时到位。

2、电教工作由专人负责。兰智丹老师身兼多职，电脑维修维护、综合教研组长、体育课和比赛的训练。从无怨言，都是积极

主动做好这些工作。唐海鹏主任负责宣传工作，并重新建设了学校网站，扩大了学校的影响。

五、下学期工作计划

1、按照新的政策完善《白石坳小学教师绩效工资考评方案》和《白石坳小学教师奖惩制度》。

2、注重小科教学，加强过程管理，规范教学内容和要求，完善考核方案。

3、下半年由于用房紧缺，计划暂停特长课程半年，并按要求上好其他所有科目课程。

4、加强教育教学的过程管理，想法再次实现集体备课，规范电子备课；计划、备课、总结要按照国家课程设置所有学科；参加工作十年以内的青年教师坚持纸质备课，各种档案上交要及时，不拖拉。

5、坚持一期两测。按学号混编考试，交换阅卷，并搞好分析总结工作。按比例记入期末的成绩考核中。

总之，教务工作是一项十分重要而又十分繁杂的工作。认真回顾本学期的工作，我们总结经验弥补不足。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在新的学期中我们将更加努力工作，力争使教务处的各项工作更上层次，以更加饱满的热情为把我校打造成名校作出更大的贡献！

11.浅谈高校教务管理工作 篇十一

关键词：高校；教务管理；问题

随着高校教育改革的深入，高校课程设置不断向广度和深度发展，教学体制也在不断改革。在这种情况下，高校教务管理工作已经变得越来越复杂，越来越重要。但是，目前的高校教务管理中还存在着一些问题。为了适应当前的高校教务管理形势，高校教务管理工作也亟须针对相关问题采取相应的对策。那么，高校教务管理者如何在当前的高校教务管理形势下更好地落实教务管理工作，保证学校教务管理畅通，并能采用一套功能完善的教务管理软件进行管理，是每个高校教务管理者需要认真思考的问题。

一、当前高校教务管理工作中出现的一些问题

1.高校教务管理者理论知识不足，没有创新精神

当前，一些教务管理者对学年制向学分制过渡时期的高校教务管理缺乏明确目标以及宏观控制意识，缺乏新时期教务管理的服务意识和奉献精神，教务管理工作方式单一。同时，在教务管理工作中，教务管理者的职业技能跟不上形势的发展，缺乏全局性、信息化管理理念，创新意识淡薄。

另外，一些教务管理者视野狭窄，对当今高校先进的管理经验和管理理念并不了解，更不用说运用最新的高校教务管理方法来指导自己的教务管理工作。

2.高校教务管理工作效率较低，教务管理工作人员变动频繁

在高校教务管理工作中，因为部分高校工作岗位编制审定的随意性，导致教务管理工作人员结构存在着不合理性，教务管理工作人员也频繁变动。另外，高校教务管理工作承担着教务、学籍、成绩、考务以及教学档案等方面的管理工作，工作琐碎且不容易出成果，同时因为评价体系以及激励机制的不健全，使教务员的工资、福利、待遇缺乏相应的绩效机制，导致一些能力较高的教务员不愿意从事高校教务管理工作，致使高校教务管理人员的年龄结构、技能结构、学历结构以及知识结构不能符合教务管理工作的需要。

随着高校扩招，高校教务管理工作的难度增大，对于教务管理人员的管理质量的要求也越来越高，但有些教务管理工作人员对网络化教务管理的不熟悉，导致教务管理效率低下，并形成粗放式的教务管理方式。

二、提高高校教务管理者的综合素质

1.建立专职化高校教务管理员队伍

当前的高校教务管理工作中，教务员兼职其他岗位的现象较多。而在高校教学工作中，教务员其他岗位的工作势必会影响到高校教务管理工作。因此，实现高校教务管理员的专职化，是保障高校教务管理工作顺利、高效开展的重要条件。这不仅可以促进教务员专业知识的学习，也有利于教务员创新能力的培养。

在高校教务管理工作中，教务工作的动态化、规模化以及科学化的管理模式也期待着高校教务管理工作人员的专职化。

2.高校要采用培训等方式提高高校教务员的综合素质

随着高校扩招，对高校教务员综合素质的要求也越来越高。高校教务员队伍是高校教务管理工作中的核心力量，教务员管理工作的水平直接影响着高校教务管理工作的整体水平以及教务管理的工作效率。提高高校教务员的综合素质，对于加强高校教务管理工作以及保障高校教学工作顺利开展具有举足轻重的作用。为了应对不断变化的高校教务管理工作中出现的各种问题，高校要采用外出学习以及系统内培训等不同方式提高高校教务员的综合素质。同时，对参加培训的教务员要建立健全专业化教务干事培训管理机制，并采用适当的奖惩方式最大限度地调动教务员参与培训的积极性。

培训就是要提高教务员的政治思想素质，要让教务员掌握高校教务现代管理的基本知识，并具备现代化高校教务管理的工作能力。教务员要善于做好团结工作，并参与制订学校相关教学制度，做好课程安排，使教务管理工作更加系统化、科学化。

3.高校要重视教务管理人员在高校中的作用，采用定量与定性相结合的考评方式调动教务员的工作积极性

高校教务管理工作在教学管理中起着主导作用，因此高校教务管理工作要与时俱进，使教务管理观念和教学方法能够跟得上时代的要求以及高校扩招的形式。高校管理层要选拔具有较强教务管理素质、工作作风严谨的优秀教务管理人员进入各级教务管理岗位。对教务管理工作人员要实行岗位责任制，制订相应的管理制度，并实行人性化、灵活的评价机制，进行定量以及定性的奖惩考评，并与管理员的职称以及工资挂钩。同时，高校管理层要调动教务员的工作积极性，要鼓励教务员参与教研，使他们在教务管理工作中能够得到个人发展，激发优秀教务员的责任感。

三、启动教务管理软件，提高教务管理工作效率，逐步实现办公自动化

1.在教务管理工作中，要提高教学管理工作实效

在教务管理工作中，要有效采用办公自动化软件提高教务管理工作实效。如利用学校网站公布相关信息，让教师通过网站看到工作部署以便进行下一阶段的工作。针对学校考务工作的繁杂，教务管理员可以通过考务模块的设置提高教学管理效率，使教务员和教师能够及时直接获取相关的工作信息。

2.选用适合学校校情的排课系统进行排课

高校教务管理工作随着信息技术的发展，可以选用适合本校校情的排课系统进行排课。高校课程表是高校顺利完成教学任务的重要依据，是高校教务管理工作的重要任务，高校排课工作的好坏直接影响到教学秩序的稳定，因此选择适合本校校情的教务网络管理系统进行排课具有重要意义。如基于动态加权算法的排课系统，采用手动预排、自动排课、手动调节的三级排课模式进行排课，在实现了查阅、修改等功能的基础上具有权限管理、自动排课的功能。排课系统的使用有效地提高了排课效率以及排课质量，确保了学校整体工作的有效运行。

总之，高校教务管理工作是学校整体工作顺利运行的重要保障，直接影响着高校教学的工作效率。因此，针对目前高校教务管理工作中存在的一些问题，首先要提高高校教务管理人员的整体素质，并在日常管理工作中逐步通过采用教务管理软件，提高教务管理工作效率，实现办公自动化。

参考文献：

[1]黄利梅.高校教学档案管理创新探究[J].兰台世界，2008（22）.

[2]杨春薇.加强创新意识完善教务管理[J].中国校外教育，2008-08.

12.艺术教育教务工作总结 篇十二

教务管理工作是学校教学管理工作的中心枢纽,它对保证正常教学秩序,顺利实施教学计划,提高教学质量和办学水平至关重要。学校升格后,随着办学层次的提高,教务管理工作面临许多新问题,如何迅速建立适应本科教育的教务管理运行机制与秩序,是新建本科院校需要迫切解决的问题。

2 新建本科院校教务管理中存在的主要问题

新建本科院校多是通过专科学校合并、升格发展起来的,经过几年的建设,教务管理制度基本健全,工作程序基本规范,教学秩序基本稳定,但是与办学历史较长的本科院校相比,仍存在较大差距。

2.1 教务管理模式不合理

高校的教务处一般设置有教务科、教学研究科、教材科、学籍科、实践教学科、教学质量科、考试中心等科室,这些科室各司其职,各自为政,安排工作、发放通知的时间和方式各有差别,这就造成系级教务管理人员忙于应付各科室的工作和检查,造成教务管理工作缺少条理性、规范性。

2.2 教务信息未得到充分利用

从管理手段上看,一些新建本科院校往往还停留在手工管理或计算机辅助管理阶段,在人工管理阶段,管理任务主要依靠人工方式完成,教学过程中的信息反馈滞后于各项教学活动,信息的交换与保存以纸介质为载体,信息的采集范围受时空制约,信息传递的方式陈旧,速度缓慢,滞后现象突出,信息的统计手段落后,数据信息不能得到充分的利用。

2.3 学分制条件下的教务管理制度不够完善

新建本科院校实行学分制改革主要是向办学历史较长的本科院校临时学习的,但教务管理制度却是沿袭了专科阶段学年制管理思想和理模式,面临学分制改革过程中出现的新问题则缺乏相应的经验。实行学分制改革后,整齐划一的教学计划被学生个性化的选课方案所取代,学生在不同的教学班级之间切换使得学生自然班级的概念淡化,弹性学制导致自然班级内学生的毕业时间不一致,凡此种种带来的新问题,均困扰着新建本科院校的教务管理者。

2.4 教务管理队伍的素质亟待提高

教务管理人员是教学活动的直接组织者和管理者,他们工作水平的高低直接影响着学校教学管理的整体水平和质量。新建本科院校的教务管理人员处于学校升格、改制的特殊时期,需要大量时间学习、提高以面对新的问题。

2.5 现代化管理手段的应用不够

信息技术对人类生活的影响是深远的,信息化时代,国际互联网和组织内联网从根本上改变了人们的沟通方式,改变了组织的边界,拆除了组织内部职能部门之间的壁垒,加大了信息的流通和反馈。组织能够利用互联网向客户发布信息,收集客户和竞争对手的购物、支付、事务往来等信息。高校在大力开展校园网络化建设的同时,可以考虑将教务管理工作在网上公开,充分利用IT技术提高教务管理工作的效率。

3 综合教务系统的技术

3.1 系统概述

清华大学计算机与信息管理中心开发的大学综合教务系统是一个集Client/Server和Browser/Web Server技术于一体、涉及教务管理各环节、面向学校各部门以及各层次用户的多模块综合管理信息系统。与原始的教务管理相比,它采用了当前流行的C/S结构和Internet网络技术,突破了原先教务系统使用地域的局限性,使整个校园网乃至Internet上的用户都可访问本教务系统。因而就可在多地域、任意时间段以不同身份来访问教务系统中的数据,大大加强了系统数据共享的能力。由于采用了先进的和标准的网络技术,极大地提高了系统的可移植性。该系统自1997年开始在清华大学运行以来,为促进清华大学教务管理的科学化、规范化、信息化、减员增效、保障学分制的顺利实行提供了有力的支持,经过多次的升级与完善,目前该系统被国内多所高校购买使用。

3.2 系统的特点

先进的管理思想:系统融合了清华大学多年来教务管理及教务改革的经验。教务数据集中管理,最大程度地实现数据的共享,避免管理漏洞的产生,同时为学校管理层的决策支持提供详尽的数据。

综合的教务管理系统:涉及教务管理中的各个环节,为学校教务管理部门、教师、学生等各层用户提供服务。

先进的技术:系统运行于Internet上,采用C/S结构与B/S结构相结合的体系结构既满足教务管理用户集中、大量处理数据的要求,又满足学生最大范围地使用该系统。

模块化的软件结构:各子系统即可独立运行,也可联合运行,实现数据共享。

提供全面的安全策略:系统完善的用户管理,配合多种数据备份策略,保障教务数据的安全性。

3.3 系统的功能

教务管理:包括基本信息管理、注册系统、收费系统、学籍管理、教学计划、成绩管理、毕业审查等系统,涉及教务管理的各个环节。系统采用C/S结构实现。

排课系统:根据教学计划和学校教室资源排定每学期课程。系统采用C/S结构实现。

选课系统:给学生提供制定个人学习计划的选课平台,并可查询学生个人的选课情况。采用B/S结构实现。

这些模块既相互独立又相互联系,既可独立工作又相互制约,构成了复杂、庞大的综合管理信息系统。

4 综合教务系统在新建本科院校教务管理工作中的应用

4.1 对教务管理机构重组的影响

在对综合教务系统的功能模块进行分析时,会发现现行的教务机构设置有一些不合理之处。这就需要对现有的机构进行重组,工作人员的分工应更准确明晰,建议教务处对应综合教务系统各功能模块设置教学计划管理岗、学籍管理岗、成绩管理岗、排课调课岗、选课管理岗、考试管理岗、教材管理岗等。

4.2 对教学信息处理方式的影响

目前,高等学校的规模普遍较大,教职工及学生人数众多,以一个1.5万人规模的大学为例,假设按照每生每学期平均8门课程计算,仅成绩管理一项,每学期就有12万条记录,而每条记录里还包含着学号、姓名、课程号、课程名称、开课学期、任课教师、成绩等十几项,数据量之大可想而知,再加上开课计划管理、排课管理、考试管理等一系列工作,使工作人员不堪重负,传统的管理方式极易造成教务信息传递的延误并影响到数据的准确性。综合教务系统借助数据库和网络技术扩大信息的采集范围,建立信息完整性、准确性校验机制,信息传递迅速、及时,最大程度上实现教学管理信息的共享。

4.3 对学分制改革的影响

学分制下的教务管理,主要包括教学计划管理、学生学籍管理、学生成绩管理、考试信息管理、综合信息管理等主要内容,各部分的管理之间既有一定的独立性又存在不可分割的联系。综合教务系统为每部分管理内容建立了子系统,并且在整个系统内部做到了系统资源代码的统一,使各子系统之间的资源可以共享,从而彻底解决了学年制向学分制过渡过程中放活就乱、统管就死的问题,做到了活而不乱,管而不死。

4.4 对教务管理队伍素质提高的影响

教务系统强大的功能、先进的技术只有通过操作人员的使用才可以体现出来,操作人员的素质高低是综合教务系统能否成功应用、发挥最大效能的关键。所以需要操作人员明确定位和分工,统一思想和认识,积极加强技术培训和业务学习,不断提高使用综合教务系统的水平,在工作中既有分工又有协作,最大程度地发挥综合教务系统的强大功能。

4.5 对教务管理效率的影响

综合教务系统投入运行后,在排课、选课、成绩管理、学籍管理等业务管理方面大大减少了重复劳动和差错,全校的教学资源,如教师、教室、实验室、课程、教学计划等,面向不同身份的用户进行信息资源共享与服务,系级用户可以及时得到本系学生的学籍情况、选课情况、学习成绩的排名情况、不及格情况及毕业审查情况等;教师用户可以查询自己的课程表、学生的选课情况、录入考试成绩等。学生用户可以进行选课情况查询、成绩查询、课表查询等。网络化背景下的资源共享,使得工作效率全面提高,为师生服务的效率和质量全面提升。

5 结束语

现在各高校主要使用的有清华大学计算机与信息管理中心、清华大学教育技术研究所、杭州正方电子工程有限公司、湖南青果软件有限公司等开发的综合教务管理系统,这些教务系统既有共同点又各有特色,属于现阶段比较成熟的系统。这些综合教务系统主要依托清华大学、浙江大学、湖南大学等高校设计开发,实际上就是对这些高校教务管理经验的总结与管理模式的固化,新建本科院校引进这些综合教务系统就是间接学习先进学校优秀管理经验的过程,引进和使用综合教务系统可以大大加快新建本科院校教务管理工作科学化、规范化、现代化的步伐。

参考文献

[1]宣华,王映雪,陈怀楚.清华大学综合教务系统在教务管理中的应用[J].计算机工程与应用,2002,(12):237-239.

[2]王春涛.谈谈新建本科院校教务管理工作存在的问题及对策[J].教育与职业,2007,(8):40-41.