青年教师简短演讲比赛演讲稿

青年教师简短演讲比赛演讲稿（精选14篇）

1.青年教师简短演讲比赛演讲稿 篇一

青年教师演讲比赛优秀讲稿

第一次走上三尺讲台时，学生们脸上那轻松、愉悦的表情，让我这个毫无从教经验的老师放松了许多，我和他们的距离一下子拉近了。此后，我开始与孩子们玩耍嬉戏，谈天说地„„可是好景不长，这些孩子开始调皮，打闹，赖作业，玩恶作剧。对此，我措手不及。于是，在以后的日子里，怒色成了我教学中常用的表情。我忘记了，淘气是孩子的天性啊，每个孩子都有自己的个性特点，需要以不同的形式表现出来，他们也需要理解，需要关爱。

后来，无意中我读到这样一则故事：古代有位老禅师，某日夜里见墙角边有一张椅子，估摸着是哪位出家人违反寺规越墙外出了。老禅师不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一个小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉方才踏的不是椅子而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。老禅师却以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”老禅师温暖的话语胜过严厉的批判，小和尚再也没犯错误。

在和孩子们的相处中，我慢慢地改变自己：孩子们有困难时，我主动帮助他们；孩子们有烦恼时，我用心倾听；我们之间有隔阂时，我主动反思，勇于道歉„„慢慢地，孩子们开始理解我，关心我：当我用沙哑的嗓子给他们上课时，孩子们会让我轻点声；当我咳嗽不止时，孩子们会偷偷送上一盒药；当我有忧愁烦恼时，孩子们会悄悄递上写有关爱话语的小纸条„„

我慢慢地发现，孩子们其实喜欢我们开心的笑颜，喜欢我们幽默的语言，喜欢我们轻松的课堂，更渴望我们的理解和关爱！那么，就请不要吝啬我们心中的阳光，让理解与关爱的阳光，温暖每一个角落，照耀每一个孩子的心房！

2.青年教师简短演讲比赛演讲稿 篇二

这些走上民办高校讲台的青年教师, 大多是近几年各高校毕业的本科生或研究生。他们从学校进入学校, 缺乏实际的教学经验和工作经验, 加之民办高校中老校多年来原有的师资力量的不足, 新校创建之初千头万绪难以顾及全面, 使得在一些民办高校中不同程度上存在着青年教师教学水平不高、学校学术气氛不浓、科研氛围不足的问题。这种状况不仅影响到民办高校教师的知识更新, 也不利于对青年教师人才培养质量的提高, 不利于学生教育质量的提高, 制约着学校长远发展目标的实现。

如何提高民办高校教育教学质量?提高青年教师的教学水平, 成为了关键中的关节点。为此, 青年教师教学比赛活动应运而生。

青年教师教学比赛内容涵盖很广, 包括了教学目标、教学设计、教学手段、教学效果和综合素质等。归纳起来主要为以下三类:

一、教学基础比赛。

以教学的基本功为比赛内容, 除了考核课堂教案、讲稿、表述、板书外, 还要考察教师的气质、风度, 考核其教学内容的清晰、准确, 突出重点、难点和解决方法灵活性等, 其目的是使青年教师更加重视课前准备和教学基础工作。

二、实践教学比赛

把理论知识转化为实际能力是实践教学的实质, 也是培养大学生创新思维和创新能力的重要途径。实践教学方案设计与实施是实践授课比赛的重要环节。对实践教学内容的操作原理、操作方法、操作步骤、技术要求、数据处理等叙述做到条理清楚, 简明易懂是比赛考核的重要方面。

三、利用多媒体技术配合教学比赛

目前多媒体技术已成为教学中不可或缺的重要手段。用多媒体技术配合教学, 主要考核青年教师多媒体技术运用形式是否丰富、合理, 课件设计是否新颖、有序, 内容叙述是否明确、精准, 与所教授课程联系要紧密、贴切。通过比赛充分展现数字化教学资源在教学过程中的重要作用。

民办高校青年教师教学比赛不仅在内容上得以不断的丰富, 而且在规模上也不断加大。在西北商学院这种青年教师的教学比赛每两年举办一次, 已经形成了规制。2012年12月山东省举办了全省民办高校青年教师教学技能大赛, 通过层层选拔, 全省18所民办高校中的25名青年教师参加了决赛。比赛提出以“鼓励青年教师更新教育理念, 掌握现在教学方法”为目标, 对参赛青年教师进行了多方面的考核。吉林动画学院每学年要举行一次大规模的青年教师讲课比赛, 参赛选手由各个分院比赛中产生的优胜者再经过激烈的角逐, 最后优胜者将受到特殊的表彰。通过比赛对我院教师队伍和学术梯队建设起到推进作用, 为学院教学科研力量打下坚实的基础。由此可见, 民办高校青年教师教学比赛越来越受到业内各方的重视, 因为这些规模、形式不尽相同的教学比赛活动无论在对于青年教师自身提高, 还对于民办高校的长足发展都有着不可低估的重要意义。

1. 教学比赛为青年教师提供了展示能力的舞台

有竞争才有动力, 青年人喜欢通过竞争体现自己的能力和价值。经过比赛的锻炼, 这些青年教师实现从青年学生到院校教师的转变。使他们在教学方法、教学技巧、教学手段上都产生一定的感悟, 从而对如何提高教学质量有了自己的深层思考。

2. 教学比赛为青年教师提供了观摩学习的机会

许多教学比赛设立的主旨是:“相互学习、取长补短、开阔视野、共同提高”。的确, 每个参赛者在比赛前都经过讲课、听课、评课的准备过程, 先请老教师听课, 反复征求他们的意见, 虚心向他们学习, 汲取他们的经验。在比赛过程中更是开阔视野, 可以从每一位参赛教师讲课中找到长处和优势, 吸取经验, 这也在青年教师中形成一种激励机制, 促使民办院校广大青年教师立足于本职工作, 在教学实践中不断探索、发展和完善。同时还意外收获了更多教师间关系的和谐。

3. 教学比赛促使更多的青年教师苦练基本功。

为以更好的成绩参赛, 青年教师在赛前要做大量的准备工作, 准备的过程变成了主动学习的过程。查阅资料, 要讲好某章节的内容必须查阅大量资料, 使教学内容有一定的深度和广度。写好教案, 教案写的好坏直接影响到讲课效果。好的教案要求文字简练、重点突出。反复演练, 写好教案以后, 怎样简单、明了而又生动地讲述, 怎样选择最合适的教学手段和教学方法, 来提高讲课效果, 都是需要教师下功夫磨练的。不断改进教学方法, 提高教学效果, 进而达到提高教学质量的目的。通过教学比赛在青年教师中营造出一个良好的教学科研的学术氛围。

4. 教学比赛使青年教师的教学水平迅速提高

教学学术氛围的形成, 使每位青年教师把参加比赛视作是锻炼自己的一次难得机会。他们认真钻研教材、补充资料、选择教法、编写讲义, 力求在教学中反映出自己教学的最高水平。积极性调动起来了, 青年教师以积极的热情尽快地掌握了更多的教学理论和教学实践本领, 更好地提高了教学工作水平, 使优秀青年教师人数不断增加, 教师的整体队伍素质得到了提高。

5. 教学比赛有利于民办高校的稳定和发展

青年教师精力充沛、思维活跃, 更易于和学生沟通交流情感。建设一支高素质的青年教师队伍, 便于思想政治工作的顺利进行, 稳定了学生思想, 也容易激发学生的学习兴趣和热情, 发掘学生的创新意识和能力。这有利于提高民办高校的教学水平, 形成别具特色的教学和人才培养模式, 实现民办高校的跨越式发展。

综上所述, 我们可以说, 青年教师教学比赛是提高民办本科教育教学质量的一个重要环节。长期开展这种教学基本功技能竞赛, 以赛促训, 以赛代训, 能够激发民办高校青年教师的竞争意识, 能够增强民办高校教学学术研究氛围, 促使青年教师不断提高基本授课水平, 积极探索更多行之有效的教学方法, 从而打造一支高素质的青年教师队伍, 会对民办学校的教学质量的提高起到事半功倍的作用, 为民办高校创建特色鲜明的应用型大学的总体目标提供强有力的人才支持。

参考文献

[1]熊志勇.讲课比赛对提升青年教师教学能力的作用。重庆科技学院学报 (社会科学版) , 2011年3月。

3.青年教师简短演讲比赛演讲稿 篇三

【关键词】 讲课比赛；青年教师；教学能力

【中图分类号】G64.23【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）13-00-02

一、问题的提出

近年来，我国高等职业教育发展迅速，招生规模也急剧增加，大批青年教师充实到高职院校教师队伍中来，他们不仅是高职院校建设和发展的希望，也是高职院校教学及科研任务的主要承担者和骨干力量。而高职院校青年教师的教学能力现状不容忽视，2008年，我们对某高职院校2004-2007年任教的青年教师进行过调查，[1]通过调查发现：有60%以上的青年教师在备课时只重视教材的钻研和教法的设计，有50%以上的青年教师忽视学生的原有知识储备和学习潜能，备课模式化；近80%的青年教师上课关注的是教学任务的完成和重难点的突破，讲课程式化；有60%以上的青年教师在上完课后没有对教学情况作点记录的习惯，对学生作业中出现的错误也懒得记录，不重视课后反思。所以，如何使青年教师尽快成长，切实担负起教学、科研的重任，是摆在我们面前的一个重大课题，也是高职院校师资队伍建设的一件具有战略意义的大事。

高职院校青年教师教学能力的培养与提高，对于提高高职院校整体的教育质量和人才培养质量，加强师资队伍建设，促进高职院校的可持续发展具有极其重要的意义。然而，有关教师教学能力的内涵研究及其构成要素众说纷纭，使得有关教师教学能力的培养和提升的方法、措施也是丰富多彩，各有侧重。但有效传递到“学生”身上的主要媒体或者说路径就是课堂教学，课堂不仅是教师传授知识的场所，更是教学建设成效“物化”到“人才”的平台，即“课堂教学”水平的高低直接决定了“人才”培养质量的优劣。[2]因此，青年教师教学能力的培养和提升，应着力围绕课堂教学所需具备的能力构成成份开展，以促进教学能力构成各因素协调发展和提高为目标。

二、举办青年教师讲课比赛的意义

我院于2007年举办首届青年教师讲课比赛，以后每年举办一次，到现在已举办了九届了，比赛分为预赛和决赛两个阶段，参赛对象是本校35岁以下青年教师。预赛在各自系部（分院）举行，各系部（分院）按学院分配的名额选送教师参加学院决赛，整个预、决赛历时两个月。从预赛开始，各系部（分院）都为每位参赛教师配备一名教学经验丰富的教师进行一对一帮助和指导，在参加正式比赛前，参赛教师还要面对教研室同行进行试讲，参赛教师根据听课同行指出的优缺点进行改进。通过几年的努力，学校青年教师的教学水平有了较大的提升，学校上下都对讲课比赛“津津乐道”，整个校园也形成了“以讲好课为荣”的氛围。

1.讲课比赛能够促进青年教师提高教学认知能力

教学认知能力是指教师对教学目标、教学任务、学习者的特点、某具体内容的教学方法与策略的选择以及教学情境的分析和判断能力。主要表现为：一是把握所教学科本质的能力，学科本质包括该学科的基本概念、概念背后所蕴涵的思想与方法、该学科的思维方法；二是分析和领会课程教学大纲的能力；三是分析处理教材的能力；四是调研、了解学生的学习准备程度以及个性特征的能力。讲课比赛过程中，青年教师要认真钻研所授内容的基本概念、原理以及各知识点之间的内在联系，分析教材内容，了解学生的认知特点以及个性特征。更重要的是，青年教师在此过程中学会并尽可能地掌握提高教学认知能力的种种方法。

2.讲课比赛有利于提升青年教师的教学设计能力

教学设计能力是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力，它主要包含以下几个方面：一是根据学生特点整合教学内容的能力；二是教学目标制定的能力；三是把握教材重点难点的能力；四是根据教学内容选择恰当的教学模式和教学策略的能力。高职院校青年教师大部分没有接受过师范教育，对教学设计的内容、方法和过程不甚了解。而讲课比赛中，教案编写是一项重要的评价内容，这就从客观上迫使青年教师加强对教学设计技能的学习和掌握；同时为了使自己的讲课更精彩，参赛的青年教师也会重视教学策略、教学方法的恰当使用。

3.讲课比赛特别能锻炼青年教师的教学操作能力

教学操作能力主要是指教师在实现教学目标过程中解决具体教学问题的能力。具体包括以下内容：从教学操作的手段（或方式）看，这种能力主要表现为：一是教师的言语表达能力；二是非言语表达能力；三是选择和运用教学媒体的能力。从教学操作活动的内容看，这种能力主要包括：一是呈现教材的能力；二是课堂组织管理能力。讲课比赛不仅要求参赛的青年教师有良好表达能力以及教材呈现能力，还要求必须要运用现代化的教学手段，这都需要青年教师在这两个方面自觉锻炼和加强。另一方面，讲课比赛现场的气氛、情境也对青年教师的课堂组织管理能力、临场应变能力提出了较高的要求，更是提供了较好的锻炼机会。

4.讲课比赛能培养青年教师提高教学监控能力的自觉意识

教学监控能力是指教师为了保证教学成功，达到预期的教学目标，而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。一般来说，为了以较好的精神状态参与比赛，在比赛中获得好成绩，青年教师会自觉地、反复对自己的教学方案进行修订、检查；对自己的参赛的讲课活动进行自我评价，并根据学生、同行和评委对自己教学活动的评价及相关信息反馈，青年教师在今后的教学活动中会自觉地调整、修正、提高；同时，青年教师会把自己与其他同场竞技者的讲课进行对比，自觉地吸取他们的优点，并融入自己的教学活动中。

5.讲课比赛是青年教师专业成长的助推器

教师个体专业发展的本质力量来源于教师内在的自我更新激励，也就是说，教师专业发展的最高境界靠的是教师自身内在的激励，任何外部的激励可以促使教师达到一般的要求，但都无法促进教师到达自我更新的彼岸。德国心理学家克里斯和巴特斯都认为，每个人均蕴藏着超凡的能力，这种能力需要经过严格训练和自我的不断激励才能被充分地挖掘出来。实践证明，一个人在没有受到激励的情况下，他的能力仅能发挥20%-30%，如果能受到充分的激励，能力就可以发挥80%-90%，以至更多。[3]而青年教师通过自己参加讲课比赛和观摩他人的讲课，能得到满足、快乐、积极、稳定的情绪，实现自我激励，引发强烈的需求动机，唤起、激活自身对人生境界更高层次的要求，从而促进自身的不断完善和自身价值的不断实现。

三、几点思考

1.要进一步提高对举办青年教师讲课比赛意义的认识

青年教师讲课比赛从某种意义上是培养名师、发现名师和推介名师的重要渠道，因此，学院领导应高度重视此项工作，除要求有关部门做好青年教师积极参加比赛的思想工作外，还要加大对青年教师讲课比赛重要意义的宣传力度，使学院上下认识到青年教师讲课比赛不是“做秀”，而是提高青年教师教学能力的重要途径和举措，是青年教师培养和发展的重要内容，是学院教学工作的重要组成部分。建议将青年教师讲课比赛列入其教师培养培训计划，以赛促教，强化青年教师教学基本功的训练，提高青年教师的教学水平。

2.青年教师讲课比赛应进行全程录像

我们知道，参赛的青年教师从决定参加比赛开始，就要做认真细致的准备工作，并在准备过程中能不断得到经验丰富的教师精心点拨和指导，每场比赛实况都比较客观、真实地反映一个教师在教学中的优缺点，所以，学院应对青年教师讲课比赛进行全程录像，刻成光盘分发给参赛选手，供参赛教师对照专家评委的点评对自己的教学方法、教学策略和教学效果进行自我评价。优秀奖获得者以及评委会集体讨论推荐的具有典型案例特征的其他获奖者比赛录像，可以作为新入职教师培训材料。

3.职业教育改革需要建立课堂教学有效性评价标准

我国传统的讲堂教学评价标准为教师提高其专业发展能力和教学专业地位起到了积极的作用，但它是否适用于职业教育，值得商榷。最典型的是某高职院校青年教师讲课比赛的评分标准，它基本上沿用传统的课堂教学评价标准，如：“教学目标明确”“教学进程安排合理”“课堂提问精炼”“多媒体运用恰当”“板书设计美观”“教态自然”“语言流畅”等等，结果我们发现，许多青年教师的参赛课中不少环节就是为了迎合评课标准而设计的。因此，我们需要针对职业教育的特点，制订一个以教师教学行为为内容的课堂教学有效性标准，并以此为职业院校教师培训提供专业参考，为职业院校课堂教学有效性评价提供专业基准。

参考文献：

[1]何世峰.高职院校青年教师教学能力调查研究[J].职业教育研究，2009，（3）.

[2]宋光辉.加强教学训练提升课堂教学水平[J].中国大学教学，2008，（4）.

4.青年教师演讲比赛主持词 篇四

老师们：

为了进一步弘扬崇高的师德风范，激励广大青年教师更好的爱岗敬业，教书育人，我园特借此机会在此举办首届青年教师师德演讲比赛，希望通过这次比赛可以丰富教师们的文化生活，切实增强青年教师的责任意识。同时也希望大家能够在比赛中发挥出最好的水平，展现出自己的最佳风采！经过紧张激烈的角逐，我们评选出了一二三等奖，下面我宣布比赛结果

5.武山小学举行青年教师演讲比赛 篇五

青年教师演讲赛

为进一步提高青年教师的职业道德和专业水平，建设一支品格高尚、知识渊博、敬业爱生的高素质教师队伍；结合当前开展的坚持走党的群众路线教育活动，根据学校的师德师风教育活动安排，3月21日下午武山小学举行了主题为“守规范、强师德、树形象”的青年教师演讲比赛。

比赛过程中，教师们饱含真挚感情的语言不时赢得全场阵阵喝彩，深深打动了在场的每一位评委教师和学生，他们不仅为大家呈现了优美的文章、娴熟的演讲技巧，也分享了作为老师心底最深的感触和自豪，很好地诠释了“守规范、强师德、树形象”这一主题，同时更坚定了对教育事业的热爱和信念。

经过评委公平打分，最后一年级组沈潇老师的《我和学生在一起》勇夺桂冠，欧阳易老师的《无悔的选择》和王子颖老师《你的未来就是我的未来》一致得到了评委的好评。评选出了1名一等奖、2名二等奖、3名三等奖。

6.青年教师简短演讲比赛演讲稿 篇六

活

动

方

案

一、指导思想

为了充分调动青年教师的工作积极性，激发工作热情、帮助青年教师端正教风、加强师德、提高师能，全面提升学校教师队伍的业务素质和思想道德素养，切实提高教育教学质量，树立新时期的新教师形象，使我校的教育教学工作让学生满意、家长满意、社会满意，不断促进学校教育事业的和谐健康发展。

二、主题与内容

本次活动的主题是“塑师德风范，扬青春风采”。活动内容是围绕主题，讲述我们身边真实发生的故事，充分反映我校教师热爱教育，勇于奉献的精神风貌，弘扬我校教师“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、爱校爱生”精神，充分体现我校教师道德思想与精神风尚。

三、比赛时间

2012年10月底，具体时间待定。

四、比赛地点 学校四楼会议室

五、参赛对象

35周岁以下青年教师（除代课教师）

六、活动要求

1、演讲题目自拟，脱稿演讲。

2、演讲稿要求主题鲜明深刻，内容充实具体、事例真实感人，条理清晰，逻辑严密，结构精巧，富有启发性，有较强的感染力和号召力。

3、演讲稿由演讲人自己撰写，教师按抽签顺序上场。演讲时间不超过

分钟。

七、演讲评分规则

（一）评分方法

比赛采取十分制，最多保留到小数点后两位。评分员去掉一个最高分和一个最低分后，以平均分作为选手的最后得分。比赛结果将于现场公布。

（二）评分标准

1、演讲内容（4分）

要求：主题鲜明深刻，内容充实具体，事例真实感人，条理清楚逻辑严密，结构精巧，富有启发性。

2、语言表达（2分）

要求：普通话标准、发音清晰、表达流畅，语言贴切、生动，富有真情实感

3、表情仪态（2分）

要求：感情充沛，精神饱满，服饰整洁、朴素，仪态端庄、自然大方。

4、演讲效果（2分）

要求：听众反应好，具有感染力，产生良好的影响。

八、奖项设置：

比赛设一等奖

名，二等奖

名，三等奖

名。

九、比赛评委(待定)：

7.演讲比赛有助于提高学生语文水平 篇七

一.激发学生学习汉语文的兴趣

在语文教学中, 适当地举行演讲比赛是激发民族学生学习汉语文兴趣的有效途径之一。首先, 角色的改变发挥了学生的积极性。平时的汉语文课堂里, 教师是讲者, 学生是听者, 教师起主导作用。而在演讲比赛时, 学生是主体、主角, 老师是客体、配角。主体的角色树立了学生的自信, 激发了他们的学习兴趣。其次, 你追我赶式的竞争气氛带动了学生的积极性。演讲比赛的成绩关系到学生的平时成绩, 甚至期末成绩, 这种约束力将影响到学生的演讲效果。第三, 学生亲身经历, 找出不足点, 从而督促自己更加努力学习知识。通过演讲比赛, 学生总会发现自己的一些不足之处, 如仪态不大方, 发音不准确, 吐字不清晰, 用词不准确, 材料不充分, 观点欠明确等。这些有意和无意的发现, 将会督促学生努力学习汉语文知识, 以便适应将来社会的需求。总之, 举行演讲比赛, 可以大大激发学生的汉语文学习兴趣, 可以使学习汉语文变成一件乐事, 而不是一件苦事。

二.锻炼学生的动笔能力

我院学生, 特别是从区内招来的民族学生写作基础较差, 个别学生还达不到内地小学生的写作水平。这种实际情况, 促使汉语文教师要加大学生的写作基础训练。如演讲比赛前必须要完成一篇演讲稿。教师安排学生在课内或课外完成这篇文稿。在课内完成的话, 效果更好, 教师在现场做监督, 学生只好如实地反映出自己的真实水平;同时, 通过学生的自觉作文, 可以更好地把读与写、写与思紧密结合起来, 锻炼学生思维的敏捷性与严密性。为了达到最佳的效果, 教师可安排学生利用两节课的时间完成这篇作文, 题目自定, 这样有利于学生广开思路、各抒己见。

三.提高学生的口头表达能力

民族学生在大众场合普遍不善于口语表达, 特别是用汉语表达。他们在课堂里回答问题要么是结结巴巴, 要么是词不达意, 个别学生由于汉语基础较差, 回答问题总是闭口不谈, 生怕自己说错了, 弄得课堂气氛较为沉闷, 同时也影响教学活动的顺利进行。通过举行演讲比赛可以大大地改变这种状况。演讲前要求学生脱稿演讲, 不能照本宣科。这样一来, 学生会牢记所写的内容, 文章的次序, 所用的词语等。记的过程中自然把正确的词序, 常用的词语, 合理的结构等掌握在大脑里, 下次再用时就顺口成章了。

四.训练学生的自我推销能力

通过几年的教学实践发现, 汉族学生普遍在大众场合勇于发表自己的意见, 敢于表现自己的才能, 相对而言民族学生总是抓耳挠腮, 不敢张扬自己的个性, 生怕别人发现自己的短处, 这些大大阻碍了他们前进的步伐。演讲比赛, 给学生提供展示自己的机会, 提供展现自我的舞台。特别是对民族学生而言, 举行演讲比赛是表现自我的最好机会, 是展露自己才华的最佳时期。学生在完成文稿的过程中会把自己的想法, 自己的意见无一遗漏地写出来, 以此来体现自己的独特性。即使自己的观点与别人相一致, 学生也会从不同的角度, 不同的侧面, 不同的层次谈起自己的观点, 同样体现自己的一种特色。在正式演讲时学生为了得到最好的成绩, 他们会鼓足所有的勇气, 抛开所有的杂念, 尽最大的努力, 展现自己的风采。经过几次的锻炼, 大多数学生具备了推销自己的能力, 即便上其他的课程, 学生也会拿出勇气发表自己的观点。使任课教师明显地感觉到学生汉语文水平如何将会影响其专业知识的学习, 也影响其今后的发展方向。

8.青年教师简短演讲比赛演讲稿 篇八

B:各位老师

AB:大家下午好！

男：五千年的历史长河铺展开来任由我们开怀徜徉

女：五千年的中华文明奠定基础等待我们勇敢追求

男：今天我们相聚一起，共诵千古美文，传承华夏文明。女：今天我们欢聚一堂，唱响中国梦，抒发报国情。

男：让我们的国家富裕文明，这是华夏儿女心底的呐喊。女：让我们的生活更加美好，这是炎黄子孙共同的心声。

A:曾经我们走过风雨如晦的岁月，苦难的中国备受列强的欺凌。B:曾经我们在暗夜里艰难探索，寻求中华民族的富强之路。A:多难兴邦，艰难困苦，并没有压弯中国人民不屈的脊梁。

B:在中国共产党的带领下，伟大祖国日行千里，不断超越，揭开了中华民族伟大复兴的壮丽篇章。

A:从唐山到汶川，从汶川到雅安，我们有的不仅仅是坚强，还有对祖国未来的坚信

B同是黄皮肤，同是黑眼睛。同是龙的传人，同是炎黄子孙。A我有一个梦，B你有一个梦。

AB我们大家共有一个中国梦。

A中国梦就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。

B实现中国梦必须走中国道路，实现中国梦必须弘扬中国精神，实现 1

中国梦必须凝聚中国力量”。

A为深入学习贯彻十八大精神以及总书记关于“中国梦”的重要讲话，我校举行以“我的中国梦”为主题的青年教师演讲比赛。

B.中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。今天，让我们共同为中国梦而欢呼吧。祝愿所有教师能够在今天的比赛中发挥出最好的水平，展现出自己的最佳风采。

A：今天我们还有幸邀请到来参加本次的活动，让我们用最热烈的掌声对她们的到来表示热烈地欢迎和衷心地感谢！B：担任本次演讲比赛的评委是：

。本次比赛我们将评选出最佳风采奖、最佳气质奖、最佳稿件奖。A现在我宣布 “我的中国梦”青年教师演讲比赛正式开始。

1.姚云婷《我的中国梦》人生的梦想，它承载着人们的希望，有虚有实，却能在心中产生一股巨大的力量。中国，是一个人成长、发展的现实之地。“中国梦”，将二者结合在一起，既给梦想以现实的依存，又赋予中国美好的畅想。接下来就请欣赏。。姚云婷老师的《我的中国梦》

2.张超《我的中国梦》今天，这是属于我们的时代。我们这个时代，是一个满怀希望筑梦和努力使梦想成真的时代。作为中华血脉千万分支中的一支，我虽仅有绵薄之力，也忍不住对新生活的畅想，忍不住铸就我心中的中国梦。

3.刘蒲《传递正能量，成就中国梦》“中国梦”与个人梦唇齿相依。我们追逐自己的梦，本身构成了“中国梦”的一块块基石。而正是这一块块基石成就了一代又一代中国人的伟大的中国梦。

4.李韶燕《我的教师梦》

5.朴香实《我的中国梦》2011年，姚明在退役发布会上感言：“感谢这个伟大进步的时代，使我有机会去实现自己的梦想和价值。”是啊！当“中国梦”没有绽放，个人的梦又如何开花？我们每个人梦想生长的土壤，都深深植根于“中国梦”。我们每个人梦想的成长，都有“中国梦”的成长相伴。有了“中国梦”的茁壮，我们才有了做自己的梦的自由。

6.王斯瑶《我的梦，我的中国梦》梦想是激励我们不断努力，进取前行的动力。每个人都有属于自己的梦想，而每个人的梦想汇集起来又与国家的兴衰荣辱紧密相连。让我们共同 欣赏王斯瑶老师的《我的梦，我的中国梦》

7.张若良《中国梦，我的梦》。五千年民族魂，生生不息；一代代炎黄种，风雨前行；挥汗水洒热血，为国强盛；一人梦，民族梦，中国崛起。

结束语：

A:豪言壮语犹在耳畔回响，激励人心，鼓舞斗志。

B:雄心壮志还在心底激荡，振奋精神，凝聚力量。

A:攀爬过岁月的脊梁，沧桑印证着我们求索的脚步，多年的风雨征程，多年的曲折峥嵘，光荣着子孙们心中的梦想

B:东方瑰丽的大地上，耸立起一个不朽的国度，于是世人对着太阳升起的地方，聆听黄河古老的歌唱，穿越那五千年悠悠岁月A:让我们的国家富裕文明，这是华夏儿女心底的呐喊。B:让我们的生活更加美好，这是炎黄子孙共同的心声。A:强国梦里有你，强国梦里有我。

B:做最好的自己，你就在为强国梦增砖添瓦。

A:发展你自己，你就在为强国梦锦上添花。

9.青年教师简短演讲比赛演讲稿 篇九

各教研组：

为进一步学习贯彻《中小学教师职业道德规范》，促进“学规范、塑师德、展风采”主题教育的深入开展，引导广大教师以身作则，做教书育人、敬业奉献的表率，推动全校教师师德建设再上新台阶。经研究决定，举办“学规范、当楷模、燃烧青春激情、永铸无悔师魂”青年教师演讲比赛。现将有关事项通知如下。

一、演讲内容

演讲主题：学规范、当楷模、燃烧青春激情、永铸无悔师魂。

演讲要主题鲜明、丰富翔实，充分展现广大青年教师忠诚党的教育事业，积极投身教育教学改革，自觉推进实施素质教育，开拓创新，教书育人，无私奉献的师德风范。激励广大教师敬业爱岗、教书育人，感悟“人民教师”光荣的责任和使命。

可从以下题目中选择，也可在不脱离主题的情况下自定演讲题目：

1、爱与责任

2、我与学校共成长

3、我的教育理想

4、魅力讲坛

5、为了…（那一束鲜花，那一个眼神）

6、让课堂充满生命的活力

7、爱铸师魂

8、教师职业之美

二、参加人员：2006年以后参加工作（包括2006年）的全部青年教师。（共25人）

三、比赛时间： 2009年5月14日（周四）下午第三节后

四、比赛地点：会议室

五、评委组成：比赛当日下午另行通知

六、演讲要求

1．演讲稿要求：取材真人真事，主题鲜明；视角独特，标题新颖；情感真实，鼓舞人心；夹叙夹议，语言生动。演讲稿必须亲自撰写，严禁抄袭。

2．演讲要求：声情并茂，有感染力；举止大方，仪态自然，形象可亲；口齿清楚，普通话标准，表现熟练。

七、比赛规则

1．每位选手演讲时间为5分钟以内；

2．比赛顺序以赛前抽签方式确定（抽签时间：2009年5月14日（周四）上午课间操）；选手按抽签决定的顺序上台演讲。

3．采取现场评分办法进行评分；评分采用百分制，去掉一个最高分和一个最低分，最后所得的平均分为该选手的最后成绩。

4． 稿件统一A4纸打印，标题宋体二号，正文仿宋体三号，演讲完毕后，将所演讲稿件上交，由学校存档。

八、评分标准与奖励 1.演讲内容（40分）

主题鲜明突出，逻辑严谨，说服力强（15分）

观点正确鲜明，主题深刻集中，角度新颖得当，材料典型充分(15分)文笔优美（10分）2.演讲技巧（30分）

普通话标准，口齿清晰，语音纯正（10分）

语言生动形象，语气语调、声音节奏富于变化，轻重缓急，抑扬顿挫切合演讲内容。（10分）

动作表情能准确、直观、灵活地表达演讲内容和思想感情。（10分）3.演讲效果（10分）

演讲精彩有力，使人在美的享受中受到深刻教育，具有强大的鼓舞性、激励性、说服力、感召力和召唤力。

4.脱稿要求（10分）主要看熟练程度。5.演讲时间控制（10分）

九、奖项设置

本次比赛单独设奖，设一等奖3名，二等奖5名，三等奖6名。比赛成绩并作为青年教师培养的一部分，计入青年教师成长档案。

十、未尽事宜，另行通知。望各教研组积极动员，认真准备，以良好的精神面貌迎接这次大赛。

峡山二中 教导处

10.青年教师简短演讲比赛演讲稿 篇十

2014年11月15日,北京师范大学迎来第十四届青年教师教学基本功比赛,这是北师大为青年教师打造的一个学习、交流、反思、成长的平台。来自全校20多个院系的优秀青年教师,如同参加盛会一般,靓丽着装,自信登台,展示教学成果,体现作为教师的那份自信与从容。对全校的青年教师而言,这是一个难得的教学盛会。作为北师大艺术与传媒学院的一名青年教师,在经历层层选拔与考验之后,我获得一等奖的荣誉。对此,除了喜悦与感谢,回想自己从教两年的教学经历,回想从接到青年教师教学基本功比赛通知到取得佳绩的准备过程,我有很多话想说。

第一,从课堂的技术层面提升教学质量,重视课程设置的逻辑性,提升教学设计的合理性。清晰的逻辑思维是教师的必备素质之一,但在实际授课中,要想做到每节课条理清楚,滴水不漏,其实需要下很大的功夫。在初赛到决赛的过程中,我反复对内容进行调整,在课堂的清晰逻辑性方面也取得一定的进步。我将此次课堂定位为“纵横交错—民族器乐作品《金蛇狂舞》鉴赏”,即从《金蛇狂舞》的纵向深度作品分析与横向不同版本的比较欣赏入手,形成纵横交错、张弛有度的鉴赏模式,让学生在听课过程中感受层层递进、循序渐进的教学过程,思考与回味“应当如何鉴赏民族音乐”。

具体而言,从纵向角度,我将课程设置成为“视听阶段”—“体验阶段”—“思考阶段”三步。在每一阶段开始时,我会提出一个问题,引领学生进入欣赏。其一,视听阶段:“你认为这首曲目表现的是快乐的还是悲伤的情绪?”随着《金蛇狂舞》锣鼓喧天的民族器乐的旋律,这是一个显而易见的问题,不需要学生有过多的思考,只需要直观感受便可回答。其二,体验阶段:“你觉得全曲有哪些音乐特点?”这个问题有些难度,可能大部分学生会只言片语地说出节奏欢快、旋律突出等特点。因此,教师可以此作为引领,从作品的旋律特点、节奏节拍样式、曲式结构特色等方面展开对作品本体的深度讲解。其三,思考阶段:“你认为此曲描写了什么场景?”提出这个问题,属于启发式教学,旨在引出对音乐背后文化语境的阐释,使学生能够“透过音乐关注文化背景”,将这种思维运用到生活、学习中。总体而言,引领学生层层递进地进入学习环节,将民族音乐作为一段旅程,带着听、感、想三字前行,是我对教学设计的第一个着眼点。

从横向鉴赏来看,我选取当下具有典型代表性的全新演绎方式来加深学生对作品的理解,这是课堂的辅助部分,但由于较为新颖、直观,成为此节课的又一亮点。西方交响乐改编版本《金蛇狂舞》,在曲式结构方面有了较大的扩充,再加上管弦乐队的庞大阵容,赋予一首具有浓郁民族特色的器乐作品以新的味道与魅力。而由王力宏、李云迪于中央电视台春节晚会上双钢琴演奏版本的《金蛇狂舞》则是当下年轻人较为喜爱的一种方式,流行歌手的加入,绚丽的舞台,靓丽的造型,给人耳目一新的冲击。因此,呈现方式的改变,传播途径的改变,流行音乐、古典音乐以及民族音乐的跨界混搭等方式重新诠释了当下民族音乐的新发展,这种教学设计不仅让学生能够关注当下,活跃于当下,还能激发他们的学习兴趣点,增强对民族音乐的认知与理解。

第二,从艺术角度丰富课堂,提高课堂的互动性,增强学生听课的趣味性,这虽说是一个老生常谈的话题,但一堂课的互动性与趣味感可以用当下比较流行的一个词语—体验式来概括。教师讲、学生听的传统教学模式早已有所改进,教师越来越注重与学生的互动,提高互动的质量,让互动性变得更有意义。这是我们应当追求的体验式教学。所谓体验式,简而言之,即达到对方的心理满足度。因此,在课堂中,我逐渐学会“跳进跳出”,时而将自己当作教师,时而转换为学生。作为教师,我会想我面对的是谁?作为学生,我会问自己在课堂我想看见怎样的老师?欣赏《金蛇狂舞》,我想要听到什么,了解什么?经过几次的试验,我发现体验式的思维很容易产生良好的互动性,从而提高课堂的艺术趣味性。

此外,培养学生的思考能力,让课程充满回味与思考。妙趣横生的课程虽然十分受欢迎,但教学的回味与思考也是一节高质量课堂的标准。如果课程仅仅停留在幽默、风趣的阶段,对学生没有启示作用,再好的课堂也会显得苍白无力。此节课的最后是“回味与思考”模块,就是希望学生不仅停留在回答如何鉴赏民族音乐作品阶段,而是要思考这一逻辑思维、鉴赏模式是否适用于其他的艺术门类,能否运用到自己的学习、生活中,要懂得用积极乐观的心态面对学习,品味生活。这应该是艺术课堂的真正魅力与意义所在。

第三,就教学目标而言,力求课堂技术与艺术的完美融合。无论是技术层面的设计,还是艺术角度的提升,目标都是一样的。教师对学生,学生于教师,双方的合作成就了一节完美的课堂。在我看来,这不仅是一节节课,而是我们人生的一个个缩影。在课程中体会人生、思考人生,对学生来说,不仅是传授他们知识、理论,更多的是为他们指引方向,建立思维结构,传播正能量。教师则要不断修正,既包括知识体系的更新,也包括心态的调整,真正做到教学相长。正如参加这次比赛一般,我始终将其看作交流、学习、反思、成长的平台,参与其中,享受过程,带着课堂的技术与艺术的思维去欣赏其他优秀选手的教学。

当然,由于个人经验尚浅,虽然取得一等奖的殊荣,但我深知其中有太多的幸运成分,有很多的地方仍需要进一步的改进与提高。我一定会汲取专家、教授的意见和点评,再接再厉,努力完善教学技能与教学艺术,不仅是为了比赛,更是为了今后的课堂。

11.简短读书比赛演讲稿小学生 篇十一

大家好!我是四年级三班的李小璐。今天我演讲的题目是《读书伴我快乐成长》。

如果我是一棵小树，那么书就是灿烂的阳光，它照耀着我，让我快乐地成长;

如果我是一只小鸟，那么书就是任凭我高飞的天空;

如果我是一条小鱼，那么书就是任我遨游的河流。

古今中外，有不少的爱书人士，他们写出了家喻户晓的名言。例如：周恩来说的“为中华之崛起而读书;杜甫说的“读书破万卷，下笔如有神”;高尔基说的“书籍是人类进步的阶梯”。

记得小时候，晚上睡觉前，妈妈经常给我讲书上有趣的故事，听着听着，我慢慢地、不知不觉地进入了甜美的梦乡——在悠蓝色的天空中，我仿佛成了一颗长着翅膀的小星星，在宇宙中自由自在地翱翔??上学了，在老师的帮助下，我学会自己看书了，只要一有时间我就跑到图书馆，像一只勤劳的小蜜蜂，不知疲倦地在书的百花园里采集花粉。

随着时光的流逝，我一天一天的长大，一本本书更是成了我形影不离的好伙伴，我捧起了童话故事，捧起了科幻小说，捧起了百科全书，捧起了世界名著。在书里，我发现了一个有一个秘密：猿人是人类的祖先，恐龙高大可怕，远古时代人们钻木取火?? 哦，世界原来这么奇妙!

从《水浒传》中，我结识了忠义宽容的宋江;在《三国演义》里，我认识了足智多谋的诸葛亮;在《钢铁是怎样炼成的》里，我吸取了战胜困难的力量??

培根说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理学使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩”。

12.青年教师简短演讲比赛演讲稿 篇十二

一：努力学习树立医院荣辱观，为医院的发展营造良好氛围。

xx关于树立社会主义荣辱观的重要论述，集中表达了广大干部群众的共同心愿，在全社会引起了强烈反响，迅速成为社会各界的共识。我作为一名普通的医务工作者，在院领导带领下同全体员工开展了各种形式的xxxx的学习教育活动，使我明确了医院的荣辱观，树立自己正确的世界观、人生观和价值观。xxxx作为社会价值的导向标尺，时刻提醒自己知荣辱、守诚信，规范约束自己的言行举止，弘扬八荣，从善如流。学习xxxx结合本职工作，深刻领会其实质内涵，克服和抵制拜金主义、享乐主义、个人主义和奢糜之风的滋生蔓延，树立艰苦奋斗的优良作风。为医院讲奉献，为患者奉爱心，增加医务工作者自身的凝聚力、责任感、使命感和主人翁意识。医院是我们所有员工赖于生存的大家庭，我们要倍加珍惜和爱护，当医院遇到挫折和困难时，我们要敢于勇敢的站出来维护医院利益。与不利于医院稳定和发展的现象做斗争，真正树立起院兴我荣，院衰我耻的理念，以实际行动来影响和带动周围的每一个人，在医院这个大家庭中在平凡的岗位上做到全心全意为患者服务，塑造新时期医务工作者救死扶伤、真情为民的良好风尚。

二： 发扬优良传统，强化医德医风，增强自身服务和沟通意识，在医院的发展史上，服务态度一直是在激烈的市场竞争中制胜的保障，是医院迈向市场化的稳固基石，培养自己良好的医德医风，加强服务意识，从一点一滴的小事做起。以人为本，以人性化的服务，使每一位来我院就医的患者感受到优质、温馨、体贴、方便的服务。充分树立医患双方的沟通意识，因为有效的医患沟通，是患者就医过程中最重要的一个环节。要在患者入院的第一刻起进行沟通，从入院检查、开单、收费、查体到初步诊断、治疗、术前准备、术后管理、病情变化、出院随访等问题都做到耐心的与患者及家属进行沟通。沟通过程其实是一种情感交流的过程，要让患者接受我们的医院，进而接受治疗方案，配合治疗。这个过程，也是治疗设想变为现实的过程。因此，没有一个好的沟通意识和技能，就不能留住病人完成治疗，更不能给我院创造效益，所以医疗活动需要沟通意识，沟通从真诚开始。只有这样患者才能期盼而来，满意而归，实现我院的服务目标。

三：作为医院大家庭的成员要不断的大力对外宣传医院，树立我院在社会上的良好形象

正面形象的宣传是医院发展过程中必然的环节，按照国家对医院发展的要求和医院自身发展的需要，医院必须加强形象宣传。而作为员工的我们，更要时刻注意宣传自己的医院，从我做起，潜移默化，影响每一个人，变成员工自愿自觉的行为。员工与医院同呼吸、共命运，无论医院处在高峰还是低谷，处于顺境还是逆境，都要坚定信心，爱院如家，拧成一股绳，这样我们医院将无往而不胜。

“院兴我荣，同呼吸，共命运”将永远牢记在我心中，我会以更加饱满的热情和坚定的信心，努力做好各项工作，更多为医院做贡献，迎接***医院崭新的明天。

13.青年读书演讲比赛稿 篇十三

下午好!

我，非常高兴，有机会在____年的最后一天，最后一天的下午，站在这里，为全校师生，演讲《读书点燃梦想》。

围绕这个主题，我想和大家先来探讨一个问题，那就是，谁才有资格演讲“读书点燃梦想”呢?毫无疑问，最佳人选，是那些依靠读书、点燃了人生梦想的、学者专家教授，是中国科学院和中国工程学院的那些院士。只是，我们罗坝中学的庙不够大，请不来他们那些大和尚。暂时，就请大家委屈一下，听我这个小和尚来讲这个题目——“读书点燃梦想”了。

想成就梦想，第一就要博览群书。就像蜜蜂采花粉、酿蜜糖一样，只采一种花粉，酿不出好蜜糖。必须到百花丛中采集各种花粉，才能酿出香甜可口的蜜糖。

需要注意的是，现在是信息时代，在我们日常生活的现实社会之外，还有一个互联网世界。所以，我劝在座的各位，要懂得适应形势的发展，跟上时代的潮流，为了成就我们的梦想，我们要在博览群书的基础上，博览网站，要敢于和善于，通过电脑或手机，到国内外各个网站，去直接阅读各种各样的文章，方便的话，下载各种各样的电子书来阅读。博览群书，可以使我们获得各行各业的系统知识，博览网站，可以使我们信息灵通、做事灵活。

在我们博览群书、博览网站的过程中，我提醒大家，一定要注意劳逸结合，不要因为读书、上网、看手机，累垮了身体，损坏了眼睛，糊涂了脑袋，萎靡了精、气、神。总之一句话，不要拼老命，更不要拼小命。读书上网看手机，应该使我们更加聪明，而不是更加愚蠢。

我还要特别提醒同学们，一定要处理好博览群书、博览网站与上好每一节课、学好每一门功课的关系。我们不能因为搞副业就耽误了正业。我们不能干因小失大、得不偿失的事情。另外，还要注意“读万卷书，走万里路，做万种事情”。也就是读了要用。只读不用，就会越来越空虚，越来越无聊，不能保持读书的兴趣和习惯。记住，只读不用是书呆，百无一用是书生。我们可以做书生，我们千万不要做书呆。

由于时间有限，我的演讲到此就要结束了。

在离开演讲台之前，请让我说几句感谢的话。

首先感谢七年级级组长曾广根老师，谢谢他把这个演讲机会下达给我，感谢七年级的其他老师，谢谢他们痛痛快快地把这个演讲机会转让给我。

其次，感谢在座的各位那么认真听我演讲。

14.青年教师普通话演讲比赛主持词 篇十四

青春的个性需要展示的舞台，胸中远大的志向需要坚强的自信，慷慨豪迈的情怀需要蓬勃的力量。为了全面提高青年教师的综合素质，塑造良好的青年教师形象，激发、鼓励我们每一位老师都能“学好普通话，讲好普通话，用好普通话”，学校特举办青年教师普通话演讲比赛，以弘扬职业道德、谱写无悔青春为主题。现将比赛程序通知如下：

一、活动内容：本次演讲比赛以现场演讲，评委打分的形式进行。

二、比赛主题：“弘扬职业道德谱写无悔青春”

三、比赛程序：

本次参加人员32人。根据抽签结果，我宣布参赛选手顺序。（宣读名单）为了节省时间，选手一次上2人，例如：1号、2号直接上前，1号开始演讲，2号在主席台上做准备，1号演讲结束，2号开始演讲，同时3号上台做准备，依次类推。

四、评委：

评委在前二位演讲结束时统一打分，以后每演讲一位打一次分。

评委根据评分表直接打总分，并将总分写入评分表，比赛结束后交至教务处存档。

五、评分标准：

1、普通话基本功：要求普通话标准，口齿清晰，表达流畅。

2、演讲风格：仪表大方，举止得体，激情昂扬，发挥出色，振奋人心。

3、演讲内容：立意新颖，内容生动，能紧扣比赛主题。

4、时间和脱稿：演讲时间4分钟以内，最好能脱稿演讲。

七、奖励办法:

本次比赛本着公平、公正的原则，将推选出特等奖5名、一等奖10名、优秀奖若干名。

教务处